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第1篇：一株紫丁香作文范文

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，要讀語(yǔ)文，品美味

閱讀教學(xué)中，朗讀是最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。教師應(yīng)重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)感知課文、理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)朗讀這種語(yǔ)言實(shí)踐形式，讓學(xué)生通過(guò)大聲讀文本語(yǔ)言，形成對(duì)語(yǔ)言的直觀感受，此舉勝過(guò)教師苦口婆心的講述。教學(xué)《一株紫丁香》這一課時(shí)，有一主動(dòng)句――“我們把一株紫丁香栽在老師窗前?！蔽易寣W(xué)生讀課文，讀句子，說(shuō)出句子的意思，要求學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際說(shuō)出“誰(shuí)把什么東西怎么樣”這樣的句子，再把說(shuō)出來(lái)的句子寫(xiě)下來(lái)。接著，又要求學(xué)生試說(shuō)、試寫(xiě)“什么東西被誰(shuí)怎么樣”。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)，又訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口”，知行統(tǒng)一。然后，我故意說(shuō)出：“我們被一株紫丁香栽在老師窗前?！睂W(xué)生一聽(tīng)，不由自主捧腹大笑，有學(xué)生當(dāng)即糾正：“一株紫丁香被我們?cè)栽诶蠋煷扒啊！睂W(xué)生通過(guò)讀語(yǔ)言，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己說(shuō)，形成“主動(dòng)句”和“被動(dòng)句”的語(yǔ)感，進(jìn)而互化。

讀書(shū)的方式多種多樣，默讀能促使學(xué)生思維，因?yàn)槟x時(shí)學(xué)生停下了發(fā)聲器官的動(dòng)作，可以更好地讓大腦進(jìn)行思維。默讀時(shí)，學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)器官感知文字符號(hào)，將文字符號(hào)反映到大腦中進(jìn)行思維。另一種形式是誦讀，誦讀不但能積累作文的謀篇布局，而且能讓作文如何寫(xiě)出氣勢(shì)。中華文化博大精深，無(wú)不是積淀下來(lái)的。唐詩(shī)宋詞，讀起來(lái)朗朗上口，讓人胸懷激蕩。如果學(xué)生養(yǎng)成了誦讀的習(xí)慣，體會(huì)到誦讀的妙處，何須教師“專(zhuān)制”要求？

語(yǔ)文教學(xué)，不能荒蕪學(xué)生讀課文，只有讓學(xué)生讀出來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)在對(duì)話中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了使語(yǔ)文具有趣味，只有引領(lǐng)學(xué)生品味文本語(yǔ)言，品出語(yǔ)文言語(yǔ)的美味。語(yǔ)文課堂變幻莫測(cè)，文學(xué)文本美妙無(wú)窮，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。在語(yǔ)文課中，我們做一個(gè)善思者、善行者，就能在端莊方正的漢字里品出更醇更濃的美味。

二、要給閱讀插上騰飛的翅膀

作為農(nóng)村教師的我們，更是清楚地看到了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的貧乏，以及閱讀能力和閱讀習(xí)慣的低下。閱讀指導(dǎo)課是習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)液，良好習(xí)慣的形成不是與生俱來(lái)的，需要學(xué)習(xí)，需要約束，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的良好習(xí)慣的形成，更需要我們教師的引領(lǐng)。如果說(shuō)學(xué)生是一棵正在茁壯成長(zhǎng)的幼苗，書(shū)本是便是土壤和養(yǎng)料，而閱讀指導(dǎo)課則是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)液。通過(guò)閱讀指導(dǎo)課，我們可以培養(yǎng)學(xué)生端正的讀書(shū)姿勢(shì)和勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。端正的讀書(shū)姿勢(shì)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有益無(wú)害?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做讀書(shū)筆記不僅是摘抄，在文本中圈圈畫(huà)畫(huà)、做標(biāo)注等也是做讀書(shū)筆記的方法。

