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第1篇：愛國詩歌朗誦稿范文

關(guān)于紅色愛國的朗誦稿一

看得見你的笑臉

聽得見你的聲音

真切感受得到你的脈搏和心跳

身邊的祖國

可是你清晰又朦朧的形象

不要問秋天的蔚藍明凈

與時俱進的路頻頻刷新一線起點

不要問層林盡染的含義

春秋華章續(xù)寫沒有硝煙的流血與犧牲

不要問萬里山川走過的路

瞻望未來的走勢依然高遠，逶迤綿延

不要問錦繡河山飄蕩的絲帛

那里可有激情澎湃的心潮涌動的光彩

夜里我頭枕神州卷冊，白天我依仗清風(fēng)水墨

燕子啊，你的呢喃說出百姓保障住房喬遷的新居

秋蟲漸弱的平息塵世為名利所累的皮毛瑣屑

星光一閃，亮起你珍藏的無數(shù)明眸

月亮升起，翩躚你羽化的銀色翅翼

那匹千里馬日夜賁張共和的奇八經(jīng)脈

爭分奪秒的滴答合著國泰民安的節(jié)拍……

無為以天為紙?zhí)p，

無語以情為字太淺

五千年燦爛輝煌的畫卷深得看不見

身邊的祖國

金秋十月渲染的色彩

可為你披上節(jié)日珠光寶氣的華衣

關(guān)于紅色愛國的朗誦稿二

我愛你叮咚的駝鈴

是它讓絲綢之路源遠流長

我愛你嫩綠的草芽

是它覆蓋了戈壁沙漠的荒涼

我愛你鄉(xiāng)間的牧笛

是它把五彩的音符撒向八方

我愛你都市的高樓

是它把人們的理想托向太陽

我愛你長江的碧波

是它把56個民族的心曲彈唱

我愛你黃河的波濤

是它把13億人民哺育撫養(yǎng)

我愛你長城的雄偉

是它挺起了中華兒女的脊梁

我愛你巍巍的黃山

是它展現(xiàn)了祖國的秀美端莊

我愛你高原的曠達

是它袒露出炎黃子孫的豪放

我愛你蔗林的茂密

是它甜透了億萬人民的心房

我愛你開放的窗口

是它讓文明的花朵爭艷芬芳

我愛你改革的浪潮

是它把貧窮落后的帽子甩掉

我愛你智慧的頭腦

是它領(lǐng)回了四大發(fā)明的金獎

我愛你勤勞的雙手

是它為現(xiàn)代化祖國打扮梳妝

我愛你偉大的旗幟

是它代表了人民前進的方向

我愛你五色的風(fēng)帆

是它讓世紀之船鳴笛遠航!

祖國，我愛你

我愛你的草青木秀

我愛你的鳥鳴蛙唱

我愛你的山山水水

我愛你的城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)

我愛你的風(fēng)花雪月

你愛你的麗日艷陽

祖國，我愛你

是你給了我生命

是你給了我力量

是你給我的渴望插上了

一雙飛翔的翅膀

關(guān)于紅色愛國的朗誦稿三

俺用殘損的手掌

摸索這廣大的土地：

這一角已變成灰燼，

那一角只是血和泥;

這一片湖該是俺的家鄉(xiāng)，

(春天，堤上繁花如錦障，

嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)

俺觸到荇藻和水的微涼;

這長白山的雪峰冷到徹骨，

這黃河的水夾泥沙在指間滑出;

江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;

嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

盡那邊，俺蘸著南海沒有漁船的苦水……

無形的手掌擦過無恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

只有那遼遠的一角依然完整，

暖和，明朗，堅固而蓬勃生春。

在那上面，俺用殘損的手掌輕撫，

像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

俺把全部的力量運在手掌

貼在上面，寄與愛和一切期望，

因為只有那里是太陽，是春，

將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，

因為只有那里俺們不像牲口一樣活，

螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!

 

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第2篇：愛國詩歌朗誦稿范文

按照上級有關(guān)深入開展“我的中國夢”主題教育實踐活動的要求，結(jié)合《全國文明城市測評體系》和《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》要求，我市決定在清明節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日·清明祭英烈”系列活動?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

我們的節(jié)日·清明祭英烈

二、活動時間

3月下旬至4月底

三、活動人員

青少年、學(xué)校師生、家長，各級各部門干部職工、部隊官兵，廣大市民群眾和網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者等群體。

四、活動目的

以清明節(jié)為契機，充分挖掘節(jié)日蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和愛國主義情感，引導(dǎo)市民群眾，特別是未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記歷史、學(xué)會感恩，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，把個人理想追求融入實現(xiàn)中國夢的共同奮斗之中。

五、活動內(nèi)容

（一）開展網(wǎng)上活動。中央文明辦在中國文明網(wǎng)、國家公祭網(wǎng)、中華英烈網(wǎng)、央視網(wǎng)推出專門網(wǎng)頁，xx市文明辦在中國文明網(wǎng)xx站、xx文明網(wǎng)同時推出“網(wǎng)上祭英烈”我的中國夢主題教育實踐活動專題。網(wǎng)上活動于4月1日至4月7日集中開展，各地各單位要組織活動人員，特別是未成年人，登錄網(wǎng)站向先賢先烈鞠躬獻花、簽名寄語；同時利用各自的官方網(wǎng)站、微博、微信、APP手機客戶端等新媒體，加強“網(wǎng)上祭英烈”活動宣傳，擴大網(wǎng)上活動覆蓋面。辦好活動專題，用講故事的方式引導(dǎo)市民群眾了解民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)黨史、國史和英模事跡。（責(zé)任單位：市教育局，xx文明網(wǎng)，各地文明辦及市直各單位）

（二）組織網(wǎng)下實踐。結(jié)合今年是建軍90周年，組織大中小學(xué)生開展征文演講、詩歌朗誦、主題班（隊）會、團日活動，制作“清明”節(jié)日小報。廣泛組織廣大黨團員、干部群眾、青少年學(xué)生慰問幫扶復(fù)退軍人和烈士家屬，就近就便到紅色旅游景區(qū)景點、革命戰(zhàn)爭紀念地、愛國主義教育基地、重大戰(zhàn)役發(fā)生地或烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻花和宣誓，禮敬先烈先輩，培養(yǎng)愛國情感。（責(zé)任單位：市教育局、市民政局、市關(guān)工委、團市委、市婦聯(lián)、市旅游局，各地文明辦及市直其他單位）

（三）多形式宣傳“我們的節(jié)日·清明”。市廣播電視臺錄制和播出《我們的節(jié)日·清明——中華長歌行》節(jié)目；市文廣新局、市文聯(lián)創(chuàng)作、編排以清明節(jié)為題材的文藝作品，并組織策劃文藝活動，宣傳推廣“我們的節(jié)日·清明”。（責(zé)任單位：市文廣新局、市文聯(lián)、市廣播電視臺，各地文明辦及市直其他單位）

六、活動要求

（一）各地各單位要高度重視，把“我們的節(jié)日·清明祭英烈”系列活動作為精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，與創(chuàng)建全國文明城市結(jié)合起來、與未成年人思想道德建設(shè)結(jié)合起來，制定具體活動方案，精心組織實施，確?；顒映尚А；顒臃桨刚堄?月31日前報市文明辦。

（二）我辦發(fā)出《關(guān)于清明節(jié)期間開展紀念烈士活動的倡議書》（見附件），請各地各單位抓好倡議內(nèi)容的落實，并利用本單位官方網(wǎng)站、微博、微信等載體廣泛轉(zhuǎn)載和宣傳，組織活動要運用廣東志愿時微信平臺進行，對注冊志愿者進行志愿時記錄。市廣播電視臺、西江日報、今日xx網(wǎng)、西江網(wǎng)、xx文明網(wǎng)等媒體要在清明節(jié)前全文刊登刊播。

第3篇：愛國詩歌朗誦稿范文

一、 加強德育教育

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的重中之重，但德育教育也尤為重要。在本學(xué)期中，我中隊先后對全體少先隊員開展了五次德育教育活動。通過對隊員進行消防安全教育，讓隊員認識到當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何采取正確的滅火方式，尋求自救或他救；通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生更加深刻地認識到應(yīng)如何遵守紀律，從而做一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好學(xué)生；通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生認識到在日常生活中應(yīng)如何樹立一個良好的學(xué)生形象；通過組織隊員觀看以“愛國教育”為主題的系列電影，讓學(xué)生樹立熱愛祖國，報效祖國的高尚情懷；通過舉辦“做守法小公民”法制講座，讓學(xué)生對法律有更深刻的認識，從而做一個知法、懂法、守法的小公民。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的覺悟性得到了普遍的提高，不少隊員還在學(xué)習(xí)完法律知識講座后寫下了自己的心得體會。

二、 切實開展踐行德育教育活動

三、 開展形式多樣的校園活動

活躍的校園氣氛，有助于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生外向性格的養(yǎng)成。在本學(xué)期中，我中隊先后開展了以“尊師”為主題的詩歌朗誦比賽，迎接教師節(jié)的到來，同時，舉辦了“小學(xué)生廣播體操比賽”。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。此外，我中隊還先后組織各班辦兩期分別以“歡慶國慶”和“喜迎新年”為主題的黑板報，并組織各班代表隊其進行評分，評優(yōu)

。

四、 吸納隊員，壯大隊伍，表彰先進

少先隊是一個以小學(xué)生為主體的學(xué)生團體，它同樣需要注入新的生命力。為此，我中隊在十月份舉辦了一期新隊員入隊儀式。本次活動有少先隊輔導(dǎo)員張灼富老師主持，首先讓通過考核的的低年級同學(xué)在國旗下莊嚴宣誓，再由高年級同學(xué)為他們佩帶紅領(lǐng)巾。能夠加入少先隊的同學(xué)感到無比的喜悅，他們都表示以后要做一個優(yōu)秀的學(xué)生。此外，在開學(xué)初，我中隊還召開表彰大會，表彰十佳少先隊員和先進集體；在學(xué)期末并對學(xué)生進行寒假生活指導(dǎo)。 班主任總結(jié)：教師讓我們告別愚昧，讓我們智慧成長，老師的奉獻精神值得我們永遠學(xué)習(xí)和愛戴。我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節(jié)這一天才要做到的，而是體現(xiàn)在你們的實際行動中的。許多同學(xué)在教 師節(jié)給 老師送上賀卡、鮮花以表達心愿，其實，尊師不在于這些，而在于同學(xué)們的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

本次主題班會的策劃者王老師來講幾句，大家歡迎！

發(fā) 言 稿

王 燕

第4篇：愛國詩歌朗誦稿范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 大學(xué)語文教學(xué)

