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第1篇：茶藝知識(shí)大全范文

為嚴(yán)格貫徹落實(shí)省安委會(huì)第三次全體會(huì)議精神，深刻吸取近期重大安全事故教訓(xùn)，切實(shí)做好“十一”期間安全生產(chǎn)工作，防止各類安全事故的發(fā)生，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，經(jīng)縣政府研究，決定在全縣范圍內(nèi)立即組織開(kāi)展“十一”節(jié)前安全生產(chǎn)大檢查?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

這次“十一”期間安全大檢查采取企業(yè)自查自糾、各負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對(duì)本行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督檢查和政府重點(diǎn)督查的形式進(jìn)行。

企業(yè)自查自糾階段：9月9日至9月15日；

各負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對(duì)本行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)檢查階段：9月16日至9月24日；

政府重點(diǎn)督查階段：9月25日至9月30日。

（一）企業(yè)自點(diǎn)

各類安全生產(chǎn)資質(zhì)證照情況；安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備情況；安全生產(chǎn)責(zé)任制等安全生產(chǎn)制度的建立及落實(shí)情況；安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章制度、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行情況；企業(yè)隱患排查制度建立和定期開(kāi)展隱患排查治理情況；安全和職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)工作及教育培訓(xùn)情況，特別是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員的持證上崗情況和生產(chǎn)一線職工的教育培訓(xùn)情況，以及勞動(dòng)組織、用工等情況；安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)檔案建立情況；應(yīng)急預(yù)案制定、演練和應(yīng)急救援物資、設(shè)備配備及維護(hù)情況；從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)用品配備使用、佩戴情況，作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素告知情況；高危行業(yè)安全生產(chǎn)費(fèi)用提取使用、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵押金繳納等安全生產(chǎn)投入情況；危險(xiǎn)性較大的特種設(shè)備和危險(xiǎn)物品的存儲(chǔ)容器、運(yùn)輸工具的完好狀況及檢測(cè)檢驗(yàn)情況；企業(yè)預(yù)防、控制、減緩三類安全設(shè)施、安全生產(chǎn)重要設(shè)施裝備和裝置的安全狀況及日常管理維護(hù)，保養(yǎng)等情況；對(duì)存在較大危險(xiǎn)因素的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)、部位、重大危險(xiǎn)源普查建檔、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、監(jiān)控預(yù)警制度的建設(shè)及措施落實(shí)情況；事故報(bào)告及對(duì)有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任追究情況；新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全和職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”執(zhí)行情況；工藝系統(tǒng)、基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)裝備、作業(yè)環(huán)境、防空手段，現(xiàn)場(chǎng)管理等方面存在的隱患；落實(shí)粉塵防爆、有限空間作業(yè)等安全管理規(guī)定落實(shí)情況。

（二）行業(yè)檢點(diǎn)

1.道路交通安全：由公安局牽頭負(fù)責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、交通、農(nóng)機(jī)、運(yùn)管等部門參與，對(duì)道路交通、民爆器材等整治情況進(jìn)行檢查。公安、交通、農(nóng)機(jī)部門要組織力量，要嚴(yán)查各種車輛超載、超速、超限、駕駛員酒后駕駛、疲勞駕駛和乘客攜帶易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品乘坐交通工具等行為；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)路段的綜合治理，確保交通運(yùn)輸安全。重點(diǎn)檢查檢查機(jī)動(dòng)車輛和農(nóng)村“五小車輛”駕駛?cè)藛T安全教育培訓(xùn)情況；檢查農(nóng)村“五小車輛”和農(nóng)機(jī)無(wú)牌、無(wú)證和無(wú)保險(xiǎn)問(wèn)題；要切實(shí)加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品和煙花爆竹等特種運(yùn)輸車輛的監(jiān)管，嚴(yán)厲查處手續(xù)不齊全、流向不清楚、非法運(yùn)載等違法行為。

2.消防、民爆安全：由公安（消防）局牽頭負(fù)責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工信、消防等部門參與，以人員密集場(chǎng)所和勞動(dòng)密集型企業(yè)的生產(chǎn)加工車間和員工集體宿舍、高層地下建筑和“三合一”、“多合一”場(chǎng)所（集人員住宿與生產(chǎn)、儲(chǔ)存、經(jīng)營(yíng)等一種或幾種用途混合設(shè)置為一體的場(chǎng)所）為重點(diǎn)，開(kāi)展消防安全專項(xiàng)整治情況，重點(diǎn)檢查消防行政許可、消防安全責(zé)任制落實(shí)、日常防火檢查巡查、建筑消防設(shè)備設(shè)施和安全出品及疏散通道是否符合要求、應(yīng)急預(yù)案制定及演練情況。嚴(yán)肅查處鎖閉、封堵或占用疏散通道、疏散樓梯、安全出口等違法行為，及時(shí)消除火災(zāi)事故隱患，重點(diǎn)檢查民爆物品庫(kù)存、庫(kù)區(qū)設(shè)施、運(yùn)輸、銷售、使用等環(huán)節(jié)安全監(jiān)管制度的落實(shí)情況和安全狀況，打擊和取締非法經(jīng)營(yíng)、倒賣、轉(zhuǎn)借民爆物品等違法行為的情況，做到該封必封、該關(guān)必關(guān)。

3.人員密集場(chǎng)：由公安局牽頭負(fù)責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、消防、文體、旅游、教育等部門參與，對(duì)紀(jì)念、慶典、文藝演出、

體育比賽、展覽展銷、招聘會(huì)、廟會(huì)、燈會(huì)等大型活動(dòng)和旅游景點(diǎn)、商（市）場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院、賓館、歌廳、影劇院、網(wǎng)吧、公園等人員密集場(chǎng)所的安全疏散通道及場(chǎng)所內(nèi)疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、消防設(shè)施、聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)等配備、使用、維護(hù)、應(yīng)急預(yù)案制定演練情況進(jìn)行檢查。 4.礦山安全：由安監(jiān)局牽頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公安、國(guó)土資源、環(huán)保等部門參與，對(duì)煤礦、非煤礦山安全隱患進(jìn)行排查整治。

