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第1篇：體育比賽的方案范文

關(guān)鍵詞：體育電視 版權(quán) 銷售

1前言

電視轉(zhuǎn)播以其強(qiáng)勢(shì)媒體的影響力吸引了巨額的商業(yè)贊助，和媒體的經(jīng)營(yíng)方式有異曲同工之妙的是贊助商成為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。體育電視轉(zhuǎn)播放大了比賽場(chǎng)地，使欣賞體育比賽的觀眾人數(shù)成百倍地增長(zhǎng)，從而促進(jìn)了體育廣告、體育贊助和體育彩票等相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，電視電視版權(quán)的銷售就成為了關(guān)鍵。

2 體育電視版權(quán)的銷售方式

2.1 體育電視版權(quán)的集中銷售

集中銷售電視電視版權(quán)指的是，在團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中，由各職業(yè)俱樂部聯(lián)合或者在聯(lián)盟的主導(dǎo)下、各俱樂部將整個(gè)賽季比賽電視電視版權(quán)集中售予某傳媒機(jī)構(gòu)，由其對(duì)整個(gè)聯(lián)賽的體育比賽加以開發(fā)轉(zhuǎn)播的行。

集中銷售電視版權(quán)須有利于改善產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，利于促進(jìn)技術(shù)或經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，同時(shí)費(fèi)者可以公平分享由此帶來的利益。集中銷售本身并不能制造出好的比賽，而其結(jié)果可能改善產(chǎn)品的狀況通過優(yōu)化球隊(duì)、購(gòu)買優(yōu)秀球員，提供給觀眾更加精彩的比賽。集中銷售對(duì)于資金短缺的團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目而言，如果是必不可少的，那么是被鼓勵(lì)的；如果這個(gè)體育項(xiàng)目本身已經(jīng)運(yùn)作的很好，恐怕電視版權(quán)的作用并不明顯。過度投資有時(shí)是浪費(fèi)的，高投人未必總意味著高產(chǎn)出和高質(zhì)量。我們需要進(jìn)一步追問，電視版權(quán)的集中銷售是否真的符合經(jīng)濟(jì)邏輯，而其地位又是不可取代的。

從集中銷售的必要性中我們可以看出，個(gè)別銷售的模式下談判成本很高，大多數(shù)俱樂部談判實(shí)力不強(qiáng)，不僅不利于聯(lián)賽整體品牌的建立，而且對(duì)聯(lián)賽的推廣以及俱樂部長(zhǎng)期利益也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。自行銷售模式下，許多問題無法解決，比如競(jìng)爭(zhēng)性平衡的問題，即使是建立團(tuán)結(jié)基金，還是其他方式，結(jié)合我國(guó)的狀況來看，都不可能對(duì)職業(yè)團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)諸多的問題加以解決，或者說并不是最優(yōu)的解決方案。

2.2 體育電視版權(quán)的買方轉(zhuǎn)售

媒體取得電視版權(quán)后（尤其是排他性的權(quán)利），若事先和原始權(quán)利所有人約定，可以將現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播的信號(hào)售與其他媒體。一般而言，排他協(xié)議會(huì)限定在一定的地域范圍。取得權(quán)利的媒體也可向其他地域范圍內(nèi)的媒體出售取得的電視版權(quán)，從中獲取利潤(rùn)。對(duì)于一般商業(yè)而言，在轉(zhuǎn)讓協(xié)議中限定轉(zhuǎn)售價(jià)格是競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)制的重點(diǎn)之一。電視版權(quán)銷售協(xié)議中，合同雙方會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)售等問題作出規(guī)定。

買方后向控制產(chǎn)業(yè)鏈上游的賣方，也是銷售方，包括制作機(jī)構(gòu)與發(fā)行公司等。其控制主要有兩點(diǎn)：一是降低價(jià)格，二是控制交易條件。從降低價(jià)格看，由于電視臺(tái)處于壟斷地位，所以，它可以將電視節(jié)目的價(jià)格壓得很低，在實(shí)踐中，由于節(jié)目屬于精神產(chǎn)品，在我國(guó)電視節(jié)目版權(quán)市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)階段還很難客觀定價(jià)，所以，價(jià)格就被進(jìn)一步壓低。

2.3 中介運(yùn)作

國(guó)際上賽事電視電視版權(quán)的幾種經(jīng)營(yíng)模式表明，賽事電視電視版權(quán)中的中介機(jī)構(gòu)非常重要。體育市場(chǎng)是買方、賣方和中介機(jī)構(gòu)三方面構(gòu)成的，中介機(jī)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可缺少的中間環(huán)節(jié)，是聯(lián)系買方和賣方的重要紐帶。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的體育電視轉(zhuǎn)播體制來說，各級(jí)電視臺(tái)的經(jīng)營(yíng)水平普遍較低，企業(yè)和客戶有限，無論是對(duì)銷售環(huán)境的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的把握和定位，設(shè)計(jì)優(yōu)化的營(yíng)銷組合，還是產(chǎn)品策劃、包裝、定位，多渠道營(yíng)銷、促銷等，都非常需要專業(yè)化的營(yíng)銷中介機(jī)構(gòu)來協(xié)助完成。

2.4 捆綁銷售

捆綁銷售是現(xiàn)實(shí)生活中非常常見的市場(chǎng)現(xiàn)象，也是企業(yè)一種常用的銷售策略。捆綁銷售通過產(chǎn)品組合，降低了消費(fèi)者的搜尋成本，尤其是在基本品和捆綁產(chǎn)品之間互補(bǔ)性非常強(qiáng)的時(shí)候，這種交易費(fèi)用的節(jié)省就更加突出；同時(shí)，捆綁銷售還可以降低消費(fèi)者的交易費(fèi)用，通過商品組合，消費(fèi)者畢竟只通過一次交易就完成了購(gòu)買。捆綁銷售從兩個(gè)方面增加了消費(fèi)者的總支出：首先，在捆綁銷售中，壟斷者從產(chǎn)品組合的最大化利潤(rùn)出發(fā)，基本品的定價(jià)可能低于在捆綁銷售被禁止時(shí)的壟斷價(jià)格；但是捆綁產(chǎn)品的價(jià)格則高于完全競(jìng)爭(zhēng)形式下的價(jià)格。二者相加，消費(fèi)者為商品組合的總支出大于在捆綁銷售被禁止時(shí)的支出。其次，捆綁銷售限制了消費(fèi)者選擇的自由，因此捆綁產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者而言可能就不是自己喜歡的或者所需要的。因此，消費(fèi)者可能會(huì)把捆綁產(chǎn)品擱置一邊，而選擇去買另外的自己喜歡的產(chǎn)品。

2.5 電視版權(quán)的聯(lián)合購(gòu)買

中國(guó)的電視節(jié)目版權(quán)市場(chǎng)，基本上可以依據(jù)覆蓋范圍分成幾個(gè)層級(jí)，第一層級(jí)是全國(guó)性市場(chǎng)，有中央電視臺(tái)、中國(guó)教育臺(tái)、各省衛(wèi)視等電視臺(tái)與上星頻道；第二層級(jí)是省級(jí)市場(chǎng)，覆蓋一個(gè)省，是省臺(tái)的地面頻道和省教育臺(tái)。第三層級(jí)是地級(jí)市場(chǎng)，覆蓋一個(gè)地區(qū)，包括省會(huì)臺(tái)、地級(jí)臺(tái)以及地級(jí)教育臺(tái)。第四層級(jí)是縣級(jí)市場(chǎng)，包括縣級(jí)臺(tái)與縣級(jí)教育臺(tái)。

