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第1篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

一、演練目的：

為了使學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)地震發(fā)生時(shí)采取的防護(hù)措施和方法，最大限度地降低地震帶來(lái)的損失，從而提高學(xué)生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。

二、演練安排：

1、參加對(duì)象：全體師生

2、演練時(shí)間：年5月11日中午第二節(jié)課時(shí)間。

3、地

點(diǎn)：各班教室及操場(chǎng)

4、演練內(nèi)容：

演練包括應(yīng)急避震和疏散兩個(gè)內(nèi)容。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，先進(jìn)行應(yīng)急避震。當(dāng)主震結(jié)束后，再進(jìn)行疏散，到預(yù)定地點(diǎn)集中，以防余震發(fā)生。

5、警報(bào)信號(hào)：

應(yīng)急避震和疏散以防震警報(bào)作為啟動(dòng)信號(hào)。

防震警報(bào)訊號(hào)：擴(kuò)音器播放防震警報(bào)。代表發(fā)生地震，學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急避震。

地震發(fā)生后，組織疏散的信號(hào)：兩個(gè)長(zhǎng)哨聲。代表主震結(jié)束，學(xué)生進(jìn)行疏散（距發(fā)生地震約2分鐘后）。

聽(tīng)到哨聲及廣播后按預(yù)訂方案進(jìn)行演練，全過(guò)程要求在6分鐘內(nèi)完成。

地震警報(bào)解除訊號(hào)：輕音樂(lè)（荷花別樣紅）。

三、演練步驟：

演練活動(dòng)基本程序：

1、防震減災(zāi)知識(shí)（30分鐘）

主要講解地震常識(shí)、地震避險(xiǎn)常識(shí)、自救互救常識(shí)、地震次生災(zāi)害常識(shí)、應(yīng)急疏散注意事項(xiàng)等。

2、地震避險(xiǎn)（1分鐘）

當(dāng)演練總指揮發(fā)出地震了的口令，全體師生立即就近找到堅(jiān)固的掩體避險(xiǎn)。

3、應(yīng)急疏散（3分鐘）

當(dāng)演練總指揮發(fā)出緊急疏散的口令，全體師生立即有序快速地到指定疏散集合地點(diǎn)。到指定地點(diǎn)后，全體師生應(yīng)蹲下繼續(xù)做護(hù)頭動(dòng)作。

4、演練總結(jié)（6分鐘）

當(dāng)演練總指揮發(fā)出地震結(jié)束的口令，各班集合學(xué)生，由總指揮總結(jié)?？傊笓]總結(jié)后，各班主任將學(xué)生有序帶回班級(jí)進(jìn)行演練小結(jié)。

四、管理人員職責(zé)：

管理人員及老師應(yīng)做到：

1、明確職責(zé)，負(fù)起責(zé)任，演練開(kāi)始前要到達(dá)所負(fù)責(zé)的崗位，每層的樓梯口、疏散路線每個(gè)拐彎處等，都要有人負(fù)責(zé)。

總指揮、總負(fù)責(zé)：劉德彬

各相關(guān)人員安排：

楊波負(fù)責(zé)信號(hào)

杜以彬負(fù)責(zé)巡視

朱耿留負(fù)責(zé)操場(chǎng)集合學(xué)生

孫作鵬負(fù)責(zé)拍照、通訊

其他老師負(fù)責(zé)疏散路線上學(xué)生安全（東樓梯：李廣玉負(fù)責(zé)二層、張家位負(fù)責(zé)三層、王艷負(fù)責(zé)一層；西樓梯：趙芬負(fù)責(zé)二層、劉明負(fù)責(zé)三層、仇玉華負(fù)責(zé)一層）

2、要嚴(yán)肅，要當(dāng)作是真的地震發(fā)生，而不是一種游戲。

3、及時(shí)糾正學(xué)生不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

4、當(dāng)發(fā)生意外事故時(shí)，要及時(shí)作出處理。

5、集合后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。（各班集合后由班主任老師及班長(zhǎng)兩次清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)核對(duì)確定人數(shù)正確）

五、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震：

當(dāng)聽(tīng)到地震發(fā)生的信號(hào)后，學(xué)生們立即開(kāi)始演練，應(yīng)該做到：

1、要保持鎮(zhèn)定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點(diǎn)，千萬(wàn)不要匆忙逃離房屋。

2、在室內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡量小，躲到較堅(jiān)固的桌下或墻角，以保護(hù)身體防止被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿勢(shì)：將一個(gè)胳膊彎起來(lái)保護(hù)眼睛和頭部不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時(shí)，把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己，可以拿書(shū)包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部。

4、臥倒或蹲下時(shí)，也可以采用以下姿勢(shì)：臉朝下，頭近墻，一只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸

5、在走廊的同學(xué)，也應(yīng)立即選擇有利的安全的地點(diǎn)，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護(hù)頭部，不要站在窗邊。

6、廁所內(nèi)的同學(xué)，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。

7、在室外的同學(xué)，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開(kāi)建筑物和電線。

8、老師要按預(yù)先的分工，迅速到每個(gè)教室檢查避震的情況，發(fā)現(xiàn)有采取不正當(dāng)措施的，要及時(shí)糾正。

六、疏散的集中地點(diǎn)：

等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應(yīng)選擇堅(jiān)實(shí)、平坦的開(kāi)闊地，遠(yuǎn)離高大建筑物的場(chǎng)地（如教學(xué)樓、旗桿等）。

當(dāng)聽(tīng)到疏散的信號(hào)后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。

（一）安全撤離：

聽(tīng)到第二次號(hào)令(大約2分鐘后),學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下迅速排隊(duì)撤離,依照年級(jí)的順序進(jìn)行疏散,安全而有序撤離到操場(chǎng)指定位置上。

