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第1篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境資源學(xué)院在大一新生的《學(xué)會學(xué)習(xí)》課程中安排了一次職業(yè)生涯認(rèn)知教育，首先，通過北森公司開發(fā)的朗途測試軟件的測試，讓學(xué)生初步了解自己的性格、能力等；再通過自我認(rèn)識剖析、360度評價、櫥窗法分析等讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的性格取向；其次，通過性格取向分析讓學(xué)生初步了解學(xué)生的人格特點，性格特點等；再次，試探性地傳授一些職業(yè)認(rèn)知的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自己的職業(yè)取向等。

一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1.自我膨脹意識強，缺乏有效的自我定位

與學(xué)生的實際接觸中發(fā)現(xiàn)，目前的大學(xué)生普遍成長環(huán)境優(yōu)越，受家庭過于保護(hù)，自我膨脹意識很強，覺得自己很能干，什么都懂，在實際的的操作中大部分學(xué)生眼高手低。例如，張燕飛老師讓學(xué)生在課堂上練習(xí)CAD，可有些學(xué)生覺得她給的圖太繁瑣，不愿意畫，建議老師換點容易的。下課后卻說老師講得很快，什么都沒有學(xué)到，把責(zé)任推卸到老師身上，而不是從自身找問題。對待學(xué)業(yè)，很多學(xué)生希望越簡單越好，并不是真正希望學(xué)到知識。當(dāng)真正邁入社會，設(shè)計公司或單位讓學(xué)生現(xiàn)場畫CAD時，很多學(xué)生卻無所適從，究其原因在于大部分大學(xué)生缺乏有效的自我定位和自我認(rèn)知。

2.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識

環(huán)境與資源學(xué)院的大學(xué)生一進(jìn)校，輔導(dǎo)員就讓每人都交了一份大學(xué)4年的規(guī)劃，可是到了大二，我讓城規(guī)091的學(xué)生談?wù)劗?dāng)初自己的規(guī)劃現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化呢，90%學(xué)生都說不知道自己當(dāng)初都寫了什么，當(dāng)時完全是為了應(yīng)付差事。對于大學(xué)第4學(xué)期的規(guī)劃，一個學(xué)生這樣寫道：“因為變數(shù)太大，我也不知道自己這學(xué)期都能做些什么”；還有同學(xué)寫到她的目標(biāo)就是減肥。通過訪談、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念較模糊，沒有普及到日常的學(xué)習(xí)生活中。部分學(xué)生職業(yè)規(guī)劃理念缺失，覺得以后的事情以后再說，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，當(dāng)他們遇到就業(yè)問題時，也就很難得到一個合理的、有效的解決方案。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)體制不完善

由于職業(yè)生涯規(guī)劃于20世紀(jì)90年代才由歐美國家傳入我國，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個新興的行業(yè)，隨著職業(yè)生涯規(guī)劃市場需求的增長，在國內(nèi)為個人職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師隨之產(chǎn)生。但由于這一行業(yè)在我國起步晚，相關(guān)制度和體制還不健全，職業(yè)規(guī)劃師和相關(guān)咨詢服務(wù)機構(gòu)非常短缺，職業(yè)規(guī)劃咨詢機構(gòu)的社會接受程度尚較低。浙江農(nóng)林大學(xué)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也只是附帶在《學(xué)會學(xué)習(xí)》、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程里面，并沒有專門的相關(guān)專業(yè)機構(gòu)和人員進(jìn)行職業(yè)咨詢.

二、解決對策

在如今就業(yè)競爭壓力日益激烈的社會背景之下，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說非常必要，面對存在的諸多問題，應(yīng)著重從以下幾個方面加以改進(jìn)：

1.全面提升自我認(rèn)知能力，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)

要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，必須認(rèn)清自我，明確奮斗目標(biāo)，提前作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。自我認(rèn)知，是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。明確目標(biāo)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，因為有了目標(biāo)才有努力的方向和動力。對大學(xué)生來說，通過相關(guān)軟件的心理測試，首先，要弄清自己的興趣愛好，能力、自我需要等，同時接觸了解目前社會上用人單位的要求，客觀分析自己適合干什么樣的職業(yè)。其次，根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合社會企業(yè)需求，制定奮斗目標(biāo)，規(guī)劃自己大學(xué)4年自己應(yīng)做的事情。在職業(yè)目標(biāo)的確定中，要采取彈性制，近期遠(yuǎn)期相結(jié)合，且目標(biāo)的制定要符合實際忌盲目夸大。

2.積極參加社會實踐與科研創(chuàng)新項目

實踐實訓(xùn)是大學(xué)生了解社會、了解職業(yè)的窗口，一個好的社會實踐可使大學(xué)生受益無窮，甚至影響大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)積極參加浙江農(nóng)林大學(xué)每年設(shè)立的科研創(chuàng)新項目、東湖杯創(chuàng)業(yè)大賽、課程實習(xí)、實驗以及導(dǎo)師的科研項目，假期應(yīng)到規(guī)劃、房產(chǎn)等相關(guān)單位實習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗。在參加實踐實訓(xùn)中，大學(xué)生可以理論聯(lián)系實際，積累工作經(jīng)驗，增長社會閱歷，鍛煉實踐技能，提高自身綜合素質(zhì),為今后職業(yè)生涯的發(fā)展增添籌碼。

3.加強職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)，成立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心

學(xué)校在開展職業(yè)規(guī)劃教育中應(yīng)加強職業(yè)規(guī)劃課程的建設(shè)，成立由教授和工作單位專家組成的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心。職業(yè)規(guī)劃課程包括學(xué)會學(xué)習(xí)、專業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立職業(yè)規(guī)劃課程，讓職業(yè)規(guī)劃意識深入人心，幫助學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生今早的融入社會。在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級分階段進(jìn)行職業(yè)生涯教育，以增強教育的針對性。對于大一新生，通過心理測試、能力測試、學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清自我、適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，確定初步職業(yè)目標(biāo)；對大二學(xué)生則要進(jìn)行專業(yè)教育，培養(yǎng)初步的專業(yè)技能，并擴充學(xué)生的綜合知識；對大三學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，明確自己今后的奮斗目標(biāo)，熟練應(yīng)用相關(guān)軟件，掌握專業(yè)技能；對大四學(xué)生要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，包括就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)壓力疏導(dǎo)等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，使學(xué)生能盡快融入社會。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清自我、了解社會需求的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)生涯奮斗的階段目標(biāo)和總體目標(biāo)，并采取相應(yīng)的措施付諸于實踐。學(xué)生應(yīng)充分利用好大學(xué)的一切資源，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會生存，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。全面提升自身的綜合能力，為貢獻(xiàn)社會，實現(xiàn)自我價值打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]李迎春.對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考\[J\].江蘇高教，20011，(1)：118-119.

\[2\]朱軍.《學(xué)會學(xué)習(xí)》課程教學(xué)改革與實踐（浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院2011學(xué)生工作研討會交流材料）.

第2篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

[關(guān)鍵詞]工程項目；物資管理；信息資源規(guī)劃；數(shù)據(jù)流分析

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.07.032

目前，信息資源規(guī)劃在工程項目物資管理過程中具有廣泛應(yīng)用。這也是企業(yè)項目規(guī)劃過程中的重要一步，信息資源規(guī)劃相關(guān)理論基礎(chǔ)不斷完善，其中以霍頓信息資源管理理論、James Martin的信息工程方法論最為顯著。要實現(xiàn)這一過程，就要確保企業(yè)施工中物資資源相關(guān)信息的收集整理、存儲和查詢，即將信息資源規(guī)劃列入項目工程的全部過程和所有管理人員。從而為管理決策與企業(yè)現(xiàn)場施工提供準(zhǔn)確的信息資源，為企業(yè)管理者和決策者提供優(yōu)質(zhì)的、有助于企業(yè)發(fā)展的信息。

1 工程項目物資管理的現(xiàn)狀

內(nèi)控管理模式是目前我國工程項目物資管理的主要手段，這一管理模式容易受到不可預(yù)見因素的影響。在對物資運輸、采購等成本預(yù)算上很難控制。而在項目進(jìn)行中，管理人員對工程質(zhì)量的監(jiān)管不嚴(yán)，不合理的工程進(jìn)度安排等容易造成物資短缺或者浪費?？傊?，在工程項目施工前后，物資管理都存在供應(yīng)問題和管理不善問題。并且，在物資核算上，多數(shù)企業(yè)缺少預(yù)見性，這對物資的合理采購具有一定影響。

2 工程項目物資管理中信息資源規(guī)劃的作用

信息資源規(guī)劃是工程項目物資管理的重要基礎(chǔ)。如何將企業(yè)分散的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理是企業(yè)信息管理和規(guī)劃的核心內(nèi)容，通過集成化的、網(wǎng)絡(luò)化的信息管理系統(tǒng)，可以對企業(yè)物資資源的合理規(guī)劃和整理，構(gòu)建物資管理的業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)和與各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)相匹配的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，其具體作用體現(xiàn)為以下幾點：

