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第1篇：人才培養(yǎng)重要性范文

1.引導(dǎo)作用

高校階段在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，在這個階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識，同時也需要提升自己的技能，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。在復(fù)合型人才的培養(yǎng)中，校園文化建設(shè)起到很重要的作用。首先一個就是引導(dǎo)作用。高校的校園文化都是反映著學(xué)生主要的價值觀念和思想觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主流思想。高校的校園文化也是學(xué)校的傳統(tǒng)、經(jīng)驗的總結(jié)，它反映著學(xué)校的方方面面，從校園管理到校園建設(shè)，都體現(xiàn)在校園文化中。所以校園文化也深深影響著學(xué)生的思想觀念，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所就是校園，無時無刻不感受著學(xué)習(xí)的氛圍和文化，在不知不覺中難免會受到校園文化的影響。所以，如果高校有一個良好的校園文化，那么也會引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的思想。

2.凝聚作用

在校園文化的作用中，還有一點就是對學(xué)生的凝聚作用。每個大學(xué)都有不同的文化背景和文化氛圍，校園文化反映的是學(xué)校的辦學(xué)理念和崇高思想。同時，校園文化代表著學(xué)校的主流思想，代表著學(xué)校的辦學(xué)精神。而這些則能讓學(xué)生充分了解到學(xué)校的思想和內(nèi)涵，讓學(xué)生在感受校園文化的同時也生出一種強烈的歸屬感和責任感。學(xué)生對于自己生活的學(xué)校會有一種強烈的使命感，這在無形中就形成了一種凝聚力，讓學(xué)生可以團結(jié)在一起，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。在學(xué)校文化的感染中，學(xué)生的自我目標和學(xué)校目標緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生和學(xué)校不再是兩個獨立的群體，而是一個整體。校園文化增強了學(xué)生之間的凝聚力，同時也減少了學(xué)生之間的矛盾和沖突，對和諧校園的創(chuàng)建和維護起到深遠的影響。

3.鼓勵作用

校園文化不僅是高校思想的代表，同時也給學(xué)生提供了良好的思想環(huán)境，讓學(xué)生可以了解到正確的思想觀念。校園文化滿足了學(xué)生的生活需要和精神需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也得到了精神上的充實。在校園文化中，學(xué)生可以感受不同的文化氛圍和文化背景。在參與校園文化活動的過程中，學(xué)生的思想和觀念都會受到影響。良好的校園文化可以起到激勵學(xué)生的作用。因為在校園文化中有著很多的激勵因素，這些激勵因素讓學(xué)生可以獲得精神上的滿足，通過學(xué)校文化精神的影響，學(xué)生可以認識到自身的不足，并且讓自己積極參與校園文化活動，促進個人的全面發(fā)展。這種校園文化起到一種很好的驅(qū)動作用，可以激勵學(xué)生展現(xiàn)更好的自己，完善自己。

4.約束作用

校園文化在激勵學(xué)生正確的思想觀念的同時，也對學(xué)生的思想和行為起到一定的約束作用。前文我們曾經(jīng)分析到，校園文化對學(xué)生有一種凝聚力，可以讓學(xué)生團結(jié)起來，共同建設(shè)校園。與此同時，校園文化所代表的價值觀念、思想觀念、人生理念以及行為規(guī)范等，把學(xué)校和教職工的思想、目標緊密聯(lián)系起來，無形中影響并且改變著學(xué)生和教職工的思想觀念和行為準則。每個學(xué)校的校園文化都有一套標準，讓學(xué)生可以認識到自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。校園文化一般都提倡積極向上的思想觀念和行為標準，反對學(xué)生之間出現(xiàn)的不好的思想和行為，所以校園文化得到大多數(shù)學(xué)生的擁護。校園文化約束著學(xué)生的思想觀念，規(guī)范學(xué)生的行為，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、校園文化建設(shè)存在的問題

1.高校沒有很好地認識到建設(shè)校園文化的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和深入，還有社會時代的迅猛發(fā)展，社會生活的方方面面都緊跟改革的浪潮，教育行業(yè)也不例外。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的地方，更是學(xué)生學(xué)習(xí)正確做人、正確做事的地方。所以，在校園建設(shè)中，除了滿足基本的硬件設(shè)施要求，還要建設(shè)好學(xué)校的軟設(shè)施。即文化建設(shè)。當然，社會是有兩面性的，學(xué)校也是有兩面性的。學(xué)?？赡苁艿胶玫姆矫娴挠绊?，更有可能面對不好的方面的影響。因為學(xué)校也是一個開放性的小型的社會。學(xué)生接觸的世界不再局限于學(xué)校和家庭，也可以通過其他的渠道例如網(wǎng)絡(luò)渠道了解外面的世界，并且受到不好因素的影響。所以學(xué)校教育要發(fā)揮它的重要的影響力。因為大學(xué)生不再是以學(xué)習(xí)為主，沒有長大的孩子，他們漸漸也有自己的主見。高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師要認識到這一點，在教授學(xué)生理論知識的同時，也要教學(xué)生如何做人。校園文化無疑是很好的途徑之一。高校教育者要著力校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化對學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值理念，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的校園文化氛圍。

2.不同的學(xué)校沒有自己的特色

就目前的狀況來看，高校在自己的校園文化建設(shè)上，最突出的一個現(xiàn)象就是沒有自己的特色。每個學(xué)校的文化建設(shè)都大同小異，沒有什么區(qū)別，缺少亮點和特色。高校在建設(shè)校園文化時，沒有明確的目的，只是照搬其他學(xué)校的文化建設(shè)，盲目開展校園文化活動。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校對于自身的校園建設(shè)要突出特點，有針對性，這樣才能有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特點和優(yōu)勢，例如如果是理科學(xué)校，學(xué)校就可以發(fā)揮本校的理科優(yōu)勢，推崇理性辯證的思想觀念，嚴謹完善的行為習(xí)慣，創(chuàng)造一個嚴肅活潑的校園文化氛圍。在校園文化建設(shè)中，不要拘于形式，要聯(lián)系本校的實際，更好地展現(xiàn)學(xué)校的精神文化風貌，培養(yǎng)綜合發(fā)展的復(fù)合型人才。

3.校園文化建設(shè)重心偏移

在高?；顒又校瑢W(xué)生都比較愿意參加趣味性、娛樂性的活動。大學(xué)生不再滿足于知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，他們在課余時間更喜歡參加娛樂性的活動，學(xué)生的參與積極性比較高。因為娛樂活動可以讓學(xué)生在參與的過程中感受到樂趣。相對地，一些思想教育活動例如講座和學(xué)術(shù)性活動卻沒有多少人參加。大學(xué)生對于這類活動的興趣度都不高。其實，著并不是一個好的現(xiàn)象。在校園文化的建設(shè)中，很多高校為了讓學(xué)生可以積極參與到文化建設(shè)中來，較多地開展一些娛樂性、有趣味的文化活動，而思想學(xué)術(shù)活動卻開展得很少。這樣并不利于校園文化的建設(shè)。如果學(xué)生一味熱衷于娛樂活動的參與，而忽視掉思想學(xué)術(shù)活動的參與，那么學(xué)生就不能在校園文化中感受到正確的思想，也不利于自身的全面發(fā)展。為了改善這一狀況，在校園文化建設(shè)中，高校要多開展一些思想、學(xué)術(shù)性的文化活動，并且鼓勵學(xué)生積極參與到這些活動中來。

三、加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才

1.校園文化建設(shè)要體現(xiàn)不同的文化底蘊

大學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，這一階段學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，同時也樹立起完整的人生觀、價值觀、世界觀。大學(xué)不僅體現(xiàn)當代的精神文明面貌，同時也反映歷史文化和底蘊。大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也通過其獨特的文化氛圍和標準要求大學(xué)生，讓大學(xué)生可以修正自己的思想觀念，形成良好的品格。而這個培養(yǎng)學(xué)生品格的過程，也是傳承和宣揚歷史文化的過程。校園文化只有注入了歷史文化和歷史傳統(tǒng)，才能發(fā)揮它的魅力。不僅是教書可以育人，環(huán)境同樣可以育人。大學(xué)即文化，這句話是有一定的道理的。不同的學(xué)校體現(xiàn)的是不同的歷史文化底蘊，同時也在影響著學(xué)生的一言一行。學(xué)生只有感受到歷史的文化，才能真正轉(zhuǎn)變思想，發(fā)展自己。這是培養(yǎng)復(fù)合型人才所必需的。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

大學(xué)生處在這一階段，受到的影響比較多，有來自學(xué)校，有來自家庭的，也有來自社會的。同樣地，學(xué)生的價值觀念也有可有可能受到多方面因素的影響。學(xué)生階段是個人形成價值觀的關(guān)鍵階段，而這一階段學(xué)生的經(jīng)驗比較少，容易受到外界不良因素的影響。所以，校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。高校在建設(shè)校園文化時，要融入正確的價值觀念和思想觀念，采取豐富多彩的形式，讓學(xué)生感受到校園文化的魅力。對于學(xué)生在樹立價值觀方面遇到的困惑，學(xué)校要安排專業(yè)的教育工作者及時了解學(xué)生的思想變化，并且積極引導(dǎo)學(xué)生摒除不良誘惑的影響。高校要把樹立學(xué)生正確的價值觀念作為校園文化的重點，通過校園文化的特殊作用，學(xué)生可以認識到自身思想觀念上的不足，在教師的指導(dǎo)下，改進自己的不足，促進自身的全面發(fā)展。

