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第1篇：中學(xué)生理財計劃范文

為貫徹落實市委市政府、學(xué)校關(guān)于引導(dǎo)畢業(yè)生留在基層、服務(wù)麗水的工作精神，我院積極結(jié)合畢業(yè)生專業(yè)特色和實際情況，提前謀劃畢業(yè)生就業(yè)工作，針對畢業(yè)生留麗就業(yè)制定相關(guān)措施，切實提升畢業(yè)生留麗就業(yè)的主動性和積極性，鼓勵畢業(yè)生在麗、留麗工作。

一、拓寬畢業(yè)生在麗就業(yè)渠道

麗水作為“三支一扶”計劃招募重點地區(qū)，通過美術(shù)學(xué)系的專業(yè)引導(dǎo)及市委市政府相關(guān)的政策傾斜，積極利用考編指導(dǎo)、模擬面試等形式強化師范類畢業(yè)生在教師教學(xué)技能方面突破提升，同時通過對接教育局專場招聘會對接就業(yè)渠道。

按照每年麗水市政府的基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)崗位，鼓勵畢業(yè)生走向市政府提供的相關(guān)見習(xí)崗位。

加強畢業(yè)生校園地征兵宣傳，擴大應(yīng)屆高校畢業(yè)生校園地參軍入伍比例。

二、推進畢業(yè)生留麗實習(xí)見習(xí)計劃

各專業(yè)結(jié)合專業(yè)方向和特色，將畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)工作有機結(jié)合，對于已明確可簽約的實習(xí)學(xué)生，要及時推動用人單位與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議；對于實習(xí)已滿2個月且用人單位還未有簽約意向的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生意愿和用人單位意見，及時調(diào)整學(xué)生實習(xí)單位。例如：麗水山耕品牌設(shè)計、艾萊依集團、麗水各中小學(xué)美術(shù)見習(xí)崗位。

繼續(xù)推進青瓷專業(yè)畢業(yè)生留麗赴龍泉名師工作室繼續(xù)深造學(xué)習(xí)計劃，在2020屆本科畢業(yè)生單人的基礎(chǔ)上，爭取有能翻一番，專科畢業(yè)生的留麗流失率爭取在專業(yè)的引導(dǎo)方面更多強化，爭取不流失。

三、助力開展招聘、宣講、培訓(xùn)活動助力畢業(yè)生留麗

中國青瓷學(xué)院因?qū)I(yè)的限制和要求，舉辦相關(guān)的招聘會的規(guī)模和形式收到一定程度的限制，無法與其他的學(xué)院專業(yè)進行橫向比較，甚至在大型招聘會中崗位的數(shù)量方面也受到限制，這就讓大型招聘會的組織和策劃方面失去了機會。當(dāng)然，各系部在今年的4月就業(yè)服務(wù)月當(dāng)中的各類招聘會、宣講會、培訓(xùn)會等都表現(xiàn)出積極的態(tài)度。爭取在2021屆畢業(yè)生的招聘會、宣講會、培訓(xùn)會中吸引更多的在麗企事業(yè)單位參與，為2021屆畢業(yè)生提供很多留麗工作崗位和機會。

四、加強就業(yè)指導(dǎo)和困難幫扶

繼續(xù)開通心理咨詢和就業(yè)幫扶熱線，加強在線就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生求職心理疏導(dǎo)。同時開展好就業(yè)困難、特別是生源地是困難地區(qū)學(xué)生摸底調(diào)查工作，指定導(dǎo)師一對一幫扶就業(yè)困難的學(xué)生提供跟蹤就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生定向精準(zhǔn)匹配推送崗位信息。

五、精準(zhǔn)排摸畢業(yè)生留麗意向

結(jié)合專業(yè)特點和畢業(yè)生意向，經(jīng)過先行排摸，確定擬留麗就業(yè)群體，再次進行擬就業(yè)行業(yè)和崗位的信息，分類分層進行管理施策，留麗考編、基層就業(yè)、企事業(yè)單位備考等建立互幫團隊，更好地備考迎考。

第2篇：中學(xué)生理財計劃范文

    改革開放近三十年來,中國的面貌煥然一新,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,國富了,民強了,我們的孩子們也理所當(dāng)然的過上了“富足”的生活。然而這“富足”的背后也往往隱藏著某些隱患。據(jù)筆者的一項調(diào)查顯示‘當(dāng)前中學(xué)生的理財能力普遍低下:近74%的中學(xué)生買東西沒有計劃性和目的性,82%的中學(xué)生買東西不會貨比三家,正在成長中的中學(xué)生,并不具備獨立固定的經(jīng)濟收入,不具備也不可能自發(fā)形成成熟的金錢和經(jīng)濟方面的意識,但卻有著極為強烈的購物要求和消費欲望,其中有相當(dāng)一部分中學(xué)生在吃、穿、用等方面片面追求時髦,講究檔次:同學(xué)之間往往不比儉樸比奢華:不比艱苦奮斗,比享受:不比節(jié)儉比揮霍浪費。這與中國人傳統(tǒng)意識中的“人的孩子早當(dāng)家”形成了巨大的反差。面對此情此景,我們真的放心把建設(shè)祖國的宏偉大業(yè)交付于這些孩子手中嗎?筆者認(rèn)為,造成中學(xué)生理財能力低下的真正原因,在于家庭教育和學(xué)校教育中理財教育的缺陷,及社會上的一些負(fù)面影響。

    理財能力是當(dāng)代每一個人都必須具備的基本素質(zhì),直接關(guān)系到一個人在社會中的生存和發(fā)展。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和社會競爭的日益加劇,理財能力越發(fā)顯得重要和突出。中學(xué)生處在由未成年人向成年人過渡的重要時期,是否具備初步的理財能力對他們以后走上社會的獨立生存和發(fā)展,對國家的經(jīng)濟建設(shè),都有著不可低估的影響。如果在步入社會時尚不具備初步的理財能力,一切還的從頭學(xué)起,這往往要付出很大的代價,而在我國,對中學(xué)生進行長期、系統(tǒng)、有效的理財教育,幾乎是一片空白,究其原因以下幾個方面不容忽視:

    一 家長的嬌慣、溺愛

    許多家長始終認(rèn)為,只要孩子學(xué)習(xí)好,能考上大學(xué)就會有光明的前途。隨著獨生子女的增多,家庭生活水平的迅速提高,加上經(jīng)歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理,往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛孩子,結(jié)果卻忽略了對孩子早期理財能力的培養(yǎng),表現(xiàn)在孩子用錢上,常常是“心太軟”,甚至不惜一切代價滿足孩子的過分要求。據(jù)報道河北石家莊有一對夫妻,每個月生活費不足400元,平時連電話都舍不得打,但他們卻把兒子送進了貴族學(xué)校,并且為了在同學(xué)面前不至于“掉價”,盡量滿足兒子的虛榮心,給他配上手機,花幾百元買上名牌鞋,時不時為兒子改善生活來一頓“麥當(dāng)勞”,夫妻二人卻寧愿過著“苦行僧”似的生活。面對這樣的家長,在我們吃驚之余不免感到辛酸。筆者在此想告誡那些為人父母的人們:“家貧”也好,“家富‘也罷,適當(dāng)?shù)淖尯⒆映砸稽c苦,學(xué)會理財于此于彼于社會都是有百利而無一害的。

    二 學(xué)校在開展理財教育方面存在著認(rèn)識誤區(qū)

    當(dāng)前中學(xué)教育中,沒有開設(shè)專門的理財教育課,德育體系中也未切實納入理財教育,僅有的艱苦奮斗教育內(nèi)容單調(diào)稀疏,教育方式迂腐陳舊,教育者往往對學(xué)生“訓(xùn)而不導(dǎo)”并不能教會學(xué)生該如何做,學(xué)生隨口吟出“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩句,卻很少有學(xué)生能將其內(nèi)化為信念,外化為行為。許多教育工作者認(rèn)為理財是大人的事,孩子還不適宜涉足這種事情,或者認(rèn)為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大后自然而然就會了,更多的人認(rèn)為青少年時期應(yīng)該是“一片凈土”,孩子門的主要任務(wù)是學(xué)知識,長身體,其他都應(yīng)該慢慢來,這些錯誤的認(rèn)識往往造成對錯過對中學(xué)生進行理財教育的關(guān)鍵期,使中學(xué)生得不到及時、科學(xué)、系統(tǒng)有效的教育引導(dǎo),理財能力有怎能得到提高。

    三 社會因素的負(fù)面影響不可小看

第3篇：中學(xué)生理財計劃范文

關(guān)鍵詞：高中生;理財觀念;消費行為;引導(dǎo)

引言

我國1978年改革開放，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，逐步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)過近30年的發(fā)展，中國作為一個經(jīng)濟超級強國正在趕超西方國家將成為世界上最大的經(jīng)濟體。據(jù)報道，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)后，消費成為經(jīng)濟增長的主要力量。在此狀況下，作為尚未走出校門正式步入社會的我們高中學(xué)生，理財觀念和消費行為亟需得到家庭、學(xué)校、社會的教育和引導(dǎo)。

一、高中生的理財觀念

作為一個在讀高中生，我的理財觀念包括金錢、財富、消費、財商觀念等。根據(jù)一項關(guān)于我們高中生消費習(xí)慣和理財觀念的調(diào)查報告顯示，大多數(shù)的被調(diào)查學(xué)生不大了解自己家里經(jīng)濟情況，僅有10%的學(xué)生有詳細(xì)的記賬記錄和每月收支計劃，這直接顯示了我們高中生理財意識的淡薄；而關(guān)于理財知識，49%的同學(xué)不懂如何計算司空見慣的利息，有42%的同學(xué)不會討價還價，可見理財能力堪憂；大部分高中生的精神消費少，娛樂和通訊的消費占絕對優(yōu)勢，攢存錢觀念沒有形成，理財結(jié)構(gòu)很不合理。目前我們高中生的理財觀念，局限于銀行儲蓄等狹窄區(qū)域，對現(xiàn)存的互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品也很模糊，直接暴露出我國理財教育的缺失。我們高中生零花錢許多用于請客、追星、娛樂等，這些現(xiàn)象表明，社會上物欲主義、娛樂至死主義和校園外不良環(huán)境如網(wǎng)吧、游戲廳等對學(xué)生的影響巨大，社會各界對政府加強管控的呼聲也越來越高。

