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第1篇：思想政治教育觀念范文

【關(guān)鍵詞】以人為本；和諧管理；思想政治教育

管仲《管子 權(quán)修》中提到：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”高校的思想政治教育不妨可以看作“樹人”中最深層面的根基。思想政治教育工作的對象是人，在高校思想政治教育中貫徹“以人為本，和諧管理”的指導(dǎo)思想，對于改善和促進(jìn)大學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀具有非?，F(xiàn)實的意義和作用。

一、“以人為本，和諧管理”的科學(xué)內(nèi)涵

（一）從哲學(xué)和歷史的角度看

“以人為本”的思想是伴隨資本主義的產(chǎn)生而產(chǎn)生.資本主義產(chǎn)生之初，就高舉著“人權(quán)”和“自由”兩面大旗來對抗當(dāng)時占統(tǒng)治地位的封建主義。之后，“以人為本”的思想在哲學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的探討，甚至產(chǎn)生專門的哲學(xué)學(xué)派。在我國，儒家的中心思想就是“仁”字，從本質(zhì)上看，“仁”就是一種和諧的，以人為主的良好狀態(tài)。

（二）從黨的理論基石和教育政策的高度看

指出“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！盵1] 這句話揭示的真諦是：個體的自我概念具有社會性，其自我概念的發(fā)展既是社會發(fā)展的一個重要方面，也是社會發(fā)展的源泉。在新的歷史時期，黨的教育政策也逐漸向和諧化、人本化方向靠攏，如堅持以高校學(xué)生的全面發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，就體現(xiàn)了對學(xué)生各種能力及興趣的培養(yǎng)的和諧考慮。

（三）從時代和現(xiàn)實的需要看

高校思想政治教育的“以人為本，和諧管理”精神實質(zhì)是高校要重視人文建設(shè)，強調(diào)人文關(guān)懷。對我國高校來說，人文建設(shè)和人文關(guān)懷要達(dá)到的最終目的就是讓青年學(xué)子樹立一種“人文精神”，“人文精神”是“對人乃至整個人類的存在與命運的終極關(guān)注或終極關(guān)懷”。所謂“終極關(guān)懷”就是對宇宙人生的終極意義予以關(guān)注和追問。[2]

二、從“以人為本，和諧管理”的視角來審視高校的思想政治教育

（一）過去的誤區(qū)和現(xiàn)存的問題

思想政治教育是高校的當(dāng)然目標(biāo)之一，是教育堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的中心任務(wù)。但是，由于教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容和教育方法滯后于形勢的發(fā)展等因素，致使過去高校思想政治教育存在不少誤區(qū)。具體表現(xiàn)：一是重科學(xué)教育，輕人文教育。二是重學(xué)校強制管理，輕學(xué)生自律。三是重形式，輕效果。四是重成績，輕德行的養(yǎng)成。五是重智能教育，輕心理健康教育。

（二）抓住有利時機，實現(xiàn)高校的思想政治教育理念的更新

在我國，教育理念的更新一來受到“社會存在”的制約，二來因受傳統(tǒng)文化的束縛，顯得沉重而艱難。這和我國改革改革開放以來經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的蓬勃生機形成鮮明的反差。

“以人為本，和諧管理”不僅是一種全新的，符合客觀規(guī)律的教育理念，更是高校思想政治教育的一種有效途徑。教育理念更新的目的就是，為了適應(yīng)中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，要開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在廣闊的社會生活中，認(rèn)識社會，調(diào)整自己的發(fā)展方向，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

三、高校思想政治教育“以人為本，和諧管理”的工作思路

（一） 思想政治教育實施中的深層次參與

第一，加強學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。

“一名黨員就是一面旗幟”。我們不僅在入黨積極份子發(fā)展為預(yù)備黨員，從預(yù)備黨員到正式黨員這一過程中要從嚴(yán)要求。更重要的是要充分發(fā)揮要求上進(jìn)的學(xué)生的思想政治教育的模范帶頭作用，要讓他們以實際的行動去做好其他學(xué)生的引路人和帶頭人，讓更多的學(xué)生受到感染和鼓舞，以此形成思想政治教育的良性循環(huán)。

第二，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。高校的學(xué)生干部一般上都是成年人,不宜采用居高臨下的管理模式來進(jìn)行，而應(yīng)根據(jù)高校學(xué)子的年齡和心理特點，實施新的管理模式，而這新的管理模式就是要以學(xué)生干部為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理為主，學(xué)校的引導(dǎo)，協(xié)調(diào)，督察為輔的模式。

（二） 思想政治教育方式中的多渠道實施

首先，要重視學(xué)生自我管理和發(fā)展?！澳哿κ侨魏谓M織最為重要，也是最難形成的人文力。凝聚力是集體組織運行中個體活力最后凝結(jié)而成的組織合力?！盵4]現(xiàn)在有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有一種“政績思維”的慣性，只想讓本校的思想政治教育優(yōu)秀的一面展示出來，對一些不盡如人意的地方則遮遮掩掩，惟恐他人知悉。事實上，正是這種遮遮掩掩的態(tài)度反而讓人心存疑慮。

其次，在學(xué)校宏觀協(xié)調(diào)上營造合諧良好的校園文化?！靶@文化即通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化發(fā)生認(rèn)同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。” 良好文明的校園文明能起到一種課堂上起不到的潛移默化的熏陶作用，對培養(yǎng)和完善學(xué)生的人性有著不可低估的作用。

最后，要充分認(rèn)識到學(xué)生輔導(dǎo)員工作的作用。輔導(dǎo)員和學(xué)生交流中的一言一行，可能改變一個學(xué)生根生蒂固的思想，也可能改變一個學(xué)生終生的命運。實踐證明，輔導(dǎo)員通過自己辛勤工作、自己的學(xué)識和人格魅力，完全會成為學(xué)生心中的一面旗幟。

（三） 思想政治教育目標(biāo)上的全方位發(fā)展

第一，強化人本管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

從人的需求與發(fā)展出發(fā)，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大學(xué)生的根本利益，也就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，以人為本的管理和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一種相互促進(jìn)，相互支持，相互影響的關(guān)系。實施以人為本的管理模式，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)生綜合素質(zhì)的提高能更有利的推動以人為本管理模式的完善和進(jìn)步。

第二，推行和諧管理，構(gòu)建和諧關(guān)系，創(chuàng)和諧校園

教育本身的功能和特點決定了和諧管理是一個明智的選擇。大學(xué)校園可以看作是一個小型化的社會，也有著紛繁復(fù)雜但又脈絡(luò)清晰的各種關(guān)系。我們現(xiàn)在說的合諧管理，其根本途徑就是理順各種關(guān)系，考慮到各種因素，進(jìn)行人性化管理。構(gòu)建和諧的師師、師生、生生關(guān)系，創(chuàng)建校園和諧的人文關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

［1］參見《馬克思恩格斯全集》（第二卷）[M].北京：商務(wù)出版社,1988,476.

