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第1篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究科學(xué)意識(shí)文化素養(yǎng)一、夯實(shí)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

在中學(xué)階段通過化學(xué)課程的教與學(xué)的活動(dòng)，要讓學(xué)生牢固地掌握化學(xué)的基本知識(shí)，有了這方面的基礎(chǔ)，就可以把化學(xué)知識(shí)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行，要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程感興趣，有足夠充分的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣是發(fā)展學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)施過程中，鑒于化學(xué)知識(shí)的浩瀚豐富，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇那些能夠觸動(dòng)學(xué)生思維意識(shí)形成的知識(shí)點(diǎn)切入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)改變世界、促進(jìn)人類文明的力量。在教學(xué)過程中，把知識(shí)傳授和科學(xué)感召力融合在一起，使化學(xué)教學(xué)面向社會(huì)以及學(xué)生的終生發(fā)展。把那些人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中必不可少的、最基本的、最典型的化學(xué)知識(shí)，作為重要內(nèi)容，反復(fù)講解，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知識(shí)的積極性。這些內(nèi)容包括最基本的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，最普遍的化學(xué)常識(shí)及科學(xué)史知識(shí)，最重要的化學(xué)概念和最根本的化學(xué)原理。在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生闡述化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在日常生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)踐，以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中人們普遍關(guān)注的環(huán)境污染問題與其它相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象。

二、教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力

在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。任何知識(shí)只有在實(shí)踐應(yīng)用的過程中才能得以鞏固，才能找到差距，才有利于激發(fā)進(jìn)一步探索的信心和勇氣?；瘜W(xué)知識(shí)的科學(xué)應(yīng)用能力是實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育的結(jié)果，有了這方面的意識(shí)，能力自然可以得到提高。因?yàn)?，從人類的生存和社?huì)的發(fā)展來看，這種對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力是非常重要的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)具體科學(xué)概念的掌握，不論這些概念有多么重要。筆者認(rèn)為，科學(xué)能力應(yīng)是獲取科學(xué)知識(shí)和探索科學(xué)新知識(shí)的能力，自然科學(xué)方法論是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的依據(jù)，科學(xué)能力的形成過程是在科學(xué)知識(shí)的教與學(xué)的過程中形成的，教師采用各種不同的教學(xué)方式和手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)能力。科學(xué)能力是一個(gè)屬于能力范疇的概念，其包括的內(nèi)容比較廣泛，如有觀察、思維、想象、實(shí)際操作和創(chuàng)造能力等，但在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重注意以下五個(gè)方面的能力培養(yǎng)。觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)能力的基本要素，是一種全面的綜合能力，包含相當(dāng)高的獨(dú)立探索能力和創(chuàng)造性。在實(shí)際教學(xué)過程中，可把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰唧w化，讓學(xué)生獨(dú)立地完成觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何記錄、分析、觀察和實(shí)驗(yàn)所得的資料及數(shù)據(jù)，導(dǎo)出正確合理的結(jié)論并進(jìn)行報(bào)告。思維能力包含的范圍很廣，化學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括的能力，也非常有利于培養(yǎng)他們對(duì)事物進(jìn)行對(duì)比、類比、邏輯推理的能力。在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注意利用有關(guān)化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的思維能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)合新課程改革提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

實(shí)施化學(xué)教學(xué)方法改革，通過做大量與素質(zhì)教育聯(lián)系密切的公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富課外學(xué)習(xí)生活。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改進(jìn)以教師為中心，以課本為中心傳統(tǒng)的說教性教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中提高認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)發(fā)展與生活實(shí)踐結(jié)合的重要意義和價(jià)值。學(xué)好化學(xué)知識(shí)關(guān)系到他們未來的工作、生活和前途，同時(shí)讓學(xué)生明白化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并不是學(xué)會(huì)書本知識(shí)，會(huì)做考試題就成功地完成了這門功課的學(xué)習(xí)，必須在思想認(rèn)識(shí)和靈魂深處真正理解和體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質(zhì)提高自身修養(yǎng)的意識(shí)。新時(shí)期，加強(qiáng)素質(zhì)教育非常重要，特別要以學(xué)生為中心，采取以課堂內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行多種形式教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。有效激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和學(xué)生能力培養(yǎng)是極其重要的，教師應(yīng)考慮學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和智力發(fā)展水平，結(jié)合素質(zhì)教育和化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，配合化學(xué)教學(xué)改革，把化學(xué)教學(xué)與有創(chuàng)新的社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)展。

四、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)

在化學(xué)教學(xué)過程中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要逐步形成科學(xué)應(yīng)用意識(shí)?；瘜W(xué)課程作為一門自然科學(xué)，可以促使學(xué)生逐漸樹立起應(yīng)用科學(xué)知識(shí)改變世界的意識(shí)，樹立相信科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的思維習(xí)慣，樹立為科學(xué)發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的信心，通過化學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的熱情，促使學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)的科學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用意識(shí)，這也是化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合的一個(gè)重點(diǎn)。化學(xué)教學(xué)需要與素質(zhì)教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化應(yīng)用意識(shí)，一個(gè)受過中學(xué)化學(xué)教育的學(xué)生，在日常生活中，遇到化學(xué)問題時(shí)，先要求他們能說出問題的原因，應(yīng)知道這些化學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的基本的化學(xué)科學(xué)知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步強(qiáng)化對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)的敏感程度，比如，看到開發(fā)區(qū)排放二氧化硫造成環(huán)境污染，看到大街上汽車排出的尾氣，應(yīng)該應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，思考探索如何使這些排放的氣體降低對(duì)環(huán)境的污染程度。通過與實(shí)踐探索的結(jié)合，讓學(xué)生更加明確化學(xué)知識(shí)的重要性，有利于促進(jìn)學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)意識(shí)，最有效的方法是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐，拓展課堂教學(xué)的范圍，理論聯(lián)系實(shí)際，把書本知識(shí)學(xué)活學(xué)好?？梢圆扇』顒?dòng)課的形式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷周圍環(huán)境中存在的化學(xué)問題，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著極其重要的作用。有些反面的事例，比如某地在大力發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，由于亂開發(fā)和盲目上項(xiàng)目，導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染，對(duì)此教師要引導(dǎo)學(xué)生共同探索救治的方法，同時(shí)要告訴學(xué)生發(fā)展中如果不合理地利用科技成果，必然給人類的生存環(huán)境造成影響，所以要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。這樣，在同學(xué)們心目中逐步形成強(qiáng)烈的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有利于化學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

第2篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

1科技文化的內(nèi)涵

“軟實(shí)力”(SoftPower)這一概念,是上世紀(jì)90年代美國哈佛大學(xué)教授約瑟夫•奈最早提出并開始使用的。按照約瑟夫.奈的觀點(diǎn),一個(gè)國家的綜合國力不僅包括由經(jīng)濟(jì)力量、科技力量和軍事力量等表現(xiàn)出來的“硬實(shí)力”,也包括以文化、意識(shí)形態(tài)吸引力、政治價(jià)值觀和民族凝聚力所體現(xiàn)出來的“軟實(shí)力”。這種軟實(shí)力能提供讓人做你想讓他們做的事的特殊力量。它來源于一個(gè)國家的文化、價(jià)值觀念、外交政策和機(jī)構(gòu)體制的吸引力。軟實(shí)力主要包括文化軟實(shí)力、政治軟實(shí)力和社會(huì)軟實(shí)力等。文化軟實(shí)力是國家綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分?？萍嘉幕菄椅幕泴?shí)力的核心要素,為國家的價(jià)值觀念和政策提供價(jià)值觀基礎(chǔ)。

在我國科技文化的研究,最初源于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的價(jià)值理想,要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的目標(biāo),對(duì)科學(xué)技術(shù)就應(yīng)該有一個(gè)正確的價(jià)值定位,而這都有賴于良性的科技文化作為依托,也是科學(xué)技術(shù)本身的內(nèi)在要求?？茖W(xué)技術(shù)和文化有著十分緊密的聯(lián)系。文化,從廣義上講,是指人類在社會(huì)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和;從狹義上講,是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)及民族心理積淀?？萍甲鳛槿祟愓J(rèn)識(shí)自然、改造自然的知識(shí)體系,屬于文化的范疇?？萍甲鳛橐环N文化形態(tài),以不同的方式改變著人們的思維方法、行為方式和生活方式等。呂乃基認(rèn)為,科技文化是指科技不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),而且它本身也是一種文化現(xiàn)象,科技文化即科技之精神本性的理論表現(xiàn)或理論形態(tài)。潘建紅認(rèn)為,廣義的科技文化是指人們運(yùn)用科技,變革、適應(yīng)自然和社會(huì)的方式以及實(shí)際成果。從其內(nèi)容來看,科技文化包括科技知識(shí)、科技思想、科技教育與傳播、科技體制、科技法規(guī)和科技道德及科學(xué)精神等方面的內(nèi)容。從其結(jié)構(gòu)層次看,科技文化包括精神文化、制度文化和器物文化三個(gè)層次。科學(xué)技術(shù)作為一種文化形態(tài),也是一種生產(chǎn)力,提高國家文化軟實(shí)力,必須加強(qiáng)科技文化建設(shè)。從提升國家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度,構(gòu)建科技文化創(chuàng)新體系,充分發(fā)揮科技文化對(duì)我國科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支撐作用。

2科技文化建設(shè)的當(dāng)代價(jià)值科技文化作為一種文化形態(tài),是人類文化發(fā)展進(jìn)程中的一種高級(jí)的形式,也是先進(jìn)文化生產(chǎn)力的體現(xiàn),其標(biāo)志著人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的水平,促進(jìn)著人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。傳播和普及科技文化知識(shí),弘揚(yáng)科技精神,加強(qiáng)科技文化建設(shè),不斷提高國家文化軟實(shí)力,具有十分重大的意義。

2.1科技文化是提升公民科學(xué)文化素養(yǎng)的有效途徑公民科學(xué)文化素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。加強(qiáng)科技文化建設(shè),傳播和普及科學(xué)文化知識(shí),有利于提升公民科學(xué)文化素養(yǎng),從根本上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,提升國家文化軟實(shí)力,提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前,國家之間的競(jìng)爭(zhēng)從根本上說是人才的競(jìng)爭(zhēng)。各國都非常重視高科技人才的培養(yǎng),但一個(gè)國家僅靠幾個(gè)高科技人才是不可能成功的。只有通過傳播和普及科學(xué)文化知識(shí),發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)培養(yǎng)一批科技人才,科學(xué)精神和科技創(chuàng)新能力才能得以向深度和廣度發(fā)展,從而使國民的科技素質(zhì)得到整體提高。公眾對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理解、掌握和運(yùn)用能力,是一個(gè)國家科技文化軟實(shí)力和綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。因此,必須把傳播和普及科學(xué)文化知識(shí),傳播科技思想,加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè),作為國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分。

2.2科技文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神動(dòng)力科技文化與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著十分密切的關(guān)系?？萍嘉幕跇?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用,不僅體現(xiàn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展上,同時(shí)也表現(xiàn)在促進(jìn)人的全面發(fā)展上?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,促進(jìn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu),使社會(huì)和諧真正的實(shí)現(xiàn)。通過科技文化建設(shè),提升國家科技文化軟實(shí)力,這對(duì)增強(qiáng)和發(fā)揮國家硬實(shí)力的作用及其重要?？萍嘉幕谏鐣?huì)主義和諧社會(huì)建構(gòu)中發(fā)揮著不可替代的作用,是國家文化軟實(shí)力的靈魂和實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的精神支柱,是社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的內(nèi)在動(dòng)力。塑造科學(xué)文化、堅(jiān)持先進(jìn)文化,是社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心內(nèi)容和基礎(chǔ),是特別是中國化的最新成果。中國特色的科技文化應(yīng)該是適合中國國情,滿足時(shí)代要求,有利于科技進(jìn)步和民族進(jìn)步的一種文化形態(tài)。