二、高中生的消費行為消費

行為是受消費觀念支配的，消費觀念對消費行為的調(diào)節(jié)具有重要的決定作用，目前，我們高中生的消費心理大致有三，一是品牌符號消費，20%以上的高中生會選擇品牌和檔次的衣服，通過品牌符號對自身身份進行定位。二是攀比心理消費，對蘋果手機的追風(fēng)，對名牌服飾的夸耀等問題在我們高中生群體中普遍存在。三是從眾心理消費，我們學(xué)生受到同伴行為的影響，凡是看到同學(xué)有的東西，就覺得同學(xué)的東西都是好的，自己也要有。在消費結(jié)構(gòu)上，目前我們高中生的消費結(jié)構(gòu)主要由學(xué)習(xí)、食品、衣服、娛樂、交際組成，而娛樂和交際消費占據(jù)較高比重，可看出我們高中生已經(jīng)出現(xiàn)成人社會的人情消費特點。從上述論斷中可看出，我們高中生的消費行為趨于非理性模式，過于注重物品的符號價值，“現(xiàn)代消費社會的本質(zhì)就在于差異的構(gòu)建,即人們所消費的不僅是商品的物質(zhì)性,而是商品符號中的身份差異”。較為嚴(yán)重的是，目前我們當(dāng)代高中生普遍對勤儉節(jié)約存在誤讀，認(rèn)為勤儉節(jié)約是上一輩人的美德，現(xiàn)代社會已經(jīng)不適用。對于致力于拉動內(nèi)需謀求經(jīng)濟增長的國家來說，勤儉節(jié)約仍然不失為一種美德，政府應(yīng)該大力提倡勤儉節(jié)約的精神，不能讓我們高中生迷失在紙醉金迷的物欲世界里。

三、加強引導(dǎo)高中生理財觀念

理財觀念對我們高中生具有重大意義，促使我們高中生形成正確的財務(wù)觀念和金錢觀念，從小養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，這會對他們未來事業(yè)、生活具有重大積極作用。怎么引導(dǎo)我們高中生的理財觀念呢？一是建議校企合作創(chuàng)立理財基金，開設(shè)與理財相關(guān)的活動課程。這種模式既提升了學(xué)生自身的實踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生正確的理財觀念。此前，傳統(tǒng)的校企合作創(chuàng)立基金模式多為捐贈模式，即企業(yè)（多為校友設(shè)立）以獎助學(xué)金形式向?qū)W生予以獎勵資助。這種模式僅僅是企業(yè)認(rèn)領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生被動接受企業(yè)捐贈，沒有參與到理想的實現(xiàn)過程中來。而校企合作創(chuàng)立理財基金，校方需打破以往模式，通過開設(shè)與理財有關(guān)的活動課程對我們高中生加以教育和引導(dǎo)，可將理財和消費教育納入到日?；顒诱n程教學(xué)中，有助于提高青少年的財富素養(yǎng)，挖掘?qū)W生自身的潛力去實現(xiàn)理想。一方面，學(xué)?？衫闷髽I(yè)良好的資金和資源，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供更好的課室和校園條件；另一方面，通過學(xué)校與企業(yè)合作開設(shè)此類課程，對學(xué)生加強理財觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo)，有利于提高我們高中生多方面的理財能力;最后，我們高中生也將得到人生規(guī)劃及儲蓄的指導(dǎo)，同時參與社會實踐活動以及綜合評價，在得到能力建設(shè)的同時，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。二是運用互聯(lián)網(wǎng)理財平臺。近年來，理財?shù)摹捌占靶浴比杂星啡钡膯栴}在國民財富快速積累今天顯得尤為突出，理財經(jīng)驗不多的我們高中生往往受限于銀行等傳統(tǒng)儲蓄機構(gòu)的理財渠道和門檻。不少互聯(lián)網(wǎng)理財機構(gòu)從中嗅到了市場商機，正在積極擴大我們學(xué)生的理財市場。2005年至2016年期間，根據(jù)調(diào)查顯示我國的居民工資的理財規(guī)模整體增長達(dá)到9.6倍，與以往相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同期工資的漲幅。

其中，互聯(lián)網(wǎng)理財正成為國民乃至中小企業(yè)投資渠道新寵，互聯(lián)網(wǎng)理財能解決我們高中生最基本的理財訴求，首先是手機操作打破了時間與地域的條件限制，再次是“一元起投”突破了以往理財產(chǎn)品5萬元起步的門檻。中國社科院針對國人理財方式的調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)囊庠冈鲩L最快，已超過了股票、基金、債券、貴金屬等，占比達(dá)11.15％?；ヂ?lián)網(wǎng)金融機構(gòu)對于我們高中生潛在客戶群的搶奪，讓銀行等傳統(tǒng)金融機構(gòu)更加緊張，目前，各大銀行正在推出新的理財產(chǎn)品，力保搭上互聯(lián)網(wǎng)的便車。24％的高中受訪學(xué)生愿意將零花錢放入互聯(lián)網(wǎng)理財平臺，這比大學(xué)生高出10個百分點。不過，目前我們高中生用于理財?shù)牧慊ㄥX盈余較少，理財觀念還有待培育。盡管目前這部分客群的理財規(guī)模并不大，我們高中生零花錢盈余主要通過互聯(lián)網(wǎng)理財平臺購買金融理財產(chǎn)品，未來我們將成為互聯(lián)網(wǎng)理財市場的生力軍，這要求我們高中生需要加強對互聯(lián)網(wǎng)投資理財方面知識的學(xué)習(xí)。三是普及家庭理財教育。有項調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，新加坡、日本、美國高中生更“愛錢”，他們對金錢的關(guān)注度較高。這是因為日本和其他發(fā)達(dá)國家從孩子較小時候就開始進行理財及消費教育，父母和老師對此持開放態(tài)度。而我們中國高中生對金錢并不關(guān)注，這與中國儒家文化對金錢的忌諱有關(guān)，也與我國理財教育起步較晚有關(guān)。另外，我們中國高中生缺乏一定的自主意識，這與中國父母對獨生子女的過度呵護、包辦、溺愛有密切關(guān)系。隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們高中生手中擁有的零花錢也在增多，個人消費越來越普遍。與此同時，具有財經(jīng)商業(yè)能力的人才是市場經(jīng)濟條件下社會所需。因此，家庭理財教育需要父母建立合理的金錢觀，在日常生活中對孩子進行適當(dāng)?shù)慕疱X教育，更要放手為孩子提供更多實踐的機會，增強其獨立自主的能力。

四、科學(xué)引導(dǎo)高中生消費行為

從上世紀(jì)八十年代父輩們騎著腳踏車去學(xué)校，到如今上下學(xué)車接車送，智能手機、蘋果手表、掌上電腦成為我們高中生的標(biāo)配。幾十年間，時代的發(fā)展與變遷給我們中國高中生提升物質(zhì)條件提供了巨大平臺，但同樣引發(fā)人們思考是如今校園內(nèi)越發(fā)明顯的攀比風(fēng)氣。在我們高中生消費議題上，往往與家長的看法大相徑庭，我們普遍埋怨自己的零花錢不夠用，家長們卻責(zé)怪孩子花錢大手大腳。而且如今我們高中生的消費行為更加時尚、更為豐富，玩直播、玩電競、各種業(yè)余愛好等等，已經(jīng)成為時下我們的新型消費習(xí)慣。談?wù)撈鹞覀兏咧猩跋M、攀比消費、盲目消費以及新消費等話題，大多數(shù)家長認(rèn)為我們高中生的自我認(rèn)知能力、自我調(diào)節(jié)能力較差，而虛榮心和攀比心又較強，從眾心理、攀比心理在消費活動中很容易產(chǎn)生，極力熱衷超前消費、負(fù)債消費等；當(dāng)然，社會上的奢侈浮華之風(fēng)，學(xué)校教育和管理不到位等也是其中誘因之一。因此，怎樣科學(xué)引導(dǎo)我們高中生的消費行為成為又一重大命題。一是家庭要建立良好的消費教育模式。孩子消費行為不正確，一定程度上與家庭教育跑偏有關(guān)。有些家長對孩子有求必應(yīng)，出于童年貧困的補償遷移心理；有些家長，對孩子缺乏如何合理花錢的深入探討；有些家長則不了解消費新領(lǐng)域、新動向，不會指導(dǎo)孩子進行此類消費，造成家庭消費教育缺位的因素可見一斑。

因此，家長要有意識地教導(dǎo)我們高中生，給我們上金錢教育課，讓我們懂得金錢的意義、價值，與炫耀性消費、奢侈消費等非理劃清邊界。二是學(xué)校要進行科學(xué)的消費行為指導(dǎo)。隨著居民恩格爾系數(shù)的降低，中國消費者的消費水平正在不斷提高，個人消費行為及習(xí)慣已悄然改變。但是，身為社會主義接班人的高中生們，對消費行為的定義尚不明確。因此，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)對我們高中生的消費行為進行科學(xué)指導(dǎo)。三是政府要創(chuàng)建合理有序的消費環(huán)境。從近年的市場秩序整頓來看，國家對此項工作投入較大精力，比如國家稅務(wù)局多部門限制失信人員高消費行為的懲戒措施，教育部辦公廳關(guān)于開展校園網(wǎng)貸風(fēng)險防范集中專項教育工作等等。因此，對我們高中生消費行為的引導(dǎo)，要致力于政府大力整頓市場秩序、維持消費市場持續(xù)健康發(fā)展。一方面，政府要堅持“放”“管”并重，嚴(yán)厲打擊校園低級、庸俗、黃色、暴力消費方面的違法犯罪活動，維護良好市場秩序；另一方面，要注重對具有消費潛力的高中學(xué)生開展消費行為教育培訓(xùn)。