（1）明確企業(yè)物資管理業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)施工涉及單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系，滿足其業(yè)務(wù)需求。通過信息資源規(guī)劃，還可以建立更加合理的業(yè)務(wù)流程，滿足投資、施工、監(jiān)理等各個單位的需求。從而實施有計劃、有原則的項目開發(fā)物資管理，確保企業(yè)項目開發(fā)的順利進(jìn)行。

（2）通過對工程項目物資管理的數(shù)據(jù)建模，建立規(guī)范化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為改造和建立高檔次的數(shù)據(jù)庫打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）通過信息資源規(guī)劃，可實現(xiàn)物資管理業(yè)務(wù)流程與管理機制的優(yōu)化，將物資管理轉(zhuǎn)化為信息管理，有助于管理效率的提高，管理業(yè)務(wù)的科技化。另外，信息資源規(guī)劃有助于企業(yè)實現(xiàn)物資管理創(chuàng)新。

3 工程項目物資管理的信息資源規(guī)劃方案

3.1 項目物資管理業(yè)務(wù)流程分析

物資管理業(yè)務(wù)流程分析過程是信息資源規(guī)劃的主要流程之一，其主要作用為幫助企業(yè)設(shè)置合理的業(yè)務(wù)流程，將原有的物資管理轉(zhuǎn)化為高效化的信息管理手段。其過程為分析物資管理的主要業(yè)務(wù)流程，并明確企業(yè)物資管理的目的，將管理責(zé)任下發(fā)到人，要求企業(yè)管理人員掌握物資管理信息技術(shù)，實現(xiàn)對物資管理業(yè)務(wù)流程的分析，展示其分析結(jié)果，以為物資管理提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

3.2 工程項目物資管理的數(shù)據(jù)流分析

在傳統(tǒng)的工程項目物資管理過程中，管理人員主要采用“實體―關(guān)系”這一數(shù)據(jù)分析方法。隨著企業(yè)管理的進(jìn)步，這一方法得到簡化。將用戶視圖等同于外部數(shù)據(jù)流是這一方法簡化的主要手段，基于這一理論，管理人員將視圖分析及其規(guī)范化作為主要管理方案。而對于用戶視圖，我們通常將其定義為所有管理人員以及項目執(zhí)行人員在物資管理過程中所涉及的報表、單據(jù)和賬單等。數(shù)據(jù)流分析有助于反映管理人員的觀念，對數(shù)據(jù)實體的判斷能力，是將物資管理轉(zhuǎn)化為信息管理的重要手段，也是信息調(diào)研主要針對的對象。

通過數(shù)據(jù)流分析，的管理人員和繪制信息數(shù)據(jù)的分級流程圖，通?？煞譃橐患壓投墶Ｆ渲?，一級數(shù)據(jù)流程圖將物資管理作為核心，建立物資管理與其他部門的數(shù)據(jù)連接，通過一級圖還應(yīng)為管理者提供清晰的數(shù)據(jù)流定義和識別方式。從而結(jié)合用戶視圖的記錄數(shù)與生存期，實現(xiàn)其數(shù)據(jù)管理的量化。而二級數(shù)據(jù)流程圖的主要作用是傳遞和表達(dá)物資管理所涉及的業(yè)務(wù)流程之間的數(shù)據(jù)存儲與傳遞。即將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)存儲，從而進(jìn)一步實現(xiàn)信息化的管理流程。根據(jù)企業(yè)物資管理現(xiàn)狀和項目規(guī)模，還可考慮繪制三級數(shù)據(jù)流程圖，最終完成物資管理的數(shù)據(jù)流分析。

3.3 工程項目物資管理數(shù)據(jù)模型和體系結(jié)構(gòu)模型

3.3.1 工程項目物資管理數(shù)據(jù)模型

在工程項目物資管理中，管理人員通常利用數(shù)據(jù)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。具體流程為通過構(gòu)建數(shù)據(jù)模型表達(dá)組成數(shù)據(jù)庫的基本表，并分析每個表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在具體分析數(shù)據(jù)模型時，要將傳統(tǒng)的實體關(guān)系分析方法和數(shù)據(jù)流程圖中的用戶視圖分析結(jié)合起來。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫的表結(jié)構(gòu)時，要將其進(jìn)行分解、并規(guī)范化至三范式。

3.3.2 工程項目物資管理的體系結(jié)構(gòu)模型

體系結(jié)構(gòu)模型是將業(yè)務(wù)模型同數(shù)據(jù)模型相結(jié)合所得到的結(jié)果，其主要用來體現(xiàn)企業(yè)項目業(yè)務(wù)流程、并表現(xiàn)業(yè)務(wù)活動同相關(guān)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。通常采用C-U矩陣的方式表達(dá)。這一結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建，可以進(jìn)一步了解企業(yè)項目業(yè)務(wù)同項目數(shù)之間的創(chuàng)建與使用關(guān)系，了解數(shù)據(jù)資源的使用權(quán)限。每個表對應(yīng)一個業(yè)務(wù)過程，在企業(yè)物資管理中，多個環(huán)節(jié)都可應(yīng)用這一數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)。

4 結(jié) 論

信息資源規(guī)劃在工程項目物資管理過程中具有廣泛應(yīng)用。因此實現(xiàn)信息資源規(guī)劃對企業(yè)項目施工具有積極意義。本文分析了其基礎(chǔ)理論和核心流程。強調(diào)了其主要過程為物資管理業(yè)務(wù)流程分析和數(shù)據(jù)流分析，并闡述了各自的優(yōu)勢和操作流程。利用數(shù)據(jù)流分析，可以明確項目流程的數(shù)據(jù)使用現(xiàn)狀，并采用用戶視圖的方式建立企業(yè)信息資源規(guī)劃模型，構(gòu)建企業(yè)物資管理數(shù)據(jù)庫。信息資源規(guī)劃的合理性決定了企業(yè)物資管理的效率和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。信息資源規(guī)劃的結(jié)果可為企業(yè)提供物料需求計劃。從而使企業(yè)的物資采購和使用更具合理性，為企業(yè)提供統(tǒng)一的采購信息，滿足合作單位的需求，促進(jìn)企業(yè)項目建設(shè)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅亞毅.實施庫存資源效能監(jiān)察提升物資管理水平[J].農(nóng)村電工，2014（5）.

第3篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；城鄉(xiāng)規(guī)劃；技術(shù)型；人才；創(chuàng)新

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625279

1對于“三個平臺”和“三個課程系列”的分析湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院在專業(yè)課程教學(xué)的實踐過程中不斷地創(chuàng)新，從學(xué)校的建筑學(xué)專業(yè)出發(fā)，集合城鄉(xiāng)規(guī)劃以及景觀建設(shè)的教學(xué)資源，按照以往的人才培養(yǎng)模式以及當(dāng)前的教育發(fā)展形勢，對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點進(jìn)行了分析，并且創(chuàng)新性的實行三個系列課程的優(yōu)化和三個平臺的搭建教學(xué)新體系。在這種體系的作用下，把人才的培養(yǎng)和地方的經(jīng)濟政治文化建設(shè)結(jié)合在一起，以此讓學(xué)生更具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且充分地對城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中涉及的相關(guān)領(lǐng)域問題進(jìn)行理解和研究，創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才。在課題的組建方面包含三大課程系列有建筑設(shè)計和理論基礎(chǔ)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、景觀規(guī)劃等。在此體系中充分的包含了城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，注重對學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)、專業(yè)實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，更加注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。期望能夠讓三個課程之間相互滲透，三個平臺主要是指校內(nèi)的教學(xué)實踐、專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控以及校外工程實踐平臺的搭建，更加期望平臺之間能夠相互作用。通過這種三加三的課程實踐，讓教學(xué)理論和教學(xué)實踐很好地結(jié)合在了一起，讓校內(nèi)教學(xué)和校外實踐結(jié)合在了一起，讓創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結(jié)合在了一起，突出和強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，讓學(xué)生具備更加深厚的基礎(chǔ)知識和能力素質(zhì)，以此成為新時代的應(yīng)用型人才。

2校內(nèi)外實踐項目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的城鄉(xiāng)規(guī)劃應(yīng)用能力21以校內(nèi)辦學(xué)為實踐平臺，增強校內(nèi)實訓(xùn)

