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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)
化學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須懂得“科學(xué)是什么”“如何做科學(xué)”以及“科學(xué)有什么用”。只有這樣才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
新形勢下，初中化學(xué)教學(xué)中教師使用最廣泛的教學(xué)方法就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，這種教學(xué)方法幾乎貫穿了教師化學(xué)教學(xué)的全過程，得到了學(xué)校以及教師的普遍認(rèn)可。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也有利于加深學(xué)生對知識以及技能的了解，最終啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，實(shí)際教學(xué)中教師必須做到以下幾點(diǎn)：首先，要采取科學(xué)、有效的措施，不斷用實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中來學(xué)習(xí)化學(xué)；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多典型的例子，教師如果能夠善用這些例子，就可以幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律；最后，化學(xué)概念的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以幫助學(xué)生更深刻地理解化學(xué)概念、原理以及化學(xué)的發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性
【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)課;研討式教學(xué)
興趣是最好的老師，機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，若教師能夠抓住這一教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中引入研討式教學(xué)，針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的研討內(nèi)容，那么就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到研討活動(dòng)之中，這樣一來，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以此來提高自身的學(xué)習(xí)能力。
一、研討式教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置
內(nèi)容設(shè)置是研討式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、課堂時(shí)間的有限等等，可以將其分為三個(gè)層次：
第一層次：設(shè)問問題。這一層次主要是由教師設(shè)計(jì)問題再提出，例如：教師在講解齒輪失效的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解齒輪的五種失效形式在任何齒輪上都有可能發(fā)生，任何失效形式都不是單獨(dú)存在的，教師可以設(shè)置以下問題“開式齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為磨損，那么是否有可能同時(shí)出現(xiàn)點(diǎn)蝕失效？是否會發(fā)生疲勞斷裂失效？”，這些問題都能使學(xué)生對一個(gè)具體的小問題進(jìn)行思考，也能使學(xué)生主動(dòng)與周圍學(xué)生進(jìn)行交流。
第二層次：小型研討。小型研討所涉及的內(nèi)容更為廣泛和全面，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對某一方面知識的認(rèn)識，例如：教師在講授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的自由度計(jì)算問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會將其作為簡單的算術(shù)題，對給定的圖形進(jìn)行求解，但教師要讓學(xué)生掌握的是自由度對于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的意義，因此教師可以設(shè)置一個(gè)研討問題，如一個(gè)有六自由度的工業(yè)機(jī)器人手臂，那么如何計(jì)算其自由度、說明各個(gè)關(guān)節(jié)自由度、機(jī)器人手末端自由度等。這樣一來，教師通過將問題和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，能將自由度從理論概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)生既能掌握基本的概念知識，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
第三層次：大型研討。通常可將大型研討分為兩個(gè)方面，一是針對設(shè)計(jì)計(jì)算例題開展，二是利用實(shí)際工程案例結(jié)合教學(xué)知識的綜合例題，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中有著許多類似的題目，如齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)和帶傳送設(shè)計(jì)等等。整個(gè)大型研討的過程中教師需要突出完整的設(shè)計(jì)過程，雖然教材中的例題已經(jīng)簡化過了，教師的設(shè)計(jì)過程也會更加順利，但在實(shí)際過程中為了增強(qiáng)學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，教師可以將設(shè)計(jì)放在更寬的例題條件中進(jìn)行，使整個(gè)設(shè)計(jì)有更多的選擇，每個(gè)選擇的設(shè)計(jì)點(diǎn)中就能引出更多的討論，自然也就能讓學(xué)生在討論的過程中獲得更多知識。
第四層次：案例研討。這一層次教師主要依靠現(xiàn)有的教學(xué)案例來開展研討活動(dòng)，如教師講授完齒輪傳動(dòng)內(nèi)容之后，可以針對教學(xué)內(nèi)容開展現(xiàn)場齒輪失效分析的研討活動(dòng)，教師可以將實(shí)際發(fā)生的齒輪失效圖片、條件、環(huán)境、數(shù)據(jù)、參數(shù)等提供給學(xué)生進(jìn)行參考，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件來找尋齒輪失效的原因，但齒輪失效會涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，需要學(xué)生在研討過程中將所有的內(nèi)容和知識綜合起來，因此這樣既能幫助學(xué)生鞏固知識，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、研討式教學(xué)的開展方式
研討式教學(xué)需要占據(jù)很多課堂教學(xué)時(shí)間，因此教師要充分的利用教學(xué)時(shí)間，開展更加高效的討論活動(dòng)，一些教學(xué)過程中簡單的研討問題可以直接在課上設(shè)題討論，時(shí)間控制在五分鐘之內(nèi)即可，教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，但發(fā)言的人數(shù)最好控制在五人以下，否則將無法完成教學(xué)計(jì)劃。
難度上升的研討內(nèi)容不適宜全在課堂教學(xué)中進(jìn)行，教師只需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的研討問題，并且一定要控制研討的導(dǎo)向，盡量避免研討過程過于松散，研討結(jié)束后一定要有學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，人數(shù)控制在三人以下，教師可以針對學(xué)生的回答來進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，這樣有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
最后是研討內(nèi)容中的例題研討，這一類型的研討內(nèi)容需要花費(fèi)大量的時(shí)間，通常由教師先對研討問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，安排相應(yīng)的研討過程，然后再引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行研討，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行合作討論，最后再由小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)即可。
三、研討式教學(xué)的效果分析
在機(jī)械基礎(chǔ)課開展研討式教學(xué)能夠獲得良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是能夠提高學(xué)生對教學(xué)知識本身的認(rèn)識，二是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，簡單來說，研討式教學(xué)一方面能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的思考能力，另一方面能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用在實(shí)際生活之中，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
從實(shí)際意義上來看，結(jié)束研討式教學(xué)之后，平時(shí)注意力不集中、不主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，甚至還在課堂教學(xué)過程中主動(dòng)發(fā)表自己的想法和意見。在分組討論的過程中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也開始帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生一起對課題展開討論，每位學(xué)生也十分愿意分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，愿意主動(dòng)地與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)氛圍十分濃烈。
四、結(jié)語
綜上所述，本文對機(jī)械基礎(chǔ)課中研討式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知研討式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的作用。在研討式教學(xué)過程中教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來制定相應(yīng)的研討內(nèi)容，要選擇合理的研討方式，將機(jī)械基礎(chǔ)課的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