改革 探究

《大學(xué)語文》是一門面向高職院校一年級學(xué)生開設(shè)的必修基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語言方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力?！洞髮W(xué)語文》以課堂教學(xué)為主要學(xué)習(xí)形式，以《大學(xué)語文》教材為文學(xué)作品藍本，以教師講授為主要教學(xué)方式，通過對作品經(jīng)典性的講解以達到對學(xué)生道德影響、思想升華、審美陶冶、寫作訓(xùn)練、文學(xué)修養(yǎng)等多方面的綜合提高。但是，根據(jù)近年來高職大學(xué)生在實踐中對各種應(yīng)用文寫作能力的欠缺情況看，以教師講授為主要教學(xué)方式的教學(xué)效果，顯然沒有達到綜合效應(yīng)的預(yù)期目標。由此看來，以教師為主體的講授式教學(xué)方式，必須得向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的互動式教學(xué)方式演變。換句話說，高職院校《大學(xué)語文》教學(xué)方式必須改革和創(chuàng)新，即將技術(shù)的思想和方法融入具體的教學(xué)過程，“以人為本”，采用分組討論、合作交流、經(jīng)典鑒評、師生共賞的技術(shù)方法，在技術(shù)探究、評價、優(yōu)化的設(shè)計過程中，完成預(yù)定的教學(xué)計劃。具體來說，高職院?！洞髮W(xué)語文》教學(xué)創(chuàng)新和改革應(yīng)從內(nèi)容和方法兩個層面來入手。

一、內(nèi)容創(chuàng)新

（一）教材選編要考慮學(xué)生語文基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校的學(xué)生從入學(xué)成績來看，基本屬于中學(xué)生當(dāng)中的差等生，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性欠缺。因此，在選編高職《大學(xué)語文》教材時，我們首先要考慮到這種實際狀況。目前，許多高職院校采用的教材為全國統(tǒng)一的大學(xué)本?？平滩摹＿@類教材的特點是：古典文學(xué)內(nèi)容較多，現(xiàn)代文內(nèi)容不足；泛讀作品較多，缺少精美文章的精讀；重視作品欣賞，忽視了學(xué)生語言基本能力的培養(yǎng)等等。面對這樣的教材，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)困難，有畏難情緒，久而久之，會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致高職《大學(xué)語文》教學(xué)效果不佳。因此，教材的選編一定要適應(yīng)高職學(xué)生的實際狀況。

根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和關(guān)注焦點，《大學(xué)語文》教材的選編辦法應(yīng)該是多考慮篇幅短小、學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)作品和文章，尤其應(yīng)選編一些影視資料的作品。另外，在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)注重語言訓(xùn)練和人文教育相結(jié)合，將榮辱觀、人生觀、自強不息、自重自愛、公民道德、民族精神等內(nèi)容滲透到教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體主義和愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，并兼顧語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練與職業(yè)道德的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（二）教學(xué)目標與觀念應(yīng)依照高職院校課程標準而大膽調(diào)整

教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》（征求意見稿）指出，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才?！边@就要求我們要大膽更新教學(xué)觀念，調(diào)整定位教學(xué)目標：高職大學(xué)語文教學(xué)，為讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染，應(yīng)使語文課盡可能生動活潑，體現(xiàn)出強烈的人文性；必須以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為中心，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。高等職業(yè)院校《大學(xué)語文》的難度水平應(yīng)介于本科大學(xué)語文和中學(xué)語文兩者之間，因為它包含了本科大學(xué)語文培養(yǎng)“人文素質(zhì)”（人文性）和中學(xué)語文培養(yǎng)“應(yīng)用能力”（工具性）的雙重功能。因此，高職大學(xué)語文既不能講成大學(xué)語文的“作品導(dǎo)讀課”，也不能講成類似中學(xué)語文的“高四語文課”。

（四）教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)市場需求及時改革

高職院校為爭奪就業(yè)市場，往往忽視對學(xué)生語文能力及人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而片面強調(diào)技能培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的人才，高職《大學(xué)語文》除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達、寫作等能力之外，還要根據(jù)市場需求改革以下的教學(xué)內(nèi)容。

1.將課文逐篇講解的方式改為選取重點篇目深入講解的方式。傳統(tǒng)的大學(xué)語文課一般是教師根據(jù)教材的安排，逐篇講解課文。由于內(nèi)容多，時間緊，教師不可能深入講解每篇課文，也使得學(xué)生感興趣的許多問題不能展開，只能一帶而過，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對這種狀況，教師可以精選一部分篇目，進行深入細致的全方位講解，包含文史哲相結(jié)合的綜合講解方式。教師還可以征求學(xué)生的意見，加入學(xué)生想了解的內(nèi)容，或讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，這樣不但能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時獲得相關(guān)的文學(xué)知識。

2.為滿足不同程度學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容分為精講與泛讀兩部分。泛讀課文可以是同一作家的其他作品，也可以是同類作家的其他作品。這些作品是精講課文的補充，是學(xué)生進行課外閱讀的主要內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了所有學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，又可以滿足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲望。

3.加強名家名篇的賞析，以弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。在大學(xué)語文課程中，不少文章的思想內(nèi)容都包含了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，寓意深遠，藝術(shù)獨到，在潛移默化中能夠陶冶學(xué)生的情操。比如《詩經(jīng)》中對勞動人民的歌頌，孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的情懷，文天祥的愛國主義精神，魯迅的關(guān)注國民性改造，當(dāng)代作家關(guān)注社會現(xiàn)實、干預(yù)社會現(xiàn)實的勇氣和責(zé)任等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些名篇的同時，會對人格產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.根據(jù)大學(xué)語文教學(xué)目標，改進考核評價制度?？己嗽u價制度的改革在課程教學(xué)中具有非常重要的作用，因為一切教學(xué)過程的落實最終都是要落腳到考評制度上來。傳統(tǒng)的考核方式采用的是閉卷考試。學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不死記硬背，根本談不上學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在高職階段，教師完全有能力和可能對考試方式進行改革。在保證教學(xué)目標達到的前提下，教師可以采用開放式的考核方式，比如可以采用口頭面試法、開卷考試法、小論文形式、調(diào)查報告形式等，甚至可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作等等。這些考核方式可以采用其中的幾種，規(guī)定好分數(shù)比例，讓學(xué)生自由選擇。這樣就會大大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到實踐性學(xué)習(xí)過程中來，同時可使學(xué)生在這個過程中提高讀、說、聽、寫等語言應(yīng)用能力，達到高職大學(xué)語文課程的培養(yǎng)目的。

二、方法創(chuàng)新

創(chuàng)新性教學(xué)過程實際上是把知識與技能相結(jié)合，過程與方法相結(jié)合，在掌握學(xué)科知識的同時，提高學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的過程。運作這一復(fù)雜過程的科學(xué)方法，就是普通高中新增的通用技術(shù)課程必修模塊《技術(shù)與設(shè)計1》[1]和《技術(shù)與設(shè)計2》[2]中所含的技術(shù)思想和方法。所以，它是一個一般的技術(shù)設(shè)計過程。

高職院?！洞髮W(xué)語文》教學(xué)的具體程序，既包含具體技術(shù)――發(fā)現(xiàn)和明確問題、構(gòu)思教學(xué)方案、實施教學(xué)方案、檢測評價方案（包括過程性評價和終結(jié)性評價）、改進優(yōu)化方案和總結(jié)交流經(jīng)驗等技能技巧，又包含一般技術(shù)――結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計，是一個典型的技術(shù)設(shè)計過程。這一交織著具體技術(shù)和一般技術(shù)的設(shè)計過程，也是一個技術(shù)創(chuàng)新的過程。因此，要改革和創(chuàng)新高職院校《大學(xué)語文》教學(xué)，我們必須從選定教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)、考試測評到優(yōu)化教案、總結(jié)交流，都要運用“以創(chuàng)新為核心”的“日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值”的通用技術(shù)的“技術(shù)設(shè)計”方法。

“技術(shù)設(shè)計”方法體現(xiàn)在教學(xué)實踐中，就是用神奇的技術(shù)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻忽略了這點。因此，我們要遵照實際情況，采用技術(shù)手段進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（一）采用鼓勵學(xué)生朗誦、辯論及討論的技術(shù)思想和方法進行教學(xué)

如曹雪芹《紅樓夢》中的人物形象各具形態(tài)，對此，教師可預(yù)先布置任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的人物查找資料，寫成發(fā)言稿。上課時，教師再組織學(xué)生展開討論。最后，教師進行點評，就能達到加深、增強記憶的效果。再如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》這首詩之前，教師可以布置學(xué)生搜集相關(guān)的音頻資料，然后在課堂上讓學(xué)生欣賞音樂，之后再讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，就會加深學(xué)生的印象。此外，還有一些課文可以采用辯論會的形式來完成，這樣可讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維能力和表達能力，并能收到較好的教學(xué)效果。

（二）積極使用電子白板輔助進行多媒體教學(xué)

目前，高職院校中存在兩種比較極端的教學(xué)方式，一種是“課本、粉筆、黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)只能靠教師和學(xué)生之間的語言交流，其教學(xué)效果比較受限；另一種是完全采用多媒體手段，將文字內(nèi)容全盤電子化，變成文字教材的翻版，這樣也會使學(xué)生疲于應(yīng)付不斷閃爍的畫面，從而產(chǎn)生厭倦感，收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在高職大學(xué)語文教學(xué)中，教師可以考慮將白板和多媒體課件結(jié)合使用，將一些必要的資料和視頻采用多媒體演示，而常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容脫離多媒體，以免造成學(xué)生的視疲勞，這樣就能提高學(xué)生的興趣。

（三）推薦適合學(xué)生的課外閱讀書目

高職學(xué)生的課余時間很多，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。所以，課外閱讀書目的推薦至關(guān)重要。教師可以在課堂上先給學(xué)生簡單講解名著名篇的特點，最好留下懸念，然后讓學(xué)生在課外進行閱讀，尋找答案，課堂上再來討論。這樣就可以吸引學(xué)生去閱讀，不但充實了學(xué)生的課外生活，還提高了學(xué)生的個人素質(zhì)。

（四）課堂教學(xué)與實踐活動結(jié)合

大學(xué)語文課程要與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，如唐詩系列講座，或組織學(xué)生去省圖書館聽講座等；要與學(xué)生的社團活動結(jié)合起來，如組織學(xué)生參加文學(xué)社，創(chuàng)辦文學(xué)刊物等；要與校園文化活動相結(jié)合，如開展辯論賽、詩歌朗誦比賽、語文知識競賽等；要積極組織學(xué)生參觀，撰寫社會調(diào)查報告，或者是布置學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的問題，寫成報告，課堂討論。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生撰寫個人簡歷，并組織模擬求職會，訓(xùn)練學(xué)生的市場適應(yīng)能力，這在一定程度上也達到了大學(xué)語文課程的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]顧建軍.普通高中課程標準實驗教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

[2]顧建軍.普通高中課程標準實驗教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計2）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