四級(jí)市場(chǎng)中的電視臺(tái)都是節(jié)目版權(quán)的買方。需要注意的是，雖然省衛(wèi)視與省地面頻道同屬一個(gè)臺(tái)，節(jié)目購(gòu)買也統(tǒng)合在一個(gè)部門，但在具體購(gòu)買時(shí)仍是各自交易，成交的價(jià)格也不相同，一般衛(wèi)視購(gòu)買節(jié)目比地面頻道購(gòu)買支付的價(jià)格要高。所以，在劃分市場(chǎng)時(shí)，省衛(wèi)視與省地面頻道分屬不同的市場(chǎng)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

當(dāng)前我國(guó)體育電視電視版權(quán)銷售問題，是我國(guó)體育和新聞體制改革過程中必然存在的問題，這些問題的產(chǎn)生，與中國(guó)國(guó)情相關(guān)。正確處理這一問題的前提條件，是必須處理好我國(guó)體育與大眾媒體相互關(guān)系。北京奧運(yùn)會(huì)之后，進(jìn)一步深化體育體制改革，以及借鑒奧運(yùn)賽事電視版權(quán)銷售的國(guó)際先進(jìn)模式，將有利于科學(xué)解決我國(guó)體育電視電視版權(quán)銷售問題。

3.2 建議

借鑒國(guó)際上成熟的電視電視版權(quán)有償轉(zhuǎn)讓和分配的銷售模式，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，全面、合理制定電視電視版權(quán)收入分配方案，讓大部分體育比賽的直接參與者都可以從中獲益，不斷提高電視電視版權(quán)收入在各項(xiàng)目協(xié)會(huì)收益中的比重，以提高其投資積極性，確保體育比賽的質(zhì)量，運(yùn)用法律的力量使體育電視電視版權(quán)的市場(chǎng)行為進(jìn)一步規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1]董杰.奧運(yùn)會(huì)電視電視版權(quán)的研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2004，（2）：29～30.

[2]駱正林.體育傳播：電視臺(tái)與體育組織的共同事業(yè)[J].慧聰網(wǎng)，2004年12 月27日.

第2篇：體育比賽的方案范文

【關(guān)鍵詞】 體育展示　競(jìng)賽　傳播　共贏

體育傳播在大眾媒介時(shí)代被認(rèn)知為以電視轉(zhuǎn)播、新聞報(bào)道為主流渠道的傳播形態(tài)，而競(jìng)賽展示為體育傳播賦予了一個(gè)新的注解：“體育即傳播”。通過競(jìng)賽展示這個(gè)“跨界”載體，使體育這一全球性語言實(shí)現(xiàn)著傳播內(nèi)容和傳播媒介二位一體的深刻變革。競(jìng)賽展示主要指在體育競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)通過播報(bào)、音樂、視頻、表演、互動(dòng)、燈光等綜合傳播方式，利用聲光電技術(shù)營(yíng)造賽場(chǎng)氛圍，將體育競(jìng)賽內(nèi)容、賽事文化、市場(chǎng)效益以整合的平臺(tái)呈現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)觀眾和離場(chǎng)受眾，被稱作體育賽事的臉面和形象。從傳播學(xué)的角度界定，競(jìng)賽展示是在體育現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外所有與競(jìng)賽和賽場(chǎng)氛圍相關(guān)的信息、觀點(diǎn)、情感的符號(hào)傳播以及它們之間的關(guān)系整合系統(tǒng)。由此，競(jìng)賽展示是一個(gè)從體育競(jìng)技到體育文化躍升的綜合傳播體系。

競(jìng)賽展示的傳播特征

對(duì)一個(gè)事物特征的判斷，遵循注意－興趣－了解－記憶的認(rèn)知原理，首先獲得體驗(yàn)的是該事物的外在表現(xiàn)，即形式特征，進(jìn)而深入內(nèi)部固化印象，提煉事物的內(nèi)在模式。形式特征是指人們能夠通過視覺、聽覺、觸覺等人體機(jī)能直接感知或者運(yùn)用工具性力量測(cè)量的事物的外在性狀，它一般包括速度、高度、范圍和持久度等衡量指標(biāo)。

1.傳播速度

從速度來看，競(jìng)賽展示可以被看作最迅疾的傳播形式，它本身就是一種體育現(xiàn)場(chǎng)傳播，電視直播也被嵌入成為競(jìng)賽展示中最長(zhǎng)的視頻展示環(huán)節(jié)。體育競(jìng)賽中對(duì)于競(jìng)賽展示的需求瞬息萬變，對(duì)于時(shí)間充滿不確定的賽事而言，或許一分鐘前急迫地需要競(jìng)賽展示的插入，一分鐘后競(jìng)賽展示則變得畫蛇添足，因?yàn)楦?jìng)賽展示的迅雷不及掩耳之勢(shì)往往是以秒為計(jì)量單位的。當(dāng)然競(jìng)賽展示也可以是十分冗長(zhǎng)的傳播手段，因一些競(jìng)賽項(xiàng)目比賽時(shí)間的不確定性或一些突發(fā)的人力不可抗拒的自然因素的出現(xiàn)，賽后競(jìng)賽展示就有可能被無限期拖延。簡(jiǎn)言之，競(jìng)賽展示的信息傳播是準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)、適時(shí)三要素精當(dāng)組合的靈活變通。

2.傳播高度

從高度來看，競(jìng)賽展示傳播定位于高深與通俗之間的中間路線。競(jìng)賽展示中的信息傳播，體現(xiàn)對(duì)體育競(jìng)賽知識(shí)及專業(yè)術(shù)語的簡(jiǎn)單介紹，但不涉及高水平運(yùn)動(dòng)員才能領(lǐng)悟的技戰(zhàn)術(shù)意圖或組委會(huì)內(nèi)部掌握的競(jìng)賽組織方案的解釋和說明。通過競(jìng)賽展示傳播塑造的觀眾情緒和氛圍根據(jù)體育現(xiàn)場(chǎng)的類別不同可分為熱烈、期待、溫情等不同基調(diào)，但競(jìng)賽展示從根本上代表體育賽事的組織行為，與純粹的民間群體現(xiàn)場(chǎng)助威行為在展示語言、態(tài)勢(shì)、傾向性方面存在明顯差異。

3.傳播廣度

從延展度來看，競(jìng)賽展示無所不在地體現(xiàn)出傳播的時(shí)空同在、信息共享和情感共鳴。競(jìng)賽展示的觸發(fā)點(diǎn)不完全是體育官方組織有意識(shí)的預(yù)先安排，有時(shí)可能是競(jìng)賽過程中競(jìng)賽展示團(tuán)隊(duì)有備而來而又順其自然的臨場(chǎng)發(fā)揮，甚至可能是對(duì)體育比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾氣氛的主動(dòng)順應(yīng)和積極回應(yīng)。也就是說，競(jìng)賽展示的傳播范圍天然包括觀眾群體在內(nèi)，它模糊了競(jìng)賽展示專業(yè)傳播者和現(xiàn)場(chǎng)觀賽群體傳播主體的界限，競(jìng)賽展示甚至成為融合賽場(chǎng)內(nèi)外觀眾實(shí)現(xiàn)情感共享的主要工具。

4.傳播深度

從持久度來看，競(jìng)賽展示在體育現(xiàn)場(chǎng)的傳播控制中作為花絮鑲嵌在體育競(jìng)賽這條主線的間歇中，但它在現(xiàn)場(chǎng)傳播中留下的形象印痕和情感記憶將延綿在觀眾心間許久。新聞傳播有一個(gè)客觀規(guī)律，傳播時(shí)效與功效成反比。在競(jìng)賽展示傳播中，往往經(jīng)典的競(jìng)賽展示聲畫和場(chǎng)景將在人們內(nèi)心長(zhǎng)存，例如莊嚴(yán)神圣的頒獎(jiǎng)儀式全程。而形成這種延續(xù)性的推動(dòng)力并不是強(qiáng)制傳播手段在發(fā)揮作用，而是對(duì)激烈的呼喚、對(duì)崇高的膜拜、對(duì)儀式的向往等軟性情感因素的觸動(dòng)和隱現(xiàn)。

