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第1篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；足球項(xiàng)目；開(kāi)展實(shí)踐

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集對(duì)抗性和合作性為一體，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)初中生良好的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作精神。[1]但是足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課程中開(kāi)展不多，究其原因，主要體現(xiàn)如下：第一，隨著中國(guó)男足在比賽中的一次次失利以及其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)中比例的提升，一些初中生對(duì)足球學(xué)習(xí)缺乏耐心。第二，初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目的引入只是一味地注重足球的技巧，忽視了足球文化的滲透，在學(xué)生不了解足球訓(xùn)練意義的情況下不利于充分顯示出足球訓(xùn)練的效果。第三，教師的足球教學(xué)受個(gè)人情緒和喜好的影響嚴(yán)重，沒(méi)有進(jìn)行客觀的教學(xué)。第四，初中文化課對(duì)足球訓(xùn)練課時(shí)間的占用不利于足球課程充分開(kāi)展。針對(duì)這些問(wèn)題，本文結(jié)合初中足球項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)際，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂教學(xué)中的充分開(kāi)展進(jìn)行了分析。

一、初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目開(kāi)展的重要性

第一，對(duì)初中生心理健康的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的塑造具有重要作用。初中階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，其能否健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展意義重大。初中體育課堂教學(xué)中開(kāi)展足球項(xiàng)目能夠?qū)⒊踔猩讲賵?chǎng)，加強(qiáng)初中生和自然的接觸，在緩解課業(yè)壓力的同時(shí)提升學(xué)生的健康水平。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生心理健康培養(yǎng)、意志品質(zhì)的塑造有著極大的促進(jìn)作用。[2]第二，為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國(guó)青少年足球后備人才數(shù)量較少，不利于我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展。在初中體育課堂教學(xué)中開(kāi)展足球項(xiàng)目能夠吸引越來(lái)越多的青少年加入國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)發(fā)展中，為之后的足球運(yùn)動(dòng)員選拔奠定基礎(chǔ)。第三，豐富初中體育課堂內(nèi)容。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，體育課程的多樣化開(kāi)展是提升體育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的重要條件。因此，要求各個(gè)初中學(xué)校充分利用各種資源，豐富和完善初中體育課程的教學(xué)體系及內(nèi)容，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則的簡(jiǎn)化、難度的降低，開(kāi)發(fā)出適合初中生的體育教學(xué)內(nèi)容。初中足球項(xiàng)目的開(kāi)展是一種以足球?yàn)檩d體的多種類型身體活動(dòng)運(yùn)動(dòng)，能夠豐富初中體育課堂內(nèi)容。[3]

二、現(xiàn)階段初中體育課堂中足球項(xiàng)目開(kāi)展存在的問(wèn)題

1.足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展必備的硬件設(shè)施不完善

足球運(yùn)動(dòng)由于自身的特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)范圍的要求較高，且要求訓(xùn)練具有一定的規(guī)范性。但是，現(xiàn)階段很多校園不具備足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的必備條件，在很大程度上制約了足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。另外，足球場(chǎng)地的建立需要消耗大量的費(fèi)用，對(duì)于一些初中學(xué)校來(lái)講具有很大的操作難度。足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行需要大場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)和大范圍轉(zhuǎn)移，而初中足球教學(xué)的實(shí)際情況是活動(dòng)場(chǎng)地過(guò)于擁擠，學(xué)生之間相互影響，初中體育課堂足球教學(xué)效果難以提高。[4]

2.足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練師資隊(duì)伍不完善

教師是初中體育教學(xué)活動(dòng)的主體，其自身能力和教學(xué)水平對(duì)初中體育課堂的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的影響。但是，現(xiàn)階段一些初中體育教師對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校在招聘教師時(shí)門檻較低，導(dǎo)致一些不具備足球訓(xùn)練技能和基本常識(shí)的教師擔(dān)任了體育教師，不能滿足初中體育教學(xué)的基本要求。

3.初中足球體育課堂保障體系不完善

想要實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂的充分開(kāi)展，那么初中體育教學(xué)引進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)就要建立相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)保障體系。初中體育足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)主體是初中生，為了充分保障足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要意義，有關(guān)人員需要建立完善的足球運(yùn)動(dòng)保障體系，從而提高初中體育課堂足球教學(xué)的效率和安全性，激發(fā)初中球員的運(yùn)動(dòng)潛能?，F(xiàn)階段一些初中足球體育教學(xué)的保障體系不完善，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有得到必要的人力、物力和財(cái)力支持。[5]

4.初中足球體育課堂體制不完善

長(zhǎng)期以來(lái)，初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)采用的是大班授課的形式，沒(méi)有注意到學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)上的差異，導(dǎo)致一些足球底子不好的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)足球，足球基礎(chǔ)較好的學(xué)生無(wú)法在真正意義上把握足球訓(xùn)練的精髓。初中足球課堂上難以形成理論和技術(shù)上的突破，使得初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整體水平不高。

5.初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情不高

初中生受生理和心理因素的影響，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情往往是來(lái)得快、去得也快。他們處于人生的黃金期，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性的自由追求。這種個(gè)性的發(fā)展和追求與初中足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本要求不符，由此導(dǎo)致學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不規(guī)范，不具備科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不利于足球運(yùn)動(dòng)鍛煉效果的實(shí)現(xiàn)。[6]

三、初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目的開(kāi)展實(shí)踐

1.提升對(duì)足球校園文化的重視

在2015年年初，國(guó)務(wù)院通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，該方案明確指出要在初中學(xué)校體育課程建設(shè)發(fā)展中融入足球內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校園足球教學(xué)在初中體育中的良好發(fā)展。曾有足球運(yùn)動(dòng)專家指出，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和足球人才的培養(yǎng)缺乏的不是良好的身體素質(zhì)、有效的足球訓(xùn)練方法，而是缺少必要的足球文化。因此，在初中校園體育課程中開(kāi)展足球項(xiàng)目，就要加強(qiáng)對(duì)足球文化的宣傳和滲透。其中，初中足球校園文化一般需要在初中足球教學(xué)、足球競(jìng)賽及一些足球活動(dòng)中產(chǎn)生。提升對(duì)足球校園文化的重視，一方面，體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)之前，需要為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到較為專業(yè)的足球場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生實(shí)際足球訓(xùn)練的體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)足球文化的感受。另一方面，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，要充分利用好室內(nèi)和室外兩個(gè)空間，在室內(nèi)空間進(jìn)行足球理論教學(xué)，在室外空間進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的良好銜接。