（二）疏散注意事項(xiàng)：

1、要有順序地疏散，在樓梯下樓時(shí)，不準(zhǔn)學(xué)生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。

2、老師應(yīng)在每層樓梯把守，指揮學(xué)生有秩序疏散。

3、疏散過(guò)程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。

4、疏散過(guò)程中，要迅速，要排隊(duì)有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不要爭(zhēng)先恐后。

5、疏散途中不能穿過(guò)建筑物，要盡量避開(kāi)建筑物和電線。

6、各班學(xué)生到達(dá)集中地后，學(xué)生要蹲下，保護(hù)頭部。等到演練結(jié)束后，以班為單位集隊(duì)，各班應(yīng)立即清點(diǎn)人數(shù)，并向總指揮報(bào)告。

七、演練結(jié)束

校長(zhǎng)總結(jié)演練情況

全體師生能按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速離開(kāi)教學(xué)樓，在操場(chǎng)集和，這次演練無(wú)發(fā)生意外事故，活動(dòng)開(kāi)展得很成功。

第2篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)；火災(zāi)隱患；消防安全措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，全國(guó)各地新建建筑猶如雨后春筍拔地而起，各種在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)遍布各地。然而建筑建設(shè)方、施工方、監(jiān)理方等建設(shè)管理者和施工操作人員的火災(zāi)防范意識(shí)難以跟上快速發(fā)展的建筑工程步伐，這一問(wèn)題在北方嚴(yán)寒地區(qū)尤為突出，一些建筑行業(yè)為了在相對(duì)短暫的施工期短完成建設(shè)周期長(zhǎng)的工程，不惜在冬季繼續(xù)堅(jiān)持施工，帶來(lái)了很大的在建工程火災(zāi)隱患。

一、在建筑工地火災(zāi)隱患及特點(diǎn)

1.易燃可燃材料多，導(dǎo)致火災(zāi)隱患的增加

在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)基本都存在大型設(shè)備機(jī)械設(shè)備以及施工所必需的易燃液體、氣體。若在冬天施工，則還存在大量的生活取暖燃料。與此同時(shí)，施工現(xiàn)場(chǎng)還集聚了諸如油氈紙、汽油、木制腳手架、松香水、模板、瀝青、裝修用的化纖材料、板材以及工程遺留的鋸末、廢刨花等易燃、可燃材料。以上這些物質(zhì)都存在導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的潛在危險(xiǎn)，而有些工地因?yàn)閳?chǎng)地的現(xiàn)在，難以滿(mǎn)足建筑材料跺與垛之間以及棚屋之間安全防火所需的距離，如果遭遇火災(zāi)發(fā)生，財(cái)物損失甚至人員傷亡在所難免。

2.施工現(xiàn)場(chǎng)用火、用電量大，極易發(fā)生火災(zāi)

建筑工地現(xiàn)場(chǎng)金屬架構(gòu)，金屬管道的分割與連接，以及工程內(nèi)外部裝修等不可避免的進(jìn)行電焊，氣焊等明火作業(yè)，違章用電、私自亂拉亂接電線等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，建筑工地?zé)?、煮飯、冬季取暖使用的明火大量存在。有些工地不根?jù)用電設(shè)備功率大小選擇相應(yīng)的電線規(guī)格，任意增加用電設(shè)備，容易形成電線負(fù)荷過(guò)載而發(fā)熱起火；這些明火作業(yè)時(shí)引發(fā)火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)?，作業(yè)產(chǎn)生的火花飛濺、散落，極易引燃施工現(xiàn)場(chǎng)的可燃材料，導(dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。

3.施工人員消防安全意識(shí)淡薄，增加了火災(zāi)發(fā)生的可能性

建筑工地的施工單位多，人員復(fù)雜，且流動(dòng)性強(qiáng)。大多數(shù)建筑工人來(lái)自農(nóng)村，文化程度低，基本上未參加過(guò)消防知識(shí)培訓(xùn)和消防安全教育，有的甚至連火警電話都不知道，消防知識(shí)貧乏，安全意識(shí)淡薄，缺乏防火和逃生意識(shí)，甚至有些讓無(wú)證電工、焊工等操作人員上崗，建筑施工中動(dòng)火、用電不按有關(guān)規(guī)定辦理審批手續(xù)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。私自拉接電線較為普遍，用火用電也較隨意，不懂國(guó)家法律、法規(guī)，技術(shù)單一，顧此失彼的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有些工人在休息期間，在工地內(nèi)吸煙，煙頭一旦發(fā)生火災(zāi)，這些人不懂基本的防火、滅火常識(shí)，缺乏必要的自防自救能力。

4.發(fā)生火災(zāi)事故，撲救難度大

建筑工地通常需搭建一些工地配套的生活和倉(cāng)儲(chǔ)用房，如員工宿舍、工人休息室、場(chǎng)地辦公室、倉(cāng)庫(kù)等，由于場(chǎng)地的局限性，通常都毗鄰建造，成一字型排開(kāi)，工人生活用房與危險(xiǎn)物品庫(kù)房之間沒(méi)有足夠的防火間距，火災(zāi)時(shí)，易造成火勢(shì)的蔓延。且施工現(xiàn)場(chǎng)建筑材料多，受施工場(chǎng)地限制，施工單位往往將建筑材料隨意堆放，沒(méi)有留出安全出口和疏散通道；有些施工現(xiàn)場(chǎng)雖然設(shè)置了臨時(shí)消防通道，但通道內(nèi)堆滿(mǎn)了水泥、鋼筋等建筑材料，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防車(chē)無(wú)法通行，人員的逃生路線受阻。影響了火災(zāi)的撲救，嚴(yán)重威脅工人的生命安全。建筑工地防火設(shè)施的配備明顯滯后于工程建設(shè)，滅火器材配備不齊全，消防水源不充足。有些施工現(xiàn)場(chǎng)雖配置了滅火器，但是型號(hào)不對(duì)；有些施工單位為防止滅火器丟失、損壞，不是鎖起來(lái)就是固定在某個(gè)位置，致使發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能及時(shí)使用滅火器材，極易造成望火興嘆的局面。

