前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生思想政治匯報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

新媒體高度應(yīng)用的今天，大學(xué)生作為新媒體的重要應(yīng)用群體，既是新媒體信息的重要接收者，也是其重要的信息源，這種與以往被動(dòng)式接受模式相比，大學(xué)生有了更大的主動(dòng)性，這對(duì)大學(xué)生的心理、思想和行為都產(chǎn)生了很大影響．(1)生活方式多元化．隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生告別了以往單一的學(xué)校生活方式，他們可以有更多的社交手段、學(xué)習(xí)方法、表達(dá)路徑，娛樂(lè)方式．其生活、學(xué)習(xí)乃至工作方法不再是以往僅有的課本學(xué)習(xí)模式．與之相反，他們更多的社會(huì)化進(jìn)程需要甚至有些依賴新媒體的應(yīng)用，這樣他們有了更廣泛的學(xué)習(xí)空間、更發(fā)散的思維方向、更自由的表現(xiàn)形式，這些因素使大學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的大學(xué)生活方式，大學(xué)生們除了專業(yè)學(xué)習(xí)還有更豐富的娛樂(lè)空間．他們可以打破時(shí)間界限，與淵遠(yuǎn)歷史對(duì)話;可以摒棄空間距離，與萬(wàn)里網(wǎng)友相談．這在一定程度上對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了變遷性影響．(2)責(zé)任意識(shí)淡漠化．新媒體傳播的今天，社會(huì)公眾每天都面對(duì)著海量信息和多元的價(jià)值觀念．處于青年期社會(huì)化過(guò)程中的大學(xué)生還沒(méi)有成熟的自我控制能力和社會(huì)認(rèn)知能力，他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)空間中，表達(dá)著自己的主觀看法、宣泄著自己的情感訴求、憧憬著自己的生活方式、參與著社會(huì)輿論互動(dòng)、接受或制造著輿論信息．但這些過(guò)程都發(fā)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)媒體世界中，很少有人去分析接收的信息和的信息內(nèi)容是否合理、自身表達(dá)的方式和信息傳播的效果是否有益、自身言論引起的結(jié)果和可能的責(zé)任能否承擔(dān)，虛擬世界的自由，很大程度上弱化了大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)．(3)讀書(shū)時(shí)間削弱化．與傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)模式相比，現(xiàn)代大學(xué)生不再是僅僅從課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不再是單一的在圖書(shū)館自修室內(nèi)閱讀紙質(zhì)書(shū)、報(bào)，而是越來(lái)越多的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體．一方面，社交網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)在一定程度上減少了讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間;另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容日漸豐富，更多的資料都可以用更為便捷的方式在網(wǎng)絡(luò)上搜尋得到．所以在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的讀書(shū)欲望受到了較大沖擊，讀書(shū)時(shí)間受到了一定程度上的削弱．

2新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體傳播條件下，應(yīng)用新媒體已成為很多大學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，這對(duì)高校思想政治教育者而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)．

2．1新媒體傳播給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新機(jī)遇新媒體傳播過(guò)程中，大學(xué)生是參與者，高校思想政治教育工作者也可以是參與者;新媒體傳播使大學(xué)生生活多樣化，也可以使思想政治教育工作者工作方式多樣化．只要我們能在新媒體傳播中找到有利于大學(xué)生教育的工作方法、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，新媒體傳播就可以成為一種新的思想政治教育資源．大學(xué)生作為龐大的的新媒體應(yīng)用群體，他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)空間中表達(dá)著自己的真實(shí)訴求，這需要思想政治教育工作者打破以往單一的工作思維模式，積極應(yīng)用新媒體，這樣，既可以在網(wǎng)絡(luò)中了解學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，也可以借助新媒體向?qū)W生傳遞信息，潛移默化地的引導(dǎo)學(xué)生．還可以利用新媒體進(jìn)行一些傳統(tǒng)信息傳播方式中所難以實(shí)現(xiàn)的圖、文、聲、像的展示，進(jìn)而提升高校思想政治教育的水平．

2．2新媒體傳播對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)首先，信息源多樣、多元、復(fù)雜化的當(dāng)下，單純一對(duì)多的信息傳播模式已逐漸失去原有的優(yōu)勢(shì)．在高校，以往思想政治教育者作為信息主要發(fā)出者，信息傳播的主導(dǎo)地位受到很大影響［2］;其次，對(duì)于心智上還未完全成熟，但對(duì)新媒體有高度應(yīng)用的大部分學(xué)生而言，新媒體傳播極大程度上影響了他們的價(jià)值取向和行為方式選擇．新媒體傳播的互動(dòng)性、自由性、多樣性、虛擬性等諸多特點(diǎn)都帶來(lái)了傳統(tǒng)信息傳播中所沒(méi)有的不穩(wěn)定因素，心理上還不成熟、價(jià)值觀還未完全確立的大學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對(duì)熱點(diǎn)輿論、社會(huì)時(shí)事產(chǎn)生不正確的理解甚至不理智的行為，這使高校思想政治教育工作者要解決的問(wèn)題更加復(fù)雜多樣，要面對(duì)的任務(wù)更加艱巨．

3構(gòu)建新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育新機(jī)制

新媒體傳播條件下，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，面對(duì)著新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育新情況，不但需要思想政治教育者有與時(shí)俱進(jìn)的工作方法，更需要構(gòu)建新媒體傳播下大學(xué)生思想政治教育新機(jī)制．

3．1加強(qiáng)思想政治教育工作者新媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)大學(xué)生廣泛應(yīng)用新媒體的背景下，各高校要加強(qiáng)對(duì)教育者本身新媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)［3］．當(dāng)代大學(xué)生在通過(guò)新媒體開(kāi)展社交、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，避開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中的輿論影響和責(zé)任意識(shí)，傾向于在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)自己的真實(shí)想法，新的情況要求當(dāng)代思想政治教育工作者不僅要具備基本的理論知識(shí)、教育管理經(jīng)驗(yàn)，還要有新媒體實(shí)際應(yīng)用能力．這樣才能在新的環(huán)境中用虛擬的身份在學(xué)生的“自留地”中發(fā)現(xiàn)其主觀傾向、思想動(dòng)態(tài)，才能有針對(duì)性的制定與現(xiàn)實(shí)需要相符合的大學(xué)生思想政治教育管理措施，才能在新媒體傳播系統(tǒng)中對(duì)各類信息進(jìn)行梳理，去偽存真、棄惡揚(yáng)善．所以，高校有必要制定相應(yīng)的計(jì)劃，定期對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行新媒體應(yīng)用技能方面的培訓(xùn)和考核．

3．2形成線上線下相結(jié)合思想政治教育新方式從需求角度看，學(xué)生應(yīng)用新媒體的過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)信息繁雜多樣、良莠不齊，出現(xiàn)了不良信息影響學(xué)生思考、判斷甚至行為的現(xiàn)象，所以要通過(guò)各方面努力牢牢占領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用主流網(wǎng)站的思想陣地，在主流網(wǎng)站上滾動(dòng)注入正確信息，用正能量驅(qū)逐負(fù)面信息，降低并消除其對(duì)學(xué)生的不良影響．同時(shí)，高校思想政治教育工作者也不能舍本逐末，不能只看到新媒體傳播的負(fù)面因素．事實(shí)上，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)訴求是其需要與人溝通、需要?jiǎng)e人傾聽(tīng)其心聲、從而釋放自己內(nèi)心想法的心理渴求．所以思想政治教育工作者在重視新媒體應(yīng)用的同時(shí)，還要提升實(shí)際教育管理能力，形成線上線下相結(jié)合思想政治教育新方式．

3．3構(gòu)建教師和學(xué)生相互配合的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系學(xué)生群體數(shù)量大、思想活躍、新媒體參與性強(qiáng)，這些對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來(lái)了較大沖擊．新形勢(shì)下，高校應(yīng)形成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各部門(mén)教師負(fù)責(zé)、各院系班級(jí)學(xué)生骨干參與的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督體系．在學(xué)生中建立與網(wǎng)站關(guān)注相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將對(duì)網(wǎng)站信息的關(guān)注和及時(shí)反饋嵌入學(xué)生骨干獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)比機(jī)制，促使學(xué)生骨干一方面要關(guān)注網(wǎng)站負(fù)面信息并用正面信息的注入加以引導(dǎo);另一方面還要借助于都是同學(xué)的便利身份條件，及時(shí)掌握身邊同學(xué)在主流網(wǎng)站或個(gè)人主頁(yè)上最新動(dòng)態(tài)，對(duì)于思想表達(dá)上有異常的同學(xué)要第一時(shí)間匯報(bào)給負(fù)責(zé)教師，老師在了解基本情況后，采取合適方式與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，從而進(jìn)一步加以疏導(dǎo)，爭(zhēng)取在院系之內(nèi)控制不良信息傳播;對(duì)于思想過(guò)激、影響較大、難以疏導(dǎo)的學(xué)生，負(fù)責(zé)教師要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，學(xué)校要積極應(yīng)對(duì)，采取與家長(zhǎng)溝通共同教育、心理醫(yī)生介入等方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，避免不良信息蔓延．

3．4設(shè)置健全的大學(xué)生信息傳播素養(yǎng)課程體系在大多數(shù)學(xué)生對(duì)新媒體傳播出的信息缺乏思考、難以甄別和易受誤導(dǎo)的情況下，各高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)積極組織教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生主管部門(mén)協(xié)調(diào)、配合開(kāi)展大學(xué)生媒介素養(yǎng)課程．將媒介素養(yǎng)課程列入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃或校公共課、選修課計(jì)劃之內(nèi)，通過(guò)現(xiàn)有的人文教育課程體系強(qiáng)化信息傳播素養(yǎng)課程的講解，以上課講授為方法、以學(xué)分獲得為激勵(lì)，以能力提高為目的，加強(qiáng)信息接收與傳播的素養(yǎng)教育．通過(guò)課程講解增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紛繁信息的認(rèn)知、鑒別、區(qū)分能力，使大學(xué)生能正確的分析、判斷、應(yīng)用他們?cè)谛旅襟w傳播過(guò)程中收到的各類信息，從而降低不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)．