3.校園文化建設(shè)要體現(xiàn)科學(xué)和人文

在校園文化建設(shè)中，不僅要改進學(xué)生思想觀念，還要對學(xué)生開展科學(xué)教育和人文教育。高校在傳授學(xué)生理論知識、教授學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才。這樣才能滿足社會的需求。這里所說的科學(xué)和人文，具體來說，科學(xué)就是學(xué)生要有辯證的思想、理性的思維，在對待問題時要冷靜處理，不能感情用事，在學(xué)業(yè)也也要追求嚴謹，尊重事實，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的意見；人文是指學(xué)生要有愛國主義情懷，要了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化，要有卓爾不群的氣質(zhì)。這些都是當代大學(xué)生所必需的品質(zhì)要求。所以，校園文化建設(shè)的重點不僅僅是對學(xué)生思想行為的影響，還要體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神。社會需要全面發(fā)展的人才，復(fù)合型人才培養(yǎng)正好滿足了這一需要。為此，在校園文化建設(shè)中，除了傳承歷史文化以及樹立學(xué)生正確的價值觀，高校還要在開展的文化活動中體現(xiàn)科學(xué)和人文，讓學(xué)生在參與文化活動的過程中認識到人文精神和科學(xué)精神的重要性，并在自身的發(fā)展中培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文精神。

4.在校園文化建設(shè)中提高師生的素質(zhì)

學(xué)生是校園活動的主體，也是校園文化的主體，校園文化不僅體現(xiàn)在校園的管理和建筑上面，也體現(xiàn)在學(xué)生的整體素質(zhì)和言行舉止當中。所以，提高學(xué)生的整體素質(zhì)也是校園文化建設(shè)中必不可少的一項。而教師作為學(xué)校的另一主體，不僅有著教書育人的責任，同時也體現(xiàn)著校園的文化，是校園文化的載體。在校園文化建設(shè)中，要充分利用好教師的作用，通過教師的言傳身教，為學(xué)生樹立一個很好的榜樣。素質(zhì)也是文化的體現(xiàn)之一，一個國家、一個民族的優(yōu)秀文化是否得到傳承，首先就要看這個民族的整體素質(zhì)。素質(zhì)也體現(xiàn)在個人能力上。一個素質(zhì)低下的人，是不可能有全方面的發(fā)展的。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要秉持“以人為本”的原則和理念，發(fā)揮學(xué)生的個性，以學(xué)生的理念為主，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和素質(zhì)。

四、總結(jié)

第2篇：人才培養(yǎng)重要性范文

關(guān)鍵詞：石油企業(yè) 專業(yè)人才 重要性 現(xiàn)狀 對策

石油企業(yè)在市場的競爭激烈，尤其是外國石油企業(yè)進入中國后，對我國石油企業(yè)帶來巨大沖擊，為了在競爭中求得生存和發(fā)展，石油企業(yè)經(jīng)營者越來越重視人力資源的開發(fā)及培養(yǎng)，只有尊重知識、尊重人才，才能在迎接知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)時立于不敗之地，才能實現(xiàn)石油企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、石油企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要性

現(xiàn)今社會，誰擁有高素質(zhì)應(yīng)用型人才，誰就能夠贏得競爭的主動權(quán)，油田企業(yè)改革的發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)人員的工作也提出了更高的要求，隨著油田勘探開發(fā)的不斷深入，一些老油田的原油生產(chǎn)能力逐年遞減，沒有整裝產(chǎn)能區(qū)塊、缺少優(yōu)質(zhì)后備儲量、油氣生產(chǎn)操作成本逐年壓縮等問題，都嚴重制約著油田的可持續(xù)發(fā)展，只要打造一支高素質(zhì)的人才隊伍，利用大批經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和操作技能人才的專業(yè)技術(shù)知識，才能突破制約產(chǎn)量和成本的瓶頸，超越管理極限，使老油田重新煥發(fā)出新的生機與活力。除了在石油開采生產(chǎn)操作方面，石油運輸專業(yè)化程度很高，其所涉及的安全、技術(shù)、規(guī)范，以及可能的泄漏和污染等情況，也都對企業(yè)人才提出了極高的要求，這就要求企業(yè)積極開發(fā)人力資源，加強培養(yǎng)高技能人才、復(fù)合型人才，只有不斷優(yōu)化人力資源配置，才能滿足石油企業(yè)的改革與發(fā)展的需要。

二、石油企業(yè)人才面臨的問題

1、現(xiàn)有人才沒有充分利用。由于受長期計劃經(jīng)濟的影響，企業(yè)缺乏適應(yīng)市場經(jīng)濟和企業(yè)特點的激勵、約束機制，導(dǎo)致人才利用率低造成資源浪費，另一方面，石油企業(yè)在整改過程中，實行“一刀切”政策，致使許多有用之才提前離崗，造成人才浪費流失，第三方面軍，部分企業(yè)喜歡將做出突出成績的技術(shù)人員，提拔到非技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，以示重視，諸不知這樣使技術(shù)人員在新崗位上發(fā)揮不出作用，導(dǎo)致人才荒廢。

2、對人才的認識和管理不夠。管理上缺乏層次，忽視人才差別，把高級人才混同于普通員工，挫傷了高級人才的積極性，或者只重視高級人才，忽視一般人才，影響了職工的工作熱情。另外，一些企業(yè)忽視分配，只擁有人才不考慮如何管理使用這些人才，缺乏拴心留人的激勵機制，最終造成人才流失。

三、石油企業(yè)人才培養(yǎng)的對策分析

優(yōu)秀人才是企業(yè)最可寶貴的財富，沒有專業(yè)的人才，石油企業(yè)很難快速持續(xù)發(fā)展，因此，必須加強培養(yǎng)有專業(yè)技能知識的人才，展開培訓(xùn)以促進人才的一步提高，確保優(yōu)秀人才不斷攀上新的制高點。

1、重視人力資源的管理，建立分類培訓(xùn)的模式。

石油企業(yè)人力資源管理過去一直停留在戰(zhàn)術(shù)管理階段，而現(xiàn)實要求石油企業(yè)必須突出戰(zhàn)略性、整體性和前瞻性等特點。這就要求人力資源部門應(yīng)該從戰(zhàn)略決策的角度，結(jié)合企業(yè)實際情況以及人才市場動態(tài)作出總體戰(zhàn)略規(guī)劃，要以長遠的眼光作出人力資源預(yù)測和規(guī)劃，要使專業(yè)人才接替有序。在大學(xué)畢業(yè)生引進方面，和石油高校合作，要改變過去盲目招聘，采用按需培養(yǎng)。在現(xiàn)有大量人力資源開發(fā)方面，強化培訓(xùn)的功能和培訓(xùn)目標，人才各有專長，所以在對他們的培養(yǎng)中要注意揚長避短，著力提高創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力，加快復(fù)合型人才隊伍建設(shè)步伐。對學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才，應(yīng)組織其參加專業(yè)知識培訓(xùn)、進修研討和學(xué)歷教育，學(xué)習(xí)國內(nèi)外油田先進技術(shù)，提升其解決制約企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展難題的能力；對經(jīng)營管理人才，應(yīng)組織其參加企業(yè)文化、項目管理等知識培訓(xùn)，提高其駕馭市場的能力；對操作技能人才，應(yīng)組織他們進行跨崗培訓(xùn)、兼崗培訓(xùn)，鍛煉其多崗位的操作能力，這樣一步一步有計劃、有步驟地把石油企業(yè)人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢，最終真正形成人盡其才，才盡其用的用人氛圍。

2、制訂科學(xué)的選人制度，制訂合理的用人制度。

面對經(jīng)濟全球化的格局，企業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，先人后事原則無疑是有價值的，選用合適的人才已經(jīng)成為石油企業(yè)的首要大事，選人制度決定著能否選到合適的人，所以石油企業(yè)應(yīng)當制訂科學(xué)的選人制度，實踐證明，賽馬制度將會比伯樂相馬的制度更加科學(xué)合理，它將引入更多的優(yōu)秀人才，帶來人才輩出的繁榮局面。有什么樣的管理體制,，就會有什么樣的員工隊伍和工作績效，所以除了選人制度，還得制訂合理的用人制度，石油企業(yè)要用發(fā)展的眼光來考慮人員與崗位的匹配問題，因為隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和企業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變,，人的能級水平和崗位結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)生變化。同時，競爭條件的變化和新技術(shù)的不斷發(fā)展，使有些崗位可能失去存在的價值,，有些崗位的功能可能增加，這些變化都要求石油企業(yè)建立新的能級匹配模式。石油企業(yè)只有制訂合理的用人制度，充分考慮人員與崗位之間的匹配，才能使員工充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，使企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的動力。

3、建立有效的激勵機制，建立人才領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。

石油企業(yè)要留住人才必須解決企業(yè)內(nèi)部的公平性和外部的競爭性，就應(yīng)該建立有效的激勵機制，制定合理的薪酬政策，采用多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的制度，將員工的薪酬與工作績效直接掛鉤，這也能促使員工不斷學(xué)習(xí)提高、實踐創(chuàng)新。石油企業(yè)要員工成長和發(fā)展創(chuàng)造空間，關(guān)注并幫助員工設(shè)定職業(yè)生涯目標，營造企業(yè)與員工共同成長的氛圍，讓員工對企業(yè)的未來和個人的前途充滿信心。此外建立人才領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，要隨時掌握優(yōu)秀人才的工作和生活情況，聽取意見和建議，對優(yōu)秀人才反映的問題及時協(xié)調(diào)解決，以保護和提高優(yōu)秀人才發(fā)展創(chuàng)新的積極性。

4、建立多樣化的培養(yǎng)渠道，建立人才培養(yǎng)的長效機制。

可以采取“走出去”和“請進來”相結(jié)合的方式來拓寬人才的培養(yǎng)渠道，可以到國內(nèi)知名企業(yè)學(xué)習(xí)和調(diào)研，學(xué)習(xí)先進的企業(yè)文化、經(jīng)營理念和生產(chǎn)技術(shù)；聘請資深教授、技術(shù)專家來授課及開展專題講座，開展前瞻性培訓(xùn)；積極與國內(nèi)重點院校合作，開展相關(guān)專業(yè)的遠程學(xué)歷教育，加快知識更新速度。此外，要認識到人才培養(yǎng)是個漫長的過程，建立人才培訓(xùn)長效機制，讓那些有才能、有潛力的人才不斷涌現(xiàn)出來，把那些想干事、能干事的人才不斷挖掘出來，從而不斷為企業(yè)的發(fā)展提供新的、更多的可用之才。

參考文獻：

1、喬文朋.關(guān)于石油企業(yè)人才培養(yǎng)與使用的幾點看法[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報,2003(3).

