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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)；安全意識；安全教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）06-0093-02

一、 引言

近年來，“大數(shù)據(jù)”（big data）一詞越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)相輔相成，一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大數(shù)據(jù)帶來了更多數(shù)據(jù)、信息與資源；另一方面，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)提供了更多支撐、服務(wù)與應(yīng)用。大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，這意味著大數(shù)據(jù)更多來源于網(wǎng)絡(luò)，因此，在大數(shù)據(jù)時代保障網(wǎng)絡(luò)安全，使得大數(shù)據(jù)的利用合法、安全，必將成為高難度的世界課題。

目前，大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)程度越來越高，無論是學(xué)習(xí)、娛樂或是購物等方面，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，2015年人均周上網(wǎng)時長達26.2個小時，相當(dāng)于每天上網(wǎng)3.75小時，[1]其中學(xué)生群體、特別是大學(xué)生成為貢獻上網(wǎng)時長的主力軍。如果不能很好地對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行改善，增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，可能會造成大學(xué)生經(jīng)濟財產(chǎn)損失，個人信息泄露等損害；同時，也對高校管理造成風(fēng)險。

二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對象、內(nèi)容與方法

本次調(diào)查的對象為中國民航大學(xué)、南開大學(xué)、天津外國語大學(xué)、天津理工大學(xué)四所高校共480名在校大學(xué)生，內(nèi)容為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和高校間開展的網(wǎng)絡(luò)安全意識程度，方法為網(wǎng)上問卷和實地考察。調(diào)查問卷采取選擇題的形式，共計十二題，分別調(diào)查了大學(xué)生上網(wǎng)情況、自身網(wǎng)絡(luò)安全意識及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育情況。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學(xué)生上網(wǎng)情況

調(diào)查顯示有24%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時長在2小時以下，36%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時長為2-5小時，40%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時長為5小時以上，若以2015年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)為基準，那么在校大學(xué)生有一半以上超過了每日上網(wǎng)的平均時間，說明在當(dāng)代大數(shù)據(jù)背景下，隨著智能手機以及其他網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的普及，可以很便捷地使用網(wǎng)絡(luò)，大量的上網(wǎng)時長可能加大網(wǎng)絡(luò)安全方面的隱患，還造成網(wǎng)絡(luò)成癮等一系列問題。調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容，購物、游戲、學(xué)習(xí)、通訊這四類占據(jù)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容的主流，其中網(wǎng)絡(luò)購物與大學(xué)生的財產(chǎn)信息安全直接掛鉤，通訊則與用戶自身的個人隱私息息相關(guān)。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識情況

調(diào)查“大學(xué)生是否有意識地去了解網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識”問題時，結(jié)果為大學(xué)生有20%“經(jīng)?！?、28%“偶爾”、42%“很少”、10%“沒有”去有意識地了解網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識。這表明大學(xué)生每日花費大量時間上網(wǎng)，卻忽視網(wǎng)絡(luò)安全，這是大學(xué)生易遭受網(wǎng)絡(luò)陷阱、受到網(wǎng)絡(luò)侵害的重要原因之一。“當(dāng)看到一些未證實的有關(guān)社會敏感問題時會怎么做”調(diào)查的是當(dāng)學(xué)生遇到社會輿論的導(dǎo)向時做出的反應(yīng)，調(diào)查數(shù)據(jù)為38%的學(xué)生“不理睬，直接跳過”，58%的學(xué)生“了解后，不管”，4%的學(xué)生“轉(zhuǎn)載并評論”，未經(jīng)證實的社會敏感問題和不良信息有潛在的網(wǎng)絡(luò)安全問題，大部分大學(xué)生辨別是非能力不強，不能給出自己的判斷，更不能依據(jù)自己的專業(yè)知識做出回應(yīng)，總體缺乏判斷能力。調(diào)查學(xué)生在遇到諸如網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾郵件之后的反應(yīng)以及平時使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生整體擁有基本的網(wǎng)絡(luò)安全常識，例如有害郵件需刪除，病毒用殺毒軟件查殺等等。統(tǒng)計大學(xué)生遭受過的網(wǎng)絡(luò)安全問題，數(shù)據(jù)顯示多數(shù)學(xué)生曾遭受過有害郵件和病毒攻擊，占總?cè)藬?shù)比例的90%和71%，沒有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防范措施很難徹底杜絕垃圾郵件和病毒攻擊。遭受過財物被盜（4%）和信息被盜（15%）的學(xué)生較少，能夠看出大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)個人信息和財產(chǎn)的保護擁有最基本的認識，但經(jīng)驗不足。調(diào)查“大學(xué)生受到的具體侵權(quán)行為”，每種侵權(quán)行為都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、騷擾（61%）和盜號（54%）的學(xué)生最多，這幾類侵害行為的成因多為學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，自我保護能力差造成的，產(chǎn)生的后果輕者頻繁收到垃圾信息，擾亂個人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，重者被竊取個人隱私，造成人身和財產(chǎn)的雙重侵害。

3.高校網(wǎng)絡(luò)安全教育情況

統(tǒng)計了四所高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育情況，依據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，理工大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全教育情況較好，有47%的學(xué)生接受過較為全面的網(wǎng)絡(luò)安全教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育范圍較廣，主要原因與理工大學(xué)自身教學(xué)環(huán)境相關(guān)；外院有72%的學(xué)生在校期間從未受過網(wǎng)絡(luò)安全教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育的進行并不理想；中國民航大學(xué)和南開大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育情況在與另外兩所高校的比較中成中游態(tài)勢，總體而言網(wǎng)絡(luò)安全教育在整體學(xué)生中覆蓋面不廣且不精。

在“大學(xué)生在校期間受過哪些形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育”的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)講座的形式占據(jù)主流，主要原因是開設(shè)講座覆蓋面廣，一次可以容納大量學(xué)生，專業(yè)性強，且對于學(xué)生具有一定強制性，但學(xué)生愿意接受講座的意向不強，更多人希望通過主題班會、網(wǎng)絡(luò)宣傳、自主學(xué)習(xí)等方式進行網(wǎng)絡(luò)安全教育。整體來看現(xiàn)階段高校網(wǎng)絡(luò)安全教育方法較為單調(diào)，學(xué)生主動性不強，網(wǎng)絡(luò)安全教育模式有待提高。

三、大數(shù)據(jù)背景下提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的探究

（一）多方面入手，擴大網(wǎng)絡(luò)教育范圍

大數(shù)據(jù)背景下，海量的數(shù)據(jù)帶來便利的同時也帶來眾多問題。這就需要網(wǎng)絡(luò)安全教育從多角度入手，全面擴大網(wǎng)絡(luò)安全教育范圍，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)安全意識教育主要從四個角度進行，包括網(wǎng)絡(luò)法治意識教育、網(wǎng)絡(luò)道德意識教育、網(wǎng)絡(luò)安全防范技能教育以及網(wǎng)絡(luò)心理健康意識教育四部分。[2]（P.94-96）

網(wǎng)絡(luò)法治意識教育目的在于提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識，大學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，能夠運用法律手段維護自身利益，不做違反網(wǎng)絡(luò)安全法律的行為。

網(wǎng)絡(luò)道德意識教育從道德角度入手，要求大學(xué)生應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任心與道德心，在網(wǎng)絡(luò)上自己的行為不只同自己有關(guān)，還會影響到其他人，一個安全和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要大家共同努力。

網(wǎng)絡(luò)安全防范技能教育旨在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，使大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識和防御手段，能運用常用網(wǎng)絡(luò)安全工具進行分析和防御。

網(wǎng)絡(luò)心理健康意識教育幫助大學(xué)生合理、健康地上網(wǎng)，長時間地沉迷網(wǎng)絡(luò)有可能會引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)心理障礙等問題，這里需要學(xué)校對其正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的上網(wǎng)心態(tài)。

（二）因材施教，實行多層次網(wǎng)絡(luò)安全意識教育

對于大學(xué)生而言，課堂是獲取知識最多的地方，因此必須重視網(wǎng)絡(luò)安全意識教育在課堂中所起到的作用。數(shù)據(jù)顯示不同學(xué)校、專業(yè)、年級的網(wǎng)絡(luò)安全意識都有所不同，因此在各高校進行網(wǎng)絡(luò)安全教育時要做到“因材施教”。例如，對于網(wǎng)絡(luò)安全意識較弱的人文社科類學(xué)?；?qū)I(yè)，可以進行普及式的網(wǎng)絡(luò)安全教育，如將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入必修或選修課、定期舉行全校范圍的網(wǎng)絡(luò)安全講解活動等；對于一些剛?cè)雽W(xué)的大一新生要格外重視，對其進行網(wǎng)絡(luò)使用的正確引導(dǎo)，以免走向歧途；除此之外還要考慮到近年來越來越多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自由創(chuàng)業(yè)、投資群體，一些大學(xué)生在大學(xué)期間使用網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)自己的事業(yè)，對于這些已踏入社會但經(jīng)驗不足的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)安全意識教育更加重要，學(xué)校對于這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)進行更為系統(tǒng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育。

（三）根源做起，增強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制

安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要學(xué)生和學(xué)校共同構(gòu)建，大學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題并不僅僅靠受到的網(wǎng)絡(luò)安全教育就能夠解決，高校須從自身根本開始改變，營造安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前，不僅是學(xué)校，某些國家相關(guān)部門也在不斷加強對網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管力度，呼吁全社會重視網(wǎng)絡(luò)安全問題。各大高校也應(yīng)該和政府、教育主管部門、公安及工商管理部門、市場管理機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)運營部門等進行積極有效的合作，構(gòu)建一個完善的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管系統(tǒng)，為大學(xué)生上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而在客觀環(huán)境上有助于提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。[3]（P.87-88）例如，保障先進的技術(shù)設(shè)備、采取身份認證技術(shù)、封堵、禁止對不良網(wǎng)站進行訪問以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、詞匯過濾功能、預(yù)警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校還要負責(zé)關(guān)注校園周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極配合其他部門，對學(xué)校周邊諸如“黑網(wǎng)吧”等違規(guī)網(wǎng)絡(luò)營業(yè)行為依法進行取締。

（四）高校聯(lián)合，提高網(wǎng)絡(luò)安全教育互動性

現(xiàn)階段，大多數(shù)大學(xué)生并不滿足于單一的照本宣科講課模式，高校應(yīng)著眼于采取更多元豐富的網(wǎng)絡(luò)安全教育形式來促進學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的互動程度，讓學(xué)生真正參與到提高網(wǎng)絡(luò)安全意識的活動中來，譬如課外舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽、有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全主體的辯論賽和班會等等。調(diào)查顯示各高校之間的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識擁有較大差異，因此可以就此方面將高校聯(lián)合起來，成立諸如“網(wǎng)絡(luò)安全意識聯(lián)合會”的學(xué)生組織進行互幫互助，互相學(xué)習(xí)，比如建立網(wǎng)上論壇、舉辦線上線下活動、開宣講會等，同時還要注重法律意識的培養(yǎng)，這方面可以以諸如開展法律講座、交流法律知識、觀看經(jīng)典案例的方式進行。這樣做一方面可行性較高，一方面這種由學(xué)生自發(fā)進行活動比學(xué)校施加的教育更深入淺出，學(xué)生間所交流的經(jīng)驗也是提高網(wǎng)絡(luò)安全意識重要的一部分，增添了趣味性和互動性。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)背景意味著每個人身邊都充斥著海量的數(shù)據(jù)信息，人們通過網(wǎng)絡(luò)的方式與這些龐大的數(shù)據(jù)進行接觸，如果沒有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，自身的人身財產(chǎn)安全將會在大數(shù)據(jù)背景下岌岌可危。多年來提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識一直是高校亟需解決的重要課題?，F(xiàn)階段相比于其他網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較發(fā)達國家，我國的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育還處于實踐階段，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不可一蹴而就，在進行的過程中必須同時具備完整性、針對性、深入性，使之能夠真正對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，而并非一朝一夕的泛泛之談。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第37次中國互聯(lián) 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2015.