閱讀指導(dǎo)課是興趣激發(fā)的催化劑，“興趣是最好的老師”，大圣人孔子曾說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。說(shuō)的就是要把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)，在思考中閱讀，在閱讀中思考。讀童話、寓言時(shí)，要重點(diǎn)思考人物形象、故事情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)；讀詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)思考詩(shī)中的意境；讀美文片段、古代詩(shī)詞時(shí)，要重點(diǎn)思考如何借鑒。

“讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！遍喿x是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和美好人性的起點(diǎn)，要點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞讀書(shū)的心燈，讓他們真正愛(ài)上閱讀，我們更應(yīng)充分發(fā)揮好閱讀指導(dǎo)課的多種功能，給學(xué)生的課外閱讀插上騰飛的翅膀！

三、運(yùn)用多媒體手段提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

利用多媒體手段引路，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。具有問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。而情境是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)置情境，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生入情入境，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字過(guò)程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)等方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

第2篇：一株紫丁香作文范文

【關(guān)鍵詞】課文仿寫(xiě)；小學(xué)生；寫(xiě)作

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)同閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，寫(xiě)作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀學(xué)習(xí)中獲得的技能與知識(shí)?！笔苌铋啔v、寫(xiě)作素材和寫(xiě)作水平的限制，利用小學(xué)生超強(qiáng)的模仿能力對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的重要方法。經(jīng)實(shí)踐證明，課文仿寫(xiě)在提高小學(xué)生寫(xiě)作水平上效果顯著，因此小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中可以將課文仿寫(xiě)作為引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作之門(mén)的鑰匙[1]。下面結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)際，談一談如何利用課文仿寫(xiě)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

一、課文仿寫(xiě)定義與基本原則

（一）課文仿寫(xiě)定義

模仿是學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要手段。沒(méi)有生來(lái)就會(huì)寫(xiě)作的人，寫(xiě)作的開(kāi)始都是由模仿而來(lái)，寫(xiě)作能力也是在不斷模仿中逐步提高的。所謂課文仿寫(xiě)，即仿效教材課文的詞語(yǔ)、字詞、句式、段落、結(jié)構(gòu)、思維、技巧等，也包括分析課文立意進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思的過(guò)程，成功的課文仿寫(xiě)既要包括對(duì)教材課文優(yōu)秀之處的借鑒，也要體現(xiàn)出寫(xiě)作人自身的思考創(chuàng)作過(guò)程。

（二）課文仿寫(xiě)基本原則

第一，仿寫(xiě)教學(xué)循序漸進(jìn)。日常仿寫(xiě)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)囊括對(duì)課文字詞、句式、段落及篇章四個(gè)方面的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)順序應(yīng)當(dāng)由字詞著手，然后進(jìn)行句式的仿寫(xiě)，接著過(guò)渡到段落仿寫(xiě)，最后對(duì)整篇課文進(jìn)行仿寫(xiě)。在對(duì)整篇課文進(jìn)行仿寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選取常見(jiàn)的、學(xué)生熟悉的體裁和內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作技巧及構(gòu)思進(jìn)行模仿。總之，要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生的仿寫(xiě)。第二，仿寫(xiě)之前要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)、句型、體裁等知識(shí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己要模仿什么，應(yīng)當(dāng)怎樣模仿。第三，注重立意創(chuàng)新。課文仿寫(xiě)不是重復(fù)文章立意，更不是對(duì)文章內(nèi)容的重復(fù)表述。課文仿寫(xiě)教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生不能對(duì)原文進(jìn)行生搬硬套，更不能直接拼湊。課文仿寫(xiě)的根本作用在于學(xué)習(xí)原文的寫(xiě)作技巧和方法。需要注意的是，課文仿寫(xiě)是引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)的捷徑，但課文仿寫(xiě)只是一種手段，不是最終目的。課文仿寫(xiě)訓(xùn)練要由淺入深，從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，有計(jì)劃有重點(diǎn)地開(kāi)展訓(xùn)練。隨著小學(xué)生仿寫(xiě)能力的提高，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐步擺脫課文句式和框架的限制，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成自己的語(yǔ)言和思維，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作[2]。