第3篇：人才培養(yǎng)重要性范文

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)思想教育；人才培養(yǎng)；重要性

伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育也駛?cè)肓丝焖侔l(fā)展軌道，其規(guī)模和數(shù)量已成為高等教育的“半壁江山”，數(shù)量和規(guī)模的擴大，使人們更加關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部黨組副書記、副部長陳希在2010年全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議上指出，今后十年高等職業(yè)教育必須以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，不斷深化改革、加快發(fā)展，使高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有新提升。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升離不開高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)的客觀軟硬件條件，但再好的客觀軟硬件條件最終也要通過學(xué)生本人而起作用。如果學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏認識或沒有興趣，即使有再好的條件，也難以保證培養(yǎng)質(zhì)量。因此，提升高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要重視專業(yè)培養(yǎng)的客觀軟硬件條件的創(chuàng)建，還要重視學(xué)生在接受專業(yè)培養(yǎng)方面的想法和困惑。雖然，很多高職院校都比較重視學(xué)生的專業(yè)思想教育，但要使專業(yè)思想教育真正取得實效并不容易。有的只在新生入學(xué)教育階段安排專業(yè)思想教育內(nèi)容，入學(xué)教育結(jié)束后就不再重視；有的只是重視面上專業(yè)思想教育，而不重視針對不同學(xué)生個體的教育；有的專業(yè)思想教育方法簡單，缺乏深入細致的思想工作；有的專業(yè)思想教育只是走過場、圖形式，其教育的效果如何從不過問。等等這些都難以使專業(yè)思想教育收到好的效果，難以使學(xué)生積極主動地接收專業(yè)培養(yǎng)，也就難以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此，為了了解高職學(xué)生在專業(yè)思想方面存在的問題，進一步引起對高職學(xué)生專業(yè)思想教育的重視，筆者在某校高職2010級的三個專業(yè)中進行了抽樣問卷調(diào)查。

一、高職學(xué)生在專業(yè)思想方面存在的問題

進入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不都是因為考不上本科才讀高職的，他們中有的是因為高考發(fā)揮異常，考試失誤；有的是因為填報志愿失誤；有的是因為家庭經(jīng)濟困難等等原因而進入了高職學(xué)習(xí)，他們雖然人進校園了，但卻懷揣著不同的想法。問卷調(diào)查是在2010級新生第一學(xué)期期末考試之前進行的，這些新生在入學(xué)教育中都接受了專業(yè)思想教育，其后又通過新老學(xué)生專業(yè)思想交流會、主題班會、講座等形式進行了專業(yè)思想教育。抽樣問卷調(diào)查在三個專業(yè)中進行，在這三個專業(yè)就讀的學(xué)生，其就讀專業(yè)基本上都是自己填報的第一志愿專業(yè)，其中有的還是熱門專業(yè)，應(yīng)該說是滿足了他們的專業(yè)志愿。三個專業(yè)共有267名學(xué)生，隨機發(fā)放200份問卷，收回的有效問卷為190份，占三個專業(yè)總?cè)藬?shù)的71%。為了讓學(xué)生能如實反映自己的情況，問卷采取不記名形式，以保證調(diào)查的客觀性和真實性。對問卷的每一個問題，要求學(xué)生只能選擇一個最適合的答案，如果沒有適合自己的答案，可以自己另外寫。按照問卷的主要內(nèi)容，大致分為三個部分進行統(tǒng)計：

第一部分：了解學(xué)生高考填報志愿時為什么選擇現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)?；卮稹白约合矚g這個專業(yè)才選擇”的占37%，而回答“由于考分原因而選擇”、“聽從父母或老師意見而選擇”、“無所謂”的占63%。

第二部分：將入學(xué)時學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度與經(jīng)過入學(xué)后的專業(yè)思想教育和一學(xué)期的學(xué)習(xí)后對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度進行比較?；卮鹑雽W(xué)之初對所學(xué)專業(yè)就喜歡和比較喜歡的占42%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占56%。回答經(jīng)過入學(xué)后的專業(yè)思想教育和一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自己對所學(xué)專業(yè)喜歡和比較喜歡的占56%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占40%。

第三部分：了解學(xué)生當前的學(xué)習(xí)和思想狀況。在回答當前自己的學(xué)習(xí)狀況時，回答“保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的占32%，回答“想學(xué)好，但不知道該如何學(xué)”的占45%，回答“對學(xué)習(xí)沒興趣，厭學(xué)”、“看到身邊同學(xué)都努力，所以不得不學(xué)”、“無所謂”的占23%；在回答自己目前的苦惱主要是什么時，回答“就業(yè)壓力大”的占30%，“學(xué)習(xí)壓力大，怕掛科”的占26%，“不知道自己的發(fā)展方向，感到迷?！钡恼?3%。

從以上統(tǒng)計可看出：一是學(xué)生雖然是自己選擇了所學(xué)專業(yè)，但并不意味著就喜歡這個專業(yè)。因為喜歡而主動選擇所學(xué)專業(yè)的的只占37%，有63%的學(xué)生是出于無奈或聽別人意見或無所謂的態(tài)度選擇了所學(xué)專業(yè)，因此，即使按學(xué)生的第一志愿錄取的學(xué)生，入學(xué)后，專業(yè)思想教育也是非常必要的，而且也很重要。

二是學(xué)生入學(xué)后，經(jīng)過專業(yè)思想教育和一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然對所學(xué)專業(yè)的興趣和喜歡的程度比入學(xué)之初提高了14%，但仍然有40%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)沒有什么興趣，因此，專業(yè)思想教育要常抓不懈，不能抓一階段就結(jié)束或放松，同時還要在實效上下功夫。三是新生在第一學(xué)期結(jié)束時，還有45%的學(xué)生不知道該怎么學(xué)，有43%的學(xué)生不知道自己的發(fā)展方向，感到迷茫，這反映出學(xué)生對專業(yè)的認識、理解、要求、發(fā)展前景、學(xué)習(xí)方法等不清楚，說明我們的專業(yè)思想教育還要進一步加強、改進和深化，要給學(xué)生及時有效的教育和引導(dǎo)。四是雖然在第一學(xué)期結(jié)束時，不想學(xué)、被迫學(xué)和持無所謂態(tài)度的學(xué)生只占23%，但卻是專業(yè)思想教育中不可忽視的重點對象，如果不及時給予教育和幫助，這部分學(xué)生就可能徹底掉隊，而且難以畢業(yè)，同時他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為也會對其他同學(xué)產(chǎn)生負面影響，加強對這部分學(xué)生的重點教育和幫助刻不容緩。另外，對就業(yè)和學(xué)習(xí)感到壓力大的學(xué)生，也要給予及時的關(guān)注、疏導(dǎo)和幫助。

二、充分認識專業(yè)思想教育在高職人才培養(yǎng)中的重要性，采取切實措施抓好學(xué)生的專業(yè)思想教育

專業(yè)思想是大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和學(xué)科的認識、理解和態(tài)度，是專業(yè)教育和教學(xué)的根本點和出發(fā)點。如果學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏了解、認識，就不可能真正理解這個專業(yè)，形成正確的專業(yè)意識，也難以喜歡上這個專業(yè)，即使當初喜歡并選擇了這個專業(yè)，都可能逐漸失去興趣和熱情，出現(xiàn)專業(yè)思想問題。而一旦學(xué)生在專業(yè)思想上出現(xiàn)問題，其學(xué)習(xí)的興趣和動機就要發(fā)生相應(yīng)的變化。如某學(xué)生聽從父母的意見選擇了某專業(yè)，這時他對這個專業(yè)的認識雖然不那么清晰和全面，但心中對這個專業(yè)是懷著希望的，如果入學(xué)后我們的專業(yè)思想教育做得不好或不到位，就可能使他對所選專業(yè)產(chǎn)生錯誤認識或困惑，甚至產(chǎn)生失望，從而失去對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，這時就可能出現(xiàn)混文憑的學(xué)習(xí)動機。而學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機都是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)在動力，其中學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認識某種學(xué)習(xí)對象或參與某種學(xué)習(xí)活動的傾向。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主動地學(xué)習(xí)，而且保持著愉悅的情緒，所以能夠持之以恒，甚至達到廢寢忘食的地步。 而學(xué)習(xí)動機是指學(xué)生個體內(nèi)部促使他從事學(xué)習(xí)活動的驅(qū)動過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有激發(fā)、維持與導(dǎo)向的作用。即激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動，促使和維持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動針對一定的目標，并調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)活動的強度和持續(xù)時間。因此，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)好專業(yè)的重要前提，一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動機，將失去專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，任何專業(yè)教育都難以取得成效，專業(yè)培養(yǎng)目標也難以實現(xiàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量將成為空話。由此可見，加強專業(yè)思想教育在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量中顯得尤為重要，必須高度重視，精心規(guī)劃，認真落實，保證實效。筆者認為，應(yīng)重點抓好以下幾方面工作：