二、加強(qiáng)建筑工地火災(zāi)防控的消防安全措施

1.加強(qiáng)對(duì)施工、管理人員的消防安全教育

一方面是針對(duì)建筑工地務(wù)工人員流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，施工單位可根

據(jù)工地防火的實(shí)際情況，充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、廣播、集中開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、對(duì)消防安全知識(shí)、消防器材使用和逃生自救等方面的進(jìn)行宣傳和教育，使其熟知基本的消防常識(shí)，會(huì)報(bào)火警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲救初期火災(zāi)。尤其是要加強(qiáng)對(duì)用火、用電等電焊、氣焊作業(yè)人員的消防安全培訓(xùn)，使之持證上崗。必要時(shí)，可選擇部分文化素質(zhì)高的人員擔(dān)當(dāng)消防志愿者，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。另一方面要加強(qiáng)對(duì)施工管理人員消防安全教育培訓(xùn)，經(jīng)常性的對(duì)工地管理人員進(jìn)行消防法律法規(guī)、防火常識(shí)及滅火技能的教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的消防安全意識(shí)。

2.建立健全消防安全管理制度

建筑工地的消防安全關(guān)鍵在于施工單位，因此建筑施工單位應(yīng)當(dāng)成立施工工地消防安全組織，負(fù)責(zé)制定施工工地消防安全規(guī)章制度、消防安全操作規(guī)程和滅火、疏散應(yīng)急處置預(yù)案；負(fù)責(zé)建筑工地日常消防安全檢查、巡查；組織滅火疏散應(yīng)急預(yù)案演練；負(fù)責(zé)施工工地滅火器材配備和維護(hù)保養(yǎng)。

3.選用不燃或難燃的外墻保溫材料，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)可燃材料的管理

外墻保溫材料應(yīng)使用難燃或不燃材料，多起建筑工地火災(zāi)均由外墻保溫材料而導(dǎo)致火勢(shì)的迅速擴(kuò)大蔓延，因此對(duì)外強(qiáng)保溫材料要進(jìn)行防火處理。目前國(guó)內(nèi)使用的保溫材料均為泡沫板，其具有價(jià)格低廉、保溫性好，不宜老化、容易切割等優(yōu)點(diǎn)，但由于泡沫板屬于易燃材料，在施工過(guò)程中極易引發(fā)火災(zāi)造成整體燃燒，因此，外墻保溫材料必須選用難燃或不燃材料。易燃可燃物品應(yīng)放置達(dá)到一定耐火等級(jí)的獨(dú)立區(qū)域內(nèi)，并嚴(yán)格堆放區(qū)域的用火用電管理。在建工程對(duì)可燃裝修、裝飾材料使用量大、堆放時(shí)間長(zhǎng)，且動(dòng)火用電頻繁，稍不注意就可能引燃可燃裝修、裝飾材料引發(fā)火災(zāi)。因此加強(qiáng)對(duì)易燃可燃物品的管理十分重要。

第3篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]消防設(shè)施施工；日常維護(hù)；相應(yīng)對(duì)策

一、消防設(shè)施施工過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）消火栓系統(tǒng)施工中存在的問(wèn)題

1.室內(nèi)消火栓安裝施工中存在的問(wèn)題及壓力不符合要求

現(xiàn)在常用的組合式消火栓箱，暗裝在墻體內(nèi)，一般的消火栓箱洞口沒(méi)有設(shè)置過(guò)梁，在墻體荷載作用下箱體常常會(huì)變形，導(dǎo)致箱門(mén)開(kāi)啟不靈活；有的施工單位在施工時(shí)為了圖方便，還會(huì)隨意改變消防箱底預(yù)留孔的位置，導(dǎo)致安裝后栓口出水方向不能與設(shè)置消防箱的墻面成90°直角，或者與周?chē)嚯x過(guò)小，使得消防水帶不能安裝至消火栓口或水帶彎折影響出水量，有的甚至出水口與墻面平行，根本無(wú)法使用；有的在二次裝修時(shí)將消防箱進(jìn)行了掩蓋，沒(méi)有明顯的標(biāo)志，不熟悉環(huán)境的人根本找不到消防箱，導(dǎo)致火災(zāi)時(shí)消火栓起不到應(yīng)有的作用。

消防水壓達(dá)不到設(shè)計(jì)要求的建筑很多，有的建設(shè)單位為應(yīng)付檢查，在消防管網(wǎng)上增設(shè)管道泵，在檢查和驗(yàn)收時(shí)啟動(dòng)管道泵以達(dá)到驗(yàn)收的目的；有的建筑盡管滿(mǎn)足了最不利點(diǎn)的水壓要求，卻忽視了次不利點(diǎn)的水壓要求，這些行為都在無(wú)形之中為消防系統(tǒng)埋下一個(gè)隱患。