2.3科技文化是提升國家軟實(shí)力的智力支撐在人類歷史演進(jìn)的過程中,科學(xué)技術(shù)顯示著神奇的力量,改變著世界的面貌。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技文化的智力支持作用顯得更為明顯。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技文化是第一文化,科學(xué)技術(shù)作為一種文化形態(tài),也是一種生產(chǎn)力,科技文化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要因素。文化對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展所起的推動(dòng)作用雖不如政治、經(jīng)濟(jì)那樣顯著,但其作用卻不容忽視?？萍嘉幕窍冗M(jìn)文化的重要組成部分,也是科技進(jìn)步的載體,它影響著科技的生成、發(fā)展與傳播?？萍嘉幕侨祟愓J(rèn)識(shí)和改造世界的智慧結(jié)晶,是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志,是經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活改善的杠桿和動(dòng)力。科技文化作為國家文化軟實(shí)力的重要組成部分,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中扮演著十分重要的角色。因此,科技文化是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展的重要力量,是提升國家文化軟實(shí)力的智力支撐。

3文化軟實(shí)力視角下科技文化建設(shè)的路徑選擇

3.1傳播和普及科學(xué)文化知識(shí),提高國民科學(xué)文化素養(yǎng)傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)普及力度,是科技文化建設(shè)的有效途徑之一。加強(qiáng)科技文化建設(shè),提升國家文化軟實(shí)力,必須提高國民科技文化素質(zhì)?？萍嘉幕刭|(zhì)是國民素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn),國民的科技文化素質(zhì)是影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素,“提高全民族的科技文化素質(zhì)是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)”,科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代文明的核心,一個(gè)國家能否在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),一方面取決于科學(xué)家和廣大科技工作者所取得的科學(xué)技術(shù)成就;另一方面則取決于整個(gè)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理解和國民的科技文化知識(shí)水平,以及建立在科學(xué)思想、科學(xué)精神基礎(chǔ)上的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。改革開放以來,隨著我國文化教育事業(yè)的發(fā)展,我國的公民科技文化素質(zhì)有了明顯的提高。但是與其他發(fā)達(dá)國家相比,我國國民整體的科技文化素質(zhì)仍然偏低。這與我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是不適應(yīng)的,嚴(yán)重影響了社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程,也不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此,我們必須站在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度,從提升國家文化軟實(shí)力的角度,加大科學(xué)文化知識(shí)的傳播和普及,讓廣大民眾參與科技文化建設(shè),提高國民科技文化素養(yǎng)。

第3篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：科技館 科普教育 教育理念

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（a）-0207-01

科技館作為對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育的主要機(jī)構(gòu)，能夠有效的傳播科學(xué)先進(jìn)的思想理念，進(jìn)行基本的科學(xué)知識(shí)普及教育，在教育、科研等領(lǐng)域也具有較大的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為提高社會(huì)公民科學(xué)文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？萍拣^的科普教育職能已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，不僅僅是提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場(chǎng)所，還是社會(huì)科普文化教育服務(wù)體系的主要組成部分。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在人們生活中的作用越來越明顯，我國的科學(xué)文化事業(yè)也進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。特別是在建設(shè)創(chuàng)新性國家的倡導(dǎo)下，提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)是迫切的需要，科普教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中也發(fā)揮著決定性的作用。隨著我國對(duì)科學(xué)文化的重視，科技館也取得了巨大的成就，在很多領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而且具有明顯的中國特色。但是在日新月異的國際科技革命下，人們對(duì)科學(xué)文化的需求層次也隨這科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷提升，特別是新型技術(shù)的推動(dòng)下，人們思想的快速轉(zhuǎn)變，對(duì)與科技館的科普教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會(huì)大眾不斷提升的科技文化需求，科技館的科普教育必須要進(jìn)行現(xiàn)代化的改進(jìn)，教育內(nèi)容、教育形式、以及教學(xué)理念都需要進(jìn)行系統(tǒng)化、具體化、現(xiàn)代化的改善。

1 現(xiàn)階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題

科技館是社會(huì)公眾普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要窗口，能夠?yàn)榇蟊娞峁┐笮突A(chǔ)科技教育設(shè)施。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)于科技館的科普教育職能存在一定的誤區(qū)，人們只是單純簡(jiǎn)單的觀察科技館，沒有更深層次的理解與認(rèn)識(shí)科技館展示以及科普教育的功能?，F(xiàn)階段我國大多數(shù)的科技館建設(shè)不符合基本要求，科技館的規(guī)模雖然不斷擴(kuò)大，但是展示的內(nèi)容以及科普教育的形式缺乏必要的創(chuàng)新，與實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐脫離，這些對(duì)于科技館科普教育職能的實(shí)現(xiàn)有一定的制約?，F(xiàn)階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）現(xiàn)階段，大多數(shù)科技館缺乏對(duì)科普教育創(chuàng)新理論與社會(huì)實(shí)踐的深入研究。

（2）科技館內(nèi)部現(xiàn)代科技展示以及科普教育基礎(chǔ)薄弱。

（3）科技館的建設(shè)過程中，決策與設(shè)計(jì)程序的非科學(xué)化。

（4）科技館科普教育以及展覽工作實(shí)施質(zhì)量不高。

（5）科技館的科普教育僅限于滿足觀眾的數(shù)量和觀眾對(duì)展品的喜歡程度，沒有正真的付諸于實(shí)際教育實(shí)踐活動(dòng)。

2 提升科技館科普教育的策略

要想將科技館的科普教育功能充分實(shí)現(xiàn)，就必須對(duì)科技館的展覽以及教育方式進(jìn)行根本性的變革，用形象生動(dòng)、深入淺出的教育模式，向社會(huì)公眾傳播基本的科學(xué)文化知識(shí)，幫助人們?cè)诹私饪茖W(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自己科學(xué)素養(yǎng)以及科技水平的提高。特別是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，科技館科普教育必須要與其相適應(yīng)，滿足人們?cè)絹碓礁叩目茖W(xué)素養(yǎng)需求。

2.1 增加對(duì)科普教育的重視程度，更新教育理念

隨著人們對(duì)與科學(xué)素養(yǎng)重視程度的不斷提高，科技館的科普教育的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變?yōu)榕c群眾之間的互動(dòng)，更加關(guān)注公眾在其中的感受與體驗(yàn)?？萍拣^的職能也有原來單純的傳播科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變成為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場(chǎng)所。科技館科普教育理念也需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，更加注重社會(huì)公眾對(duì)科學(xué)過程的了解和在科學(xué)實(shí)踐過程中的參與程度，強(qiáng)調(diào)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力?？萍拣^必須要增強(qiáng)對(duì)科普教育的重視程度，更新科普教育理念，創(chuàng)新教育形式，提升科技館科普教育的實(shí)際效果。教育理念的更新體現(xiàn)在將科學(xué)的方法論與科學(xué)的思想貫穿于科普教育的全過程，關(guān)注世界范圍內(nèi)的科技熱點(diǎn)話題，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。科技館的科普教育必須要與社會(huì)公眾的生活實(shí)踐相聯(lián)系，滿足人們對(duì)自然科學(xué)和人文科學(xué)的科技需求。

2.2 科技館科普教育效果評(píng)價(jià)體系的建立與完善

與科技快速發(fā)展相適應(yīng)的，人們獲取信息的渠道也逐漸多樣化，作為人們休閑娛樂場(chǎng)所的科技館也面臨者日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，科技館如果不能從社會(huì)公眾的需求出發(fā)，不能很好的吸引和滿足公眾的現(xiàn)實(shí)需求，更不能完成科普教育的職能。這也就是國內(nèi)一些科技館出現(xiàn)的一開始轟轟烈烈，后來卻無人問津的場(chǎng)面，這種尷尬境地使得科技館的科普教育出現(xiàn)困境。建立與完善科技館科普教育的教過評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高科技館對(duì)社會(huì)公眾的吸引力就有巨大的優(yōu)勢(shì)?？破战逃Ч脑u(píng)價(jià)體系包含多方面的因素，比如展品的豐富程度、服務(wù)水平以及不同場(chǎng)館、不同展品之間的總結(jié)性評(píng)估等。

2.3 革新科普教育模式與展覽方式

科技館展覽的方式主要有靜態(tài)展覽、動(dòng)態(tài)展覽、體驗(yàn)展覽以及最近出現(xiàn)的新技術(shù)展示，這些都具有自己各自的優(yōu)缺點(diǎn)。具體來說，靜態(tài)展覽是最基本、最傳統(tǒng)的展覽方式，其具有操作簡(jiǎn)單、通俗易懂的特點(diǎn)，但是其展覽的內(nèi)容更新較慢，對(duì)于人群的吸引力有限。動(dòng)態(tài)展覽是一種場(chǎng)景式的展覽方式，可以很好的激發(fā)觀眾的參與興趣，這也是現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的展覽方式。體驗(yàn)展覽具有很強(qiáng)的實(shí)踐參與性，可以讓觀眾獲得更多的感受，對(duì)觀眾，特別是青年人具有很強(qiáng)的吸引力，但是其運(yùn)行成本相對(duì)較高。新型的科技展示是科技館發(fā)展的新手段，對(duì)于科技館運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)的能力提出了新的要求。

綜合來說，科技館的科普教育是國家科技文化建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，是傳播社會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要途徑，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得引起社會(huì)各方面的高度重視。我國的科技館建設(shè)起步較晚，經(jīng)過十幾年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，取得了一定的成就，但是在實(shí)際的科普教育過程中還存在有一定的問題，需要廣大工作者進(jìn)一步研究完善?？萍拣^的科普教育一定要與科技發(fā)展同步，革新教育模式和教育方法，不斷提高科普教育質(zhì)量和效果，真正發(fā)揮科技館在培養(yǎng)公眾科學(xué)素養(yǎng)方面的巨大優(yōu)勢(shì)?？萍拣^的科普教育承載著國家科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望，只有在全社會(huì)的關(guān)注與支持下，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

大眾傳媒時(shí)代，報(bào)紙的科學(xué)傳播及其質(zhì)量很重要?？茖W(xué)是主流文化的構(gòu)成，科學(xué)及其傳播是主旋律的一部分?？茖W(xué)是一種教養(yǎng)，是一種氣質(zhì)；科學(xué)傳播既是傳播先進(jìn)文化的重要內(nèi)容與方式，又是大科普或全面科普（科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)精神等）的重要渠道?？茖W(xué)傳播的目的是宣傳、普及科學(xué)，讓更多的人了解、感悟、理解和應(yīng)用科學(xué)；用科學(xué)滋養(yǎng)國民，傳遞并幫助國民樹立科學(xué)的價(jià)值觀。報(bào)紙的科學(xué)傳播對(duì)提升國民的科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要，科學(xué)傳播不能浮躁、粗糙，其質(zhì)量出了問題，既有違初衷，且危害性不小。

推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，報(bào)紙的科學(xué)傳播不能缺位，其水平是關(guān)鍵。它的任務(wù)是宣傳科學(xué)思想、光大科學(xué)精神，其目標(biāo)與理想是讓更多的人接受科學(xué)、理解科學(xué)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。報(bào)紙的科學(xué)傳播及其質(zhì)量，關(guān)乎人的心靈和人的全面發(fā)展，關(guān)乎人類精神的素養(yǎng)追求。好的科學(xué)傳播及質(zhì)量，有助于建立人的普遍理性，有利于精神與思想發(fā)展和文明度的提升。

科學(xué)傳播的必要性和重要性不言而喻，報(bào)紙?zhí)貏e是有影響力的大報(bào)是科學(xué)傳播的重要平臺(tái)和陣地，它的傳播范圍廣、受眾面寬，且便利快捷地進(jìn)入公眾的視野。因此，發(fā)表相關(guān)的新聞和文章時(shí)要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，不能出現(xiàn)規(guī)范性和科學(xué)性問題。否則，既會(huì)誤導(dǎo)包括青少年在內(nèi)的廣大受眾，產(chǎn)生負(fù)面效果，也違背了科學(xué)普及和科學(xué)教育的精神?？茖W(xué)傳播要小心翼翼、一絲不茍；從事科學(xué)傳播工作一要重視，二要仔細(xì)，三要謹(jǐn)慎。