（一）把專業(yè)思想教育納入高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為高職教育的重要組成部分

高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，在制定高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，有的院校很重視社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，根據(jù)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理對第一線高素質(zhì)技能型專門人才的要求確定培養(yǎng)目標，設(shè)置課程，制定最佳的人才培養(yǎng)方案，但卻忽略學(xué)生的專業(yè)思想教育，沒有把專業(yè)思想教育納入人才培養(yǎng)方案給與統(tǒng)籌考慮，認為專業(yè)思想教育是臨時性教育，或是包含在新生入學(xué)教育中，不需要另外考慮。根據(jù)前面的調(diào)查結(jié)果分析，這樣做，即使培養(yǎng)方案做得再好，也難以達到預(yù)期效果。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)該把專業(yè)思想教育納入考慮，作為人才培養(yǎng)的重要組成部分進行規(guī)劃。轉(zhuǎn)貼于 如在人才培養(yǎng)方案的課程體系中設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以使學(xué)生在入學(xué)教育中接受了初步的專業(yè)思想教育后能進一步系統(tǒng)的了解和認識所學(xué)專業(yè)，增強專業(yè)意識，培養(yǎng)專業(yè)興趣，端正專業(yè)思想和專業(yè)態(tài)度，明確學(xué)什么，怎么學(xué)；開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以使學(xué)生把現(xiàn)在的專業(yè)學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，為自己確定最佳的職業(yè)奮斗目標，找出自己的差距和努力方向，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，可以使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增強就業(yè)信心，提高就業(yè)能力。這些課程的開設(shè)時間、開設(shè)課時等可以根據(jù)專業(yè)思想教育的要求和人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃來考慮，以實現(xiàn)最好的教育效果。

（二）樹立專業(yè)思想教育意識，把專業(yè)思想教育貫穿于高職學(xué)習(xí)的全過程

重視學(xué)生專業(yè)思想教育，不僅要把專業(yè)思想教育作為高職教育的重要組成部分在人才培養(yǎng)方案中給予統(tǒng)籌考慮，更重要的是要牢固樹立專業(yè)思想教育意識，即無論是學(xué)校的思想政治工作人員還是教學(xué)人員或管理人員，都必須充分認識到專業(yè)思想教育在人才培養(yǎng)中的重要性，自始至終都要高度重視學(xué)生的專業(yè)思想教育，否則，專業(yè)思想教育是難于真正落到實處的。即使開設(shè)了專業(yè)思想教育課程，但如果授課教師缺乏專業(yè)思想教育意識，就有可能只是完成了教學(xué)，而達不到開設(shè)專業(yè)思想教育課程的預(yù)期目的。同時，專業(yè)思想教育需要貫穿于高職學(xué)習(xí)的全過程，落實在日常的教育教學(xué)和管理中，要時刻關(guān)心、關(guān)注學(xué)生在專業(yè)思想方面的想法、問題和困惑，及時在教育教學(xué)和管理過程中采取措施，給予指導(dǎo)和幫助。而這些，都要求我們在平時的教育教學(xué)和管理中，時刻都要具備專業(yè)思想教育意識。

（三）精心設(shè)計，有效實施，相互配合，形成合力，切實提高專業(yè)思想教育的實效性

專業(yè)思想教育涉及學(xué)生的思想認識、心理健康和行為取向，要使教育取得成效并不是一件簡單的事情或一蹴而就的，它是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的思想政治工作人員、教學(xué)人員和管理人員從不同的角度和不同的層面，精心設(shè)計，有效實施，相互配合，形成合力，才能完成好這一系統(tǒng)工程。

1.要高度重視高職新生入學(xué)教育中的專業(yè)思想教育。一般在新生入學(xué)報到后，每個學(xué)校都要安排新生入學(xué)教育，其中就有專業(yè)思想教育內(nèi)容，但有的學(xué)校并沒有足夠重視、精心安排、有效實施，而是作為新生入學(xué)的例行工作應(yīng)付了事，錯過了對學(xué)生進行專業(yè)思想教育的第一時間。因為新生入學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校對專業(yè)都懷著一種新鮮感、新奇感，他們渴望了解學(xué)校了解專業(yè)，這時對他們進行專業(yè)思想教育，在時間上是最適宜的，效果也最好，雖然入學(xué)教育時間比較短，但至少可以讓他們對專業(yè)有初步了解，有感性認識，為后繼進一步的專業(yè)思想教育打下基礎(chǔ)。否則，就可能影響后繼專業(yè)思想教育效果，影響學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.要精心組織實施專業(yè)思想教育的相關(guān)課程，充分發(fā)揮專業(yè)思想教育主陣地的作用。把專業(yè)思想教育納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)置相關(guān)課程體系后，重點就是如何發(fā)揮這些課程在專業(yè)思想教育中的作用。授課教師不能把專業(yè)思想教育課程當成一般課程講，或者只是完成教學(xué)課時數(shù)，而應(yīng)該有很強的目的性和針對性，要按照課程目標和學(xué)生在專業(yè)思想方面的實際情況，組織相關(guān)教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行專門研討，精心設(shè)計，認真實施，做到授課目標明確、內(nèi)容適用且針對性強、方法恰當、效果好。同時在實施中要不斷總結(jié)、改進、提高，真正發(fā)揮出專業(yè)思想教育主陣地的作用。

3.要把專業(yè)思想教育作為學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容抓緊抓好。學(xué)校的思想政治工作承擔著武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人的功能，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，鼓舞他們學(xué)好專業(yè)課，不斷提高自己的能力是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。思想政治工作的優(yōu)勢是能做到教育的個性化和深入化，使具有不同專業(yè)思想問題的學(xué)生得到個性化的、深入的、有針對性的個別指導(dǎo)和幫助，同時使學(xué)生在這個過程中感受到來自學(xué)校和老師的人文關(guān)懷，這是其他教育方式不能比擬的。學(xué)校思想政治工作人員，如輔導(dǎo)員、班主任要牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，深入到學(xué)生中，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生在專業(yè)思想方面的想法、困惑和問題，做好深入細致的思想政治工作，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第4篇：人才培養(yǎng)重要性范文

【關(guān)鍵詞】責任意識缺失；表現(xiàn)；途徑

每個人都生活在一定的社會關(guān)系中，扮演著一定的社會角色。無論任何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負有一定的責任。思想道德修養(yǎng)的過程，就是人們逐漸認識自己在人生成長中的責任，形成深刻的責任意識和責任感的過程。而由個人、家庭及社會原因?qū)е麓髮W(xué)生責任意識極度缺失，從而出現(xiàn)震驚全國的“藥家鑫案”的大學(xué)生藥家鑫，“我爸是李剛”事件中的大學(xué)生李啟銘等等。他們雖然只是大學(xué)生群體中的個別，但這些案件卻引起了整個社會對大學(xué)生社會責任感的憂慮。

一、大學(xué)生責任感缺失主要表現(xiàn)

（一）理想信念的缺失

富有理想是當代大學(xué)生的特點，但在激烈的市場競爭中，使不少的大學(xué)生在競爭的壓力下容易產(chǎn)生理想信念模糊，容易限于功利目標，重物質(zhì)實惠輕理想目標。他們普遍認為理想太遠、太大、太空，可望而不可及，難以把握，是虛幻的，只有“現(xiàn)實的”才具體、實在，他們關(guān)心更多的是自己眼前的利益、自身的發(fā)展狀態(tài)和與自己生活息息相關(guān)的事情。

（二）價值取向的缺失

人生的價值取向是貫穿于人生價值實現(xiàn)過程中的個人價值評價和選擇的傾向性，主要取決于如何處理個人利益與社會利益、他人利益的關(guān)系。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，利益主體的多元化，從事經(jīng)濟活動的人們必然從自身的利益需求出發(fā)選擇自己的行為，人們必須學(xué)會根據(jù)社會、市場的需求和動態(tài)進行自我設(shè)計、自我判斷、自我發(fā)展，個人的個性和地位逐步凸現(xiàn)出來，從而使當代大學(xué)生的價值取向發(fā)生錯位，越來越多的大學(xué)生注重個人的獨立性、自主性地位，追求個人的價值尊嚴和利益要求，重自我價值，輕社會價值，常常把目光定格在個人的具體目標上，對“我”之外的事卻缺乏應(yīng)有的責任意識。

（三）社會公德和法紀觀念的缺失

學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處是新世紀大學(xué)生的主要職責。然而，隨著高等教育的大眾化，一些大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)現(xiàn)象嚴重，考試作弊，不愛護公物，節(jié)能意識淡薄，法紀觀念不強，網(wǎng)絡(luò)道德失范，對同學(xué)中的不良現(xiàn)象視而不見，不少應(yīng)該在中小學(xué)要解決的問題，在大學(xué)里依然存在，使得現(xiàn)在的大學(xué)教育通常要補以前的課。

（四）社會主人翁意識的缺失

在理想追求上，相當部分的大學(xué)生追求具體、實惠，但在現(xiàn)實生活中，他們卻擺出“事不關(guān)己，高高掛起”樣子，沒有真正把自己命運與社會、他人的命運結(jié)合起來考慮。沒有把自己放在社會大家庭中的一份子來看待，遇到問題總是把自己當作局外人。

