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第1篇：科技發(fā)展的案例范文

1、人事檔案管理創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放以來(lái)，我國(guó)人事檔案管理工作，經(jīng)歷許多考驗(yàn)，人才的流動(dòng)受到檔案工作的制約，使人才難以流動(dòng)，也正因?yàn)檫@個(gè)理由，在不同的單位都留下了一些有檔無(wú)人的現(xiàn)象，也使一些人的檔案成為不完成的檔案。但在高科技時(shí)代，人事檔案的管理工作，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，已經(jīng)具備了一套完整、健全的檔案管理理論、方法、工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也形成了一個(gè)較強(qiáng)的、并且獨(dú)立的檔案管理系統(tǒng)，這些已經(jīng)成為檔案管理的基礎(chǔ)，高科技的發(fā)展，加速了檔案管理的創(chuàng)新發(fā)展。但在創(chuàng)新中也有一些問(wèn)題。第一，是由于現(xiàn)實(shí)中的一些問(wèn)題，阻礙了創(chuàng)新發(fā)展，雖然檔案管理經(jīng)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，但直至今天，我們還應(yīng)該說(shuō)，檔案工作還是處在一個(gè)發(fā)展階段，所以，就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的，各種各樣的問(wèn)題也不奇怪，例如，工作方法老舊、社會(huì)對(duì)檔案管理的意識(shí)性不強(qiáng)、檔案管理部門工作效率低下，還有由于指導(dǎo)力不足、檔案管理事業(yè)專業(yè)人才較少等問(wèn)題，凸現(xiàn)了人事檔案后繼無(wú)人的事實(shí)，當(dāng)然，這些問(wèn)題不是一朝一日能解決的，但一定程度上卻阻礙了檔案管理發(fā)展。第二，是學(xué)習(xí)不努力，在高科技時(shí)期，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，作為檔案的管理者，本來(lái)就缺少專業(yè)檔案管理人才，許多的管理者大多是換崗，或其它原因來(lái)到檔案管理崗位上的，很多管理工作者都是以傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)工作，沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)，也更沒(méi)有思考，他們只是日復(fù)一日的工作，把學(xué)習(xí)新技術(shù)都忘在腦后。第三，是人事檔案管理工作的實(shí)踐過(guò)程單一，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理最好的辦法，可是在檔案管理中，學(xué)到的是最新理論，到實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因讓理論變的沒(méi)有意義，使從業(yè)者從實(shí)踐者又回到傳統(tǒng)中。

2、高科技時(shí)期計(jì)算機(jī)在檔案管理中的應(yīng)用

在現(xiàn)代科技時(shí)期，必須要掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。檔案管理是社會(huì)發(fā)展的記錄儀，也是社會(huì)信息的儲(chǔ)存庫(kù)，在大量的無(wú)序的信息，整理、歸檔、管理，是個(gè)反復(fù)而大工作量的工作，所以檔案管理工作者就必須熟練掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，有效利用現(xiàn)代科技提高工作效率。

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)與無(wú)紙化辦公

無(wú)紙化辦公，實(shí)現(xiàn)全無(wú)紙化辦公在檔案管理里，應(yīng)該是一個(gè)必然的趨勢(shì)，節(jié)能環(huán)保、高效辦公，都可以完全的有計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.2數(shù)字化管理與數(shù)字化技術(shù)

數(shù)字化管理，通過(guò)攝像及掃描設(shè)備，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化，將多年舊檔案進(jìn)行數(shù)字化管理。第一，節(jié)省空間，不用堆積檔案。第二，方便查找和使用，在電腦里的檔案可以方便的進(jìn)行輸出，供查閱者使用。

2.3信息化使用與網(wǎng)絡(luò)化。

信息化使用，在當(dāng)今的信息時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及，在網(wǎng)絡(luò)的世界里已難以區(qū)分國(guó)界，信息達(dá)到全球共享，所以將檔案管理加入到網(wǎng)絡(luò)的世界里“足不出戶，便知天下事”。利用網(wǎng)絡(luò)傳輸，也非常方便而且速度快捷，這必將大大提高各部門的行政工作效率。

2.4檔案管理與全能化查閱，

將傳統(tǒng)的紙質(zhì)、照片等儲(chǔ)存方式改變，以視頻、錄音等真實(shí)記錄，輔以文字說(shuō)明，便有效的使查閱達(dá)到使用者的使用效果，全方位、多視角的理解查閱內(nèi)容。在文件歸檔的過(guò)程中，以省去了傳統(tǒng)中大量的人力資源，完全體現(xiàn)以人為本的理念。

2.5市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)與檔案管理。

以傳統(tǒng)的檔案管理很難被社會(huì)熟知，更難為大多數(shù)公眾所提供方便，這樣就出現(xiàn)了資源的浪費(fèi)，和多部門的重復(fù)工作，利用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式去進(jìn)行檔案管理，將多數(shù)資源面向大眾，做到資源共享，還可以增加一定的利潤(rùn)效益，更好的發(fā)展本部門，這將達(dá)到雙贏。

3、檔案管理的創(chuàng)新發(fā)展之路的發(fā)展措施

中國(guó)經(jīng)歷了十之前的十年高速發(fā)展，面對(duì)檔案管理，也迎來(lái)了高科技時(shí)期人事檔案管理創(chuàng)新發(fā)展之路。

3.1人事檔案管理與服務(wù)創(chuàng)新

要盡快建立、健全檔案電子館，實(shí)現(xiàn)單機(jī)客戶上傳、下載等，建立自己內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，建立等級(jí)查閱級(jí)別，將非保密性檔案資材實(shí)行全面開放式查閱，建立在線服務(wù)，將傳統(tǒng)的到檔案室查找、復(fù)印等過(guò)程簡(jiǎn)化，實(shí)現(xiàn)信息零時(shí)間傳遞，更有效的保證了許多檔案及文件的時(shí)效性。

3.2人事檔案管理與現(xiàn)代電子科技

現(xiàn)代電子科技的使用，建立了多元化、全方位的檔案管理模式，利用和完善現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品，將檔案管理從傳統(tǒng)的方式中解脫出來(lái)，真正達(dá)到檔案管理的意義，使檔案管理與現(xiàn)代電子同步。

3.3人事檔案管理與縱向橫向系統(tǒng)

人事檔案管理要建立縱向橫向系統(tǒng)，所謂縱向系統(tǒng)就是上兩級(jí)和下兩級(jí)，建立同樣模式和版式的上傳、下載方式，建立聯(lián)合目錄統(tǒng)一格式和編排，防止資源、人力、資金等浪費(fèi)，更好的使各檔案管理單位使用專業(yè)、人才。所謂橫向系統(tǒng)，就是達(dá)到資源共享，使橫向的各部門能第一時(shí)間查閱到相關(guān)檔案資料。

3.4人事檔案管理與信息資源共享

人事檔案管理要實(shí)行檔案管理產(chǎn)業(yè)，將傳統(tǒng)的檔案管理里中檔案管理人員的角色轉(zhuǎn)變，從一個(gè)保管者變?yōu)橐粋€(gè)信息的擁有者，將檔案信息共享化，檔案室也變成一個(gè)信息交流中心，完全體現(xiàn)出信息的重要性。建立反饋系統(tǒng)，在信息資源共享的時(shí)代里，建立、健全全方位、專業(yè)的信息是致關(guān)重要的，所以建立反饋系統(tǒng)，第一時(shí)間讓從事檔案管理人員，可以知道大眾的需求，以便更好的整理、更新信息。

第2篇：科技發(fā)展的案例范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;教學(xué)管理;學(xué)分制學(xué)籍管理;應(yīng)變策略

學(xué)分制是相對(duì)于學(xué)年制的一種教學(xué)管理制度，它是以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的單位，以取得一定數(shù)量的學(xué)分作為學(xué)生升入、畢業(yè)和獲得學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。［1］高等教育推行學(xué)分制已成為高校教育教學(xué)管理制度改革的一大熱點(diǎn)，它既是我國(guó)高等教育發(fā)展的迫切需要，又是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高層次人才培養(yǎng)的需要。高等教育推行學(xué)分制已成為高校教育得以迅速發(fā)展并切實(shí)需要解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

1學(xué)分制學(xué)籍管理給高等教育管理帶來(lái)的轉(zhuǎn)變

與傳統(tǒng)意義上的學(xué)年制相比，學(xué)分制學(xué)籍實(shí)行的是導(dǎo)師指導(dǎo)下的選課制、彈性學(xué)制、免修和重修制、學(xué)分值制。它以學(xué)分代替學(xué)年、以指導(dǎo)性代替指令性、以選課制代替排課制，在很大程度上能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，解決學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)矛盾，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，符合大眾化教育階段個(gè)性化的教育要求。學(xué)分制學(xué)籍給高等教育管理帶來(lái)的變化主要表現(xiàn)在:

1.1更為自由的選課制。選課制是學(xué)分制的核心，廣義地說(shuō)，學(xué)生自主選課包括自主選擇專業(yè)和課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生所學(xué)課程分為必修課和選修課兩類。必修課分為公共必修課、專業(yè)必修課及實(shí)踐性環(huán)節(jié);選修課一般為擴(kuò)大知識(shí)面的課程，學(xué)生可以跨年級(jí)選讀。學(xué)生可以按照自己的專業(yè)和本人條件選擇學(xué)習(xí)課程和上課時(shí)間，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。［2］

1.2實(shí)行學(xué)分值與平均學(xué)分值制。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)采用學(xué)分值來(lái)表示，每門課程的學(xué)分值為該門課程的考核成績(jī)乘以該門課程的學(xué)分，如張三《高等數(shù)學(xué)》 的考核成績(jī)?yōu)?5分，學(xué)分為3，則張三《高等數(shù)學(xué)》的學(xué)分值為255分;平均學(xué)分值則是指學(xué)生所學(xué)課程的學(xué)分值之和除以這些課程的學(xué)分之和。學(xué)分值是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的量和質(zhì)的綜合量化指標(biāo)，平均學(xué)分值則是學(xué)生一個(gè)學(xué)期或某個(gè)學(xué)習(xí)階段或整個(gè)學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)量和質(zhì)的綜合量化指標(biāo)。

1.3實(shí)行彈性學(xué)制。原來(lái)的學(xué)年制是3年，實(shí)行彈性學(xué)制后，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制是2.5年，彈性學(xué)制是2-6年。允許優(yōu)秀學(xué)生在完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)后，提前申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在取得規(guī)定的學(xué)分后提 前畢業(yè)。畢業(yè)不再是同年級(jí)齊步走，而是有早有遲。