科學(xué)傳播無小事，理當(dāng)嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，不能隨便。規(guī)范性和科學(xué)性是科學(xué)傳播的第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真、規(guī)范和準(zhǔn)確對(duì)科學(xué)傳播而言，對(duì)從事科學(xué)傳播的人而言，非常必要、重要。一句話，科學(xué)傳播不能不科學(xué)，科學(xué)傳播不能不認(rèn)真。報(bào)紙的科學(xué)傳播質(zhì)量還是一個(gè)“窗口”與標(biāo)志，它折射、反映了我們的科學(xué)水平與素質(zhì)。所以，記者、編輯既要對(duì)讀者負(fù)責(zé)，也要對(duì)報(bào)紙和歷史負(fù)責(zé)，白紙黑字應(yīng)對(duì)得起歷史。報(bào)紙人要用《咬文嚼字》雜志那樣的態(tài)度與精神，辦好每一期、每一份報(bào)。

科學(xué)傳播及質(zhì)量，同記者、編輯的總體水平關(guān)系密切，二者正相關(guān)。提高科學(xué)傳播的質(zhì)量，記者、編輯們的科學(xué)素養(yǎng)非常重要。他們的科學(xué)修養(yǎng)必須不斷地改善、提升?？萍贾R(shí)和科學(xué)思想已是寫稿、審稿必須的元素?，F(xiàn)代的記者、編輯不能是科盲或準(zhǔn)科盲、亞科盲，否則，就會(huì)出現(xiàn)無意識(shí)誤導(dǎo)讀者的現(xiàn)象或行為。科學(xué)傳播“硬傷”較多，既影響閱讀及其質(zhì)量，也影響科學(xué)傳播者的聲譽(yù)與形象；對(duì)受眾來說也是一種視覺污染。

科學(xué)及其傳播是現(xiàn)代文化的基本構(gòu)成，應(yīng)過得硬，經(jīng)得起評(píng)頭論足，空疏學(xué)風(fēng)不能在科學(xué)傳播里出現(xiàn)、蔓延；科學(xué)傳播不能有絲毫的差錯(cuò)。編輯，特別是科學(xué)編輯應(yīng)擴(kuò)展視野，具有一定的知識(shí)寬度與厚度以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要練就一雙火眼金睛，更要有一對(duì)科學(xué)的法眼。這樣，科學(xué)傳播時(shí)可能存在地問題就會(huì)在科學(xué)傳播發(fā)生之前，被發(fā)現(xiàn)、消滅。做好科學(xué)傳播工作，對(duì)記者、編輯而言這是天然的使命，而且應(yīng)有一種強(qiáng)烈的意識(shí)與自覺。

科學(xué)傳播也是為構(gòu)建和諧社會(huì)與小康社會(huì)，提供智力支持的渠道，如果它的質(zhì)量存在了問題，將導(dǎo)致整個(gè)傳播發(fā)生衰減，影響傳播的效果與作用。科學(xué)傳播質(zhì)量存在問題既會(huì)弱化讀者的科學(xué)水平，影響讀者科學(xué)素質(zhì)的提升，還會(huì)影響我們的文化形象。面向普通大眾和文化大眾并掌握話語權(quán)的報(bào)紙，從事科學(xué)傳播要倍加小心?？茖W(xué)傳播的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，是事故，更是失職和文化失范。

報(bào)紙等平面媒體既是一種特殊的教科書，也是一位無聲的老師，其傳播面大，影響力強(qiáng)?？茖W(xué)性、規(guī)范性是科學(xué)傳播的靈魂所在，在國民科學(xué)素質(zhì)普遍還不高、不理想的今天，重視、加強(qiáng)科學(xué)傳播，注重提升科學(xué)傳播的質(zhì)量大有必要。為此，記者、編輯乃至大眾媒體人員和新聞從業(yè)人員應(yīng)有緊迫感、使命感，要有職業(yè)精神、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)記者、科學(xué)編輯的科學(xué)修養(yǎng)至少要和優(yōu)秀的高中理科教師相當(dāng)；一般記者、編輯的科技知識(shí)、科學(xué)思想等，應(yīng)同優(yōu)秀的大學(xué)理工科畢業(yè)生相當(dāng)，這是最基本和時(shí)代的要求。記者、編輯們應(yīng)時(shí)時(shí)警覺，科學(xué)傳播不能“以其昏昏，使人昭昭”。

為正確傳播、普及科技知識(shí)和思想等，對(duì)刊發(fā)的有科學(xué)性等問題的文章，報(bào)紙應(yīng)及時(shí)地彌補(bǔ)疏漏、刷新和補(bǔ)救，更正其中的錯(cuò)誤等，以消除負(fù)面作用與影響，不能聽之任之、不聞不問，更不能麻木或遮丑。從科學(xué)技術(shù)的角度凈化、規(guī)范報(bào)紙的語境，有助于文化的傳播與接受，也有助于文化建設(shè)和國民科學(xué)素質(zhì)的提升。報(bào)紙及其記者、編輯要從著力提高國民素質(zhì)，特別是受教育不多的國民素質(zhì)，以及滿足文化需要和發(fā)展文化、維護(hù)文化大廈這個(gè)高度，盡力做好科學(xué)傳播工作；這既要成為記者、編輯的工作自覺，也是記者、編輯要承擔(dān)的文化自覺的重務(wù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)科技知識(shí)，了解、掌握更多的科技知識(shí)和科學(xué)思想等，是記者、編輯們的必修課，主管部門要重視這個(gè)問題并提供條件。報(bào)紙記者、編輯隊(duì)伍中的大部分人，都曾是文科類大學(xué)畢業(yè)生，科技知識(shí)等相對(duì)缺乏、薄弱，這會(huì)制約他們的工作、學(xué)習(xí)和發(fā)展，影響科學(xué)傳播以及報(bào)紙的質(zhì)量。記者、編輯隊(duì)伍應(yīng)有意識(shí)地吸收、使用文、理兼通的人士，要更多地選擇、吸納具有理工科或自然科學(xué)背景，且文字功力較強(qiáng)的優(yōu)秀者；并加強(qiáng)現(xiàn)有記者、編輯們科技知識(shí)等的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。只有這樣，科學(xué)傳播的質(zhì)量才能提升，才能不辜負(fù)廣大受眾的厚愛與希望，才能進(jìn)一步地提高報(bào)紙等的整體水平，發(fā)揮更大和應(yīng)有的作用。

愛崗、敬業(yè)的專業(yè)素質(zhì)之中包括了科學(xué)素質(zhì)與修養(yǎng)，為自己、為受眾多讀書、多學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，勤鉆業(yè)務(wù)、練好基本功，服務(wù)好受眾，這是記者、編輯們的重要功課與作業(yè)。面向大眾的紙質(zhì)媒體報(bào)紙，和面向小眾、中眾的其他媒體不同，其親民性、導(dǎo)向性和教育性很強(qiáng)。因此，這些報(bào)紙的記者、編輯對(duì)自己或編審的文章要求應(yīng)更高些，切不可輕率、馬虎。

尊重、敬畏包括自然科學(xué)在內(nèi)的學(xué)問、學(xué)術(shù)，努力改善學(xué)風(fēng)和編風(fēng)，提升報(bào)紙的內(nèi)在品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量；用心寫稿、用心審稿、用心做事，提高科學(xué)傳播的質(zhì)量，把正確的東西展示給讀者，以增強(qiáng)報(bào)紙的科學(xué)性和信譽(yù)度，這是社會(huì)轉(zhuǎn)型期報(bào)紙和報(bào)人應(yīng)重視和身體力行的?！稗k報(bào)要每個(gè)字都對(duì)讀者負(fù)責(zé)”和辦“綠色”報(bào)紙，應(yīng)成為報(bào)人的共識(shí)，這也是報(bào)人的天職，提升科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)傳播質(zhì)量則是題中應(yīng)有之意和必需的。

報(bào)紙科技傳播的科學(xué)性、規(guī)范性等頻發(fā)問題，似乎是一種現(xiàn)象；“無錯(cuò)不成報(bào)”包括了報(bào)紙存在科學(xué)性和規(guī)范性等問題，且超出了允許誤差或差錯(cuò)率?？茖W(xué)性、規(guī)范性等已成為報(bào)紙科技傳播的“雷區(qū)”和軟肋。上述問題都非深?yuàn)W，涉及的只是基礎(chǔ)性、常識(shí)性科技知識(shí)等。

現(xiàn)代社會(huì)紙質(zhì)傳媒——報(bào)紙沒有邊緣化，仍是公眾主要的信息源，仍在發(fā)揮其作用（2007年上海團(tuán)市委、市教委等開展了一項(xiàng)活動(dòng)，它通過對(duì)上海5所高校大學(xué)生的精神文化生活調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，報(bào)紙仍是大學(xué)生獲取信息的重要管道之一；24%的學(xué)生幾乎每天讀報(bào)獲取信息，39%的學(xué)生兩三天看一次報(bào)紙，16%的學(xué)生一周看一次報(bào)紙，21%的學(xué)生看報(bào)沒一定的周期，有時(shí)間就讀；10.49%的學(xué)生關(guān)注報(bào)紙的全部信息等）。

受眾大多認(rèn)為，“白紙黑字”比廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)信息等的真實(shí)性、可信度大得多。廣播、電視等傳媒的信息常常轉(zhuǎn)瞬即逝，印象不深，就接受效果和影響而言，報(bào)紙的傳播及效果強(qiáng)于廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)的傳播。報(bào)紙屬大眾傳媒，是公眾的“教科書”和無聲老師，又是科學(xué)文化傳播的主渠道。報(bào)紙從業(yè)人員不要輕視報(bào)紙的作用，記者、編輯不能低估自己的作用，更不可放棄陣地與職責(zé)。有效的科技傳播及質(zhì)量提高要求記者、編輯們認(rèn)真學(xué)習(xí)、辛勤工作；自身科學(xué)文化指數(shù)不高，是提升科技傳播質(zhì)量的瓶頸。自覺加大知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)背景與厚度，這是提高報(bào)紙科技傳播水平的基礎(chǔ)和保障。

報(bào)紙發(fā)表（轉(zhuǎn)載）文章，寫、編、審、校等環(huán)節(jié)要仔細(xì)、認(rèn)真，對(duì)涉及理工科等內(nèi)容或科學(xué)性、技術(shù)性或業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的文章更要小心、謹(jǐn)慎，把好關(guān)。用心辦報(bào)，層層負(fù)責(zé)、責(zé)編簽發(fā)、落實(shí)制度，將問題消滅在出版、發(fā)行之前，就能讓讀者看到質(zhì)量較高和滿意的報(bào)紙。記者、編輯要努力讀書（具有文科背景的記者、編輯更應(yīng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)等，了解、掌握基本的科技知識(shí)等），力爭(zhēng)文理兼容或雙工，不能和科技及文化絕緣！只有對(duì)讀者、對(duì)歷史、對(duì)文化、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)并持之以恒，才能把“問題文章”降到最低程度，才能辦出美譽(yù)度、信譽(yù)度高以及影響力強(qiáng)的報(bào)紙，才能不負(fù)眾望、不負(fù)盛名。