2.利用足球游戲開(kāi)展教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為此，在初中足球體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。為了避免傳統(tǒng)足球教學(xué)的枯燥、乏味，教師可以通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在充分感受到足球鍛煉興趣的同時(shí)更好地進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。在足球課程開(kāi)始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些輕松的準(zhǔn)備活動(dòng)，伸展肢體，從而避免在正式足球訓(xùn)練中的意外拉傷。具體表現(xiàn)為，體育教師在足球訓(xùn)練之前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顛球、頂球、曲線運(yùn)球接力跑等活動(dòng)，進(jìn)而快速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生身體在短時(shí)間內(nèi)興奮起來(lái)，快速進(jìn)入足球訓(xùn)練活動(dòng)中，帶著興趣進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，把握住足球訓(xùn)練的要領(lǐng)。比如在對(duì)運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以將原有的障礙物想象成真實(shí)的對(duì)手，在練習(xí)中比賽誰(shuí)通過(guò)的人多；在進(jìn)行傳接球的練習(xí)中，可以在場(chǎng)地上放置一個(gè)水桶，看哪名學(xué)生能夠?qū)⑶騻魉偷剿袄铮只蚴菕炱鹨粋€(gè)呼啦圈，看誰(shuí)傳的球能穿過(guò)呼啦圈；在學(xué)習(xí)跑位與戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，教師可以為學(xué)生安排不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行演練，采用不同防守模式，讓學(xué)生充分感受到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。[7]

3.實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容的豐富完善

校園足球運(yùn)動(dòng)的宗旨是讓每名學(xué)生都能參與其中。在這種宗旨引導(dǎo)下，教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，不能采用一成不變的教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，對(duì)于一些基礎(chǔ)不好、體能較差的學(xué)生，教師要注重提升其足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)，教師也不能忽視對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生的足球能力培養(yǎng)。為此，教師需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組的特點(diǎn)和水平制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于足球水平較低的一組學(xué)生可以進(jìn)行基礎(chǔ)技能的練習(xí)，對(duì)足球水平高的一組可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。另外，在日常的足球教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)組織和開(kāi)展一些足球教學(xué)比賽，有策略地將足球基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)配合等知識(shí)加入比賽中，在比賽競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的顛球以后，可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)亟M織一場(chǎng)顛球比賽，并在比賽中對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性。具體表現(xiàn)為，教師在課下讓學(xué)生自由組成小組，在每次足球課下課之前讓不同小組之間進(jìn)行循環(huán)比賽，采用的比賽對(duì)應(yīng)機(jī)制可以是三對(duì)三、五對(duì)五等，并在足球課程學(xué)期末決選出最后的冠軍。足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)于女生足球運(yùn)動(dòng)，教師可以適當(dāng)在女子足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中融入一些女生的日常運(yùn)動(dòng)，比如踢毽子、跳繩等，在滿足女生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善。

綜上所述，根據(jù)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期處于低谷的現(xiàn)狀，教育部門需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)足球事業(yè)發(fā)展的重視，將足球運(yùn)動(dòng)引入初中體育課堂教學(xué)中，在豐富和完善初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和意義的了解、認(rèn)可，不斷促進(jìn)高校足球訓(xùn)練的發(fā)展。同時(shí)，教師也要不斷豐富和完善自身的足球理論知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，在足球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的制訂方面實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化和全面化，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的綜合利用，增強(qiáng)個(gè)人的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中體育教學(xué)；問(wèn)題；策略

筆者總結(jié)多年初中體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)初中體育課堂中存在諸如教師單向教學(xué)、忽略學(xué)生感受、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。本文就初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和對(duì)策，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師單向教學(xué)

筆者發(fā)現(xiàn)，在以往的初中體育課堂教學(xué)中，很多體育教師將自己作為課堂教學(xué)的主體，單向地向?qū)W生傳授體育知識(shí)和體育技能，采取“一刀切”的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式，教師缺乏與學(xué)生的有效溝通，忽略了學(xué)生的想法和感受，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一

雖然新課程改革已實(shí)施了一段時(shí)間，但是部分初中體育教師的教學(xué)方式依舊單一，教學(xué)模式依然是“講解動(dòng)作要領(lǐng)―示范演示動(dòng)作―學(xué)生練習(xí)掌握”。對(duì)于有些動(dòng)作難度較大的體育項(xiàng)目，教師對(duì)動(dòng)作完成質(zhì)量的要求過(guò)高，學(xué)生對(duì)反復(fù)枯燥的動(dòng)作練習(xí)容易產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)理論老舊

初中生正處在對(duì)新鮮事物十分好奇以及對(duì)外面的世界十分期待的年齡階段。隨著教學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，體育教師原本的知識(shí)理論和教學(xué)理念跟不上時(shí)展，與初中生接觸到的新事物和新思想不能有效融合，課堂教學(xué)不新穎，致使課堂教學(xué)效果不佳。

二、新課程改革下的初中體育教學(xué)策略

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課改背景下，初中體育教師應(yīng)明確“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)中。

例如，初中體育教師在足球教學(xué)中，可以先詢問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)足球和足球技能的掌握情況。如教師可以問(wèn)學(xué)生：大家平時(shí)關(guān)注足球比賽嗎？你們都知道哪些足球踢球技巧或者足球比賽規(guī)則呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“踢足球要做好跑步鍛煉”“練習(xí)足球要掌握運(yùn)球、接球、傳球這些基本技能”。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的了解情況，參考學(xué)生的想法和建議，提高學(xué)生自身的存在感和被重視感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技能的訓(xùn)練。

2.創(chuàng)建新型教學(xué)模式

很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方式感到厭煩，認(rèn)為體育課就是跟著教師的講解學(xué)習(xí)動(dòng)作，覺(jué)得體育教師教的內(nèi)容不夠新穎，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的注意力不集中，課堂教學(xué)效率很低。因此，初中體育教師可以創(chuàng)建新型教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教在訓(xùn)練學(xué)生的平衡力和反應(yīng)速度時(shí)，可以采取趣味游戲的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。例如，教師可以開(kāi)展“踩踩貓”的游戲形式，將班級(jí)學(xué)生兩人分為一組，面對(duì)面兩腳前后開(kāi)立站，兩人以猜拳的方式?jīng)Q勝負(fù)，勝的學(xué)生以較快的速度用前腳去踩對(duì)手的腳，負(fù)的學(xué)生則快速躲閃，但每次雙方只能動(dòng)一只腳或動(dòng)一步?？梢砸淮我痪?，也可以連續(xù)進(jìn)行，教師要制訂游戲規(guī)則，防止惡意踩踏。這種有趣的體育課堂活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)平衡力和反應(yīng)力。

3.提高教師的教學(xué)水平

體育教師自身教學(xué)水平的提高，是體育課堂教學(xué)活動(dòng)順利有效開(kāi)展的保證。教師的教育對(duì)象是不斷變化發(fā)展的，教師應(yīng)及時(shí)更新理論知識(shí)和教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備能使教師的教學(xué)方法更豐富，也能極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，初中體育教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高自身的理論水平和教學(xué)管理水平。學(xué)校也可以結(jié)合自身校情，給初中體育教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者邀請(qǐng)初中體育教學(xué)界的優(yōu)秀教師開(kāi)展教學(xué)心得交流，加強(qiáng)教師之間的溝通，開(kāi)拓教師的教學(xué)視野，推動(dòng)體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

綜上所述，初中體育教師應(yīng)認(rèn)真分析初中體育教學(xué)中存在的教師單向教學(xué)、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊等問(wèn)題，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，明確“以生為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]許軍.淺談新課程改革下的初中體育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（8）：201.