基金項目：甘肅省“十二五”2013年度規(guī)劃課題《提高普通高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)綜合工程方略研究》【編號：GS[2013]GHB0120】的階段性研究成果。

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第5篇：愛國詩歌朗誦稿范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;語文水平; 提高

有句話說得好：忘記母語就意味背叛，是對國家民族的背叛，也是對將來的背叛?？梢娔刚Z的重要性，它直接影響了國人文化素質(zhì)的提高，它是弘揚中華文化的前提。而要提高母語水平的關(guān)鍵是語文教學(xué)質(zhì)量。那么現(xiàn)在的語文教學(xué)又有什么特點呢？按地域來說，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校存在著教育差別；沿海學(xué)校與內(nèi)地學(xué)校存在著教育差別。同時中國大多數(shù)人口在農(nóng)村。因此，我們必須加強農(nóng)村初中語文教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高農(nóng)村語文教育質(zhì)量。

1. 縱觀農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在許多問題

雖然新課程改革已經(jīng)幾年了，但近年以來，隨著中考形勢日益嚴峻，分數(shù)仍然成為衡量一個學(xué)生的尺碼；升學(xué)率仍然成為衡量一個學(xué)校的尺碼。因此大多數(shù)農(nóng)村初中仍然是應(yīng)試教育。同樣語文教育受到這因素的影響，通過我的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中語文教學(xué)中存在以下問題。

(1) 各級教育行政部門對語文在人文教育、愛國主義教育和學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用認識不清、重視不夠。

雖然新課程改革已經(jīng)幾年了，但近年以來，隨著中考形勢日益嚴峻，分數(shù)仍然成為衡量一個學(xué)生的尺碼；升學(xué)率仍然成為衡量一個學(xué)校的尺碼。教師的評優(yōu)秀評先仍然看你的升學(xué)率 、學(xué)生的分數(shù)。教師不敢真正意義去實行課改，不能達到葉圣陶所說：“ 學(xué)生須能讀書，須能作文，故設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。因此農(nóng)村學(xué)校仍然以升學(xué)率為指揮棒。

(2) 校與校之間產(chǎn)生生源大站，農(nóng)村初中出于下風(fēng)。

現(xiàn)在，學(xué)生選擇學(xué)校也走進了市場化，家長都愿意把好學(xué)生交到好的學(xué)校。而家長選擇學(xué)校是看學(xué)校的升學(xué)率。這就導(dǎo)致了校與校之間的生源大站，在加上各種原因，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，結(jié)果農(nóng)村學(xué)?？隙ㄌ幱谙嘛L(fēng)，生源質(zhì)量下降，這給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的難度。我在本校剛接初二(1)班時，我調(diào)查了一些選擇學(xué)校問題。其中一個問題為“你理想中的初中是那所？”結(jié)果讓人失望，全班38人。32人回答，我分數(shù)不到不能到縣城就讀。面對這樣的回答，真讓我們農(nóng)村學(xué)校失望。

(3) 語文教師思想認識不到位，嚴重影響了農(nóng)村初中語文教學(xué)。

由于現(xiàn)狀（1）、(2)導(dǎo)致許多語文教師失去信心，產(chǎn)生了不良的思想。例如好學(xué)生走完了，我努力教好又有何意義？同時語文教育觀念陳舊落后，語文教師繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要讓學(xué)生記憶真理般的內(nèi)容，不允許“問”和“疑”，記憶就是最終的目的,缺乏自身專業(yè)學(xué)習(xí)，缺少集中培訓(xùn)。例如新教師來講語文教學(xué)只能從零開始、一邊摸索一邊教學(xué)，你想這樣能在短期教好語文嗎？因此，語文教師思想認識不到位，將會影響了農(nóng)村初中語文教學(xué)。

(4) 語文教學(xué)手段簡單枯燥。

在舊的語文教學(xué)思想影響下，語文教師往往以教師講，學(xué)生聽的一言堂.，基本停留在“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴巴”的操作上，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的感受，體現(xiàn)不了學(xué)生的主體性，發(fā)揮不了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這沒有“使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程中得到情感的陶冶、心靈的建構(gòu)、文化精神的涵養(yǎng)，為學(xué)生打下堅實的精神的底子” 。從而導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)語文的嚴重后果。

(5) 學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有語文底蘊。

我在本校剛接初一92班班時，我調(diào)查了一些語文問題，其中一個問題為“你寫出聲母、韻母嗎?”結(jié)果讓人失望，全班52人。只有10人全對。在寫日記時發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生，“母親”都不會寫。面對這樣的現(xiàn)在，真讓我們語文教師失望讓我們怎么教。

總之，當(dāng)前農(nóng)村初中語文教學(xué)面臨許多問題，導(dǎo)致農(nóng)村初中語文教學(xué)進入了新一輪的困境，再加上當(dāng)前我國正處改革轉(zhuǎn)軌和探索階段，正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。如何加強農(nóng)村初中語文教學(xué)，提高學(xué)生語文水平？已成為各級教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及每位語文教師必須面對現(xiàn)實、必須思考如何解決問題。

2. 如何加強農(nóng)村初中語文教學(xué)，提高學(xué)生語文水平

我們每位語文教師要在自己的崗位上，盡我們最大的力量去教好語文。我認為要加強農(nóng)村初中語文教學(xué)，提高學(xué)生語文水平，就必須做好以下幾個方面。

(1) 各級教育行政部門要重視農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展,制定合理的規(guī)章制度。

由于現(xiàn)在正處于新課程改革的重要階段，部分學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校仍然以升學(xué)率為指揮棒，教育仍然處于應(yīng)試教育狀態(tài)。這時最需要教育行政部門對學(xué)校加大管理，組織教師集中培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)能力，認真完成自己的職責(zé)。那么，教育行政部門怎樣做呢？我認為：第一、要制定相關(guān)的規(guī)章制度，明確各學(xué)科的要求，第二、在對學(xué)校檢查工作時，要講究時效性、要講究真實性；第三、對語文應(yīng)供一些教學(xué)資源，我們在上課時，有時找一張相關(guān)圖片都沒有；第四、組織各學(xué)校開展一些有用性的教學(xué)研究；第五、各種教學(xué)項目要輕斜于農(nóng)村學(xué)校。只有這樣，才能做到教育的公平性，才能實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。

（2）組織語文教師集中學(xué)習(xí)，增強他們的責(zé)任感。

我們要提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須要有合格的語文教師。我們首先要抓農(nóng)村語文教師的思想建設(shè)，我們語文教師要更新觀念，自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識，執(zhí)行素質(zhì)教育的要求。其次有條件的地方可以組織語文教師集中學(xué)習(xí)，增強他們的責(zé)任感。一個教師首先要承擔(dān)社會責(zé)任，有社會責(zé)任，沒有情感投入的教師可能不是一個好教師，但是不能承擔(dān)責(zé)任，則不能成為一名教師。責(zé)任是社會對教師的基本要求，是教師職業(yè)的底線。因此我們語文教師要有責(zé)任感。第三，我們要創(chuàng)造條件讓自己去充電，去更新觀念。

（3）敢于創(chuàng)新，改革教學(xué)方法。

人的知識是通過各種感覺器官獲得的，教師在課堂教學(xué)中要敢于因地制宜地創(chuàng)新了教學(xué)方法，不能死搬硬套，讓學(xué)生輕松愉快，生動活潑的形式去學(xué)習(xí)語文、認識語文，我所在的學(xué)校是農(nóng)村初中，每一屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，2005年時，我接任初二61班的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查后發(fā)展學(xué)生的作文很差。我就開始要求學(xué)生寫日記；農(nóng)村學(xué)生課外沒有時間去看課書，我開設(shè)了閱讀課――每個周利用一節(jié)晚讀專門讓學(xué)生去看課外書，這也是學(xué)校的首創(chuàng)。課前3分鐘讓學(xué)生到講臺去演講，這樣我堅持了3年，結(jié)果學(xué)生語文成績提高了，學(xué)生語文素養(yǎng)增強了，。通過這一屆讓我深深地感到，做為教師必須要敢于創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，適應(yīng)時代對教師的要求，教師關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)，而不是只教知識。

（4）開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說得好“強按的牛不喝水，學(xué)生不喜歡的科目是很難學(xué)好的?！睂W(xué)生不喜歡語文主要是因為我們教學(xué)方式的簡單枯燥，教學(xué)幾乎留在“一支粉筆、一本書、本塊黑板、一張嘴巴?！边@樣的教學(xué)方法，學(xué)生能接受嗎？其實我們的學(xué)生是喜歡活潑好動的愉快的學(xué)習(xí)方式的，我們就要抓住這個特點，開展豐富多彩的語文活動，把學(xué)生吸引過來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在教初一時，經(jīng)常召開講故事比賽、詩歌朗誦比賽、前3分鐘讓學(xué)生展示自己的才華等各種活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對我們農(nóng)村初中來講，學(xué)生更需要這樣的活動，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)精神。

第6篇：愛國詩歌朗誦稿范文

關(guān)鍵詞： 減輕； 途徑； 創(chuàng)新； 素質(zhì)

中圖分類號： G632.4 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0107-03

一、梳理論證，結(jié)合校情制定行動計劃

（一）高度重視，教育行政部門為項目實施引領(lǐng)航向

接到國家項目辦的立項通知和省政府的實施要求后，省教育廳以實施試點項目為契機，加大力度，積極出臺一系列政策措施，進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。一是積極探索建立義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的監(jiān)測、舉報、公告、問責(zé)制度。下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)督查辦法〉的通知》（陜教基一[2011]10號）和《關(guān)于印發(fā)〈縣區(qū)教研機構(gòu)監(jiān)測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案〉的通知》（陜教基一[2011]16號）》，清理整頓教材教輔，對全省奧數(shù)輔導(dǎo)機構(gòu)和教輔市場的專項檢查治理。二是多次組織召開項目座談會，實施專家指導(dǎo)，積極推進“減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)”的實驗和試點，為率先實現(xiàn)小學(xué)生減負積累經(jīng)驗。三是認真組織開展規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為專項督查，頒布實施了《陜西省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》（陜教基一[2011]13號）。在全省11個市（區(qū)）集中開展了全省“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)”專項督查活動，對督查情況向全省進行了通報。四是對全省義務(wù)教育學(xué)校做好寒假、暑假工作下發(fā)了文件，提出了明確的工作要求。為做好西安小學(xué)試點項目工作，省教育廳副廳長呂明凱專門組織召開了工作會議，省教育廳發(fā)展規(guī)劃處、基礎(chǔ)教育一處、西安市教育局、蓮湖區(qū)教育局、周邊中學(xué)及西安小學(xué)的相關(guān)負責(zé)人參加了會議，會議聽取了學(xué)校項目申報情況和學(xué)?，F(xiàn)狀匯報，各部門就項目如何實施提出了許多建議并圍繞保障項目順利實施作了表態(tài)發(fā)言，呂廳長在講話中再次強調(diào)了項目的重要意義，強調(diào)了陜西省西安小學(xué)作為省教育廳唯一直屬的省級示范小學(xué)，全國唯一一所直接承擔(dān)項目的小學(xué)所肩負的重大責(zé)任，要求學(xué)校明確任務(wù)，立即成立由校長任組長的項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級教育部門全力以赴指導(dǎo)幫助學(xué)校開展工作。