校內(nèi)教學(xué)平臺的建立主要是以建筑學(xué)教學(xué)為基本，學(xué)生入學(xué)的第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)入大學(xué)第二年以后開始籌劃城鄉(xiāng)建設(shè)專業(yè)化平臺，并且三四年級時將專業(yè)分成城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計專業(yè)和景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)兩個方向。每一類知識都需要在教師的各個環(huán)節(jié)教學(xué)中加以滲透，讓學(xué)生更加深入和透徹的理解，只有夯實理論基礎(chǔ)才能有更加突出的實踐能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生提供配套的模型制作實驗室、專業(yè)的設(shè)計教師以及CAD繪圖室，給學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對課程內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，突出教學(xué)實習(xí)的雙向性。在課內(nèi)教學(xué)設(shè)計上，包含的主要內(nèi)容有模型的制作、圖紙的繪制以及課程設(shè)計和課程聯(lián)系，還有畢業(yè)設(shè)計等。在此過程中，要求學(xué)生能夠?qū)σ褜W(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓知識更加完整和系統(tǒng)地表現(xiàn)出來，能夠初步的對知識加以應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選擇一些比較有實踐應(yīng)用意義的課程，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，采用真題真做和假題真做的方式，運用多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方式，分配給不同學(xué)生不同的任務(wù)，然后也可以讓一部分學(xué)生指導(dǎo)另一部分學(xué)生，在檢查合格以后，學(xué)生才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的實踐。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手冊的查閱、圖集的審閱以及手工繪圖的進(jìn)行，另外在現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)的影響下可以利用計算機輔助繪圖，培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。教學(xué)實習(xí)過程中主要是讓學(xué)生學(xué)會寫生實習(xí)、對實際地區(qū)進(jìn)行測量性實習(xí)，并且對城市的一些建筑景觀進(jìn)行參觀和認(rèn)識。在整個城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實習(xí)中，只有讓學(xué)生的理論知識得到夯實才能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對工程的認(rèn)識和應(yīng)用工程的能力，以此不斷地彌補教材知識帶給學(xué)生的缺陷，讓學(xué)生對現(xiàn)實的城鄉(xiāng)發(fā)展有更加全面的理解和把握。讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題以及對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行多方面的了解，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

22全力搭建校外工程實踐平臺，對校外的實踐方式進(jìn)行創(chuàng)新化研究校外專業(yè)實踐能夠讓理論知識向著更加深化的方向發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生的工程意識以及工程實踐能力，這也是培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中專業(yè)人才特色的主要方式，更是展示高校人才實踐培養(yǎng)能力的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。要改變很多設(shè)計單位被動接受學(xué)生實習(xí)的情況，學(xué)校可以選擇將學(xué)生的專業(yè)實習(xí)落到具體的方向上，與城市規(guī)劃、園林以及景觀建設(shè)相關(guān)的企業(yè)單位取得聯(lián)系，走校企合作化的道路，也可以建立起人才培養(yǎng)基地，在人才的技術(shù)方面進(jìn)行培訓(xùn)，與這些單位建立起友好的關(guān)系，定期把學(xué)生安排到實踐基地去，并且落實實踐的內(nèi)容，協(xié)調(diào)好各方面的安排。學(xué)生進(jìn)入實踐單位以后，應(yīng)該服從組合上的安排，實習(xí)基地也要實行一定的管理機制，讓學(xué)生在規(guī)范中強化自己的能力，突出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，校外的基地也要聘請相關(guān)的指導(dǎo)人員或者工程師，對學(xué)生加以全面的指導(dǎo)，明確轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。在土地市場交易環(huán)節(jié)中，一些地方征地補償標(biāo)準(zhǔn)低、補償費被截留挪用情況嚴(yán)重，這些都侵害了農(nóng)民對土地的收益權(quán)。

3“三權(quán)分置”下保護(hù)農(nóng)民權(quán)益的對策建議

31明確主體權(quán)利，落實集體所有權(quán)

集體所有制的本質(zhì)在于農(nóng)民對集體土地的共同所有，重要的是尋求農(nóng)民原始所有權(quán)的有效實現(xiàn)途徑，確保行政力量不再凌駕于農(nóng)民的所有者權(quán)益之上。唯此，才能保證農(nóng)民公平獲得土地承包權(quán)，充分享有經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)自由，并獲取相應(yīng)的土地收益。政府作為集體土地產(chǎn)權(quán)體系之外的宏觀調(diào)控力量存在，現(xiàn)階段工作的著力點應(yīng)是積極發(fā)揮其在處理土地撂荒、平整和改良土地、建設(shè)農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施、促進(jìn)土地集中連片和適度規(guī)模經(jīng)營方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。明確所有權(quán)主體，進(jìn)一步增強農(nóng)民的主體意識，合理提高補償標(biāo)準(zhǔn)，探索符合當(dāng)前實際的集體土地入市模式，對農(nóng)村基層組織的行為進(jìn)行規(guī)范。

32兼顧公平與效率，穩(wěn)定農(nóng)戶承包權(quán)

承包權(quán)作為土地集體所有制的實現(xiàn)形式，既包括公平問題，又涉及效率問題。一方面，堅持土地承包權(quán)長期穩(wěn)定政策，不以任何名義，不以任何手段剝奪農(nóng)民土地承包權(quán)；另一方面，認(rèn)真研究城鎮(zhèn)化和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的人口結(jié)構(gòu)變化狀況，科學(xué)進(jìn)行土地承包權(quán)的適度而必要的調(diào)整。

穩(wěn)定農(nóng)戶承包權(quán)，當(dāng)前要把握好以下幾點：一是承包權(quán)是集體經(jīng)濟組織成員平等擁有的一種權(quán)利，承包期長期化與集體成員不斷變化是矛盾的，但又不能根據(jù)成員變化無休止地調(diào)整承包關(guān)系，公平只是相對的。是否調(diào)整、如何調(diào)整，應(yīng)從實際出發(fā)，尊重群眾意見。二是應(yīng)當(dāng)根據(jù)家庭人口數(shù)量增長適當(dāng)增加土地承包數(shù)量，這樣既確保了土地占有上的公平，也能鼓勵農(nóng)戶積極發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。三是鼓勵探索市場化退出機制。承包期內(nèi)，在自愿前提下，引導(dǎo)承包戶有償退出承包權(quán)。四是鼓勵創(chuàng)新承包權(quán)的實現(xiàn)方式。中國地域遼闊，各地農(nóng)村可因地制宜，積極探索，尋找符合本地特點的農(nóng)村改革之路。

指導(dǎo)老師在校內(nèi)和校外的責(zé)任。校內(nèi)指導(dǎo)教師的主要責(zé)任是對人才培養(yǎng)方案的制作，指導(dǎo)好學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，把學(xué)生在學(xué)校的基本表現(xiàn)告知給校外教師，然后定期的到現(xiàn)場去巡查，和校外指導(dǎo)教師之間建立起緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。另外，成立教師專業(yè)工作室，以此提升教師在教學(xué)、選題、科研以及規(guī)劃項目中的特色性，讓設(shè)計項目趨向個性化，讓學(xué)生和教師之間的互動也更加頻繁，以此形成專業(yè)化特色教育。

3利用第二課堂，強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前時間段內(nèi)人才培養(yǎng)的一種新趨勢和新方向。很多獨立院校在人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)方面還處于初級階段，一般以學(xué)生的創(chuàng)新意識積累以及經(jīng)驗的增加為主要的目標(biāo)，以此開展專業(yè)化的創(chuàng)新性教育，并且課程也更加傾向于創(chuàng)新，例如，可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大課堂，開展專題講座以及模擬競賽和創(chuàng)業(yè)實踐項目的策劃等，無論是哪一種形式都能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生選擇新的是新理念，掌握基本的技能和知識，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4結(jié)論

綜上所述，本文以湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院為例，對獨立學(xué)院在城鄉(xiāng)規(guī)劃應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新進(jìn)行了分析，指出了課程體系以及教學(xué)平臺的建設(shè)，第二課堂的開啟等，這些都能夠?qū)W(xué)生專業(yè)能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的應(yīng)用實踐能力越來越突出，以此能夠在城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

現(xiàn)將首都規(guī)劃建設(shè)委員會辦公室、北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會《關(guān)于住宅電氣設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的補充通知》（〔97〕首規(guī)委辦規(guī)字235號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。

首都規(guī)劃建設(shè)委員會辦公室、北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會關(guān)于住宅電氣設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的補充通知

（97）首規(guī)委辦規(guī)字第235號  一九九七年十二月十七日

各有關(guān)單位：

首都規(guī)劃建設(shè)委員會辦公室于1996年8月頒布了“住宅電氣設(shè)計通用標(biāo)準(zhǔn)”，其各項技術(shù)參數(shù)和指標(biāo)基本適用。為適應(yīng)住宅發(fā)展需要，滿足居民家用電器增多對用戶需求的增加，經(jīng)首規(guī)委辦、市供電局和市建筑設(shè)計院共同研究決定對北京市“住宅電氣設(shè)計通用標(biāo)準(zhǔn)”作以下補充，請遵照執(zhí)行。

一、電度表的選用

每戶戶用電度表的有前線應(yīng)采用不小于6平方毫米的絕緣銅芯導(dǎo)線。

二、戶內(nèi)電路應(yīng)按照明、空調(diào)及其它電器用插座分三路以上設(shè)計，各支路線均采用BV？2.5平方毫米的絕緣銅芯導(dǎo)線。

三、其它

第5篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；學(xué)科與專業(yè)建設(shè)

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0172-03

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是一門主要學(xué)習(xí)資源環(huán)境以及城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理、環(huán)境檢測以及地理地質(zhì)等相關(guān)知識的綜合性邊緣學(xué)科，國內(nèi)有116所高等院校開設(shè)有此專業(yè)。根據(jù)教育部于2012年9月印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)被拆分為兩個專業(yè)，分別是自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專業(yè)代碼：070503），兩專業(yè)皆可授理學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在這樣的專業(yè)調(diào)整背景下，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)立足于社會需求，結(jié)合自身學(xué)科背景和學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，如何重新構(gòu)建學(xué)科專業(yè)體系，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，成為學(xué)校今后一段時間內(nèi)本科專業(yè)建設(shè)工作的重中之重。

