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第1篇：小學體育教學的特點范文

一、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，才能防止體育教學的“成人化”。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

2.興趣化

體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞感的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象地講解和準確的動作示范，力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，這對集中學生注意力，調動學生的積極性，能起到良好的教學效果。

二、獨生子女化與體育教學的相應改革

目前，小學生中獨生子女占絕對多數(shù)。他們與同齡人的交往機會相對較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感。體育教師要有針對性地調整體育教學內容，提高集體項目的比重。在體育教學中采用分組練習，同傳統(tǒng)的教學方法相比較有一定的優(yōu)勢。以小組為主體進行體育教學，有利于增強學生體質和培養(yǎng)學生頑強進取的精神。小組練習不僅講合作，還講競爭，有利于培養(yǎng)獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習能夠增加獨生子女之間的接觸，使得他們在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變獨生子女不合群和膽小的不良性格。

三、小學生身體素質發(fā)展的特點

身體素質是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質狀況的重要標志。身體素質包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進學生身體素質的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，小學體育教學應重視全面地發(fā)展學生的身體素質，為他們的健康成長打下良好的基礎。

1.力量素質

力量素質是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。小學生各年齡階段都可進行力量練習，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調，加之兒童少年長度的發(fā)育領先寬度和體重的發(fā)育，所以力量素質較差。在力量練習中，應采用負荷較輕、動作較快的練習，或中等負荷的練習，適宜做速度性力量練習，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調工作的能力，避免過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，以防引起關節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質

速度素質是人體進行快速運動的能力。在體育教學中，可以適當安排一些頻率高和反應速度快的教學手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質，宜于學生練習，但在具體安排中應科學地控制練習的強度、距離的長短、重復的次數(shù)和間隔的時間。

3.耐力素質

耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質在小學生身體素質自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。體育教師必須進行耐力練習，但也不要過多地進行耐力練習，耐力練習應作為全面身體素質練習的一個必要方面安排在計劃之中，循序漸進，逐漸增加運動距離，適當合理地安排中等強度的耐力練習，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質。

4.靈敏素質

靈敏素質是指人體迅速改變、轉換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關，也和速度與力量素質的發(fā)展有關。靈敏是一種綜合素質。在體育教學中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進靈敏素質的發(fā)展。

5.柔韌素質

柔韌素質是指運動時各關節(jié)的活動幅度或范圍。小學生的關節(jié)軟骨較厚，關節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關節(jié)的運動幅度大于成人，所以，在體育教學中，應注意發(fā)展柔韌性的練習。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質應從小抓起，與此同時，還應注意柔韌性與肌肉力量的相互關系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。

第2篇：小學體育教學的特點范文

【關鍵詞】體育教學 差別施教

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。因為學校體育在實現(xiàn)“素質教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。

一、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。

2.興趣化

體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

二、小學生身體素質發(fā)展的特點

身體素質是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質狀況的重要標志。身體素質包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進學生身體素質的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，小學體育教學應重視全面地發(fā)展學生的身體素質，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎。

1.力量素質

力量素質是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調，加之兒童少年長度的發(fā)育領先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質較差。在力量練習中，應采用負荷較輕，動作較快的練習，或中等負荷的練習，適宜做速度性力量練習，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調工作的能力，避免過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，以防引起關節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質

速度素質是人體進行快速運動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質興奮性和提高過程靈活性高，反應快，所以小學階段是發(fā)展速度素質的良好時期。在體育教學中，可以適當安排一些頻率高和反應速度快的教學手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質，宜于兒童少年練習，但在具體安排中應科學地控制練習的強度、距離的長短、重復的次數(shù)和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習跑步時，對技術有一定的要求，小學生不宜采用。

3.耐力素質

耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質在兒童少年身體素質自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學生耐力明顯下降，令人十分擔憂。體育教師不能不進行耐力練習，但也不要過多地進行耐力練習，耐力練習應作為全面身體素質練習的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進，逐漸增加運動距離，適當合理地安排中等強度的耐力練習，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質。

4.靈敏素質

靈敏素質是指人體迅速改變、轉換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關，也和速度與力量素質的發(fā)展有關。靈敏是一種綜合素質。在體育教學中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進靈敏素質的發(fā)展。

5.柔韌素質

第3篇：小學體育教學的特點范文

關鍵詞：中等職業(yè)學校； 體育教學； 特點

一、中等職業(yè)學校體育教學的特點

1.任務的雙重性

任務的雙重性是指既要完成體育教學大綱中的重點內容，又要完成各種專業(yè)所需要的身體素質和專業(yè)必須的技術，技能的教學。這一點就區(qū)別與普通高中的體育教學。也就是說大綱的教學內容與各種專業(yè)的體育教學兩者促進，互為補充。即專業(yè)素質的提高與技術的掌握有利于大綱的理解。對大綱教材的理解與掌握又促進專業(yè)技術的鞏固和提高。所以，體育教學必須實行雙軌走路，只有這樣才能適應中等專業(yè)學校教育的發(fā)展和社會的需要。