1.4實(shí)行重修制實(shí)行學(xué)分制后，對(duì)于培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的課程，考核不及格者可以補(bǔ)考一次，一次補(bǔ)考后仍不及格的課程必須重修;學(xué)生對(duì)已取得的考核合格成績(jī)不滿意時(shí)，可以重修;凡擅自缺考或考試作弊者，該課程成績(jī)以零分計(jì)，不準(zhǔn)補(bǔ)考，只能重修。

2學(xué)分制學(xué)籍檔案管理工作面臨的問(wèn)題

2.1教學(xué)計(jì)劃彈性不夠，選課制度不夠完善。教學(xué)計(jì)劃彈性不夠主要表現(xiàn)在選修課的數(shù)量不足，質(zhì)量不高。如果沒(méi)有足夠數(shù)量和高質(zhì)量的選修課，學(xué)分制學(xué)籍將失去賴以存在的基礎(chǔ)。因此，要多開設(shè)選修課，增加 課程門類，充分照顧學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿足社會(huì)對(duì)各種規(guī)格人才的需求。在增加選修課數(shù)量的同時(shí)，一方面要考慮選修課的門類，另一方面要求選修課的內(nèi)容不斷更新，能夠反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。

2.2管理過(guò)程仍保留著學(xué)年制學(xué)籍的做法。由于專業(yè)教師、學(xué)生及選修課數(shù)量不足， 完全自由的選課制在實(shí)施中也會(huì)產(chǎn)生很多弊病，由有指導(dǎo)、有條件的選課制取而代之，未能做到真正意義上的選課制，教學(xué)管理過(guò)程仍保留著學(xué)年制學(xué)籍的做法。如何加快選修課課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，加強(qiáng)選修課管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。課程實(shí)行重修在目前還無(wú)法完全做到，申請(qǐng)重修課程的學(xué)生，只能等到下一年級(jí)開課時(shí)再去旁聽(tīng)(到時(shí)同樣可能因上課時(shí)間沖突而無(wú)法旁聽(tīng))，無(wú)法真正實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)分制的激勵(lì)與制約機(jī)制無(wú)法充分發(fā)揮作用，這樣就會(huì)導(dǎo)致提前修滿學(xué)分的學(xué)生無(wú)法做到“提前畢業(yè)”。

2.3學(xué)籍檔案及教學(xué)管理工作的轉(zhuǎn)變。學(xué)籍檔案管理工作包括學(xué)生的入學(xué)注冊(cè)、錄取審批、成績(jī)考核、學(xué)籍異動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)處分、畢業(yè)結(jié)業(yè)等原始記錄。學(xué)年制時(shí)的高等教育學(xué)籍檔案及教學(xué)管理模式是學(xué)院統(tǒng)一管理，實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)籍檔案及教學(xué)管理模式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)生及學(xué)生的注冊(cè)、選課、教學(xué)、成績(jī)、學(xué)籍表等管理由學(xué)院的集中管理過(guò)渡到各系部的分散管理，3年的學(xué)年制也變?yōu)?-6年的彈性學(xué)制，成績(jī)也由原來(lái)的以班為單位登記變?yōu)榭绨嗫缒甓鹊牡怯?。學(xué)籍檔案及教學(xué)管理工作需要建立新的管理體制，以形成一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制。

2.4學(xué)生素質(zhì)參差不齊。雖然大學(xué)生整體素質(zhì)在提高，但不能否認(rèn)其中也存在著一些素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生，他們受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，過(guò)分追求物質(zhì)享受，學(xué)習(xí)鉆研精神匱乏;重視個(gè)人成功，但漠視社會(huì)需要，急功近利，缺乏社會(huì)責(zé)任感和承受挫折的能力，道德水平下降等。這些往往使正常情況下的教育管理在他們身上失去作用，部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。 3完善教學(xué)制度管理與學(xué)籍檔案管理的幾點(diǎn)對(duì)策

學(xué)分制學(xué)籍管理針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制訂了相應(yīng)的管理辦法，但要真正發(fā)揮這些辦法的作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促使學(xué)生成才，還必須加強(qiáng)以下幾方面的工作:

3.1制定相應(yīng)制度，建立順暢的院系二級(jí)學(xué)籍檔案管理的運(yùn)行機(jī)制。在深入研究學(xué)分制學(xué)籍本質(zhì)和特征的基礎(chǔ)上，完善與之相應(yīng)的教學(xué)管理制度，充分體現(xiàn)學(xué)分制學(xué)籍管理的特點(diǎn)，改善運(yùn)行機(jī)制，這是學(xué)分制學(xué)籍能夠順利實(shí)行的保證。學(xué)校必須 堅(jiān)持宏觀調(diào)控、微觀放權(quán)、規(guī)范管理、暢通高效的原則，使學(xué)分制學(xué)籍檔案管理工作中心下移，強(qiáng)化各系職能，使各系按照其自身的學(xué)科特點(diǎn)，逐步建立起適合自身管理和發(fā)展并直接服務(wù)師生的管理方式。學(xué)校制定二級(jí)學(xué)籍檔案管理實(shí)施細(xì)則，制定學(xué)分制學(xué)籍檔案管理及各項(xiàng)工作流程，加強(qiáng)宏觀監(jiān)控，注重目標(biāo)管理。各系按照學(xué)院的學(xué)分制學(xué)籍管理制度，應(yīng)注重過(guò)程管理，加強(qiáng)微觀管理。院系職責(zé)明確，從制度上進(jìn)行改革，建立起順暢的院系二級(jí)學(xué)籍檔案管理體制。

3.2加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)籍檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)。教師及學(xué)籍檔案管理人員是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要生力軍，沒(méi)有一支業(yè)務(wù)熟練、堅(jiān)持原則、積極肯干的教師及管理隊(duì)伍，是很難做好教學(xué)及學(xué)籍管理工作的。特別在實(shí)施學(xué)分制管理過(guò)程中，要求高校教師及學(xué)籍管理人員不僅要具有一定的專業(yè)知識(shí)，能夠使用現(xiàn)代化管理手段，更要了解學(xué)分制教學(xué)和管理工作規(guī)律，因此，加強(qiáng)教師及學(xué)籍管理隊(duì)伍的建設(shè)就顯得十分重要。學(xué)校應(yīng)采取定期或不定期方式對(duì)教師和學(xué)籍管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及管理人員學(xué)習(xí)新的教育政策法規(guī)和文件，研究學(xué)分制學(xué)籍管理特點(diǎn)，提高教師及學(xué)籍管理人員隊(duì)伍的整體水平。［5］

3.3創(chuàng)設(shè)學(xué)分制學(xué)籍檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。學(xué)分制學(xué)籍作為高等教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，其順利實(shí)施迫切需要配套的現(xiàn)代化管理設(shè)施。在學(xué)分制學(xué)籍檔案管理中，單選課一項(xiàng)就十分繁雜，不但有大量的選課表要處理，而且要接受學(xué)生的改選、退選等工作，以往陳舊的手工操作而已 難適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)、管理工作。所以，要全面放開選修限制，便于學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)籍檔案管理人員間的互動(dòng)和交流，就必須進(jìn)一步優(yōu)化程序功能，建立學(xué)分制學(xué)籍檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，借助校園互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)全校的教學(xué)、學(xué)籍檔案管理信息化。

根據(jù)教學(xué)管理的內(nèi)容，學(xué)分制學(xué)籍檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)可設(shè)計(jì)成三個(gè)模塊和一個(gè)信息交流服務(wù)平臺(tái):學(xué)生管理模塊、成績(jī)管理模塊、畢業(yè)生管理模塊、WEB網(wǎng)頁(yè)服務(wù)平臺(tái)。學(xué)生管理模塊要按照大眾化教育、素質(zhì)教育和學(xué)分制學(xué)籍管理的要求，高效而快捷地進(jìn)行按大類招生、學(xué)分收費(fèi)注冊(cè)管理，在校生基本信息的管理，如各種學(xué)籍異動(dòng)、轉(zhuǎn)專業(yè)和基本信息查詢、統(tǒng)計(jì)工作。成績(jī)管理模塊要充分適應(yīng)學(xué)分制學(xué)籍改革的要求，以學(xué)生所在系管理為主，減少成績(jī)管理中間環(huán)節(jié)。畢業(yè)生管理模塊要能準(zhǔn)確而快捷地進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位資格審查工作以及畢業(yè)生報(bào)表的統(tǒng)計(jì)、打印，并能將畢業(yè)生信息轉(zhuǎn)入歷史庫(kù)，以便長(zhǎng)期保存。WEB網(wǎng)頁(yè)服務(wù)平臺(tái)作為一個(gè)教師、學(xué)生、學(xué)籍檔案管理人員間的信息交流平臺(tái)，應(yīng)為教師網(wǎng)上錄入成績(jī)、學(xué)生網(wǎng)上查成績(jī)以及學(xué)生個(gè)人信息的核查、選課、各種報(bào)名工作提供便捷。［6］

綜上所述，學(xué)分制學(xué)籍作為一種靈活、彈性的教學(xué)管理制度，較之學(xué)年制學(xué)籍，學(xué)生有了更多、更大的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置及對(duì)課程、對(duì)老師的選擇等方面有了更大的彈性，這些都會(huì)給原來(lái)的學(xué)年制教學(xué)管理帶來(lái)沖擊。實(shí)行完全意義上的學(xué)分制學(xué)籍，是一場(chǎng)教育教學(xué)管理領(lǐng)域的革命，在新的形勢(shì)下，需要極大地推動(dòng)教育教學(xué)改革的全面深入發(fā)展，以開創(chuàng)高等教育新的局面，促進(jìn)高等教育持續(xù)健康快速協(xié)調(diào)發(fā)展。參考文獻(xiàn)

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第3篇：科技發(fā)展的案例范文

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案例分析

案例一

一、案例材料

小明上小學(xué)二年級(jí)，是一個(gè)搗蛋鬼。上課時(shí)坐立不安，小動(dòng)作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說(shuō)自己老是分不清楚b、d，覺(jué)得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識(shí)等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他就站起來(lái)脫口而出?；氐郊遥∶饕彩且粋€(gè)麻煩人物，做事有頭沒(méi)尾，沒(méi)有興趣愛(ài)好；他喝水時(shí)也沒(méi)看看杯子里的水是涼是燙，拿起來(lái)就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒(méi)辦法。

在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對(duì)小明的問(wèn)題，采取了以下輔導(dǎo)對(duì)策：

對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

限制小明糖的攝入量。

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.【單選題】通過(guò)描述，小明存在的主要發(fā)展問(wèn)題是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

自控問(wèn)題

B.

多動(dòng)癥

C.

攻擊性行為

D.

課堂搗蛋行為

題目2

2.【多選題】家長(zhǎng)的輔導(dǎo)對(duì)策中，正確的有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

B.

為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

C.

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

D.

對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

E.

限制小明糖的攝入量

F.

