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第1篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

本學(xué)期，我校藝術(shù)教研工作繼續(xù)以“三個(gè)代表”、“兩個(gè)率先”精神為行動綱領(lǐng)，以《全國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》為工作指導(dǎo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為工作原則，繼續(xù)加大藝術(shù)課程改革力度，把優(yōu)化學(xué)校藝術(shù)教育作為突破口，以提高藝術(shù)教育的科學(xué)性作為新的增長點(diǎn)，保持我校藝術(shù)教育的先進(jìn)性。二、主要工作

（一）課堂教學(xué)工作

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，作藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)性探索，是一個(gè)具有一定先進(jìn)性的教學(xué)研究領(lǐng)域，也是提高藝術(shù)教學(xué)有效性的一條必然渠道。藝術(shù)課堂教學(xué)必須追求知識、方法、人的三位一體。在當(dāng)前的藝術(shù)教學(xué)中，對藝術(shù)知識進(jìn)行邏輯建構(gòu)，師生合理的藝術(shù)課堂教學(xué)生活方式的建立，藝術(shù)教學(xué)對人的身心發(fā)展，這三個(gè)方面應(yīng)該作為一個(gè)整體來抓，作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。具體工作安排如下：

1、我校將對照《學(xué)校藝術(shù)教育工作評估辦法》內(nèi)容，加大藝術(shù)教學(xué)軟、硬件建設(shè)力度，確保藝術(shù)課程開齊、上足、教好。

2、進(jìn)一步更新教師的教育觀念，改變當(dāng)前的課堂教學(xué)研究方式，建立合理的藝術(shù)課堂生活方式。堅(jiān)持系統(tǒng)性、協(xié)作性、科研性的結(jié)合。要堅(jiān)持教的生活方式和學(xué)的生活方式的統(tǒng)一，學(xué)科間教師的生活方式的聯(lián)系，教學(xué)和研究的行為方式的結(jié)合。

3、加大課程的統(tǒng)整力度，建立立體統(tǒng)整的策略方法。不僅要注重學(xué)科知識間的統(tǒng)整，還要注重學(xué)習(xí)和生活的統(tǒng)整，學(xué)生能力的統(tǒng)整。但是，在統(tǒng)整中也要注意內(nèi)容的主次和層次。

4、優(yōu)化課程改革的實(shí)踐策略，加大預(yù)期和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合度。藝術(shù)課程改革為我們展示了一個(gè)先進(jìn)的理論模型，這也推動我們要在具體的實(shí)踐過程中尋找合理的方法，要追求有效、開放、合理的結(jié)合。有效，要保證學(xué)生能夠收獲課堂效益；開放，要追求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、長期發(fā)展；合理，要求能夠發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用課堂教學(xué)的規(guī)律。本學(xué)期，計(jì)劃以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)。

5、完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，延伸評價(jià)過程，拓展評價(jià)渠道，優(yōu)化評價(jià)方式，倡導(dǎo)綠色評價(jià)、多元評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。

6、提高藝術(shù)教師基本功，要求藝術(shù)教師通過活動，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，并力爭能夠取得突破性的成績。積極組織教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比，通過參加活動，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，并力爭能夠取得好成績，全面提高教師職業(yè)素質(zhì)。

7、定期開展形式多樣的教研活動，做到以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教書研究為方式，加強(qiáng)教師間的對話和交流，整體提高教師群體的職業(yè)素養(yǎng)。

8、加快藝術(shù)教育資源庫的建設(shè)，推出輔助軟件，完善課程資料，要在學(xué)校網(wǎng)頁中充實(shí)藝術(shù)教學(xué)方面的內(nèi)容，加強(qiáng)對外的宣傳力度。

9、加大對學(xué)生的觀察力度，通過多種渠道收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息；不斷反思自我，調(diào)整自己的教學(xué)行為。通過教與學(xué)的溝通，提高藝術(shù)課堂教學(xué)水平。

（二）師生隊(duì)伍建設(shè)方面

藝術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)和成果，合作、交流、共享是新時(shí)期對個(gè)體素質(zhì)的要求。而師生隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的過程，新課程對教師和學(xué)生提出了新的要求，藝術(shù)教育的過程也是一個(gè)師生團(tuán)隊(duì)形成的過程。藝術(shù)教育要做好榜樣隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍之間的聯(lián)系，取得師生隊(duì)伍的共建，因此，本學(xué)期要抓好以下幾方面的工作。

1、繼續(xù)參加好藝術(shù)課程的培訓(xùn)活動，組織好廣大教師的觀摩、研討、實(shí)踐活動。

2、我校要爭取成為廣大藝術(shù)教師的成長基地，要力爭推出名師，優(yōu)化品牌，和諧發(fā)展，全面提高。

3、推行導(dǎo)師制，充分利用學(xué)科帶頭人、骨干教師的現(xiàn)有資源優(yōu)勢，通過傳幫帶促使雙方加快專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。師徒之間要做好發(fā)展規(guī)劃，記好活動內(nèi)容，作為雙方考核的資料。

4、以教研課題為依托，建立一支有一定科研能力的科研隊(duì)伍，通過定期的課題交流，形成科研氛圍，建成科研組織，推動廣大藝術(shù)教師整體發(fā)展。

5、繼續(xù)加緊骨干教師培養(yǎng)，討論、完善藝術(shù)學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)、資源分配、“六認(rèn)真”考核的合理性。

6、廣大教師要立足于自己的教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫出高質(zhì)量的藝術(shù)論文，力爭取得突破性的成績。

（三）課外、校外藝術(shù)教育活動

課外，校外藝術(shù)活動是延展課堂教學(xué)時(shí)空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術(shù)活動，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的作用。

1、要整體規(guī)劃好本學(xué)期的學(xué)校藝術(shù)教育活動，通過豐富多采的文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

2、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊(duì)伍，將平時(shí)的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。

3、要繼續(xù)打造特色，及時(shí)發(fā)掘亮點(diǎn)，不斷深化內(nèi)涵，擴(kuò)大社會影響。

4、倡導(dǎo)藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動的聯(lián)姻，讓學(xué)生走入社會進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解地域文化。加強(qiáng)藝術(shù)活動與其他學(xué)科的教學(xué)活動的整合，以藝術(shù)的形式豐富教學(xué)活動。加大藝術(shù)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系。

5、加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)的文藝交流，在活動中使學(xué)生參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)交往能力、信息處理能力，培養(yǎng)開放的個(gè)性和健全的人格。

（四）校內(nèi)外文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)

文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)是提高藝術(shù)教學(xué)有效性的保障，是學(xué)校藝術(shù)教育的的一種固化和交流方式。我校要根據(jù)自身的情況，建成與眾不同的文化環(huán)境特色。要以有大的、立體的文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)觀，不僅要有精神環(huán)境，還要有物質(zhì)環(huán)境，不僅要建立學(xué)校環(huán)境、還要影響社會環(huán)境、家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。本學(xué)期的主要工作如下：

1、要營造良好的藝術(shù)氛圍，制訂合理的文化管理制度，建造符合學(xué)校整體發(fā)展的顯性環(huán)境，并要做好維護(hù)和更新工作。

2、做好向家長、社會的藝術(shù)教育宣傳工作，使之形成全面發(fā)展的教育觀念，取得社會各界的支持，形成良好的藝術(shù)教育的社會氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。每學(xué)期要開展一次面向社會、家庭文化藝術(shù)活動。要及時(shí)了解一些社會性的有益的文化娛樂活動，組織學(xué)生去參與、了解這些活動。

3、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新興的文化藝術(shù)環(huán)境，我校要合理的運(yùn)用這一部分教學(xué)資源，建立健康的，符合師生特點(diǎn)的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。

（五）其他方面

第2篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，以堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育的組織形式和活動機(jī)制為突破口，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過程；以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，扎實(shí)的工作作風(fēng)，開展藝術(shù)學(xué)科的各項(xiàng)工作；以深化課程改革為主題，面向全體學(xué)生，夯實(shí)藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，積極推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，使我校的藝術(shù)教育適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，營造藝術(shù)的、和諧的校園藝術(shù)文化氛圍。

二、總體目標(biāo)

加強(qiáng)校園的文化建設(shè)、豐富校園文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因地制宜地開展經(jīng)常性的豐富多彩的藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生自愿選擇，自主參與，推進(jìn)校園文化建設(shè)和校級藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。深化藝術(shù)類課程的教學(xué)改革，改變以傳授知識為重點(diǎn)的教學(xué)模式，以教材為載體，將藝術(shù)審美、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作要求

認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、上好課程，堅(jiān)決杜絕藝術(shù)類課程被擠占他用。抓好學(xué)校藝術(shù)教育的課堂常規(guī)教學(xué)，積極探索音樂、美術(shù)課中所能采用的新式教學(xué)模式，讓學(xué)生在寓教于樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。營造藝術(shù)氛圍，濃厚校園文化。藝術(shù)具有潛移默化的作用，學(xué)校藝術(shù)教育的另一種途徑是營造藝術(shù)氛圍，濃厚校園文化，盡力為學(xué)生打造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。建立學(xué)校合唱隊(duì)、歌舞隊(duì)、器樂隊(duì)、書法隊(duì)、繪畫隊(duì)等，積極參與各種文藝匯演、器樂比賽等活動。學(xué)校舉行藝術(shù)節(jié)。充實(shí)學(xué)校各種興趣小組，加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，提高培訓(xùn)的面和效率。