煤礦:重點(diǎn)檢查煤礦礦長(zhǎng)保護(hù)礦工生命安全“七條規(guī)定”、煤礦安全生產(chǎn)“七大攻堅(jiān)舉措”、煤礦井下爆破作業(yè)安全管理九條規(guī)定、煤礦井下爆炸材料安全管理六條規(guī)定、煤礦作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害防治規(guī)定、企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實(shí)五到位規(guī)定宣貫執(zhí)行情況；檢查《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)工作的意見(jiàn)》〔2013〕99號(hào)文件精神落實(shí)情況；檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況；檢查煤礦資源整合和兼并重組，特別是經(jīng)過(guò)復(fù)產(chǎn)驗(yàn)收已經(jīng)恢復(fù)生產(chǎn)的煤礦企業(yè)及因停產(chǎn)整頓而整改的煤礦企業(yè)，隱患排查治理和經(jīng)常性安全檢查情況；檢查煤礦重大隱患排查治理等工作，進(jìn)一步推動(dòng)煤礦企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。

非煤礦山:重點(diǎn)檢查金屬非金屬礦山禁止使用的設(shè)備及工藝目錄（第二批）、用人單位職業(yè)危害防治八條規(guī)定、企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實(shí)五到位規(guī)定貫徹執(zhí)行情況；檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況；從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)用品配備使用、佩戴，作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素告知情況；檢查井下配電設(shè)施、機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)和有限空間的防中毒措施制定情況，尾礦庫(kù)防潰壩、防滑坡、輸料管道安全防范措施制定情況；檢查露天采石場(chǎng)邊坡浮石處理，露天設(shè)備管道安全防范措施制定等情況。

礦山資源勘查安全專項(xiàng)檢查和地質(zhì)災(zāi)害防治專項(xiàng)檢查由國(guó)土資源局組織實(shí)施。

5.危險(xiǎn)化學(xué)品安全：由安監(jiān)局負(fù)責(zé)，公安、工商、質(zhì)監(jiān)、消防等部門參與對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行檢查。危險(xiǎn)化學(xué)品要以重點(diǎn)人員、重點(diǎn)部位、重大危險(xiǎn)源三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)為抓手，重點(diǎn)抓好易燃易爆、有毒有害生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)安全狀況的檢查，尤其是構(gòu)成重大危險(xiǎn)源單位和場(chǎng)所的安全狀況、周邊環(huán)境及應(yīng)急管理等情況檢查；檢查化學(xué)事故應(yīng)急救援預(yù)案編制與演練情況；從業(yè)人員安全基本知識(shí)培訓(xùn)教育情況，從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)用品配備使用、佩戴，作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素告知情況；對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用、廢棄等各個(gè)環(huán)節(jié)安全隱患進(jìn)行排查治理。

6.旅游安全：由旅游局牽頭負(fù)責(zé)，消防、質(zhì)監(jiān)、運(yùn)管等部門參與，加大對(duì)旅游景點(diǎn)、賓館、飯店的游樂(lè)設(shè)施、壓力容器、電梯及消防設(shè)施的隱患排查，督促相關(guān)企業(yè)和責(zé)任單位落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游人員以及旅游車輛駕駛員的安全教育，確保旅游安全。

7.校園安全：由教育局牽頭負(fù)責(zé)，公安、交警、消防、運(yùn)管等部門參與，對(duì)教師、學(xué)生接送車輛安全狀況進(jìn)行檢查，加強(qiáng)駕駛員安全宣傳教育。對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校及培訓(xùn)站點(diǎn)安全進(jìn)行檢查，檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校防火措施、培訓(xùn)站點(diǎn)安全設(shè)施、管理制度的落實(shí)進(jìn)行檢查。對(duì)場(chǎng)地小、無(wú)辦學(xué)資質(zhì)、無(wú)安全通道的培訓(xùn)點(diǎn)，堅(jiān)決予以取締。

8.特種設(shè)備安全：由質(zhì)監(jiān)局負(fù)責(zé)，住建、工商等部門參與對(duì)特種設(shè)備、壓力容器、鍋爐、電梯等進(jìn)行安全檢查，重點(diǎn)對(duì)車載氣瓶等壓力容器、特種設(shè)備操作人員操作證書持證情況進(jìn)行檢查，從業(yè)人員安全基本知識(shí)培訓(xùn)教育情況檢查，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行。

9.建筑施工及加氣站、燃?xì)廨斔凸芫€安全：由住建局負(fù)責(zé)，安監(jiān)、工信、質(zhì)監(jiān)等部門參與，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的監(jiān)督檢查，從業(yè)人員安全基本知識(shí)培訓(xùn)教育情況檢查，從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)用品配備使用、佩戴，作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素告知情況；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理秩序混亂、問(wèn)題突出、隱患嚴(yán)重的施工工地要停工整頓，經(jīng)有關(guān)部門驗(yàn)收合格后方可恢復(fù)施工。對(duì)城市燃?xì)馄髽I(yè)、調(diào)壓站、輸氣管線和居民小區(qū)的防爆、防泄漏等各項(xiàng)安全措施的落實(shí)情況進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。

10.食品藥品安全方面：由食品藥品監(jiān)督管理局牽頭，工信、衛(wèi)生、工商、質(zhì)監(jiān)等部門參與，加強(qiáng)對(duì)假藥、非藥品冒充藥品、執(zhí)業(yè)藥師在崗等方面的監(jiān)督檢查。重點(diǎn)檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況，檢查各類餐館、學(xué)校食堂、飯店、飲食店等原料選購(gòu)、加工衛(wèi)生操作、過(guò)期食品處理環(huán)節(jié)，嚴(yán)厲查處食品生產(chǎn)過(guò)程使用非食用原料、高殘留農(nóng)藥蔬菜、病死畜禽、回收過(guò)期食品加工再上市等違法行為。