第3篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育游戲 快樂(lè)課堂

近年來(lái)，初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，初中體育課無(wú)疑開(kāi)始充當(dāng)更重要的教育職能。但是受傳統(tǒng)體育教學(xué)思維的影響，很多體育教師在體育課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育的技能教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在體育課堂上的成功體驗(yàn)和快樂(lè)體驗(yàn)，不利于學(xué)生體育情感、體育態(tài)度及體育習(xí)慣的培養(yǎng)，影響學(xué)生終身體育意識(shí)的樹(shù)立。因此，初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育游戲教學(xué)的重要性，具備游戲教學(xué)的相關(guān)技能，通過(guò)一系列體育游戲在體育課堂上的導(dǎo)入，創(chuàng)建快樂(lè)體育課堂。

一、樹(shù)立正確的體育游戲教學(xué)觀念觀

體育游戲在初中體育課堂上的教學(xué)價(jià)值毋庸置疑，但這并不代表體育游戲越多越好，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中很多初中體育教師因此沒(méi)有樹(shù)立正確的游戲教學(xué)觀，所以常常開(kāi)展統(tǒng)一化的游戲教學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容常常是一成不變，不重視游戲教學(xué)內(nèi)容的變化[1]。同時(shí)，在同一班級(jí)上，不同學(xué)生的身體素質(zhì)、游戲偏好都會(huì)存在一定的差異，傳統(tǒng)落后的游戲教學(xué)模式滿足不了學(xué)生多樣化的游戲需求。因此，初中體育教師對(duì)游戲教學(xué)的開(kāi)展，要重視游戲選擇與設(shè)計(jì)的層次性、多樣性，多貼近初中生的個(gè)性特點(diǎn)選擇體育游戲項(xiàng)目，提高體育游戲教學(xué)的靈活性和針對(duì)性，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都感受到體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。例如在初中籃球教學(xué)中的游戲選擇，針對(duì)女生可以安排一些運(yùn)球接力、定點(diǎn)投籃等運(yùn)動(dòng)量較小、對(duì)抗性較弱的游戲項(xiàng)目，而對(duì)于男生則可以安排一些“三搶三”、“攻堡壘”、“打擂臺(tái)”等運(yùn)動(dòng)量較大、對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲項(xiàng)目，以此激發(fā)不同層次學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情。

二、重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高游戲教育水平

體育游戲在初中體育課堂上占有十分重要的地位，但是體育游戲的選擇與設(shè)計(jì)要充分考慮體育教學(xué)條件，初中體育教師只有貼近初中體育的教學(xué)實(shí)際，提高對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)造的重視程度，避免體育游戲的隨意性，才能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造出快樂(lè)化的學(xué)習(xí)氛圍[2]。具體而言，游戲環(huán)境的創(chuàng)造包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面，物質(zhì)環(huán)境主要包括游戲場(chǎng)地、游戲器材等方面，而精神環(huán)境則主要是指初中體育游戲的氛圍和文化，這都是初中體育教師在游戲教學(xué)中容易忽視的。例如，在每節(jié)體育課的課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的參與性不強(qiáng)，對(duì)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)偏低，此時(shí)體育教師可以引入“快靜齊”等幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育小游戲，創(chuàng)新課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以此活躍課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在這樣的游戲教學(xué)氛圍下，可以迅速地集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極情感，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

三、提高體育游戲的開(kāi)放性、參與性

初中體育教師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)體育游戲的開(kāi)放性和參與性，這樣才能保證學(xué)生在體育課堂上獲得更多的成功體驗(yàn)和快樂(lè)體育，促進(jìn)快樂(lè)體育課堂的構(gòu)建，激發(fā)初中生在體育課堂上的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度和情感。因此，初中體育教師在開(kāi)展游戲教育活動(dòng)時(shí)要敢于創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些參與性、開(kāi)放性強(qiáng)的游戲項(xiàng)目，而且最好是通過(guò)多種類型的游戲交叉運(yùn)用，給初中體育課堂不斷注入快樂(lè)元素，從而持續(xù)保持學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和游戲參與熱情。例如，在足球教學(xué)的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師不妨設(shè)置自由類游戲、模仿類游戲、競(jìng)技類游戲等多種游戲形式供學(xué)生自由選擇，實(shí)現(xiàn)足球游戲教育形式與類型的多樣化，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的足球運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)偏好自主選擇游戲項(xiàng)目，避免教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制管理，更貼近和滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的快樂(lè)體驗(yàn)。

四、提高教師的游戲設(shè)計(jì)、組織與教學(xué)能力

在初中體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建和游戲?qū)氲慕虒W(xué)中，體育教師無(wú)疑充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的重要角色，提高教師的游戲設(shè)計(jì)、組織與教學(xué)能力是至關(guān)重要的。在形式多樣的游戲教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生可能對(duì)游戲規(guī)則理解不夠，也有的學(xué)生可能會(huì)有意破壞游戲規(guī)則，或者做出一些帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，這都需要初中體育教師及時(shí)地進(jìn)行管理和指導(dǎo)，確保游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)初中體育教師的游戲設(shè)計(jì)水平會(huì)在一定程度上決定學(xué)生的參與熱情，體育教師只有不斷提高自身的游戲設(shè)計(jì)水平和教學(xué)能力，確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高初中體育課堂的“快樂(lè)”程度。

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中具有十分重要的教育價(jià)值和功能，初中體育教師要樹(shù)立體育游戲教學(xué)觀念，給予學(xué)生更多做游戲的權(quán)利和空間，讓學(xué)生在體育課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)和參加體育鍛煉，創(chuàng)建快樂(lè)的體育課堂，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，完善初中生的性格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

摘 要 提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是高中體育有效教學(xué)的需要，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，讓學(xué)生在民主平等的師生關(guān)系中愉快學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有效提高體育教學(xué)的效果。教師要在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真地分析，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 高中體育 層次化教學(xué) 激發(fā)興趣 教學(xué)目標(biāo)