四、具體辦法

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化藝術(shù)教育。

認(rèn)真制訂課程計(jì)劃，根據(jù)每位藝術(shù)教師各自的專業(yè)特長，結(jié)合學(xué)科課程內(nèi)容，使音樂、美術(shù)課程均有多種藝術(shù)特色，主要通過“提倡多元化教育”、“加強(qiáng)過程性評價(jià)”、“創(chuàng)設(shè)開放的評價(jià)活動”、“組織系列藝術(shù)活動”等措施，完善藝術(shù)個(gè)性化課程教學(xué)體系，真正將教學(xué)改革落到實(shí)處。充分利用學(xué)校的各種板報(bào)、手抄報(bào)、黑板報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，用自己的雙手來美化校園。

2.完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過程管理。

堅(jiān)持“期初有計(jì)劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處、教研組長組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展教研活動，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功，領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)教師的教學(xué)動態(tài)，及時(shí)分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時(shí)地記錄教學(xué)心得，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高師資素質(zhì)。

建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，是全面提高學(xué)校藝術(shù)質(zhì)量的基本保證。我們要造就一支符合素質(zhì)教育要求的，具有創(chuàng)新精神的藝術(shù)教師隊(duì)伍。藝術(shù)教師們加強(qiáng)應(yīng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)習(xí)，主動地更新知識結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人本領(lǐng)。為了鼓勵藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校也將努力創(chuàng)造一切機(jī)會，組織教師參加各類培訓(xùn)、觀摩活動，采他人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高他們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)。

4.開拓教育渠道，尋求發(fā)展亮點(diǎn)。

教師在藝術(shù)教學(xué)中要充分重視學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。把藝術(shù)課外活動作為學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑，課外活動是學(xué)校藝術(shù)教育中課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，是提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將積極組織學(xué)生參加發(fā)展開放型、參與型、社會化的藝術(shù)活動，面向社會、搭建舞臺，開展藝術(shù)活動、參加各級各類藝術(shù)或競技類比賽，爭取優(yōu)異成績，進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響力。

五、主要措施

1.增加聽課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到跨學(xué)科聽課，把握外出培訓(xùn)的機(jī)會，撰寫藝術(shù)教育科研論文，真正提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。

2.學(xué)校將通過藝術(shù)教育，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，通過學(xué)習(xí)前人藝術(shù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)中國人民不屈不撓的意志和奮發(fā)向上的民族精神。

3.學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活，開展系列藝術(shù)教育活動：小型的藝術(shù)比賽或?qū)ｎ}活動。每個(gè)活動由一位藝術(shù)教師負(fù)責(zé)。由學(xué)生自己組織，自由結(jié)合，自由報(bào)名，學(xué)校為其提供場所和設(shè)施。為學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)興趣，展示藝術(shù)才華搭建舞臺。

第3篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

結(jié)構(gòu)化學(xué)的加速發(fā)展使得其對計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求越來越迫切，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：“1）化學(xué)計(jì)算的難度越來越高，許多結(jié)構(gòu)化學(xué)和物理化學(xué)中的問題離開了計(jì)算機(jī)便不能獲得圓滿解決；2）化工設(shè)備和工藝對自動化的要求越來越高，而且對許多化工過程，人工進(jìn)行控制已經(jīng)相當(dāng)困難，需要高可靠性的控制系統(tǒng)；3）化學(xué)和化工實(shí)驗(yàn)研究的高費(fèi)用和高風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)也驅(qū)使人們探討利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)部分代替實(shí)際的化學(xué)和化工實(shí)驗(yàn)，以降低研究成本和減少風(fēng)險(xiǎn)?！币虼?，隨著各類計(jì)算和模擬軟件的開發(fā)，計(jì)算機(jī)越來越多地應(yīng)用到結(jié)構(gòu)化學(xué)的研究和教學(xué)中。就教學(xué)而言，首先應(yīng)該使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)技術(shù)在結(jié)構(gòu)化學(xué)中的重要地位，其次掌握相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)方面的技術(shù)。

1.用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)計(jì)算結(jié)構(gòu)化學(xué)的研究涉及到原子和分子的結(jié)構(gòu)關(guān)系及性能之間的關(guān)系，而作為微觀粒子的電子、原子、分子等實(shí)物粒子具有波粒二象性，這樣就涉及到實(shí)物粒子的波長、質(zhì)量等計(jì)算。要完成復(fù)雜的計(jì)算需要借助計(jì)算機(jī)。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)計(jì)算需要借助專業(yè)軟件。目前已經(jīng)有很多功能強(qiáng)大的軟件應(yīng)用于結(jié)構(gòu)化學(xué)的計(jì)算。主要有：

（1）Hyperchem。美國Hypercube公司出版的分子模擬軟件，可以進(jìn)行量子化學(xué)、分子動力學(xué)、分子結(jié)構(gòu)等方面的計(jì)算。該軟件的主要計(jì)算類型有單點(diǎn)能、幾何優(yōu)化、計(jì)算振動頻率得到簡正模式、過渡態(tài)尋找、分子動力學(xué)模擬、Langevin動力學(xué)模擬、MetropolisMonteCarlo模擬。支持的計(jì)算方法有：從頭計(jì)算、半經(jīng)驗(yàn)方法、分子力學(xué)、混合計(jì)算?？梢杂脕硌芯康姆肿犹匦杂校和凰氐南鄬Ψ€(wěn)定性、生成熱、活化能、原子電荷、HOMO-LUMO能量間隔、電離勢、電子親和力等。這款軟件的優(yōu)點(diǎn)是高質(zhì)量、高靈活性和容易操作，是結(jié)構(gòu)化學(xué)必學(xué)的一款軟件。

（2）Gaussian。這是一款功能強(qiáng)大的綜合性的量子化學(xué)軟件，其最廣泛的用途是做半經(jīng)驗(yàn)計(jì)算和從頭計(jì)算。其可執(zhí)行程序可在不同型號的大型計(jì)算機(jī)、超級計(jì)算機(jī)、工作站和個(gè)人計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，并相應(yīng)有不同的版本。它的功能有：過渡態(tài)能量和結(jié)構(gòu)計(jì)算、鍵和反應(yīng)能量計(jì)算、原子電荷和電勢計(jì)算、振動頻率計(jì)算等等，還可以預(yù)測周期體系的能量、結(jié)構(gòu)和分子軌道。因此，Gaussian是應(yīng)用研究領(lǐng)域廣泛的強(qiáng)大工具。

（3）AccuModel。這是一款準(zhǔn)確簡單的分子力學(xué)計(jì)算軟件，其功能有：能夠建立并演示準(zhǔn)確的分子結(jié)構(gòu)模型；提供計(jì)算結(jié)構(gòu)參數(shù)和熱力學(xué)參數(shù)的手段；基于優(yōu)化計(jì)算對分子模型能夠進(jìn)行幾何和構(gòu)象處理；利用能量計(jì)算方法對分子進(jìn)行構(gòu)象分析等。計(jì)算在結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)科中有相當(dāng)重要的意義，只有嚴(yán)密而準(zhǔn)確的計(jì)算才能得出分子、原子等實(shí)體粒子的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。在信息量大、處理困難、單靠人腦無法準(zhǔn)確計(jì)算的今天，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算是不二選擇。而各種計(jì)算軟件的學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)所在，因此課堂上的學(xué)習(xí)和課下的掌握都相當(dāng)重要。

2.用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)過程模擬由于結(jié)構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)越來越高，大規(guī)模地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有時(shí)候反而得不償失。采用計(jì)算機(jī)模擬的方法則可以減少實(shí)驗(yàn)費(fèi)用、降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)、并擴(kuò)大研究的范圍，從而提高研究速度和效率，以最小的成本達(dá)到最好的效果。計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)化學(xué)過程模擬主要包括兩個(gè)方面：仿真模擬和數(shù)值模擬。數(shù)值模擬在科學(xué)領(lǐng)域中更為重要。這兩種過程模擬可以更好地研究結(jié)構(gòu)化學(xué)的反應(yīng)機(jī)理、模擬過程、并推測結(jié)果，從而獲得反應(yīng)參數(shù)以指導(dǎo)科學(xué)研究。

用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)過程模擬最常用的軟件ChemicalKineticsSimulator0（以下簡稱CKS0）是少量的、比較出色的化學(xué)動力學(xué)商業(yè)軟件之一。它的主要功能有：可以在產(chǎn)物并不清楚的條件下使用，反應(yīng)物和產(chǎn)物可以用代碼表示；處理范圍寬泛，濃度和速率數(shù)值范圍可達(dá)8個(gè)數(shù)量級；除了能夠處理常規(guī)均相反應(yīng)之外，還可以處理諸如界面吸附、膜形成、物質(zhì)交換等化學(xué)和物理過程中的動力學(xué)問題；軟件的使用需要事先了解必要的反應(yīng)機(jī)理、速率常數(shù)、反應(yīng)條件、相關(guān)熱力學(xué)常數(shù)、物質(zhì)的物理狀態(tài)、等信息；模擬結(jié)果以關(guān)系曲線圖和數(shù)據(jù)表格形式給出?！癈KS0的操作主要包括建立化學(xué)反應(yīng)文件、輸入化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、輸入反應(yīng)條件、輸入模擬條件、模擬運(yùn)行和顯示輸出模擬結(jié)果6個(gè)步驟?！盋KS0以其強(qiáng)大的功能用于各種化學(xué)反應(yīng)的模擬，如甲基丙烯酸甲酯的聚合反應(yīng)模擬、五氧化二氮的熱分解反應(yīng)模擬、固體表面吸附過程模擬、膜形成過程模擬等。這些軟件在教學(xué)過程中產(chǎn)生的效果是顯著的，它們使得教學(xué)過程有趣、豐富、生動、活潑，一對一的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。學(xué)生不再為復(fù)雜的計(jì)算過程而一遍一遍地傷透腦筋，也更加直觀地認(rèn)識到分子、原子的結(jié)構(gòu)。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用效果評價(jià)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用到結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)中有多種形式，如：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)交互鏈接式教學(xué)、計(jì)算機(jī)題庫教學(xué)等。這里重點(diǎn)評價(jià)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)。與國外某些發(fā)達(dá)國家相比，我國的軟件教育相對落后，軟件的出版和供應(yīng)相對較少，且優(yōu)秀的軟件都來自國外，要想教學(xué)生使用，老師首先要有豐富的使用經(jīng)驗(yàn)和較好的外語修養(yǎng)。