2.室外消火栓和水泵接合器的安裝不符合要求

眾所周知，水泵接合器的主要用途是當(dāng)室內(nèi)消防水泵發(fā)生故障或遇大火室內(nèi)消防用水不足時(shí)，由消防車(chē)從室外消火栓取水，通過(guò)水泵接合器將水送到室內(nèi)消防給水管網(wǎng)供滅火使用，兩者的使用性質(zhì)完全不同，但有的施工單位在施工時(shí)卻將兩者混裝在一起，同時(shí)由于兩者之間有著直接的聯(lián)系，兩者的距離在規(guī)范中要求在15～40 m 之間為宜，而在實(shí)際施工中卻要么距離過(guò)大，要么距離太小，有的甚至安裝在消防車(chē)無(wú)法靠近的部位。部分建筑使用地下式的室外消火栓和水泵接合器，卻沒(méi)有明顯的標(biāo)注。有的建筑同時(shí)設(shè)置消火栓和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，而在安裝室外消火栓和水泵接合器也未加明顯的標(biāo)志以區(qū)分。

（二）自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工中存在的問(wèn)題

1.感溫噴頭與周?chē)矬w的距離不符合規(guī)范要求

有的由于噴頭與樓板之間的距離太遠(yuǎn)，造成在火災(zāi)時(shí)，感溫元件不能及時(shí)動(dòng)作，延誤噴水時(shí)間而使火災(zāi)蔓延迅速；或者噴頭距周?chē)矬w太近，存在消防用水噴灑不到其保護(hù)范圍的隱患。

2.施工中隨意更改房間吊頂?shù)仍O(shè)計(jì)，妨礙滅火系統(tǒng)的安裝

按照規(guī)范的要求，在無(wú)吊頂?shù)膱?chǎng)所應(yīng)選擇直立型噴頭，有吊頂?shù)姆块g應(yīng)采用下垂型或吊頂型噴頭，但在施工過(guò)程中有的房間由于改變使用性質(zhì)，增加或減少吊頂，而施工單位按照原設(shè)計(jì)安裝噴頭，使得使用不合理。

3.防晃支架不安裝

按照規(guī)范的要求，為防止噴水時(shí)管道沿管線方向晃動(dòng)，在配水干管、配水長(zhǎng)度超過(guò)15 m 時(shí)等部位應(yīng)設(shè)防晃支架，而施工單位往往都是使用普通的支架或吊架，基本達(dá)不到規(guī)范的要求。

4.屋頂消防水箱的安裝不符合要求

在消防用水與生活用水共用水箱施工時(shí)，往往忽視或未做用于保障消防用水的技術(shù)設(shè)施，無(wú)法滿(mǎn)足消防水箱應(yīng)儲(chǔ)存10 min的消防用水量的規(guī)范要求，同時(shí)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，未設(shè)置防止消防泵加壓供水進(jìn)入水箱的措施，這些都會(huì)成為消防隱患。

二、日常維護(hù)中的問(wèn)題

第一，許多建設(shè)單位在消防竣工驗(yàn)收合格后，就以為萬(wàn)無(wú)一失了，沒(méi)有建立健全和落實(shí)有效的定期檢查測(cè)試和維護(hù)保養(yǎng)機(jī)制，對(duì)消防設(shè)備長(zhǎng)期不進(jìn)行運(yùn)行、檢修，致使部分元件發(fā)生松脫、老化、損壞，火災(zāi)時(shí)不能發(fā)揮作用。

第二，對(duì)于自動(dòng)消防系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，需要有專(zhuān)業(yè)的維修使用人員，但很多消防控制室的值班人員，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不會(huì)正確處理運(yùn)行中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，致使設(shè)備缺乏經(jīng)常性的檢查維護(hù)。

第三，建筑滅火器失效，配置的滅火器超過(guò)了有效期，一直未對(duì)其進(jìn)行更換，導(dǎo)致小的火災(zāi)事故不能及時(shí)撲滅，從而演化成重大的火災(zāi)事故。

三、相應(yīng)對(duì)策

第一，對(duì)施工單位，首先要加強(qiáng)資格認(rèn)證管理，要實(shí)行嚴(yán)格的資格審批制度，杜絕一些無(wú)場(chǎng)所、無(wú)技術(shù)、無(wú)資金的單位和個(gè)人獲得消防設(shè)施施工資格，嚴(yán)肅查處無(wú)證從事消防設(shè)施施工的單位和個(gè)人。對(duì)具有資格的單位要強(qiáng)化消防安全主體制度，明確職責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)消防工程施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促整改，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員的培訓(xùn)，使其熟悉國(guó)家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，杜絕施工過(guò)程中各種質(zhì)量通病，將火災(zāi)隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而提高建筑消防設(shè)施安裝質(zhì)量。施工單位應(yīng)嚴(yán)格按圖施工，不能隨意更改消防設(shè)計(jì)。若需改變消防設(shè)計(jì)，必須取得設(shè)計(jì)單位的書(shū)面同意，從源頭上杜絕安裝質(zhì)量的下降；對(duì)建設(shè)單位，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，舍得在消防設(shè)施上投入，不得擅自改變施工圖紙、改變消防設(shè)計(jì)、降低消防標(biāo)準(zhǔn)。

2.加大消防設(shè)施檢驗(yàn)中介機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)力度。由于消防設(shè)施在工程竣工的驗(yàn)收中，驗(yàn)收人員只能通過(guò)眼睛來(lái)看，充其量也只能現(xiàn)場(chǎng)作出水測(cè)試，觀測(cè)水量和水壓，很難作深層次的檢測(cè)檢驗(yàn)。這就要加大消防設(shè)施檢驗(yàn)中介機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)力度，全方位地跟蹤檢測(cè)，并出具相應(yīng)的檢測(cè)報(bào)告，使消防設(shè)施真正發(fā)揮作用。