2.內容的針對性

內容的針對性是指根據(jù)不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學內容，方法及手段。

首先，是針對專業(yè)特點將大綱的內容適當?shù)膭h減，增加符合專業(yè)特點的內容。

其次，將大綱教材引向專業(yè)化。如學前教育專業(yè)培養(yǎng)的目是做幼兒教師，所以在傳授大綱內容如“快速跑”時要引導學生結合專業(yè)學習。先讓他們沿直線跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增強活力，激發(fā)了興趣，又調節(jié)了運動量。使學生不僅掌握跑的基本技術，又要掌握根據(jù)幼兒身心特點進行教學的方法。

3.量的合理性

量的合理性是指合理的安排運動量與課的時間分配等。首先是在運動量的安排上，要考慮到中等職業(yè)學校學生的活動量（運動量）遠遠地超過了普通高中學生。因此應特別注意教學實習、生產(chǎn)實習、活動量與運動負荷的關系。如果與普通高中學生的運動量一樣是不夠的，因而應加大強度，逐級增加運動負荷，使身體適應學習、實習和工作的需要。

其次是一課時時間的分配問題。即大綱內容與專業(yè)技術及專業(yè)所需身體素質的學習、訓練各占一定比例。只有這樣才能完成中等職業(yè)學校體育教學的雙重任務，才能體現(xiàn)出中等職業(yè)學校體育教學的特點。

4.傳授知識的科學性

傳授知識的科學性是指向學生傳授正確、有效、科學體育基礎知識及鍛煉身體的方法和手段。

由于中等職業(yè)學校教學任務的雙重性與量的合理性所決定，傳授知識要少而精，準確扎實，使知識適用于社會與專業(yè)發(fā)展的需要，同時培養(yǎng)提高學生自我鍛煉的自覺性和終身鍛煉的習慣，教會學生先進的、科學的、行之有效的鍛煉身體的方法。

5.實踐的實用性

實踐的實用性是指體育教學的內容選擇要符合專業(yè)特點，適用于未來工作崗位的需要，即經(jīng)濟又適用。由于中等職業(yè)學校體育教學除了學習必要的大綱知識外，更重要的對學生進行職業(yè)技術，技能的訓練。通過在校的二、三年學習以后，掌握一定的專業(yè)知識及專項身體素質，馬上上崗便可頂崗工作，速見成效。因此在整個教學中，必須抓住專業(yè)特點，全面提高身素質和專業(yè)技術技能，達到學用結合。

二、體育教學與專業(yè)特點相結合的必要性

1.中等職業(yè)學校培養(yǎng)的目標是為社會所需培養(yǎng)出各類合格的專業(yè)技術人才。要想實現(xiàn)和完成職業(yè)教育的目的、任務，就必須要求體育教學與專業(yè)特點相結合。

2.體育教學與專業(yè)特點相結合，是搞好中等職業(yè)學校體育教學、完成體育教學雙重任務的有效途徑。

3.體育教學與專業(yè)特點相結合，是提高學校群體工作成績的重要手段。

我校是普通中等職業(yè)學校，開設了二十多個專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)及學生身心特點等進行教學，從中得到很大啟示。由于在教學中加強專業(yè)身體素質的訓練，使學生的達標成績逐年提高。同時，社會信息反饋良好，深受用人單位贊揚。這些畢業(yè)生在社會各單位即是生產(chǎn)能手，又是文體活動骨干。

實踐表明，中等職業(yè)學校的體育教學與專業(yè)特點相結合是勢在必行。

4.體育教學與專業(yè)特點相結合是樹立學生專業(yè)思想與終身鍛煉思想的有效方法。

中等職業(yè)學校學生畢業(yè)后直接參加生產(chǎn)勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應社會生產(chǎn)勞動強度的要求。所以在校階段要重點培養(yǎng)學生全面身體素質的鍛煉和及時加強專業(yè)技術技能的學習，樹立一日獲得，終生受益的思想，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，以適應社會發(fā)展的需要。

三、在體育教學中教師應該注意的幾個問題與要求

1.教師必須有獻身于職業(yè)技術教育的精神，樹立正確的職業(yè)觀，用自己的行為引導學生全面正確地認識自己將要從事的專業(yè)，有堅定的信念和滿腔的熱情。要使學生樹立遠大的理想與終生的鍛煉的自覺性，還要幫助學生樹立和培養(yǎng)良好是職業(yè)體育道德觀。

2.教師本身職業(yè)技術知識水平和能力要與中等職業(yè)學校體育教學相適應。

體育教師不但要熟練地掌握大綱知識，而且還要加強學習職業(yè)本身技術與理論，掌握其基本知識、技術、技能，提高業(yè)務能力，這樣才能適應飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求才能使學生到準確、實用、科學、新鮮有效的專業(yè)知識。

3.要求教師要認真分析、研究并掌握各專業(yè)的特點，了解學生實際情況與身心特點，做到有的放矢，將專業(yè)特點同教學有機地結合起來。

4.要求教師根據(jù)教學特點、學生身心特點等安排好教學內容、教學方法以及運動負荷等。

第4篇：小學體育教學的特點范文

關鍵詞：特殊家庭；中等職業(yè)學校；教育

近幾年，我一直擔任中等職業(yè)學校的班主任，發(fā)現(xiàn)來自特殊家庭的學生較多。他們有的父母離異，有的喪父或喪母，甚至是孤兒，還有的父母長期在外打工，跟著老人或親戚生活。與正常家庭的學生相比，他們大多沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，性格內向偏激，學習成績較差，是老師眼中的問題學生，也給班級管理帶來很多困難。通過幾年的工作實踐，我感到只要方法得當，對特殊家庭學生的教育同樣能取得較好的效果。

