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第1篇：法律意識的培養(yǎng)范文

我們應(yīng)該本著高效課堂的目的，摒棄以往那種教師上面念，學(xué)生下面畫的“懶漢”教學(xué)模式，而應(yīng)該精心編排課堂教學(xué)，嘗試多樣的教學(xué)方法。比如，教師可以讓學(xué)生上演課本劇，來個情景再現(xiàn)，使學(xué)生在表演的過程中，對是與非，善與惡，美與丑，真與假有個直觀的判斷與體驗，然后通過思考、交流、體驗的過程來理解法律知識，增強法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。其他諸如“小小辯論會”“我做小法官”“法律知識競賽”等形式也可以引用到教學(xué)中。例如筆者在講《公民的義務(wù)》一課時，為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)之間到底是什么關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行了一場辯論。正方觀點是：既要享受權(quán)利，又要自覺履行義務(wù)。反方觀點是：多享受權(quán)利，少履行義務(wù)或不履行義務(wù)。學(xué)生辯論的熱情很高，爭論激烈。通過辯論，學(xué)生自然就清楚了權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻了，從而切實提高了課堂教學(xué)的效果。

二、多方合作“，請進(jìn)來”“走出去”強化法律意識

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主陣地，而思想品德教師是其中無可替代的主力軍。但是僅僅依靠教師、依靠學(xué)校是不能夠解決問題的。我們可以采取“請進(jìn)來”“走出去”的形式培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。請進(jìn)來，這是普及科普文化知識和進(jìn)行思想政治教育的一種常用的、有效的形式。根據(jù)情況和需要，教師可以邀請校外的法律專家對學(xué)生進(jìn)行法制教育，因為他們專業(yè)知識深厚，又處在法律一線，所以講話更有說服力，更能打動學(xué)生。當(dāng)然報告的主講人，也可以是英雄模范等其他人員。這樣，學(xué)生可以從不同方面理順個人和集體，個人與他人，個人與國家的關(guān)系，樹立多個層面的法律意識。

走出去，就是走出課堂，聯(lián)系實際。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點來看，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個長知識、長身體的重要階段，他們的思想活躍、反應(yīng)靈敏、好奇心強，但社會經(jīng)驗少，實踐能力差。他們早已對長期在學(xué)校小課堂的封閉學(xué)習(xí)不滿，迫切希望走出校門，深入社會，到農(nóng)村去、到企業(yè)去……我們可以順勢而為，大膽讓學(xué)生走出去。這既是教學(xué)的要求，又滿足了學(xué)生的愿望，能夠激發(fā)學(xué)生掌握知識的自覺性，激起他們的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，培養(yǎng)他們獨立思考和善于運用一定法律知識去分析和解決問題的能力。例如可以組織學(xué)生調(diào)查“闖紅燈”這一現(xiàn)象，并寫出調(diào)查報告。這樣學(xué)生對違反交通法規(guī)的行為就會有一個直觀的了解，就會深刻認(rèn)識到：闖紅燈，不僅違反了交通法規(guī)，更有可能付出生命的代價。通過調(diào)查活動，增加了學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性。

第2篇：法律意識的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 培養(yǎng) 法律意識

法律意識是建構(gòu)法治國家的靈魂，是人們綜合素養(yǎng)的一個重要方面，對中職生而言，法律意識更是不可或缺的基本素養(yǎng)。

一、中職學(xué)校學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

第一，中職學(xué)校以技術(shù)教育為主，法律教育只是作為公共課程來開設(shè)，且課時量小，決定了對學(xué)生的法律教育無法深入。因此，中職學(xué)校法律教育對學(xué)生的影響并不是很大。

第二，中職學(xué)校學(xué)生守法的自覺性低。此類學(xué)生雖然對法律也有一些基本的認(rèn)識和了解，但他們不愿自覺遵守法律。究其原因，很大程度上來源于社會教育的缺失。不良的社會環(huán)境影響了中職學(xué)生遵守法律的自覺性。他們會模仿一些不自覺守法的行為，加上學(xué)校法律教育的不到位，他們的那點法律意識逐漸淡薄，對違法犯罪存在僥幸心理。

基于以上分析，受社會不良風(fēng)氣的影響加之學(xué)校法律教育的缺失，中職學(xué)校學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀堪憂。

二、中職生法律意識培養(yǎng)的重要性

第一，中職生是社會中的一個重要群體，他們有其特殊性，如年齡小、閱歷淺、經(jīng)歷不豐富，加之沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法制教育，對法律的理解和認(rèn)識還不到位，不僅容易走上違法犯罪的道路，而且在現(xiàn)實生活中不懂得如何利用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過觀察，有些學(xué)生在畢業(yè)時甚至不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議，還有的學(xué)生購物時不知道索要發(fā)票與憑證。基于此，筆者認(rèn)為更需要加強對中職生法律意識的培養(yǎng)。

第二，我國是一個法治國家，中職學(xué)生就業(yè)早，因此他們的法律思想和意識必定會給社會帶來一定的影響。如果他們的法律意識淡薄，必將給社會帶來不利影響。但如果中職生經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法律知識教育，在步入工作崗位后給社會帶來的必定是正面的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識、增強法制觀念是實現(xiàn)依法治國的百年大計。

三、中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

1.完善中職生法律課程的設(shè)置

雖然職業(yè)院校均開設(shè)有職業(yè)道德與法律課程，但是課程安排的課時非常少，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察局限于開卷考試。結(jié)果是學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對法律課程的學(xué)習(xí)流于形式。學(xué)生因缺乏法律意識而走上歧途的事件屢屢發(fā)生。因此，學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的最主要途徑，應(yīng)該而且必須把法律課程作為一門必修課來進(jìn)行教學(xué)。除此之外，對學(xué)生掌握法律知識的情況可采取多種方法進(jìn)行考察，如調(diào)查法、問卷法、抽查法等。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

對法律課程而言，采用生動具體的案例教學(xué)法比起傳統(tǒng)的講解法也許更有效果。第一，案例應(yīng)該選取有代表性且貼近學(xué)生實際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，模擬法庭訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演?！霸妗薄氨桓妗薄白C人”等這些對學(xué)生來說是很遙遠(yuǎn)、很陌生的詞語。學(xué)生自己扮演這些角色，親自體驗法律程序，能夠從內(nèi)心深處感受到法律的威懾力，體會到法律的權(quán)威、尊嚴(yán)和公正。

3.教師與家長應(yīng)共同努力

一方面，教師的話語和行為都在潛移默化地影響著學(xué)生。德育課教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的法律意識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過法律知識和思想的灌輸，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識到一旦觸犯了法律就要為此承擔(dān)責(zé)任，并接受法律的制裁。

另一方面，家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的另一個重要場所，對學(xué)生的成長起著重要的作用?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，家長往往溺愛或者放縱不管。這對學(xué)生的健康成長是極為不利的。家庭教育在學(xué)生的青少年期其實可以起到法律潛意識的導(dǎo)向作用。因此，家長應(yīng)該加強與學(xué)校的聯(lián)系和溝通，及時了解子女的思想動態(tài)，幫助子女樹立正確的人生觀、價值觀，讓其以積極的心態(tài)和極強的法律意識迎接人生的挑戰(zhàn)。