3.加強(qiáng)和完善監(jiān)理單位的監(jiān)督作用，強(qiáng)化監(jiān)理單位的職責(zé)。監(jiān)理單位應(yīng)根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃從嚴(yán)監(jiān)理，防止不合格的消防工程流向社會(huì)。

4.建立健全管理制度，搞好日常維護(hù)保養(yǎng)。一套完整的消防設(shè)施在通過(guò)檢測(cè)、驗(yàn)收合格后，要想使其能夠正常投入使用，必須制定一套完善的日常維護(hù)管理制度，建設(shè)單位從領(lǐng)導(dǎo)到維護(hù)管理人員都要制定專(zhuān)職管理制度，責(zé)任到人，保證消防設(shè)施日常維護(hù)管理到位。確立的維護(hù)管理人員應(yīng)具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、持證上崗，熟悉掌握系統(tǒng)的性能、操作方法及一般故障的處理等知識(shí)。

第4篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是其主要特征。要加速驅(qū)動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家提供人才和智力支持的重任。對(duì)于地方高校而言，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家在“新常態(tài)”下的教育方針和政策，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)人才的必然選擇。

一、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

1.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。創(chuàng)新起源于15世紀(jì)，后來(lái)由美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?熊彼特引入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，并且熊彼特對(duì)創(chuàng)新重新進(jìn)行了定義：“創(chuàng)新是把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新結(jié)合’引入生產(chǎn)關(guān)系”，即“創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新東西”。從廣義上看，創(chuàng)新既可以是觀念上產(chǎn)生的，或是行為上出現(xiàn)的新“東西”，也可以是依托科技或教育對(duì)現(xiàn)有東西進(jìn)行重組；狹義的創(chuàng)新則注重于把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)能力結(jié)合在一起。

創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)的守成教育相比較，是一種新的教育思想和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。就地方高校而言，凡是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、提升大學(xué)生的創(chuàng)新技能為關(guān)鍵目標(biāo)的教育，皆可稱(chēng)為創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育不僅注重大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念和實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重大學(xué)生創(chuàng)造才智的提升和人格品行的塑造。

2.創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)是源于商業(yè)領(lǐng)域的概念。經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分，狹義的創(chuàng)業(yè)主要指開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，它可以源于企業(yè)的創(chuàng)新，也可以源于企業(yè)的模仿；廣義的創(chuàng)業(yè)則既包含開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，也包含創(chuàng)新行為，廣義的創(chuàng)業(yè)幾乎涵蓋了經(jīng)濟(jì)生活中的各個(gè)方面。從本質(zhì)上而言，創(chuàng)業(yè)行為主要指創(chuàng)業(yè)者憑借自身的意識(shí)、思維和判斷力等對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合判別，并將有用的創(chuàng)意付諸于創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中，以實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育指為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者從單純的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫粍?chuàng)造者過(guò)程中所需要進(jìn)行的知識(shí)、能力及相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的教育。

二、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育耦合的內(nèi)在邏輯

耦合是物理學(xué)上的一個(gè)概念，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的系統(tǒng)之間，通過(guò)要素的相互作用，彼此產(chǎn)生影響以至聯(lián)合起來(lái)的現(xiàn)象。引申到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，指兩種社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)某種條件有機(jī)結(jié)合發(fā)揮作用稱(chēng)之為耦合。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的有效耦合對(duì)于地方高校培育適應(yīng)“新常態(tài)”需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有重要意義。

1.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育彼此依賴(lài)是實(shí)現(xiàn)耦合的前提。（1）創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育的核心是促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成，其主體也就是針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)者將自身的創(chuàng)新價(jià)值轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力并成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新教育的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響到創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)脫離創(chuàng)業(yè)教育就失去了依托；創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育在實(shí)踐中的延伸，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)脫離了創(chuàng)新教育就失去了基礎(chǔ)和靈魂。（2）創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐創(chuàng)新教育的載體。創(chuàng)業(yè)教育不是要求學(xué)生直接從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而是要求大學(xué)生通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律，掌握創(chuàng)業(yè)的基本路徑，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的知識(shí)、素質(zhì)和能力，尤其是創(chuàng)新思維能力的準(zhǔn)備。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，高校為學(xué)生提供的形式多樣的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性活動(dòng)，能在一定程度上提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于突破傳統(tǒng)思維的禁錮、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，從而使得創(chuàng)業(yè)教育成為實(shí)踐創(chuàng)新教育的有效載體。

2.創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的差異性是實(shí)現(xiàn)耦合的驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教育模式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神方面存在一致性，但在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面也存在一定的差異。創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐等創(chuàng)新能力，把受教育者塑造成創(chuàng)新型人才；創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、??新精神等，可見(jiàn)二者又無(wú)法互相替代。正是因?yàn)槎咧g有著各自明確的邊界而又相互交融，這就為二者的耦合提供了驅(qū)動(dòng)力。

三、地方高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育耦合的實(shí)踐路徑

1.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育主體層面的耦合。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的主體包括高校、學(xué)生和社會(huì)，因此，二者的耦合也涉及三個(gè)方面。從高校方面看，在耦合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中，需要提出培養(yǎng)適應(yīng)“新常態(tài)”發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的具體目標(biāo)、類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)等；明確自身的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色；在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身教育水平；能敏銳地把握社會(huì)需求的變化并能及時(shí)地反饋給學(xué)生，以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。從學(xué)生方面看，學(xué)生作為耦合的主體，應(yīng)在達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解自身與社會(huì)需求的差距，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自我。從社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)將新形勢(shì)下自身的需求變動(dòng)及時(shí)反饋給高校，以便高校能根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整，并為學(xué)生提供具有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)適應(yīng)能力。