一、用真誠和關愛開啟緊閉的心扉

愛是情感誘導的基礎，沒有愛就沒有教育。特殊家庭的學生長期缺乏父母之愛，更渴望老師的愛和重視。作為班主任，必須用真摯的情感熱愛、尊重、信任他們。要通過細心的觀察，及時了解他們在生活、學習中遇到的難題，真心實意去幫助他們，從而使他們愿意敞開心扉，與你溝通交流。在我的班上曾有名學生聶，不到一歲就失去了母親，繼母對她很不好，將她和七八十歲的爺爺趕到姑姑家，還經(jīng)常為學費、生活費的事發(fā)生矛盾。我從剛入學就仔細了解了她的情況，經(jīng)常主動和她談心，安慰開導她。一開始，她不愿和我交流，不管我怎么說，她都一言不發(fā)，只是嘆氣。我決心用真誠的實際行動感動她。國慶節(jié)放假，她回家?guī)椭霉每秤衩锥?，回校時因過敏咳嗽不止，心臟也不舒服，甚至無法上課和睡覺。我就自己出錢帶她看病，把中藥拿回家親自煎，煎好送到教室給她喝。有一樣藥需要用蜂蜜炙，我在炙藥時不小心手上燙了個大泡，她看到后感動得哭了，說謝謝老師，從小到大還沒有人對我這么好。從此以后她主動找我溝通交流，將不愉快的事講給我聽。我就鼓勵她要自立自強，開導她要學會思考問題，心態(tài)要平和豁達，要多替父親想想，他也很不容易，等學到一技之長找到工作就不受他們的氣了。現(xiàn)在她比以前更懂事了，也堅強開朗了許多，并且能克服各種困難堅持上學，學習成績也有了較大提高。

二、用耐心和寬容等待遲來的進步

對特殊家庭學生的教育不能操之過急，要有足夠的耐心，做好打持久戰(zhàn)的準備。他們身上的缺點、壞習慣，不可能靠一兩次簡單地批評說教就能改掉，出現(xiàn)反復是很正常的事。班主任要抓住一切時機，想盡各種辦法做耐心細致的教育工作，達到“潤物細無聲”的效果。學生小劉聰明伶俐，小學時學習比較好，六年級時父母離異，母親外出打工，他跟隨父親生活。直到后來他父親患病，生活不能自理，他母親才回到他身邊。小劉到我們學校時還不滿15歲，時間不長就開始連續(xù)曠課，還吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧，經(jīng)常頂撞母親，暴露出一身壞毛病。我和他母親三番五次到網(wǎng)吧、酒吧和他朋友那里找他，苦口婆心地做思想工作，軟硬兼施地帶他回學校，三天兩頭想辦法勸導他，幫他收心，給他講做人的道理，從各方面慢慢約束他。有時剛剛談過心，他向我保證得很好，但第二天毛病就犯了，把我也氣得真想撒手不管這個不爭氣的學生。但冷靜下來想想，其實他也很可憐，他變成現(xiàn)在這個樣子，主要原因在于家庭的殘缺，我們當老師的不能灰心喪氣，隨便放棄，要有足夠的耐心，慢慢磨掉他身上的缺點。正是由于我不氣餒、不放棄，該學生最終圓滿完成了學業(yè)，現(xiàn)在一家中檔飯店做涼菜師傅，做到了自食其力。

三、用鼓勵和贊賞喚回久違的自信

美國心理學家羅森塔爾的賞識教育理論告訴我們，對學生要多贊揚、少批評，多鼓勵、少責罵，用積極的心理暗示滋潤學生的心田。來自特殊家庭的學生大多自卑、敏感、脆弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！币炀人麄儯鸵朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選好切入點，用放大鏡看待學生身上那些微不足道的優(yōu)點。當學生有了一點點進步，我們就應該及時加以肯定，甚至當著全班同學的面毫不吝嗇地贊揚、鼓勵，這樣做就會有意想不到的效果。例如，前面提到的劉某，身上缺點一大堆，一時還真難發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)點。一次學生們進行大掃除，他正在烹飪實習室練習面點，我就沒通知他。沒想到他做完面點回來后，主動提水、拖地，跑了一趟又一趟，累得滿頭大汗，褲腿上也沾滿了泥，但他毫無怨言。我就趁機在全班同學面前表揚他愛勞動，不怕臟不怕累，像個男子漢。他聽了兩眼發(fā)光，激動地說：“很久沒有人這樣夸過我了?！睆拇艘院?，他總是把烹飪實習室打掃得干干凈凈。為了激發(fā)他學習烹飪的積極性，我還經(jīng)常買些原料請他加工，夸他做菜味美可口。在我不失時機地鼓勵和贊揚下，在任課教師的嚴格要求下，他的烹飪技術也有了很大進步。

