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第1篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：稅法；教材建設(shè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）32-0201-02

一、引言

教材作為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的知識(shí)載體，在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要的地位。教材建設(shè)的質(zhì)量，在很大程度上關(guān)系著課程教學(xué)改革的效果，并最終影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育部在《關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見》中明確提出“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)，要以服務(wù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教材質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教材建設(shè)的體制機(jī)制為突破口，以實(shí)施教材精品戰(zhàn)略、充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用。因此，高等學(xué)校本科教材應(yīng)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，在這一目標(biāo)指引下創(chuàng)新教材編寫的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。由筆者編著、清華大學(xué)出版社和北京交通大學(xué)出版社出版的《稅法》教材正是在這樣的理念指引下完成的，該教材是內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目《稅法課程教學(xué)改革研究》和校級(jí)精品課程的主要成果，獲得了“第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)”。筆者結(jié)合多年教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，在教材建設(shè)方面提出幾點(diǎn)看法。

二、稅法教材建設(shè)的基本理念和具體做法

（一）教材建設(shè)的基本理念

稅法教材建設(shè)的基本理念是編寫稅法教材的靈魂，就是要使教材的編寫符合大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，兼顧傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩方面，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力及實(shí)踐能力。

（二）教材建設(shè)的具體做法

1.教材要突出課程特點(diǎn)，體現(xiàn)“前瞻性”?！抖惙ā氛n程的主要內(nèi)容涉及我國(guó)目前的稅收實(shí)體法和稅收程序法體系。由于我國(guó)目前稅制處在頻繁變動(dòng)、逐步完善的過程中，為此稅法課程教學(xué)必須及時(shí)將我國(guó)稅制改革的最新動(dòng)態(tài)和稅收法規(guī)的變化體現(xiàn)出來。教材作為教學(xué)內(nèi)容的重要載體，要盡量和最新的教學(xué)內(nèi)容保持一致。在教材加印、再版過程中，筆者每一次均能結(jié)合新頒布的法律法規(guī)對(duì)教材進(jìn)行不同程度的完善和修改，基本保證了教師傳授給學(xué)生的知識(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)。

2.教材要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，增強(qiáng)“趣味性”。教師講、學(xué)生學(xué)，是教學(xué)實(shí)施過程中相互依賴的兩個(gè)方面，僅有教師的熱情地講是不夠的，而且受教學(xué)學(xué)時(shí)的限制，教師傳授的內(nèi)容總是有限的。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)于完整地掌握課程的知識(shí)體系發(fā)揮著重要作用。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)仰仗的最有利工具就是課程教材，這是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資源。如果一本教材內(nèi)容生動(dòng)、循序漸進(jìn)、理論結(jié)合實(shí)際，既授之以魚又授之以漁，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大提高，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升無(wú)疑對(duì)整個(gè)教學(xué)工作效果是事半功倍的。筆者在編著《稅法》教材時(shí)，做了大量的創(chuàng)新，在教材中別具匠心地設(shè)計(jì)了很多小專欄，包括理論與經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合的“思考”專欄、國(guó)內(nèi)與國(guó)外稅制比較的“相關(guān)鏈接”專欄、掌握課程所需必備的專業(yè)詞匯的“中英文關(guān)鍵詞”專欄、知識(shí)點(diǎn)交融的“綜合案例”專欄。這些專欄的安排，既拓寬了學(xué)生的視野，又大大增加了教材的可讀性和趣味性。

3.教材要符合認(rèn)知規(guī)律，注重“科學(xué)性”。教材是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，因此教材的設(shè)計(jì)要從需求者的角度出發(fā)，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。而由于教師使用教材的最終目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生，因此基于以上考慮，筆者在教材編寫中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將學(xué)生接受知識(shí)和教師講授知識(shí)分為三個(gè)階段。

1.激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的準(zhǔn)備階段――呈現(xiàn)先行組織者。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為，能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持最有效策略，是利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材料對(duì)當(dāng)前所學(xué)新內(nèi)容加以定向與引導(dǎo)。這類引導(dǎo)性材料由于能對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容起到固定、吸收作用，并且通常是在介紹新學(xué)習(xí)的內(nèi)容之前呈現(xiàn)，所以被稱為先行組織者。在每一章教學(xué)內(nèi)容之前，教材中都設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章的基本內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)案例、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生抓住新授內(nèi)容的核心問題，引發(fā)他們對(duì)新授內(nèi)容的關(guān)注。有了這些鋪墊，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知階段及深化知識(shí)概念的理解階段――具體教學(xué)內(nèi)容安排力求概念準(zhǔn)確、語(yǔ)言通俗易懂，增強(qiáng)教材的可讀性。稅法課程中涉及的大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都有相關(guān)的法律、法規(guī)相佐證，但由于法律法規(guī)晦澀難懂、專業(yè)性強(qiáng)，如果僅僅羅列法規(guī)，不加以闡釋，則會(huì)讓讀者不知所云、不明就里。所以，筆者在教材編寫時(shí)，一方面，設(shè)置了“重點(diǎn)法規(guī)速遞”，為教師和學(xué)生提供本章涉及的主要法律法規(guī)索引，便于他們教學(xué)時(shí)查閱。另外，對(duì)法規(guī)頒布的背景、稅制設(shè)計(jì)的初衷及相關(guān)法理融入到具體的法律法規(guī)之中，讓學(xué)生能夠知其然，并知其所以然；另一方面，教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的例題，便于教師和學(xué)生透徹地理解法律法規(guī)的具體應(yīng)用。教材中設(shè)計(jì)的“思考“專欄誘發(fā)學(xué)生思考、探討發(fā)生在他們身邊又不明就里的問題，幫助學(xué)生把理論知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

3.牢固掌握知識(shí)的鞏固階段和熟練運(yùn)用知識(shí)的形成階段――科學(xué)設(shè)計(jì)案例和章后習(xí)題。在教材每一章后，都有綜合案例和課后習(xí)題，囊括了教材中涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)完知識(shí)后，可以通過綜合案例和課后習(xí)題來檢測(cè)教學(xué)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到查漏補(bǔ)缺。

4.教材要重視能力培養(yǎng)，提高“發(fā)展性”。教材不僅是傳播知識(shí)的載體，它還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神的重要工具，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面更加有所作為。長(zhǎng)期以來我國(guó)高等教育存在的“重分?jǐn)?shù)，不重能力”，或者重基礎(chǔ)性學(xué)力不重發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的問題已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，筆者在編著《稅法》教材時(shí)做了以下嘗試：第一，將傳統(tǒng)的每章后面的可以直接在書中找到答案的“簡(jiǎn)答題”變?yōu)榭梢酝貙拰W(xué)生思路、需要學(xué)生深入理解的“思考探索題”。在學(xué)生利用已有的知識(shí)解決問題時(shí)，問題的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，既要考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平，又要考慮充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)、接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生在探究的過程中完成已有知識(shí)的升華，并從解答問題中領(lǐng)悟到獲取新知識(shí)的“快樂體驗(yàn)”，而且問題的設(shè)定也要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程和需要進(jìn)行分類，有需要查閱相關(guān)的政策法規(guī)或相關(guān)文獻(xiàn)才能回答的問題；有需要進(jìn)行綜合比較分析才能做答的問題；有需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題分析的問題；有進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考探索的問題。這些開放式的問題，培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)和分析問題的能力，拓寬了學(xué)生的視野和思維空間，引發(fā)了學(xué)生深層次的思考，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中享受到學(xué)習(xí)的快樂。第二，在教材中創(chuàng)新性地設(shè)置“思考”專欄和“相關(guān)鏈接”專欄，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科前沿及熱點(diǎn)事件緊密結(jié)合，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和挑戰(zhàn)欲，使學(xué)生在思索中體驗(yàn)樂趣、在愉快中學(xué)到新知。

5.教材要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“聯(lián)系性”。著名的心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”筆者編寫教材時(shí)依據(jù)稅法的主線，即“政府為什么征稅-對(duì)誰(shuí)征稅-對(duì)什么征稅-應(yīng)征多少稅-如何繳稅-繳稅的制度保障”組織內(nèi)容，便于學(xué)生系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中通過新舊知識(shí)之間反復(fù)的、雙向的相互作用，來形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。為了切實(shí)促進(jìn)學(xué)生從整體上把握知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受和把握稅法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加重視學(xué)科之間的開放性、相融性，教材在各章都增加了前后關(guān)聯(lián)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)縱橫聯(lián)系的專欄，并在每一章末都設(shè)有“綜合案例”，將本章所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)融入到案例之中。在稅收實(shí)體法篇末還設(shè)計(jì)了“稅收實(shí)體法綜合案例”，讓學(xué)生通過真實(shí)或仿真案例模擬應(yīng)用多種納稅活動(dòng)，使他們對(duì)各稅種的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。

三、發(fā)揮教材建設(shè)的輻射效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們用心去構(gòu)筑聯(lián)系教師和學(xué)生的這道橋梁。教材建設(shè)固然重要，但唯有將教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能最終滿足人才培養(yǎng)的要求。因此在教材建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重“四個(gè)融合”：一是教材建設(shè)和教學(xué)理念的融合。應(yīng)當(dāng)貫穿“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)和提高學(xué)生的認(rèn)知能力、自主性學(xué)習(xí)的能力、研究性學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手能力；二是教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的融合。適應(yīng)稅法課程時(shí)效性的特點(diǎn)，及時(shí)更新教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重將法律法規(guī)的最新變化及本學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容傳授給學(xué)生，并要注重本學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)、本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系；三是教材建設(shè)和教學(xué)方法的融合。應(yīng)用大量啟發(fā)式教學(xué)的素材，在課堂教學(xué)組織上采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)；四是教材建設(shè)和教學(xué)手段的融合。教師應(yīng)盡可能地將靜態(tài)的教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)的情境，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，通過課件、幻燈、錄像等將平面的教材轉(zhuǎn)化成豐富多彩的多媒體資料，保持學(xué)生對(duì)教學(xué)的專注力和興趣，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李勝利.讓教學(xué)更有效[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2012.

第2篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才;涉稅課程群;課程設(shè)置

涉稅課程群是指由《財(cái)政學(xué)》、《財(cái)政與金融》、《稅收學(xué)》、《稅法》、《稅收籌劃》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)》等課程組成的一個(gè)完整的課程體系。涉稅課程群是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程,主要講授稅收基本理論、中國(guó)現(xiàn)行稅收制度實(shí)務(wù)、稅收籌劃的基本知識(shí)等內(nèi)容。從山東科技大學(xué)涉稅課程群的教學(xué)情況來看,學(xué)生對(duì)涉稅課程群的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,求知欲強(qiáng),但也普遍存在一個(gè)問題――學(xué)習(xí)過程中缺乏明確的目標(biāo),容易出現(xiàn)畏難的心理。為培養(yǎng)出既具有一定稅收理論水平,又具有一定業(yè)務(wù)操作能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,就必須深化涉稅課程群的教學(xué)改革,不斷提高涉稅課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

一、山東科技大學(xué)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃下涉稅課程群設(shè)置的現(xiàn)狀

該校現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)共有普專、普本、學(xué)分互認(rèn)專升本學(xué)生三大類型,其涉稅課程群課程設(shè)置如表1、表2、表3所示。

二、山東科技大學(xué)涉稅課程群設(shè)置與應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式相悖之處

(一)涉稅課程群設(shè)置尚未做到以管理學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)

管理學(xué)從來就是一門建立在多個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)之上的綜合性或邊緣性的學(xué)科。從教育部設(shè)立的工商管理類學(xué)科來看,作為經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的稅收學(xué)與作為工商管理類的學(xué)科始終有著不可分割的聯(lián)系。本文從稅法與企業(yè)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)的聯(lián)系來說明涉稅課程群在應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式下以管理學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)的必要性。

1、稅法與企業(yè)管理。一個(gè)企業(yè)的管理活動(dòng),概括起來,不外乎是戰(zhàn)略管理,財(cái)務(wù)管理等方面。以戰(zhàn)略管理為例,企業(yè)戰(zhàn)略管理活動(dòng)包括戰(zhàn)略目標(biāo)的制定、達(dá)到目標(biāo)的途徑、采取的措施、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度(績(jī)效)等步驟。這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng),稅收的影響無(wú)處不在,一個(gè)講求績(jī)效的戰(zhàn)略管理方案,必須充分考慮稅收成本的影響。例如,許多跨國(guó)公司選擇在百慕大群島設(shè)立母公司,主要目的即在于避稅。這是企業(yè)設(shè)立戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要一環(huán)。就財(cái)務(wù)管理而言,企業(yè)財(cái)務(wù)管理不外乎是籌資、投資、耗資、收入和分配的循環(huán)過程,這些活動(dòng)與稅收有著天然的聯(lián)系。甚至可以說,納稅本身就是企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

2、稅法與市場(chǎng)營(yíng)銷。長(zhǎng)期以來,人們并不了解市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)與稅收學(xué)科的關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中,我們認(rèn)識(shí)到,企業(yè)的合同簽訂、市場(chǎng)營(yíng)銷方式的選擇、營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的確定等都要考慮納稅籌劃因素,否則,企業(yè)可能遭受經(jīng)濟(jì)損失。例如,企業(yè)外設(shè)分銷機(jī)構(gòu),設(shè)立地點(diǎn)、設(shè)立方式等都對(duì)納稅有不同的影響。又如,企業(yè)鑒訂合同的同時(shí)就決定了納稅義務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)暮贤瓤梢詾槠髽I(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),又可以節(jié)約稅款。

3、稅法與會(huì)計(jì)學(xué)。稅收學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)之間的聯(lián)系點(diǎn)是稅務(wù)會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)學(xué)為稅收管理的基礎(chǔ),稅務(wù)稽查、稅收管理和稅收籌劃等課程須以會(huì)計(jì)作為先修課程,不懂會(huì)計(jì),不懂報(bào)表就無(wú)從學(xué)習(xí)稅務(wù)稽查等課程。會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)以及成本會(huì)計(jì)等有關(guān)會(huì)計(jì)課程是稅收課程的必修課。另一方面,任何一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)都必須正確進(jìn)行納稅核算、分析,甚至進(jìn)行科學(xué)的稅收籌劃。這說明作為工商管理類的會(huì)計(jì)學(xué)同樣需要學(xué)習(xí)稅收有關(guān)課程。如稅法、稅收管理以及稅收籌劃等課程。

以上分析說明,稅收學(xué)科的建設(shè)與管理學(xué)有著天然聯(lián)系,為此,將管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式共同列入稅收學(xué)領(lǐng)域,無(wú)論從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際操作的角度來看,都有必要性。稅收學(xué)科的建設(shè)需要融入管理學(xué),這就需要調(diào)整現(xiàn)行課程體系,將目前的稅收課程從以經(jīng)濟(jì)學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)改為以管理學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ),使稅收學(xué)更多地從管理學(xué)中吸取知識(shí),以獲得更大的生存空間和取得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。管理學(xué)科的建設(shè)同樣也需要稅收學(xué)的加盟,目前全國(guó)高校的管理學(xué)科除CPA會(huì)計(jì)將稅法作為必修課外,其余都未開設(shè)稅法及相應(yīng)課程,這就使管理學(xué)科的建設(shè)缺少了一個(gè)有力的支撐,為此我們認(rèn)為應(yīng)將稅法作為管理學(xué)的必修課程。

(二)忽視了涉稅課程群實(shí)踐教學(xué)的重要性

1、納稅實(shí)務(wù)操作不足。涉稅課程群以介紹和操練中國(guó)現(xiàn)行稅制和稅收征管法規(guī)及運(yùn)用為核心內(nèi)容,同時(shí)也是一門財(cái)稅專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、工商管理等專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí),應(yīng)試財(cái)稅系統(tǒng)公務(wù)員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)評(píng)估師執(zhí)業(yè)資格、企業(yè)財(cái)務(wù)人員招聘等的重要考試科目和內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力,充分體現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才的辦學(xué)特色有十分重要的意義和影響。

2、缺少實(shí)習(xí)時(shí)間。涉稅課程群是一系列理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程,要盡可能多給學(xué)生安排一定的實(shí)習(xí)時(shí)間。如上所述,學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)畢竟是紙上談兵,他們需要一個(gè)演習(xí)的練兵場(chǎng)。這個(gè)最佳的練場(chǎng)就是稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所。稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)繁忙,特別是在所得稅匯算期,工作量大,人手緊張,急需大量的懂稅收業(yè)務(wù)知識(shí)的人員。我們可與稅務(wù)事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所聯(lián)系,安排學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。他們通過為納稅人稅務(wù)登記、代領(lǐng)發(fā)票、申報(bào)納稅、建賬、制作涉外文書,縮短了理論與實(shí)踐的距離。這樣一方面可解決稅務(wù)師事務(wù)所人手短缺的問題,另一方面又給學(xué)生練兵的機(jī)會(huì),可謂一舉兩得,值得嘗試。

三、基于應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的涉稅課程群的建設(shè)與創(chuàng)新

(一)在課程設(shè)置上,應(yīng)突出專業(yè)性,注重實(shí)用性

課程體系是教學(xué)工作的總綱,是教學(xué)改革的切入點(diǎn)。涉稅課程群應(yīng)當(dāng)在符合其內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下進(jìn)行學(xué)科交叉,內(nèi)容重組,在遵循邏輯性、體系性和開放性三個(gè)基本原則的前提下,體現(xiàn)學(xué)科的繼承性和開放性。