高中體育教學(xué)在高中教學(xué)課程體系中占有重要的地位，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，是深化課程改革的有效載體。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是高中體育有效教學(xué)的需要，是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的需要，是學(xué)校體育文化建設(shè)的需要。讓學(xué)生喜歡并熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，形成終身自主體育的習(xí)慣，充分享受體育活動(dòng)帶給學(xué)生的興趣。面對(duì)高中階段緊張的學(xué)習(xí)生活，怎樣才能發(fā)揮體育課的功能，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的神經(jīng)和情緒、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是高中體育教學(xué)的一個(gè)永恒課題。怎樣提高體育與健康課程教學(xué)的有效性，下面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)有四要素，其中之一就是學(xué)習(xí)環(huán)境的因素。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)?；顒?dòng)的客觀因素，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，讓學(xué)生在民主平等的師生關(guān)系中愉快學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。大量科學(xué)研究事實(shí)表明，學(xué)生在情緒平穩(wěn)的情況下，其學(xué)習(xí)效率是最高的，學(xué)生在情緒愉快中的創(chuàng)造性是最強(qiáng)的。不僅僅是體育課程，其他課程一樣需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教學(xué)氛圍，師生之間是朋友式的融洽關(guān)系。

比如在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，上課一開(kāi)始，可以和學(xué)生一起談?wù)勈澜绫?，談?wù)勎覀儑?guó)家的足球，然后對(duì)足球的感受。教師以自己從小對(duì)足球熱愛(ài)的生動(dòng)事例，煥發(fā)學(xué)生對(duì)教師和對(duì)足球的喜歡，引發(fā)他們童年生活的共鳴。然后在進(jìn)行新課的教學(xué)，講解一些關(guān)于足球的知識(shí)和技能，讓學(xué)生了解足球，掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和技巧。而不要開(kāi)始上課就講解足球相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生一種枯燥乏味的印象。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們的生活學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了深刻的影響。高中體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段是廣大教師普遍歡迎和大量實(shí)踐的教學(xué)模式。多媒體集聲音視頻為一體，具有聲光色的全面特點(diǎn)。所以在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效提高體育教學(xué)的效果。

三、激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（一）充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功。高中學(xué)生來(lái)自不同的初中，來(lái)自不同的家庭，接受的體育教育也不同，老師要認(rèn)清學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，為他們的學(xué)習(xí)助力。體育教學(xué)中，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)可以進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以確定不同的層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于中等學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。這樣不同的學(xué)生都可以體會(huì)到達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的愉快，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中學(xué)生他們的心理素質(zhì)依然是處在青春期，活潑好動(dòng)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)依然是他們的天性。所以他們一旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們常看見(jiàn)下課期間，學(xué)校的籃球場(chǎng)上，總有那一少部分學(xué)生在一起玩籃球，他們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，就是因?yàn)榕d趣使然，自主、自發(fā)、積極地進(jìn)行自我鍛煉。他們已經(jīng)形成了一種意識(shí)和一種習(xí)慣。試想，如果每個(gè)學(xué)生都能這樣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果怎么能不提高呢？

高中學(xué)生他們具有求新求異的天性，教師要迎合他們的心里采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)方法，都可以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性求新的特點(diǎn)，體現(xiàn)出體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。另外體育課可以采用游戲競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

采取競(jìng)賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)。如：籃球的傳球訓(xùn)練，可以采取競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。技能掌握后以后，可以組織小組競(jìng)賽，利用輸贏來(lái)刺激學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。然后教師要適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)判，對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)優(yōu)缺點(diǎn)都應(yīng)該明察秋毫，在講評(píng)階段予以糾正和發(fā)揚(yáng)。評(píng)價(jià)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式

高中體育是在小學(xué)、初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。學(xué)生來(lái)自不同的初中、來(lái)自不同的家庭、具有不同的遺傳因素，所以在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的水準(zhǔn)。教師要在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真地分析，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式?？隙▽W(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時(shí)，也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體間的差異性。實(shí)施分層教學(xué)模式，教師為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有在自己的目標(biāo)范圍內(nèi)，就可以確定為優(yōu)秀。讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己被教師關(guān)注，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，充分發(fā)揮各自的潛能，形成每一個(gè)學(xué)生特有的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

教學(xué)有法教無(wú)定法，對(duì)高中體育與健康課程的教學(xué)尤其如此。提高體育教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在教師，教師是教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教師在教學(xué)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，使不同層面的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，這是我對(duì)提高高中體育教學(xué)有效性的體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 叢文勝.自主探究性學(xué)習(xí)的有效性研究――高中體育教學(xué)方案探討[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)）.2011（01）.

[2] 張海清.淺談自主性學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].德宏教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（01）.

第5篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞 初中校園足球 安全 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

一、引言

我國(guó)體育教學(xué)為素質(zhì)教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，初中體育教學(xué)更是體育教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而初中校園足球也是初中體育教學(xué)發(fā)展不可或缺的一部分，我國(guó)初中校園足球的開(kāi)展不僅讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、努力拼搏等優(yōu)秀的精神。但是，校園足球運(yùn)動(dòng)也是具有一定的危險(xiǎn)性，那么在足球教師在教學(xué)中一定要堅(jiān)持“安全第一”的教學(xué)理念，盡可能地避免學(xué)生受到傷害。初中校園足球運(yùn)動(dòng)中存在一定的安全隱患，阻礙了初中足球教學(xué)的順利開(kāi)展與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中校園足球潛在的安全因素分析

（一）主觀因素

上個(gè)世紀(jì)計(jì)劃生育的開(kāi)展，使得現(xiàn)如今大多數(shù)的初中生都是獨(dú)生子女，父母更是對(duì)他們疼愛(ài)有加，他們平時(shí)在家養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的懶散習(xí)慣，初中生在校期間努力學(xué)習(xí)，但是回到家中又會(huì)被各種游戲所迷惑，大多數(shù)的初中生將自己大部分的時(shí)間浪費(fèi)在打游戲或者看視頻之上，也不想將這些浪費(fèi)的時(shí)間花在鍛煉身體之上，部分初中生更是不喜歡參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，那么他們的身體素質(zhì)能好到哪里去呢？然而，不可否認(rèn)，有一部分學(xué)生參加了足球運(yùn)動(dòng)，但是由于其較差的身體素質(zhì)，使得他們沒(méi)等運(yùn)動(dòng)做完就堅(jiān)持不下去了，說(shuō)明他們的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不適應(yīng)，初中生如果體力較差，那么他們肢體的靈活性就會(huì)難以發(fā)揮。由于學(xué)生主觀的身體素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，他們的懶散習(xí)慣，那么就會(huì)讓初中足球教學(xué)的存在安全隱患，有可能會(huì)給學(xué)生的身體帶來(lái)危害[1]。