初中生正處于人生的成長階段，對一些事物的好奇心比較重．在進(jìn)行初中物理課堂的教學(xué)活動(dòng)開展中，可以通過情境教學(xué)的模式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，幫助學(xué)生理解教材的知識，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶．同時(shí)還能夠有效地為學(xué)生思維的拓展提供幫助，讓學(xué)生成為課堂的小主人．通過情景教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)提供保障．所以初中物理教學(xué)需要將學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)等建立適合學(xué)習(xí)的情景教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、歸納總結(jié)等獲得基本的物理技能、掌握基礎(chǔ)知識．例如，在講“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境:準(zhǔn)備幾個(gè)通過敲打可以發(fā)出響聲的物體，如茶杯、小鼓等．讓學(xué)生閉上眼睛，教師用木棒敲擊任意一個(gè)物體，學(xué)生猜出是哪個(gè)物體發(fā)出的聲音．之后教師將撕碎的紙屑放在鼓面上，然后敲動(dòng)鼓面，帶領(lǐng)學(xué)生觀察鼓面上不斷舞動(dòng)的紙屑．這時(shí)教師可以提問:聲音是如何產(chǎn)生的?人體什么器官起到了聲音的感知功能?聲音又是怎么傳播的?讓學(xué)生一一進(jìn)行解答．通過這種模式，使學(xué)生對生活中常見的有趣物理現(xiàn)象進(jìn)行理解，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而完成教學(xué)目標(biāo)．
二、以角色扮演來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
角色扮演教學(xué)方式在初中物理學(xué)的教學(xué)中同樣十分的適用，在該方法的使用中，讓學(xué)生扮演物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的某一個(gè)角色完成任務(wù)．在實(shí)行角色扮演教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)相關(guān)的課堂主體設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的物理活動(dòng)，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)主題中還應(yīng)該融入樂觀、好奇等積極的元素，然后對所有的學(xué)生進(jìn)行分組，通過抽簽的方式讓學(xué)生扮演不同的角色．例如，在學(xué)習(xí)電功率以及歐姆定律后，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)主題．這個(gè)學(xué)習(xí)主題的主要內(nèi)容是學(xué)生扮演成一個(gè)設(shè)計(jì)師的角色，設(shè)計(jì)一份自己房間電器設(shè)備以及電路的圖紙，在這些電器設(shè)備和電路當(dāng)中，應(yīng)該包括電燈、電表、變壓器、空調(diào)以及開關(guān)等．為了使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，還應(yīng)該對這些電器設(shè)備和電路的功能和作用進(jìn)行解釋．學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，同學(xué)之間可以對這些設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，還可以在教室里面展出，學(xué)生之間可以進(jìn)行相關(guān)的交流和溝通．在初中物理教學(xué)活動(dòng)的開展中，通過角色扮演的方式讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中某個(gè)重要角色的演示，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度．通過設(shè)計(jì)一個(gè)較好的主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的中能夠全身心地投入其中，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，開發(fā)學(xué)生所具有的潛在力量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高．
三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要手段，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣．在課堂授課開始的前一段時(shí)間，教師可以對整堂課的布置進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)研究，將需要引入的教學(xué)實(shí)驗(yàn)合理地融入進(jìn)教材內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在讀書、聽課的時(shí)候能夠快速的發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望埋下伏筆，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)．例如，在講“速度”時(shí)，教師可以引入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備幾張白紙、刻度尺、秒表等相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生比較紙片下落的速度．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師提出問題:哪張紙片會下落得更快呢?是依據(jù)什么進(jìn)行判斷的呢?在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生拿出兩張16開的紙，將其中一張對折一次，另外一張對折兩次，為了讓紙片可以平穩(wěn)地下落，可以把紙片兩端向上疊起一些，將紙片放在同一高度，將其同時(shí)釋放．要求學(xué)生對紙張下落的時(shí)間進(jìn)行記錄，比較那張紙下落的速度快．引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中了解速度的知識，使其能夠更好地對其進(jìn)行理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．
四、以評價(jià)的方式來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受讀書無用論社會大氣候的直接影響，春季中職招生沖激，學(xué)生成績存在著優(yōu)生不尖、差生偏多現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度;教師隊(duì)伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競爭意識淡薄，以個(gè)人單干為主，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，教學(xué)效率低。
上學(xué)年度，在梁建柏校長的帶領(lǐng)下，以打造特色課堂，爭做魅力教師，追求實(shí)際實(shí)用實(shí)效為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級總體成績有所提高。特別是121有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。
本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制庸、懶、散、漫、奢不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善121有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績正是我們努力前進(jìn)的方向。
二、指導(dǎo)思想和工作思路
1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會議精神，以實(shí)施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)集體備課和教學(xué)交流，深入開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點(diǎn)，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作再上新臺階。
2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌總體工作思路，以王衛(wèi)國教學(xué)顧問引領(lǐng)特色教學(xué)為契機(jī)，以實(shí)施121課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;以校本教研為平臺，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動(dòng);切實(shí)把閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保三項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范化、經(jīng)常化;優(yōu)化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng);進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長，增強(qiáng)本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭創(chuàng)一流教研組而努力。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)工作之中去。
2、各科組要針對本學(xué)科的特點(diǎn)開展學(xué)科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本年度要完成小專題立項(xiàng)申報(bào)任務(wù)。
3、初一級全級和初二級6個(gè)試驗(yàn)班完善121課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進(jìn)行。
4、加強(qiáng)課堂通關(guān)檢測來了促教、促學(xué)。各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)各教師的榮譽(yù)感。
6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。
7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽和青年教師說課比賽等。
8、抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺階。
9、抓好第二課堂活動(dòng)，出好每月班、校黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體措施和工作要求
(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教職工的師德教育工作，使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立憂患意識、質(zhì)量意識、競爭意識、學(xué)生主體意識、教學(xué)中心意識和服務(wù)意識，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。
2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點(diǎn)，并能夠在教學(xué)中實(shí)施有效措施;深入學(xué)習(xí)和研究新課程計(jì)劃，開足開齊省教廳規(guī)定的課程。
3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各級各類培訓(xùn);加強(qiáng)校際交流，實(shí)行走出去、請進(jìn)來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)對校級骨干教師的管理和對新教師的指導(dǎo)，積極開展同
課異構(gòu)活動(dòng)，骨干教師講好一節(jié)示范課、新教師上好一堂匯報(bào)課活動(dòng)，新老教師結(jié)對子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。
5、在教師中廣泛開展各種教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和