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的效果雖然有這些困難，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)效果是值得肯定的。首先，從教材上來講，我們已經(jīng)擁有大量的軟件教學(xué)課件，這些課件來自于我國化學(xué)教師與計(jì)算機(jī)工程師的共同努力。他們編寫了很多教材，如《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用技術(shù)》等，還有大量的課件應(yīng)用于課堂之上，甚至通過國際互聯(lián)網(wǎng)獲得國外的教學(xué)課件，極大地豐富和完善了我國軟件教學(xué)的教材。其次，從技術(shù)資源上來講，剛開始時(shí)使用的由國外大學(xué)或中學(xué)開發(fā)的自由軟件已經(jīng)不能滿足結(jié)構(gòu)化學(xué)快速發(fā)展的需要，我國目前使用較多的是大型商業(yè)軟件，這些軟件由專業(yè)公司開發(fā)，軟件的性能和質(zhì)量能夠保障。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的不足盡管取得了很多成果，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)還是存在很多不足。

（1）硬件的缺乏。雖然教材資源豐富，但是硬件系統(tǒng)跟不上也會影響教學(xué)效果，如電腦的操作系統(tǒng)跟不上時(shí)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代很快，如果不能積極地引入新型計(jì)算機(jī)會浪費(fèi)掉很多優(yōu)秀的教師和教材資源。

（2）應(yīng)試教育的副作用明顯。多年的應(yīng)試教育訓(xùn)練使得當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣了考試才會努力，如果一門學(xué)科不是以考試為目的的學(xué)習(xí)，則缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致授課效果不理想。

（3）教師的教育觀念偏差。目前我國大多數(shù)高校普遍存在的一個(gè)問題是教師上課積極性差，對待學(xué)生的態(tài)度不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生上課不認(rèn)真、下課不復(fù)習(xí)、操作時(shí)間短，無法掌握軟件的使用要領(lǐng)。

第4篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；數(shù)字化技術(shù)；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的推廣，使人類進(jìn)入了信息化的時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、全球化等特點(diǎn)，數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域造成了很大的沖擊。計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)逐漸的應(yīng)用與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中。通過我國教學(xué)改革的進(jìn)行，許多的教學(xué)方式得到了大力的推廣和應(yīng)用，實(shí)踐證明，這些新教學(xué)方法的應(yīng)用，在教學(xué)過程中發(fā)揮著不同程度的作用。數(shù)字化技術(shù)教學(xué)是這些新教學(xué)方法中的一種，其在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，對提高藝術(shù)設(shè)計(jì)水平有重大的意義。

一、數(shù)字化技術(shù)教學(xué)概述

隨著信息時(shí)代的到來，信息產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備應(yīng)用到人們的生活與工作當(dāng)中，人們正式的進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。教育行業(yè)在數(shù)字化環(huán)境下也得到了很大的沖擊與發(fā)展，高校的硬件、軟件設(shè)施都以具有一定的規(guī)模。隨著社會對人才需求量的增多，對高校教育水平也提出了更高的要求，要求大學(xué)生不僅能夠?qū)W好專業(yè)知識，還應(yīng)該德智體美全面發(fā)展。在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，利用數(shù)字化技術(shù)，將傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與豐富的數(shù)字化有機(jī)的結(jié)合起來，能夠使學(xué)生更加的直觀的感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，并促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，幫助學(xué)生整合相關(guān)的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更多更富有藝術(shù)的作品。這樣能夠提升大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，充分的發(fā)揮出大學(xué)生自身的潛力。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，隨著信息數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該面向媒體，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生在設(shè)計(jì)理念、藝術(shù)審美等各個(gè)方面得到全面的提升。在藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，越來越多的軟件被應(yīng)用，雖然其能夠達(dá)到手工無法達(dá)到的效果，但在時(shí)間、工作量等方面有一定的局限性，所以在實(shí)際的創(chuàng)作過程中，需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行選擇，手工與先進(jìn)技術(shù)的有效結(jié)合，才是藝術(shù)設(shè)計(jì)的方向。

二、數(shù)字化技術(shù)教學(xué)在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的有效應(yīng)用

（一）在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中加快軟件的融入

隨著科技的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備與軟件應(yīng)用到大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，但由于大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特殊性，需要表現(xiàn)不同的藝術(shù)形式與空間，這就要求教學(xué)使用的軟件能具備多樣性。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該將這些軟件功能以及使用方式交給學(xué)生，使學(xué)生能夠有效的掌握并熟練的應(yīng)用。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中，有一種或幾種藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件，不能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，缺乏多樣性，這就需要大學(xué)藝術(shù)教學(xué)不能將重點(diǎn)放于一款軟件上，要根據(jù)專業(yè)的具體安排，多層系、多角度的引入各類應(yīng)用軟件，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生掌握并應(yīng)用先關(guān)軟件的能力。

（二）采用啟發(fā)式教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)效果圖是藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有較強(qiáng)應(yīng)用性的課程，效果圖的每一個(gè)參數(shù)以及命令都是效果圖的集中表現(xiàn)，衡量效果圖制圖者的水平，一般以參數(shù)的搭配以及調(diào)整參數(shù)的靈活性作為標(biāo)準(zhǔn)。這就需要的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況與內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生自主操作能力的培養(yǎng)，使其能夠有效的運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。我國大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程中，往往是教師對軟件的操作進(jìn)行逐一講解，學(xué)生根據(jù)老師的步驟完成相關(guān)的操作，缺乏自主操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)也受到老師思想的束縛，只是不斷的模仿。所以必須利用啟發(fā)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，提倡學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作。

（三）在數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)上，加大藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育

在數(shù)字化技術(shù)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育受到了很大的沖擊，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新。首先要從大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂做起，堅(jiān)持學(xué)生為課堂主體的中心思想，教師復(fù)雜指導(dǎo)與引導(dǎo)，注重教學(xué)內(nèi)容、方式上的變化，積極開展課堂討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；其次需要從校園文化做起，積極的開展校園文藝表演、美術(shù)展覽、學(xué)術(shù)講座等活動，為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造營造良好的校園環(huán)境；最后，鼓勵學(xué)生積極開展各項(xiàng)社會調(diào)查活動，鼓勵學(xué)生參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，使其充分的認(rèn)識社會，豐富自身的藝術(shù)才干，避免藝術(shù)設(shè)計(jì)推理了實(shí)際，產(chǎn)生違和感。

三、總結(jié)

數(shù)字化時(shí)代的到來，是我們的文化形象得到了改變，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字化設(shè)備為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了技術(shù)工具，并且計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)造了新的藝術(shù)表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)信息的交流及共享。在數(shù)字化時(shí)代，藝術(shù)教育只有加強(qiáng)創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計(jì)作品更加貼近生活，使學(xué)生充分的掌握現(xiàn)代藝術(shù)的潮流，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)潔.數(shù)字化：藝術(shù)教育創(chuàng)新的助推器[J].河南社會科學(xué).2010，15（5）：256-257

第5篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)

《論語》中指出：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我愉快學(xué)習(xí)的源泉。教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以直觀、形象的再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的趣味性、生動性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理。

比如，在講解“充分必要條件”這一課時(shí)，采用情景導(dǎo)入，生動形象的畫面：“天上飄來一朵烏云”之后“瓢潑大雨”導(dǎo)致“地面積水成河”。設(shè)置此情此景，引出問題：“下雨是否為地面濕的充分必要條件”很快使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。像這樣，通過動畫的播放，生動有趣，使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的能力。又如：在教學(xué)“一元二次不等式的解法”時(shí)在解決“一元二次方程，一元二次不等式及二次函數(shù)間的關(guān)系”這一難點(diǎn)時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)，通過對二次函數(shù)圖像的描繪及二次函數(shù)圖像變化的動畫演示(幾何畫板，powerpoint等)來求解一元二次不等式，使得這節(jié)課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生在課堂上積極思考，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂活動形式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

新一輪的課程改革無論在教學(xué)內(nèi)容還是內(nèi)容呈現(xiàn)的方式上都越來越符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更貼切學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重“科學(xué)”與“人文”相融合，強(qiáng)調(diào)著人的個(gè)性的發(fā)展。把課堂的舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，讓學(xué)生有所“表演”。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，整堂課圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的那種“版本”下，學(xué)生很難有所“表演”。教師不僅要使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相銜接，更要通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動形式，為學(xué)生創(chuàng)造“表演”的機(jī)會。