（二）客觀因素

首先，從學(xué)校的角度來(lái)講，由于初中足球教學(xué)一般都在室外的足球場(chǎng)地進(jìn)行，那么部分足球運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)的場(chǎng)地存在凹凸不平、有一些碎石或者雜物的存在，這會(huì)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)被絆倒摔跤的狀況，不利于初中足球校園教學(xué)的開(kāi)展；其次，從足球教師的角度來(lái)講，部分初中的足球教師不是足球?qū)I(yè)科班出身，有些教師是半路出家，總體來(lái)說(shuō)就是部分足球教師缺乏專業(yè)性，不能為學(xué)生量體裁衣地制作教學(xué)計(jì)劃，在課上出現(xiàn)意外情況不能及時(shí)解決，影響了學(xué)生的健康與安全；最后，由于足球教學(xué)是在露天場(chǎng)所，那么足球教學(xué)就不能避免地會(huì)受到天氣的影響，特殊的天氣情況例如：雨、雪的出現(xiàn)會(huì)讓足球場(chǎng)地變得濕滑，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)，而出現(xiàn)高溫天氣會(huì)讓部分學(xué)生出現(xiàn)中暑的情況，這些天氣因素都嚴(yán)重影響了初中足球教學(xué)的開(kāi)展。

三、保障初中校園足球有效開(kāi)展的安全對(duì)策

（一）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與自我保護(hù)意識(shí)

學(xué)生自身要具備自我保護(hù)意識(shí)，還要擁有良好的身體素質(zhì)，這樣才能更輕松、靈活地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，在初中足球教學(xué)中，足球教師要通過(guò)播放宣傳短片、真人事例講解的方式來(lái)讓學(xué)生增加自我保護(hù)意識(shí)，而教師還要讓學(xué)生從心底里具有增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的意識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)[2]。足球教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠提升其身體素質(zhì)的鍛煉方式，還要教會(huì)學(xué)生處理意外情況的防范措施與安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠自己判斷自己的身體情況能否適應(yīng)本節(jié)課程的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外情況。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善初中足球體育設(shè)施

初中校園足球擁有健全的體育設(shè)施是學(xué)生能夠安全地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的有利保障，針對(duì)于上述所講的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地凹凸不平等情況，學(xué)習(xí)需要加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的平整，還要保證教學(xué)所需的足球配套器材和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。此外，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度可以從社會(huì)、市場(chǎng)來(lái)來(lái)贊助，讓社會(huì)資源融入到初中校園足球的教育事業(yè)中來(lái)，在保證初中足球教育事業(yè)的公益性的同時(shí)，讓初中生享受到社會(huì)資源的福利。

（三）多途教嶸初中足球教師的綜合素質(zhì)

初中足球教師的教學(xué)水平對(duì)初中生掌握足球技能的影響很大，那么針對(duì)于部分非專業(yè)的初中足球教師學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，讓教師掌握更加專業(yè)的足球教學(xué)手法[3]；針對(duì)于科班出身的足球教師，學(xué)校同樣要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)他們進(jìn)行深造培訓(xùn)，通過(guò)多種途徑來(lái)提升初中足球教師的綜合素質(zhì)，保證初中足球的教學(xué)質(zhì)量。

（四）正確宣傳引導(dǎo)，提升社會(huì)關(guān)注程度

初中足球教學(xué)能提高初中生的身體素質(zhì)，還能鍛煉其堅(jiān)韌的毅力，社會(huì)需要營(yíng)造良好的氛圍來(lái)為其開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，那么需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等各個(gè)主體來(lái)對(duì)初中校園足球進(jìn)行宣傳，可以借助新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺(tái)來(lái)對(duì)初中足球運(yùn)動(dòng)的好處進(jìn)行大力宣傳，提升社會(huì)對(duì)初中足球教學(xué)的關(guān)注度，讓學(xué)生在更加安全的氛圍內(nèi)進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中足球深受學(xué)生的喜愛(ài)，但該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)來(lái)支撐，學(xué)生們更需要在一個(gè)安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)與技能。那么體育教師一定要弄清制約初中校園足球發(fā)展的安全因素，進(jìn)而找出解決路徑保障初中足球的教學(xué)水平，同樣也能讓學(xué)生在安全、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志剛.淺談中學(xué)校園足球教學(xué)潛在安全因素及其對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技.2015（33）：100-102.

第6篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生參與性；教學(xué)場(chǎng)地

當(dāng)前，隨著初中體育教學(xué)改革和體育升學(xué)考試的進(jìn)一步實(shí)行，初中體育教學(xué)應(yīng)試傾向已越來(lái)越明顯。加上學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的理解存在偏差，對(duì)體育教育、升學(xué)考試和競(jìng)技體育出現(xiàn)了概念模糊，以至于初中體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中，越發(fā)忽視了對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與積極性的提高。此外，隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，許多初中學(xué)生對(duì)以往單一的田徑體育教學(xué)早已失去了興趣，不僅上課無(wú)精打采，也不愿意參與到體育活動(dòng)中去。這就使得體育教學(xué)課堂呈現(xiàn)出枯燥沉悶的教學(xué)氛圍，故提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性對(duì)初中體育教學(xué)而言刻不容緩。下面，筆者將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高學(xué)生體育教學(xué)參與性展開(kāi)分析。

一、教學(xué)器材換花樣，場(chǎng)地布置出新意

吸引學(xué)生注意力的最好辦法，就是突出一個(gè)“新”字。由于學(xué)生對(duì)以往的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境已失去了興趣，所以教師不妨從創(chuàng)新教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地的角度，重新抓住學(xué)生的好奇心和注意力。首先，在教學(xué)器材的設(shè)計(jì)上，教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)部分體育項(xiàng)目存在畏懼心理的情況，將傳統(tǒng)的體育器材進(jìn)行改造，提高其安全性能，有效緩解學(xué)生的恐懼心理。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)敢于向前邁進(jìn)一步，并逐漸體會(huì)到這些體育項(xiàng)目的樂(lè)趣。以跳高和跨欄為例，部分學(xué)生總是害怕自己受傷而不敢大膽嘗試。這時(shí)，教師不妨用橡皮筋對(duì)器材進(jìn)行替換，并且做好充分的安全保護(hù)措施，讓那些想要學(xué)習(xí)跳高又有些畏懼的學(xué)生不再對(duì)此恐懼，而是主動(dòng)投入到這些體育項(xiàng)目的練習(xí)中。又如“頭頂球”這項(xiàng)體育訓(xùn)練，對(duì)于部分女學(xué)生而言存在較大難度，而且足球的重量常讓她們感覺(jué)難以承受。這時(shí)教師可以把足球換成注入水的氣球，不但可以減輕足球的重量，而且能讓學(xué)生在頂球的過(guò)程中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，整個(gè)課堂也將充滿歡樂(lè)、活躍的氣氛。

