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第1篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]生物工程專業(yè)；生物反應(yīng)工程；教學(xué)改革

1《生物分離工程》教學(xué)存在的問題

《生物分離工程》是生物工程專業(yè)開設(shè)的一門重要的課程，下游技術(shù)是生物產(chǎn)品商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵，但是在一些高校這門課程不受重視，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置不合理，實驗設(shè)施不夠完善。《生物分離工程》需要一些其他學(xué)科的支撐，例如在固液分離技術(shù)中講到的離心技術(shù)，沉析技術(shù)中講到的大規(guī)模沉析，萃取技術(shù)中萃取率的計算都涉及到《高等數(shù)學(xué)》的相關(guān)計算方法，但是筆者發(fā)現(xiàn)在對計算進行講解的時候，很多同學(xué)不能理解，在與學(xué)生交流的時候，了解到一些學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》基礎(chǔ)薄弱，亟待提高。生物分離工程是一門與實踐聯(lián)系比較緊密的課程，一些高校在開設(shè)《生物分離工程》課程的時候，只有理論課，而沒有開設(shè)實驗課，這樣就造成了學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論而沒有進行實踐，會使學(xué)生感到非常抽象，實驗課對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和興趣非常重要。沒有開設(shè)《生物分離工程實驗》的原因也有很多，實驗設(shè)施不完善，學(xué)校重視不夠，實驗資源有限是最主要的幾個原因。在《生物分離工程》教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，如何使枯燥的工科課程生動有趣是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，不要一味的把知識灌輸給學(xué)生，要啟發(fā)學(xué)生獨立思考，例如在開始這門課程之前，筆者會先把相關(guān)的參考書告訴學(xué)生，例如毛忠貴主編的《生物工程下游技術(shù)》、劉國權(quán)主編的《生物工程下游技術(shù)》、劉葉清主編的《生物分離工程試驗》等，讓學(xué)生自己去圖書館借閱相關(guān)的參考書，這樣他們通過自己的努力去獲得相關(guān)知識，不僅知識掌握的更加深刻，而且在獲得知識的同時有一種成就感，同時，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，也會激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣，這樣老師在講述課程知識點的時候就相對容易，課堂氛圍也會很活躍。在進行章節(jié)學(xué)習(xí)的時候，可以先拋出一個問題，讓學(xué)生自己思考，或者是分成小組進行討論，集思廣益，這樣掌握知識更加牢固。教學(xué)方法也要有新的形式，目前智能教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在各大高校廣泛應(yīng)用[5]，例如雨課堂，雨課堂由學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動教學(xué)改革。雨課堂具有多種功能，例如隨機點名，布置作業(yè)，課堂練習(xí)，隨堂測驗等?？梢怨?jié)約大量的時間，但是由于一些教師接受新事物的能力較差，雨課堂在年輕教師中應(yīng)用的比較多。上課的形式也要推陳出新，要有一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，例如在講到萃取技術(shù)的時候，萃取的方法有多種，包括有機溶劑萃取、雙液相萃取、超臨界萃取等，可將學(xué)生分成幾個小組，以辯論會的形式進行教學(xué)，教學(xué)之前先將學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，各小組收集相關(guān)資料，各種萃取方法的優(yōu)點缺點，以及適用情況等。課上的時候就可以展開辯論，最后由老師進行總結(jié)，評價每種萃取技術(shù)的優(yōu)點、缺點及適用情況，最后根據(jù)每個小組的表現(xiàn)裁定勝負。這樣不僅使枯燥的工科課程充滿樂趣，更調(diào)動了學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對知識的理解。

2《生物分離工程》改革的具體方法

2.1加強對《生物分離工程》的重視

首先應(yīng)該加強對《生物分離工程》這門課程的重視?！渡锓蛛x工程》是生物工程、生物技術(shù)、食品與工程、制藥工程等專業(yè)開設(shè)的重要的專業(yè)課程，也是理論聯(lián)系實踐的重要課程。由于《生物分離工程》涉及的內(nèi)容很多，基本包括所有工業(yè)上和實驗室的分離技術(shù)，有固液分離技術(shù)、沉析技術(shù)、萃取技術(shù)、膜分離技術(shù)、吸附與離子交換技術(shù)、色譜分離技術(shù)、電泳技術(shù)、親和分離技術(shù)和精制。內(nèi)容多但課時量少，僅48課時，這其中還包括實驗課。如果每種分離方法都講述，就會造成每種分離方法都講的不夠深入；如果詳細講述，如此之多的內(nèi)容很難講完，針對上述情況，應(yīng)該增加本門課程的課時量，可以分成兩個學(xué)期進行授課，每學(xué)期講述幾種分離方法，為了加深學(xué)生對知識的理解，可以與專業(yè)的見習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在企業(yè)見習(xí)的過程中加深對《生物分離工程》理論知識的理解。對于生物工程的專業(yè)，見習(xí)企業(yè)一般是酒廠、藥廠等與生物產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)，藥廠中的抗生素的生產(chǎn)就涉及到《生物分離工程》的內(nèi)容，例如，一般抗生素都是由微生物發(fā)酵生產(chǎn)，發(fā)酵周期結(jié)束后就要進行固液分離，將發(fā)酵液與微生物菌種進行分離，涉及的內(nèi)容有，凝集、絮凝、過濾和離心；如果發(fā)酵產(chǎn)物是在細胞內(nèi)，還要增加細胞破碎的步驟，細胞破碎分為機械破碎和非機械破碎，涉及的破碎方法主要有超聲波破碎、撞擊破碎等。然后進行產(chǎn)物的初步純化，這一步主要去除與目標產(chǎn)物差異顯著的雜質(zhì)，涉及的分離方法包括沉淀、吸附、膜分離等。接著是高度純化，應(yīng)用到的純化方法有柱層析、薄層層析、離子交換、親和色譜和吸附色譜等。最后是成品的加工處理，包括濃縮、結(jié)晶與干燥。學(xué)生在見習(xí)的同時，加深對《生物分離工程》理論知識的理解。另外，院校應(yīng)該開設(shè)《生物分離工程試驗》，這樣不僅可以節(jié)約理論課的時間，而且學(xué)生掌握的知識更加深刻。學(xué)校還需加大對生物《分離工程試驗》學(xué)科的投入，眾所周知，生物分離工程試驗材料價格昂貴，尤其是色譜層析的時候，層析介質(zhì)價格較高，例如離子交換介質(zhì)，柱層析時使用的預(yù)裝柱，價格在萬元以上，因此生物分離工程試驗的成本較高?！渡锓蛛x工程實驗》可以和《生物工程綜合實驗》或《生物技術(shù)綜合實驗》相結(jié)合，綜合實驗包括上游、中游和下游的內(nèi)容，這樣可以節(jié)省《生物分離工程》的課時量，也有利于各學(xué)科之間的聯(lián)系。

