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第1篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

論文關鍵詞 小學　體育游戲　價值取向　游戲創(chuàng)編

論文摘要隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學生主動性高的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學實踐?，F(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學的實效性，使學生獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展個性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學中的運用，主要是加強對體育游戲的更深層的認識，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學中組織運用價值。

游戲，對于每個人成長的過程有著積極作用。游戲在體育教學中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術教學不可以缺少的教學環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進學生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用、目標無不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學進行反思的同時又對體育游戲的教學內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索。為什么我們在體育教學中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結果而忽略了它的過程。小學生正處于長身體的關鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！

新課程標準在學習領域及其目標的確立從根本上改變了原有體育教材的結構體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學提供了更廣闊的空間。

一、創(chuàng)編體育游戲的價值取向

（一）體育游戲內(nèi)容價值

體育課程改革強調(diào)學生的興趣和習慣，選擇活動的成功和歡樂，關注學生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件：A學生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學（人體活動的部位，組織的要求等）。C效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則?；顒臃绞娇梢砸罁?jù)課的教學內(nèi)容的需要自由選擇和設計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。

（二）體育游戲組織構建價值

體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認并消除個體或團體之間的差異，這也是學生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體、團體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準，猜拳、反常動作等，結果難以預料。體育游戲可以從根本上解決由學生個性差異所帶來的吃不飽與跟不上之間的矛盾。

（三）體育游戲文化價值

體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用。快樂性是游戲的第一特征，快樂性一般通過有趣的活動方式，輸贏體驗，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的矯正，人的進攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。

二、體育游戲的創(chuàng)編原則

（一）教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評價等方面都應該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對學生意志品質(zhì)還是行為習慣，是針對學生社會適應能力還是學生個性，或者我們同時兼顧多個目標，總之教育的目的性應該明確。

（二）健身性原則。體育游戲是體育教學的一種手段，不可以脫離體育學科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術含量，一定的運動負荷。如果不重視其健身價值，達不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。

（三）趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。

（四）針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學低段生喜歡的游戲小學高段學生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學。因此必須根據(jù)教學目的和教學對象的年齡特征，針對不同年齡組的同學的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。

（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學的安全。因此在游戲動作的設計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。

（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學生很快就能投入運動之中。

三、體育游戲的創(chuàng)編

隨著新課程標準的實施，學生學習、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。筆者主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進行了實踐與探索。

（一）對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。

案例一 母雞愛小雞

操作過程：

甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。

規(guī)則：A球必須放在身后一米處。

B甲可以用假動作但不能推拉乙。

C甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。

教學分析：

對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學生不能主動參與。新游戲可以讓更多學生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球、籃球、排球都可以當作小雞。

（二）從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。

案例二 我們愛勞動

操作過程：

A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。

B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。

C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運動）。

D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。

器材：兩人一根體操棒

教學分析：

根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習中，進行充分的準備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準備活動，也取得較好的效果。

四、總結

體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學有機的融合為一體，所以小學體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點，能滿足兒童少年的求新、求動、求趣的心理需求。

參考文獻：

第2篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

摘 要 體育教學反思是體育教師對體育教學活動中的教學行為、教學效果進行審視和分析的過程。課后反思分為反思的內(nèi)容和反思的方法。教學反思可以激活教師的教學智慧，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，開發(fā)新的課程資源。教學反思是教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎。盡快進行教學反思、堅持教學反思吧！

關鍵詞 體育與健康課程的實踐課 反思課堂教學 反思的內(nèi)容 方法

體育教學反思是體育教師對體育教學活動中的教學行為、教學效果進行審視和分析的過程。體育教師實踐課很多，我要說的課后反思課堂教學主要是兩個方面：

一、反思的內(nèi)容

（一）成功之處的反思。要反思教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧荒承┙虒W思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理有意使用的感觸；教學方法上的改進與創(chuàng)新等等，把它們詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，也可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

（二）不足之處的反思。常言道：即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處。對這些疏漏失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后教學時的參照物。

（三）反思教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（四）反思學生創(chuàng)新。學生是體育實踐課教學過程中學習的主人，學生總會有“創(chuàng)新火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種稱贊和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平。

（五）反思再教設計。一節(jié)實踐課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出哪些教學規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招數(shù)；啟迪是否得當、訓練是否到位。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

二、反思的方法

（一）自我提問法：是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這個方法使用于教學的全過程。比如，設計教學方案時，可自我提問“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還會遇到一些意想不到的問題，如學生不能在計劃時間內(nèi)完成學練任務，師生之間、學生之間出現(xiàn)理解分歧等。這時，教師要根據(jù)學生的反饋信息，思考“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學方法，怎樣的策略與措施更有效”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳軌道運行。

（二）行動研究法：行動研究是提高教師教育教學能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導的重要學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。“如何使討論有序又有效地開展”即是我們應該研究的問題。問題確定后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案做出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報告。

（三）教學診斷法：“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省法或小組“頭腦風暴法”，收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。

（四）交流對話法：教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個人的成長都是十分有益的。如在集體備課時，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學策略、學生學習等方面遇到的疑點與困惑，請大家?guī)兔Ψ治觥⒃\斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。