比如《概率與統(tǒng)計(jì)》中抽樣方法一節(jié)的教學(xué)，教師把大量的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自愿編成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，觀察并收集生活當(dāng)中的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，輸入電腦；這過程中，學(xué)生有的把數(shù)據(jù)制作成圖表，也有用直方圖的，有用線條的等等，每個(gè)小組都熱情高漲，直到后來討論簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣的操作過程，了解各種抽樣方法的特點(diǎn)和適用范圍；這一系列的過程，借助于多媒體充分地展示了學(xué)生的成果，使學(xué)生了解各種抽樣方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)小組熱情洋溢，列舉出很多實(shí)際生活中的抽樣方法；如成績統(tǒng)計(jì)、人口普查等等。又比如在上《橢圓》第一課時(shí)，教師利用《數(shù)理平臺》軟件，先根據(jù)橢圓的第一定義，一步步動態(tài)地畫出橢圓曲線，這時(shí)候教師可以向?qū)W生提出新的問題：是否還有畫橢圓的其他方法？（至少還有四種）。這樣對于能力強(qiáng)的學(xué)生在完成教師提出的問題后，還可以主動進(jìn)行探索，如對教師的問題進(jìn)行引申和推廣等，借助數(shù)學(xué)軟件的強(qiáng)大功能，這種引申推廣很容易產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，獲得新的結(jié)果，學(xué)生們在展現(xiàn)自己個(gè)性，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂的同時(shí)，也明確了選擇各種優(yōu)越方法的必要性，而他們臉上露出的自信與陽光讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂文化又顯得那么清新自然。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，啟發(fā)思維，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美

大抵一種學(xué)科的美，體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)是探索之美，就是它指導(dǎo)人類認(rèn)識世界的能力；還有一個(gè)是應(yīng)用之美，就是它指導(dǎo)人類改造世界的能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、理論性非常強(qiáng)的科學(xué)，數(shù)學(xué)綜合了人類思維的理性之美，以及大自然的規(guī)律之美。掌握了數(shù)學(xué)，就可以比較輕松地掌握物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融學(xué)等。“幾何畫板”這一軟件的誕生，讓我們可以演示三維空間中那些復(fù)雜的運(yùn)動過程．繪出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖形，還可以利用電腦進(jìn)行動態(tài)的數(shù)學(xué)描述，它能使我們在較短的時(shí)間內(nèi)完成對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題的教學(xué)，從而使我們的教學(xué)內(nèi)容更廣更精彩．而且，這種動態(tài)的過程可以是互動的，可以由學(xué)生控制。在學(xué)生自由控制數(shù)學(xué)各種元素變化的過程中，一種人的學(xué)習(xí)情感也悄然而生。良好的教學(xué)氛圍不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以“以境生情”，使學(xué)生能更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥乏味的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、饒有趣味，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，截取大自然中數(shù)不清的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以直觀、動態(tài)的演示，生動的強(qiáng)有力的畫面地吸引著學(xué)生。比如：只要走進(jìn)一個(gè)普通的花園，我們就可發(fā)現(xiàn)各式美妙的曲線與奇特的幾何圖形，它們涉及到基礎(chǔ)教育中所有的數(shù)學(xué)理論。又比如，光用語言講解中心對稱、軸對稱和鏡面對稱是異常無趣的，難以讓學(xué)生理解其中的奧妙，也無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。教師可以自制多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)可以搜集到上千幅的圖片，還有不少的動畫，并使用Dreamweaver等軟件將文字與圖片等有機(jī)地組織成網(wǎng)頁，例舉生物界與非生物界的對稱現(xiàn)象，也可探討理化生學(xué)科以及社會文化如建筑、文學(xué)等方面的對稱問題，此外，還有數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)分形圖以及黃金比等三個(gè)專題。也可以讓學(xué)生們自己上網(wǎng)搜尋更多的知識，不斷發(fā)表自已的見解，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來演繹數(shù)學(xué)課堂文化要注意幾點(diǎn)

數(shù)學(xué)教師在學(xué)生的心目中常常是不拘言笑，一臉嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏幽默。本該是思維最活躍的數(shù)學(xué)學(xué)科，在學(xué)生心中卻是刻板單調(diào)，甚至有些冷漠，壓抑了學(xué)生思維的開放?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅可以增加課堂的趣味性，而且學(xué)生參與面廣，主體性強(qiáng)，課堂時(shí)間利用率高，學(xué)習(xí)渠道拓寬，學(xué)習(xí)方式多種多樣，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

第6篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

(一)摸底測查，掌握學(xué)生個(gè)體差異

所謂的差異化教學(xué)，實(shí)際上就是在實(shí)施過程中，針對學(xué)生本身的差異性進(jìn)行全面測查，再根據(jù)測查結(jié)果采取有針對性的教學(xué)?？刹扇∵@幾種方法進(jìn)行:觀察法，包括自然觀察和實(shí)驗(yàn)觀察兩種;測驗(yàn)法，包括智力和能力方面的測驗(yàn);調(diào)查法，包括面談法和具體分析法。要遵循客觀、綜合等原則進(jìn)行測查，測查的主要內(nèi)容有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)水平、智力水平、學(xué)習(xí)方式等，尤其要重視學(xué)生愛好、特長及創(chuàng)新、合作等能力。

(二)集體備課，提升教師備課質(zhì)量

在信息技術(shù)教育背景下，教師很難獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)，因此可通過集體備課提升效率和質(zhì)量。具體有兩種方式:一是基于學(xué)科教研集體式備課。首先，學(xué)科教研小組組長要積極組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行備課，并根據(jù)每個(gè)教師對每課時(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法及策略等進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì);同時(shí)，大家相互進(jìn)行交流和討論，以充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長，進(jìn)而確定最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)出差異性教學(xué)方案。二是基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集體式備課。創(chuàng)建全校、全地區(qū)的教師統(tǒng)一備課系統(tǒng)，通過這個(gè)系統(tǒng)讓教師及時(shí)接受新理念、新方法，取長補(bǔ)短，不斷提升自身教學(xué)能力。

(三)學(xué)生預(yù)習(xí)，確保新課有序開展

首先，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好自主預(yù)習(xí)。在教學(xué)前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生對教材進(jìn)行深入的鉆研，并自主開展預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成教師事先給予的教學(xué)方案，并把預(yù)習(xí)中所碰到的難以理解的知識點(diǎn)做好標(biāo)注，經(jīng)過和其他同學(xué)進(jìn)行交流討論，知道自己存在的問題，以便教師進(jìn)行有針對性的講解。其次，基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展合作學(xué)習(xí)。差異化教學(xué)要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、探究及協(xié)作能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可依照自身愛好、興趣及能力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動，組建興趣小組對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共同預(yù)習(xí)。

二、差異化教學(xué)的實(shí)施

(一)問題的提出

在基于信息化技術(shù)的初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)中，問題的提出應(yīng)考慮這兩點(diǎn):一是教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生差異，制定層次化教學(xué)目標(biāo)，包括基礎(chǔ)、提升及發(fā)展等目標(biāo);二是教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確每堂課的重點(diǎn)，并通過信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的內(nèi)容。

(二)問題的解決

首先，學(xué)生動態(tài)分層。一方面，教師應(yīng)全面了解和掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力層次，以便進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但這個(gè)層次是不可公開的，也不可依照此層次區(qū)別對待。另一方面，教師應(yīng)掌握學(xué)生的個(gè)體差異。它不但在于數(shù)學(xué)水平差異，還包括學(xué)習(xí)潛力差異。教師應(yīng)動態(tài)對待，并靈活應(yīng)用。其次，合作完成層次遞進(jìn)任務(wù)?；谛畔⒓夹g(shù)背景下實(shí)施的差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異，應(yīng)充分采取并應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生制定層次遞進(jìn)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)他們的學(xué)習(xí)需要和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)選擇合適的任務(wù)。在此過程中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力。最后，教師的指導(dǎo)。在學(xué)生間互動討論中，教師不僅是參與者，同時(shí)也是他們的引導(dǎo)者。一要統(tǒng)籌全班，合理安排時(shí)間;二要兼顧每個(gè)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)信息，再根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的問題進(jìn)行一定指導(dǎo)，但不告知結(jié)果，應(yīng)肯定并鼓勵學(xué)生。

三、差異化教學(xué)的延展

(一)彈性課后作業(yè)

信息技術(shù)教育下的數(shù)學(xué)差異化教學(xué)，不只在課堂上，在課后作業(yè)上也應(yīng)有所體現(xiàn)。課后彈性作業(yè)的安排，教師需要基于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，對學(xué)生分類。再將作業(yè)分成基礎(chǔ)模塊、提升模塊及發(fā)展模塊。每一模塊均有鞏固性、實(shí)踐性及探究性等習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生依照自身情況獨(dú)立完成作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過課后作業(yè)進(jìn)步，并體會到成就感。

(二)多元化輔導(dǎo)