二、用課文仿寫(xiě)打開(kāi)小學(xué)生寫(xiě)作之門(mén)的策略

（一）深入挖掘課文資源

小學(xué)語(yǔ)文教材課文，都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，不乏名篇名作，而這些優(yōu)秀篇章正是小學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的范例。著名教育家葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材不過(guò)是一個(gè)例子，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)語(yǔ)文教材這個(gè)例子進(jìn)行舉一反三。”顯然，葉圣陶先生所說(shuō)的“舉一反三”就是憑借對(duì)語(yǔ)文教材的認(rèn)識(shí)，從而延伸至對(duì)其他事物的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教材的理解，掌握解決其他事情的技能。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的工具性作用而言，語(yǔ)文教師在課堂上對(duì)課文內(nèi)容的講解與分析，根本目的在于讓學(xué)生了解掌握課文創(chuàng)作背景、文章主旨、謀篇布局等基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而從感性轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

（二）重視寫(xiě)作素材積累

在語(yǔ)文教學(xué)中，授課教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容深思熟讀，將其內(nèi)化為自身的知識(shí)，不斷提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記錄摘抄相關(guān)優(yōu)美句子，背誦精彩部分，這是作文仿寫(xiě)的基礎(chǔ)。

寫(xiě)作素材的積累需要掌握一定方法，因此在仿寫(xiě)教學(xué)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的字詞、句子及段落進(jìn)行摘抄與背誦，同時(shí)對(duì)摘抄內(nèi)容進(jìn)行一定的加工整理，分類(lèi)編排，以便后期查閱學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，受客觀因素制約，無(wú)法對(duì)教材內(nèi)容做出更加深入的理解，因此語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮向?qū)ё饔?，根?jù)學(xué)生的年齡特征做好輔導(dǎo)，可采用卡片填寫(xiě)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘抄。優(yōu)美詞句的摘抄形式可多樣，但應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

閱讀是學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)，是豐富語(yǔ)言、積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，因此必須在閱讀上下功夫，令學(xué)生在閱讀中感悟詞句段落的美感，將寫(xiě)作素材的摘抄與感悟鑒賞相聯(lián)系，避免摘抄成為機(jī)械化的記憶行為。

（三）句子仿寫(xiě)打牢基礎(chǔ)

句子是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，將每句話寫(xiě)好是整篇文章寫(xiě)好的基礎(chǔ)。將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解和感悟，對(duì)句子的仿寫(xiě)就會(huì)相對(duì)容易。在句子仿寫(xiě)中，要引導(dǎo)學(xué)生將仿寫(xiě)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這樣仿寫(xiě)出來(lái)的句子會(huì)更加真實(shí)，學(xué)生仿寫(xiě)起來(lái)也相對(duì)輕松。教學(xué)中，要將課文例句與學(xué)生仿句進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)分析，幫助學(xué)生掌握將句子寫(xiě)通順的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定修辭手法，以提高語(yǔ)言的生動(dòng)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表情達(dá)意能力。以人教版語(yǔ)文三年級(jí)課文《秋天的雨》為例，文中第二段有一句話“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽”，“它把……給了……，……像……”的句式，生動(dòng)展現(xiàn)了秋葉的動(dòng)態(tài)美感，令人感受到秋日美景。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生對(duì)該句式進(jìn)行仿寫(xiě)，同時(shí)將具有秋天特色的景物以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如黃色的桂花、紅色的蘋(píng)果、紫色的葡萄等，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖像進(jìn)行仿寫(xiě)，筆者記得有學(xué)生就曾寫(xiě)道：“它把黃色給了梨子，黃澄澄的梨子就像一個(gè)個(gè)小葫蘆，擠呀碰呀，碰出了秋天的喜悅?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)例句的分析比較和仿寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）段落仿寫(xiě)構(gòu)段

在課文謀篇布局中，段落起著重要的紐帶作用，承擔(dān)著連句成段、連段成篇的功能。語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中的精彩段落進(jìn)行背誦和賞析，同時(shí)抓住段落的精彩之處，組織學(xué)生仿寫(xiě)段落的結(jié)構(gòu)和精美言辭，包括并列式、因果式、轉(zhuǎn)折式、承接式等構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)[3]。以人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》一文為例，通過(guò)學(xué)習(xí)課文第二、三、四段可以發(fā)現(xiàn)，其在構(gòu)段上先總后分，并且采用了擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行段落的描寫(xiě)。在組織段落仿寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)精心選擇特征明顯、價(jià)值突出的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟和領(lǐng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)別人的文章，說(shuō)自己的話”，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓(xùn)練。