（五）案例研究法：在課堂教學案例研究中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等形式收集典型的教學案例，然后對案例做多角度、全方位的解讀。教師既可以對課堂教學行為做出技術分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。

第3篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

【關鍵詞】體育課堂 教學案例 理解 玩耍 鼓勵

陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲；操場上，足球小子在狂蹦中自由揮灑著年少的激情，這是我們多么向往的體育教學情景。近幾十年來，學校體育在各部門的重視之下，場地器材、體育教師、體育經(jīng)費等得到完善和提高，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人不但沒有增加，反而有所減少。

筆者曾做過問卷調(diào)查，被調(diào)查的學生喜歡上體育課的只有75%，學生能夠全身心參與的不到60%，特別是部分女同學已出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。不少學生在課堂上無精打采，課間十分鐘卻是個個生龍活虎。難道體育課真的沒有吸引力了嗎？反思其原因，筆者認為體育課堂教學模式制約了學生個性的發(fā)展，才造成了學生對體育課的厭倦情緒，我們?yōu)楹尾粐L試讓學生個性自由揮灑體育課堂呢？

因此筆者認為，小學體育課堂教學要從學校和學生的實際出發(fā)，尊重學生的個體需求，調(diào)動他們學習的積極性，提倡“玩中學、玩中練、玩中樂”。以下是筆者歷年來體育教學案例分析：

其一，理解——師生關系的新起點

教學對象：二年（1）

教學內(nèi)容：跳繩和接力跑游戲

孩子們在自由地練習跳繩。突然，一名學生跑過來對我說：“老師，小芯不跳繩，故意用繩子絆倒我?！薄八€打了我一拳呢！”嘴快小明大聲說，語氣有些憤怒。我知道，這個小芯平時就是個調(diào)皮的孩子。當我?guī)е瓪庾呦蛩麜r，他卻若無其事，真想好好批評他一頓！心想：以前曾批評過他，但卻不管用？我靈機一動，想先聽聽他的心理話。于是我蹲下來，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和小朋友們一起跳呢？你看他們練得多認真、多快樂??！”“我不想跳，我跳不好……誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉身過去，背對著我。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想——跑步，我50米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑??！”“我要和他們單獨比賽”。他是想單獨挑戰(zhàn)其他小朋友，那就給他個機會吧，我說：“好！你去準備吧，一會我給你個機會！”接力跑前我專門安排了這次挑戰(zhàn)賽，結果，小芯真的跑得比其他同伴快。

教師要用自己的言行感染學生，“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學生之間的情誼。學生們也能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。

其二、玩?！n堂教學的切入點

教學對象：三年（2）

教學內(nèi)容：立定跳遠

“同學們，今天想不想做游戲？”同學們急切地回答：“想！”?！敖裉欤蠋熞痛蠹易鲆粋€非常有意思的游戲，叫做‘石頭，剪刀，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學一組，先設置好起點，然后通過猜拳‘石頭，剪刀，布’來決定勝負，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看誰離起點遠，距離遠者勝，距離最遠的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，孩子們玩得既緊張又活潑。一會兒找同學測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學的跳躍動作，請做得規(guī)范和跳得遠的同學出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲，一下子將學生的學習積極性調(diào)動起來了。

筆者深深的感受到：玩是兒童的天性，課堂教學中抓住小學生這一特點，為了讓孩子喜歡體育課，常以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂。對于孩子們，這種教學方法遠比教師不斷地講解、示范，學生排著隊不停地輪流練習要強得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學方法的好處。

其三、鼓勵——教學成效的增長點

教學對象：三年（3）

教學內(nèi)容：跳高

小琴由于害怕，總不敢跳，反復說教仍然畏縮不前。我就請來班上個頭最矮的女生小文，讓小文來做陪練，把橫竿換成了橡皮筋，并將橡皮筋下降到小琴能跳過的高度讓她試跳。當她第一次跳過橡皮筋時，我立即給予了積極的評價，并鼓勵她繼續(xù)努力。這時小琴臉上的表情明顯由恐懼變?yōu)轶@喜，又跳過一次后逐步身體放松了下來，跳高動作也逐漸成型。這時候我一邊鼓勵她，一邊升高橡皮筋的高度。經(jīng)過一次次練習，小文逐步被“淘汰”了，而小琴興致卻越跳越高，后來她主動向我提出要將橡皮筋換成竹竿。就這樣，小琴在我和同學不斷的鼓勵中，在不斷的練習中體驗到了成功的樂趣，越跳越勇、越跳越高。最后，她成了全班過竿動作最漂亮孩子。

其實，體育與其他學科一樣，學生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異。對一些學有困難的孩子，我們可以簡化要求，使其在初步體驗成功的基礎上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因為身體因素不能達標的學生，可以選項測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠離體育活動與課堂。當學生遇到困難時，當學生稍有進步時，一顆為學生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗到進步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。