一、原專業(yè)及課程體系設(shè)置存在的問題

原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)最初設(shè)立的目的與初衷是為了將資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理過程中，但從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)多年的實際效果來看，該專業(yè)在專業(yè)定位、課程設(shè)置和學(xué)生就業(yè)諸多方面都存在著許多現(xiàn)實問題。

（一）專業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位

乍一聽“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”這個專業(yè)，會感覺該專業(yè)定位寬泛、培養(yǎng)目標(biāo)囊括多個專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)生就業(yè)去向定位多方向，優(yōu)勢體現(xiàn)非常明顯。但正是這些“優(yōu)勢”導(dǎo)致該專業(yè)發(fā)展至今弊端和問題越來越突出，究其原因所在，就是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)難以明確、專業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有地理科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基本理論，具備資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本知識，設(shè)計、規(guī)劃、評價、決策、策劃、管理等方面的基本能力，能夠在規(guī)劃、環(huán)保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位等相關(guān)領(lǐng)域從事管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才?？梢姡Y源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)定位過于寬泛，要求學(xué)生兼具地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論與實踐技能，致使學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過于多元化，也使學(xué)校面臨著專業(yè)難以準(zhǔn)確定位、難以突出品牌特色，而學(xué)生面臨著什么都需要學(xué)、卻什么都學(xué)不精的尷尬困境。

（二）課程設(shè)置過于寬泛，課程體系結(jié)構(gòu)不合理

如上所述，正因為“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)口徑太寬、學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過于多元化，導(dǎo)致該專業(yè)課程設(shè)置過于寬泛、課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。該專業(yè)學(xué)生要求畢業(yè)后能夠勝任規(guī)劃、環(huán)保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位的管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，這就要求專業(yè)課程設(shè)置需要面面俱到，包括國土資源、生態(tài)環(huán)境、城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市管理等諸多方面，而目前慣行的本科專業(yè)（學(xué)分制）四年制難以保證如此龐大的課程體系設(shè)置，其結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)而不精，形成專業(yè)不“?！钡木骄场?/p>

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)依托自己的學(xué)科背景，在2012級的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中設(shè)定的專業(yè)主干學(xué)科為地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)，主要課程有自然地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、自然資源概論、環(huán)境科學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、城市地理學(xué)、城市規(guī)劃原理、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、土地利用與規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、管理學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、公共管理學(xué)、測量學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法、新疆地理與旅游資源概論等。從設(shè)置的這些課程可以看出，教學(xué)內(nèi)容囊括資源、環(huán)境、生態(tài)、城市、規(guī)劃、管理等多方面，專業(yè)課程設(shè)置過于寬泛，雜亂無特色，重點不突出，在社會上找不到完全與之匹配的部門、行業(yè)?？梢姡凑铡百Y源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)來全方位設(shè)置課程并不符合科學(xué)發(fā)展原理與規(guī)律，也違背市場規(guī)律，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)針對市場需求與相應(yīng)的行業(yè)部門，有的放矢。

（三）專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不樂觀，人才培養(yǎng)與社會需求偏差較大

由于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)知識繁多而駁雜，就業(yè)前景并不理想，畢業(yè)生多從事與其專業(yè)不符的職業(yè)，據(jù)麥克斯-中國2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查顯示，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為主要本科專業(yè)中專業(yè)對口率最低的十大專業(yè)之一，排名第八，對口率為44%。

究其原因，主要在于該專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求偏差較大。專業(yè)口徑太寬，學(xué)生學(xué)的雜而不精，似乎什么都會又都不會，社會上也沒有完全匹配的部門、行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場和各用人單位難以認(rèn)可并接受資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。而用人單位更愿意吸納與其完全對口的專業(yè)的學(xué)生，例如，規(guī)劃部門愿意吸收城市規(guī)劃、建筑學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，環(huán)保部門愿意吸收環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等環(huán)保類專業(yè)的學(xué)生，國土部門愿意吸收土地資源管理、地理信息系統(tǒng)、測繪等專業(yè)的學(xué)生等。泛而不精使得資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生與前述諸多專業(yè)的學(xué)生相比幾乎毫無專業(yè)競爭優(yōu)勢，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀、專業(yè)對口率很低。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在2012年以前就多年未招生。

二、學(xué)科調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)帶來的機遇

如前所述，原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在我國開辦多年以來，各地各高校都面臨著許多教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)方面的困境。鑒于此，教育部于2012年頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專業(yè)代碼：070503）兩個專業(yè)。此次學(xué)科與專業(yè)調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)的發(fā)展帶來了機遇。

首先，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，幫助該新專業(yè)明晰了專業(yè)內(nèi)涵、理順了學(xué)科關(guān)系、明確了發(fā)展方向。具體來說，就是明晰了未來城鄉(xiāng)規(guī)劃教育和實踐的發(fā)展方向，使地理學(xué)科參與城鄉(xiāng)規(guī)劃實踐，用地理學(xué)理論統(tǒng)籌指導(dǎo)城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展，成為了新專業(yè)的具體內(nèi)涵。這正好適應(yīng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的綜合性和人文地理學(xué)的專業(yè)性發(fā)展趨勢，也使人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在定位上更加細(xì)化、明確，承擔(dān)起了培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的使命。

其次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，明確了該新專業(yè)的培養(yǎng)方向和教育目標(biāo)，使得其人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對性都較強。各高校可以根據(jù)自身的學(xué)科背景與優(yōu)勢，優(yōu)選特色方向，顯得更具靈活性和自主性，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)就優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的專業(yè)發(fā)展方向，以期培養(yǎng)出符合社會需求的，掌握基礎(chǔ)人文地理知識和理論的，精通基礎(chǔ)城鄉(xiāng)規(guī)劃知識和技能的，面向城市規(guī)劃管理部門、規(guī)劃設(shè)計部門以及相應(yīng)企事業(yè)單位的應(yīng)用型專門人才。在新專業(yè)方向確立的基礎(chǔ)上，接下來的工作重中之重就是修訂人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置體系，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置與課時結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

再次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，對學(xué)生來說，改善了原專業(yè)學(xué)生學(xué)而不精以及專業(yè)競爭優(yōu)勢不明顯的境況，使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的更加明確，也有了更加對口和明確的用人單位，更好地適應(yīng)了社會的需求。

三、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的制訂

面臨機遇的同時，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展存在著諸多挑戰(zhàn)，如人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、在學(xué)時有限前提下學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強等。各高校應(yīng)充分發(fā)揮人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論優(yōu)勢，并以此組織教育實踐，實現(xiàn)規(guī)劃人才理論素養(yǎng)和實踐能力的雙重提高?；谝陨蠁栴}兼顧學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革，以滿足市場需求為導(dǎo)向，構(gòu)建了完整的課程體系。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識、技能，具備創(chuàng)新精神和實踐能力，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀、中觀區(qū)域、微觀居住區(qū)的管理規(guī)劃，從事城鄉(xiāng)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。

（二）業(yè)務(wù)能力要求

在上述培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、基本知識和基本技能，了解人文地理學(xué)的理論和前沿發(fā)展、應(yīng)用前景，了解相近專業(yè)如城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的一般原理和方法，了解城市規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等國家有關(guān)政策和法規(guī)，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展；掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應(yīng)用技術(shù)、具有較熟練的遙感、GIS、計算機和繪圖等技術(shù)的操作能力，掌握資料調(diào)查與收集、文獻(xiàn)檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關(guān)數(shù)據(jù)和撰寫論文的能力；具有適應(yīng)辦公自動化、應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應(yīng)用計算機的技能；接受良好的科學(xué)思維和科學(xué)方法的基本訓(xùn)練，具備較強的調(diào)查研究與決策能力，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力；具有較好的口頭與文字表達(dá)能力，較強的創(chuàng)新意識、溝通能力、組織管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力和團(tuán)隊合作、協(xié)同攻關(guān)能力；外語要達(dá)到能較順利地查閱外文期刊以及運用外語交流的水平。

（三）課程體系構(gòu)建

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程體系主要包括課堂教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)課程體系以及綜合教育課程體系。

課堂教學(xué)課程體系是主要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)成人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。除了提升基礎(chǔ)素質(zhì)能力的課程如思政、大學(xué)英語、高數(shù)、體育、計算機基礎(chǔ)等公共課和普通基礎(chǔ)課以及公共選修課之外，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課堂教學(xué)課程體系主要還包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限定選修課以及任意選修課，具體課程主要是結(jié)合學(xué)校的學(xué)科背景與社會需求設(shè)定。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有管理學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)、自然資源學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、自然地理學(xué)、人文地理、經(jīng)濟地理學(xué)、地統(tǒng)計學(xué)、遙感概論、地圖學(xué)、城市地理學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法與地理信息系統(tǒng)；專業(yè)課及專業(yè)限定選修課主要有城市規(guī)劃、土地利用與規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃與管理、村鎮(zhèn)規(guī)劃、旅游規(guī)劃與設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)、資源調(diào)查與評價、居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計和資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)；任意選修課主要包括維吾爾口語、專業(yè)英語、建筑美學(xué)、新疆地理與旅游資源概論、礦產(chǎn)資源管理概論、社會調(diào)查研究與方法、城市規(guī)劃制圖技術(shù)、公文寫作、專業(yè)文獻(xiàn)檢索以及文獻(xiàn)綜述與科技論文撰寫方法。