3．5完善法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)制雖然新媒體在社會(huì)上得到了較為廣泛地應(yīng)用，但與之相配套的國(guó)家法律法規(guī)還不完善．部分大學(xué)生不考慮言行后果，在新媒體應(yīng)用過(guò)程中制造、傳播負(fù)面信息、宣泄不滿情緒、煽動(dòng)引起的情況偶有發(fā)生，對(duì)學(xué)生群體、學(xué)校和社會(huì)都產(chǎn)生了不良影響．高校應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度，量化懲戒標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不經(jīng)思考擅闖“紅線”的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)教育，屢教不改或無(wú)視規(guī)章制度而造成惡劣影響的要通過(guò)取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格等方式加以嚴(yán)肅處理．

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)是大多數(shù)校園文化活動(dòng)的具體組織者，是校園文化的物質(zhì)承擔(dān)者之一，對(duì)于廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有積極的促進(jìn)作用。[1]

一，正人先正己，團(tuán)學(xué)組織應(yīng)先加強(qiáng)自身的組織建設(shè)促使每個(gè)成員擁有良好的精神面貌和政治思想素養(yǎng)

高校基層團(tuán)學(xué)組織是學(xué)生自己的群眾性組織，廣大學(xué)生通過(guò)自薦、他薦、選舉等方式參與其中并組成一個(gè)團(tuán)體，又通過(guò)開(kāi)展工作的形式服務(wù)于廣大同學(xué)，是完全的從群眾中來(lái)到群眾中去的學(xué)生組織。在學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以服務(wù)同學(xué)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為工作宗旨，通過(guò)開(kāi)展有益于同學(xué)身心健康的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、文體、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、社會(huì)公益等活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引導(dǎo)全校學(xué)生不斷提高思想覺(jué)悟，牢固掌握各科知識(shí)，爭(zhēng)做品德高尚、志趣高雅、知識(shí)廣博、全面發(fā)展的大學(xué)生。

因此團(tuán)學(xué)組織的這種特殊性身份決定了其進(jìn)行自我發(fā)展完善的必要性和重要性。在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中要發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的積極作用就應(yīng)先完善和提高組織自身的思想政治素養(yǎng)，起到以身作則的榜樣作用。簡(jiǎn)單的講，每個(gè)團(tuán)學(xué)干部應(yīng)努力做到：政治上要堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)習(xí)要刻苦；工作要勤奮；作風(fēng)要扎實(shí)；品德要高尚。在這里筆者認(rèn)為，團(tuán)學(xué)組織的自我完善不僅需要各個(gè)成員的自律和相互的監(jiān)督，同時(shí)需要一個(gè)強(qiáng)有力的外在監(jiān)督機(jī)制對(duì)其進(jìn)行管理和不定期的考核。只有在內(nèi)外部的雙重監(jiān)管下，團(tuán)學(xué)組織才能有效地得到自我發(fā)展。思想政治教育作為理論教育更應(yīng)在團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部得到高度重視，通過(guò)上述各種方式，使學(xué)生干部真正實(shí)現(xiàn)自身建設(shè)和自我發(fā)展。

二，從內(nèi)容和形式上推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，有針對(duì)性的開(kāi)展符合當(dāng)代大學(xué)生需要的活動(dòng)

筆者認(rèn)為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作之所以很困難的一個(gè)重要原因是，受傳統(tǒng)觀念的影響，高校的大學(xué)生思想政治教育工作歷來(lái)被大學(xué)生看作是一個(gè)很沉悶的話題，因此，當(dāng)代許多大學(xué)生聞之色變，避之莫及，尤其不符合80后大學(xué)生的接收事物的方式。故此也就造成了開(kāi)展思想政治教育工作難的局面，思想政治教育工作無(wú)法及時(shí)落實(shí)又更加劇了同學(xué)們對(duì)此工作的疏離和躲避，這便形成了惡性循環(huán)。[2]

團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)基層的群眾性組織，團(tuán)學(xué)活動(dòng)是每個(gè)大學(xué)生都需經(jīng)歷和參與的大學(xué)活動(dòng)，且活動(dòng)大多以班級(jí)為單位，涉及的面比較小，便于實(shí)際操作，同時(shí)也深入基層使每一個(gè)參與者都能體驗(yàn)到其中的感受。與各類學(xué)生的接觸最多，對(duì)他們的好惡最了解，便于和普遍的同學(xué)"同呼吸、共命運(yùn)"。因此，團(tuán)學(xué)干部在開(kāi)展工作時(shí)更易于從普遍性的同學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，懂得以何種新穎的、有吸引力的方式開(kāi)展工作，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)來(lái)推進(jìn)思想政治教育工作的實(shí)施和落實(shí)。

此外，在內(nèi)容上除了以上的六種傳統(tǒng)的方式外，我們還可以考慮到當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛(ài)好（喜歡在網(wǎng)上交流、喜歡寫(xiě)日記、喜歡野炊等等），以此為挈機(jī)加以引導(dǎo)和發(fā)揮，同樣可以到達(dá)我們想要的結(jié)果和效益。所以，筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，團(tuán)學(xué)組織則是這一措施的重要載體和負(fù)責(zé)者。

三，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的整體影響力和感染力，重視利用優(yōu)秀個(gè)人的人格魅力

團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)團(tuán)體以整體的狀態(tài)出現(xiàn)在同學(xué)中，是學(xué)生工作的最終實(shí)施者和執(zhí)行者。這種身份使得團(tuán)學(xué)組織在同學(xué)們心目中的地位變的相當(dāng)重要也備受廣大同學(xué)的關(guān)注。因此，團(tuán)學(xué)組織中每一個(gè)成員的行為舉止都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體在同學(xué)們心中的形象。[3]

筆者認(rèn)為，一個(gè)好的團(tuán)體組織除了自身有良好的素質(zhì)狀態(tài)外，更重要的是對(duì)外界有深深的吸引力，能夠以此來(lái)影響和感染外界人士與其保持一致。所以，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，我們應(yīng)該大力發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織對(duì)同學(xué)們的感染力和影響力。具體我們可以通過(guò)開(kāi)展班集體對(duì)團(tuán)學(xué)組織、班集體對(duì)部門(mén)、個(gè)人對(duì)個(gè)人等交流方式；相互參與各自活動(dòng)的方式；走訪個(gè)人、協(xié)同共助的方式等等，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織整體的力量。

此外，團(tuán)學(xué)組織中的優(yōu)秀個(gè)人也應(yīng)該積極主動(dòng)地發(fā)揮作用，善于收集班集體同學(xué)的信息充分融入到同學(xué)們當(dāng)中去，第一時(shí)間掌握同學(xué)們思想上的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)向組織和老師匯報(bào)，同時(shí)對(duì)特殊個(gè)體應(yīng)給予特殊的關(guān)注。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部的魅力是巨大的，這種人格魅力對(duì)于其身邊同學(xué)的影響力也是深遠(yuǎn)的。

大學(xué)生思想政治教育工作不是一天兩天的事，有一個(gè)日積月累的過(guò)程。團(tuán)中央第一書(shū)記陸昊曾強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生思想教育工作的核心內(nèi)容，是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，切實(shí)把民族精神和時(shí)代精神、個(gè)人成就和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來(lái)。要注重工作的方式方法，在尊重學(xué)生個(gè)人追求的基礎(chǔ)上，把教育引導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)觀察在教育引導(dǎo)青年學(xué)生中的重要作用。[4]

【參考文獻(xiàn)】

［1］王承高,任秀潔.對(duì)新時(shí)期高校共青團(tuán)工作社會(huì)化的思考[J].中國(guó)科技信息2008.（1）

［2］賴瓊琪.新時(shí)期高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].中國(guó)科技信息,2005,(17)

第3篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；德育答辯制度；大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2017）07-0170-02

黨的十報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。如何貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)，呈現(xiàn)德育教育具體化、有形化，這是擺在高校育人工作面前的命題，這就要求高校育人工作既要遵循教育規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，又必須通過(guò)路徑創(chuàng)新，在方法、內(nèi)容、形式上下功夫，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

云南中醫(yī)學(xué)院將德育教育與專業(yè)教育相結(jié)合，從2013屆本科畢業(yè)生起，推行德育答辯制度。為什么要在畢業(yè)生中推行德育答辯制度呢？基于云南中醫(yī)學(xué)院對(duì)300多家用人單位的調(diào)查顯示，用人單位在選用畢業(yè)生時(shí)，錄用原則排在前列的是“思想品德”。然而，學(xué)校的“思想品德”教育還有許多不足，存在教師難教，學(xué)生厭學(xué)，形式單一、方法簡(jiǎn)單、目標(biāo)空泛等問(wèn)題。推行德育答辯制度，為創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)形式提供了一個(gè)平臺(tái)，畢業(yè)生通過(guò)德育答辯的形式，梳理、總結(jié)、匯報(bào)、提交大學(xué)以來(lái)的思想政治教育實(shí)踐完成情況，獲得學(xué)分，原則上德育答辯不通過(guò)者不準(zhǔn)予畢業(yè)。

一、德育答辯的基本概念

德育答辯制度是構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體。德育答辯是將“立德樹(shù)人、以德為先、全面發(fā)展”的德育方針貫穿始終的主要體現(xiàn)，是畢業(yè)生通過(guò)梳理專業(yè)學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)、思想意識(shí)、價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任等方面的收獲、得失及感悟，在總結(jié)中反思與成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)校德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是畢業(yè)生德育評(píng)價(jià)體系不可缺少的重要內(nèi)容。