（二）專家引領(lǐng)，制定切實可行的項目行動計劃

《探索減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的有效途徑》實施項目規(guī)格高，難度大，與教育的現(xiàn)狀有諸多矛盾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認真分析后，確定了“行政保障是前提、專家指導(dǎo)是根本、教師隊伍是關(guān)鍵、教學(xué)研究是重點、減負增效是核心”的工作思路。隨后，在省教育廳的幫助下我們成立了以陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心負責(zé)人、北師大兼職教授、美國哥倫比亞大學(xué)高級訪問學(xué)者胡衛(wèi)平教授為首的專家團隊，他們通過察看資料、走訪調(diào)研、聽課研討等方式摸清情況，和學(xué)校工作組一起從學(xué)校整體發(fā)展、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教育特色、教育大環(huán)境等幾方面認真梳理了學(xué)校已有的經(jīng)驗和成果，提出以項目研究為契機，整合研究，整體推進，全面提升辦學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上修改完善了行動計劃，使之更具科學(xué)性、實踐性和可操作性，成立了管理改革組、教學(xué)改革組、課外活動組、評價改革組四個方案實施小組，每組由一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管，一名中層人員擔(dān)任組長，一至兩名專家參與指導(dǎo)。

（三）全面動員，營造項目實施的良好氛圍，夯實項目實施基礎(chǔ)

全校家長動員會、部分家長座談會、學(xué)生代表座談會、全校項目啟動會，核心成員研討會是項目正式開始之前的幾次具有重要意義的大型會議。會議從不同的側(cè)面針對不同對象，圍繞一個主題宣講項目實施的重大意義和學(xué)校素質(zhì)發(fā)展的整體思路，特別是呂明凱副廳長、基教一處王躍生處長先后兩次參加會議并作重要指示，極大鼓舞了西小教職工。家長、學(xué)生、教師在投以飽滿熱情的同時，也極為理性地提出了項目所面臨的復(fù)雜性、艱巨性，但大家表示，再難，我們也將舉全校之力做好試點。

二、分組推進，減負增效與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

（一）管理改革――深入調(diào)研，拓展外延，制定有效的規(guī)章制度為項目實施做好服務(wù)工作

管理改革組與陜西師范大學(xué)教育科學(xué)院教授、課題管理組指導(dǎo)專家李創(chuàng)斌教授一起開展了一系列著眼于學(xué)校發(fā)展、有助于學(xué)校全面提升的具體工作。

1.落實分類目標的實施情況。改革組將我校的質(zhì)量提升方案和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方案納入統(tǒng)一體系，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“五講”教師、“五會”學(xué)生、“五懂”家長的培養(yǎng)目標，全面監(jiān)督資源建設(shè)情況，以及校本教研等分類發(fā)展目標的實施情況，為項目健康實施發(fā)揮監(jiān)督和規(guī)避作用。

2.全程監(jiān)督和引領(lǐng)個人及學(xué)科組學(xué)期研究計劃的實施工作。在師大專家的指導(dǎo)下，管理組組織全校教職員工進行廣泛的討論、交流和思想溝通，以學(xué)期為單位思考制定符合崗位實際和自身發(fā)展水平的個人研究計劃，計劃包括個人的生活重心、個人現(xiàn)狀分析、個人管理（后勤）工作提升計劃、個人學(xué)期科研計劃方案幾大部分。全體教職員工都能夠立足工作實際，結(jié)合項目實施的理念，全面完善自己的個人計劃，以此為藍本，在本職崗位上推進項目有效實施。

3.結(jié)合修訂完善的辦學(xué)理念和學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，管理組進一步完善確定了學(xué)校管理模式，依據(jù)扁平化管理原則，制定了《陜西省西安小學(xué)校本管理制度匯編》，以期在項目實施過程中，縮短溝通距離，加快信息傳遞速度，提高項目決策的效率，增強項目決策的科學(xué)性，改善團隊的整體素質(zhì)，提高學(xué)校對項目實施的整體執(zhí)行力。

4.以陜西省西安小學(xué)85周年為契機，以學(xué)生素質(zhì)展示為切入點，回顧和總結(jié)學(xué)校85年教育教學(xué)歷程，開展“沐浴書香唐韻，健康快樂成長”為主旋律的學(xué)校系列慶祝活動，為項目實施構(gòu)建和諧氛圍，擴大項目實施的知曉率，促進項目實施長足發(fā)展。

5.通過各種方式廣泛宣傳學(xué)校發(fā)展的基本理念和項目實施的基本策略，組織全校家長會，宣講項目實施的思路、展望項目實施的愿景，贏得社會和家長的理解和支持；組織全體教職員工針對項目實施的具體內(nèi)容進行通識培訓(xùn)，確保全面落實。

6.定期與師大專家團隊召開階段性工作會議，全過程監(jiān)管項目實施的各個環(huán)節(jié)，解決過程中出現(xiàn)的各類問題和矛盾，及時調(diào)整計劃中的不足，并做好過程性資料的分析與整理。管理組身體力行，針對實施過程中出現(xiàn)的焦點問題或棘手問題，能夠深入基層全面調(diào)研考證，從實踐操作層面入手，積極調(diào)整方法思路，確保項目實施的科學(xué)性、實效性和針對性。

（二）教學(xué)改革――立足課堂，重點突破，探索減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的有效途徑

教學(xué)改革是項目實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項目實施一年多來，我校已開啟了良好的教育科研基礎(chǔ)，積累了豐富的研究經(jīng)驗。為了全面推進項目的深入研究，教學(xué)改革組圍繞學(xué)校課題工作整體思路與精神，并結(jié)合教育教學(xué)實際，從以下幾個方面開展工作。

1.及時組織全校教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能。一年來，教學(xué)改革組組織教師參加項目培訓(xùn)二十次，“教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)”“互動教學(xué)”“習(xí)題教學(xué)與作業(yè)布置”“ 思維型課堂教學(xué)”“教學(xué)反思能力”“小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)及發(fā)展”“小學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)”“教師課堂提問能力的培養(yǎng)”等。培訓(xùn)內(nèi)容針對教學(xué)實際，培訓(xùn)方式新穎獨特，培訓(xùn)層次較高，大量的教學(xué)信息、視頻資料和實物教具，以及適時播放的經(jīng)典案例，使我校教師的理論知識更加系統(tǒng)化，受訓(xùn)教師收益很大，有效促進了課堂教學(xué)改革。

2.以創(chuàng)建思維型課堂，提高課堂效率為突破口，先后組織“思維型課堂”及“思維型課――互動與提問教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動。各教研組圍繞課堂提問、互動和解決問題的有效方法這幾個主題，教研組內(nèi)人人上一節(jié)研討課，在組內(nèi)聽課研討的基礎(chǔ)上，全校各科教研組共推選出24位老師參加學(xué)校的“思維型課堂”及“思維型課――互動與提問教學(xué)”觀課議課活動，我校教師以學(xué)科教學(xué)為基本點，把知識掌握同學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)好知識的同時，思維的寬泛性、深刻性、條理性、想象力、判斷力均得到應(yīng)有的提升，構(gòu)建了思維型課堂的模式，提高效率，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。

3.加強對外交流，促進教師教學(xué)水平的提升。本學(xué)期，我校進行了面向大學(xué)區(qū)或全蓮湖區(qū)的體育、思品、英語、語文、數(shù)學(xué)教學(xué)公開活動，以求在更大范圍的空間內(nèi)提升教師課堂教學(xué)能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。我校還組織“年級開放日”活動，讓家長觀課、議課，檢驗學(xué)校的發(fā)展進程。從家長的反饋單中我們也欣喜的發(fā)現(xiàn)家長對學(xué)校教學(xué)的滿意程度有了大幅度的提升，每一位教師的滿意度均在97%以上，大部分家長都談到我校教師在趣味教學(xué)、師生互動、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面令他們非常滿意。

4.從有效作業(yè)的布置入手展開校本教研。教學(xué)改革組在教學(xué)專家、學(xué)科教研組、教師本人共同研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際對學(xué)校前期《陜西省西安小學(xué)作業(yè)要求（試行稿）》進行了修訂，確定了《陜西省西安小學(xué)作業(yè)要求修訂稿一》，從家庭作業(yè)量、家庭作業(yè)完成時間和家庭作業(yè)布置策略等方面進行了細化，由于該要求有較強的指導(dǎo)性，所以在對家庭作業(yè)的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)量大的問題基本得到了有效控制，同時作業(yè)布置的有效性也得到了一定的增強，體驗性、感悟性、參與性、創(chuàng)造性作業(yè)明顯增多。另外，學(xué)校采取行政領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)科負責(zé)制，從微觀上督導(dǎo)各教研組教學(xué)改革工作，教研組長組織本學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程集體設(shè)計、整合學(xué)生作業(yè)、控制作業(yè)總量、提高作業(yè)的時效性，各教研組按單元分學(xué)科填寫《學(xué)科作業(yè)匯集表》，作為研究分析的第一手資料。

再者，各年級分管領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期初、期中、期末進行適時的作業(yè)檢查及反饋，從宏觀上監(jiān)控、指導(dǎo)作業(yè)的實施情況。這樣教研組、年級組形成合力，保證了作業(yè)改革的有效性。

5.探索素質(zhì)作業(yè)，初見成效。在素質(zhì)作業(yè)布置方面，我校改變以往在寒假只布置語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)的習(xí)慣，要求語、數(shù)、英學(xué)科在盡力布置綜合性、探究性、參與性、操作性作業(yè)的基礎(chǔ)上，推出了《寒假體育素質(zhì)作業(yè)》《寒假音樂素質(zhì)作業(yè)》。該作業(yè)以學(xué)生參與體育鍛煉和參與歌曲學(xué)習(xí)、樂器訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、組織家庭音樂會為主，得到了家長的一致好評。

6.啟動了國家級課堂教學(xué)改革項目“一對一課堂教學(xué)研究”。本學(xué)期我校啟動了國家級課堂教學(xué)改革項目“一對一課堂教學(xué)研究”，旨在通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的建立。我校已派六位教師進行了學(xué)習(xí)，學(xué)完后，分別給學(xué)校做了匯報。在聽取匯報的基礎(chǔ)上，我校成立了“一對一課堂教學(xué)研究”課題組，并開辟了專門的研究場地，要求教師結(jié)合日常教學(xué)做好該項目的研究工作。5月17日，我校教師將要求國家、省級電教館的研究人員進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。