實踐教學(xué)課程體系為課堂理論教學(xué)課程體系與用人單位及社會搭建起一個橋梁與平臺，目的是讓學(xué)生更好地學(xué)以致用，理論結(jié)合實踐。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實踐教學(xué)課程體系主要包括課堂實驗、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計4個環(huán)節(jié)。其中，課堂實驗根據(jù)各門課程教學(xué)計劃進(jìn)行；課程實習(xí)主要有自然地理學(xué)實習(xí)、遙感實習(xí)、地圖學(xué)實習(xí)、土地利用與規(guī)劃實習(xí)、村鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計實習(xí)，前三者各一周、后兩者各兩周；專業(yè)實習(xí)為校外城鄉(xiāng)規(guī)劃綜合實習(xí)，為期12周，集中安排在大三暑期及大四學(xué)年初始；此外，還有8周的畢業(yè)實習(xí)和累計10周的專業(yè)文獻(xiàn)綜述及畢業(yè)論文（畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文同時進(jìn)行），安排在大四第二學(xué)期，畢業(yè)實習(xí)的具體內(nèi)容以有利于學(xué)生就業(yè)為宗旨。

綜合教育課程體系則旨在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，包括軍事技能訓(xùn)練、勞動技能訓(xùn)練（包括公益勞動與支農(nóng)勞動）、社會實踐（含社會志愿者工作），以及形勢與政策教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還出臺了《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)分管理辦法》，規(guī)定學(xué)生參加校級以上（含校級）各類科技活動、學(xué)科競賽、文體競賽，參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的社會實踐、公益活動、支農(nóng)勞動獲獎，參加自治區(qū)和國家組織的各類公共考試，職業(yè)資格與技能認(rèn)證考核，閱讀學(xué)校推薦的課外書目、學(xué)術(shù)論文，以及聽取學(xué)術(shù)報告與專題講座等，取得成績者，由學(xué)校認(rèn)可并以學(xué)分形式記載在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中，要求至少應(yīng)取得8個學(xué)分（其中非專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證至少2學(xué)分），促使學(xué)生通過各種途徑提高個人綜合素質(zhì)。

綜上，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建在重視專業(yè)理論教學(xué)的同時又加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)的課程體系建設(shè)重在明確專業(yè)內(nèi)涵與方向，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，突出實踐教學(xué)的重要性。當(dāng)然，新專業(yè)的建設(shè)是一個積累經(jīng)驗逐步完善的過程，目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案也一定存在著很多不足，在今后還將歷經(jīng)一個不斷反饋與修正完善的過程。

結(jié)語

國家《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》并進(jìn)行的學(xué)科和專業(yè)調(diào)整，順應(yīng)了社會發(fā)展需要，給人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。但機遇與挑戰(zhàn)并存，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的承辦高校及教學(xué)工作者應(yīng)該在明確專業(yè)發(fā)展方向的前提下，汲取以往教訓(xùn)，結(jié)合社會需求，重構(gòu)專業(yè)體系，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，加強實踐教學(xué)，以提高專業(yè)競爭力，促進(jìn)新專業(yè)更快更好的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的合格人材。

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第6篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

城市規(guī)劃專業(yè)主要學(xué)習(xí)的課程有：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計、城市設(shè)計、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域規(guī)劃等。

城鄉(xiāng)規(guī)劃：城鄉(xiāng)規(guī)劃是規(guī)劃城市和鄉(xiāng)村。該專業(yè)培養(yǎng)的是規(guī)劃師。它屬于工學(xué)中的建筑類，所以規(guī)劃和建筑學(xué)有極深的淵源。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科，需要經(jīng)濟、地理、交通、社會、歷史、文化等多學(xué)科知識的支撐。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；設(shè)計；以人為本；體現(xiàn)

中圖分類號： TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-102-2

0 引言

在我國現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)中城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)是一項重要的內(nèi)容，同時也是擴大內(nèi)需的最大潛力。目前，我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計普遍存在城市平均規(guī)模較小、集中度偏低、城鄉(xiāng)地區(qū)差異顯著的問題，這些問題嚴(yán)重影響了城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的均衡性與全面化。因此，必須堅持以人為本的思想內(nèi)涵，并以其為具體標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，合理進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計，更好地滿足農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的多樣化需求。文章探索了以人為本的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)，希望為業(yè)內(nèi)人士的相關(guān)研究提供一些有借鑒價值的思路。

1 城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計堅持以人為本的應(yīng)用價值和內(nèi)在要求

1.1 應(yīng)用價值

首先，堅持以人為本的思想內(nèi)涵，將基本原理與我國城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的實際相結(jié)合，以正確的思想理論指導(dǎo)我國城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)，為有效解決城市病顯性化和日益嚴(yán)重的問題提供必要的政策建議；其次，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)堅持以人為本的思想理論，可以提高城鎮(zhèn)化建設(shè)的合理與實效性，有序促進(jìn)鄉(xiāng)村居民市民化，有利于建設(shè)包容性城鄉(xiāng)模式，將城鄉(xiāng)發(fā)展成果惠及民眾，有效促進(jìn)小康社會的全面建設(shè)。

1.2 以人為本對城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的內(nèi)在要求

城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計是城鄉(xiāng)建設(shè)的基礎(chǔ)條件，城鄉(xiāng)建設(shè)涉及了社會、經(jīng)濟、政治等眾多方面內(nèi)容的自然演進(jìn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)在注重經(jīng)濟快速發(fā)展的同時還要以人的全面發(fā)展需求為核心，為人的生存與發(fā)展創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境，并重視資源的合理利用與生態(tài)環(huán)保與治理等問題。就當(dāng)下階段來說，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)良好發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)就是將人放在核心位置，實現(xiàn)以人為本，最大限度地滿足以人為本的要求。其歸結(jié)為以下四個方面：

1.2.1 公平共享、包容發(fā)展

目前，我黨根本宗旨和執(zhí)政理念集中體現(xiàn)在以人為本上，其也是科學(xué)發(fā)展觀的核心，其能夠從根本上保障城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的科學(xué)合理性。城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)堅持以人文本的思想內(nèi)涵，應(yīng)合理引導(dǎo)人口流動，將農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化作為推進(jìn)重點，實現(xiàn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)常住人口全覆蓋。同時積極推進(jìn)平等交換城鄉(xiāng)要素，均衡配置公共資源，將城鄉(xiāng)二元體制和城鎮(zhèn)內(nèi)部的二元結(jié)構(gòu)打破，使城鄉(xiāng)居民以平等的身份參與并共同分享城鎮(zhèn)化發(fā)展的成果。

1.2.2 產(chǎn)業(yè)支撐、就業(yè)優(yōu)先

城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)體現(xiàn)以人為本要堅持“四化同步”，即城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化，以產(chǎn)業(yè)支撐促進(jìn)工業(yè)化與城鎮(zhèn)化良勝互動、信息化和城鎮(zhèn)化深度融合、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)。同時，服務(wù)業(yè)能夠為城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供最大限度的機會；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化則是農(nóng)產(chǎn)品供給和糧食儲備的核心，所以必須彌補服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的短板。以人為本的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)必須堅持城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)“雙輪”驅(qū)動，保障城鄉(xiāng)居民的生活和發(fā)展。

1.2.3 因地制宜、協(xié)調(diào)有序

城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)體現(xiàn)以人為本應(yīng)根據(jù)各區(qū)域資源與環(huán)境承載能力、發(fā)展基礎(chǔ)和潛力，因地制宜，科學(xué)布局，優(yōu)化城鎮(zhèn)化空間布局和城鎮(zhèn)規(guī)模結(jié)構(gòu)。當(dāng)下，因為多方面因素，城市發(fā)展呈現(xiàn)出了人口過度向少數(shù)特大城市集中的現(xiàn)象，并且向東部集中的趨勢也日益顯著，導(dǎo)致城市布局不合理以及城市規(guī)模嚴(yán)重失衡。由此導(dǎo)致的經(jīng)濟問題以及社會、政治與生態(tài)問題會越來越多，必須予以高度重視。以人為本的城鎮(zhèn)化布局應(yīng)針對不同層次、不同地域居民的需求，堅持科學(xué)謀劃，逐步形成新的戰(zhàn)略格局。

1.2.4 承載力強、集約高效

城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的方式是資源與環(huán)境問題的源頭，同時也是建設(shè)生態(tài)文明的重要載體。節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的一項關(guān)鍵內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)人口增長趨勢和資源環(huán)境變化態(tài)勢，將生態(tài)文明融入城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的整個過程，重點提高城鎮(zhèn)綜合承載力和可持續(xù)發(fā)展能力。當(dāng)下，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)必須以對子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，堅持綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，走集約高效的可持續(xù)發(fā)展之路。

2 城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)體現(xiàn)以人為本的有效機制

為了更好的在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)中體現(xiàn)以人為本的思想內(nèi)涵，需要依托有效機制，主要包括以下幾方面：