二、造成當代大學(xué)生社會責任意識缺失的成因

總體來看，相當比例的大學(xué)生對責任的認知不深刻，對人生觀、價值觀沒有明確的認識和理解，這與當代大學(xué)生、未來的人才這樣的稱謂是不相匹配的，也令人遺憾和憂慮。因此，加強大學(xué)生思想方面的培養(yǎng)、提高其自我管理的能力是解決現(xiàn)存問題的根本途徑，而如何培養(yǎng)、教育大學(xué)生樹立良好的、能夠支配其行為的責任意識是關(guān)鍵。

影響當代大學(xué)生社會責任意識有多方面的原因，既有社會方面的原因，也有個人方面的原因；既有教育體制方面的原因，也有家庭方面的問題。

（一）社會大環(huán)境的影響

當今社會是一個競爭激烈、開放多元、信息高速發(fā)展、高風險的社會。市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，一方面，增強了他們的開放意識、創(chuàng)新意識、獨立精神，另一方面，社會上逐利思潮的泛化與利益意識的強化，必然導(dǎo)致責任意識的弱化。由于信息的高速發(fā)展，社會環(huán)境開放多元，網(wǎng)絡(luò)空間不斷拓展，使得社會交往的風險頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，目前在我國的網(wǎng)民中，21～35歲的占88.4%，大專學(xué)歷以上的占86%。由此可見，中國互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群是青年學(xué)生，尤其是大學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校校園的日益普及，網(wǎng)絡(luò)的負面影響在大學(xué)生群體中也日漸凸現(xiàn)，已經(jīng)成為新時期高校學(xué)生工作者所面臨的重要課題，也是當今科技進步對高校教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（二）教育體制存在的弊端

長期以來，由于受高考“一考定終身”的影響，我國的大部分學(xué)校推行應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)好幾乎掩蓋了一切。學(xué)校只注重升學(xué)率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對學(xué)生精神方面的塑造和培養(yǎng)，使學(xué)生真正接受思想教育的水平在不斷下降，對大學(xué)生的責任意識造成嚴重沖擊。

縱觀我們的教育，總是想培養(yǎng)在思想道德方面盡善盡美的人，對大學(xué)生的獨立人格和個性發(fā)展重視不足，也忽略了個人利益對整體利益的影響。一方面，經(jīng)常要求學(xué)生要愛祖國、愛人民、愛集體，另一方面，學(xué)校卻很少倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心和維護自身的正當權(quán)益，對自己負責。結(jié)果不僅使學(xué)生的主體性被壓抑、心靈受傷害，而且導(dǎo)致大學(xué)生本應(yīng)承擔、也完全可以承擔的基礎(chǔ)性責任被忽視，以至造成某種“大事做不了，小事不愿做”的社會責任意識的真空狀態(tài)。

（三）家庭條件氛圍

如今的大學(xué)生獨生子女的比例較大，他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中，生活條件優(yōu)越，缺乏生活的磨煉，自我性表現(xiàn)明顯，視長輩的關(guān)愛和呵護為理所當然，對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少，總考慮別人應(yīng)該為我做些什么，而很少考慮我應(yīng)該為父母、為家庭、為社會做些什么，權(quán)利意識強而義務(wù)意識、責任意識弱，造成社會責任意識的先天不足。

三、高校培養(yǎng)人才樹立責任意識的途徑

（一）建立培養(yǎng)社會責任意識的有效機制

培養(yǎng)當代大學(xué)生的社會責任意識，既需要有良好的社會文化氛圍，也要在全社會建立行之有效的機制，使大學(xué)生的社會責任意識培養(yǎng)真正落到實處。

1.建立小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)聯(lián)動的教育機制。社會責任意識培養(yǎng)要分階段實施培養(yǎng)目標。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)分別確立社會責任培養(yǎng)的不同目標，使之落到實處。如果小學(xué)、中學(xué)階段的培養(yǎng)目標能實現(xiàn)，大學(xué)生的社會責任意識培養(yǎng)就容易達到。同時不斷提高學(xué)校教師的社會責任意識，只有具有高度社會責任意識的教師，才可能培養(yǎng)出具有高度社會責任意識的學(xué)生。

2.建立學(xué)校――社會的聯(lián)動機制。社會環(huán)境和文化氛圍對大學(xué)生社會責任意識培養(yǎng)起到非常重要的作用。學(xué)校要發(fā)揮社會的作用，充分利用社會資源，變社會環(huán)境的隨意影響為有目的、有計劃、有組織的教育活動。讓學(xué)生從小就接受社會大課堂的熏陶，不斷提高學(xué)生分辨真善美與假惡丑的能力，增強他們的“免疫力”。社會要加大對不履行社會責任的人和組織的懲處力度，從而不斷增強社會成員的社會責任意識。

3.建立學(xué)校――家庭的聯(lián)動機制。家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，學(xué)校教育要發(fā)揮較好的作用，與家庭配合不可或缺，而且家庭對學(xué)生的成長往往起到?jīng)Q定性作用。學(xué)生在一個個家庭中成長，家庭成員、家長是他們的第一任老師，家庭成員、家長的社會責任意識對學(xué)生的影響最為直接、也最為深遠。學(xué)校在做好學(xué)生社會責任意識培養(yǎng)的同時，也需要家庭配合，提高家庭對培養(yǎng)學(xué)生社會責任意識的認識，使之成為每一個家庭、每一位家長的自覺行動。

4.建立學(xué)校――用人單位的聯(lián)動機制。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，高等教育的目的就是為社會輸送社會需要的人才。學(xué)校要加強與社會用人單位的溝通，及時用人單位對人才要求的各種信息，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需要的具有高度社會責任感的人才。

5.建立個人社會責任的信用機制。在建設(shè)和諧社會中，每個人的社會責任意識都非常重要，我們不能因為個人的一己私欲而影響到和諧社會的建設(shè)。社會要通過建立個人社會責任的信息，不斷規(guī)范個人履行社會責任的行為。

6.建立網(wǎng)絡(luò)道德失范的防控機制。互聯(lián)網(wǎng)的普及對大學(xué)生的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動性為大學(xué)生開創(chuàng)了一個全新的、便利的交流平臺。但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和無約束性卻又極大地助長了部分學(xué)生的僥幸與放縱心理，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范，進而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此，全社會都要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德失范問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加大宣傳力度。同時，有關(guān)部門要進一步加強對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管力度，及時過濾不良信息，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效打擊各種網(wǎng)絡(luò)道德失范與網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

（二）在實踐中培養(yǎng)當代大學(xué)生的社會責任意識

培養(yǎng)當代大學(xué)生的社會責任意識，既要建立各種有效機制，更要注重在實踐中培養(yǎng)，使大學(xué)生真正感受到社會責任意識對自己未來成長和發(fā)展的意義。過去，我們曾經(jīng)開展過許多有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責任意識的教育活動，對學(xué)生的社會責任意識培養(yǎng)起到了一定的作用，但隨著時代的變化、社會的變革，我們要與時俱進，不斷提煉適應(yīng)時展要求的教育內(nèi)容與實踐活動，使當代大學(xué)生社會責任意識培養(yǎng)更具有針對性、實效性。

培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任意識是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的任務(wù)，需要學(xué)校和社會各界的互相配合并發(fā)揮積極的作用，也需要每一位大學(xué)生的自覺行動。

參考文獻

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第5篇：人才培養(yǎng)重要性范文

[論文摘 要] 人力資源是在經(jīng)濟發(fā)展中最重要的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)能夠進行發(fā)展的重要依托，也是對企業(yè)發(fā)展的一種重要保障。只有抓住人力資源管理，將企業(yè)的資源進行充分的磨合開發(fā)，才能培養(yǎng)出合格的人才。同時在人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新之中，人力資源管理也占有重要的一環(huán)。如果執(zhí)行創(chuàng)新機制，減少人才流失，就不可以忽略人力資源管理的重要性。

隨著改革開放和市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人才的價值被越來越多的企業(yè)所認同。有人說，現(xiàn)代企業(yè)的管理主要比拼的就是人才的管理，也就是人力資源管理。一個企業(yè)如果想要發(fā)展下去，就必須要牢牢抓住他的命脈——人力資源。人力資源保障著企業(yè)的發(fā)展，人力資源也是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。本文將就經(jīng)濟發(fā)展中人力資源管理的重要性與在這個管理體系下人的培養(yǎng)使用與創(chuàng)新提出自己的見解。

1 經(jīng)濟發(fā)展中人力資源管理的重要性

人力資源管理是指企業(yè)根據(jù)自身的需求，通過對企業(yè)的人力進行優(yōu)化和重組，積極發(fā)揮出人的主觀能動性，充分挖掘出企業(yè)人力資源的潛能，為企業(yè)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更高的價值，確保企業(yè)之前所制訂的戰(zhàn)略目標得以實現(xiàn)。也就是說，人力資源管理就是企業(yè)針對自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實行相應(yīng)的管理機制的措施或者活動。這些活動一般來說包含以下幾個方面：制定目標戰(zhàn)略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動以及關(guān)系整理；以及員工的健康安全管理等。

一個企業(yè)如果想要長久地發(fā)展下去，就需要一個穩(wěn)定的人力資源管理系統(tǒng)配合。因為對于一個企業(yè)來說，人才是能夠決定一個企業(yè)能否生存和發(fā)展的基本點。雖然一個企業(yè)的所有管理目標都是由這個企業(yè)的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標的實行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質(zhì)不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標，那些被制訂出來的計劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業(yè)管理戰(zhàn)略措施”也將變?yōu)橐患埧照劇Ｋ?，當企業(yè)的人力管理系統(tǒng)得到充分的完善時，這個合格成熟的體系將會給企業(yè)帶來各種靈活的企業(yè)組織觀念，給企業(yè)的員工提供相應(yīng)寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發(fā)，讓員工發(fā)揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業(yè)服務(wù)，從而使企業(yè)在這個新的時代中保有自己的靈敏性和適應(yīng)性，幫助企業(yè)在這個市場經(jīng)濟紛繁競爭的大環(huán)境下實現(xiàn)自己的構(gòu)想和目標。