第2篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞：“以人為本” 高校思想政治教育 主體性

自孔子創(chuàng)立儒學(xué)，到漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，儒家思想就成了中國的正統(tǒng)思想，確立了以儒學(xué)為主干的兼容各家各派的思想理論體系。雖然在歷史發(fā)展長河中，儒學(xué)也曾陷入困境，但是一直到現(xiàn)今社會，儒家思想仍然是中國傳統(tǒng)文化的核心，在整個傳統(tǒng)文化體系中處于主導(dǎo)地位。儒家思想中完整的教育管理思想為現(xiàn)代高校思想政治教育走出傳統(tǒng)思想政治教育困境提供了豐富的理論依據(jù)。

一、儒家“以人為本”的教育思想

儒家的代表人物如孔子、孟子等多為教育實踐者，這就使儒家的思想教育理論具有很多的合理成分，不僅對當(dāng)時的思想教育起著重要的指導(dǎo)作用，對現(xiàn)今的高校思想政治教育仍有很多的借鑒之處，而“以人為本”的教育思想就是其中的精華之一。所謂以人為本就是教育要立足于人、面向人、為了人，使人得到全面的發(fā)展，使人的價值、潛能和個性能夠得到充分的展現(xiàn)。當(dāng)然這里的“人”指的是受教育者，堅持“以人為本”就是要在教育過程中把受教育者當(dāng)作思想政治教育的主體，充分發(fā)揮受教育者的自覺性和主動性，這一思想尤其在儒家的教育方法中得到了充分的體現(xiàn)。

(一)儒家十分推崇因材施教法

所謂因材施教是指根據(jù)教育對象的實際情況，有針對性地選擇特定的教育內(nèi)容，采取適合教育對象的教育方法。子曰:“中人以上，可以語上也;中人以下，不可語上也?！?《論語·雍也》)即對于接受能力較強的學(xué)生，可以告訴他高深的道理，而對于接受能力較差的學(xué)生，只能講些淺顯易懂的知識。因此，教育者在教育過程中首先要全面了解受教育者接受能力，根據(jù)不同的接受能力采取不同的教育方法。又如《論語·先進(jìn)》道:子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華曰:“由也問聞斯行諸，子曰‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之。’赤也惑，敢問?！弊釉?“求也退，故盡之;由也兼人，故退之?！眱蓚€學(xué)生問同一個問題，孔子的答復(fù)卻不同，其原因就在于兩個學(xué)生的思想性格不同。子路莽撞驕傲，所以要抑制他;冉有謹(jǐn)慎怯懦，所以要鼓勵他?？鬃痈鶕?jù)學(xué)生的性格不同做出有針對性的回答，這樣就能夠使學(xué)生不斷地克服自己的缺點，發(fā)揚優(yōu)點，從而取得進(jìn)步。

(二)在教育過程中，儒家采取的是啟發(fā)式教育

子曰:“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”(《論語·述而》)“憤”就是學(xué)生對某一問題進(jìn)行積極的思考，但還未得到解決;“悱”就是學(xué)生對某一問題已經(jīng)有了一段時間的思考，但尚未考慮成熟，難以做出準(zhǔn)確的回答。在這兩種的情況下，教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的解決方法，從而能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這就是所謂的“發(fā)”。從中可以看出孔子非常重視學(xué)生自覺主動和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)啟發(fā)式教育，強調(diào)學(xué)生自身的思考和能力的培養(yǎng)。這種教育方法明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的灌輸式教育，而是要誘導(dǎo)受教育者主動地去思考，強調(diào)的是受教育者的主體性和能動性，這就是“扣則鳴，不扣則不鳴”。

可見，儒家在整個教育過程中都始終貫徹了“以人為本”的教育思想，著重突出受教育者的主體性，發(fā)揮受教育者的主動性和能動性，最大程度地實現(xiàn)教育目標(biāo)。誠然，儒家的教育思想把一定社會道德規(guī)定作為了人的唯一本質(zhì)，摒棄了人性的社會性，陷入了唯心主義先驗論，但是儒家的正確的教育方法對現(xiàn)代高校思想政治教育仍有著重要的借鑒意義。

二、傳統(tǒng)高校思想政治教育的困境及其原因

思想政治教育是教育者用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對受教育者有計劃、有組織、有目的的施加影響，使其形成符合社會要求的思想政治品德的實踐活動。因此，傳統(tǒng)高校思想政治教育理論認(rèn)為，教育者是思想政治教育活動的承擔(dān)者、組織者和實施者，而受教育者只是教育者的作用對象，因此不具有主體性。由此可見，傳統(tǒng)高校思想政治教育推崇的是教育者主體說，過多地強調(diào)了思想政治教育者的主體性，而忽視了受教育者的主體性。很明顯這種教育者主體說并沒有真正地關(guān)注人的價值、人的個性，導(dǎo)致了傳統(tǒng)高校思想政治教育陷入了缺失“以人為本”理念的困境。而這一困境主要是由高校思想政治教育自身的特殊性，不正確的教育觀念及教育方法所造成。

(一)高校思想政治教育由于其自身的特殊性，使其人文關(guān)懷的缺失尤為明顯

高校思想政治教育的特殊性在于它的教育對象——大學(xué)生群體。大學(xué)生群體是一個特殊群體，他們的年齡結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、心理品質(zhì)跟其他年齡階段的學(xué)生有較大的不同。大學(xué)生一般不滿足于被動地接納事物或是盲目地遵從某種既定的社會價值規(guī)范，更多的是進(jìn)行自我選擇、自我內(nèi)化。然而傳統(tǒng)高校思想政治教育仍然把大學(xué)生群體單純地看成了一個個相同的接受思想觀念的容器，完全忽視了他們的個性發(fā)展和主體性，導(dǎo)致人為關(guān)懷嚴(yán)重缺失。

(二)思想政治教育觀念滯后，不能適應(yīng)時代要求

傳統(tǒng)高校思想政治教育的很多觀念發(fā)展到現(xiàn)今都出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，在這些滯后的觀念之中，有一個最為根本的觀念，即沒有正確地認(rèn)識到教育的“以人為本”，忽視了受教育者的主體性。傳統(tǒng)高校思想政治教育觀念就是如上所說的教育者主體說，這種觀念只強調(diào)教育者在教育過程中的權(quán)威地位，只看到教育者的主導(dǎo)作用，并把這種主導(dǎo)作用絕對化，忽視受教育者的個性需求，然而現(xiàn)階段大學(xué)生民主意識、主體意識、獨立意識明顯增強，由此可見這種教育者主體說已不適合現(xiàn)代高校思想政治教育的發(fā)展了。

(三)思想政治教育方法過于單一，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校思想政治教育滯后的教育觀點導(dǎo)致了教育方法的過于單一。教育主體這一觀念的典型表現(xiàn)就是“我講你聽”的灌輸模式，即重視理論灌輸，輕視實踐活動，以說教為主要方法，沒有真正考慮學(xué)生的思想現(xiàn)狀和心理特點，只重視教育結(jié)果，而忽視教育過程。滯后的教育內(nèi)容也導(dǎo)致思想政治教育未能擺脫課堂灌輸?shù)膯我荒Ｊ?，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使思想政治教育表面化和形式化，忽略了學(xué)生是否接受了教育，是否真正實現(xiàn)了內(nèi)化，使思想政治教育失去了其真正的社會價值。

無論是滯后的教育觀念，還是單一的教育方法，導(dǎo)致這一困境的根本原因是沒有真正認(rèn)識到學(xué)生的主體性，阻礙了學(xué)生主體性和能動性的充分發(fā)揮。因此，要走出這一困境，高校思想政治教育必須重新審視思想政治教育的主體性問題，貫徹“以人文本”的教育思想，把學(xué)生的主體性凸顯出來，充分調(diào)動學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，從而取得最佳的教育效果。