7.從教研組建設(shè)入手，強化教師業(yè)務(wù)和學(xué)生綜合能力。從本學(xué)期起，學(xué)校改變以往學(xué)校安排教研活動的方式，給教研組充分的自主性，各教研組自行選擇活動時間、地點，采取觀摩、展示、匯報、交流等相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮教研組的才智，提高教研活動的有效性，同時強化學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動的次數(shù)。啟動了學(xué)科教學(xué)集體調(diào)研制度，完善教研組建設(shè)，促進各教研組教師規(guī)范教學(xué)、促進各教研組教師教學(xué)工作的整體提高。本學(xué)期調(diào)研的學(xué)科是體育，在調(diào)研的同時我們邀請專家和我們一起聽課、反饋，共同商議解決策略，近期體育教學(xué)已經(jīng)開啟了新的發(fā)展篇章。

8.積極開展學(xué)科專項活動，為學(xué)生搭建展示舞臺 。為了把教師從單純的進行知識教學(xué)的觀念中脫離出來，我校給每一個教研組強化了一項責(zé)任，要求每學(xué)期在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，融合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容至少組織一次大規(guī)模的學(xué)科專項活動，讓學(xué)生在活動中感受知識應(yīng)用的樂趣。本學(xué)期語文六個教研組分別以國際讀書節(jié)為契機，進行了“我是小小故事王”“小小新聞會”“童詩朗誦”“詩歌創(chuàng)作與朗誦”等活動，音樂組要求學(xué)生在自主進行團隊合作的基礎(chǔ)上進行“校園歌手大賽”，學(xué)生自己設(shè)計服裝、自己編排舞蹈動作，極大地活躍了校園文化生活。

9.全校深入開展“學(xué)思維課”，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練?！皩W(xué)思維課”是對學(xué)生思維能力提升的一門課程。從2011年開始全校每個班都開設(shè)了一節(jié)學(xué)思維課，陜師大指導(dǎo)團對課程開展進行了深入細致的指導(dǎo)，為學(xué)生提供寬松的思維環(huán)境，培養(yǎng)孩子愛思考的習(xí)慣和會思考的能力，進而提高學(xué)習(xí)能力。該課程根據(jù)各年級學(xué)生的不同思維水平進行選題，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂于參與的活動，力求實現(xiàn)樂中學(xué)，學(xué)中思，思中得。

（三）課外活動――關(guān)注心理，整合資源，積極做好學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的全面準備工作

2011年初，陜師大專家對我校前期的素質(zhì)教育活動計劃進行了認真推敲，提出了“健康、開放、創(chuàng)新”三維目標體系，并指導(dǎo)在減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的心理領(lǐng)域做了一些嘗試。

1.著眼課堂，發(fā)揮優(yōu)勢，全面提升素質(zhì)教育。校內(nèi)大課堂是為了突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)受教學(xué)時間、教科書和考試等有關(guān)因素的影響，采用周三下午第二三節(jié)連上的大課堂形式，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和興趣，引導(dǎo)學(xué)生在班主任的組織下自選科目自愿報名參與的，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)而開設(shè)的校本課程，其主要包括素質(zhì)訓(xùn)練課和綜合拓展課。素質(zhì)訓(xùn)練課共開設(shè)合唱團、街舞、科技活動、英語戲劇表演班等二十八個科目，綜合拓展課是為了將語文、數(shù)學(xué)、英語教師及家長資源有效利用，整合課程資源，立足學(xué)生年齡特點、教材要求而進行知識拓展的綜合課程，根據(jù)不同年級共開設(shè)二十二個班。素質(zhì)教育大課堂。這項活動有效地為學(xué)生興趣培養(yǎng)提供了平臺，并為學(xué)生社團鋪設(shè)了一條多姿多彩的實踐探索之路。為體現(xiàn)我校素質(zhì)教育特點，將藝術(shù)體育項目做成我校特色。我校積極引進校外優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合我校實際與他們共同制定學(xué)有專長的學(xué)生素質(zhì)提高方案，開放各類興趣團隊，由專業(yè)教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

這些課外興趣團隊有效拓寬了學(xué)校素質(zhì)教育渠道，還為學(xué)生提供上臺參加表演、比賽、參加豐富多彩的校外實踐活動，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提升了綜合素養(yǎng)、道德品質(zhì)和集體主義精神。

2.開展學(xué)生社會實踐活動，增強學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。為了讓孩子們親近自然、了解社會、開闊眼界，提高自身的綜合素質(zhì)，增強他們學(xué)習(xí)的意識和吃苦耐勞的精神，同時培養(yǎng)他們動手的能力和團隊協(xié)作的精神，我校連續(xù)四年舉辦了四屆各具特色的社會實踐活動。讓學(xué)生走進社會大課堂，不僅僅感受到了春天的美麗，欣賞到了動物的可愛，增長了見識，更多的是內(nèi)心多了一份對生活的感悟。

3.開展豐富多彩的少隊活動，增強學(xué)生的愛國情感。在六一兒童節(jié)到來之際，我們以“永遠做黨的好孩子”為主題，積極開展建黨90周年主題大隊活動。隊會形式規(guī)范、嚴肅，文藝節(jié)目精彩紛呈。洋溢著愛國情感的年級拉歌、詩歌朗誦，充滿詩情畫意的歌舞表演，驚險完美的跆拳道，催人淚下的師生道別……這一幕幕別出心裁的表演印刻在了西小每一個人的心中。

（四）評價改革――過程監(jiān)督，創(chuàng)新方式，初步建立學(xué)業(yè)水平、教師能力發(fā)展的綜合評估機制

評價改革對整個改革試點項目的健康發(fā)展起著重要的導(dǎo)航作用。一年多來，先后研究制定了《陜西省西安小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測舉報公告問責(zé)制度》《西安小學(xué)關(guān)于減負作業(yè)布置要求（試行稿）》。學(xué)期中、學(xué)期末進行了兩次以學(xué)科組為單位的項目實施評估，走訪調(diào)研管理和實施人員二十余人次，全面掌握項目實施過程的第一手資料。特別在教職工綜合考評和學(xué)科考評等方面取得了突破性進展，評選出一批優(yōu)秀成果，在全國首屆兒童創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研討會上進行了展示，并匯編成冊。

1.教職工綜合評價方案。教職工評價方案的目的是：通過對全校教職工一學(xué)期的項目實施工作進行客觀、公正的評價，促進、調(diào)動每位教職員工的工作主動性和積極性。具體的評價方法按照學(xué)校實際，分三類制定了《陜西省西安小學(xué)教職工評價方案（試行稿）》，開發(fā)研制了陜西省西安小學(xué)教職工評價系統(tǒng)。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價方案。各學(xué)科在學(xué)校整體評價方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)實際完善修改，確定了學(xué)科評價方案。采用了定性與定量相結(jié)合，平時考查和綜合考查相結(jié)合，個人評價與他人評價相結(jié)合，分數(shù)與等級評價相結(jié)合的方式，使評價形式更加多元化和科學(xué)化，積極促進項目實施目標的達成。其中，語文學(xué)科將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、識寫能力、閱讀能力、誦背能力、合作實踐能力、表達能力等方面逐級納入評價內(nèi)容；數(shù)學(xué)學(xué)科抓住課堂教學(xué)主陣地進行及時評價，圍繞學(xué)生的守紀程度，聆聽度、專心度、發(fā)言的參與度，準確度、聲音洪亮程度等，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感、自信方面的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂活動中的交流情況，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維水平上的表現(xiàn)等方面進行考查，努力營造充滿生機的靈性課堂；英語學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按年級制定了英語評價表，在不同年級的評價中，統(tǒng)一了評價內(nèi)容，要求所涉及的評價內(nèi)容包含三個方面：知識技能的掌握、學(xué)生興趣的調(diào)動和保持、教學(xué)效果（學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)）的反饋。

學(xué)業(yè)水平評價方式的改變，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，所產(chǎn)生的效果有待進一步驗證。

三、積淀特色，以校園文化浸潤美好德行

校園文化建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂。我校在多年的教育教學(xué)中以書香唐韻為文化基調(diào)打造校園文化形象。

為深入落實全面育人的目標充分發(fā)揮校園文化在學(xué)生成長成才中的育人功能， 2008年校園改建工程開始，我校就成立了專項工作組， 充分發(fā)揮師生、家長的智慧，廣泛征集校園文化設(shè)計思路。征集楹聯(lián)豐富我校校園內(nèi)涵。在校園樓層間開辟學(xué)生活動空間，以“大氣、人文、個性化”為特色，藍色和黃色為主色調(diào)，設(shè)計開心走廊、涂鴉墻、發(fā)泄墻、發(fā)泄專區(qū)，豐富學(xué)生課間活動。為體現(xiàn)我校辦學(xué)思路“沐浴書香唐韻、健康快樂成長”，隨處可見書吧、名著墻、圖書室宣傳畫、書法墻、百家姓墻、詩話長廊等，讓師生徜徉在書香氛圍中，自覺使用雅言雅行，彰顯校園文化。為積淀地域文化特色，體現(xiàn)西安是周秦漢唐的首都，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感，在墻面裝飾中使用仿石材雕塑、陜西民俗展示等。

校建工作剛剛收尾，我校全面鋪開班級文化建設(shè)，動員全校班主任、跟班教師，挖掘班級文化特色，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，借力家長委員會，通過班規(guī)、班訓(xùn)、班風(fēng)、特色展區(qū)，體現(xiàn)班班有特色，班班不一樣，彰顯班級文化個性，凝聚班級合力。

在班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)的設(shè)計中，班主任與學(xué)生、家長通過討論、商議不斷構(gòu)想著班級發(fā)展藍圖，結(jié)合班級實際，制定發(fā)展目標成為班級文化建設(shè)中的重要核心內(nèi)容。

2011年度，我校舉辦了85周年暨新校園落成典禮等大型活動，培訓(xùn)百名學(xué)生校園文化大使。迄今為止，學(xué)生校園文化大使已成為我校對外接待中不可缺少的一張文化名片，多次參加接待國家、省市領(lǐng)導(dǎo)、港澳朋友的光榮任務(wù)，將我校校園文化做成了解陜西、了解中華傳統(tǒng)經(jīng)典、了解我校教育教學(xué)理念的窗口，學(xué)生校園文化大使優(yōu)雅的舉止，豐富的知識，清晰的語言成為溝通學(xué)校文化，進行文化交流的紐帶，受到各屆來賓的高度贊揚。