二、推行德育答辯制度的現(xiàn)實(shí)意義

（一）推行德育答辯制度是實(shí)施“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)的有效創(chuàng)新

黨的十把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，推行德育答辯制度是踐行立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新方法和新途徑，具有建設(shè)性和探索性的意義。

（二）推行德育答辯制度是凸顯“全過(guò)程全方位全員”德育實(shí)踐的重要舉措

為保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每個(gè)畢業(yè)生都要有教師指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)8人，參與德育答辯工作的不僅有思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任，還有校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、機(jī)關(guān)工作人員，從2013年至2016年，云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯指導(dǎo)教師已占全校教職工總數(shù)的45%，這樣的全員參與，大大提高了工作開(kāi)展的有效性。

（三）推行德育答辯制度是深化高校德育工作的具體體現(xiàn)

德育答辯工作制度化、規(guī)范化，是實(shí)現(xiàn)德育教育有形化、可視化的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)高校德育工作的有效方式。

德育答辯要求學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定格式，將自己在大學(xué)期間所接受的專業(yè)學(xué)習(xí)、思想道德、身心成長(zhǎng)等教育效果進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧總結(jié)，形成德育論文，并以班級(jí)為單位用答辯的形式進(jìn)行陳述，同時(shí)接受提問(wèn)并作回答，由答辯評(píng)審委員會(huì)綜合其平時(shí)表現(xiàn)，就其德育表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。畢業(yè)生通過(guò)德育答辯這個(gè)平臺(tái)，可以多角度審視自我，總結(jié)成敗得失，為走好新的人生征途、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

三、德育答辯制度開(kāi)展的基本做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

學(xué)校黨政把開(kāi)展畢業(yè)生德育答辯工作作為檢驗(yàn)全校“立德樹(shù)人”成效的重要手段，專題研究制訂實(shí)施方案，同時(shí)還制訂了《德育答辯規(guī)程》、《德育答辯論文撰寫(xiě)規(guī)范》、《德育答辯成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則》等相關(guān)配套文件，為開(kāi)展德育答辯工作提供了強(qiáng)有力的政策支持。校院兩級(jí)在工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視到位、思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳動(dòng)員到位、措施落實(shí)到位、協(xié)調(diào)配合到位。均成立“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)”，職責(zé)明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)和具體工作。學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以條件保障。

（二）精心組織，全員參與

整個(gè)答辯共分為宣傳動(dòng)員、論文撰寫(xiě)、交流答辯、總結(jié)整理四個(gè)階段，每一個(gè)階段均明確提出時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，校領(lǐng)導(dǎo)多次到二級(jí)學(xué)院檢查指導(dǎo)，了解工作進(jìn)展情況，確保了答辯工作順利進(jìn)行。學(xué)校制定了德育論文開(kāi)題報(bào)告提綱、德育論文撰寫(xiě)規(guī)范、德育答辯鑒定表、互評(píng)表等，為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。

（三）過(guò)程管理，嚴(yán)格要求。

1.嚴(yán)格遴選指導(dǎo)教師

德育論文指導(dǎo)教師按照專業(yè)論文基本要求，師生雙向選擇確定。教師與學(xué)生深入交換意見(jiàn)后確定題目，指導(dǎo)開(kāi)題撰寫(xiě)，及時(shí)審讀評(píng)閱。不少指導(dǎo)教師與學(xué)生多次面對(duì)面交談，或在網(wǎng)絡(luò)上保持密切交流，幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我、全面總結(jié)得失。

2.嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)

要求德育論文力求用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，通過(guò)自我總結(jié)、交流、答辯等互動(dòng)過(guò)程，促使學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活進(jìn)行全面的梳理與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分析成功與失敗，剖析優(yōu)點(diǎn)與不足，許多學(xué)生還為自己制定了短期或中長(zhǎng)期的生涯規(guī)劃和努力方向，進(jìn)一步理解的人生意義和價(jià)值。為端正學(xué)風(fēng)，明確要求論文務(wù)必本人原創(chuàng)，抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不合格處理。

3.強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)

在論文答辯過(guò)程中明確規(guī)定對(duì)每名畢業(yè)生的德育總結(jié)陳述和答辯中存在的偏頗問(wèn)題，專家必須按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的基本要求，及時(shí)糾正，以理服人，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。

4.注重總結(jié)，典型示范

推薦“優(yōu)秀德育論文”印刷成冊(cè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，作為學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。

（四）創(chuàng)新舉措，成效顯著

推行本科畢業(yè)生德育答辯制度，可真實(shí)檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育的成效，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方法和手段，有力推進(jìn)了全員、全過(guò)程、全方位育人格局的構(gòu)建，充實(shí)了畢業(yè)教育內(nèi)容，對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

德育答辯制度的創(chuàng)新舉措，引起主管部門(mén)、兄弟院校、社會(huì)輿論的良好反響。應(yīng)邀出席學(xué)校德育答辯工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)的省委高校工委領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，“德育答辯給同學(xué)們的人生留下了一個(gè)很深的記憶，給他們注入了人生放飛理想與希望的動(dòng)力。通過(guò)這樣一個(gè)答辯過(guò)程，開(kāi)啟同學(xué)們的心智，傳承醫(yī)術(shù)，鍛造品德，同時(shí)也讓我們得到一次人生境界的再提升，受益匪淺。更重要的是成為當(dāng)前創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的一種有益探索，應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣”。新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、云南日?qǐng)?bào)等多家媒體及新華社云南分社分別報(bào)道了云南中醫(yī)學(xué)院的德育答辯工作。

四、完善德育答辯制度的思考

德育答辯制度的推行應(yīng)重在過(guò)程，應(yīng)貫穿大學(xué)四年、五年的學(xué)習(xí)生活中去，使其延伸至各年級(jí)的學(xué)生中，大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行德育論文選題開(kāi)題、大二大三進(jìn)行德育實(shí)踐回顧、畢業(yè)班進(jìn)行德育答辯。通過(guò)對(duì)低年級(jí)學(xué)生參與到德育答辯工作的調(diào)查得知，許多學(xué)生通過(guò)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的感悟，清楚了該如何規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光，明白了該如何度過(guò)自己的青春年華，起到了積極的引導(dǎo)作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生在德育答辯過(guò)程中的自我剖析，是通過(guò)其他渠道很難了解到的，特別是為輔導(dǎo)員搭建了一個(gè)重要的工作平臺(tái)，大一的選題開(kāi)題、大二大三的實(shí)踐回顧、畢業(yè)時(shí)德育答辯，能全方位的了解學(xué)生的所思所想，是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

推行德育答辯制度，凸顯“全過(guò)程、全方位、全員”德育的有效性。首先必須融合入學(xué)教育、日常教育和畢業(yè)教育“首尾相連”的全程化，將德育答辯制度貫穿學(xué)生教育的始終，最終形成全過(guò)程德育教育常態(tài)化。其次，適應(yīng)教育環(huán)境不斷變化的新常態(tài)，積極探索推行德育答辯制度的理論和實(shí)踐，進(jìn)一步把德育答辯制度的推行作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要手段。

推行德育答辯制度不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，也不是一個(gè)單一的設(shè)計(jì)，而是著眼于大學(xué)生德育工作體系的整體構(gòu)建，是“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)的重要舉措。相信在各方院校的共同努力下，德育答辯制度會(huì)日臻完善，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn) 

[1]何獨(dú)明，李景國(guó).論德育答辯體系的建構(gòu)[J]，黑龍江高教研究，2008（6）：101-102. 

[2]張海燕，饒亞林.德育答辯——?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的新探索[J].中國(guó)成人教育，2014，16：134-136. 

[3]張立忠.德育答辯：構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，學(xué)校黨建與思想教育[J].2011，4：59-61. 

第4篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

一、大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的現(xiàn)狀

1、價(jià)值取向和價(jià)值判斷存在問(wèn)題。雖然大部分學(xué)生都有正確的價(jià)值觀，但是在大學(xué)校園里，部分學(xué)生也相當(dāng)崇拜享樂(lè)主義和拜金主義。他們認(rèn)為，很多事情都可以用錢(qián)來(lái)解決，所以，只要有錢(qián)，就沒(méi)有辦不成的事情。并且，他們做任何事情都是以是否能為他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益為最終目的的。比如把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)做是求富的手段；在找工作時(shí)片面追求眼前利益，只看工資的高低，而對(duì)這個(gè)工作是否適合自己、是否有個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Φ葐?wèn)題統(tǒng)統(tǒng)都不管，其結(jié)果經(jīng)常是屢屢受挫、屢戰(zhàn)屢敗。這些現(xiàn)象說(shuō)明部分大學(xué)生的價(jià)值取向與價(jià)值判斷存在著問(wèn)題，這需要引起思想政治工作者的注意。

2、道德觀出現(xiàn)偏差，誠(chéng)信意識(shí)淡薄?，F(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的誠(chéng)信失范的現(xiàn)象，大學(xué)校園里也出現(xiàn)了一些這種現(xiàn)象。比如在考試中，考試作弊的情況屢禁不止。盡管校方采取了很多措施但仍然杜絕不了這種風(fēng)氣。再如，有的同學(xué)為了逃避軍訓(xùn)或者上課，經(jīng)常假裝生病，欺騙輔導(dǎo)員。還有的同學(xué)本來(lái)家庭情況并不困難，但是仍然想盡辦法申請(qǐng)助學(xué)金。更有甚者，還偷取同學(xué)的財(cái)物。這些情況都是筆者在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)的問(wèn)題，輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)別情況也表示很無(wú)奈，找不到好的辦法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