11.農(nóng)機(jī)安全：由農(nóng)機(jī)站牽頭，交警大隊(duì)、交通、運(yùn)管等部門參與，嚴(yán)厲查處拖拉機(jī)人貨混裝、黑車非駕、農(nóng)用車搭架、超高、超寬、夜間行車無(wú)反光警示標(biāo)牌等嚴(yán)重違章行為，保障農(nóng)用車輛運(yùn)輸安全。

12.水電企業(yè)安全：由水務(wù)局牽頭，安監(jiān)、工信、質(zhì)監(jiān)等部門參與，負(fù)責(zé)水電企業(yè)隱患排查督查和全縣用電線路隱患排查整治督查。重點(diǎn)檢查小水電企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況；特種作業(yè)持證上崗情況；從業(yè)人員安全基本知識(shí)培訓(xùn)教育情況；廠房邊坡護(hù)理及防洪情況；預(yù)防水淹廠房、臨邊坍塌、觸電等事故措施的落實(shí)情況。

13.風(fēng)電、光電企業(yè)：由發(fā)改局牽頭，安監(jiān)、工信等部門參與對(duì)風(fēng)電

、光電、企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)情況，安全生產(chǎn)責(zé)任制完善情況；從業(yè)人員安全基本知識(shí)培訓(xùn)教育情況；生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)可能造成高處墜落、機(jī)械傷害、物體打擊、觸電傷害、起重傷害的隱患及防人身傷害、職業(yè)傷害等措施的落實(shí)情況；檢查“兩票三制”等基礎(chǔ)制度落實(shí)情況進(jìn)行安全檢查。 14.其它各職能部門要按照安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”規(guī)定，緊密結(jié)合本行業(yè)、本單位實(shí)際，按照“六打六治”的要求開(kāi)展安全專項(xiàng)行動(dòng)、認(rèn)真排查安全隱患，以消除不安全因素為重點(diǎn)開(kāi)展拉網(wǎng)式排查。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位要結(jié)合肅北縣安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)<肅北縣安全生產(chǎn)大檢查和“六打六治”專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案>的通知》（肅安委辦發(fā)〔2015〕30號(hào)）文件精神，進(jìn)一步牢固樹立科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念，始終堅(jiān)持安全生產(chǎn)工作從零開(kāi)始，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)搞好本次安全檢查的重要意義，高度重視，周密部署，確保取得實(shí)效。各企業(yè)要開(kāi)展全面、系統(tǒng)、徹底的安全隱患排查治理，要發(fā)動(dòng)全體員工參與，建立健全隱患排查治理臺(tái)賬，各有關(guān)主管部門要加大監(jiān)督檢查力度，擴(kuò)大檢查覆蓋面，做到“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效”。

（二）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化整治。既要突出重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域，又要突出重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位，特別是曾發(fā)生事故的行業(yè)、企業(yè)、場(chǎng)所和崗位等，要嚴(yán)細(xì)排查，不留死角，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患，能立即整改的要立即整改；不能立即整改的，要按照“整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案”五到位的要求，限期整改，并跟蹤落實(shí)，重大隱患嚴(yán)格實(shí)行分級(jí)掛牌督辦，對(duì)重點(diǎn)企業(yè)要做到全覆蓋確保本次安全隱患大排查大整治活動(dòng)落到實(shí)處。針對(duì)排查出的管理上的漏洞和制度上的缺陷，要進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度，切實(shí)加強(qiáng)全員、全方位、全過(guò)程的精細(xì)化管理，把安全責(zé)任層層落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)崗位和每個(gè)職工，確保安全投入、安全管理、教育培訓(xùn)、職業(yè)危害防治和隱患排查治理等措施落實(shí)到位。

第2篇：茶藝知識(shí)大全范文

關(guān)鍵詞 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生 學(xué)習(xí)滿意度 調(diào)查問(wèn)卷

中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一份自編的調(diào)查問(wèn)卷，檢驗(yàn)其信效度是必不可少的步驟。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，信度是檢驗(yàn)問(wèn)卷結(jié)果是否可靠，即樣本數(shù)據(jù)是否真實(shí)作答；效度則是檢驗(yàn)所測(cè)結(jié)果是否與想要測(cè)量變量的特征一致。筆者采用自編的《全日制“專碩”學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行信效度檢測(cè)。首先根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)滿意度理論，構(gòu)建問(wèn)卷的基本框架，編制預(yù)測(cè)問(wèn)卷；其次對(duì)預(yù)測(cè)問(wèn)卷做探索性因子分析，剔除負(fù)荷率低于0.5的題項(xiàng)，提取出教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐實(shí)習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)因子，形成正式問(wèn)卷；最后對(duì)正式問(wèn)卷再次進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。

1調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

1.1調(diào)查問(wèn)卷的編制

調(diào)查問(wèn)卷分為三個(gè)部分，第一部分為基本信息，包含性別、年齡、年級(jí)、學(xué)院、專業(yè)、生源地、婚姻狀況、是否第一志愿報(bào)考本校、研究生培養(yǎng)年限、本科階段院校類型、跨專業(yè)程度、是否對(duì)本專業(yè)感興趣、是否推薦他人就讀本校研究生、主要生活來(lái)源和是否有工作經(jīng)歷15個(gè)方面的信息。此部分一方面是了解學(xué)生的學(xué)院、專業(yè)等分布信息，另一方面設(shè)置人口統(tǒng)計(jì)學(xué)等變量，方便后文探討這些變量對(duì)于學(xué)習(xí)滿意度的高低有無(wú)影響。第二部分是學(xué)習(xí)滿意度量表，每個(gè)題項(xiàng)的選項(xiàng)分別為很不滿意、不滿意、一般、比較滿意、很滿意，將這五個(gè)選項(xiàng)依次計(jì)分為1分、2分、3分、4分、5分，計(jì)分越高，學(xué)習(xí)滿意度越高，計(jì)分越低，學(xué)習(xí)滿意度越低。量表一共40題，前39題為各維度的題項(xiàng)，分為教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐實(shí)習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)維度，第40題為對(duì)總體學(xué)習(xí)滿意度的評(píng)價(jià)。第三部分為自我發(fā)展，即學(xué)習(xí)與畢業(yè)規(guī)劃，包含報(bào)考研究生的目的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)有無(wú)規(guī)劃、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、目前最關(guān)心的問(wèn)題、畢業(yè)后的規(guī)劃五個(gè)方面的內(nèi)容。