（五）篇章仿寫(xiě)構(gòu)思

篇章仿寫(xiě)的重點(diǎn)在于對(duì)文章構(gòu)思和表達(dá)方式的仿寫(xiě)，這是課文仿寫(xiě)最重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生在文章構(gòu)思和開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)作上缺乏思路，若為其提供相應(yīng)的范文借鑒，就能幫助小學(xué)生順利渡過(guò)難關(guān)，而教材課文就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仿寫(xiě)的最佳范文。以人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文《一株紫丁香》為例，該文寫(xiě)道學(xué)生在教師的窗前種下了一株紫丁香，花香代表則學(xué)生送給老師的禮物，代表著學(xué)生們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)和感謝、對(duì)老師的致意和贊頌，教學(xué)過(guò)程中筆者就組織學(xué)生以該文為范文進(jìn)行仿寫(xiě)，《一束鮮花》《一份早餐》等文章應(yīng)運(yùn)而生，其中一位學(xué)生的謀篇布局和課文大致相同：文章大致內(nèi)容捧著鮮花送給老師，鮮花代表著學(xué)生們對(duì)老師的感謝，祝老師教師節(jié)快樂(lè)，通過(guò)仿寫(xiě)，整篇文章精彩閃爍。

（六）提煉寫(xiě)法提高水準(zhǔn)

仿寫(xiě)訓(xùn)練的成功，有利于激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作信心。在仿寫(xiě)訓(xùn)練中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法進(jìn)行提煉。通過(guò)對(duì)課文寫(xiě)作激發(fā)的深入挖掘，為學(xué)生提供寫(xiě)作借鑒對(duì)象和仿寫(xiě)依據(jù)，讓學(xué)生在朗讀、揣摩、理解文章的過(guò)程中，有意地學(xué)習(xí)文章的謀篇布局方式及表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生將課文作者的寫(xiě)作手法內(nèi)化為自身的寫(xiě)作技能，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文構(gòu)思的妙處，激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)欲望和興趣。讓學(xué)生在仿寫(xiě)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)選材立意表達(dá)自己的真實(shí)感想，同時(shí)學(xué)會(huì)修辭手法等表達(dá)技巧的運(yùn)用。如此，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能切實(shí)提高[4]。例如，Α鍛尼斯小艇》第二自然段的仿寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生用比喻方法來(lái)描述事物；通過(guò)對(duì)《花鐘》第一段的仿寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用擬人寫(xiě)作手法的能力；通過(guò)對(duì)《富饒的西沙群島》第四段的仿寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用排比修辭方法的能力。以人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》一文為例，作者通過(guò)充分的想象力，將黃山奇石的神態(tài)、動(dòng)作及奇特之處描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生潛心品讀課文后，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力對(duì)課文當(dāng)中沒(méi)有具體描述的獅子搶球、仙女彈琴等景象進(jìn)行寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作想象能力，有學(xué)生就寫(xiě)道：“山峰上面有兩只威武的獅子，等著后退快速向前奔跑。其中一只獅子伸出鋒利的爪子去搶球……”學(xué)生的想象能力和寫(xiě)作技巧得到了大幅提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)小學(xué)生而言，課文仿寫(xiě)是掌握寫(xiě)作要領(lǐng)的首要步驟，課文仿寫(xiě)能降低寫(xiě)作難度、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生寫(xiě)作技巧和創(chuàng)作水平上具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，只要運(yùn)用好課文仿寫(xiě)這一手段，就一定能夠?yàn)樾W(xué)生開(kāi)啟寫(xiě)作的成功之門(mén)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]耿翠霞.仿寫(xiě)課文是作文教學(xué)的有效方法[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊（D刊：學(xué)術(shù)刊），2014（10）：23-24.