[2]劉新華，巢傳宣.對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識及教育現(xiàn) 狀的調(diào)查[J].職教論壇，2011，（14）.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)；網(wǎng)絡(luò)立法；網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法；網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們?nèi)粘１貍涞墓ぞ摺o論是工作、學(xué)習(xí)或是生活消費，甚至于醫(yī)療救治等各方面，都越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)給我們提供信息，提供便利的同時也給我們帶來了擔(dān)憂，由于網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的薄弱，網(wǎng)絡(luò)管制技術(shù)的缺陷，致使公民個人的隱私在網(wǎng)絡(luò)中面臨種種危險。為此，我們必須基于隱私權(quán)保護的目的深入探討和分析網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的完善。

一、網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護概述

網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)是自然人對不愿他人知道或他人不便知道的網(wǎng)絡(luò)個人信息，不愿他人干涉或他人不便干涉的網(wǎng)絡(luò)個人活動，以及不愿他人侵入或他人不便侵入的個人網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域及個人的生活安寧，依法享有由此產(chǎn)生的財產(chǎn)權(quán)及不被他人非法侵犯、知悉、搜集、復(fù)制、利用和公開的人格權(quán)及自主支配、自我控制和自我決定的自由權(quán)。其范圍包括網(wǎng)絡(luò)個人數(shù)據(jù)資料搜集的知情權(quán)、選擇權(quán)和同意權(quán)，網(wǎng)絡(luò)個人資料數(shù)據(jù)的維護權(quán)、不公開權(quán)、安全請求權(quán)、利用限制權(quán)和收益權(quán)。由于網(wǎng)絡(luò)保護措施的不健全、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不足、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障措施的缺陷及網(wǎng)民法律意識的淡薄等原因?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)侵權(quán)行為屢屢發(fā)生。不僅使受害人因信息泄露遭受巨大的財產(chǎn)損失，更可能給他人生活帶來不便，還可能由此引發(fā)朋友猜忌、夫妻矛盾、家庭不和，嚴重的還可能使他人名譽受損，被迫卷入無休止的訴訟和紛爭，有些情形還可能擾亂社會秩序，危害國家安全。由此可見，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護勢在必行。然而，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護離不開網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的發(fā)展，為此，有必要在分析我國網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出保護網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的可行性措施。

二、網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)對隱私權(quán)保護的必要性

誠如環(huán)境對人的影響一樣，網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境同樣影響著網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的程度。而我國當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境卻不容樂觀，不僅網(wǎng)絡(luò)立法體系不完善，內(nèi)容過于原則，新型網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域存在立法空白，而且網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系較混亂，執(zhí)法力量不均衡，新型網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也存在執(zhí)法空白。缺乏規(guī)范引導(dǎo)、執(zhí)法強制和道德約束的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很難保障網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)不受侵犯，可見，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護離不開良好的網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境，而良好網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境的建立又離不開網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的發(fā)展。首先，網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)有利于推動網(wǎng)絡(luò)立法和網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的發(fā)展。其中網(wǎng)絡(luò)立法的完善能為網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護提供有效的規(guī)范引導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的完善不僅能及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題，更能通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)檢查、網(wǎng)絡(luò)管理，提升網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我防范意識，從而減少個人隱私權(quán)遭受侵犯的可能。其次，網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)有利于為網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護提供良好的倫理文化氛圍。因此網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)對優(yōu)良、有序網(wǎng)絡(luò)文化的建立至關(guān)重要。

三、隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)問題分析

（一）對隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)立法問題分析

首先，網(wǎng)絡(luò)安全立法滯后，新型領(lǐng)域存在立法空白。就互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟領(lǐng)域而言，由于尚沒有完善而有效的反壟斷法律體系、知識產(chǎn)權(quán)保護體系、經(jīng)濟糾紛調(diào)解體系和消費者權(quán)益保護體系，致使像淘寶漲租而引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)圍攻事件、網(wǎng)絡(luò)購物上當(dāng)受騙事件及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)遭受侵犯事件等層出不窮。由于缺乏相關(guān)法律規(guī)制，致使當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)依然以草根秩序為主，純粹自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)行為使越來越多的網(wǎng)民迷失在自我的情緒中，道德感、責(zé)任感流失，網(wǎng)絡(luò)法律意識更是淡薄。不僅如此，在主要體現(xiàn)隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)信息安全立法方面，同樣滯后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。截止目前，我們既沒有制定統(tǒng)一的法律規(guī)范來保護網(wǎng)絡(luò)信息的安全，也沒有專門的法律規(guī)范來保護網(wǎng)民的個人信息，更沒有專門的法律去約束和規(guī)范廣大網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為。而且，網(wǎng)絡(luò)的無國界性使得網(wǎng)絡(luò)行為中涉外問題日漸增多，而對此，我國卻沒有專門的法律加以規(guī)范，致使我國廣大網(wǎng)民在進行涉外網(wǎng)絡(luò)行為時網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)益和交易利益受到危害。而且我國現(xiàn)有的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)范，往往重技術(shù)而輕管理，重硬件而輕軟件，而且從內(nèi)容上看，范圍和領(lǐng)域過于狹窄，處置措施也過于籠統(tǒng)。其次，網(wǎng)絡(luò)安全立法層次低，缺乏專門立法。我國網(wǎng)絡(luò)立法由于缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)安全立法規(guī)范，已有的規(guī)定又過于分散，無論是基本法律規(guī)范，還是一般地方規(guī)章，都沒有專門對網(wǎng)絡(luò)安全中存在的各種問題加以明確而具體的規(guī)定。即使有些規(guī)范著重凸顯了網(wǎng)絡(luò)安全，但多體現(xiàn)在地方法規(guī)和規(guī)章中，高層次的立法中多是間接地提及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容，并沒有形成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)安全立法體系。再次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法不完善。一是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管主體不明確。雖然我國也有專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察部門，但網(wǎng)絡(luò)行為卻涉及各個方面，這不是靠一個部門所能解決的。而且在我國相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門多分散在各個系統(tǒng)中，不能相互有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，不能協(xié)調(diào)配合應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)不法行為。此外，我國目前已有的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門仍然缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干，致使由于技術(shù)落后而使監(jiān)管乏力。二是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法領(lǐng)域過于狹窄。雖然我國越來越注重對網(wǎng)絡(luò)行為的立法，不斷在彌補網(wǎng)絡(luò)交易中的不足，然而，對于網(wǎng)絡(luò)上違法廣告、銷售侵權(quán)商品及網(wǎng)絡(luò)不正當(dāng)競爭等網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為尚沒有具體的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法規(guī)定，尤其是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)巡查、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)行為制止和處罰方面并沒有明確的內(nèi)容，致使在相關(guān)方面發(fā)生的糾紛和問題難以得到圓滿的解決。三是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管范圍、監(jiān)管權(quán)限缺乏立法規(guī)制與協(xié)調(diào)。我國目前對各領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)行為如何加以監(jiān)管，由誰進行監(jiān)管，監(jiān)管的權(quán)限范圍如何，監(jiān)管主體的分配如何，監(jiān)管的時限如何，監(jiān)管的后果如何承擔(dān)等方面均沒有明確又統(tǒng)一的立法規(guī)定。即使現(xiàn)有的部分網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管行為也多分散在其他行政監(jiān)管部門，致使與現(xiàn)實監(jiān)管截然不同的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管出現(xiàn)了監(jiān)管技術(shù)上的缺陷，監(jiān)管力度上的不足和監(jiān)管處置上的問題。

（二）隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法問題分析

首先，網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍落后，力量薄弱。我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍整體年齡老化，技術(shù)缺乏。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的執(zhí)法手段很難查獲虛擬多變的網(wǎng)絡(luò)不法行為，然而，我們的執(zhí)法隊伍中卻缺乏應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)不法行為的專業(yè)技術(shù)型人才，年齡老化使得網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力不從心，由于缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解，很多網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法行為呈現(xiàn)傳統(tǒng)的現(xiàn)實辦案手法，這使得網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法滯后，效率不高。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日漸廣泛，網(wǎng)絡(luò)的執(zhí)法范圍也不斷增加。然而與之對應(yīng)的是我國當(dāng)前尚沒有形成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系。各領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法部門分散，執(zhí)法配備力量不足，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控不力，網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法緩慢。其次，網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法責(zé)任不明確，執(zhí)法監(jiān)管不力。我國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法部門并沒有建立有序的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法流程及網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法分配方案，也沒有將具體的網(wǎng)路執(zhí)法責(zé)任落實到個人，即使存在網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法不力的情況，也只是教育一番，并沒有提升有關(guān)執(zhí)法人員的責(zé)任承擔(dān)意識，反而可能助長惰性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法不嚴謹。此外，網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系不完善，執(zhí)法有漏洞。網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法是一個龐大又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及網(wǎng)絡(luò)社會中各個領(lǐng)域、各種行為，這不是單一的某個部門就能解決的問題，也不是網(wǎng)絡(luò)警察能全面掌控的領(lǐng)域，這是綜合了各個部門、涉及了各行各業(yè)的執(zhí)法工程。遺憾的是，目前我國尚未能建立起系統(tǒng)、完備的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系，不僅缺乏網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的依據(jù)，更是缺乏強大的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力量，而且也沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法流程和網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的監(jiān)督部門。

（三）隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管問題分析

首先，我國缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管乏力。雖然我國各行業(yè)、各系統(tǒng)、各領(lǐng)域都在不斷擴充網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，但卻沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)，這使得在面對具有互通性和瞬時性的網(wǎng)絡(luò)行為時，分散的各個網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機構(gòu)，無法做出及時應(yīng)對?？梢?，分散的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管導(dǎo)致我國整體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管實力不濟，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管范圍狹窄。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不及時，事前預(yù)防不到位。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管配備的力量不足，及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管依據(jù)的不完善和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的落后，使得當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不及時，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為都是在事發(fā)后才發(fā)現(xiàn)，然而事后的處置只能在一定程度上彌補網(wǎng)絡(luò)不法行為所造成的危害，卻不能有效地抑制網(wǎng)絡(luò)不法行為的發(fā)生。而且，由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性、技術(shù)性，很多網(wǎng)絡(luò)不法行為沒有被發(fā)現(xiàn)，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)違法處置措施的威懾效應(yīng)并不能發(fā)揮有效的作用，反而，基于僥幸心理，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力的前提下，越來越多的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擾亂社會秩序，侵犯他人合法權(quán)益。再者，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管程序不明，責(zé)任缺位。我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管缺乏明確的監(jiān)管程序和時限，缺乏透明的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難以接受民眾的監(jiān)督，沒有時限的監(jiān)管更嚴重影響網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的正常運營。此外，我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是集體責(zé)任制，這直接導(dǎo)致復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在分配不均、力度不強、監(jiān)管技術(shù)不力、監(jiān)管范圍存在漏洞等各種問題，而且由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的責(zé)任不明確，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在隨意性，不僅不利于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還可能造成負面影響。

（四）隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育問題分析

當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育依然存在教育范圍狹窄，形式單一的缺陷。首先，我國網(wǎng)絡(luò)安全法制宣傳教育普及面窄，廣大網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的認識多數(shù)處于懵懂階段，對于我國目前有多少網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，有哪些規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律規(guī)制，缺乏起碼的認識，甚至有些尚不知《刑法》及大量行政法規(guī)中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)制的具體規(guī)定，這不僅影響著網(wǎng)絡(luò)的法制建設(shè)，也嚴重阻礙著網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境的建立。此外，我國缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育部門，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育主要來自于司法機關(guān)、學(xué)校和社區(qū)，但教育內(nèi)容往往比較單薄，教育效果并不明顯。而且我國對網(wǎng)絡(luò)法制的宣傳和教育呈現(xiàn)分布不均的現(xiàn)狀，城市多、農(nóng)村少、學(xué)生多、社會成員少；從網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育的內(nèi)容看，規(guī)范認識居多，卻忽略了法律知識的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全和維權(quán)的教育。其次，網(wǎng)絡(luò)安全法制宣傳教育形式單一，教育內(nèi)容范圍狹窄，主要限于已有法律規(guī)范的認知，而且主要是一些常見法律規(guī)范，對于那些附屬于其他規(guī)范中的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范并沒有系統(tǒng)地予以宣傳，難以使公眾深刻又系統(tǒng)地了解我國當(dāng)前對網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的規(guī)范體系，自然也難以通過理性分析認識和評價自身的網(wǎng)絡(luò)行為。

四、隱私權(quán)保護的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的完善

（一）完善網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)行為法制化

法律是規(guī)范行為的最佳外在約束，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，網(wǎng)絡(luò)社會法秩序的建立是網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的強有力保障。為此，加強網(wǎng)絡(luò)立法的完善，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為的法制化勢在必行。

首先，針對網(wǎng)絡(luò)立法滯后，跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐的現(xiàn)狀，有必要加快網(wǎng)絡(luò)立法更新，尤其是針對網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)投資風(fēng)險、網(wǎng)絡(luò)保險等新興領(lǐng)域，應(yīng)盡快出臺有關(guān)法律規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)行為主體的權(quán)利和義務(wù)，明確網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任承擔(dān)，在尊重他人隱私，保障他人網(wǎng)絡(luò)信息安全和國家、社會利益的原則指導(dǎo)下，實現(xiàn)各領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范化。