4.開設(shè)心理咨詢室

中職校學(xué)生年齡偏小，模仿性、好奇心強，易沖動，辨別是非和抵御外界影響的能力較差，極易誤入歧途。因此，學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢室，普及心理健康教育?？梢栽趯W(xué)生中開設(shè)心理健康教育課，通過黑板報等宣傳媒介向?qū)W生傳播心理衛(wèi)生知識。在宣傳中讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識。這樣，一方面可以使全體學(xué)生了解心理健康的知識，認(rèn)識學(xué)校心理咨詢室的職能；另一方面，便于有心理障礙者被及時發(fā)現(xiàn)、識別自己的問題，主動前來咨詢，間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。

第3篇：法律意識的培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞： 法律意識；公民；普及

Abstract: It is now legal awareness of citizens in continuous improvement, especially in maintaining awareness of their rights continues to strengthen, and it has become a kind of intuition. However, not only to claim their rights away to weaken or dilute the sense of responsibility and obligations of consciousness, through the cultivation of practical legal awareness to enhance citizens' legal literacy.Key words: awareness of the law; citizens; popularity of

法律意識的培養(yǎng)不是簡單的對法律制度的記憶，而是需要融入思想政治教育本身，達(dá)及人的內(nèi)心、嵌入人的觀念、形成人的信仰的；法制教育不是一堂課或幾次講座就能實現(xiàn)教育目的的，它更需要貫穿始終、潛移默化地隱形培養(yǎng)，即達(dá)到“潤物細(xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”的效果。法律意識作為在對現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗和價值評價等各種意識現(xiàn)象的總和下，表現(xiàn)在人們對法的本質(zhì)和功能的看法、對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對法律適用的評價、對各種法律行為的理解、對自己權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識等等，是法律觀點和法律觀念的合稱?，F(xiàn)在公民的法律意識在不斷提高，尤其是維護(hù)自身權(quán)利的意識不斷加強，已成為了一種直覺，但是，法律意識也是一種全面意識，你不能只要求自己的權(quán)利，而去削弱或淡化你的責(zé)任意識、義務(wù)意識，這是現(xiàn)實中存在的一個問題，法律意識，就是對法律的忠誠、信仰，人們信仰法律和法律所建立的規(guī)則。

一、法律意識在社會中的作用。

法律意識對于人們的任何行為都會起到極其重要的作用的。但是對于不同的主體，其法律行為外化的方式則是不同的，也就是說法律意識在不同的群體中起著不同的作用。

首先，法律意識有預(yù)測的作用。我們知道，法律規(guī)范一般都包括假定、處理和制裁三個要素，那么法律意識制定了立法者如何去假定可能出現(xiàn)的問題；同時決定了如果出現(xiàn)了這種問題應(yīng)如何處理即立法的價值取向；如果行為人的行為偏離了這一價值取向則又如何制裁。比如罪刑法定原則的確立，使立法機(jī)關(guān)必然要在嚴(yán)重危害社會行為發(fā)生之前在法律中加以規(guī)定，以免使危害社會的人不能受到法律的制裁。其次，法律意識對執(zhí)法者正確評價行為人的行為起了重要作用。不同的執(zhí)法者對于同一個案件的認(rèn)識以及同一個法律規(guī)定的認(rèn)識可能不同，這些都是由于執(zhí)法者的法律意識不同造成的。第三，法律意識影響著人們的訴訟觀念。法律意識好的人會認(rèn)為訴訟是保護(hù)權(quán)益的最有效手段，而法律意識不好的人則會認(rèn)為“好人不為訟”，“屈死不打官司”。

二、影響公民的法律意識的因素。

傳統(tǒng)文化對制度和現(xiàn)實的影響，是利益沖突因素的影響。除了傳統(tǒng)文化中非理性和非人性因素的影響外，制度和現(xiàn)實因素的影響十分重大。首先是在人們心目中的法律、書本上的法律、文字上的法律和他本身經(jīng)歷的法律之間有時會有碰撞與沖突，這是一個普遍的現(xiàn)象。目前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，法律與制度之間、與改革開放之間的協(xié)調(diào)問題，是一個很大的問題，他們之間存在一個磨合的問題，有著不同程度、不同范圍的沖突。第二，法律制度設(shè)計，不僅形式，還應(yīng)該有符合實質(zhì)的公平與正義。在這方面，我國還有很長的路要走。整個法律制度的設(shè)計，包括其他制度，應(yīng)該反映最廣大人民群眾的根本利益。如果法律制度不能反映公平與正義，不能反映最廣大人民群眾的根本利益，社會就會出現(xiàn)深層次的問題。甚至?xí)鸬揭环N相反的作用，在法律制度的設(shè)計上，應(yīng)該考慮到公平和正義的原理。第三，法制建設(shè)在規(guī)范公共權(quán)利方面應(yīng)當(dāng)做一些改進(jìn)。在現(xiàn)實生活中，不少情況就暴露出現(xiàn)行財政制度對我們法制建設(shè)有很大的影響。比如說法院獨立行使權(quán)力，但法院的錢是財政給的。當(dāng)一個執(zhí)法人員在執(zhí)法時遇到有利害關(guān)系的情形他應(yīng)當(dāng)回避，但是當(dāng)一個部門在執(zhí)法時有利害關(guān)系時就可以不回避。許可審批要收費，年檢審核要收費，罰款要下達(dá)指標(biāo)，警察拖車成為了有償執(zhí)法，等等，這些現(xiàn)狀，既便管住了一個小的不合理，卻容忍了一個大的不合理。

三、培養(yǎng)公民法律意識的主要途徑。

法律意識作為現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核，其形成和發(fā)展既可呈現(xiàn)為一個自然歷史的過程，也可以是人們有意識地選擇和培育的結(jié)果。在我國這樣一個典型的主要依靠政府推進(jìn)實現(xiàn)法治的國家，要培植法律意識，使全體公民牢固樹立對法律的信仰。隨著我國國民教育和素質(zhì)的普及提高和普法教育的深入發(fā)展，對全體社會成員要全面進(jìn)行更深層面的法律意識教育。要使每個社會成員都懂得現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，必須依法行為。強化民主與法制、依法治國的法律宣傳機(jī)制，通過各種渠道和各種形式傳播于全社會。要經(jīng)常不斷地運用各種典型實例，有選擇地借鑒國外有益的實例，向社會各個角落進(jìn)行傳播，使每個社會成員的法律意識升華于這種法治氛圍之中。要在加強基層民主自治體制建設(shè)的同時，大力發(fā)展獨立于政府及其它權(quán)力機(jī)關(guān)的社會中介組織，努力建成一個健康發(fā)展的公民社會，使公民在自治中培養(yǎng)民主意識和責(zé)任意識。英國著名歷史學(xué)家湯因比在對古希臘羅馬法治精神起源的考察之后，得出的一個重要結(jié)論就是，建立了自由、平等、契約的新格局，從而孕育和催化了人們對法律神圣、法律至上的精神追求。