四、用集體和友誼彌補缺失的情感

第5篇：小學體育教學的特點范文

關鍵詞：殘疾兒童 班主任 教育引導

中圖分類號：G76 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）7-0258-01

2006年第二次全國殘疾人抽樣調查顯示：我國大陸有殘疾人約8296萬人，占全國總人口的6.34%。其中0-14歲的殘疾人口為387萬人，5歲以下學齡前殘疾兒童有141萬，6-14歲學齡殘疾兒童246萬。2006年，全國共有特殊教育學校1605所，在校殘疾兒童36.29萬人。經(jīng)過國家多年來的努力，我國已經(jīng)形成以專門特殊教育學校為骨干，以普通學校設立特教班和殘疾兒童隨班就讀為主體的特殊教育格局。作為特殊教育學校的一名班主任，深感責任重大，在此與各位同仁分享幾點心得，為了特殊教育更好的發(fā)揮作用，促進社會的和諧發(fā)展。

1 特殊教育的意義與重要性

特殊教育的定義是，使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)掘他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

2006年的調查顯示，全國6.34%的人口是殘疾人，這是一個不小的群體。隨著改革開放的不斷深入，各級領導干部思想觀念的不斷解放，特殊教育事業(yè)也愈來愈受到關注。“關心特殊教育”的字句首次寫入了黨的十七大報告。從2008年起，國家開始組織實施中西部地區(qū)特殊教育學校建設規(guī)劃，由此可見發(fā)展特殊教育意義重大。

首先，發(fā)展特殊教育能夠充分體現(xiàn)科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，要求切實尊重人的權利，要理解人、尊重人、關心人、引導人，促進所有人的全面發(fā)展，而殘疾人群體雖然是社會的弱勢群體，但殘疾人應該享有和健全人一樣的權利和地位。其次，發(fā)展特殊教育有利于構建和諧社會。發(fā)展特殊教育，真正體現(xiàn)了人人享有受教育權利的平等性，有利于提高全民族素質，全體人民的素質普遍提升才會促使社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。第三，發(fā)展特殊教育有利于殘疾人更好地服務地方經(jīng)濟建設。我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長為發(fā)展特殊教育事業(yè)提供了經(jīng)濟基礎，反之，特教事業(yè)的發(fā)展有利于促進殘疾人積極、主動地投身于地方經(jīng)濟建設中去。通過集中安排就業(yè)、自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等形式使他們融入主流社會，從而喚醒殘疾人的社會價值感。

2 特殊兒童的特殊需要

特殊兒童的特殊之處主要在于他們的自身條件限制了他們的各種特殊需要。比如說聾啞兒童、殘疾兒童、精神發(fā)育遲緩兒童等等。種種的特殊條件造就了他們的或者身體或者心理上存在著不同程度的不平衡。

2.1物質需要

特殊兒童的物質需要包括基本生存物質的需要和環(huán)境物質的需要?；旧嫖镔|主要指滿足其基本生理需求的物質，例如食物、衣服、住處等。然而環(huán)境物質需要就相對要復雜一些，比如說針對盲童的盲道、針對聾人的助聽器材以及在特殊教育學校設置的相關安全設施等。

2.2精神需要

滿足特殊兒童的物質需要并不困難，然而滿足他們的精神需要才是重要的課題。很多孩子是因為一些意外或者是不幸的經(jīng)歷才成為殘疾兒童，他們的心理受到了嚴重的傷害和沖擊，這需要心理醫(yī)生的細心撫慰。有些天生的殘疾兒童成長過程中被人歧視，性格發(fā)生扭曲，更需要人從健康的方向引導。這樣的例子不勝枚舉。掌握滿足特殊兒童精神需要的技能是特殊教育教師的必要素質。

3 班主任的基本素質

3.1思想品德素質

作為一名班主任，首先，在思想上要有鮮明的政治立場，以便更好的引導學生走向正確的人生軌跡。其次，要有堅定的信念，并且對全體學生同樣熱愛。班主任要相信教育的力量，堅信每個學生都有優(yōu)點，包容每個學生的缺點，有教無類。對于個別有缺點和錯誤的學生，要堅信只要對他做深入細致教導，同樣能教他成才。第三，要善于處理好與其他科任教師、學校各部門及社會有關人員的關系，互相尊重和支持、團結合作、以身作則，共同一致性的教育、影響學生。

3.2知識技能素質

一是班主任的基本責任――教學，它要求班主任既有扎實的專業(yè)知識又要求對其他學科知識也要了解。二是科學的教育方法，要求班主任全面掌握和善于應用教材，組織、講解教材，激發(fā)學生潛能，輔導學生并且開拓新知識。

3.3個性心理素質

班主任具備健全的、優(yōu)良的個性心理品質是非常重要的，是班主任素質結構不可缺少的一部分。尤其是作為特殊教育學校的班主任，要求觀察敏銳、思維準確、想象豐富、情緒飽滿、意志頑強、興趣廣泛、信念堅定、性格開朗。只有這樣才能更好的滿足學生的心理需要，幫助學生塑造并完善人格。

4 關于特殊教育發(fā)展的思考

近幾年來，我國的特殊教育事業(yè)成逐步發(fā)展態(tài)勢，但仍存在很多問題。一是教育銜接問題，很多九年義務教育之后，想繼續(xù)讀書的特殊學生很難進入更高的學府。二是師資力量不均、流失的問題。數(shù)據(jù)顯示我國西部殘疾人群體龐大，但是教育資源大部分集中在東部沿海，并且特殊教育教師待遇差強人意，致使教育人員流失。三是特殊教育學生就業(yè)的問題。很多學校的教學設施配備與現(xiàn)代殘疾人就業(yè)需要脫節(jié)，并且殘疾學生就業(yè)需要社會的普遍援手。針對以上問題，首先要提高社會整體認知水平；其次要加大特殊教育的經(jīng)費投入；第三需要提高特殊教育教師津貼；第四加大對特殊教育教師的培訓力度。只有這樣，我國的特殊教育事業(yè)才會更快更好的發(fā)展，促進和諧社會構建。

參考文獻：

[1]宋紅亮.我國殘疾人高等教育師資培訓體制研究[J].中國特殊教育，2004年09期.