2調(diào)查問(wèn)卷預(yù)測(cè)

2.1問(wèn)卷回收情況

本次調(diào)查問(wèn)卷預(yù)測(cè)對(duì)象為H大學(xué)全校15個(gè)學(xué)院86名全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，每個(gè)學(xué)院3～8名學(xué)生不等，有效問(wèn)卷76份，問(wèn)卷有效回收率為88.37%，每個(gè)學(xué)院?jiǎn)柧淼淖畹突厥章蕿?3.33%，最高回收率為100%。

2.2預(yù)測(cè)問(wèn)卷信效度檢驗(yàn)

2.2.1 預(yù)測(cè)問(wèn)卷信度分析

檢驗(yàn)預(yù)測(cè)問(wèn)卷的信度，分別對(duì)問(wèn)卷的整體信度和各維度的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，采用Cronbach #？系數(shù)來(lái)測(cè)量量表信度，Cronbach #？系數(shù)最低須達(dá)到0.6，0.6-0.7之間表示信度尚可，0.7-0.8之間表示信度較好，0.8-0.9表示信度很好，0.9以上表示信度極好。如表1可知，教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐實(shí)習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境的Cronbach #？系數(shù)分別為0.928、0.937、0.961、0.905、0.942、0.887，都大于0.8，可見(jiàn)各維度的信度較佳，學(xué)習(xí)滿意度總量表的39個(gè)題項(xiàng)的Cronbach #？系數(shù)為0.975，大于0.9，可見(jiàn)總量表的信度極佳。

2.2.2預(yù)測(cè)問(wèn)卷效度分析

內(nèi)容效度。所測(cè)結(jié)果反映調(diào)查內(nèi)容的程度。問(wèn)卷基于國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)滿意度理論，借鑒國(guó)外滿意度量表以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)滿意度指標(biāo)的選擇，學(xué)者馬婷芳認(rèn)為學(xué)習(xí)滿意度包含三個(gè)內(nèi)容：教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果和人際關(guān)系，而美國(guó)學(xué)者貝茨認(rèn)為教學(xué)管理措施和規(guī)劃也應(yīng)屬于學(xué)習(xí)滿意度的基本內(nèi)容之一，美國(guó)學(xué)者沃興格發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的影響尤為重要。筆者根據(jù)各位學(xué)者的觀點(diǎn)，總結(jié)整理出學(xué)習(xí)滿意度的六大維度：教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)管理、實(shí)踐實(shí)習(xí)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，其中實(shí)踐實(shí)習(xí)是針對(duì)“專碩”的職業(yè)性和實(shí)踐性特征從教學(xué)維度中分化出來(lái)的，以突顯“專碩”培養(yǎng)特色，學(xué)習(xí)環(huán)境是從狹隘的角度進(jìn)行定義，專指專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。并且問(wèn)卷編制參考了國(guó)內(nèi)學(xué)者國(guó)秀瑋、王勇和曾慶慧、肖艾平、常亞平和曹煥等人關(guān)于學(xué)習(xí)滿意度的調(diào)查問(wèn)卷，因此筆者設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有內(nèi)容效度。

結(jié)構(gòu)效度。采用因子分析來(lái)研究量表的結(jié)構(gòu)效度，在因子分析之前需要進(jìn)行KMO和Bartlett球體檢驗(yàn)來(lái)判斷量表數(shù)據(jù)是否適合進(jìn)行因子分析。其中KMO統(tǒng)計(jì)量的主要作用是來(lái)檢測(cè)采集樣本的充足性，檢驗(yàn)變量間的偏相關(guān)性的大小。根據(jù)Kaiser（1974）的觀點(diǎn)，KMO值應(yīng)介于于0到1之間，越接近1，越適合于作因子分析，當(dāng)KMO值小于0.6時(shí)不適合做因子分析，0.6以上勉強(qiáng)可以進(jìn)行，0.7以上尚可，0.8以上良好，0.9以上O佳。Bartlett 球體檢驗(yàn)是對(duì)變量之間是否相互獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)。當(dāng)其p值達(dá)到顯著性水平時(shí)（p

首先對(duì)本研究量表的39個(gè)題項(xiàng)進(jìn)行KMO和Bartlett球體檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表2。

由表2中KMO值和Bartlett球體檢驗(yàn)結(jié)果可知，量表的KMO值為0.878，高于0.8，Bartlett的球形度檢驗(yàn)的近似卡方為2943.478，p值接近0.000，達(dá)到了0.05顯著水平，說(shuō)明量表適合做因子分析。

在通過(guò)了KMO值和Bartlett球體檢驗(yàn)后，運(yùn)用主成分分析法，并結(jié)合最大方差法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)抽取公因子，抽取因子并判斷量表具有較好的效度的標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）累計(jì)方差貢獻(xiàn)率高于60%；

（2）各題項(xiàng)的因子載荷不存在交叉負(fù)荷的問(wèn)題，即在兩個(gè)或以上的因子中的載荷都高于0.5，如有該現(xiàn)象就將對(duì)應(yīng)題項(xiàng)刪除再次進(jìn)行分析；

（3）一個(gè)因子內(nèi)最少有2個(gè)題項(xiàng)，若少于2個(gè)，則將該因子內(nèi)題項(xiàng)逐個(gè)刪除；

（4）旋轉(zhuǎn)后的各題項(xiàng)的因子載荷都高于0.5，如低于0.5則應(yīng)按載荷從低到高的順序依次刪除，再次進(jìn)行分析；

（5）可以根據(jù)所得到的各因子中的題項(xiàng)內(nèi)容對(duì)所得到的因子進(jìn)行命名，若存在個(gè)別條目與設(shè)計(jì)初衷不符無(wú)法命名，可將題項(xiàng)刪除。