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

題目3

3.【多選題】家長(zhǎng)的輔導(dǎo)對(duì)策中，不妥當(dāng)?shù)挠校?/p>

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

B.

為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

C.

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

D.

對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

E.

限制小明糖的攝入量。

F.

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

題目4

4.【多選題】為了改善活動(dòng)過(guò)多，對(duì)過(guò)多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長(zhǎng)為小明提供的活動(dòng)有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

樂(lè)器類

B.

體力勞動(dòng)

C.

打球、登山等運(yùn)動(dòng)

D.

瑜伽

題目5

5.【多選題】從案例中看了，除了多動(dòng)癥的問(wèn)題，小明還伴隨的發(fā)展問(wèn)題有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

課堂搗蛋行為

B.

學(xué)習(xí)困難

C.

易沖動(dòng)急躁

D.

攻擊性行為

案例二

一、案例材料

瑩瑩是一名四年級(jí)的小學(xué)生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，心里也會(huì)無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生一種害怕和恐懼。

為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢?在瑩瑩四歲的時(shí)候，媽媽就對(duì)她開始了早期教育。先是拉小提琴，后是學(xué)畫畫，念英語(yǔ)，算算術(shù)。盡管瑩瑩能斷斷續(xù)續(xù)地拉完《我愛(ài)北京天安門》，但她樂(lè)感不強(qiáng)，看不出她有學(xué)音樂(lè)的天賦?，摤撁刻焱砩暇毲倬拖袷苄趟频模?yàn)檫_(dá)不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關(guān)在一間黑屋子里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就兇巴巴地說(shuō)：“練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你?！被蛘呤钦f(shuō)：“等天黑讓鬼把你帶走?！眹樀矛摤撈疵藓?。所以現(xiàn)在，瑩瑩一到天黑就不敢出門。

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.

【單選題】通過(guò)描述，瑩瑩存在的發(fā)展問(wèn)題是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

強(qiáng)迫癥

B.

焦慮癥

C.

抑郁癥

D.

恐怖癥

題目2

2.【單選題】瑩瑩產(chǎn)生該問(wèn)題的主要原因是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

母親對(duì)她的哄騙和嚇唬

B.

基因遺傳

C.

模仿學(xué)習(xí)

D.

過(guò)于勞累

題目3

3.【多選題】針對(duì)瑩瑩的問(wèn)題，適宜的輔導(dǎo)方法有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

合理情緒治療

B.

系統(tǒng)脫敏法

C.

暴露療法

D.

游戲治療

題目4

4.【單選題】按照情緒ABC理論，瑩瑩產(chǎn)生該問(wèn)題是由（

）所引起。

選擇一項(xiàng)：

A.

黑暗

B.

媽媽的恐嚇

C.

認(rèn)為黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物

D.

黑屋子

題目5

5.【單選題】如果采取系統(tǒng)脫敏法時(shí)，以下焦慮反應(yīng)等級(jí)，按從小到大的排列順序是（

）。

1.夜晚，和大人一起出門，在小區(qū)遛彎

2.白天，單獨(dú)待在較黑的屋子里

3.白天，和大人一起待在較黑的屋子

4.夜晚，和大人一起出門，到小區(qū)外

5.夜晚，單獨(dú)待在一個(gè)房間里

選擇一項(xiàng)：

A.

2-3-4-1-5

B.

3-2-4-5-1

C.

2-3-1-4-5

D.

3-2-5-1-4

案例三

一、案例材料

倩倩五歲，活潑聰明，幼兒園里的老師和小伙伴都喜歡她。倩倩的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，工作也很忙，因此平時(shí)對(duì)倩倩的照顧較少，倩倩多數(shù)時(shí)候由大學(xué)退休后的爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶對(duì)她相對(duì)溺愛(ài)。最近媽媽發(fā)現(xiàn)，回到家的倩倩褲兜里總是裝著幼兒園的物品，有時(shí)是一個(gè)小玩具，有時(shí)是珠子或者橡皮。老師甚至發(fā)現(xiàn)倩倩把幼兒園里的貼紙藏在鞋里帶回家。老師很奇怪，平時(shí)乖巧，招人喜歡，并且生活無(wú)憂的倩倩，怎么會(huì)這樣？

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.【單選題】通過(guò)描述，倩倩存在的發(fā)展問(wèn)題是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

偷竊

B.

欺騙

C.

偷拿

D.

品行問(wèn)題

題目2

2.【多選題】倩倩行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

倩倩可能還不太懂得什么是自己的，什么是別人的。

B.

倩倩在幼兒園或家中某次無(wú)意拿取別人的東西，沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，致使形成了習(xí)慣。

C.

倩倩可能通過(guò)這種方式吸引老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。

D.

家庭的不良影響

題目3

3.【多選題】針對(duì)倩倩的行為，老師應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

不予理睬，讓其自然消退

B.

檢查一下教室里可能會(huì)導(dǎo)致這種行為的環(huán)境布置

C.

倩倩出現(xiàn)把玩具歸回原位等良好行為要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

D.

每天放學(xué)前對(duì)倩倩進(jìn)行搜包

題目4

4.【多選題】針對(duì)倩倩的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

不予理睬，讓其自然消退

B.

暫時(shí)讓倩倩不要去幼兒園

C.

關(guān)心倩倩，多給予倩倩陪伴的時(shí)間

D.

平時(shí)要教育兒童撿到東西要還給失主，用過(guò)的玩具要放回原處

題目5

5.【多選題】如果正巧發(fā)現(xiàn)倩倩出現(xiàn)了該行為問(wèn)題，應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

個(gè)別處理該行為，引導(dǎo)倩倩主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

B.

讓倩倩在大家面前承認(rèn)錯(cuò)誤

C.

立刻進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰

D.

答應(yīng)倩倩幫她保密

案例四

一、案例材料

童童長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯，雖然只有4歲，但個(gè)頭超過(guò)了同齡人。他力氣大，愛(ài)打架，鄰里及幼兒園的孩子都打不過(guò)他。他愛(ài)挑起事端，小朋友們都躲著他。老師家長(zhǎng)反復(fù)批評(píng)他，他口頭答應(yīng)不再打人，但是自我約束能力太差，一會(huì)兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，說(shuō)他又打了誰(shuí)，或是毀壞了誰(shuí)的東西。聽(tīng)到這些告狀，童童爸爸總是在家揍他一頓。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，打也沒(méi)有用了，童童在小朋友面前越來(lái)越霸道。

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.【單選題】通過(guò)描述，童童主要的發(fā)展問(wèn)題是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

自控問(wèn)題

B.

攻擊性行為

C.

社會(huì)交往能力不良

D.

多動(dòng)癥

題目2

2.【多選題】童童產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

年齡小，還具有自我中心的特點(diǎn)，不能正確處理自我與他人的關(guān)系。

B.

童童在攻擊被人的經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了成功或得到了想要的東西，以后就更可能采取同樣的手段。

C.

教養(yǎng)方式。父母經(jīng)常用強(qiáng)制或打罵方式教育他。

D.

童童對(duì)外界刺激作出了歪曲的解釋，并建立了錯(cuò)誤的信念，同時(shí)也缺乏正確的交往技能，不知用何種方法解決矛盾和憤怒。

題目3

3.【多選題】針對(duì)童童的行為，老師應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

對(duì)童童友好的行為立即給予表?yè)P(yáng)。

B.

對(duì)童童的錯(cuò)誤行為立即進(jìn)行懲罰或隔離。

C.

對(duì)班級(jí)日常環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)控制，提供多種多樣的玩具。

D.

進(jìn)行社交技能的訓(xùn)練

題目4

4.【多選題】針對(duì)童童的行為，父母應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

適當(dāng)體罰

B.

以身作則，注重道德觀念的培養(yǎng)

C.

教會(huì)兒童發(fā)泄自己不滿的合理方法

D.

讓童童少接觸其他小朋友，減少?zèng)_突

題目5

5.【多選題】針對(duì)童童的行為問(wèn)題，可以用到的行為矯正的方法有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

代幣制

B.

模仿法

C.

系統(tǒng)脫敏法

D.

合理情緒療法

案例五

一、案例材料

小強(qiáng)14歲了，上初中二年級(jí)，初一時(shí)學(xué)習(xí)還可以，只是感覺(jué)到有些吃力，初一下學(xué)期開始，經(jīng)常在課堂上出怪聲，接老師的話，做小動(dòng)作，東張西望。父母認(rèn)為他是“多動(dòng)癥”，到醫(yī)院檢查后，服藥4個(gè)月，沒(méi)有效果后停藥。學(xué)習(xí)成績(jī)卻直線下降，現(xiàn)在是全年級(jí)的最后一名。小強(qiáng)的父親是當(dāng)?shù)赜忻纳倘?，有好幾處生意，平時(shí)很少回家，但只要一回家，就給小強(qiáng)帶來(lái)大量吃的、穿的、玩的，小強(qiáng)物質(zhì)上的要求，父親從來(lái)是毫不含糊地予以滿足，而對(duì)于小強(qiáng)的學(xué)習(xí)和其他問(wèn)題，父親基本不過(guò)問(wèn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親回家聽(tīng)說(shuō)小強(qiáng)成績(jī)不好，一怒之下，把小強(qiáng)痛打一頓，打過(guò)后，父親又生悔意，給小強(qiáng)很多零花錢作為補(bǔ)償。

小強(qiáng)的母親是家庭婦女，每天開車接送小強(qiáng)上下學(xué)，由于小強(qiáng)是二胎（有一個(gè)姐姐），家里一直希望把唯一的兒子培養(yǎng)出來(lái)，將來(lái)經(jīng)營(yíng)家族的大產(chǎn)業(yè)。母親幾乎把全部精力和愛(ài)心都傾注到小強(qiáng)身上，上初中更是托關(guān)系進(jìn)入當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰袑W(xué)，但沒(méi)想到，小強(qiáng)這么不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)實(shí)在吃力，而且屢屢違反課堂紀(jì)律，老師多次請(qǐng)家長(zhǎng)。母親覺(jué)得很沒(méi)面子，回來(lái)就訓(xùn)斥小強(qiáng)，母子二人竟由爭(zhēng)吵到動(dòng)手廝打起來(lái)，他們母子已經(jīng)有三個(gè)多月互不說(shuō)話了。

小強(qiáng)自己也想把學(xué)習(xí)搞上去，無(wú)奈自己的基礎(chǔ)太差，怎么學(xué)也趕不上別的同學(xué)，這個(gè)學(xué)校又是全市重點(diǎn)，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，同學(xué)包括老師都排斥，老師找小強(qiáng)談話時(shí)就曾建議小強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)。有的同學(xué)背后說(shuō)小強(qiáng)是“弱智”，還有的同學(xué)到老師處告狀，認(rèn)為小強(qiáng)上課影響了他們學(xué)習(xí)。小強(qiáng)自己也認(rèn)為，管住自己并且把學(xué)習(xí)搞好“比登天還難”。比如上課時(shí)，小強(qiáng)總想認(rèn)真聽(tīng)講，但不知怎的，就開始說(shuō)話做小動(dòng)作，控制不住自己。每天回家都下決心，刻苦學(xué)習(xí)提高成績(jī)，但就是上課聽(tīng)不懂，作業(yè)總出錯(cuò)，現(xiàn)在是同學(xué)不愿和小強(qiáng)玩，母親和小強(qiáng)不說(shuō)話，小強(qiáng)自己懊惱生氣，也不寫作業(yè)，混一天算一天。

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.【多選題】通過(guò)材料描述，小強(qiáng)存在的發(fā)展問(wèn)題有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

學(xué)習(xí)困難

B.