第6篇：小學體育教學的特點范文

1.語文課程性質的要求

語文是目前學生必須學習的一門課程，是一門通過認識文字進而實現(xiàn)對語言的掌握和理解。受長期傳統(tǒng)的應試教育的影響，語文教學已經(jīng)偏離了原有的軌道，也會打消學生的的積極性，影響學生的學習效果，導致中職語文教學的效果逐漸下降。為了提高中職語文教學的效果，傳承我國文化，需要提高學生的自主性，教師要引導學生自主學習，提高學生學習的積極性，只有這樣才能提高學生的學習效果，真正達到中職語文教學的目的。

2.中職語文改革的需要

一直以來，語文都被列為必考科目，是學習其他知識的基礎，因此很多中職教師將精力放在對學生的知識灌輸上，過分看重學生的分數(shù)，教學內容也是圍繞考試題目進行，忽視了語文教學的實質，長此以往，影響了學生能力的提高，教育部針對這一現(xiàn)象，聯(lián)合其他部門制定了教學改革措施，要求中職語文教育要注重培養(yǎng)學生能力，提高學生的品質、社會責任意識和和社會生活的參與度，以此提高中職語文的教學效率。

二、提高中職教學課堂效率的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習

中職語文教育階段，對于語文的興趣和學習習慣已經(jīng)基本形成，因此中職教師想要提高學生自主學習的能力，最重要的就是要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。首先，在情感方面提高學生對于文章是把握程度；其次，充分利用現(xiàn)代教學手段?？茖W技術不斷發(fā)展，多媒體技術在中職語文課堂中得到廣泛應用，這有利于提高課堂效率。因此，中職語文教師要充分利用多媒體技術，將書本知識轉變成圖像、聲音、視頻，提高學生的接受能力；最后是要創(chuàng)新教學方式，教師要根據(jù)不同的教學內容采取不同的教學方式，通過游戲或者競賽的方式來提高學生的語文學習興趣。

2.為學生營造自主學習的氛圍

第7篇：小學體育教學的特點范文

關鍵詞：小學體育；科學化；教學模式

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0100-01

伴隨著我國小學體育教學的不斷發(fā)展，提升小學體育教學水準，逐步成為深化我國體育體制改革的必由之路。要想真正落實小學體育教學的策略，就要致力于構建科學化的教育模式。鑒于當前小學體育教學的多樣性特征，要想實現(xiàn)集資學校教學資本、協(xié)調學校與家庭教育互動關系、高效利用有限的體育教學資源，就要高效構建科學化的體育教學模式。本文選取小學體育教學為研究對象，在充分認識我國小學體育教學特點的基礎之上，為更好地實現(xiàn)學校體育教學，為實現(xiàn)各方面體育資源的整合，進行了探究，提出了可行性建議，最終為提高小學體育教學的管理水平做出貢獻。

一、小學體育教學的特征

隨著體育的發(fā)展和小學教育的完善，能否實現(xiàn)小學生素質教育，成為考核小學體育教學水平的關鍵因素。體育的發(fā)展對于促進小學生形成科學的體育鍛煉理念，從根本上提高小學生的身體素質，具有很強的現(xiàn)實意義，鑒于小學體育教學不同于其他課程的情況，可以將其特征概括為以下幾個方面。

（1）目標的多重性。體育教學在小學教育中表現(xiàn)出突出的目標多重性，這不僅僅在于小學體育教學的原始目的，在于提高小學生的身體健康素質，同時也表現(xiàn)為借助多元化的體育手段來幫助小學生樹立科學的生活觀念，形成有助于其未來發(fā)展的健康理念。

（2）舉措的廣泛性。在具體開展小學體育教學的操作過程中，體育教師往往采取廣泛的教育教學舉措，來實施符合小學生生活習慣、身體發(fā)展以及教學需要的教育手段，這對于激發(fā)小學生參與體育活動的積極性，具有無可替代的作用。

（3）內容的豐富化。由于體育教學是一種具有較高實踐性的課程教學，小學體育教師為切實達到科學教育的目的，需要根據(jù)學生的接受能力合理安排教學內容，即需要根據(jù)學生個人的體質特征，安排符合實際情況的課程，讓小學生在科學的體育活動區(qū)域展開適當?shù)幕顒?，為學生的健康安全提供保障。豐富的體育教學內容還體現(xiàn)為創(chuàng)新性體育活動的開展，這對于小學生而言，具有很大的吸引力。

二、創(chuàng)設科學化的教學模式

小學生對于體育的認知來源于體育老師的教育，針對上述我國小學體育的特點，需要構建科學化的體育教學體系，這有助于協(xié)調學校體育老師與小學生之間的互動關系，以及形成因人而異的體育教學舉措，從而促進小學體育水平的提升。總的來講，構建科學化的小學體育教學模式必須做到以下幾點。