3、存在焦慮情緒，出現(xiàn)心理問(wèn)題。盡管大多數(shù)同學(xué)思想狀況處于正常的發(fā)展軌道，但有些同學(xué)還是存在一定的心理問(wèn)題。如學(xué)習(xí)焦慮、人際交往中存在的心理障礙、自我封閉等等。這些不健康的心理狀態(tài)，如不進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一旦伴以其他外界因素（如考試壓力加大、失戀等）將會(huì)誘發(fā)其他思想問(wèn)題。

4、部分學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)不積極，“導(dǎo)師制”還未步入正軌

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)學(xué)校舉辦的活動(dòng)表現(xiàn)得相當(dāng)被動(dòng)，很多同學(xué)表示有些活動(dòng)非常的形式主義、沒(méi)有意義，如果不是因?yàn)橐c(diǎn)名簽到，自己根本就不想?yún)⒓?。另外，針?duì)我校新實(shí)行的“燭光導(dǎo)航計(jì)劃”，筆者專門(mén)找了一些同學(xué)進(jìn)行訪談。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己跟導(dǎo)師之間并未形成自己預(yù)想之中的師生關(guān)系，自己不愿主動(dòng)找導(dǎo)師溝通，有些導(dǎo)師也是整日忙著自己的事情。長(zhǎng)此以往，“導(dǎo)師制”只是一種形式，并未發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

二、大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性不強(qiáng)的部分原因

1、形式主義依然存在，活動(dòng)吸引力不夠。目前，許多高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作時(shí)，其出發(fā)點(diǎn)往往不是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的思想政治教育，而是為了應(yīng)付工作匯報(bào)、檢查評(píng)比，為了爭(zhēng)取和保持某種榮譽(yù)和利益。這樣一來(lái)，高校的思想政治工作普遍流于形式，而大學(xué)生往往也只是關(guān)注形式上的熱鬧，因而活動(dòng)過(guò)后他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上并沒(méi)有發(fā)生太大的變化。久而久之，許多原本積極上進(jìn)的大學(xué)生逐漸對(duì)這類活動(dòng)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，使得日常思想政治教育活動(dòng)失去了應(yīng)有的吸引力和感召力。

2、思想政治工作者片面強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的事務(wù)性互動(dòng)，忽視學(xué)生的思想和心理狀況。很多輔導(dǎo)員只是整天忙于處理瑣碎的學(xué)生工作，比如制作統(tǒng)計(jì)各種工作表格、學(xué)生助學(xué)金申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比以及學(xué)生就業(yè)、考研、保研等工作。輔導(dǎo)員與學(xué)生間的事務(wù)性互動(dòng)比較多，但是有關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題的互動(dòng)卻非常少。比如有的學(xué)生在提出換寢室時(shí)輔導(dǎo)員就應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心其原因，若有心理問(wèn)題應(yīng)及時(shí)加以干預(yù)，而不是置之不管。再如關(guān)于學(xué)生作弊方面，筆者認(rèn)為只是通報(bào)批評(píng)還不足以達(dá)到教育的目的。

3、工作創(chuàng)新力度不夠，教育方法比較單一。新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的日常思想政治教育工作提出了新要求，只有不斷改革創(chuàng)新，特別是創(chuàng)新工作方法，才能激發(fā)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)接受教育并自主發(fā)展。尤其是在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，現(xiàn)代化的科技手段使大學(xué)生獲取信息的渠道更多、速度更快，無(wú)形之中加快了大學(xué)生思想變化的的節(jié)奏，給思想政治教育工作者帶來(lái)了新的難題。

三、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的對(duì)策

1、教育理念創(chuàng)新，舉辦符合大學(xué)生需要的校園活動(dòng)。理念是行為的先導(dǎo)，理念正確與否直接影響思想政治教育內(nèi)容、方法的選擇，效果的好壞程度也直接受制于觀念的確定。當(dāng)前，深入貫徹落實(shí)“以人為本”教育理念，即是了解和尊重大學(xué)生的認(rèn)知需求，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，把學(xué)生的成長(zhǎng)需求作為學(xué)生工作的基點(diǎn)。要關(guān)注大學(xué)生思想，滿足大學(xué)生需要。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性，就必須尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，盡量滿足大學(xué)生的合理需要，更要引導(dǎo)大學(xué)生需要走向更高層次和境界。杜絕那些形式化的活動(dòng)，多舉辦那些結(jié)合娛樂(lè)性和學(xué)術(shù)性的多樣化的學(xué)生活動(dòng)。

2、建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通。高校輔導(dǎo)員不僅要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，而且要具備必要的與心理咨詢相關(guān)的知識(shí)和技能，在學(xué)生遇到心理問(wèn)題的時(shí)候能夠提供及時(shí)而有效的心理干預(yù)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還必須是思想道德素質(zhì)高的人，在“言傳”的時(shí)候要做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，在“身教”的過(guò)程中也應(yīng)該能夠感染到學(xué)生。作為輔導(dǎo)員在具備了這些素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該注意主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的心靈溝通，構(gòu)建和諧輕松地師生關(guān)系。這種溝通一是可以通過(guò)直接與學(xué)生交談實(shí)現(xiàn)；二可以通過(guò)學(xué)生助管實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該注意利用新媒介，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)與同學(xué)們實(shí)現(xiàn)有效地溝通。

3、提供充足的經(jīng)費(fèi)支持。在實(shí)習(xí)期間，筆者注意到有些很好的進(jìn)行思想政治教育的活動(dòng)未能開(kāi)展或者開(kāi)展得不好都是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因，比如聘請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、聘請(qǐng)知名人士講座等。為促進(jìn)大學(xué)生積極參加有利于其思想政治素質(zhì)提升的活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)提供充足的經(jīng)費(fèi)，以確保相關(guān)事宜的展開(kāi)。同時(shí)，充足的經(jīng)費(fèi)也可以用來(lái)設(shè)立輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)基金，支持輔導(dǎo)員參加各類進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，定期舉辦學(xué)生工作沙龍、學(xué)生工作研討會(huì)、專題考察等。這些都有利于輔導(dǎo)員更好、更有效地進(jìn)行學(xué)生工作，進(jìn)而提高學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。

第5篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐教學(xué) 存在不足 推進(jìn)實(shí)踐改革

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）作為高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是大學(xué)思想政治理論課程的首始課程。開(kāi)設(shè)“基礎(chǔ)”課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律素質(zhì)合格的大學(xué)生，主要目的在于提高學(xué)生在實(shí)踐中的思想道德水準(zhǔn)，幫助他們樹(shù)立正確、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。實(shí)踐教學(xué)作為“基礎(chǔ)”課教學(xué)體系的重要組成部分，是“基礎(chǔ)”課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，是指在任課老師的指導(dǎo)下，以“基礎(chǔ)”課理論知識(shí)為依托，通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際生活的直接參與和體驗(yàn)，使學(xué)生得到感性的再教育，主體能力得以優(yōu)化。

一、“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)取得的成效。

近年來(lái)，高職院校開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平有積極的作用。這些成效主要體現(xiàn)在以下方面：一是通過(guò)“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；三是促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高；四是培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；五是讓大學(xué)生用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民；六是提高任課教師的素質(zhì)。

2.“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

目前，雖然“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)受到人們普遍的關(guān)注，但是隨著“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步展開(kāi)，某些問(wèn)題依然困擾“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)?！盎A(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題大致可歸納為以下幾個(gè)方面：一是對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻。教學(xué)中普遍存在對(duì)“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻的現(xiàn)象，無(wú)論是學(xué)生和教師，還是學(xué)校和社會(huì)力量，都不同程度地存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻的問(wèn)題。二是實(shí)踐教學(xué)基地不足。我國(guó)高職院校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)還存在一定問(wèn)題。由于高職院校不遵循“雙贏”原則，只考慮社會(huì)實(shí)踐基地能否滿足教育的需要，學(xué)生是否得到切實(shí)的鍛煉，而不考慮社會(huì)的需要，造成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐失去外部的支持；大多數(shù)高職院校沒(méi)有穩(wěn)定的思想政治理論實(shí)踐的教學(xué)基地，這就造成教師和學(xué)生需要花很大力氣四處奔波尋找實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。三是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。由社團(tuán)、學(xué)生會(huì)發(fā)起的社會(huì)實(shí)踐，只有少數(shù)人有機(jī)會(huì)參加?！盎A(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)中的一部分，應(yīng)該是人人有機(jī)會(huì)參加的。目前“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、籌措渠道不暢，是實(shí)踐教學(xué)難以全面有效展開(kāi)的原因之一。四是社會(huì)實(shí)踐有效機(jī)制尚未形成。高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有教學(xué)性、寒暑假性、勤工助學(xué)、學(xué)生自發(fā)性的特點(diǎn)，這些社會(huì)實(shí)踐形式和“基礎(chǔ)”課的社會(huì)實(shí)踐尚未接軌，還處于一種各做各的狀態(tài)。五是社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度不夠。由于缺乏相應(yīng)的條件和經(jīng)費(fèi)等原因，一些“基礎(chǔ)”課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，更傾向于課堂上的實(shí)踐教學(xué)，而很少使用更貼近社會(huì)的實(shí)踐形式。百聞不如一見(jiàn)，目前“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)只有限度地進(jìn)行著，其深度不夠。六是實(shí)踐教學(xué)流于形式。目前許多高職院校的“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)由于沒(méi)有教學(xué)大綱，沒(méi)有規(guī)范的管理組織和管理體系，任課教師各自為政，導(dǎo)致“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)很難持久、深入地開(kāi)展，流于形式，很大程度地影響了“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)存在不足的原因分析

我國(guó)“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)還存在諸多問(wèn)題與不足，其原因是多方面的?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面的原因：第一，科學(xué)的管理體系尚未建立。許多高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理體制沒(méi)有建立，對(duì)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有硬性要求，對(duì)學(xué)時(shí)、學(xué)分等都缺少相應(yīng)的規(guī)定。由于沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范，使得實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是可有可無(wú)或流于形式。第二，人力、財(cái)力投入不足。近年來(lái)，一些高職院校擴(kuò)招速度較快，而相應(yīng)的資金、設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地?zé)o法保證，致使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步被削弱。第三，各方面力量重視均不夠。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)由領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者與參與者組成的復(fù)雜活動(dòng)。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，還是實(shí)施者與參與者，都不同程度地存在認(rèn)識(shí)上的不足，影響和制約實(shí)踐教學(xué)的有效性。