自我評(píng)價(jià)低

C.

厭學(xué)

D.

品行問(wèn)題

題目2

2.【多選題】通過(guò)材料分析，小強(qiáng)父母的主要問(wèn)題有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

期望過(guò)低

B.

期望過(guò)高

C.

缺少學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

D.

放任不管

題目3

3.【多選題】通過(guò)材料分析，小強(qiáng)老師的主要問(wèn)題有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

期望過(guò)高

B.

懲罰過(guò)度，缺乏對(duì)學(xué)生的尊重

C.

缺乏和小強(qiáng)及父母的深層次溝通

D.

沒(méi)有營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍

題目4

4.【多選題】針對(duì)小強(qiáng)的問(wèn)題，小強(qiáng)的父母應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

加強(qiáng)與小強(qiáng)的溝通，傾聽(tīng)小強(qiáng)內(nèi)心的聲音

B.

正視小強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)整對(duì)小強(qiáng)的期望

C.

捕捉小強(qiáng)的進(jìn)步，經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化

D.

引導(dǎo)小強(qiáng)多學(xué)習(xí)身邊親戚與鄰居的同齡孩子

題目5

5.【多選題】針對(duì)小強(qiáng)的問(wèn)題，小強(qiáng)的老師應(yīng)該（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升

B.

轉(zhuǎn)變小強(qiáng)的社會(huì)角色，如讓小強(qiáng)擔(dān)任一定的班級(jí)管理職務(wù)

C.

提供小強(qiáng)體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)

D.

訂立合同契約，約束小強(qiáng)課堂的違紀(jì)行為

E.

把原來(lái)基礎(chǔ)差，進(jìn)步較快的學(xué)生作為小強(qiáng)的榜樣

第4篇：科技發(fā)展的案例范文

論文關(guān)鍵詞：綜合性科技期刊；地方經(jīng)濟(jì)；輿論引導(dǎo)；信息傳播；溝通協(xié)調(diào)

科技創(chuàng)造財(cái)富，科技引領(lǐng)未來(lái)。作為展現(xiàn)當(dāng)?shù)乜萍脊ぷ鞯拇翱诤椭R(shí)傳播的平臺(tái)，地方綜合性科技期刊要在科技發(fā)展的浪潮中順勢(shì)而行，發(fā)揮自身特點(diǎn)，將雜志的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。這要求期刊有一個(gè)明晰的辦刊思路，將科技兩字貫穿始終，做深、做透科技這個(gè)大文章，只有心系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是期刊生存和發(fā)展的活力所在。

1地方綜合性科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

一直以來(lái)，綜合性科技期刊在傳播黨和國(guó)家的科技方針、政策，科技法律、法規(guī)，科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科技管理工作方面發(fā)揮著重要的作用。但是，隨著社會(huì)科技事業(yè)的日益繁榮，綜合性科技期刊普遍存在著規(guī)模小、體制落后和思路狹窄等問(wèn)題，已經(jīng)難以適應(yīng)發(fā)展的需求，亟須走出“小科技”，融人“大科技”。

1．1地方綜合陛科技期刊存在的問(wèn)題

1)辦刊意識(shí)不強(qiáng)。目前，多數(shù)有著政府背景的綜合性科技期刊還依賴于靠上級(jí)管理部門給予一定的補(bǔ)助、收取微薄的論文版面費(fèi)來(lái)維持生存，對(duì)于刊物的未來(lái)．辦刊人缺乏統(tǒng)一、明晰的辦刊思路，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)和雜志品牌意識(shí)淡薄，嚴(yán)重影響著刊物的發(fā)展。

2)內(nèi)容與風(fēng)格缺乏特色。許多綜合性科技期刊的刊名大同小異，雜志的整體風(fēng)格類似，基本以刊登職稱論文為主，缺乏自身風(fēng)格和亮點(diǎn)。此外，為了降低運(yùn)營(yíng)成本，還人為地將雜志采訪、報(bào)道、活動(dòng)策劃等功能省略，取而代之刊登文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、過(guò)時(shí)消息等一些枯燥乏味的內(nèi)容，嚴(yán)重影響著刊物的可讀性。

3)脫離實(shí)際、視野狹隘。一方面，關(guān)系稿、人情稿、職稱稿等充斥版面；另一方面，缺乏必要的調(diào)查研究和實(shí)踐探討，無(wú)法從更高的角度深層次挖掘和展現(xiàn)當(dāng)前的科技發(fā)展成就。及時(shí)分析當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等。

1．2地方綜合性科技期刊承擔(dān)的責(zé)任

1)社會(huì)責(zé)任。綜合性科技期刊既是黨和政府重要信息的者，也應(yīng)是社會(huì)公共信息的者，起著二者之間相互聯(lián)系的紐帶和橋梁作用，既有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，也有產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)，因此，也必須要有社會(huì)公益意識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2)分析報(bào)道的責(zé)任。雖然雜志的特點(diǎn)決定了它不能像報(bào)紙那樣及時(shí)報(bào)道瞬時(shí)新聞，但應(yīng)借助于專業(yè)學(xué)科的背景知識(shí)，更深層次地挖掘內(nèi)涵，詳盡闡述所涉及領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。綜合性科技期刊要在眾多雜志中脫穎而出，更應(yīng)牢牢把握與科技相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮雜志特點(diǎn)，確立自己的地位。

1．3地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要綜合性科技期刊助力

1)在綜合性科技期刊缺位的情況下，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究較多的還是大眾期刊，關(guān)注的焦點(diǎn)也只是集中在現(xiàn)象報(bào)道、宏觀建設(shè)、觀念改變等方面．缺乏專業(yè)背景的它們?cè)谟龅骄唧w問(wèn)題時(shí)仍無(wú)法深入解決。所以，綜合性科技期刊應(yīng)站在科技發(fā)展的前沿，從科技的角度擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。要針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

2)一批綜合性科技期刊的探索已初現(xiàn)端倪?！度A東科技》《今日科技》《太原科技》等雜志紛紛改版，引進(jìn)大眾期刊的成功經(jīng)驗(yàn)，一改過(guò)去“論文期刊”的面貌，以各地指導(dǎo)科技工作窗口、企業(yè)科技顧問(wèn)、科學(xué)生活向?qū)橹饕獌?nèi)容，使雜志在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有了一定的指導(dǎo)性和權(quán)威性。用事實(shí)證明了綜合性科技期刊可以為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)力支持。

2綜合性科技期刊在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中大有可為

2．1宣傳典型為自主創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好環(huán)境

1)宣傳區(qū)域科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展焦點(diǎn)。把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)命脈，結(jié)合科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，破解發(fā)展難題，積極探索符合地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和科技自身發(fā)展規(guī)律的雜志內(nèi)容，宣傳報(bào)道各地推進(jìn)自主創(chuàng)新、依靠科技進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的新思路、新舉措，以及在產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)技術(shù)、市場(chǎng)與資本緊密結(jié)合等方面的案例。

以《今日科技》雜志為例，作為浙江省科技廳主管的一本綜合性科技期刊，該雜志自2005年改版以來(lái)，不斷在科學(xué)技術(shù)廳、科學(xué)技術(shù)局、科技型企業(yè)和科學(xué)大眾之間尋求平衡點(diǎn)。開辟了“資訊·觀察、產(chǎn)業(yè)·財(cái)富、研究·創(chuàng)新、科普·時(shí)尚”四大欄目，一方面，報(bào)道全省科技動(dòng)態(tài)，宣傳各地科技局的重大科技舉措；另一方面，廣泛聯(lián)系科研工作者，關(guān)注大眾焦點(diǎn)。其中，每期的一大看點(diǎn)就是對(duì)縣域科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展亮點(diǎn)的宣傳，這是編輯人員在結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色和政府部門的匯報(bào)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)策劃、提煉而來(lái)的，如“景寧創(chuàng)業(yè)富民名茶科技強(qiáng)縣”“鹿城：打造自主創(chuàng)新溫州模式”“汽車科技涌動(dòng)路橋”等一系列展現(xiàn)區(qū)域發(fā)展特色和風(fēng)采的專題，不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，而且成為各地交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

2)宣傳企業(yè)自主創(chuàng)新典型。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，一旦選擇好典型案例，大力宣傳企業(yè)自主創(chuàng)新方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，就能引導(dǎo)企業(yè)從重視基本建設(shè)、技術(shù)改造的擴(kuò)大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到重視技術(shù)創(chuàng)新上來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)加大科技創(chuàng)新投入力度，為地方企業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍。以《今日科技》雜志為例，《飛躍集團(tuán)——核心技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略》《海正集團(tuán)——博士后創(chuàng)新戰(zhàn)略》《“珠光”為世界刺繡無(wú)限光彩》等系列文章在“自主創(chuàng)新浙江行”欄目中的集中反映，展現(xiàn)了浙江民營(yíng)企業(yè)“在自主創(chuàng)新中迅猛發(fā)展”的新風(fēng)貌。同時(shí)，激勵(lì)了更多的企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到自主創(chuàng)新上來(lái)。

3)宣傳科技相關(guān)部門的成功經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)宣傳地方政府、科技部門、高等院校、科研院所在鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)加大科技投入，構(gòu)筑公共科技創(chuàng)新平臺(tái)的成就和打造一流區(qū)域創(chuàng)新體系，營(yíng)造有利于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的新舉措。這對(duì)新時(shí)期轉(zhuǎn)變科技行政部門工作職能和工作方式，提高科技管理工作效率和科學(xué)決策水平，擴(kuò)大科技工作影響力有著特殊意義?！督袢湛萍肌冯s志在2006年第6期，以較大篇幅刊登了位居“全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣(市)”第5位的慈溪市在開展區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)中的基本做法，即“政策引導(dǎo)、主體培育、平臺(tái)打造、載體帶動(dòng)”，從科技工作的角度歸納和總結(jié)了近年來(lái)慈溪市委、市政府以自主創(chuàng)新推進(jìn)慈溪率先實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與各地科技局密切聯(lián)系，為當(dāng)?shù)氐目萍季珠L(zhǎng)開辟了“創(chuàng)新大講堂”欄目，使科技局長(zhǎng)的工作思路和聲音能在雜志上進(jìn)行廣泛地交流、引起爭(zhēng)鳴，為其他地區(qū)開展科技工作提供了借鑒。