打鐵先得本身硬，當(dāng)“先生”先得當(dāng)好“學(xué)生”，做好功課。提高報(bào)紙的科技傳播質(zhì)量和報(bào)紙素養(yǎng)，關(guān)鍵在記者、編輯及其科學(xué)文化水平，核心是與時(shí)俱進(jìn)、不斷提升記者、編輯的科學(xué)素養(yǎng)。自己昭昭、居高臨下和學(xué)富五車，才能讓讀者昭昭，報(bào)紙的科技傳播效果才能達(dá)成。金無足赤，但重視努力后則能提升含金量，降低科技傳播的差錯(cuò)率，并小于有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)科技傳播能力建設(shè)，提高科技傳播能力既有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，更具必要、重要性；力爭(zhēng)成為科技傳播的行家里手，成為專家型、學(xué)者型記者與編輯，這是科技發(fā)展及廣泛運(yùn)用的社會(huì)與現(xiàn)代人對(duì)報(bào)社記者、編輯們的期望與要求。

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第5篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞:和諧;科普?qǐng)鲳^;責(zé)任;人物

中圖分類號(hào):G245 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)23-0237-02

社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵十分豐富、十分深刻,它包涵了城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、人與社會(huì)、人與自然等方面的和諧。在構(gòu)建的諧社會(huì)和諸多因素中,無一例外地受到科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的巨大影響?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要推動(dòng)力。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,加快推進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有強(qiáng)有力的科技支撐作用?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的重要保證。

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的分支越來越細(xì),科技的普及和交流將更加突出;隨著科技發(fā)展的日新月異,科技教育更加富有全民性和終身性。為了從根本上提高全民族科學(xué)文化水平和素質(zhì),造就符合時(shí)代要求的有科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造智慧、開拓能力的一代新人,傳統(tǒng)學(xué)校后的繼續(xù)教育、社會(huì)教育將必不可少。而作為科普教育的主陣地,科普?qǐng)鲳^將是適應(yīng)于這些要求的最好的場(chǎng)所之一,將成為擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任的新型社會(huì)教育陣地。

普及科學(xué)知識(shí),傳播科學(xué)思想,倡導(dǎo)科學(xué)方法,弘揚(yáng)科學(xué)精神,是我們面臨的急迫的任務(wù)。作為科普工作的主要社會(huì)性公益機(jī)構(gòu),科普?qǐng)鲳^在提高國民科學(xué)文化素養(yǎng)的進(jìn)程中,為國民學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。通過組織開展群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性的科普活動(dòng)來提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。然而,由中科院等機(jī)構(gòu)的權(quán)威專家完成的調(diào)研報(bào)告,卻給我們帶來了不小的震撼:中國人的科學(xué)素養(yǎng),比發(fā)達(dá)國家落后了二三十年,中國公眾的科學(xué)素養(yǎng)在個(gè)人素養(yǎng)中的比重處于非常落后的狀況,而中國人迷信普及遠(yuǎn)勝于科學(xué)普及。權(quán)威數(shù)據(jù)表明,全國有1/3的地區(qū)人均三級(jí)財(cái)政科普經(jīng)費(fèi)只有人民幣幾角。因此,在倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)的過程中,提高國民科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。僅靠單個(gè)的科普?qǐng)鲳^的力量是不夠的,需要社會(huì)方方面面共同參與、共同完成,這是全社會(huì)的共同責(zé)任。其中,科普?qǐng)鲳^將起到主力軍的作用。普及科學(xué)知識(shí),是當(dāng)前科普?qǐng)鲳^工作的重要內(nèi)容,也是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程,任重而道遠(yuǎn)。

(一)科普?qǐng)鲳^是提高公眾科學(xué)素質(zhì)的重要途徑

實(shí)踐證明,一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的競(jìng)爭(zhēng)能力,在很大程度上取決于人們利用科技知識(shí)和科學(xué)思想的能力,取決于全民科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高。

在今天,綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),說到底是人才與勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。聯(lián)合國教科文組織1995年發(fā)表的《世界科技報(bào)告》指出:“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差距,從根本上說是知識(shí)的差距,人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的差距?！笨茖W(xué)普及教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要渠道,科普?qǐng)鲳^是實(shí)施科普教育的重要陣地,是科教興國的重要設(shè)施?？破?qǐng)鲳^以舉辦科普展鑒、進(jìn)行科普?qǐng)?bào)告、講座、培訓(xùn)、影視、開展實(shí)驗(yàn)等教育活動(dòng)為基本內(nèi)容,其基本教育目標(biāo)是向公眾普及科學(xué)技術(shù)知識(shí),傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法,弘揚(yáng)科學(xué)精神?？破?qǐng)鲳^受到了公眾的熱烈歡迎,取得了極大的社會(huì)效益。

新時(shí)期,科普?qǐng)鲳^開展各項(xiàng)科普活動(dòng),必須針對(duì)廣大人民群眾對(duì)科學(xué)文化日益增長(zhǎng)的實(shí)際需要,認(rèn)真分析研究不同社會(huì)群體、階層對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求及其變化,以做到有的放矢地為全社會(huì)供應(yīng)科學(xué)文化產(chǎn)品。譬如,針對(duì)老年人,可開展有關(guān)衛(wèi)生健康知識(shí)講座;針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部,側(cè)重提高他們決策科學(xué)文化和領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的能力;針對(duì)易被、迷信迷惑的群體,要提高他們的抵御能力。青少年始終是科普?qǐng)鲳^關(guān)注的對(duì)象,是世界各國構(gòu)筑未來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的希望。發(fā)達(dá)國家大量的科普活動(dòng)、設(shè)施和作用都是針對(duì)青少年的。我們作為發(fā)展中國家,要后來居上,更要目光長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)對(duì)青少年的科普教育,使他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生向往和熱愛,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,成為身心健康、具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的新人。因此,針對(duì)青少年的特點(diǎn),科普?qǐng)鲳^可充分利用場(chǎng)館資源、設(shè)施開展活動(dòng),例如,科技夏令營、科普知識(shí)講座、青少年動(dòng)手制作等活動(dòng),發(fā)揮場(chǎng)館在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)方面的作用。

隨著科技的迅猛發(fā)展和國民素質(zhì)的提高,越來越多的人們已經(jīng)不滿足于掌握一般的科技知識(shí),開始關(guān)注科技發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的巨大影響,關(guān)注科技的社會(huì)責(zé)任問題?？寺?dòng)物、轉(zhuǎn)基因作物、食品安全、環(huán)境污染、藥物副作用、高科技犯罪、全球變暖問題等等,都與人民生活質(zhì)量和身心健康密切相關(guān),這些都是公眾日益關(guān)注的焦點(diǎn),人們需要了解國家關(guān)于這些問題的政策,想要知道科學(xué)家們?cè)谧鲂┦裁垂ぷ?近期會(huì)有什么樣的結(jié)果等。如果公眾不了解最新的科技動(dòng)態(tài),那么科技就無法更好地服務(wù)于社會(huì),也無法最大限度地減少科技的負(fù)面影響。這些新問題、新趨勢(shì)都是新時(shí)期科普工作須要重視的。這要求我們的科普事業(yè)要繼往開來,不斷創(chuàng)新;要求科普工作促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)的理解。在繼續(xù)做好科技界向公眾單向傳授科技知識(shí)的同時(shí),要推動(dòng)科學(xué)家與公眾之間的雙向互動(dòng),強(qiáng)調(diào)科學(xué)家從事科學(xué)研究的社會(huì)責(zé)任。

此外,全球化和信息傳播技術(shù)的發(fā)展,加快了科技知識(shí)的傳播速度,帶來了知識(shí)資源在不同群體之間、不同地區(qū)之間以及不同國家之間分配的懸殊差別,產(chǎn)生了“知識(shí)鴻溝”、“數(shù)字鴻溝”等問題。這些也要通過針對(duì)性的科普和教育來解決。例如,構(gòu)建網(wǎng)上科普?qǐng)鲳^、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽等等?？傊?要通過針對(duì)性的開展科普活動(dòng),提高不同群體適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)所必須的各種素質(zhì)和能力。

(二)加強(qiáng)科普?qǐng)鲳^的建設(shè)和管理,切實(shí)發(fā)揮其科普功能

科普?qǐng)鲳^是面向社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育的重要場(chǎng)所,是一個(gè)國家科普水平的重要標(biāo)志。建國以后,我國科普?qǐng)鲳^建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。但由于國家科普?qǐng)鲳^發(fā)展缺乏總體規(guī)劃,科普?qǐng)鲳^布局不合理、低水平重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重?？破?qǐng)龅卦O(shè)施面積偏少、科普?qǐng)鲳^被占用情況嚴(yán)重。據(jù)科技部與中國科協(xié)聯(lián)合調(diào)查,我國展廳面積嚴(yán)重不足,有限的展廳面積也沒有都用于科普活動(dòng)。限于經(jīng)費(fèi)、科普展覽設(shè)計(jì)制作人員的水平等多方面的原因,長(zhǎng)期以來,我國科普?qǐng)鲳^展品設(shè)計(jì)思想和展示手段落后,內(nèi)容老化,絕大多數(shù)展品公眾無法參與、驗(yàn)證以引起興趣。加強(qiáng)科普?qǐng)鲳^建設(shè)和管理勢(shì)在必行,要利用現(xiàn)在發(fā)展的大好時(shí)機(jī),加快新館建設(shè),并利用好現(xiàn)有資源。要注重展品的內(nèi)容和水平。特別是在展品更新和運(yùn)行維護(hù)方面要有更多的資金,要便于公眾參與和操作科普展品,以吸引更多的觀眾特別是青少年?？破?qǐng)鲳^是以科普展覽為主要手段的科普設(shè)施,建筑物是科普?qǐng)鲳^的軀殼,而展品和各類展品活動(dòng)則是科普?qǐng)鲳^的靈魂,因此,要發(fā)揮好科普?qǐng)鲳^的科普功能,首先要組織專門力量做好展品的研制、開發(fā)工作。在研發(fā)反映科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代科技進(jìn)展內(nèi)容展項(xiàng)的同時(shí),要結(jié)合本地特點(diǎn)和實(shí)際,研究開發(fā)有特色的展品;展品的研制要注重科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和可參與性的結(jié)合,尤其要注意激發(fā)和培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣。再就是要加強(qiáng)科普?qǐng)鲳^的隊(duì)伍建設(shè),建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的科普?qǐng)鲳^專業(yè)人員隊(duì)伍。要適應(yīng)改革的形勢(shì),逐步建立新的運(yùn)行機(jī)制。如在人員使用上遵循“公平、公正、公開”的原則,面向社會(huì)公開招聘,使綜合素質(zhì)好的人員能被錄用,形成一支年輕化、專業(yè)化的科普?qǐng)鲳^人才隊(duì)伍。要建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的激勵(lì)機(jī)制,建立“責(zé)、權(quán)、利”分明的目標(biāo)管理責(zé)任制,調(diào)動(dòng)大家的積極性。切實(shí)發(fā)揮科普?qǐng)鲳^的科普功能,為構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)發(fā)揮更大的作用。

費(fèi)點(diǎn)西斯?增根曾講過一句名言:“知識(shí)的力量不僅取決于其本身的價(jià)值大小,更取決于它被傳播及被傳播的深度和廣度”?？偫碇赋?“一個(gè)國家的競(jìng)爭(zhēng)能力及全民族的前途命運(yùn),很大程度上取決于人們利用知識(shí)和科學(xué)思維的能力,取決于國民的整體素質(zhì)。為此,我們一方面要深化教育改革,大力發(fā)展各類教育,為現(xiàn)代化建設(shè)提供雄厚的人才資源;另一方面必須廣泛開展科普活動(dòng),在全社會(huì)向人民群眾傳輸和灌輸科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神,使國民素質(zhì)從整體上得到提高?？破盏倪@種作用,是其他教育方式所難以替代的”。

Discussion about the responsibility and task of the popular science and technology museum

in constructing the harmonious society

QUAN He-mei

(Heilongjiang science and technology museum,Harbin 150000,China)

第6篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

一、提高職業(yè)認(rèn)同感、“為人師表”

教師個(gè)體良好的思想道德素質(zhì)、高尚的敬業(yè)愛生精神、優(yōu)異的科學(xué)文化素質(zhì)和高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。正如蘇聯(lián)教育家加里寧所說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學(xué)生?！?/p>