第7篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

1.“教”的管理有難度

在“普職比1∶1”的國家教育政策調(diào)控下，各中等職校辦學(xué)規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。永康素有“中國五金之都”的美稱，機(jī)電專業(yè)更是人滿為患，不僅班級多，每班人數(shù)也多（65人左右）。學(xué)校受資金和辦學(xué)場地的限制，無法短時(shí)間內(nèi)建立足夠多的實(shí)訓(xùn)基地，難以滿足那么多班級、那么多學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。況且，這么多的學(xué)生擠在一個(gè)車間里實(shí)習(xí)，對教師來說，無法應(yīng)付。因此，如何改善實(shí)踐教學(xué)管理，使學(xué)生能學(xué)有所練、學(xué)用結(jié)合，是“教學(xué)做一體化”課堂管理面臨的巨大挑戰(zhàn)?！鞍俾劜蝗缫灰姟保趯?shí)踐教學(xué)中，教師的操作演示是必不可少的。目前的實(shí)踐教學(xué)，教師一般先按機(jī)床數(shù)量將參加實(shí)踐的學(xué)生分成若干小組，再分小組演示講解。這樣教師要分組講解好多次，不僅工作量大大增加，而且教學(xué)效果也不好。教師在費(fèi)力地演示講解，本組的學(xué)生在看、在聽，而其他組的學(xué)生卻無所事事，造成教學(xué)管理失控。

2.維持“學(xué)”的連續(xù)性有難度

普通車床加工技術(shù)要求“教學(xué)做一體化”，就是理論學(xué)幾個(gè)課時(shí)，再實(shí)踐幾個(gè)課時(shí)。其教學(xué)內(nèi)容往往有一定的連續(xù)性，如“階梯軸的加工”這一項(xiàng)目中“，光軸的加工”是為“低臺階軸的加工”做準(zhǔn)備的。雖然教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，銜接恰當(dāng)，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在兩個(gè)問題，會一定程度地影響學(xué)習(xí)效果。眾所周知，學(xué)校普通車工實(shí)訓(xùn)的材料是以鋼鐵材料為主，一方面，這些材料存放一段時(shí)間往往會生銹，嚴(yán)重影響學(xué)生下一個(gè)加工任務(wù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)；另一方面，在加工零件過程中，不必要的裝拆會影響零件的加工精度。所以，教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，一般都先分析加工過程的各種注意事項(xiàng)，然后簡述加工工藝，最后讓學(xué)生根據(jù)教師指定的加工流程操作。學(xué)生只能夠按教師吩咐的、依樣畫葫蘆地操作，至于為什么要按這樣的流程加工，可不可以調(diào)換其中的某些操作步驟等問題都不十分清楚。所以大部分中職學(xué)生走上工作崗位后，都只能死板地根據(jù)指定的操作程序加工工件。

3.“做”的實(shí)際操作有難度“

教學(xué)做一體化”要求教師既能從事理論教學(xué)，又能承擔(dān)實(shí)踐指導(dǎo)。在車間實(shí)踐時(shí)，一個(gè)教師要指導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生實(shí)踐操作，安全問題就已經(jīng)讓教師十分頭痛。還有刀具磨損、車床維護(hù)等一系列的車間實(shí)訓(xùn)問題，使教師的教學(xué)操作難度大大增加。例如，對照機(jī)床實(shí)物熟悉各種部件功能，教師對照機(jī)床設(shè)備，一邊講解機(jī)床上的各個(gè)部件分別有什么作用，一邊操作演示給學(xué)生看。此時(shí)，學(xué)生往往一大群地圍在教師身邊，有很多學(xué)生其實(shí)根本看不見教師的操作、也聽不清教師的講解。所以，這部分學(xué)生上機(jī)床操作時(shí)，往往還是不清楚該怎樣操作機(jī)床。

4.做到“評”的及時(shí)、全面有難度

適當(dāng)?shù)姆答佋u價(jià)不僅對提高學(xué)生的操作技能有很大幫助，而且對理論知識的理解也大有裨益。但是，教師要檢測學(xué)生實(shí)踐的效果，只有課后檢查學(xué)生工件時(shí)才能知曉，難以及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地反饋學(xué)生操作練習(xí)的實(shí)際情況。這樣一來，拖延了時(shí)間，降低了教學(xué)效果。怎樣才能解決以上新困難，使普通車床加工技術(shù)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，促使教學(xué)改革有更大突破？通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠較好地實(shí)現(xiàn)“投入少、效率高、效果好”的新課程改革目標(biāo)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢

1.改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式

能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.信息技術(shù)課件的表達(dá)能力很強(qiáng)

它能將一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來，并給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)，能增大一節(jié)課的信息量，有效擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)在理論課教學(xué)中的應(yīng)用已非常廣泛，但在實(shí)踐教學(xué)中卻幾乎沒有應(yīng)用，最多也只是播放一些操作錄像。因此，筆者嘗試著將信息技術(shù)應(yīng)用到校內(nèi)車間實(shí)習(xí)，適應(yīng)課程改革的需要，提高實(shí)踐教學(xué)效果。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，走出了一條新的教學(xué)路子。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.解決“教”的管理困難問題

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能將機(jī)床設(shè)備清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅教師可以輕松地講清機(jī)床的各部件結(jié)構(gòu)和用途；而且學(xué)生也可以聽得清清楚楚、看得明明白白。教師還可以方便地放大重要部件進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)（如車床中的各刻度盤）；也可以隨時(shí)中斷講解，向?qū)W生提問，檢測學(xué)生對機(jī)床設(shè)備的熟悉程度。由于數(shù)字特技技術(shù)、三維動畫技術(shù)、圖形設(shè)計(jì)技術(shù)等新型傳播技術(shù)的介入，現(xiàn)代教育技術(shù)由過去的隱性教育元素轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的顯性教育元素。教師可以從單調(diào)、沉悶，甚至是煩瑣的解釋、說明中解脫出來，使教學(xué)效率事半功倍。單調(diào)乏味的實(shí)踐教學(xué)，逐漸被充滿色彩美、構(gòu)圖美、立體美等聲形并茂的視聽教材所替代，人們向往的“一切教育帶有樂趣”的教育愿望也變成現(xiàn)實(shí)。

2.解決“學(xué)”的連續(xù)性問題

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以用錄像具體地演示，而且還可以用動畫生動地模擬整個(gè)操作過程。這種全班示范的教學(xué)模式，方便全體學(xué)生同時(shí)觀察每個(gè)動作的操作要領(lǐng)，將諸多環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要，對學(xué)生掌握不好的操作要領(lǐng)進(jìn)行重放，直到每一個(gè)學(xué)生都看清，并熟記在心為止，達(dá)到“手把手教”的效果。

3.解決“做”的實(shí)際操作問題

有了現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以方便地用軟件模擬加工過程，特別是CAXA等仿真模擬軟件。教師可以很方便地根據(jù)加工需要，選擇不同的刀具、改變切削參數(shù)，利用這些軟件仿真模擬整個(gè)加工過程給學(xué)生看，而不必浪費(fèi)材料去加工一個(gè)不合格的產(chǎn)品。學(xué)生通過觀看仿真加工，很自然地理解哪個(gè)工藝比較合理。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，還可以減少因不理解工藝而造成加工不當(dāng)。

4.解決“評”的及時(shí)、全面問題

教師從學(xué)生掌握技能的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型問題，編寫出有針對性的腳本，在電教人員的協(xié)助下制作出信息技術(shù)課件用于階段性小結(jié)或總結(jié)。此時(shí)，教師采取課堂化授課方式，將課件的內(nèi)容投影到大屏幕上，形象生動，重點(diǎn)突出，且以點(diǎn)促面、點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)生興趣盎然，鞏固了所學(xué)知識和技能。教師還可以用數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，將學(xué)生現(xiàn)場的操作過程拍攝下來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里?！敖處熂m正多遍，不如學(xué)生自己看一遍”，學(xué)生在屏幕上看見自己的操作，大多數(shù)學(xué)生馬上就明白錯(cuò)在哪里；即使沒有馬上反應(yīng)過來，經(jīng)其他同學(xué)的提醒也立刻清楚了。這樣做的效果非常好，不僅能讓問題學(xué)生糾正錯(cuò)誤，對其他學(xué)生也能起到警示作用。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的反思

1.實(shí)訓(xùn)車間要配套改革，便于利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)適應(yīng)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代的需求。而集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)于一體的信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)方式。它是一門日益引起人們重視的新的教育技術(shù)，所能達(dá)到的效果是其他教學(xué)手段所不能簡單比擬的。目前，許多中職院校只重視實(shí)習(xí)生產(chǎn)設(shè)備的更新，卻忽視了實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備的更新。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間還是老樣子，機(jī)器設(shè)備不斷更新，卻始終沒有配備信息技術(shù)設(shè)施?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)校要投入一定的資金，在車間內(nèi)配備信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)車間，從而方便實(shí)習(xí)教師開展信息技術(shù)教學(xué)。

2.實(shí)踐教師要勇于挑戰(zhàn)，敢于使用現(xiàn)代教育技術(shù)

實(shí)踐指導(dǎo)教師要主動掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，這是非常關(guān)鍵的。如果教師不能對信息技術(shù)應(yīng)用自如，當(dāng)然起不到它應(yīng)有的作用，也就發(fā)揮不出現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大魅力。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)面臨著許多新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)教師的職責(zé)不僅是指導(dǎo)、演示，更多的是按照可持續(xù)發(fā)展的教育理念，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，并編寫一些輔助教學(xué)的課件來豐富教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的容量和質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)要真刀真槍，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