4)宣傳科技創(chuàng)新人才。綜合性科技期刊應(yīng)堅(jiān)持以人為本，大力加強(qiáng)對(duì)科技人才、科技先進(jìn)集體、科技系統(tǒng)先進(jìn)模范人物和先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道，在科技創(chuàng)新方面樹立學(xué)習(xí)典型，為廣大科技工作者營(yíng)造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好輿論環(huán)境。

2007年，《今日科技》雜志開辟了以反映科研人員的歷程、風(fēng)采、成就為主要內(nèi)容的特色欄目“科研人生”。宣傳報(bào)道了“科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合”的中國(guó)計(jì)量學(xué)院院長(zhǎng)林建忠，執(zhí)著追求再造龍泉青瓷冰裂紋絕技的工藝美術(shù)大師葉小春等人物，得到了社會(huì)各界的認(rèn)同?！吧钊胪诰颉⒄鎸?shí)再現(xiàn)”，科技雜志以其特有的角度宣傳科技工作者，樹立了科技創(chuàng)新人員的典型。

2．2傳播信息為區(qū)域發(fā)展提供信息支持

1)政策信息。針對(duì)政府部門最新的方針政策、發(fā)展規(guī)劃、調(diào)研統(tǒng)計(jì)等重大信息，深入解讀其中涉及科技發(fā)展的政策措施，及時(shí)回答社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。綜合性科技期刊背靠的就是“科技”，對(duì)政策解讀的優(yōu)勢(shì)是其他刊物無(wú)法比擬的。

例如，《今日科技》開辟了“本期特稿”“權(quán)威推薦”等欄目。作為浙江省科學(xué)技術(shù)廳的輿論陣地，該雜志對(duì)浙江省科技發(fā)展新舉措、科學(xué)技術(shù)廳政策法規(guī)、重大決策等都能夠及時(shí)分析解讀。

2)農(nóng)業(yè)科技信息。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)正處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，農(nóng)民對(duì)技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)等知識(shí)提出了新的要求。因此，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)科技信息必將為我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)注入新的活力。

《今日科技》雜志的“聚焦三農(nóng)”欄目應(yīng)運(yùn)而生?！秾幒！白细适怼狈N出“生命軟黃金”》《創(chuàng)新科技特派員服務(wù)機(jī)制提升支農(nóng)水平》《稻魚共生：一號(hào)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》等文章深受農(nóng)戶歡迎。一方面，探索了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的道路；另一方面，為轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念，宣傳科普知識(shí)，提高農(nóng)民種養(yǎng)殖水平等起到了一定的作用。

3)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。就浙江經(jīng)濟(jì)而言．雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，但仍是資源小省，問(wèn)題突出。眾多企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，在日益激烈的市場(chǎng)中利潤(rùn)不斷下降，缺乏競(jìng)爭(zhēng)后勁。因此，作為雜志媒體就應(yīng)關(guān)注、追蹤前沿，甚至預(yù)測(cè)趨向，幫助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換升級(jí)當(dāng)中發(fā)揮導(dǎo)向作用。同時(shí)，還應(yīng)以媒體的寬廣視野為區(qū)域科技發(fā)展決策提供參考。

“科技要聞”“科技在線”“科技廣角”等欄目就針對(duì)國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)、產(chǎn)品和動(dòng)態(tài)予以報(bào)道．透視其中的關(guān)鍵。如《科技時(shí)代資訊前沿》綜合反映了國(guó)外最近科技產(chǎn)品，讓讀者了解與掌握了最新國(guó)際化產(chǎn)品。

2．3策劃活動(dòng)積極發(fā)展版外經(jīng)濟(jì)

1)策劃評(píng)選活動(dòng)。2006年，《今日科技》雜志社承辦“2006年浙江省百名科技自主創(chuàng)新青年標(biāo)兵”推選表彰活動(dòng)，正式啟動(dòng)后，反響巨大。來(lái)自全省各地的科技部門、科技企業(yè)、高等院校、科研院所都踴躍推薦，積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)首次科技自主創(chuàng)新青年標(biāo)兵的推選名額。

通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，《今日科技》雜志發(fā)揮了科技期刊整合不同資源的優(yōu)勢(shì)。一方面，極大地提高了雜志的影響力；另一方面，通過(guò)推選、表彰高素質(zhì)的、具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的青年科技人才，展示奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，樹立標(biāo)兵和模范，引導(dǎo)更多的青年科技人才積極投身于創(chuàng)新型省份和科技強(qiáng)省建設(shè)中。

2)舉辦論壇。目前，眾多媒體都通過(guò)承辦論壇來(lái)共同為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。《今日科技》雜志通過(guò)承辦“首屆浙江省科技企業(yè)家論壇”，為浙江省的優(yōu)秀科技企業(yè)和優(yōu)秀科技企業(yè)家提供了一個(gè)展示自主創(chuàng)新成果、總結(jié)自主創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、交流自主創(chuàng)新思想、暢想自主創(chuàng)新未來(lái)的嶄新舞臺(tái)。通過(guò)雜志的影響力，邀請(qǐng)政府官員和企業(yè)家們做精彩演講，多角度地討論了浙江省企業(yè)如何進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)科技強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3)科技下鄉(xiāng)。綜合性科技期刊可以借助自身的信息資源優(yōu)勢(shì)和集中的科技網(wǎng)絡(luò)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)烤€搭橋?！督袢湛萍肌冯s志在數(shù)次科技下鄉(xiāng)中，不僅給廣大農(nóng)民帶去了豐富多樣的科普書籍．而且根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珟チ艘恍?shí)用技術(shù)。甚至．編輯部還組織人力，對(duì)口與地方政府創(chuàng)辦試點(diǎn)性質(zhì)的企業(yè)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

“科技結(jié)對(duì)楓樹灣”就是典型的例子。不僅給該村農(nóng)民送去科技書籍、科教光盤等科技物品．還與村干部和廣大農(nóng)民進(jìn)行面對(duì)面的座談．心與心的溝通。特邀科技特派員到楓樹灣村為該村楊梅種植戶舉辦了一期別開生面的培訓(xùn)講座；暢談科技結(jié)對(duì)的3年計(jì)劃和近期具體事宜，設(shè)計(jì)推出楓樹灣村有史以來(lái)的第一個(gè)楊梅禮品包裝盒：提出“科技結(jié)對(duì)，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新．典型引路．跨越發(fā)展”的戰(zhàn)略思路；商討楓樹灣村楊梅市場(chǎng)招商引資、申請(qǐng)省級(jí)綠色農(nóng)副產(chǎn)品認(rèn)證、開辦楊梅技術(shù)培訓(xùn)班、舉辦楊梅大會(huì)等內(nèi)容，得到了當(dāng)?shù)卮迕竦臒崃覛g迎。

第5篇：科技發(fā)展的案例范文

繼工業(yè)革命之后，信息技術(shù)迅速成為衡量國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)志。后起之秀的中國(guó)要趕超英美發(fā)達(dá)國(guó)家，首要任務(wù)就是加強(qiáng)青少年對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。

青少年的信息處理能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)很重要的工作。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

因材施教，使學(xué)生在信息處理方面有所長(zhǎng)。

加強(qiáng)以德育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

緊跟信息科技發(fā)展的步伐，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力。

合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力。

整合學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

開展研究型課題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力實(shí)踐，青少年的信息素養(yǎng)和信息處理能力會(huì)不斷提升，我們的祖國(guó)必將越來(lái)越強(qiáng)大。

關(guān)鍵詞：因材施教、信息技術(shù)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、團(tuán)隊(duì)合作

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

正文：

目前，以智力、技術(shù)為主要資源的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，加快了全球經(jīng)濟(jì)一體化、生產(chǎn)信息化的進(jìn)程。信息技術(shù)是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最先進(jìn)的生產(chǎn)力，屬于高新科技領(lǐng)域，它的迅猛發(fā)展為國(guó)民經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。信息技術(shù)逐漸成為新技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展最快、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的先導(dǎo)技術(shù)，信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)，引發(fā)了一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命，使信息產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為全球經(jīng)濟(jì)中融合度最高、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟆⒃鲩L(zhǎng)速度最快的領(lǐng)域之一。信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的思維方式、生產(chǎn)和生活方式，影響著全球科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和軍事的發(fā)展，引導(dǎo)著人類向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的方向邁進(jìn)。

信息技術(shù)水平，迅速成為衡量國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)志。對(duì)青少年信息處理能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要，怎樣才能更好地培養(yǎng)青少年的信息技術(shù)能力？

因材施教，使學(xué)生在信息處理方面有所長(zhǎng)。

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、了解學(xué)生情況，正確合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多與學(xué)生接觸，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，了解學(xué)生長(zhǎng)處。人無(wú)完人，對(duì)通過(guò)努力提高的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

合理按排實(shí)踐考核，使孩子正確認(rèn)識(shí)自己，樹立信心。

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理按排實(shí)踐考核。學(xué)生在一系列考核過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和取得的進(jìn)步，樹立信心。

教師的引導(dǎo)和學(xué)生自我完善的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自我肯定，不斷進(jìn)取。

加強(qiáng)以德育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

信息高度發(fā)達(dá)的今天，擺在我們大家面前的一個(gè)重要課題，如何杜絕網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成人的不良影響？如何引導(dǎo)青少年正確、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源？

結(jié)合案例理性分析，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀。

加強(qiáng)德育教育，定期開展案例分析活動(dòng)。通過(guò)觀看已發(fā)生的案例，開展大討論活動(dòng)，認(rèn)清什么事情該做什么事情不應(yīng)該做，防危杜鑒。

關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，開展心理輔導(dǎo)。

不管是課內(nèi)還是課外，要關(guān)心學(xué)生，了解他們的情況。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，對(duì)于這些問(wèn)題，要給予及時(shí)的心理開導(dǎo)。

在教師的引導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)注中，孩子們會(huì)在認(rèn)知和成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做人的道理，樹立正確的人生觀。

三、緊跟信息科技發(fā)展的步伐，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力。

信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，給我們不斷地提出新的要求，我們要敢于面對(duì)這一切，學(xué)習(xí)新知，教育青少年不斷探索，積極進(jìn)取。

1、教師以身作則，學(xué)習(xí)新知，不斷前行。

教師應(yīng)不局限于課本，要關(guān)心最新的科技發(fā)展，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能用自己的言行，更好地教育學(xué)生。定期開展研修，不斷提升自身修為，是必不可少的。