三、“基礎(chǔ)”課課堂實(shí)踐教學(xué)的有效探索

為改變我院“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)流于形式的局面，本課題組在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中積極嘗試新的方式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.設(shè)立適合大班的教學(xué)模式。

“基礎(chǔ)”課重在積極開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想指導(dǎo)，將“研究性學(xué)習(xí)”引入課堂，設(shè)置課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，以研究性學(xué)習(xí)為核心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)為組織，以專題為內(nèi)容，最終形成理論教學(xué)與實(shí)踐合一、課內(nèi)與課外合一、適合大班教學(xué)的探究式實(shí)踐教學(xué)模式。

2.建立新的教學(xué)目標(biāo)。

圍繞學(xué)生應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)合作、敬業(yè)精神等諸多能力加以訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展所必須具備的“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“創(chuàng)新精神”，為學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠基。

3.以小組為單位，摸索“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的可操作性模式。

實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容不適合大班型授課，而現(xiàn)實(shí)中教學(xué)資源有限，很難實(shí)現(xiàn)小班型教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。為了讓每位學(xué)生都可以有一次參與研究性學(xué)習(xí)和上臺(tái)展示研究成果的機(jī)會(huì)，在本學(xué)期第一次課上，任課教師作如下七大步驟策劃：一是幫助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)。每班級(jí)按人數(shù)自由搭配，組建八個(gè)研究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)學(xué)生集體主隊(duì)合作的能力。二是選擇任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)任意選擇八個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查研究，以培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)和研究的能力。三是資料收集。每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)所選的主題進(jìn)行資料的收集與整理，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與處理信息的能力。四是主題撰寫(xiě)。主題的撰寫(xiě)形式不拘一格，可以是論文、演講稿、散文、議論文、詩(shī)歌、心得等多種格式，以培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。五是匯報(bào)準(zhǔn)備。在匯報(bào)中要求使用PPT，部分學(xué)生不會(huì)做PPT，如何制作、如何操作成為亟待解決的難題，以培養(yǎng)學(xué)生處理困難的能力。六是主題匯報(bào)。每次上課留下30分鐘的時(shí)間作為課堂實(shí)踐教學(xué)，各班派出一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作代表，以同一個(gè)主題作匯報(bào)（6分鐘為宜），進(jìn)行PK，以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我展現(xiàn)意識(shí)。七是評(píng)分與總結(jié)。在團(tuán)隊(duì)匯報(bào)后，老師與學(xué)生評(píng)委評(píng)分、教師點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)并指導(dǎo)后面的團(tuán)隊(duì)操作。做到成果展示在課堂功夫施展在課外，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

4.以改革創(chuàng)新為主線，精心設(shè)計(jì)成果展示。

（1）“學(xué)習(xí)匯報(bào)書(shū)”，學(xué)習(xí)匯報(bào)書(shū)是每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)選擇的主題學(xué)習(xí)性調(diào)查研究，經(jīng)調(diào)查結(jié)果以論文、演講稿、散文、議論文、詩(shī)歌、心得等形式展現(xiàn)的紙質(zhì)報(bào)告書(shū)。

（2）“團(tuán)隊(duì)亮相”，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)形成自己的特色，如展示自己的隊(duì)名、口號(hào)甚至是logo，還可以用各種形式展示團(tuán)隊(duì)成員的風(fēng)格和特長(zhǎng)。

（3）“現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)”，把主題的研究成果以多種形式，如論文、演講稿、散文、議論文、詩(shī)歌、心得等格式，做成PPT與大家分享。

（4）“活動(dòng)感悟”，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)劥舜位顒?dòng)的收獲和感觸，如此次活動(dòng)最大的收獲是什么？遇到最大的困難如何解決？解決后的心態(tài)等等。

5.以學(xué)生為服務(wù)主體，精細(xì)化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

每個(gè)團(tuán)隊(duì)主題匯報(bào)的成績(jī)，作為“基礎(chǔ)”課的平時(shí)成績(jī)的一半，總分為100分，此分?jǐn)?shù)在學(xué)生總評(píng)中按20%計(jì)算，該團(tuán)隊(duì)成員成績(jī)共享，此成績(jī)由教師和學(xué)生代表共同評(píng)定。

“學(xué)習(xí)匯報(bào)書(shū)”、“團(tuán)隊(duì)亮相”、“現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)”、“活動(dòng)感悟”四項(xiàng)的分值比為3∶2∶4∶1。

參考文獻(xiàn)：

[1]程群.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法有效性研究[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（4）：104.

[2]徐倩.構(gòu)建《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程初探[J].和田師范?？茖W(xué)報(bào)（漢字綜合版），2001（6）.

[3]柳禮泉.大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2006.5：41.

[4]郭純平.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究[D].天津大學(xué)社會(huì)科學(xué)與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，2008（5），6.

第6篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

一、工學(xué)結(jié)合給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響

1.工學(xué)結(jié)合為高職院校大學(xué)生思想政治教育注入了新元素，帶來(lái)了強(qiáng)大的活力

（1）生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)鍛煉人的大熔爐。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生直接參與生產(chǎn)性的物質(zhì)勞動(dòng)，為培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勤勞自立的思想、吃苦耐勞的精神等方面的意志品質(zhì)和勞動(dòng)的基本素質(zhì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生還不同程度地參與企業(yè)的組織管理、科技應(yīng)用開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，為提高管理和自主創(chuàng)新能力提供極為寶貴的條件。在社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)校里，學(xué)生可以盡情地汲取實(shí)踐的養(yǎng)分來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界，有利于盡早適應(yīng)社會(huì)，獲得發(fā)展的動(dòng)力。

（2）豐富的教育資源促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。工學(xué)結(jié)合是一個(gè)開(kāi)放的體系，而企業(yè)則是最富活力的開(kāi)放細(xì)胞，在技術(shù)更新、產(chǎn)品升級(jí)、文化發(fā)展、需求變化、要素流轉(zhuǎn)、市場(chǎng)參與等諸多方面，企業(yè)都會(huì)極為敏感地以相應(yīng)的方式作出應(yīng)對(duì)。在這開(kāi)放的體系中，學(xué)生可以沐浴校園文化、企業(yè)文化、社會(huì)文化的熏陶，可以直接把握實(shí)踐發(fā)展的脈搏，可以吸納經(jīng)濟(jì)前沿的信息……豐富的社會(huì)資源為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的全面提升提供了多元的文化生態(tài)和實(shí)踐舞臺(tái)。

（3）多樣的教育載體促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校教育理性色彩比較濃，教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、實(shí)效性和感召力差強(qiáng)人意。步入工學(xué)結(jié)合的軌道，原來(lái)抽象的教育在社會(huì)實(shí)踐中生根開(kāi)花，企業(yè)生動(dòng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所形成的現(xiàn)實(shí)的教育平臺(tái)、豐富的教育題材、生動(dòng)的教育素材為拓展大學(xué)生思想政治教育的載體提供了強(qiáng)有力的支撐。

2.工學(xué)結(jié)合為思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的課題和挑戰(zhàn)

（1）利益沖突的增加。企業(yè)的基本法則是追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，學(xué)生的基本法則是追求學(xué)習(xí)權(quán)益的最大化。在工學(xué)結(jié)合模式下，企業(yè)增加了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，學(xué)生萌生了追逐經(jīng)濟(jì)權(quán)益的沖動(dòng)。兩個(gè)主體在根本利益上完全可以趨同，但也存在矛盾，如果對(duì)工學(xué)結(jié)合過(guò)程中雙方基本權(quán)益的認(rèn)識(shí)不正確，利益調(diào)節(jié)方式不妥當(dāng)，必然引起相互之間的沖突，甚至影響工學(xué)結(jié)合的成敗。因此，科學(xué)地理順主體之間的利益關(guān)系，著力處理好主體之間的利益糾紛，及時(shí)化解主體之間的利益沖突是深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要而緊迫的課題。

（2）教育難度的增加。工學(xué)結(jié)合模式下由于受教育者主體分散，致使思想政治教育的時(shí)間交錯(cuò)、地點(diǎn)分散，教育的文化背景和教育方式的差異大大增強(qiáng)，這對(duì)原有集中統(tǒng)一的教育管理模式造成了一定的沖擊。如果我們不能迅速有效地構(gòu)建集中教育與分散教育、直接教育與間接教育、一般教育與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，就容易產(chǎn)生高職學(xué)生思想政治教育的真空。

（3）誘導(dǎo)因素的增加。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生與外界社會(huì)接觸增多，接受外部環(huán)境的影響也增多，復(fù)雜多樣的社會(huì)思潮、思想觀念、行為習(xí)慣、人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生正面或負(fù)面的牽引作用。在這種動(dòng)態(tài)情景中，影響大學(xué)生思想行為的不確定因素大大增加，這就需要教育工作者深入細(xì)致地了解學(xué)生的生活和思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生排除各種錯(cuò)誤思想和行為的誘導(dǎo)，加強(qiáng)正面教育的力度，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

二、與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

適應(yīng)工學(xué)結(jié)合新變化，高職院校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)推進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作。