各級教育部門組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評比活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的舞臺、鍛煉自己的機(jī)會，激勵(lì)青年教師積極進(jìn)取。
6、深入開展聽課活動(dòng)，要求各科組本學(xué)期公開課至少有6節(jié);行政人員聽課30節(jié)以上，科組長聽課25節(jié)以上，教研員聽課20節(jié)以上，科任教師聽課15節(jié)以上，并且有一半是推門聽課(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動(dòng)記錄、點(diǎn)評、總評)。
7、深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)專題有：如何提高課堂實(shí)效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽好一節(jié)課和評好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫好教學(xué)反思(語文科組)、如何實(shí)施121課堂教學(xué)模式(實(shí)驗(yàn)班教師)等。
(二)加強(qiáng)教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研工作會議精神,級級學(xué)習(xí)、層層落實(shí)，結(jié)合本校實(shí)際有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項(xiàng)制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。
3、響應(yīng)縣局的號召，引導(dǎo)教師開展研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我的活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。
4、實(shí)行量化管理，各教師開學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對策。加強(qiáng)與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢下的教學(xué)教改方法。
5、積極開展師生讀書活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)，點(diǎn)燃師生讀書激情，創(chuàng)建書香校園，同時(shí)，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和撰寫個(gè)人格言等營造濃厚的讀書氛圍。
6、分級、分科搞第二課堂活動(dòng)和知識競賽，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會參與活動(dòng)，都有機(jī)會上臺表現(xiàn)自我，都有機(jī)會獲獎(jiǎng)，嘗試成功的喜悅，體驗(yàn)讀書的樂趣。
7、設(shè)立學(xué)生成長記錄表：如學(xué)生成績記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。
(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實(shí)把好五個(gè)關(guān)。①是嚴(yán)把備課基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的方式來檢查備課，檢查后迅速將意見反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。
②是嚴(yán)把上課關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控管理，落實(shí)確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘的要求。教研員隨時(shí)推門聽課，切實(shí)了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，幫扶教學(xué)能力較差的教師。
③是嚴(yán)把作業(yè)鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋?zhàn)饔谩?/p>
④是嚴(yán)把培優(yōu)扶差輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對策。
⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對學(xué)習(xí)中消極對待的學(xué)生做好批評教育，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進(jìn)行同課異構(gòu)，進(jìn)行對比教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)上課老師進(jìn)行取長補(bǔ)短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。
3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。我校從實(shí)巧精活新五個(gè)方面著手，實(shí)是面對實(shí)際、目標(biāo)實(shí)在、講求實(shí)效;巧是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過程巧安排;精是概念理論要精確、問題陳述要精練、重難點(diǎn)處理要精當(dāng);活是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運(yùn)用，要因材施教;新是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。
4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、級長巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
5、重視教學(xué)過程管理，提高實(shí)效，檢查機(jī)制落實(shí)到位。加強(qiáng)教學(xué)月報(bào)管理制度，級長及科組長要每月上報(bào)各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正工作中存在的問題。
6、重視大課間活動(dòng)，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。
7、加強(qiáng)班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團(tuán)結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)班科組教師的管理，通過多渠道來提升實(shí)驗(yàn)班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善121課堂教學(xué)模式。
(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率
1、繼續(xù)開展小問題大研究課堂教學(xué)實(shí)踐研究，堅(jiān)持每周一科組活動(dòng)(兩節(jié))，每次活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c(diǎn)。
2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。強(qiáng)化科組長責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂奉獻(xiàn)精神。積極開展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)良性競爭。
3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語音室和實(shí)驗(yàn)室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫好有關(guān)的表格，確保各類室場開出率在90%以上。
我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受讀書無用論社會大氣候的直接影響，春季中職招生沖激，學(xué)生成績存在著優(yōu)生不尖、差生偏多現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度;教師隊(duì)伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競爭意識淡薄，以個(gè)人單干為主，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，教學(xué)效率低。
上學(xué)年度，在梁建柏校長的帶領(lǐng)下，以打造特色課堂，爭做魅力教師，追求實(shí)際實(shí)用實(shí)效為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級總體成績有所提高。特別是121有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。
本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制庸、懶、散、漫、奢不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善121有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績正是我們努力前進(jìn)的方向。
二、指導(dǎo)思想和工作思路
1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會議精神，以實(shí)施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)集體備課和教學(xué)交流，深入開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點(diǎn)，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作再上新臺階。
2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌總體工作思路，以王衛(wèi)國教學(xué)顧問引領(lǐng)特色教學(xué)為契機(jī)，以實(shí)施121課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;以校本教研為平臺，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動(dòng);切實(shí)把閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保三項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范化、經(jīng)常化;優(yōu)化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng);進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長，增強(qiáng)本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭創(chuàng)一流教研組而努力。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)工作之中去。
2、各科組要針對本學(xué)科的特點(diǎn)開展學(xué)科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本年度要完成小專題立項(xiàng)申報(bào)任務(wù)。
3、初一級全級和初二級6個(gè)試驗(yàn)班完善121課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進(jìn)行。
4、加強(qiáng)課堂通關(guān)檢測來了促教、促學(xué)。各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)各教師的榮譽(yù)感。
6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。
7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽和青年教師說課比賽等。