2、結(jié)合科技公司介紹，倡導(dǎo)學(xué)生克服困難勇于攀登。

結(jié)合課程內(nèi)容，介紹有影響力的科技公司，通過(guò)實(shí)例教育學(xué)生，從小樹立遠(yuǎn)大理想，要敢于攀登科技高峰。

根據(jù)學(xué)生情況，講解最新的實(shí)用知識(shí)。

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解一些最新的實(shí)用知識(shí)，使他們能更早地掌握、運(yùn)用新的知識(shí)。

合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力。

針對(duì)每節(jié)課，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)考慮到學(xué)生情況，做到“勞益結(jié)合”。

整合學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行講解，才能更好地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例如：講解LOGO語(yǔ)言畫圖這部分內(nèi)容時(shí)要涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí),因此不能只注重LOGO語(yǔ)言的講解,而忽視有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一知半解,甚至?xí)±锖?。在教學(xué)時(shí)應(yīng)滲透其它學(xué)科知識(shí),說(shuō)明知識(shí)的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力。

開展研究型課題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新。

第6篇：科技發(fā)展的案例范文

*月*日-*日，我有幸參加了由*舉辦的旅游演藝內(nèi)容創(chuàng)作人才培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)對(duì)我是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次很好的提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，收獲頗豐。

文化和旅游部產(chǎn)業(yè)發(fā)展司的領(lǐng)導(dǎo)和中央文化和旅游管理干部學(xué)院的老師對(duì)我們此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常重視，課程安排緊湊，內(nèi)容覆蓋全面，并進(jìn)行了案例教學(xué)分組討論，培訓(xùn)效果明顯，是自己思想和認(rèn)知得到了極大的提升，對(duì)自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并就如何樹立正確的學(xué)習(xí)理念和如何更有效的整合市場(chǎng)資源和辨析宏觀方向產(chǎn)生一些粗淺的思考。

一、《關(guān)于促進(jìn)旅游演藝發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》2019年3月印發(fā)，將旅游演藝的轉(zhuǎn)型升級(jí)作為首要任務(wù)，提升旅游演藝創(chuàng)作生產(chǎn)水平，提質(zhì)增效。該指導(dǎo)意見(jiàn)我們應(yīng)該認(rèn)真研讀。

二、詩(shī)和遠(yuǎn)方如何在一起？二者能否實(shí)現(xiàn)融合互鑒？

旅游演藝是文旅融合的重要抓手。經(jīng)歷30多年的發(fā)展特別是近十余年的快速發(fā)展，旅游演藝已成為全國(guó)各大景區(qū)的標(biāo)配。但在快速發(fā)展中也存在著藝術(shù)水平有待進(jìn)一步提高、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈等問(wèn)題。

之前吳麗云老師講到旅游演藝創(chuàng)作堅(jiān)持的方向是“市場(chǎng)為基、品牌為核、創(chuàng)意為根、科技為輔”，我們?cè)谧鲰?xiàng)目還增加了“內(nèi)容為本、服務(wù)為王”。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到做旅游演藝項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)方面很重要，一是創(chuàng)作內(nèi)容要明確給誰(shuí)看以及創(chuàng)作的目的是什么；二是宣傳營(yíng)銷很重要，要抓住宣傳的點(diǎn)和面。

三、“沉浸式演出”成為旅游演藝的新主流

沉浸式演出的吸引力還在于身臨其境的真實(shí)感。這也是科技發(fā)展給觀眾帶來(lái)的新體驗(yàn)。未來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，還將進(jìn)一步推動(dòng)沉浸式演藝產(chǎn)品的升級(jí)。有幸聽(tīng)到上海尚演文化投資管理公司運(yùn)營(yíng)的《不眠之夜》的案例分析，他們的票房奇跡是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)案例。演藝產(chǎn)業(yè)中“沉浸體驗(yàn)”致力于在故事構(gòu)建中為受眾提供臨場(chǎng)感、交互性、想象力、這種“身臨其境”的體驗(yàn)通常具有意義，目標(biāo)也是在于尋求作品與觀眾更深刻的連結(jié)方式。

四、我們的現(xiàn)狀

*算是起步比較晚的，我們?cè)诼糜窝菟囘@一塊暫時(shí)沒(méi)有成功的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)可以分享。這次培訓(xùn)班我收獲很大，學(xué)習(xí)到很多。就像老師們講的，旅游演藝是錦上添花，旅游演藝的成功也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要不斷的去探索和挖掘。從《井岡山》《夢(mèng)里老家》到《尋夢(mèng)龍虎山》，江西也探索了一批旅游演藝項(xiàng)目。目前，我們正在籌備大型行進(jìn)與沉浸交互式多媒體展演劇目《夢(mèng)回井岡山》，作為獻(xiàn)禮建黨百年項(xiàng)目。藝術(shù)要接地氣，要走進(jìn)觀眾，同時(shí)還要融入商業(yè)思維和運(yùn)作才能長(zhǎng)久。創(chuàng)作過(guò)程中要注重舞美呈現(xiàn)，隨著科技發(fā)展進(jìn)步，舞臺(tái)呈現(xiàn)手段變得越來(lái)越重要。

五、旅游演藝如何落地有聲

通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解到，目前的旅游演藝項(xiàng)目投入的規(guī)模越來(lái)越大，形式大于質(zhì)量，多感觀刺激、少文化品位。燦爛盛宴背后的是文化營(yíng)養(yǎng)貧乏甚至低庸，且虧損嚴(yán)重，內(nèi)容趨同的旅游演藝項(xiàng)目，也會(huì)受到夜游等創(chuàng)新文旅項(xiàng)目的沖擊。

老師分享到旅游演藝項(xiàng)目成功落地的關(guān)鍵有6大要素：市場(chǎng)與態(tài)勢(shì)、景區(qū)與轉(zhuǎn)化、競(jìng)爭(zhēng)與選擇、團(tuán)隊(duì)與營(yíng)銷、內(nèi)容與業(yè)態(tài)、投資與回報(bào)。我們要做到精確的項(xiàng)目選址，把控產(chǎn)品本身的質(zhì)量，打造完整的旅游演藝產(chǎn)業(yè)鏈，形成有效的游客滯留機(jī)制。

六、自我收獲，明確努力方向

成功的旅游演藝是一個(gè)優(yōu)秀的商業(yè)產(chǎn)品，但和高品質(zhì)、藝術(shù)價(jià)值不一定是劃等號(hào)的，而是在于把握好品質(zhì)、接受度、成本控制、可復(fù)制性之間的完美平衡。

第7篇：科技發(fā)展的案例范文

1、搭建公共服務(wù)平臺(tái)的意義和必要性

專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化是科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要組成部分，專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的著力點(diǎn)，體現(xiàn)了政府為企業(yè)公共服務(wù)的宗旨，聯(lián)結(jié)了政府各相關(guān)部門對(duì)企業(yè)的支持，打開了綠色通道，為促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展架起一座橋梁。

1.1我國(guó)專利成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

我國(guó)專利成果轉(zhuǎn)化工作與國(guó)外相比，尚處于起步階段，資源整合還未完成，有許多問(wèn)題需探討解決。如何充分利用有限的科技資源，提高專利成果轉(zhuǎn)化已成為亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)專利成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀還不盡人意，科技優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有有效地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)專利成果轉(zhuǎn)化率平均為15％，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化不足5％，專利技術(shù)交易率只有5％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家50％以上水平。我國(guó)的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系機(jī)構(gòu)很少，政策也需完善，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)對(duì)外技術(shù)依存度為54％，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率為39％，而美國(guó)、日本、芬蘭等20多個(gè)全球公認(rèn)的創(chuàng)新型國(guó)家，其對(duì)外技術(shù)依存度低于30％，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)高于70％。如教育部研究課題報(bào)告顯示，我國(guó)高校每年取得的專利成果在6000-8000項(xiàng)之間，但真正實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的不到1／lO。我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅為萬(wàn)分之三，99％的企業(yè)沒(méi)有申請(qǐng)專利，而且國(guó)內(nèi)申請(qǐng)的專利僅有18％是發(fā)明專利，而國(guó)外企業(yè)86％為發(fā)明專利。無(wú)形資產(chǎn)或者說(shuō)技術(shù)資產(chǎn)的交易處于初級(jí)的階段。我國(guó)江浙等沿海發(fā)達(dá)省份也建立了專利成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)完善的信息流通渠道和靈活的運(yùn)營(yíng)方式取得了不錯(cuò)的效果。相比較而言，各省至今還沒(méi)有形成完整的專利成果服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)服務(wù)力度較弱，而作為科技大省，各省無(wú)論從人才還是科技實(shí)力方面都很強(qiáng)，位于國(guó)內(nèi)前列水平，通過(guò)搭建專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)，學(xué)習(xí)國(guó)外和其它省份先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)將各方資源有效整合滿足產(chǎn)學(xué)研各領(lǐng)域需求是當(dāng)務(wù)之急，時(shí)機(jī)已成熟。

1.2國(guó)外專利成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

從國(guó)外專利成果轉(zhuǎn)化工作情況看，發(fā)達(dá)國(guó)家均有完善有效的專利體系和戰(zhàn)略，這些體系與戰(zhàn)略在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、促進(jìn)科技創(chuàng)新、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力等方面起著難以估量的作用。美國(guó)德國(guó)日本在專利技術(shù)轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域有健全的法制保障和成功經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)構(gòu)建了一個(gè)完整的技術(shù)轉(zhuǎn)移法律體系，其不僅是當(dāng)今世界創(chuàng)新能力最強(qiáng)并且最注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國(guó)家，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度也根據(jù)本國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)的發(fā)展需要而不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新。德國(guó)的科技發(fā)展奉行“科學(xué)自由、科研自治、國(guó)家干預(yù)為輔、聯(lián)邦與各州分權(quán)管理”的基本原則，政府在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮了積極的作用，特別是在創(chuàng)造公平合理的創(chuàng)新環(huán)境和提升中小企業(yè)創(chuàng)新能力等方面，促進(jìn)專利成果向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。

1.3專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究具有深遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)的意義

專利技術(shù)從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)國(guó)家一個(gè)部門的技術(shù)創(chuàng)新水平和潛在的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了科技人員的自身價(jià)值，真正體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的指導(dǎo)思想，加速各省科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究，建立專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)，將企業(yè)、大學(xué)、科研院所、開發(fā)區(qū)以及各部門的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行科學(xué)的整合與共享互補(bǔ)。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，加速專利成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程，提高專利成果轉(zhuǎn)化率，降低專利成果轉(zhuǎn)化的成本，實(shí)現(xiàn)低消耗、低能耗、低成本和高效益，提高中小企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與科技的結(jié)合。因此，進(jìn)一步完善我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系，制定一系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和應(yīng)用的規(guī)章和制度的同時(shí)，創(chuàng)建專利成果公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究迫在眉睫。這一平臺(tái)的建設(shè)，將會(huì)對(duì)提高我國(guó)專利成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生巨大作用并產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最直接、最有效的方式，為提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力和增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)各省經(jīng)濟(jì)騰飛，起到至關(guān)重要的作用。