五、結(jié)語

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和歐美消費主義思潮的沖擊正在改變著我們每個人的理財觀念和消費行為。我們高中生作為潛在的消費主體,理財觀念和消費行為不僅影響到自身生活品質(zhì),而且會影響到社會的經(jīng)濟、文化和生態(tài)問題。本文試圖通過研究我們高中生理財觀念和消費行為，指出我們高中生理財能力和消費行動的現(xiàn)狀和存在的問題，借此文提出對策，希望能給予家庭、學(xué)校和政府一點思路，培養(yǎng)我們高中生獨立自主、健康理性的理財能力和消費習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：中學(xué)生理財計劃范文

多數(shù)初中生，平時花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"慷慨"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。

但也有部分中學(xué)生花錢如流水，追求名牌，追求享受，他們只管向父母要錢，父母不給就發(fā)脾氣，孩子是父母手中的掌中寶，就只得依著他們。據(jù)我所知有的學(xué)生一周的零用錢就有100塊，有的甚至一天就有20、30元。身上穿的名牌就更不用說了，他們拿著錢請客，買手機，玩電腦，根本沒想過父母賺錢多么不容易

獨生子女是家中的"小太陽'"，許多父母把舔犢之情集中體現(xiàn)在滿足孩子的"物欲"上。要什么，給什么。長此以往，使現(xiàn)在的獨生子女養(yǎng)成了惟我獨尊的性格，在消費時很少顧及為其辛勤操勞的父母。不少孩子對父母的辛勤勞動熟視無睹，不會勞動，甚至厭惡勞動，形成"只知享受，不講奉獻(xiàn)"的不良思想。

實踐總結(jié)和體會：隨著人們年齡的增長和思想的成熟，人們的消費觀也逐漸形成，消費觀的形成，受到每一個人所處的家庭的社會經(jīng)濟環(huán)境以及民族傳統(tǒng)文化，個人文化素質(zhì)，宗教信仰等非經(jīng)濟因素的強烈影響。

現(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力水平地不斷提高，對物質(zhì)的需求也就越來越高，以至在校園里出現(xiàn)了追求名牌，任意揮霍，攀比等不良的消費現(xiàn)象。消費觀念對于初中生們來說是很重要的，如果能養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，則會影響他們的一生。

現(xiàn)在上學(xué)的孩子，父母都會給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲存，以便下次要用的時候拿出來，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢，選擇朋友聚會的和其他的也不少，但有少數(shù)同學(xué)選擇了進網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。

中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進行理財教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的理財觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水(錢財)沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力;不然他(她)們將來該怎么辦呢?家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實踐在休課時去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他(她)懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛!

確立正確的消費理念。因為初中生們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，所以在消費時切忌盲目消費。在消費時，可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方;避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品;不與周圍的人盲目攀比，不浪費金錢。

現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生的零用錢也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢使用在干嘛學(xué)習(xí)用品上，學(xué)習(xí)用品是每個學(xué)生都需要的，在漫長的學(xué)習(xí)生活中，有哪個學(xué)生離得開學(xué)習(xí)用品?有較多的中學(xué)生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情對中學(xué)生有百害而無一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢去做這些毫無意義的事情，可見中學(xué)生妥善使用零用錢的重要性

根據(jù)所得的數(shù)據(jù)得知，大部分學(xué)生外出時都會到小店逛逛，在購物時也沒有主見，別人買什么就跟著買什么。在校的平時生活也是比較“逍遙”，根本就沒有一個合理的計劃，有多少花多少，任意揮霍，然而他們對校園中種種不良消費習(xí)慣都是不以為然的。這說明了初中生還沒有正確的觀念，并且消費重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向飲食和娛樂。

對這些錯誤的消費觀念，我覺得首先應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)，因為許多不良的消費現(xiàn)象的產(chǎn)生都是個人虛榮心在作怪，要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，矯正不良的消費習(xí)慣。提高自己消費的科學(xué)性。其次，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)分配，因為精神消費在生活中也起到了舉足輕重的作用，特別對于初中生來說適度的精神滿足會陶冶你們的情操，豐富你們的生活，滿足藝術(shù)享受的需要，有利于身心的健康發(fā)展，而且還培養(yǎng)了德行。再次，我們要發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，要根據(jù)自己的家庭狀況等方面來考慮制訂出適合自己的消費方式，既不抑制消費也不超前消費，反對浪費。

學(xué)生不應(yīng)該過分在意吃穿，我們現(xiàn)在處于求知學(xué)習(xí)階段，最緊要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是，我們也應(yīng)當(dāng)明白，家長的錢來得并不易，家長已為我們創(chuàng)足了來學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，這就是給我們的最好禮品，我們要珍惜。

對于個別中學(xué)生的高消費現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認(rèn)為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己?，F(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現(xiàn)象愈演愈烈。家長對子女的溺愛?，F(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應(yīng)，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

每位同學(xué)都要自主地制訂合理的消費計劃，做好消費記錄，進行消費總結(jié)。甚至可以和家長一起，制訂家庭消費計劃

作為年青的一代，我們應(yīng)該要合理地消費，不能盲目地追求名流和時尚，要樹立正確的價值觀和人生觀，自我完善，自我發(fā)展對于我們學(xué)校來說，校內(nèi)就有小賣部，對于自制力較弱的同學(xué)無疑是“雪上加霜”，所以，為了同學(xué)們的健康我建議，對校內(nèi)小賣部加強管理，撤掉對學(xué)生無益的垃圾食品，增加有營養(yǎng)價值的、多樣的健康食品

學(xué)校食堂的伙食不好，尤其是對住校生來說，影響很大。營養(yǎng)跟不上，如何更好地學(xué)習(xí)?有的去吃校外的小吃，安全、衛(wèi)生的保障又少了很多。有些下午不愿回家而在學(xué)校食堂吃飯的同學(xué)也深有感觸?；蛟S，學(xué)校等有關(guān)方面可以給食堂一些補助，不求趕上通信大廈食堂的飯菜，最起碼也要超過人家的一半吧

同時，我也深刻地理解了學(xué)生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。我認(rèn)為，中學(xué)生的消費觀念是個逐步培養(yǎng)的過程，除了學(xué)校和家長的正確引導(dǎo)外，更重要的是中學(xué)生自身能力的提高。這就要求我們在日常生活中注意觀察、注意學(xué)習(xí)，努力提升自己，做一個合格的消費者。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來看待。

活動培養(yǎng)我們組員的實踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會活動能力。

中學(xué)生消費調(diào)查報告(二)

一、調(diào)查目的與方法

隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費水平和消費結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當(dāng)代的中學(xué)生，他們的消費狀況如何呢?為了了解學(xué)生的消費現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀，我們從消費來源、消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念等方面進行了調(diào)查。

此次調(diào)查采用個別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級學(xué)生為對象，其中初一學(xué)生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學(xué)生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學(xué)生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。

二、四中學(xué)生消費現(xiàn)狀與特點

1.中學(xué)生是經(jīng)濟上不獨立的群體，大部分同學(xué)消費趨于合理。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學(xué)生的生活費用來源于父母的勞動收入，有4.3%的中學(xué)生生活費用來源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的依賴是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費趨于合理，每周的生活費用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車上學(xué)占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時，能考慮到要節(jié)約、有計劃或能想到父母賺錢辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學(xué)占62.7%。這說明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費。 2.少數(shù)同學(xué)超前消費、盲目消費現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……

3.學(xué)生的“人情消費”普遍，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……

4.穿著消費趨于高檔化 ……

5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調(diào) ……

三、消費現(xiàn)狀的原因的分析

任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。

首先整個社會在由溫飽向小康過渡，現(xiàn)在的中學(xué)生都是家中的獨生子女，家長們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長對孩子們的消費很少會去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好，有些家長也會千方百計去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習(xí)慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場”的生活標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在社會上一些廠商對商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學(xué)習(xí)文具廣告，形形的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無所適從。同時，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當(dāng)?shù)南M觀念和宣傳不適宜的消費內(nèi)容，使得中學(xué)生們過早的熟悉了成人的消費方式和消費標(biāo)準(zhǔn)，于是便追求名牌、講排場，一擲千金。

四、對策和建議

既然學(xué)生消費的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消費觀念，糾正學(xué)生的不良消費習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。

1.家庭是學(xué)生消費習(xí)慣養(yǎng)成的第一因素。家長的行為極易影響學(xué)生。因此，家長應(yīng)積極配合學(xué)校和社會，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。

第5篇：中學(xué)生理財計劃范文

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的日益增長，人民生活水平的不斷提高，當(dāng)代高中生在消費觀念上發(fā)生很大的變化。目前，大部分家庭只有一個小孩，尤其是大城市，父母把所有的愛都寄托在孩子身上，在這種優(yōu)越的環(huán)境下成長的孩子，往往不善于選擇，容易盲目跟風(fēng)。在日常生活中，只要孩子向長輩要錢，一般都會滿足，家長很少對孩子進行正確的消費引導(dǎo)。培養(yǎng)高中生正確的消費觀，有計劃的進行消費，這絕不單單是如何消費的問題，更是教育高中生如何做人的問題。因此，家長、學(xué)校以及全社會都有義務(wù)為正在走向成年人的孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)高中生理性消費，培養(yǎng)樹立正確的消費觀。

1 長沙市高中生消費現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 被調(diào)查對象信息

本次調(diào)查的對象從長沙市三所高中的高中生進行調(diào)查，共調(diào)查對象共300人，高一學(xué)生100人，高二學(xué)生100人，高三學(xué)生100人。