1、課程設(shè)置的專業(yè)性。具體而言,針對(duì)稅法課程的相關(guān)性,在課程設(shè)置上可以分專業(yè)進(jìn)行,如財(cái)稅專業(yè),在稅法課程開課之前,應(yīng)開設(shè)財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程,稅法課程可設(shè)置54學(xué)時(shí);而財(cái)會(huì)專業(yè),在稅法課程開設(shè)之前應(yīng)開設(shè)財(cái)政學(xué)、稅收原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程,稅法課程可設(shè)置72學(xué)時(shí),以突出稅法課程在財(cái)會(huì)專業(yè)中的重要性;其他專業(yè),在開設(shè)稅法課之前應(yīng)開設(shè)財(cái)政學(xué)等課程,并且將《稅法》課程改為《稅收學(xué)》,可以設(shè)置54學(xué)時(shí),讓學(xué)生對(duì)稅收理論和基本稅法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和把握。這樣設(shè)置的目的:一方面,讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用稅法基本原理,培養(yǎng)學(xué)生一定的研究能力;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、課程設(shè)置的層次性。結(jié)合我系的學(xué)生實(shí)際情況,在課程設(shè)置上充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的?？茖W(xué)生,涉稅課程群的課程設(shè)置為財(cái)政學(xué)(54學(xué)時(shí))――稅法(54學(xué)時(shí))――稅務(wù)會(huì)計(jì)(36學(xué)時(shí));會(huì)計(jì)專業(yè)的本科學(xué)生,涉稅課程群的課程設(shè)置為財(cái)政學(xué)(54學(xué)時(shí))――稅法(54學(xué)時(shí))――稅收籌劃(36學(xué)時(shí))――稅務(wù)會(huì)計(jì)(36學(xué)時(shí));會(huì)計(jì)專業(yè)的中外合作學(xué)生,涉稅課程群的課程設(shè)置為財(cái)政學(xué)(54學(xué)時(shí))――稅法(54學(xué)時(shí))――國(guó)際稅收(36學(xué)時(shí))。這樣設(shè)置,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)稅法相關(guān)課程的積極性,滿足不同層次學(xué)生對(duì)稅法知識(shí)的不同需求。

(二)在教學(xué)方法上,應(yīng)提倡創(chuàng)新性,注重整體性

1、精心選擇教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的責(zé)任是首先精心選擇教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的稅法教材內(nèi)容越來越翔實(shí)、豐富。在教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)少(一般只有54學(xué)時(shí))的情況下,如果教師為完成教材內(nèi)容而滿堂灌,在有限的講授時(shí)間里,不分輕重緩急、照本宣科地講授教材內(nèi)容,就會(huì)造成教師講得越多,學(xué)生得到越少;教師越是面面俱到,學(xué)生的印象越是模糊,結(jié)果事倍功半,事與愿違。為此,必須要遵循如下原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇:一是注重授課對(duì)象差異性。對(duì)于財(cái)稅專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)注重稅法實(shí)務(wù),注重實(shí)際操作能力和綜合分析能力的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、金融等專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)注重稅法理論和實(shí)務(wù)并重的原則。二是考慮未來工作中的有關(guān)知識(shí)的利用度。我國(guó)現(xiàn)行的稅種有20多個(gè),但在實(shí)際工作和日常生活中利用率較頻繁的只有10多個(gè),根據(jù)學(xué)以致用的原則,這些內(nèi)容就應(yīng)為教學(xué)重點(diǎn)。三是適當(dāng)關(guān)注每年CPA考情變化。CPA是我國(guó)目前繁多的會(huì)計(jì)資格考試中權(quán)威性和價(jià)值量較高的考試之一,而稅法屬于五門考試科目之一,其考題的質(zhì)量較高,其考試內(nèi)容在很大程度上反映了稅法中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師適當(dāng)關(guān)注每年稅法考題及其變化,并適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容是尊重稅法時(shí)效性的體現(xiàn)。

2、多種教學(xué)方法的綜合使用。課堂教學(xué)主要采用大班理論授課和小組研討新型教學(xué)組織形式。大班理論授課采用啟發(fā)式教學(xué),利用“五講教學(xué)”(講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講獲取知識(shí)和信息的方法與手段),使學(xué)生在把握課程內(nèi)容整體邏輯體系的基礎(chǔ)上,了解知識(shí)產(chǎn)生的歷史背景,加深對(duì)課程主要知識(shí)點(diǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外,借助于問題教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,將課程教學(xué)內(nèi)容講透講活,使學(xué)生在把握課程內(nèi)容的整體邏輯體系的基礎(chǔ)上,加深對(duì)課程主要知識(shí)點(diǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以案例教學(xué)為例,目的是用會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的典型案例重現(xiàn)實(shí)際情境,通過解析案例,讓學(xué)生在回放的實(shí)景中進(jìn)行分析、判斷,從而受到啟發(fā)、學(xué)會(huì)思考。小組研討以上市公司真實(shí)案例為背景資料,通過組成研討小組,開展合作性教學(xué)。合作性教學(xué)實(shí)施過程包括案情介紹、布置思考題、小組課下準(zhǔn)備、課堂集中討論發(fā)言、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)等步驟,對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、思維能力和表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力具有良好效果。

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第3篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

從2012年注冊(cè)會(huì)計(jì)師各科的考試情況來看，計(jì)算機(jī)考試這一新方式對(duì)各科目的考試都產(chǎn)生了一定程度的影響，其中對(duì)《稅法》和《財(cái)務(wù)成本管理》所造成的不利影響最大，考生普遍反映存在輸入不快捷、查看不便等問題；但與此同時(shí)，機(jī)考也讓報(bào)考《審計(jì)》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》這幾科的考生擺脫了大量文字書寫的負(fù)擔(dān)。

日前，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)已經(jīng)將2012年度考試試題、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)放入機(jī)考練習(xí)網(wǎng)站，考生可在備考時(shí)作為分析參考資料，細(xì)細(xì)研讀。本文將對(duì)2012年各科目的考題進(jìn)行深入分析，并提出一些復(fù)習(xí)建議，以幫助考生更加順利的應(yīng)對(duì)2013年考試，最后與考生分享幾點(diǎn)機(jī)考模式下的考試技巧。

一、考題分析

根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)公布的數(shù)據(jù)：“2012年度專業(yè)階段考試有54萬(wàn)人報(bào)名，累計(jì)報(bào)考135萬(wàn)科次，平均出考率為43%；綜合階段考試有1.3萬(wàn)人報(bào)名，平均出考率為90%。在全國(guó)共設(shè)有700多個(gè)考點(diǎn)、6400余個(gè)考場(chǎng)。以出考人數(shù)為基數(shù)，以60分為合格分?jǐn)?shù)線，2012年度專業(yè)階段各科目平均合格率為26.58%，綜合階段合格率為41.15%?！睆墓嫉臄?shù)據(jù)來看，專業(yè)階段考試的通過率較以前年度有略微上升，考慮到機(jī)考環(huán)境下考生的適應(yīng)性問題，2012年試題的整體難度有所下降。為方便考生更好的了解，下面筆者將分科目來對(duì)2012年考題進(jìn)行分析：

《會(huì)計(jì)》：從2012年考試考生反饋的信息來看，本科目的考試試卷整體難度有所降低。首先就客觀題部分而言，比重較去年相比有一定程度的提高，一共有16個(gè)單選和10個(gè)多選，總分一共是44分。這當(dāng)中大約有75%的單選涉及到計(jì)算，其余25%左右的都是基礎(chǔ)的概念性題目，然而相較于單選中如此高比例的計(jì)算題，多選基本上未涉及到計(jì)算。從客觀題的出題形式來看，難度與往年相比明顯降低，每個(gè)題目都只是單個(gè)獨(dú)立的選擇題，不再有情景模式的選擇題。而且題干閱讀量明顯減少，很多考題都能很快做出判斷。再來看主觀題，主觀題部分一共有4個(gè)綜合題，雖然題量相較于往年而言并未減少，但是主觀題題干閱讀量得到了一定的簡(jiǎn)化，降低了試卷的閱讀難度?？傮w而言，2012年試題所囊括的考核點(diǎn)和內(nèi)容變化不大，但是計(jì)算量大幅減少，主要考查對(duì)重要交易的會(huì)計(jì)分錄掌握。

《審計(jì)》：首先從考試題量上來講，2012年的審計(jì)試題一共包括25個(gè)單選和10個(gè)多選，簡(jiǎn)答題仍然是六道題，綜合題只有一道，減少了一道，題量減少力度較大。其次，就考題本身而言，客觀題難度較低，很多都屬于能迅速做出判斷的，考查的知識(shí)點(diǎn)難度不大。不過需要提醒考生注意的是，不少題目涉及到細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)可能也正是很多考生在復(fù)習(xí)時(shí)容易忽略的。主觀題部分的知識(shí)點(diǎn)考查風(fēng)格和出題模式都沒有太大的變化，考生在做題時(shí)不會(huì)感覺太難。從2012年的考題來看，職業(yè)道德、審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)程序、審計(jì)抽樣、風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與評(píng)估和應(yīng)對(duì)、銷售與收款循環(huán)、采購(gòu)與付款循環(huán)、集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)和審計(jì)報(bào)告等仍然是考試的重點(diǎn)。整體來看，2012年的審計(jì)考試重點(diǎn)突出，考題覆蓋面廣，主要考查考生的職業(yè)判斷能力，充分體現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的理念。

《財(cái)務(wù)成本管理》：2012年財(cái)務(wù)成本管理試題與其他科目相比有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即在做客觀題時(shí)，有不少題目通常會(huì)需要將所有選項(xiàng)判斷一遍才能得出正確答案，也就是說這些題目所設(shè)計(jì)的選項(xiàng)是從各個(gè)方面來考查題干內(nèi)容，考生無(wú)法迅速做出判斷得出結(jié)論。因此，考生在考試中，可能會(huì)有一種舉步維艱的感覺，每做出一個(gè)題目都需要費(fèi)不少時(shí)間和精力。再來看計(jì)算題和綜合題，雖然這一部分的難度適中，但是從考生的反饋情況來看，輸入不便、閱讀難度大等是考生在主觀題作答時(shí)遇到的最大障礙，不少考生都表示這些難點(diǎn)正是機(jī)考實(shí)施后不適應(yīng)的，足以可見機(jī)考改革對(duì)該科目的影響非常大。其實(shí)若單從考試試卷的分析情況來看，2012年該科目的考題重點(diǎn)突出、難度不大，與其他科目一樣，綜合題也減少了一道，題量減少幅度較大。筆者認(rèn)為之所以考生普遍反映無(wú)法做完，可能并不在于該科目的考題難度大，而是源于大部分考生對(duì)于該科目考試在計(jì)算機(jī)環(huán)境下操作不熟練，或未能掌握好考試的一些答題技巧。

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》：本科試卷包括24個(gè)單選、14個(gè)多選、4個(gè)簡(jiǎn)答和1個(gè)綜合題，題量與往年相比沒有太大的變化，客觀題的分值和主觀題的分值基本上各占一半。細(xì)細(xì)研究2012年的考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然題量相對(duì)而言較大，但是題干的閱讀量大大減少，降低了考試的難度。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行作答讓考生獲益不少，首先這不僅讓考生擺脫了繁重的文字書寫負(fù)擔(dān)，而且還能讓考生通過“復(fù)制”功能來提高答題的速度。其次，這種考試方式對(duì)于語(yǔ)言組織能力較弱的考生也有一定的幫助。在計(jì)算機(jī)答題狀態(tài)下，考生只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)便可以及時(shí)調(diào)整有關(guān)語(yǔ)序來重新組織自己的語(yǔ)言，這種方式相對(duì)于紙質(zhì)作答，全然不會(huì)影響到試卷的整潔，還能保證高質(zhì)高量的作答。2012年的考題，無(wú)論從簡(jiǎn)答題還是綜合題來看，都更傾向于采用情景模擬這種方式來進(jìn)行考查。采用這種提問方式更有利于考生跳出書本知識(shí)的束縛，更好的實(shí)現(xiàn)本科目測(cè)試的目的。

《稅法》：從客觀題的構(gòu)成上來看，38個(gè)選擇題中大約只有30%的題目涉及到計(jì)算，其余全是考查考生對(duì)稅法中某些條例的掌握情況。從其考查的內(nèi)容來看，客觀題的輻射面很廣，除了三大流轉(zhuǎn)稅和兩大所得稅以外，還有很多考題都涉及到小稅種。再來看主觀題，簡(jiǎn)答題基本沿襲了以往的出題風(fēng)格，只是題干閱讀量有一定的減少，從而降低了難度，而綜合題則從2011年的三個(gè)題減少到兩個(gè)，題量減少幅度較大?？v觀2012年稅法考題，綜合題可謂是其中的一大亮點(diǎn)。從出題風(fēng)格來看，綜合題出題思路很寬，其中不乏與實(shí)務(wù)的結(jié)合，如采用稅務(wù)籌劃方式來考查，對(duì)于這類實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的題目，往往正是大多數(shù)考生不擅長(zhǎng)的。通過對(duì)2012年考題的剖析，可以看到現(xiàn)在的稅法考試體現(xiàn)了一種趨向，即考生不應(yīng)僅僅具備稅法所要求的計(jì)算能力，還要具備將稅法運(yùn)用到實(shí)務(wù)工作中的能力。后一種能力的培養(yǎng)需要考生平時(shí)多閱讀、多積累，充分打開自己的眼界，跳出書本來掌握實(shí)際中稅務(wù)知識(shí)的運(yùn)用。隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的日益發(fā)展，筆者相信考題與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合會(huì)在以后的考試中得到延續(xù)，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)解答這類問題的能力。

《經(jīng)濟(jì)法》：作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中比較簡(jiǎn)單的一門課程，經(jīng)濟(jì)法一直是考生獲取信心的源泉。然而2012年本科目的考試讓不少考生感覺難度較大，這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是在題量上，相較于其他科目而言，本科目題量未減少，與2011年基本保持一致，這就使得新考試方式所帶來的不利影響被放大，大部分考生都無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)來完成考題。其次，認(rèn)真分析過考題的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，2012年考題的閱讀量較大，連客觀題也不例外。正是這種大的閱讀量增加了答題難度，因?yàn)檫@既不利于考生快速把握并分析題目，也容易給考生帶來一種強(qiáng)烈的壓迫感和緊張感。最后，從考題的內(nèi)容來看，客觀題考查的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)，很多都是考生在復(fù)習(xí)中容易忽略的。案例分析題部分則突出了“新穎”二字，更加側(cè)重于考核考生處理綜合性實(shí)務(wù)問題的能力，而不僅僅局限于書本中各獨(dú)立章節(jié)的內(nèi)容。此外，案例題還很好的將各個(gè)章節(jié)之間的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串連起來，使得題目的章節(jié)跨度大，解答較難。通過以上的分析，筆者建議考生在以后的考試中，應(yīng)重視該科目的復(fù)習(xí)。

分析完專業(yè)階段的六科考試，再來談?wù)劸C合階段的考試。

《職業(yè)能力綜合測(cè)試》：顧名思義，這項(xiàng)考試考查的是考生綜合運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)來處理問題的能力，其要求考生在掌握專業(yè)階段各學(xué)科知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通過必要的經(jīng)驗(yàn)積累，能夠綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)和相關(guān)技能對(duì)職業(yè)環(huán)境中的實(shí)務(wù)案例進(jìn)行信息的篩選、甄別和判斷，識(shí)別業(yè)務(wù)問題的性質(zhì)、影響和要求等。職業(yè)能力綜合測(cè)試由兩張?jiān)嚲斫M成：以鑒證業(yè)務(wù)為核心的試卷一；以技術(shù)咨詢和業(yè)務(wù)分析為核心的試卷二。每張?jiān)嚲矶际且粋€(gè)篇幅較長(zhǎng)的案例，要求考生根據(jù)案例材料回答問題，這些問題可能出自專業(yè)階段六科考試的任一部分，由此也足以看到綜合階段考試的復(fù)習(xí)難度是較大的。

從2012年的綜合考試來看，主要有以下幾大特征：

1、與前兩年的綜合考試相比，題干閱讀量明顯減少。雖然每份試卷仍然是由一個(gè)案例組成，但是案例材料相較以往而言，案例背景介紹有一定減少，閱讀難度下降，而且題干主旨突出、簡(jiǎn)單明了。

2、雖然綜合階段的考試一再?gòu)?qiáng)調(diào)綜合性，但事實(shí)上考題卻沒有考生想象中那么難，各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)在考題中還是可以相互拆開來看，只是在做題時(shí)科目之間的跨度會(huì)比較大。從2012年的考題內(nèi)容來看，部分問題甚至可以脫離案例材料直接進(jìn)行解答。

3、從試卷的整體上來看，考題并不是很難，基本上沿襲了前兩年的出題風(fēng)格。考題仍以簡(jiǎn)答分析為主，計(jì)算為輔，且計(jì)算題難度不大。就簡(jiǎn)答分析題的難度來看，雖然綜合考試大綱要求考生擁有處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，但是考慮到出題難度及閱卷操作難度大等原因，考題一般還是會(huì)圍繞書本上的知識(shí)來展開，因此復(fù)習(xí)還是不能脫離書本。此外，需要注意的是，綜合階段的考試范圍雖囊括了專業(yè)階段六科的知識(shí)，但考題基本上都是圍繞考綱指定的重點(diǎn)范圍來展開，并且部分類似的考點(diǎn)多次出現(xiàn)在考試中。

4、再次加大了英語(yǔ)測(cè)試的比重。2010年英語(yǔ)測(cè)試題為10分，2011年英語(yǔ)測(cè)試題增至14分，而2012年提高到了18分。從英語(yǔ)題的考查內(nèi)容來看，在2012年的幾套綜合考試試卷中，英語(yǔ)題分值較為分散，且英語(yǔ)題不再僅以單一的題目出現(xiàn)，每份試卷都會(huì)涉及到兩至三個(gè)英語(yǔ)題。題目的考核范圍很廣，內(nèi)容可能涉及各個(gè)科目的任一知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)綜合階段的測(cè)試，筆者主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)

1、綜合階段的真題十分寶貴，考生一定要反復(fù)看、反復(fù)記。筆者建議考生在備考時(shí)先將真題分析一遍，以對(duì)綜合階段的考試有一個(gè)大體的了解，并記下以前考試的重點(diǎn)。

2、對(duì)于英語(yǔ)題這一部分的復(fù)習(xí)，筆者建議考生可以收集各專業(yè)的英語(yǔ)高頻詞匯來記憶，專業(yè)詞匯對(duì)英語(yǔ)題的解答非常重要。對(duì)專業(yè)詞匯來說，考生其實(shí)只需掌握到熟悉的地步，看懂并進(jìn)行判斷即可，至于判斷的理由，也基本上只需用到一些常用詞匯。

3、模擬題很重要。建議考生在考前選擇幾套質(zhì)量較高的模擬題（如中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的）進(jìn)行訓(xùn)練，最好能將部分考點(diǎn)背下來。此外，模擬題中的英語(yǔ)題也要做，實(shí)在不會(huì)的，至少要將當(dāng)中的一些詞匯、語(yǔ)句讀熟，一來練練語(yǔ)感，二來可以記住一些常用的語(yǔ)句以備考試之用。