三、儒家“以人為本”教育思想在現(xiàn)代高校思想政治教育中的應(yīng)用

儒家的教育思想經(jīng)過兩千多年的教育實踐的檢驗，雖存在一些弊端，但在很多方面對現(xiàn)代高校思想政治教育仍有積極地借鑒意義。尤其是儒家“以人為本”的教育思想，對傳統(tǒng)高校思想政治教育走出困境具有重要的啟發(fā)意義。因此，我們在加強高校思想政治教育時要積極吸取儒家“以人為本”的教育思想，并結(jié)合時展的要求樹立正確的教育觀念，借鑒儒家有效地教育方法，提高思想政治教育的有效性。

(一)轉(zhuǎn)變觀念，堅持以人為本

要在現(xiàn)代高校思想政治教育中真正貫徹“以人為本”，首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教育者要改變以往的將學(xué)生看成是單純的知識接受者的錯誤觀念，樹立“以人為本”的創(chuàng)新理念?！耙匀藶楸尽痹诟咝Ｋ枷胝谓逃芯褪且獔猿忠詫W(xué)生為本，以育人為本，突出強調(diào)受教育者——大學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程教育者必須關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的情感，把學(xué)生當(dāng)成教育的主體，把自己則是當(dāng)作一名向?qū)В诮虒W(xué)過程中起到主導(dǎo)的作用，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地、自愿地接受教育，從而提高教育效果。

(二)創(chuàng)新教育方法，落實以人為本

要真正做到“以人為本”，最重要的還在于改變以往的教學(xué)方法。傳統(tǒng)高校思想政治教育普遍采取的是灌輸方法，嚴(yán)重扼殺了受教育者的主體性。因此，在現(xiàn)代高校思想政治教育中，教育者就要變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)教育法就是指教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，采取多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。它強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，提高學(xué)生參與的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更有效地實現(xiàn)內(nèi)化。

而且，儒家的因材施教法也值得我們積極借鑒。思想教育的效果的好壞與學(xué)生的接受程度有著直接的關(guān)系，而接受程度的高低又跟每個學(xué)生的性格、個性有著非常大的聯(lián)系。現(xiàn)代的大學(xué)生自主性強，而且每個人的個性差異非常大，如果仍然按照傳統(tǒng)，采用大課堂式的教學(xué)模式，可以想象效果肯定不佳。所以，要讓每個學(xué)生都很好的接受思想教育，就必須采取因材施教法，根據(jù)不同學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法，把思想政治工作做到學(xué)生的心坎上去，有針對性的幫助學(xué)生處理好思想上、生活上的各種問題，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格。

(三)貼近學(xué)生，凸顯人文關(guān)懷

除了運用正確的教學(xué)方法，教育者還要重視情感因素的運用，要更多地關(guān)注學(xué)生的情感。思想政治教育工作是做學(xué)生的思想工作，思想是一種深層次的東西，只關(guān)注學(xué)生的表面是不能了解其思想和情感的，所以思想政治教育是充滿感情的，是教育者和受教育者之間的情感的交流，如果缺乏情感這一要素，那么思想政治教育就會顯得蒼白無力。因此，要取得良好的教育效果，教育者平時要多跟受教育者交往，進(jìn)行交流，關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活和思想;要尊重并滿足受教育者的情感需要，使受教育者在情感上認(rèn)同并真心接受教育內(nèi)容，真正做到以受教育者為主體。

高校思想政治教育是一項長期性、艱巨性、復(fù)雜性的工作，要做好這份工作，我們就要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，積極借鑒中國傳統(tǒng)文化尤其是儒家教育思想的優(yōu)秀成果，并堅持與時俱進(jìn)，在教育過程中堅持“以人為本”，突出受教者的主體性，有效實現(xiàn)教育過程中教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體地位的有機結(jié)合，從而真正提高現(xiàn)代高校思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]祝瑞開.《論語》本義新解.學(xué)林出版社.2007.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理.高等教育出版社.2001.

[3]于春影.論思想政治教育對象接受教育的情感過程.首都師范大學(xué)學(xué)位論文.2008.

第3篇：思想政治教育觀念范文

1、學(xué)生日常管理工作中加強學(xué)生思想政治教育的重要性

近年來，包括大專院校在內(nèi)的高校招生人數(shù)不斷增加，同時學(xué)生面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對這些問題，學(xué)校教育管理應(yīng)更加重視對學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。當(dāng)前，學(xué)校生活社會化趨勢不斷增強，學(xué)生生活環(huán)境、生活服務(wù)質(zhì)量對學(xué)生學(xué)業(yè)、良好思想意識的形成都會產(chǎn)生重要影響。由于學(xué)生所經(jīng)歷的家庭教育和社會影響不同，學(xué)生個體思想上的差異會對他人產(chǎn)生影響。因此，在學(xué)生日常管理工作中必須加大政治思想教育的力度，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的思想引導(dǎo)，提高其綜合素質(zhì)。其次，現(xiàn)代部分大學(xué)生存在個人意識與獨立意識較強而社會意識和自立能力較弱的問題，而這些問題很容易在日常生活中顯露，所以在學(xué)生日常管理工作中深入了解學(xué)生的實際問題，根據(jù)學(xué)校與社會的發(fā)展情況，結(jié)合思想政治教育，不斷完善學(xué)生日常管理工作。因此，學(xué)生日常管理工作必須圍繞思想教育這個中心來展開，從而逐步提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、當(dāng)前學(xué)生日常管理工作中存在的問題。

2.1學(xué)校教育觀念存在問題。目前，有很多學(xué)校對學(xué)生日常管理工作和思想政治教育重視程度較低?！爸唤虝?、不育人，只顧教學(xué)、不顧思想教育”的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在。（1）部分學(xué)校實施的學(xué)生日常管理工作體制不健全，特別是學(xué)生日常管理工作的評價與激勵機制等的不完善；（2）一些學(xué)校在學(xué)生思想政治教育與日常管理工作的中對學(xué)生的“管”多于引導(dǎo)和關(guān)心服務(wù)，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的尊重和保護，師生之間很難達(dá)到理解與認(rèn)同的；（3）目前很多學(xué)校不斷擴招，但是學(xué)生思想政治教育與日常管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足，素質(zhì)也有待提高。

2.2學(xué)生思想觀念及外在環(huán)境影響。隨著市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動和競爭機制的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的人生價值觀逐步轉(zhuǎn)變，大學(xué)生中以自我為中心、唯利是圖的不良行為不斷出現(xiàn)。一方面，社會上腐敗和不正之風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響使他們的信念和理想發(fā)生動搖。另一方面，學(xué)生自身的弱點與思想政治教育機制的缺陷使部分大學(xué)生迷失了方向。索取與奉獻(xiàn)、享樂與艱苦等方面存在的矛盾逐漸膨脹，同時學(xué)校的思想政治教育機制的滯后造成了學(xué)生知識灌輸與思想品質(zhì)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不平衡。