競(jìng)賽展示傳播的發(fā)展趨勢(shì)

創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，增量式發(fā)展比存量式改革較少受到傳統(tǒng)的束縛和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。競(jìng)賽展示在賽場(chǎng)是一種增量式傳播，是在現(xiàn)有體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上新派生的傳播子系統(tǒng)，競(jìng)賽展示在盡可能不侵?jǐn)_體育賽事其他子系統(tǒng)利益的基礎(chǔ)上增量改革是最為平和的前進(jìn)方向。

第3篇：體育比賽的方案范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)； 探究； 生活積累

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-056-001

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一、用體育比賽規(guī)則來類比對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)公平

在三年級(jí)下冊(cè)《了解土壤》進(jìn)行三種土壤滲水性的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除土壤種類不同外，“四同”是此項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“滲水比賽”的情境，讓學(xué)生當(dāng)裁判員，參賽人員分別是沙土、壤土和黏土，比賽項(xiàng)目是滲水，讓裁判員討論怎樣比賽才公平：“四同”即同樣多的水，同樣多的土，同樣的杯子，同時(shí)澆水。在實(shí)驗(yàn)中只有確保“四同”才能確定對(duì)比條件――三種不同土壤的滲水性，否則，就無法確定對(duì)比條件與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因果關(guān)系，因?yàn)橐蟆八耐钡乃膫€(gè)條件在不同樣時(shí)會(huì)直接影響三種土壤的滲水性。這樣聯(lián)系生活實(shí)際，既增加了趣味性，又突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。當(dāng)然，為了降低操作的難度，教師已為每組準(zhǔn)備了同樣多的土，同樣的杯子，同時(shí)倒同樣多的水留給學(xué)生自己操控。

在學(xué)生心目中，體育比賽是公平公正的，他們對(duì)體育比賽的情境也非常熟悉，教學(xué)實(shí)踐表明，類比體育比賽規(guī)則來制定對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是可行的。另外，還可以進(jìn)行這樣的類比：體育比賽時(shí)要有發(fā)令員、計(jì)時(shí)員、記錄員……分工明確，各司其職，才能確保體育比賽順利進(jìn)行；分組實(shí)驗(yàn)時(shí)操作員、記錄員、觀察員也必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，才能順利完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。如在三年級(jí)上冊(cè)《紡織材料》一課中，比較棉布和尼龍的不同時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：“纖維王國(guó)舉行了一場(chǎng)比賽，天然纖維中派出的選手是棉布，化學(xué)纖維中派出的選手是尼龍。比賽的項(xiàng)目有三個(gè)：誰更結(jié)實(shí)，吸水情況和燃燒情況。如果請(qǐng)你當(dāng)裁判，你覺得怎樣比賽才公平合理？”接著讓學(xué)生分小組討論比賽規(guī)則，再交流，看哪組的規(guī)則更公平，分工更明確。接下來的分組實(shí)驗(yàn)也就水到渠成，有條不紊了。

二、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)矛盾情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于生理和心理蓬勃發(fā)展的時(shí)期，雖然在他們儲(chǔ)存信息的“倉(cāng)庫(kù)”里早已堆放許多的自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)，但由于他們的生活經(jīng)歷少，知識(shí)儲(chǔ)備有限，不可能全面分析問題，往往主觀武斷，易下片面性或錯(cuò)誤性的結(jié)論，因此，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)選擇一些與已有知識(shí)“相?！钡牡湫褪吕?，設(shè)置一些“陷井”讓他們碰釘子，有助于他們?cè)谔骄糠治鲇懻撾A段形成合理的思維方式，得出正確的結(jié)論，從而構(gòu)建起新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如在“把液體倒進(jìn)水里”一課涉及到“分子之間有間隔”這一知識(shí)時(shí)，我先在黑板上寫下“50+50=？”學(xué)生齊答“100”，教師卻寫出“50+50

在教《空氣的性質(zhì)》做“瓶中的氣球吹不大”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我先讓班上的幾個(gè)大力士來試吹瓶中氣球，吹到臉紅耳赤也沒能吹大。然后老師“偷偷”在瓶底上扎了一個(gè)洞，請(qǐng)一個(gè)小個(gè)子來吹氣球，氣球輕而易舉吹大了。到底是怎么回事呢？大個(gè)子不服氣，小個(gè)子也一頭霧水，全班學(xué)生感到驚奇?！袄蠋煄土诵€(gè)子什么忙呢？”我及時(shí)拋出了一個(gè)問題……類似的情境還可用于杠桿和輪軸的教學(xué)中：通過控制支點(diǎn)位置可以讓小個(gè)子戰(zhàn)勝大個(gè)子，握螺絲刀大頭的小個(gè)子能輕易戰(zhàn)勝握小頭的大個(gè)子。這些從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)的矛盾情境，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們感受到科學(xué)的力量。

三、引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，探究生活中的科學(xué)

第4篇：體育比賽的方案范文

在進(jìn)行高校教育的研究中，很多的社會(huì)學(xué)家表示，學(xué)校教育的作用體現(xiàn)在多元化的價(jià)值之中，這不僅是展現(xiàn)在知識(shí)和技能的獲取，同時(shí)也需要領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻精神并將其作為一生中不可或缺的重要內(nèi)涵體現(xiàn)，讓其成為社會(huì)發(fā)展的必然構(gòu)成。通過多年來從事高校體育教學(xué)一線工作，以及對(duì)部分高校的體育教育的調(diào)研和分析，筆者能夠深刻了解現(xiàn)在體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。目前多數(shù)的高校體育教育還是存在著相應(yīng)的問題，主要表現(xiàn)在教育理念之后，教育技能形式化，課程選編僵硬化，基礎(chǔ)共同體育設(shè)施的構(gòu)建達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等方面。然而，由于現(xiàn)在綜合層面的限制和影響下，所以現(xiàn)階段自主選擇體育課的模式，在短時(shí)間內(nèi)仍然很難實(shí)現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)們頗感興趣的課外體育活動(dòng)，實(shí)際上舉辦的發(fā)起人或執(zhí)行者往往是學(xué)生會(huì)的各個(gè)管理部門以及相應(yīng)的學(xué)生干部組織。由于缺乏體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校協(xié)會(huì)發(fā)展的業(yè)余性以及管理知識(shí)的不足，課外體育活動(dòng)已經(jīng)是名存實(shí)亡，與一線教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。通過上面的分析，我們不難理解，造成現(xiàn)階段我國(guó)高等教育中體育教學(xué)諸多問題的根本原因正是日常授課中體育精神的缺乏以及體育參與意識(shí)的喪失。譬如現(xiàn)在很多高校大學(xué)生不能夠理解社會(huì)體育比賽中出現(xiàn)“假摔”等現(xiàn)象而產(chǎn)生的深層問題，認(rèn)為這是比賽時(shí)利用規(guī)則的表現(xiàn)，最后更是看重比賽結(jié)果和成績(jī)。但是這種現(xiàn)象的發(fā)生，從更深層次探討，已經(jīng)和我們所追求的體育精神背道而馳。

2針對(duì)體育精神大學(xué)體育課程的優(yōu)化建議

體育教育的發(fā)展也是源自于觀念意識(shí)的提高，以及方法決策的制定和具體操作。所以，針對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及實(shí)際存在的問題，現(xiàn)提出關(guān)于提高體育精神意識(shí)的建議。