2.1 城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展機制

2.1.1 工業(yè)化與城鎮(zhèn)化良性互動

根據(jù)我國現(xiàn)階段的發(fā)展實際情況，并借鑒國際成功的經(jīng)驗，總結(jié)出以人文本的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)必須以工業(yè)化為根本動力，二者是相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。城鎮(zhèn)化必須有充足的產(chǎn)業(yè)和市場支撐，優(yōu)化工業(yè)資源配置，進(jìn)而促進(jìn)城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，服務(wù)業(yè)是城鎮(zhèn)就業(yè)最大的容納器，發(fā)達(dá)國家服務(wù)業(yè)產(chǎn)值和就業(yè)比重都在70%-80%以上，中等收入國家也在50%-60%之間，就目前我國服務(wù)業(yè)的增加值來看，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.1.2 城鎮(zhèn)化與信息化深度融合

信息時代的到來，推進(jìn)了各個領(lǐng)域的信息化建設(shè)，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)為信息產(chǎn)業(yè)提供需求和市場；信息化提升城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的品質(zhì)，促進(jìn)城鎮(zhèn)功能的有效提升和整合，調(diào)整優(yōu)化城鎮(zhèn)功能和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動高級城鎮(zhèn)化的發(fā)展。城鎮(zhèn)化的發(fā)展應(yīng)綜合考慮工業(yè)化的要求以及知識化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和全球化的需要，加速推進(jìn)智慧城市、數(shù)字城市、網(wǎng)絡(luò)城市的建設(shè)，不斷引進(jìn)技術(shù)密集、清潔型的工業(yè)，減少能源與資源需求，同時開發(fā)環(huán)保型的新能源，通過新技術(shù)、新材料實行封閉的工業(yè)生態(tài)循環(huán)，促進(jìn)以人為本城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)的良好發(fā)展。

2.1.3 城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化二者之間互為基礎(chǔ)和前提，首先，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)所需的勞動力、資本以及土地等最基礎(chǔ)的生產(chǎn)要素需要農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為其提供。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)企業(yè)的集中發(fā)展壯大，進(jìn)一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)。其次，合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供有利條件和必要的支持，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)步需要相應(yīng)的資金、技術(shù)、人才與市場支持，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)促進(jìn)了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，將農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供必要的硬軟件支撐，為逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的規(guī)?；?、機械化、專業(yè)化生產(chǎn)創(chuàng)造了必要的外部條件。

2.2 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展機制

城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)中具體體現(xiàn)以人為本的理念，必須以完善的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展機制為基礎(chǔ)，明確城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展各要素間的相互關(guān)系和作用機理。城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展通過加強城鄉(xiāng)間的互動，優(yōu)化配置城鄉(xiāng)各項資源，降低生產(chǎn)成本，并且強化政府職能部門的作用，促進(jìn)農(nóng)村向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)變，帶動農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。雖然市場作用是實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展機制的關(guān)鍵，但在此過程中，政府的科學(xué)規(guī)劃、正確引導(dǎo)、積極參與，能夠創(chuàng)造更多的有利條件，為城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的快速實現(xiàn)。

2.3 生態(tài)文明與城鎮(zhèn)化融入機制

生態(tài)文明與城鎮(zhèn)化融入機制指的是對城鎮(zhèn)化進(jìn)程中人與自然的天人關(guān)系以及人與子孫后代的代際關(guān)系，為城鎮(zhèn)化可持續(xù)發(fā)展提供世界觀和方法論。首先，在價值理念上，生態(tài)文明要求尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，努力構(gòu)建城鎮(zhèn)的生態(tài)文化，增強城鎮(zhèn)居民的生態(tài)意識。其次，在社會實踐上，生態(tài)文明有合理、有效利用資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)社會和諧等要求。利用并保護(hù)自然，形成人類社會可持續(xù)的生存和發(fā)展方式，從整體角度綜合考慮人與自然的平衡。同時，轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)內(nèi)部功能，逐步形成閉路的、多循環(huán)的、仿生的模式。最后，在時間維度上，生態(tài)文明與城鎮(zhèn)化都是動態(tài)的歷史過程，所以要站在長遠(yuǎn)角度看待生態(tài)文明融入城鎮(zhèn)化過程，促進(jìn)二者更好的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。生態(tài)文明融入城鎮(zhèn)化過程是一個不斷實踐、不斷認(rèn)識和不斷解決矛盾的過程，且不斷變化的內(nèi)外環(huán)境會導(dǎo)致多樣化、復(fù)雜的矛盾，必須用發(fā)展的歷史觀來認(rèn)識生態(tài)文明指導(dǎo)下的城鎮(zhèn)化規(guī)律和內(nèi)涵。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]商麗娜.鄉(xiāng)村景觀在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計中的意義[J].現(xiàn)代園藝，2016（08）：74.

第8篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

關(guān)鍵詞：GIS；城鄉(xiāng)規(guī)劃；應(yīng)用；發(fā)展

Abstract: has powerful spatial analysis function of GIS system, namely the spatial location of things and the text attribute information saved in the database, establish contact each other, provide query, analysis tools; And expressed in the form of thematic map, it is easy to accepted by urban and rural planning and management personnel, become the modern urban planning and management information systems at the core of the hand. This paper describes the geographic information technology application in urban and rural planning and development.

Key words: GIS; Urban and rural planning; Applications; The development

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

引言

GIS,即地理信息系統(tǒng)既是管理和分析空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用工程技術(shù)，又是跨越地球科學(xué)、信息科學(xué)和空間科學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科。其技術(shù)系統(tǒng)由計算機硬件、軟件和相關(guān)的方法過程所組成，用以支持空間數(shù)據(jù)的采集、管理、處理、分析、建模和顯示，以便解決復(fù)雜的規(guī)劃和管理問題。GIS技術(shù)的空前發(fā)展使城市建設(shè)的規(guī)模達(dá)到了空前的程度。這使得城市規(guī)劃設(shè)計與研究部門的工作負(fù)荷急劇增加，產(chǎn)生了應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)規(guī)劃和管理的強烈需求，經(jīng)過近些年的努力，一些城市開發(fā)GIS達(dá)到了初步實用的階段。為適應(yīng)發(fā)展需要，基于地理學(xué)背景的城市規(guī)劃學(xué)者及其從業(yè)人員必須開展以GIS技術(shù)為核心的城市規(guī)劃信息系統(tǒng)的建設(shè)，綜合利用城市空間信息，運用GIS技術(shù)，準(zhǔn)確和全面地把握城市及其周邊環(huán)境的動態(tài)空間特征，有效合理的使用土地、安排好城市空間。下面以一些城市在城市規(guī)劃中的一些基礎(chǔ)應(yīng)用為例進(jìn)行說明。

城鄉(xiāng)規(guī)劃業(yè)務(wù)與GIS

目前由于城市化進(jìn)程加快，造成城鄉(xiāng)規(guī)劃業(yè)務(wù)的急劇膨脹，靠以前的技術(shù)手段進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)已經(jīng)不能滿足要求。城鄉(xiāng)規(guī)劃電子報批是一種全新的規(guī)劃報批模式，他將傳統(tǒng)規(guī)劃報批圖件采用紙介質(zhì)變?yōu)殡娮咏橘|(zhì)，并通過貫徹一套計算機技術(shù)規(guī)程和管理規(guī)程使電子文件符合一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，可以輸入計算機處理，這樣規(guī)劃審批的一部份工作就可以使用計算機來完成，從而實現(xiàn)計算機輔助審批報批圖件。GIS等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于城鄉(xiāng)規(guī)劃電子報批過程，將給城市規(guī)劃帶來新的氣象和變化。

它具有以下幾個特征：①規(guī)劃審批手段電子化。當(dāng)城鄉(xiāng)規(guī)劃信息進(jìn)行數(shù)字化后，可把原來城市規(guī)劃中的一些工作交給計算機來完成，如量算指標(biāo)等，大大提高審批速度和效率；②標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃結(jié)果。由于規(guī)劃規(guī)范缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)且術(shù)語混亂，從而導(dǎo)致指標(biāo)計算方法比較模糊，容易受人為因素影響，當(dāng)進(jìn)行電子批報時，可向設(shè)計單位明確規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，以保證術(shù)語與計算方法的一致性，提高城市規(guī)劃中的公開性和透明度；③提高設(shè)計結(jié)果入庫速度，由于設(shè)計單位提交的結(jié)果已經(jīng)數(shù)字化，且符合統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，為未來的設(shè)計結(jié)果入庫打下了堅實的基礎(chǔ)。

GIS系統(tǒng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用

2.1虛擬現(xiàn)實及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與城鄉(xiāng)規(guī)劃

虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱為VR(Virtual Reality) 技術(shù)是 20 世紀(jì) 80 年代末 90 年代初崛起的一種實用技術(shù)， 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并稱為三大前景最好的計算機技術(shù)。它由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成三維信息的人工環(huán)境 —— 虛擬環(huán)境。用戶投入到這種環(huán)境中，即可與之交互作用。 虛擬現(xiàn)實(VR)已在娛樂、醫(yī)療、工程與建筑、教育與培訓(xùn)、軍事、科學(xué)和金融可視化等方面獲得了應(yīng)用。因為VR技術(shù)是一種綜合計算機圖形技術(shù)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)、并行實時計算技術(shù)、人工智能、仿真技術(shù)等多種技術(shù)，所以普遍應(yīng)用于各行各業(yè)。VR在城鄉(xiāng)規(guī)劃的作用主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