3、如何在學(xué)生日常管理工作中加強學(xué)生思想政治教育

3.1學(xué)校應(yīng)不斷更新思想教育觀念，完善管理工作體制。學(xué)校應(yīng)全面深入理解黨的教育方針并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，實現(xiàn)教育觀念的更新，確立“以學(xué)生為本”的觀念，重視對學(xué)生科學(xué)人生價值觀的引導(dǎo)，強化民主、責(zé)任、法治和服務(wù)意識，給予學(xué)生更多的尊重和保護，使思想政治教育與學(xué)生日常管理工作更具自覺性和創(chuàng)造性。同時要不斷健全和完善學(xué)生日常管理工作和思想政治教育的評價、激勵機制，切實把思想政治教育與日常管理工作做細(xì)做深做實落到實處，不斷實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.2把握日常管理工作的重心，增強工作的實效性。學(xué)生日常管理工作涉及到學(xué)生的日常生活，很多事情都較為繁雜和瑣碎，在管理工作中容易出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。因此，許多學(xué)生思想上和價值觀方面一下深層次的問題容易被忽略。因此在日常管理工作中應(yīng)把握重心，分清事情的輕重緩急。輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中應(yīng)處理好情感與理智的關(guān)系，充分考慮學(xué)校要求與學(xué)生實際情況，通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，從而達(dá)到“動之以情，曉之以理，以理服人”的效果，正確處理管理工作中存在的問題，增強管理工作的實效性。

3.3加強思想政治教育和學(xué)生日常管理工作隊伍建設(shè)。目前，高校思想政治教育面臨著教育管理隊伍相對薄弱的問題，要做好學(xué)生的教育管理工作，必須要建立一支優(yōu)秀的教育管理隊伍。首先，學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)是重中之重，學(xué)校教育與管理的很多工作都是依靠輔導(dǎo)員來完成，輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)直接影響到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校要做好教育管理工作，就必須建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍。不僅要加強輔導(dǎo)員師德、師風(fēng)建設(shè)而且要積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員的管理教育能力，并設(shè)置嚴(yán)格的輔導(dǎo)員工作評價與考核制度，實行獎優(yōu)懲劣，真正把輔導(dǎo)員的教育管理工作落到實處。其次，還要充分發(fā)揮黨團員的先鋒模范作用和班團干部班子的群體力量，引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理與教育工作。

第4篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 心理健康教育 整合

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的必要性

1.1高校大學(xué)生思想政治教育有利于促進(jìn)心理健康教育

思想政治教育是通過一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對個人的思想、行為進(jìn)行引導(dǎo)、影響和規(guī)范的一種教育，注重對生命的理解和尊重，讓學(xué)生在實踐和學(xué)習(xí)中能夠自我理解、自我思考、自我感悟，形成對世界和生命正確的理解和感悟，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，構(gòu)建屬于自己的一套穩(wěn)定的正確的價值體系，并且通過自己的意識來指導(dǎo)規(guī)范自己的行為舉止。思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，思想政治教育有利于讓學(xué)生形成正確的思想和意識，進(jìn)而規(guī)范自己的行為和舉止，能夠讓自己明辨是非，遵紀(jì)守法，同時遇到心理問題也能采取合理的方式解決。思想政治教育本身就有利于學(xué)生樹立正確思想意識，從而有利于學(xué)生端正自己的態(tài)度，遇到心理問題時，也能通過思想政治教育來進(jìn)行解決和化解。

1.2高校大學(xué)生心理健康教育可以彌補思想政治教育的不足

思想政治教育與心理健康是相輔相成的，一方面思想政治教育為心理健康教育提供了方法和途徑，另一方面心理健康教育可以彌補思想政治教育的不足。在高校大學(xué)生的思想政治教育中，主要是通過上思想政治課來進(jìn)行的，主要講解毛概、思修等內(nèi)容，偏重于內(nèi)容傳授點形式，讓學(xué)生獲取這些書本理論知識，并教育學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)范自己的思想以及行為。這種教育方式注重形式，而忽視了學(xué)生的體驗以及心理感受。思想政治教育應(yīng)該讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生自己去理解、去思考、去感悟，通過自己的心理體會來認(rèn)識自己、認(rèn)識社會。而心理健康教育就可以彌補思想政治教育的這個不足，讓學(xué)生能夠切身地理解思想政治教育，并且能夠讓思想政治教育規(guī)范指導(dǎo)自己的思想和行為。

2大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的方法途徑

2.1教育觀念的整合

思想政治教育與心理教育都是重視學(xué)生的內(nèi)心世界、思想的教育。心理和思想都是人腦對客觀世界的反應(yīng)，都是以人腦為載體、以現(xiàn)實物質(zhì)為內(nèi)容，在實踐當(dāng)中產(chǎn)生的。思想政治教育與心理健康教育都是旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有一個良好的品格，能夠更好地適應(yīng)社會和生活，是培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的重要組成部分。思想政治教育重在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠構(gòu)建完整良好的價值體系；心理健康教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有健康的心理。在心理健康教育中，不可避免地要接觸到世界觀、人生觀、價值觀等的問題，思想政治教育有時也需要從心理方向?qū)で笠粋€突破口。因此，要在教育觀念上進(jìn)行整合，思想政治教育與心理健康教育的目標(biāo)都是一致的，只是側(cè)重方向和具體操作上有所不同。

2.2教育原則的整合

心理健康教育要遵循保密原則和換位思考原則，思想政治教育要遵循公開原則和價值導(dǎo)向原則。雖然這兩種教育的原則都不同，但是這兩種教育都是注重學(xué)生的實踐、互動和交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、實踐能力、積極性和創(chuàng)造性，都是注重學(xué)生在實踐中、互動交流中、思考探討中能夠自我理解、自我感悟、自我體驗。因此，在思想政治教育中也要遵循換位思考的原則、移情原則，在心理教育中也要遵循價值引導(dǎo)原則，思想政治教育與心理健康教育要整合教育原則，要以德育人、以心育人。

2.3教育方法的整合

在對大學(xué)生的思想政治教育和心理教育中，要根據(jù)學(xué)生的性格、經(jīng)歷、知識、能力等不同特征來因材施教，做到有的放矢。在思想政治教育中，要注重學(xué)生的文化素質(zhì)、理論水平、心理素質(zhì)等不同的差異，采取不同的方式來對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時要注重學(xué)生的心理活動，要讓學(xué)生積極主動得參與到課堂中來，注重學(xué)生的心理感悟，同時當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時要通過思想政治教育及時進(jìn)行疏導(dǎo)教育。在進(jìn)行心理健康教育時也可以采用思想政治教育的內(nèi)容和形式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治上的普及性教育，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

3結(jié)語

大學(xué)生的培養(yǎng)離不開思想政治教育和心理健康教育，思想政治教育和心理健康教育是大學(xué)教育的重要組成部分。學(xué)校要認(rèn)識到思想政治教育和心理健康教育的重要性和必要性，同時要在教育觀念、教育原則、教育方法上進(jìn)行融合整合，培養(yǎng)出具有較高思想政治水平和良好心理素質(zhì)的大學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮剛.堅持立德樹人 注重提升質(zhì)量 扎實推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2014（01）

第5篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞：新時期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育工作

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

我國電力企業(yè)作為一門特殊的服務(wù)行業(yè)，是我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐力量。而電力企業(yè)職工思想政治教育工作是電力企業(yè)經(jīng)營發(fā)展決策的一部分，同時也是保持電力企業(yè)先進(jìn)性的前提。在新時期背景下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作的重要性越來越突出，因此，電力企業(yè)應(yīng)跟上時展腳步，與時俱進(jìn)，不斷完善思想政治教育內(nèi)容、形式和方法，以求最大化發(fā)揮出思想政治教育工作的支撐作用。