二、考試技巧

要在考試中取得勝利，除了認(rèn)真復(fù)習(xí)書本知識(shí)外，還要掌握一些應(yīng)試的技巧。根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)一些應(yīng)試技巧與解題方法，僅供各位考生參考：

（一）合理安排考試時(shí)間

在看到試卷之后，考生不要急著答題，可以先大致瀏覽一下題量和題目的分值，以合理安排答題時(shí)間。我們首要目標(biāo)是先把題做完，不會(huì)的題目不要做過多的停留，可以先做后面的題，也許后面的題并不難。一直以來讓考生十分頭疼的就屬綜合題，通過對(duì)近幾年的考題研究、分析，筆者發(fā)現(xiàn)，綜合題往往會(huì)給出大量的信息資料，給人一種難以突破的感覺，但其涉及的問題并不會(huì)很難。綜合題對(duì)考生的要求是，在有限的時(shí)間內(nèi)從大量的信息中挖掘出有用的部分，進(jìn)行提煉、形成自己的觀點(diǎn)。考慮到考試中綜合題分值都較重，考生在考試時(shí)需把握好答題速度，盡可能預(yù)留一部分時(shí)間來解答綜合題，實(shí)在沒時(shí)間的可以考慮戰(zhàn)略性的放棄一個(gè)簡(jiǎn)答題，先做分值較高的綜合題。

（二）注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔

考生答題時(shí)一定要思路清晰，可以將答案分成一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)，并按照順序進(jìn)行編號(hào)，這樣不僅能提高答題效率，而且還能讓閱卷人員迅速了解你的觀點(diǎn)。關(guān)于答題，很多考生都存在一個(gè)誤區(qū)，即考試時(shí)答案寫得越多分?jǐn)?shù)越高，其實(shí)不然，大篇幅的文字往往會(huì)傳遞一種信號(hào)——其實(shí)你并未真正把握題目的意思，而且這樣也不利于閱卷人員把握答案的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，考生在答題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

（三）注意語(yǔ)言的邏輯

部分文字性較強(qiáng)的科目，在題目所給的資料中就隱含著一些答案，考試時(shí)可以從資料區(qū)中直接復(fù)制部分內(nèi)容，節(jié)約考試時(shí)間。但是有一點(diǎn)需要注意的是，考生不能只是簡(jiǎn)單的將材料復(fù)制過來，一定要有自己的觀點(diǎn)，否則也很難得到分?jǐn)?shù)。對(duì)于復(fù)制過來的內(nèi)容，考生要注意與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行銜接，使答案看起來語(yǔ)句通順、有邏輯，讓閱卷人員迅速看清你的觀點(diǎn)。

（四）注意答題技巧

對(duì)于案例分析題，考生可先看后面的問題，根據(jù)問題在材料中找到所需的資料再來解答，這樣能幫助考生快速找到所需材料，節(jié)約考試時(shí)間。這種方法對(duì)綜合階段的考試也十分有用，綜合階段的考題材料多、問題多，但是基本上材料的順序和問題的順序大體上是一致的，因此考生完全可以采用這種方法來答題。

（五）適應(yīng)機(jī)考環(huán)境

畢竟考生參加機(jī)考經(jīng)歷不多，考前加強(qiáng)機(jī)考訓(xùn)練也就非常有必要了?？忌ㄟ^機(jī)考訓(xùn)練可以充分適應(yīng)機(jī)考環(huán)境和電子化試題模式，掌握機(jī)考系統(tǒng)的使用方法和答題方式，達(dá)到強(qiáng)化演練適應(yīng)機(jī)考的目的，從而提升上機(jī)考試能力和技巧，提高答題效率。例如中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校機(jī)考模擬系統(tǒng)就設(shè)計(jì)的比較好，在考試界面和功能設(shè)置與機(jī)考系統(tǒng)一致，還增加了一些打字練習(xí)等附加功能，并且可以在各章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)就可練習(xí)。機(jī)考的使用技巧應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就使用。如復(fù)制、粘貼、恢復(fù)就可使用ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+z等快捷鍵；在使用計(jì)算器時(shí)，可將答題中的公式算式直接復(fù)制到科學(xué)計(jì)算器去計(jì)算，除了在答題中使用算式（閱卷卷老師看得懂這些符號(hào)）外，也可使用用公式編輯器，這個(gè)公式編輯器一定要先練習(xí)才能熟練掌握?？荚囅到y(tǒng)支持多種輸入法，在考試前應(yīng)多加練習(xí)，掌握乘除號(hào)、分式、上標(biāo)、下標(biāo)等符號(hào)的快速輸入，以節(jié)省時(shí)間，例如，如果考試時(shí)想輸入“正確”，但是輸入時(shí)輸成了“zhongque”，此時(shí)只需按一次退格鍵backspace，就能將“zhongque”整個(gè)字符串全部刪除，而不是只刪除“e”。這樣一來，如果考生習(xí)慣連續(xù)刪除的話，有時(shí)也會(huì)將此前已經(jīng)輸入的文字信息一并刪除，浪費(fèi)考試時(shí)間。

（六）注意細(xì)節(jié)問題

由于每場(chǎng)考試都要提前進(jìn)考場(chǎng)，考生可以在找到自己的座位之后，檢查一遍考試相關(guān)的硬件設(shè)施是否有問題，如測(cè)試鍵盤的每個(gè)鍵是否有效，鼠標(biāo)是否靈敏等，以免考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)，浪費(fèi)考試時(shí)間。如果在考試中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了故障（如黑屏、死機(jī)等），考生不必?fù)?dān)心試卷的保存問題，計(jì)算機(jī)后臺(tái)會(huì)自動(dòng)為考生保存，而考試時(shí)間也會(huì)在故障時(shí)點(diǎn)自動(dòng)暫停，待考生重新登陸后才會(huì)繼續(xù)計(jì)算考試時(shí)間。因此，在故障排除期間，考生只需沉著冷靜，等待考官處理。另外，如果考生擔(dān)心考試時(shí)受到其他人鍵盤敲擊聲音的影響，可以提前準(zhǔn)備一副耳塞，以排除外界干擾。

第4篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

重點(diǎn)內(nèi)容有：征稅范圍；銷售額；稅率；應(yīng)納稅額的計(jì)算；特殊經(jīng)營(yíng)行為的稅務(wù)處理；出口退稅以及專用發(fā)票管理。

(一)重要知識(shí)點(diǎn)提示一是計(jì)稅銷售額的確認(rèn)，指納稅人銷售貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)向購(gòu)買方收取的不含增值稅的銷售收入。計(jì)稅銷售額不包括：受托加工應(yīng)征消費(fèi)稅的消費(fèi)品所代收代繳的消費(fèi)稅；同時(shí)符合兩個(gè)條件的代墊運(yùn)費(fèi)；同時(shí)符合三個(gè)條件代為收取的政府性基金或者行政事業(yè)性收費(fèi)；銷售貨物的同時(shí)代辦保險(xiǎn)等而向購(gòu)買方收取的保險(xiǎn)費(fèi)，以及向購(gòu)買方收取的代購(gòu)買方繳納的車輛購(gòu)置稅、車輛牌照費(fèi)。特別注意：商業(yè)折扣，現(xiàn)金折扣，銷售折讓的銷售額的確認(rèn)；納稅人銷售自己使用過物品的銷售額的確認(rèn)；以舊換新銷售，還本銷售，以物易物等特殊銷售方式銷售額的確認(rèn)。其中重中之重為視同銷售的確認(rèn)，注意代銷的稅務(wù)處理，注意與所得稅視同銷售的區(qū)別聯(lián)系，與消費(fèi)稅組成計(jì)稅價(jià)格的區(qū)別聯(lián)系，特別注意增值稅視同銷售和進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出業(yè)務(wù)的區(qū)別。不可混淆，融資租賃業(yè)務(wù)注意與營(yíng)業(yè)稅業(yè)務(wù)的區(qū)別?；旌箱N售中，注意施工企業(yè)提供建筑勞務(wù)同時(shí)銷售資產(chǎn)貨物的相關(guān)規(guī)定，兼營(yíng)業(yè)務(wù)中注意原則上依據(jù)納稅人的核算情況判定：分別核算，各自交稅；未分別核算或者不能準(zhǔn)確核算貨物或應(yīng)稅勞務(wù)和非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)銷售額，由主管稅務(wù)機(jī)關(guān)核定貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)的銷售額。銷售額確定后，銷項(xiàng)稅額的計(jì)算應(yīng)無(wú)問題，但考生要熟知納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間的確定，特別是跨期提供應(yīng)稅勞務(wù)的規(guī)定。

二是稅率，記憶適用13％低稅率的列舉貨物；記憶可選擇按照簡(jiǎn)易辦法依照6％和4％征收率計(jì)算繳納增值稅的業(yè)務(wù)及貨物。

三是進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣。法定抵扣憑證主要有：從銷售方取得的增值稅專用發(fā)票；從海關(guān)取得的進(jìn)口增值稅專用繳款書；購(gòu)進(jìn)免稅農(nóng)業(yè)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票；運(yùn)費(fèi)結(jié)算憑證。掌握不得抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額的情況，注意抵扣憑證認(rèn)證與抵扣的時(shí)限規(guī)定。

四是生產(chǎn)企業(yè)出口貨物“免、抵、退”稅。這一直是考生難以理解的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，特別是存在進(jìn)料和來料加工的情況下，注意兩種加工方式的區(qū)別，進(jìn)料加工業(yè)務(wù)和一般貿(mào)易出口業(yè)務(wù)同時(shí)存在時(shí)，注意兩個(gè)抵減額的計(jì)算，來料加工不適用“免、抵、退”稅處理。

五是稅收優(yōu)惠，記憶免稅項(xiàng)目?jī)?nèi)容，記憶即征即退和先征后退的相關(guān)規(guī)定。

六是專用發(fā)票管理，掌握開具紅字增值稅專用發(fā)票的相關(guān)內(nèi)容與程序。

(二)計(jì)算運(yùn)用提示一是銷項(xiàng)稅額計(jì)算。銷項(xiàng)稅額=不含增值稅的銷售額×稅率。如果是價(jià)稅合計(jì)收取的，要將含稅價(jià)折算成不含稅價(jià)，以下幾種情況大多屬于含稅收入：價(jià)外費(fèi)用、零售收人向普通消費(fèi)者銷售商品、開具普通發(fā)票上注明的價(jià)款一般是含稅價(jià)，這時(shí)需要折算成不含稅價(jià)。不含稅收入=含稅收入／(1+適用的增值稅稅率)。價(jià)外費(fèi)用中注意逾期付款利息，違約金等的處理，價(jià)外費(fèi)用是含稅銷售額，還原成不含稅銷售額。金銀首飾以舊換新銷售，是差額計(jì)稅的，增值稅和消費(fèi)稅計(jì)稅價(jià)格一致。

二是進(jìn)項(xiàng)稅額計(jì)算。包括：從銷售方取得的增值稅專用發(fā)票上注明的增值稅額；從海關(guān)取得的進(jìn)口增值稅專用繳款書上注明的增值稅額；購(gòu)進(jìn)免稅農(nóng)業(yè)產(chǎn)品準(zhǔn)予抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額，按照收購(gòu)發(fā)票的買價(jià)和13％的扣除率計(jì)算；支付運(yùn)輸費(fèi)用按7％的扣除率計(jì)算進(jìn)項(xiàng)稅額，這里的抵扣基數(shù)是運(yùn)費(fèi)結(jié)算憑證一的運(yùn)費(fèi)和建設(shè)基金；切記隨同運(yùn)費(fèi)支付的裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等其他雜費(fèi)不得計(jì)算扣除進(jìn)項(xiàng)稅額；

三是進(jìn)項(xiàng)稅額的扣減(轉(zhuǎn)出)。包括：發(fā)生進(jìn)貨退出或者折讓：發(fā)生不得抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額的相關(guān)事項(xiàng)時(shí)，包括非正常損失的購(gòu)進(jìn)；對(duì)商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額掛鉤(如以一定比例、金額、數(shù)量計(jì)算)的各種返還收入，均應(yīng)按照平銷返利行為的有關(guān)規(guī)定沖減當(dāng)期增值稅進(jìn)項(xiàng)稅金；

應(yīng)沖減進(jìn)項(xiàng)稅金的計(jì)算公式調(diào)整為：當(dāng)期應(yīng)沖減進(jìn)項(xiàng)稅金=當(dāng)期取得的返還資金÷(1+所購(gòu)貨物適用增值稅稅率)×所購(gòu)貨物適用增值稅稅率；應(yīng)納稅額計(jì)算，當(dāng)期的銷項(xiàng)稅額小于當(dāng)期進(jìn)項(xiàng)稅額，這時(shí)，尚未抵扣完的進(jìn)項(xiàng)稅可以結(jié)轉(zhuǎn)下期繼續(xù)抵扣。

五是小規(guī)模納稅人稅款計(jì)算。小規(guī)模納稅人銷售貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)，按照銷售額和規(guī)定的征收率計(jì)算應(yīng)納稅額，不得抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額。應(yīng)納稅額計(jì)算公式：應(yīng)納稅額=銷售額×征收率，銷售額比照一般納稅人規(guī)定確定。小規(guī)模納稅人如采用銷售額和應(yīng)納稅額合并定價(jià)方法的，按下列公式計(jì)算銷售額：銷售額=含稅銷售額÷(1+征收率)。

六是生產(chǎn)企業(yè)出口貨物“免、抵、退”稅計(jì)算。(1)退稅計(jì)算中的

+關(guān)鍵點(diǎn)：熟悉FOB價(jià)和CIF價(jià)：成本(可視同F(xiàn)OB)+保險(xiǎn)費(fèi)+運(yùn)費(fèi)(指從國(guó)內(nèi)起運(yùn)港口運(yùn)輸?shù)劫?gòu)買方港口的保險(xiǎn)和運(yùn)費(fèi))+傭金。出口貨物退稅率不一定等于貨物購(gòu)買時(shí)的稅率，大多貨物的退稅率要低于購(gòu)買時(shí)的稅率，故存在征退稅率差的問題，這個(gè)稅率差的處理是免、抵、退計(jì)算測(cè)試中的重點(diǎn)。免、抵、退稅的計(jì)算分四步走：①免抵退稅不得免征和抵扣稅額的計(jì)算：計(jì)算征、退稅率差，公式1；a.免抵退稅不得免征和抵扣稅額=當(dāng)期出口貨物離岸價(jià)×外匯人民幣牌價(jià)×(出口貨物征稅率一出口貨物退稅率)一免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額，b.免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額=免稅購(gòu)進(jìn)原材料價(jià)格×(出口貨物征稅率一出口貨物退稅率)。也可以簡(jiǎn)化為：免抵退稅不得免征和抵扣稅額=FOB×外匯牌價(jià)×征退稅率差一免稅購(gòu)入原材料價(jià)格x征退稅率差，這里免稅購(gòu)進(jìn)原材料包括國(guó)內(nèi)購(gòu)進(jìn)免稅原材料和進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件，其中進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件的價(jià)格為組成計(jì)稅價(jià)格。進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件的組成計(jì)稅價(jià)格=貨物到岸價(jià)格+海關(guān)實(shí)征關(guān)稅+海關(guān)實(shí)征消費(fèi)稅。②當(dāng)期應(yīng)納稅額的計(jì)算，公式2：當(dāng)期應(yīng)納稅額=當(dāng)期內(nèi)銷貨物的銷項(xiàng)稅額一(當(dāng)期進(jìn)項(xiàng)稅額一當(dāng)期免抵退稅不得免征和抵扣稅額)一上期留抵稅額。③免抵退稅額的計(jì)算。公式：免抵退稅額=出口貨物離岸價(jià)×外匯人民幣牌價(jià)×出口貨物退稅率一免抵退稅額抵減額，免抵退稅額減額=免稅購(gòu)進(jìn)原材料價(jià)格×出口貨物退稅率，也可簡(jiǎn)化為：免抵退稅額=FOB×外匯牌價(jià)×退稅率一免稅購(gòu)進(jìn)原材料×退稅率，免稅購(gòu)進(jìn)原材料包括國(guó)內(nèi)購(gòu)進(jìn)免稅原材料和進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件，其中進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件的價(jià)格為組成計(jì)稅價(jià)格。進(jìn)料加工免稅進(jìn)口料件的組成計(jì)稅價(jià)格=貨物到岸價(jià)格+海關(guān)實(shí)征關(guān)稅+海關(guān)實(shí)征消費(fèi)稅，本公式計(jì)算的免抵退稅額與期末留抵?jǐn)?shù)哪個(gè)小，按小的數(shù)據(jù)申請(qǐng)辦理出口退稅。④當(dāng)期應(yīng)退稅額和當(dāng)期免抵稅額的計(jì)算(就低不就高)，當(dāng)期期末留抵稅額≤當(dāng)期免抵退稅額時(shí)：當(dāng)期應(yīng)退稅額=當(dāng)期期末留抵稅額，當(dāng)期免抵稅額=當(dāng)期免抵退稅額一當(dāng)期應(yīng)退稅額；當(dāng)期期末留抵稅額>當(dāng)期免抵退稅額時(shí)：當(dāng)期應(yīng)退稅額=當(dāng)期免抵退稅額，當(dāng)期免抵稅額=0。

二、營(yíng)業(yè)稅

重點(diǎn)內(nèi)容有：納稅義務(wù)人與扣繳義務(wù)人；稅目與征稅范圍；稅率；稅額計(jì)算；免稅項(xiàng)目；混和銷售與兼營(yíng)行為的稅務(wù)處理；納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間與納稅地點(diǎn)地點(diǎn)。

(一)重要知識(shí)點(diǎn)提示一是營(yíng)業(yè)額的確定。包括全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用，不包括符合條件代為收取的政府性基金或者行政事業(yè)