四、 共同努力普及法律常識。

首先，完善我們的法律援助體系，提高法律工作者的素質(zhì)，使碰到法律問題的老百姓能夠方便有效地獲得法律援助，這樣老百姓能在得到法律援助的同時獲得相應(yīng)的法律常識。其次，各新聞媒體在加大法律宣傳工作的同時，要適當(dāng)考慮大眾化問題，要吸引民眾的目光，如果太過專業(yè)化恐怕還是不能達(dá)到法律宣傳的目的，今日說法等節(jié)目都是比較好的節(jié)目貼近百姓生活，希望能充分發(fā)揮這些節(jié)目的作用。再次，希望演藝圈能多產(chǎn)出一些國產(chǎn)法律類影片，電影的影響力往往比刻意的宣傳要有效得多，希望能打造一些高質(zhì)量的法律影片來刷新我國民眾的法律觀念，喚醒民眾的法律意識。最后，建議我們現(xiàn)在的中小學(xué)都應(yīng)該開設(shè)法律課程，其內(nèi)容應(yīng)該是實用且貼近生活的，比如有關(guān)刑法、民法、婚姻法、繼承法、消費者權(quán)益保護(hù)法等有關(guān)內(nèi)容，可以以案例形式把有關(guān)法律理念零零碎碎地慢慢傳授給他們。不能把法律課程只作為大學(xué)生的必修課，法律課程也應(yīng)該納入中小學(xué)生的必修課程之中，甚至要作為中考高考的內(nèi)容之一，讓大家充分重視法律。大學(xué)才開設(shè)法律課程太晚了，要讓孩子從小樹立起法律意識，這是普法比較有效的途徑之一，希望在社會各界的共同努力下，共同提高我們社會的民眾法律意識。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界”。對法律的遵守是思想的外在表現(xiàn)形式，信仰法律、擁有良好的法律意識，自覺地守法、用法、護(hù)法才是法律意識培養(yǎng)的重點與目標(biāo)。

第4篇：法律意識的培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；法律意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

法律意識是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保證，它不是自發(fā)形成的，而是人們在社會生活中學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的結(jié)果。我們建設(shè)社會主義法治國家，在全民尤其是大學(xué)生中進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現(xiàn)實的積極意義。高職院校培養(yǎng)的是具有高素養(yǎng)高技能的實用性人才，隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，高職學(xué)生在滿足社會需求中具有越來越重要的地位。但高職學(xué)生中表現(xiàn)出的法律意識淡漠現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何正確地對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和合理引導(dǎo)，是一個急需解決的問題。

一、高職學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴(yán)重缺乏。高職院校學(xué)生作為接受過10多年教育的青年，他們認(rèn)同法律的公正公平，認(rèn)同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強對今后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人發(fā)展具有重要的意義，絕大多數(shù)同學(xué)擁有正確的人生觀、價值觀，愿意遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，高職院校學(xué)生普遍存在著成績不佳、分?jǐn)?shù)不高、知識面窄的問題，進(jìn)而影響了法律知識在高職學(xué)生中的普及。根據(jù)筆者在高職院校內(nèi)的調(diào)查，高職學(xué)生熟諳法律的比例不足20%，學(xué)生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關(guān)注多過于對法律知識的關(guān)注；對具體部門法的了解，80%以上的學(xué)生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動法、勞動合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、婚姻法等則是一片空白；學(xué)生參與各種社會活動較多，但對涉及到公民息息相關(guān)的很多事務(wù)受哪些法律調(diào)整并不清楚。例如，關(guān)于你是否知道《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》，100%的學(xué)生不知道；問及行政法是調(diào)整什么法律關(guān)系的，95%的學(xué)生不知道；在問及明知是偷來的手機(jī)還購買是否屬于違法行為時，55%的學(xué)生選擇不屬于違法。其次是法律認(rèn)識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀(jì)等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認(rèn)識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學(xué)生畢業(yè)后被騙去傳銷或者進(jìn)行違法活動的事件層出不窮。

2.關(guān)注法律事件但忽視法律課程學(xué)習(xí)。近年來網(wǎng)絡(luò)或者電視媒介上作為熱點報道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節(jié)目都受到了學(xué)生的關(guān)注，但學(xué)生對其新奇性的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對法律適用的思考，對案件本身的關(guān)注沒有帶來對學(xué)習(xí)法律知識的熱情。尤其是對于更注重實際動手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領(lǐng)域，在整個三年的教學(xué)中比重不大，只有一個學(xué)期左右，相對于專業(yè)課，其重要性容易被學(xué)生忽視。其次很多法律課缺乏實際的法律運用，變成了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為考試而應(yīng)付。大家將枯燥的法律條文一時背下來應(yīng)付考試，卻沒能消化，沒能運用到實際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學(xué)習(xí)熱情。

3.有法律需求但維權(quán)意識不強。高職學(xué)生的社會實踐需求很高，筆者所在的學(xué)校每年寒暑假外出打工、實習(xí)的學(xué)生比例高達(dá)80%以上，他們在實踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會陰暗面的沖擊，很多學(xué)生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認(rèn)倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學(xué)中遇到過這樣的案例：學(xué)生小陳在暑期打工時老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個月則不退回，暑假結(jié)束后小陳只能選擇繼續(xù)向?qū)W校請假來干足月份，領(lǐng)回身份證，卻沒能運用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在筆者進(jìn)行法律教學(xué)時，不少學(xué)生會來咨詢社會實踐維權(quán)的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導(dǎo)致光有需求而缺乏維權(quán)意識和維權(quán)的能力。