傳統(tǒng)的人事管理觀念認為，“人”是一種技術(shù)要素，其地位和機械設(shè)備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對于發(fā)展生產(chǎn)力產(chǎn)生了一定的阻礙作用?，F(xiàn)在關(guān)于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個具有成長性以及建設(shè)性的因素，這個因素同時還有著很大的潛力進行發(fā)展，充滿了勃勃生機，企業(yè)因為了這個因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力?，F(xiàn)在的人事管理改變了過去的陳舊陋習(xí)，不再認為員工只有在受到“監(jiān)視”“控制”時才能努力工作；相反，企業(yè)會不斷為員工創(chuàng)造各種有助于提升其主觀能動性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發(fā)展。同時，現(xiàn)代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費了人才，又使得濫用的職權(quán)破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護水資源、石油資源一樣愛護起了人力資源。在現(xiàn)在的人力資源理念中，企業(yè)更加注重對資源的開發(fā)和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實現(xiàn)對企業(yè)長遠利益和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的雙重提高。

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2 在經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)使用和創(chuàng)新的思路

那么，怎樣在當今嶄新人力資源管理機制下開展人才的培養(yǎng)使用和創(chuàng)新，應(yīng)做到以下幾點。

2.1 對內(nèi)部員工人性化管理，促進競爭意識

如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業(yè)在這個新的時代眾多競爭對手之中脫穎而出，在競爭中求發(fā)展。所以，在企業(yè)進行人力資源的管理工作時，要堅持“以人為本”，科學(xué)發(fā)展的思路。只有堅持以人為本，才能在最大程度上激發(fā)員工的主人翁意識；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發(fā)揮。同時，要完善企業(yè)的激勵措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的人事機構(gòu)應(yīng)該首先調(diào)查那些可以促進員工產(chǎn)生工作積極性的動力因素，并根據(jù)這些因素的內(nèi)容和具體特點，有針對性地制訂具體措施，用來激勵員工的斗志和競爭意識；對于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺懲罰措施，使競爭意識深入人心，使企業(yè)得到飛速發(fā)展。

2.2 在外部招聘中針對人才做出吸引機制

要對企業(yè)的崗位采取公開透明的方式進行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個員工都心服口服，不會對企業(yè)產(chǎn)生怨念，使企業(yè)環(huán)境成為適合人才發(fā)展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻出自己的力量。

2.3 建立培訓(xùn)機制

要對公司的人才進行培養(yǎng)?，F(xiàn)在是一個知識大爆炸的年代，知識的更新十分頻繁，如果企業(yè)不對員工進行培訓(xùn)，那么員工的知識能力可能就會迅速過時。所以，只有對員工進行培訓(xùn)，才能使企業(yè)不會在這個信息化時代中落伍。同時，培訓(xùn)機制也屬于一種激勵措施，可以提高員工對企業(yè)的忠誠度。

3 結(jié) 語

企業(yè)人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時也直接影響了企業(yè)人才培養(yǎng)使用與創(chuàng)新。只有完善了人力資源管理，才能使企業(yè)的凝聚力和向心力得到提高，才能在當今的復(fù)雜競爭中取得先機，立于不敗之地。

主要參考文獻

[1] 盧曉中. 當代世界高等教育理念及對中國的影響[M]. 上海：上海教育出版社，2001.

第6篇：人才培養(yǎng)重要性范文

第二作者：魏杰，男，河南洛陽人，漢族，(1984.5-),河南工業(yè)大學(xué) 國際教育學(xué)院，職稱：助教,研究方向：思想政治教育

摘要：隨著翻譯市場需求的不斷擴大，國內(nèi)普遍認識到培養(yǎng)翻譯人才的重要性和緊迫性，各大高校紛紛開設(shè)不同層次的翻譯課程，以培養(yǎng)能滿足不同需要的翻譯人才。通過學(xué)校翻譯教學(xué)，學(xué)生的翻譯能力會得到較有效的發(fā)掘和提高。

關(guān)鍵詞：翻譯；教學(xué)；翻譯人才

1 翻譯與翻譯教學(xué)之間的關(guān)系

因為翻譯的存在，世界變得越來越小。

首先，翻譯是一門綜合性學(xué)科，它需要堅實的雙語基礎(chǔ)，不僅要懂得翻譯理論，還要掌握其他相關(guān)學(xué)科（如語言學(xué)、文學(xué)、文藝批評、語義學(xué)、符號學(xué)、語用學(xué)等）的豐富知識，并參與大量的翻譯實踐。因此，翻譯是人們克服語言和文化障礙的法寶。沒有翻譯，國人就不能鑒賞外國的偉大著作；沒有翻譯，我們就不能分享歷史上的名家名作。

其次，加強翻譯學(xué)習(xí)符合社會的要求。在多數(shù)情況下，英語專業(yè)的畢業(yè)生可能會接觸到如下工作：英漢互譯、英文寫作、出席國際會議或在外文期刊發(fā)表文章等。這些都需要擁有良好的英漢雙語翻譯技能。翻譯是外語教學(xué)的重要組成部分，是測試外語水平的重要手段。所以，學(xué)生學(xué)好翻譯至關(guān)重要。

最后，也是最重要的，翻譯對社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進入了信息化時代，這引起了政治、經(jīng)濟、文化、家庭生活等各個方面的巨大變化。因此，翻譯肩負著縮小世界差距的重大責任，因為它可以引進先進的科學(xué)研究方法，從而獲得最新信息并進行技術(shù)合作。

翻譯教學(xué)在幫助和培養(yǎng)學(xué)生達到上述目標方面，起到了推波助瀾的作用。翻譯教學(xué)的內(nèi)容是一個融翻譯基礎(chǔ)理論、英漢兩種語言各層面的對比和常用的翻譯技巧于一體的動態(tài)教學(xué)系統(tǒng)。一方面，翻譯教學(xué)將翻譯、文學(xué)、語言學(xué)理論與翻譯實踐相結(jié)合，且翻譯課程旨在提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力；另一方面，翻譯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生擁有實際的英漢雙語互譯能力，同時培養(yǎng)其成為優(yōu)秀譯者所必需的職業(yè)道德。

總而言之，翻譯教學(xué)應(yīng)該包括公共英語翻譯教學(xué)、英語專業(yè)翻譯教學(xué)和翻譯專業(yè)翻譯教學(xué)，其目標就是培養(yǎng)社會所需的綜合型翻譯人才。不僅那些進入外企工作的英語專業(yè)畢業(yè)生需要擁有一定的翻譯技能，而且科學(xué)、工程、經(jīng)濟、歷史等領(lǐng)域的從業(yè)人員也肩負著介紹國外自然科學(xué)與社會科學(xué)前沿成果的艱巨任務(wù)。翻譯教學(xué)研究也是翻譯研究的重要組成部分，翻譯教學(xué)水平?jīng)Q定著我國未來翻譯人才的整體水平，對翻譯的認識還要靠翻譯教學(xué)來進行鋪墊。

2 翻譯教學(xué)的目標與內(nèi)容

根據(jù)教育部批準實施的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱（2000）》的教學(xué)要求，對八級（相當于第八學(xué)期結(jié)束）翻譯課程的單項要求是：能運用翻譯理論與技巧，將英美報刊上的文章以及文學(xué)原著譯成漢語，或?qū)⑽覈鴪罂系奈恼潞鸵话阄膶W(xué)作品譯成英語，速度為每小時250-300個英文單詞。譯文要求忠實愿意，語言流暢。能擔任一般外事活動的口譯。

由此可見，在本科階段，學(xué)校翻譯教學(xué)的目標一般為翻譯通才教育，即培養(yǎng)可以直接從事口筆譯工作，勝任各種對外交流的翻譯人才，或從事翻譯研究（多數(shù)為研究生階段的培養(yǎng)目標）、翻譯教學(xué)工作的人才。為了實現(xiàn)上述目標，翻譯教學(xué)的主要內(nèi)容包括：翻譯基礎(chǔ)理論、英漢語言對比、常用的翻譯技巧，并在整個教學(xué)過程中穿插有翻譯實踐練習(xí)。

總體來講，翻譯教學(xué)的內(nèi)容是一個融翻譯基礎(chǔ)理論、英漢兩種語言對比和常用的翻譯技巧于一體的動態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，其目的是要忠實、通順地再現(xiàn)原文的信息和內(nèi)涵。

3 翻譯教學(xué)是培養(yǎng)翻譯人才的重要途徑

自20世紀后半葉起，隨著翻譯市場需求的不斷擴大，翻譯事業(yè)迅速發(fā)展。國內(nèi)普遍認識到培養(yǎng)翻譯人才的重要性和緊迫性，各大高校紛紛開設(shè)不同層次的翻譯課程，以培養(yǎng)能滿足不同需要的專業(yè)口筆譯譯員、翻譯教學(xué)人員以及翻譯研究人員等等。

學(xué)校翻譯教學(xué)主要針對全日制學(xué)生，如本科生、研究生等等，大部分學(xué)生接受過或正在接受系統(tǒng)的語言知識和技能訓(xùn)練，語言基本功比較扎實，知識水平和技能比較一致，個體差異相對較小。學(xué)校翻譯教學(xué)一般注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性和科學(xué)性，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，以及相關(guān)配套課程的合理設(shè)置。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)校翻譯教育，可以切實夯實其語言基礎(chǔ)，以期成為通用翻譯人才。