總之，體育教學是雙向多邊、復雜的活動，體育教學更是一門探索不盡的藝術，新課程呼喚課堂教學的優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，作為一名體育教師，只有不斷總結課堂教學的經(jīng)驗、教訓，并加以梳理和提煉，形成課堂教學“敘事”，反饋到教學實踐之中，提升教學水平和技藝，才能有效地提高教學質(zhì)量和教學效率，才能適應時代的要求。

參考文獻

[1]《體育與健康課程標準》（修訂版）

第4篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

在這學期的高三籃球選項課上，我讓第4組的幾個女生進行兩人一組的傳接球練習，因為我所帶的幾個組中，只有這個組有女生，所以每次上這個組的課，總要為他們單獨安排活動內(nèi)容。這幾個女生對籃球有一定基礎，但是比起男生還有很大差距。所以她們的練習內(nèi)容都有別于男生。如上安排的練習是針對她們在平時3對3比賽中傳接球失誤太多，實戰(zhàn)效果太差的事實?？墒牵^了一會，我看到她們正津津有味地三人一組進行三角傳兩球練習?？吹剿齻冏约焊淖兙毩晝?nèi)容，我并沒有立即阻止，而是在遠處看。雖然，她們在練習中顯得有些手忙腳亂，卻是在一種積極的狀態(tài)下，努力地想傳好每一球、接好每一球、不破壞連續(xù)性的狀態(tài)下進行三角傳兩球，時間持續(xù)了大概五分鐘左右。我估算了一下：每分鐘傳接球60次左右，五分鐘就是要300次左右的傳接球。三角傳球結束后我看到她們六個人聚到一起談論著什么，她們都在甩著手臂。我想她們一定是因為練習密度過大造成了手臂負荷過大。休息了一會，她們又變成四人傳兩球，這種練習難度稍小于前一個練習，再加上有了上一個練習的基礎，她們練習的時候顯得輕松、流暢了一些。

二、案例分析

我認為她們通過這樣的自主練習至少有以下幾點收獲：

1.通過創(chuàng)新的練習形式她們把傳統(tǒng)的兩人相互傳接球變成了有趣的、有挑戰(zhàn)性的三角、四角傳多球，提高了對籃球的興趣。

2.多次的注意力高度集中的傳接球強化了她們正確的傳接球姿勢，并提高了她們傳接球的熟練程度。

3.長時間注意力高度集中地接觸球，使得她們的手臂、手指的肌肉、神經(jīng)得到充分鍛煉，提高了她們的球感。

這幾個學生的情況我比較了解，她們對籃球興趣比較高，但是僅僅是比較高，只是在體育課中才接觸球，會投籃但是不準、不快，還不能有干擾，會運球但是不能不看球，會傳接球但是一到比賽就失誤不斷，不會打比賽。

如果她們沒有采用這種練習方法，而是按照我的傳統(tǒng)的方法進行練習，也會達到一定的練習效果，但是傳統(tǒng)練習方法中也有不利因素，即學生在練習中很容易地就能傳接球，加上學生對傳接球的理解不深，往往認為自己會傳球就代表已經(jīng)很好地掌握了傳接球，很難理解傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。通過她們自己的練習有效地解決了這一問題。出手不快就沒有時間接球，不迎球后引就接不好球也無法在后引結束后順勢傳球。要順利進行三角、四角傳多球練習促使學生傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。

三、結合案例對創(chuàng)新的思考

看到她們自主練習并運用好的練習方法，我感到體育教學中的練習形式的創(chuàng)新十分重要，墨守成規(guī)會降低學生的注意力，而采用新穎、形式多樣的教學方法、練習形式會使學生的注意力始終保持在體育課堂練習中。

課堂上師生關系起主導作用，它直接影響課堂心理氣氛。高中學生的心理發(fā)育基本成熟，教師不能過于嚴厲，而要為人師表，民主、平等地對待每一位學生，這樣有利于課堂和諧氣氛的形成。教師充分挖掘影響教學情境的因素，如：音樂、聲像、資料、場地布置、自然環(huán)境的運用等，并加以合理巧妙地處理，對教學將達到意想不到的效果。

在體育教學中有創(chuàng)新，體育教師才能有進步，才能有發(fā)展。創(chuàng)新是教師將自己的教學新觀念、新思想和新方法應用到教學過程中，是一個嘗試未知的過程。在教育創(chuàng)新過程中，要時刻關注教學創(chuàng)新效果，及時在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題，更新自己的觀念和教學方式。

興趣是最好的老師，但是如何激發(fā)學生的興趣是一件困難的事情。傳統(tǒng)體育教學中受到正規(guī)競技體育訓練的影響過多，功利色彩嚴重，教學方式單一，缺乏彈性，很多都是照搬照抄競技體育的訓練方法，學生普遍缺乏學習興趣。創(chuàng)新教育必然要充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生接受的是一種精神教育，而不再讓其被動固化地學習。學校體育面對的是身體發(fā)展各異的學生，而競技體育面對的是訓練有素的運動員，所以在練習內(nèi)容、練習方法、練習方式上要有所區(qū)別、有所創(chuàng)新。

通過這次教學我認識到，包括我在內(nèi)的很多體育老師往往不注重這些，墨守成規(guī)，在一定程度上造成學生沒有太多的新鮮感，注意力不能有效集中。教學方法、練習方法的不同會產(chǎn)生不同的教學效果，我們要不斷探索新的教學方法、練習。