2.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育體系的耦合。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育體系主要包括教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐以及校園文化等四個(gè)方面，二者的耦合涉及到如下四個(gè)層次：

從教育目標(biāo)看，在耦合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，高校需要不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，將創(chuàng)業(yè)的理念融入創(chuàng)新教育之中，將創(chuàng)新的意識(shí)融入創(chuàng)業(yè)行動(dòng)之中，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育納入到學(xué)校課堂教學(xué)、教育管理、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式更加多樣化，形成多層次、全方位的教育體制。

?目緯躺柚每矗?在耦合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，要注重專(zhuān)業(yè)理論課的滲透和層次化。地方高校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，并根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)層次進(jìn)行分層指導(dǎo)；在專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，同時(shí)，可根據(jù)不同層次學(xué)生的需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課或?qū)ｎ}講座等；另外，高校還要不斷開(kāi)展形式多樣的第二課堂教育?？傊?，高校要通過(guò)多途徑、多渠道落實(shí)課程教學(xué)，給學(xué)生提供更多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)會(huì)。

第5篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

一、統(tǒng)一思想,凝聚安全共識(shí)

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)和應(yīng)急管理重要論述及省市縣各級(jí)關(guān)于安全工作的文件精神,牢固樹(shù)立“安全第一”發(fā)展理念。大力加強(qiáng)公眾安全宣傳教育,進(jìn)一步提升全社會(huì)整體安全水平,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、全民參與的良好氛圍,凝聚起強(qiáng)大的安全共識(shí),為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高度重視,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全宣傳“五進(jìn)”工作,召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)研究安排部署安全宣傳“五進(jìn)”工作,成立了以黨委副書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全宣傳“五進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了的安全宣傳“五進(jìn)”工作實(shí)施方案并印發(fā)班子成員、各辦公室、中心及各村社區(qū)。

三、精心組織,全面開(kāi)展“五進(jìn)”

(一)安全宣傳進(jìn)企業(yè)。以“國(guó)家安全宣傳教育月”等為契機(jī)開(kāi)展2次宣傳活動(dòng),發(fā)放安全資料,開(kāi)展安全培訓(xùn),指導(dǎo)企業(yè)員工使用消防器材,傳遞安全知識(shí)技能,督促企業(yè)開(kāi)展崗前安全培訓(xùn),日常安全宣傳,全面提升企業(yè)安全責(zé)任意識(shí)和企業(yè)員工安全知識(shí)技能。

(二)安全宣傳進(jìn)農(nóng)村。通過(guò)農(nóng)村壩壩會(huì)、送安全文化下鄉(xiāng)及發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)、開(kāi)展安全咨詢(xún)活動(dòng)等途徑開(kāi)展安全知識(shí)宣講培訓(xùn)4次。在村公示欄張貼安全知識(shí),制作宣傳展板、發(fā)送安全宣傳資料等為村民全面普及道路交通安全、森林防滅火、涉農(nóng)危險(xiǎn)化學(xué)品、自然災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)以及消防、居家、農(nóng)機(jī)、用水、用氣等方面的安全知識(shí)。

(三)安全宣傳進(jìn)社區(qū)。充分利用社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生院、學(xué)校、企事業(yè)單位以及社會(huì)應(yīng)急力量、社區(qū)安全網(wǎng)格員,聯(lián)合開(kāi)展安全知識(shí)宣傳培訓(xùn)、開(kāi)展消防演練1次。普及居民用火、用電、用氣、消防及急救與逃生等日常安全知識(shí),提高社區(qū)居民安全生產(chǎn)的參與度和自救互救能力。

(四)安全宣傳進(jìn)學(xué)校。督促學(xué)校將安全宣傳教育內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,全年各類(lèi)安全知識(shí)教育不少于5課時(shí),在黑板報(bào)開(kāi)設(shè)安全知識(shí)板塊。配合交警部門(mén)在學(xué)校周邊開(kāi)展道路交通安全勸導(dǎo)宣傳,保障學(xué)生安全上下學(xué),提升廣大師生安全意識(shí)。

(五)安全宣傳進(jìn)家庭。日常入戶(hù)開(kāi)展工作的過(guò)程中,隨身攜帶安全知識(shí)宣傳單,積極宣傳各類(lèi)安全小常識(shí)、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、用火用電安全知識(shí)等,鄉(xiāng)村社區(qū)不定時(shí)通過(guò)微信群QQ群推送安全知識(shí),讓安全在廣大人民群眾的身邊隨處可見(jiàn),營(yíng)造良好的社會(huì)安全氛圍。

第6篇：防災(zāi)減災(zāi)小常識(shí)范文

暴雨天氣具有一定的危險(xiǎn)性，如果洪水來(lái)得太快，已經(jīng)無(wú)法步行轉(zhuǎn)移了，要使用事先備好的船只或門(mén)板、木床等漂浮物，做水上轉(zhuǎn)移的工具。下面是小編精心推薦的中小學(xué)防洪防汛基本知識(shí)，僅供參考，歡迎閱讀！

中小學(xué)防洪防汛知識(shí)一、防汛基本知識(shí)

1、什么是防汛

防汛是指為防止和減輕洪水災(zāi)害，在洪水預(yù)報(bào)、防洪調(diào)度、防洪工程運(yùn)用等方面進(jìn)行的有關(guān)工作。汛的含義是指江河、湖泊等水域的季節(jié)性或周期性的漲水現(xiàn)象。

2、降雨的特性

降雨可按空氣上升的原因，分為峰面雨、地形雨、對(duì)流雨和臺(tái)風(fēng)雨四類(lèi)。

24小時(shí)降雨強(qiáng)度與等級(jí)(單位：毫米)