性收費(fèi)，相關(guān)的條件可參閱增值稅中的規(guī)定。注意各個(gè)稅目中余額計(jì)稅的情況，如交通運(yùn)輸業(yè)中：a.境內(nèi)運(yùn)輸旅客或者貨物出境，在境外其載運(yùn)的旅客或貨物該有其他運(yùn)輸業(yè)承運(yùn)的，以全程運(yùn)費(fèi)減去付給該承運(yùn)企業(yè)的運(yùn)費(fèi)后的余額為營(yíng)業(yè)額。b.運(yùn)輸企業(yè)從事聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)的營(yíng)業(yè)額為其實(shí)際取得的營(yíng)業(yè)額，即以收到的收入扣除支付給以后的承運(yùn)者的運(yùn)費(fèi)、裝卸費(fèi)、換裝費(fèi)等費(fèi)用后的余額為營(yíng)業(yè)額。建筑業(yè)的總承包人將工程分包或者轉(zhuǎn)包給他人的，以工程的全部承包額減去付給分包人或者轉(zhuǎn)包人的價(jià)款后的余額為營(yíng)業(yè)額。納稅人從事安裝工程作業(yè)有關(guān)差額計(jì)稅的規(guī)定。金融商品轉(zhuǎn)讓，買人價(jià)中不含交易過程中支付的費(fèi)用和稅金；賣出價(jià)中，不扣除賣出過程中支付的費(fèi)用和稅金。還要注意保險(xiǎn)企業(yè)儲(chǔ)金業(yè)務(wù)計(jì)稅營(yíng)業(yè)額的計(jì)算。單位和個(gè)人銷售或轉(zhuǎn)讓其購(gòu)置的不動(dòng)產(chǎn)或受讓的土地使用權(quán)，以全部收入減去不動(dòng)產(chǎn)或土地使用權(quán)的購(gòu)置或受讓原價(jià)后的余額為營(yíng)業(yè)額。單位和個(gè)人銷售或轉(zhuǎn)讓抵債所得的不動(dòng)產(chǎn)、土地使用權(quán)的，以全部收入減去抵債時(shí)該項(xiàng)不動(dòng)產(chǎn)或土地使用權(quán)作價(jià)后的余額為營(yíng)業(yè)額。納稅人自建自用的房屋不納營(yíng)業(yè)稅，但納稅人將自建房屋對(duì)外銷售，其自建行為應(yīng)按建筑業(yè)繳納營(yíng)業(yè)稅，再按銷售不動(dòng)產(chǎn)繳納營(yíng)業(yè)稅。2009年1月1日起，納稅人按規(guī)定扣除有關(guān)項(xiàng)目，取得的憑證不符合法律、行政法規(guī)或者國(guó)務(wù)院稅務(wù)主管部門有關(guān)規(guī)定的，該項(xiàng)目金額不得扣除。必須掌握什么是合法有效的票據(jù)。

二是混合銷售行為處理。(1)集郵商品的生產(chǎn)征收增值稅。郵政部門銷售集郵商品，應(yīng)當(dāng)征收營(yíng)業(yè)稅，郵政部門以外的其他單位與個(gè)人銷售集郵商品，征收增值稅；(2)郵政部門發(fā)行報(bào)刊，征收營(yíng)業(yè)稅；其他單位和個(gè)人發(fā)行報(bào)刊，征收增值稅；(3)電信單位自己銷售無(wú)線尋呼機(jī)、移動(dòng)電話，并為客戶提供有關(guān)的電信勞務(wù)服務(wù)的，征收營(yíng)業(yè)稅；對(duì)單純銷售無(wú)線尋呼機(jī)、移動(dòng)電話等不提供有關(guān)的電信勞務(wù)服務(wù)的，征收增值稅。

三是轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)的處理。征稅范圍是采用列舉法的，要注意。特殊規(guī)定：電影發(fā)行單位以出租電影拷貝形式，將電影拷貝播映權(quán)在一定限期內(nèi)轉(zhuǎn)讓給電影放映單位的行為按“轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)”稅自征收營(yíng)業(yè)稅。土地租賃，不按轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)稅目征稅，屬于“服務(wù)業(yè)一一租賃業(yè)”征稅范圍。對(duì)提供無(wú)所有權(quán)技術(shù)的行為，不按轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)稅目征稅，而應(yīng)視為一般性的技術(shù)服務(wù)。以無(wú)形資產(chǎn)投資入股，參與接受投資方的利潤(rùn)分配、共同承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)的行為，不征營(yíng)業(yè)稅。在投資后轉(zhuǎn)讓其股權(quán)的也不征收營(yíng)業(yè)稅。單位和個(gè)人轉(zhuǎn)讓在建項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)定需要熟悉。

四是銷售不動(dòng)產(chǎn)的處理。銷售不動(dòng)產(chǎn)時(shí)連同不動(dòng)產(chǎn)所占土地使用權(quán)一并轉(zhuǎn)讓的行為，比照銷售不動(dòng)產(chǎn)征稅。單位或者個(gè)人將不動(dòng)產(chǎn)無(wú)償贈(zèng)與他人的行為視為銷售不動(dòng)產(chǎn)。納稅人自建住房銷售給本單位職工，屬于銷售不動(dòng)產(chǎn)行為，應(yīng)照章征收營(yíng)業(yè)稅。個(gè)人銷售住房的有關(guān)營(yíng)業(yè)稅政策要熟悉。

五是稅收優(yōu)惠和納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間，要求能記憶。

(二)計(jì)算運(yùn)用提示一是一般業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算公式：應(yīng)納稅額=營(yíng)業(yè)額×稅率，因?yàn)闋I(yíng)業(yè)稅是價(jià)內(nèi)稅，故價(jià)外費(fèi)用計(jì)算營(yíng)業(yè)稅時(shí)，不需要價(jià)稅分離，直接以價(jià)外費(fèi)用乘以適用稅率即可。

二是融資租賃營(yíng)業(yè)稅計(jì)算。以其向承租者收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用(包括殘值)減去出租方承擔(dān)的出租貨物的實(shí)際成本后的余額，以直線法折算出本期的營(yíng)業(yè)額。計(jì)算方法為：本期營(yíng)業(yè)額=(應(yīng)收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用一實(shí)際成本)×(本期天數(shù)÷總天數(shù))，實(shí)際成本=貨物購(gòu)入原價(jià)+關(guān)稅+增值稅+消費(fèi)稅+運(yùn)雜費(fèi)+安裝費(fèi)+保險(xiǎn)費(fèi)+支付給境外的外匯借款利息支出，注意：(1)殘值收益也是價(jià)外費(fèi)用，要一并計(jì)稅；(2)按本期天數(shù)占總天數(shù)的比例計(jì)算本期應(yīng)稅收入。

三是儲(chǔ)金業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)稅計(jì)算?！皟?chǔ)金業(yè)務(wù)”的營(yíng)業(yè)額，為納稅人在納稅期內(nèi)的儲(chǔ)金平均余額乘以人民銀行公布的一年期存款的月利率。儲(chǔ)金平均余額為納稅期期初儲(chǔ)金余額與期末余額之和乘以50％。注意：一年期存款的“月利率”；儲(chǔ)金要簡(jiǎn)均，即月初加月未之和再乘50％。

四是核定征收的計(jì)算。對(duì)納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)或銷售不動(dòng)產(chǎn)的價(jià)格明顯偏低且無(wú)正當(dāng)理由的，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)有權(quán)依據(jù)以下原則確定營(yíng)業(yè)額：(1)按納稅人當(dāng)月提供的同類應(yīng)稅勞務(wù)或者銷售的同類不動(dòng)產(chǎn)的平均價(jià)格核定；(2)按其他納稅人最近時(shí)期提供的同類應(yīng)稅勞務(wù)或者銷售的同類不動(dòng)產(chǎn)的平均價(jià)格核定；(3)按下列公式核定計(jì)稅價(jià)格：計(jì)稅價(jià)格=營(yíng)業(yè)成本或工程成本×(1+成本利潤(rùn)率)÷(1一營(yíng)業(yè)稅稅率)，上述公式中的成本利潤(rùn)率，由省、自治區(qū)、直轄市地方稅務(wù)局確定；(4)應(yīng)納稅額=計(jì)稅價(jià)格x營(yíng)業(yè)稅稅率。

三、消費(fèi)稅

重點(diǎn)內(nèi)容有：征稅范圍中的14個(gè)稅目；應(yīng)納稅額計(jì)算；自產(chǎn)自用和委托加工應(yīng)稅消費(fèi)品抵扣消費(fèi)稅的稅務(wù)處理；出口退稅。

(一)重要知識(shí)點(diǎn)提示一是計(jì)稅方法，從價(jià)定率：應(yīng)稅銷售額×適用稅率；從量定額：應(yīng)稅銷售數(shù)量×單位稅額(“單位稅額”要記)；復(fù)合計(jì)稅：從價(jià)+從量；主要涉及：卷煙；糧食白酒；薯類白酒。

二是銷售額的確定。與增值稅規(guī)定基本一致，注意視同銷售計(jì)稅價(jià)格中，納稅人用于換取生產(chǎn)資料和生活資料、投資人股、抵償債務(wù)等方面的應(yīng)稅消費(fèi)品，應(yīng)當(dāng)以納稅人同類應(yīng)稅消費(fèi)品的最高銷售價(jià)格為依據(jù)計(jì)算消費(fèi)稅；但在計(jì)算增值稅時(shí)，一般按加權(quán)平均價(jià)格作為計(jì)稅基數(shù)，這一點(diǎn)是比較特殊的。在消費(fèi)稅產(chǎn)品委托加工中，消費(fèi)稅組成計(jì)稅價(jià)格和增值稅是有區(qū)別的。注意有關(guān)文件中關(guān)于白酒消費(fèi)稅最低計(jì)稅價(jià)格核定標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

三是課稅數(shù)量的確定。(1)自設(shè)的，非獨(dú)立核算的門市部銷售自產(chǎn)消費(fèi)品，按門市部對(duì)外銷售數(shù)量為準(zhǔn)；(2)自產(chǎn)自用的，移送數(shù)量；(3)委托加工的，以收回的數(shù)量為準(zhǔn)；(4)進(jìn)口的，海關(guān)核定的數(shù)量為準(zhǔn)。

四是用外購(gòu)已稅消費(fèi)品和委托加工收回的已稅消費(fèi)品連續(xù)生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品抵扣問題。(I)可以抵扣的稅款是以“生產(chǎn)領(lǐng)用”數(shù)量為準(zhǔn)的，而不是直接以外購(gòu)和委托加工收回的已稅消費(fèi)品含有的消費(fèi)稅；(2)消費(fèi)稅的抵扣，除了石腦油外，其他的都是一對(duì)一的，一般是在同一稅目中相抵，例如煙絲對(duì)卷煙，化妝品對(duì)化妝品。(3)尤其要記憶，消費(fèi)稅征稅稅目中，酒及酒精；高檔手表；游艇；小汽車這四個(gè)大稅目不存在抵扣問題。(4)對(duì)于在零售環(huán)節(jié)繳納消費(fèi)稅的金銀首飾(含鑲嵌首飾)、鉆石及鉆石飾品已納消費(fèi)稅不得扣除。(5)對(duì)從境內(nèi)商業(yè)企業(yè)購(gòu)進(jìn)應(yīng)稅消費(fèi)品，符合抵扣條件的，準(zhǔn)予扣除外購(gòu)應(yīng)稅消費(fèi)品已納消費(fèi)稅稅款。

五是掌握各個(gè)稅目?jī)?nèi)應(yīng)稅貨物與免稅貨物的種類，不可混淆。

(二)計(jì)算運(yùn)用提示一是用外購(gòu)已稅消費(fèi)品連續(xù)生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品抵扣的計(jì)算；當(dāng)期準(zhǔn)予扣除的外購(gòu)應(yīng)稅消費(fèi)品已納稅款=當(dāng)期準(zhǔn)予扣除外購(gòu)應(yīng)稅消費(fèi)品買價(jià)×外購(gòu)應(yīng)稅消費(fèi)品適用稅率；當(dāng)期準(zhǔn)予扣除外購(gòu)應(yīng)稅消費(fèi)品買價(jià)=期初買價(jià)一期末買價(jià)+當(dāng)期購(gòu)進(jìn)買價(jià)。

二是視同銷售業(yè)務(wù)消費(fèi)稅的計(jì)算。(1)按納稅人生產(chǎn)的同類消費(fèi)品的銷售價(jià)格計(jì)算納稅；(2)沒有同類消費(fèi)品銷售價(jià)格的，按照組成計(jì)稅價(jià)格計(jì)算納稅。組成計(jì)稅價(jià)格=(成本+利潤(rùn)+自產(chǎn)自用數(shù)

量×定額稅率)÷(1一比例稅率)；注意適用最高計(jì)稅價(jià)格的幾種情況。

三是委托加工應(yīng)稅消費(fèi)品消費(fèi)稅計(jì)算。受托方代收代繳消費(fèi)稅時(shí)，應(yīng)按受托方同類應(yīng)稅消費(fèi)品的售價(jià)計(jì)算納稅；沒有同類價(jià)格的，按照組成計(jì)稅價(jià)格計(jì)算納稅。其組價(jià)公式為：組成計(jì)稅價(jià)格=(材料成本+加工費(fèi)+委托加工數(shù)量×定額稅率)，(1一比例稅率)

四是出口應(yīng)稅消費(fèi)稅退免稅的計(jì)算。注意生產(chǎn)企業(yè)自營(yíng)出口免稅不退稅，因?yàn)殇N售環(huán)節(jié)免稅，就不存在退稅了。外貿(mào)企業(yè)從生產(chǎn)企業(yè)購(gòu)進(jìn)應(yīng)稅消費(fèi)品直接出口或受其他外貿(mào)企業(yè)委托出口應(yīng)稅消費(fèi)品的應(yīng)退消費(fèi)稅稅款，分兩種情況處理：(1)屬于從價(jià)定率征收的應(yīng)稅消費(fèi)品，應(yīng)依照外貿(mào)企業(yè)從工廠購(gòu)進(jìn)貨物時(shí)征收消費(fèi)稅的價(jià)格計(jì)算，其公式為：應(yīng)退消費(fèi)稅稅額=出口貨物工廠銷售額×稅率，注意這里應(yīng)該是出廠價(jià)，而不是出口銷售價(jià)。(2)屬于從量定額征收的應(yīng)稅消費(fèi)品，應(yīng)依照貨物購(gòu)進(jìn)和報(bào)關(guān)出口的數(shù)量計(jì)算，其公式為：應(yīng)退消費(fèi)稅稅額=出口數(shù)量×單位稅額，注意這里是購(gòu)入數(shù)量或者報(bào)送出口數(shù)量。

五是進(jìn)口應(yīng)稅消費(fèi)品應(yīng)納稅額計(jì)算。(1)從價(jià)定率辦法計(jì)稅：計(jì)稅依據(jù)為組成計(jì)稅價(jià)格，組價(jià)中應(yīng)包含進(jìn)口消費(fèi)稅稅額。應(yīng)納稅額=組成計(jì)稅價(jià)格×消費(fèi)稅稅率，組成計(jì)稅價(jià)格=(關(guān)稅完稅價(jià)格+關(guān)稅)÷(1-消費(fèi)稅稅率)；(2)進(jìn)口卷煙(計(jì)算思路相對(duì)特殊)，計(jì)算公式：從量稅：進(jìn)口應(yīng)稅消費(fèi)品數(shù)量×單位稅額，從價(jià)稅：應(yīng)納稅額=(關(guān)稅完稅價(jià)格+關(guān)稅+消費(fèi)稅定額稅)÷(1-進(jìn)口卷煙消費(fèi)稅適用比例稅率)×進(jìn)口卷煙消費(fèi)稅適用比例稅率，應(yīng)納稅額=從量稅+從價(jià)稅，注意進(jìn)口卷煙消費(fèi)稅適用比例稅率的確定，其計(jì)算比較特殊。

四、企業(yè)所得稅

重點(diǎn)內(nèi)容有：稅率；資產(chǎn)的稅務(wù)處理；扣除項(xiàng)目與稅收優(yōu)惠；企業(yè)境外分回利潤(rùn)已納稅款的限額扣除和抵免限額的；房地產(chǎn)開發(fā)的所得稅處理；企業(yè)重組的所得稅處理；財(cái)稅差異調(diào)整。

(一)重要知識(shí)，占提示一是納稅人。注意居民納稅人的兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)所得來源地的判斷，以及個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)不適用企業(yè)所得稅法。

二是稅率。(1)注意小型微利企業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，從三個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，年應(yīng)納稅所得額，從業(yè)人數(shù)，資產(chǎn)總額，要求同時(shí)滿足。(涉及20％優(yōu)惠稅率)。(2)預(yù)提所得稅稅率的適用范圍，是非居民企業(yè)，來源中國(guó)境內(nèi)所得，在境內(nèi)無(wú)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所或有機(jī)構(gòu)場(chǎng)所但與所得無(wú)聯(lián)系(符合條件的10％稅率)。

三是收入的確認(rèn)，稅法強(qiáng)調(diào)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則(涉及納稅調(diào)整)。(1)區(qū)分不征稅收入與免稅收入，目前不征稅收入的種類，免稅收入中關(guān)注在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所的非居民企業(yè)從居民企業(yè)取得與該機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所有實(shí)際聯(lián)系的股息、紅利等權(quán)益性投資收益，免稅的前提條件。(2)視同銷售收入的確認(rèn)和流轉(zhuǎn)稅的有區(qū)別，如將本企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品用于在建工程，不視同銷售，所得稅是以產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移為銷售確認(rèn)標(biāo)志的。(3)收入確認(rèn)時(shí)間，最好學(xué)習(xí)國(guó)稅函[2008]875號(hào)：國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于確認(rèn)企業(yè)所得稅收人若干問題的通知。關(guān)注企業(yè)以買一贈(zèng)一等方式組合銷售本企業(yè)商品的，不屬于捐贈(zèng)，應(yīng)將總的銷售金額按各項(xiàng)商品的公允價(jià)值的比例來分?jǐn)偞_認(rèn)各項(xiàng)的銷售收入。