根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本研究的量表進(jìn)行因子分析，首先以特征值大于1楸曜跡運(yùn)用主成分分析法進(jìn)行因子分析，得到6個(gè)特征值大于1的公因子，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為77.688%，高于60%，但由旋轉(zhuǎn)后的因子載荷表可知，存在跨負(fù)荷、因子載荷低于0.5的情況，需要在正式問(wèn)卷效度檢驗(yàn)時(shí)加以注意，如果正式問(wèn)卷效度檢測(cè)中載荷仍然低于0.5，則對(duì)該題項(xiàng)加以剔除。

如表3、4可知，得到的6個(gè)因子的特征值分別為5.357、5.274、5.179、4.623、3.680、3.107，均大于1，方差貢獻(xiàn)率分別為13.735%、13.522%、13.280%、11.853%、9.437%和7.968%，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為69.795%，表示6個(gè)因子可以解釋量表69.795%的信息，高于60%的標(biāo)準(zhǔn)，除第23題，各題項(xiàng)的因子載荷最低為0.506，都高于0.5，并沒(méi)有出現(xiàn)交叉負(fù)荷的象形，表示得到的因子可以接受，量表效度較佳。

其中因子1包括C15-C22八個(gè)題項(xiàng)，為實(shí)踐實(shí)習(xí)因子，因子2包括B7-B14八個(gè)題項(xiàng)，為學(xué)習(xí)成果因子，因子3包含E29-E35七個(gè)題項(xiàng)，為人際關(guān)系因子，因子4包括A1-A6六個(gè)題項(xiàng)，為教師教學(xué)因子，因子5包含D23-D28五個(gè)題項(xiàng)，為教學(xué)管理因子，因子6包含F(xiàn)36-F39四個(gè)題項(xiàng)，為學(xué)習(xí)環(huán)境因子。（見(jiàn)表3、表4）

3正式調(diào)查問(wèn)卷信效度檢測(cè)

3.1調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法

本研究調(diào)查對(duì)象為H大學(xué)16個(gè)學(xué)院的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，采用分層調(diào)查法，總?cè)藬?shù)少于40人的學(xué)院，進(jìn)行全部調(diào)查，總?cè)藬?shù)為40～50人的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的80%的樣本，總?cè)藬?shù)為50～60人的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的70%的樣本，總?cè)藬?shù)為60人以上的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的60%的樣本。回收問(wèn)卷460份，有效問(wèn)卷共計(jì)392份，問(wèn)卷有效回收率85.22%。

本研究采取實(shí)證研究，一方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查法，自編問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度情況，另一方面對(duì)各院部分學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生是否熟知專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)特色以及這種特色是否在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所體現(xiàn)。

3.2正式問(wèn)卷信效度分析

運(yùn)用以上相同方法對(duì)正式問(wèn)卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，量表的KMO值為0.959，高于0.9，Bartlett的球形度檢驗(yàn)的近似卡方為11052.632，p值接近0.000，達(dá)到了0.05顯著水平。6個(gè)因子的特征值均大于1，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為70.568%，各題項(xiàng)的因子載荷均大于0.5，各維度Staubach's Alpha系數(shù)均大于0.8。因此，關(guān)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生調(diào)查問(wèn)卷的量表具有較好的信度和效度，可以進(jìn)一步研究H大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)習(xí)滿意度的情況。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：茶藝知識(shí)大全范文

2歲鬧鬧的讀經(jīng)緣分劉力惠

從鬧鬧出生到現(xiàn)在，鬧鬧媽什么都想給他用最好的，早教更是不敢落下。3個(gè)月就帶他去“運(yùn)動(dòng)寶貝”上課；在家里也不放松，什么杜曼閃卡，古典音樂(lè)大全，小小愛(ài)因斯坦等等，各種繪本、故事書、益智玩具更是擺滿了他的星子。但鬧鬧媽總覺(jué)得自己育兒書看了不少，卻都雜亂無(wú)章，沒(méi)個(gè)頭緒，會(huì)把寶寶教育成什么樣子，心里也沒(méi)底兒。

鬧鬧1歲的時(shí)候，鬧鬧媽偶然聽(tīng)了臺(tái)灣學(xué)者王財(cái)貴教授倡導(dǎo)讀經(jīng)教育的演講文稿――“經(jīng)典是前人智慧的結(jié)晶，是永垂不朽的智慧之怍”“你要涵養(yǎng)你的性情、增長(zhǎng)你的智慧、提升你的眼界、增進(jìn)你的道德勇氣必須靠這種永恒的著作來(lái)啟發(fā)你”……漸漸的，這些理念植人鬧鬧媽的腦海。她立即行動(dòng)，買了整套《兒童中西方經(jīng)典文化導(dǎo)讀》，32張CD，若干本書，一大盒，從此信心滿滿地開(kāi)始了教兒子鬧鬧讀經(jīng)的歷程。

沒(méi)做什么計(jì)劃，每天就讀一種，雖然很乏味，但成果也是有的。

從鬧鬧剛會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，媽媽讀出某句唐詩(shī)的前幾個(gè)字，鬧鬧就能接結(jié)尾的字，慢慢的，能接下面一整句。但是如果只讀一本書，興趣就不大了，唐詩(shī)，三字經(jīng)都是這樣淡漠下來(lái)――誦讀經(jīng)典的初衷化為泡影。

一個(gè)多月前，鬧鬧媽偶然聽(tīng)到北京葉子?jì)尩挠^點(diǎn)：“引用圣賢的智慧滋養(yǎng)寶貝，用讀經(jīng)的方法開(kāi)啟孩子的智慧”，她的心里又重新長(zhǎng)起了草，報(bào)名參加了每周日舉辦的育心讀經(jīng)活動(dòng)。

貌似普通的活動(dòng)對(duì)鬧鬧媽的沖擊很大，她看到一個(gè)四歲多的小男孩氣字軒昂地領(lǐng)誦“易經(jīng)》，回到家，她一口氣把論壇中的《2010大易教育》《讓子成龍》看完，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)以言表。她想，當(dāng)自己為孩子認(rèn)識(shí)了幾十個(gè)字兒而沾沾自喜的時(shí)候，別人已經(jīng)走出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，實(shí)在汗顏!