8、抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺階。
9、抓好第二課堂活動(dòng)，出好每月班、校黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體措施和工作要求
(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教職工的師德教育工作，使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立憂患意識、質(zhì)量意識、競爭意識、學(xué)生主體意識、教學(xué)中心意識和服務(wù)意識，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。
2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點(diǎn)，并能夠在教學(xué)中實(shí)施有效措施;深入學(xué)習(xí)和研究新課程計(jì)劃，開足開齊省教廳規(guī)定的課程。
3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各級各類培訓(xùn);加強(qiáng)校際交流，實(shí)行走出去、請進(jìn)來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)對校級骨干教師的管理和對新教師的指導(dǎo)，積極開展同
課異構(gòu)活動(dòng)，骨干教師講好一節(jié)示范課、新教師上好一堂匯報(bào)課活動(dòng)，新老教師結(jié)對子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。
5、在教師中廣泛開展各種教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和
各級教育部門組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評比活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的舞臺、鍛煉自己的機(jī)會，激勵(lì)青年教師積極進(jìn)取。
6、深入開展聽課活動(dòng)，要求各科組本學(xué)期公開課至少有6節(jié);行政人員聽課30節(jié)以上，科組長聽課25節(jié)以上，教研員聽課20節(jié)以上，科任教師聽課15節(jié)以上，并且有一半是推門聽課(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動(dòng)記錄、點(diǎn)評、總評)。
7、深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)專題有：如何提高課堂實(shí)效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽好一節(jié)課和評好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫好教學(xué)反思(語文科組)、如何實(shí)施121課堂教學(xué)模式(實(shí)驗(yàn)班教師)等。
(二)加強(qiáng)教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研工作會議精神,級級學(xué)習(xí)、層層落實(shí)，結(jié)合本校實(shí)際有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項(xiàng)制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。
3、響應(yīng)縣局的號召，引導(dǎo)教師開展研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我的活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。
4、實(shí)行量化管理，各教師開學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對策。加強(qiáng)與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢下的教學(xué)教改方法。
5、積極開展師生讀書活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)，點(diǎn)燃師生讀書激情，創(chuàng)建書香校園，同時(shí)，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和撰寫個(gè)人格言等營造濃厚的讀書氛圍。
6、分級、分科搞第二課堂活動(dòng)和知識競賽，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會參與活動(dòng)，都有機(jī)會上臺表現(xiàn)自我，都有機(jī)會獲獎(jiǎng)，嘗試成功的喜悅，體驗(yàn)讀書的樂趣。
7、設(shè)立學(xué)生成長記錄表：如學(xué)生成績記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。
(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實(shí)把好五個(gè)關(guān)。①是嚴(yán)把備課基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的方式來檢查備課，檢查后迅速將意見反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。
②是嚴(yán)把上課關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控管理，落實(shí)確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘的要求。教研員隨時(shí)推門聽課，切實(shí)了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，幫扶教學(xué)能力較差的教師。
③是嚴(yán)把作業(yè)鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋?zhàn)饔谩?/p>
④是嚴(yán)把培優(yōu)扶差輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對策。
⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對學(xué)習(xí)中消極對待的學(xué)生做好批評教育，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進(jìn)行同課異構(gòu)，進(jìn)行對比教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)上課老師進(jìn)行取長補(bǔ)短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。
3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。我校從實(shí)巧精活新五個(gè)方面著手，實(shí)是面對實(shí)際、目標(biāo)實(shí)在、講求實(shí)效;巧是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過程巧安排;精是概念理論要精確、問題陳述要精練、重難點(diǎn)處理要精當(dāng);活是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運(yùn)用，要因材施教;新是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。
4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、級長巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
5、重視教學(xué)過程管理，提高實(shí)效，檢查機(jī)制落實(shí)到位。加強(qiáng)教學(xué)月報(bào)管理制度，級長及科組長要每月上報(bào)各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正工作中存在的問題。
6、重視大課間活動(dòng)，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。
7、加強(qiáng)班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團(tuán)結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)班科組教師的管理，通過多渠道來提升實(shí)驗(yàn)班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善121課堂教學(xué)模式。
(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率
1、繼續(xù)開展小問題大研究課堂教學(xué)實(shí)踐研究，堅(jiān)持每周一科組活動(dòng)(兩節(jié))，每次活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c(diǎn)。
2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。強(qiáng)化科組長責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂奉獻(xiàn)精神。積極開展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)良性競爭。
3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語音室和實(shí)驗(yàn)室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫好有關(guān)的表格，確保各類室場開出率在90%以上。
關(guān)鍵詞：微課；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)資源；應(yīng)用研究
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）34-0203-02
Abstract：Microlecture as a new type of education resources， more and more get the favour of teachers and students. This paper first discusses the concept of Microlecture and emerging background，analyzes the problems existing in computer basic teaching， and then puts forward the applied in computer Foundation teaching， and in the form of case Microlecture make concrete steps is given and the implementation process. Finally， practice shows that Microlecture can effectively improve teaching effect.
Key words：Microlecture； foundation of computer； teaching resources；application research
1 微課概述