第8篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】差異化；電網(wǎng)規(guī)劃

【中圖分類號】TM715

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1672—5158（2012）10-0248-02

電力建設(shè)，規(guī)劃先行。為了提高電力建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益，避免隨意建設(shè)帶來資源浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)損失，科學(xué)的電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)日益顯得重要。電網(wǎng)規(guī)劃的目的是通過合理的規(guī)劃，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、安全可靠、運(yùn)行靈活、節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)高效的電網(wǎng)，不斷提高電網(wǎng)供電能力和電能質(zhì)量，以滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長對電力供應(yīng)的需求，而傳統(tǒng)的電網(wǎng)規(guī)劃往往無法實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，需要針對電網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新電網(wǎng)規(guī)劃技術(shù)，建設(shè)科學(xué)的配電網(wǎng)絡(luò)，基于此，筆者分析基于差異化視角的電網(wǎng)規(guī)劃技術(shù)，具有一定的參考。

1　差異化電網(wǎng)規(guī)劃基本思想

“電網(wǎng)差異化規(guī)劃”思想于2008年出。電網(wǎng)差異化規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的就是為了提高電網(wǎng)抵抗自然災(zāi)害的能力，努力降低嚴(yán)重自然災(zāi)害對電力系統(tǒng)造成的損失，并使被自然災(zāi)害破壞的電力系統(tǒng)能夠盡快恢復(fù)，同時(shí)力求經(jīng)濟(jì)合理。2008年初，我國南方部分多個(gè)省份出現(xiàn)了罕見的雨雪冰凍天氣，惡劣的天氣致使廣大區(qū)域的電力線路嚴(yán)重覆冰并造成大面的輸電線路倒塔事故。這次冰災(zāi)，使湖南、貴州、江西和浙江等地的電力系統(tǒng)嚴(yán)重受損，電力供應(yīng)大面積、長時(shí)間中斷，并引發(fā)京廣鐵路廣東至湖南段的長時(shí)間癱瘓，極大地干擾了社會的正常秩序和廣大人民的正常生活，造成的經(jīng)濟(jì)損失非常巨大。這次冰災(zāi)，全國受損停運(yùn)電力線路36056條，變電站1933座，170個(gè)縣供電中斷，電網(wǎng)直接經(jīng)濟(jì)損失超過180億元。

分析表明，這次冰災(zāi)導(dǎo)致大量輸電線路損壞的主要原因是導(dǎo)線覆冰大大超過了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。所以，要提高輸電線路抵抗自然災(zāi)害的能力，就要提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。然而，電力系統(tǒng)是極其龐大的，電網(wǎng)的覆蓋面非常廣，全面提高輸電線路的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)意味著巨大的經(jīng)濟(jì)投入。因此，如何在提高電網(wǎng)抵抗自然災(zāi)害能力的同時(shí)保證經(jīng)濟(jì)合理是一個(gè)非常值得研究的課題。

在此背景下，電網(wǎng)差異化規(guī)劃思想應(yīng)運(yùn)而生，電網(wǎng)差異化規(guī)劃基本思想是在滿足可靠性和經(jīng)濟(jì)性綜合要求的情況下突出重點(diǎn)，對重要電源送出線路、戰(zhàn)略性輸電線路、骨干網(wǎng)架、高危和重點(diǎn)用戶的供電線路等進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，在發(fā)生超過一般輸電線路設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重自然災(zāi)害情況下，能夠保持各電壓等級核心骨干網(wǎng)架、戰(zhàn)略性輸電通道、重要負(fù)荷供電線路等重要線路的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

根據(jù)國家電網(wǎng)公司修訂后的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和電網(wǎng)差異化規(guī)劃指導(dǎo)意見，普遍提高國家電網(wǎng)公司輸電線路的設(shè)防等級，35kV～330kV電網(wǎng)災(zāi)害設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)由15年一遇提高到30年一遇，500kV電網(wǎng)設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)將由30年一遇提高到50年一遇，750kV電網(wǎng)和正在建設(shè)的特高壓電網(wǎng)的防災(zāi)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)提高到了100年一遇，重要輸電線路在上述基礎(chǔ)上再提高1～2個(gè)設(shè)防等級。

2　差異化電網(wǎng)規(guī)劃方法

電網(wǎng)差異化規(guī)劃的概念剛提出不久，有關(guān)電網(wǎng)差異化規(guī)劃的技術(shù)方法亟待研究。在此，文章從重要輸電線路確定、差異化電力平衡和核心骨干網(wǎng)架設(shè)計(jì)三個(gè)方面闡述電網(wǎng)差異化規(guī)劃設(shè)計(jì)的具有步驟和方法。

2.1　重要輸電線路確定

電網(wǎng)差異化規(guī)劃就要緊抓“技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、重點(diǎn)突出”這三條原則，在發(fā)生超過一般線路設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重自然災(zāi)害情況下，能夠保持各電壓等級核心骨干網(wǎng)架、戰(zhàn)略性輸電通道、重要負(fù)荷供電線路等重要線路的安全穩(wěn)定運(yùn)行。根據(jù)差異化規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本思想，一個(gè)電網(wǎng)的所有線路被分為“普通線路”和“重要線路”兩個(gè)子集，重要線路的設(shè)防等級比普通線路提高1～2個(gè)等級。因此，差異化規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一個(gè)步驟是確定重要線路。重要輸電線路包括一下幾個(gè)方面的線路：

（1）保持核心骨干網(wǎng)架的輸電線路。設(shè)想遭到自然災(zāi)害嚴(yán)重破壞后，整個(gè)電網(wǎng)的普通線路全部損壞，只剩下重要線路、通過重要線路并網(wǎng)的發(fā)電廠和通過重要線路供電的用戶。這樣，“發(fā)電廠——重要線路——重要用戶（包括高危用戶）”形成了一個(gè)規(guī)模較小的“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”的網(wǎng)架即為核心骨干網(wǎng)架。對于一個(gè)具體的電力系統(tǒng)，核心骨干網(wǎng)架可能是一個(gè)整體，也可能是幾個(gè)小電網(wǎng)。因此，保持核心骨干網(wǎng)架的輸電線路一定是重要線路。

（2）重要發(fā)電廠的送出線路和電源線路。為了保證向重要用戶供電，必須要有電源，因此，系統(tǒng)內(nèi)重要的發(fā)電廠送出線路一定是重要線路。對于缺乏電源的受端電力系統(tǒng)，重要的電源進(jìn)線一定是重要線路；對于有大量電力富裕的供端電力系統(tǒng)，為了向外網(wǎng)供電，電力送出線路也一定是重要線路。

（3）戰(zhàn)略性輸電通道。戰(zhàn)略性輸電通道是指那些輸送容量大、對整個(gè)電網(wǎng)有重要意義的輸電線路。例如，大型電廠的送出線路、跨區(qū)聯(lián)網(wǎng)線路以及跨國輸電線路等為戰(zhàn)略輸電通道。戰(zhàn)略輸電通道一定是重要線路。

（4）重要負(fù)荷的供電線路。實(shí)行差異化設(shè)計(jì)，就是要在遭受自然災(zāi)害破壞后，仍能向重要負(fù)荷（包括高危負(fù)荷）供電，因此，重要負(fù)荷的供電線路一定是重要線路。

（5）損壞后會產(chǎn)生嚴(yán)重后果的輸電線路?？缭借F路、跨越大橋等的輸電線路，損壞后可能會引發(fā)鐵路或交通要道中斷，產(chǎn)生嚴(yán)重后果，因此也應(yīng)該作為重要線路考慮。

（6）某些搶修困難的輸電線路。那些輸電容量較大，沿線交通不便，搶修困難的輸電線路應(yīng)該作為重要線路考慮。此外，在確定重要線路時(shí)，還應(yīng)注意兩點(diǎn)：其一是，包含在核心骨干網(wǎng)架中的變電站至少要有一條進(jìn)線；其二是，核心骨干網(wǎng)架在運(yùn)行時(shí)，不應(yīng)出現(xiàn)過負(fù)荷現(xiàn)象。

2.2　差異化電力平衡

差異化電力平衡需要完成兩個(gè)任務(wù)，即重要用戶的負(fù)荷預(yù)測和災(zāi)害后“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”的電力平衡。

重要用戶的負(fù)荷預(yù)測與常規(guī)的負(fù)荷預(yù)測相似，可采用多種方法進(jìn)行。最好能夠通過三種不同的方法預(yù)測，綜合后得出比較準(zhǔn)確的預(yù)測結(jié)果。

由于自然災(zāi)害后仍然存活的“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”是個(gè)應(yīng)急方案，因此，在差異化電力平衡中只需作電力平衡而不作電量平衡。差異化電力平衡要考慮全網(wǎng)電力平衡和分電壓等級平衡，并以分電壓等級電力平衡為主。以某電網(wǎng)為例，分電壓等級的電力平衡過程如圖1所示。

圖1中，每個(gè)電壓等級的電力必須平衡，在忽略網(wǎng)損的情況下，某等壓等級發(fā)電廠的出力加上該電壓等級的外網(wǎng)輸入功率和上一電壓等級傳送下來的功率應(yīng)該等于該電壓等級的負(fù)荷功率。對于“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”的電力平衡，只考慮重要負(fù)荷功率，發(fā)電廠也只考慮大容量發(fā)電廠和重要發(fā)電廠（在災(zāi)害情況下，容量不大的發(fā)電廠也可能成為重要發(fā)電廠）。需要說明的是，阜新電網(wǎng)是典型的供端系統(tǒng)，其220千伏電壓等級的電源功率很大，因此，由500千伏電壓等級傳送下來的功率為負(fù)，外網(wǎng)從200千伏電壓等級輸入的功率也為負(fù)。