小雨10，中雨10∽25，大雨25∽50，暴雨50∽100，大暴雨，100∽250

特大暴雨大于250。

二、洪水

洪水暴發(fā)時(shí)如何防備與自救

(1)、根據(jù)電視、廣播等提供的洪水信息和自已所處的位置房舍結(jié)構(gòu)條件，冷靜選擇撤離位置。避免出現(xiàn)“人未走，水先到”。

(2)、認(rèn)清路標(biāo)，明確撤離的路線和目的地，避免因?yàn)轶@慌而走錯(cuò)路。

(3)、備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準(zhǔn)備足夠的飲用水和日用品。洪水到來(lái)時(shí)來(lái)不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、結(jié)構(gòu)牢固的樓房上層、高地等地轉(zhuǎn)移。

(4)、泥坯房里人員在洪水到來(lái)時(shí)，來(lái)不及轉(zhuǎn)移的，要迅速找一些門(mén)板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等漂浮的材料扎成筏逃生。不宜游泳、爬到屋頂。

(5)、洪水來(lái)臨前，將不便攜帶的貴重物品作防水捆扎后埋入地下。

(6)、如果被洪水包圍時(shí)，要設(shè)法盡快與當(dāng)?shù)卣虿块T(mén)取得聯(lián)系。報(bào)告自已的方位和險(xiǎn)情，積極尋求救援。

(7)、千萬(wàn)不能游泳逃生，不能攀爬帶電的電桿、鐵塔，遠(yuǎn)離傾斜電桿和電線斷頭。

(8)、如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。

三、山洪

1、什么是山洪

山洪是指流速大，過(guò)程短暫，往往夾帶大量泥沙、石塊，突發(fā)性強(qiáng)、破壞力很大的小面積山區(qū)洪水。

2、遭遇突發(fā)山洪怎么辦

(1)、一定要保持冷靜，迅速判斷自已周邊環(huán)境，盡快向山上或較高地方逃轉(zhuǎn)移，如一時(shí)躲避不了，應(yīng)選擇一個(gè)相對(duì)安全的地方避洪。

(2)、山洪暴發(fā)時(shí)，千萬(wàn)不要沿著洪道方向逃跑，而要向兩側(cè)快速躲避。不要輕易涉水過(guò)河。

(3)、更不能為了轉(zhuǎn)移家禽、貴重物品及其它原因而延誤逃洪時(shí)間，造成“人物雙亡”。

(4)、被山洪圍困在山中，應(yīng)及與當(dāng)?shù)卣虿块T(mén)取得聯(lián)系，尋求救援。

四、臺(tái)風(fēng)

1、什么是臺(tái)風(fēng)

我們所說(shuō)的臺(tái)風(fēng)，是在西太平熱帶海面上形成的暖濕空氣的旋渦團(tuán)，即為熱帶氣旋。常伴有狂風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。

2、臺(tái)風(fēng)的防范措施

(1)、氣象部門(mén)根據(jù)臺(tái)風(fēng)可能產(chǎn)生的影響，在預(yù)報(bào)時(shí)常采用“消息”、“警報(bào)”、和“緊急警報(bào)”三種形式向社會(huì);同時(shí)按臺(tái)風(fēng)可能影響的程度，從輕到重向社會(huì)藍(lán)、黃、橙、紅四色臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。公眾應(yīng)密切關(guān)注媒體有關(guān)臺(tái)風(fēng)的報(bào)道，及時(shí)采取預(yù)防措施。

(2)、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前，應(yīng)準(zhǔn)備好手電筒、收音機(jī)、食物和飲用水及常用藥品等，以備急需。

(3)、關(guān)好門(mén)窗、檢查門(mén)窗是否堅(jiān)固，取下懸掛的物品，檢查電路、煤氣、爐火設(shè)施是否安全。

(4)、將養(yǎng)在室外的動(dòng)物及其它物品移至室內(nèi)，特別是樓頂雜物、窗外花盆等一定要移至室內(nèi)，室外易被吹動(dòng)的東西，一定要加固。

(5)、不要去臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的地區(qū)旅游、游泳或駕船。

(6)、戶(hù)外廣告牌、臨時(shí)工棚、臨時(shí)用房、建筑腳手架應(yīng)加固，城市內(nèi)行道樹(shù)木、排水管網(wǎng)要臨時(shí)加固和清理。

(7)、城、鄉(xiāng)內(nèi)住在低洼區(qū)和危房?jī)?nèi)的人員要及時(shí)轉(zhuǎn)移。

(8)、臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨容易引發(fā)洪水、山體滑坡、泥石流等災(zāi)害，相關(guān)的學(xué)校、工礦企業(yè)、山邊公路等要加強(qiáng)防范。必要時(shí)采取停學(xué)、停廠和封路等措施。

(9)、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，江河邊禁止人員行走。

五、泥石流

1、什么是泥石流

泥石流是山區(qū)溝谷或斜坡上由暴雨、冰雪消融引發(fā)的含有大量泥沙、石塊、巨石的特殊洪流。泥石常與山洪相伴，其來(lái)勢(shì)兇猛、爆發(fā)突然、破壞性強(qiáng)，在很短時(shí)間內(nèi)，大量泥石橫沖直撞，沖出溝外，并在溝口堆積起來(lái)。

如2005年6月10日，黑龍江省寧安市突降暴雨，瞬間形成洪峰，引發(fā)泥石流災(zāi)害。受災(zāi)最嚴(yán)重的是該市沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)有351名學(xué)生正在上課，由于教室塌坍，造成88名小學(xué)生死亡。