1.明確身份，加強(qiáng)利益協(xié)調(diào)。恩格斯指出：“每一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系首先是作為利益表現(xiàn)出來(lái)?！惫W(xué)結(jié)合過(guò)程中的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生在企業(yè)經(jīng)濟(jì)體中的最現(xiàn)實(shí)的、最關(guān)心的、最直接的利益訴求作為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校在依法妥善地維護(hù)學(xué)生合法權(quán)利的基礎(chǔ)上，要著力引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好與企業(yè)在利益關(guān)系上的矛盾，正確處理學(xué)習(xí)利益與經(jīng)濟(jì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益、整體利益與局部利益等方面的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)權(quán)益放在經(jīng)濟(jì)權(quán)益之上，以主人翁的姿態(tài)在更高的利益發(fā)展起點(diǎn)上置身于企業(yè)活動(dòng)之中，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)雙方利益最大化和“雙贏”的局面，從利益關(guān)系上消除損害思想政治教育成效的癥結(jié)。

2.完善管理機(jī)制，加強(qiáng)全過(guò)程教育。把教育管理重心前移，建立跟進(jìn)式思想政治教育機(jī)制，是做好工學(xué)結(jié)合下大學(xué)生思想政治教育的有效之舉。學(xué)校要與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，當(dāng)把思想政治教育放在工學(xué)結(jié)合的十分重要地位，雙方建立緊密合作的聯(lián)合管理機(jī)制，明確管理責(zé)任，設(shè)立共管機(jī)構(gòu)，共同搞好對(duì)學(xué)生的思想政治教育和管理工作。對(duì)于整班建制赴企業(yè)實(shí)習(xí)的，可以將班級(jí)管理機(jī)制移植到企業(yè)中，由校企雙方派人聯(lián)合管理。個(gè)別分散實(shí)習(xí)的，則委托企業(yè)管理，學(xué)校可派巡視員加強(qiáng)巡回管理，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生的思想工作。對(duì)于相對(duì)集中的實(shí)習(xí)情形，可以成立實(shí)習(xí)小組，建立小組長(zhǎng)管理責(zé)任制和黨團(tuán)組織活動(dòng)制度，加強(qiáng)小組管理。學(xué)?？梢约訌?qiáng)目標(biāo)管理，通過(guò)建立目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的自律性。

鑒于大學(xué)生思想政治教育多時(shí)段、分散化、差異性等特點(diǎn)，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立健全緊密的、不間斷的信息溝通機(jī)制，通過(guò)工作交流平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、任務(wù)匯報(bào)制度等手段保持信息渠道的暢通和全覆蓋，以利于全面、及時(shí)地掌握學(xué)生的思想情感動(dòng)向，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育引導(dǎo)，最大程度地消除教育盲點(diǎn)。

3.利用實(shí)習(xí)資源，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。社會(huì)實(shí)踐是最好的老師，是大學(xué)生社會(huì)化的根本途徑。我們要充分利用這一寶貴資源，積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育。要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的意義，使其真正懂得在為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也就是鍛煉自身并且實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過(guò)程，使其樂(lè)于實(shí)踐、勤于實(shí)踐。要引導(dǎo)學(xué)生善于把握實(shí)踐教育的著力點(diǎn)，企業(yè)勞動(dòng)的艱辛、制度的制約、經(jīng)營(yíng)的成敗、合作與競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新、企業(yè)的利益與責(zé)任、實(shí)踐對(duì)認(rèn)知的檢驗(yàn)與推動(dòng)等都是極好的教育素材和教育切入點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用生產(chǎn)勞動(dòng)，積極開(kāi)展自我教育，檢驗(yàn)已有知識(shí)，不斷修正已往的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用企業(yè)的文化環(huán)境，積極開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、法紀(jì)教育、安全教育、節(jié)約教育、環(huán)保教育、自主創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、成功教育、挫折教育、責(zé)任教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念教育、競(jìng)爭(zhēng)教育等一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)地把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。

4.物質(zhì)手段與精神手段并用，加強(qiáng)激勵(lì)教育。必要的物質(zhì)手段有助于增強(qiáng)思想政治教育的成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)協(xié)商研究，科學(xué)設(shè)置物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。例如利用獎(jiǎng)學(xué)金、勞動(dòng)津貼等手段，建立實(shí)訓(xùn)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)合理的物質(zhì)刺激，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束、引導(dǎo)和教育。也可以利用崗位分工和技術(shù)含量的差異，建立擇優(yōu)聘用機(jī)制，通過(guò)崗位的流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。同時(shí)，校企雙方可以利用先進(jìn)事跡報(bào)道、成功典型示范、成果展覽、領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)、勞模報(bào)告、座談會(huì)、慰問(wèn)信等方式進(jìn)行精神鼓勵(lì)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合的積極性。

第7篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

一、努力構(gòu)建和完善全員參與、全過(guò)程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育工作新格局

高校要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的黨政齊抓共管的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、協(xié)調(diào)一致的學(xué)生管理體制。要完善學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的運(yùn)行機(jī)制，把學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)工作中去，形成全員參與、全過(guò)程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育新體制。

每個(gè)教師都必須認(rèn)真履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)，言傳身教、為人師表，把思想政治教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到教學(xué)、科研和管理的各個(gè)方面。教師要做到備好課、教好書(shū)、育好人，努力用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論，把教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。教師要做學(xué)生的導(dǎo)師，在課外經(jīng)常接觸學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想。

高校要定期研究服務(wù)育人工作，把服務(wù)育人列入后勤部門(mén)工作的重要日程。后勤集團(tuán)和后勤職工要努力完善有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的各項(xiàng)后勤保障機(jī)制，努力為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事、解難事。高校要加快學(xué)習(xí)和生活設(shè)施建設(shè)的步伐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件。教職員工要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的服務(wù)工作，使學(xué)生的身心受到良好的陶冶。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)生思想政治工作，積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生思想政治工作的新方法、新手段，借助網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生思想政治教育的時(shí)空。牢固樹(shù)立網(wǎng)上學(xué)生思想政治工作“生命線”的意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理。把學(xué)生思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)擺在重要位置上，使校園網(wǎng)日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“網(wǎng)上家園”，更好地為學(xué)生思想政治工作服務(wù)。

二、努力探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作全面創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，有的學(xué)生理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，增加了開(kāi)展科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的難度?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)一體化使網(wǎng)上思想文化交流呈現(xiàn)分散性、便捷性的特點(diǎn)，信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，校園網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和校園穩(wěn)定的重要陣地。匿名表達(dá)、平等參與、復(fù)雜互動(dòng)、瞬間擴(kuò)散的網(wǎng)上信息傳播等也使大學(xué)生思想政治工作面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)正處于改革開(kāi)放的攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分和市場(chǎng)主體日趨多元化、社會(huì)生活方式日趨多樣化、社會(huì)價(jià)值觀念愈加復(fù)雜化，社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生不良影響，致使有的學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信缺失、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念淡薄等，這些都極大地增加了大學(xué)生思想政治工作的難度。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多為獨(dú)生子女，承載著社會(huì)、家庭很高的期望，自我定位也比較高，但他們社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展并不成熟。隨著高等教育大眾化，教育成本不斷增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、人際、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感等方面的壓力越來(lái)越大，需要疏導(dǎo)的心理問(wèn)題越來(lái)越多，加大了心理健康教育的難度。

為此，高校要設(shè)立思想政治教育研究專項(xiàng)基金，組織力量開(kāi)展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究。同時(shí)，單列學(xué)生思想政治教育教研教改項(xiàng)目，并提供研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)生思想政治工作人員要結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)展學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的實(shí)踐調(diào)查和理論研究，加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的途徑與方法；要針對(duì)各校的實(shí)際情況，分析各自的基本特征，深入思考各自的辦學(xué)規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)際，積極摸索具有新時(shí)期特色的學(xué)生思想政治教育的新模式。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想穩(wěn)定、工作高效、素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

1　根據(jù)實(shí)際工作的需要，總體上按照師生比1:200的比例科學(xué)合理地配備專職學(xué)生思想政治工作人員。將輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)納入高校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，注意改善輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2　認(rèn)真解決好輔導(dǎo)員的發(fā)展問(wèn)題，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，高校各職能部門(mén)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部原則上要從輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)，每年安排專門(mén)經(jīng)費(fèi)用于輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)、進(jìn)修。積極搭建輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的溝通、交流，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作水平。注意培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作骨干，支持和鼓勵(lì)他們朝職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

3　建立和完善各級(jí)學(xué)生工作部門(mén)的工作職責(zé)和學(xué)生思想政治工作人員的崗位職責(zé)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立學(xué)生輔導(dǎo)員由學(xué)工部單獨(dú)進(jìn)行考核的年度考核體系，每年評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”。

4　切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的職務(wù)、評(píng)聘和待遇問(wèn)題。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，切實(shí)解決好專職輔導(dǎo)員的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇問(wèn)題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際出臺(tái)的有關(guān)政策，切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的評(píng)聘教師職務(wù)問(wèn)題，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，不斷優(yōu)化學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

1　要加大投入。不斷完善大學(xué)生心理健康教育的保障機(jī)制，保證大學(xué)生心理健康教育必需的工作經(jīng)費(fèi)和條件，確保工作順利開(kāi)展。心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以不低于在校學(xué)生每生每年5元的水平列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算。心理健康教育工作的硬件建設(shè)要納入教學(xué)設(shè)備管理體系，給予優(yōu)先解決。

2　要把心理健康教育納入德育工作計(jì)劃。認(rèn)真做好新生入學(xué)后的心理普查測(cè)試工作，建立大學(xué)生心理健康檔案；認(rèn)真開(kāi)好大學(xué)生心理健康教育必修課，將大學(xué)生心理健康教育課建設(shè)成精品課程，同時(shí)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)與心理健康教育相關(guān)的選修課程。積極開(kāi)展大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，做好個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)和面向大學(xué)生實(shí)施的發(fā)展性教育，全面提高心理健康教育和心理咨詢工作水平。