“累積學(xué)習(xí)法”“無(wú)為而為的原則”――既然活生生的例子擺在眼前，還有什么需要思前想后呢，與其懷疑、觀望不如大膽嘗試!鬧鬧媽參加了第二次集體讀繹活動(dòng)。草地上，她把鬧鬧抱在腿上，讓他用自己的小手指頭學(xué)著指讀，還抓緊時(shí)間向其他媽媽討教。就這樣，鬧鬧又重新開(kāi)始了讀經(jīng)之旅。

計(jì)劃是這樣的：第一個(gè)月學(xué)習(xí)《周易》乾卦；《孝經(jīng)》；《成語(yǔ)接龍》。每天晚上9點(diǎn)，鬧鬧媽準(zhǔn)時(shí)給兒子誦讀《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。

在客廳的沙發(fā)上，鬧鬧坐在媽媽腿上，媽媽讀書，鬧鬧翻書。2周之后，當(dāng)媽媽不經(jīng)意地停下，鬧鬧就能跟著背出下一句。4周之后，按照課程表，媽媽應(yīng)該讀完《易經(jīng)》乾卦，《孝經(jīng)》1~6，《成語(yǔ)接龍》第一節(jié)1~100了。真的很奇怪，當(dāng)鬧鬧媽讀《易經(jīng)》的時(shí)候，鬧鬧拿起《三字經(jīng)》自己讀了起來(lái)。“人之初，性本善”……一直讀到“青赤黃，及白黑，此五色，目所識(shí)”，鬧鬧媽驚訝著，竊喜著，但還是不露聲色地堅(jiān)持讀完了當(dāng)天的內(nèi)容，鬧鬧則亂翻著書，還說(shuō)著自己的語(yǔ)言。

自從讀經(jīng)，鬧鬧家的生活發(fā)生了很大的變化。鬧鬧媽的心不再浮躁，思想也越來(lái)越成熟，她學(xué)會(huì)了“反求諸己”――凡事先要求自己，自己做到了做好了，別人也自然會(huì)好。鬧鬧爸也很贊同她給寶寶誦讀經(jīng)典，而且鬧鬧爸在教育方面更是用心，鬧鬧的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都是爸爸媽媽攜手努力的結(jié)果啊。通過(guò)讀經(jīng)認(rèn)識(shí)的其他媽媽們對(duì)鬧鬧媽的支持和鼓勵(lì)讓她感到很溫暖、很幸?！[鬧媽加油啊，會(huì)越來(lái)越奸的!

珠海媽媽

4齡童國(guó)學(xué)之路唐琳君

國(guó)學(xué)說(shuō)：“童蒙養(yǎng)正”，意即童年心智未開(kāi)，心性未展，是開(kāi)展性格教育和國(guó)學(xué)教育最好的時(shí)機(jī)。臺(tái)灣幼兒國(guó)學(xué)教育推廣人王財(cái)貴說(shuō)：幼兒是開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的最好時(shí)期，幼兒理解記憶能力尚未發(fā)展起來(lái)，機(jī)械記憶，也就是右腦記憶則為讀經(jīng)奠定了基礎(chǔ)。可能有人會(huì)說(shuō)，幼兒連自己讀的是什么都不知道，讀半天有什么用?其實(shí)，幼兒誦讀國(guó)學(xué)的作用不僅僅在于提高朗讀能力，記憶能力，理解能力及古文修養(yǎng)，更重要的在于將古代賢人的傳統(tǒng)思維，偉大思想進(jìn)行傳承，使孩子們懂得愛(ài)，懂得孝，懂得義。

兒子皓天出生于2007年1月27日。出于對(duì)孩子的愛(ài)，我給他報(bào)了各種早教班，但是孩子的發(fā)展并沒(méi)有我預(yù)期的那么好。去年，孩子3歲多的時(shí)候，我接觸到王財(cái)貴的幼兒國(guó)學(xué)教育思想，對(duì)我影響頗深。

于是我買來(lái)紹南文化出版的《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等國(guó)學(xué)教材，并輔以識(shí)字訓(xùn)練――要教一個(gè)3歲多的孩子讀國(guó)學(xué)并認(rèn)字可不是一件容易的事。兒子現(xiàn)在每天堅(jiān)持讀經(jīng)半小時(shí)，引導(dǎo)他走入讀經(jīng)的正軌卻花了我差不多一年時(shí)間。

剛開(kāi)始時(shí)，兒子3歲多，主要是以聽(tīng)經(jīng)為主。我讓兒子一邊玩，一邊聽(tīng)CD機(jī)，或者一邊玩，一邊聽(tīng)我讀，這個(gè)過(guò)程沒(méi)堅(jiān)持好，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)。兒子4歲時(shí)，我給他提出了明確的要求，你可以邊聽(tīng)邊玩，但是也要跟著讀，于是就變成了我讀一句，他學(xué)一句。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，進(jìn)度仍然很慢。

認(rèn)字方面也是，最初，每天認(rèn)十幾個(gè)字，一周換一次，用的是賴國(guó)全老師讀經(jīng)“137法”，就是凡事講究七日往復(fù)，七天一循環(huán)。堅(jiān)持了半年，兒子認(rèn)的字還是不多，雖然在閱讀方面有些進(jìn)步，但我想，如果不能盡快進(jìn)人到指讀階段，讀經(jīng)與認(rèn)字的雙重意義就不會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

兒子4歲4個(gè)月的時(shí)候，我又一次提出了明確要求：你必須跟著碟指讀，時(shí)間長(zhǎng)短可以商量。如今兒子4歲9個(gè)月了，識(shí)字量已突破一千，簡(jiǎn)單的書籍完全可以自己閱讀，不能不說(shuō)這是指讀法的功勞。