2.2加強與其它學(xué)科間的聯(lián)系

《生物分離工程》是一門綜合性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要其它公共課和專業(yè)課的支撐。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在進行過程的推導(dǎo)，例題的講解應(yīng)用大量高等數(shù)學(xué)的知識，例如萃取率的計算，萃取平衡的推導(dǎo)。但是在講解到這些知識的時候，有些學(xué)生不知所云，這樣久而久之，就會越來越差，甚至失去對這門課程的的興趣，究其原因就是相關(guān)知識掌握的不牢固，沒有打好基礎(chǔ)，因此要求相關(guān)學(xué)科在考核的時候，根據(jù)不同的專業(yè)，制定不同的標準。相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中，針對不同的專業(yè)，也要側(cè)重不同的知識點。同時相關(guān)的專業(yè)課也要加強聯(lián)系，例如在間接固液分離內(nèi)容的時候，就要擴展講解發(fā)酵過程，發(fā)酵系統(tǒng)成分復(fù)雜，在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生多種成分，在這些成分中有哪些比較容易的去除，那些需要進一步純化等。

2.3課堂教學(xué)形式的改革

對于工科課程，大部分學(xué)生感到枯燥無味，這樣學(xué)生接受知識的效果大大折扣，如何讓枯燥的課堂生動起來一直是困擾工科教師的難題。筆者通過對《生物分離工程》教學(xué)總結(jié)了一些經(jīng)驗?！渡锓蛛x工程》主要分為不容物的去除，產(chǎn)物的初步純化，產(chǎn)物的高度純化和產(chǎn)品的加工處理，其中重點講解產(chǎn)物的初步純化和高度純化，涉及的分離方法有沉淀、吸附、萃取、膜分離、柱層析、薄層層析、離子交換、親和色譜和吸附色譜等?？梢詫W(xué)生分為若干個小組，每個小組負責(zé)收集一種或幾種分離方法的信息，然后讓學(xué)生自己上臺講解，由于要講解給其他同學(xué)聽，肯定自己查閱資料的時候會更加認真仔細，掌握大量的知識，等學(xué)生講解完成后，根據(jù)學(xué)生講解的內(nèi)容進行補充和總結(jié)。這樣是學(xué)生自己參與到課程的教學(xué)過程中，學(xué)生自己很有成就感，同時，新的課堂形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中可以采取辯論會的形式，例如，在講解萃取相關(guān)知識點的時候，可以提前將任務(wù)布置下去，收集物理萃取和化學(xué)萃取的知識，課上就哪種萃取更具有應(yīng)用價值展開辯論。這樣的形式肯定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在辯論的過程總掌握相關(guān)知識。

2.4教材的甄選

《生物分離工程》課程的教材琳瑯滿目，有毛忠貴主編的《生物工程下游技術(shù)》、劉國權(quán)主編的《生物工程下游技術(shù)》、劉葉清主編的《生物分離工程試驗》、胡永杏主編的《生物分離工程》等[6]。作為地方高校，要注重知識和能力的應(yīng)用性，我們選擇胡永杏主編的《生物分離工程》作為教材，同時選擇毛忠貴主編的《生物工程下游技術(shù)》、劉國權(quán)主編的《生物工程下游技術(shù)》作為參考教材。由于課時量有限，筆者將知識內(nèi)容分類簡化，根據(jù)生物分離的流程將本課程分為預(yù)處理、初步分離、純化和精制四個部分。預(yù)處理包括細胞破碎、雜質(zhì)去除，初步分離包括固液分離、沉淀、雙水相分離，純化包括萃取、電泳、色譜、膜分離；制成品包括干燥和蒸發(fā)。其中以前三個方面為主，制成品作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。

第2篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 護理學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：R47-4 文獻標識碼：A

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是生命科學(xué)的重要分支學(xué)科，是醫(yī)學(xué)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究與人類疾病有關(guān)的病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、代謝活動、遺傳和變異、致病機理、機體的抗感染免疫、微生物學(xué)檢查及特異性預(yù)防等。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本操作技能，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)的有關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)，并有助于控制和消滅傳染性疾病。對于護理專業(yè)的學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是與臨床工作聯(lián)系較為緊密的課程。目前，在微生物學(xué)課堂上部分學(xué)生機械記憶，應(yīng)付考試，教師灌輸式教學(xué)，學(xué)習(xí)效果差。