（1）轉變教育觀念。隨著社會經(jīng)濟的成長與科學技術的進步，新時期我國小學體育教學也產(chǎn)生了巨大變化。傳統(tǒng)觀念中對于學生體育教學的忽視，已經(jīng)越來越不適應小學生的發(fā)展需求，這就需要從思想上提高學校對于構建科學化體育教學模式的重視。首先，要在充分分析小學生體育需要的基礎上，形成切實、科學的體育規(guī)劃；其次，在體育教學環(huán)節(jié)，為形成對于小學生全面科學的引導，還要不斷深化體育教學的改革，針對不同小學生，采取差異化的教學手段來完善模式的科學性。

（2）施行啟發(fā)教育。在小學體育模式的構建中，教師應該通過啟發(fā)式教學，創(chuàng)設小學生能夠理解并接受的教學情景。為形成對于小學生全面科學的體育觀念引導，就要采取個性化的措施。一方面，學校在日常的體育與課外活動中，要充分了解小學生對于體育活動的愛好需要，開展具體化多元化的體育教學方案，這樣才能夠切實地針對小學生個性化的發(fā)展需求，為其提供因人而異的體育教學模式。另一方面，當小學生面臨挫折或者心理難題時，小學體育教師要充分發(fā)揮教育者的優(yōu)勢，根據(jù)學生差異化的年齡、性別、個性特征等，全面衡量學生參與體育活動的特點，利用多種教育渠道，有針對性地采取多樣化的體育活動。與此同時，學生家長在日常生活中，也要提升對于小學生體育活動的關注度，給予學生以切實的心理咨詢與教育。這樣才能真正實現(xiàn)對于小學生的體育活動的個性化指導，幫助其逐步提升體育活動參與度。

（3）形成系統(tǒng)化教學。針對當前我國小學體育教學的問題，需要應用系統(tǒng)化的教育模式。具體而言，在小學體育科學化模式形成的前期，體育老師要合理規(guī)劃小學生的個人體育需要，通過制訂有效的考核標準與任務計劃，來保證學生在校期間能將體育的理論學習與實踐學習相互結合；在體育教學模式運作過程中，學校要落實一系列的體育考評機制，根據(jù)教學的進程與小學生差異化的需要，來調整與學生之間的溝通，施行多樣化體育教學的舉措；在教學模式形成的后期，要加強校內與校外、學生與教育者的溝通，通過配備相關的體育教學人員，來實現(xiàn)對小學生教育教學效果的有效監(jiān)督。比如，體育教師要根據(jù)小學生參與體育教學的狀況，完成相關的教學評價，家長也要配合學校完成對于學生參與體育活動的跟蹤管理。

總而言之，小學體育教學具有自身獨特的特點，教師在教學過程中要抓住小學體育教學的特點，結合學生的身心發(fā)展特點，因材施教。同時，努力提升自身的教學水平，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，從而使學生不僅享受體育學習的樂趣，還提高了身體素質，從而使學生的身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

第8篇：小學體育教學的特點范文

關鍵詞 小學體育；教學模式；創(chuàng)新發(fā)展；特征途徑

中圖分類號 G62

文獻標識碼 A

一、引言

我國教育結構中設立體育教育，目的是為了提高學生的身體素質，是學生德智體美勞全面發(fā)展中重要的組成內容。體育科目是學生們熱愛的學科項目。在體育課上，學生們可以學習體育常識，可以鍛煉身體，可以做游戲。小學體育課程對于小學生具有體育啟蒙的作用。但是，在傳統(tǒng)的教學體制中，無論是學校還是家長，都認為體育科目是可有可無的科目，認為體育課是學生“玩”的科目，片面的認知了體育課的目標和作用。在教育領域大力改革的推動下，我們倡導學生全面發(fā)展，體育課逐漸得到社會各方面的充分重視。體育課是激發(fā)學生潛在能力，協(xié)調學科共同的發(fā)展的科目。小學生可以通過體育課，了解身體結構，增加學習精力，達到身心的共同發(fā)展。我們研究在體育教學中創(chuàng)新教學模式， 就是要根本上認知體育科目的重要性，要從體制機制上更新體育教學的目標，從內容上強調體育科目對于小學生的重要影響，實現(xiàn)小學體育教學的新發(fā)展。

二、小學體育教學的特征

1.教學方法要符合兒童的基本特點。小學階段的孩子都屬于兒童， 這個階段的孩子有自身獨特的生活習慣和學習習慣。對兒童進行體育教育，就要符合兒童的天性。教師在教學中，應該充分了解孩子們的心理特點。小學生對體育的概念理解較淺。在教學中，教師要充分注意在體育技術和體育內容要符合小學階段孩子的身體特征， 不能安排過于激烈的體育項目，要以保護學生身體健康為前提。在設置體育項目中，教師對學生在動作操作時，要給予相應的保護措施。把增強學生體質與提高學生的智力水平統(tǒng)一起來。