1.2 被調(diào)查者主要消費

統(tǒng)計結(jié)果顯示，高中生每月消費額主要集中在500-1000元，大多數(shù)高中生的消費水平為中等偏下，月消費水平過高的只占少數(shù)，通過調(diào)查高中生每月消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）零食消費。零食方面的消費是高中生消費的一大支出，根據(jù)調(diào)查每個高中生平均每月零食上的消費在200元以下的占32%，200～300之間的占42%，300以上的占26%。通過對三所學(xué)校的校園超市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均每個超市的日收入都在5000元左右，一到下課學(xué)生們都會去超市購買零食，每次消費基本都在5～8元左右，有的學(xué)生能花到20元以上。特別是夏季，部分學(xué)生可能一天會去好幾次去超市消費。

（2）服裝消費。目前所有高中都要求在校高中生穿校服，但是正處在青春期的的學(xué)生還是特別在意自己的外表形象，他們熱衷追求時尚名牌，喜歡追趕潮流，在乎別人對自己外形的評價，希望通過外在的形象來展示自己的個性達(dá)到與眾不同的效果。另外，很多女生每月的服裝費用高于飲食費用，很多女生都為了減肥控制食欲；也有的女生為了把錢省下來買衣服和化妝品，甚至不顧身體營養(yǎng)每頓省吃儉用。

（3）學(xué)習(xí)消費。高中生的學(xué)習(xí)消費主要包括書本費、學(xué)習(xí)用品費、補習(xí)班補課費等。補課費用一般由父母直接繳納，高中生主要學(xué)習(xí)消費在于購買各種輔導(dǎo)書。每學(xué)期在購買參考書上的錢都在幾百元，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中生在購買參考書上“盲目性”的消費普通，很多學(xué)生不注重實效性，主觀認(rèn)為多買幾本總比少買好，結(jié)果許多參考書課程結(jié)束了，還沒有使用。

（4）交際消費。當(dāng)前交際消費在高中生中比較普遍的，主要表現(xiàn)在同學(xué)之間的互請吃飯、互贈禮物等消費。在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生去外面請客吃飯?zhí)貏e頻繁，隨著年級增高，在外聚會越頻繁，一般會利用周末、節(jié)假日、生日與同學(xué)聚會，每次去飯店消費在100元以下的占20.5%，100～200元之間的占61.5%，200元以上的占18%。隨著交際消費的增多，同學(xué)之間攀比現(xiàn)象更加明顯，給一些條件不富裕的家庭造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時也給個別經(jīng)濟條件一般的學(xué)生也帶來了思想負(fù)擔(dān)，這樣不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響的學(xué)生們身心健康的發(fā)展。

1.3 存在的問題

（1）消費存在盲目性。由于高中生缺少相應(yīng)的社會生活經(jīng)驗，缺乏相應(yīng)的理財能力，對事物的分析能力還沒完全成熟，做事情想問題容易感情用事，容易沖動，因此，在消費過程中經(jīng)常出現(xiàn)沒有目的、沒有計劃，特別盲目的問題。只要是自己喜歡的東西都會想辦法立刻購買。他們只是一味的追求時尚，不考慮自身家庭的實際收入，有時甚至盲目的追求高檔名牌貨。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生認(rèn)為，穿戴服飾，使用的手機只有越貴才越能體現(xiàn)自身的價值。還有一部分學(xué)生是狂熱的追星族，他們緊跟明星的步伐，只要能夠買到明星穿過的衣服，看場明星辦的演唱會，將不惜一切代價。有的家長甚至為滿足孩子的愿望不惜借高利貸。這些慘痛的代價都告訴我們，引導(dǎo)高中生樹立正確的消費觀已是迫在眉睫了。

（2）攀比現(xiàn)象嚴(yán)重。由于高中生普遍是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在消費過程中存在很嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象。很多學(xué)生在消費過程中不顧自己的實際需要，而是認(rèn)為如果自己用的東西檔次太低會被其他同學(xué)看不起，因此，一味的向別人看齊，偏激的認(rèn)為自己買的東西一定不能比別人的差，要不然會被其他的同學(xué)看不起，在學(xué)校里會很沒面子。盡管很多家庭經(jīng)濟條件一般學(xué)生的消費水平稍低一些，但很多父母哪怕自己不吃不喝，也要讓孩子吃好、用好、玩好。在很多家庭的消費中孩子的消費幾乎占了一半，家長對孩子的一味遷就與順從是高中生在消費中攀比的另一個重要原因。

（3）重物質(zhì)消費。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中生普遍存在消費結(jié)構(gòu)不合理，注重享受性消費，忽視精神消費。大多數(shù)高中生很少考慮所買的東西是否對自己的學(xué)業(yè)有幫助，只在意眼前物質(zhì)欲望的滿足，而忽視了對未來發(fā)展的投資。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生手中的零花錢都用在了物質(zhì)消費上。他們很少買書（學(xué)習(xí)參考資料以外的書籍）、讀報，而是把錢都用在了買服裝、零食、交際娛樂活動上。學(xué)生的書包里裝著名牌手機和最新款的電子產(chǎn)品，身上穿著最時髦的名牌衣服，這已經(jīng)在高中生群體里成了普遍現(xiàn)象。比起精神上的愉悅，學(xué)生更看重新潮物品給他們帶來的短暫的滿足。

（4）浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，高中生在吃穿方面的浪費現(xiàn)象較為嚴(yán)重，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如，就餐時存在嚴(yán)重浪費，只要菜飯不對胃口，基本全部倒掉了。高中生在衣著方面也存在著嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象，喜歡追求時尚，在意別人的評價，當(dāng)別人評價著裝不好時，不管衣服是否是新衣，只要衣服舊了破了就要換新的，有的甚至還是七成新就被扔掉了。

2 引導(dǎo)高中生合理消費的途徑

2.1 加強家庭消費教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一個老師，父母的消費習(xí)慣及消費行為會在日常生活中潛移默化的影響到孩子，當(dāng)孩子成人步入社會獨立生活后，其消費特點必然帶有原來家庭消費的習(xí)慣。

（1）父母以身作則，作消費榜樣。父母的消費習(xí)慣和觀念會在日常生活中潛移默化的傳給孩子，父母在生活中的行為點滴，孩子看在眼里記在心里，對孩子的影響很大，因此，父母要言傳身教，身體力行，給孩子作出勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，不盲目消費的好榜樣，從小就注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約，吃苦耐勞的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會靠自己的雙手去創(chuàng)造財富。

（2）合理規(guī)劃開支，培育理財觀念。家長在日常生活中，應(yīng)重視對孩子進行理財觀念的輸導(dǎo)，運用不同的方法引導(dǎo)孩子的消費行為，及時發(fā)現(xiàn)孩子在消費過程中出現(xiàn)的問題并加以解決，逐步培養(yǎng)孩子的理財觀念和消費意識。一是提供合理生活費。作為父母應(yīng)該適度的給孩子提供零用錢，本著既滿足了孩子在生活中的正常開支的需要，又沒有多余的錢讓他們亂花。二是從小培養(yǎng)孩子的儲蓄意識。父母在高中階段就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子的理財消費，在對孩子進行理財教育中因經(jīng)常向他們傳遞儲蓄的觀念?？梢詭秃⒆咏⒁粋€目標(biāo)，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)可以鼓勵孩子每月節(jié)約一部分零用錢存起來，告訴孩子要通過自己的努力來實現(xiàn)自己的愿望。

（3）公開家庭開支，培養(yǎng)責(zé)任感。家長要轉(zhuǎn)變觀念，要讓孩子參與到家庭的日常生活中來，讓孩子了解家庭的基本收支情況。當(dāng)家里有較大的經(jīng)濟支出時，詢問孩子的意見，當(dāng)家庭遇到經(jīng)濟困難時，及時向孩子說明情況，解釋清楚。這樣，不但可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，而且也能讓他們珍惜父母的血汗錢。

2.2 加強學(xué)校消費教育

目前，高中學(xué)校一般都把成績和升學(xué)率作為評價學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的消費教育沒有引起足夠的重視。學(xué)校如果能夠合理利用時間向?qū)W生傳授消費知識，不但培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約合理消費的能力，對學(xué)生日后走向社會大有裨益。

（1）重視消費教育，加強思想引導(dǎo)。在全面提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)校不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視學(xué)生德智體美各個方面的全面發(fā)展。要組織教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，使教師轉(zhuǎn)變觀念，不僅重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，注重學(xué)生的理財消費教育，利用周一開班會和思想政治課的時間向?qū)W生傳授一些理財消費知識，主要是消費觀念、消費方式、消費計劃、消費者權(quán)益和保護等，引導(dǎo)學(xué)生樹立理性消費的意識，培養(yǎng)學(xué)生合理消費的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到法律賦予自己的權(quán)利，懂得用法律武器來保護自己的合法消費權(quán)利。

（2）利用課堂時間，傳授理財知識。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，學(xué)生肩負(fù)著考大學(xué)的重任，壓力較大，但也不是一點時間都沒有，有些文化課也會涉及到相關(guān)理財消費方面的知識，老師應(yīng)該抓住這些機會，理論聯(lián)系實際，在課堂上向?qū)W生講授一些實用的消費理財知識。一是高中階段的政治課就有涉及經(jīng)濟方面的知識，老師可以在向同學(xué)講授這部分知識的同時，再給同學(xué)介紹一些理財方面的知識，這樣，不但可以把枯燥的書本知識和學(xué)生感興趣的課外生活理財知識結(jié)合在一起，還可以使學(xué)生養(yǎng)成理性消費的好習(xí)慣。二是高中階段的數(shù)學(xué)課也涉及到存款利率的題，老師就可以順便介紹一下存款儲蓄的知識，鼓勵學(xué)生進行儲蓄，把日常正常生活開銷外的零花錢都存到銀行，有計劃的進行消費，給自己設(shè)定一個短期目標(biāo)，通過儲蓄積累來實現(xiàn)。學(xué)生在實踐中得到了儲蓄帶來的成就感與快樂，不僅鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，還有助于提高學(xué)生勤儉節(jié)約的意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確的參與消費活動。老師在傳授理論知識的同時，也可以利用學(xué)校周圍的環(huán)境，讓學(xué)生參與到一些消費活動中去理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在真正的消費活動中養(yǎng)成合理的消費習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理性消費。一是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生購買書籍，雜志，規(guī)定學(xué)生每個月要讀幾本書，并做一些讀書筆記，與其他同學(xué)一起分享討論讀書后的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。二是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需要，購買一些有利于自身發(fā)展的參考書，學(xué)習(xí)用具，有助于自己未來長遠(yuǎn)發(fā)展的東西。三是學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生積極參加此類社會公益活動，投身公益事業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立無私奉獻(xiàn)的人生觀。