在兒子讀經(jīng)步入正軌以后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全天制的國(guó)學(xué)班夏令營(yíng)，每天讀經(jīng)一個(gè)多小時(shí)，還輔以其他課程。據(jù)我了解，雖然讀經(jīng)班在全國(guó)各地都有星火燎原之勢(shì)，但大部分都虧損。我兒子去的夏令營(yíng)是混齡的，5、6歲的孩子居多，像我兒子這樣4歲多的在那有點(diǎn)受欺負(fù)。而且班里強(qiáng)調(diào)的是讀經(jīng)教育，其他課程涉及較少，老師的素質(zhì)也是參差不齊。我們上了一個(gè)半月的讀經(jīng)班，最后還是進(jìn)入了傳統(tǒng)的幼兒園，因?yàn)樽x經(jīng)只是孩子教育的一部分，而不是孩子成長(zhǎng)的全部。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)重在堅(jiān)持，上不上讀經(jīng)班不是關(guān)鍵，也別指望把孩子交給讀經(jīng)班就可以什么都不管了，重點(diǎn)還在于家庭教育。有條件的家長(zhǎng)最好能在家里督促孩子讀經(jīng)，時(shí)間不用太長(zhǎng)，每天堅(jiān)持半小時(shí)跟碟指讀，大一點(diǎn)的孩子可以直接讀，這樣一直讀到孩子初中畢業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)講可算是積累了一筆不小的財(cái)富。滬上親子訪談錄姜惟越(男，7歲)

我很喜歡。我今天還當(dāng)了老師呢，老師表。揚(yáng)我了。媽媽也很高興。通過(guò)學(xué)習(xí)，我變得更有禮貌了，還懂得孝敬長(zhǎng)輩，尊重老師，我還認(rèn)識(shí)了好多好多的漢字，知道了漢字是怎么變化來(lái)的，我最喜歡做小老師了，我還成為了老師的小幫手!在生活中，我會(huì)主動(dòng)和大家打招呼，做個(gè)懂禮貌的小朋交，我還經(jīng)常會(huì)幫媽媽洗碗和掃地，因?yàn)榘职謰寢尯苄量?，我們要多關(guān)心他們。我能在家里做小老師了，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我能把《弟子規(guī)》全背出來(lái)，不過(guò)老師說(shuō)，不能驕傲，要更加努力。。

我們本身就很喜歡國(guó)學(xué).感覺(jué)中國(guó)文化博大精深，國(guó)學(xué)會(huì)對(duì)孩子自成長(zhǎng)有潛移默化的好處，所以就帶孩子來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

我家孩子以前很調(diào)皮，學(xué)了一段時(shí)間國(guó)學(xué)之后。感覺(jué)慢慢地懂事了，老師都說(shuō)孩子上課認(rèn)

真多了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。

對(duì)對(duì)小朋友有這方面的教育嗎?會(huì)的，考師不僅教孩子，也和家長(zhǎng)們也成了好朋友，教家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通，怎么教育孩子，所以生活中我們也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。

鈕靖淇

喜歡。因?yàn)榭梢院托∨笥岩黄鹕险n，學(xué)知識(shí)。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要向表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)，知錯(cuò)必改；我還知道了古時(shí)候的人他們是怎樣學(xué)習(xí)的，還知道了好多有趣的故事，有孟柯改過(guò)自新，還有黃香溫席等，回家后，我還會(huì)和爸爸媽媽一起分享這些故事。我會(huì)幫助老人，上次我還給一個(gè)老奶奶讓座呢。我還在幼兒園里面分享我學(xué)到的故事。國(guó)學(xué)很經(jīng)典啊，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都很好，對(duì)培養(yǎng)孩子的言行舉止有很大幫助，還教給他們做人的道理。比以前聽(tīng)話了，有時(shí)候我們做錯(cuò)事，孩子會(huì)反過(guò)來(lái)“教育”我們大人，真的變化很犬啊，我們對(duì)孩子以后的發(fā)展也很放心。在家里有時(shí)候我們會(huì)問(wèn)孩子，這個(gè)對(duì)不對(duì)啊?為什么這樣做啊?他不懂的，我們就啟發(fā)他，想想老師是怎樣說(shuō)的。還告訴他要向英雄學(xué)習(xí)，比如民族英雄岳飛，等等。

羅詩(shī)允(女，8歲)

我很喜歡，因?yàn)榭梢月?tīng)到很多的歷史故事，原來(lái)中國(guó)歷史有這么久了，其中還發(fā)生了好多的事情，學(xué)習(xí)使我的知識(shí)更多了，我很開(kāi)心。通過(guò)國(guó)學(xué)班的學(xué)習(xí)，我知道了要孝順父母，還要友愛(ài)小朋友，要養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)給爸爸媽媽倒水喝，說(shuō)“你們辛苦了”，我還會(huì)和大家分享我的知識(shí)，我還要改掉自己的壞習(xí)慣，要多聽(tīng)爸爸媽媽的建議。國(guó)學(xué)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高內(nèi)在的修養(yǎng)。我們希望孩子在生活中培養(yǎng)謙和待人、謹(jǐn)慎待己、勤學(xué)好問(wèn)等優(yōu)良品行。希望國(guó)學(xué)老師能教給孩子做人的道理，培養(yǎng)他們的剛健人格，使他們成為內(nèi)外兼修的中國(guó)兒童，成為未來(lái)的精英。

.我家孩子現(xiàn)在比以前懂規(guī)矩多了，能幫我做好多事情，以前對(duì)我們有時(shí)候還發(fā)脾氣，現(xiàn)在懂得尊重萇輩了。雖然我們做家長(zhǎng)的不是很專業(yè)，但我們也很注意這方面的教育，會(huì)買一些有益于孩子發(fā)展的圖書、碟片，我們也能從-中受到很多啟發(fā)，全家一起學(xué)，呵呵。

鐘開(kāi)樂(lè)(女，7歲)