隨著教育信息化的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，便捷移動(dòng)式學(xué)習(xí)日益成為學(xué)習(xí)者新的需求，微課在此背景下產(chǎn)生，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以開放、共享為理念的開放教育資源運(yùn)動(dòng)所帶來的顛覆性沖擊，使得“微”教學(xué)模式在全球范圍內(nèi)逐漸蓬勃發(fā)展。微課是一種新型的教學(xué)資源，它以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，在10～20分鐘的時(shí)間內(nèi)記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課有別于傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要體現(xiàn)在，微課教學(xué)過程不僅僅包含知識導(dǎo)入、講授，鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)更重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，融合PPT、音頻為一體，內(nèi)容精煉、主題突出，形象生動(dòng)再現(xiàn)知識點(diǎn)。微課學(xué)習(xí)內(nèi)容的短小精悍和富有針對性也能很好的解決學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷問題，微課視頻及輔助學(xué)習(xí)資源總?cè)萘坑邢抟灿欣诰W(wǎng)絡(luò)傳播，特別是通過移動(dòng)設(shè)備觀看。
2 微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的可行性
作為高校公共基礎(chǔ)課《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問題的綜合能力。由于授課學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和原有知識積累各不相同，教師比較難兼顧個(gè)體的差異。而以短小視頻為特征的微課在兼顧個(gè)體差異上有技術(shù)方面的優(yōu)勢，學(xué)生可以反復(fù)觀看微課視頻，無論學(xué)生的接受能力如何，都可以提供滿足學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，也都有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。這對縮小學(xué)生之間的差距，提高學(xué)生整體計(jì)算機(jī)水平，使學(xué)生能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的工作環(huán)境都是極具意義的。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用操作性強(qiáng)，課時(shí)有限但技能點(diǎn)多，可以先將復(fù)雜的技能點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的拆分，拆分出來小的知識技能結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的組織與建設(shè)，制作成微課，眾多講解小知識技能的微課進(jìn)而形成微課程。短小的微課視頻有利于學(xué)習(xí)者保持注意力，也有利于使用者根據(jù)自己的知識水平有選擇有重點(diǎn)地碎片化學(xué)習(xí)。
通過微課在課程的應(yīng)用可以滿足學(xué)生的差異化、自主化學(xué)習(xí)的需求，體現(xiàn)了“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中使用微課是可行的。
3 微課在計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
微課作為一種碎片化的學(xué)習(xí)資源，在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循認(rèn)知負(fù)荷理論，以聯(lián)通主義為指導(dǎo)設(shè)計(jì)有效的框架，以使用者設(shè)計(jì)理論為依據(jù)設(shè)置學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效利用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)資源是半結(jié)構(gòu)化的，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該依據(jù)拆分重構(gòu)的策略，以構(gòu)建主義為指導(dǎo)，伴隨著教學(xué)需求的變化、資源應(yīng)用的開展、學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋而不斷的修改完善。
3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
微課的教學(xué)關(guān)鍵是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行有深度的學(xué)習(xí)才是教學(xué)的核心。在這里我們選擇“使用word進(jìn)行小論文的編輯”作為此次應(yīng)用的選題，一方面論文的編輯是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。另一方面通過這個(gè)選題能夠很好地鞏固字體格式、段落格式的設(shè)置等技能點(diǎn)及掌握對論文格式規(guī)范的熟悉。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)此次教W任務(wù)，設(shè)計(jì)論文編輯的微課程情境。接下來帶領(lǐng)學(xué)生熟悉小論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)成及格式要求，針對具體的格式要求分析使用Word的那些功能才能達(dá)成效果，然后操作演示整個(gè)小論文的排版過程，最后進(jìn)行簡短總結(jié)。
3.2 微課視頻資源的制作
本文中微課程的學(xué)習(xí)資源的主要呈現(xiàn)形式是微視頻，微視頻要按照教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的思維類型進(jìn)行組織來幫助學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)，以問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)路徑，以問題來推動(dòng)內(nèi)容講解，有助于學(xué)生引發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的思考進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在視頻畫面上要美觀大方，符合學(xué)生的審美，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有創(chuàng)意最好，更能吸引學(xué)生的注意力。由于此次選題的講解涉及微情景引入、PPT播放及技能點(diǎn)講解、軟件操作演示，故采用“微電影+錄屏”的方式比較合適。微視頻的開頭采用微電影的引入方式時(shí)間控制在3分鐘，小張同學(xué)面臨畢業(yè)苦于論文格式的編排遂到辦公室向老師求助，老師拿出規(guī)范的已出版論文帶著小張一起分析格式要求。接下來展示PPT授課課件介紹此次微課涉及的技能點(diǎn)并打開論文原稿進(jìn)行排版演示，在PPT播放和操作演示環(huán)節(jié)采用錄屏軟件Camtasia Studio進(jìn)行錄制，其中技能點(diǎn)介紹控制在2至3分鐘，操作演示控制在10分鐘左右，整個(gè)微課視頻不超過20分鐘。在整個(gè)錄制的過程中有幾點(diǎn)需要注意，微電影環(huán)節(jié)采用手機(jī)錄像的方式，主要拍攝時(shí)畫面的穩(wěn)定性及鏡頭的組接。錄屏環(huán)節(jié)要調(diào)整好話筒的位置及音量，打開PPT講課界面準(zhǔn)備開講后再點(diǎn)擊“錄制”按鈕，錄完后在使用軟件對教學(xué)視頻進(jìn)行必要的剪輯和美化。
3.3 反饋與輔助資源的完善
微課視頻制作完成后，教師可以采用“反轉(zhuǎn)課堂”的模式，課前通過課程的微信教學(xué)平臺微課視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)反饋也是不可或缺的環(huán)節(jié)，課堂上教師應(yīng)注意與學(xué)習(xí)者的交流，了解學(xué)習(xí)者的疑問和需求。教師應(yīng)該明確微課視頻僅僅是一種教學(xué)資源，并不是一個(gè)完整的教學(xué)，必須配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案、練習(xí)題目、學(xué)習(xí)測試，并伴隨著學(xué)習(xí)者的需求而不斷完善。學(xué)習(xí)者通過指導(dǎo)方案更加有效地學(xué)習(xí)，通過練習(xí)題目進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)測試了解自己的不足，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，通過這種方式可以有效復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，達(dá)到溫故而知新，從而營造一個(gè)正循環(huán)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。
4 結(jié)束語
通過實(shí)際課堂教學(xué)和學(xué)生技能水平測試的反饋并綜合調(diào)查問卷情況的分析，都表明微課有助于學(xué)習(xí)者理解和深化知識，提高其學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)學(xué)習(xí)者經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)能完全掌握技能點(diǎn)，進(jìn)而驗(yàn)證了微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的可行性及實(shí)用性。微課不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師也可以通過微課改進(jìn)教學(xué)方式，在后期繼續(xù)對微課及輔助資源的設(shè)計(jì)開發(fā)并進(jìn)行及時(shí)的跟進(jìn)和修改，不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，滿足教學(xué)的需求。將微課的引入教學(xué)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)的需求，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，在微課的學(xué)習(xí)方式下學(xué)生也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常可貴的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：技工學(xué)院；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；混合式教學(xué)
中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 10-0000-01
Hybrid Teaching Study of Computer Basic Course
He Qin
(Jiangxi Chemical Industry Technical School,Nanchang330039,China)
Abstract:Mechanic college teaching has its own unique characteristics,the mechanic school computer teaching computer teaching the test characteristics,but also requires a combination of skilled workers to carry out the characteristics of college teaching,in order to carry out teaching computer technicians out of college.Here the application of teaching through hybrid to fully taking into account these two features,by teaching the application to obtain a good teaching results.Institute of computer education for technicians to provide a reference.