（4）營造和諧的校園文化環(huán)境。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，充分利用各種黑板報、圖片、宣傳欄、展板，來為學(xué)生營造一個和諧的校園文化環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)形成一個良好的風(fēng)氣，大部分學(xué)生就是因為沒把注意力都放在學(xué)習(xí)上，才會更加關(guān)注學(xué)習(xí)以外的東西，從而產(chǎn)生一些不良消費的現(xiàn)象。老師要對傳統(tǒng)的授課方式進行變革，用各種學(xué)生樂于接受的方式來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校也可以通過舉辦這種校園文化活動來豐富學(xué)生的課余生活，活躍學(xué)校的氛圍。一個積極健康向上的校園文化環(huán)境，有助于學(xué)生把注意力都集中在學(xué)習(xí)和有益身心健康的活動中去，從而避免了大量不良消費的產(chǎn)生。

（5）加強校園周邊環(huán)境的治理。環(huán)境對人們的影響是特別大的，特別是對各方面還未成熟的高中生來說外部環(huán)境對他們有極大的影響力。因此，學(xué)校和有關(guān)部門一定要加強對學(xué)校周邊環(huán)境的治理和整頓，對于網(wǎng)吧、歌廳這種不良場所一定要堅決取締。加強對校園周邊餐館、商店等小商販的監(jiān)管力度，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康，向上的校園周邊環(huán)境。

3.3 優(yōu)化社會消費環(huán)境

高中生的日常消費習(xí)慣和消費行為在一定程度上都會受到社會的影響，因此，為了改善高中生的不良消費問題，社會和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為他們構(gòu)建一個健康向上的消費外部環(huán)境，為高中生創(chuàng)造一個和諧、健康、文明的消費環(huán)境。

（1）大力提倡積極向上的生活方式。一是要充分依靠傳媒。當(dāng)前消費者的選擇受傳媒的影響很大，要堅持發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用。高中生可以通過網(wǎng)絡(luò)，手機，電視等途徑接觸到有關(guān)消費方面的宣傳，因此，應(yīng)該通過各種宣傳媒體，網(wǎng)絡(luò)大力宣揚勤儉節(jié)約的精神，幫助消費者樹立科學(xué)正確的消費觀，廣大媒體可以利用宣傳優(yōu)勢，對社會上的一些盲目攀比消費行為及消費現(xiàn)象進行討論，引起社會各界對這一現(xiàn)象的廣泛重視。

第6篇：中學(xué)生理財計劃范文

最新大學(xué)生課時實踐調(diào)查報告一

摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)與我同行共訪校友足跡暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點線面角度尋求相關(guān)信息。

關(guān)鍵詞：歷屆大學(xué)生 就業(yè)狀況 溫州大學(xué) 溫州樂清民營企業(yè)

陽光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心。20xx年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻!在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對20xx年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示20xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地溫州樂清，走進當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2.針對工作滿意度的設(shè)問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6.大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一.工作情況

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

二.工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當(dāng)時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調(diào)查的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

五. 大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部，而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務(wù)操作)，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔(dān)任學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，唯文憑論已向用文憑論轉(zhuǎn)變，而唯人才論則逐漸興起。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質(zhì)

已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作(命運其實一直掌握在自己手中)。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

最新大學(xué)生課時實踐調(diào)查報告二

大學(xué)生的日常消費本應(yīng)以生活費用和學(xué)習(xí)費用(購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證)為主。而伙食費又是重中之重，然而卻出現(xiàn)饅頭就咸菜，省錢談戀愛,各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費成為日常消費大頭。除此，通訊費和網(wǎng)絡(luò)支出費用也占了相當(dāng)大的比重，成為幾乎每個大學(xué)生都不可缺少的日常消費。沒有堅持記帳的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不明確到一個月的錢用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲蓄，沒有存款的習(xí)慣。

許多家長始終認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過艱苦生活的家長們特有的補償心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛孩子，結(jié)果卻忽略了對孩子早期理財能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢上，常常是心太軟,甚至不惜一切代價滿足孩子的過分要求。并且從小學(xué)到高中，支配錢這項工作從來都是家長一手包干的，理由是：孩子還小，不知道什么應(yīng)該花什么又不該花的。如果孩子在沒有問過家長的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢，也會受到家長的訓(xùn)責(zé)。上大學(xué)了，離家也比較遠(yuǎn)，大學(xué)生們才開始理財，沒有經(jīng)驗也只能跟著感覺走，別人買我也買，家庭經(jīng)濟好的，消費也更大更加沒有節(jié)約意識。難怪有很多家長反應(yīng)，孩子打電話回家的第一句話就是：要錢!一般家庭的所有收入都支付在大學(xué)生上?？蛇@些主要出現(xiàn)在那些問題上呢?

(一)學(xué)校問題

學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認(rèn)為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大以后自己也能學(xué)會。更多的人認(rèn)為，青少年時期應(yīng)該是一片凈土,孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識、長身體，其他的都應(yīng)慢慢來。并且學(xué)校沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展的活動極少學(xué)術(shù)性強的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費不多。

(二)社會問題

社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境(如一些歌舞廳、游戲機廳)的存在等，往往對中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用?，F(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不再是80、90年代的象牙塔了。她和社會聯(lián)系越來越緊密。學(xué)生們受到社會上鋪張浪費現(xiàn)象的影響，學(xué)生也開始用父母的錢擺闊。學(xué)生們花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少、看到別人買什么自己也買。只為了不讓自己脫離社會。社會生活中的一切都是誘人的。，使得許多同學(xué)都想去一一嘗試。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，缺少經(jīng)驗，在途中迷失方向。

(三)自身原因

內(nèi)因是事物變化的主要因素，大學(xué)生的分辨能力不強、自我約束力不夠、缺少主見。虛榮心、攀比心強等。大學(xué)生第一次做主自己手里的錢哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都顯示他們的理財能力的缺乏。

對大學(xué)生理財?shù)慕ㄗh

(一)做好整體規(guī)劃

每個月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應(yīng)該計劃外支出，如外出、購書等。做好個人財務(wù)賬本。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預(yù)測未來幾個月大概的支出情況。

(二)養(yǎng)成儲蓄習(xí)慣

可以有計劃地將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規(guī)律地進行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的綜合理財賬戶,這樣，家長寄去的錢可以自動轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統(tǒng)會自動計算，支取損失最小的存款。最大程度上實現(xiàn)資金的有效配置。

(三)樹立勤儉意識

大學(xué)生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。除了4年間的學(xué)費2萬元、基本生活費(吃飯、學(xué)習(xí)資料錢按500元/月計)約2萬元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過打工掙得。

(四)學(xué)會精打細(xì)算

大學(xué)生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個同學(xué)合買、淘二手貨，把奢侈消費壓縮到最低。

(五)學(xué)會記賬和預(yù)算

這是控制消費最有效的方法之一。堅持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支做出必要的修改，達(dá)到控制的目的。

(六) 勤工儉學(xué)

第7篇：中學(xué)生理財計劃范文

所謂引導(dǎo)教育，是指學(xué)生在心理、生理及行為上出現(xiàn)問題的時候，給予正確的人生觀、價值觀引導(dǎo)。

要做到正確的引導(dǎo)，并不是一件簡單的事。中職學(xué)生長期不受義務(wù)教育學(xué)校重視，在思想上，對教師很排斥。要想進入他們的世界是需要時間和耐心的，而更重要的是教師要有公平對待的原則。我們不能否認(rèn)，中職學(xué)生素質(zhì)有一定的缺陷，我們不能奢望把他們培養(yǎng)成頂尖人才，甚至不敢保證每個學(xué)生都具有一項過硬的專業(yè)技能。但作為教育本身，我們不能任憑學(xué)生的不良發(fā)展，而是應(yīng)盡可能地將教育延續(xù)，最起碼要將學(xué)生培養(yǎng)成有正義感、善良的、能養(yǎng)家糊口的納稅人。作為中職教師，不應(yīng)一味地埋怨學(xué)生的短處，而應(yīng)清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，站在社會、人性、教育的角度去公平對待這些真正需要幫助的學(xué)生。