1 提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

1.1 提高教師自身的素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)和對教學(xué)的責(zé)任心直接影響教學(xué)效果。因此，教師必須不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)。教師不僅應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)熟悉其它相關(guān)專業(yè)理論知識和技術(shù)，要查閱相關(guān)領(lǐng)域醫(yī)學(xué)研究的最新進展。任課教師首先應(yīng)按教學(xué)大綱的規(guī)定，全面把握好課程深度、廣度、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。教師要加強課堂管理對學(xué)生既要嚴格要求，又要熱情關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀律。課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡述準確，概念交代清楚，教學(xué)內(nèi)容充實，詳略得當(dāng)，邏輯性強，條理分明，重點和難點突出。

1.2 加強多媒體課件的運用提高教學(xué)效果

微生物是形態(tài)微小、結(jié)構(gòu)簡單、肉眼直接看不見、摸不著的獨特之處，使得微生物學(xué)教學(xué)變得更抽象，難以理解。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件，會給課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。通過微觀結(jié)構(gòu)更加生動、形象、直觀的展示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；使用Flash制作簡短錄像，例如細菌的繁殖方式（二分裂）、病毒的復(fù)制過程等等以加深學(xué)生影響。同時信息含量大、重現(xiàn)力強的優(yōu)點可以緩解教學(xué)內(nèi)容多、課時少的矛盾，提高教師的工作效率以及教學(xué)效果。

1.3多樣化教學(xué)手段，加深理解

1.3.1 對比法在教學(xué)中的應(yīng)用

微生物各種病原體存在共同點也有不同點，記憶起來容易混淆，通過采用表格或圖解的方式將相似的病原體進行比較，使其共性和個性一目了然，記憶起來就較容易了。可引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，由表及里地分析，解決了易于混淆的微生物內(nèi)容。

1.3.2 總結(jié)歸納法在教學(xué)中的應(yīng)用

微生物各論部分內(nèi)容繁雜，需要記憶的內(nèi)容較多且容易混淆。為解決這個問題，在教學(xué)過程中需根據(jù)不同病原體的生物學(xué)性狀、致病性與免疫性、防治等特點進行歸納總結(jié)。并在歸納中注重不宜歸納但又須抓住知識點的引入強調(diào)，使混雜的各論內(nèi)容展現(xiàn)出一定規(guī)律，有利于學(xué)生分清知識的層次，明確重點，加強知識點的記憶及知識系統(tǒng)化理解的能力。

1.3.3互動引導(dǎo)法

教師善于提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生橫向比較與歸納。通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，達到師生互動教學(xué)相長的目的。

1.4 加強微生物學(xué)教學(xué)與臨床的聯(lián)系

病原微生物學(xué)既是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對于護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，病原微生物學(xué)是與臨床工作聯(lián)系較為緊密的課程，又與各臨床學(xué)科有非常密切的聯(lián)系。因此在教學(xué)中，一方面要系統(tǒng)講授微生物學(xué)的基本原理和基本知識，同時也要找出與臨床學(xué)科密切聯(lián)系的知識點，注意微生物學(xué)知識的臨床應(yīng)用。

2 護理學(xué)專業(yè)病原微生物教學(xué)中現(xiàn)存的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容多，課時少

我校護理本科現(xiàn)使用教材是第八版“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”這本書和臨床醫(yī)學(xué)等其它普通本科專業(yè)一樣，其它本科專業(yè)的課時數(shù)為30學(xué)時，而本專業(yè)課時數(shù)僅有20學(xué)時，此特點對微生物學(xué)這門課程教師的傳授及學(xué)生的掌握有一定的困難，從而教學(xué)效果較差。根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的條件，要適當(dāng)?shù)脑黾诱n時數(shù)，而提高教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)重要性的認識不足

護理專業(yè)學(xué)生都認為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，這門課程與他們以后的護理工作關(guān)系不大而忽略這門課程的重要性。首先讓學(xué)生進一步認識到醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的重要性，這門課不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，還是應(yīng)用性，實踐性很強，對于感染性疾病的診斷，治療和防治具有非常重要的指導(dǎo)意義。此外，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而提高教學(xué)效果。

總之，隨著社會的進步，對護理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在護理專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)加大改革力度，突出“實用性”特點，加強職業(yè)道德教育，使護理專業(yè)學(xué)生將來踏入臨床護理工作崗位后，更好地履行職責(zé)，為患者服務(wù)。

（通訊作者：馬海梅）

參考文獻

第3篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生學(xué)校 影像專業(yè) 物理學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0178-01

教學(xué)改革是教育界一個永恒的話題，要提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，只有在教學(xué)中不斷地探索和思考，拋棄陳舊的教學(xué)思想，樹立新的適應(yīng)現(xiàn)狀的教學(xué)觀念，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，充分做到以人為本，才能使我們的教學(xué)工作永遠立于不敗之地。