一、新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作存在問題

1.政工工作的規(guī)章制度不完善

當(dāng)前我國電力企業(yè)正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，由于某種原因影響，在思想政治教育工作方面還未形成完善的規(guī)章制度，導(dǎo)致思想政治教育工作開展時，相關(guān)負(fù)責(zé)人通常以原來的思想政治教育經(jīng)驗進(jìn)行；在新時期下，傳統(tǒng)的教育規(guī)范已經(jīng)無法適應(yīng)時展帶來的企業(yè)職工思想教育工作新問題，制定合適的處理措施，從而阻礙了新時期電力企業(yè)職工思想政治教育的順利實施。

2.專業(yè)思想政治教育意識低

電力企業(yè)思想政治教育部門的工作人員還未認(rèn)識到開展職工思想政治教育工作的重要性，認(rèn)為電力企業(yè)思想政治教育工作開展無關(guān)緊要，導(dǎo)致思想政治教育工作流于形式，電力企業(yè)大部分工作人員沒有積極參與到思想政治教育工作中，并且電力企業(yè)思想教育工作人員的專業(yè)思想政治教育意識低，導(dǎo)致職工思想政治教育工作開展的效果不理想。

3.電力企業(yè)高層對政治教育工作認(rèn)識不足

電力企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中，由于企業(yè)管理者對電力行業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀缺乏危機意識，加上電力企業(yè)管理層中缺少高素質(zhì)和思想先進(jìn)的管理人員，過于注重自身經(jīng)濟效益的最大化，對思想政治教育工作認(rèn)識不足，與正確的思想政治教育觀念產(chǎn)生偏差，使電力企業(yè)思想政治教育部門工作人員對工作開展出現(xiàn)怠慢、不認(rèn)真的情況，缺乏思想教育宣傳，使思想政治教育工作開展難以獲得較大成果。

二、加強新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作的具體方法

1.完善政工工作的規(guī)章制度

新時期背景下，促使電力企業(yè)必須不斷完善與思想政治教育工作有關(guān)的規(guī)章制度，并將其落實到電力企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，讓思想政治教育員工在開展工作過程中，做到有章可循，以此維護全體職工的利益。同時，設(shè)立管理層熱線電話、電子郵箱、職工意見信箱和領(lǐng)導(dǎo)接待日，建立制度。定期收集整理建議意見，調(diào)動職工工作熱情，建立按勞分配薪酬制度，確保職工付出程度和薪資成正比例關(guān)系。另外，還應(yīng)加大宣傳力度，提升思想政治教育人員執(zhí)行工作的自覺性，從而為開展思想政治教育工作提供有利條件，促進(jìn)電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

2.提升職工專業(yè)思想政治教育水平

電力企業(yè)思想政治教育工作人員和技術(shù)人員存在較大差別，技術(shù)人員側(cè)重于硬技術(shù)，而政治教育人員以軟思想為主。因此，思想政治教育工作人員必須通過自身作用，讓各個部門人員和管理層負(fù)責(zé)人保持良好的溝通交流關(guān)系，讓管理層及時了解到員工需求，將員工各種信息數(shù)據(jù)反饋到管理層上，從而提升整個企業(yè)內(nèi)部職工專業(yè)思想政治教育水平。例如針對思想政治教育工作開展效果不理想，其他部門人員對教育人員產(chǎn)生較大誤解這一問題，企業(yè)應(yīng)結(jié)合實際情況，為思想政治教育工作開展奠定基礎(chǔ)，讓全體職工認(rèn)識到思想政治教育工作重要性，以此提升全體職工的專業(yè)思想政治教育水平，實行考核上崗制，定期安排政治教育人員接受培訓(xùn)，提升他們的思想政治教育專業(yè)技能，更好適應(yīng)本職工作。

3.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

思想政治教育工作注重政治理論教育，強調(diào)全體職工的政治傾向和思想意識發(fā)展變化規(guī)律，幫助全體職工樹立正確的政治教育觀念和崇高的職業(yè)理想，通過正確的價值觀、人生觀和世界觀來規(guī)范自已的職業(yè)行為，摒棄過去思想政治建設(shè)的錯誤觀念，做到領(lǐng)頭羊的作用，加大思想政治教育工作力度。例如電力企業(yè)傳統(tǒng)的思想教育工作開展主要以業(yè)務(wù)經(jīng)營管理為主，以最大化實現(xiàn)經(jīng)濟利益為思想政治教育工作開展的唯一目的，忽略了提升職工思想覺悟方面的工作。因此電力企業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想政治教育工作觀念，不斷完善思想政治教育工作內(nèi)容，將思想政治教育工作和企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營融為一體，將良好的思想政治教育理念貫穿于企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理活動中，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，避免思想政治教育工作形式化，更好服務(wù)于企業(yè)安全生產(chǎn)、管理，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。除此之外，企業(yè)應(yīng)對思想政治工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格遵守以人為本、服務(wù)至上的原則，激發(fā)職工的主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進(jìn)行。

三、結(jié)束語

在新形勢下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作開展，必須針對存在問題，提出整改措施，不斷創(chuàng)新、完善政工工作的規(guī)章制度，并將其貫穿于電力企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，幫助職工樹立正確的人生觀與價值觀，嚴(yán)格遵守以為人本、服務(wù)至上的原則，提升職工專業(yè)思想政治教育水平，讓全體職工認(rèn)識到思想政治教育工作重要性，激發(fā)職工主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進(jìn)行，從而促進(jìn)電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉茹.新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作解析[J].新西部（下旬刊），2015，（4）：67，74.

第6篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞:高校 思想政治教育  工作誤區(qū) 應(yīng)對措施

一、引言

思想政治教育是高校有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治和行為道德規(guī)范的一項教育，對學(xué)生的教育有著重要的意義。我國現(xiàn)階段,高校的思想政治教育也是為了提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、加強學(xué)生道德修養(yǎng)而開設(shè)的一門必修課程。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、進(jìn)行科學(xué)研究和服務(wù)社會的高等學(xué)校，必須要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)生的思想政治教育工作更是應(yīng)該得到學(xué)校的重視。高校的思想政治教育工作，也應(yīng)該有其科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，還要有合理的、有效的教育模式，為建設(shè)具有中國特色的社會主義國家提供高素質(zhì)的人才。

二、常見高校思想政治教育工作誤區(qū)

隨著改革開放和新的市場經(jīng)濟體制建立，對于人們的素質(zhì)和思想要求也在不斷提高。高校思的想政治教育工作也隨之發(fā)生變化，雖然高校的教育工作已經(jīng)作出了很大的努力，但是，在實際的教育工作中，很多高校的思想政治教育卻走進(jìn)了工作的誤區(qū)：忽視對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的思想教育、在使用網(wǎng)絡(luò)教育使用不當(dāng)?shù)膯栴}。這些工作的誤區(qū)，給高校思想政治教育工作的發(fā)展帶來了很大的阻力。

1.只注重教育形式，忽視學(xué)生思想觀念和認(rèn)識上的差異：新時期,由于不同的地域生長環(huán)境和不同的家庭條件，學(xué)生的思想存在很大的差異，在思想觀念上也存在很明顯的差異。但是學(xué)校在思想政治教育的工作中，往往采用固定的教育模式，只注重教育的形式，忽視了學(xué)生個體的差異和接收能力，難以達(dá)到思想政治教育的普及。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式使用不當(dāng)：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶動了課堂教學(xué)的改革，網(wǎng)絡(luò)信息正滲透進(jìn)高校的每一個角落，包括教師的課堂。在高校，很多教師紛紛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，包括思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷方便和豐富的信息資源,能快速傳遞信息。但是，部分教師在進(jìn)行思想教育時完全依賴于網(wǎng)絡(luò)，沒有好的教育方式，只是在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生傳達(dá)各類信息，忽視了學(xué)生之間的面對面交流。使得教師與學(xué)生之間很多不同通過網(wǎng)絡(luò)解決的問題不能及時解決，降低了思想政治教育的效果。