其次，在教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，教師還可以從提高學(xué)生興趣著手，改變?cè)瓉?lái)教學(xué)場(chǎng)地的布置或者形狀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情，提高體育課堂的教學(xué)效率。比如，在練習(xí)跑步訓(xùn)練時(shí)，以往的教學(xué)課堂都是讓學(xué)生圍繞整個(gè)操場(chǎng)的跑道循環(huán)跑，以至于許多學(xué)生對(duì)于跑步早已是怨聲載道，難以提起個(gè)人興趣。教師如果能夠?qū)ε艿肋M(jìn)行重新設(shè)計(jì)的話，就能給學(xué)生帶來(lái)全新的身心體驗(yàn)，同時(shí)也能讓學(xué)生投入更多的興趣到體育課堂中來(lái)。如教師可以在環(huán)形跑道內(nèi)畫出多個(gè)相切的同心圓跑道，讓學(xué)生分組在不同的同心圓中進(jìn)行跑步訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式不但新穎，也能提高運(yùn)動(dòng)的趣味性。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)別出心裁，激發(fā)學(xué)生興趣

體育課堂上的準(zhǔn)備活動(dòng)是影響學(xué)生是否愿意參與整個(gè)課堂的關(guān)鍵所在。以往的體育教學(xué)往往以圍繞操場(chǎng)跑操或簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)作為體育課堂的開(kāi)端，故難以激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至影響學(xué)生課堂后期的參與積極性。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以在原有準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，添加更為生動(dòng)活潑的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂開(kāi)始環(huán)節(jié)就對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，從而在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)中投入飽滿的激情與活力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下幾個(gè)角度對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)：（1）將音樂(lè)與體育相結(jié)合。如讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)步調(diào)一致的訓(xùn)練和學(xué)生揮動(dòng)手臂以及踏步練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。（2）創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，實(shí)施激趣教學(xué)。針對(duì)初中不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的游戲活動(dòng)。比如，低年級(jí)學(xué)生可以玩搶占座位和跳大繩的游戲，中年級(jí)學(xué)生可以參加練拳活動(dòng)、兩人三足、貼標(biāo)簽等。

三、注重學(xué)生差異性，教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化

在提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師也不能忽視個(gè)體的差異性，要注重對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)和因材施教。首先，教師應(yīng)該積極觀察每個(gè)學(xué)生的體能素質(zhì)和體育技能水平，然后再以分層教育的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。比如，在進(jìn)行跳高訓(xùn)練時(shí)，教師可以不斷調(diào)節(jié)器材的高度，讓不同能力的學(xué)生達(dá)到不同標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練時(shí)，也可以針對(duì)不同學(xué)生的能力設(shè)置不同的完成目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生在完成固定教學(xué)目標(biāo)之后提高自我認(rèn)同感，從而不斷超越自我、挑戰(zhàn)自我。其次，教師還可以把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主分組，然后自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生在探究的過(guò)程中不斷提高自我創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

總之，初中體育教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，把提高學(xué)生的主動(dòng)參與性作為教學(xué)目標(biāo)之一，采取富有趣味的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)還要為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和自主探究中培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新性，這樣對(duì)于學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)歷程將具有較大幫助。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

摘 要：在初中學(xué)習(xí)階段，體育課程是其中一門重要課程，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。然而，在初中體育教學(xué)中尚且存在著較多的問(wèn)題，影響了體育教學(xué)的更好開(kāi)展。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，許多學(xué)校為了讓學(xué)生將全部精力放到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不惜取消體育教學(xué)，此外，許多體育教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，在教學(xué)過(guò)程中僅僅采用放養(yǎng)式的方法，讓學(xué)生自由活動(dòng)。故此，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

P鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；改革

新課改的實(shí)施，要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要不斷地改革自己的教學(xué)方法。故此，在今后的體育教學(xué)中，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)方法不斷地改革，采用相應(yīng)的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。

一、初中體育教學(xué)的主要現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)未能得到學(xué)校的重視

現(xiàn)如今，大多數(shù)初中學(xué)校都對(duì)文化教育非常重視，因?yàn)槊磕甑闹锌忌龑W(xué)人數(shù)會(huì)關(guān)乎學(xué)校的聲譽(yù)，受到升學(xué)率的影響也就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。故此，許多初中教師會(huì)占用體育課，不按照學(xué)校的課程表來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)象在我國(guó)大中城市較好，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤為明顯。就是這種過(guò)分追求升學(xué)率，過(guò)分重視學(xué)校的聲譽(yù)導(dǎo)致了體育教學(xué)得不到有效的保障，也就促使學(xué)生得不到全面的發(fā)展。

2.體育教師沒(méi)有領(lǐng)略到體育教學(xué)的精髓

在體育教學(xué)中，有一些體育教師沒(méi)有領(lǐng)略到體育教學(xué)的精髓，甚至很多體育教師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自由玩耍的一堂課，只需要讓學(xué)生進(jìn)行跑步或者是做操就可以。這種觀點(diǎn)也就導(dǎo)致體育教學(xué)的效率不夠理想，學(xué)生在這種環(huán)境背景下，也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

3.體育教學(xué)方法不夠科學(xué)合理

在體育教學(xué)中，通常包含以下兩方面的內(nèi)容，一種是理論知識(shí)，另一種是實(shí)踐。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，理論課就顯得有點(diǎn)抽象深?yuàn)W，超出了他們的接受范圍。在實(shí)踐課當(dāng)中，有許多教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生掌握：（1）隊(duì)形隊(duì)列；（2）跳遠(yuǎn)技巧；（3）籃球、足球技巧等，而要讓初中生掌握這么多內(nèi)容，也就成為教學(xué)的一大難點(diǎn)。

除了體育教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)合理之外，許多體育教師的教學(xué)方法也存在著較大的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在一整節(jié)課中，學(xué)生都跟著老師不斷地重復(fù)所練習(xí)的動(dòng)作。另外，許多初中教師遇到下雨天就會(huì)讓學(xué)生在課堂中自習(xí)，自習(xí)內(nèi)容不限，可以是其他科目的學(xué)習(xí)，而實(shí)踐課則讓學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)之后自由活動(dòng)。這樣一來(lái)，就阻礙了學(xué)生之間的交流，也制約了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要策略