四、如何實現(xiàn)創(chuàng)新

1.必須培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展、進步的動力，教師是知識的傳授者，是學生的指導者，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要首先樹立創(chuàng)新意識。教師必須有對未知知識的渴求欲望和積極探索的主動性，利用教學規(guī)律開展工作，主動研究體育教學中碰到的問題，不斷總結，以此作為創(chuàng)新的依據(jù)。教師還必須突破傳統(tǒng)的教學模式，敢于根據(jù)自己先進的想法教學，根據(jù)學生的特點和現(xiàn)狀，不斷地研發(fā)體育教育改革的新項目和教學的新方法。要善于在教學實踐中總結，結合科學理論來提出新觀點，用新思路分析和解決體育教學中的問題，開拓創(chuàng)新，對于可行的教學辦法進行利用并加以推廣。

第5篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

二、主要工作

1、認真組織教師理論學習。

2、認真開展新課程教科研活動。

3、積極申報參加市級教科研活動。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進一步深入開展課題研究。

6、具體指導好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

8、編輯?？?/p>

三、具體措施

（一）完善組織網(wǎng)絡，加強隊伍建設

我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術，有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發(fā)展。因此，學校繼續(xù)成立教科工作領導小組，由分管校長擔任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進一步健全教科室，配備兼職教科員。進一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理

1、完善理論學習制度

學校繼續(xù)在各年級成立理論學習小組，按“五定”要求開展活動。免費提供

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學。

（2）定時間：除了學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學習時間。

（4）定交流：每個學習小組每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將繼續(xù)組織關于新課程標準的專題理論學習交流會。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學習情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。

在完善理論學習制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。

2、建立定期的研討制度

本學期我們將進一步建立各課題的研討制度。學期初制定課題研究計劃，確立學期目標，安排雙周星期三為研討課時間，指定當天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程

1、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。

每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動

我們學校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動為我校的教學科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發(fā)展

1、積極申報參加市級教科活動

本學期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學習研究的機會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。

（五）出好教科成果，加強陣地建設

1、辦好?？?，進一步提高《追求》質(zhì)量。

2、加強教師對研究總結，對論文的撰寫。

3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計劃

2、做好課題研究的階段計劃

3、制定理論學習計劃

1、組織教師學習《新課程標準解讀》

2、組織教師撰寫一年級數(shù)學實驗版的教學設計、教學案例

三月份：

1、一年級語文新教材研討活動

2、理論學習交流活動

四月份：

1、語文學科論文賽

2、現(xiàn)場作文大賽

3、自然學科案例評比

五月份：

1、藝術節(jié)活動

2、體育節(jié)活動

3、社會、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學習考試

第6篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

一、陳舊的思品課程教學模式弊端

思品與我們的生活是息息相關的，也很容易與我們的情感產(chǎn)生共鳴。但是陳舊的教學模式不能從情感上觸動學生，沒有切實地引領學生參與到生活實踐當中，更不能真正培養(yǎng)孩子正確對待生活的態(tài)度。所以，陳舊的思想品德教學模式對孩子情感價值的培養(yǎng)方面是有缺陷的，需要我們探討一種新的教學模式來彌補這一不足。

二、小學思想品德課“活動化教學”教學模式淺析

1.“玩”中學習，提高精神品質(zhì) 將“活動化教學”模式引入思想品德教學，對于我們來講是一種新的嘗試。思想品德課來源于生活，應當應用于生活。所以我們有必要根據(jù)孩子們“好玩”的特點，從學生的認知及興趣方面出發(fā)，結合學生的實際生活，現(xiàn)實性、實踐性相結合，來直接培養(yǎng)學生的各方面精神品質(zhì)。

教學案例：廢舊服裝循環(huán)再設計，培養(yǎng)孩子環(huán)保理念。蘇教版六年級《地球在發(fā)燒》要求培養(yǎng)學生環(huán)保理念，筆者探討了引導孩子有計劃、有目的地“玩”，來完成這一教學目標。玩耍第一步：模仿你周圍的人對廢舊衣物的處理辦法。這里孩子們模擬性極強，同時在模擬的過程當中孩子們意識到應該給廢舊衣物以第二次生命，而不是隨便丟棄，污染環(huán)境。玩耍第二步：將你的舊衣物進行再設計、再利用。孩子們的做法是：重新設計成多樣的其他用品。在此，舊服裝的再利用已經(jīng)深入學生的心，已經(jīng)將重視生態(tài)環(huán)境的理念有效地植入心中。玩耍第三步：展示你的設計。有的學生用舊報紙設計婚紗禮服，有的學生用舊襪子改造成一個坐墊，有的學生將舊褲子改造成坎肩，有的學生舊衣服改造成領帶，還有的學生用一次性杯子做成裙子，奇思妙想真是五花八門。給孩子們感受創(chuàng)作快樂的機會，給孩子們感受親手演變藝術的成就感，在整個有計劃的玩耍過程當中，學生們可以親身感受到創(chuàng)造藝術是一件充滿快樂的事情，同時“變廢為寶”的理念深深植入孩子們的心，提高了學生們進行回收和再利用的環(huán)保意識。