2.教學過程要增強學生的興趣。小學生的學習熱情都來源于對事物的熱愛。一個科目能夠吸引小學生，主要的原因就是這個科目具有趣味性。小學生自身對科目感興趣了，才能主動的去學習其中的知識。而小學體育教育的主要特色就是具有強烈的趣味性。小學階段體育的趣味性體現(xiàn)在體育教學中，一個動作或者一個體操，不是為了考察學生的耐力，而是為了讓學生很快掌握動作要領。把鍛煉身體協(xié)調性放在首位。在動作標準上，要輕松對待，特別是對待一些反應速度較慢的學生，教師更要進行分別對待。教學方法要采取多種形式，把學生喜歡的項目引入到教學中。

3.教學中要充分利用游戲性的原則。小學體育教材中有一個重要的特點就是游戲性。游戲性特點體現(xiàn)了教材對學生的充分了解。小學體育教學中，利用游戲完成教學是一個很適合的教學方法。游戲性可以增強小學生對體育的熱愛，可以吸引小朋友的注意力，可以開闊小朋友的眼界。游戲性原則的使用，要注意符合地域特點，符合教育區(qū)域的風土人情和人文特點。游戲性教學原則符合小學生的身體特點、心理特點。通過游戲，小學生可以領會到體育課的有趣之處，可以對體育課充滿好的印象。游戲性原則符合小學階段體育課程的要求。

三、創(chuàng)新小學體育教學模式的途徑

1.在思想上更新體育教學的學科地位。體育教育在傳統(tǒng)的教學理念中，一直處于次要的地位。我國教育模式為應試教育，學校和家長都重視應試學科的成績，認為主要學科成績是決定孩子未來命運的關鍵。主要學科的地位在很多年的教育改革中，都處于教育界集中關注的地方。但是，隨著素質教育觀念的提升，多種學科共同發(fā)展成為教育者研究的范疇。其中，體育教育是改革中的重點。我們在觀念上，要更新體育教學的地位。不能把體育教學當成可有可無的科目，不能忽略體育教學的優(yōu)勢作用。在對學生的調查中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學生對體育課的熱愛遠遠超出了教師的預期，在體育課上，小學生呈現(xiàn)出最真實、最純潔的一面。創(chuàng)新體育教學的模式，首先要做的就是更新體育教學的理念。從教育思想上認同體育教學的積極作用。

2.在教學形式上突出小學生的個性特點。體育教學是貫穿小學教育、初中教育、高中教育的全過程。而小學教育是基礎，是學生對體育教學的最初印象。小學體育教學要尊重小學生的個性特點。我們這里說的個性特點，不僅是小學生的生理特點，更小學生心理的特點。主要代表的特征就是小學生性格方面的特點。小學生思維活躍，想象力豐富，生性活潑好動。在體育教學中，教師要對學生群體充分了解的基礎上，運用教學手法。例如在體操教學中，教師要做出示范，讓學生模仿，學生就會按照自己的理解進行模仿，而且有的學生會延伸出更多的想法。這種思維活躍會帶動更多的學生主動思考教學內容。

3.以快樂教學的理念實現(xiàn)教學的主動性，引導小學生的體育實踐精神。體育課程的宗旨之一就是倡導學生的體育精神。我國自建國以來，對體育事業(yè)的投入是非常巨大的。我們重視體育就是為了提升國人的身體素質。小學階段體育教學，要為體育精神創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。用快樂教學的方式，引導學生愛好體育，明確學習體育的目的，利用體育鍛煉的優(yōu)勢達到身心教育的共同發(fā)展?？鞓方虒W就是從思想上、形式上、過程上讓學生感受到體育帶來的快樂，是一種從邏輯思維到形象思維的轉變。弘揚小學生體育精神，是小學體育創(chuàng)新的真正意義。

四、結論

小學體育教學具有集中性、趣味性、游戲性的特點。創(chuàng)新小學體育教學就要從多方面引入先進的教學理念。從教育觀念、教育手法、教育嘗試中不斷掌握教育的根本思想，把體育教育當成小學階段重要的教學項目，從多方面創(chuàng)設教師和學生的雙重進步，讓小學體育教育真正為教育服務，真正成為學生提高學生成績，實現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑。

參考文獻：

[1]畢紅艷，小學體育教學模式探討，《才智》，2011 年03 期。

[2]王艷榮，多元智能理論與學校體育觀念的創(chuàng)新，《山東體育學院學報》，2003 年02 期。

[3]賴天德，深化學校體育改革要注意防止虛無傾向，《中國學校體育》，2004 年02 期。

第9篇：小學體育教學的特點范文

摘要本文主要分析了小學體育教學有效性的提升策略，從明確合理的教學目標、游戲化教學內容、樹立身心健康觀念、合理使用體育教學場地與器材、多樣化教學方法等方面來有效提升小學體育教學的質量。

關鍵詞小學體育教學教學目標游戲化身心健康

一、概述

社會節(jié)奏的不斷加快，人們意識到身體健康的重要性，期望通過體育教學來提升公民的身體素質、培養(yǎng)自己的積極鍛煉的意識和觀念。小學體育教學作為我國九年義務教育的有機組成部分，其教學有效性的提升對于體育教學的效果來說至關重要，不僅能夠培養(yǎng)小學生的運動技能，提升其身體與心理健康，而且還能夠增強小學生的運動健身的意識，所以如何有效地開展小學體育教學，這對于我國體育事業(yè)的發(fā)展來說至關重要。