一、理想篇

理想，它影響著人的一生走什么樣的路。一個人沒有理想，就會變得目光短淺，無所事事。對學(xué)生進行理想教育，就要讓學(xué)生明白理想對于人生的重要意義，讓學(xué)生明白要獲得立足于社會的知識、技能，要成就一番事業(yè)，就要確立正確的目標(biāo)，就要樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想。然而，根據(jù)課堂的調(diào)查問卷可以看出，中職學(xué)生大都沒有什么理想，偶有一些學(xué)生想掌握家長給選擇的專業(yè)，好好學(xué)習(xí)，將來能有個收入不錯的職業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生對今后的發(fā)展很迷茫，不知道該去向何方。唯一讓他們感興趣的大概就是將來要賺很多的錢。作為一名新時代的教師，我個人認(rèn)為我的思想是很開化的，我從不要求不喜歡我專業(yè)的男同學(xué)強行學(xué)習(xí)我的課，因為就我專業(yè)而言，會計專業(yè)需要足夠的細(xì)心和耐心，男同學(xué)思想活躍、好動，很難安心與此，我在課上給他們安排個性簽名、五筆輸入、計算機操作、讀一本好書等內(nèi)容，幫助他們豐富自我、了解社會，以求將來在社會上多元化的發(fā)展。對于女同學(xué)，我會因人而異，那些自主性、獨立性強的女同學(xué)，我會鼓勵她們?nèi)ミx擇自己真正喜歡并愿意為此付出時間及精力的的專業(yè)；而對于那些沒有主見的女生，我會強行輔佐她們努力學(xué)好本專業(yè)，掌握就業(yè)技能，并用典型的事例，不斷地教育、感化他們，讓他們明白：成功是由理想開始的，沒有理想，不會發(fā)生任何成功的事情，也不會有任何行動的步驟。更不會有優(yōu)質(zhì)的精神與物質(zhì)生活?？梢哉f，我對學(xué)生樹立理想的教育是多元化的。因為，我們需正視人性格上的不同以及物質(zhì)追求的需要。

二、毅力篇

中職學(xué)生大都沒有堅強的毅力，遇事就躲；沒有社會競爭意識，永遠(yuǎn)安逸地蝸居在自己的世界里。其實，并不是這些十八九歲的孩子不爭強好勝，而是社會、學(xué)校沒有給予更多的時間去認(rèn)可他們、信任他們。

首先，應(yīng)告訴孩子：理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力、經(jīng)過奮斗。奮斗是達(dá)到理想天國的階梯和橋梁。不想努力、不愿奮斗，理想永遠(yuǎn)只是空想，毫無意義。

其次，要告訴孩子：為實現(xiàn)理想，應(yīng)腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。所謂“不積跬步，無以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”，就是這個道理。

再次，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生量身定做一些內(nèi)容有趣，但是由學(xué)生集體策劃、實施的社會實踐活動，做到信任學(xué)生、幫助學(xué)生，使他們通過活動敢于展現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)自我、了解自我、鍛煉自我，逐漸培養(yǎng)他們的社會意識、競爭意識以及為某一目的而不懈努力的堅強意志。要告訴孩子，理想的實現(xiàn)不會一帆風(fēng)順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，有時甚至?xí)奚?，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難和險阻，才會達(dá)到理想的彼岸。成功，往往在“再堅持一下”的努力之中。

三、生活篇

十八九歲的年紀(jì)正是愛美的年紀(jì)；更是不會理財、花錢沒夠、喜食垃圾食品、生活無規(guī)律、衛(wèi)生靠家長的年紀(jì)。我并不是說十八九歲就應(yīng)該這樣。這是一種社會的怪象，是中國式家庭溺愛孩子的惡果，是社會的毒瘤，而卻被有些人稱為“會享福”。我很難理解這種思想。如果社會的青年都這般“會享?！?，不知道我們的國家、社會、家庭今后還是否會這樣“享?！薄Ｒ粋€人失去生活的能力，絕對是趕不上野獸的，頂多是家禽。我們所希望的是中國的家長能及時醒悟，不要在培養(yǎng)更多的“家禽”，而現(xiàn)在我們作為教育者，只有盡可能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀。

1. 加強理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。開闊視野、拓寬心胸，樹立起崇高的生活理想和目標(biāo)，把注意力集中在有意義有價值的大事上，使眼光從狹隘的個人圈子里解放出來，讓學(xué)生明確：要擺脫依賴性，真正走向獨立，準(zhǔn)備承擔(dān)成年人角色，就必須從培養(yǎng)自身的責(zé)任感開始，即從生活自理開始，從對自己的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任開始，做好某項家務(wù)，安排好自己的業(yè)余時間，做好功課等等，善于利用各種場合，把握各種機會，使自己得到充分的鍛煉。同時，善于吸取別人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地反叛、拒絕善意的批評和幫助，形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2. 加強宣傳教育，建立健全培養(yǎng)機制。首先，應(yīng)采取多種形式，大力加強培養(yǎng)中學(xué)生自理能力的宣傳和教育，讓“生活自理能力是每個中學(xué)生必備的重要素質(zhì)之一”等觀念深入到每位教師、每位家長以及每個學(xué)生的心田。定期組織，如播放垃圾食品的相關(guān)視頻、理財交流會、衛(wèi)生習(xí)慣互幫小組等，使學(xué)生真正成為會“生活的人”。

其次，社會和學(xué)校應(yīng)進一步完善中學(xué)生自理能力的教育與培養(yǎng)機制。在重視文化知識水平的同時，政府部門和學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立綜合素質(zhì)考核機制等方法，加強中學(xué)生自理能力等素質(zhì)的考核、考評，并與他們的入學(xué)（尤其是中、高考成績）直接掛鉤。

第三，學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)素質(zhì)、教會技能、養(yǎng)成自理習(xí)慣等方面入手，開設(shè)與自理能力有著直接關(guān)聯(lián)的生活常識課。

3. 轉(zhuǎn)變家教觀念，放棄嬌慣、溺愛情懷。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的主動性和獨立性，注重孩子勞動意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的時間觀念。父母應(yīng)率先垂范，注重自身的表率作用。

作為一名中學(xué)生，最為關(guān)鍵的是，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是生活等方面，都應(yīng)該做到無愧于社會、無愧 于老師、無愧于家長和無愧于自己。即便不能夠?qū)W有所成（學(xué)校學(xué)習(xí)），但決不能有走“獨木橋”的心態(tài)。我們一定要堅信，廣闊的社會定會使我們大有作為的。

四、行為篇

中學(xué)生正處于少年期向青年期過渡的關(guān)鍵時期，是逐步了解社會、認(rèn)識人生、形成世界觀的重要階段。有些教育學(xué)家把這一階段稱為人生的“危險期”。作為教育工作者，非常有必要探究中學(xué)生不良行為發(fā)生的原因及其教育對策。

現(xiàn)實中，拜金主義思想對學(xué)生影響較為突出，他們認(rèn)為“金錢是萬物的主宰”，是財富的象征，讀書賺不了大錢，因而對學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)，行為散漫。中學(xué)生涉世未深，自控能力不強，最容易模仿虛擬世界，尋找現(xiàn)實中無法享受的快樂，從而便產(chǎn)生諸如吸煙、酗酒、賭博、打架斗毆等不良行為。此外，學(xué)校因素也是不容忽視的一個方面。近年來，大多數(shù)學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，以智育代替了德育，把德育工作推到從屬的地位，從而造成學(xué)生沒有崇高的理想，學(xué)習(xí)無目的、態(tài)度不端正、行為不檢點，甚至部分教師認(rèn)為學(xué)生管理就是班主任和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，與自己毫無干系，在教學(xué)中對學(xué)生教育缺乏愛心和耐心、教育方式簡單粗暴，致使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，不服從管理，不配合管理，從而出現(xiàn)了一些學(xué)校不愿管、家長管不了、社會無法管的“問題學(xué)生”。

教師要針對調(diào)查到的情況，逐個進行分析，制定出改正計劃，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)思想，把德育放在首位。德育是教育的靈魂，也是一項事關(guān)大局的重要任務(wù)。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

轉(zhuǎn)變評估觀念，重視對“雙差生”的教育?！半p差生”是發(fā)生不良行為的主要人群，學(xué)校在考核教師教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率的同時，應(yīng)該評估教師對“雙差生”的轉(zhuǎn)化工作。應(yīng)該改變有些教師認(rèn)為教育一個差生得不償失的錯誤觀點。實施素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，應(yīng)樹立“轉(zhuǎn)變一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要”的思想，才能使全體教師重視對“雙差生”的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化工作。

要全面關(guān)愛單親家庭的學(xué)生。單親家庭的學(xué)生往往易產(chǎn)生心理疾患，他們一旦在外面有所補償，就會更加厭惡自己的家庭。這也是不良行為發(fā)生的一個主要原因，學(xué)校教師對這些學(xué)生更要傾注關(guān)愛。

加強心理健康教育，培養(yǎng)健全的人格。良好的思想品質(zhì)、健全的個性是贏得學(xué)生學(xué)習(xí)成功的必要條件。中學(xué)生的不良行為往往始于心理危機，有心理偏差的人難以融入群體，易釀道德之錯，學(xué)校和教師對此要加強心理健康教育，使他們具有健康、積極、向上的人格。

第8篇：中學(xué)生理財計劃范文

[關(guān)鍵詞]德育課程；設(shè)置原則；德育目標(biāo)；優(yōu)化整合

一、反思目前中職校德育的課程設(shè)置

目前，中職校德育課程是參照2001年2月教育部下發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》設(shè)置，其中有職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、哲學(xué)基礎(chǔ)知識(以下簡稱“哲學(xué)”)、經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識(以下簡稱“經(jīng)濟政治”)、法律基礎(chǔ)知識(以下簡稱“法律”)等4門必修課課程，分別安排在六個學(xué)期內(nèi)完成。

現(xiàn)有德育課程設(shè)置較以往有很大的突破，但筆者經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐體驗，發(fā)現(xiàn)其不足之處隨社會的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)：(1)近年來中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，現(xiàn)有課程理論性仍然偏強，學(xué)生有畏難情緒。(2)現(xiàn)有課程針對性不夠強，沒有很好研究學(xué)生當(dāng)前的思想動向，沒有很好考慮體制改革對教學(xué)的影響，過分追求系統(tǒng)性而缺乏針對性。如目前大部分中職校采用“2＋1”學(xué)制，而現(xiàn)有德育教學(xué)仍采用三年理論教學(xué)模式。(3)教學(xué)內(nèi)容過多過雜，層次不分明，部分內(nèi)容交叉重疊，缺乏滲透與融合，按教學(xué)計劃每課時都要講很多內(nèi)容，很難講得透講得活，也不利于學(xué)生理解和消化，收效有限。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)對德育課程進行優(yōu)化整合，以利于德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、德育課程設(shè)置的原則