其次，加強網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)專門立法，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)立法體系。網(wǎng)絡(luò)立法越完善，越有利于規(guī)范和約束網(wǎng)絡(luò)行為，減少網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的發(fā)生。因此，有必要在涉及隱私權(quán)保護的各規(guī)范領(lǐng)域，加強隱私權(quán)保護條款的設(shè)置，同時，在條款內(nèi)容的設(shè)置上，盡可能全面、規(guī)范和具體，減少籠統(tǒng)語言的應(yīng)用，增加規(guī)范的操作性，將網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的間接保護轉(zhuǎn)化為直接保護。由此盡可能使司法實踐中各領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)行為都能有法可依。針對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)危害程度的不同，應(yīng)強調(diào)行為與責(zé)任對應(yīng)的原則，根據(jù)隱私侵權(quán)危害程度的不同確定民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任的承擔(dān)。此外，有必要專門制定《網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護法》或《網(wǎng)絡(luò)信息保護法》，其中明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)隱私主體的權(quán)利和義務(wù)，及對網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)收集、存儲、適用和公開等行為的具體內(nèi)容，并進一步明確網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)行為的處置措施，及對個人網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的救濟措施。由此，從縱向和橫向兩個方面提升網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的立法層次，并不斷地完善我國網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的立法體系，為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供堅實立法基礎(chǔ)。

再次，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度。基于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管對網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)行為指導(dǎo)所起到的重大作用，有必要對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管行為進行專門立法，強化其規(guī)范效應(yīng)。通過立法，明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管主體、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管范圍、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管管轄、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管責(zé)任及對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管行為的監(jiān)督等內(nèi)容，只有明確的法律規(guī)范引導(dǎo)，才能為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管規(guī)范化提供法制的前提，也只有通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管專門立法的形式，才能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的重要性，同時還可通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管約束，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)隱私間的和諧。

（二）加大對網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的執(zhí)法力度

法律的權(quán)威和作用不在于紙面的立法規(guī)定，而在于立法規(guī)范的引導(dǎo)和執(zhí)行，一個缺乏執(zhí)行效力的法律，徒有其表，只有強有力的執(zhí)法后盾才能展現(xiàn)立法的完善與發(fā)展。

第一，壯大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍，提升網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員的技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、技術(shù)性、虛擬性和無國界性使得網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法不能再局限于對已然問題的分析和決定，而是首先要在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不法行為，及時通過技術(shù)手段加以制止，必要的時候還需借助網(wǎng)絡(luò)工具預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不法行為對網(wǎng)民合法權(quán)益的侵犯，所有這些無疑都要求網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員具有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，并配備有先進的網(wǎng)絡(luò)工具，同時由于網(wǎng)絡(luò)不法行為的狡猾性和網(wǎng)絡(luò)行為證據(jù)收集的難度，要求網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員必須有隨機應(yīng)變的頭腦和應(yīng)對棘手事物的專業(yè)素質(zhì)和冷靜的心理態(tài)度。為此，要預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不法行為對合法權(quán)益的侵犯，尤其是對網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)益的侵犯，有必要設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法機構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員，提升網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建健全的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的力度。當(dāng)前我國正在不斷加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的力度，這不僅表現(xiàn)在各單位、各部門正抓緊建立網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法平臺，更體現(xiàn)在各職能部門不斷加快內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)部門的建立。但分散的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力量在網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法規(guī)范尚不健全的情況下，很難發(fā)揮有效的執(zhí)法能量，而且有關(guān)單位或機構(gòu)專門設(shè)立的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)部門缺乏專業(yè)度高的執(zhí)法人員，致使這些部門網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法水平有限，以如此的執(zhí)法力量很難應(yīng)對日漸復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)形勢，為此，有必要整合分散的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力量，構(gòu)建既專業(yè)又覆蓋各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍，由此健全網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法體系，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度。首先，從縱向看有必要在國務(wù)院下設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法機構(gòu)，比如網(wǎng)絡(luò)安全管理委員會，為各部門網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)提供網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法規(guī)則、執(zhí)法指導(dǎo)、執(zhí)法協(xié)調(diào)、執(zhí)法監(jiān)督及網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法責(zé)任的追究；其次，就橫向而言，各部門的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)依然要服從各行業(yè)部門的統(tǒng)籌安排，依然要接受各部門的現(xiàn)實領(lǐng)導(dǎo)，為各行業(yè)，各地區(qū)執(zhí)法工作的協(xié)調(diào)運行提供良好的制度基礎(chǔ)。

（三）明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的權(quán)力，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與隱私權(quán)保護的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)安全是保障網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的必要條件，而網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管卻是保障網(wǎng)絡(luò)安全的堅實后盾，但網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不當(dāng)將不僅影響網(wǎng)絡(luò)安全執(zhí)法的有效性，還將使網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護處于尷尬的境地，為此，明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的權(quán)力和責(zé)任，是保障網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護的有效手段。一方面，需加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的規(guī)范化，在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范中明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的內(nèi)容，既要明確各行業(yè)、各部門網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管主體，又要說明網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的具體范圍，尤其需強調(diào)為保護公共法益，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)之間協(xié)調(diào)的原則，此外，還應(yīng)進一步明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的監(jiān)督主體及監(jiān)督后果和責(zé)任承擔(dān)，只有這樣才能保障在加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的同時，注意對網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的切實保護。另一方面，對于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管更應(yīng)發(fā)揮各基層網(wǎng)絡(luò)部門的作用，為此，涉及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的具體內(nèi)容有必要推進網(wǎng)絡(luò)行業(yè)自律措施的建立，在規(guī)范引導(dǎo)和自覺約束的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育，弘揚積極的網(wǎng)絡(luò)文化

第3篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)；信息安全；管理策略

1重視信息安全技術(shù)的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的發(fā)展，為計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理成效的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，為此，作為計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理主體，應(yīng)當(dāng)了解并熟練掌握各類信息安全技術(shù)，將這些技術(shù)運用到管理工作當(dāng)中。具體而言，當(dāng)前可以有效提升網(wǎng)絡(luò)信息安全管理成效的技術(shù)主要包括以下幾種：一是身份鑒別技術(shù)與驗證技術(shù)?；谶@一技術(shù)，管理主體可以對各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、系統(tǒng)管理者以及系統(tǒng)服務(wù)對象所具有的身份和操作權(quán)限進行認證；二是數(shù)據(jù)加密技術(shù)。即數(shù)據(jù)的合法使用者使用數(shù)字方法對數(shù)據(jù)進行組織，從而實現(xiàn)加密目的。其中，對稱加密與非對稱加密是經(jīng)常使用到的數(shù)據(jù)加密技術(shù)；三是防火墻技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，防火墻位于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間，通過對危險網(wǎng)絡(luò)地址進行屏蔽、對流出IP包進行分析與過濾的形式來保護內(nèi)網(wǎng)安全；四是虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即VPN技術(shù)。依托這一技術(shù)，計算機用戶可以在公共網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建起獨立、虛擬的網(wǎng)絡(luò)，其主流機制包括隧道技術(shù)以及路由過濾技術(shù)。這種技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)信息保護中呈現(xiàn)出了成本較低以及效率較高的特征；五是安全隔離技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)攻擊手段的多元化發(fā)展，一些對網(wǎng)絡(luò)安全具有較高要求的社會組織與社會個體開始使用安全隔離技術(shù)，即將有害的互聯(lián)網(wǎng)供給完全隔離在信任列表之外，從而確保計算機數(shù)據(jù)避免被盜竊。當(dāng)前的安全隔離技術(shù)主要包括安全隔離網(wǎng)閘以及雙網(wǎng)隔離技術(shù)；六是入侵檢測系統(tǒng)。入侵檢測系統(tǒng)可以通過對計算機和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部以及外部入侵進行檢測的形式來防御互聯(lián)網(wǎng)供給，這種技術(shù)可以在計算機與互聯(lián)網(wǎng)受到攻擊之前消除潛在威脅，因此，相對于其他計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護技術(shù)而言，這種技術(shù)呈現(xiàn)出了更為明顯的主動性。當(dāng)前，入侵檢測技術(shù)得到了較快的發(fā)展，其中，從智能化入侵檢測向全面化安全防御方案的發(fā)展，是入侵檢測技術(shù)的主要發(fā)展方向。當(dāng)然，以上所提到的這些技術(shù)并非是計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)中的全部，特別是在計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)仍舊迅猛發(fā)展的背景下，信息安全技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代以應(yīng)對信息安全威脅。在計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中，管理主體需要了解與掌握這些技術(shù)并重視將這些技術(shù)運用到管理工作當(dāng)中，只有如此，計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作才能夠具備良好的技術(shù)支撐，也才能夠為信息管理工作成效的提升提供基礎(chǔ)保障。

2完善信息安全管理體系

在計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中，雖然信息安全技術(shù)能夠為管理工作提供基礎(chǔ)保障，但是僅僅依靠信息安全技術(shù)來開展計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作還遠遠不夠。具體而言，在重視運用各類信息安全技術(shù)的基礎(chǔ)上，管理主體還需要從以下幾個方面對信息安全管理體系進行完善。首先，管理主體需要將法律法規(guī)作為開展管理工作的重要依據(jù)。無論是我國行政部門、企事業(yè)單位還是社會個體都需要嚴格遵守法律法規(guī)，而計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作也同樣需要以法律法規(guī)為依據(jù)來開展。《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的頒布，不僅能夠在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作的開展中發(fā)揮引導(dǎo)與規(guī)范作用，而且也能夠?qū)ν{計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的行為進行震懾，為此，管理主體有必要圍繞相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，根據(jù)自身實際情況與實際需求，圍繞信息安全管理工作制定具體且具有較高可操作性的管理辦法與規(guī)章制度，從而推動信息安全管理工作的規(guī)范化發(fā)展；其次，管理主體需要為信息安全管理工作提供組織保障。構(gòu)建專門負責(zé)開展信息安全管理工作的部門并做到架構(gòu)完善與責(zé)任明確，是提升信息安全管理工作成效的重要保障。具體而言，信息安全管理部門需要負責(zé)信息管理戰(zhàn)略、措施的制定，并在整個單位的信息安全管理中發(fā)揮指導(dǎo)與統(tǒng)籌作用。在信息安全管理部門之下可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息安全研究辦公室、信息安全技術(shù)中心等機構(gòu)，從而為信息安全管理工作的有效開展提供更好支撐；再次，管理主體需要重視信息安全管理工作隊伍建設(shè)。計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作的開展，需要依賴專業(yè)化的信息安全管理工作隊伍，為此，信息安全管理部門需要重視依托人才引進與人才培訓(xùn)等方式，不斷提升信息安全管理工作者所具有的信息安全管理能力，重視強化信息安全管理工作者的法制觀念，確保信息安全管理工作隊伍能夠從“質(zhì)”與“量”兩個方面得到提升；最后，管理主體需要重視做好安全教育工作。安全教育工作是提升所有工作人員信息安全意識與信息安全管理能力的有效手段，同時也是提升信息安全管理工作成效的必要路徑，為此，計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理部門有必要做好信息安全管理技術(shù)與法律法規(guī)普及工作，從而規(guī)范所有工作人員的計算機操作行為，有效規(guī)避計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全被威脅與侵犯的情況。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

一、工作重點：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校安全堅持以“積極預(yù)防，依法管理，注重防范，嚴格監(jiān)管，不斷整改，加強監(jiān)管力度，規(guī)范師生行為，把安全管理擺在學(xué)校工作的首位。

2、積極開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

二、具體措施：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建安全管理。

1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加強領(lǐng)導(dǎo)。

成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：許華閩

副組長：黃雙鵬

組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責(zé)及其各班科任班主任、科任老師。

每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學(xué)校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學(xué)校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作原則，把安全工作放在關(guān)系到學(xué)校長遠改革和發(fā)展大計的高度來認識。

2、落實制度，加強防范。

落實工作責(zé)任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制，實行“周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結(jié)果，月大檢，有檢查記錄和整改措施”。

（二）加強校園安全管理，增強安全意識。

1、抓好學(xué)校消防安全工作：

定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學(xué)校設(shè)置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經(jīng)常檢查并整修各室的線路，學(xué)校年輕的老師都是義務(wù)消防員定期進行消防知識培訓(xùn)，提高防范意識和消防技能。

2、抓好校舍及周邊環(huán)境安全：

組織師生對學(xué)校的校舍、護欄、體育設(shè)施、用電、消防設(shè)施和周邊環(huán)境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責(zé)任意識，嚴格遵守值班制度，門衛(wèi)保證一天多次巡學(xué)校任務(wù)及時記錄出入人員。