四是扣除項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，絕對(duì)是要求掌握，稅前扣除，一定要求實(shí)際發(fā)生，稅法在這里強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)慎性原則，會(huì)計(jì)處理與稅法抵觸的，絕對(duì)按照稅法調(diào)整，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度法律層次沒有稅法高。(涉及納稅調(diào)整)。(1)掌握“合理工資薪金”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。其他三項(xiàng)費(fèi)用首先是實(shí)際發(fā)生，后是按照計(jì)稅工資比例計(jì)算扣除限額，就低扣除，注意工會(huì)經(jīng)費(fèi)扣除的憑證，福利費(fèi)的和職工教育經(jīng)費(fèi)的開支范圍；對(duì)補(bǔ)充保險(xiǎn)，可以學(xué)習(xí)財(cái)稅[2009]27號(hào)：《關(guān)于補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》：分別在不超過職工工資總額5％標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的部分允許稅前扣除；注意商業(yè)保險(xiǎn)的扣除規(guī)定。(2)借款費(fèi)用的扣除，除了教材內(nèi)容外，學(xué)習(xí)國(guó)稅函[2009]312：《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)投資者投資未到位而發(fā)生的利息支出企業(yè)所得稅前扣除問題的批復(fù)》，圄稅函[2009]777號(hào)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)向自然人借款的利息支出企業(yè)所得稅稅前扣除問題的通知》，還有有關(guān)資本弱化的關(guān)聯(lián)企業(yè)之間利息扣除的規(guī)定。學(xué)習(xí)財(cái)稅[2008]121號(hào)《財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)關(guān)聯(lián)方利息支出稅前扣除標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)稅收政策問題的通知》。(3)計(jì)算業(yè)務(wù)招待費(fèi)扣除限額的依據(jù)是銷售(營(yíng)業(yè))收入：包括主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入和視同銷售收入，但不包括營(yíng)業(yè)外收入。兩個(gè)計(jì)算結(jié)果就低扣除；傭金和手續(xù)費(fèi)的扣除，學(xué)習(xí)財(cái)稅[2009]29號(hào)《財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)手續(xù)費(fèi)及傭金支出稅前扣除政策的通知》；廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)不超過當(dāng)年銷售(營(yíng)業(yè))收入15％的部分，準(zhǔn)予扣除；超過部分，準(zhǔn)予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。學(xué)習(xí)財(cái)稅[2009]72號(hào)《財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于部分行業(yè)廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)稅前扣除政策的通知》。(4)公益性捐贈(zèng)扣除，計(jì)算扣除限額的依據(jù)是年度會(huì)計(jì)利潤(rùn)，注意納稅人向受贈(zèng)人的直接捐贈(zèng)不能在稅前扣除；企業(yè)參加財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，按照規(guī)定繳納的保險(xiǎn)費(fèi)，準(zhǔn)予扣除；非居民企業(yè)在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所，就其中國(guó)境外總機(jī)構(gòu)發(fā)生的與該機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的費(fèi)用，能夠提供總機(jī)構(gòu)出具的費(fèi)用匯集范圍、定額、分配依據(jù)和方法等證明文件，并合理分?jǐn)偟?，?zhǔn)予扣除。居民企業(yè)，集團(tuán)企業(yè)總部向其子公司分?jǐn)偸杖〉墓芾碣M(fèi)，總分支機(jī)構(gòu)：匯總納稅，母子公司：作為勞務(wù)費(fèi)用處理。(5)資產(chǎn)損失，把握一定是實(shí)際發(fā)生的損失，稅前允許扣除的是凈損失，學(xué)習(xí)財(cái)稅[2009]57號(hào)《關(guān)于企業(yè)資產(chǎn)損失稅前扣除政策的通知》和《企業(yè)資產(chǎn)損失稅前扣除管理辦法》，注意分為企業(yè)可以自行計(jì)算扣除的資產(chǎn)損失和須經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審批后才能扣除的資產(chǎn)損失。

五是不得扣除的項(xiàng)目(涉及納稅調(diào)整)。關(guān)注?？嫉亩愂諟{金、罰金、罰款和被沒收財(cái)物的損失，還有未經(jīng)核定的準(zhǔn)備金支出；注意：違約金、罰息、訴訟賠償可以在稅前扣除。

六是資產(chǎn)的稅務(wù)處理問題(涉及納稅調(diào)整)。切記稅法中固定資產(chǎn)折舊的計(jì)提年限是可以使用的最短年限，加速折舊法的使用范圍，加速折舊法中包括縮短折舊年限；記憶無(wú)形資產(chǎn)的攤銷年限的規(guī)定；把握長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的稅務(wù)處理。

七是企業(yè)重組的所得稅處理。學(xué)習(xí)(財(cái)稅[2009]59號(hào)《關(guān)于企業(yè)重組業(yè)務(wù)企業(yè)所得稅處理若干問題的通知》，關(guān)注普通重組和特殊重組的區(qū)別，主要涉及稅務(wù)處理的不同。企業(yè)重組的稅務(wù)處理辦法分為普通重組和特殊重組兩種。普通重組是在企業(yè)并購(gòu)交易發(fā)生時(shí)，就要確認(rèn)資產(chǎn)、股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得和損失，按照交易價(jià)格重新確定計(jì)稅基礎(chǔ)，并計(jì)算繳納企業(yè)所得稅的重組。普通重組沒有特定條件要求。特殊重組在過去的規(guī)定中稱為免稅重組，是指符合一定條件的企業(yè)重組，在重組交易發(fā)生時(shí)，對(duì)股權(quán)支付部分，以企業(yè)資產(chǎn)、股權(quán)的原有成本為計(jì)稅基礎(chǔ)，暫時(shí)不確認(rèn)資產(chǎn)、股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得和損失，也就暫時(shí)不用納稅，將納稅義務(wù)遞延到以后履行。特殊重組須

符合特定條件，就是所謂合理商業(yè)目的的把握，即具有合理的商業(yè)目的，且不以減少、免除或者推遲繳納稅款為主要目的；被收購(gòu)、合并或分立部分的資產(chǎn)或股權(quán)比例符合規(guī)定的比例；企業(yè)重組后的連續(xù)12個(gè)月內(nèi)不改變重組資產(chǎn)原來的實(shí)質(zhì)性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；重組交易對(duì)價(jià)中涉及股權(quán)支付金額符合規(guī)定比例；企業(yè)重組中取得股權(quán)支付的原主要股東，在重組后連續(xù)12個(gè)月內(nèi)，不得轉(zhuǎn)讓所取得的股權(quán)等。

八是房地產(chǎn)開發(fā)的所得稅處理。學(xué)習(xí)國(guó)稅發(fā)[2009]31號(hào)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)《房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)企業(yè)所得稅處理辦法》的通知》，關(guān)注特定事項(xiàng)的稅務(wù)處理。該辦法適用于中國(guó)境內(nèi)從事房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)，內(nèi)外資企業(yè)不再有區(qū)別。且不得事先確定企業(yè)所得稅征收方式為核定征收，代收的各種基金、費(fèi)用和附加等是否確認(rèn)為銷售收入視具體情況而定，把握確認(rèn)銷售收入的條件及方法，把握視同銷售的情形及收入確認(rèn)時(shí)間、方法，把握開發(fā)產(chǎn)品計(jì)稅成本支出的內(nèi)容和成本的計(jì)量與核算方法以及主要成本費(fèi)用的分配方法，把握非貨幣易取得土地使用權(quán)的成本以及可以預(yù)提費(fèi)用的幾種情況。特定事項(xiàng)的稅務(wù)處理包括：(1)企業(yè)以本企業(yè)為主體聯(lián)合其他企業(yè)、單位、個(gè)人合作或合資開發(fā)房地產(chǎn)項(xiàng)目，且該項(xiàng)目未成立獨(dú)立法人公司的稅務(wù)處理；(2)企業(yè)以換取開發(fā)產(chǎn)品為目的，將土地使用權(quán)投資其他企業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的稅務(wù)處理；(3)注意企業(yè)應(yīng)在首次取得開發(fā)產(chǎn)品時(shí)，將其分解為轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)和購(gòu)入開發(fā)產(chǎn)品兩項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行所得稅處理，并按應(yīng)從該項(xiàng)目取得的開發(fā)產(chǎn)品(包括首次取得的和以后應(yīng)取得的)的市場(chǎng)公允價(jià)值計(jì)算確認(rèn)土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓所得或損失。

九是稅收優(yōu)惠(涉及納稅調(diào)整)。(1)加計(jì)扣除，現(xiàn)在用于研究開發(fā)費(fèi)用和支付給殘疾職工工資，注意研究開發(fā)費(fèi)用開支范圍。(2)稅額抵免，企業(yè)購(gòu)置并實(shí)際使用符合規(guī)定的環(huán)境保護(hù)、節(jié)能節(jié)水、安全生產(chǎn)等專用設(shè)備的，該專用設(shè)備的投資額的10％可以從企業(yè)當(dāng)年的應(yīng)納稅額中抵免；當(dāng)年不足抵免的，可以在以后5個(gè)納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)抵免。企業(yè)購(gòu)置上述專用設(shè)備在5年內(nèi)轉(zhuǎn)讓、出租的，應(yīng)當(dāng)停止享受企業(yè)所得稅優(yōu)惠，并補(bǔ)繳已經(jīng)抵免的企業(yè)所得稅稅款。(3)免征、減征，從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)項(xiàng)目的所得，從事國(guó)家重點(diǎn)扶持的公共基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的投資經(jīng)營(yíng)所得，從事符合條件的環(huán)境保護(hù)、節(jié)能節(jié)水項(xiàng)目的所得，符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得等。(4)高薪技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠，國(guó)家需要重點(diǎn)扶持的高新技術(shù)企業(yè)，減按15％的稅率征收企業(yè)所得稅。注意經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)設(shè)立高薪技術(shù)企業(yè)過渡性稅收優(yōu)惠。(5)小型微利企業(yè)的稅收優(yōu)惠20％的稅率和創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的稅收優(yōu)惠(注意計(jì)算方法)。(6)減計(jì)收入，資源綜合利用減按90％計(jì)人收入總額。(7)民族自治地方的優(yōu)惠和非居民企業(yè)優(yōu)惠，注意適用的條件和內(nèi)容。

十是應(yīng)納稅額的計(jì)算。應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率一減免稅額一抵免稅額；抵免稅額分為投資抵免和境外所得稅收抵免，境外所得抵免稅額問題把握“多不退、少要補(bǔ)”；“分國(guó)不分項(xiàng)”，掌握境外所得稅收抵免的計(jì)算。

十一是核定征收，學(xué)習(xí)國(guó)稅發(fā)[2008]30號(hào)國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)《企業(yè)所得稅核定征收辦法》(試行)的通知(適用居民納稅人)；國(guó)稅發(fā)[2010]19號(hào)國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)《非居民企業(yè)所得稅核定征收管理辦法》的通知(適用非居民納稅人)。

(二)計(jì)算運(yùn)用提示應(yīng)圍繞企業(yè)所得稅年度申報(bào)表主表以及附表項(xiàng)目展開復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是納稅調(diào)整的正確性，關(guān)注扣除類調(diào)整項(xiàng)目、資產(chǎn)類調(diào)整項(xiàng)目、準(zhǔn)備金調(diào)整項(xiàng)目、股權(quán)投資調(diào)整項(xiàng)目(權(quán)益法與成本法)、公允價(jià)值變動(dòng)調(diào)整項(xiàng)目、特別納稅調(diào)整應(yīng)稅所得的計(jì)算等，還應(yīng)關(guān)注稅收優(yōu)惠附表的項(xiàng)目計(jì)算。

五、個(gè)人所得稅

重點(diǎn)內(nèi)容有：稅目；稅率；不同稅目的費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)納稅額計(jì)算；減免稅優(yōu)惠；境外所得稅稅額扣除、納稅辦法；自行申報(bào)納稅。

(一)重要知識(shí)點(diǎn)提示一是納稅人身份的判定標(biāo)準(zhǔn)。居民納稅人承擔(dān)無(wú)限納稅義務(wù)，非居民納稅人承擔(dān)有限納稅義務(wù)。重點(diǎn)在于非居民納稅人納稅的相關(guān)規(guī)定。

二是應(yīng)納稅所得額的確定。個(gè)人所得稅應(yīng)分項(xiàng)計(jì)算各項(xiàng)目應(yīng)稅所得額，以某項(xiàng)應(yīng)稅收入減去稅法規(guī)定的該項(xiàng)費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)后的余額為該項(xiàng)所得稅計(jì)稅依據(jù)。注意個(gè)人所得稅適用的應(yīng)稅項(xiàng)目，尤其是工資薪金所得與勞務(wù)報(bào)酬所得的區(qū)別。關(guān)注財(cái)產(chǎn)租賃的扣除費(fèi)用。

三是收入確定中有關(guān)“次”的規(guī)定，涉及多個(gè)稅目。

四是取得全年一次性獎(jiǎng)金的征稅規(guī)定，適用特殊算法。

五是稅收優(yōu)惠要記憶。關(guān)注職工與用人單位解除勞動(dòng)關(guān)系取得的一次性補(bǔ)償收入的稅務(wù)處理。企業(yè)為股東購(gòu)買車輛并將車輛所有權(quán)辦到股東個(gè)人名下，應(yīng)按照“利息、股息、紅利所得”項(xiàng)目征收個(gè)人所得稅。

(二)計(jì)算運(yùn)用提示一是計(jì)算程序。明確稅收優(yōu)惠，有無(wú)減免稅所得；明確適用的應(yīng)稅項(xiàng)目；根據(jù)所得額確定應(yīng)納稅所得額，一定要注意扣除的問題；如為累進(jìn)稅率，根據(jù)應(yīng)納稅所得額確定適用稅率和速算扣除數(shù)；計(jì)算應(yīng)納稅額；比例稅率：應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅聽得額×適用稅率；超額累進(jìn)稅率：應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)；如有稅收優(yōu)惠，注意減免稅額。

二是對(duì)在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所人員工資薪金征稅計(jì)算，比較重要。(1)對(duì)于在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所而在一個(gè)納稅年度內(nèi)在中國(guó)境內(nèi)連續(xù)或累計(jì)工作不超過90日，或者在稅收協(xié)定規(guī)定的期間內(nèi)，在中國(guó)境內(nèi)連續(xù)或累計(jì)居住不超過183目的個(gè)人。應(yīng)納稅額=(當(dāng)月境內(nèi)外工資薪金應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(當(dāng)月境內(nèi)支付工資÷當(dāng)月境內(nèi)外支付工資總額)×(當(dāng)月境內(nèi)工作天數(shù)÷當(dāng)月天數(shù))，(2)在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所而在一個(gè)納稅年度中在中國(guó)境內(nèi)連續(xù)或累計(jì)工作超過90日，或在稅收協(xié)定規(guī)定的期間中，在中國(guó)境內(nèi)連續(xù)或累計(jì)居住超過183日但不滿1年的個(gè)人。應(yīng)納稅額=(當(dāng)月境內(nèi)外工資薪金應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(當(dāng)月境內(nèi)工作天數(shù)÷當(dāng)月天數(shù))，擔(dān)任中國(guó)境內(nèi)企業(yè)董事或高層管理人員取得的由中國(guó)境內(nèi)企業(yè)支付的董事費(fèi)或工資、薪金，不論個(gè)人是否在中國(guó)境外履行職務(wù)，均應(yīng)申報(bào)繳納個(gè)人所得稅。(3)在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所，但居住滿1年而未超過5年的個(gè)人，應(yīng)納稅額=(當(dāng)月境內(nèi)外工資薪金應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(1-當(dāng)月境外支付工資÷當(dāng)月境內(nèi)外支付工資總額x當(dāng)月境外工作天數(shù)÷當(dāng)月天數(shù)。注意：a.個(gè)人在中國(guó)境內(nèi)居住滿5年，是指?jìng)€(gè)人在中國(guó)境內(nèi)連續(xù)居住滿5年，即在連續(xù)5年中的每一個(gè)納稅年度內(nèi)均居住滿1年。b.在中國(guó)境內(nèi)有住所的居民納稅人不適用上述規(guī)定。

三是個(gè)人所得稅特殊算法。(1)先將當(dāng)月取得的全年一次性獎(jiǎng)金，除以12個(gè)月，按其商數(shù)確定適用稅率和速算扣除數(shù)。(2)將雇員個(gè)人當(dāng)月內(nèi)取得的全年一次性獎(jiǎng)金，按上述適用稅率和速算扣除數(shù)計(jì)算征稅。(3)如果雇員當(dāng)月工資薪金所得低于稅法規(guī)定的費(fèi)用扣除額的，適用公式為：應(yīng)納稅額=(雇員當(dāng)月取得全年一次性獎(jiǎng)金一雇員當(dāng)月工資薪金所得與費(fèi)用扣除額的差額)×適用稅率一

速算扣除數(shù)

四是單位負(fù)擔(dān)個(gè)人所得稅的計(jì)算。(1)將不含稅收入換算成應(yīng)納稅所得額，應(yīng)納稅所得額=(不含稅收入額一費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)一速算扣除數(shù))÷(1一稅率)；(2)應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)。

五是關(guān)注勞務(wù)報(bào)酬的加成征收的計(jì)算，特別存在公益性捐贈(zèng)的情況下。人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者個(gè)人所得稅的計(jì)算，注意投資者的工資不得在稅前扣除。

六是個(gè)人出租房產(chǎn)，在計(jì)算繳納所得稅時(shí)從收入中依次扣除以下費(fèi)用：(1)財(cái)產(chǎn)租賃過程中繳納的稅費(fèi)(營(yíng)業(yè)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、房產(chǎn)稅、印花稅)；(2)由納稅人負(fù)擔(dān)的該出租財(cái)產(chǎn)實(shí)際開支的修繕費(fèi)用(每次800元為限，一次扣不完的下次繼續(xù)扣除，直到扣完為止)：f3)稅法規(guī)定的費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)(800元或20％)，應(yīng)納稅額的計(jì)算公式：每次月收入不超過4000的應(yīng)納稅所得額：每次(月)收入額一準(zhǔn)予扣除項(xiàng)目一修繕費(fèi)用(800元為限)-800元；每次月收入超過4000的應(yīng)納稅所得額=[每次(月)收入額一準(zhǔn)予扣除項(xiàng)目一修繕費(fèi)用(800元為限)]×(1-20％)。

七是境外所得已納稅款的扣除，分國(guó)分項(xiàng)確定抵免限額。

八是關(guān)于股票期權(quán)所得性質(zhì)的確認(rèn)及其具體征稅計(jì)算。員工行權(quán)日所在期間的工資赫金所得，應(yīng)按下列公式計(jì)算工資薪金應(yīng)納稅所得額：股票期權(quán)形式的工資薪金應(yīng)納稅所得額=(行權(quán)股票的每股市場(chǎng)價(jià)一員工取得該股票期權(quán)支付的每股施權(quán)價(jià))×股票數(shù)量，應(yīng)納稅額=(股票期權(quán)形式的工資薪金應(yīng)納稅所得額／規(guī)定月份數(shù)x適用稅率一速算扣除數(shù))×規(guī)定月份數(shù)。上款公式中的規(guī)定月份數(shù)，是指員工取得來源于中國(guó)境內(nèi)的股票期權(quán)形式工資薪金所得的境內(nèi)工作期間月份數(shù)，長(zhǎng)于12個(gè)月的，按12個(gè)月計(jì)算；上款公式中的適用稅率和速算扣除數(shù)，以股票期權(quán)形式的工資薪金應(yīng)納稅所得額除以規(guī)定月份數(shù)后的商數(shù)，對(duì)照《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)的通知》(國(guó)稅發(fā)[1994]089號(hào))所附稅率表確定。