1．目標(biāo)性原則

教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出，中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持有中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護自身權(quán)益。具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。因此，學(xué)校在進行德育課程優(yōu)化整合時，必須以德育目標(biāo)為核心，不得背離這一原則。

2．就業(yè)導(dǎo)向性原則

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，絕大多數(shù)人將直接走向工作崗位，面對社會的選擇。要使學(xué)生能勝任工作崗位的要求，得到用人單位的認(rèn)可，學(xué)生不僅要具備一定的崗位技能，更要具有良好的思想道德品質(zhì)。尤其是在當(dāng)前社會就業(yè)形勢緊張的情況下，學(xué)生贏得崗位的就業(yè)競爭力更為突出地體現(xiàn)在綜合職業(yè)能力方面，其中學(xué)生的思想覺悟和職業(yè)道德水平起決定性的因素。因此德育教學(xué)應(yīng)以德育目標(biāo)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才市場和職業(yè)崗位分析為依據(jù)，以綜合能力和全面素質(zhì)培養(yǎng)為總的指導(dǎo)思想。

3．整體性原則

現(xiàn)有的德育課程，在建構(gòu)上大多囿于各課程內(nèi)容自身的體系，各課程或各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容既缺乏彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，又難以適應(yīng)學(xué)生的成長需要和學(xué)習(xí)規(guī)律。德育各課程之間是相互聯(lián)系、相互作用的，構(gòu)成德育教學(xué)的整體，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照學(xué)生生活范圍擴展的邏輯和思想品德發(fā)展的規(guī)律將所有德育課程納入一個完整的課程體系中。

4．生活化原則

在現(xiàn)有的德育課程中，理論編寫多于現(xiàn)實問題的反映，與現(xiàn)代社會生活關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容偏少，且未充分地凸現(xiàn)人文精神，而對于文化基礎(chǔ)普遍較差的中職校學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容顯得過于抽象。而中職校德育課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的安排必須營造和展示一種與社會生活本身一致的綜合形態(tài)，努力使學(xué)生置身于他們生活中所能遇到的各種自然、社會、文化因素之中。根據(jù)這一原則，德育教學(xué)應(yīng)更多地利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境來設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生的生活作準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活。現(xiàn)有的德育課程未將“心理健康”作為必修課程是一大遺憾，中職校學(xué)生面臨著友誼與愛情、性格與情緒、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、競爭和抉擇、理想和榮譽等生活的主題，設(shè)置“心理健康”課程的目的就是使學(xué)生能從容地面對這些主題。

5．層次性原則

大多數(shù)中職校學(xué)生年齡在16—20歲之間，他們在進校直至畢業(yè)時的生理和心理特點都有較大的不同，因此應(yīng)確立分階段德育教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的生理特點、心理狀況等，分年級、分階段進行有計劃、有目標(biāo)、有程序的循序漸進的德育工作，使德育工作目的性更加明確，層次性更加分明，大大提高可操作性。

6．實效性原則

德育工作歷來被放在學(xué)校教育的首位，但是，德育實效問題也一直困擾著德育工作者。如何提高德育工作的實效性是廣大德育工作者所關(guān)心和探討的問題。所謂實效，既指效果，又指效益，還指效率。同樣，學(xué)校德育的實效性，既包括學(xué)校德育在提升學(xué)生思想道德素質(zhì)上的效果，又包括在促進社會精神文明建設(shè)上的效益，還包括投入與產(chǎn)出相比較所形成的效率。因此德育教學(xué)要緊密地聯(lián)系實際，符合社會現(xiàn)實，符合學(xué)生的心理特點，以達(dá)到德育教學(xué)的實效性。

三、德育課程優(yōu)化整合的思路

根據(jù)德育目標(biāo)的要求，筆者認(rèn)為，中職校德育課程的設(shè)置可以確立德育模塊、專題教學(xué)的思路。把過去以學(xué)科為特征的《職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)》《經(jīng)濟政治》《法律》《哲學(xué)》四門課程的教學(xué)內(nèi)容進行分割，相應(yīng)組成“法律基礎(chǔ)知識”、“心理健康”、“經(jīng)濟常識”、“政治常識”、“哲學(xué)常識”、“時事政策、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等系列模塊，根據(jù)德育目標(biāo)不同階段的具體要求，教學(xué)內(nèi)容重新進行優(yōu)化整合，實現(xiàn)德育的總目標(biāo)。1．針對不同年級學(xué)生的特點對德育課程進行整合

根據(jù)層次性原則，德育教學(xué)應(yīng)克服學(xué)科教學(xué)的缺陷，使教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)科教學(xué)中，一門課程往往集中講授，而在每個學(xué)期中，學(xué)生都會遇到學(xué)習(xí)、生活等人生成長的疑惑，進行模塊、專題教學(xué)，可以靈活、機動地穿行思想教育模塊，使德育課的教學(xué)符合學(xué)生思想實際。如《法律》課程，每學(xué)期學(xué)生都會面臨不同的法律問題，把《法律》拆成系列專題，就可以提高法律課的教學(xué)效果，如對新生而言，最重要的是讓他們熟悉、遵守校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可安排“未成年人保護法”、“治安管理處罰條例”、“青少年的犯罪問題”等專題教學(xué)內(nèi)容，而對于即將走上工作崗位的學(xué)生而言，可安排“勞動法及社會保障法”、“民法”、“企業(yè)與企業(yè)法律制度”、“市場管理法”等專題。再如針對不同階段的學(xué)生進行層次不同的心理健康教育。一年級新生面對新同學(xué)和新老師，應(yīng)重點教育學(xué)生如何認(rèn)識自我、如何處理與同學(xué)和老師的關(guān)系；一學(xué)期之后則對學(xué)生重點進行青春期心理學(xué)和生理學(xué)的教育，消除學(xué)生在兩性心理、生理方面的神秘感和偏見，如開展“青少年的性格與情緒”“青少年的學(xué)習(xí)障礙及克服”“愛情與友誼”“如何消除膽怯與自卑”、“挫折教育”等專題討論，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

2．將“職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程進行整合

根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向性原則，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系職業(yè)、聯(lián)系就業(yè)、聯(lián)系創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)實中，許多職校的學(xué)生是以“失敗者”的心態(tài)進入職業(yè)學(xué)校的，他們感到前途無望，因而也就喪失了學(xué)習(xí)動力，也削弱了行為約束力。在大力推進“就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)于人”的教育理念下，進行職業(yè)生涯教育就顯得尤為重要。然而，考察當(dāng)前的職校德育，不乏存在觀念封閉、內(nèi)容陳舊、方式機械、導(dǎo)向不明等弊端，而要改變這一現(xiàn)象，將“職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程進行整合是一條有效的德育途徑和載體。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，職業(yè)道德教育往往是在最后一學(xué)期單獨進行，而職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)技能的形成是長期的、漸進的和有系統(tǒng)的，僅僅在畢業(yè)前用較短的時間進行所謂的就業(yè)創(chuàng)業(yè)突擊教育，顯然效果不很理想。因此，要根據(jù)不同年級確立不同的職業(yè)生涯教育的內(nèi)容、目標(biāo)與方法，讓學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)生涯的規(guī)劃以及順利就業(yè)。如新生處在職業(yè)生涯的“認(rèn)識與體驗”階段，重點在于引導(dǎo)學(xué)生體驗職業(yè)世界、認(rèn)識自我與環(huán)境，初步設(shè)計自我的職業(yè)生涯，此階段可安排如“認(rèn)識工作與職業(yè)”、“職業(yè)理想與目標(biāo)”、“職業(yè)生涯設(shè)計”等專題教學(xué)內(nèi)容；在最后一學(xué)期學(xué)生處在“抉擇與發(fā)展”階段，重點在于全面提升專業(yè)知識、技能與專業(yè)實踐能力，掌握相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)紀(jì)律等，此階段可安排如“職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)”、“職業(yè)道德與職業(yè)道德規(guī)范”、“就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧”等專題教學(xué)內(nèi)容。

3．將《經(jīng)濟政治基礎(chǔ)知識》與時事政策進行整合

德育課程是一門社會性、實踐性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，德育教學(xué)必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實，即國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實際。目前高中德育教學(xué)較重視時事教育，而許多中職校卻不盡人意。當(dāng)前學(xué)生對抽象理論(特別是經(jīng)濟政治、哲學(xué)理論)感到乏味的原因之一是以為“學(xué)了沒用”，有些學(xué)生甚至還有抵觸的情緒，而時事政治材料新鮮真實，加之報章傳播具有權(quán)威性、說服力，克服了德育教材信息的滯后性，拉近了學(xué)生與“政治”這一嚴(yán)肅話題的心理距離和感知距離，有利于學(xué)生對知識的獲取和觀念內(nèi)化。如果教師有針對性地不斷從時事中發(fā)掘補充新鮮的時事材料提供給學(xué)生，則可使學(xué)生以這些感性材料為基礎(chǔ)，進行一些理性的思考從而有助于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論評價各種社會現(xiàn)象與思潮，使其覺得政治理論有用武之地，以達(dá)到德育教學(xué)的實效性。因此，可以結(jié)合“經(jīng)濟政治”中的國家制度、社會主義市場經(jīng)濟、國際社會與我國的外交政策、民族與宗教政策等內(nèi)容，進行“時事政策”的專題教學(xué)。