隨著校建工作全面收尾，家長培訓(xùn)工作在我校悄悄啟動。根據(jù)學(xué)校對于家長資源、各類社會機構(gòu)資格審查、比較，我校選取部分優(yōu)秀社會資源加入家長培訓(xùn)工作，并取得了一定效果。2011年12月3日上午9：00―12：00德育處組織全校共計四百名家長、教師參加了周弘先生《讓愛找到回家的路》賞識教育專場報告。德育處提前設(shè)計好簽到表，組織班主任落實到會情況，確保整個會場西安小學(xué)區(qū)域到會率，我校參會家長積極參與，并與專家現(xiàn)場互動，體現(xiàn)了家長對孩子教育的關(guān)注。 2012年4月24日下午5：00，學(xué)校特別邀請團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員馬俊英老師，來為家長傳播為人父母的科學(xué)方法，培訓(xùn)現(xiàn)場，程弘校長以熱情洋溢的講話鼓勵全體家長積極投身于學(xué)校教育教學(xué)活動，受到家長的熱烈歡迎。家長培訓(xùn)會秩序井然，馬俊英老師聯(lián)系活生生的教育案例深入淺出地講到了培養(yǎng)主動生活的能力的前提、健康心態(tài)。在培訓(xùn)反饋單上，家長們紛紛肯定馬老師授課生動、形象，講解到位。

通過家長培訓(xùn)，我們深刻感受到家長對于科學(xué)家庭教育方法的渴求，以及對學(xué)校開辦家長學(xué)?；顒拥拇罅χС郑哺哟偈刮覀儗⒓议L學(xué)校辦得更好，讓家長和學(xué)生真正受益的決心。

四、項目實施的困惑與思考

隨著人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育及對西安小學(xué)期望值的不斷提升，我校項目實施也面臨著一些無法回避的問題。

1.實施素質(zhì)教育受到一定制約。雖然我校教師的整體理念較新，但也嚴重受“小升初”擇校及校外補習(xí)班的影響，家庭教育配合不力，新理念在現(xiàn)實問題上面臨挑戰(zhàn)，呼吁各級政府及全社會關(guān)注學(xué)生假期及課余活動的安排。

2.項目實施過程中數(shù)據(jù)的整理和分析需要進一步加強，需要專業(yè)人員的加入，以使研究更具說服力。

第7篇：愛國詩歌朗誦稿范文

關(guān)鍵詞：新教育理念課程改革實踐

前言

隨著素質(zhì)教育的全面推進，許多中小學(xué)校將美育作為實施素質(zhì)教育的突破口，大力加強了音樂教育在內(nèi)的藝術(shù)課程的教學(xué)；普通高校紛紛開設(shè)以審美為核心內(nèi)容的音樂藝術(shù)課程；音樂教育專業(yè)招生規(guī)模迅速擴大，教學(xué)質(zhì)量同時在不斷提高，尤其是國家重新制訂和頒布了全日制義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)類課程標準……，這些都充分地說明了我國音樂教育事業(yè)取得了很大的成就。

在新的歷史條件下，作為培養(yǎng)我國音樂教育事業(yè)所需師資的工作母機—高師音樂教育專業(yè)在為國家音樂教育事業(yè)作出很大貢獻的同時，現(xiàn)行的音樂教育理念、內(nèi)容、方法、手段和評估體系等各個方面顯然已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況已嚴重影響高師音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高，制約著我國學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因而，高師音樂專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢在必行，更需與時俱進、開拓創(chuàng)新地深化。廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院近年來，堅持黨的教育方針，堅持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅持應(yīng)對社會需求，堅持與時俱進，不斷探索在高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)中如何突出師范性，適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)目標，拓寬音樂教育專業(yè)課程的口徑，如何改革音樂教育專業(yè)招生考試內(nèi)容及方法，進而探索形成有別于傳統(tǒng)音樂學(xué)院式的音樂教育專業(yè)教學(xué)體系等深化教育教學(xué)改革的課題，并進行了大膽的探索與實踐，取得了較好的成果。

一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、明確教學(xué)改革的方向

為了更新教育觀念，探索教學(xué)改革的方向與路子，我院兩次舉行

“音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革討論會”，分學(xué)科、分教研室就專業(yè)培養(yǎng)目標的定位、專業(yè)課程體系的整合、如何突出專業(yè)特點、拓寬專業(yè)課程的口徑、如何提高師資隊伍素質(zhì)與水平等問題進行大討論，針對各項教育教學(xué)工作目標和任務(wù)，并根據(jù)新的形勢要求，確定了教育教學(xué)改革的思路：

1、提出樹立培養(yǎng)“社會人”的全新的人才培養(yǎng)觀，破除以往我們的高等音樂教育專業(yè)局限于培養(yǎng)“單位人”——學(xué)校對學(xué)生“三包”：包教、包管、包分配，結(jié)果助長了學(xué)生的惰性、依賴思想，造成學(xué)生競爭性弱、能力不強的做法；

2、加強教育思想的創(chuàng)新，破除一些陳舊教育教學(xué)的觀念、制度、做法，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，開拓辦學(xué)思路，大膽創(chuàng)新實踐；

3、不斷提出新的科學(xué)的合理的目標，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育管理模式、管理機制上實現(xiàn)新的突破；

4、在繼承和發(fā)揚原有特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探索新的辦學(xué)途徑、辦學(xué)手段，在穩(wěn)步推進本科教育的同時，適度發(fā)展研究生教育，并以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程教育、繼續(xù)教育、研究生教育、復(fù)合型的音樂教育為突破，努力培養(yǎng)更多更好的符合社會需要的音樂教育優(yōu)秀人才；

5、在強調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的同時，突出綜合能力的培養(yǎng)和提高；

6、發(fā)揮優(yōu)勢和特點，加大對外交流合作，培養(yǎng)和造就既能吸收改造各國優(yōu)秀文化成果，又能弘揚中華民族優(yōu)秀文化的新型人才。

二、高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標的定位

廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育專業(yè)，其前身為藝術(shù)師范系的音樂師范專業(yè)，32年來為國家培養(yǎng)了數(shù)千名音樂師范人才，取得很大的成績。面對國內(nèi)外音樂教育的新形勢，經(jīng)過社會調(diào)查和到兄弟院?？疾鞂W(xué)習(xí)，我們對培養(yǎng)目標重新進行科學(xué)的定位：即能上好講臺、多能一專、先博而后深，德智體美全面發(fā)展的學(xué)校音樂師資、社會教育機構(gòu)師資以及為音樂教育專業(yè)碩士研究生層次培養(yǎng)后備人才。我們不僅應(yīng)當(dāng)要求他們具有堅定正確的政治方向，過硬的專業(yè)知識和能力，牢固樹立以素質(zhì)教育為根本的教育觀念，正確認識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和培養(yǎng)目標，能深入地理解音樂課程的基本理念，而且還應(yīng)當(dāng)要求他們具有健全的人格，高尚的情操，良好的審美能力、教育實踐能力，一定的創(chuàng)新能力和綜合能力等全面的素質(zhì)。

培養(yǎng)目標緊扣“以人為本”的宗旨，教育教學(xué)是為了學(xué)生的一切學(xué)習(xí)，為了一切學(xué)生（面向全體）的學(xué)習(xí)，突出“人本主義”。

三、高師音樂教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革的思路——重新整合為與培養(yǎng)目標和規(guī)格相適應(yīng)的課程體系

培養(yǎng)目標的定位決定了學(xué)科課程設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的思路?？佳辛藝鴥?nèi)外高師音教的最新動態(tài)，結(jié)合我院教學(xué)實際，我們提出了一個"深大高新寬全大課堂"的理念：

“深”——深厚的基礎(chǔ)；

“大”——大量的信息；

“高”——較高的實踐能力訓(xùn)練；

“新”——新的藝術(shù)視野；

“寬”——拓寬的專業(yè)口徑；

“全”——全方位的知識、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）探索有別于傳統(tǒng)音樂學(xué)校的音樂教育專業(yè)的課程體系

客觀來說，過去一個時期，由于對高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標不夠明確，至使我們的專業(yè)課程教學(xué)出現(xiàn)過一些失誤。我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上承襲和借鑒的基本上是普通音樂學(xué)院式音樂表演專業(yè)的一整套教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、質(zhì)量觀及評估機制，音樂技術(shù)課則長期沿襲傳統(tǒng)“一對一”個別技能訓(xùn)練的教學(xué)模式……，這種教學(xué)模式雖對音樂理論、知識與技能訓(xùn)練的提高有著重要的作用，但由于音樂教育專業(yè)與音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標不同、招生入學(xué)選才的取向也不一致，沿用這一模式，就容易將音樂教育專業(yè)的教育教學(xué)變成了低水平地重復(fù)傳統(tǒng)音樂學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)模式了，這十分不可取。眾所周知，音樂學(xué)院培養(yǎng)的主要是上好舞臺的音樂表演人才和音樂創(chuàng)作人才，而音教專業(yè)則是培養(yǎng)上好講臺的音樂師資，目標不一致，教育教學(xué)就必須突出各自的特點，因此音樂教育專業(yè)只能是吸取傳統(tǒng)音樂學(xué)院教學(xué)模式中有利于發(fā)展音樂教育專業(yè)的東西，而不能全盤照搬。

（二）整合與培養(yǎng)目標、規(guī)格和教育教學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的課程體系

我們認為，一名合格的高師音樂本科畢業(yè)生，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來看，除必備的專業(yè)理論知識外，必須大大加強他們的實踐能力——動口、動手、動體的能力。因此根據(jù)國家教委《關(guān)于改革與發(fā)展藝術(shù)師范教育的若干意見》及《關(guān)于下發(fā)高等師范?？贫曛?三年制)音樂(美術(shù))專業(yè)學(xué)科課程方案(試行)的通知》精神，參照文化部印發(fā)的《全國高等藝術(shù)院校本科專業(yè)教學(xué)方案》，尤其是2001年國家教育部頒布了基礎(chǔ)教育音樂的《音樂課程標準》之后，對應(yīng)新的標準提出的教育教學(xué)新的理念、新課程的目標、新的教材、新的教學(xué)方法和新的評估要求，并結(jié)合我院實際情況，重新整合課程體系，設(shè)置了兩大類課程：

第一大類是國家教育部規(guī)定的公共文化課；

第二大類是專業(yè)課程，并將專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)分為四大板塊：

1、音樂基礎(chǔ)理論及音樂創(chuàng)作、鑒賞知識板塊：基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、歌曲作法、曲式與作品分析、配器常識(含小樂隊編配)、中外音樂史、音樂名著欣賞、民族民間音樂概論、電腦音樂制作等。

2、聲樂演唱知識與技能板塊：聲樂(集體課、小組課、個別課相結(jié)合)、合唱與指揮等。

3、鍵盤演奏知識與技能板塊：鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴演奏、鋼琴伴奏編配(含即興伴奏)。

4、音樂教育理論與藝術(shù)實踐板塊：教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)音樂教育法、舞蹈、美術(shù)常識、藝術(shù)實踐、教育實習(xí)、畢業(yè)論文寫作等。