3　要加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，按在校學(xué)生,5000:1的比例，配備專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師，每個(gè)院系設(shè)立一至二名學(xué)生心理輔導(dǎo)員；建立心理健康教育教師資格認(rèn)定和持證上崗制度，并逐步達(dá)到持證上崗要求。加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作人員的心理健康知識(shí)培訓(xùn)力度，提高學(xué)校心理健康教育的整體水平。

4　要建立和完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制。構(gòu)建和完善學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)關(guān)

注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的行為變化，及時(shí)做出相應(yīng)的溝通、引導(dǎo)甚至治療工作。建立大學(xué)生心理健康狀況每星期統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)制度，各院系每星期必須向心理健康咨詢中心報(bào)告本院系的學(xué)生心理健康狀況。

5　要進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作機(jī)制。建立健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五早”預(yù)警機(jī)制和。一名患者、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底的五個(gè)“一”危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)情報(bào)信息工作和強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)力度，杜絕學(xué)生因心理問(wèn)題非正常事故的發(fā)生。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)自殺預(yù)防知識(shí)的宣傳和教育，通過(guò)心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式為學(xué)生提供緊急援助服務(wù)；通過(guò)新生心理健康普查，有針對(duì)性地開(kāi)展危機(jī)預(yù)防工作。對(duì)于預(yù)警方案實(shí)施不力，或延誤上報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)學(xué)生信息的行為，對(duì)相關(guān)責(zé)任人做出相應(yīng)處理。

五、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)引導(dǎo)、注重實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作上新臺(tái)階

1　要發(fā)揮校園文化在學(xué)生思想政治工作中的引向功能、育人功能。以主題教育活動(dòng)為抓手，以校園文化活動(dòng)為載體，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探索以政治文化為中心、以科技文化為重點(diǎn)、以?shī)蕵?lè)文化為基礎(chǔ)的校園文化活動(dòng)機(jī)制，精心組織和開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持用正確的理論武裝學(xué)生的頭腦，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系、“愛(ài)校、誠(chéng)信、責(zé)任、關(guān)愛(ài)生命”等主題鮮明、形式多樣的教育活動(dòng)。挖掘具有原創(chuàng)意義的校園文化作品，推出校園文化精品，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和新時(shí)期特色的校園文化，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為陣地，積極鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，本著“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、自愿參與、自主活動(dòng)”的原則，根據(jù)學(xué)生社團(tuán)“成員興趣相投，組織凝聚力強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式靈活”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使社團(tuán)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，提高綜合能力。

2　要發(fā)揮日常教育管理在學(xué)生思想政治工作中的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生日常教育管理工作要緊緊圍繞學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才的育人目標(biāo)，把握工作的大局，注重宏觀調(diào)控、微觀搞活，突出學(xué)生工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性，通過(guò)不斷深化管理體制改革，改進(jìn)和完善學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制，建立有效激勵(lì)措施，推進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

第8篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自殺意念 思想政治 教育方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0021-02

1 引言

國(guó)內(nèi)有統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生自殺死亡人數(shù)約為6萬(wàn)，自殺成為導(dǎo)致大學(xué)生死亡的主要原因之一[1]。國(guó)外有研究表明，大學(xué)生自殺意念率在11.1%-70%之間[2]。大學(xué)生作是祖國(guó)未來(lái)的希望和國(guó)家的棟梁，他們亦是家庭多年來(lái)的中心和希望，承載著家庭甚至家族的愿望。所以，這個(gè)群體的自殺現(xiàn)象引起國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生自殺的研究較多。無(wú)論是理論的研究還是實(shí)證的研究目的都是為了更好地預(yù)防大學(xué)生自殺，中醫(yī)講“治未病”。大學(xué)生自殺問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主，一旦出現(xiàn)危機(jī)時(shí)候的干預(yù)就已經(jīng)難度很大。從大學(xué)教育的角度來(lái)講，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在自殺意念的預(yù)防上面。要做好大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防教育，首先應(yīng)該做好大學(xué)生思想政治教育工作。本研究基于思想政治教育視閾探討大學(xué)生自殺意念預(yù)防教育方法。

2 預(yù)防大學(xué)生自殺意念的思想政治教育方法

2.1 熏陶感染法

熏陶感染法是人無(wú)意識(shí)、不自覺(jué)的狀況下，接受到感染體、者環(huán)境的或多或少的影響，是思想政治教育工作中教育重要的方法之一。熏陶感染法的教育非常適用于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。該方法的運(yùn)用是重點(diǎn)在情，用教育者的情感去溫暖和感化被教育者，使被教育者在一種陶醉、愉悅、激動(dòng)的情感中，不知不覺(jué)地進(jìn)入思想政治教育的境地，無(wú)意識(shí)地受到熏陶，進(jìn)而逐漸形成一些良好的思想品質(zhì)、理想信念和性格氣質(zhì)[3]。熏陶感染法主要有形象感染、藝術(shù)感染和群體感染三種。形象感染我們很清楚，用一個(gè)正向的、積極的形象人物來(lái)感染受教育的群體，那么這個(gè)受教育群體的每個(gè)個(gè)體都會(huì)受到這正面人物形象的影響，每個(gè)受教育的個(gè)體會(huì)都會(huì)變得積極向上，比如我們上小學(xué)是老師總是用雷鋒這個(gè)人物來(lái)教育大家。課余時(shí)間可以組織學(xué)生參觀革命遺址使大學(xué)生感悟生活來(lái)之不易。群體感染，指在一個(gè)群體中每一個(gè)之間相互作用、相互影響。比如一個(gè)班級(jí)班干部是積極向上、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那么這個(gè)班的學(xué)生多數(shù)也積極向上、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都會(huì)說(shuō)這個(gè)班班風(fēng)很好；相反如果一個(gè)班班干部整天死氣沉沉那么這個(gè)班給大家的感覺(jué)也是死氣沉沉的感覺(jué)。藝術(shù)感染，則可以多種多樣校園文化活動(dòng)，將思想政治教育的內(nèi)容和情感融入多種形式的藝術(shù)活動(dòng)之中，大學(xué)生喜歡形式活潑，喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)活動(dòng)，如歌曲、舞蹈、舞臺(tái)劇、話劇、心理劇等等，我們可以寓教于樂(lè)，讓大學(xué)生在輕松愉快中收到感化和教育。

2.2 情理相融法

情感是心理體驗(yàn)，是指人對(duì)周圍事物是否能滿足自己物質(zhì)和精神需要。理即道理， 這里指教育者用以說(shuō)服教育被教育者的某種思想理論?！扒椤迸c“理”是思想政治教育工作的兩個(gè)基本要素，是不可分割的統(tǒng)一體，二者有著必然的聯(lián)系?！扒椤笔茄猓袄怼笔庆`魂；“理”統(tǒng)帥“情”，“情”在“理”中發(fā)展；以情感人是手段，以理服人是目的。二者是辨證統(tǒng)一的。

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不重視情感教育。思想政治教育者一味地講書(shū)本上的理論知識(shí)，不能把理論知識(shí)和情感素養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，結(jié)果弄得課堂上死氣沉沉，學(xué)生睡倒一大遍，缺乏自主性、積極性和主動(dòng)性，失去學(xué)習(xí)興趣，老師雖然很累，但是結(jié)果收效甚微。學(xué)生思想政治教育工作者也只一味講大道理，在學(xué)生的思想政治教育工作中不重視情感的教育，結(jié)果只見(jiàn)學(xué)生低頭聽(tīng)，聽(tīng)完后不知道老師講了什么東西，回去后還是該干嘛干嘛。

所以，關(guān)于大學(xué)生的思想教育還是要情理相容，用情感感化學(xué)生，同時(shí)結(jié)合道理教育學(xué)生，讓學(xué)生做到口服心服，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生要做到平等交流和尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能與你進(jìn)行心對(duì)心的交流。對(duì)于學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不能空講道理，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，滿腔熱情的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以情感染學(xué)生，以理說(shuō)服說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感到他處在一個(gè)溫暖的集體。

2.3 自我激勵(lì)教育法

自我激勵(lì)是自我教育的范疇。所謂自我激勵(lì)， 主要是指?jìng)€(gè)體主動(dòng)地的了解、認(rèn)識(shí)自身，然后采用合適的方法激發(fā)和鼓勵(lì)自己。預(yù)防大學(xué)生自殺意念的思想政治教育也應(yīng)該采用自我激勵(lì)教育法。應(yīng)用該方法首先要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，既要找到自己的優(yōu)點(diǎn)又要看清自己的不足，然后采用合適的方法激發(fā)和鼓勵(lì)自己。通過(guò)堅(jiān)持不懈自我激勵(lì)教育，大學(xué)生便可以逐漸內(nèi)化我們的積極教育思想和力量，化外在力量為自己的力量。在沒(méi)有外力和老師的監(jiān)督和鼓舞下，也可以自我激勵(lì)和自我暗示。如此一來(lái)，便形成了獨(dú)立的、積極的、有力量的自我。在實(shí)際生活中學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校網(wǎng)站上播放勵(lì)志片，鼓舞大學(xué)生的斗志，將積極健康的思想滲透到大學(xué)生的實(shí)際生活，提高大學(xué)生思想政治教育。