在教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，學(xué)校首先是要堅(jiān)持辦學(xué)“以教師為本”，在發(fā)展中滿足教師合理的精神和物質(zhì)需要，尊重教師，在利益分配中向教師傾斜，提高教師的待遇，改善其工作環(huán)境，提高教師的社會(huì)地位，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。而作為教師應(yīng)以此為契機(jī)，順應(yīng)時(shí)代潮流、順應(yīng)社會(huì)需要、學(xué)校發(fā)展需求，主動(dòng)提高自身素質(zhì)，特別是敬業(yè)精神，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，愿意為做好教育工作投入更多的時(shí)間和精力。教師的職業(yè)責(zé)任感、工作積極性和事業(yè)心是師德的核心。要重點(diǎn)樹立“為人師表，無私奉獻(xiàn)”的園丁形象，努力做到遵守職業(yè)道德，熱愛教育愛護(hù)學(xué)生，忠于教師職守，認(rèn)真貫徹教育方針，真正肩負(fù)起培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。

二、提升綜合素養(yǎng)、“樹立楷?！?/p>

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

只有新的理念才會(huì)產(chǎn)生新的作為，教師的教育觀念是其從事教育工作的背景，它對(duì)教師的教育態(tài)度和教育行為有明顯的影響。為此，教育行政主管部門和學(xué)校要重視教師正確教育觀的引導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教育方針、政策、綱領(lǐng)學(xué)習(xí)的檢查和監(jiān)督，促使教師自覺學(xué)習(xí)教育政策理論法規(guī)，正確理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，樹立正確的現(xiàn)代教育觀念。

（二）提高科學(xué)文化素質(zhì)

教師承擔(dān)著傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)的神圣職責(zé)，具有良好的文化素質(zhì)是干好教育工作的基礎(chǔ)。首先教師應(yīng)精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，上起課來才能做到深入淺出，真正發(fā)揮好傳道授業(yè)解惑的作用。其次，還應(yīng)掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)有相應(yīng)的了解，在教學(xué)中注重學(xué)科之間的交叉滲透，把學(xué)科知識(shí)講透、教活。因此，教師不能滿足于自己所教學(xué)科知識(shí)的掌握，要通過自學(xué)、培訓(xùn)、在職進(jìn)修等學(xué)習(xí)方式不斷提高自己多方面的科學(xué)文化素質(zhì)。

（三）提高能力素質(zhì)

教師的能力素質(zhì)包括語言表達(dá)能力、人際協(xié)調(diào)能力、教學(xué)能力、班級(jí)組織管理能力、分析問題與解決問題的教育科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力等，這些能力是教師做好教育教學(xué)工作的重要條件，只有教師自身具有較高的能力素質(zhì)才能出色的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出具有較高能力的學(xué)生，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更具有競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)的需要。

（四）增強(qiáng)身體心理素質(zhì)

健康的身體素質(zhì)是教師做好教育教學(xué)工作的前提。教師只有具備健康的體魄、靈活的思維，具有廣泛的愛好，豐富的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格，才能精力充沛，堅(jiān)韌不拔地戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，才能經(jīng)受住并克服各種挫折，優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。教師在日常工作中要加強(qiáng)身體鍛煉，釋放不良情緒，緩解心理壓力，為更好的完成教書育人工作提供身心保障，用教師身心的健康來引導(dǎo)學(xué)生良好身體心理素質(zhì)的提高。

三、積極參加培訓(xùn)、引領(lǐng)新觀念

（一）拓寬培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，其培訓(xùn)內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深入而不斷拓寬。堅(jiān)持用新的視角來看待教師培訓(xùn)工作，擴(kuò)大培訓(xùn)容量、加快培訓(xùn)節(jié)奏、提高培訓(xùn)效率，做好全體教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)和新課改培訓(xùn)，普及學(xué)歷提高培訓(xùn)，建立制度化的骨干教師培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作中著重抓好教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教育科研、信息收集處理等能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

充分發(fā)揮學(xué)校培訓(xùn)和教師學(xué)習(xí)的主體性，采用校本培訓(xùn)為主，教師自學(xué)為主，集中面授為輔的基本模式：做到教師自學(xué)研究與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，研中有訓(xùn)，以訓(xùn)促研，研中提高，以研導(dǎo)訓(xùn)，相輔相成，促進(jìn)發(fā)展。實(shí)行培訓(xùn)與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師在教育教學(xué)工作中踐行職業(yè)道德，為人師表，確立科學(xué)的教育理念，建立多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升復(fù)合性教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

（三）活化培訓(xùn)機(jī)制

一是實(shí)行目標(biāo)管理。將教師培訓(xùn)工作納入教育行政主管部門和學(xué)校目標(biāo)管理，使之成為衡量普通高中學(xué)校工作成效的重要指標(biāo)之一。二是實(shí)行分類指導(dǎo)。根據(jù)教師個(gè)人素質(zhì)差異，加大學(xué)校教師培訓(xùn)指導(dǎo)力度。三是實(shí)行優(yōu)先投入。拓寬培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)渠道，保障優(yōu)先投入，用好專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。四是建立激勵(lì)機(jī)制。將教師參與培訓(xùn)和自學(xué)的情況與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

總之，在推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代大背景下，高中教師只有提高職業(yè)認(rèn)同感，努力做到“為人師表”才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生的認(rèn)同；只有提升綜合素養(yǎng)，全面“樹立楷?！?，才能讓學(xué)生信服：只有積極參加培訓(xùn)，掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，才能引領(lǐng)新觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕國材.素質(zhì)教育概論[M].廣東：廣東教育出版社，2002.

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[3]蕭宗六.教育改革與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴[M].北京：人民教育出版社，2003.

第7篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.科學(xué)課程在農(nóng)村小學(xué)得不到重視

從“小升初”的考試模式來看，大多初中學(xué)校在招生時(shí)都不參考科學(xué)課程的成績(jī)。所以，許多農(nóng)村小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程只是為了完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)此課程的教學(xué)工作并沒有引起重視，對(duì)于相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備以及一些實(shí)踐活動(dòng)沒有展開；部分科學(xué)教師在授課過程中也因?yàn)檎n程非“主科”而松懈了教學(xué)態(tài)度，科學(xué)教師隊(duì)伍之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，備課態(tài)度也出現(xiàn)了不認(rèn)真情況。

2.科學(xué)課程師資隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高

由于缺乏對(duì)科學(xué)課程的重視，科學(xué)課程教師的素質(zhì)還有很大的提升空間，主要體現(xiàn)在擔(dān)任科學(xué)課程的教師多是一些年紀(jì)較長(zhǎng)的教師，安于現(xiàn)狀的教學(xué)觀念也讓科學(xué)課程教學(xué)氛圍單調(diào)、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；另外，部分科學(xué)教師是其他學(xué)科老師兼職的，由于農(nóng)村師資和資金薄弱，教育行政部門和學(xué)校為了節(jié)省開支，會(huì)讓一位教師擔(dān)任多種學(xué)科的教學(xué)；此外，農(nóng)村相比城市信息閉塞，很多科學(xué)教師在參加工作后疏于學(xué)習(xí)，沒有及時(shí)掌握住社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性不高

在缺乏學(xué)校、教師以及老師的監(jiān)督下，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性逐漸降低，學(xué)生甚至視其為休閑娛樂的時(shí)間，導(dǎo)致課上時(shí)間被白白浪費(fèi)；以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)模式在小學(xué)農(nóng)村表現(xiàn)得更為突出，小學(xué)生只關(guān)心“主科”的成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)課程并沒有什么用，對(duì)于他們沒有形成一定的壓力；教師在教學(xué)過程中沒有引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)認(rèn)識(shí)到“樹立起科學(xué)意識(shí)、提高科學(xué)文化修養(yǎng)”的重要性。

二、提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

科學(xué)課程的教學(xué)要不拘泥于傳統(tǒng)的“粉筆和黑板”的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)中要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。筆者在教學(xué)過程中就比較注重應(yīng)用多媒體技術(shù)，比如在進(jìn)行《日食和月食》這課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，小學(xué)生對(duì)于日食和月食現(xiàn)象發(fā)生的原因很難理解，筆者就將形成過程制成了視頻解說，利用多媒體播放，學(xué)生會(huì)被豐富的畫面所吸引，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)現(xiàn)象的積極性。在進(jìn)行《植物的根和莖》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以將根如何吸收水分，莖如何輸送水分這一理論通過多媒體將細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)在大屏幕上，從而實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)、化難為易的教學(xué)目的，有助于幫助學(xué)生理解記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高課堂教學(xué)的有效性

間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)的兩種途徑，直接經(jīng)驗(yàn)雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是獲取的知識(shí)更加深刻和透徹。小學(xué)農(nóng)村科學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力。筆者在進(jìn)行《我們來抽絲》這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐課：發(fā)放原料，教師親自帶領(lǐng)示范浸泡、找絲頭、抽絲、測(cè)量等全過程，學(xué)生通過實(shí)踐操作對(duì)于教學(xué)知識(shí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中不僅掌握了一項(xiàng)基本的技能，更加體會(huì)到了其教學(xué)知識(shí)背后的深刻內(nèi)涵，體會(huì)到了養(yǎng)蠶繅絲的中國傳統(tǒng)文化。

3.將課堂教學(xué)延伸到課外，提高課堂教學(xué)的有效性

第8篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

引言

人文精神崇尚人類的真、善、美，以追求人類全面發(fā)展為宗旨，在大學(xué)校園中倡導(dǎo)人文關(guān)懷，弘揚(yáng)人文精神，是高校編輯工作人員不能推卸的責(zé)任和重?fù)?dān)。高校編輯人員應(yīng)當(dāng)努力追求這種崇高的精神境界，并利用編輯校報(bào)這種特殊性的工作來向全校的師生弘揚(yáng)這種偉大的精神。弘揚(yáng)人文精神，抒發(fā)人文情懷還需要校報(bào)編輯工作者長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持和努力。

一、弘揚(yáng)人文精神的重要意義

(一)弘揚(yáng)人文精神有助于推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化的建設(shè)

科學(xué)精神和人文精神共同構(gòu)成了人類精神文化的靈魂，是人類科學(xué)文化發(fā)展的生命源泉，也是促進(jìn)科學(xué)文化和人類精神文明不斷向前發(fā)展的生生不息的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)人文精神就是弘揚(yáng)人類精神文明的“主旋律”，他倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)懷，以人類的真善美為追求目標(biāo)，要將人文精神發(fā)揚(yáng)光大就必須用重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。因此弘揚(yáng)人文精神就是為中國特色社會(huì)主義的文化建設(shè)增添助力。

(二)弘揚(yáng)人文精神有助于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

人文精神與科學(xué)精神有著密不可分的親民關(guān)系，弘揚(yáng)人文精神不僅與現(xiàn)代化的科學(xué)文化建設(shè)密切相關(guān)，而且也關(guān)系到我國的思想道德建設(shè)，一個(gè)沒有發(fā)揚(yáng)好人文精神的國家就不會(huì)有一群人生觀、價(jià)值觀、世界觀都正確的國民。人文精神建設(shè)包括培養(yǎng)崇高的道德主義精神，曾經(jīng)說過:一個(gè)具有人文精神的人是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有利于人民有利于社會(huì)的人。這種崇高的精神能夠促使人們改變自己內(nèi)心狹小的世界。我們的榮辱觀就是建立這個(gè)深層次的東西之上的，如果沒有人文精神就很難形成正確的榮辱觀，如果沒有深深的觸及到人類的心靈就只能是外在的準(zhǔn)則。人文精神并不是虛無縹緲的，也并不是毫無意義，過去人們對(duì)于人文知識(shí)的認(rèn)知僅僅局限于“非經(jīng)濟(jì)因素”，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，人類的進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了高科技、高文華的發(fā)展時(shí)代了，而需要我們注意的是在高科技的背后是科學(xué)，高文華的背后則是人文。因此，人文精神對(duì)于人類的影響是不容忽視的，我們之后重視它、發(fā)揚(yáng)它才是中國特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的根本之道。