Keywords:Mechanic school;Computer basis;Hybrid teaching
一、混合式學(xué)習(xí)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
“混合式學(xué)習(xí)”是指將面對面學(xué)習(xí)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。它是對國際上以美國為代表的國家實(shí)踐“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行反思的結(jié)果?！盎旌鲜綄W(xué)習(xí)”是對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”的升華與提高，它是將網(wǎng)上學(xué)習(xí)與面對面學(xué)習(xí)有機(jī)的融合在一起，使其產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”―提高學(xué)習(xí)效率。
在國內(nèi)，對混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行研究的主要有北京師范大學(xué)的何克抗教授。何克抗教授認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)“還不能算是一個(gè)新概念，因?yàn)檫@種說法多年以前就己經(jīng)有了。不過，近年來它之所以受到關(guān)注并日益流行，卻是因?yàn)楸毁x予了一種新的內(nèi)涵，所以我們不妨把它看作是一個(gè)‘舊瓶裝新酒’的新概念。”他認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)是教育技術(shù)理論發(fā)展的標(biāo)志，“這一概念的重新提出，不僅反映了國際教育技術(shù)界對學(xué)習(xí)方式看法的轉(zhuǎn)變，而且反映了國際教育技術(shù)界關(guān)于教育思想與教學(xué)觀念的大提高、大轉(zhuǎn)變。從表面上看，這種轉(zhuǎn)變似乎說明當(dāng)前教育技術(shù)理論是在回歸，是在懷舊；而實(shí)質(zhì)上是在按螺旋方式上升，說明人們的認(rèn)識在深化、在提高，說明教育技術(shù)理論在不斷向前發(fā)展?！彼J(rèn)為“混合”思想使四個(gè)方面的認(rèn)識得到深化：一是對建構(gòu)主義認(rèn)識的深化，二是信息傳播技術(shù)教育應(yīng)用認(rèn)識的深化，三是對信息技術(shù)課程整合認(rèn)識的深化，四是對教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識的深化。
二、技工學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)
在我國，技工學(xué)院有其獨(dú)特的特點(diǎn)。高校連年擴(kuò)招，大學(xué)夢越來越容易實(shí)現(xiàn)，上大學(xué)成了大部分家長和學(xué)生的選擇，技工學(xué)院的生源成了一個(gè)很大的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)越來越低。大多數(shù)學(xué)生都有厭學(xué)情緒，對于學(xué)習(xí)沒有感覺，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是上網(wǎng)。但對于技工學(xué)院的學(xué)生來講，畢業(yè)后絕大多數(shù)是畢業(yè)就上崗，如果不能讓他們有一技之長，那他們將成為社會的負(fù)擔(dān)，這也是我們教師需要承擔(dān)的責(zé)任。而計(jì)算機(jī)知識是現(xiàn)今社會不可缺少的技能之一，如何把學(xué)生充分地吸引到課堂中來，讓學(xué)生掌握這一門技能，是這門課程需要解決的迫切問題之一。計(jì)算機(jī)課程有很強(qiáng)的實(shí)踐操作要求，采用傳統(tǒng)的教學(xué)明顯不適用，而如何來讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程更加生動(dòng)是老師必須考慮的問題。而要解決這個(gè)問題必須把技工學(xué)院與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)結(jié)合起來去解決。
三、混合式學(xué)習(xí)的應(yīng)用
在這里我將混合式教學(xué)方式應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，把傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式結(jié)合起來，既可以發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用，又讓學(xué)生發(fā)揮了自己的主動(dòng)性，從學(xué)習(xí)中得到快樂。這里設(shè)計(jì)一條學(xué)習(xí)線路。
（一）必要的課堂學(xué)習(xí)。對于教學(xué)來講，課堂學(xué)習(xí)是必不可少的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)首先要理解知識點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)它可以讓教師以即時(shí)的解決學(xué)生的問題，并且把自己的知識與實(shí)踐技能整理出來，展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生通過這些展示能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)與知識。俗話說“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，前提是要將學(xué)生領(lǐng)入這個(gè)課程；其次是實(shí)踐能力，教師對于實(shí)踐過程需對要點(diǎn)點(diǎn)到為止，不能從頭到尾演示，只是讓學(xué)生只要模仿就可以完成，這樣達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的；第三實(shí)踐總結(jié)，它主要是讓學(xué)生回顧這節(jié)課他所學(xué)習(xí)到知識和技能，通過實(shí)踐總結(jié)了解到自己的不足點(diǎn)。而對于教師有幾個(gè)方面的要求，首先是輔助學(xué)生理解知識點(diǎn)，教師不應(yīng)該完全依賴網(wǎng)絡(luò)，還要通過制作電子課件來為學(xué)生在進(jìn)行自定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)提供學(xué)習(xí)資料；其次輔助學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐，教師對技能的介紹要避免面面俱到，留給學(xué)生自己嘗試探索的空間；第三通過多種途徑得到反饋，教師可以通過多種途徑得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，如傳統(tǒng)課堂方面、網(wǎng)絡(luò)等途徑。
（二）課堂外的學(xué)習(xí)?；旌鲜降膶W(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)自定步調(diào)與同步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，除了課堂上的學(xué)習(xí)以外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行課堂外的自定步調(diào)學(xué)習(xí)。而課堂外的學(xué)習(xí)是教師無法準(zhǔn)確掌握得到的，這就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)從幾個(gè)方面進(jìn)行，首先上課內(nèi)容的提醒，教師可以將即將上課的主要內(nèi)容、提綱及學(xué)習(xí)要點(diǎn)放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過這些要點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，更好地在課堂中抓住自己不懂的知識點(diǎn)。其次學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)充，教師提供的與課程相關(guān)的課外知識和較新的計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以利用課下時(shí)間，隨時(shí)閱讀學(xué)習(xí)。第三博客的應(yīng)用，學(xué)生能夠在博客中分享學(xué)習(xí)感受、探討生活中遇到的計(jì)算機(jī)問題及流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將自己的學(xué)習(xí)快樂分享給大家。第四利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，教師可以通過郵件和在線通信等網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行與學(xué)生的交流，學(xué)生相互之間也可以進(jìn)行相互溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力輔助工具。
（三）必要的學(xué)生評價(jià)。評價(jià)是對學(xué)的一種激勵(lì)，應(yīng)合理利用對學(xué)生的評價(jià)，讓其起到督促學(xué)生不斷進(jìn)步的作用。