除了學(xué)校翻譯教學(xué)，還有兩種翻譯人才培養(yǎng)方式：翻譯培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)。翻譯培訓(xùn)對象多為在職人員，學(xué)員的教育背景、知識結(jié)構(gòu)等都存在著一定的差異。翻譯培訓(xùn)主要根據(jù)學(xué)習(xí)者的當前需求，以期快速提高其某項專業(yè)翻譯技能與水準。翻譯培訓(xùn)一般更強調(diào)實踐性和應(yīng)用性，主要針對學(xué)員的具體需求而進行專門的翻譯訓(xùn)練，其學(xué)術(shù)性、理論性要求相對不高。相對學(xué)校翻譯教學(xué)而言，翻譯培訓(xùn)尚且如此，自我學(xué)習(xí)的弊端更是相形見絀。由于即沒有高素質(zhì)的師資指導(dǎo)，又沒有豐富的學(xué)習(xí)資源可供利用，自我學(xué)習(xí)的局限性相對較大。

劉宓慶教授在其《翻譯教學(xué)：實務(wù)與理論》一書中深刻指出：“翻譯教學(xué)是翻譯人才的搖籃?！蓖ㄟ^學(xué)校翻譯教學(xué)，學(xué)生的翻譯能力會得到較有效的發(fā)掘和提高，因為各高校具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗、高素質(zhì)的師資和良好的辦學(xué)環(huán)境。翻譯教師應(yīng)該充分利用一切可用的現(xiàn)代教育資源和手段，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。（1.河南師范大學(xué)；河南；新鄉(xiāng)；453007；2.河南工業(yè)大學(xué)；河南；鄭州；450052）

參考文獻：

［1］ 高華麗.翻譯教學(xué)研究：理論與實踐［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2008：3.

第7篇：人才培養(yǎng)重要性范文

中醫(yī)教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標應(yīng)以學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力為標志，以知識、能力、素質(zhì)的整合為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化為目的。

1 中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標

1.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標

中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標是：在黨的教育方針和國家中醫(yī)政策的指導(dǎo)下，通過個體知識的融合、能力的整合、素質(zhì)的綜合，從而使受教育者的知識、能力、素質(zhì)于一體、德智體于一身的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的，能勝任教學(xué)、科研、醫(yī)療管理等多崗位需要的復(fù)合型人才。

1.2 確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的依據(jù)

一是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)純治療型模式將轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防、治療、保健為主的新模式。［1］為此，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式將發(fā)生重大變化，來適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變的需要。二是中醫(yī)藥面向現(xiàn)代化、面向世界的需要。但中醫(yī)藥具有濃厚的傳統(tǒng)特點，它需要富有時代特征和現(xiàn)代科學(xué)品位，使之走向現(xiàn)代化、國際化。而這些問題的最終解決，將有賴于大批具有創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的人才來完成。三是現(xiàn)代中醫(yī)藥教育存在著種種弊端主要表現(xiàn)為：封閉性、重復(fù)性、記憶性、權(quán)威性。很明顯，它和未來教育的開放型、創(chuàng)新型、思辯型與科學(xué)性、民主性的理念相違背?，F(xiàn)代中醫(yī)人雖然有發(fā)展理論的愿望，但仍是長于繼承，短于創(chuàng)新，不能因材施教去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，中醫(yī)藥學(xué)本身發(fā)展需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，來推動中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

1.3 確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的原則

一是方向性原則。高等中醫(yī)藥教育是我國高等教育的組成部分，必須堅持社會主義方向，貫徹黨的教育方針。中醫(yī)藥學(xué)創(chuàng)新人才必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，集知識、能力、素質(zhì)于一體的高素質(zhì)人才。二是科學(xué)性原則。中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的制定，要嚴格考察與分析社會發(fā)展水平對未來醫(yī)學(xué)人才的影響，醫(yī)療保健和服務(wù)模式的期望，要結(jié)合當今科技的發(fā)展等因素，從而制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)目標。三是終身性原則醫(yī)學(xué)教育的終身性尤其明顯。為此，在制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標時，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)自學(xué)的能力，使其畢業(yè)后能主動實現(xiàn)知識的遷移和能力的拓展。

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2 中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的質(zhì)量標準

2.1 中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的特征

一是繼承意識與創(chuàng)新意識較強，具有強烈的好奇心和創(chuàng)造欲保持探索中醫(yī)奧秘的濃厚興趣。［2］二是熟練掌握人文社會科學(xué)知識、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識以及邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科的知識。三是創(chuàng)新實踐能力強。創(chuàng)新實踐是創(chuàng)新人才在運用知識的過程中創(chuàng)造出新知識的能力［3］，因為創(chuàng)新始于問題，源于實踐。實踐對各個領(lǐng)域新人才的培養(yǎng)都有重要的意義［4］。

2.2 中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的知識結(jié)構(gòu)

一是普通基礎(chǔ)理論知識包括數(shù)理化等自然科學(xué)知識和文史哲等人文社會科學(xué)知識。二是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識包括現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和醫(yī)學(xué)相關(guān)的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等知識。三是現(xiàn)代科技知識和科學(xué)方法論等。

2.3 中醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的能力結(jié)構(gòu)

一是科學(xué)研究能力;二是自學(xué)的能力;三是綜合能力［56］

【參考文獻】

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第8篇：人才培養(yǎng)重要性范文

【摘 要】本文結(jié)合測繪工程項目實例，論述了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，有利于創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型人才成長的環(huán)境，有利于學(xué)生實踐技能的提高，是培養(yǎng)具有實踐能力的應(yīng)用型人才的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型發(fā)展；工程項目；測繪實習(xí)；應(yīng)用型

引言

推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來[1]。應(yīng)用型本科教育突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，測繪實習(xí)肩負著測繪工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。組織學(xué)生進行測繪實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的有效途徑，結(jié)合工程項目實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能、提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力的不可或缺的環(huán)節(jié)，是轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。

1.結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí) 有利于創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型人才成長的環(huán)境

提高學(xué)生的基本技能與技巧，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，必須創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的實踐環(huán)境。測繪實踐教學(xué)正是符合這一特點的教學(xué)環(huán)境，但是結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)要優(yōu)于測繪教學(xué)實習(xí)。結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)的最終目的是向委托單位提供合格的測繪產(chǎn)品。結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，師生肩負重大責任，在思想上倍加重視，學(xué)生積極性很高，這樣的精神狀態(tài)，在測繪教學(xué)實習(xí)中是沒有的。在整個習(xí)過程中，學(xué)生要認真學(xué)習(xí)、熟知規(guī)范、研究技術(shù)細則、圖例圖式等有關(guān)要求。在外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)計算中，必須嚴格按照規(guī)范要求一絲不茍的進行觀測和認真計算，如果某個環(huán)節(jié)超限不合格或計算出現(xiàn)錯誤，就必須進行認真分析研究，查明原因并及時糾正或返工，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，可以讓學(xué)生以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔任務(wù)的責任和義務(wù)，結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因為主體的實踐活動是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的必由之路，學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、職業(yè)技能的掌握和一些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成必須以自己的親身經(jīng)歷為前提條件。通過結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，可以讓學(xué)生熟悉和適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，有利于師生業(yè)務(wù)能力與實踐技能的提高

結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，首先要求教師對生產(chǎn)單位的要求做到心中有數(shù)。在指導(dǎo)學(xué)生測繪實習(xí)過程中，學(xué)生遇到的疑難問題，要由指導(dǎo)教師來處理、解決，有利于教師業(yè)務(wù)能力的提升。我們于2005年組織工程測量技術(shù)專業(yè)測量ZG06屆二個班級82名學(xué)生，深入到本溪縣、桓仁縣2個縣，進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)地籍調(diào)查與測量工作，任務(wù)是完成《本溪市農(nóng)村土地利用數(shù)據(jù)庫建設(shè)》任務(wù)的外業(yè)調(diào)繪任務(wù)。學(xué)生對有機會參加實際的測繪項目實習(xí)任務(wù)，感到非常高興。在土地調(diào)查的實際工作中，學(xué)生們克服了天氣寒冷及翻山越嶺長途拔涉等各種困難，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，順利完成了本溪縣、桓仁縣2個縣共23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)《農(nóng)村土地利用數(shù)據(jù)庫建設(shè)》項目的外業(yè)調(diào)繪與測量任務(wù)，調(diào)繪與測量的成果達到了規(guī)范要求。通過這次結(jié)合項目的實習(xí)，學(xué)生學(xué)會并掌握了影像圖的識別，地類的劃分與區(qū)別，各種地籍表格的填寫等專業(yè)知識與技能，學(xué)會了與人交往的能力。尤其是艱苦奮斗思想和集體主義觀念得到了加強，學(xué)生普遍反映很好。為此，我們于2010年11月，對本溪市火連寨鎮(zhèn)響山子村、高程寨村進行了大比例尺數(shù)字地形圖的測繪工作。該工程施測面積大，工期要求緊。我們精心組織了測繪工程專業(yè)測繪BG08屆二個班級76名學(xué)生，測繪工程教研室10名老師參加，經(jīng)師生共同努力奮戰(zhàn)兩個月，施測了1：500的數(shù)字地形圖，實地面積達14.7平方公里。極大地鍛煉了老師和學(xué)生的工程實踐能力。經(jīng)驗收，圖形質(zhì)量優(yōu)秀，受到委托單位的好評。參加這次實習(xí)任務(wù)的學(xué)生參與了該工程項目的全部實施過程。即：坐標系的轉(zhuǎn)換控制網(wǎng)的測設(shè)數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)傳輸?shù)匦螆D的繪制與輸出。在實踐中學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識，獲得了地形測繪的知識與技能，積累了實踐經(jīng)驗，滿懷信心地走上了工作崗位。