2.“玩”中學習，懂得珍愛生命 將實踐活動引入教材當中，不僅是一種新的嘗試，還需要教師靈活運用知識，將知識與活動很好地結合在一起，從而達到教育的目的。蘇教版四年級第一課《珍愛生命》，通常的教學方法是將理論知識一股腦地灌輸給孩子們，孩子一時記在心中，沒能夠引起警覺和重視，還是沒能夠達到教學效果。筆者探討了將實踐活動引入課程中來講，配合“玩”來更好地幫助孩子感知，幫助孩子深刻地認識和理解。

教學案例：蘇教版四年級第一課《珍愛生命》，教會孩子守護生命，杜絕校園暴力。玩耍第一步：學生模仿女生打架。學生模仿黑社會，用酒瓶、棍棒打架。學生模仿罪犯闖進校園。學生模仿學生們下課用凳子以及棍棒“華山論劍”。學生模仿一同學揪住另一同學頭發(fā)踢其頭部。學生模仿活動時用小刀等危險品打鬧。學生模仿給同學起外號，侮辱同學。教師點評：非常棒，點出別的同學想不到的。玩耍第二步：教師參與，播放視頻，和學生模仿的案例相同活生生的事件，以案例引導學生產(chǎn)生心靈上的震撼，引起學生對身邊的校園暴力安全行為的重視。玩耍第三步：面對這些校園暴力我們應該怎么做？學生用彩色的筆寫到小紙片上自己的想法，之后張貼于墻上，大家互相閱讀，互相學習。學生的小紙條上有很多：不湊熱鬧，不侮辱人，交友謹慎，學會躲避正面沖突，不欺負人，及時求救……玩耍第四步：學唱對抗暴徒“三字經(jīng)”。這節(jié)課將從頭至尾都在設計“玩”，用模仿展示什么是校園暴力，用多媒體警醒孩子校園暴力的危害性，用小紙條張貼孩子多彩的有效的應對方法，用唱歌來總結增加應對能力。玩耍當中學生能理解這節(jié)課自己都做了什么，學到了什么，教師也能夠突出重點，理清思路。更重要的是利用玩耍告訴孩子校園暴力存在于學生的日常行為當中，個人行為本身同樣可以造成校園暴力。

3.“玩”中學習，懂得尊重自己 隨著社會的發(fā)展，偶像崇拜越來越風靡于青少年群體。在青少年生活中偶像成為了不可或缺的一部分，偶像在他們的成長過程中有著舉足輕重的作用，甚至還會對他們的價值觀、人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。蘇教版五年級《我心中的那顆“星”》引導孩子正確對待偶像。孩子喜歡怎么玩其實很大程度上和他心中的那顆“星”有極大的關系。喜歡打籃球踢足球的孩子都會著迷于體育明星出色的專業(yè)技術與技巧，我們應當引導孩子學習偶像身上優(yōu)良的品質(zhì)以及追隨偶像為社會做貢獻的腳步。喜歡聽音樂裝酷的孩子，我們應當引導孩子將偶像作為自己前進的動力、奮斗的目標，不斷地去學習、努力，爭取取得更好的成就！無論孩子怎樣玩，我們都應當為孩子營造一個輕松良好的文化環(huán)境，讓青少年能夠更多地接觸到一些有內(nèi)涵的事物。讓青少年以偶像為奮斗目標，產(chǎn)生前進的動力，超越崇拜，走向自我，建立自信，更愛自己。

第7篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

【關鍵詞】多樣化 教學方法 初中體育 有效性

一、前言

教育理念的革新，要求教學要以培養(yǎng)學生的綜合能力為主要目的。在過去應試教育背景下，初中體育教學并未受到重視，在課堂上以教師講解示范和學生練習為主，教學方式和教學內(nèi)容都比較枯燥單一，創(chuàng)新性不足，學生以被動學習為主。在這種情況下，初中生普遍缺乏體育學習熱情，甚至對體育課產(chǎn)生排斥和畏懼心理，無法養(yǎng)成終身鍛煉的體育習慣，不利于未來的發(fā)展。因此，學校和教師要根據(jù)實際教學要求和學生實際情況，對體育教學方法進行合理選擇和應用，為初中生創(chuàng)造良好的體育學習環(huán)境。

二、初中體育教學有效性概述

教學有效性主要是為了衡量初中體育教學質(zhì)量，它能夠?qū)處煹木唧w教學活動、教學目標完成情況和完成的質(zhì)量等進行綜合性評價。具體而言，體育教學有效性就是考核學生的日常學習情況以及能否達到初中體育教學目標。初中體育教學目標主要包括運動參與、身心健康程度以及體育技能掌握情況等。體育教師要結合具體教學要求和初中生的實際情況，合理開展體育教學，確保初中體育教學的科學性和有效性。

三、初中體育教學方法設計需求

近年來，初中體育教學理念、教學目標以及課程重點等都發(fā)生了相應的變化，體育教學質(zhì)量也不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學觀念已經(jīng)不能滿足當前學生的體育學習訴求。