二、小學體育教學有效性的提升策略

（一）明確合理的教學目標

對于小學體育教學來說，合理的教學目標是是指導教學活動順利開展的靈魂。在小學體育教學開展之前，老師要充分考慮當前學生的自身情況，從多角度出發(fā)將自己的教學理念融合到小學體育教學中去，并結合相應的教學大綱要求來設定合理的教學目標。在明確的、合理的目標下來有效地開展相關的教學過程和教學內容設計，從而提高小學體育教學的針對性和有效性。

（二）游戲化化教學內容

小學生自身具有好奇心重但又喜新厭舊的特點，所以在小學體育教學活動開展過程中，要采用多樣化的教學方法，激發(fā)小學生對體育學習的興趣。

首先，要以故事化的情景引入教學內容，通過猜謎語、講故事等精彩內容和形式，將小學生引入到當前的教學內容中，從而激發(fā)小學生的學習興趣。例如，在“跑、跳、攀、爬”等綜合課程時，以孫悟空的故事來讓小朋友們扮演成小猴子，讓學生們想象“花果山”上有什么好玩的地方，如何玩耍。通過小學生的想象來引起學習興趣，從而抓住其好奇心來進入到課程學習中。

其次，要游戲化教學內容，在日常教學過程中，穿插各種小游戲來活躍整個教學氛圍，調動學生的積極性。在游戲化教學內容方面，可以選擇相關的小游戲來激發(fā)學生的學習積極性，也可以以游戲競賽的方式，讓小學生之間進行競爭，從而調動學生的學習興趣。例如在立定跳遠的教學中，老師可以設計青蛙過河的游戲，在投擲教學中，可以設定比作神投手的競賽游戲。通過各種游戲內容，真正讓小學生寓教于樂地完成整個體育教學。

最后，在小學體育教學之余，從小學生之間競爭欲望、爭強好勝心理出發(fā)，可以組織班級之間的競賽活動，從而讓學生之間以班集體榮辱感為出發(fā)點，來參加各種競賽活動，從而提升小學生對體育活動的喜愛，間接性地提升體育教學效果。當然，競賽活動的設定與選擇，要根據(jù)小學生的年齡特點，組織合適的競賽內容，要避免由于難度大而打擊學生的積極性的現(xiàn)象發(fā)生，從而對其小學體育內容學習起到積極的促進作用。

（三）樹立身心健康的觀念

體育教學的根本目的是為了身心健康。在小學體育教學中，身心健康是重中之重，只有合理地選擇適當?shù)慕虒W內容，才能有效地保障學生的身體健康，只有合理的技能教育與思想培養(yǎng)，才能有效地樹立小學生身心健康的觀念。首先，在教訓內容的選擇與設計上，要嚴格按照教學大綱的要求，充分考慮自己學生的健康水平、個人體育文化特點，選擇并設計適合小學生實際情況的教學內容，從而有效地促進小學生的身體發(fā)展，提升個人身體的免疫力，而老師要在教學過程中，充分監(jiān)督學生學習的整個過程，對于突發(fā)事件要理性處理，確保整個教學過程中學生的身體安全。此外，要在日常的教學中，老師要從身心健康的觀念出發(fā)，對學生開展心理健康、身體健康的觀念培養(yǎng)，讓他們意識到身體健康、體育鍛煉的重要性，通過日常教學的培養(yǎng)，逐漸在小學生的腦海中形成良好的體育意識，從而為我國國民身體素質的發(fā)展奠定良好的基礎。

（四）合理設計場地，正確使用器材

在小學體育教學中，要根據(jù)體育教學的內容，合理地選擇教學場地，配置相應的教學器材，這樣不僅能夠調動學生的運動積極性，而且能夠優(yōu)化小學體育教學課堂效果，從而促進小學體育教學有效性的提升。

在小學體育教學場地選擇與布置上，要充分分析教學內容的特點，充分體現(xiàn)體育教學場地的一地多用以及教學器材的一物多使的功能，并根據(jù)小學生的實際情況，在場地設計上要力求設計合理、安全實用、新穎有趣，從而讓學生更有興趣地融入到整個教學活動中。在體育器材的使用上，老師要示范器材使用規(guī)范和安全注意事項，從而有效地提升器材使用效率，促進課堂有效性提升。

（五）多樣化教學方法

在小學體育的教學方法上，要充分體現(xiàn)多樣化的特點，要根據(jù)實際的教學內容和情況，通過設計各種多樣化的教學方法，設計更多特色的教學模式，在教學過程中老師要積極地引導和鼓勵學生進行鍛煉，在實際的教學過程中也可以組織學習小組，通過組員的相互幫助來達到快速提升預期效果的目的，從而實現(xiàn)體育教學效果的提升。同時，教師可以借助多媒體教學設備，將正確的運動技巧和動作姿態(tài)展現(xiàn)給學生，還可以播放體育相關的視頻，來拓寬小學生的野，激發(fā)體育學習積極性。例如在學習籃球的某個技巧時，老師可以播放NBA的比賽視頻，從而提升小學生對籃球技術學習的興趣，最終促進小學體育教學有效性提升。

三、總結

小學體育教學有效性的提升，要根據(jù)實際的教學內容出發(fā)，在明確的教學目標下，通過各種游戲化教訓內容、合理的觀念以及正確的教學中、配合多樣化的教學方法來讓小學體育教學的效果更佳。

參考文獻：