二、加強法律引導(dǎo)，培養(yǎng)法律意識

1.加大法律教學(xué)比重，強化學(xué)生的法律知識。法律課堂是培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識的第一陣地。首先要加大對學(xué)生的法律教學(xué)力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學(xué)中對學(xué)生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學(xué)生學(xué)法懂法的興趣，在教學(xué)中充分運用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項法律案例中；第三將法律課與就業(yè)求職、專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，增強法律的實用性。結(jié)合專業(yè)開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的法律課程，如文秘專業(yè)開設(shè)《文秘實用法律》、建筑專業(yè)開設(shè)《建筑法規(guī)》；第四是在職業(yè)生涯培訓(xùn)課中增加法律知識，在求職培訓(xùn)中加入勞動法、勞動合同法等密切聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生感到法律切實可用，能夠在校外遇到具體問題時用法律武器保護(hù)自己。在課堂外，充分利用社團(tuán)活動和第二課堂活動等機(jī)會，組織進(jìn)行法律模擬法庭、法律實訓(xùn)等活動，將課堂延伸到學(xué)生寢室、法院，邀請法律專家來院進(jìn)行法律咨詢、講座，提高學(xué)生的法律接觸度，如高職院?？梢越M織學(xué)生參加法院的公審，親身體會庭審現(xiàn)場；或者與司法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，定期組織學(xué)生去司法機(jī)關(guān)聽講座，看現(xiàn)場；還可以組織學(xué)生自己開展模擬法庭，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下強化學(xué)習(xí)法律知識，培養(yǎng)提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的法律人格。校園文化環(huán)境對學(xué)生的價值取向、思維方式、氣質(zhì)性格、行為習(xí)慣都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園內(nèi)營造一個知法懂法用法的法律文化環(huán)境，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，可以對其法律意識的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。為增強學(xué)生的法律意識，校園文化環(huán)境的塑造上應(yīng)體現(xiàn)法的基本精神、法治的基本態(tài)度，具體說來應(yīng)做到：首先，高職院校在辦學(xué)過程中嚴(yán)格遵守高等教育法、職業(yè)教育法、教師法、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定等各種法律法規(guī)，規(guī)范各種辦學(xué)和管理行為；其次高校要堅持依法治校，在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理，要按規(guī)定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學(xué)生增強對法律的敬畏感，使學(xué)生能根據(jù)校紀(jì)校規(guī)預(yù)測某種行為所帶來的必然結(jié)果，從而更自覺地規(guī)范自己的行為。同時也要注意維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利，如申訴權(quán)等程序權(quán)利，絕不因?qū)W生違紀(jì)而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀(jì)守法的形象。要帶頭學(xué)法、用法，用法律規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學(xué)生有法律訴求時，教師能夠擔(dān)當(dāng)起法律導(dǎo)師和調(diào)解員的作用；第四要加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)的塑造，利用各式各樣的活動、講座、競賽加強高職學(xué)生德育和審美情操的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，培養(yǎng)學(xué)生自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這些都有助于學(xué)生法律性格的形成。

3.融網(wǎng)絡(luò)手段入法律培養(yǎng)，提高學(xué)生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進(jìn)，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，導(dǎo)致高職學(xué)生獲取信息的途徑、方式發(fā)生了根本的變化。如何利用網(wǎng)絡(luò)手段來對高職學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，是一個嶄新的嘗試。第一，在法律教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)案例。目前網(wǎng)上的社會熱點很多，跟學(xué)生有關(guān)的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進(jìn)來會對學(xué)生的學(xué)法興趣有提升。其次，運用博客、微博等方式，加強學(xué)生的溝通。設(shè)立法律維權(quán)微博、與學(xué)生在微博上交流法律知識。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)外任何地點、任何時間有法律需求的時候，學(xué)?？梢酝ㄟ^法律微博即時為學(xué)生提供指導(dǎo)，這是減少學(xué)生違法違紀(jì)案件發(fā)生，上當(dāng)受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王軍梅.高職院校法制教育的有效性研究[D].華中師范大學(xué).2006年碩士論文

[2]黃潔.高職學(xué)生法制教育的再思考[J].中國成人教育.2008（4）

第5篇：法律意識的培養(yǎng)范文

Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生法律意識 培養(yǎng)途徑

key word:University student legal awareness raise way

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要考慮各方面的因素。要想提高大學(xué)生的法律意識,就應(yīng)通過“三化”,一是教化,即通過學(xué)校的課堂教學(xué)活動來豐富大學(xué)生的法律知識,提高他們的法律素養(yǎng);二是默化,即通過社會、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對大學(xué)生潛移默化的熏陶來提高他們的法律意識;三是內(nèi)化,即通過加強實踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的法律知識能和社會實踐有機(jī)結(jié)合起來并最終轉(zhuǎn)化為自身的法律能力。

具體而言,包括以下對策:

(一)確立科學(xué)培養(yǎng)觀念,提高對法律意識的認(rèn)識

1. 樹立素質(zhì)教育觀念。觀念是行動的指南,有什么樣的思想觀念才可能有思想觀念指導(dǎo)下的實踐行動。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加強,國際間經(jīng)濟(jì)的競爭和合作日益加深,知識經(jīng)濟(jì)的端倪已經(jīng)凸顯,這對新世紀(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專業(yè)知識和技能,還要具有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的思想。

2. 施行人本主義觀念。西方哲學(xué)思潮中人本觀念由來已久,這種觀念要求以人為本,強調(diào)個人的尊嚴(yán)、自由和創(chuàng)造。以馬斯洛、羅杰斯等為代表的心理學(xué)派認(rèn)為學(xué)校的教育要有人本主義的思想,強調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位,要求注重學(xué)生個性的發(fā)揮以及認(rèn)知和情感的結(jié)合。人本從本質(zhì)上來說是唯心主義的,但也有其合理的一面。只有使大學(xué)生學(xué)會了運用法律知識的方法并能解決現(xiàn)實中的實際問題,才能培養(yǎng)好大學(xué)生對法律知識的興趣,也才能真正使法律知識教育取得更好的實效性。

(二)課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑。

在高校,法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識的基本學(xué)科。通過教學(xué),可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握法律的基本知識和基本技能,了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學(xué)習(xí)憲法和其它法律的基本內(nèi)容。明確憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊,即國家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。而公民權(quán)利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權(quán)利和自由。通過對民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學(xué)習(xí),使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利,幫助大學(xué)生形成依法辦事的思想意識。

(三)營造校園環(huán)境,增強大學(xué)生法律意識

任何意識的形成都需要一定的氛圍,法律意識的形成也不例外。校園作為大學(xué)生主要活動的場所,應(yīng)當(dāng)著力建設(shè)校園法治環(huán)境,堅持依法治校。具體應(yīng)該做到以下幾點:

1. 建立健全各項規(guī)章制度。學(xué)生的日常生活和社會生活絕大部分與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān),學(xué)校在制定各項規(guī)章制度時應(yīng)將我國的教育法律、法規(guī)及其基本精神作為立校的原則,從學(xué)校思想政治工作、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)籍管理、學(xué)位管理和學(xué)生生活服務(wù)等方面進(jìn)行依法管理。

2. 嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。應(yīng)做到規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行,違章必罰。公民在法律面前人人平等,學(xué)校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。

不論是準(zhǔn),只要其行為違犯了學(xué)校的規(guī)章制度,都應(yīng)受到處罰,不能因人而異,更不能姑息遷就。高校要使學(xué)生從入校的第一天起,就感覺到規(guī)章制度的約束力,體驗到依規(guī)章制度辦事的氛圍。從而使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的熱潮,形成濃厚的法制教育氛圍。

(四)建構(gòu)有效實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學(xué)生的法律能力

法律意識的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗共同作用的結(jié)果,學(xué)生所學(xué)的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識與信仰,離不開直接經(jīng)驗的支持,更需要到實踐過程中去感悟和體驗。實踐培養(yǎng)能有效解決“說的多,做的少,且多有形式主義傾向”等問題。因此,積極開展法治教育實踐活動是大學(xué)生法律意識培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。具體可以考慮做到以下幾點:

1. 建立相應(yīng)的長效規(guī)范保障機(jī)制。

第6篇：法律意識的培養(yǎng)范文

［關(guān)鍵詞］高校教育;法律意識培養(yǎng);法制教育;策略

［中圖分類號］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1671－5918(2016)10－0019－02