展現(xiàn)規(guī)劃方案。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的真實感和互動性不但能夠給用戶帶來強烈、逼真的感官沖擊，獲得身臨其境的體驗，還可以通過其數(shù)據(jù)接口在實時的虛擬環(huán)境中隨時獲取項目的數(shù)據(jù)資料，方便大型復(fù)雜工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、投標(biāo)、報批、管理，有利于設(shè)計與管理人員對各種規(guī)劃設(shè)計方案進(jìn)行輔助設(shè)計與方案評審。

規(guī)避設(shè)計風(fēng)險。虛擬現(xiàn)實所建立的虛擬環(huán)境是由基于真實數(shù)據(jù)建立的數(shù)字模型組合而成，嚴(yán)格遵循工程項目設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和要求建立逼真的三維場景，對規(guī)劃項目進(jìn)行真實的“再現(xiàn)”。用戶在三維場景中任意漫游，人機交互，這樣很多不易察覺的設(shè)計缺陷能夠輕易地被發(fā)現(xiàn)，減少由于事先規(guī)劃不周全而造成的無可挽回的損失與遺憾，大大提高了項目評估質(zhì)量。

加快設(shè)計速度。運用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，我們可以很輕松隨意的進(jìn)行修改，改變建筑高度，改變建筑外立面的材質(zhì)、顏色，改變綠化密度，只要修改系統(tǒng)中的參數(shù)即可。從而大大加快了方案設(shè)計的速度，提高了方案設(shè)計和修正的效率，也節(jié)省了大量的資金。

提供合作平臺。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠使政府規(guī)劃部門、項目開發(fā)商、工程人員及公眾可從任意角度，實時互動真實地看到規(guī)劃效果，更好地掌握城市的形態(tài)和理解規(guī)劃師的設(shè)計意圖。有效的合作是保證城市規(guī)劃最終成功的前提，虛擬現(xiàn)實技術(shù)為這種合作提供了理想的橋梁，這是傳統(tǒng)手段如平面圖、效果圖、沙盤乃至動畫等所不能達(dá)到的。

加強宣傳效果。對于公眾關(guān)心的大型規(guī)劃項目，在項目方案設(shè)計過程中，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以將現(xiàn)有的方案導(dǎo)出為視頻文件用來制作多媒體資料予以一定程度的公示，讓公眾真正的參與到項目中來。當(dāng)項目方案最終確定后，也可以通過視頻輸出制作多媒體宣傳片，進(jìn)一步提高項目的宣傳展示效果。

2.2 嵌入式GIS與城鄉(xiāng)規(guī)劃

嵌入式地理信息系統(tǒng)與移動通訊及無線互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等集成，可快速提供與位置信息相關(guān)的信息服務(wù)。它具有動態(tài)性、移動性等特點。城鄉(xiāng)規(guī)劃中有些業(yè)務(wù)需要快速獲取用戶環(huán)境的各種信息，入圍科學(xué)管理和利用規(guī)劃紅線資料，詳細(xì)規(guī)劃現(xiàn)場勘察設(shè)計，加強城市規(guī)劃監(jiān)察，實時機動地對違規(guī)建設(shè)用地案件進(jìn)行處理，為這些城鄉(xiāng)規(guī)劃部門的重要職能提供現(xiàn)場移動辦公的平臺等。采用嵌入式GIS可開發(fā)一套輔助城市規(guī)劃管理決策的信息子系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)實現(xiàn)城市規(guī)劃紅線設(shè)計和管理的現(xiàn)代化，真正提高宏觀規(guī)劃決策的科學(xué)性，更好的建立與完善城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)。

GIS與遙感技術(shù)結(jié)合

遙感（RS）是用來獲取數(shù)據(jù)的一種方法，通過衛(wèi)星影像來分析地質(zhì)概況。而地理信息系統(tǒng)（GIS）是用來處理和分析數(shù)據(jù)的。因此城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中不能將這兩者對立起來，而是將這兩者方法有效的結(jié)合在一起，通過遙感技術(shù)對城鄉(xiāng)規(guī)劃進(jìn)行檢測，通過檢測獲取數(shù)據(jù)后，然后利用GIS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理。而遙感的檢測對象比較廣泛，可以對城市的水利設(shè)施、建筑工程、城鄉(xiāng)路況進(jìn)行監(jiān)測，因此能夠?qū)Τ青l(xiāng)計劃有效的、客觀的定性。利用衛(wèi)星遙感技術(shù)輔助城鄉(xiāng)規(guī)劃督察工作的背景、進(jìn)展、工作程序和工作原理做了詳細(xì)介紹。主要利用衛(wèi)星遙感技術(shù)對城市總體規(guī)劃進(jìn)行全方位的監(jiān)督、分析，有助于全面把握城鄉(xiāng)建設(shè)中存在的違法違規(guī)問題，加強事前、事中防范，促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃健康有序發(fā)展。

GIS系統(tǒng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃的未來發(fā)展展望

就國內(nèi)目前的情況，GIS在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的實際應(yīng)用主要在空間查詢、專題制圖、空間和屬性數(shù)據(jù)的綜合管理和及時更新方面，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)向公眾規(guī)劃上的圖形、屬性信息也開始有了應(yīng)用。空間分析，特別是比較復(fù)雜的分析，目前還只在少數(shù)科研、教學(xué)機構(gòu)中開展，但是這方面的應(yīng)用潛力很大，特別是可以將過去許多不是用GIS完成的分析工作和GIS結(jié)合在一起進(jìn)行，明顯提高工作的效率和分析深度。

雖然，GIS技術(shù)自身已相當(dāng)成熟，但是它在國內(nèi)規(guī)劃行業(yè)中的應(yīng)用還不夠普及，其中的原因是多方面的，例如：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、供應(yīng)、更新，共享；人才的培養(yǎng)；技術(shù)方法的積累；城鄉(xiāng)規(guī)劃本身的局限。目前城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中，對背景分析、趨勢預(yù)測、方案論證、影響評價的要求還不嚴(yán)、不高，規(guī)劃專業(yè)隊伍的組織體制、激勵機制還不健全，規(guī)劃專業(yè)人員的積極性還需要進(jìn)一步調(diào)動、發(fā)揮，這些局限也對GIS的應(yīng)用帶來很大影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢聿銘,譚海樵. 基于GIS的數(shù)字城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)平臺軟件 [J]. 重慶建筑大學(xué)學(xué)報,2005年第1期

[2] 蔡京晶,鄧躍進(jìn). GIS技術(shù)在新農(nóng)村建設(shè)中的應(yīng)用展望 [J]. 信息化測繪論壇暨中國測繪學(xué)會年會,2012年

第9篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理范文

關(guān)鍵詞： 《環(huán)境學(xué)概論》 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè) 教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類對大自然的開發(fā)和利用不斷向縱深方向發(fā)展，與之相伴的卻是環(huán)境危機的不斷加深，與此同時人類對環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注程度日益提高，環(huán)境問題已成為人們現(xiàn)實生活中無法回避的重大問題。

在這樣的社會背景下，國內(nèi)眾多高校先后成立資源與環(huán)境學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院等，并開設(shè)環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理（現(xiàn)在已分為人文地理與城系規(guī)劃和自然地理與資源環(huán)境兩個專業(yè)）及與其相關(guān)的各類新專業(yè)，著重培養(yǎng)與環(huán)境科學(xué)有關(guān)的專業(yè)人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

目前，很多高校均將《環(huán)境學(xué)概論》作為環(huán)境類及相關(guān)專業(yè)的主干課程或其他專業(yè)的選修課程，充分顯示了本門課程的重要性及其應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性。但是，由于環(huán)境科學(xué)是介于自然科學(xué)、社會科學(xué)、技術(shù)科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，是一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系，針對不同專業(yè)和不同應(yīng)用目的，其研究方向存在著明顯差異，因此在實際的教學(xué)中其側(cè)重點各不相同。

筆者主要依據(jù)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，對《環(huán)境學(xué)概論》課程在專業(yè)課程體系中的定位與作用、內(nèi)容體系、教學(xué)方法等進(jìn)行了一定的分析，并針對問題提出了改革建議。

一、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀及改革

1.課程定位

作為理科專業(yè)的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，其目標(biāo)為“立足于宏觀、中觀區(qū)域、微觀居住區(qū)的管理規(guī)劃，從事城鄉(xiāng)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才”。《環(huán)境學(xué)概論》課程屬于主要專業(yè)課程之一，重點在于使學(xué)生掌握資源、環(huán)境、經(jīng)濟與社會之間矛盾的產(chǎn)生與分析，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是使社會、經(jīng)濟與環(huán)境三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯一途徑，在規(guī)劃方案的設(shè)計和應(yīng)用中要重點考慮這一問題，將其納入規(guī)劃方案中；同時，在明確污染物的特征和遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律后，了解大氣、水體和土壤污染物及固體廢棄物控制技術(shù)，為解決規(guī)劃過程中涉及的環(huán)境問題提供建議與對策。