2.4 思想政治教育融入大學(xué)生自殺意念預(yù)防教育網(wǎng)絡(luò)體系

與其他國(guó)家高校相比，我國(guó)高校都設(shè)有專門(mén)的學(xué)工系統(tǒng)，包括輔導(dǎo)員、思想教育工作者、心理健康工作者等等。所以要大力發(fā)揮這一系統(tǒng)在自殺預(yù)防和干預(yù)工作中的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、防患于未然。具體來(lái)講，學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)（思想政治教育工作者）和心理健康教育中心，可以從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍，四個(gè)層面著手，自上而下地構(gòu)建自殺危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。第一級(jí)是學(xué)校，學(xué)?？梢栽谪?fù)責(zé)學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記的帶領(lǐng)下，由學(xué)工部門(mén)、團(tuán)委、后勤宿舍管理部門(mén)、保衛(wèi)部等多個(gè)部門(mén)成立危機(jī)預(yù)防與干預(yù)小組，多方聯(lián)合開(kāi)展工作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校層面的日常工作可由心理健康教育中心負(fù)責(zé)，包括全校日常的心理咨詢工作，新生心理健康普查工作，心理健康教育課程，心理健康信息的匯總等工作。心理健康中心一旦從不同的途徑，發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況則立刻上報(bào)至學(xué)工部門(mén)，由學(xué)工部門(mén)上報(bào)至負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨委副書(shū)記，副書(shū)記可以立刻啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面保障學(xué)生安全。二級(jí)預(yù)防單位是院系，各院系成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨委副書(shū)記為負(fù)責(zé)人，各院設(shè)立一名心理健康輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全院學(xué)生的心理健康工作，協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心開(kāi)展的心理危機(jī)預(yù)防工作，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況有創(chuàng)造性的開(kāi)展具有學(xué)院特色的心理健康工作模式和自殺危機(jī)預(yù)防辦法，及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門(mén)溝通信息。三級(jí)預(yù)防單位是班級(jí)，每個(gè)班級(jí)在入學(xué)一段時(shí)間，可以由輔導(dǎo)員根據(jù)同學(xué)的反饋和自己的觀察，選取責(zé)任心強(qiáng)、有耐心、心理健康的學(xué)生作為班級(jí)心理委員，心理委員可以選取男、女兩名，分別重點(diǎn)關(guān)注不同的性別群體。班級(jí)心理委員也可以創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)心理健康工作，比如每個(gè)月可以填一份“班級(jí)心理健康晴雨表”，收集全班學(xué)生一個(gè)月內(nèi)的心理動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注那些感到比較特殊的同學(xué)。第四級(jí)，預(yù)防單位是學(xué)生宿舍，每個(gè)宿舍可以選一個(gè)“心護(hù)員”，可以由宿舍長(zhǎng)擔(dān)任，也可以另選，心護(hù)員負(fù)責(zé)關(guān)注和關(guān)心宿舍同學(xué)的心理健康狀況，并定期向班級(jí)心理委員或輔導(dǎo)員匯報(bào)情況。

自殺意念預(yù)防的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)一旦構(gòu)建起來(lái)，就要使其運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣才可以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。萬(wàn)不可空有紙文，形同虛設(shè)，一旦發(fā)生危機(jī)才恍然大悟。實(shí)際上，很多學(xué)生的自殺之前都有很多征兆，只是大家出于僥幸心理，根本沒(méi)有往嚴(yán)重的方面想。所以，這四級(jí)網(wǎng)絡(luò)之中，重點(diǎn)在于學(xué)院和學(xué)生群體，因?yàn)閷W(xué)生是最為了解學(xué)生的人，一定要讓學(xué)生有危機(jī)預(yù)防的概念和防范意識(shí)。鑒于此，心理健康教育中心一定要定期為班級(jí)心理委員和心護(hù)員開(kāi)展危機(jī)識(shí)別的培訓(xùn)

總之，大學(xué)自殺意念預(yù)防是一項(xiàng)需要深入調(diào)查、細(xì)致分析、全面部署、多方合作、長(zhǎng)期開(kāi)展、重點(diǎn)突出的工作。深入調(diào)查就是要采用科學(xué)的方法，量化的問(wèn)卷和質(zhì)性訪談相結(jié)合，深入了解大學(xué)生自殺意念的分布規(guī)律和特點(diǎn)，分析其特點(diǎn)和原因，然后，有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)防和教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳家棟，王聲勇，董曉梅.大學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)知、態(tài)度和相關(guān)行為的調(diào)查[J].中華疾病控制雜志，2010，14（4）：327-330.

第9篇：大學(xué)生思想政治匯報(bào)范文

論文摘要：在多元化的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)文化的介入及經(jīng)濟(jì)全球化等因素不可避免地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念，這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。對(duì)我們廣大基層輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)是一次新的考驗(yàn)，要求我們必須尋找合適的對(duì)策去解決新問(wèn)題，適應(yīng)新形勢(shì)。 

 

一、班級(jí)干部建設(shè)是培養(yǎng)良好班集體的開(kāi)篇 

在班委會(huì)團(tuán)支部的成立過(guò)程中我采取了公開(kāi)競(jìng)選模式，通過(guò)競(jìng)選演講、投票表決和最終的就職演說(shuō)等形式，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)范化運(yùn)作機(jī)制。 

記得在組織班干部競(jìng)選時(shí)，最初只有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)作簡(jiǎn)短的演講。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的一番鼓動(dòng)，大膽的學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，進(jìn)行自我介紹和競(jìng)選的職務(wù)以及任職設(shè)想，然后是常規(guī)拉票。在這個(gè)過(guò)程中有的同學(xué)站在講臺(tái)上就面紅耳赤，急匆匆把事先想好的話說(shuō)完就跑下去了，甚至忘記說(shuō)了自己的名字，有個(gè)好不容易鼓起勇氣上臺(tái)，卻說(shuō)不出幾句話，也有幾個(gè)從容不迫侃侃而談。這樣的短短幾分鐘，還是能看出一個(gè)人的膽識(shí)和能力的，最終投票結(jié)果當(dāng)然是那幾個(gè)從容的學(xué)生當(dāng)選，我也很滿意。第二天我又組織當(dāng)選者進(jìn)行就職演說(shuō)。在這一過(guò)程中，不但使班干部隊(duì)伍素質(zhì)得以加強(qiáng)，還潛移默化地培養(yǎng)了全體學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 

二、了解掌控學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)是前提 

有了健全的高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍是培養(yǎng)良好班集體的開(kāi)篇，也是了解掌控學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)的主要渠道。班級(jí)干部分工細(xì)化、明確責(zé)任，使得班級(jí)工作不等不靠，每周召開(kāi)一次班級(jí)干部會(huì)議，對(duì)一周內(nèi)學(xué)生的各項(xiàng)情況做以匯報(bào)，進(jìn)而了解學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活情況。 

網(wǎng)絡(luò)是信息傳播最為便捷的途徑之一，為了更好地了解掌控學(xué)生，入學(xué)初，我就委派一名學(xué)生建立了班級(jí)群，并號(hào)召全體學(xué)生盡量以實(shí)名制加入該群，這樣不但便于全員的溝通，還可以通過(guò)日常的聊天掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)大部分時(shí)間隱身觀察、聆聽(tīng)，適時(shí)在線交談，個(gè)別私聊訪談。對(duì)學(xué)生的了解更直接、準(zhǔn)確、及時(shí)。通過(guò)組群還可以增進(jìn)師生間的情感交流，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友。 

三、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 

入學(xué)初舉行了團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)集體協(xié)同活動(dòng)讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神在完成任務(wù)中的重要作用。在教學(xué)活動(dòng)中我也有意創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)型作業(yè)，如在色彩構(gòu)成課中，學(xué)生進(jìn)行調(diào)色配色方面的訓(xùn)練時(shí)我安排了百人構(gòu)成大作業(yè)，把一幅萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片進(jìn)行放大馬賽克處理，并分割成近百個(gè)局部一一編號(hào)。在下發(fā)給班級(jí)的每個(gè)學(xué)生時(shí)暫不公開(kāi)畫(huà)面反映的內(nèi)容，只是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分都同等重要，缺一不可，如有一個(gè)局部出現(xiàn)大的色彩偏差，將影響整個(gè)畫(huà)面的效果。這樣一來(lái)學(xué)生調(diào)色及配色時(shí)自然加倍細(xì)心，以免自己的作業(yè)在畫(huà)幅中失去連續(xù)性。每個(gè)學(xué)生的作業(yè)又都有差別，體現(xiàn)個(gè)體的不可替代性。最后通過(guò)作業(yè)的組合張貼，學(xué)生被巨幅的萬(wàn)里長(zhǎng)城所震撼，深感團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，也在一定程度上提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。 

四、對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)是重點(diǎn) 

學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)工作是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)的重要手段。綜合測(cè)評(píng)通過(guò)分項(xiàng)量化，加減量化分?jǐn)?shù)，期末匯總，班級(jí)張貼公布，與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定掛勾。由于量化考核的項(xiàng)目比較瑣碎這里就不過(guò)多的闡述。 

五、后進(jìn)生的引導(dǎo)幫扶是關(guān)鍵 

所謂的后進(jìn)生，其實(shí)綜合能力并不比優(yōu)秀生差，只是他們的積極性、主動(dòng)性沒(méi)有被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，才能充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使后進(jìn)變優(yōu)秀。例如有些同學(xué)在大學(xué)里面對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活氛圍竟然不會(huì)學(xué)習(xí)，或找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我及時(shí)找他們談心，了解他們的興趣、長(zhǎng)處，先后成立了跆拳道社、街舞社、愛(ài)心社，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)得以充分展現(xiàn)，培養(yǎng)他們的積極、樂(lè)觀、向上的道德風(fēng)尚。課堂上抓住合適的機(jī)會(huì)，即他的專業(yè)上的一點(diǎn)小進(jìn)步就公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并給予充分的肯定，喚起學(xué)生的自信心。 

在與學(xué)生溝通時(shí)也要強(qiáng)化平等、心平氣和，發(fā)脾氣只能把勢(shì)態(tài)搞得更糟。對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)要以成年人的標(biāo)準(zhǔn)處理，并使他們清楚自己責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。 

總之，大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)艱巨。其特點(diǎn)是影響因素眾多，規(guī)律性與突發(fā)性并存，情與理、德與法并重，所以要求我們必須深入學(xué)習(xí)和了解學(xué)生，探索出更加適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和理念。 

【參考文獻(xiàn)】 

[1]魯潔,吳康寧.教育社會(huì)學(xué)[m].人民教育出版社,1990.