2、搭建平臺(tái)的總體目標(biāo)是探索一條適用于各省專利成果轉(zhuǎn)化的新模式

建立專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)，學(xué)習(xí)國(guó)外和其它省份先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將各省各方資源有效整合滿足產(chǎn)學(xué)研各領(lǐng)域需求時(shí)機(jī)已成熟。這一平臺(tái)的建設(shè)，將會(huì)對(duì)提高各省專利成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用并產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前各省可主要從以下進(jìn)行工作：

2.1先期調(diào)研對(duì)比

考察發(fā)達(dá)省份和地區(qū)，查閱國(guó)內(nèi)外專利成果轉(zhuǎn)化情況資料，調(diào)研的主要內(nèi)容分為：關(guān)于各省專利成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀的研究：關(guān)于各省專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)的研究；專利成果轉(zhuǎn)化案例分析。課題研究的人員、具有研究的經(jīng)歷和完成研究的基礎(chǔ)和能力。

2.2提出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)框架方案

2.3提出專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)模型

2.4專家論證

從各省專利成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀、專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)研究、專利成果轉(zhuǎn)化案例分析三個(gè)方面分層敘述，從專利轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和專利技術(shù)轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)模型建設(shè)兩個(gè)大方向進(jìn)行論述，可以達(dá)到預(yù)期研究結(jié)果。采用通俗易懂的調(diào)查研究和比較分析方法，借鑒國(guó)外和我國(guó)發(fā)達(dá)省份先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各省省情，通過(guò)分析專利成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，找出癥結(jié)所在，探索出一條適合各省專利成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系長(zhǎng)期發(fā)展的平臺(tái)服務(wù)體系模式，選擇具有前期工作基礎(chǔ)的項(xiàng)目承擔(dān)單位，為項(xiàng)目的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的預(yù)期結(jié)果

3.1形成專題報(bào)告，以資借鑒

專題報(bào)告可作為政府官員的決策借鑒，也可作為企業(yè)與政府、大專院校、科研院所聯(lián)結(jié)的平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)后將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，為提高成果轉(zhuǎn)化率加速轉(zhuǎn)化進(jìn)程，早日實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.2完善專利成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)模型

第8篇：科技發(fā)展的案例范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 現(xiàn)代化教學(xué) 綜合化教學(xué)

引言

創(chuàng)新教育指的是使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育。創(chuàng)新教育的過(guò)程，不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過(guò)程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求探索和完善自身的過(guò)程，亦即培養(yǎng)受教育者獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.整合教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

一是要加大網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合。要將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒介。

二是要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提倡雙語(yǔ)教學(xué)，打牢學(xué)生的科學(xué)文化基礎(chǔ)。結(jié)合部隊(duì)發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)新理論、新技術(shù)、新裝備的教學(xué)，努力把軍事科技的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到日常教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容始終緊跟部隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要和發(fā)展變化。

三是要不斷充實(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論的教學(xué)內(nèi)容，提高軍隊(duì)人才打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。按照信息作戰(zhàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入研究各層次各類人才應(yīng)當(dāng)具備的信息作戰(zhàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，充分論證與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容體系，使信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論在教學(xué)內(nèi)容中得到充分體現(xiàn)。

2.優(yōu)化學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化和綜合化

教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要站在學(xué)科發(fā)展的前沿，分析科學(xué)文化的發(fā)展賦予大綱教材已有的概念、原理、規(guī)律等內(nèi)容的新內(nèi)涵、新要求，進(jìn)行合理取舍和組織；其次，將大綱教材中與科技發(fā)展、現(xiàn)代科技成果等相關(guān)的內(nèi)容很好地銜接起來(lái)，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系；第三，要適當(dāng)將益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、時(shí)間能力的現(xiàn)代最新科技成果、新發(fā)展以及現(xiàn)代人文思想等內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)展的步伐，體現(xiàn)出現(xiàn)代化的特色。

時(shí)代的發(fā)展不僅要求教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而且還要實(shí)現(xiàn)綜合化。既要實(shí)現(xiàn)學(xué)科范圍內(nèi)的綜合化，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的綜合化，將相關(guān)知識(shí)集結(jié)成網(wǎng)絡(luò)融入到教學(xué)內(nèi)容中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在更高層次上的綜合化，提高學(xué)生綜合、靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在立足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期部隊(duì)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步完善具有部隊(duì)特色的學(xué)科專業(yè)體系，確立部隊(duì)院校新的課程設(shè)置。

3.明確目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

課程建設(shè)必須圍繞不同層次的任職崗位，突出崗位任職特點(diǎn)，注重不同層次、不同類型人才培養(yǎng)的特殊型能夠，突出培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性，以滿足對(duì)多種軍事人才的需求。為此，首先要跟蹤科技發(fā)展前沿，貼近部隊(duì)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，把軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求貫穿到教學(xué)內(nèi)容體系中去；其次要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)精選傳統(tǒng)內(nèi)容，及時(shí)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展最新成就的內(nèi)容，以適應(yīng)新軍事條件的需要；最后要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)任務(wù)，緊貼武器裝備發(fā)展，緊貼任職崗位需要，以滿足第一任職需求和提高戰(zhàn)斗力為根本目的，把使命任務(wù)分解、轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成不同的教學(xué)訓(xùn)練課題或訓(xùn)練問(wèn)題，更好地為部隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)方法的創(chuàng)新

首先，要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)教與學(xué)這兩個(gè)過(guò)程的互動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)大力提倡案例教學(xué)法。案例法是根據(jù)教學(xué)需要，把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考、分析和決斷的案例，通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式，來(lái)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。這樣能夠充分發(fā)揮作為教育主體――學(xué)生的能動(dòng)作用，讓他們主動(dòng)、積極地參與教學(xué)的全過(guò)程。

其次，有效整合地區(qū)資源，建立卓有成效的教學(xué)實(shí)踐基地，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐效果。普通高校都非常重視教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，部隊(duì)院校應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，努力爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門的支持，借助社會(huì)各種教育資源，與普通高校開展廣泛合作，進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)實(shí)踐基地。充分運(yùn)用緊密型基地可以實(shí)現(xiàn)多贏，不僅可以使學(xué)生得到充分的實(shí)踐鍛煉、使教師提高實(shí)踐技能，還可以提高高校服務(wù)部隊(duì)的能力，提升高校的層次與知名度。

最后，要大力加強(qiáng)部隊(duì)院校與科研院所之間的聯(lián)系與合作。部隊(duì)院校要有目的、有組織、有計(jì)劃地送教師與學(xué)生到科研院所進(jìn)行交流來(lái)提升教師與學(xué)生的實(shí)踐技能?，F(xiàn)代軍事中，各種先進(jìn)的武器與裝備已被廣泛應(yīng)用，精通各種武器與裝備的原理和操作就顯得至關(guān)重要，這也是提升軍事能力的關(guān)鍵。通過(guò)與科研院所的合作交流，親身加入他們的生產(chǎn)、研發(fā)過(guò)程，借鑒他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技巧，這樣能夠更好地開發(fā)教師與學(xué)生的自主性思維和實(shí)際操作能力。

總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新是推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的核心，是先進(jìn)文化在教學(xué)領(lǐng)域最直接的體現(xiàn)。部隊(duì)院校只有始終抓住教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法創(chuàng)新這個(gè)主題，才能把現(xiàn)代化教學(xué)引向深入，為部隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力的支持與保障。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：賈天龍 邊防學(xué)院 陜西西安

第9篇：科技發(fā)展的案例范文

美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)普及率較高，互聯(lián)網(wǎng)用戶和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶都很多，社會(huì)的信息化水平很高，這主要得益于美國(guó)政府對(duì)信息技術(shù)的重視與政策支持。美國(guó)歷屆政府都把科技發(fā)展當(dāng)作社會(huì)發(fā)展的根本，特別是在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面，更是把它看作是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力。美國(guó)政府十分重視信息技術(shù)的發(fā)展與研究，能清楚地把握科技發(fā)展的脈絡(luò)與核心，制定與之相關(guān)的政策戰(zhàn)略。近十幾年，美國(guó)政府出臺(tái)了許多戰(zhàn)略性支持政策，推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展與科技水平的提高。

1993年1月，美國(guó)第42任總統(tǒng)比爾·克林頓剛上任就授權(quán)商務(wù)部長(zhǎng)羅恩布朗成立了“信息基礎(chǔ)設(shè)施特別小組”。這個(gè)小組由商務(wù)部長(zhǎng)羅恩布朗、副總統(tǒng)戈?duì)?、總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)委員會(huì)主席勞拉泰森和一些經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)、電信方面的專家組成，小組的主要任務(wù)就是制定國(guó)家信息技術(shù)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)化。同年2月，小組輔助克林頓總統(tǒng)制定了“國(guó)家信息基礎(chǔ)建設(shè)計(jì)劃(NII)”，也就是美國(guó)的“信息高速公路”計(jì)劃。這一發(fā)展計(jì)劃的主要內(nèi)容是預(yù)備在2015年以前，建立起一個(gè)連結(jié)全美幾乎所有家庭和社會(huì)機(jī)構(gòu)的光纖通信網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)信息技術(shù)的高速發(fā)展，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的能力。這一計(jì)劃的服務(wù)范圍包括教育、衛(wèi)生、娛樂(lè)、商業(yè)、金融、科研等各個(gè)領(lǐng)域。國(guó)家信息基礎(chǔ)建設(shè)計(jì)劃是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，它的實(shí)施給美國(guó)人民的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了“革命性變化”，推動(dòng)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略計(jì)劃，美國(guó)政府準(zhǔn)備投資4000億美元，支持相關(guān)科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這一戰(zhàn)略的實(shí)施，取得了豐碩的成果：覆蓋全國(guó)的基于光纖技術(shù)的通訊網(wǎng)絡(luò)逐漸形成，使網(wǎng)絡(luò)通訊能力提高了數(shù)千倍；高性能計(jì)算機(jī)開始研發(fā)與生產(chǎn)，當(dāng)今世界上10個(gè)運(yùn)算最快的高性能計(jì)算機(jī)中有6個(gè)在美國(guó)；大型網(wǎng)絡(luò)通信公司在政策的支持下快速發(fā)展，產(chǎn)生了思科、IBM、谷歌、亞馬遜等全球性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司；以實(shí)現(xiàn)人人相聯(lián)、物物相聯(lián)、人物相聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)開始顯現(xiàn)；建立在高性能計(jì)算機(jī)與虛擬運(yùn)算基礎(chǔ)之上的云計(jì)算雛型逐漸形成。