物理課在衛(wèi)生學(xué)校影像專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位，如何開展有專業(yè)特色的物理課教學(xué)是當(dāng)前我們應(yīng)該探討的問題。隨著近代物理學(xué)、圖像處理技術(shù)和計算機科學(xué)以及生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，人們對生命現(xiàn)象從解剖學(xué)層面上的認識逐步深入到分子生物學(xué)上，醫(yī)學(xué)的許多分支學(xué)科已越來越多地把它們的理論建立在精確的物理科學(xué)基礎(chǔ)上。物理學(xué)的技術(shù)和方法，在醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療實踐中得到了應(yīng)用和延伸，反過來又不斷地促進了物理學(xué)的發(fā)展。要想讓影像專業(yè)的學(xué)生深入透徹地了解這些成像技術(shù)的基本成像原理、圖像特點，掌握圖像的觀察、分析與診斷方法就必須首先使他們透徹地理解與其相關(guān)的物理學(xué)基本原理，從而為影像物理學(xué)、圖像處理與分析、影像機械、核醫(yī)學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。影像專業(yè)是隨著臨床影像設(shè)備的發(fā)展而新發(fā)展起來的專業(yè)，目前還沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式，多數(shù)學(xué)校還一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于受課程學(xué)時數(shù)的限制，課程內(nèi)容多，且要求面面俱到，在課程實施過程中局限于普通物理學(xué)的知識內(nèi)容，特別注重邏輯的系統(tǒng)性，而忽略了物理學(xué)與專業(yè)課的橫向聯(lián)系、學(xué)科間的交叉融合，造成醫(yī)用物理和影像物理內(nèi)容的大面積重復(fù)。純物理理論過深，與生命科學(xué)結(jié)合得不緊密，教學(xué)方法呆板。因此，如何打造出一套突出影像專業(yè)特色的物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這一問題就擺在了我們面前。

一 影像專業(yè)物理課改革勢在必行

衛(wèi)生學(xué)校的招生對象主要是初中畢業(yè)學(xué)生，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識的能力不好，不能主動地鉆研和學(xué)習(xí)。而初中所學(xué)的物理知識相對簡單，與影像學(xué)知識要求相差甚遠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)的過程中感覺相當(dāng)吃力，在學(xué)習(xí)過程中喪失信心，興趣全無，學(xué)習(xí)效果不好，很多學(xué)生出現(xiàn)混課、睡課、玩課的現(xiàn)象。而作為中等職業(yè)學(xué)校，物理課的課時又相當(dāng)有限。因而在物理課的教學(xué)中如何選擇內(nèi)容，如何選擇教學(xué)方法，做好物理知識與專業(yè)知識的銜接，為專業(yè)知識的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，做好準備顯得相當(dāng)重要。

二 教學(xué)內(nèi)容的改革

由于中職學(xué)校物理課時相當(dāng)有限，在有限的時間內(nèi)，要想全面地、完整地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好物理是不可能的。因而在教學(xué)中很好地選擇內(nèi)容，尤其是選擇好與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容就顯得相當(dāng)重要。在通常的教學(xué)中，都是先學(xué)習(xí)力學(xué)、運動學(xué)，這樣對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)幫助不大。如果我們在教學(xué)的過程中，舍去與學(xué)生專業(yè)知識聯(lián)系不大的力學(xué)和運動學(xué)，而學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)知識緊密相關(guān)的聲學(xué)（與超聲波成像有關(guān)）、電學(xué)（與各種設(shè)備原理有關(guān)）、磁學(xué)（與各種設(shè)備原理有關(guān)）、原子物理學(xué)（與磁共振成像有關(guān)），這樣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低專業(yè)教學(xué)的難度。并且，這些內(nèi)容相對獨立，與力學(xué)和運動學(xué)的聯(lián)系不大，具備課程改革的條件。

三 教學(xué)方法的改革

中職學(xué)校的教學(xué)不同于普通中學(xué)的教學(xué)，普通中學(xué)的教學(xué)是為上一級學(xué)校培養(yǎng)基礎(chǔ)型合格人才，重理論、輕實踐，而中職學(xué)校是面向社會培養(yǎng)實踐型合格勞動者，重實踐、輕理論，因而在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對待。在中職教育教學(xué)中，除了搞好理論教學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。因而在教學(xué)的過程中，要利用一切可能利用的手段，提高學(xué)生的實踐能力和動手能力。因此，學(xué)校要有完善的教學(xué)設(shè)施和實驗設(shè)備，讓學(xué)生能看的多看，能做的多做，能動的多動。如果學(xué)校沒有相應(yīng)的設(shè)施，老師應(yīng)多收集相關(guān)的圖片、資料，通過多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生形成更直觀的認識和了解。在這一點上，老師千萬不要怕麻煩而一講了之，老師省事了，學(xué)生就麻煩了。

四 編寫適合影像專業(yè)的物理校本教材

由于影像專業(yè)是一個新興的專業(yè)，在教學(xué)中又沒有與之配套的物理教材，而現(xiàn)行的物理教材又不能很好地適應(yīng)專業(yè)課的教學(xué)要求，因此，編寫一本具有專業(yè)特色，適合專業(yè)教學(xué)的校本教材就很有必要。在編寫物理校本教材的過程中，要求編寫教材的教師充分了解影像課的教學(xué)內(nèi)容，了解影像課程所需的物理知識和要求，充分了解重點和難點，做好內(nèi)容的取舍，在編寫的過程中充分體現(xiàn)影像專業(yè)的實踐性，注重學(xué)生的實踐和體會，這樣才能編寫出具有專業(yè)特色的，適合專業(yè)教學(xué)的，更好的與專業(yè)知識銜接的物理校本教材。

課程教學(xué)改革是一個永恒的話題，改革的目的是為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。因而我們在教學(xué)的過程中要多思考、多實踐、多突破、多總結(jié)，才能使我們的教學(xué)水平更上一層樓。正所謂仁者見仁，智者見智，由于本人才疏學(xué)淺，定有很多不如人意之處，還望廣大專家和同行提出批評和建議。