2.1重視體育宣傳

可以通過形式多樣的體育宣傳，有效達(dá)到體育精神教學(xué)延伸的效果。例如大學(xué)生常常有喜歡的體育明星，并且將其作為崇拜者，所以學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)資源，邀請(qǐng)?bào)w育明星或者優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員來學(xué)校講座，通過現(xiàn)身說法的方式達(dá)到體育精神的潛移默化?；蛘哌€可以通過參加或者組織形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)或相關(guān)活動(dòng)，讓大家能夠在實(shí)際的體育鍛煉中，深刻領(lǐng)悟體育精神的重要性，一方面達(dá)到原有體育教學(xué)的作用，另一層面也培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良的體育價(jià)值觀。

2.2細(xì)化體育精神的準(zhǔn)則

思想相對(duì)于行動(dòng)，具有抽象意義以及非物質(zhì)性因素的影響。體育精神同樣是具備著相同的要素構(gòu)成。所以在進(jìn)行理念引導(dǎo)的過程中，更需要通過實(shí)際操作以及具體規(guī)范，不斷的細(xì)化體育精神，使其由抽象的概念延伸到具體的體驗(yàn)之中。我們可以通過國(guó)外的體育教學(xué)了解一下該如何操作更能夠體現(xiàn)出其中的效果，現(xiàn)在以美國(guó)為例進(jìn)行分析：

2.2.1尊重體育競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這也是體育道德的表現(xiàn)層面，要將體育競(jìng)技的內(nèi)涵進(jìn)行多元化的詮釋，具備著禮貌性以及尊重性。

2.2.2保持對(duì)裁判員的尊重，裁判員的作用就是保持比賽的公正性，所以要配合裁判員的工作，并且相信裁判員的判罰，在此過程中也是要服從裁判的判罰。

2.2.3熟悉比賽的規(guī)則，可以想象得到，如果連比賽規(guī)則都無法保障，那么比賽的效果也就可想而知，同時(shí)這也體現(xiàn)出比賽秩序達(dá)成的重要性。

2.2.4能夠有效控制比賽的情緒，運(yùn)動(dòng)員難免會(huì)沖動(dòng)，但是一定要克制，更要避免不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。

2.2.5要享受比賽的精彩，這種精彩的概念也是體現(xiàn)在多元化的運(yùn)作之中，更是需要我們能夠處于包容之中，更加客觀的看待比賽。上面分析的是美國(guó)的體育精神，可以將其中適合或者優(yōu)秀的部分汲取，再結(jié)合我國(guó)的實(shí)際體育發(fā)展?fàn)顩r，制定出完善的細(xì)則進(jìn)行規(guī)范。

2.3體育課程內(nèi)容多樣化、靈活化，教育方式自主化

第5篇：體育比賽的方案范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校要組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)其精神，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步提高對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要真正把開展陽光體育運(yùn)動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要舉措，作為建設(shè)和諧教育、和諧社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，從根本上認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要性，特別要注重對(duì)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識(shí)?！敖】档谝弧笔墙逃ぷ髀鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，是以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，工作落到實(shí)處

為了保證學(xué)校陽光體育活動(dòng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校必須成立陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管體育的副校長(zhǎng)主抓，成員由班主任、體育教師組成，統(tǒng)一安排，制定具體的措施，明確任務(wù)和職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校陽光體育活動(dòng)的實(shí)施。學(xué)校在開展陽光體育活動(dòng)中實(shí)行管理責(zé)任制，確保學(xué)校陽光體育活動(dòng)安全、有序、高效地進(jìn)行，我們的做法如下：一是領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織、指揮早操鍛煉和大課間活動(dòng)的全過程，校長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)，同時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并提高全體師生對(duì)大課間活動(dòng)的重視程度；二是體育老師負(fù)責(zé)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所及進(jìn)退場(chǎng)的安排、活動(dòng)器材的準(zhǔn)備及活動(dòng)鍛煉的指導(dǎo)的負(fù)責(zé)；三是班主任負(fù)責(zé)，組織本班按時(shí)、按要求參加鍛煉，以身作則積極參與，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并且保證學(xué)生鍛煉的安全（班主任參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)納入學(xué)期班主任工作考核中）四是對(duì)全校各班級(jí)參加活動(dòng)鍛煉的表現(xiàn)、進(jìn)出的紀(jì)律及安全進(jìn)行督查，結(jié)合學(xué)校的競(jìng)賽負(fù)責(zé)組織評(píng)比。學(xué)校要對(duì)陽光體育工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)出先進(jìn)單位，在陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、開展學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，提高師生的參與率

開展陽光體育活動(dòng)，不管是在體育課上還是課外體育活動(dòng)中，都應(yīng)以學(xué)生興趣愛好入手，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之九十九的學(xué)生很喜歡既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性的與生活密切相關(guān)的體育項(xiàng)目，女生相對(duì)來說更喜愛運(yùn)動(dòng)量較小的休閑娛樂性項(xiàng)目，如校園舞、跳繩、踢毽等，而對(duì)于傳統(tǒng)的田徑、籃球等項(xiàng)目不太感興趣，這些都表明，她們對(duì)目前能夠參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有足夠的興趣，所以說有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該是普及陽光體育的一個(gè)重要前提。

四、開展陽光體育比賽，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情

所有的運(yùn)動(dòng)員都知道，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是枯燥的，而體育比賽卻有很大的吸引力。比賽的輸贏更能激發(fā)學(xué)生的熱情，加上比賽多與集體主義精神緊密相連，所以不管是班級(jí)、還是學(xué)校規(guī)模的體育比賽，都能讓學(xué)生更加積極地參與其中。同時(shí)，體育競(jìng)賽能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不足，促使學(xué)生自發(fā)參加鍛煉，在對(duì)學(xué)生的觀察中，也能夠看出體育比賽對(duì)他們的激勵(lì)作用。每年運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，體育課上參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，都會(huì)抽出時(shí)間自覺鍛煉，也有同學(xué)主動(dòng)咨詢有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，或者主動(dòng)要求課外活動(dòng)時(shí)間參與鍛煉；比賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員和觀眾情緒都格外高漲，因?yàn)殛P(guān)乎集體利益，所以體育比賽對(duì)他們的激勵(lì)作用很大。不管輸贏，他們都在比賽過程中更為深入地認(rèn)識(shí)了比賽和運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他們養(yǎng)成良好的日常鍛煉習(xí)慣也有很大的促進(jìn)作用。

五、營(yíng)造良好氛圍，發(fā)揮育人功能

陽光體育運(yùn)動(dòng)作為提高中小學(xué)生健康素質(zhì)重要途徑之一，是學(xué)校體育教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把陽光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)這個(gè)核心，充分發(fā)揮陽光體育運(yùn)動(dòng)的育人功能。我們要求學(xué)校以班級(jí)為單位，在開展陽光體育活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。我們還充分考慮到學(xué)生的年齡層次和體能差異，把運(yùn)動(dòng)量的大小科學(xué)合理地搭配，巧妙地組合，為學(xué)生們制定了科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃。每次活動(dòng)結(jié)束，都會(huì)帶給學(xué)生們好的心情，留下美好的回憶。

六、改善辦學(xué)條件，保證活動(dòng)時(shí)間

第6篇：體育比賽的方案范文

【關(guān)鍵詞】高校體育教育大學(xué)生心里健康就業(yè)能力培養(yǎng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化和國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大難題，為了更好地解決這一問題，各級(jí)政府部門和各大高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)工作中，除了要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)的方式促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、社會(huì)技能的提高，為大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