引言

隨著依法治國的要求不斷深入和教育體制不斷改革，在高校學(xué)生管理工作中逐漸引入法治化理念、建立健全法制機(jī)制已成為必然趨勢和時代要求。在素質(zhì)教育背景下，高校學(xué)生的教育教學(xué)管理也應(yīng)該要重視對學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)，尤其是針對當(dāng)前很多學(xué)生缺乏法律意識而受到侵權(quán)或者出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象，必須要通過對學(xué)生加強法律教育，以提高學(xué)生的法律意識，讓高校學(xué)生能夠端正自己的人生態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而對未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前關(guān)于高校學(xué)生的法律教育現(xiàn)狀還不容樂觀，對此要積極加強高校法律教育水平的提升。

一、法律教育的意義

法律教育是當(dāng)前高校教育過程中的一個重要內(nèi)容，對于高校學(xué)生的法律意識的提升有重要的作用，可以使得學(xué)生有效地辨別生活中遇到的各種違法犯規(guī)的行為，并且能夠?qū)@些行為進(jìn)行有效地規(guī)避，從而防止自己在日常生活中上當(dāng)受騙。比如當(dāng)前有很多學(xué)生在日常生活中會遇到一些侵權(quán)行為，比如有的大學(xué)生在實習(xí)或者兼職過程中由于不知道相關(guān)的法律法規(guī)的內(nèi)容，從而在工作過程中遇到了侵權(quán)行為而渾然不知。對此，必須要加強對學(xué)生的法律教育，提高學(xué)生的法律意識，使得學(xué)生能夠?qū)ν饨绲母鞣N不正當(dāng)?shù)男袨橛兴煊X。同時，提高大學(xué)生的法律意識，也可以加強對學(xué)生的行為的規(guī)避，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N違法犯罪行為所要承擔(dān)的法律責(zé)任有所了解，因此能夠避免學(xué)生做出一些不健康不道德的行為。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中加強法律教育，顯得尤其重要和迫切。在大學(xué)生的教育過程中，提高大學(xué)生的法律意識和法律水平可以從多個方面著手，比如法律知識的教育、案例教育等，不斷提高學(xué)生的法律意識。

二、當(dāng)前高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)存在的問題

在素質(zhì)教育背景下，高校教育的內(nèi)容越來越廣泛，除了文學(xué)教育、藝術(shù)教育之外，很多高校也開始重視學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，加強對高校法律教育的關(guān)注程度，將提高學(xué)生的法律意識當(dāng)做高校教育的一個重要內(nèi)容，而且從各個方面加強了高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，使得當(dāng)前高校學(xué)生的教育體系更加完善。雖然當(dāng)前高校的法律教育取得了一定的成就，但依舊存在很多的問題。比如很多高校雖然開設(shè)了法律課程，但是并沒有對這門課程配備更多專業(yè)的教師，也沒有將這門課程當(dāng)作學(xué)生的必修課，很多學(xué)生都只是選修這門課程，因此使得學(xué)生對課程的重視程度不高，在學(xué)習(xí)的過程中很容易忽略這門課程的意義。第二，高校教師的水平參差不齊。當(dāng)前高校教育過程中，教師隊伍的能力參差不齊是一個重要的問題，有的是理論和實踐性都比較高的教師，但有的教師大多還是傳統(tǒng)的理論型教師，教師自身的法律意識都不夠強，因此對學(xué)生的引導(dǎo)也有一定的影響。第三，在教學(xué)過程中，方法比較傳統(tǒng)老舊，很多教師依舊采用理論講解的方式，對一些法律知識進(jìn)行介紹。法律法規(guī)的內(nèi)容本就是十分枯燥乏味的，單純地理論化教育只會使得學(xué)生對這門課程失去興趣，根本記不住法律法規(guī)的內(nèi)容，也不會在日常生活中應(yīng)用各種法律知識。

三、高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)的策略

當(dāng)前的教育要求是要結(jié)合高校教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，對傳統(tǒng)的教育進(jìn)行改革，以實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育和綜合教育。法律教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其主要的目的是為了提高學(xué)生的法律意識和法律水平，能夠借助法律來保護(hù)自己，來維護(hù)社會的穩(wěn)定與和諧。高校學(xué)生是未來社會建設(shè)的主要力量，因此在高校教育過程中，必須要將法律教育當(dāng)作一個重要內(nèi)容，當(dāng)前教育過程中的重要內(nèi)容，是知識教育的重要補充。為了要加強對法律教育的重視，首先應(yīng)該要加強對以人文本的教育理念的重視，以人為本的教育理念與現(xiàn)代化教育理念相符合，對傳統(tǒng)教育過程中教師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行改變，將學(xué)生變?yōu)橹黧w，除了給學(xué)生講授一些學(xué)科知識外，還要對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。因此在高校教育過程中應(yīng)該要積極加強對法律教育的重視，從而能夠加強對法律教育的投入和管理，將法律教育納入到高校學(xué)生的教育教學(xué)考核過程中，從而使得各項教育任務(wù)能夠有效落實。

(二)加強教師的引導(dǎo)作用

教師在高校學(xué)生的教育管理過程中有十分重要的意義，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，是一個很好地榜樣。因此在高校的法律教育過程中，應(yīng)該要加強對教師的引導(dǎo)角色的培養(yǎng)，但是當(dāng)前很多教師自身的綜合能力水平就不高，所以會對學(xué)生不能產(chǎn)生積極正面的引導(dǎo)。對此，應(yīng)該首先要加強對教師的法律意識的培養(yǎng)，使得教師能夠接受更多組織化培訓(xùn)，能夠加強對各種法律的學(xué)習(xí)，并且能夠在日常生活中給學(xué)生樹立良好的榜樣，對高校學(xué)生進(jìn)行法律教育，從而不斷提高高校學(xué)生的法律意識和法制水平。比如在高校內(nèi)可以舉辦教師再教育的講座，邀請專業(yè)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講解，結(jié)合法律知識與教學(xué)方法進(jìn)行教育，從而提高教師對法律法規(guī)的理解，同時提高教師的教學(xué)水平。