3、抓好交通安全工作：

班主任對學(xué)生進行交通安全教育，預(yù)防交通事故發(fā)生。各個年級學(xué)生放學(xué)回家時等待家長來接，自已回家的學(xué)生排隊出大門，每天都安排有由值班的領(lǐng)導(dǎo)和值班學(xué)生人員檢查，成立校內(nèi)外安全宣傳督導(dǎo)隊。教學(xué)樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設(shè)置疏散指示標志建立消防安全制度，指導(dǎo)師生自覺遵守。制訂消防安全應(yīng)急疏散預(yù)案，每學(xué)期組織師生至少開展兩次以上消防安全應(yīng)急疏散演練。

4、加強校園衛(wèi)生及防病安全管理。教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。加強對常見傳染病和季節(jié)性傳染病的宣傳教育工作和預(yù)防監(jiān)控工作，為切實做好學(xué)校甲型h1n1流感防控工作，有效應(yīng)對可能發(fā)生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學(xué)生傷情，學(xué)校處理不了的及時聯(lián)系家長并送往醫(yī)院救治，將學(xué)生的痛苦降低到最底限度，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學(xué)正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。

5．加強現(xiàn)代信息及計算機網(wǎng)絡(luò)安全教育。強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵御不良信息的能力。

（三）加強安全教育專題活動，構(gòu)建和諧校園

充分發(fā)揮學(xué)校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學(xué)生牢固樹立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動。

1、加強常規(guī)體育課、活動課和實驗課的組織管理。

加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況。注意對學(xué)生進行安全衛(wèi)生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學(xué)生適當(dāng)?shù)恼疹櫤透裢獾年P(guān)懷。學(xué)校實驗室有充分的安全保護設(shè)備，實驗課教學(xué)要有科學(xué)的操作秩序和具體要求，嚴防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴防實驗事故，由教學(xué)主管和有關(guān)實驗老師負責(zé)。

2、開展安全主題班會及安全專題活動。

預(yù)防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛(wèi)生安全。此外，結(jié)合教學(xué)實際，充分利用廣播，網(wǎng)絡(luò)宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，訓(xùn)練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學(xué)期不少于兩次。

3、開展心理健康教育活動：

繼續(xù)開展好師生心理健康教育活動，建立衛(wèi)生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據(jù)季節(jié)特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發(fā)現(xiàn)患傳染病學(xué)生，要采取果斷措施，及時救治學(xué)生，并立即向上級主管部門和衛(wèi)生部門報告，與家長聯(lián)系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關(guān)注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發(fā)現(xiàn)有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。

四、具體工作安排：

1、健全學(xué)校安全管理制度，進一步落實安全管理責(zé)任區(qū)和責(zé)任人。

2、全校師生安全教育專題會議。

3、學(xué)校及周邊各種安全隱患自查自糾。

4、預(yù)防甲流、中小學(xué)生校園安全教育宣傳圖片專欄。

5、安全專題教育，以交通安全為主。

6、交通安全講座征文。

7、聘請法制副校長進行法制安全教育。

8、消防安全專題活動組織學(xué)生觀看消防安全進校園。

9、消防安全疏散演練。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

一、為什么需要對邊疆高校學(xué)生普及安全教育

（一）學(xué)生日常生活的需要

目前大部分邊疆高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機關(guān)面對社會上錯綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

（二）傳統(tǒng)安全教育模式的不足促使改革出新的模式

傳統(tǒng)的安全教育模式有專題講座的安全教育模式、現(xiàn)場觀摩教育模式、利用國家法定的一些節(jié)日開展安全知識宣傳和教育的模式、現(xiàn)身說法的教育模式、.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。然而，傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內(nèi)容相對單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個最基礎(chǔ)的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的也不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

（三）市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

高等教育為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，正在從封閉走向開放，從單校園擴充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動范圍不再局限于校園，與社會的接觸更加廣泛。有的利用課余時間打工或進行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識越來越多，其信息攝取行為也愈顯個體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來越強。而目前安全教育主要停留在說教上，且基本與學(xué)生特色的活動（娛樂活動等）無緣，不符合學(xué)生的認知特征，很難調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來。所有這些都說明，對大學(xué)生的安全教育和安全意識的培養(yǎng)是十分必要的。

（四）法治社會的需要

隨著“依法治國、依法治校”標準的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學(xué)生安全問題得到國家和社會的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了邊疆高校對大學(xué)生進行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為邊疆高校對大學(xué)生進行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺行動，深入、全面和規(guī)范地開展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。

邊疆高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計劃中，在新生進校時，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。各學(xué)院尤其是各分團委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機，應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識；經(jīng)濟管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時也擴大了安全教育的輻射面。針對本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會、社團活動、第二課堂、社會實踐活動等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動。同時學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對大學(xué)生安全員進行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進大學(xué)生宿舍。學(xué)?？裳芯恐贫ㄋ奚岚踩珕T隊伍建設(shè)及獎勵辦法。要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系，強化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動，保障人民生命財產(chǎn)安全。

二、如何在邊疆高校進行和加強安全教育

邊疆高校的安全是全社會安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學(xué)生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢，研究制定教育的計劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實。

（一）普及法律知識

法律知識教育是增強大學(xué)生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學(xué)生開展法律知識教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等內(nèi)容的法律知識教育。要充分發(fā)揮邊疆高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機關(guān)建立共建關(guān)系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，對大學(xué)生進行民主法制教育，增強學(xué)生守法自律意識，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

（二）開展多種形式

通過設(shè)計安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計比賽等主題，來加強學(xué)生在實際行動中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責(zé)任。

（三）進行校級安全教育

校級安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)要由各邊疆高校主管安全工作的書記、校長擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負責(zé)安全教育課的實施工作。邊疆高校要將這一課程的實施納入教學(xué)評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學(xué)生進行安全教育關(guān)鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。

三、將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)中

第6篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子取證；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

目前基于網(wǎng)絡(luò)利用計算機技術(shù)犯罪在最近幾年呈幾何式增長，網(wǎng)絡(luò)犯罪無處不在，無孔不入，相較于普通犯罪網(wǎng)絡(luò)犯罪屬于科技含量高的高智商犯罪，具有取證復(fù)雜、技術(shù)難、信息海量、固化證據(jù)難等特點。針對網(wǎng)絡(luò)犯罪這種新型的高技術(shù)犯罪，如何及時、有效的為網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查提供技術(shù)支持，在司法案件中確保證據(jù)的客觀性、可用性、關(guān)聯(lián)性和合法性，是網(wǎng)絡(luò)電子證據(jù)取證技術(shù)面臨的重點和難點。

1.電子證據(jù)

指基于電子技術(shù)生成、以數(shù)字化形式存在于磁盤、光盤、存儲卡、手機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等各種設(shè)備載體，其內(nèi)容可與載體分離，并可多次復(fù)制到其他載體的數(shù)字信息，電子證據(jù)是能證明案件真實情況、作為客觀事實存在的電子數(shù)據(jù)，一般是指關(guān)鍵的文件、圖片、郵件、音視頻等，但不局限這，例如有時司法要求重現(xiàn)計算機在過去工作中的細節(jié)，比如入侵取證、網(wǎng)絡(luò)活動狀態(tài)取證等。

1.1 無形多樣性

電子證據(jù)具有無形性，表現(xiàn)形式多樣化。電子證據(jù)表現(xiàn)形式多樣化是計算機技術(shù)發(fā)展的特點，從計算機技術(shù)來講電子證據(jù)就是以“0”“1”兩位數(shù)字組成的二進制代碼，作為二進制代碼本身是不可見，不可形的，但是其具體表現(xiàn)形式卻是多樣的，可以是文本、圖像，又可以是動畫、音頻、視頻等多種形式表現(xiàn)。

1.2 脆弱易變性

電子證據(jù)本身的生存周期會根據(jù)它所在的載體的特征而有長有短，由于載體所采用的材質(zhì)、施工工藝和技術(shù)不一，導(dǎo)致有些電子證據(jù)會隨著時間推移而消失。其次在傳輸存儲過程中因為篡改、攻擊、差錯和故障等因素發(fā)生改變，同時網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生龐大數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)會因為存儲設(shè)備的容量問題，在極短的時間里被新產(chǎn)生的數(shù)據(jù)所湮滅，導(dǎo)致電子證據(jù)本身消失。

1.3 全時空海量性

網(wǎng)絡(luò)犯罪跨越時間地域，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以實施犯罪。由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到各行業(yè)，各種應(yīng)用交叉，每時刻產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量都是天文的。而且這些數(shù)據(jù)在不同的線路、設(shè)備、位置傳輸與存儲，如此復(fù)雜的環(huán)境下，在海量的數(shù)據(jù)中尋找、固化與犯罪案件相關(guān)的客觀反映事實的電子證據(jù)是一項復(fù)雜、艱巨、刻苦的任務(wù)。

1.4 隱蔽性

S著互聯(lián)網(wǎng)深入各行業(yè)，這給網(wǎng)絡(luò)犯罪提供了很好的沃土，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪可以隱藏很深，例如在偏僻的山村，就可以實施犯罪，在這種情況下查找取證網(wǎng)絡(luò)犯罪的證據(jù)無疑是很難的。同時網(wǎng)絡(luò)犯罪本身會通過各種手段來隱藏自己的犯罪記錄及犯罪證據(jù)，在有海量數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)中，無疑增強其隱蔽程度，對司法機關(guān)取證更是難上加難。

2.互聯(lián)網(wǎng)+的電子取證技術(shù)

當(dāng)今國家大力倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)背景下，相對于上世紀八十年代中期電子取證技術(shù)開始應(yīng)用，現(xiàn)在電子取證難度更大、技術(shù)更復(fù)雜、取證時間更迫切、固化證據(jù)更難。在早期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境簡單、數(shù)據(jù)量小與犯罪分子不會刻意隱藏銷毀信息等。隨著計算機技術(shù)飛躍發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來越復(fù)雜，對電子取證方式方法、借助的設(shè)備軟件都提出了更高的要求。

傳統(tǒng)的電子取證技術(shù)主要集中在主機設(shè)備取證上，通過計算機技術(shù)獲取主機相關(guān)證據(jù)信息。現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)+框架下，大數(shù)據(jù)、云計算、云服務(wù)等的應(yīng)用，數(shù)據(jù)已經(jīng)跨越主機存在，針對一條完整的數(shù)據(jù)記錄，可以分布在不同的地域不同的設(shè)備，數(shù)據(jù)存儲位置相對于主機來說可能是動態(tài)的。在這種情況下，利用傳統(tǒng)的電子取證技術(shù)來實施取證無疑是艱難的。

2.1 IP路由溯源技術(shù)

使用鏈接測試法，從最接近受害者的路由開始，逐步檢查上行數(shù)據(jù)，直找到目標源頭，該方法可以用Ping命令向目標主機發(fā)送請求包數(shù)據(jù)并監(jiān)聽ICMP應(yīng)答。其次可通過traceroute命令獲取到從源主機到目標主機所經(jīng)過的路徑及參數(shù)。

2.2 IDS取證技術(shù)

IDS（Intrusion Detection System）就是入侵檢測系統(tǒng)，通過抓取網(wǎng)絡(luò)上所有報文，分析處理后，報告異常和重要的數(shù)據(jù)模式和行為模式，使網(wǎng)絡(luò)安全管理員清楚的了解網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的事件，并能夠采取行動阻止可能的破壞。

2.3蜜罐取證技術(shù)

蜜罐取證主要依賴于底層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持和運用，本質(zhì)上是通過事先設(shè)置好的誘導(dǎo)信息，例如網(wǎng)絡(luò)主機、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)或信息，誘導(dǎo)攻擊方對它們實施攻擊行為，從而可以對攻擊行為進行捕獲和分析，了解攻擊方所使用的工具與方法，推測攻擊意圖和動機，能夠讓防御方清晰地了解他們所面對的安全威脅，并通過技術(shù)和管理手段來增強實際系統(tǒng)的安全防護能力，目前主要常用技術(shù)有網(wǎng)絡(luò)欺騙、端口重定向、數(shù)據(jù)捕獲、數(shù)據(jù)分析和控制。

2.4惡意代碼取證

在司法取證中，由于交互性而容易受到各種干擾，而使用惡意代碼技術(shù)可以為取證工作提供隱蔽，避免各種干擾情況產(chǎn)生。惡意代碼是指故意編制或設(shè)置的、對網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)會產(chǎn)生威脅或潛在威脅的計算機代碼。惡意代碼通常會長期潛伏，在設(shè)備毫無發(fā)覺之中密碼竊取有用信息，而不破壞影響設(shè)備正常運行。而司法取證工作同樣可以用該技術(shù)來進行取證，從而在不驚動犯罪嫌疑人情況，在其毀滅證據(jù)之前把有用信息取證出來。