3.教育方法的陳舊：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會競爭也越來越激烈，新形勢下的大學(xué)生，應(yīng)該在具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會承受來自社會、家庭以及其他各方面的壓力，要有好的思想道德修養(yǎng)。但是在我國現(xiàn)階段的很多高校中，思想政治教育往往采用陳舊的教育方法，忽視對學(xué)生進(jìn)行實踐的教育，缺乏對學(xué)生進(jìn)行思想和精神抗壓能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生在面對困難時無所適從。

三、走正確思想政治教育工作路線，走出誤區(qū)

在新的形勢下,高校的思想政治教育工作的開展要結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會大眾化教育需求，想要切實抓好大學(xué)生思想政治教育工作，就必須改善以往的工作模式，創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，走出傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)，尋求積極的及對策是，在新的教育理念下，為社會主義的建設(shè)培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)人才。

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校的思想政治教育藥走出傳統(tǒng)教育誤區(qū)，首先要進(jìn)行教育觀念的改變。“以人為本”確立學(xué)生的主體地位,是高校思想政治教育觀念創(chuàng)新的核心。高校思想政治教育工作在轉(zhuǎn)變教育觀念時，要結(jié)合學(xué)生的實際，在教育中關(guān)心到每一位學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行教育。教育，還要結(jié)合當(dāng)下的社會發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展和符合社會的要求新型人才。

 　2.教育內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變

高校的思想政治教育，在新的教育理念的引領(lǐng)下，必須增強教育內(nèi)容的厚度。在教育中，教育工作者要注重大學(xué)生的理想信念、科學(xué)精神、協(xié)作精神、傳統(tǒng)文化和心理健康等方面的教育。要幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)他們良好的道德習(xí)慣和行為規(guī)范,必須要結(jié)合社會發(fā)展的實際，要求學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，在實踐中培養(yǎng)良好的思想道德素養(yǎng)，善于將理論結(jié)合實際，以身作則，為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3.在工作中改善思政教育方法，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

高校思想政治教育工作必須要與時俱進(jìn)，這就要求思想政治教育工作者在實際的教育工作中要不斷改善教學(xué)的方法，以適應(yīng)社會的發(fā)展?，F(xiàn)代的教育方法，要結(jié)合傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會發(fā)展的新的的教育方法和手段，教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育快速傳遞信息的優(yōu)勢，尋找和探索更加有效的途徑，積極開展對學(xué)生思想上的教育引導(dǎo)工作,將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成為思想政治教育工作的高科技陣地，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，在生活中注重與學(xué)生的及時交流和溝通，掌握學(xué)生思想動態(tài)，提高學(xué)生思想道德意識。在思政教育工作進(jìn)行中，還要不斷地總結(jié)和創(chuàng)新教育方法，有針對性地做好學(xué)生的思想教育工作，在生活中，要注重對學(xué)生的人文關(guān)懷,對于學(xué)生要盡量避免一概而論的教學(xué)方式，必須對學(xué)生的個體差異引起的思想的差異作出有效的處理，不斷提高學(xué)生抗壓能力和面度困難時的積極應(yīng)對的能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，必須高度重視對學(xué)生思想政治教育工作的重要作用。想要更好地規(guī)范學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，高校必須要走出傳統(tǒng)的思想政治教育的誤區(qū)，積極改善思想政治教育的模式和方法，在新的科學(xué)合理的教育理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真應(yīng)對學(xué)生的思想政治教育工作，在教育的實踐中不斷探索和創(chuàng)新，尋找增強高校思想政治教育工作有效途徑。在實際的工作中，還要不斷加強思想政治教育工作教師隊伍的建設(shè)，重視學(xué)生的思想教育規(guī)范，在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，尋求更高的發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格的新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]姚啟輝.高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].中國商界(下半月). 2009(05)

[2]王靜.高校思想政治教育激勵機制的創(chuàng)新研究[J].中國電力教育. 2009(20)

[3]夏緒仁.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實踐探析[J].教育學(xué)術(shù)月刊. 2009(12)

[4]張祺樂,彭靜.淺談高校思想政治教育[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(06)

第7篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;逆反心理

我國正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，人才的培養(yǎng)觀念不斷更新。復(fù)雜多變的社會環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生了多方面的影響作用，大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著越來越多的問題，容易使大學(xué)生產(chǎn)生對思想政治教育的逆反心理，這也是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的主要阻礙之一。如何有效解決這一問題，成為高校思想政治教育工作者工作的重點，這是提高我國高校綜合教育水平的重要途徑之一。

一、逆反心理的主要表現(xiàn)

第一，大學(xué)生存在逆反心理時，會對思想政治教育表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。思想政治教育的主要目的之一是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。個別大學(xué)生會對教育內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣較低，將學(xué)校組織的思想政治教育活動當(dāng)作是一種需要敷衍了事的工作，不能從思想上真正接受思想政治教育。他們認(rèn)為，思想政治教育無法幫助自己的學(xué)習(xí)及生活，甚至占據(jù)了他們的時間，形成一種抵觸的思想。第二，對于思想政治教育中各類思想的認(rèn)知存在錯誤。由于認(rèn)知的不足，存在逆反心理的大學(xué)生會對一些正面思想的理解出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，利用某些特殊的案例對正面思想進(jìn)行抨擊，甚至認(rèn)為思想政治教育宣傳的正面思想根本不適合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。對于思想政治教育中宣傳的各類先進(jìn)人物代表或者先進(jìn)事跡，他們持蔑視的態(tài)度，或者認(rèn)為這都是一種虛假的宣傳。除此以外，他們對一些消極的思想表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，嚴(yán)重影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。第三，對于思想政治教育者及其教育方式較為反感。信息時代的到來，使大學(xué)生的思想觀念變得更加新潮，但是內(nèi)心的敏感性更強，自尊心加重。個別學(xué)生對于思想政治教育者的一些教育或者批評較為抵觸，甚至出現(xiàn)直接與思想政治教育者頂撞的現(xiàn)象。由于思想政治教育者思想觀念與個別大學(xué)生之間存在差異，他們也不一定能夠完全理解大學(xué)生的心理，這也是大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。隨著現(xiàn)代生活的豐富多樣化，大學(xué)生對傳統(tǒng)枯燥的授課方式興趣較低，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，久而久之個別大學(xué)生就會產(chǎn)生一定的逆反心理。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