傳統(tǒng)體育教學著重提高學生的身體素質(zhì)，而新課標背景下的體育教學則著力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師要將學生作為體育課堂的主體，并對其加以引導和監(jiān)督，注重采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的體育興趣。同時，體育教師也要與學生建立良好的溝通互動關系，以營造良好的體育課堂氛圍，使體育教學方法更加科學合理，進而提高初中體育教學質(zhì)量，達到良好的體育教學效果[1]。

四、多樣化教學方法在初中體育中的應用

（一）合作教學法

教師要結合具體教學內(nèi)容和課堂背景，對學生進行分組，并確定具體的課堂任務，使學生合作完成學習任務和鍛煉任務。教師要從學生分組中挑選出綜合能力比較強的學生作為小組長，小組長再對小組成員進行分工，共同完成課堂學習目標。

以接力跑為例，教師在課堂開始時向?qū)W生講解接力跑的動作要求和注意事項，然后安排各個小組自行練習。在練習過程中，小組成員互相幫助，共同掌握接力跑要點，從而達到良好的接力跑效果。課堂臨近尾聲的時候，教師對學生的接力跑動作及注意事項進行檢查，掌握小組合作學習情況，并進行課堂總結，對表現(xiàn)好的小組及學生進行表揚，對表現(xiàn)不好的小組及學生進行鼓勵，實現(xiàn)初中體育教學的有效性。

（二）自由學習教學法

自由學習是指完成課前熱身活動和基本要點講解之后，讓學生在體育課堂上進行自由練習，充分調(diào)動學生體育學習的積極性。在自由學習過程中，學生既鍛煉了身體，也在動作技巧上有所創(chuàng)新，有助于使學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習慣。自由學習教學法為學生創(chuàng)造了一個開放性的課堂空間。教師在運用該教學法時要注意以下幾點。

1.將體育活動的注意事項進行講解，讓學生按照正確的方法進行體育鍛煉。同時，在課堂之初，帶領學生進行熱身運動，將學生在體育鍛煉中的傷害降到最低。

2.學生自由學習過程中，教師要進行觀察，指出學生自由練習過程中的不足，并加以更正和指導。

3.進行課堂總結[2]。

以足球教學為例。男生對足球的熱情普遍較高，對足球動作要領掌握得也比較好，教師只需對關鍵的動作要領進行充分講解即可。在自由學習過程中，教師要將關注重心放在女生身上，著重對其進行動作指導和示范，并放慢講解節(jié)奏，讓女生能夠切實掌握基本的動作要求，然后在自由練習過程中對其加以指導。

（三）游戲教學法

游戲教學法在初中體育教學中的應用比較普遍，它能夠激發(fā)學生學習體育學習的興趣，使其主動參與到體育課堂中。運用游戲教學法并不是在體育課堂中單純地設計游戲，而是教師要對學生的實際情況進行考量，結合初中生的興趣愛好和實際教學要求及背景來設計游戲，使每一位學生都能夠積極參與到體育課堂中來，實現(xiàn)體育課堂教學的有效性。

以800米跑教學為例，很多學生對跑步存在畏懼心理，單一的跑步方法很難激發(fā)學生的體育W習熱情。教師可以采用接力跑、折返跑或在跑步范圍內(nèi)設置障礙物等方式，激發(fā)學生的學習興趣。這樣既能夠使學生的身體得到鍛煉，也能夠提高學生的參與度。因此，體育教師要認識到游戲在初中體育教學中的重要性，結合具體課堂要求，對其進行合理應用，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

（四）案例教學法

案例教學法就是運用具體的案例開展體育教學的方法。首先，教師要結合具體課堂內(nèi)容，對教學案例進行合理選擇，使體育教學更加科學合理。其次，教師要注重課堂講解的清晰度和凝練度，使初中體育教學更加生動有效。再次，教師需要在課堂上對學生進行合理指導，使學生充分掌握體育活動的要領，并加強練習，達到良好的體育課堂教學效果。

以排球教學為例，教師要向?qū)W生講解排球運動的基本要領和方法，然后進行示范。同時，在教學過程中可以穿插世界女排冠軍郎平的案例，讓學生認識到學習排球的重要性，培養(yǎng)學生的排球?qū)W習興趣，使學生更好地投入到該項運動中[3]。

（五）多媒體教學法

多媒體在初中教學中應用得比較普遍，很大程度上提高了教學質(zhì)量和教學效率。體育教師要結合初中體育教學的具體要求，應用圖片或視頻的方式向?qū)W生展示具體的體育教學內(nèi)容，使體育教學更加直觀，從根本上滿足初中體育教學要求。并且，多媒體教學更有助于培養(yǎng)學生學習體育的興趣。

體育教師可以結合具體的教學內(nèi)容，運用多媒體播放一些運動員的運動視頻和比賽視頻，使學生更加直觀地了解和感受體育運動。體育教師也可以搜集一些教學素材，將相關的體育動作要領視頻播放給學生看，使學生更容易對所學知識進行理解。這樣既能滿足學生學習理論知識的要求，也能夠指導學生在實際的體育活動中進行更加有效的鍛煉，使學生在體育鍛煉過程中的動作更加準確[4]。