3.互聯(lián)網(wǎng)+的電子取證思考

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，人們對計算機技術(shù)知識的掌握及對網(wǎng)絡(luò)安全要求的提升，要有效提高網(wǎng)絡(luò)運行安全，就要轉(zhuǎn)變安全思維，變被動為主動，提高智能化取證過程研究。第一，先從法律意識上提升大家意識，目前國家已經(jīng)出臺網(wǎng)絡(luò)安全法并已經(jīng)實施。第二，從國家層面整體部署，在網(wǎng)絡(luò)各環(huán)節(jié)，實施實名認證，增加網(wǎng)絡(luò)行為記錄。第三，建立健全取證標準和規(guī)范，從法律上來保障信息安全及取證安全。第四，促進取證工具的專業(yè)化發(fā)展，隨著計算機技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪使用技術(shù)及取證面對的海量數(shù)據(jù)已經(jīng)不是傳統(tǒng)技術(shù)和工具所能應(yīng)對，在新時期要求取證設(shè)備同步發(fā)展，才能適應(yīng)當(dāng)下取證需求。第五，推動電子取證規(guī)范化建設(shè)。為保證電子取證有效合法化，保證電子取證工作有效開展，就必須對電子取證涉及的取證對象、過程、原則、目標等進行規(guī)范化，以保證最終電子證據(jù)客觀有效，符合法律。

4.結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+下，網(wǎng)絡(luò)犯罪更加科技化、復(fù)雜化，犯罪證據(jù)更隱蔽、脆弱易湮滅，電子證據(jù)作為網(wǎng)絡(luò)犯罪嫌疑人的犯罪證據(jù)，對電子證據(jù)的取證就更需要尖端的技術(shù)，獲取最真實、詳盡、有效的證據(jù)，就需要工作人員不斷的學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，掌握技術(shù)并利用先進設(shè)備來進行捕獲，在第一時間把證據(jù)取出并固化，最終在司法案件中作為有力證據(jù)。

參考文獻：

[1]杜威，彭建新等 網(wǎng)絡(luò)電子取證技術(shù)綜述[J]. 刑事技術(shù)，2011（2）

[2]吳紹兵 云計算環(huán)境下的電子取證關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計算機科學(xué) 2012（11A）

第7篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識

前言

近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動準則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對外交流機會增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計，2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實行開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時工增多，進校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級學(xué)院認為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€常規(guī)項目給予足夠的經(jīng)費支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實踐活動，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進行安全教育，是應(yīng)對社會發(fā)展形勢，確保校園乃至社會穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點：

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實現(xiàn)教育目的。同時，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學(xué)生遠離危險的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀行為。所以，對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風(fēng)險提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。

總之，對大學(xué)生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

【參考文獻】

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

高職院校大學(xué)生安全教育，是指高等職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生的自身特點、成長需要和社會要求，教育管理者依法對處在高校和社會環(huán)境中的高等職業(yè)院校大學(xué)生加強安全意識、安全責(zé)任、安全技能等方面的教育管理，并以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、助推高職院校良性發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標而進行有組織有計劃的教育踐行活動。

二、高職院校安全教育的緊迫性和必要性

(一)社會發(fā)展與和諧穩(wěn)定要求加快安全教育實施步伐

社會要發(fā)展，關(guān)鍵是人的發(fā)展，人的發(fā)展需要良性的社會環(huán)境。當(dāng)前，我國依法治國的理念在快速推進，總體社會環(huán)境趨好，但仍然存在著諸多問題。由于高職院校學(xué)生的法律意識、法律知識、防范意識和防范能力普遍疲軟，高職院校內(nèi)導(dǎo)致出現(xiàn)了財產(chǎn)性犯罪、暴力犯罪、詐騙犯罪、盜搶犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪、涉性、涉毒等各種犯罪的情況，給個人、家庭、社會造成了很大的傷害，高職院校安全教育現(xiàn)狀亟待改善。

(二)高職院校德育現(xiàn)狀要求加強安全教育建設(shè)力度

在整個教育教學(xué)過程中，高職院校的安全教育和德育工作兩者有機統(tǒng)一、不可或缺。新時期高等職業(yè)院校的德育工作模式已發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，逐漸從以政治教育為塔基、思想教育為塔身、道德教育為塔尖的金字塔式轉(zhuǎn)換為以道德教育為塔基、公民教育為塔身、政治教育為塔尖的模式，從而更加注重道德教育的基石作用，更加注重大學(xué)生公民意識教育。這種模式間的轉(zhuǎn)變對學(xué)校安全教育的內(nèi)涵和作用提出了更加廣泛、更加深入的要求，催化了安全教育意識和管理模式的變革與建設(shè)。但目前，高職院校的安全教育定位、目標、執(zhí)行力仍浮于表面。一方面，學(xué)校強調(diào)安全教育是整個教育的前提和保障，強調(diào)了安全教育在學(xué)校教育工作中的重要性;另一方面，大多數(shù)院校缺乏真正的重視，只是將安全教育作為一種口號，作為出現(xiàn)問題后的“滅火器”，缺少系統(tǒng)性、規(guī)范性和長效性的安全教育文化體系。高職院校安全教育與德育發(fā)展缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一，兩者間發(fā)展不相匹配，影響了高職教育的健康發(fā)展 。

三、高職院校安全教育踐行的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生安全意識薄弱，心理狀況堪憂

新時期我國大學(xué)生安全意識狀況整體上看是好的，大學(xué)生對安全教育問題有足夠的認識，但有一些大學(xué)生安全意識狀況卻不容樂觀，甚至處于盲目狀態(tài)。高等職業(yè)院校的大學(xué)生由于自身特點，相比普通高校學(xué)生，安全意識更加薄弱、心理狀況堪憂。這與高職院校的特點密不可分。

1．高職院校生源特點。新時期我國高職院校的學(xué)生來源主要有三種:(1)參加高考的普通高中學(xué)生;(2)職業(yè)高中參加對口單獨招生考試的學(xué)生;(3)各高職院校注冊招生的學(xué)生;生源具有多樣性、復(fù)雜性、綜合素質(zhì)偏低等特點。第一類學(xué)生曾經(jīng)也有遠大的理想和抱負，也希望通過自己的努力踏入本科學(xué)校的大門，但由于各種原因他們最終進入了高職院校，此時由于缺乏對高職教育的職業(yè)認同感，他們與踏入理想大學(xué)的同學(xué)相比自嘆不如，甚至存在自卑心理、缺乏自信心，主觀上忽視對其自身要求，對各種教育活動積極性不夠。第二類學(xué)生由于初中時的成績相對落后而進入職業(yè)高中，但仍有圓大學(xué)夢的念想，通過再努力積極學(xué)習(xí)考取大學(xué)，進入大學(xué)后這部分學(xué)生普遍動手能力較強、專業(yè)技能較好，與周圍同學(xué)相比反而有種自豪感，對各種教育活動有較好的理解，在安全教育方面更易接受。第三類學(xué)生在高職院校中綜合素養(yǎng)處在最底層，對自身要求較低、自控能力最弱，對各種教育活動無所謂，特別是對安全教育更加逆反，缺乏自律能力。

2．高職院校學(xué)生思想特點。(1)存在自卑心理，缺乏職業(yè)認同感。多數(shù)高職生對職業(yè)院校認同感不高，不愿正視自己的身份，學(xué)習(xí)積極性不夠，他們對未來感到迷茫，對自己人生價值缺乏正確評估，對“成功”的體驗方面與普通高校同窗相比存在自卑心理;(2)自我意識較強，缺乏組織紀律性。當(dāng)前，高職院校學(xué)生均是95后出生且基本都是獨生子女，從小未吃過苦頭加之父母的溺愛使部分孩子具有任性、自私、占有欲強、敬畏心弱、集體觀念差等特點，事事以自我為中心，缺乏組織紀律性;(3)自控能力弱，易受不良影響。高職院校的部分學(xué)生在進入高校前由于自控力薄弱，已形成了一些不良習(xí)慣和不良行為方式，中學(xué)時有父母在身邊，至少有所約束，但進入高校后，突然失去父母的監(jiān)督管理、客觀上放松了自我約束，加之社會不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的入侵，部分學(xué)生極易受到不良影響，直接體現(xiàn)在違章亂紀甚至違法犯罪等方面;(4)學(xué)習(xí)目標不明，缺乏學(xué)習(xí)主動性?？v觀高職學(xué)生，說起學(xué)習(xí)目的，很多人都搖頭。他們中大約一半的人會回答:找個好工作、過上好日子、有車有房;另有大多數(shù)回答:不知道。在回答不知道的人中大約有一半會成為正宗的“啃老族”。這些學(xué)生無論專業(yè)技能還是安全防范技能及安全知識都是被動學(xué)習(xí)，缺少主觀能動性。

(二)高職院校學(xué)生安全防范技能欠缺

大部分高職生對自身的人身和財產(chǎn)安全防范意識不強，防范能力薄弱。隨手亂放財物，宿舍、教室、操場是丟失財物的主要場所;在消防逃生方面體現(xiàn)在遇到情況不知如何處理，不能正確使用消防器材;在網(wǎng)絡(luò)安全方面體現(xiàn)在不能及時正確識別相關(guān)信息的真?zhèn)巍W(wǎng)絡(luò)詐騙的方式方法知之甚少、不知如何保護個人信息、隨意交友、不注重人身安全防護，對于采取何種措施進行預(yù)防不知所措;在校園治安方面體現(xiàn)在遇到問題時易采取過激行為，不能用正確方式對人對己;在交通安全方面體現(xiàn)在“橫行霸道”、不知禮讓，存在群體性占道現(xiàn)象;對于突發(fā)事件的處理體現(xiàn)在雖知道第一時間報警但不知采用何種方法、手段進行應(yīng)急處置;總體上學(xué)生的安全防范技能比較欠缺。

(三)安全教育缺乏系統(tǒng)性

很多高職院校中沒有專門設(shè)置安全教育課、沒有將大學(xué)生安全教育作為一項實實在在的重要內(nèi)容來對待，個別學(xué)校即使開設(shè)了專門的安全教育課程亦顯簡單、粗糙、課時少、涉及面窄、僅限于人身、交通、消防安全等方面，對于心理安全、信息安全、創(chuàng)就業(yè)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙等方面涉獵甚少。一方面，由于缺乏相關(guān)高質(zhì)量的安全教育教材;另一方面，由于高校缺乏統(tǒng)一的安全教育課程管理和建設(shè)，高職院校的安全教育在大學(xué)和中學(xué)安全教育模式之間游離，缺乏具有自身特點的安全教育的系統(tǒng)性建設(shè)。

(四)校園安全文化體系建設(shè)缺位

“學(xué)校安全文化”是指學(xué)校在長期辦學(xué)、育人、發(fā)展實踐中，為預(yù)防和減少教學(xué)、科研、生活等方面安全事故的過程中所創(chuàng)造的，目的在于保護師生員工的身心健康、生命安全以及保護個人和國家財產(chǎn)安全，將學(xué)校安全理念和安全價值觀表現(xiàn)在決策者和管理者的態(tài)度及行動中，落實在學(xué)校的管理制度中;將安全管理融入學(xué)校整個管理的實踐中;將安全法規(guī)、制度落實在決策者、管理者和師生的行為方式中;將安全標準落實在教育教學(xué)的過程中;使全體師生員工形成良好的安全價值觀、態(tài)度和素質(zhì)，從而積累具有高校特色的安全物質(zhì)財富和安全精神財富的總和。絕大多數(shù)高職院校對校園安全文化建設(shè)尚停留在感性層面，還未上升到理性高度，缺少安全文化評價標準，尤其缺乏把安全教育作為一種文化現(xiàn)象進行研究，安全文化發(fā)展脈絡(luò)模糊不清，沒有形成系統(tǒng)性安全文化體系。

(五)校園安全隱患突出，安全教育壓力山大

高職院校中存在的安全隱患既有一般高校和中小學(xué)校的特點，又具有其獨特性。對于高職院校來講，最大的校園安全隱患來自于學(xué)生個體的習(xí)慣特點和安全理念。校園安全隱患形式多樣化，學(xué)生間及校內(nèi)外的暴力、打斗(包括群毆)、欺詐、侵權(quán)、吸煙、中毒、火災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、害、網(wǎng)戀、戀愛糾紛、黃賭毒及交通事故等現(xiàn)象屢見不鮮，安全教育存在很大的壓力。