(三)加強對教學(xué)方式的改革

1．加強案例教育法的應(yīng)用。高校法律教育是高校教育內(nèi)容中的一個重要組成部分，長期以來，傳統(tǒng)的教育教育模式都比較傳統(tǒng)老舊，在當(dāng)前的教育時代背景下，高校學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的綜合能力，更關(guān)注學(xué)生的主體性。對此，在教育過程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教育。案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生對各種抽象的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從真實案例中累積更多的經(jīng)驗，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實時地對各種法律難題進(jìn)行解決。在法律教育教學(xué)過程中，應(yīng)該要借助新聞經(jīng)常報道的各種違法違紀(jì)的事件進(jìn)行教育，從而使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N實際案例有更多的理解，并且能夠?qū)Ω鞣N法律法規(guī)的適用范圍有所了解，為學(xué)生的法律意識的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。2．加強對新媒體技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)過程中應(yīng)該要結(jié)合現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢，提高各種教學(xué)資源傳播的效率，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體等，都是當(dāng)前使用較多的新媒體，可以在這些平臺中傳播一些積極正面的信息，創(chuàng)造健康的輿論環(huán)境，為法律教育奠定良好的輿論基礎(chǔ)，從而不斷提高高校學(xué)生的法律意識。由于新媒體的傳播效率很快，因此在教學(xué)過程中硬要結(jié)合新媒體，對一些法律知識進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N法律知識有所了解。比如可以借助微信公眾平臺，借助優(yōu)秀的文案，加強法律知識的傳播。3．加強法律課堂的情境教學(xué)法法律教育中的各種理論知識的講解會使得學(xué)生對法律學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此可以在日常的教學(xué)過程中通過情境表演的方式，來提高學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣與愛好。比如表演警察抓小偷，使得高校學(xué)生在表演的過程中就能明白，遇到這種事情的時候應(yīng)該要及時找警察，再比如模擬消費者維權(quán)的情境，讓學(xué)生能夠在模擬表演的過程中學(xué)會一些實用技巧，當(dāng)自己再遇到類似的問題時應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對于高校學(xué)生而言，各種社會危害頻繁出現(xiàn)，在當(dāng)前的社會背景下法律教育就變得十分重要，提高學(xué)生的法律意識是對學(xué)生進(jìn)行綜合教育的一個重要途徑。對此，在高校教育過程中應(yīng)該要積極加強法律教育，通過教師對學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教育方式，提高法律教育水平.

參考文獻(xiàn):

［1］陳露．淺議高校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)［J］．教育界:綜合教育研究，2015(12)．

［2］孫濤，朱文星．新形勢下加強高等學(xué)校學(xué)生法律意識教育改革的對策研究［J］．社科縱橫，2009(5)．

［3］曹景富．高等學(xué)校應(yīng)強化學(xué)生法律意識教育［J］．河南師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2003(10)．

第7篇：法律意識的培養(yǎng)范文

一、聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

政治課教學(xué)方法運用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生道德意識培養(yǎng)的效果。根據(jù)政治課的具體特點進(jìn)行道德教育教學(xué)時，可以動員學(xué)生聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭、個人實際，認(rèn)真思考、提出和討論社會焦點、 熱點、疑點問題，發(fā)表解決問題的看法。在討論中允許不同意見、觀點的交?h，讓學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。教師對整個討論過程只進(jìn)行隱性的控制，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的是非、美丑、善惡、榮辱等道德評價標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生遵守社會主義道德規(guī)范，提高道德意識，并將公民基本道德規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，積淀為能量，錘煉為品質(zhì)，使校園乃至整個社會充滿正能量。

二、深入開展道德實踐活動，加強學(xué)生的道德意識

加強政治課的活動性德育內(nèi)容，深入開展道德實踐活動，必須堅持理論聯(lián)系實際的方針，增強思想政治課道德教育的實效性。

1.堅持以學(xué)生為本的理念。教師應(yīng)秉持信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生的理念，適度開展課堂及課后實踐活動，增強學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.促進(jìn)思想政治課課程實踐性的實施。教師要革新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索高效、實效的道德教育方法。通過主題班會、辯論賽、演講比賽、辦墻報、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動等形式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，實現(xiàn)認(rèn)知性德育與活動性德育的有效結(jié)合。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的道德實踐活動。教師要注重依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思想道德實際，靈活多樣地開展適合道德教育的社會實踐活動。例如：通過青少年志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院慰問老人，讓學(xué)生體驗一種健康的、積極的道德生活，陶冶學(xué)生的道德情感，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，加強學(xué)生的道德意識。

三、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們中華的瑰寶，在它的影響下，不僅出現(xiàn)了無數(shù)仁人志士和風(fēng)流人物，而且凝結(jié)出愛國的思想和愛國的人生觀、價值觀、道德觀， 這些可以成為我們今天社會的價值導(dǎo)向、行為規(guī)范。如孔子的“志士仁人，無求生以害人，有殺生以成仁?！北砻髅總€人都要保持高尚的風(fēng)格， 不做任何有損于他人、有損于國家的事， 為祖國做貢獻(xiàn)， 這是人生最大的價值， 也是高尚的價值；孟子的 “富貴不能， 貧賤不能移， 威武不能屈”的浩然正氣；顧炎武的“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的愛國精神；還有“一粥一飯， 當(dāng)思來之不易；半絲半縷， 恒念物力維艱?！钡那趦€品德；以及“受人滴水之恩必以涌泉相報”的感恩情懷……將這些名言警句有機(jī)地運用到政治課教學(xué)中， 滲透到所講授的政治知識中， 對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和自強不息的偉大民族精神具有重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

公民意識是一個歷久彌新的話題。公民意識是公民社會發(fā)展的基本要求，是社會主義民主法治的思想保障。在當(dāng)代，公民意識已經(jīng)成為衡量一個國家政治文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)階段是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是啟蒙和發(fā)展公民意識的黃金時期。政治課作為中學(xué)生公民意識培育的主陣地，在公民意識培育中有其獨特的先天性優(yōu)勢，發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，中學(xué)政治課教學(xué)中對學(xué)生公民意識的培育存在著一些問題：輕視公民意識培育的重要性；缺乏對公民意識培育方法與內(nèi)容的創(chuàng)新；唯分?jǐn)?shù)至上的評價標(biāo)準(zhǔn)等。培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識，有助于學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)同，養(yǎng)成堅定的國家認(rèn)同，有益于學(xué)生形成良好的社會認(rèn)同。

五、采用多種方式加強法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識

當(dāng)前，我國中學(xué)法制教育存在著一些問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，消極心理問題突出；家庭教育重知識輕德行；學(xué)校教育重應(yīng)試輕素質(zhì)；社會教育重形式輕成果；家庭、社會、學(xué)校缺乏合作等等。對學(xué)生法制意識的培育，必須改變觀念和教學(xué)方式，以中學(xué)政治課為切入點，結(jié)合中學(xué)思想政治教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生樹立良好的法律意識。可以采用主題演講、討論以及知識競賽等方式，實施法制教學(xué)模式的多元化，并對各種形式開展的學(xué)生實踐情況進(jìn)行總結(jié)和評比，對于提供法律素材以及對法律案件剖析細(xì)致的學(xué)生給予表揚，形成對學(xué)生的激勵機(jī)制，鼓勵其他同學(xué)在下次的教學(xué)中能夠有良好的表現(xiàn)。這樣可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升法律意識。

六、實施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

第8篇：法律意識的培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民 法律意識 成人教育

一、前言

農(nóng)民法律意識是農(nóng)村法治化進(jìn)程中的重要精神因素，它與農(nóng)村社會的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)，對于提高全國公民的法律意識，實現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家有著重要的戰(zhàn)略意義。農(nóng)民法律意識培養(yǎng)是農(nóng)村法治建設(shè)的基本前提，從目前來看，我國農(nóng)民的法律意識還比較淡薄，如何有效地提高我國農(nóng)民的法律意識，是擺在廣大普法工作者面前的一大難題。