一、高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

面對(duì)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，教育部門明確指出，各大高校必須在教育期間面向全體大學(xué)生開展畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)能力培訓(xùn)納入教學(xué)工作體系和教學(xué)計(jì)劃，并將就業(yè)能力培訓(xùn)課程列入必修課范疇。針對(duì)這一指示，大部分高校紛紛響應(yīng)號(hào)召，將大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)納入教學(xué)整體工作計(jì)劃和方案，開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，在高年級(jí)學(xué)生范圍內(nèi)開展了具有較強(qiáng)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力、就業(yè)知識(shí)普及培訓(xùn)，在一定程度上幫助大學(xué)畢業(yè)生提高了綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要各級(jí)教育部門和各大高校持續(xù)投入大量人力、物力的長(zhǎng)期性發(fā)展事業(yè)，我國(guó)的高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作仍處于起步階段，還有很多亟待解決、處理的問題和缺陷，同時(shí)，依然有少部分高等院校沒有意識(shí)到就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性、關(guān)鍵性，沒有把全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力納入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作停滯不前。在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作實(shí)踐中，國(guó)內(nèi)高校對(duì)相關(guān)工作的重視程度仍未達(dá)到教育部和相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的要求，沒有將大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作與專業(yè)課程教學(xué)、綜合教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)融合，部分高校甚至未將就業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)為必修課，有些學(xué)校只是偶爾邀請(qǐng)社會(huì)人員或教師開設(shè)講座，導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)效果不理想，也嚴(yán)重影響了學(xué)生參與就業(yè)培訓(xùn)課程的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行就業(yè)能力培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)授課時(shí)，大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的大班授課或多個(gè)班級(jí)集中授課的教學(xué)模式，沒有針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性需求制定符合大學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí)，就業(yè)能力培訓(xùn)人員沒有深入研究當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)脫離了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生未來發(fā)展方向，課程內(nèi)容理論性過強(qiáng)，實(shí)用性和時(shí)效性不足。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理建設(shè)上，大部分高校都缺乏這方面的意識(shí)、概念和手段。許多高校未充分理解和認(rèn)識(shí)到心理狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)過程中所發(fā)揮的重要作用，沒有深入分析、探究大學(xué)生在面臨就業(yè)這一人生重大抉擇時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)和心理變化，沒有針對(duì)性地幫助大學(xué)生解決求職、就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的巨大心理壓力以及迷惘、彷徨、不自信的心理問題。許多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)就業(yè)方向的選擇并不十分肯定，尤其是普通高校、大專院校的畢業(yè)生對(duì)自己四年（三年）的學(xué)習(xí)成果和自身素質(zhì)、能力并不是信心十足，走向就業(yè)市場(chǎng)是大勢(shì)所趨、迫不得已，因此就更談不上對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。當(dāng)學(xué)生在遭遇求職挫折，無法找到自己滿意的工作時(shí)，更容易產(chǎn)生對(duì)自身綜合能力和專業(yè)水準(zhǔn)的懷疑、否定，如不能及時(shí)擺脫這種消極心理，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生極其不利的影響。同時(shí)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生之所以選擇考研也是因?yàn)槲窇之?dāng)前艱難的就業(yè)形勢(shì)，出于逃避競(jìng)爭(zhēng)或隨大流的心理繼續(xù)留校學(xué)習(xí)，而選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生屈指可數(shù)。針對(duì)這些大學(xué)生在就業(yè)、求職時(shí)出現(xiàn)的心理問題，大多數(shù)高校卻沒有及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，在學(xué)生最需要幫助和指引的時(shí)候，錯(cuò)過了與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生抗壓能力、抗打擊能力和心理韌性不足，制約了大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、高校體育教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的推動(dòng)作用

體育教學(xué)是高?；A(chǔ)教學(xué)和綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，能有效幫助高校學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄、健康的心理、良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和有效的溝通交流手段，這些都對(duì)就業(yè)能力的樹立和培養(yǎng)起著十分關(guān)鍵、積極的作用，高校體育教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）提高身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)和身體健康狀態(tài)是保持工作效率、提高社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)和前提，在校學(xué)習(xí)和求職就業(yè)都是需要消耗大量體力、精力的長(zhǎng)期過程，如果沒有健康的身體狀況做支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、求職過程和求職結(jié)果必然受到不良影響。同時(shí)，身體健康將直接影響人體的心理健康和精神面貌，進(jìn)而影響人的總體狀態(tài)。缺乏良好的精神面貌和整體狀態(tài)，大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中就無法受到招聘單位和招聘人員的青睞，從而導(dǎo)致求職效果不理想。高校體育教育工作通過各種形式的教學(xué)課程、體育活動(dòng)、體育比賽，幫助學(xué)生在日常體育鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽中充分鍛煉自己的體魄，提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)身體機(jī)能，為緊張的學(xué)習(xí)和未來的求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)心理健康

相關(guān)研究表明，在有氧運(yùn)動(dòng)過程中，人體的腦垂體腺會(huì)分泌大量的內(nèi)啡肽，這是一種能有效緩解人體緊張情緒和不良心理，并使人產(chǎn)生愉悅感受的激素類物質(zhì)，長(zhǎng)期的、有規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)能使人體持續(xù)釋放內(nèi)啡肽，從而使運(yùn)動(dòng)者長(zhǎng)期保持良好心態(tài)，這一作用能幫助人建立強(qiáng)大的自信心和長(zhǎng)久的滿足感、幸福感，提高人在面對(duì)困難、挫折時(shí)的抗打擊能力和復(fù)原能力。體育鍛煉對(duì)人的人生觀和社會(huì)心態(tài)也有著十分積極的作用，具有陶冶情操、發(fā)展情商的正面意義。據(jù)調(diào)查顯示，長(zhǎng)期從事體育鍛煉的大學(xué)生相較于不常鍛煉的學(xué)生具有更加良好的生活習(xí)慣和行為舉止，人生觀和價(jià)值觀更為積極、向上，心態(tài)更加從容、自信，這些優(yōu)良品質(zhì)對(duì)學(xué)生的求職、就業(yè)起著十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。同時(shí)，體育活動(dòng)所獨(dú)具的艱苦性和競(jìng)爭(zhēng)性在幫助大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)人格和堅(jiān)毅品質(zhì)方面也有非常重要的意義。體育訓(xùn)練和體育活動(dòng)往往需要消耗大量的體力，并要求鍛煉者堅(jiān)持不懈、勇往直前，停止就意味著放棄，長(zhǎng)期不懈的體育鍛煉能促進(jìn)大學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。而激烈的體育比賽能幫助大學(xué)生培養(yǎng)奮勇拼搏、不斷向前的精神，樹立必勝的信念。在參與體育比賽的過程中，大學(xué)生無法避免地要面對(duì)挫折和失敗的考驗(yàn)，這對(duì)大學(xué)生來說，是十分寶貴的精神財(cái)富，只有在經(jīng)歷挫折和失敗之后，才能真正地提高心理韌性和抗打擊能力，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何從失敗中重新崛起、重新出發(fā)。

（三）培養(yǎng)社會(huì)技能

在高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中，體育課程和體育活動(dòng)通常以團(tuán)體形式開展，學(xué)生在體育訓(xùn)練和體育比賽中加強(qiáng)了與同學(xué)、教師之間的情感聯(lián)系、建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，通過訓(xùn)練方式、技術(shù)要求、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作等方面的溝通和交流，體育活動(dòng)和體育比賽參與成員之間的聯(lián)系紐帶越來越緊密，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、溝通技能和交際技能得到有效提高，良好的溝通技巧和社交技能對(duì)大學(xué)生求職有著十分重要的幫助作用。同時(shí)，在體育活動(dòng)的參與、組織過程中，學(xué)生通過手腦結(jié)合的方式鍛煉各種生活技能、社會(huì)技能和創(chuàng)新技能，為畢業(yè)后的求職和就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