[2]張建中.仿寫(xiě)作文――課文引路[J].學(xué)周刊，2015（08）：86.

第3篇：一株紫丁香作文范文

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是陽(yáng)光明媚的好日子，大地母親換上了一件布滿朝氣的新衣。以下是我為大家整理的描寫(xiě)春天的作文600字高三___，給大家作為參考，歡迎閱讀!

描寫(xiě)春天的作文

黃色、微綠、嫩綠、翠綠，春天不停地畫(huà)著自己的畫(huà)，一筆接一筆地添上，渲染出這幅自然的畫(huà)卷。

大地是綠色的，很多小草拱了出來(lái)，努力長(zhǎng)大，想要更好地看到世界上的花朵，看到大地母親哺育自己。蒲公英、狗尾巴、蘭花和向日葵長(zhǎng)得很快，由于它們知道，只有努力生長(zhǎng)，它們才能開(kāi)出自己漂亮的花朵。

樹(shù)若青翠，灌木必不以自己的妝飾為足。春天來(lái)了，他們立即穿上了綠色的長(zhǎng)袍。柳樹(shù)要穩(wěn)定得多，只有幾片小葉子點(diǎn)綴著樹(shù)枝，但大量的棉絮種子“抓樹(shù)＇可以顯示出它對(duì)春天的期盼。然而，在杏樹(shù)上，有很多小芽，像一個(gè)小竹筍，獨(dú)特。

隨著時(shí)間的推移，“壓軸戲＇之花消失了。春天的花兒開(kāi)了，像一串串金鈴，在風(fēng)中搖曳，仿佛它們?cè)谙乱幻腌娎锞湍芏．?dāng)作響;杏花開(kāi)了，又滿又滿，半開(kāi)著，布滿了優(yōu)雅，沒(méi)有開(kāi)放的花蕾就放手，即使即將凋謝，也輕快光明，花瓣細(xì)密如絲，粉如少女的臉龐，層層芳香;紫丁香開(kāi)放;紫色暖和，藍(lán)色安靜，白色高貴，丁香，顧名思義，是一種特別小而芳香的花，小嗎?它是小的。它和筆帽的底部一樣大。它很香。很香，只要一種小小的香氣，也會(huì)沁人心脾，使人心曠神怡?；?，每一朵都獨(dú)一無(wú)二，各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗艷。

春天來(lái)了，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，空氣中布滿了銀鈴般的笑聲，到處布滿了活力。身上的衣服，從羽絨服到毛衣再到襯衫，好像都變得歡樂(lè)而放松。校內(nèi)是一個(gè)布滿活力的家，孩子們的歡聲笑語(yǔ)，朗朗書(shū)香，是安靜的整個(gè)冬季校內(nèi)不再單調(diào)。

生活中不乏美。缺少的是發(fā)覺(jué)美的眼睛。只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，專(zhuān)心去探究，我們就能觀賞大自然的漂亮和生命的真諦。

現(xiàn)在，你知道了嗎?春天來(lái)了。

經(jīng)過(guò)了酷熱的夏天、碩果累累的秋天和多雪的冬天，最終迎來(lái)了鮮花盛開(kāi)的春天。春天的女孩穿著綠色的長(zhǎng)袍，邁著輕快的腳步來(lái)到了漂亮的世界。

春天來(lái)到了公園。人們?cè)诠珗@里來(lái)來(lái)去去，大人小孩勤勞的蜜蜂弟弟哼著小曲，在花叢中辛勤地采蜜。舞蹈愛(ài)好者:蝴蝶姐在花叢中翩翩起舞。辛勤的園丁在花中修剪漂亮的花朵，使它們更漂亮，開(kāi)得更茂密。我觀察桃花像新生兒一樣掛在樹(shù)枝上。桃花的香味很怡人，沁人心脾。桃花是粉紅色的，深紅色的，在綠葉的襯托下顯得更加漂亮。有的只開(kāi)了兩三瓣，有的全開(kāi)了，一片紅色的雄蕊絲，頂端是亮黃色的，淘氣地伸出頭來(lái)。其中一些是花和骨頭，看起來(lái)似乎要裂開(kāi)了。一陣風(fēng)吹來(lái)，桃花像蝴蝶一樣，扇動(dòng)著翅膀，翩翩起舞，光芒耀眼，令人神往。