二、農(nóng)民法律意識現(xiàn)狀分析

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國約58%的農(nóng)民對法律表示陌生，不具備基本的法律常識；27%的農(nóng)民認(rèn)為只有在走投無路迫不得已的情況下才會考慮通過求助法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益；只有15%的農(nóng)民明確表示在切身利益遭受侵害時會主動利用法律武器。總體來說，我國農(nóng)民法律意識較為淡薄，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）法律知識欠缺：農(nóng)民法律意識欠缺是導(dǎo)致農(nóng)民法律意識水平低下的首要原因。正是由于缺乏相應(yīng)的法律知識，所以農(nóng)民們才會對法律有很多的不解與迷惑，客觀導(dǎo)致了他們不信法、不用法，形成了較為嚴(yán)重的惡性循環(huán)。農(nóng)民對于法律知識了解的有限性，即使有所了解也僅僅只是停留在膚淺的層面上，甚至了解到的信息根本上就是錯誤的信息。

（二）法制觀念淡漠：在農(nóng)村的廣大地區(qū)，農(nóng)民“懼法厭訟”現(xiàn)象嚴(yán)重。在農(nóng)村地區(qū)，法律并沒有發(fā)揮其作用。他們不了解法律也不愿了解法律。在學(xué)術(shù)界往往把這種情況稱為法律情感低迷。即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，他們也會采用“和為貴，忍為上”的方式處理，寧可委曲求全，也不愿走向法庭，更不會主動自覺地尋求法律的保護(hù)。

（三）權(quán)利意識不強：許多農(nóng)民不知道作為公民所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，他們對國家的法律認(rèn)識到的只是其強制性的一面，而并沒有認(rèn)識到權(quán)利保護(hù)的一面。對義務(wù)意識愈加濃厚，權(quán)利意識愈加淡薄，對法律從內(nèi)心更加難以接受。

（四）缺乏民主監(jiān)督意識：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)民群眾的民主監(jiān)督意識淡薄，民主選舉的參與度低。很多農(nóng)民對此非常淡漠，對村務(wù)公開內(nèi)容的了解不夠，村務(wù)公開是為了更好的讓全體村民對村委會的各項工作有一個清楚的認(rèn)識，可以對村委會的工作起到監(jiān)督作用，也便于村民參與村務(wù)管理，達(dá)到真正的村民自治。然而，廣大的農(nóng)民群眾根本就沒有把這當(dāng)回事。

三、農(nóng)民法律意識培養(yǎng)模式

研究表明，人們法律素質(zhì)的高低與其文化程度成正比，即文化程度越高，其法律素質(zhì)和法律意識水平就越高；反之，其法律素質(zhì)和法律意識水平就越低。文化程度相對較高的新生代農(nóng)民在法律行為方面就會表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，當(dāng)在合法權(quán)益受到侵害的情況下，他們能夠敢于和善于用法律武器來維護(hù)法律賦予自己的權(quán)利。因此，要增強農(nóng)民的法律意識，就需要從提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)入手。成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)的教育形式，該形式以成人為教育主體，通過這個教育過程，成人學(xué)習(xí)者直接面對社會政治、經(jīng)濟(jì)及社會生活方式的革命性變化，直接參與社會工業(yè)革命和科技革命等社會活動。

目前我國的成人教育形式主要有以下幾種：

1、函授教學(xué)：是指運用通訊方式進(jìn)行授課的一種遠(yuǎn)程教學(xué)方式，主要通過信函或其它媒介進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)的過程，學(xué)員利用業(yè)余時間，以自學(xué)函授教材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，并在一定時間進(jìn)行短期集中學(xué)習(xí)和就地委托輔導(dǎo)。

2、廣電教學(xué)：是指相對于封閉教育而言的一種開放性教學(xué)形式，基本特征為：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，取消和突破對學(xué)習(xí)者的限制和障礙。在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間和地點等方面可由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：是指通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。相對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有以下三個特征：一是共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源。二是以個體的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主要形式。三是突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時空限制。

4、移動教學(xué)：是指在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代通訊終端，如手機(jī)、PDA等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的一種學(xué)習(xí)形式。該形式所使用的移動教學(xué)設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以提供教師與學(xué)習(xí)者之g的雙向交流。

四、提升農(nóng)民法律意識培養(yǎng)的成效

培養(yǎng)農(nóng)民的法律意識是一項長期性的工作，在其過程中要注意培養(yǎng)工作的實效性，而不是流于形式。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)新生代農(nóng)民均希望在其工作生活當(dāng)中能夠得到專業(yè)的法律教育，他們對于學(xué)習(xí)法律知識有著一定的熱情，我們應(yīng)當(dāng)充分利用農(nóng)民在外出務(wù)工以及春節(jié)返鄉(xiāng)期間，運用不同的成人教育途徑，長久深入地做好法律知識的宣傳工作。

宣傳的內(nèi)容要有針對性，應(yīng)當(dāng)同農(nóng)民的生活實際相結(jié)合，選擇一些當(dāng)代農(nóng)民比較關(guān)注的問題進(jìn)行宣講。同時，應(yīng)當(dāng)隨時掌握農(nóng)民關(guān)注點的變化，以便及時作出相應(yīng)的調(diào)整。宣講的形式要多樣化，要選擇農(nóng)民喜聞樂見的形式進(jìn)行法律知識宣傳，諸如知識競賽、法制講座、文藝演出、播放電影等等，讓農(nóng)民在輕松的環(huán)境下接受法制教育，從而提高他們知法、懂法、學(xué)法、用法的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李奎剛，王展艷.新形勢下新生代農(nóng)民工思想政治教育探

析[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，26（5）.

第9篇：法律意識的培養(yǎng)范文

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)；法律意識；教育

[中圖分類號]g641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] a [文章編號] 1009 — 2234（2013）09 — 0120 — 02

近年來，大學(xué)生犯罪的報道頻現(xiàn)各大媒體，在社會上引起了強烈反響，如清華大學(xué)劉海洋硫酸潑熊案、云南大學(xué)馬加爵殺人案、浙江大學(xué)周一超兇殺公務(wù)員案、藥家鑫殺人案、復(fù)旦大學(xué)研究生林某投毒案等等，犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化，這些被人們視為社會精英和天之驕子的大學(xué)生因觸犯刑律而鋃鐺入獄，令人十分心痛。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“高校將一個無知（犯罪）的人送到社會，就是給社會增加一個危險分子?！弊鳛楦咝＝逃ぷ髡?，我們不能總在悲劇之后才反思，而應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)教育的責(zé)任，幫助大學(xué)生提高法律意識。

一、加強大學(xué)生法律意識教育的重要意義

1.隨著高等教育入學(xué)率的增加，大學(xué)生正成為未來中國社會的主體

在高考擴(kuò)招后，中國一舉成為高等教育第一大國，高等教育從精英教育階段進(jìn)入大眾化階段，自1998年起至今，高考錄取人數(shù)已連續(xù)14年快速增長，高等院校在校生規(guī)模也實現(xiàn)了跨越式增長，從2002年的1600萬，增長到2012年的3167萬人，躍居世界首位。高等教育毛入學(xué)率從2002年的15%提高到2011年的26.9%，我國提出的目標(biāo)是到2015年達(dá)到36%，2020年達(dá)到40%。由此可見。大學(xué)生正成為未來中國社會的主體，而招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致生源的差異化也越來越大，素質(zhì)也參差不齊，他們法律意識的培養(yǎng)更顯得十分重要和緊迫。對他們進(jìn)行社會主義法律意識教育，在他們內(nèi)心建立法律信仰、追求法律正義，從而樹立正確的法律價值觀，自覺養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，進(jìn)入社會后，會優(yōu)化社會法治環(huán)境，促進(jìn)社會良性有序的進(jìn)步，對構(gòu)建安定有序的社會主義法治國家有重要的意義。