四、高職院校安全教育發(fā)展建設(shè)的對策

(一)加強自信心培養(yǎng)，提升社會責(zé)任感

高職院校的生源特點、思想及相關(guān)行為能力特點集中反映了學(xué)生的心理特點，普遍體現(xiàn)出其在諸多方面缺乏自信心和自豪感，有得過且過、自暴自棄之嫌，缺乏社會責(zé)任的道德意識和擔(dān)當(dāng)意識。當(dāng)前，高職院校在安全教育方面，應(yīng)積極主動研究如何培養(yǎng)學(xué)生自信心，提升社會責(zé)任意識的對策。

1．建立目標導(dǎo)向激勵機制。雖然每個學(xué)生都有一個基本的目標———順利畢業(yè)。但具體目標以及達到目標的途徑和方法不明確，缺少對職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，缺乏對階段性成功的體驗。針對此情況，江陰一高職院校對“成功”概念的重新詮釋———“與昨天相比做進步的你，與他人相比做特長的你”，幫助學(xué)生建立自我評價方法，讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，這種情感體驗式的教育得到學(xué)生的一致認可。通過經(jīng)常性的短期目標導(dǎo)向激勵機制，學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、守法的信心大增。

2．發(fā)揮志愿者隊伍羊群效應(yīng)中的積極作用。新時期，在高職院校的校園里出現(xiàn)了多種志愿者服務(wù)隊這一公益性團隊。志同道合者、有熱情、有激情、有理想、有責(zé)任感，這些學(xué)生分布面廣、量多、引領(lǐng)作用突出，容易帶動其他同學(xué)、容易發(fā)揮羊群效應(yīng)的積極作用，有利于社會責(zé)任意識的培養(yǎng)和提高。只要從源頭上把握志愿者隊伍的正確方向，必將發(fā)揮其正能量之作用。

(二)創(chuàng)新安全教育模式，建立全覆蓋的宣傳教育平臺

隨著社會的不斷發(fā)展，各種社會矛盾現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，過去利用課堂單調(diào)的思想教育、對安全教育的簡單處理方法等已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。如今，高職院校學(xué)生的社會涉獵面廣泛，接收信息渠道多樣化、接受教育形象化、技術(shù)平臺多元化、安全教育亦應(yīng)同步適應(yīng)新的變化，創(chuàng)新安全教育模式已勢在必行。

1．著力改善學(xué)校教學(xué)體系。安全是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該把安全教育列為一門必修課或選修課納入教學(xué)計劃，為學(xué)生的安全知識教育、安全技能提高提供有力保障。另外，課堂安全教育應(yīng)由說教為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、多元化情感體驗式教學(xué)模式，從而使安全教育規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。

2．建立家校聯(lián)系平臺?，F(xiàn)今，各中小學(xué)校大多數(shù)已建立了暢通的家校聯(lián)系平臺———校信通手機短信或集團短信，家?；尤〉昧撕芎玫慕逃Ч?。高職院校同樣可以利用微信、微博、電話、短信或集團號等現(xiàn)代化技術(shù)資源建立家校無障礙溝通渠道，形成家校安全教育合力。

3．建立安全教育體驗館。建立集互動性、體驗性、知識性、趣味性等多種特點于一體的安全教育體驗館。以交互式體驗為主要形式，以菜單式課程教學(xué)為主要內(nèi)容，可以有效增強學(xué)生的安全意識、提升抗災(zāi)自救等安全技能，使安全教育形象化、常態(tài)化、公益化。

(三)整合資源構(gòu)建安全教育“信用卡”

目前，各高職院校對學(xué)生的日常生活管理均已實現(xiàn)所謂的“一卡通”即用一張磁卡在校園內(nèi)便可進行就餐、洗浴、健身、取水等等各種生活消費，但很少有學(xué)校將學(xué)生的受教育信息和誠信信息納入此卡。利用目前的科學(xué)技術(shù)手段，學(xué)校很容易做到集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、生活消費和誠信信息管理為一體的“信用卡式”管理模式，實現(xiàn)真正意義上的校園“一卡通”。這樣的校園“信用卡”不僅更加方便學(xué)生的生活，還可以提高學(xué)生的思想認識，更可以規(guī)范學(xué)生的行為舉止，形成精細的服務(wù)管理模式，有利于提升高校安全教育管理的制度性和有效性。

(四)建立校園安全網(wǎng)格化管理平臺

校院安全網(wǎng)格化依托統(tǒng)一的學(xué)校教育管理及數(shù)字化的平臺，將校園按照一定的標準劃分成單元網(wǎng)格。通過加強對單元網(wǎng)格的部件和事件巡查，建立一種監(jiān)督和處置相互分離的形式，將過去的傳統(tǒng)、被動、定性和分散的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代、主動、定量和系統(tǒng)的管理。對于學(xué)校安全部門而言，主要優(yōu)勢是能夠主動發(fā)現(xiàn)、研判、及時處理，從而加強學(xué)校對校園安全教育管理的能力和處置速度，將問題解決在苗頭之前。

(五)建立健全校園安全文化體系

從加強安全文化用語建設(shè)、安全文化理念建設(shè)、安全文化宣傳建設(shè)、安全文化制度建設(shè)、安全文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安全文化硬件建設(shè)、安全文化評價體系建設(shè)等方面建立完善的校園安全文化體系。通過安全文化體系建設(shè)從而發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，明確方向，促進校園安全文化的健康可持續(xù)發(fā)展。

(六)積極開發(fā)安全教育共同體

高職院校安全教育的可持續(xù)發(fā)展，營造廣大青年學(xué)生健康成長的環(huán)境，引導(dǎo)其身心陽光發(fā)展，關(guān)系到家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和進步。但是，在實踐“中國夢”的社會發(fā)展道路上，出現(xiàn)了一些比較復(fù)雜的問題。近年來，在高職院校中出現(xiàn)的安全問題也屢見報端。目前，對安全教育的要求和呼聲越來越高，開發(fā)安全教育共同體的需求和時機已成熟。所謂“安全教育共同體”是指在對待學(xué)生的安全教育、安全保障、營造安全氛圍和安全環(huán)境等方面，學(xué)校、家庭、警方將安全問題視為同呼吸、共命運的責(zé)任，全面形成合力進行安全教育活動的統(tǒng)一體。

1．建立“三方”聯(lián)系制度。在搭建三方聯(lián)系平臺的基礎(chǔ)上，必須建立完善的家庭、學(xué)校、警方相互聯(lián)系制度，從制度上規(guī)范三方的信息交流與溝通。從而提升家庭教育在安全教育中的作用，充分發(fā)揮家庭教育的責(zé)任意識，促進校、警間的協(xié)調(diào)配合，做到家、校、警間安全教育的及時對接。

2．建立“三方”聯(lián)動機制。在安全教育的宣傳活動、安全思想意識教育、安全問題的處置等方面建立常規(guī)聯(lián)合行動機制，通過深度配合確保三方安全教育的合力作用。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)安全法律意識范文

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【1】同學(xué)們：

大家好!一年一度的暑假馬上就要開始了，我們高興之余不忘安全。每年暑假前后是中小學(xué)生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多發(fā)期。其中，溺水死亡主要由于孩子私自下河游泳、到河邊玩水、釣魚或捉龍蝦等引起，交通死亡主要由于學(xué)生違章騎車、闖紅燈、不走斑馬線和不及時躲避危險等引起。這些事件嚴重影響家庭、學(xué)校正常生活和學(xué)習(xí)。為了防止類似事件的再次發(fā)生，讓學(xué)生過一個安全、文明、有意義的暑假，今天我們在這里圍繞“安全”這個主題，提醒同學(xué)們注意幾方面的安全問題。

1、要注意防汛、防雷電的安全?，F(xiàn)階段我們正處于梅雨季節(jié)，梅雨期表現(xiàn)為多雨天氣，并伴有雷電，并可能出現(xiàn)雷雨大風(fēng)，雷電發(fā)生時盡量不要呆在戶外;不要把鐵器扛在肩上高于身體;要遠離鐵欄鐵橋等金屬物體及電線桿;不要呆在山頂、樓頂?shù)戎聘唿c上;躲避雷雨不要選擇大樹下及高樓旁，一般可適當(dāng)選擇一處建筑物或者就近到洞穴、溝渠等處暫時棲身。

2、要注意防溺水安全。禁止到江湖、河塘、窯塘等地玩耍，以及私自或結(jié)伴下河游泳、玩水或捕魚、捉蝦，以防溺水事故發(fā)生。

3、要注意交通安全。出行時注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則、法規(guī)：不在公路上玩耍或追逐打鬧，不乘坐無牌、無證等不合格車輛，發(fā)現(xiàn)危險來臨必須及時躲避;滿12周歲的學(xué)生要文明騎車，不能騎電動車、摩托車等機動車輛，騎車行路切不可擅闖紅燈或不走斑馬線，不逆向行車;未滿12周歲的學(xué)生不能騎車上路，以防止交通事故的發(fā)生。

4、要強化自我管理。不看不健康的電影、錄像、書刊;不進游戲室、網(wǎng)吧等限制未成年人進入的場所;在家上網(wǎng)時，也要注意網(wǎng)絡(luò)安全，在網(wǎng)上，不要輕意給出能確定身份的信息，如：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。

5、要遵紀守法。不打架斗毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信活動等。要愛護公物，小區(qū)里游樂場所的健身設(shè)備、小區(qū)的綠化等公共設(shè)施要愛護，共同維護社會、家庭的安定和良好秩序,做遵紀守法的小公民。

6、要增強自我保護意識，提高防范能力、自救能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)，防止盜竊偷搶，防止出現(xiàn)拐騙事件。同學(xué)們外出時要征得家長或監(jiān)護人的同意，并向家長或監(jiān)護人告知去向，注意交通、人身、財產(chǎn)等方面的安全，外出活動時，不要到危險的地方去，要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;未經(jīng)父母同意不得到別人家里過夜，不要與社會閑雜人員以及陌生人交往和隨行，不要與信不過的異性單獨相處，以防綁架、敲詐等案件的發(fā)生。自己在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，并及時與家長取得聯(lián)系。在家中玩耍時，不要攀緣登高，更不能在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯的事故。

7、要注意用電、用火、用氣等安全，防止火災(zāi)、觸電、煤氣中毒等事故的發(fā)生。同學(xué)們還應(yīng)在家長指導(dǎo)下學(xué)會正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識，并養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅自觸動。同學(xué)們還要注意用水、防盜安全，如果出門要檢查水電煤氣的開關(guān)，并鎖好家門。假期中千萬注意用火安全，禁止燃放煙花爆竹，以免炸傷、燒傷，確保財產(chǎn)和人身安全。

8、要注意飲食衛(wèi)生安全。同學(xué)們購買袋裝食品時要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品;不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。杜絕各種不良嗜好，做到不抽煙，不喝酒。珍愛生命，拒絕。

9、在假期間，務(wù)必制訂合理的生活時間表和切實可行的暑假計劃，每天完成一定量的暑假作業(yè)，不突擊、不拖拉、不抄襲;了解國內(nèi)外大事，收看各種新聞節(jié)目、報刊或收聽廣播,養(yǎng)成每天收聽收看時事新聞的好習(xí)慣;堅持看一些增長知識的課外書，讀一本好書(請購買1—2冊有益的圖書)。學(xué)校將于9月上旬開展“暑假讀一本好書”讀書征文活動。每天早起早睡，并堅持參加1小時的體育鍛煉活動;進行一些有意義的活動，如做一件有意義的好事，練一手漂亮的鋼筆字;為社區(qū)做一件好事，或向左鄰右舍宣傳環(huán)境保護的意義，幫助有困難的人;熱愛勞動，適當(dāng)參加家務(wù)勞動，在勞動中體會父母的養(yǎng)育之恩，關(guān)心家人、體諒親人;更要懂得孝敬老人、尊重父母，家里來客人懂禮貌、問好等。在娛樂休息的同時，也不忘安排時間完成教師布置的作業(yè)，做到勞逸結(jié)合。

同學(xué)們，生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后祝愿我們每個同學(xué)都擁有一個平安、文明、健康美好的假期!

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【2】今天，我演講的題目是《珍愛生命 善待自我 筑起思想行為和生命的安全長城》我知道，同學(xué)們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、祈禱平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學(xué)、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人生活和集體穩(wěn)定的最重要的保障線。當(dāng)前，學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學(xué)會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及身體，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

各位老師、同學(xué)們：我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與集體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的集體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【3】有一幅對聯(lián)是這樣寫的，上聯(lián)是：“校園安全，你管、我管，大家管才安全，下聯(lián)是：事故隱患，你查、我查，人人查才無事”。橫批：安全是天!一句“強化安全意識，提高避險能力”就顯得尤為重要!