1.主觀原因。大學(xué)生所處的特殊年齡段，決定了大學(xué)生對事物的思考及觀念與其他社會群體存在不同。20歲左右的大學(xué)生心理仍不成熟，更加希望尋找一種能夠滿足自身的生活方式，也是最容易出現(xiàn)逆反心理的階段。身心發(fā)展的不平衡，使大學(xué)生更希望表現(xiàn)自我，對外界事物喜歡持批判的態(tài)度，做事情更加有個性。大學(xué)生的思維已經(jīng)相對理智，但是由于對事物的敏感性過于強烈，容易產(chǎn)生較大的心理波動，也容易出現(xiàn)逆反心理。當(dāng)代大學(xué)生喜歡探索新事物的心理，使他們有著強烈的好奇心，對各種規(guī)定不允許的行為，他們更加感興趣，更想嘗試。大學(xué)生在這一特殊的年齡與心理階段，存在逆反心理的現(xiàn)象較為普遍。2.客觀原因。家庭因素對大學(xué)生的身心發(fā)展起到重要的影響作用，父母對子女教育觀念的不同會使大學(xué)生形成不同的價值觀念。如果父母僅按照自己的觀念及思維方式培養(yǎng)子女，忽視子女內(nèi)心的感受，會使子女產(chǎn)生一定的逆反心理。部分家長由于對子女過分溺愛，使子女形成一種個人主義，凡事以自我為中心，對他人的教育或者建議反感，進(jìn)一步形成逆反心理。思想政治教育工作本身對大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生有一定影響，如教育方式的傳統(tǒng)落后、教育內(nèi)容的滯后、教育者本身教學(xué)水平的不足等，都會促使大學(xué)生逆反心理的形成與加劇。

三、消除學(xué)生逆反心理的對策

1.提高教育質(zhì)量。學(xué)校要促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革，不斷進(jìn)行教育方式的改進(jìn)及教育內(nèi)容的更新，以大學(xué)生為根本中心，全面提高思想政治教育質(zhì)量。教育者在授課過程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，重視與學(xué)生之間的溝通交流，形成與學(xué)生互相尊重的環(huán)境，消除師生之間的隔閡，實現(xiàn)教育效果的最大化。學(xué)校應(yīng)以發(fā)展的眼光對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更新，教育內(nèi)容應(yīng)該與大學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。學(xué)校要促進(jìn)教育方式的多樣化發(fā)展，充分利用多媒體教學(xué)，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，從根本上提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高思想政治教育的目的。2.優(yōu)化校園整體環(huán)境。學(xué)校要重視校園環(huán)境的改善，創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮各類校園文化對大學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中接受思想政治教育；要重視對校園輿論的培育，以輿論的力量來引導(dǎo)大學(xué)生的思維，讓大學(xué)生在心理上加深對思想政治教育的認(rèn)知；要充分發(fā)揮校園集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀楷模的帶頭作用，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓校園集體的思想及行為對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。3.對大學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)。促進(jìn)大學(xué)生心理的完善，是防止其逆反心理出現(xiàn)的根本途徑。學(xué)校應(yīng)組織開展心理教育課程，提高大學(xué)生對事物的認(rèn)知能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變其消極的思維方式，能夠更加理性地思考問題。教育者應(yīng)加強與學(xué)生的溝通與心理疏導(dǎo)，為大學(xué)生普及心理知識，在出現(xiàn)困惑時幫助大學(xué)生進(jìn)行心理問題的排解，提高自我控制能力。學(xué)校通過構(gòu)建大學(xué)生心理疏導(dǎo)機構(gòu)或者舉辦心理咨詢等活動，針對性地解決大學(xué)生內(nèi)心的困惑，避免學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)或加劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔玲玲.論大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的成因及其疏導(dǎo)[J].法制與社會，2016.20

第8篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 思想政治教育 機遇和挑戰(zhàn) 途徑

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0121-01

當(dāng)下，大學(xué)生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時代的主力軍，他們的文化素質(zhì)、政治素養(yǎng)直接關(guān)系我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此，我國對學(xué)生的思想政治教育一直看成教育的重中之重。網(wǎng)絡(luò)在高校教育中占有重要的地位，對大學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價值觀樹立等具有重大的影響，如何有效地將網(wǎng)絡(luò)運用到高校的思想政治教育中已是一個無法回避的課題。

1 網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的特點

1.1 網(wǎng)絡(luò)為思想教育提供新的機遇

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的發(fā)展機遇，對我國的大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了重大的影響，為大學(xué)生思想政治教育工作開辟了新的天地。

信息量大、資源共享，網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了以資源共享為原則的信息收集和傳播，拓寬了思想政治教育的范圍，使得高校教師和學(xué)生在進(jìn)行資料選擇時有了更大的選擇范圍，超越了地域和時間的局限隨心所欲地選擇可用的資料。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)，自行學(xué)習(xí)哲學(xué)和先進(jìn)的政治思想，還能隨時了解時事政治，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

時效性強，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育形式較為單一，持續(xù)性時間較長，教學(xué)效果只有在較長的時間后才能展現(xiàn)實出來。而互聯(lián)網(wǎng)的運用，使大學(xué)生不僅可以平等、自主地參與到思想政治教育的全過程，還能通過網(wǎng)絡(luò)及時高效地了解全球的各種信息并能公開發(fā)表言論。

教育模式轉(zhuǎn)變，高校通過網(wǎng)絡(luò)可以增強思想政治教育的吸引力，將政治教育的本質(zhì)和核心通過網(wǎng)絡(luò)由抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生接受。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的政治視野，提高學(xué)生的政治覺悟，有效引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。

使教育在開放的環(huán)境下進(jìn)行，匿名、隱藏是網(wǎng)絡(luò)的兩大特征，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，避免了師生因心理負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的顧慮和尷尬，使教學(xué)在輕松平等的環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生敢于展現(xiàn)自我、提出觀點、表達(dá)困惑，思想政治教育者可根據(jù)學(xué)生的真實想法，全面地把握學(xué)生的動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法，從而提高思想政治教育工作的實效性。

1.2 網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是新事物，雖然在很多方面都表現(xiàn)出了它積極的一面，但因網(wǎng)絡(luò)管理還不完善，所以在網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供便利的同時仍存在隱患，為思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象既有利于思想政治教育的開展，但同時龐雜的信息量也會影響學(xué)生價值觀念的形成，西方文化的侵入使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時產(chǎn)生逆反心理；媚俗的電影、電視、雜志在市場經(jīng)濟下大肆泛濫，對學(xué)生業(yè)已形成的價值觀進(jìn)行沖擊；加上網(wǎng)絡(luò)匿名性、公開性的特點，很容易被不法分子利用，使消極思想通過網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，錯誤地引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀，破壞大學(xué)生道德觀。

2 利用網(wǎng)絡(luò)開辟思想政治教育新途徑

我國對大學(xué)生的思想政治教育一般采用榜樣示范、理論灌輸和自我教育等方法，學(xué)生在對思想政治文化吸納的時候始終處于被動狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)深入教育行業(yè)的今天，要不斷拓新思維，開辟新途徑，可在高校思想政治教育中融入情境教育法，將教育內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生興趣。

2.1 破除對傳統(tǒng)思想教育觀念的迷信

不能墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)思想政治教育方式一味地迷信，在進(jìn)行思想政治教育時既保留傳統(tǒng)思想政治教育中的精華，又充分利用網(wǎng)絡(luò)的高新技術(shù)，增強思想政治教育的趣味性和吸引力，對大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、激勵和調(diào)控。

2.2 加強網(wǎng)絡(luò)道德教育

通過網(wǎng)絡(luò)道德教育提高網(wǎng)民的覺悟，使網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)質(zhì)化，使網(wǎng)絡(luò)處于有序狀態(tài)；另外可通過有效的技術(shù)手段防止網(wǎng)絡(luò)道德的滑坡，可開發(fā)軟件對網(wǎng)絡(luò)上的消極信息進(jìn)行抵制，使大學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)的自我提升。

2.3 建立思想政治網(wǎng)站

學(xué)?？蓪⑺枷胝谓逃膬?nèi)容融入到論壇、博客中，使大學(xué)生在上面能平等的、自主的發(fā)表自己的觀點、提出自己的見解，公開討論、匿名發(fā)言，在討論中相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，使思想政治教育在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。另外，高校應(yīng)建立完善的管理體制，制定嚴(yán)謹(jǐn)體系化的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化，對網(wǎng)上思想政治工作的開展進(jìn)行監(jiān)管，防止低俗信息對大學(xué)生思想進(jìn)行侵蝕。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代為高校思想政治教育工作帶來積極作用的同時，我們也不能忽略網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的消極作用，作為思想政治教育工作者，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、抓住時機、與時俱進(jìn)、拓展思路、探索新方法為思想政治教育開創(chuàng)嶄新的局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱偉.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想道德的負(fù)面影響及思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)[J].鄭州大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2006（5）：70-72.