三、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體育教育策略

（一）身體素質(zhì)培養(yǎng)

良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄是大學(xué)生開展學(xué)習(xí)和求職活動(dòng)的前提、基礎(chǔ)，在高校體育教學(xué)過程中，各級(jí)院校和體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展規(guī)律以及各類體育項(xiàng)目的特征、特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定體育教學(xué)內(nèi)容和方案，幫助學(xué)生科學(xué)、合理地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，各大高校還應(yīng)定期組織各種類型、各種規(guī)模的體育活動(dòng)，尤其是全校參與的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生軍訓(xùn)和具有較強(qiáng)動(dòng)員性、參與性的大型籃球比賽、足球比賽、廣播體操比賽等，通過各種手段和措施增加競(jìng)賽活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，提升體育活動(dòng)的舉辦質(zhì)量，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）道德品質(zhì)培養(yǎng)

在當(dāng)前激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，用人單位對(duì)求職者提出了更高的要求，除了必須擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，因此，對(duì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，成為大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作中的一個(gè)新的重點(diǎn)目標(biāo)。在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互幫互助意識(shí)的培養(yǎng)和建立，尤其是在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，要讓學(xué)生充分了解“友誼第一、比賽第二”的觀念，使其樹立公平競(jìng)爭(zhēng)、良性競(jìng)爭(zhēng)的正確意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過互相幫助實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，避免出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)、不擇手段的現(xiàn)象。

（三）心理素質(zhì)培養(yǎng)

面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和心理韌性，而體育鍛煉和體育競(jìng)賽則是幫助大學(xué)生增加心理強(qiáng)度的有效途徑之一。在進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育競(jìng)賽的過程中，各大高校和體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理狀況，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)體育項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，使學(xué)生在長(zhǎng)期的體育鍛煉和激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)中樹立堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神和信念。當(dāng)學(xué)生在體育訓(xùn)練和比賽中遭遇挫折、失敗時(shí)，必須予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生戰(zhàn)勝消極、負(fù)面的情緒，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

（四）綜合技能培養(yǎng)

在高校體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽組織工作中，有關(guān)部門和人員應(yīng)當(dāng)盡量選取團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)型體育項(xiàng)目，促進(jìn)活動(dòng)、比賽參與人員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同時(shí)，各大高校應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)建、參與活動(dòng)和比賽的組織全過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出活動(dòng)和比賽創(chuàng)意，使其充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自行組織活動(dòng)和競(jìng)賽，促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。

四、結(jié)語

總而言之，高校體育教育是解決就業(yè)難題、提高就業(yè)能力、緩解就業(yè)壓力的有效途徑和手段，各大高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)和體育教學(xué)工作，采用各種方式將體育教學(xué)和就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：體育比賽的方案范文

一、強(qiáng)化學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)

高中教育階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為艱苦的階段，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而疏忽體育鍛煉和輕視體育學(xué)科的重要性。因此，要讓學(xué)生懂得擁有良好的體育鍛煉習(xí)慣和鍛煉意識(shí)是非常重要的。可以讓他們放眼去看看身邊的現(xiàn)實(shí)生活，尤其是在節(jié)奏緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈的大都市中，人們忙碌于工作、學(xué)習(xí)、人際交往、家庭事務(wù)之中，往往會(huì)忽略運(yùn)動(dòng)對(duì)保持和促進(jìn)健康的重要性，很難抽出時(shí)間鍛煉身體。于是，由于缺少鍛煉所導(dǎo)致的亞健康狀態(tài)、各種疾病日益顯現(xiàn)出來。而鍛煉是延緩衰老、防病抗病、延年益壽的重要手段。如果能堅(jiān)持鍛煉，生命將會(huì)呈現(xiàn)另一種色彩。要讓學(xué)生明白這些道理，明確鍛煉目的，了解體育教育的本性、實(shí)效性和自我鍛煉的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化自我鍛煉的意識(shí)。如開展豐富多彩的校園體育課外活動(dòng)。利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，舉行多種形式的體育比賽、宣傳教育、體育專題講座、圖片資料展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的體育活動(dòng)興趣和體育意識(shí)。例如我校每年第一學(xué)期都組織各年級(jí)學(xué)生參加比賽。今年安排的比賽是；高一籃球，高二排球，高三拔河。教師先在學(xué)生中挑選20名體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們負(fù)責(zé)擔(dān)任各種比賽的裁判，教師進(jìn)行指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們積極性很高，各班學(xué)生組隊(duì)和訓(xùn)練積極性非常高漲。由此帶動(dòng)了全校學(xué)生積極參與。教師認(rèn)真組織好課間操和課外體育活動(dòng)，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，來提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和積極性。再如：組織學(xué)生觀看比賽。觀賞體育比賽，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)，欣賞體育的重要手段。為了使學(xué)生更好地欣賞體育比賽，教師利用陰雨天講解球類比賽起源、發(fā)展、規(guī)則演變、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)等，經(jīng)常組織學(xué)生觀看近期的比賽錄像，如“NBA全明星比賽”等。在觀看比賽時(shí)，教師作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生觀看和參與的興趣。觀摩后再組織學(xué)生進(jìn)行討論，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生觀看比賽能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣

隨著當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的要求，許多國(guó)家都在不斷地進(jìn)行教育改革，而且把改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上。雖然我國(guó)的教育改革也在蓬勃發(fā)展，但體育教學(xué)還是擺脫不了老的框框。教學(xué)方法、方式也比較陳舊，教師只注重學(xué)生的應(yīng)試達(dá)標(biāo)和增強(qiáng)體質(zhì)教育，而往往忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣只能暫時(shí)滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校以后所開始的漫長(zhǎng)工作和生活上的需求。

因此，素質(zhì)教育原則就把培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣，作為了學(xué)校體育教學(xué)的總目標(biāo)而提出。體育教師在具體的教學(xué)工作中應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育的基本原則，勤學(xué)多思，多鉆研教法，改革教學(xué)方式和方法，提高體育意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，奠定學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。

三、因材施教建立合理的教學(xué)體系

目前，在高中體育的整個(gè)教學(xué)過程中，仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為教育目標(biāo)。近幾年來學(xué)生體質(zhì)普遍下降，而學(xué)校對(duì)體育達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又較為簡(jiǎn)單，這直接影響和決定了體育教學(xué)形式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，是按照固定的課時(shí)計(jì)劃、形式、結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，由教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作、鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)和達(dá)到統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生在某一項(xiàng)目一旦達(dá)標(biāo)，此項(xiàng)體育教學(xué)即告終結(jié)，這種終結(jié)性嚴(yán)重影響學(xué)生從事和繼續(xù)活動(dòng)的興趣，影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育意識(shí)、愛好和獨(dú)立進(jìn)行自我體育鍛煉能力的培養(yǎng)。因此，在體育課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，依據(jù)學(xué)生愛好、興趣，給學(xué)生較大的選擇性，開設(shè)多種形式的選修課和選項(xiàng)課。所以教師在教學(xué)中，必須科學(xué)地安排教材內(nèi)容，在教法上要采用競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的組織形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織能力

第8篇：體育比賽的方案范文

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍；為師生提供展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)審美能力和水平的提高，豐富學(xué)生的文化生活，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

二、活動(dòng)主題：

營(yíng)造人文環(huán)境,繁榮校園文化,譜寫時(shí)代旋律，以文化裝扮校園；展青春風(fēng)采，深化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)特色品牌，用藝術(shù)陶冶心靈。

三、組織工作

（一） 成立文化藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組、組委會(huì)：

1、職責(zé)：文化藝術(shù)節(jié)的總體策劃、組織領(lǐng)導(dǎo)及活動(dòng)方案的審定；重要問題的研究決定與協(xié)調(diào)平衡。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 林均芳 馬連云