總之，合理地利用混合式學(xué)習(xí)的模式，對于技工學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要。通過應(yīng)用的研究，選擇一個(gè)有效的混合式教學(xué)方法，能得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行的更加順利、流暢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，能充分地加入到學(xué)習(xí)中，對于學(xué)習(xí)掌握好這門技能起到一個(gè)很好的作用。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生厭學(xué) 原因初探 解決對策
【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）06-0085-02
一 前言
從目前初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中學(xué)生厭學(xué)已成為一個(gè)不容忽視的問題。目前初中學(xué)生厭學(xué)情緒如果得不到有效的解決和控制，將會對其他學(xué)生產(chǎn)生消極影響，厭學(xué)情緒一旦發(fā)生大面積蔓延，會使許多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也會使初中教學(xué)質(zhì)量大幅下降。所以，我們必須高度重視初中學(xué)生厭學(xué)問題，必須對其原因進(jìn)行深入分析，并根據(jù)原因制訂相應(yīng)的對策。基于初中教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上消除初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，提高初中教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因是多層面的，初中學(xué)生厭學(xué)問題已成為困擾初中教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，因此，我們必須對初中學(xué)生厭學(xué)問題的成因進(jìn)行深入的分析和研究，制訂針對性的解決對策。
二 初中學(xué)生厭學(xué)問題現(xiàn)狀
學(xué)生厭學(xué)問題目前已成為困擾初中教育教學(xué)的主要問題，患有厭學(xué)癥的學(xué)生數(shù)量近年來呈增長趨勢，為此我們必須高度重視。目前初中學(xué)生厭學(xué)問題的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下方面：
1.厭學(xué)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)無用
厭學(xué)學(xué)生最主要的特征就是沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有任何用處，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。這部分學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，心理因素成為厭學(xué)的主要原因。
2.厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)
由于初中厭學(xué)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，抱著得過且過的心態(tài)，根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厭學(xué)學(xué)生的另一個(gè)特征是不愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)：課余時(shí)間泡網(wǎng)吧，課堂上講話、玩手機(jī)、看小說，作業(yè)馬虎了事甚至不做，很少將精力放在學(xué)習(xí)上，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，不愿意在學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多時(shí)間和精力，導(dǎo)致成績下滑嚴(yán)重。
三 初中學(xué)生厭學(xué)問題的原因
目前初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問題的原因主要有以下三個(gè)方面，即：社會原因、學(xué)校原因、家庭原因。
1.社會原因
隨著我國改革開放的深入，社會發(fā)生了深刻變革，市場經(jīng)濟(jì)條件下由于人們所處的階層不一樣、需求不一樣，由此導(dǎo)致了在人生觀和價(jià)值觀方面也表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。在此情況下，雖然積極的因素較多，但消極因素產(chǎn)生的危害也很大，讀書無用論的思潮對初中學(xué)生的危害相當(dāng)大。由于初中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，對人生規(guī)劃比較模糊，在這種情況下受到社會不良思潮的影響，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若這種厭學(xué)情緒不加以控制和改善，將會嚴(yán)重影響初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和價(jià)值觀的形成。
2.學(xué)校原因
雖然我國學(xué)校教育已逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但在轉(zhuǎn)變過程中，應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)變還不夠徹底，在許多學(xué)校仍存在用單一的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象，于是老師在教學(xué)過程中對成績的要求過于苛刻，缺乏應(yīng)有的愛心和耐心，教學(xué)手段過于粗暴，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中壓力過大，心理處于緊張的狀態(tài)，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，造成了一部分學(xué)生因無法正確調(diào)適學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)緊張情緒，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.家庭原因
初中學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家里的時(shí)間較長，良好的家庭環(huán)境和家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證。但是許多父母由于忙于工作及其他原因，對孩子的關(guān)心不夠，沒有營造良好的家庭環(huán)境，使學(xué)生回到家之后處于放任自流的狀態(tài)。同時(shí)家長也沒有做好教育和引導(dǎo)的工作，沒有將學(xué)生正確的引導(dǎo)到學(xué)習(xí)正軌上來。有些家長甚至在家庭教育中起到了反作用。相反，有的家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女的期望值過高，對孩子在學(xué)習(xí)上施加壓力，一旦孩子達(dá)不到相應(yīng)成績就要受罰，致使通過努力后達(dá)不到父母要求的學(xué)生厭學(xué)。因此，家庭原因成為了導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一，如果我們不對家庭原因引起足夠的重視，將無法有效解決初中學(xué)生厭學(xué)的問題。
四 解決初中學(xué)生厭學(xué)問題的對策
通過以上分析我們了解到了初中學(xué)生厭學(xué)問題產(chǎn)生的原因，我們要想積極解決初中學(xué)生厭學(xué)問題，就要從以下三個(gè)方面入手，制訂具體的解決對策：
1.從社會角度入手，積極解決初中生厭學(xué)問題
從社會角度來說，應(yīng)積極營造良好的輿論氛圍，應(yīng)對讀書無用論進(jìn)行嚴(yán)肅的批駁，相關(guān)職能部門要加強(qiáng)對校園周邊文化環(huán)境的整治。不僅如此，教育部門還應(yīng)采取積極的措施，對學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行宣傳，在整個(gè)社會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展。所以，在初中教育這一關(guān)鍵時(shí)期，社會產(chǎn)生的影響非常關(guān)鍵，我們要重視這一影響，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。
2.從學(xué)校角度入手，提高學(xué)校的實(shí)際作用
初中教育是學(xué)校教育的重要階段，老師應(yīng)按照素質(zhì)教育要求，明確初中教學(xué)任務(wù)，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生素質(zhì)為主，而不是單純的應(yīng)試教育、唯分?jǐn)?shù)論。此外，初中教師還應(yīng)經(jīng)常告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用和意義，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一改以往簡單粗暴的教學(xué)方法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，好學(xué)、樂學(xué)。在這一過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)和教育監(jiān)管工作，發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)引導(dǎo)和監(jiān)管作用，從根本上解決學(xué)生的厭學(xué)問題，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)活動(dòng)努力提高成績，提升自身素質(zhì)，保證初中學(xué)習(xí)取得良好的效果。