春天來(lái)到田野。大片大片的油菜花開(kāi)滿了田野。農(nóng)民的叔叔們正在地里辛勤地耕作。他們?nèi)矶际呛埂４汗媚锏男攀?春雨給農(nóng)民伯伯帶來(lái)了甘甜清亮的小溪。農(nóng)民伯伯看到了意外的春雨，興奮地摸著他的胡子笑了，“春雨貴如油!＇這真是一場(chǎng)好雨。＇在一棵大樹(shù)下，一個(gè)大約七八歲的孩子大聲地背誦著:“鋤頭在鋤地的那天中午，汗水滴在鋤頭下。＇這是要告訴人們:要珍惜糧食，由于他們是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，來(lái)之不易。

春天真的來(lái)了!它給人們帶來(lái)活力，給大自然帶來(lái)生氣。

描寫(xiě)春天的作文

隨著冬遠(yuǎn)去的腳步，春無(wú)聲無(wú)息的飄來(lái)了。

環(huán)視校內(nèi)，風(fēng)中搖曳的白玉蘭，火紅的紅海棠，粉嫩的桃花，。弦歌湖旁，柳枝在水中搖擺著婀娜的身軀，云雀?jìng)冋驹跇?shù)枝或房頂上，隔著胡對(duì)唱著情歌。

春天的宏力學(xué)校真是一座大花園。

小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。風(fēng)拂過(guò)草地，小草們便跳起了旋轉(zhuǎn)舞。

花啊，美的似仙女一樣。輕輕地走到紅海棠面前，前幾天還羞羞答答不愿出來(lái)的小花苞，，現(xiàn)在卻如同一位驚艷絕倫的姑娘，穿著石榴裙，微笑著向你擺手。天啊，那是多么美的一株白玉蘭。她不動(dòng)聲色地站在陽(yáng)光下，靜謐地吐露著芳香。高貴潔白的花瓣片片飽滿，漂亮清雅!在蜜蜂蝴蝶們看來(lái)，桃花，杏花里面有吸不盡的蜜汁。

春雨來(lái)了亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，玩耍而下。你聽(tīng)!雨點(diǎn)在屋面上滴滴答答，就像鳴奏曲。雨落到湖里叮叮叮的唱起歌來(lái)，水面上還濺起一朵朵水花，又似水花姑娘在輕快的舞蹈。

春風(fēng)來(lái)了，悄悄的來(lái)了。只有發(fā)絲的飄動(dòng)才能使你意識(shí)到，風(fēng)，來(lái)了。軟綿綿的春風(fēng)，有著各種花香的春風(fēng)都拂過(guò)我們的臉頰。使我們被寒風(fēng)吹的通紅的小臉變得紅潤(rùn)，濕滑。她幫我們褪去身上的衣物，換了一個(gè)清爽的大腦。那些烏云啦，倒春寒拉，被她一吹，全都不敢來(lái)了。

春天像剛落地的娃娃，那么柔嫩。

春天像小姑娘，花枝招展地，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

描寫(xiě)春天的作文

冬爺爺送走了大地的寒冷，春姑娘踏著輕快的腳步來(lái)到了人間。春天的景色非常漂亮，就像一幅惟妙惟肖的畫(huà)

春天的陽(yáng)光非常明媚，春姑娘綻開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫順地摩挲你，像年輕的母親的手

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，處處都可以觀察這一些生命力堅(jiān)韌的小草。

在這一個(gè)暖和的季節(jié)里，在樹(shù)林里，很多的樹(shù)木都開(kāi)滿了艷麗的花朵;大家都不愿相讓?zhuān)t的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)漂亮的大花壇。許很多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都異口同聲地飛來(lái)采蜜，在半空中飛來(lái)飛去

在樹(shù)林里，很多的小鳥(niǎo)在逍遙自在歡快地飛行著，興奮起來(lái)，便唱出悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水突然被一陣動(dòng)聽(tīng)、悅耳的笛聲所牽動(dòng)，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的美好和歡樂(lè)。

春天的雨是嚴(yán)厲的，只見(jiàn)春雨在竹枝、竹葉上跳動(dòng)著。那雨時(shí)而直線滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

天空上，怎么是五彩繽紛的，使人目不暇接?啊，原來(lái)孩子們?cè)诜里L(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照射下，各種各樣的風(fēng)箏在逍遙自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!