成員： 李紹華 李圣軍 張 萍 張 梅

組委會(huì)：

主任： 馬連云 副主任：李圣軍 張萍 張梅 吳 鵬

成員： 陳殿軍 張敏 孟慶民 王壽軍 王 煉 張嵩

（二）設(shè)立相關(guān)職能部門：

組委會(huì)下設(shè)宣傳秘書組、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組、后勤保障組、安全保衛(wèi)組、活動(dòng)競(jìng)賽組，負(fù)責(zé)日常事務(wù)和具體工作。

1、宣傳秘書組（孟慶民、王煉、張 嵩負(fù)責(zé)）

（1）職責(zé)：布置校園環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)地及開幕式；撰寫講話稿；負(fù)責(zé)擴(kuò)音、播音、攝影、攝像、通訊報(bào)道等。

（2）成員：政教處、電教組。

2、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組（李圣軍負(fù)責(zé)）

（1）職責(zé)：聯(lián)系各職能組，協(xié)調(diào)人員調(diào)配、時(shí)間安排和場(chǎng)地使用，保障各項(xiàng)活動(dòng)和賽事順利進(jìn)行。

（2）成員：校長(zhǎng)室、辦公室。

3、競(jìng)賽活動(dòng)組

（1）職責(zé)：具體安排、布置全校活動(dòng)，負(fù)責(zé)人員調(diào)配、活動(dòng)組織指導(dǎo)、場(chǎng)地建設(shè)指導(dǎo)和競(jìng)賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)，保障各項(xiàng)活動(dòng)和賽事順利進(jìn)行。

（2）成員：各類競(jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)處室組

4、后勤保障組（劉學(xué)成負(fù)責(zé)）

（1）職責(zé)：負(fù)責(zé)資金、物品的供應(yīng)與購(gòu)置；活動(dòng)場(chǎng)地整理；準(zhǔn)備徽標(biāo)、橫幅、旗幟及其它服務(wù)。

（2）成員： 總務(wù)處

5、安全保衛(wèi)組（王壽軍、李延柱負(fù)責(zé)）

（1）職責(zé)：負(fù)責(zé)維護(hù)校園秩序和治安保衛(wèi)，全面清理檢查環(huán)境衛(wèi)生。

（2）成員：辦公室、政教處、校醫(yī)室

6、活動(dòng)總聯(lián)系人：李圣軍

四、活動(dòng)時(shí)間：

XX年2月13日――XX年9月31日。

（一）第一階段：（2月13—2月29日）宣傳發(fā)動(dòng)

1、制定藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案，做好人事安排和預(yù)算安排。

2、召開班主任、班干、團(tuán)干、學(xué)生會(huì)會(huì)議，全面布置籌備工作。

3、政教處召開專門會(huì)議，研究本組活動(dòng)的實(shí)施細(xì)則并公布。

（二）第二階段：（3月1—3月31日）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、開展各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和前期競(jìng)賽的輔導(dǎo)。

2、分別進(jìn)行各項(xiàng)比賽活動(dòng)的通知，各班確定比賽人選。

（三）第三階段：（4月1日—9月31日）活動(dòng)開展

1、分組落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)及賽事的比賽。

2、組委會(huì)全面檢查與指導(dǎo)文化藝術(shù)節(jié)開展情況。

（四）第四階段：（XX年10月）總結(jié)表彰

1、全面總結(jié)、評(píng)估各項(xiàng)活動(dòng)開展情況。

2、召開總結(jié)表彰會(huì)議，對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰。

五、活動(dòng)內(nèi)容、形式、程序：

(一) 宗旨：

活動(dòng)的宗旨是“新世紀(jì)、新校園、新課程”。內(nèi)容健康向上，風(fēng)格清新明朗，臺(tái)風(fēng)樸實(shí)大方，充分反映現(xiàn)代中小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

(二)項(xiàng)目及程序：

活動(dòng)的項(xiàng)目分藝術(shù)表演類、語言表達(dá)競(jìng)賽類、科技發(fā)明、制作比賽類。

藝術(shù)表演類：藝術(shù)作品類、體育比賽類及電腦。負(fù)責(zé)單位：音體美、電教研組。

1、內(nèi)容：

①聲樂：合唱、小合唱、表演唱、獨(dú)唱、重唱。

②器樂：合奏、小合奏、獨(dú)奏。

③舞蹈：群舞(8人以上，36人以下)，雙人舞、獨(dú)舞。

④相聲、小品及其它。

藝術(shù)作品類 ：

1、內(nèi)容：

①繪畫：國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、素描、速寫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

②書法、篆刻：書法：（軟硬筆）、篆刻要配有說明：

③攝影：彩色、黑白均可。

體育比賽類：

1、內(nèi)容：

①學(xué)生廣播體操比賽。

②初一、初二學(xué)生乒乓球比賽

③各級(jí)班際拔河比賽

④學(xué)生象棋比賽

⑤學(xué)生跳繩、踢毽子比賽

⑥教工籃球比賽

⑦教工羽毛球比賽

電腦實(shí)踐類：

1、內(nèi)容：電腦打字比賽。

語言表達(dá)競(jìng)賽類：負(fù)責(zé)單位：語文教研組、英語教研組、音樂、美術(shù)教研組

1、內(nèi)容：

①師生詩歌朗誦

②青春風(fēng)采演講比賽

③“我的 生活”主題征文活動(dòng)

④課本劇編演

⑤英語實(shí)踐表演

⑥班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比

⑦心理健康教育講座

⑧音樂、美術(shù)欣賞知識(shí)講座

科技發(fā)明、制作比賽類：負(fù)責(zé)單位：美術(shù)教研組、物理教研組、化學(xué)教研組

1、內(nèi)容：

①折紙、剪紙工藝制作比賽

②科技小發(fā)明、小制作比賽

③賀卡制作比賽

六、活動(dòng)要求

1、人人參與，班級(jí)為主。各職能組和分項(xiàng)活動(dòng)組，明確分工，周密籌劃，各負(fù)其責(zé)。

2、充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源，積極營(yíng)造校園文化藝術(shù)節(jié)的氛圍（包括班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等）。

3、充分發(fā)揮班主任和學(xué)生干部的工作積極性，以文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，提高學(xué)生會(huì)和各班級(jí)的管理水平。

4、充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提倡以個(gè)人的才能為文化藝術(shù)節(jié)增添光彩。

5、嚴(yán)格按照學(xué)校安排的時(shí)間地點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)備、演出活動(dòng)。

6、各班級(jí)要積極支持和推薦學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)（包括輔導(dǎo)和排練），服從學(xué)校的整體安排。

7、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風(fēng)貌迎接文化藝術(shù)節(jié)的召開。

8、正確處理學(xué)習(xí)與開展活動(dòng)的關(guān)系，保障正常的教學(xué)秩序。

七、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)

1、評(píng)比工作按各個(gè)項(xiàng)目的比賽細(xì)則執(zhí)行。

2、獎(jiǎng)勵(lì)按各個(gè)項(xiàng)目的比賽細(xì)則所規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行，分別給予獲獎(jiǎng)?wù)攉@獎(jiǎng)證書、紀(jì)念品等。

第9篇：體育比賽的方案范文

一、指導(dǎo)思想：

全民健身利在當(dāng)代，功在千秋

二、活動(dòng)宗旨：

通過一系列豐富多彩的文化體育活動(dòng)來繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，豐富業(yè)余文化、打造班級(jí)品牌、展示大家才華，從而達(dá)到培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和集體主義精神的目的。

三、組織原則：

（一）高度重視，精心組織。

（二）創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。

（四）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛。

四、活動(dòng)對(duì)象：

080921班全體同學(xué)