2.3核心骨干網(wǎng)架的規(guī)劃

從前文知，假設(shè)電力系統(tǒng)在嚴(yán)重自然災(zāi)害破壞后，所有普通線路都已損壞，剩下的重要線路、重要發(fā)電廠和重要用戶構(gòu)成一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”。這個(gè)規(guī)模較小的“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”的網(wǎng)架即為核心骨干網(wǎng)架。因此，從這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”來看，核心骨干網(wǎng)架的設(shè)計(jì)步驟和方法與常規(guī)電力系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)一樣。一般要經(jīng)過負(fù)荷預(yù)測、變電站布點(diǎn)和變電容量選擇、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電氣計(jì)算分析（包括潮流計(jì)算、短路計(jì)算和N-1校驗(yàn)）、方案優(yōu)化等階段。但是，從遭受災(zāi)害前的大電力系統(tǒng)看，上述“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”實(shí)際上是整個(gè)系統(tǒng)的一組成部分，是嵌入其中的“堅(jiān)強(qiáng)子系統(tǒng)”。因此，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的子系統(tǒng)”又應(yīng)該納入整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃。這樣，核心骨干網(wǎng)架的規(guī)劃設(shè)計(jì)需要兼顧“大”、“小”電力系統(tǒng)，設(shè)計(jì)過程比常規(guī)電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)要復(fù)雜的多，整個(gè)規(guī)劃過程需要多次交叉反復(fù)。

本文提出從“小”到“大”的嵌套式電網(wǎng)差異化規(guī)劃設(shè)計(jì)流程，如圖2所示。

圖2中，S表示“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”的規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟，L表示整個(gè)電力系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟。Y1代表“堅(jiān)強(qiáng)電力系統(tǒng)”第一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)過程結(jié)束，Y2表示整個(gè)電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)過程結(jié)束。

3　結(jié)語

經(jīng)過以上分析，在電網(wǎng)規(guī)劃實(shí)踐過程中，可以大致按以下步驟執(zhí)行：確定超高壓和特高壓電網(wǎng)；確定大型電源輸電通道；選擇能包含所有最高等級變電站的最小網(wǎng)絡(luò)；選擇各種運(yùn)行方式下的流過潮流大的線路。整個(gè)過程較為簡單，且顧忌了目前電網(wǎng)發(fā)展實(shí)際，在今后的電網(wǎng)規(guī)劃實(shí)踐過程中，可參考應(yīng)用。

第9篇：藝術(shù)教育計(jì)劃范文

關(guān) 鍵 詞 ：審美文化 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

一、審美文化釋義及其基本特征

在西方，“審美文化”并不是一個(gè)什么新概念，它在工業(yè)革命時(shí)期的19世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)了。當(dāng)時(shí)，西方文化和藝術(shù)正受到工業(yè)革命和商業(yè)化大潮的沖擊，受到世俗化和消費(fèi)化的侵襲。正是在這種情勢下，西方文人學(xué)者開始關(guān)心和論證“審美文化”的真正含義。英國學(xué)者提出了“審美文化即把藝術(shù)作為文化的核子的文化”的觀點(diǎn)，美國學(xué)者提出了“審美文化即生活與藝術(shù)融為一體的文化”的觀點(diǎn)，歐洲大陸學(xué)者提出了“審美文化即文化的各個(gè)領(lǐng)域（道德、認(rèn)識、藝術(shù)）在審美原則下融合的文化”的觀點(diǎn)。其中，當(dāng)時(shí)的英國皇家督學(xué)阿納爾德對文化的定義最為權(quán)威，他認(rèn)為：“文化就是通過學(xué)習(xí)人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達(dá)到人類自身之完美的活動。通過這種學(xué)習(xí)，人們就可以用新鮮的和自由的思想之泉去沖洗掉自己陳舊的觀念和習(xí)慣?！备鶕?jù)阿納爾德的解釋，所謂完美，就是“在一種和諧完美的標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，達(dá)到美和智慧的結(jié)合。完美是通過良好的修養(yǎng)而達(dá)到的特性”。這種“文化”所追求的不僅僅是個(gè)人的完美，還包括整個(gè)人類的或整個(gè)社會的完美。很顯然，這種文化正是后來人們所說的“審美文化”。

二、審美文化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的原因

20世紀(jì)八九十年代以來，隨著我國改革開放的不斷深入，審美文化及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)在我國悄然興起。這些產(chǎn)業(yè)所涉及的領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的，包括衣、食、住、行、用等生活的各個(gè)層面，主要表現(xiàn)在廣告媒體、手工藝設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、時(shí)尚類設(shè)計(jì)、電影、游戲軟件、音樂、圖書出版、旅游產(chǎn)品等審美文化產(chǎn)業(yè)方面。

審美文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，起源于以下幾個(gè)方面。

（一）日益高漲的經(jīng)濟(jì)形勢引發(fā)了我國審美文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。我國改革開放近30年的成績，帶來的最直接的結(jié)果主要是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活富裕。生活條件的改善，物質(zhì)生產(chǎn)的極大滿足，必然會促進(jìn)精神方面的強(qiáng)烈需求與消費(fèi)。不僅如此，科技發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步，人們對文化產(chǎn)品也提出了更高、更新、更美的要求，而過去的文化產(chǎn)品由于品種稀缺、質(zhì)量不精、面貌不美，都在很大程度上制約了優(yōu)秀文化產(chǎn)品的進(jìn)一步產(chǎn)出。因此，特別是近十年來高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)勢頭極大地促進(jìn)了媒體設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等各種審美文化產(chǎn)業(yè)的興起，并通過它們創(chuàng)造了很多全新的、特別適合大眾精神需求的文化產(chǎn)品，滿足了國內(nèi)人民精神文化生活的需求。

（二）國家政策對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略調(diào)整。黨的十六大報(bào)告中明確指出：“積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”。國家開發(fā)了文化產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是在借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，利用國內(nèi)現(xiàn)有資源，研究中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體體現(xiàn)。

（三）文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)在條件的厚積薄發(fā)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)等審美文化品類經(jīng)過了多年的原始積累，在采用先進(jìn)傳媒技術(shù)、吸收外來經(jīng)驗(yàn)、擁有一定人才儲量、促進(jìn)本國藝術(shù)發(fā)展等方面已經(jīng)具備了可以形成產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在條件。無論廣告業(yè)、房產(chǎn)與建筑藝術(shù)，還是電影、音樂等，都比過去有了極大進(jìn)步，都為審美文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展做好了充分準(zhǔn)備。

（四）國外文化產(chǎn)品對我國市場的沖擊，在很大程度上深刻地影響了我們的價(jià)值觀、審美傾向等意識形態(tài)。在當(dāng)前，良莠不齊的文化產(chǎn)品充斥著我國的文化市場，在一定程度上帶來了不少負(fù)面效應(yīng)。而國內(nèi)文化市場目前還沒有完全建立健全的現(xiàn)實(shí)與新興科技技術(shù)不斷要求創(chuàng)新的內(nèi)在矛盾，為文化產(chǎn)品改進(jìn)、繁榮、豐富多樣提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。各種審美文化產(chǎn)業(yè)在重重壓力下悄然興起和運(yùn)作，尤其如北京、上海、南京、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市正蓬勃興起，并不斷打造形成較大規(guī)模的文化產(chǎn)業(yè)鏈，推動了文化品市場的效益產(chǎn)生與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、審美文化產(chǎn)業(yè)對社會發(fā)展的驅(qū)動作用

審美文化所形成的各種產(chǎn)業(yè)對社會發(fā)展的作用自然是積極、促進(jìn)的。一是通過豐富的文化產(chǎn)品繁榮了大眾文化市場，滿足了當(dāng)前社會日益增長的文化消費(fèi)需求，為經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了和諧的文化環(huán)境。審美文化產(chǎn)業(yè)通過藝術(shù)創(chuàng)意和市場的結(jié)合，生產(chǎn)出大量高質(zhì)量的像電影、電視劇、游戲、圖書等精神產(chǎn)品，充實(shí)了人們的精神生活，改善了人們的生活品質(zhì)，為穩(wěn)定社會，提高國民素質(zhì)，進(jìn)一步提升中華民族在世界上的競爭力起到了積極的作用。市場機(jī)制的引入、產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建本身就是對文化藝術(shù)生命力的一個(gè)檢驗(yàn)。借助文化市場內(nèi)部的競爭和優(yōu)勝劣汰，更多更優(yōu)秀的作品會“飛入尋常百姓家”。二是可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)共同發(fā)展，贏得經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展的繁榮局面以及更多的經(jīng)濟(jì)利益。審美文化產(chǎn)業(yè)與傳媒、出版、發(fā)行等產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，牽一發(fā)而動全身。更多的行業(yè)受到促進(jìn)，還可以解決一部分就業(yè)問題。三是能提升中國在國際舞臺上的文化實(shí)力和外部形象，從而對抗外來不良文化的侵襲，讓優(yōu)秀的中國文化走出國門，走向世界。中國自古就是文明國度，對世界發(fā)展產(chǎn)生過較大的影響。但今天中國的文化市場在一定程度上存在著高端產(chǎn)品的匱乏，而一些低劣藝術(shù)品污染著人們的心靈，也或多或少改變著人們的價(jià)值觀和人生態(tài)度，這成為引發(fā)社會不和諧狀況的一個(gè)誘因。近年韓國電視劇的熱播，以冗長、瑣碎但適合中國人當(dāng)前精神需要的簡單劇情、美麗的畫面和演員俘虜了不少中國觀眾，不僅擊敗了一些中國電視劇，還引發(fā)了對韓國泡菜、服飾、美容、餐飲乃至圖書音像制品等許多方面的流行消費(fèi)，這不能不說是韓國人審美文化產(chǎn)業(yè)精心創(chuàng)意、精心策劃的結(jié)果。因此，大力發(fā)展中國本土文化產(chǎn)業(yè)乃是當(dāng)務(wù)之急。四是審美文化產(chǎn)業(yè)可以促進(jìn)藝術(shù)本身的再發(fā)展和藝術(shù)人才潛能的進(jìn)一步挖掘。我們的社會將逐漸形成重視藝術(shù)欣賞、認(rèn)同藝術(shù)創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、人的才能潛力得到更多開發(fā)的局面。