2、遇到泥石流如何避險(xiǎn)

(1)、人群在溝谷內(nèi)活動(dòng)時(shí)，一旦遭遇大雨、暴雨，要迅速轉(zhuǎn)移到安全高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

(2)、留心周?chē)h(huán)境，特別警惕遠(yuǎn)處傳來(lái)的土石崩落、洪水咆哮等異常聲音，這可能是即將發(fā)生泥石流的征兆。

(3)、發(fā)現(xiàn)泥石流襲來(lái)時(shí)，要馬上向溝岸兩側(cè)高處跑，千萬(wàn)不要順溝方向往上游或下游跑。

(4)、暴雨停止后，不要急于返回溝內(nèi)住地，應(yīng)等一段時(shí)間。

六、滑坡和崩塌

1、滑坡是指斜坡上的巖土體受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震及人工切坡等影響，在重力作用下沿著一定的軟弱面整體或分散地順坡下滑，這種現(xiàn)象叫滑坡。

俗稱(chēng)“走山”。

2、滑坡前兆

(1)、大滑坡發(fā)生前，會(huì)出現(xiàn)斷流多年的泉水“復(fù)活”的情況，也可能出現(xiàn)泉、井水突然干涸水位突變等異?，F(xiàn)象。

(2)、在滑坡體中部或前部出現(xiàn)橫向及縱向放射狀裂紋，標(biāo)志滑坡體已進(jìn)入臨滑狀態(tài)。

(3)、大滑坡之前，滑坡體前沿坡腳處土地體出現(xiàn)上隆(凸起)現(xiàn)象。

(4)、滑坡體后緣的裂縫急劇擴(kuò)展，并從裂縫冒出熱氣或冷風(fēng)。

(5)、動(dòng)物驚恐異常，植物變形。會(huì)出現(xiàn)豬、狗、牛等家畜驚恐不寧、不入睡，老鼠亂竄不進(jìn)洞，樹(shù)木枯萎或歪斜等現(xiàn)象。

(6)、大滑坡前，滑坡體上長(zhǎng)期位移觀測(cè)資料中的水平位移和垂直位移，會(huì)出現(xiàn)加速變化趨勢(shì)，這是明顯滑坡跡象。

發(fā)生這些滑坡的前兆后，要立即采取預(yù)防措施。

3、崩塌

是指陡峭斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動(dòng)，最后堆積在坡腳或溝谷的地質(zhì)現(xiàn)象。

4、遇到滑坡或崩塌怎么辦

(1)、行人和車(chē)輛不要進(jìn)入或通過(guò)有警示標(biāo)志的滑坡、崩塌危險(xiǎn)區(qū)。

(2)、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有滑坡或崩塌的前兆時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門(mén)，同時(shí)通知其他受威脅的群眾，做好撤離準(zhǔn)備。

(3)、當(dāng)你正處在滑坡體上，感到地面變動(dòng)時(shí)，要用最快的速度向兩側(cè)穩(wěn)定地區(qū)逃離。千萬(wàn)不要向滑坡體上、下方逃跑。

(4)、當(dāng)你處在滑坡體中無(wú)法逃離時(shí)，找一塊坡度較緩的開(kāi)闊地停留，但不要和房屋、圍墻、電線桿等靠的太近。

(5)、當(dāng)你處在滑坡體前沿或崩塌體下方時(shí)，只能迅速向兩邊逃生，別無(wú)選擇。

防汛抗洪自救小常識(shí)1、根據(jù)電視、廣播等提供的洪水信息和自已所處的位置房舍結(jié)構(gòu)條件，冷靜選擇撤離位置。

避免出現(xiàn)“人未走，水先到”。

2、認(rèn)清路標(biāo)，明確撤離的路線和目的地，避免因?yàn)轶@慌而走錯(cuò)路。

3、備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準(zhǔn)備足夠的飲用水和日用品。

洪水到來(lái)時(shí)來(lái)不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、結(jié)構(gòu)牢固的樓房上層、高地等地轉(zhuǎn)移。

4、泥坯房里人員在洪水到來(lái)時(shí)，來(lái)不及轉(zhuǎn)移的，要迅速找一些門(mén)板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等漂浮的材料扎成筏逃生。

不宜游泳、爬到屋頂。

5、洪水來(lái)臨前，將不便攜帶的貴重物品作防水捆扎后埋入地下。

6、如果被洪水包圍時(shí)，要設(shè)法盡快與當(dāng)?shù)卣虿块T(mén)取得聯(lián)系。

報(bào)告自已的方位和險(xiǎn)情，積極尋求救援。

7、千萬(wàn)不能游泳逃生，不能攀爬帶電的電桿、鐵塔，遠(yuǎn)離傾斜電桿和電線斷頭。

8、如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。

如果是遭遇山洪，一定要保持冷靜，迅速判斷自已周邊環(huán)境，盡快向山上或較高地方逃轉(zhuǎn)移，如一時(shí)躲避不了，應(yīng)選擇一個(gè)相對(duì)安全的地方避洪。

易受水災(zāi)侵害的居民日常防范措施有哪些?1、平時(shí)多學(xué)習(xí)一些防災(zāi)、減災(zāi)知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)生活習(xí)慣，隨時(shí)掌握天氣變化，做好家庭防護(hù)準(zhǔn)備;

2、密切關(guān)注汛期的洪水情報(bào)，服從防汛指揮部門(mén)的統(tǒng)一安排，及時(shí)避難;

3、地處低洼地的居民要準(zhǔn)備沙袋、擋水板等物品，或砌好防水門(mén)檻，設(shè)置擋水壩，以防止洪水進(jìn)屋;