五、活動(dòng)形式：

本次“寢室杯”比賽共有三大項(xiàng)，分別是集體跳繩、吸乒乓球、多人多足

六、活動(dòng)組織流程：

（一）前期活動(dòng)階段

1、為確保活動(dòng)順利開展，比賽前做好活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、場(chǎng)地申請(qǐng)、器材申請(qǐng)、人員分配等準(zhǔn)備工作。

2、體育委員張強(qiáng)、班長(zhǎng)羅濃濃、團(tuán)支書余澤飛、學(xué)習(xí)委員任曉勇主要負(fù)責(zé)整個(gè)比賽的組織、協(xié)調(diào)工作并撰寫活動(dòng)策劃書。體育委員張強(qiáng)做好各項(xiàng)項(xiàng)目的裁判遴選工作。

3、宣傳委員趙計(jì)琴提前五天畫好宣傳海報(bào)。

4、實(shí)踐委員黃赟、組織委員徐汐提前三至五天把海報(bào)貼至展板并展出。

5、組織委員徐汐、團(tuán)支書余澤飛做好活動(dòng)前的人員組織工作。

6、生活委員杜小明、劉莉提前五至七天采購(gòu)好所需的運(yùn)動(dòng)器材和所需獎(jiǎng)品。

7、副班長(zhǎng)蘭淑紅和團(tuán)支書余澤飛做好活動(dòng)的抽簽準(zhǔn)備工作（包括抽簽卡等）。

8、心理保健員黎夢(mèng)思做好比賽活動(dòng)規(guī)格計(jì)分表。（表格見附錄）

（二）正式活動(dòng)階段

1、活動(dòng)詳細(xì)安排根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。（抽簽細(xì)則見附一）

2、心理保健員黎夢(mèng)思、文藝委員姜珍珍等負(fù)責(zé)協(xié)助體育委員張強(qiáng)做好活動(dòng)中的各項(xiàng)協(xié)調(diào)。

3、文藝委員姜珍珍比賽過程負(fù)責(zé)器材不要丟失。

（三）活動(dòng)后期工作：

1、本屆“寢室杯”主要由余澤飛主持，主裁判是余澤飛、張強(qiáng)和一個(gè)副裁判羅濃濃。

2、班長(zhǎng)羅濃濃主要負(fù)責(zé)比賽的動(dòng)員、參賽人員登記和賽程的安排工作，其他班委協(xié)助。

3、生活委員杜小明、劉莉負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地、同學(xué)用水等后勤保障工作。

4、宣傳委員趙計(jì)琴負(fù)責(zé)比賽宣傳、為活動(dòng)撰寫簡(jiǎn)報(bào)。

八、活動(dòng)地點(diǎn)：

體育場(chǎng)（田徑場(chǎng)），具體地點(diǎn)待定。

九、活動(dòng)時(shí)間：

xx年11月27日。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

比賽用品、宣傳經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)獎(jiǎng)品等費(fèi)用，擬從班級(jí)經(jīng)費(fèi)中列支。

宣傳經(jīng)費(fèi)：30元（海報(bào)和橫幅）。

比賽用品：乒乓球（60個(gè)）：12元，跳繩（2根）：6元，綁繩：2元。

活動(dòng)獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)：30元（×3），二等獎(jiǎng)：20元（×3），

三等獎(jiǎng)：10元（×3），參加獎(jiǎng)：待定。

預(yù)算共列支班費(fèi)203元。

十一、本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)歸080921班班委會(huì)所有。

080921班班委會(huì)

附一：抽簽細(xì)則：

分組抽簽：本屆921“寢室杯”現(xiàn)場(chǎng)抽簽，將42人分為7個(gè)小組，每組6人（3男3女）。抽簽時(shí)，男女共計(jì)42張簽；女生共有21張簽可抽，1至7號(hào)簽各有3張，21人同時(shí)抽；男生共有21張簽可抽，1至7號(hào)簽各有3張，21人同時(shí)抽；抽到組號(hào)相同的在同一小組，組號(hào)為其抽中簽號(hào)；每人只有一次抽簽機(jī)會(huì)，拆開簽后原則上不能和其他同學(xué)交換自己抽中的簽。抽完后每組選出一位組長(zhǎng)。

比賽先后抽簽：抽簽時(shí)，共有7張簽，1至7號(hào)簽各有1張。若是每一組同時(shí)的比賽項(xiàng)目，1號(hào)簽最先開始，其次二號(hào)簽，以此類推；若每?jī)山M同時(shí)的比賽項(xiàng)目，1號(hào)和2號(hào)簽組合，最先開始，其次是3號(hào)和4號(hào)，以此類推。每組組長(zhǎng)只有一次抽簽機(jī)會(huì)，拆開簽后原則上不能和其他組交換自己組抽中的簽。

附二：集體跳繩比賽規(guī)則

搖繩2人對(duì)面站立，手持1條長(zhǎng)繩同時(shí)向1個(gè)方向搖動(dòng)，其他運(yùn)動(dòng)員排隊(duì)依次連續(xù)從1搖繩人邊跑向搖動(dòng)的繩子并跳過，再?gòu)牧?搖繩人身后繞過重復(fù)上動(dòng)作，使整個(gè)跑動(dòng)跳躍過程形成1個(gè)8字形。以跳躍成功次數(shù)多少排出名次，比賽時(shí)間為3分鐘。如規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑跳過程中有人未能跳過,使搖繩中斷，可繼續(xù)比賽，但該次跳躍不計(jì)數(shù)。各隊(duì)比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員排定順序不得更改。（比賽每1組同時(shí)進(jìn)行）

附三：吸乒乓球比賽規(guī)則

要求選手在一分鐘之內(nèi)用吸管將一個(gè)盆里的乒乓球轉(zhuǎn)移到另一個(gè)盆里，轉(zhuǎn)移球數(shù)多的隊(duì)伍獲勝。（比賽每2組同時(shí)進(jìn)行）

附四：多人多足

發(fā)令前，每隊(duì)按橫排立于起點(diǎn)線后，分別將相鄰隊(duì)員的左右腿用綁腿套套在一起(套在踝關(guān)節(jié)附近)。

所有隊(duì)員以站立方式起跑，聽到發(fā)令后，同時(shí)走或跑向終點(diǎn)，以最后一名隊(duì)員通過終點(diǎn)線為計(jì)時(shí)終止。用時(shí)少者名次列前。

行進(jìn)中所有相鄰隊(duì)員兩腿自始至終要用綁腿套套在一起，如遇脫落，需在原地重新套好后才可繼續(xù)行進(jìn)，否則成績(jī)無效。如中途有隊(duì)員摔倒，待整理好后可繼續(xù)行進(jìn)。（比賽每1組同時(shí)進(jìn)行）

080921班第二屆“寢室杯”比賽計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)表 比賽項(xiàng)目 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 集體跳繩 吸乒乓球 多人多足 填表說明：1、集體跳繩項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚懺谝?guī)定時(shí)間內(nèi)（3分鐘內(nèi)）所跳的個(gè)數(shù)；

2、吸乒乓球項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚懺谝?guī)定時(shí)間內(nèi)（1分鐘內(nèi)）所吸乒乓球的個(gè)數(shù)；

3、多人多足項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚憣?duì)應(yīng)組所用時(shí)間。

填表人（計(jì)時(shí)員簽字）：

審核（裁判簽名）：

080921第二屆“寢室杯”比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)

比賽項(xiàng)目一：集體跳繩

第一名：第 組；

第二名：第 組；

第三名：第 組。

比賽項(xiàng)目二：吸乒乓球

第一名：第 組；

第二名：第 組；

第三名：第 組。

比賽項(xiàng)目三：多人多組

第一名：第 組；

第二名：第 組；

第三名：第 組。