4．對不同德育課程的教學(xué)資源進行整合

第9篇：中學(xué)生理財計劃范文

一、《證券投資實務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題

1.課程體系的設(shè)置不盡合理

《證券投資實務(wù)》課程在教學(xué)內(nèi)容上具有綜合性，它綜合了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、財政與金融、會計、企業(yè)管理等學(xué)科的知識，學(xué)習(xí)者需要綜合運用這些知識為投資決策提供支持。學(xué)院在2013級財經(jīng)專業(yè)群人才培養(yǎng)總體方案中，將課程定位為專業(yè)方向模塊中的金融服務(wù)領(lǐng)域，其前導(dǎo)課程有經(jīng)濟數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)實務(wù)與管理基礎(chǔ)，課程的設(shè)置體現(xiàn)出學(xué)習(xí)必備的知識基礎(chǔ)，但缺乏財政金融方面的課程設(shè)置，這會給課程的講授和實踐帶來障礙。

2.實踐環(huán)節(jié)比較薄弱

《證券投資實務(wù)》課程具有很強的實踐性。證券市場是一個充滿機會與風(fēng)險、時效性強、紛繁復(fù)雜的市場，中國特色的證券市場更是具有很多新的內(nèi)容。在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，將學(xué)生帶入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進行學(xué)習(xí)會獲得事半功倍的教學(xué)效果，采用“干中學(xué)”的方式，在實踐中掌握理論并學(xué)以致用，這才是課程的最終教學(xué)目的。目前學(xué)校在實訓(xùn)室中很好地貫徹了這一點。然而，課程教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)思考如何與崗位技能相銜接的問題，即不僅僅是教會學(xué)生怎么買賣股票和分析走勢，更重要的是服務(wù)技能與客戶溝通的理念和方法，包括投資理念的傳遞、日常業(yè)務(wù)的處理、客戶開發(fā)與維護等。最后，我校金融綜合實驗室建設(shè)相對滯后，專業(yè)化的實驗操作和實踐教學(xué)嚴(yán)重不足。

3.學(xué)生的素質(zhì)和能力不高

探討高職教學(xué)改革策略，前提是要對高職院校的學(xué)生特點有全面的認(rèn)識。從目前的招生體制來看，高職院校生源的現(xiàn)狀決定了高職學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生整體素質(zhì)相對較低。在教學(xué)過程中不注意適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，不注意學(xué)生的接受和領(lǐng)悟的情況，想當(dāng)然地進行教學(xué)，以至于課程結(jié)束時教師覺得該講的知識都講了，可是學(xué)生依舊覺得難以掌握，最終導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效果差的結(jié)局。還有部分學(xué)生剛開始接觸課程時熱情很高，但在模擬虧損后，他們往往會有浮躁心理，慢慢地對課程學(xué)習(xí)的熱情也隨之減弱，以致有的同學(xué)在課堂上玩游戲、聊天等行為。再者，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)還是以應(yīng)試為主，他們的學(xué)習(xí)主動性非常差。

4.教學(xué)手段不夠靈活

《證券投資實務(wù)》課程作為一門投資類課程，受到學(xué)生的廣泛歡迎。但是，隨著教學(xué)的深入，理論難度加大，而教師的教學(xué)方法單調(diào)，案例教學(xué)和課程實踐安排不足，學(xué)生不能很好理解所講授內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。最終，由起初的積極熱情到最后的應(yīng)付期末考試而死記硬背。而授課教師在教學(xué)過程中沒有發(fā)現(xiàn)或沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、《證券投資實務(wù)》課程教學(xué)改革的設(shè)想

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

第一，更新教學(xué)內(nèi)容的力度要加強?！蹲C券投資實務(wù)》課程本身實踐性強，其知識理論更新都比較快。在實際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國外教材體系為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)興趣。這部分如何體現(xiàn)到現(xiàn)有課程中，需要思考和創(chuàng)新。在授課過程中要善于抓住機會引導(dǎo)學(xué)生，比如在講到證券交易程序時，并鼓勵學(xué)生到證券公司網(wǎng)點去觀察投資者如何開設(shè)股東賬戶和資金賬戶、購買股票以及與投資者交談。

第二，多種教學(xué)手段相結(jié)合。課程教學(xué)應(yīng)優(yōu)化模塊化教學(xué)，將課程內(nèi)容分為若干個模塊，兼顧理論部分（包括考證部分）、實驗部分。在教學(xué)過程中結(jié)合證券從業(yè)考試的重難點進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握證券投資實務(wù)的基本原理和方法，增強學(xué)生考取從業(yè)資格證書的信心。其次，如何引入案例教學(xué)需要構(gòu)思。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度的變化，選擇與之配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動的案例表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思路與能力。

第三，教學(xué)成果評價方式改革與創(chuàng)新。實踐教學(xué)模式下的教學(xué)成果評價方式，必須加強實踐環(huán)節(jié)考核力度，把課程考核分成實操考試和理論考試，不再簡單地把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，增加平時成績、問題解決、項目學(xué)習(xí)等評價因素的權(quán)重，實現(xiàn)評價主體的多元化。課程具體設(shè)計方案為，考核變?yōu)槠綍r過程性考核（20%）+實訓(xùn)項目考核（60%）+期末理論考試（20%），淡化期末考核色彩，強化平時實訓(xùn)實踐的考核比重。平時過程性考核由到課率和課堂表現(xiàn)兩部分組成。實訓(xùn)項目考核由實訓(xùn)手冊完成情況、項目方案設(shè)計及模擬投資成績構(gòu)成。期末理論考試考察學(xué)生對于證券投資基本原理及考證內(nèi)容的掌握程度。

第四，結(jié)合課外社團活動強化課內(nèi)教學(xué)效果。本課程對應(yīng)的學(xué)院社團是理財協(xié)會。理財協(xié)會是針對對理財投資有興趣的同學(xué)交流的平臺，通過平時接觸、協(xié)會活動、專家講座、內(nèi)部比賽等形式促進學(xué)生對證券投資理性的理解與把握，對其人生有很大的益處。金融專業(yè)同學(xué)幾乎都是協(xié)會會員，社團活動是對于課堂教學(xué)活動的有益補充與延伸，因此學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與社團，培養(yǎng)自己的愛好項目，力爭做到課堂學(xué)習(xí)與課外興趣的和諧統(tǒng)一。

2.強化實踐教學(xué)

《證券投資實務(wù)》課程實踐教學(xué)模式主要從以下幾個方面著手。

第一，學(xué)校應(yīng)加強師資隊伍的實踐培訓(xùn)。實踐性教學(xué)需要有一批具有一定實踐經(jīng)驗的師資隊伍，高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會上的相關(guān)對口工作單位進修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時俱進，也可提高教學(xué)的社會適應(yīng)性。

第二，改革證券投資模擬實驗方案設(shè)計。運用證券軟件系統(tǒng)，開展以下綜合實驗：一是證券資訊閱讀分析。學(xué)會使用證券分析系統(tǒng)，增強搜集、觀察、甄別市場信息的能力，培養(yǎng)對證券市場的敏感性。二是技術(shù)分析實驗。學(xué)會識別、熟悉主要技術(shù)圖形、技術(shù)指標(biāo)，掌握看盤技巧，能對個股及大盤行情做出基本判斷。三是基本面分析實驗。學(xué)習(xí)使用證券分析系統(tǒng)，掌握基本分析的主要方法。四是股票實盤模擬操作實驗。開設(shè)個人股票模擬賬戶，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買賣技巧。通過模擬投資比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)效果。

第三，新增校外實踐學(xué)習(xí)方案設(shè)計。我院應(yīng)積極建立足夠的、相對穩(wěn)定的證券投資教學(xué)校外實習(xí)基地，如與當(dāng)?shù)刈C券公司以及相關(guān)上市公司建立校外實習(xí)基地，讓學(xué)生到實習(xí)基地進行實踐，對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的實際操作能力尤為重要。任課教師對于證券市場信息的把握和敏銳程度往往不如市場專業(yè)人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請實務(wù)部門的高級專業(yè)人士授課或舉辦論壇，介紹來自市場的最新觀點和實務(wù)操作方面的最新模式，有利于學(xué)生加深對理論知識的掌握和對實務(wù)部門的感性認(rèn)識。

第四，加強金融綜合實驗室建設(shè)。課程迫切需要相應(yīng)硬件和軟件支持，學(xué)院應(yīng)該重視金融綜合實驗室的建設(shè)問題，及時完善和補充實驗設(shè)施，購買和更新相應(yīng)證券模擬軟件，使學(xué)生及時了解和接觸到證券業(yè)最先進的電子設(shè)備和軟件，為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供支持。恰逢學(xué)院搬遷新址，經(jīng)管院實驗室整體籌劃應(yīng)該凸顯金融作為一門應(yīng)用型學(xué)科的地位。

3.探索“滾動式”工學(xué)交替教學(xué)模式

第一，為推行工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式，金融專業(yè)可借鑒國內(nèi)成熟高職院校的經(jīng)驗，利用在校二年級上半學(xué)期或下半學(xué)期2―3個月的時間實行在工作崗位學(xué)習(xí)的辦法。該模式是將全年工學(xué)交替教學(xué)實習(xí)的學(xué)生分為若干個批次，每批學(xué)生實習(xí)周期為10周，實現(xiàn)每批實習(xí)學(xué)生之間的無縫對接（即中間不斷檔），以免影響實習(xí)單位的正常工作?！皾L動式”工學(xué)交替教學(xué)模式有效解決了工學(xué)交替中學(xué)生實習(xí)期滿回校學(xué)習(xí)后，崗位空缺的問題，使企業(yè)的利益在工學(xué)結(jié)合教育中與學(xué)校利益取得了一致。

第二，以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建考核評價體系。通過行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的真正原因不是因為學(xué)生的職業(yè)技能差，而是因為其職業(yè)素養(yǎng)的欠缺。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。在教學(xué)評價中，考慮引入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容并構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“工學(xué)交替”成績考核評價體系?！肮W(xué)交替”教學(xué)模式是對學(xué)生實行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度教育的有效途徑。真實的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)院可采用了職業(yè)道德（20分）、出勤與守紀(jì)（20分）、合作能力（20分）、適應(yīng)能力（20分）和工作表現(xiàn)（20分）五個項目考慮學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度并將其作為評定學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)。