喜歡，在古香古色的環(huán)境中，老師用經(jīng)典誦讀、漢字故事、動(dòng)畫故事、游戲互動(dòng)、角色表演等靈活多樣的方法，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。給我印象最深的一節(jié)課是老師為我們講解《大學(xué)》中的第一段話，那堂課講得很深，我們也都能聽(tīng)懂。其中講到的“靜”“定”學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺。我是一個(gè)很活潑的人，以前很難靜下來(lái)，我現(xiàn)在已基本能做到“靜”和“定”了?；丶液蟾改付颊f(shuō)我變得穩(wěn)重了。我覺(jué)得學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)一點(diǎn)兒都不難，在夏令營(yíng)中除了經(jīng)典之外，我還學(xué)了茶藝?，F(xiàn)在周末我還在繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程。

為了讓孩子輕輕松松提高自己的學(xué)習(xí)，提高內(nèi)在修養(yǎng)。我們從積極正面的方向來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，不是機(jī)械地恢復(fù)舊學(xué)，是通過(guò)國(guó)學(xué)讓孩子明白做人的道理。

從她4歲起我同她一起讀《論語(yǔ)》，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在女兒可以背誦《論語(yǔ)》《老子》中很多句子。剛開(kāi)始讀的時(shí)候，她還不太明白，但隨著一遍遍的重復(fù)，女兒和我都慢慢理解了其中的含義。覺(jué)得還是有很大收獲的。

除了寥培訓(xùn)班進(jìn)行國(guó)學(xué)鞠培訓(xùn)，在家里悠對(duì)小朋友有這方面的教育嗎?還有其他的如民樂(lè)、茶藝方面的教育，這些對(duì)孩子的身心發(fā)展都有很大的幫助。希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神，謙和待人、謹(jǐn)慎待己、勤學(xué)好問(wèn)。

上海老師

讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價(jià)值的書

為什么盡量讓孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)?

兒童的智力和性格在0～3歲間就完成了60％，這三年是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，孩子具有天才般的吸收能力。3～6歲間完成了80％，6～8歲間完成了90％，8歲以后的發(fā)展則漸趨緩慢。到13歲左右，大惱發(fā)育最關(guān)鍵的敏感期就基本結(jié)束了。這就表明孩子13歲之前是智力和記憶力發(fā)展的黃金期，如果我們不能把握這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，那么當(dāng)孩子年齡越大，啟發(fā)培養(yǎng)他們就會(huì)越費(fèi)力，效果也就越差。

所以要讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價(jià)值的書。

兒童學(xué)習(xí)經(jīng)典，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點(diǎn)展開(kāi)人生。國(guó)學(xué)不僅可以豐富孩子的文化知識(shí)，奠定孩子的人文底蘊(yùn)，而且可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，為孩子以后的“薄發(fā)”蓄積力量。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能給孩子帶來(lái)什么益處?

1.記憶力加強(qiáng)，注意力集中，忍耐性加強(qiáng)；

2.語(yǔ)文程度提升，寫怍能力提高，語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)；

3.帶動(dòng)其池學(xué)科如數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等成績(jī)面提高；

4.讀書興趣提高，增加對(duì)歷史，地理，天文，數(shù)學(xué)，常識(shí)，文學(xué)，藝術(shù)等各方面知識(shí)的興趣；

5.行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，變得知書達(dá)理，溫文爾雅；

6.自信心增強(qiáng)，處世大方，更容易被人所接受。

沈陽(yáng)媽媽

討論國(guó)學(xué)　陽(yáng)陽(yáng)媽hold不住了李麗娟

最近有很多媽媽問(wèn)我，現(xiàn)在很興學(xué)國(guó)學(xué)，你家孩子學(xué)國(guó)學(xué)了嗎?報(bào)國(guó)學(xué)班了嗎?我只能一勁搖頭，說(shuō)NO。國(guó)學(xué)，什么是國(guó)學(xué)，壓根沒(méi)想過(guò)，也沒(méi)有慨念，可以說(shuō)腦袋里對(duì)國(guó)學(xué)空空如也，完全不懂。更談不上教給孩子，或者研究報(bào)什么國(guó)學(xué)班。汗!與這些潮媽們討論國(guó)學(xué)，我這個(gè)不稱職媽媽是hold不住了。

晚上趁兒子熟睡后，媽媽憑著對(duì)國(guó)學(xué)的初淺認(rèn)識(shí)，嘗試著想想，國(guó)學(xué)。啊!!!有了有了。雖然我們沒(méi)有刻意去學(xué)國(guó)學(xué)，但是生活中的國(guó)學(xué)好象無(wú)處在呢，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸到了國(guó)學(xué)。

one，孩子看了兩年多的畫報(bào)里有個(gè)“弟子規(guī)故事”專欄，每月一期，故事專欄里，通過(guò)卡通人物演繹有趣的故事，簡(jiǎn)單易懂地給孩子解讀傳統(tǒng)文化。

two，衛(wèi)視有檔節(jié)目，尾部有個(gè)“中華禮儀之美”。節(jié)目里設(shè)置的人物有一位老先生和一位小徒弟，情節(jié)是小徒弟特別“認(rèn)真”調(diào)皮的學(xué)習(xí)禮儀，總是弄得老先生哭笑不得，讓人捧腹不已。想想，國(guó)學(xué)通過(guò)電視熒幕呈現(xiàn)給觀眾，是不錯(cuò)的推廣方式；

three，媽媽天天玩的魔法卡片里都有國(guó)學(xué)的影子。魔法卡片“儒學(xué)天下”，把基礎(chǔ)卡片(六藝)禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)，都集齊，最后煉成終極卡片“孔子”和“儒學(xué)”。

以上想到的、沒(méi)想到的，這些應(yīng)該都是國(guó)學(xué)吧?!之前媽媽自認(rèn)為的沒(méi)想過(guò)，沒(méi)概念，是不準(zhǔn)確的，并非腦袋里空空如也。

再簡(jiǎn)單說(shuō)一自己對(duì)國(guó)學(xué)和是否給孩子報(bào)國(guó)學(xué)班的想法：