1.體育教師要掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，也有自己的興趣特長(zhǎng)，那么在教學(xué)過(guò)程中，體育教師就要掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，男同學(xué)更喜歡籃球、足球這類運(yùn)動(dòng)，那么教師就可以針對(duì)這類學(xué)生采用相應(yīng)的教學(xué)方法，可以在理論課上給他們講述一些籃球名人或者足球名人的趣事或者是一些簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)；而女生通常更喜歡打羽毛球或者是聽(tīng)歌跑步，那么教師就可以針對(duì)這些學(xué)生講述打羽毛球的技巧。在大概講述運(yùn)動(dòng)規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技巧之后，就可以讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行觀察，及時(shí)糾正他們的一些錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.利用原型啟發(fā)學(xué)生

所謂原型啟發(fā)，指的是從一些相似的事物中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。例如，在進(jìn)行標(biāo)槍教學(xué)中，就可以讓學(xué)生了解到標(biāo)槍出手的動(dòng)作就如同一張拉弦待發(fā)的弓，可以讓學(xué)生想象電視上射箭時(shí)的情景，讓他們對(duì)擲標(biāo)槍進(jìn)行探究，這樣學(xué)生就會(huì)將自己的身體當(dāng)作弓，將標(biāo)槍當(dāng)作箭，來(lái)進(jìn)行標(biāo)槍投擲。這種利用原型啟發(fā)的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維。

3.利用動(dòng)作示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的想象

例如，在進(jìn)行魚(yú)躍前滾翻這一動(dòng)作教學(xué)時(shí)，在課前就可以讓學(xué)生去查閱相關(guān)的資料，讓學(xué)生去觀察正確的動(dòng)作。然后在上課過(guò)程中，體育教師做好示范，引導(dǎo)學(xué)生建立想象，讓學(xué)生說(shuō)出這種動(dòng)作一般在哪個(gè)體育項(xiàng)目中被運(yùn)用，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看教師的示范動(dòng)作，就會(huì)紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的說(shuō)是體操，有的說(shuō)是武術(shù)，還有的會(huì)說(shuō)足球中的一些慶祝動(dòng)作等等。教師再引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物界中尋找做類似該動(dòng)作的動(dòng)物，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的想象力，將這種技巧動(dòng)作與動(dòng)物的習(xí)性聯(lián)系起來(lái)。再通過(guò)他們的想象，讓他們創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的練習(xí)方法，這就有助于激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。

總之，體育教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷地更新自己的教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)洪光.初中體育多樣化教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J].上海教育科研，2015（7）：23-26.

第8篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

P鍵詞：系統(tǒng)化教學(xué)；足球課程；小組教學(xué)

初中時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著極特殊的地位，因此，對(duì)于學(xué)生的足球教學(xué)，也顯得尤為重要。在長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)中，有些很重要的因素被教育者忽略了，例如，教師在教學(xué)中成為導(dǎo)學(xué)，忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與相互合作。

一、初中足球教學(xué)的問(wèn)題與現(xiàn)狀

足球的原型來(lái)自中國(guó)，但是它的興起卻在英國(guó)?，F(xiàn)代足球的歷史已經(jīng)有幾百年，因此有許多成熟的經(jīng)驗(yàn)與詳細(xì)的規(guī)則，它是一項(xiàng)更加適合歐美人的體育項(xiàng)目。而在我國(guó)足球教學(xué)中，忽視了很多問(wèn)題。

1.系統(tǒng)化訓(xùn)練的缺失

直到目前，學(xué)校方面不重視學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。這種不重視，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)得不到系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

初中階段的學(xué)生，雖然精力充沛，但是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正式的比賽中，其體能和力量卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。足球是一項(xiàng)非常消耗體能的運(yùn)動(dòng)，一場(chǎng)比賽跑下來(lái)，每個(gè)參賽者至少要跑幾公里的路程。因此，體能訓(xùn)練是非常重要的。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育課堂中的足球教學(xué)，最多讓學(xué)生多跑幾圈操場(chǎng)，雖然這也能讓學(xué)生的體能得到一定的訓(xùn)練，但是強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從根本上講，學(xué)生仍然無(wú)法達(dá)到足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的體能。足球中常有身體對(duì)抗的情況，這對(duì)于學(xué)生的力量和協(xié)調(diào)性有很高要求。如果不針對(duì)以上要素進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的足球水平就無(wú)法提高，最終一無(wú)所獲。

2.運(yùn)動(dòng)自由的缺失

初中體育教學(xué)中的足球教學(xué)，其根本目的是鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生能有一個(gè)健康愉悅的精神狀態(tài)?？墒窃趯?shí)際情況中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自由是缺失的。

這里談到的自由，不是學(xué)生可以踢足球的自由，而是學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的自由。在以往，學(xué)生可以得到的自由踢球的時(shí)間較少，放學(xué)后很多學(xué)校的操場(chǎng)是不開(kāi)放給學(xué)生的，下課時(shí)間又不夠，因此，學(xué)生在課堂中和課堂外，都很難有充分的時(shí)間對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。自由度的缺失，讓學(xué)生喪失了好好學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中足球課堂教學(xué)中的實(shí)踐

在學(xué)生的學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，是離不開(kāi)教師的。教師在這其中起到的作用非常重要，不僅要起到規(guī)訓(xùn)學(xué)生的作用，也要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的充分自由。

1.教師針對(duì)小組的系統(tǒng)化導(dǎo)學(xué)

所謂系統(tǒng)化導(dǎo)學(xué)，其實(shí)是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的講解，而獲得一個(gè)完善的、關(guān)于足球的知識(shí)的框架。

在我國(guó)，有許多自我衍生出的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍、足球愛(ài)好者等。在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)中，他們會(huì)得到一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)有些是可以在以后的實(shí)踐中用到，而有些則是錯(cuò)誤的。

教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)分組，然后對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，可以讓學(xué)生在小組中明白每一個(gè)位置，以及每一個(gè)人的作用，這更有利于實(shí)際教學(xué)。

首先，從足球規(guī)則入手，以小組為一隊(duì)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到規(guī)則的實(shí)際作用。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行固定的體能和力量訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師讓學(xué)生以小組為單位相互競(jìng)賽和輔助，可以讓學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行得更加高效。比如，在基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行高強(qiáng)度無(wú)氧訓(xùn)練，提高肌肉強(qiáng)度，學(xué)生相互輔助，幫忙做拉伸運(yùn)動(dòng)。

最重要的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維。這是教師導(dǎo)學(xué)的最大價(jià)值。運(yùn)動(dòng)思維包括對(duì)規(guī)則的掌握、對(duì)場(chǎng)上情況的快速反應(yīng)以及比賽戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)配合等。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先應(yīng)向?qū)W生講明場(chǎng)上的站位，比如后衛(wèi)在哪里，前鋒在哪里，他們的職責(zé)各是什么。在學(xué)生實(shí)際對(duì)抗中，要讓學(xué)生迅速站位，各司其職。