九是核定征稅(難度較低)。應(yīng)納所得稅額的計(jì)算公式：應(yīng)納所得稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)；應(yīng)納稅所得額=收入總額×應(yīng)稅所得率；或=成本費(fèi)用支出額÷(1-應(yīng)稅所得率)×應(yīng)稅所得率。

六、土地增值稅

重點(diǎn)內(nèi)容有：征稅范圍的判定；應(yīng)稅收入的種類；扣除項(xiàng)目的計(jì)算；應(yīng)納稅額的計(jì)算；稅收優(yōu)惠。

一是征稅范圍的界定。(1)土地使用權(quán)、地上建筑物的“產(chǎn)權(quán)”必須發(fā)生轉(zhuǎn)讓。房地產(chǎn)的出租、抵押，不繳納土地增值稅。(2)轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)過程中，轉(zhuǎn)讓方交營(yíng)業(yè)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、印花稅、土地增值稅、所得稅；承受方交契稅、印花稅。

二是扣除項(xiàng)目金額的確定。(1)取得土地使用權(quán)所支付的金額包括地價(jià)款，有關(guān)費(fèi)用和稅金。納稅人分期、分批開發(fā)、分塊轉(zhuǎn)讓的：扣除項(xiàng)目金額=扣除項(xiàng)目的總金額×(轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)的面積或建筑面積÷受讓土地使用權(quán)的總面積)。(2)房地產(chǎn)開發(fā)成本包括土地的征用及拆遷補(bǔ)償費(fèi)、前期工程費(fèi)、建筑安裝工程費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)、公共配套設(shè)施費(fèi)、開發(fā)間接費(fèi)用等。(3)房地產(chǎn)開發(fā)費(fèi)用不是按照納稅人實(shí)際發(fā)生額進(jìn)行扣除，注意：超過利息上浮幅度的部分不允許扣除；對(duì)于超過貸款期限的利息部分和加罰的利息不允許扣除。注意罰息支出在企業(yè)所得稅前可以扣除。利息支出能夠按轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)項(xiàng)目計(jì)算分?jǐn)偛⑻峁┙鹑跈C(jī)構(gòu)證明的：允許扣除的房地產(chǎn)開發(fā)費(fèi)用=利息+(取得土地使用權(quán)所支付的金額+房地產(chǎn)開發(fā)成本)×5％；利息支出不能按轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)項(xiàng)目計(jì)算分?jǐn)偫⒅С龌虿荒芴峁┙鹑跈C(jī)構(gòu)證明的：允許扣除的房地產(chǎn)開發(fā)費(fèi)用=(取得土地使用權(quán)所支付的金額+房地產(chǎn)開發(fā)成本)×10％。(4)與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關(guān)的稅金，從事房地產(chǎn)開發(fā)的納稅人：營(yíng)業(yè)稅、城建稅、教育費(fèi)附加。(5)財(cái)政部確定的其他扣除項(xiàng)目。從事房地產(chǎn)開發(fā)的納稅人適用；按取得土地使用權(quán)所支付的金額和房地產(chǎn)開發(fā)成本計(jì)算的金額之和，加計(jì)20％扣除。

三是應(yīng)納稅額的計(jì)算。應(yīng)納稅額=土地增值額×適用稅率一扣除項(xiàng)目金額×速算扣除系數(shù)重點(diǎn)掌握計(jì)算思路，分五步走：確定收入；確定扣除額；確定增值額；確定增值率(以確定土地增值稅的適用稅率)；計(jì)算稅款。注意稅收優(yōu)惠：建造普通標(biāo)準(zhǔn)住宅出售，其增值額未超過扣除項(xiàng)目金額之和20％的，予以免稅；超過20％的，應(yīng)就其全部增值額按規(guī)定計(jì)稅。

四是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與非房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)扣除項(xiàng)目的差異。(1)日房及建筑物的評(píng)估價(jià)格是按重置成本法并經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)確認(rèn)的評(píng)估舊房及建筑物價(jià)格；(2)與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關(guān)的稅金，除營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加外，還包括與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關(guān)的印花稅。

七、印花稅

重難點(diǎn)問題有：納稅人；稅目；稅率；稅額計(jì)算；稅收優(yōu)惠與處罰；納稅方法。

一是簽訂合同的各方當(dāng)事人都是印花稅的納稅人，但不包括合同的擔(dān)保人、證人和鑒定人。

二是應(yīng)納稅額不足一角的不征稅。應(yīng)納稅額在一角以上，其尾數(shù)按四舍五入方法計(jì)算貼花。

三是由受托方提供原材料的加工：定做合同：凡在合同中分別記載加工費(fèi)金額和原材料金額的，應(yīng)分別按“加工承攬合同”、“購(gòu)銷合同”計(jì)稅；合同中未分別記載，則應(yīng)就全部金額依照加工承攬合同計(jì)稅貼花。

四是貨物運(yùn)輸合同，計(jì)稅金額中不包括裝卸費(fèi)。

五是購(gòu)銷合同，以貨易貨行為，應(yīng)按合同記載的購(gòu)貨與銷貨金額合計(jì)貼花；以電子形簽訂的各類應(yīng)稅憑證也要按規(guī)定計(jì)繳印花稅。

六是財(cái)產(chǎn)租賃合同，計(jì)稅基數(shù)是租賃金額，即租金收入；稅額超過1角，不足　1元的按照1元貼花。

七是技術(shù)合同：含開發(fā)，轉(zhuǎn)讓，咨詢，服務(wù)等合同。(1)轉(zhuǎn)讓合同包括專利申請(qǐng)轉(zhuǎn)讓、非專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同；不包括專利權(quán)轉(zhuǎn)讓，專利實(shí)施許可所書立的合同(適用產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移書據(jù))；(2)一般的法律，會(huì)計(jì)，審計(jì)咨詢不屬于技術(shù)咨詢，不征印花稅；

八是已稅合同修訂后增加金額的，應(yīng)補(bǔ)貼印花。

九是對(duì)于簽訂時(shí)無(wú)法確定金額的應(yīng)稅憑證，在簽訂時(shí)先按定額5元貼花，在最終結(jié)算實(shí)際金額后，應(yīng)按規(guī)定補(bǔ)貼印花。

十是記憶處罰規(guī)定(印花稅屬于輕稅重罰)

八、房產(chǎn)稅

一是自用房產(chǎn)計(jì)稅。從價(jià)計(jì)征：應(yīng)納稅額：房產(chǎn)計(jì)稅余值×稅率(1.2％)。(1)工業(yè)用途房產(chǎn)，以房屋原價(jià)的50％～60％作為應(yīng)稅房產(chǎn)原值；(2)商業(yè)和其他用途房產(chǎn)，以房屋原價(jià)的70％～80％作為應(yīng)稅房產(chǎn)原值；(3)房屋原價(jià)折算為應(yīng)稅房產(chǎn)原值的具體比例，由各省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市財(cái)政和地方稅務(wù)部門在上述幅度內(nèi)自行確定。關(guān)注房屋附屬設(shè)備和配套設(shè)施的計(jì)稅規(guī)定。

二是出租房產(chǎn)計(jì)稅。從租計(jì)征：應(yīng)納稅額=房產(chǎn)租金收入×稅率(12％)。2008年3月1日起個(gè)人出租住房，不區(qū)分用途，按4％的稅率征收房產(chǎn)稅(回顧營(yíng)業(yè)稅)。

三是計(jì)算方法。如表1所示

四是稅收優(yōu)惠。注意征免界限的劃分，如納稅單位與免稅單位共同使用的房屋，按各自使用的部分劃分，分別征收或免征房產(chǎn)

稅。五是納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間，注意次月和之月的規(guī)定。如納稅人將原有房產(chǎn)用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之月起繳納房產(chǎn)稅，其他都是次月起。

九、復(fù)習(xí)方法與技巧

稅法考試有相當(dāng)?shù)碾y度，考生應(yīng)慎重對(duì)待，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)。

(一)精讀教材，揣摩考點(diǎn)教材應(yīng)在泛讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新財(cái)稅法規(guī)政策再行精讀，力求全面把握，突出重點(diǎn)。把學(xué)習(xí)的重心放在實(shí)體法中流轉(zhuǎn)稅和所得稅，土地增值稅，印花稅等幾個(gè)主要的稅種上，通常這幾個(gè)稅種在考試中占分值較多。另外，考生應(yīng)對(duì)新增內(nèi)容給予重視。教材中出現(xiàn)的新內(nèi)容，某種程度上也就等于增加了新考點(diǎn)。一般來說，新增內(nèi)容或多或少必然會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)年試題中，但出現(xiàn)的概率和所占分?jǐn)?shù)取決于新增內(nèi)容的重要程度。對(duì)教學(xué)大綱的能力等級(jí)要求和列示要關(guān)注，從而揣摩考點(diǎn)。能力等級(jí)l的一般是屬于簡(jiǎn)單記憶的內(nèi)容；能力等級(jí)2的往往屬于理解性記憶的內(nèi)容；能力等級(jí)3的一般帶有運(yùn)用性理解的內(nèi)容。能力等級(jí)越高的知識(shí)點(diǎn)難度越大。但是對(duì)于自己實(shí)在無(wú)法理解而難度太大的東西可以放棄，把剩下的有限時(shí)間放在對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的掌握上。

(二)跨章連節(jié)，對(duì)比分析試題大多都是以跨章節(jié)的考點(diǎn)出現(xiàn)的，尤其是計(jì)算題和綜合題的命題思路，輔導(dǎo)教材的內(nèi)容排序不一定適合復(fù)習(xí)思路，不少輔導(dǎo)書和習(xí)題的出題思路也是和命題人有較大差距的，所以考生在復(fù)習(xí)特別要注意各章節(jié)有聯(lián)系的內(nèi)容，而且對(duì)稅收政策的理解要準(zhǔn)確、熟練，不能死記硬背。如果孤立地學(xué)學(xué)習(xí)每一章的知識(shí)，掌握的只能是支離破碎的稅收原理和稅收制度，很難應(yīng)付綜合性越來越強(qiáng)的考試，一定要把知識(shí)系統(tǒng)化、形成網(wǎng)絡(luò)化、立體化知識(shí)體系，要做到這一點(diǎn)并不容易，其前提是牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向比較，找出各稅種的差異和共同點(diǎn)，這樣才能事半功倍。

第5篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

一般來說，通常所說的歷史是指人類社會(huì)史。歷史，就是指過去發(fā)生的事情，歷史是客觀存在的事情。文學(xué)與歷史是分不開的，文學(xué)以自己的方式參與歷史建構(gòu)和傳承，這不僅適用于歷史題材創(chuàng)作，那么接下來給大家分享一些關(guān)于高一歷史的學(xué)習(xí)方法有哪些，希望對(duì)大家有所幫助。

高一歷史的學(xué)習(xí)方法有哪些要理解記憶

高中歷史并不是靠死記硬背就可以背下來的，要理解著去記憶，要把課本完全吃透，吃透的意思是指你要熟悉全部的歷史知識(shí)，在記住歷史知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上理解性的做題，通過一個(gè)歷史事件找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)歷史事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)、造成的影響，以及他的歷史意義是什么?這些光靠死記硬背是不可能打高分的，你要理解記憶。

要學(xué)會(huì)做歷史題

我們說了那么多學(xué)習(xí)方法也沒有什么用，最主要的還是做歷史題，然后全部答對(duì)，才能打高分，畢竟我們還是以分?jǐn)?shù)定勝負(fù)的，那歷史如何打高分呢?小編給大家提供一些技巧。大家要記住，“根本原因找經(jīng)濟(jì)”“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”問這件事發(fā)生的直接原因就是你腦袋第一時(shí)間反應(yīng)過來的事件，間接原因就要多拐幾個(gè)彎的了。

要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

要針對(duì)性的復(fù)習(xí)，你要看你哪個(gè)方面比較弱。高中歷史是由歷史文化、歷史政治、歷史軍事以及歷史經(jīng)濟(jì)組成的。你看你哪個(gè)方面比較薄弱，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，不懂得就要問老師。對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)要不斷完善和總結(jié)，這樣才有可能使歷史得到高分。

高中歷史該如何復(fù)習(xí)理解記憶

對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無(wú)從下手，因此強(qiáng)調(diào)理解性的記憶。

把握教材

提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問幾個(gè)為什么，要將教材中的句號(hào)變成問號(hào)。

如對(duì)于“兩稅法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要記住具體內(nèi)容，還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點(diǎn)?這些變化說明了什么?

尋找規(guī)律

平時(shí)的復(fù)習(xí)中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢(shì)，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。有些知識(shí)點(diǎn)是有一定的規(guī)律的。

如要理解中國(guó)古代各個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時(shí)，主要是“生產(chǎn)技術(shù)的提高”、“經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整”、“社會(huì)秩序的安定”、“民族融合的加強(qiáng)”、“中外經(jīng)濟(jì)的交流”、“人民辛勤勞動(dòng)”等;講經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟(jì)交流幾個(gè)方面去總結(jié)。

獲取和運(yùn)用信息

首先要學(xué)會(huì)解讀和獲取“設(shè)問”信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等材料或“情境”信息，不要將這個(gè)順序顛倒。其次要進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者，要將試題中材料與所學(xué)知識(shí)建立起正確有效的聯(lián)系。最后，對(duì)設(shè)問的信息進(jìn)行解讀時(shí)，有的可以直接用所學(xué)知識(shí)回答，有的可以將材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，還有的則要運(yùn)用相關(guān)的史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。

高一歷史學(xué)習(xí)有什么好方法一、觀念轉(zhuǎn)變

如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于中考在去年才考?xì)v史，而且作為綜合科來考，初中課時(shí)安排少，許多學(xué)校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學(xué)校形同虛設(shè)。學(xué)生初上高中后，對(duì)當(dāng)前高考改革形勢(shì)一無(wú)所知，在學(xué)習(xí)方法上，視機(jī)械背誦為唯一法寶，不愿認(rèn)真聽講，缺乏積極的思維習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不到訓(xùn)練的意義，不做平時(shí)積累、循序漸進(jìn)的打算。高一《中國(guó)近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點(diǎn)到史實(shí)，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個(gè)新的臺(tái)階，這是歷史學(xué)科本身發(fā)展的必然，也是社會(huì)進(jìn)步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，特別是在課時(shí)少，進(jìn)度緊和高考能力考查要求日漸扎實(shí)的情況下，如何更新觀念，適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)好新教材，是擺在每一個(gè)高一新生面前一道難解的方程式。

二、講究方法

對(duì)高一新生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過程，決非一時(shí)一段的努力所能達(dá)到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國(guó)近代現(xiàn)代史》時(shí)較為頭疼，只有注重學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢(shì)的要求。具體來講：①要培養(yǎng)自學(xué)能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每章之前，要認(rèn)真閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點(diǎn)了解清楚。形成習(xí)慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，以幫助加深對(duì)教材的理解。所以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是必須的?？傊?，自己掌握了主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注重知識(shí)的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體知識(shí)觀。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結(jié)合政治常識(shí)方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對(duì)教材處理不好，做選擇題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，做材料題和問答題時(shí)則容易答非所問。其次，注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系。平時(shí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對(duì)史實(shí)的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢(shì)，要求各科加強(qiáng)滲透。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事等熱點(diǎn)問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

三、理清主線

第6篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

一、地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位———應(yīng)用型人才

地方本科院校是指處于省級(jí)管轄范圍內(nèi)的，學(xué)生就業(yè)主要面向地方企事業(yè)單位的院校。地方本科院校應(yīng)本著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)?；诖?，地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以表述為：以“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”為基本原則，以應(yīng)用型為特色，培養(yǎng)具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，熟悉會(huì)計(jì)和審計(jì)實(shí)務(wù)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力、綜合分析能力及一定的創(chuàng)新意識(shí)，能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際財(cái)務(wù)問題并參與企業(yè)管理與決策，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，在營(yíng)利性和非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，而由于會(huì)計(jì)工作的敏感性和機(jī)密性，使得會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)因?qū)嵙?xí)單位不愿意接收、怕單位財(cái)務(wù)資料外泄等原因而較難達(dá)到實(shí)踐效果。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐課程體系，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教材建設(shè)，重視實(shí)踐師資的培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐課程考核方法和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)。

（一）構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐課程體系會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建首先是實(shí)踐課程體系的構(gòu)建?；跁?huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐課程體系（見表1）：上述實(shí)踐課時(shí)既可以是課內(nèi)實(shí)踐，也可以是實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，也可以是校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐。如會(huì)計(jì)學(xué)原理課程，可以設(shè)計(jì)成課內(nèi)實(shí)踐；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以是實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，學(xué)生通過了解實(shí)驗(yàn)室會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐資料，熟悉會(huì)計(jì)工作環(huán)境，了解會(huì)計(jì)崗位設(shè)置、工作流程等。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教材建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐可以通過模擬企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)行崗位的實(shí)際操作，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，因此，一些實(shí)踐可以在校內(nèi)完成。而在校內(nèi)實(shí)踐中，實(shí)踐教材是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重要載體，因此，要想達(dá)到校內(nèi)實(shí)踐的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教材的建設(shè)。一是教材應(yīng)仿真實(shí)際會(huì)計(jì)工作，在仿真的基礎(chǔ)上選用典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生可以練習(xí)掌握企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。例如《稅法》實(shí)訓(xùn)可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際涉稅業(yè)務(wù)編制增值稅納稅申報(bào)表、所得稅納稅申報(bào)表，結(jié)合企業(yè)為員工發(fā)放職工薪酬的業(yè)務(wù)計(jì)算代扣代繳個(gè)人所得稅并編制納稅申報(bào)表等?！稌?huì)計(jì)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)》可以搜集近三年上市公司的定期報(bào)告（年報(bào)、半年報(bào)），讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)對(duì)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立分析，寫成分析報(bào)告，再由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師總結(jié)分析。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析的能力。二是教材的及時(shí)更新。會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)是變化較快。實(shí)踐教材必須跟上相關(guān)法律法規(guī)的變化，及時(shí)修訂。例如，稅法一般變化很快，尤其增值稅、營(yíng)業(yè)稅改革、資源稅等，實(shí)踐教材中的相應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（如增值稅銷項(xiàng)稅、進(jìn)項(xiàng)稅涉稅處理，運(yùn)費(fèi)的營(yíng)業(yè)稅改為增值稅處理）要及時(shí)修訂，運(yùn)用最新稅法；再如，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在2014年進(jìn)行了較大變化，修訂了五項(xiàng)準(zhǔn)則、新增了三項(xiàng)準(zhǔn)則，實(shí)踐教材中相應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要隨之調(diào)整（如職工薪酬的處理、長(zhǎng)期股權(quán)投資的處理等）；再如2013年財(cái)政部的《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度》，適度引入作業(yè)成本法，《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教材應(yīng)有體現(xiàn)。