信息技術(shù)的發(fā)展深刻改變了美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展模式，使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技始終處于世界前列。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為美國(guó)最重要的支柱性產(chǎn)業(yè)，同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展也改變了人們的思維與參與民主政治的方式。2008年，奧巴馬在競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體，把信息技術(shù)當(dāng)作競(jìng)選工具，開創(chuàng)了利用網(wǎng)絡(luò)媒體贏得大選的先例，奧巴馬也成為第一個(gè)“真正社交”的總統(tǒng)。奧巴馬是一個(gè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有深刻理解的人，他十分了解互聯(lián)網(wǎng)與社交媒體對(duì)社會(huì)政治的影響。為了擴(kuò)大影響，吸引選民，他與他的競(jìng)選團(tuán)隊(duì)利用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)出1300萬(wàn)封郵件來(lái)解釋自已的競(jìng)選主張，吸引了400多萬(wàn)捐款者，這些捐贈(zèng)成為奧巴馬競(jìng)選經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。奧巴馬還利用Twitter了自已競(jìng)選總統(tǒng)的演說(shuō)，這條消息被Twitter廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，據(jù)說(shuō)在競(jìng)選期間，平均每分鐘就被轉(zhuǎn)發(fā)2.5萬(wàn)次，在美國(guó)及全世界都產(chǎn)生了極大的影響，這一切都成為他競(jìng)選成功的關(guān)鍵。

2009年，奧巴馬總統(tǒng)上任不久就任命維維克·昆德拉為聯(lián)邦政府首席信息官。這是一個(gè)新設(shè)的職務(wù)，其主要職責(zé)是制定與政府信息技術(shù)有關(guān)的政策和戰(zhàn)略規(guī)劃、負(fù)責(zé)聯(lián)邦政府所有科技預(yù)算的分配與使用、幫助促進(jìn)總統(tǒng)的技術(shù)政策議程等。昆德拉上任后表示，他將負(fù)責(zé)利用云計(jì)算技術(shù)，改善和加強(qiáng)政府部門的信息資源管理，制定云計(jì)算政策與規(guī)劃，推動(dòng)政府采用云計(jì)算。

2009年9月，美國(guó)聯(lián)邦信息委員會(huì)宣布了聯(lián)邦政府云計(jì)算發(fā)展計(jì)劃，這一計(jì)劃主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是開通聯(lián)邦apps.gov官方網(wǎng)站，主要展示并提供得到政府認(rèn)可的云計(jì)算應(yīng)用，包括基于云計(jì)算的商務(wù)應(yīng)用、辦公應(yīng)用、社交媒體軟件應(yīng)用及相關(guān)的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用，從而推動(dòng)政府部門接受云計(jì)算的理念；二是建立聯(lián)邦云計(jì)算的示范工程，引導(dǎo)政府部門利用云計(jì)算改善工作效率與降低投入；三是聯(lián)邦大規(guī)模采購(gòu)云計(jì)算服務(wù)，提高政府利用云計(jì)算的能力與水平，扶持云計(jì)算科技企業(yè)，帶動(dòng)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。

2010年12月，昆德拉制定了《改革聯(lián)邦政府IT管理的25條實(shí)施計(jì)劃》，明確提出“云優(yōu)先”策略。所謂“云優(yōu)先”策略，就是明確要求各個(gè)政府部門在進(jìn)行信息化建設(shè)與大規(guī)模采購(gòu)信息技術(shù)設(shè)備時(shí)，優(yōu)先考慮云計(jì)算技術(shù)。并要求到2012年6月底，各部門至少將3項(xiàng)服務(wù)遷移至云計(jì)算服務(wù)上。在這一策略的推動(dòng)下，聯(lián)邦政府各部門的應(yīng)用服務(wù)大都遷移至云服務(wù)平臺(tái)，政府部門的云計(jì)算應(yīng)用水平大幅提高。

2011年2月，美國(guó)政府了《聯(lián)邦云計(jì)算戰(zhàn)略》，這一戰(zhàn)略明確指出了下一步政府云計(jì)算發(fā)展的目標(biāo)，主要內(nèi)容包括：1.明確度量云計(jì)算產(chǎn)生的效益、注意事項(xiàng)和選擇條件。2.指導(dǎo)各政府部門向云平臺(tái)遷移，為部門決策提供咨詢與應(yīng)用案例。3.進(jìn)一步加強(qiáng)云計(jì)算設(shè)施的部署力度，使各部門信息資源盡快向云平臺(tái)遷移。4.制定聯(lián)邦政府的云計(jì)算發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，確定相關(guān)部門職責(zé)，推動(dòng)云計(jì)算的部署。隨著云計(jì)算戰(zhàn)略的出臺(tái)，聯(lián)邦政府強(qiáng)調(diào)各部門要重新審視本部門的技術(shù)資源戰(zhàn)略，將云計(jì)算應(yīng)用納入到本部門的預(yù)算當(dāng)中，切實(shí)執(zhí)行“云優(yōu)先”策略。最大限度地提高資源利用率，降低成本，重視應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，提高政府工作效率與反應(yīng)能力。

《聯(lián)邦云計(jì)算戰(zhàn)略》的主要目的是指導(dǎo)各政府部門向云平臺(tái)遷移；通過(guò)政府對(duì)云計(jì)算的應(yīng)用，帶動(dòng)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；制定云計(jì)算技術(shù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)云計(jì)算發(fā)展；為相關(guān)技術(shù)企業(yè)提供支持。為落實(shí)這一戰(zhàn)略，聯(lián)邦政府成立了云計(jì)算督導(dǎo)委員會(huì)、云計(jì)算咨詢委員會(huì)、云計(jì)算電子郵件工作組、云計(jì)算安全工作組、云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)工作組等多個(gè)專門機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各部門云計(jì)算工作的推進(jìn)，制定相關(guān)的法規(guī)政策。聯(lián)邦政府還邀請(qǐng)高等院校、信息協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)及大型云計(jì)算公司參與其中，為戰(zhàn)略決策、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、安全保障等工作提供支持。

為了有效地推進(jìn)該各項(xiàng)工作的發(fā)展，聯(lián)邦政府指定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院、通用服務(wù)總局、國(guó)土安全部、聯(lián)邦信息管理委員會(huì)、管理與預(yù)算辦公室五個(gè)管理決策機(jī)構(gòu)與部門共同負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的實(shí)施，各部門各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院負(fù)責(zé)牽頭協(xié)調(diào)聯(lián)邦、地方政府、私有企業(yè)以及國(guó)際實(shí)體，制定云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和指南，規(guī)范云計(jì)算應(yīng)用方案與實(shí)施流程；通用服務(wù)總局負(fù)責(zé)研發(fā)政府部門的合同媒介，研發(fā)以需求為導(dǎo)向的云計(jì)算解決方法，為政府應(yīng)用云計(jì)算提供咨詢與建議；國(guó)土安全部負(fù)責(zé)監(jiān)控與云技術(shù)相關(guān)的安全問(wèn)題，注重信息保護(hù)與數(shù)據(jù)安全，制定云計(jì)算安全方案；聯(lián)邦信息管理委員會(huì)負(fù)責(zé)促進(jìn)政府部門應(yīng)用云計(jì)算，甄別下一代云技術(shù)，將實(shí)踐與可操作的案例加以分析并做成模板共享；管理與預(yù)算辦公室在聯(lián)邦政府部門間協(xié)調(diào)相關(guān)活動(dòng)，確定云相關(guān)優(yōu)先領(lǐng)域，提供部門執(zhí)行指南。

為了提高工作效率，在云計(jì)算工程項(xiàng)目方面，聯(lián)邦政府采用“一次批準(zhǔn)多次應(yīng)用”的方式，簡(jiǎn)化云計(jì)算服務(wù)提供商的審批流程。在風(fēng)險(xiǎn)管理方面，政府出臺(tái)《聯(lián)邦風(fēng)險(xiǎn)和授權(quán)管理方案》，指導(dǎo)政府部門評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，分析潛在的安全漏洞，提高云計(jì)算應(yīng)用中的風(fēng)險(xiǎn)控制能力。

美國(guó)政府在云計(jì)算發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，制定云計(jì)算發(fā)展規(guī)劃，明確云計(jì)算發(fā)展模式與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確定國(guó)家云計(jì)算發(fā)展的路線，從而確立了美國(guó)在云計(jì)算發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)地位，展現(xiàn)了美國(guó)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)力。這一戰(zhàn)略的制定，也影響了世界其它國(guó)家對(duì)云計(jì)算的認(rèn)識(shí)與政策，許多國(guó)家紛紛制定相關(guān)的計(jì)劃與戰(zhàn)略，推動(dòng)本國(guó)云計(jì)算的發(fā)展。因此，有人說(shuō)《聯(lián)邦云計(jì)算戰(zhàn)略》引發(fā)了世界范圍內(nèi)的云戰(zhàn)爭(zhēng)，使人類社會(huì)進(jìn)入了云計(jì)算的時(shí)代。

《聯(lián)邦云計(jì)算戰(zhàn)略》不但促進(jìn)了聯(lián)邦政府的信息化建設(shè)，提高了政府部門利用云計(jì)算的能力，同時(shí)還營(yíng)造了一個(gè)使用云計(jì)算的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于云計(jì)算的商業(yè)應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。聯(lián)邦政府每年投入約200億美元用于云計(jì)算的采購(gòu)與研發(fā)，這幾乎占了當(dāng)前美國(guó)云計(jì)算產(chǎn)值的40%。如此巨大的投入，直接調(diào)動(dòng)了社會(huì)資本對(duì)云計(jì)算的投入。各大科技公司紛紛加入云技術(shù)的研發(fā)中，產(chǎn)生了一大批世界級(jí)的云計(jì)算公司。IBM投入200億美元加強(qiáng)云平臺(tái)建設(shè)，在“智慧地球”的概念下，推動(dòng)美國(guó)及世界其它地區(qū)構(gòu)建智慧社區(qū)、智慧城市；亞馬遜利用云計(jì)算服務(wù)，支撐來(lái)自世界各地的在線交易，它的AWS云平臺(tái)服務(wù)也成為全球最大的云平臺(tái)。2012年8月，美國(guó)好奇號(hào)火星探測(cè)器在火星著陸，美國(guó)國(guó)家航空航天局就是采用亞馬遜的云計(jì)算服務(wù)云平臺(tái)AWS，順利支持了數(shù)以百萬(wàn)的觀眾在線觀看實(shí)況轉(zhuǎn)播。