二、高校校報(bào)編輯工作弘揚(yáng)人文精神的重要途徑

在高校當(dāng)中弘揚(yáng)人文精神還需要從提高編輯工作者的人們素養(yǎng)方面入手，筆者認(rèn)為可以著重從以下幾個(gè)方面來采取措施。

人文精神是決不能偏離鑒定的政治方向而獨(dú)立存在的。高校的校報(bào)編輯人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)心時(shí)事政治，鑒定政治立場(chǎng)不動(dòng)搖，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨制定的方針和政策，并且要執(zhí)法懂法，嚴(yán)格遵守報(bào)紙出版條例的法律法規(guī)，提高政治素養(yǎng)，并具備一定的政治敏感性和辨別是非的能力。高校校報(bào)的受眾群體是大學(xué)生，只有編輯人員提高了自己政治覺悟和把關(guān)意識(shí)，才能給學(xué)生群體樹立一個(gè)正確的政治方向。

(二)高校編輯人員要掌握一定的科學(xué)理論知識(shí)

弘揚(yáng)人文精神不僅需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，還需要具備一定的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)日常生活中的實(shí)踐。如果編輯人員的科學(xué)理論功底過于缺乏，那么弘揚(yáng)人文精神的事業(yè)也就無法長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。因此，為了更好的弘揚(yáng)人文精神，高校的校報(bào)編輯人員應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些辯證唯物論和歷史唯物論的知識(shí)，掌握其中的理論觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)和邏輯學(xué)的基本原理等理論方法，只有掌握了這些知識(shí)才能提高一個(gè)校報(bào)編輯分析問題和解決問題的能力，并且還有利于其在工作中甄別那些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和論斷，只有本身具有辨別是非的能力，他編輯的報(bào)紙才更加的有說服力。

(三)提高自身人文素養(yǎng)

人文精神的培養(yǎng)還需要從提高人文素養(yǎng)做起，然而想要又一個(gè)良好的人文素養(yǎng)并非短時(shí)期內(nèi)可以形成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有從自身做起不斷的充實(shí)人文知識(shí)，加強(qiáng)理解和掌握，在逐步積累的過程中就能形一個(gè)良好的人文素養(yǎng)，需要注意的是在提高人文素養(yǎng)的過程中切忌急于求成，一旦貪功冒進(jìn)往往就會(huì)得到事與愿違的結(jié)果。因此，作為高校的校報(bào)編輯還是應(yīng)該根據(jù)自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文基礎(chǔ)來制定一個(gè)符合自身的提高人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了有效地弘揚(yáng)人文精神，校報(bào)編輯在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該根據(jù)報(bào)紙內(nèi)容有目的選擇那些學(xué)生們易于接受的古今中外的文化成果來學(xué)習(xí)，不必達(dá)到精通的程度，只需要做到熟悉和了解即可。

三、人文精神與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系

眾所周知，人文精神和科學(xué)精神是分別屬于兩個(gè)不同的文化領(lǐng)域的內(nèi)容，但是無論再怎么不同，它們的最終目的卻是形同的，那就是都是為了人類能夠更好的發(fā)展和進(jìn)步，其中既包括人類的價(jià)值和尊嚴(yán)，也包括人類文明社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。由此可見，人文精神和科學(xué)精神發(fā)展最終的交匯點(diǎn)都將是以人為本。因此，只有堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，也就同時(shí)抓住了人文精神和科學(xué)精神的精髓，也就是我們常說科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。

(一)以人為本，建設(shè)高素質(zhì)的高校校報(bào)編輯隊(duì)伍

高校校報(bào)編輯隊(duì)伍素質(zhì)的高低以及整個(gè)隊(duì)伍工作的整體實(shí)力強(qiáng)弱都密切的關(guān)系到高校校報(bào)的質(zhì)量水平。因此為了制作出高水平的校報(bào)，高校必須重視提高編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并制定出一套完整的計(jì)劃來加強(qiáng)這方面工作的實(shí)施力度。計(jì)劃的制定和實(shí)施必須以校報(bào)編輯工作的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，利用各種條件在工作場(chǎng)所積極的營造出展現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的文化氛圍，不斷加大對(duì)編輯人員的人文關(guān)懷力度，并有針對(duì)性的定期給編輯人員提供人文知識(shí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)編輯人員的人文知識(shí)再教育，推動(dòng)高校校報(bào)編輯部門圍繞人文建設(shè)產(chǎn)品組建出一支學(xué)習(xí)型的編輯團(tuán)隊(duì)，只有以人為本，發(fā)揚(yáng)人文精神才能夠促進(jìn)編輯隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(二)在編輯工作中貫徹落實(shí)以人為本、服務(wù)讀者的思想理念

校報(bào)的編輯工作主要存在三個(gè)重要環(huán)節(jié)，即策劃選題、優(yōu)選作者以及編輯加工。弘揚(yáng)人文精神就要將以人為本、服務(wù)讀者的思想理念落實(shí)到編輯工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先，校報(bào)編輯在策劃選題時(shí)要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，并在此基礎(chǔ)上選擇符合讀者心理需求的高質(zhì)量選題來精心策劃，力求打造出精品回饋給讀者，這是從事編輯工作的義務(wù)也是不容推卸的社會(huì)責(zé)任。例如，在20世紀(jì)70年代后期，我國才剛剛恢復(fù)了高考制度，有的高校校報(bào)編輯秉著為讀者服務(wù)的理念，反應(yīng)敏銳，經(jīng)過精心策劃制作出了一期主題為“數(shù)理化自學(xué)叢書”的選題，讓無數(shù)準(zhǔn)備高考的莘莘學(xué)子收益，甚至至今仍有很多得益于此書的成功人士感慨良多。出版優(yōu)秀的讀物還離不開好的作者，因此選擇優(yōu)秀的作者也是編輯日常工作內(nèi)容的一部分，只有選擇出高水平的作者為優(yōu)秀選題制作出高質(zhì)量的校報(bào)內(nèi)容，才能打造出更加完美的精品力作，這對(duì)于校報(bào)的發(fā)展和進(jìn)步無疑是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的措施，同時(shí)也是對(duì)讀者高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。弘揚(yáng)人文精神不僅需要有編輯的長(zhǎng)期堅(jiān)持，更需要有一批好的作者來為校報(bào)提供高質(zhì)量的內(nèi)容。編輯加工時(shí)校報(bào)編輯工作中最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在校報(bào)編輯對(duì)作者提供的內(nèi)容進(jìn)行編輯加工時(shí)必須精益求精，只有嚴(yán)格的要求加上精準(zhǔn)的加工才能制作出質(zhì)量上乘的校報(bào)作品，出版優(yōu)秀作品既是一個(gè)編輯的工作使命，也是其責(zé)任之所在。作為校報(bào)編輯其在編輯加工時(shí)既要保證讀者能夠閱讀，也要保證其“悅讀”，充分的發(fā)揮人文精神，以滿足讀者的閱讀需要為目標(biāo)，這樣才是一個(gè)合格的校報(bào)編輯。

四、結(jié)束語

高校校報(bào)編輯的工作內(nèi)容主要是對(duì)高校報(bào)紙的內(nèi)容進(jìn)行篩選以及對(duì)出版形式進(jìn)行整體上的設(shè)計(jì)。在編輯當(dāng)中弘揚(yáng)人文精神不僅需要提高他們的人文素養(yǎng)，還要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，搞清楚科學(xué)精神和人文精神之間的關(guān)系，真正把以人為本、服務(wù)讀者的理念貫徹落實(shí)到校報(bào)編輯的日常工作中來，才能制作出高質(zhì)量的報(bào)紙。

參考文獻(xiàn):

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第9篇：提高科學(xué)文化素養(yǎng)范文

一、提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

職業(yè)院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)的內(nèi)涵，提高職業(yè)使命感、神圣感、責(zé)任感。德語、日語中職業(yè)與天職是一個(gè)詞，英語中職業(yè)一詞有“神召”的意思，讓人心靈震撼。

（一）職業(yè)是人們生存的保障

職業(yè)是人們從事的有合法收入的、連續(xù)性的、相對(duì)穩(wěn)定的工作。人要生存，須有最可靠、最合法、最有尊嚴(yán)的經(jīng)濟(jì)收入。人一旦擁有了職業(yè)，便有了合法的、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，就有了衣食住行等生活物質(zhì)來源，就可以養(yǎng)家糊口。當(dāng)然，也有人可能靠遺產(chǎn)、靠施與、靠乞討、靠啃老維持生存，但是，這些都是不可靠的，不長(zhǎng)久的，是沒有尊嚴(yán)的。

（二）職業(yè)是人們貢獻(xiàn)社會(huì)的途徑

人生活在社會(huì)中，每個(gè)人都享受著社會(huì)為自己提供的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，否則無法生存。每個(gè)人也都需要為社會(huì)生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，否則社會(huì)將無法維持，更談不上發(fā)展進(jìn)步。一個(gè)人把社會(huì)公共利益放在首位并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他就具有了社會(huì)價(jià)值，同時(shí)也使自己受到社會(huì)的尊重，變得高尚完美，從而也就實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值。為社會(huì)做貢獻(xiàn)，當(dāng)然有多種形式，但是最主要的途徑是通過從事一定的職業(yè)來實(shí)現(xiàn)。社會(huì)上存在的各種職業(yè)都是社會(huì)生存和發(fā)展所需要的，都是社會(huì)分工的結(jié)果，缺少哪一種職業(yè)，都會(huì)給人民的生活帶來困難，都會(huì)影響社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)沒有高低貴賤，無論什么職業(yè)，都可以為人民服務(wù)，都可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)。很多人都在平凡的崗位上為人民、為社會(huì)作出了很大貢獻(xiàn)。

（三）職業(yè)是自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)

職業(yè)對(duì)人來說，不僅是應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，謀生的手段，更重要的應(yīng)是人生的主要需求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的平臺(tái)。人除了生存以外都有精神的追求，都希望展示自己的智慧和能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有5種基本需求：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求,自我實(shí)現(xiàn)的需求是最重要的需求。自我實(shí)現(xiàn)當(dāng)然也有多種途徑，但是，職業(yè)是最主要、最可靠的平臺(tái)。人生活在社會(huì)上，大部分時(shí)間和精力都用在本職工作上，最能使自己的能力和才華得以展現(xiàn)，最容易作出成績(jī)以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己享受貢獻(xiàn)的自豪和驕傲。

（四）職業(yè)是幸?？鞓返脑慈?/p>

一位哲人說過“在人生旅途中，職業(yè)是幸福生活的源泉”；還有人說“生命中最巨大的獎(jiǎng)勵(lì)并不是來自財(cái)富的積累，而是由工作的成就帶來的精神上的滿足”。職業(yè)除了有一份供我們生活不斷得到提高改善的收入外，還可以使我們的精神不會(huì)匱乏，生活不會(huì)寂寞，人生不會(huì)無聊，享受工作成果的愉悅感、成就感，享受生命的尊嚴(yán)。在從業(yè)中可以讓人們展現(xiàn)能力和才華，為我們的生命留下不可磨滅的印跡；從職業(yè)中可以得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)懷，可以得到同事友誼和溫暖，可以在人與人錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中感受生活的波瀾；在從業(yè)中會(huì)遇到無數(shù)的困難，迎接無數(shù)的挑戰(zhàn)，天天會(huì)感受一種戰(zhàn)斗的激情，更可以享受戰(zhàn)勝困難、贏得成功的快樂，困難———失敗———成績(jī)———挫折———成功，交織成一首首交響曲，使人感受熱辣辣的刺激；職業(yè)可以讓人精神充實(shí)、身心健康。美國心理學(xué)博士雷米曾做過一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)世界上最忙碌最緊張的名人們，通常要比普通人的壽命高出29%，外出工作的婦女要比家庭婦女發(fā)病率低。因?yàn)槊γβ德档娜烁械匠鋵?shí)和快樂，從而促進(jìn)人的心理和身體健康，。不少心理學(xué)家指出悲觀、煩躁、恐懼、頹喪是導(dǎo)致疾病的主要原因，而治療心理導(dǎo)致疾病的最好辦法就是工作。工作者是快樂的，工作者是美麗的，工作者是有尊嚴(yán)的。