（三）重視會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐師資的培養(yǎng)實(shí)踐課師資隊(duì)伍的素質(zhì)是實(shí)踐課教學(xué)效果的關(guān)鍵。地方本科院校一般年輕教師較多，從校門出來直接從教的研究生較多，他們相對(duì)來說實(shí)踐能力還需要進(jìn)一步提高。因此，地方本科院校需要重視會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐師資的培養(yǎng)，可以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。一是將有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家“請(qǐng)進(jìn)來”。教育部4號(hào)文指出，“鼓勵(lì)高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師”，將有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專家請(qǐng)進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，也可以擔(dān)任學(xué)生的校外實(shí)踐導(dǎo)師。二是鼓勵(lì)任課教師“走出去”。教育部4號(hào)文提出“支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷”，可以鼓勵(lì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師利用假期（或通過有計(jì)劃地休假實(shí)習(xí)）走進(jìn)企業(yè)、事務(wù)所開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐；鼓勵(lì)教師取得除高校教師資格以外的專業(yè)資格，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)（即成為雙師型教師）。

（四）創(chuàng)新會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐課程考核方法實(shí)踐課程與理論課程的教學(xué)目的不同，在考核方式上也應(yīng)有所不同。理論課考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和掌握情況，實(shí)踐課程的考核應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作能力和解決實(shí)際專業(yè)問題的能力。例如，《會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)》課程考核，可以讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成仿真會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生編制的財(cái)務(wù)報(bào)表占50%，學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的熟練程度，編制記賬憑證、登記賬簿的規(guī)范程度占50%。再如，《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》是一門結(jié)合會(huì)計(jì)軟件操作的實(shí)踐課，而一般的閉卷考試并不能考核學(xué)生對(duì)軟件的理解掌握?？梢宰寣W(xué)生在已經(jīng)建好的賬套中進(jìn)行ERP的相應(yīng)操作，包括基礎(chǔ)設(shè)置、財(cái)務(wù)處理、報(bào)表編制、工資處理、固定資產(chǎn)處理以及供應(yīng)鏈處理，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是各子系統(tǒng)處理結(jié)果共占70%，學(xué)生軟件熟練程度占30%?？傊?，實(shí)踐課程在考核形式上應(yīng)側(cè)重實(shí)際操作，考核內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)，考核評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作能力。

第7篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)方法改革；“案例-互動(dòng)教學(xué)法”

案例教學(xué)法由哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗•哥倫布•蘭代爾提出，最早應(yīng)用于法學(xué)教育中，后被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科；我國(guó)20世紀(jì)80年代引入案例教學(xué)法，之后被廣泛應(yīng)用到教學(xué)法律教學(xué)、企業(yè)管理、中醫(yī)教學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、導(dǎo)游專業(yè)等學(xué)科和專業(yè)。近年來，我國(guó)許多高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開始注重案例教學(xué)，因?yàn)橐恍﹣碜云髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理的真實(shí)案例和情境能激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性與主動(dòng)性，課堂的教學(xué)效果可以得到相應(yīng)的提高?；?dòng)式教學(xué)法源于上世紀(jì)70年代，英國(guó)學(xué)者布列克里局等人在對(duì)師生互動(dòng)模式研究作出概括，認(rèn)為課堂教學(xué)中的互動(dòng)過程主要是師生之間重新界定情景定義、修改策略、進(jìn)行磋商的過程循環(huán)往返的過程。因而師生之間的互動(dòng)便不再完全是由一方控制的，在更多的課堂教學(xué)情景中，師生之間的互動(dòng)是需要經(jīng)過“策略”和“磋商”這中介得以實(shí)現(xiàn)的。

國(guó)內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)為互動(dòng)式教學(xué)法是指在教學(xué)活動(dòng)中，師生之間、學(xué)生之間借助溝通、交流、合作的方式，充分發(fā)揮雙方的積極性、主動(dòng)性，為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)愉悅、真誠(chéng)、和諧的多元互動(dòng)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)參與和全身心投入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式，從而達(dá)到相互促動(dòng)、有效完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。與法律專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程相比，會(huì)計(jì)專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程具有經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)學(xué)科的一些特點(diǎn)，可以更多地利用一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中發(fā)生的真實(shí)案例，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。所以，會(huì)計(jì)專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)可以結(jié)合案例教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)二者進(jìn)行有效的結(jié)合，形成“案例-互動(dòng)式教學(xué)法”。

一、“案例-互動(dòng)教學(xué)法”的內(nèi)涵

“案例-互動(dòng)教學(xué)法”是以課程相關(guān)模塊的知識(shí)為線索，由老師或?qū)W生找案例，要求老師和學(xué)生共同參與，采取案例討論、案例表演、模擬法庭的形式工，進(jìn)行老師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，形成教學(xué)成果，并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的教學(xué)方法?！鞍咐?互動(dòng)教學(xué)法”倡導(dǎo)的是一種啟發(fā)式、討論式、參與式和創(chuàng)新式的教學(xué)，并通過老師和學(xué)生的共同參與和相互影響來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)課堂的全方位教學(xué)。

二、“案例-互動(dòng)教學(xué)法”的實(shí)施

（一）課前準(zhǔn)備

“案例-互動(dòng)教學(xué)法”需要老師和學(xué)生在課前做更多的準(zhǔn)備，除了傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)課程，了解這堂課的知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的案例，確定合適的表現(xiàn)形式。

1.學(xué)生分組。在學(xué)習(xí)課程之前，以班為單位將學(xué)生按3～4人一組進(jìn)行分組，確定每組一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)過程中的分工和總結(jié)；學(xué)生分組的原則要把握好每個(gè)小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最好能有優(yōu)、中、差的學(xué)生，按學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行優(yōu)化組合，可以讓善于學(xué)習(xí)的帶動(dòng)怠于學(xué)習(xí)的，起到以先帶后的。讓善于學(xué)習(xí)的學(xué)生分析案例，讓關(guān)于表達(dá)的學(xué)生辯論案例，讓文字表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)總結(jié)案例，調(diào)動(dòng)大部分同學(xué)積極性的作用。

2.案例的選擇?！督?jīng)濟(jì)法》課程包括的法律種類很多，在對(duì)案例的選擇上，一是要盡可能地往會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)方向靠，盡可能地彰顯《經(jīng)濟(jì)法》課程的會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)特性，這樣也能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中明確自己的專業(yè)，形成更多的專業(yè)意識(shí)；二是案例的選擇必須具有一定的復(fù)雜性和疑難性，這樣的案例能形成有效的情景模式，能更多的訓(xùn)練學(xué)生的思維，促使學(xué)生發(fā)生問題、解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性；三是案例的選擇還必須要有一定的理論性，即案例所涉及的問題是和一定的法律原理相關(guān)的，這樣才能讓課堂教學(xué)引導(dǎo)案例分析，讓案例分析反哺課堂教學(xué)。

（二）課堂組織

1.找案例?！督?jīng)濟(jì)法》課程里的法律包括《勞動(dòng)合同與社會(huì)保險(xiǎn)法律制度》、《支付結(jié)算法律制度》、《增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅法律制度》等與會(huì)計(jì)專業(yè)息息相關(guān)的各種法律條款，具有濃郁的會(huì)計(jì)特色。在課前準(zhǔn)備打案例的環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、課本等各種途徑尋找案例的過程中，應(yīng)更多地注意所找的案例應(yīng)該更具有會(huì)計(jì)的特性，這樣學(xué)生才能在找案例的過程中將《經(jīng)濟(jì)法》課程與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合起來。

2.做案例。對(duì)案例進(jìn)行有效的分析是“案例-互動(dòng)教學(xué)法”最主要的教學(xué)方式。做案例可以是老師與學(xué)生一起就某個(gè)案例進(jìn)行分析，也可以以小組為單位進(jìn)行自主分析，在小組成員進(jìn)行激烈的訴訟后，由小組長(zhǎng)將案例分析詳細(xì)的記錄下來并總結(jié)，這樣能起到鍛煉學(xué)生的組織能力、分析能力和總結(jié)能力的作用。

3.演案例。對(duì)于一些工作工經(jīng)常發(fā)生的案例或者說具有典型特點(diǎn)的案例，可以要求學(xué)生表演出來。比如說《勞動(dòng)合同與社會(huì)保險(xiǎn)法律制度》中的勞動(dòng)合同和社會(huì)保險(xiǎn)等相關(guān)法律制度，這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生畢業(yè)工作后都有可能經(jīng)歷，而且相對(duì)于別的法律制度來說，更容易理解。這樣的形式可以更多地激發(fā)學(xué)生的表演欲，活躍課堂，調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓枯燥的《經(jīng)濟(jì)法》課程瞬間活起來。

4.判案例。模擬法庭是法律專業(yè)課堂中經(jīng)濟(jì)用到的教學(xué)方法，《經(jīng)濟(jì)法》的課程中也可以借用。挑選合適的案例，由一個(gè)小組的成員扮演法官，書記員，原告和被告，各種陳述，再辯論，再由法官宣判，這樣的過程可以更好地讓學(xué)生鞏固知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)。

三、“案例-互動(dòng)教學(xué)法”的教學(xué)過程

（一）以案例做為引入，老師進(jìn)行課堂講授對(duì)案例的分析

首先應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是具體的、立體的，以便學(xué)生能直接將知識(shí)點(diǎn)用于案例分析。在講解相關(guān)的知識(shí)的過程中，老師可以穿插的舉例，將與引入的案例做相關(guān)的互動(dòng)，讓知識(shí)點(diǎn)活起來，幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。

（二）以案例為素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備

在老師講解完知識(shí)點(diǎn)后，布置學(xué)生進(jìn)行必要的文獻(xiàn)檢索，查閱法律、案例、圖書資料甚至相關(guān)的視頻，這個(gè)步驟也可以安排在課前，總之是讓學(xué)生先進(jìn)行資料收集，再進(jìn)行深入討論。

（三）以案例為支撐點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和辯論

讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行整體剖析后，對(duì)案例進(jìn)行必要的引申，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固后，對(duì)相關(guān)的法律條文的解釋做必要的延伸，激發(fā)學(xué)生的分析能力，從而引導(dǎo)學(xué)生努力思考再得到答案。

（四）以案例為情景，鼓勵(lì)學(xué)生將案例的情景再現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)可以是學(xué)生早就準(zhǔn)備好的視頻，或者由學(xué)生自己模擬演示出來，對(duì)于有不同立場(chǎng)的學(xué)生由老師將不同意見和想法進(jìn)行總結(jié)，再逐條進(jìn)行分析，以鞏固課堂講解過的知識(shí)點(diǎn)。

四、“案例-互動(dòng)教學(xué)法”的教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）提高學(xué)生的總評(píng)成績(jī)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》課程的評(píng)價(jià)按照40%的平時(shí)成績(jī)，60%的期末成績(jī)來確定，在這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生更在完成相關(guān)練習(xí)后學(xué)生的重心放在準(zhǔn)備期末考試。但在“案例-互動(dòng)教學(xué)法”下的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)，我們把教學(xué)評(píng)價(jià)的按60%的平時(shí)成績(jī)和40%的期末成績(jī)來確定。平時(shí)成績(jī)由課堂參與情況、案例完成情況和案例的表現(xiàn)形式等各個(gè)方面來確定，并且，以小組為單位來確定小組的平時(shí)成績(jī)和個(gè)人平時(shí)成績(jī)，在平時(shí)成績(jī)的考核中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主創(chuàng)新能力。

（二）提高學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)是以老師教學(xué)生聽，老師、學(xué)生、教材都是課堂的有效組成部分，但卻沒有讓課堂活起來。所以，很多學(xué)生反映法律的課程很無(wú)趣。但是“案例-互動(dòng)教學(xué)法”下的《經(jīng)濟(jì)法》課堂，老師和學(xué)生都是課堂的主體，教材是學(xué)生查閱的眾多資料的一部分，老師鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課堂上利用新媒體查閱資料，促進(jìn)了學(xué)生資料整合和組織的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，讓學(xué)生成為課堂的中心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不由自主地改變了之前被動(dòng)參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新表達(dá)的能力。

五、結(jié)論

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與探索，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程中運(yùn)用“案例-互動(dòng)教學(xué)法”是科學(xué)可行的，教學(xué)效果也是顯著的。對(duì)于學(xué)生而言，由學(xué)生自己組織的案例分析的活動(dòng)，不管是討論案例還是辯論案例，不管是表演案例還是復(fù)述案例，都有助于提高學(xué)生的組織和管理能力；對(duì)新的案例的發(fā)掘能刺激他們的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上沒有的法律條文的解釋，滿足他們的求知欲；在快樂地學(xué)習(xí)過程中，積極地參與還能提高期末總評(píng)成績(jī)。對(duì)于老師而言，把枯燥的課堂變成生動(dòng)活潑的課堂知識(shí)的傳授兼顧嚴(yán)肅性和趣味性；對(duì)知識(shí)的傳授不再是死板地灌輸，而是輕松地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索與思考?？傊?，“案例-互動(dòng)教學(xué)法”的關(guān)鍵在于處理好理論教學(xué)與案例互動(dòng)教學(xué)的關(guān)系，組織好學(xué)生課外的資料收集和課內(nèi)的案例討論與表演，確定科學(xué)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)與方式是保證“案例-互動(dòng)教學(xué)法”取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]王晨光.法學(xué)教育的宗旨———兼論案例教學(xué)模式和實(shí)踐性法律教學(xué)模式在法學(xué)教育中的地位、作用和關(guān)系［J］.法制與社會(huì)發(fā)展.2002(6).

[2]李淑賢.社會(huì)學(xué)視野下的有效教學(xué)交往研究[D].2010.4.第5頁(yè).

[3]李淑賢.社會(huì)學(xué)視野下的有效教學(xué)交往研究[D].2010.4.第5頁(yè).

第8篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

一、志在必得

(一)找準(zhǔn)方向作為積極向上的在校生，首先要分析自己的長(zhǎng)處與不足，是自由活潑型還是穩(wěn)扎穩(wěn)打型，對(duì)目前學(xué)校的功課是游刃有余，還是勉強(qiáng)過關(guān)，是準(zhǔn)備畢業(yè)之后直接跨入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，還是想進(jìn)一步深造。必須在客觀評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，樹立自己的目標(biāo)。雖說考研和考證不矛盾，但是二者都需要付出百分百努力才能成功，人的精力有限，最好只追求一個(gè)方面，或者有一個(gè)優(yōu)先順序。是先工作后考研還是先考研后考證為實(shí)踐作準(zhǔn)備，找準(zhǔn)自己的前進(jìn)方向。

(二)下定決心注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格是對(duì)一名會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)的肯定，它會(huì)帶來更多的機(jī)會(huì)和選擇。對(duì)在校生來說，追求這個(gè)資格更是在追求知識(shí)，追求能力。下定決心，就志在必得。當(dāng)一個(gè)人下定決心作什么事情時(shí)，沒有走不通的路。在備考的過程中。一方面要有充足的信心，堅(jiān)定自己的信念，另一方面也要認(rèn)識(shí)到，CPA考試確實(shí)有難度。CPA的教材是國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)類教材最為權(quán)威的，需要非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，但又是力所能及的，只要付出努力，就會(huì)得到回報(bào)。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃

(一)處理好與課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系盡管學(xué)校的課程學(xué)習(xí)比注會(huì)更重要，但是首先要保證一定的注會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間，不能等到所有事情做完之后，剩余時(shí)間再學(xué)習(xí)注會(huì)，否則，可能會(huì)出現(xiàn)每天忙得沒有時(shí)間留給準(zhǔn)備注會(huì)課程學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，還要保證學(xué)好每門課程，其實(shí)這兩者不矛盾，將注會(huì)的時(shí)間安排好之后，接下來擠時(shí)間去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是會(huì)擠出來的，并且成績(jī)一點(diǎn)也不差。

(二)處理好報(bào)考順序的問題如果想提前著手，而這時(shí)學(xué)校還沒有開設(shè)中高級(jí)會(huì)計(jì)課程的話，不妨先報(bào)一門經(jīng)濟(jì)法，它與其他幾門關(guān)系不大，只要努力學(xué)習(xí)，再加上多看一些經(jīng)濟(jì)、法律方面的資料，通過考試是力所能及的。開設(shè)了高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程后，可報(bào)考會(huì)計(jì)和審計(jì)、或會(huì)計(jì)和稅法，這三門關(guān)系較密切，具體的報(bào)考方法，則要看自身的情況與開課情況，如果開兩門課程，審計(jì)和稅法一般不會(huì)開在高級(jí)會(huì)計(jì)之前，則可報(bào)會(huì)計(jì)和其中另一門，如果開三門，便要根據(jù)自己的實(shí)力而定。會(huì)計(jì)和審計(jì)是比較難的，實(shí)力強(qiáng)功課松時(shí)報(bào)會(huì)計(jì)和審計(jì)，功課緊時(shí)報(bào)會(huì)計(jì)和稅法，剩下兩門下年考。這樣循序漸進(jìn)地去做，為成功打下基礎(chǔ)。