安全，對于我們學(xué)校來說是個老生常談的話題，也是一個永恒的主題。安全是大事，是關(guān)系到千家萬戶的大事，是利在當(dāng)前，功在千秋的大事。安全是學(xué)校工作的前提，沒有平安和諧的良好氛圍，就難以有正常的教學(xué)秩序，就難以提升教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻體會安全的重要性，切實把安全工作落到實處，讓安全工作取得實實在在的效果。

在3.11日本強震海嘯中，宮城縣戶倉小學(xué)，距離海岸僅僅100米，學(xué)校共有108個學(xué)生，有一個孩子那天沒來上課，在校孩子們?nèi)可€。當(dāng)天海嘯前首先發(fā)生的是地震，孩子們都躲到桌子底下，緊接著，孩子們跑到學(xué)校操場，然后爬到學(xué)校后面的山上。他們是按照日本應(yīng)對海嘯的標準流程操作的，這是每一個人都會反復(fù)演練的疏散方式。在日本連幼兒園的孩子都要進行安全逃生演練，并作為法律規(guī)定。強烈的安全意識和熟練標準的安全演練在關(guān)鍵時刻能挽救人的生命。

或許，你會認為安全問題離我們很遠，有的同學(xué)心里可能會說：“我很安全啊!沒必要這樣大張旗鼓地教育我吧?”其實不然。想想自身的行為，不也有許多安全隱患嗎?一至十班的車區(qū)在東面有個陡坡，可有的同學(xué)騎著車就沖下來，在你很拉風(fēng)的同時有沒有想過如果先著地的不是車輪會怎樣?以前看見有同學(xué)在操場上點火玩，難道你還真的以為會“野火燒不盡”嗎?大課間有同學(xué)在排球場里踢球，在你撩大腳的時候有沒有想過球砸到人群里會是怎么個后果?有些同學(xué)為了少走幾步路，跨越馬路防護攔;看到路上車輛不多，等不住就匆匆橫穿馬路。有些同學(xué)上下樓梯偏靠左邊行走，或在樓層的樓梯、走廊內(nèi)追逐、奔跑、打鬧、玩耍，從而導(dǎo)致相互碰撞而受傷。血的教訓(xùn)不能再有一次，悲劇不能重演，為了預(yù)防此類事件發(fā)生，我們一定要樹立安全意識，掌握一些必要的衛(wèi)生知識、安全防衛(wèi)知識及應(yīng)急避險技能，從而提高自我保護能力。

20xx年3月28日是第十六個全國中小學(xué)生安全教育日，主題是“強化安全意識，提高避險能力”。在安全日來臨之際，我們將要開展安全知識宣傳、安全疏散演練、“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動，同時我們更要將安全意識和行為作為一種習(xí)慣進行養(yǎng)成。我們需要養(yǎng)成的安全好習(xí)慣有：遵守交通規(guī)則;不玩火;放學(xué)次序離校;不急追猛跑;上下樓梯右行禮讓;增強安全自護意識;不做危險動作、游戲;離家離校要向家長或老師打招呼。

同學(xué)們：當(dāng)你在謀劃著新的一天的學(xué)習(xí)和生活時，是否想到了安全?當(dāng)你在聆聽奉勸時，是否想到它是用血的教訓(xùn)凝成的?當(dāng)你對別人提醒或忠告不以為然的時候，是否想到因為一時的疏忽，一次的失誤，可能會給自己帶來痛苦，給家人蒙上陰影，給社會帶來負擔(dān)，給國家造成損失?避險不是辟邪，是需要我們加強注意來提高防患意識的。最后，作為讀書人，讓我們把這句“安全無小事，隱患就是事故”記在心中。我的演講完畢!高一十二班全體同學(xué)!

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【4】各位老師、各位同學(xué)：

大家好!

今天，我給同學(xué)們講課的題目是《只有一生平安，才有美好未來》，希望對同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)有所幫助!

同學(xué)們,當(dāng)你走出家門踏上道路時，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為你們生活中不可缺少的組成部分。不斷發(fā)展的現(xiàn)代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時可能給我們制造不幸的痛苦。也許，你曾聽人講過駭人聽聞的交通事故，或者親眼目睹過那一幕幕血淋淋的車輪制造的悲劇，感到十分可怕吧!“車禍猛于虎”，已越來越成為現(xiàn)實。

“車禍猛于虎”，交通事故十分可怕，當(dāng)然，這也不是不可預(yù)防的，同學(xué)們也不要由此而產(chǎn)生緊張情緒。我們每個人都是交通參與者，只要我們認真學(xué)習(xí)交通安全常識，做到“安全第一、預(yù)防為主”，許多交通事故是可以避免的。而避免交通事故，就要認真學(xué)習(xí)交通安全常識和預(yù)防交通事故知識，今天，我來給同學(xué)們講課，就準備聯(lián)系我們大家身邊的一些具體情況，分三個問題談一談這方面的看法。

我要講的第一個問題是：為什么要經(jīng)常開展交通安全宣傳?

同學(xué)們，你們還小，還很年輕，但你們要懂得：人的一生是學(xué)習(xí)的一生。俗話說“活到老，學(xué)到老”，就是說大千世界，要學(xué)的知識很多，沒有哪個人敢講“我什么都懂”。我們學(xué)校對同學(xué)們的交通安全宣傳教育十分重視，幾乎每年、每學(xué)期都要來給同學(xué)們上交通安全課。我們的目的是什么呢?為的是不斷增強同學(xué)們的交通安全意識，提高自我保護能力。我要請同學(xué)們記住：“只有一生平安，才有美好未來”這句話。為什么我要突出講這一句話呢?我認為當(dāng)今世界上能再造的東西太多了，但人一旦喪失生命，是不可以再造的，沒有比人的生命更重要的東西。人，會創(chuàng)造勞動價值;人，有思維能力，有親情、感情;人，能講話交流，表達意愿;這些都是其它任何動物不能具備和辦到的。但是，人也有薄弱環(huán)節(jié)，就是經(jīng)不起碰撞，人不是鋼鐵，也不是石頭，只要被機動車或其它硬件的東西一撞一碰，就會致傷致殘或喪失性命。這一點，我想請同學(xué)們記清楚，用不著我做過多的論證和解釋。

為什么要經(jīng)常對同學(xué)們進行交通安全宣傳呢?還有另外一個原因，就是同學(xué)們年齡都很小，正值長身體，學(xué)知識的低年齡階段，活潑好動，自我保護意識差，同時還有許多同學(xué)在交通安全方面的思維和思考能力尚未成熟，與當(dāng)前嚴峻的交通安全形勢不相適應(yīng)。同學(xué)們應(yīng)該清楚地看到，隨著改革開放的不斷深入，道路交通狀況不斷變化，這些變化主要體現(xiàn)在：過去的砂石路變成了現(xiàn)在的柏油馬路、水泥路，道路寬暢了，道路條件改變了。而另一方面，各種機動車也與日俱增，機動車的行駛速度明顯地快多了?，F(xiàn)在的汽車，在一般公路上行駛的時速在50、60公里左右，高的時速達到90、100公里以上，高速公路上的速度就更別提了。如果我們按每小時速度60公里計算，一分鐘就是一公里，一公里等于1000米，也就是說每秒鐘行駛速度為16米。同學(xué)們想一想，滴答一下，汽車就會從遠處駛到你跟前。如果你在騎自行車或步行時，與機動車爭搶這一秒鐘，后果將很難想象!

所以，我們要經(jīng)常地反復(fù)地向同學(xué)們宣傳要“寧停三分，不爭一秒”， 許多交通事故，也就發(fā)生在這一二秒鐘的之間，這絕不是嚇唬你們的。再請同學(xué)們想一想，我們又為什么要爭搶這幾秒鐘的時間呢?但有的人竟敢冒這個風(fēng)險，去爭道搶行。舉個實際例子吧，今年4月，一個老爺爺騎了一輛自行車送孫子上學(xué)時，車后座坐著個七歲的孫子，當(dāng)騎車準備橫穿公路時，一輛大貨車迎面開了過來，貨車前部與自行車接觸，崩的一聲，老爺爺?shù)乖诘兀?/p>

而孫子的腦袋卻被大貨車碾過，一場重大交通事故就這樣發(fā)生了。事故發(fā)生后，老爺爺抱著頭已壓扁的孫子，悲痛地喊叫著孫子的名字，讓人感到多么痛心。車禍是無情的。盡管后來死者親屬得到了合理的賠償，但這位老人卻永遠地失去了心愛的孫子。多慘呀，多悲呀，也就是為了這幾秒鐘，這個家庭留下了永遠的悲痛。

同學(xué)們，假如這位騎自行車的老爺爺能夠遵守交規(guī)，下車過馬路，這起交通事故就會避免;假如他能看一看過往的車輛，慢那么幾秒鐘，這起事故也就不會發(fā)生;當(dāng)然，假如大貨車駕駛員車速慢一點，那這起事故也有可能不會發(fā)生。但我們說的只是假如，而在現(xiàn)實生活中，我們有的同學(xué)不也經(jīng)歷過一些風(fēng)險嗎?有的同學(xué)不也有過事故的教訓(xùn)嗎?

這起事故，這位大貨車駕駛員也要負一定的事故責(zé)任，但還是那句話，賠錢不賠命。哪怕就是判駕駛員幾年刑，讓他坐幾年牢，那被撞死的小朋友卻永遠地離開了人間。

講到這里，我要把第一個段落歸納一下，好讓同學(xué)們能記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則，才能保證安全;寧停三分，絕不能爭幾秒時間搶道爭行;人不能與機動車相碰，一碰就不得了! 我要講的第二個問題是： 在同學(xué)們中存在哪些事故苗頭。

盡管我們老師每年都來給大家上交通安全課，盡管你們的家長們千叮嚀，萬囑咐，叫你們“慢點兒，過馬路要當(dāng)心”;盡管學(xué)校的老師經(jīng)常提醒你們注意安全，但有的同學(xué)嘴上答應(yīng)好的，行動上卻不一樣。

下面，我舉一些經(jīng)?？吹降慕煌ㄟ`法事例(以前叫交通違章，現(xiàn)在叫的是交通違法)，請同學(xué)們對照一下，看我講得象不象。

鏡頭之一，占道行駛。放學(xué)了，一城區(qū)某中學(xué)的學(xué)生們騎著自行車，蜂涌出校門。許多學(xué)生不是行駛在非機動車道上，而是三個一群，五個一幫，并排地在機動車道上行駛。有的學(xué)生還招手叫伙伴從后面追上來。追上來干什么，勾肩搭背，邊騎車子邊談笑。同學(xué)們啊，這種行為是很危險的。在分道行駛的馬路上，自行車應(yīng)當(dāng)在非機動車道上行駛。機動車與非機動車道分道行駛的道路，往往交通流量比較大，車流量大，相互之間影響的幾率也就增大了。尤其是機動車與非機動車之間，駕駛?cè)耸芙逃某潭群鸵庾R不同，車速相差懸殊，車輛的穩(wěn)定性不同，發(fā)生事故的概率就大了。如果騎自行車在機動車道上行駛，一旦發(fā)生交通事故，就要負相當(dāng)大的責(zé)任的。我們的同學(xué)們?yōu)槭裁匆斑@個險?萬一發(fā)生交通事故就會后悔不及了。

鏡頭之二，穿越公路不走斑馬線。同學(xué)們應(yīng)該知道，為什么要設(shè)“斑馬線”?就是專門讓行人通行時有安全保障的。我們通常講的斑馬線是生命線，就是說機動車見到斑馬線上有行人通過時，都要主動進行避讓，不可以與行人爭道搶先。公安交通管理部門設(shè)置斑馬線，就是考慮行人安全穿越公路的。但我們有的同學(xué)，根本不把這條規(guī)則記在心上，而是我行我素。我要過馬路，車頭一拐，有的甚至手勢都不打，旁若無人的橫沖直闖。這種做法的危害性是很大的，一旦被機動車撞上，后果也是不得了的;

鏡頭之三，騎自行車時手攀機動三輪車的尾部。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村道路上經(jīng)?？吹剑渲胁簧偈侵袑W(xué)里的學(xué)生。這些學(xué)生可謂膽大驚人，萬一機動三輪車突然剎車，萬一機動三輪車與其它機動車交會，只要一失手，就會失去平衡，發(fā)生交通事故，是典型的事故苗頭; 鏡頭之四，雙手脫把，相互追逐。有的同學(xué)自恃騎車子有“本事”，雙手脫把，在公路上騎得很快，顯示自己有水平。萬一有個特殊情況，你反應(yīng)再敏捷也來不及，不是自己跌跟頭就是撞別人。還有的同學(xué)在公路上開展速度比賽，自行車騎得很快，你追我趕，過多的注意力集中到競賽中去，對周邊的情況就會有所忽視，這種危險游戲，千萬玩不得;

鏡頭之五，坐在別人的車子上突然跳下車來橫沖公路。不少的同學(xué)是由大人接送的，有的坐的是自行車，有的坐的是三輪車。到了學(xué)校門口，有的同學(xué)不看道路上有無車輛通行，從車子上跳下來就奔學(xué)校，這也是相當(dāng)危險的。這里還有一起事故，我再講出來讓大家聽聽。一名男孩，去某鄉(xiāng)的小學(xué)上學(xué)，這天，他爺爺騎著小三輪車送他去。到了學(xué)校門口不遠處，這名小學(xué)生從三輪車后面跳下了車，沒有觀看道路上有沒有過往車輛，埋著頭就橫穿公路往學(xué)校沖。這時，正巧有一輛汽車開來，由于太突然了，汽車雖然踩了剎車避讓，但還是將小

學(xué)生當(dāng)場撞死。同學(xué)們：你們聽說過嗎?這可是真人真事啊!