第9篇：思想政治教育觀念范文

關(guān)鍵詞：新形勢； 高職； 思想政治； 創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-140-001

一、創(chuàng)新高職思想政治教育工作方法的必要性

從宏觀層面看，受我國政治體制的影響，重視思想教育一直是我國大學(xué)生教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。以往針對高職學(xué)生的思想政治教育積累了不少的好經(jīng)驗和方法，并為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著經(jīng)濟全球化、社會網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化時代的到來，在社會轉(zhuǎn)型過程中，高職院校教育改革不斷深化，招生規(guī)模急劇增加，高職學(xué)生的群體結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，導(dǎo)致面向高職學(xué)生思想政治教育的大環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的針對高職學(xué)生思想教育模式的弊端日益凸顯，創(chuàng)新高職思想政治教育工作方法已顯得刻不容緩。

從微觀層面看，在信息飛速傳播的網(wǎng)絡(luò)時代，西方歐美等發(fā)達(dá)資本主義國家的價值觀和等通過互聯(lián)網(wǎng)大量涌入我國，這些非本土的文化思潮和價值觀對正處于人生觀、世界觀和價值觀形成期的高職學(xué)生而言，所帶來的影響非常大。特別是對實施工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的高職院校的學(xué)生，面對新環(huán)境和新情況以及殘酷激烈的社會競爭和社會上的各種誘惑，他們的道德觀念、價值取向和思維特點等發(fā)生了很大的變化。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前高職學(xué)生思想的新變化，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作就尤為必要。

二、高職思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

筆者結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，總結(jié)認(rèn)為高校思想政治教育創(chuàng)新工作的有效開展需要從觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新以及方法創(chuàng)新三個方面著手。

1.觀念創(chuàng)新是重要保障

首先，更新教育觀念，堅持以人為本。相比于名牌高校學(xué)生，高職學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，心理壓力較大，叛逆心理更強烈。其在就業(yè)方面同時也承受著不小負(fù)擔(dān)。故高職思想政治教育應(yīng)講究教育方式和手段，積極進(jìn)入學(xué)生世界，了解思想和心理活動。這要求相關(guān)工作者首先應(yīng)給予其更多的幫助、支持、理解和包容，使自身教育觀念得以更新，盡量使姿態(tài)放低，努力達(dá)到亦師亦友的良好局面，如此才能使高職思想政治教育得到更好開展，從而使學(xué)生全面發(fā)展得以有效促進(jìn)。

其次，尊重學(xué)生的核心需求，將其個人追求與教育目標(biāo)實現(xiàn)有效融合。伴隨當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的席卷而來，各類信息令人目不暇接，而且高職學(xué)生向往個性張揚，高職思想政治教育的開展更加應(yīng)尊重其內(nèi)在核心需求，客觀理智地深入同學(xué)生活中，使其興趣得以被了解。在此基礎(chǔ)上，尋求與其存在共鳴的教育目標(biāo)，從而最終使學(xué)生個性發(fā)展和素質(zhì)提高的目的得以實現(xiàn)。

最后，轉(zhuǎn)變教育工作者傳統(tǒng)的角色認(rèn)知，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。除了更新教育理念，尊重學(xué)生需求外，教育管理工作者還應(yīng)改變傳統(tǒng)的角色認(rèn)知，確立學(xué)生在思想政治教育和管理工作中的主體地位，逐步把學(xué)校教育管理工作重心向?qū)W生主體轉(zhuǎn)移。用規(guī)范的管理和高質(zhì)量的服務(wù)影響學(xué)生，提高新形勢下學(xué)生的思想政治水平。

2.內(nèi)容創(chuàng)新是堅實基礎(chǔ)

思想教育工作是做人的工作，作為思想教育工作人員，我們的思想工作內(nèi)容應(yīng)隨著受教育者思想的變化而變化。隨著當(dāng)前社會信息化進(jìn)程的不斷加快，人們通過各種新興媒體所獲得的信息和知識越來越多，對于在校的高職生而言，他們已不再滿足于傳統(tǒng)思想教育的理論教條，創(chuàng)新教育內(nèi)容就顯得尤為重要。因此，應(yīng)當(dāng)一方面以中國特色社會主義理論體系下的重要思想武裝學(xué)生的頭腦，另一方面還要借助易被學(xué)生接受的，具有時代感的先進(jìn)文化思想感染學(xué)生。進(jìn)而做到在堅持弘揚主旋律的同時，能夠以科學(xué)的理論武裝人，以高尚的情操塑造人，適應(yīng)新形勢下高職思想政治教育工作的發(fā)展。

3.方法創(chuàng)新是有效手段

一是加強高職院校內(nèi)的黨團建設(shè)工作。作為我黨的后備力量，高職院校的共青團應(yīng)該將其所有工作緊緊圍繞于黨的中心工作進(jìn)行推進(jìn)。作為一種特殊的高等教育，為我國生產(chǎn)及服務(wù)的第一線，高職教育培養(yǎng)了大批具備全面素質(zhì)和基本職場能力的專業(yè)人才，故要對其學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行針對性強化。團建與高職思想政治教育的緊密聯(lián)系在于其黨團組織是否成功建設(shè)，將使在學(xué)生中的學(xué)校、教師形象和相關(guān)制度在思想教育中能否順利開展受到重大影響，同時也影響著學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的積極心態(tài)；除此之外，團建工作的進(jìn)展程度也衡量著高職學(xué)院的辦學(xué)能力與效果。綜上所述，做好思想政治教育的基礎(chǔ)與前提正是值得重視的團建工作。同時，順利進(jìn)行思想政治教育，也能夠使高職院校的黨團組織建設(shè)工作進(jìn)一步健全完善。

二是匯集社會資源，將思想政治教育與校企合作充分結(jié)合。高職院校的關(guān)鍵工作和核心宗旨是培養(yǎng)一批專業(yè)技能型人才，使其對理論知識和實踐能力都有一定程度的掌握。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是培養(yǎng)能力，同時兼顧實用性和綜合性。同時，高職院?？傻缴鐣嫌H自尋求來自校友、慈善家和企業(yè)的更多合作支持，充分收集和利用當(dāng)前有限的社會資源，使思想政治教育得以深入進(jìn)行，充分利用高職院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的優(yōu)勢，將思想政治教育緊緊圍繞著全面發(fā)展這一目標(biāo)。實踐證明，校企合作是進(jìn)行高職思想政治教育的一條絕好創(chuàng)新途徑。

總之，探索思想政治教育工作的新途徑，加強和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治工作，是新形勢下高職教育的一項重要任務(wù)。作為高職思想政治教育工作人員，一定要切實把握好時代主流，采取切實可行的措施，努力開創(chuàng)新形勢下高職學(xué)生思想政治工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：