(三)處理好時(shí)間的問題除了課程之外的所有時(shí)間，都應(yīng)屬于CPA。沒有時(shí)間的積累，沒有刻苦的努力，通過考試的可能性幾乎是“零”。因此不但要學(xué)會(huì)擠時(shí)間，“善于利用時(shí)間的人，就等于延長(zhǎng)了每天的時(shí)間”。而且關(guān)鍵需要在有限時(shí)間做好恰當(dāng)周密的安排，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，因此CPA的學(xué)習(xí)，一定要有一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。首先統(tǒng)計(jì)總工作量，如教材復(fù)習(xí)3，5遍(最后一遍總復(fù)習(xí)算半遍)，基礎(chǔ)訓(xùn)練兩遍，強(qiáng)化訓(xùn)練一遍，重點(diǎn)難點(diǎn)總復(fù)習(xí)一遍，模擬題若干套；再將總工作量分解為幾個(gè)子任務(wù)單，將子任務(wù)安排在若干周完成；最后落實(shí)到每天。這樣計(jì)劃有總有分，既能從整體把握，又具有可操作性，并要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的速度、接受能力及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

(四)處理好聽課與自學(xué)的關(guān)系究竟是選擇自學(xué)還是參加輔導(dǎo)班，要視情況而定。如果學(xué)習(xí)時(shí)間比較充?？梢赃m當(dāng)參加輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)無(wú)非分為兩種，一種是面授，一種是網(wǎng)絡(luò)授課。面授班現(xiàn)場(chǎng)聽課比網(wǎng)上聽效果要好，但由于面授輔導(dǎo)班時(shí)間固定，路途費(fèi)時(shí)，資料不能同學(xué)間共享，不適合在校學(xué)生。如果報(bào)輔導(dǎo)班，則網(wǎng)絡(luò)教育班比較合適，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)專家權(quán)威，經(jīng)驗(yàn)豐富，而且可以反復(fù)聽，不受時(shí)間限制，另外還可以免費(fèi)答疑，資料可以下載同學(xué)間共享，降低了考研成本。不管哪種輔導(dǎo)班都要花費(fèi)較多時(shí)間。在校生還要充分利用學(xué)校資源，如果周圍有財(cái)會(huì)專業(yè)老師也參加考試，并一直進(jìn)行著學(xué)習(xí)研究，可以和老師一起討論，有問題可及時(shí)向老師請(qǐng)教，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是免費(fèi)、省時(shí)、面對(duì)面交流，不足是其不從事專門注會(huì)輔導(dǎo)，難以把握考試動(dòng)態(tài)，也難以劃出所謂的重點(diǎn)。關(guān)于考試重點(diǎn)，不管是輔導(dǎo)教材，還是輔導(dǎo)班，都會(huì)強(qiáng)調(diào)每科的一些重點(diǎn)章節(jié)。其實(shí)學(xué)習(xí)初期不要去找重點(diǎn)，每一章、每一節(jié)每句話都會(huì)是重點(diǎn)。到最后總復(fù)習(xí)時(shí)可適當(dāng)“注重?zé)狳c(diǎn)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)更新”。如果自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性高，學(xué)習(xí)時(shí)間不充裕，最好辦法是先自學(xué)，到最后參加沖刺班。自己學(xué)習(xí)很容易見樹不見林，而一個(gè)好的老師會(huì)讓你事半功倍，因此由名師指點(diǎn)一下當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題、考試動(dòng)態(tài)以及考試重點(diǎn)，CPA的題型與行業(yè)最新動(dòng)態(tài)緊密聯(lián)系，既省時(shí)間又能達(dá)到同樣的效果。

(五)處理好學(xué)伴的關(guān)系在校生與社會(huì)考生不同的是，在校生考試接近于集體行為，吃、住、學(xué)同在一起。因此同伴很重要，如果同伴放棄考試，自己也會(huì)離放棄也不遠(yuǎn)了，從而導(dǎo)致半途而廢。如果約意志力堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦勤奮的同學(xué)作同伴，大家相互督促，能夠按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持到底，還可相互討論，“三人行必有我?guī)熝伞蓖瑢W(xué)問可以相互請(qǐng)教指點(diǎn)，不要認(rèn)為是耽誤時(shí)間，能講出來與自己能看懂相比其實(shí)又上了一個(gè)臺(tái)階。

三、“讀”不厭精

(一)選擇合適的復(fù)習(xí)資料CPA復(fù)習(xí)資料的選擇很重要，市面上的資料無(wú)非是教材、練習(xí)和模擬試卷等。其中教材一定要是最新的，輔導(dǎo)資料和模擬試卷與網(wǎng)校一致即可。教材是考試的根本，一般來說，指定教材包含了命題范圍和答案標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)必須按指定教材的內(nèi)容、觀點(diǎn)和要求去做，否則很難獲得高分。

(二)選擇適應(yīng)的復(fù)習(xí)方式處理好復(fù)習(xí)方式的選擇，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中可以這樣安排：第一遍直接精讀課本，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)校課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)可以了解其絕大部分內(nèi)容，如會(huì)計(jì)，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)到高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)，學(xué)生們幾乎接觸了其中的95％，不需要再泛泛閱讀去了解整本教材的大致內(nèi)容。事實(shí)上，僅僅泛泛而讀的話，教材看不到一半，就很難再進(jìn)行下去，因?yàn)榍懊鏇]學(xué)透，后面就不可能看懂。再者，教材中的每一句話都很精要，因此要逐字逐句去研讀。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要弄懂書中的例題，并要與研讀課本同步進(jìn)行精練習(xí)題，精練的程度是每道題做出答案，將精讀精練中不懂的地方在教材中標(biāo)注，因?yàn)閺?fù)習(xí)的最后一階段還要將錯(cuò)題及重點(diǎn)內(nèi)容過一遍，加深記憶。否則兩個(gè)月前做過的一次輔導(dǎo)教材，兩個(gè)月以后幾乎忘記了；第二遍還是要精讀教材，但基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題無(wú)需再挨個(gè)做出答案，只在做題的過程中注重思考，理清思路，找出所要考的知識(shí)點(diǎn)即可。因?yàn)闀r(shí)間寶貴，對(duì)于習(xí)題準(zhǔn)確做出答案固然重要，但花費(fèi)大量時(shí)間精力去提高計(jì)算準(zhǔn)確性是得不償失的。其實(shí)，考試時(shí)時(shí)間不夠用的原因不是做題慢，而是不能很快理清思路，因此應(yīng)對(duì)注會(huì)考試更需要訓(xùn)練的是思維，是解題的思路，這需要擴(kuò)大以習(xí)題為量度的知識(shí)面，見多識(shí)廣，這樣既掌握更多的知識(shí)點(diǎn)又鍛煉思維，最終考試時(shí)不會(huì)被設(shè)置的小陷阱迷惑，保持思路流暢，做到又快又好；第三遍照樣是精讀教材，去用心“看”強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)題，只對(duì)有一定難度而沒有做過的習(xí)題做出答案；第四遍復(fù)習(xí)教材重要內(nèi)容，記憶知識(shí)點(diǎn)，做模擬題。復(fù)習(xí)教材越看越薄，到第四遍只剩重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)難點(diǎn)了。模擬試卷是一定要做的，而且要模擬考場(chǎng)狀態(tài)。要求完完整整做出過程與答案，當(dāng)然，在每遍復(fù)習(xí)完都要做一套模擬題，掌握一下自己的程度。不要認(rèn)為讀書多遍是重復(fù)，唯有不停地去重復(fù)，才能將“過去的事物留在腦海之中”，也才能在考場(chǎng)上應(yīng)付自如。

四、沉著“迎戰(zhàn)”

第9篇：關(guān)于稅法的知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：你知道嗎；教學(xué)；思考

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0281-01

"你知道嗎"是介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)、傳播數(shù)學(xué)文化的重要載體，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。"你知道嗎"與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，是教材的有機(jī)組成部分，是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體。它的呈現(xiàn)形式生動(dòng)活潑，圖文并茂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有合理運(yùn)用"你知道嗎"欄目提供的學(xué)習(xí)材料，才能讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化熏陶，體會(huì)其豐富價(jià)值，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立觀察、思考、解決問題的積極性和主動(dòng)性。

1.準(zhǔn)確分類――胸有成竹

"你知道嗎？"這一神秘而又充滿誘惑的話語(yǔ)到底包含了哪些我們急欲探求的知識(shí)，蘊(yùn)藏了多少我們未曾探知的精彩呢？在通讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材中"你知道嗎"部分內(nèi)容后，大致將其分為以下幾個(gè)部分。

1.1 相關(guān)數(shù)學(xué)概念。例如五年級(jí)上冊(cè)介紹了"循環(huán)節(jié)"的概念，讓學(xué)生知道什么叫做循環(huán)小數(shù)的"循環(huán)節(jié)"，循環(huán)節(jié)可以怎樣表示；六年級(jí)上冊(cè)介紹了"扇形"和"圓心角"的概念，讓學(xué)生初步懂得弧、扇形和圓心角之間的關(guān)系。此外，"你知道嗎"還在很多地方介紹了諸如圖形的符號(hào)表示方法，單位、公式的字母表示方法等，如四年級(jí)上冊(cè)介紹了我國(guó)"量和單位"國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫多位數(shù)的方法，直線、射線和線段怎樣用字母表示，平行和垂直如何用符號(hào)表示等。學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)概念的通用標(biāo)準(zhǔn)，有利于與中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接軌和避免在課外閱讀時(shí)造成理解障礙。

1.2 數(shù)學(xué)史內(nèi)容。例如三年級(jí)講述了"+"、"-"、"×"、"÷"符號(hào)的由來；五年級(jí)介紹了"方程的由來""分?jǐn)?shù)的發(fā)展史"；六年級(jí)下冊(cè)展示了"負(fù)數(shù)的發(fā)展史"等。教科書中或用文字，或用圖示向?qū)W生展現(xiàn)了數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史知識(shí)。

1.3 數(shù)論的知識(shí)。例如五年級(jí)上冊(cè)中的什么是"數(shù)學(xué)黑洞"；五年級(jí)下冊(cè)中的"完全數(shù)"等，讓學(xué)生嘗試著了解神奇的數(shù)字世界。

1.4 數(shù)學(xué)家的故事。例如三年級(jí)的"曹沖稱象的故事"；四年級(jí)的"高斯的故事"等，用數(shù)學(xué)家的故事激勵(lì)學(xué)生去探尋數(shù)學(xué)中的神秘寶藏。

1.5 數(shù)學(xué)名題。五年級(jí)的"哥德巴赫猜想"，六年級(jí)的"七橋問題"，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)抽象中的撲朔迷離。

1.6 有趣的解題方法。例如四年級(jí)上冊(cè)提出的"格子乘法"；五年級(jí)上冊(cè)介紹的"出入相補(bǔ)"求面積的方法為學(xué)生提供了與眾不同的解題思路，開拓了學(xué)生的視野。

1.7 數(shù)學(xué)中的美。數(shù)學(xué)中有很多種類的美：簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、統(tǒng)一美、奇異美……教材中展示了黃金比，斐波那契數(shù)列等匪夷所思的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生傾倒于數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力。

2.尋找策略――有的放矢

教材中"你知道嗎"編排的知識(shí)涉及面很廣，教師要善于用好這個(gè)資源，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物、從數(shù)學(xué)的角度提出問題、用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如何把握教材"你知道嗎"所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略？?jī)H僅是讓學(xué)生讀一讀、了解一下知識(shí)，還是精心安排活動(dòng)、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)文化？下面本人結(jié)合實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)"你知道嗎"這一拓展內(nèi)容的教學(xué)策略。

2.1 注重閱讀，品味數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)作為文化課程還承擔(dān)著傳承文明的功能，"你知道嗎"中有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展。我們可利用活動(dòng)課開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀和主題交流，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解數(shù)學(xué)的悠久歷史、獨(dú)特思維和廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)史料有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)文化價(jià)值觀，通過對(duì)歷史的了解，學(xué)生可以在心理上縮短接受某一觀念的時(shí)間，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)形式化、抽象化、精確化的過程。因此在教學(xué)這一部分時(shí)，一定要讓學(xué)生充分閱讀材料，并說說自己的閱讀體會(huì)，主要是讓學(xué)生從中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，同時(shí)幫助學(xué)生體悟其中的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生像古代數(shù)學(xué)家那樣用數(shù)學(xué)的方法解決問題的意識(shí)。

2.2 整合教學(xué)，凸顯教學(xué)價(jià)值

2.2.1 巧設(shè)情境導(dǎo)入，引出新知。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。因?yàn)橛行Ы虒W(xué)情境的設(shè)置，有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾，還原知識(shí)的形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，從而使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)。它為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。而此種類型的"你知道嗎"恰恰具有這種條件。因此我們可以把一些"你知道嗎"轉(zhuǎn)化成一道情境問題，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)新知的積極性。

2.2.2 用于新課講授，加深理解。很多"你知道嗎？" 的內(nèi)容具有實(shí)際使用價(jià)值，并且與新授知識(shí)聯(lián)系緊密。我就把它有機(jī)融合在新課教學(xué)中。比如我們?cè)谕茖?dǎo)"三角形面積計(jì)算公式"時(shí)，適時(shí)介入"你知道嗎"欄目中古代數(shù)學(xué)家劉徽利用出入相補(bǔ)原理把一個(gè)圖形經(jīng)過分割、移補(bǔ)，而面積保持不變，來計(jì)算出它的面積的知識(shí)和《九章算術(shù)》中的"方田章"中說的："方田術(shù)曰，廣從步數(shù)相乘得積步"、"圭田術(shù)曰，半廣以乘正從"的知識(shí)。讓學(xué)生不僅多掌握了一種推導(dǎo)方法，又能感受到數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。再比如我們?cè)诮虒W(xué)"雞兔同籠"時(shí)，可以在課中讓學(xué)生來閱讀"你知道嗎"中古人是怎樣解決"雞兔同籠"問題的，讓"你知道嗎"成為開啟學(xué)生另一種思維方式的鑰匙。

2.2.3 課尾需求內(nèi)化契入，星火燎原。在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)目的達(dá)到后，我們更應(yīng)該關(guān)注知識(shí)內(nèi)涵的進(jìn)一步深化與拓展。

比如我們?cè)诮虒W(xué)完圓的面積時(shí)，可以適時(shí)引入"你知道嗎"中有關(guān)"弧、扇形、圓心角"的知識(shí)點(diǎn)，然后再順勢(shì)向?qū)W生拋出"那么扇形的周長(zhǎng)、面積又該如何計(jì)算呢？"的問題。一石激起千層浪，學(xué)生需求等級(jí)會(huì)再次提高，一種躍躍欲試的感覺會(huì)瞬間彌漫全身，一種因探究成功而產(chǎn)生的快樂會(huì)讓他們更加清晰地感覺到數(shù)學(xué)的魅力。再如在計(jì)量單位的教學(xué)后，讓學(xué)生閱讀"你知道嗎"中有關(guān)"質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位"的字母書寫方式，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)更多用字母來表示單位的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。

2.3 嘗試練習(xí)，綻放智慧火花。數(shù)學(xué)閱讀材料"你知道嗎"中的內(nèi)容有些不僅可以讓學(xué)生去讀一讀，也可以讓學(xué)生去做一做。

2.4 積極實(shí)踐，拓展思維能力。有的"你知道嗎"內(nèi)容比較深，也有一定的實(shí)用性，需要教師作為專題介紹。因此我們還可以將"你知道嗎"作為一個(gè)切入口，拋給學(xué)生一個(gè)問題，讓學(xué)生以實(shí)踐作業(yè)的形式進(jìn)行研究、匯報(bào)。這樣，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

六年級(jí)教材中的"你知道嗎"關(guān)于稅收的介紹很簡(jiǎn)單，我就布置學(xué)生去收集稅法的一些常識(shí)，收集生活中用到的稅收知識(shí)，如納稅、稅率、個(gè)人所得稅如何計(jì)算等。對(duì)學(xué)生而言，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)既是稅收知識(shí)的普及，又是一次關(guān)于稅法的公民教育。再如"比"教學(xué)后安排"黃金比"的調(diào)查，學(xué)生挖掘到了"人體中的黃金比"、"植物中的黃金比"、"建筑中的黃金比"、"攝影、繪畫、樂器制作中的黃金比"……在分享這些的同時(shí)，大家知道了0.618這個(gè)黃金數(shù)，知道了"最完美的人體：肚臍到腳底的距離/頭頂?shù)侥_底的距離=0.618"；"最漂亮的臉龐：眉毛到脖子的距離/頭頂?shù)讲弊拥木嚯x=0.618"。更由此知道了黃金分割所代表的和諧、完美與賞心悅目。此時(shí)，學(xué)生得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且受到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的熏陶。

2.5 挖掘材料，發(fā)揮德育功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容的要求并不明顯，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素。教材中的一些"你知道嗎"恰好蘊(yùn)涵著德育教育功能。如下冊(cè)教材第82頁(yè)的"你知道嗎"中關(guān)于陳景潤(rùn)的故事等，可指導(dǎo)學(xué)生課后去閱讀，也可要求寫一些短小的讀后感，并進(jìn)行交流，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，又可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、刻苦鉆研的精神，可以說是一舉多得。

當(dāng)下，對(duì)"你知道嗎"的思考與實(shí)踐還是一片未充分開墾的領(lǐng)地。我們深知：對(duì)于數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容例如"你知道嗎"，現(xiàn)有的教材還只是作了補(bǔ)白性的簡(jiǎn)介，它催生我們要進(jìn)行更多的教學(xué)實(shí)踐。它呼喚作為新課程的實(shí)踐者和開發(fā)者的教師要自覺地行動(dòng)起來。無(wú)論是日常課堂中

數(shù)學(xué)文化元素的有效滲人.還是數(shù)學(xué)文化課上的專題學(xué)習(xí)，首先我們自己要有豐厚的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教科書承擔(dān)著向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化的重任，我們也應(yīng)承擔(dān)起向?qū)W生傳播數(shù)學(xué)文化的重任.組織多種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地熏習(xí)陶冶。感受數(shù)學(xué)的文化力量，豐富他們對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，提高各自內(nèi)里的理性精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹玉珍.你足夠重視它嗎？"你知道嗎"教學(xué)之我見.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)），2012.5.

[2] 袁鳳珍.讓"你知道嗎"成為數(shù)學(xué)教學(xué)的亮點(diǎn).教育研究（教學(xué)天地），2010.11.

[3] 袁忠."你知道嗎"不能是被遺忘的角落.江蘇教師，2012，6.