第4篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

生物化學(xué)是高職護理專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，不僅內(nèi)容復(fù)雜、概念抽象，知識論述枯燥乏味，而且在一定程度上制約了學(xué)生的興趣，使學(xué)生對這門科目產(chǎn)生了一定的怠倦情緒，覺得這么難懂的學(xué)科，在加上教師依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的興趣更為低落，面對這種情況，教師及時采取補救措施，采用一些有效的新型模式，刺激學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，逐步的實現(xiàn)生物化學(xué)的科學(xué)有效性。

二、筆者多年工作經(jīng)驗研究下的護理教學(xué)心得

（一）讓學(xué)生了解和把握學(xué)科性質(zhì)，深入淺出介紹生物化學(xué)定義

雖然《生物化學(xué)》在教材的書面意思上比較抽象，這就需要我們在介紹給學(xué)生時橫向結(jié)合書面知識與日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象與其結(jié)合，進行分析和講解，使學(xué)生更進一步的了解和掌握學(xué)科的真實意義。比如，在講到人體組織構(gòu)成的問題是，先由基本構(gòu)造層次使學(xué)生依次了解人體、系統(tǒng)、器官、組織、細胞等之間的聯(lián)系，在進一步的講解分子水平上的認知和探討分析。其實《生物化學(xué)》與人們的生活是息息相關(guān)的，比如，有些女性追求時尚盲目節(jié)食而造成一定的頭暈、出汗甚至休克的情況，這其實是因為大量出汗體內(nèi)血糖濃度過低引起的癥狀，在比如，人們經(jīng)常把頭發(fā)燙變形，這是因為把毛發(fā)中的蛋白質(zhì)進行了一定的化學(xué)反應(yīng)的作用等，以及名噪一時的核酸廣告宣傳的營養(yǎng)價值沒有理論依據(jù)等等；這些民生問題都是與生物化學(xué)息息相關(guān)互相聯(lián)系的。只有不斷的通過對相關(guān)生物化學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)在結(jié)合更多民生的實際情況對其進行分析與探討，才能從中不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對這門學(xué)科的科學(xué)性有一定層次的認識，自發(fā)的原意去學(xué)，希望學(xué)好的熱情。

（二）串并聯(lián)講解生物化學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情

《生物化學(xué)》這門學(xué)科，不僅有悠久的發(fā)展歷史，并且我國人民為其發(fā)展做出了十分杰出的貢獻，再加上近幾年來頻頻與諾貝爾獎發(fā)生淵源，先后又有了重大的突破和發(fā)展。因此教師們在對其內(nèi)容的講解中可以充分的結(jié)合國別的線索，以時間為中心軸，為大家講解學(xué)科發(fā)展史，是學(xué)生更加深刻的了解這門學(xué)科。比如，我國的老農(nóng)人們早在四千多年前就已經(jīng)學(xué)會了用糧食釀酒（當(dāng)時的原料就是現(xiàn)今的酶）、李時珍的《本草綱目》中記載了近500種動物代謝產(chǎn)物和分泌物，為醫(yī)學(xué)的研究做出十分重大的貢獻、“藥王”孫思邈已探究中草藥治療維生素缺乏疾病等、還有近代留美生物化學(xué)家吳憲對于國際生物化學(xué)貢獻斐然，面對多國的熱情邀請全然不顧，終身保留中國國籍，為國貢獻滿腔熱血等等。這些不僅僅是體現(xiàn)的中國人民的智慧，同時也展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)家們的滿腔愛國熱情，作為青少年一代的我們，更應(yīng)該向這些前輩們虛心學(xué)習(xí)，用知識不斷的充實自己，以飽滿積極的熱情和心態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，為祖國貢獻自己的光和熱。

三、項目教學(xué)法在護理專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強與臨床實踐與理論基礎(chǔ)的緊密結(jié)合，精心設(shè)計教學(xué)項目

通常人們的學(xué)習(xí)離不開接受知識、消化知識、和運用知識這三個方面，而教學(xué)項目的選取也是以培養(yǎng)基本技能為目的的驗證性內(nèi)容為輔，以運用理論知識和基本技能解決問題為目的的綜合性實驗為主的相互結(jié)合和互補，從而使學(xué)生更好地在接受完知識后把所學(xué)知識進行徹底的消化與吸收，最后結(jié)合實踐完全的展現(xiàn)出來，服務(wù)大眾。

（二）建立合理完善的教學(xué)評價體系

不斷的改革考核機制，建立完善的教學(xué)評價體系，使學(xué)生成績在一個公平、公正、嚴格的環(huán)境機制，激發(fā)各個小組的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，由完成項目的效果決定最終通過的評定審核成績，最后由教師對每個任務(wù)的成果進行驗收，最終成績由各個項目的成績累積而成。

第5篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：酒店管理專業(yè)英語服務(wù)能力實踐教學(xué)

一、酒店管理專業(yè)學(xué)生英語服務(wù)能力提升的必要性

2011年，我國出臺了最新的高校專業(yè)目錄文件，酒店管理被正式劃分為目錄內(nèi)專業(yè)，這是時展趨勢，也是社會發(fā)展所需。隨著我國全域旅游時代的來臨，酒店業(yè)日趨面向市場化和國際化，英語服務(wù)能力是對酒店員工最起碼的要求，但常常也是制約酒店發(fā)展的重要因素。故英語語言表達不暢、不能及時正確回答外籍顧客疑問的員工會使客人對此次服務(wù)感到失望，從而降低顧客對酒店的忠誠度。同時，酒店在打開海外市場、爭取海外客源的過程中，口頭、筆頭的溝通不暢會最終影響企業(yè)利益。總之，綜合酒店管理專業(yè)學(xué)生英語服務(wù)能力的培養(yǎng)不僅是英語口頭表達能力，還有讀寫能力及跨文化交際的能力。那么，酒店管理專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該如何掌握這些英語服務(wù)能力呢?這已然成為高校酒店管理專業(yè)教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。