3.從家庭角度入手，發(fā)揮家庭的積極促進(jìn)作用
首先，家長應(yīng)注意自己的行為習(xí)慣及生活方式對孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行在無意之中對孩子起著潛移默化的作用，家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等多會在子女身上有所體現(xiàn)。家長樂學(xué)、好學(xué)，孩子受到這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，自然樂學(xué)上進(jìn)。其次，家長應(yīng)正確估計(jì)子女的學(xué)習(xí)能力，降低期望值，只要孩子有所進(jìn)步就要進(jìn)行鼓勵(lì)，努力讓孩子體會學(xué)習(xí)的快樂。上述家長對子女過高的期望值往往會產(chǎn)生負(fù)面影響，結(jié)果南轅北轍。
五 結(jié)論
通過分析可知，初中學(xué)生厭學(xué)的原因主要體現(xiàn)在社會原因、學(xué)校原因和家庭原因這三個(gè)方面，由于厭學(xué)問題造成的危害較嚴(yán)重，我們必須對初中學(xué)生的厭學(xué)問題引起足夠的重視，要從社會、學(xué)校和家庭角度出發(fā)，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上解決初中學(xué)生的厭學(xué)問題，使初中教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷提高教學(xué)實(shí)效性，全面提高初中的教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；急救；安全問題
中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0177-01
化學(xué)災(zāi)害是指有毒有害的化學(xué)物品在生產(chǎn)、使用、經(jīng)營、貯存和運(yùn)輸過程中，每年由于人為或自然原因，引起泄漏、污染、起火、爆炸，造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的事故時(shí)有發(fā)生。那么，對于學(xué)校而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的安全問題及應(yīng)急處理與防范應(yīng)該引起我們師生的高度重視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品種類繁多，有的是易燃、易爆、劇毒和有腐蝕性；在實(shí)驗(yàn)中使用不當(dāng)就可能發(fā)生火災(zāi)、中毒、燒傷、爆炸等意想不到的事故；下面介紹一些處理初中實(shí)驗(yàn)事故的常規(guī)方法。
一、處理初中實(shí)驗(yàn)事故的常規(guī)方法
1.化學(xué)灼傷的急救?；瘜W(xué)灼傷與一般的燒傷、燙傷不同，其特殊性在于：即使脫離了致傷源，但如果不立即把污染在人體上的腐蝕物除去，這些物質(zhì)仍會繼續(xù)腐蝕皮膚和組織，直至被消耗完為止?；瘜W(xué)物質(zhì)與組織接觸時(shí)間越長、濃度越高、處理不當(dāng)、清洗不徹底、燒傷也越嚴(yán)重。一旦發(fā)生化學(xué)燒傷事故，都應(yīng)于最短時(shí)間（？最好不超過1-2分鐘）進(jìn)行沖洗。沖洗搶救如同救火，要爭分奪秒。沖洗時(shí)必須立足于現(xiàn)場條件，不必強(qiáng)求用消毒液和藥水，用水都可應(yīng)急。沖洗需要反復(fù)而徹底地進(jìn)行，
（1）酸灼傷：不慎將酸灑在皮膚上先用大量的水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液洗滌，涂上油膏，并包扎好。眼睛上用大量的水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉溶液洗，最后滴入少許蓖麻油。衣服上用水沖洗，再用稀氨水洗，最后用水洗。地上則撒一些石灰粉，再用水沖刷。
（2）堿灼傷：不慎將堿液灑在皮膚上用大量水沖洗，然后用1%～2%硼酸或1%～2%醋酸洗，最后涂上油膏包好。眼睛上用大量水沖洗再用1%硼酸洗后，滴入少許蓖麻油。衣服上用水沖洗后用1%醋酸溶液洗滌，再用稀氨水中和，最后用水沖洗。
（3）溴灼傷：皮膚上立即用酒精洗滌，涂上甘油用力按摩，并將傷口包扎好。眼睛上用大量水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉洗。
（4）鈉灼傷：可見的小塊用鑷子移去，然后與堿灼傷處理相同。
2.割傷：輕者用蒸餾水沖洗，再用硼酸或雙氧水洗凈，涂上碘酒包扎好。重者先要按住血管，以防大量出血并立即送醫(yī)院治療。另外要防止傷口接觸化學(xué)藥品引起中毒。
3.燙傷：輕者可涂上玉樹油或鞣酸油膏，重者涂以燙傷油膏后立即送醫(yī)院。
4.火災(zāi)急救。正確認(rèn)識火源的性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)臏缁鹌?。每學(xué)年學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)消防安全知識，對于和化學(xué)有關(guān)的人員都要手把手的教會使用滅火器的方法，并進(jìn)行模擬演練。達(dá)到遇事不慌，沉著冷靜的進(jìn)行事故的前期處理。牢記各種滅火器的使用方法和適用范圍。
（1）油類著火：用沙土或二氧化碳滅火器滅火，也可撒干燥固體的碳酸鈉或碳酸氫鈉粉末滅火。
（2）電器著火：立即切斷電源，用二氧化碳滅火器或四氯化碳滅火器滅火；切忌用水或泡沫滅火器。
（3）儀器內(nèi)溶劑著火：用大塊石棉布將火蓋滅；如大面積著火，可用泡沫式或二氧化碳滅火器滅火。
（4）金屬鈉著火：用沙土滅火，忌用水滅火。
5.藥品中毒的處理
（1）濺入口中而未咽下的應(yīng)立即吐出，用大量的水沖洗口腔；若咽下，根據(jù)毒物的性質(zhì)給予解毒劑并立即送醫(yī)院進(jìn)行治療。
（2）腐蝕性藥品：強(qiáng)酸先飲大量水，然后服用氫氧化鋁膏、雞蛋白。
不論酸或堿中毒皆再以牛奶灌注，不要服用嘔吐劑。
（3）氣體中毒：將中毒者移至室外，解開衣領(lǐng)及紐扣，重者應(yīng)立即送醫(yī)院治療。
6.試劑濺入眼入，任何情況下都要先洗滌，急救后送醫(yī)院治療。
若是固體化學(xué)物質(zhì)落入眼內(nèi)，應(yīng)及時(shí)取出，以免繼續(xù)發(fā)生化學(xué)作用；若是堿性試劑可用硼酸水洗，若是酸性試劑可用稀碳酸氫鈉溶液洗滌，若一時(shí)沒有這類溶液而情況緊急時(shí)，立即用大量蒸餾水或自來水沖洗。
7.使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑引發(fā)的事故。例如，在配制溶液時(shí)錯(cuò)把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗(yàn)確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。
8.用藥過量引發(fā)的事故。一些實(shí)驗(yàn)雖然劇烈，但試劑量小并無危險(xiǎn)，用藥量稍大便會發(fā)生危險(xiǎn)。如紅磷在氧氣里燃燒時(shí)，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時(shí)并無危險(xiǎn)。在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時(shí)的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發(fā)生意外事故。又如：用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產(chǎn)生氣壓過大，會沖開膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發(fā)生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。再如：配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)黑色的氮化銀，用時(shí)就會引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。因此，用藥量寧少勿多。
二、避免實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的方法
1.以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待實(shí)驗(yàn)。
2.在實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
3.正確使用儀器設(shè)備，安全準(zhǔn)確操作。
4.全國有若干的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于條件限制，通風(fēng)不良、存放藥品較多、各種儀器設(shè)備年久失修，存在著很多的事故隱患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，還應(yīng)改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。