五、注重體育教學方法的綜合應用

初中體育教學中，體育教師既可以從多樣化的教學方式中選取一種進行應用，也可以對多種教學方式進行綜合應用，使體育教學更加有效。體育教師要結合具體的教學要求和實際教學內(nèi)容，對教學方法進行合理選擇或搭配應用。

體育教師要將合作教學法作為日常課堂實踐中的主體性教學方法，然后結合具體教學內(nèi)容，在課堂上對示范教學法、游戲教學法和案例教學法等進行穿插應用。以前滾翻練習為例，教師要結合具體教學要求來設置課堂問題，讓學生借助實際生活經(jīng)驗對該項目進行分析；然后η骯齜動作要領進行全面講解和示范。在教師示范過程中，學生要仔細觀察，繼而進行模仿和練習；在學生練習過程中，教師要對學生的錯誤動作予以更正。在該案例中，教師對問題教學方法和示范教學方法進行綜合應用，使得體育課堂更加豐富多彩[5]。

六、結語

綜上所述，多樣化教學方法的運用是初中體育教學發(fā)展的必然趨勢。新課改更加注重復合型和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，初中體育教學也更加注重培養(yǎng)學生的體育技能，以增強體育教學的有效性。體育教師要結合初中生的身心特點對傳統(tǒng)教學模式和教學方法進行創(chuàng)新和改進，借助多樣化的教學方法和課堂形式，提高初中體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)初中生的體育興趣，使其養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

【參考文獻】

[1]黃圣松.初中體育多樣化教學方法應用探究[J].運動，2015（18）：105，93.

[2]于杰振.在初中體育教學中如何創(chuàng)新教學方法[J].求知導刊，2016（03）：130.

[3]王振.巧妙設計教學方法提高初中體育教學有效性[J].才智，2014（27）：161.

第8篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

為推進教育組團內(nèi)涵發(fā)展，堅持“骨干交流，教研共建，特色互補，文化互滲”十六字辦學方針不動搖，讓集團四所學校的師生共建平臺，共享資源，共同發(fā)展，繼續(xù)為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展作貢獻。

二、骨干交流與指導工作

1、*總校派遣第三批支教教師（四名）到分校擔任一年級教育教學工作；同時分校等數(shù)額、對應學科派遣跟教教師到總校擔任各年段的教育教學工作。

2、為支教教師、跟教教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展平臺，鼓勵交流的教師、和四校的區(qū)級骨干、校級骨干參加塊內(nèi)、區(qū)內(nèi)公開教學，積極探索學科教學的有效性。

3、為深入骨干教師交流工作，分校和總校教導處對兩校交流的教師建立業(yè)務檔案，階段性檢查教育教學情況，為交流老師的原學校提供反饋意見。定期召開交流教師的工作座談會，總結工作經(jīng)驗，收集交流教師教育教學案例，繼續(xù)展示班主任工作經(jīng)驗與成果。

三、教研共建、特色互補、文化互滲工作

1、每月召開一次集團理事會，要求集團各成員單位在新的學期均要圍繞教研共建、特色互補、文化互滲三方面領受工作任務，分項目組織集團師生開展有效的活動，充分發(fā)揮好各校的辦學特色和教育教學優(yōu)勢項目，促進各校的和諧發(fā)展。

2、3月下旬，科研室、*教育集團聯(lián)手，舉辦集團成員單位鳳城小學的集郵文化與素質(zhì)教育科研成果推廣研討會，深化教材建設深化課堂教學研討——科技創(chuàng)新與集郵文化整合的課堂教學觀摩。展出學生郵票設計作品等。

3、集團成員單位二聯(lián)小學繼續(xù)邀請?zhí)丶壗處熤苤伊豪蠋熋恐芤淮屋o導科技教育，培養(yǎng)科技骨干教師，實行跨校聯(lián)聘。為迎接*市第九屆科技創(chuàng)新大賽，集團四校聯(lián)手準備參賽項目，力爭取得好成績。

4、集團成員單位*分校信息技術教育處于領先，本學期在上學期的展示基礎上再上臺階，深化內(nèi)涵，擴大數(shù)字化教育教學試驗班。為了啟動新三年信息技術發(fā)展方案，集團將充分發(fā)揮*分校的引領與指導作用，帶動各成員單位現(xiàn)代信息技術教育的共同提高。

5、集團成員單位二聯(lián)小學新三年學校發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)啟動，他們依托高校，優(yōu)化資源，提升教師的專業(yè)水平的提高，這一辦學成果將引領各成員單位科學規(guī)劃學校的新一輪發(fā)展。