二、高星級飯店員工英語服務(wù)能力現(xiàn)狀

1.高校畢業(yè)生的語言服務(wù)技能同酒店的要求有一定的差距

對目前酒店管理專業(yè)的絕大多數(shù)學(xué)生而言問題主要是聽不懂并無法交流，導(dǎo)致溝通不暢，再好的酒店服務(wù)技能也沒有用。即使是高星級飯店的員工，其英語服務(wù)水平也僅僅停留在和客戶簡單的交流上，如酒店專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生在酒店服務(wù)流程中，涉及諸如用英語接受外籍客人的客房預(yù)訂、入住登記、客房內(nèi)服務(wù)及餐廳用餐服務(wù)等用語方面的實際應(yīng)對能力，在用語中常常用Good，OK，Sorry，Thankyou等簡單回答敷衍了事，不能與客人進行深層次溝通，沒有注重禮貌用語及酒店專業(yè)術(shù)語的使用，其服務(wù)水平因此同酒店的要求有一定的差距。

2.酒店很難直接招到能迅速上崗的適用型雙語英語人才

酒店業(yè)是服務(wù)行業(yè)，就業(yè)門檻低，大專、本科以上的畢業(yè)生都不愿意從事服務(wù)人的工作。通過走訪吉首大學(xué)旅游管理學(xué)院酒店管理專業(yè)所在地張家界的世界自然遺產(chǎn)地武陵源風(fēng)景區(qū)的幾家四、五星級酒店，如張家界大成山水國際大酒店、張家界青和錦江國際酒店、張家界陽光酒店、張家界京武鉑爾曼酒店員工英語服務(wù)能力的調(diào)查情況來看，當(dāng)前星級酒店員工大專院校的畢業(yè)生不足20%。這說明，酒店很難通過學(xué)校招收到既懂酒店管理和服務(wù)技能，又具備前廳、客房、餐廳等英語服務(wù)能力的專業(yè)人才，滿足星級酒店對涉外復(fù)合型人才的需求。

3.處理外籍客人投訴的心理素質(zhì)不強

任何酒店都可能遭遇投訴事件，即使在使用漢語普通話的情況下，遇到投訴事件也是令酒店員工頭痛的事情，更何況要求員工使用英語處理外賓的投訴事件，很少有員工能夠應(yīng)對自如。如何處理好投訴，是樹立提升酒店聲譽的重要途徑。目前全國大學(xué)英語四級考試的通過率56.01%。通過走訪高星級酒店了解到，員工的英語水平參差不齊，僅管理層員工中有通過了大學(xué)英語四、六級考試的，有外賓入住時，也多由這些員工負責(zé)接待，或者遇到大型國際會議接待，只能依賴酒店集團派遣的外籍主管或臨時聘請高校的英語老師前來應(yīng)對外賓的接待工作。究其原因，畢業(yè)生社會閱歷淺，從業(yè)經(jīng)驗不足，缺乏實戰(zhàn)能力，且酒店在對員工進行英語培訓(xùn)工作的過程中存在不足，導(dǎo)致應(yīng)對顧客投訴的處理時，缺乏良好的心理狀態(tài)和專業(yè)素養(yǎng)，這也是酒店專業(yè)畢業(yè)生初到涉外酒店工作處理不好投訴反被客人投訴的原因。

三、普通高校酒店管理專業(yè)教學(xué)中提升學(xué)生英語服務(wù)能力的有效途徑

1.完善實踐教學(xué)授課模式

任何高校酒店管理專業(yè)的發(fā)展都離不開酒店行業(yè)支撐。普通高校酒店管理專業(yè)學(xué)生的英語服務(wù)能力的提高也必須注重其實踐性，讓學(xué)生在國際星級酒店企業(yè)頂崗實習(xí)，在工作中熟悉英語語用環(huán)境。同時按照學(xué)生的實習(xí)心得安排雙語課程，專業(yè)英語課程教學(xué)計劃，做到按需按質(zhì)教學(xué)。從教師層面看，積極利用行業(yè)平臺，讓專業(yè)英語教師有機會去大型國際酒店掛職鍛煉，了解學(xué)生今后工作將面臨的常見語言環(huán)境。如在酒店專業(yè)的《前廳服務(wù)與管理》、《客房服務(wù)與管理》、《客源國概況》等中英雙語課程、《酒店英語》、《旅游英語》、《商務(wù)英語》等專業(yè)英語課程的教學(xué)中，讓教師比較有依據(jù)地制定教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，以及考核大綱，為學(xué)生積累更貼近崗位、更具有應(yīng)用價值的案例情境教學(xué)。在豐富學(xué)生專業(yè)知識，提升英語應(yīng)用水平的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化實踐教學(xué)基地的建設(shè)