2.增強大學(xué)生法律意識是實現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國家教委、中央社會治安綜合治理委員會辦公室、司法部聯(lián)合的《關(guān)于加強學(xué)校法制教育的意見》中明確指出：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計?！秉h的十報告中提出“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國社會主義法治建設(shè)進(jìn)入了全新的階段。實現(xiàn)依法治國有兩個必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。如果一個國家雖然有完備的法律制度，但卻無人遵守，法律制度就形同虛設(shè)，而法律意識對法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設(shè)社會主義事業(yè)中堅力量的大學(xué)生，他們法律意識的高低直接關(guān)系著我國法治目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.增強法律意識是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的需要

當(dāng)今社會，大學(xué)生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時有嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實施大眾化教育背景下的精英教育，應(yīng)當(dāng)堅持“通識為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機(jī)融合，才能使大學(xué)生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學(xué)生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識，作為必備的法律素質(zhì)，對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識，才能明白自己在參與社會活動中的權(quán)利與義務(wù)，才能用法律思維方式來觀察、分析和解決問題，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，知道通過法律程序維護(hù)自己的利益，運用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能抵御社會不良現(xiàn)象的影響，預(yù)防和減少犯罪。唯有如此，才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，才能應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對策建議

成功地培養(yǎng)一名大學(xué)生，對國家、學(xué)校、家長來說都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡一切力量，以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法、樹立法律意識和增強法律觀念為宗旨，提高大學(xué)生法律意識，預(yù)防大學(xué)生犯罪，使“天之驕子”們健康成長。

（一） 增強法律教育實效性是迫切需要解決

的的問題

高校對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育，必須在觀念上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識和課外活動形式化的誤區(qū)，適應(yīng)新形勢的要求，切實增強法律教育的實效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當(dāng)前，高校對學(xué)生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，作為任課教師，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，靈活處理課程內(nèi)容多，課時少的矛盾；高校應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)法律相關(guān)內(nèi)容的選修課，拓寬教學(xué)渠道，與必修課相輔相成，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供課程保障。教學(xué)時應(yīng)避免對學(xué)生進(jìn)行枯燥的法條教育，主要教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生由被動接受法律知識轉(zhuǎn)化為對法律的信仰，從而提高大學(xué)生法律意識。美國比較法學(xué)家和法制史學(xué)家伯爾曼說過：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，只有在法律信仰的基礎(chǔ)上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念，法治建設(shè)才會有堅實的社會心理基礎(chǔ)，才會有強大的精神力量〔1〕。在教學(xué)過程中，教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ剑詫W(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，更深刻地理解與領(lǐng)會社會主義法律的精神，樹立社會主義法制觀念，如使用案例教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺加強法律素養(yǎng)，從而達(dá)到掌握法律知識，進(jìn)而形成正確的法律意識的目的。

2.積極開展課外活動，豐富大學(xué)生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動這個主陣地，豐富校園文化，與課堂教學(xué)相輔相成。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生思想實際和身心特點，采用喜聞樂見的方式，潛移默化、有的放矢地開展工作，構(gòu)建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團(tuán)的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，開設(shè)專門的法律網(wǎng)站來提供法律資訊，提供討論法制建設(shè)的論壇，設(shè)立征文比賽，安排學(xué)生去監(jiān)獄參觀教育，開設(shè)法制講座、模擬法庭等等活動，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學(xué)生在親身參與中學(xué)到有用的知識，自覺獲得價值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進(jìn)了大學(xué)生法律意識的形成。 （二）依法治校，營造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的良好環(huán)境

首先，建立健全各項規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國理念在高校教育領(lǐng)域的必然延伸〔2〕，高校應(yīng)改變?nèi)匀淮嬖诘摹叭酥巍爆F(xiàn)狀，推行以“依法治?！睘楹诵牡墓芾砟Ｊ健?〕，用合法合理、科學(xué)有效的規(guī)章制度來維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，來保證學(xué)校日常管理的良性運作。高校的各項工作應(yīng)從主要依據(jù)政策逐漸過渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問題〔4〕。在制定本校規(guī)章制度的時候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權(quán)法定和不抵觸。學(xué)校教職工和學(xué)生在從事工作和活動的時候必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者和教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法治校能力。

其次，對學(xué)校的各項規(guī)章制度除了嚴(yán)格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應(yīng)的救濟(jì)制度來保障廣大師生員工的合法權(quán)利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當(dāng)師生的合法權(quán)益受到侵害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為等方式，妥善處理問題，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救。當(dāng)師生員工對處理的有異議時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予申訴的制度保障來重新審查處理決定，保障師生員工的合法權(quán)益。

再次，學(xué)校對師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權(quán)力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權(quán)代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對學(xué)生的違紀(jì)行為，處理過程要有章可循，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，決不能因人而異，更不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利，要給大學(xué)生們樹立榜樣，以此營造良好的法治環(huán)境，體驗到依法辦事的氛圍，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三） 關(guān)注心理健康、幫助心理調(diào)適，防患于未然

心理健康教育可以使大學(xué)生掌握基本的心理健康知識，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對問題時做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學(xué)生的法律意識?，F(xiàn)階段大學(xué)生正處于青年時期，感情豐富易沖動，且大部分都是獨生子女，不容易認(rèn)同和接納別人的觀點和意見，缺乏獨立解決問題的能力和承受力，當(dāng)面臨復(fù)雜人際關(guān)系的時候，會使很多人迷盲退縮，產(chǎn)生強烈無助感，導(dǎo)致他們敏

感孤獨，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒有正確引導(dǎo)，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)育的特點，采用靈活多樣的方式對大學(xué)生開展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要。開展心理健康教育僅靠幾位心理輔導(dǎo)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，日常教育活動應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的主渠道，才能將這項工作真正落在實處，所以，高校要對在一線工作的輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康知識教育，使他們掌握正確的教育方式和有效調(diào)適學(xué)生異常心理的方法與技巧，按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件。其次，采用多種形式對學(xué)生普及心理健康知識，使學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適不良心態(tài)，增強心理適應(yīng)力，進(jìn)而達(dá)到了預(yù)防學(xué)生違法犯罪的目的。如利用講座、班會、心理咨詢等形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并授之以自我調(diào)控的技巧與方法，讓他們學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕黃巧蓉.論當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培植〔d〕.華中師范大學(xué)，2004.

〔2〕譚秀森.高校內(nèi)部管理制度建設(shè)存在的問題、成因及對策分析〔j〕.教育發(fā)展研究，2006，（19）：65-68.