鏡頭之六，小小年紀騎自行車帶人上路。我們有時也看到，一些小同學(xué)騎著小自行車上路，不僅在機動車道上行駛，而且后面還帶上個小伙伴。交通安全法有規(guī)定：未滿12歲的兒童不準騎車上路。有的小朋友就是不執(zhí)行這一規(guī)定，認為自己已經(jīng)會騎車了，而且后面還帶人。不知道這些同學(xué)的家長知不知道這個情況，為什么不制止這一現(xiàn)象，一旦有了事故，后面帶來的問題可麻煩了;

鏡頭之七，一面騎車一面吃東西。有的同學(xué)一手扶著把手，一手拿著食品往嘴時送，有天早上下著毛毛雨，有個戴眼鏡的女學(xué)生，騎著自行車，一只手拿面包往嘴里送時，正巧遇到另一名趕路的中年人，倆人碰到了一起，女學(xué)生手里的面包掉在地上，人也跌倒了，眼鏡也掉在了地上。幸好，女同學(xué)傷勢不重，自己爬起來找到眼鏡再騎車走了。這些事情看似小事，但我們也要引起重視。萬一撞的是機動車，后果就嚴重了;

鏡頭之八，步行時不靠邊。行人靠邊走，車輛靠右行，這是一條規(guī)矩。我們有的同學(xué)把這條規(guī)矩不當(dāng)一回事，有的同學(xué)一面走路一面看書，旁若無人;有的同學(xué)還在路上打鬧嘻玩，你追我趕。刺耳的剎車聲、罵人的話語等電視、電影中常見的危險鏡頭時時發(fā)生。要知道，現(xiàn)在的機動車可多了，道路顯得狹窄了，萬一不小心被碰著了，后悔就晚了?

還有一些不安全的現(xiàn)象，我不一一列舉了?？傊?，我們認為同學(xué)們要從小就要培養(yǎng)起良好的交通安全意識，不能直到發(fā)生交通事故再后悔。請同學(xué)們克服這些事故的苗頭，做一個遵守章守紀的好學(xué)生。

那么怎樣才能保障外出和乘車的安全，預(yù)防和避免交通事故的發(fā)生呢?這也是我要講的第三個問題。下面我就交通信號燈，以及乘車、行走、騎車時應(yīng)注意的問題跟同學(xué)們談?wù)劇?/p>

一、違反交通管理行為是違法嗎?

在一些人眼里，《中華人民共和國刑法》非常神圣，那才是法，不可違反，違反了要受法律制裁。其它的法，像《道路交通安全法》等這些法律，算不上是法，認為“違反了，也算不上違法”。因此“超速行駛”“不按規(guī)定讓行”、“闖紅燈”等時有發(fā)生。“騎自行車靠右通行”、“紅燈停、綠燈行”這都是最基本的交通法律法規(guī)，早已是家喻戶曉，人人皆知了，然而，有的人偏偏不按照交通法律法規(guī)里的這些規(guī)定去做。自以為警察沒看見占了便宜，一旦事故發(fā)生，后悔晚矣。

法律意識，是在日常點滴處耳濡目染中形成的，要從點滴做起。《道路交通安全法》也是法，違反了，不僅僅是受行政處罰，嚴重的也要根據(jù)《刑法》以犯罪論處的，更主要的是行為人有可能要付出血和生命代價的。

二、為什么選用綠、黃、紅三種光色作為交通信號燈的顏色?

綠、黃、紅三種光色作為交通信號燈的顏色，是根據(jù)光學(xué)原理，經(jīng)過長期的研究和實踐而定下來的。在紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中以紅色光波最長，穿透周圍介質(zhì)的能力最大。因此，在光度相同的條件下，紅色顯示得最遠。此外，紅色能使人聯(lián)想到“火”和“血”等危險信息。所以，選用紅色燈光作為“停止信號”。黃色光波長僅次于紅色，在七色中居第二位，也會使人感到危險，但沒有紅色那么強烈，因此被用作“緩沖信號”，而且我們知道黃色光穿透介質(zhì)霧的能力最強(如研制的鈉燈)。綠色光波的波長是七色中除紅、橙、黃色以外較長的一種色光，由于它與紅色區(qū)別很大，易于辨認，也因它使人聯(lián)想起了“樹木”、“水面”，給人以寧靜、安全的感覺。因此，被用來作為“允許通行信號”。

三、行人必須遵守哪些規(guī)定?

①行人須走人行道：沒有人行道，須靠路邊行走。

②行人橫過車行道，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道須遵守信號的規(guī)定，準許通行時，須迅速通過，通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意來往車輛，不準追逐、猛跑。在沒有人行橫道的道路上，須直行通過，不準在車輛臨近時，突然橫穿。這里要強調(diào)的是橫穿道路“左右左”意識，即橫穿馬路時，要先向左看，再向右看(做示范說明)。而且我個人認為“左右左”意識比斑馬線意識更加重要，即使在斑馬線上行走，也要樹立“左右

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【5】同學(xué)們：

在我們學(xué)校這個可愛的“大家庭”里，我們快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，有說有笑，就像一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長久的。但我們這個家庭并不是十全十美的，一不小心可能就會發(fā)生一些意外，這些意外情況普遍嗎?它究竟是由何原因引起的呢?

每一學(xué)期，都有個別同學(xué)們在校園內(nèi)因各種原因受傷。為了了解校園安全意外的有關(guān)情況，我對同學(xué)進行了一次調(diào)查，部分同學(xué)在校內(nèi)磕碰受傷的經(jīng)歷：有的學(xué)生由于不小心或其他原因受傷，其中有由于打鬧造成受傷的，有由于課間奔跑而相撞受傷的，有不小心自己跌倒受傷的其中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是自己不小心摔跤或技術(shù)打鬧撞到的。

我總結(jié)出以下同學(xué)們在校內(nèi)意外受傷的原因：

(1)在走廊、樓道里追逐打鬧;

(2)集體上下樓時，不講秩序、互相擁擠;

(3)拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去;

(4)打掃衛(wèi)生時用勞動工具打鬧;

(5)攀高并從高處往下跳;

(6)爬墻、玩鐵門、教室門;

下面，我們一條一條地來對照一下，想想你平時是怎么做的。

(1)在走廊、樓道里追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們需要一個相對比較“靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境。走廊又比較狹窄，在走廊、樓道里追逐打鬧容易撞倒，比如兩位同學(xué)因為在教室里追逐打鬧，而將另一位同學(xué)撞倒，那位同學(xué)跌倒的時候，如果額頭正好撞在尖尖的課桌角上，就會頭破血流。當(dāng)然，不是說我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)該放松，只是游戲、玩耍的時候一定要記?。喊踩谝弧?/p>

(2)集體上下樓時，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強調(diào)：上下樓梯的時候要靠右行走，那么你做到了嗎?我們有些同學(xué)可能會想：不就走樓梯嘛，我隨便那邊走會怎樣。別小看走樓梯，這可是發(fā)生過很多的悲劇。

(3)拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。這樣的場面你一定不陌生吧，尤其是低年級的孩子，一開始都趴在操場上玩，到后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了呢?砸到頭上，就會血流滿面，上醫(yī)院縫針、打針、吃藥，還要耽誤學(xué)習(xí)。再比如，有些同學(xué)在教室里把書本扔來扔去，把文具盒扔來扔去，你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎?我們思考一下。

(4)打掃衛(wèi)生時用勞動工具打鬧。勞動工具指哪些?掃把、拖把。這些都是

勞動工具，但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來打去，這樣的場面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎?我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想。

(5)攀高并從高處往下跳。我們學(xué)校大家都喜歡去爬的地方就是單杠、雙杠等，尤其是低年級的孩子，一下課就爬到上面，等到上課了，不是順著往下滑，就是往下跳。那樣其實也很危險，因為一不小心跌斷了腳，那可不好受。還有的隱患：我們有些同學(xué)喜歡從樓梯上跳下來;還有的同學(xué)喜歡從樓梯上滑下來這些行為都是非常危險的。

(6) 爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡開同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進來;人多一擁擠，可能會發(fā)生樓梯踩踏事件，后果就嚴重了。鐵門是用來防小偷的，可不是我們的玩具。 說了那么多，那么如何排除我們身邊的安全隱患，使我們在學(xué)校的生活真正地快樂、無憂無慮呢?希望大家做到以下幾點：

(1)、增強安全意識，避免出現(xiàn)任何危害自己或他人生命安全的行為;

(2)、自覺維護校園秩序，不在課余追逐打鬧;

(3)、不爬高(含爬墻、窗、樹、欄桿、陽臺、籃球架等);不在校園內(nèi)騎車;不登上窗臺擦抹課室無走廊一側(cè)的玻璃窗戶;

(4)、不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件;不從高處往下拋扔?xùn)|西;

(5)、進出校門注意安全：讓一讓，等一等;

(6)、上下樓梯不要擁擠。

校園，是我們成長的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂土?？晌ｋU的陷阱也可能就隱伏在其中某一角落。請同學(xué)們從自身做起，遵守紀律，規(guī)范行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活只有快樂!

只有一生平安，才有美好未來

校園安全事故預(yù)防講座稿篇【6】大家早上好!過去的一周，可以說綿綿秋雨，潔凈了我們的校園，滋潤了我們的心田，讓我們每天都呼吸著清新舒適的空氣，我們的各項教育教學(xué)工作有了新的起色，早操和體育課秩序井然，晨讀書聲瑯瑯，尤其是各班對預(yù)防甲型h1n1流感的高度重視，室內(nèi)外衛(wèi)生大有改觀。然而，不論是課間紀律、路隊紀律，還存在著相當(dāng)大的隱患，因此今天我講話的主題是《珍愛生命，安全第一》。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災(zāi)火險、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時刻威脅著我們學(xué)生的健康成長。同學(xué)們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主;安全責(zé)任，重于泰山。為了讓學(xué)校安全警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我謹代表學(xué)校向大家發(fā)出以下倡議:

一、加強宣傳教育。各級各班要充分利用班會、晨會，認真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活，走進我們的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)，但同樣要加強預(yù)防。尤其是近期內(nèi)甲型h1n1流感在省、市部分學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們不得不提高警惕。各班一定要按學(xué)校的要求做好每日晨、午檢，及時填寫晨、午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生，要在半小時內(nèi)向校醫(yī)室報告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時，我們一定要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內(nèi)要勤通風(fēng)，勤灑掃，勤消毒。

三、注意課間活動安全。請同學(xué)們課間不要在樓道或操場上，做那些劇烈的、過激、過猛的運動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球等。尤其是課外活動期間，各班一定要按照學(xué)校要求的場地，有組織地、文明地活動，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。

四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。放學(xué)時，各班要搭好班隊牌，排好路隊，整齊有序地出校門;來校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車;過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經(jīng)過學(xué)校同意，必須服從帶隊老師的指揮;節(jié)假日外出，不乘坐農(nóng)用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;

五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們經(jīng)常看到許多學(xué)生在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹?操場上、樓梯上、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學(xué)三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹枝。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，保護環(huán)境，凈化校園，是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。不踐踏綠地，拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不購買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

六、強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛(wèi)人員或老師。

七、認真學(xué)習(xí)，珍惜時光。離網(wǎng)吧，拒絕，遠離臺球室，遠離游戲廳，不看不健康的書籍，不同社會閑雜人員交往。