2.給予學(xué)生充分的小組學(xué)習(xí)自由

小組學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也有重要作用，分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)鍛煉學(xué)生的合作能力。

在體育教學(xué)的足球課程中，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)可以讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是需要自我領(lǐng)悟和應(yīng)用于實(shí)踐的，課堂不能一直被教師把控。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生在課堂中自由進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和比賽的時(shí)間，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以從五人、七人比賽練起，到十一人比賽。在比賽中，要注意這一過(guò)程中的跑位、接傳聯(lián)系，以及在相互配合的過(guò)程中，養(yǎng)成默契。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)可以充分地將導(dǎo)學(xué)、自主、合作三個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，可以使初中足球教學(xué)變得更加有趣和高效。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：初中體育中的足球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：校園足球；文化內(nèi)涵；道德素養(yǎng)；困難；構(gòu)建應(yīng)對(duì)方法

一、農(nóng)村初中開(kāi)展“校園足球”常見(jiàn)的困難及應(yīng)對(duì)做法

人們常說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！遍_(kāi)展“校園足球”，體育器材、場(chǎng)地的投入是一筆很大的支出；還有外出交流、比賽等一系列的支出。再有長(zhǎng)期以來(lái)的升學(xué)壓力、社會(huì)聲譽(yù)的顧慮以及原有“校園足球”的底子薄弱等原因，給江蘇省海門市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳闱蜻\(yùn)動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了一定的影響。

面對(duì)困難，學(xué)校和教師接受困難，積極應(yīng)對(duì)，展示足球的群策群力和拼搏精神。“校園足球”勁風(fēng)的吹起，也是近年的事。校園足球運(yùn)擁墓惴嚎展，促使學(xué)校對(duì)“足球”增加投入。我校2013年修建了300米塑膠田徑場(chǎng)，中間有一塊比較規(guī)范的足球場(chǎng)。但如果5個(gè)體育教師同時(shí)上體育課，就得在教學(xué)內(nèi)容上相互調(diào)劑，從而提高場(chǎng)地器材的合理利用率。在器材方面，我們添置了部分足球、足球門、足球網(wǎng)等設(shè)備，可以進(jìn)行一些基本的足球技術(shù)教學(xué)、鍛煉，可以進(jìn)行小范圍的比賽，并組織了學(xué)校男、女足球隊(duì)，其多次參加江蘇省海門市的男、女足球校際聯(lián)賽，集團(tuán)內(nèi)聯(lián)賽，市足球聯(lián)賽，有力地推動(dòng)了“校園足球”文化建設(shè)。但這成績(jī)的取得，不僅是體育教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果，更為主要的是校長(zhǎng)的高度重視且積極參與以及班主任的大力配合、支持。參加這些活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校都能給予一一解決，在陳瑜校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在蔡衛(wèi)忠校長(zhǎng)的直接參與下，我校的“校園足球”活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

二、“校園足球”文化的構(gòu)建

1.校內(nèi)――生根開(kāi)花

為了讓全校師生共同來(lái)了解足球、喜愛(ài)足球、參與足球，體驗(yàn)足球帶來(lái)的健康與樂(lè)趣，學(xué)校專門制定了“校園足球”規(guī)定：足球課教學(xué)每班每周不得少于一節(jié)；每班均有男、女足球隊(duì)各一支，班與班之間開(kāi)展友誼聯(lián)賽。這不僅極大地豐富了學(xué)生的課余生活，還豐富了“校園足球”文化。校男、女足球隊(duì)經(jīng)常參加校際聯(lián)賽，也經(jīng)常與校教職工足球隊(duì)“切磋”。

當(dāng)然，學(xué)校也關(guān)注到“校園足球”后進(jìn)生，為他們組織“校園足球”游戲活動(dòng)，如“單腳支撐”射門、雙腳夾球射門、運(yùn)球繞桿接力賽等。學(xué)校多次組織“校園足球”攝影、征文等文化展示活動(dòng)，極大地豐富了“校園足球”的文化內(nèi)涵，注重提升學(xué)生的足球品味和體育修養(yǎng)、道德素養(yǎng)。

2.校外――枝繁葉茂

學(xué)校充分考慮到農(nóng)村初中地理優(yōu)勢(shì)，告訴學(xué)生在社區(qū)健康活動(dòng)場(chǎng)所要注意安全，場(chǎng)地選擇和布置要合理、科學(xué)等。這樣做凸顯了農(nóng)村初中的“校園足球”與農(nóng)村相結(jié)合的特色，拓展了“校園足球”文化的影響力，也影響帶動(dòng)了一些社區(qū)居民，做到了足球課內(nèi)與課外的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生熱愛(ài)“校園足球”和從事足球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而達(dá)到了普及足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能的目的。

3.“校園足球”文化――校園文化的重要組成部分

我們的“校園足球”不能局限在校際之間和一些社區(qū)內(nèi)。我想把我們的“校園足球”與家庭結(jié)合，利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，或在家校平臺(tái)上讓家長(zhǎng)看教師或?qū)W生的足球聯(lián)賽，讓他們感受到他們的孩子在“校園足球”中的“幸?！?。當(dāng)家長(zhǎng)成為校園足球參與者的一員時(shí)，他們會(huì)更深刻地理解“校園足球”。當(dāng)有一天，家長(zhǎng)和教師、校長(zhǎng)、學(xué)生一起在足球場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，或我們的“校園足球”文化與校園文化達(dá)到一個(gè)高度和諧的境界時(shí)，“校園足球”文化成為家庭、學(xué)校、社會(huì)各種教育教學(xué)力量的整合的黏合劑，把各種教學(xué)力量整合在一起，引導(dǎo)教育往更高的層次提升，讓“校園足球”文化的意義得到進(jìn)一步的升華。

“校園足球”文化的構(gòu)建加深了學(xué)生之間的了解、理解，減少了猜疑、矛盾、沖突等，促進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間及家校之間關(guān)系的改善，使之更加和諧。這對(duì)塑造學(xué)生高尚的道德情操和人格十分重要，正是我們廣大教育工作者所期盼的。

農(nóng)村初中構(gòu)建“校園足球”文化，要求我們體育教師廣開(kāi)“才”路――充分發(fā)揮自己的聰明才智，引進(jìn)各路人馬――學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、親朋好友等，使其因?yàn)椤跋矚g”“愛(ài)好”足球走到一起來(lái)，依靠“校園足球”文化的引領(lǐng)，搞好學(xué)校體育和學(xué)校文化教育工作。同時(shí)，我們體育教師要不斷進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流的合格的體育教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑琳琳.淺談小學(xué)校園文化建設(shè)[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2012（7）.