如今大部分院校的酒店管理專業(yè)的授課模式都是“理論＋實踐”，吉首大學(xué)旅游學(xué)院近年來與希爾頓、萬豪、京武鉑爾曼、韋斯特等國際大酒店集團建立了良好的合作辦學(xué)關(guān)系，酒店管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)第六個學(xué)期進入這些酒店集團在廣州、廈門、三亞、長沙等國內(nèi)大城市的酒店進行為期半年的實習(xí)，這也是目前大多數(shù)院校的做法。但據(jù)每年學(xué)生實習(xí)回校之后的反饋，他們在校掌握的英語語言能力同酒店的要求英語服務(wù)能力有一定差距，且學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位多為一線服務(wù)人員，很難進入管理層，即便有與外賓打交道的機會，也多為問候，提供簡單的預(yù)訂、登記服務(wù)等，無法參與管理崗位，如作為值班經(jīng)理如何靈活處理外賓的投訴，與外資企業(yè)的合作，打開海外市場的產(chǎn)品推介、營銷等，是學(xué)生進入崗位實習(xí)之后面臨的一大問題。

3.搭建校企深度合作平臺

校企合作應(yīng)該是更深度的合作，而不僅僅停留在一線服務(wù)人員實習(xí)的初級單一合作。在這半年的實習(xí)期內(nèi)，可以安排三到四個月的一線服務(wù)工作實習(xí)，按實習(xí)成績的考評，安排優(yōu)秀實習(xí)生進入管理崗位進行專業(yè)實習(xí)，學(xué)?？梢园才排c酒店簽訂就業(yè)意向書，建立一位部門經(jīng)理帶兩到三個實習(xí)生的“師徒”模式，學(xué)生以經(jīng)理助理的身份，直接接觸酒店的海外市場管理崗位。另外，學(xué)校設(shè)立網(wǎng)絡(luò)名師空間課堂，學(xué)生可以利用實習(xí)期間的空余時間，在網(wǎng)上完成部分行業(yè)崗位英語的輔修，教師在網(wǎng)上答疑，學(xué)生在網(wǎng)上完成其學(xué)分。高校酒店管理專業(yè)還可以與國內(nèi)的某個國際連鎖酒店進行深度合作，共同推出“暑期赴美打工”合作項目，由國內(nèi)的酒店聯(lián)系美國的連鎖酒店集團，定向委派優(yōu)秀實習(xí)生利用暑假赴美進行打工實習(xí)。這種境外的打工實習(xí)拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在純英語環(huán)境中了解不同文化背景，以及不同經(jīng)營理念對酒店的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生用國際化的思維參與酒店的經(jīng)營與管理。

四、結(jié)語

總之，隨著旅游酒店業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)今高等院校教育國際化過程中，真正從“教”、“學(xué)”、“研”、“做”四個方面提高酒店管理專業(yè)學(xué)生的英語服務(wù)能力。研究基于學(xué)生英語服務(wù)能力的培養(yǎng)的模式，不斷探索培養(yǎng)精通外語、通曉外國文化、掌握國際化酒店管理專業(yè)知識和酒店市場運行規(guī)則、適應(yīng)中國高星級酒店市場對涉外高級復(fù)合型人才的需求，逐步走出一條有特色的酒店管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式的道路。

參考文獻：

［1］魯子問，張榮干．中國外語能力需求調(diào)查與戰(zhàn)略建議［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2012．

第6篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

一、調(diào)查對象與方法

    1.調(diào)查對象:隨機選取醫(yī)學(xué)院校3年制高職護理專業(yè)一 年級（第二學(xué)期末）學(xué)生80名（均為女生）,平均年齡20歲。

2.調(diào)查方法:設(shè)計并印發(fā)統(tǒng)一的生物安全防護知識調(diào)查 問卷。通過不記名答卷的形式當(dāng)場填涂并回收問卷，回收80 份問卷，回收率100%。其中有效答卷77份,取消3份填涂不 合格問卷。

二、結(jié)果

   調(diào)查結(jié)果顯示：護理專業(yè)學(xué)生僅對六步洗手法、醫(yī)院感染 概念較為清楚,認知率分別為92. 2%、1% ;而對標準預(yù)防的 概念、職業(yè)暴露后的處理方法、醫(yī)療廢物的處理方法、生物安 全防護概念等認知率較低,結(jié)果見表1。

討論醫(yī)療工作中的主要生物安全危害因子是病原性微 生物，如病毒、細菌、支原體、衣原體、真菌等，這些病原微生物 是造成醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)感染的主要因素。護士在臨床護理工 作中頻繁接觸到患者體液與排泄物中各種危險生物因子，所 以必須強化她們的生物安全防護意識與操作，以防止生物安 全事故發(fā)生。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)臨床、護理、檢驗等專業(yè)醫(yī)療 工作者的教育機構(gòu)，應(yīng)加強對醫(yī)學(xué)生生物安全防護知識與技 能的教育，強化學(xué)生生物安全意識，以使醫(yī)學(xué)生能更好的應(yīng)對 醫(yī)療工作中生物安全問題。

第7篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

您好！

我是XX大學(xué)物理系XX級的學(xué)生。當(dāng)一名人民教師是我自小的夙愿，自從進入XX大校門的那一刻起，我就決定把青春獻給教育事業(yè)。畢業(yè)在即，我發(fā)自薦材料向貴校作個人自我介紹。

大學(xué)四年期間，我全面系統(tǒng)的塑造自己。在學(xué)習(xí)上，我刻苦勤奮，虛心向上，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、專業(yè)知識扎實，具有較強的動手能力和實驗操作能力。同時，為了拓寬知識面，閱讀了大量的課外書籍。利用課余時間學(xué)習(xí)了計算機知識，具有一定的計算機操作能力。并且，針對我的專業(yè)，利用試講和教育實習(xí)的機會，使自己的授課和從教能力得到了很大的提高，取得了優(yōu)異的成績，為將來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