二、深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和要求

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的高低，在很大程度上決定于畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)的高低。因此，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和具體要求，有意識(shí)的加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。職業(yè)素質(zhì)即人們?cè)谝欢ㄉ砗托睦項(xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的從事相應(yīng)的工作所具備的個(gè)性心理品質(zhì)，是在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)以專業(yè)知識(shí)技能為核心，由多種因素構(gòu)成，是人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)等根據(jù)不同職業(yè)的需要有機(jī)組合而成的，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣等。良好的職業(yè)素質(zhì)是人生存的根本，更是人走向成功的保障。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們只有根據(jù)社會(huì)的要求不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，提高謀生的本領(lǐng)，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟和謀取發(fā)展。同時(shí)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的勞動(dòng)分工模式和職業(yè)結(jié)構(gòu)必然不斷發(fā)生變革，有的傳統(tǒng)的職業(yè)萎縮甚至消亡，新的職業(yè)不斷誕生。特別是21世紀(jì)人類即將全面進(jìn)入一個(gè)以知識(shí)和高科技為支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化時(shí)代，是以知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和使用，充分利用高科技成果的時(shí)代。這種新的經(jīng)濟(jì)必然引發(fā)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，勞動(dòng)密集型和資本密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。電子、能源、通訊、生物、機(jī)械等行業(yè)中逐步誕生了許多新興行業(yè)或行業(yè)分支，如計(jì)算機(jī)、激光、原子能、機(jī)器人、遺傳工程、宇航、光纖通訊、衛(wèi)星通訊等等。在過去的十幾年中，已經(jīng)淘汰了8000多種低技能的職位，同時(shí)誕生了6000多種新職位，體力勞動(dòng)的比重減少，腦力勞動(dòng)的比重增加，體力勞動(dòng)腦力化，職業(yè)之間相互重疊、交叉，對(duì)從業(yè)者的智能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)能力的要求越來越全面，越來越高，高素質(zhì)、高技能的人才逐步成為社會(huì)勞動(dòng)力的主體，這對(duì)人們的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了很高的要求。從業(yè)者必須全面提高職業(yè)素質(zhì)，才能在社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（一）思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。思想道德素質(zhì)是指人們?cè)谡畏较颉⒗硐胄拍?、人生價(jià)值和道德素養(yǎng)等方面的水平或狀況。思想道德素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。理想信念、人生觀是思想道德素質(zhì)的核心，決定著人生的方向和職業(yè)的動(dòng)力。思想道德素質(zhì)也可以稱為職業(yè)人格或職業(yè)品質(zhì)，主要包括敬業(yè)精神、人生態(tài)度、責(zé)任感、誠實(shí)守信、吃苦耐勞、樂觀自信、合作精神等。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。職業(yè)品質(zhì)的關(guān)鍵在于主人翁意識(shí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極主動(dòng)、盡職盡責(zé)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)助，同集體同甘共苦，風(fēng)雨同舟，超出別人的想象，出色的完成任務(wù)；對(duì)事業(yè)有熱情、激情，充滿朝氣與活力，有奉獻(xiàn)精神，任勞任怨，無怨無悔，積極主動(dòng)為事業(yè)成功出謀劃策，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，不墨守成規(guī)，節(jié)約成本，提高效率，能戰(zhàn)勝一切困難，接受挑戰(zhàn)，永不言棄，爭(zhēng)取事業(yè)成功。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)文化素質(zhì)是指人們對(duì)一定的科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)化后而形成的相對(duì)穩(wěn)定的身心特性及其結(jié)構(gòu)，即智慧、智能的發(fā)展，主要指人們對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)等人類文化的各種基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握、運(yùn)用的程度。科學(xué)文化素質(zhì)要求職業(yè)人具備一定的科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)及相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，具有一定的分析問題、解決問題的能力。進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)文化素質(zhì)顯示出空前的力量。大到一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)，小到一個(gè)人，無不要靠科學(xué)文化取得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。20世紀(jì)，世界前10名富豪大多數(shù)是石油大王；而21世紀(jì)，世界首富前10名大部分與高科技產(chǎn)業(yè)相關(guān)。一個(gè)人的財(cái)富，取決于其擁有的知識(shí)、智慧、智能資本。在美國，35歲以前靠出賣高科技產(chǎn)品而成為百萬富翁的人隨處可見，他們被稱為“金領(lǐng)”。提高科學(xué)文化素質(zhì)要培養(yǎng)科學(xué)精神，要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，勤于探索，善于協(xié)作。提高科學(xué)文化素質(zhì)還要有濃厚的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。要敢于質(zhì)疑，善于學(xué)習(xí)，不恥下問，開拓創(chuàng)新，要有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

（三）專業(yè)技能素質(zhì)

專業(yè)技能素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心。專業(yè)技能素質(zhì)是指從業(yè)者從事某種職業(yè)所具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面的狀況和水平，是通過內(nèi)化專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能而形成的。專業(yè)知識(shí)是從業(yè)者的立身之本。專業(yè)知識(shí)是指建立在一般科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)之上的與其所從事的職業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)，提高專業(yè)技能素質(zhì)必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。每一個(gè)從業(yè)者必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，勤奮好學(xué)，在廣泛涉獵各種科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的專業(yè)深入鉆研，具有堅(jiān)實(shí)、系統(tǒng)的的學(xué)科專業(yè)理論與專門知識(shí)，并能融會(huì)貫通，在廣泛吸收、借鑒已經(jīng)積累、形成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，要有自己獨(dú)到的視角和見解，能進(jìn)行藝術(shù)性地再創(chuàng)造、再加工，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，研究出新的成果。要掌握本專業(yè)領(lǐng)域的最新理論成果、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，提高專業(yè)知識(shí)、技能的更新能力。專業(yè)技能是指在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而成就的技術(shù)能力，包括操作技能及心智技能。要掌握熟練的專業(yè)技能，要認(rèn)真學(xué)好、深入研究專業(yè)知識(shí)，更重要的是要在實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練。中國有句老話“熟能生巧”，只有反復(fù)訓(xùn)練，才能掌握技術(shù)的要領(lǐng)、竅門，才能得心應(yīng)手，才能在操作技能及心智技能的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（四）身體心理素質(zhì)

身體心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的前提條件。身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者的身體和心理兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的狀況和水平，是指人體在先天遺傳和后天影響的基礎(chǔ)上所形成的體格和精力等生理方面相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)，主要包括體質(zhì)、體力、體能、體形以及工作中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)等等。心理素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在心理過程、個(gè)性心理等方面所具有的基本特征和品質(zhì)，是一個(gè)人在思想和行為上表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理傾向，如性格、氣質(zhì)、興趣、能力等。健康的體魄是從事職業(yè)、成就事業(yè)的基礎(chǔ)和保障。強(qiáng)壯的身體和充沛的精力是完善自我、實(shí)現(xiàn)人生追求的基石。一個(gè)人只有身體健康，才能精力充沛、樂觀自信，抵御工作中的各種困難、挫折和壓力，高效率地從事各種工作。如果長(zhǎng)期體弱多病就會(huì)處處不適，疲憊乏力，工作起來力不從心。心理素質(zhì)直接影響一個(gè)人的道德品質(zhì)、智力發(fā)展。良好的心理素質(zhì)有利于形成正確的善惡觀念和道德品質(zhì)，善于把自己的智慧和能力有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去。當(dāng)一個(gè)人心理處于情緒高昂、信心百倍、充滿希望、積極進(jìn)取的最佳狀態(tài)時(shí)，就會(huì)精神飽滿、不斷追求，自身的潛能就會(huì)得到最大限度地發(fā)揮，煥發(fā)出無窮的創(chuàng)造力；相反，如果總是情感抑郁、情緒低落，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和工作感到枯燥厭煩，對(duì)什么都不感興趣，放棄希望和追求，當(dāng)然難以勝任工作。心理健康還直接影響一個(gè)人的身體健康。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，有許多疾病的起因都與心理因素有關(guān)。長(zhǎng)期的憂慮、抑郁、煩心和壓力，沒有控制的感情和脾氣，都會(huì)使心臟、腎臟、肝臟、脾胃和其他重要器官產(chǎn)生功能減退的變化，并且?guī)砀哐獕汉蛣?dòng)脈硬化。因此，良好的心理素質(zhì)有利于身體健康。良好的心理素質(zhì)還有利于創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境。心理健康的人真誠、理解、寬容、熱情、善良、友好、開朗、幽默，有利于增強(qiáng)人際之間的吸引力，建立和維持良好的人際關(guān)系，有助于形成良好的人際環(huán)境和團(tuán)體合作，這是事業(yè)成功的保證。相反，如果一個(gè)人具有心理問題，往往會(huì)有自私、自負(fù)、貪婪、虛偽、猜疑、挑剔等性格特征，不利于人們之間的溝通和團(tuán)結(jié)，更難以具備團(tuán)隊(duì)合作精神，難以取得事業(yè)的成功。心理學(xué)家認(rèn)為，心理健康的從業(yè)者應(yīng)該具有下列特點(diǎn)：能夠正確良好地適應(yīng)社會(huì)，言行符合社會(huì)規(guī)范要求，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；能形成高尚的理想與遠(yuǎn)大的抱負(fù)，能使自己的認(rèn)識(shí)與行為保持一致；具有和諧的人際關(guān)系，樂于和別人交往，能分享、給予和接受愛與友誼。具有自我反省的自制力，能正確地評(píng)價(jià)自己、不妄自尊大、不妄自菲薄。具有適應(yīng)工作的體能要求，面臨社會(huì)生活中問題和困難的心理承受能力，對(duì)于復(fù)雜多變、飛速發(fā)展的社會(huì)具有應(yīng)變能力。

三、加強(qiáng)職校生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育

提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情、職業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感

要做好每一件事，必須將責(zé)任根植于內(nèi)心，讓它成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識(shí)。富于責(zé)任感的人，不只是用力而是用心去為別人、為事業(yè)著想，不管別人是否看到，是否能受到表彰，對(duì)自己承擔(dān)的每件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍地做好，認(rèn)為那是自己應(yīng)該做的，是一種責(zé)任和義務(wù)，養(yǎng)成一絲不茍的美德，受到人們的尊重和信賴，把事放心地讓你去做，可感受做大寫“人”的自豪。沒有責(zé)任感的人對(duì)什么事都冷漠，不用心，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，精神將一天一天萎縮。當(dāng)人們以強(qiáng)烈的責(zé)任感面對(duì)生活與工作中每一個(gè)難題、每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，失去的是狹隘的自我，會(huì)感覺到自己的成長(zhǎng)，還會(huì)感覺到天地的寬廣，人生的意義。巴音學(xué)院把《把信送給加西亞》作為警示語，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安得魯•羅文忠于職守、履行承諾、敬業(yè)、忠誠的精神。讓學(xué)生明白，只有忠誠于事業(yè)、腳踏實(shí)地、不畏艱險(xiǎn)、不計(jì)回報(bào)的人，才能鑄就事業(yè)的輝煌。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)