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四、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在審美文化產(chǎn)業(yè)中的地位與對策研究

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育屬于文化范疇之一，審美文化產(chǎn)業(yè)的崛起與重要性給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了十分嚴(yán)峻的任務(wù)和重新對其審視和調(diào)整的可能。它要求藝術(shù)教育及時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念與方法，面向市場，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、獨(dú)特創(chuàng)造力的人才，創(chuàng)作出更多適合國民需求、提升國民素質(zhì)、為國民樂于接受的文化作品，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化，促進(jìn)文化市場繁榮。

（一）在藝術(shù)教育的辦學(xué)理念中要融入較強(qiáng)的市場意識。這種意識是指研究市場、適應(yīng)市場、服務(wù)市場的意識。藝術(shù)本身是一種對人的內(nèi)在精神（性情）的抒發(fā)和表現(xiàn)，是非常講究自我、個(gè)人化、個(gè)性化的。當(dāng)然好的藝術(shù)作品并不是純自我的表現(xiàn)，而是小我之中有人類大我的共同情愫與喜好。審美文化產(chǎn)業(yè)化，就要求將這種個(gè)人化的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)一步提升，在更廣泛的受眾心中形成共鳴，占據(jù)文化市場，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。這同樣意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中要重視研究消費(fèi)者的需求、心理、審美習(xí)慣等，在創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)上有一個(gè)角度的轉(zhuǎn)變，即從研究表現(xiàn)自我，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繚M足消費(fèi)者的需求。美國是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)的國家，研究表明，其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今極具活力并帶有巨大經(jīng)濟(jì)收益的產(chǎn)業(yè)，其文化產(chǎn)品成為美國最大宗的出口產(chǎn)品。好萊塢電影大片的外銷、音樂人唱片的熱賣、暢銷書籍的傳播、精明的傳播人士的策劃，使美國文化走向世界各個(gè)角落，擁有眾多消費(fèi)者。這些成功都是對消費(fèi)需求、心理、審美等深入細(xì)致研究的結(jié)果。研究消費(fèi)者、研究市場并不意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育完全成為市場導(dǎo)向的奴隸，只是更強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)際（市場）相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。市場營銷學(xué)強(qiáng)調(diào)市場是細(xì)分的，不同的受眾孕育不同的市場，同樣，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也要根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長適當(dāng)細(xì)分，引導(dǎo)那些善于研究消費(fèi)者心理需求、審美品格，善于將其表現(xiàn)傳達(dá)出來、適合從事審美文化產(chǎn)業(yè)的部分學(xué)生與市場接軌；培養(yǎng)部分擅長策劃選題的學(xué)生，能夠?qū)⑹袌鲂枨蠛退囆g(shù)表現(xiàn)聯(lián)系起來；也允許不適合從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作的部分學(xué)生轉(zhuǎn)而投入藝術(shù)研究領(lǐng)域?？傊?，辦學(xué)理念更能體現(xiàn)尊重人、不一刀切的科學(xué)性。這是因?yàn)?，市場對藝術(shù)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的要求與期望，本身可以促進(jìn)藝術(shù)內(nèi)在的發(fā)展，但過度追求文化藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，會阻礙藝術(shù)本身的豐富與繁榮，也不利于人才成長。

（二）在藝術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力。文化的產(chǎn)業(yè)化就是要將創(chuàng)意、創(chuàng)新出來的文化作品加工出來并加以推廣傳播，可以說沒有創(chuàng)新就沒有審美文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，一是要在機(jī)制上鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、認(rèn)可肯定學(xué)生的創(chuàng)新之作、大膽嘗試，也要努力創(chuàng)造寬松和諧的兼容環(huán)境。二是豐富完善培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法和措施?？梢砸肫髽I(yè)投資，創(chuàng)建利于學(xué)生發(fā)展的設(shè)備、儀器、場地、資料庫等，使學(xué)生多聽多見多經(jīng)歷，豐富其人生閱歷，提高對藝術(shù)的鑒賞力，擁有更細(xì)致更深刻的感知和表現(xiàn)力。三是課程設(shè)置應(yīng)更寬厚深廣。藝術(shù)各學(xué)科之間雖有差異，但也有相同之處。人們常說“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”。建筑、音樂、繪畫、雕塑、戲劇、攝影、舞蹈、電影、書法、文學(xué)等都可以互相激發(fā)、相互促進(jìn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)常常可以從相關(guān)的姊妹藝術(shù)中獲得靈感、啟發(fā)出好的創(chuàng)意。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程體系改革中尤其要重視文學(xué)課程。題材不同、主題相異、體裁多樣的文學(xué)作品是對一定時(shí)期文化心理、哲學(xué)思想、生活狀況、政治經(jīng)濟(jì)軍事等各方面的縮影、記載，它給人無窮的創(chuàng)意啟發(fā)和借鑒。美國迪斯尼就是“一切從一只老鼠開始”，建造了一個(gè)龐大的文化市場，這其中包含了人類多少智慧和想象。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中注意在借鑒外來文化各種流派經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要加強(qiáng)對本土文化、民族特色元素的傳承和創(chuàng)新改變。藝術(shù)特色、獨(dú)特性是作品的生命力所在。為了保持特色，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專家去歷史悠久、文化豐厚、風(fēng)俗獨(dú)特的地區(qū)寫生采風(fēng)，甚至接近原始部落、接近大自然，目的只有一個(gè)：找到能夠表現(xiàn)生命活力的獨(dú)特原創(chuàng)的東西，才不會使自己的作品被輕易替代。一味模仿西方技術(shù)與風(fēng)格，會使我們迷失方向，丟失自己可貴的特色。我們應(yīng)堅(jiān)守中國文化的沃土，并加以創(chuàng)新和改變。中國文化自身有深厚的哲學(xué)思想體系，儒家思想中的民本思想、和的思想、仁義寬恕、中庸調(diào)和、追求浩然正氣；道家思想中的無為超脫、辯證對立轉(zhuǎn)化、追求自由、講究參悟、返璞歸真、熱愛自然以及禪學(xué)的悟道思想等一些積極的方面對藝術(shù)設(shè)計(jì)都產(chǎn)生過巨大影響。像中國繪畫講究妙在傳神、妙在似與不似之間，講究神韻、講究寫意，正是傳統(tǒng)哲學(xué)思想對藝術(shù)表現(xiàn)的影響所至。中國還是一個(gè)詩的國度，古人給我們留下無數(shù)意境優(yōu)美、韻律和諧的詩作，這些也都成為建筑園林景觀甚至房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)過程中追求的效果：如講究“小橋流水人家”，講究“清泉石上流”“鳥鳴山更幽”的優(yōu)美意境。許多動人的神話傳說成為壁畫、雕塑作品表現(xiàn)的題材，豐富多樣的戲曲曲目，還有繪畫作品、雕塑、古典建筑等等，都給世人進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)留下無窮創(chuàng)意的源泉。從繪畫、音樂，到建筑、園林、景觀，再到廣告設(shè)計(jì)、電影藝術(shù)的傳達(dá)，無處不在。就連美國的動畫設(shè)計(jì)選材也從中國古典文學(xué)形象花木蘭的故事中尋找創(chuàng)意元素，拿來再造，使花木蘭成為世界知曉的形象。從某種角度說，藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)作個(gè)體哲學(xué)思想的藝術(shù)表現(xiàn)，沒有思想做內(nèi)核的藝術(shù)設(shè)計(jì)，其生命力是脆弱的。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育既要從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，還要加以創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)，才能突出本土特色，契合中國人的審美欣賞習(xí)慣，滿足其精神消費(fèi)需求。不僅如此，當(dāng)我們的藝術(shù)作品走向世界的時(shí)候，這種承載著中國文化的線條、色彩、聲音、畫面也正是吸引異域人們的重要元素。只有這樣，才能為我們的審美文化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送所需人才。

綜上所述，審美文化產(chǎn)業(yè)作為新崛起的產(chǎn)業(yè)，期待著高校培養(yǎng)輸送大批所需人才，它對高校藝術(shù)教育的影響是十分巨大的。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也會在不斷調(diào)整適應(yīng)過程中，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神、更高創(chuàng)意能力的人才，推動社會產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)文化藝術(shù)本身的騰飛，為社會和諧進(jìn)步助一臂之力。

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