此外，為使學(xué)生的專長得到進一步發(fā)揮，知識面得到拓寬，還將選修課程逐步擴大到100余門，開設(shè)了作曲、音樂史論、音樂教育理論、音樂文學(xué)、各種器樂演奏、美術(shù)常識等選修課和有關(guān)講座。

四、突出師范性——多能一專、全面發(fā)展。

我們認為突出師范性，首先必須要大力夯實高師音樂教育專業(yè)課程的四大基礎(chǔ)：

1、公共文化課的基礎(chǔ)；

2、專業(yè)理論課的基礎(chǔ)；

3、專業(yè)技能課的基礎(chǔ)；

4、音樂教育理論課的基礎(chǔ)。

高等師范教育的特點決定于其培養(yǎng)人才的職業(yè)定向性，其他教育教學(xué)的理念必須體現(xiàn)以人為本。作為教學(xué)單位，我們培養(yǎng)出可以迅速勝任教師職業(yè)的音樂師范生，既滿足了國家對教師的急需，也確立了自身在社會上的專業(yè)形象——師范性的形象。師范性應(yīng)該是師范教育最具本質(zhì)、最具特性的東西，它既遵循藝術(shù)師范教育學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，又與師范的培養(yǎng)目標緊緊相扣，從學(xué)科建立到課程設(shè)置，從教育指導(dǎo)思想到教學(xué)管理，從授課方式到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法到教材使用、到實踐環(huán)節(jié)等，都應(yīng)是全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、有別于其他學(xué)科特點的教育體系，在每門課的施教中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，而教學(xué)法則是貫穿教與學(xué)的主線，明明白白讓學(xué)生了解和掌握“學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何教”。一句話，高師音樂教育的一切應(yīng)著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)并服務(wù)于基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育，才是最大的師范性。因此高師音樂專業(yè)的教育體系必然只能是多能一專、全面發(fā)展的教育體系。就此，全院領(lǐng)導(dǎo)、教師逐步達成了共識：明確培養(yǎng)目標，突出師范性。

五、拓寬高師音樂教育專業(yè)課程的口徑

時代和社會的發(fā)展需求復(fù)合型人才。因為科學(xué)技術(shù)既高度分化又高度綜合，每種社會職能也無不交叉涉及多種領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，勢必要求人才的知識能力結(jié)構(gòu)復(fù)合化。我們要求學(xué)生按前面培養(yǎng)目標努力做到“多能一專、先博而后深”。

所謂“多能”是在專業(yè)知識的范圍內(nèi)，力求專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識扎實、全面及求得知識能力結(jié)構(gòu)的多樣化，以利于增強人才的靈活性、適應(yīng)性；在“多能”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇一個課程作為提高與發(fā)展的專長方向，以滿足音樂教學(xué)各種工作崗位的需要，也利于發(fā)揮人才自身的特長?！岸嗄芤粚！毙腿瞬艅t蘊集了無可估量的能量，將大大推進整個音教事業(yè)的發(fā)展。

我院在拓寬師范生業(yè)務(wù)口徑的途徑有，如：

1、增設(shè)電腦音樂基礎(chǔ)課程，講授電腦音樂制作技術(shù)及課件制作知識等；

2、在音樂教育學(xué)課程增加國家音樂課程標準等最新內(nèi)容的講授；

3、擴大選修課，除傳統(tǒng)選修課聲樂、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、民樂、作曲理論、舞蹈等課程以外，增設(shè)教師口語、播音與主持、音樂鑒賞等一百多門選修課程，大大地滿足了學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和實用性。版權(quán)所有

六、提高師資隊伍素質(zhì)與水平是高師音樂教育課程改革重要條件

1、認真學(xué)習(xí)“新課標”，明確高師音樂教育課程改革的必要性和重要性

高師音樂教育的教學(xué)目標，就是為基礎(chǔ)音樂教育服務(wù)，即為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格的師資?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）的出臺，給高師音樂教育的改革帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)音樂教育師資的“搖籃”，其教育教學(xué)改革的成敗，不僅直接影響到《課標》的實施，而且也關(guān)系到本身的生存和發(fā)展。然而，要使學(xué)生日后服務(wù)于基礎(chǔ)教育，教師就首先要立足為基礎(chǔ)教育服務(wù)，因此我們認為要求教師學(xué)習(xí)貫徹新課標的新理念新要求新做法是十分必要的。

在學(xué)習(xí)中，我們的老師充分認識到《課標》所闡述的十個新的基本理念，更是從“以人為本”的觀念出發(fā)，在不同的層面和側(cè)面上，均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：

培養(yǎng)學(xué)生美好情操和健全人格——以音樂審美為核心；

發(fā)展學(xué)生音樂興趣，終生享受音樂——以興趣愛好為動力；

使每一個學(xué)生音樂潛能得到開發(fā)并從音樂中受益——面向全體學(xué)生；

讓每一個學(xué)生運用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂——注重個性發(fā)展；

增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心——重視音樂實踐；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力——鼓勵音樂創(chuàng)造；

開闊學(xué)生的音樂文化視野——提倡學(xué)科綜合；

增進學(xué)生的愛國主義情懷——弘揚民族音樂；

使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀——理解多元文化；

讓學(xué)生有健康的心理承受能力——完善評價機制。

新課程給音樂教育最根本的變化將是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的變化，這一點，也正是音樂課程改革所追求的主要目標之一。明確要改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。強調(diào)學(xué)科的綜合性，加強課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。課程評價要發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

21世紀是一個“知識化時代”和“學(xué)習(xí)化時代”，音樂教育工作者的重心，不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格，音樂教育的根本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何感受鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，終生熱愛音樂，在音樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何與他人共同生活以及學(xué)會如何生存。近十幾年來，音樂教育理論與實踐的變化和發(fā)展呈現(xiàn)出多姿多彩的可喜局面，體現(xiàn)了21世紀音樂教育多元化的發(fā)展趨勢。版權(quán)所有

2、加強師資隊伍和學(xué)科人才建設(shè)也是我院一項非常重要的措施。我們采取的辦法是：

(1)“走出去，請進來”，積極開展對外學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校先進教改經(jīng)驗，改進我院教學(xué)管理。通過派員赴美、加、日、俄、越、泰等國和港澳臺地區(qū)訪問、交流和演出，邀請美國朱利亞音樂學(xué)院、伊斯曼音樂學(xué)院、波蘭音樂學(xué)院肖邦鋼琴學(xué)院等中外著名專家教授來院講學(xué)，以及舉辦“樂器演示會”等活動使師生們開拓了藝術(shù)視野，學(xué)到國內(nèi)外許多新的音樂知識及新信息。

(2)注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。連年派出部分教師分赴美國、俄羅斯等國家的著名音樂院校進行學(xué)習(xí)、訪問、交流，或赴北京、上海的重點音樂院校學(xué)習(xí)進修。并且由院領(lǐng)導(dǎo)帶頭率全院共有20余位中青年教師參加“音樂學(xué)碩士研究生主要課程研修班”學(xué)習(xí)并已順利結(jié)業(yè)。此外，部分青年教師已考上碩士研究生，另有一批青年教師積極地就讀在職研究生，形成全院重新學(xué)習(xí)充電提高業(yè)務(wù)水平的良好風(fēng)氣。

七、高師音樂專業(yè)課程教學(xué)改革的實踐與成果

我院經(jīng)過幾年來教育教學(xué)的改革，并已初見成效。主要有以下幾方面：

(一)強調(diào)音樂師范生應(yīng)練好“音樂書法”——即樂譜書寫的基本功，并在新生的《樂理》課及畢業(yè)班的《配器常識》課上加以嚴格要求，同時充分發(fā)揮《配器常識》課綜合性、實用性、創(chuàng)造性較強的特點，使這門課成為提高學(xué)生的音樂視野，拓寬學(xué)生的知識面，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，能解決實際應(yīng)用的課程。

(二)

改革音樂學(xué)院式的視唱練耳教學(xué)探索有師范特色的視唱練耳教學(xué)路子。建立視唱分級教材及分級考試制度，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在保證全體學(xué)生按教學(xué)大綱完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓部分學(xué)有余力以及有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)視唱的學(xué)生能向更高級別層次邁進；運用固定調(diào)唱名與首調(diào)唱名法并用的教學(xué)方法，使學(xué)生對視唱的熟練程度和賀御能力得以提高，這些均大大提高了視唱練耳課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

(三)改革《中國音樂史》、《外國音樂史》、《民族民間音樂概論》三門史論課的授課方式，由原來的以教師課堂講授為主的照本宣科式的教學(xué)方式，改為教師課堂授課與指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并舉方式，教師隔周上課講授本課主要內(nèi)容，并列出參考書目及布置課后作業(yè)、論文題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生學(xué)會更充分地利用圖書館、欣賞室等的各種信息、資料，大大提高了學(xué)生對這三門課的參與意識和自學(xué)能力。

(四)在鍵盤樂器的教學(xué)中，采取了小組課、集體課與個別課相結(jié)合的授課方式，改變了原來鋼琴、手風(fēng)琴課單純“一對一”式的授課辦法。學(xué)生在集體課或小組課上，不但能互相觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)到了演奏技巧，還學(xué)到了如何教學(xué)的方法。由于在集體課中運用了先進的數(shù)碼電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)，其教學(xué)效果優(yōu)于個別課的授課方式。鋼琴課還準備在2004新學(xué)年啟用分級教程教材。

(五)加大對音樂教學(xué)的投入，早在1991年建立了全國高校中最早的電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，后又相繼增建了電子琴教室、midi教室、教學(xué)錄音工作室等。

(六)應(yīng)對基礎(chǔ)教育的需求，將電子琴課納入了必修課，還提出并推行“手風(fēng)琴與電子琴同步教學(xué)”的課題，大膽進行相關(guān)教學(xué)實踐，使學(xué)生在這些健盤樂器的學(xué)習(xí)上融匯貫通，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，很受學(xué)生歡迎，他們這方面的能力受到用人單位歡迎和好評。

(七)將原有的鋼琴、和聲、鋼琴伴奏編配幾門課三門課程串起來成為一個大的課程組合，將這些課程的教師組成課題組，根據(jù)這幾門課的最終要求來設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)方式：鋼琴（演奏、歌曲伴奏及一些簡單規(guī)范的鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——和聲（和聲知識與規(guī)律、習(xí)題、作品應(yīng)用的分析與鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——鋼琴伴奏編配（加強鋼琴伴奏織體音型的移調(diào)訓(xùn)練、伴奏編寫、即興伴奏配彈等）。加強學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時，也大大增強了學(xué)生的動手和實踐能力。