我熱愛教師這個職業(yè)，喜歡與學(xué)生在一起的感覺，教育實習(xí)的日子更加堅定了我的選擇，一個人要想取得成功，進取心、承受力和敬業(yè)心不可無，我有成為一名好老師的自信。

將軍揚威，志士展才教需要廣闊的天地，久聞貴校是培養(yǎng)人才的基地，教師成長的沃壤，貴?？茖W(xué)的管理制度和明達的擇人觀念使我覺得能到貴校工作是我最理想的選擇。毛遂自薦，求展鯤鵬之志，熱誠的奉獻之心和出色的工作表現(xiàn)回報您的認可。

萬分感謝您在百忙之中抽時間閱讀我的求職簡歷。

最后祝貴校廣納賢才，再創(chuàng)輝煌！

第8篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

18日上午我們到了xx，xx物業(yè)以及xx物業(yè)首先為我們的見習(xí)表示了歡迎，然后就給我們介紹了我們物業(yè)管理的主要工作內(nèi)容。最后安排了綠化清潔部主管向我們介紹小區(qū)的一些基本情況，帶我們參觀了環(huán)境，并安排我們參與了停車場管理、巡邏，綠化養(yǎng)護等工作。

xx地處西外核心區(qū)域內(nèi)，位于南北干道與東西干道的交匯處。項目總占地面積600畝，建筑面積約50萬平方米。項目地形地貌呈丘陵狀，山丘星羅棋布，原始地形復(fù)雜且自然資源豐富。用地內(nèi)高差較大，相對高差最大達40m，總體東高西低、北高南低，整個地塊植被蒼翠、起伏疊宕，一條由北向南的季節(jié)性溪河穿越地塊，為本項目景觀設(shè)計提供了良好的條件。下面是我見習(xí)體驗。

一、安保部工作體驗。

在安保部，我們主要做了兩件事：一是停車場管理；二是巡邏工作。車位管理屬于收費管理。安保部主任安排了我做停車場管理員，負責(zé)車輛進出管理和停車的巡查。我首先了解了管理公司關(guān)于車位管理方面的制度，如停車場管理員的工作職責(zé)等。因為停車場內(nèi)的車位都屬于專用的收費車位，所以作為管理員要保證其他車主的車不占用其他業(yè)主的專用車位。還有要看車是否停在已畫好的停車線內(nèi)。

xxa區(qū)建成投入使用比較早，當(dāng)時并沒有考慮到由于經(jīng)濟迅速發(fā)展帶來的私家車數(shù)量的大增，這就導(dǎo)致現(xiàn)有的停車場不夠用，許多業(yè)主就只有將車停在道路旁邊，可是這樣有時候出現(xiàn)的車的劃損，業(yè)主就會找到物業(yè)公司投訴，如果處理不得當(dāng)，他們就會拒交或少交物業(yè)費。但是在車輛停放中出現(xiàn)的損傷，我認為這要有一個責(zé)任明確過程，如果由于管理工作的失誤造成的，管理公司應(yīng)該賠償業(yè)主的損失?？墒窃谕＼噲霾粔蛴玫那闆r下，物業(yè)公司應(yīng)該盡快和相關(guān)部門聯(lián)系，擴大停車場。巡邏工作最主要就是要第一時間發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)存在的問題，如有小偷等進入偷了東西要立即報告并想法逮捕。實在不行要向警察求助。

二、綠化保潔部

在通錦·xx內(nèi)綠化面積是比較大的，綠化養(yǎng)護工作是管理中的重點。在綠化保潔部我學(xué)到了很多書本上沒有的知識，比如如何認清哪種草是雜草，如何分辨草木在長勢是否良好，如何查看有無病蟲害，以及枝葉修剪是否成型等。其次，我也參加了走道的工作。走道也就是要及時發(fā)現(xiàn)道路上存在的紙屑、煙頭、枯葉、雜草等并清除。還有路燈、消防栓等要保證其清潔。

第9篇：生物力學(xué)專業(yè)范文

1、電子商務(wù)專業(yè)：是融計算機科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。目的是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉各類電子商務(wù)活動的基本業(yè)務(wù)流程，能熟練運用電子商務(wù)技能和現(xiàn)代信息技術(shù)從事電子商務(wù)活動、電子商務(wù)網(wǎng)站及系統(tǒng)建設(shè)和安全維護工作、電子商務(wù)管理業(yè)務(wù)的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。

2、電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)方向：電子商務(wù)專業(yè)有六個專業(yè)方向分別為網(wǎng)站設(shè)計與程序方向、網(wǎng)絡(luò)營銷編輯方向、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品規(guī)劃方向、企業(yè)信息化、個人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及銀行卡的研發(fā)方向。電子商務(wù)專業(yè)在不同高校里要求的課程也是不一樣的，一些院校注重電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機技術(shù)，還有一些院校會把課程重點放在商務(wù)模式上面，這些主要體現(xiàn)在這個專業(yè)所在的院系，有的在管理學(xué)院，有的會在信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，有的會在軟件學(xué)院，在這樣各個院校培養(yǎng)出來的學(xué)生的專長也會有一定的區(qū)別。

3、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)方向：專業(yè)畢業(yè)后，可從事銀行的后臺運作、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)和維護、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護和網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。?？茖W(xué)生,還可以在呼叫中心從事電話營銷、電子商務(wù)助理等文職的工作。

4、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)前景：近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年以百分之百的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會調(diào)查實踐來看絕大多數(shù)企業(yè)已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)專業(yè)人才給予極大重視。

（來源：文章屋網(wǎng) ）