3.結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)的收獲

3.1政治思想方面

結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，從校園走上社會使學(xué)生親眼目睹了改革開放所取得的偉大成就。在農(nóng)村學(xué)生們看到了發(fā)展中的新農(nóng)村，好多學(xué)生深情地說，黨的改革開放政策是富國強民的政策，進而更加熱愛黨，熱愛我們的國家。

結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，使學(xué)生親身感受到測繪工作的艱辛，認識到測繪工作的價值

和意義，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神。使學(xué)生形成正確的勞動觀，養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣，在為社會奉獻中找到個人的真正價值。為了完成任務(wù)，勞動強度很大，要早出晚歸，翻山越嶺，吃冷飯喝涼水。正如學(xué)生們所說：“雖然苦不堪言，但樂在其中。圓滿完成任務(wù)為社會做出了貢獻，同時自己也學(xué)到了過硬本領(lǐng)?！边€有的學(xué)生說：“苦，不能使一個人失去斗志，反而使人斗志昂揚。盡管每天都精疲力竭，卻從沒泄氣，反而覺得愉快。在苦中尋樂，才能體會到什么是甜?！憋@然，通過艱苦的磨煉，學(xué)生們品嘗到測量工作的艱辛，也體會到其中之甜，才能有上述的苦樂觀和勞動觀。

3.2業(yè)務(wù)和技能方面

在工程項目實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。數(shù)字測圖的立鏡工作，看似簡單，實際上有不少學(xué)問，圖形質(zhì)量好壞，與立鏡者有直接關(guān)系。剛開始施測時學(xué)生們均感到惘然，正如有的學(xué)生所說：“書本上講立鏡，按地性線立，可到實地一看，全是山，哪兒是地性線根本分辨不清。”經(jīng)過實戰(zhàn)之后，學(xué)生們總結(jié)出一套如何立鏡的經(jīng)驗：“地形變化均勻處，沿等高線立鏡，對山脊應(yīng)沿脊線立鏡可避免地貌失真。陡坎、沖溝等特殊地貌，立鏡一定要全面。”由于測繪能力的增長，繪出的圖形質(zhì)量較好，受到用圖單位的稱贊。同學(xué)們自豪地說：“我們不再是高分低能的書呆子，而是具有實踐經(jīng)驗，動手能力較強的工作者；在實習(xí)過程中，增強了理論與實踐相結(jié)合的自覺性，一方面以理論指導(dǎo)實踐，另一方面又通過實踐，更好地理解理論，并在實踐中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！笨傊ㄟ^具體施測鍛煉，為學(xué)生今后走上工作崗位，組織測繪施工打下了基礎(chǔ)。有的學(xué)生說：“我學(xué)會了怎樣組織測繪施工，怎樣能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我再干這種工作就心中有底了?！?/p>

4.結(jié)語

結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)，可以大大提高學(xué)生的實踐能力和解決工程實際問題的能力，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和服務(wù)社會能力不斷提高。學(xué)生畢業(yè)后能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境，擔負起測繪工程任務(wù)，大多數(shù)同學(xué)受到用人單位的好評，實現(xiàn)了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位能力要求的真正對接。實踐證明，結(jié)合工程項目進行測繪實習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要的途徑。

參考文獻：

[1]遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的 實施意見 遼政辦發(fā)[2015]89號.

第9篇：人才培養(yǎng)重要性范文

【摘 要】中職語文課程要堅持工具性與人文性統(tǒng)一，教師要充分發(fā)揮語文的工具性工作，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在此，我們在分析中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，積極探索中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑與策略。

關(guān)鍵詞 語文；職業(yè)素養(yǎng)；中等職業(yè)教育

語文課程是廣大中職生必修的公共基礎(chǔ)課程之一。由于語文課程能夠?qū)崿F(xiàn)育人目標的范圍非常廣泛，因此中職語文教師在教學(xué)過程中，要密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)類型及學(xué)生未來職業(yè)去向，加強面向工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)培育，不斷增強語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。2009年，教育部版發(fā)新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，是中職語文教師組織實施教學(xué)的行動指南，但中職語文教師要密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)類型，不斷優(yōu)化語文課程的基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊的教學(xué)內(nèi)容，扎實開展面向?qū)W生職業(yè)實踐的閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐活動的教學(xué)工作，加強語文實踐，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，增強學(xué)生適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)。

一、中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必要性分析

中等職業(yè)教育的目標是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，廣大中職生進入職業(yè)崗位后，都必須具備一定的語文能力（閱讀理解能力、表達交流能力）。如計算機專業(yè)的學(xué)生對軟件的“幫助文檔”的閱讀理解能力；會計專業(yè)的學(xué)生對銷售合同、銷售發(fā)票、銀行票據(jù)的閱讀理解能力；辦公文秘人員擬寫通知、啟事、計劃、總結(jié)的書面表達能力；機電專業(yè)學(xué)生的撰寫產(chǎn)品說明書的能力；……。因此，廣大中職生將來從業(yè)過程中廣泛運用語文知識，展示語文能力，成為其職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。所以，中職語文教師在教學(xué)過程中要高度重視培育與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

（一）提升語文閱讀能力，培育職業(yè)素養(yǎng)。廣大中職生未來從事職業(yè)活動、服務(wù)工作崗位，必須具備一定的語文閱讀能力。因此，中職語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)相關(guān)的各類文章，從讀懂到讀通，為從事職業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)中職生正確篩選、整理專業(yè)信息，特別是專業(yè)發(fā)展的前沿信息，能有效獲取職業(yè)崗位所需信息。同時，中職語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化的文章。如會計專業(yè)學(xué)生要閱讀會計從業(yè)人員入職以后的酸甜苦辣的人生感悟文章，會計制度及相關(guān)法律規(guī)范的修訂或新頒布的文件，為培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生搜集職業(yè)相關(guān)的信息，在閱讀理解中了解社會，了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識。

（二）提升語文表達能力，培育職業(yè)素養(yǎng)。語文表達能力包括口語交際能力和書面表達能力。中職生走向社會后，從事某項職業(yè)，適應(yīng)某項工作崗位，都必須具有良好的口語表達和書面表達能力。因此，中職語文教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)實際，有目的地培育學(xué)生的口語交際能力和書面表達能力。在課堂教學(xué)過程中，要有針對性地培育學(xué)生掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際能力，幫助學(xué)生提升適應(yīng)職業(yè)工作情景的交流能力。同時，要提升中職生的書面表達能力，特別是密切聯(lián)系職業(yè)活動需要的應(yīng)用文撰寫能力，如工作計劃、工作總結(jié)、通知、啟事、單據(jù)、合同、協(xié)議等應(yīng)用文的書面表達格式與要求。

（三）開展語文綜合實踐活動，提升職業(yè)素養(yǎng)。中職語文教師要注重開展語文綜合實踐活動，培育廣大中職生的職業(yè)素養(yǎng)。一是圍繞職業(yè)生活確定語文綜合實踐活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境，以小組合作、交流展示等形式，提高語文綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，努力通過綜合實踐活動，增強合作意識和團隊精神。特別要針對相關(guān)行業(yè)的職業(yè)活動要求和典型任務(wù)環(huán)境，開展綜合程度較高的語文綜合實踐活動，提升語文綜合實踐能力，如機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計說明書，會計專業(yè)財務(wù)狀況說明書、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計作品說明書等。

三、中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）明確職業(yè)素養(yǎng)培育的主要目標。中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，首先明確職業(yè)素養(yǎng)培育的主要目標，要有明確的語文知識傳授目標、語文能力培養(yǎng)目標、語文素養(yǎng)培育目標以及基于人的情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標，緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)培育的目標實施語文課堂教學(xué)，任何沒有明確目標的職業(yè)素養(yǎng)培育形式，將會弱化語文課堂的教學(xué)效果，甚至產(chǎn)生無效課堂。

（二）確定職業(yè)素養(yǎng)培育的組織形式。中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，在明確語文課程目標的基礎(chǔ)上，需要選擇恰當?shù)?、合適的組織實施形式，切實提高課堂教學(xué)的針對性、實效性和吸引力。我們可以合理選擇說、演、唱、賞等多種形式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，構(gòu)建活潑、生動的語文課堂，吸引廣大學(xué)生積極參與，在實踐活動過程中促進學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一。

（三）優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)培育的實施過程。中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，教師需要事先謀劃、事中控制、事后總結(jié)，全面優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)培育的實施過程。一方面以活潑、生動的組織形式，吸引廣大學(xué)生廣泛參與、主動參與，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性；另一方面提高課堂教學(xué)效率、增強課堂教學(xué)效果，真正發(fā)揮語文課堂培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用。

（四）總結(jié)職業(yè)素養(yǎng)培育的實施成效。中職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，教師要及時總結(jié)反思職業(yè)素養(yǎng)培育的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗加以推廣應(yīng)用，反思不足與欠缺之處加以改進提高，充分發(fā)揮語文課堂的積極作用，切實提高語文教學(xué)改革的力度，創(chuàng)新語文教學(xué)改革的形式，真正實現(xiàn)中職語文教學(xué)的人文性與工具性統(tǒng)一。

參考文獻

[1]林少龍.論中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].《文教資料》，2011年19期