(八)及時將《電腦音樂基礎(chǔ)》作為必修課。我們充分認識到，在21世紀，主導(dǎo)知識經(jīng)濟的必將是以計算機為代表的高新技術(shù)?！坝嬎銠C是打開21世紀大門的金鑰匙”這一理念已成為人們的共識。計算機作為最基礎(chǔ)、最前沿、發(fā)展最快的學(xué)科和專業(yè)，是當(dāng)今迅猛發(fā)展的信息科技中的核心，它在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及?！半娔X音樂制作技術(shù)是打開新世紀音樂殿堂大門的金鑰匙”的理念同樣地也正在被越來越多的音樂人士所接受，應(yīng)對基礎(chǔ)教育的要求，順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)計算機，學(xué)習(xí)電腦音樂制作技術(shù)就成了高等音樂教育教學(xué)的需要和必然。早在2000年，我院便為全體學(xué)生開設(shè)了《電腦音樂基礎(chǔ)》的課程，使廣大學(xué)生能盡快地結(jié)合計算機的基本操作來進行電腦音樂制作技術(shù)的學(xué)習(xí)。進而學(xué)習(xí)和掌握音樂教學(xué)課件的制作、開發(fā)和應(yīng)用，收到非常好的效果。許多學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)就制作和應(yīng)用音樂課件進行教學(xué)，受到學(xué)生及用人單位歡迎和好評。

(九)聲樂課改變以往套用音樂學(xué)院聲樂專業(yè)一對一個別課的授課方法，進行了集體課——小組課——個別課相結(jié)合的辦法的嘗試。努力將教學(xué)法貫穿于整個課程當(dāng)中。

(十)舞蹈課得到了重視與加強；增加了課時；設(shè)立了側(cè)重舞蹈的選修；教學(xué)內(nèi)容中還增加了校園小歌舞編排等方面的實用技能學(xué)習(xí)。

（十一）2001年開始至今，在《音樂教育學(xué)》的課堂上組織全院學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹國家音樂課程標準，了解最新的音樂教育理念、了解新課程音樂標準的音樂鑒賞與感受、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個領(lǐng)域的教學(xué)方法，并從新的角度認識音樂教育的功能、目標，音樂教學(xué)原則、音樂課程理論、音樂教學(xué)藝術(shù)、音樂教學(xué)（含教育實習(xí)）指導(dǎo)策略、現(xiàn)代音樂教學(xué)技術(shù)、音樂教師的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)措施、音樂教育研究、國外著名音樂教育體系運用等。使全院學(xué)生注重國家新音樂課程標準頒發(fā)后新的教育觀念與教學(xué)方法的創(chuàng)新。密切聯(lián)系了我國和我區(qū)中小學(xué)音樂教育的最新教改實際，并實踐于教育實習(xí)中，有助于培養(yǎng)音樂師范生成為新型的合格音樂教師。

(十二)大力加強藝術(shù)實踐，將藝術(shù)實踐作為一門必修課列入教學(xué)計劃中，并進行考核和量化評分。藝術(shù)實踐的方式主要有三種：

1、下鄉(xiāng)采風(fēng)及創(chuàng)作實踐。廣西地處少數(shù)民族地區(qū)，每年3月，是少數(shù)民族民俗藝術(shù)活動較多的時期，我院堅持安排二年級學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)，同時就地搞當(dāng)?shù)貙W(xué)校藝術(shù)教育狀況調(diào)查活動，對學(xué)生進行直觀的民族音樂藝術(shù)教育，讓他們了解基礎(chǔ)教育實際情況，大大增強他們學(xué)習(xí)民族文化藝術(shù)的興趣和堅定他們從事音樂教育專業(yè)的決心，收到很好的教育效果。同時激發(fā)了他們運用所學(xué)知識結(jié)合采風(fēng)的感受，創(chuàng)作了許多音樂作品，有的獲全國音樂比賽獲獎，有的在全國音樂刊物發(fā)表，更多的是自己的匯報音樂會上演，極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作實踐，學(xué)生們反映了這些活動是“終生難忘、終生受益”

2、組織文藝活動及登臺演出實踐。如每年舉辦的音樂教育專業(yè)技能五項全能（即演唱、演奏、舞蹈、講演、板書）大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、“藝苑杯”聲樂大賽、詩歌朗誦、大學(xué)生口才及講演比賽等；還有每學(xué)年的教學(xué)匯報音樂會、作品音樂會和音樂舞蹈晚會等。讓學(xué)生有許多機會來展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華。

3、積極組織我系學(xué)生參與社會的藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。我院學(xué)生節(jié)目曾獲教育部舉辦的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎、三等獎多項，學(xué)生合唱團多次獲全廣西合唱比賽特等獎，并榮獲廣西區(qū)教育廳頒發(fā)“廣西大學(xué)生愛樂合唱團”稱號

(十三)多元的音樂教育實習(xí)方式。我院從以下三方面來進行探索與改革：

1、定點實習(xí)。加強音樂教育實習(xí)基地的建設(shè)，已建一批實習(xí)基地學(xué)校：如有柳州三中、廣西壯文學(xué)校、邕寧高中、邕寧職業(yè)高中、南寧第一職業(yè)高中、南寧地區(qū)第一師范學(xué)校等。

2、學(xué)生分散實習(xí)，教師帶頭指導(dǎo)實習(xí)。采用了讓學(xué)生回原生源地實習(xí)的辦法。接納我院實習(xí)生的各級學(xué)校已達200余所，使實習(xí)生有更多機會在教學(xué)能力、組織能力、語言表達能力、組織課外活動能力、班主任工作能力等得到充分的鍛煉與提高。同時為畢業(yè)生進行畢業(yè)“雙向選擇”提前作了準備，增強了我院與社會各界溝通聯(lián)系的機會，使畢業(yè)生就業(yè)途徑更多，渠道更通暢，擴大了學(xué)院在社會的影響，生源得到擴大。

3、抓好實習(xí)準備工作。為使實習(xí)生能在畢業(yè)學(xué)年分散到全區(qū)各地實習(xí)，獨立地進行實習(xí)工作，我們抓好了教育見習(xí)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院所在地——南寧市有關(guān)學(xué)校聽課、評課、參加課外音樂活動的輔導(dǎo)。并在教育實習(xí)前一學(xué)期，根據(jù)音樂教育內(nèi)容(樂理、聲樂、欣賞等)逐項進行試教、試講，以取得教學(xué)的體驗，學(xué)會分析教材、備課、上課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié)。為他們進行下學(xué)期的教育實習(xí)打下基礎(chǔ)。我院教師還承擔(dān)省級教育教學(xué)科研課題——《音樂師范生教育實際指導(dǎo)策略》，獲得的成果很好地直接指導(dǎo)了學(xué)生的教育實習(xí)工作。

(十四)緊抓畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。蔡世賢院長、陳玉丹教授一起經(jīng)過兩年多時間開設(shè)系列的講座和積累，完成了近七萬字的《音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》的書稿，并積累了較為豐富的題庫，以指導(dǎo)學(xué)生通過論文寫作，提高音樂師范生的綜合運用所學(xué)知識的能力、調(diào)研的能力、查閱報刊、文獻資料的能力和充分利用全方位的資訊的能力。

(十五)2002—2003年，本著適應(yīng)社會發(fā)展、社會需求、實事求是、與時俱進的原則，對我院課程銜接進行了較大的改變，使之更合理更有利于學(xué)科知識與能力教學(xué)的銜接。

1、舞蹈普修課調(diào)至一、二年級上課，舞蹈條件及基礎(chǔ)較好的學(xué)生三、四年級可以繼續(xù)選修舞蹈課，這樣，使學(xué)生有了更充分的時間學(xué)習(xí)舞蹈基本技能，同時有機會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會貫通，應(yīng)用到實踐中。

2、《鋼琴伴奏編配》課安排在本科第三學(xué)年，專科在第二學(xué)年開設(shè)，比原來提早了一年開設(shè)，保證了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的延續(xù)性和鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

3、《教師口語》課由原來在第三學(xué)年開調(diào)在了第一學(xué)年上，以保證我們廣西少數(shù)民族部分學(xué)生克服語音不準的問題。

4、將原在最后學(xué)期安排的大部分課程分布到前面其他幾個學(xué)期進行，一改畢業(yè)班最后一個學(xué)期安排的課程內(nèi)容較多的情況，讓學(xué)生能有充分的時間進行教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫或找工作，做好準備迎接社會的挑選。

(十六)為了應(yīng)對社會對人才需求方向的變化，拓寬辦學(xué)思路。增加了音樂學(xué)（音樂教育）新的專業(yè)方向：電腦音樂制作專業(yè)方向、舞蹈教育專業(yè)方向。

(十七)《視唱練耳》、《樂理》、《曲式分析》、《和聲》、《中國音樂史》、《音樂教育理論》等課程，將最適應(yīng)教學(xué)需要的教材應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

(十八)改革招生考試。招生確保規(guī)模擴大和生源質(zhì)量兩方面的需要。1996年始，我院積極承辦廣西高校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考工作，改過去各院校分散招生為全區(qū)(省)性的統(tǒng)考，貫徹執(zhí)行寬口徑、重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的選拔性考試，考試的內(nèi)容、形式和評分辦法、評分標準都有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，使考試走向標準化、規(guī)?；⒖茖W(xué)化。統(tǒng)考成績在區(qū)(省)屬院校同類專業(yè)中通用，改變了一校一考，報多校必多考的狀況，有利于考生公平競爭；有利于學(xué)校公正選拔，有利于合理利用生源，提高音樂專業(yè)新生的整體質(zhì)量，并有利于減輕考生的負擔(dān)，深受學(xué)生及家長歡迎，產(chǎn)生了很好的社會效益。

結(jié)束語

綜上所述，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院課程改革的探索與實踐，堅持了黨的教育方針，堅持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅持了應(yīng)對社會需求，堅持了多能一專、先博后深、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，堅持了以人為本的理念，堅持了突出師范性，堅持學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)音樂學(xué)院式的音樂教育體系而有所突破創(chuàng)新……。教育教學(xué)改革不斷深化，路子是正確的，成績是可喜的。然而，時代在不斷前進。應(yīng)該看到，雖然在發(fā)展社會主義文化、建設(shè)社會主義精神文明和全面推進黨的建設(shè)、培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)人才新的偉大工程等方面，高等師范音樂教育同樣起著不可替代的作用，但前者也向后者提出了更高的要求，因而，高師音樂專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢在必行，更需與時俱進、開拓創(chuàng)新地深化，不斷探索并形成有中國特色符合新時代要求的高等音樂教育專業(yè)教學(xué)體系。

我以為，改革和與時俱進地發(fā)展，是我們高等音樂教育專業(yè)永恒的課題。有志者共同努力吧！

注：1、參考書目：

①《國家音樂課程標準》北京師范大學(xué)出版社出版2001年5月。

②《面向21世紀教育目標研討會報告》潘懋元著。

③《在高師音樂教育中突出師范性，探索新的面向21世紀的教學(xué)體系》

蔡世賢吳遠雄合著