6、集團四校聯(lián)手，共同組織策劃“潤澤燦爛心——慶六一藝術教育成果展演”活動，借此推進集團各校的藝術教育上個新臺階。

7、繼續(xù)開展學校常態(tài)教育教學互學共進活動，諸如：學科教學交流、教研組建設、教學流程管理、一年級學習準備期工作情況介紹、廣播體操比賽、品德與社會學科、科學與技術學科、數(shù)學興趣課校本教材教學實驗以及少先隊月主題活動的開展等。若需要也可以在集團內(nèi)部交流各年級各學科的單元知識點驗收試卷，尤其是考察學科教育質(zhì)量的驗收。進一步擴大學科聯(lián)組教研活動，諸如：體育學科、美術學科、音樂學科、品德與社會學科、科學與技術學科、數(shù)學學科等，學中難點，統(tǒng)一階段性教學質(zhì)量的驗收基本標準。

8、繼續(xù)開展各成員單位特級教師、特色教師跨校走教、帶教活動，各成員單位交流校本拓展型課程建設成果，交流信息教育三年行動方案，交流科技創(chuàng)新教育、交流學生創(chuàng)新繪畫、集郵作品、電腦會標作品等。

第9篇：體育創(chuàng)新教學案例范文

關鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新教學

G633.6

高中學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學課堂教學過程中，在數(shù)學教學過程中，教師應特別重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習慣。數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學知識的傳授更重要，數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學生形成良好的數(shù)學思維品質(zhì)以及運用數(shù)學思想方法的能力。

一、創(chuàng)設寬松氛圍，營造創(chuàng)造新思維的環(huán)境

只有在寬松和諧的氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關系，優(yōu)化課型結構，采取靈活多樣的教學形式?！敖虩o定法，貴在得法”。既要學習和實踐自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習等學習方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學學習方法，針對具體探索問題的特征，將其綜合應用，靈活恰當應用。 充分應用教材中的研究性學習素材，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過程中習得的，靠背誦和記憶是學不到的，研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探索，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，例如，在學習統(tǒng)計知識時，讓學生調(diào)查統(tǒng)計本校學生周體育鍛煉時間的分布情況，本班同學家中每月開支情況。在此過程中讓學生學會分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和道德。

二、培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生創(chuàng)新行為

在教學中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學生的熱情，讓學生獨自開動腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，表揚那些問題意識強，且能夠抓住主要問題的學生。為了能夠讓學生在現(xiàn)實的高中數(shù)學學習過程中，切實強化自身的問題意識，教師在數(shù)學教學過程中應鼓勵學生對一些數(shù)學問題提出自己的見解，鼓勵學生對一些數(shù)學問題進行質(zhì)疑。這樣能有意識地引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實的數(shù)學教學過程中對于疑問提供一定的解題思路和方法，使學生在解答數(shù)學難題的過程中少走彎路，并在學生思考與解題的過程中，針對疑問提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時對學生所提出的質(zhì)疑給予評價，重點在學生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對一些能夠獨立思考并獨立解答難題的學生進行獎勵，更好地培養(yǎng)學生的問題意識，在讓學生多問的過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

三、從教學方法策略訓練上突出引導學生創(chuàng)新能力培力

教師在課堂教學中的教學方式方法上的閃光點與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學氣氛，有助于提升課堂教學質(zhì)量與效率，進而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問題、分析問題、解決問題與延伸問題的能力。

在課堂教學實踐中，教師可以引入一些讓學生感知是逆向思維的教學案例.比如，在有關證明性的習題中，引入“反證法”，讓學生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對問題進行思考和探索，培育和訓練他們逆向思維能力.又比如，在教學中引入“旁敲側擊”，啟迪他們學會關聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側面擴展解決問題。再如，引導學生展開“思維風暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問題的答案。

四、愛護學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關鍵

教育學家烏中斯基說過，沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是學習的動力，也是創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，在教學中，利用學生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問題的心理，在教學中恰如其分的提出問題，適合學生最近發(fā)展區(qū)，讓學生跳一跳摘到桃子。問題必須是學生想知道的，高低適度，這樣的問題會吸引學生，激發(fā)學生的認知沖動，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因舉興趣而學而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

五、完善評價方式，培養(yǎng)學生的學習自信心

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂上，教師對學生進行評價的依據(jù)是學生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結果不能真正反映學生的學習情況，對學生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學的進行，教師對學生的學習進行評價時，要綜合全面地進行，使評價結果反映學生的學習態(tài)度、學習中的努力程度、學習效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學生的學習成果，還了解了他們在學習中付出的努力，更好地掌握他們的學習情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學生做出的評價，還包括學生的自評和互評。學生通過教師的評價能獲得更大的學習動力，積極投入到學習中，獲得不斷的發(fā)展和進步。在自評中，學生能和自己的學習進行對比，找到進步的方面，激發(fā)他們的學習自信心。在互評過程中，學生能認識到自己在學習中的不足，在以后的學習中進行改正，同時能學到其他學生的好的學習方法，共同獲得進步。

在高中數(shù)學教學的過程中老師應該學會讓學生自己去探索課本中的知識，在課堂上讓學生作為主導，老師只起到引導的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在學習的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的方式去解決問題，提高學生自主學習的能力以及獨立思考的能力，開發(fā)他們的潛力，讓他們在學習中敢于表達自己的思想與見解，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黎蘭淺.談高中數(shù)學教學中的創(chuàng)新[期刊論文].讀寫算（教育教學研究），2013（31）.