2.課程內(nèi)容體系

（1）存在的問題。由于沒有專門針對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的《環(huán)境學(xué)概論》教材，目前各高校所使用的教材基本上是兩種情況：一是有地理科學(xué)背景的通常將針對地理科學(xué)專業(yè)的環(huán)境學(xué)概論教材拿來使用，如劉培桐主編的《環(huán)境學(xué)概論》，賈振邦和黃潤華編著的《環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)教程》酒屬于這種情況；二是有其他專業(yè)背景的通常將針對環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)的教材拿來使用，如楊志峰、劉靜玲編著的《環(huán)境學(xué)概論》，鞠美庭主編的《環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)》，吳彩斌等主編的《環(huán)境學(xué)概論》等。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理拆分的結(jié)果，由于之前的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)中《環(huán)境學(xué)概論》課程的內(nèi)容體系就不明確，各高校在開設(shè)該課程時通常根據(jù)自身實際情況確定授課內(nèi)容，將相關(guān)專業(yè)中的《環(huán)境學(xué)概論》課程內(nèi)容移植到本專業(yè)，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理拆分之后專業(yè)目標(biāo)定位更明確，因此授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，才能使其與培養(yǎng)目標(biāo)相符。

（2）教學(xué)內(nèi)容體系的確定。關(guān)于本課程教學(xué)內(nèi)容體系的確定，筆者認(rèn)為可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對課程的要求對該課程授課內(nèi)容進(jìn)行確定。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)要求明確，畢業(yè)生應(yīng)“了解環(huán)境科學(xué)的一般原理和方法”。環(huán)境科學(xué)是一門新興的學(xué)科，目前仍處在蓬勃發(fā)展之中，對環(huán)境科學(xué)的分科體系迄今尚未有統(tǒng)一的看法，但通常認(rèn)為，環(huán)境科學(xué)涉及自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會科學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域，包括環(huán)境地學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境規(guī)劃學(xué)、環(huán)境影響評價、環(huán)境社會學(xué)等分支學(xué)科。從“了解環(huán)境科學(xué)的一般原理和方法”這一說法中可以推導(dǎo)出在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中開設(shè)的環(huán)境學(xué)概論至少應(yīng)包括以上環(huán)境科學(xué)各分支的主要內(nèi)容，但是在一門概論性的課程中涉及以上所有內(nèi)容顯然是不現(xiàn)實的，因此確定課程內(nèi)容體系還應(yīng)考慮后續(xù)課程對該課程的進(jìn)一步要求，對以上內(nèi)容有所取舍。

由于該人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的落腳點是“從事城鄉(xiāng)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃”，而規(guī)劃中必然涉及環(huán)境專項規(guī)劃，在做環(huán)境專項規(guī)劃時重點關(guān)注大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等，因此這些內(nèi)容理應(yīng)成為環(huán)境學(xué)概論課程內(nèi)容體系的主體，環(huán)境科學(xué)的其他內(nèi)容簡要介紹即可，如有必要可以在主干課程后通過選修課的形式做進(jìn)一步的拓展。

二、教學(xué)方法改革

1.教學(xué)模式與方法的弊端

（1）教學(xué)模式傳統(tǒng)。傳統(tǒng)模式均為以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)和強調(diào)教師的施教和學(xué)生的被教這一主要過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮及其對課堂教學(xué)的有效組織、管理與控制，課堂教學(xué)緊緊圍繞教師這一中心環(huán)節(jié)，但忽視學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，忽視課堂上對學(xué)生主體作用的開發(fā)，難以較好地體現(xiàn)和發(fā)揮師生互動的教學(xué)技巧。時至今日很多高校教師在授課過程中這一教學(xué)模式并未有明顯改變，環(huán)境學(xué)概論課程也不例外。

（2）教學(xué)方法與教學(xué)手段單調(diào)。由于《環(huán)境學(xué)概論》課程在該專業(yè)教學(xué)中主要定位為理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解環(huán)境科學(xué)的一般原理和方法。因而在本門課程的教學(xué)過程中，側(cè)重于理論教學(xué)，多以教師采用多媒體課件進(jìn)行講授與分析為主，教學(xué)方法和手段較為單調(diào)，致使課堂“枯燥乏味”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.教學(xué)模式與方法改革嘗試

適宜的教學(xué)模式、先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法和手段存在的問題，進(jìn)行一定的改革，目的在于增強學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)效果。在多年教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教師講授基礎(chǔ)上，利用多媒體，適當(dāng)觀看環(huán)保視頻，重點加強討論、實踐性環(huán)節(jié)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是筆者在《環(huán)境學(xué)概論》課程中的一些做法，達(dá)到較好的效果。

（1）利用課前十分鐘觀看教學(xué)視頻。筆者在近十年的《環(huán)境學(xué)概論》課程教學(xué)過程中，積累了大量國內(nèi)外的環(huán)境保護(hù)方面的視頻資料，起初是選擇典型且有針對性的內(nèi)容在課上給學(xué)生播放，但是后來由于專業(yè)培養(yǎng)方案改革，課時壓縮，為了節(jié)省課上時間，筆者在每次上課前抽出10～15分鐘為學(xué)生播放與本次課程有關(guān)的視頻。觀看視頻直觀、輕松，對課程內(nèi)容講解起到了很好的輔助作用，深受學(xué)生歡迎，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

（2）組織課堂討論。課堂討論對有效組織教學(xué)、加強師生互動、促進(jìn)學(xué)生對主要知識點的掌握有積極作用。根據(jù)《環(huán)境學(xué)概論》的教學(xué)內(nèi)容，該課程的課堂討論可涉及大氣環(huán)境問題；水資源與水污染問題；土壤環(huán)境問題；生態(tài)問題；人口問題；物理性污染問題（包括光，熱，聲，電磁，放射性等污染問題）及環(huán)境倫理問題。每次討論的選題或者緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容，或者緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，或者與各種環(huán)境紀(jì)念日結(jié)合。如講到生態(tài)問題時，討論過“大樹進(jìn)城問題”、“三北防護(hù)林建設(shè)中存在的問題”等；講到人口問題時會討論“中國的出生人口性別比失衡問題”；2011年3月日本福島核泄露事件發(fā)生時就專門討論“鄰避”運動及相關(guān)問題；世界水日（3月22日）前后上課一定要討論“水資源短缺”問題；地球日（4月22日）前后上課一定要討論“環(huán)境保護(hù)的歷史”問題。討論形式多樣，可以根據(jù)實際情況采用不定期的課堂隨機討論，或選擇學(xué)生感興趣的主題或當(dāng)時社會關(guān)注度較高的主題在每章或節(jié)之后組織專題討論。討論時可開展互問互答、個人分別講述或分組討論等方式。本環(huán)節(jié)可以在學(xué)生建立對基本理論的認(rèn)識之后，將理論與實際發(fā)生的現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析討論，為學(xué)生搭建理論聯(lián)系實際的平臺，從而加深對問題本質(zhì)的理解。

（3）組織課外實踐。課外實踐是教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是理論與實踐相結(jié)合的一種重要方式。《環(huán)境學(xué)概論》課程課外實踐的主要目的在于增強學(xué)生的感性認(rèn)識，了解生態(tài)環(huán)境狀況及管理現(xiàn)狀，熟悉相關(guān)企業(yè)的污染控制設(shè)施、城市的園林綠化現(xiàn)狀等，這一點對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生尤為重要，因為規(guī)劃方案的形成就直接決定了環(huán)境保護(hù)方案的優(yōu)劣。

概括起來本門課程的課外實踐活動可分為：對環(huán)境污染現(xiàn)象和當(dāng)前環(huán)境狀況和管理現(xiàn)狀的認(rèn)識、對環(huán)境污染處理設(shè)施和園林綠化等方案的了解、城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中針對環(huán)境問題提出解決措施的采用情況三大部分。課外實踐以室外參觀與調(diào)查的方式進(jìn)行，主要包括對環(huán)境污染嚴(yán)重區(qū)及其產(chǎn)業(yè)布局的考察、對城鄉(xiāng)污染控制設(shè)施的采用及布局和環(huán)境管理現(xiàn)狀等，以鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解。實踐之后，重點考查學(xué)生對以上問題的理解與思考，并要求學(xué)生撰寫實踐報告，得出相關(guān)結(jié)論。

環(huán)境科學(xué)于上世紀(jì)六十年代前后開始形成，目前仍處在蓬勃發(fā)展之中，它是介于自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的一門新興學(xué)科，涉及面廣，涵蓋內(nèi)容多，因而高校相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)仍然處于逐漸發(fā)展和完善的階段。

筆者重點分析了面向人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)《環(huán)境學(xué)概論》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，存在教學(xué)內(nèi)容的固定性、教學(xué)模式的傳統(tǒng)性、教學(xué)方法和手段的單調(diào)性等問題，問題的存在主要受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛及新專業(yè)課程教學(xué)尚處于發(fā)展和完善階段的影響。筆者針對存在的問題提出了幾點改進(jìn)措施，主要在于對本門課程的正確定位、適合本專業(yè)培養(yǎng)方向的教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建及教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，重點在于加強教學(xué)過程中的討論與實踐環(huán)節(jié)。

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