啊，春天的一切，都顯得那樣的生氣勃勃。

啊，春天真美啊!讓我們專(zhuān)心去感受大自然的美景吧。

描寫(xiě)春天的作文

姑娘邁著輕快的腳步走過(guò)了花園、河岸，走過(guò)了大地。春來(lái)了。

花園里花就把自己裝扮得花枝招展的，漂亮極了!的第一個(gè)先來(lái)報(bào)道得是迎春花，它二月份就來(lái)了!接著桃花、木棉花、康乃馨也來(lái)報(bào)到了!各種鮮花競(jìng)相開(kāi)放，紅的，粉的，藍(lán)的，紫的花兒你不讓我，我不讓你，紅的似火，黃的似金，白的似雪，粉的似霞。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇花兒開(kāi)放，散發(fā)出陣陣芳香引來(lái)一群群小蜜蜂和漂亮的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?，把公園裝扮的婀娜多姿。朵朵花兒在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著，就像春姑娘來(lái)到了我們的身邊。遠(yuǎn)看就像一幅漂亮的畫(huà)卷。每棵桃樹(shù)桃花長(zhǎng)滿了;梨樹(shù)上的梨花像雪一樣白;樹(shù)叢中各種各樣的花繁星點(diǎn)點(diǎn)像星星一樣掛在上面。朵朵芳香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓等等在花叢中各忙各的。蝴蝶精靈揮動(dòng)著翅膀在每朵花上，給花授粉，為秋天人們能吃到香甜可口的果實(shí)而辛勤勞動(dòng)著。胖賭嘟的小蜜蜂看到蝴蝶的辛勤，忍不住去幫忙。草坪上朵朵小花，為它們的努力喝彩呢。

河岸上像是披上了一張綠茸茸的地毯，那點(diǎn)綴在綠毯上面的星星點(diǎn)點(diǎn)的野花是那么的耀眼，五光十色，仿佛是那天上的仙女撒下來(lái)的花瓣?？茨且粭l小河，河水清可見(jiàn)底，可以觀察何地的那些奇形怪狀的石頭。小雨仿佛也感受到春天的到來(lái)，在水中不停地游來(lái)游去，對(duì)春姑娘的到訪表示歡迎。一只只小青蛙仿佛也聽(tīng)到了春姑娘的召喚，紛紛從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，“呱呱呱＇的叫著。

春來(lái)了。

描寫(xiě)春天的作文

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是陽(yáng)光明媚的好日子，大地母親換上了一件布滿朝氣的新衣。

性子急的小草，早就在春姑娘初來(lái)乍到時(shí)就開(kāi)頭一個(gè)勁兒地向上鉆了，最終，他伸了個(gè)懶腰，直起了經(jīng)受過(guò)一冬考驗(yàn)的小身板，換上了一件美麗的綠襯衫。這種綠，不是初夏時(shí)的翠綠色，也不是盛夏時(shí)的墨綠色，這種綠是一種生氣勃勃的綠，能讓一個(gè)病人蒼白的臉上盡顯生氣;這種綠，是一種活波可愛(ài)的綠，小草在露珠的襯托下，顯得百般迷人，那平平經(jīng)常的小草在春天盡顯魅力。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，那高大挺立的柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下，嫵媚的搖擺著長(zhǎng)發(fā)似的松軟修長(zhǎng)的枝條，枝條上那泛黃的嫩芽在陽(yáng)光的照射下寶石般的閃閃發(fā)光，使柳樹(shù)更加的婀娜多姿，就像是一個(gè)個(gè)亭亭玉立的花樣少女，還有的像是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的帥小伙，颯爽英姿的在春風(fēng)里向春天展現(xiàn)著青春的魅力。