目標(biāo)是人們努力的方向，也是一種鞭策和激勵(lì)，可以使從業(yè)者珍惜時(shí)間，發(fā)揮潛能，調(diào)動(dòng)智慧，在一個(gè)個(gè)成果享受中不斷攀登新的高峰。沒有目標(biāo)的人，很容易陷入日?，嵥槭聞?wù)之中，無所事事的混日子，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。經(jīng)常懷著令人振奮的目標(biāo)，可以使從業(yè)者眼前有一幅清晰的圖畫，看清自己人生的使命，理清思路，凝聚繼續(xù)向前的力量。因此，要教育學(xué)生在從業(yè)過程中，要經(jīng)常選擇目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，安排進(jìn)度，逐日調(diào)整，做完總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在工作中，找準(zhǔn)了目標(biāo)就等于成功了一半。目標(biāo)必須是具體的，不是空洞的想象，應(yīng)該是看得見、摸得著的，如掌握一種技術(shù)，做一項(xiàng)工程、搞一項(xiàng)技術(shù)改造、發(fā)明等等。有了切實(shí)可行的目標(biāo)，就會(huì)充滿了目標(biāo)將要實(shí)現(xiàn)的激情，集中精力，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，利用一切可以利用的條件，克服一切困難，不言放棄，不找借口，不強(qiáng)調(diào)“如果”，只考慮“如何”，奮勇拼搏去實(shí)現(xiàn)。每完成一個(gè)目標(biāo)，都會(huì)獲得成功的喜悅，都會(huì)有一定的成就感，都會(huì)增強(qiáng)自己的信心。在此基礎(chǔ)上，接著就設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，再度接受挑戰(zhàn)，向更大、更高、更能去專心投入的目標(biāo)前進(jìn)，使人無時(shí)無刻都在為新的目標(biāo)奮斗不懈，永遠(yuǎn)保持旺盛的斗志，精力充沛、昂首向前，使人生充滿刺激和興奮。

（三）養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

亞里士多德說：“卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！倍斫逃覟踅蛩够f：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。因此職業(yè)院校要把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)職業(yè)人，取得人生成功，必須注重學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生終生受益。

1.做好每一件事

“做好每一件事”，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又反映時(shí)代的要求，符合現(xiàn)代企業(yè)的文化理念和精神要求，應(yīng)該成為每一個(gè)職業(yè)人的座右銘。做好每一件事關(guān)系人生成敗。每個(gè)人今天所走的每一步，做的每一件事，都是給自己的人生態(tài)度、責(zé)任心、水平能力埋下了伏筆，如同隨手撒下的一粒種子，在時(shí)光的滋潤(rùn)下，種子就會(huì)慢慢地生根、發(fā)芽、抽枝、開花，最終結(jié)出獨(dú)屬于自己的果實(shí)。對(duì)事情漫不經(jīng)心、應(yīng)付了事、馬馬虎虎，是人的最大弊端，它使人蹉跎一生，一事無成。工作態(tài)度，敬業(yè)程度都會(huì)因這些小事而變質(zhì)、蛻化，形成浮躁作風(fēng)。巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“做好每一件事”作為校訓(xùn)，銘刻在每個(gè)師生員工的靈魂深處，使廣大師生終生受益無窮?！白龊妹恳患隆本鸵衙考庐?dāng)作精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，讓自己陶醉其中，在工作中煥發(fā)出激情、創(chuàng)造力，享受工作的樂趣，享受工作成效的自豪感。要教育學(xué)生把做每一件事都作為鍛煉、培養(yǎng)自己的機(jī)會(huì)，錘煉學(xué)生“事情干不好不撒手”的意志，培養(yǎng)學(xué)生用心做事、深入研究的習(xí)慣。

2.勤奮努力

勤奮是幸福之徑，懶惰是萬惡之源。勤奮的人永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)能看到做不完的事，永遠(yuǎn)以工作作為樂趣。他們不愿把時(shí)間消耗在聊天、閑逛、傳閑話，對(duì)人評(píng)頭論足之中，抓緊時(shí)間多做一點(diǎn)事情，始終像被人催促一樣，久而久之就會(huì)形成一種風(fēng)格，一種品質(zhì)，一種作風(fēng)，一種習(xí)慣，就會(huì)得到人們的認(rèn)可，就會(huì)得到人們尊重和信任。懶惰會(huì)吞噬人的心靈，消磨人的才氣。懶惰的人花很多時(shí)間、很多精力來逃避工作，為自己編造各種理由，卻不愿花精力去做好工作。他們以為自己騙得過別人，占了便宜，實(shí)際上他是糟蹋自己。他們只相信運(yùn)氣、機(jī)緣，不相信努力、奮斗、勤勞苦干，即使機(jī)緣光顧了他們，他們也利用不好，成功不了。要教育學(xué)生，機(jī)會(huì)只會(huì)青睞那些勤奮努力奮發(fā)向上的人，青睞那些學(xué)有素養(yǎng)的人，青睞那些勤于思考、鍥而不舍的人，而不會(huì)給懶漢。平時(shí)，要利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勤奮好學(xué)的訓(xùn)練。教育學(xué)生不要抱怨，拒絕借口，不要牢騷滿腹，怨天尤人。訓(xùn)練學(xué)生把工作當(dāng)成是用生命去做的事，自動(dòng)自發(fā)，全力以赴，想盡一切辦法把事做成、做好，出色完成任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生必須致勝而后己的決心和毅力，把工作做得比別人更完美、更迅速、更準(zhǔn)確、更專注，調(diào)動(dòng)自己全部潛能，從舊事中找出新方法來，才能讓學(xué)生在職場(chǎng)立于不敗之地。

3.珍惜時(shí)間

時(shí)間就是生命，一個(gè)人如果在時(shí)間面前是弱者，它將永遠(yuǎn)是一個(gè)弱者，放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄它。蘇格拉底說“：當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開一條路，讓珍惜時(shí)間的人感到他們的前面去?！比A羅庚說“：時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)作出更大的成績(jī)來。”要讓學(xué)生明白，時(shí)間是不能再生的物質(zhì)，浪費(fèi)時(shí)間，碌碌無為，一天天，一年年，渾渾噩噩過去，就大大縮短了自己的壽命。一個(gè)人如果在時(shí)間面前是弱者，它將永遠(yuǎn)是一個(gè)弱者，放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄它。職業(yè)院校要訓(xùn)練學(xué)生把握今日，“今日事今日畢”，懂得“我生待明日，萬事成蹉跎”。富蘭克林說：“把握今日等于擁有兩倍的明日?！边@都是教育人不要拖延，要把握自己的今天，不要去等明天，要愛今天，活在今天，利用好今天，接到一個(gè)任務(wù)，立即行動(dòng)，想盡一切辦法做好。。要摒棄拖延的惡習(xí)，它會(huì)使人蹉跎一生，一事無成。要讓學(xué)生懂得，盡快做成一件事，要比計(jì)劃作十件事要好。早起的鳥兒有蟲吃，趕在別人前頭，不要停下來，這是競(jìng)爭(zhēng)者的狀態(tài)，也是勝者的狀態(tài)。要訓(xùn)練學(xué)生合理安排時(shí)間，見縫插針的利用時(shí)間。不要在上班時(shí)間打電話與友人聊天，約吃飯、談服裝等等，這樣非常影響工作效率，給人留下不敬業(yè)的印象。特別要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格守時(shí)守約，守時(shí)，也是對(duì)別人的一種尊重。要注意時(shí)間道德，不要浪費(fèi)別人的時(shí)間，不要無故打擾別人，必須說的話要注意簡(jiǎn)短，不啰嗦。在公共生活中，遲到會(huì)給大家造成不應(yīng)有的損失。

4.勤儉節(jié)約

中國有句古話“勤儉興國，逸豫亡身”?，F(xiàn)在很多發(fā)達(dá)國家對(duì)孩子的教育理念是“再富也要窮孩子”。為了培養(yǎng)孩子的勤儉節(jié)約習(xí)慣，他們不讓孩子享受高檔商品，不讓孩子用大人的車，孩子的零花錢用自己的勞動(dòng)來獲得，孩子喜歡的東西或想做的事情要自己想辦法賺錢去做。這是培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)他們立足社會(huì)的本領(lǐng)。要讓學(xué)生懂得，勤儉節(jié)約可使自己不感到手頭拮據(jù)，不為金錢所累，真正需要的時(shí)候不會(huì)發(fā)愁。不要講排場(chǎng)，比闊氣，那是毫無用處的虛榮心。在花錢上有了面子往往在事業(yè)上丟面子，在互相攀比中失去面子會(huì)在事業(yè)上爭(zhēng)回面子。要教育學(xué)生克制自己的消費(fèi)欲望，防止在生活上的攀比心理，要抵制社會(huì)上的各種誘惑，把錢用在該用的地方。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，為國家、為單位、為家庭節(jié)約每一分錢、一滴水、一度電。隨手撿起一張白紙，隨手關(guān)上水龍頭、電燈，為單位、公司盡量節(jié)約開支，降低成本。

5.遵紀(jì)守法

亞里斯多德說“：法律就是秩序，有好的法律，才有好的秩序?！狈o(jì)與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，與我們的生活緊密相連。一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)，人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，才能社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，每個(gè)公民才能在一個(gè)文明美好的環(huán)境里幸福地生活，健康地成長(zhǎng)。職業(yè)院校特別要培養(yǎng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，懂得遵守紀(jì)律、社會(huì)規(guī)則。要告訴學(xué)生，什么事該做，什么事不該做。不少學(xué)生認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束，這種看法是錯(cuò)誤的。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。世界上沒有不受約束的自由。自由是相對(duì)的，是有條件的。人走在馬路上行走是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，被車撞傷，那就失去了行走的自由。逆法而動(dòng)，越規(guī)而行，不是什么勇敢的行為，而是蒙昧和愚蠢的默示。遵紀(jì)守法是每個(gè)公民必備的道德品質(zhì)，是道德的底線，是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)公民的基本要求，是社會(huì)文明的標(biāo)志之一，是彰顯人類尊嚴(yán)和文明的光環(huán)。要讓學(xué)生懂得，規(guī)章制度、紀(jì)律是社會(huì)正常、有秩序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。一個(gè)人一生的成功往往在很大程度上依賴于自我約束。要教育學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，把遵紀(jì)守法作為生活的需要和信仰，掌握必備的法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，提高維權(quán)意識(shí)，養(yǎng)成“學(xué)法、知法、守法、護(hù)法”的好習(xí)慣，運(yùn)用法律武器保護(hù)國家利益、公眾利益和自身的利益，自覺克制不符合社會(huì)公德，不符合社會(huì)行為規(guī)范的欲望和行為，認(rèn)真嚴(yán)格的訓(xùn)練學(xué)生自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自我控制能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律、慎獨(dú)，讓遵紀(jì)守法的品質(zhì)為學(xué)生的成功人生保駕護(hù)航。

6.做好細(xì)節(jié)

有人指出，中國人想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少。中國人不缺謀略，不缺勤勞，不缺智慧，不缺規(guī)章制度，缺少的是作細(xì)節(jié)的精神，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。以汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》為代表，圖書市場(chǎng)上出了不少關(guān)于細(xì)節(jié)的書，說明現(xiàn)在越來越多的人都意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。不少人感嘆“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”“、細(xì)節(jié)是魔鬼”。汪中求提出一個(gè)公式：在經(jīng)營上100-1不等于99，而是等于0。也就是說，1%的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100%的失敗。一個(gè)小小細(xì)節(jié)的疏忽，會(huì)使事情功虧一簣。職業(yè)院校要讓學(xué)生懂得，成就一個(gè)人的完美形象很難，這需要每個(gè)細(xì)節(jié)都完美，但毀壞自己的形象很容易，只要一個(gè)細(xì)節(jié)沒主意好，就會(huì)給自己帶來無可挽回的損失。2003年2月1日美國哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在返回地面途中發(fā)生爆炸，七名宇航員全部遇難，原因只是一個(gè)隔熱瓦脫落。要訓(xùn)練學(xué)生把浮躁的心沉下來，細(xì)心觀察，深入觀察，深入思考，養(yǎng)成把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好的習(xí)慣，才能在職場(chǎng)取得成功。

四、在實(shí)踐中提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)