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第1篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

(一)、感知游戲

1、部位感知教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車(chē)

3、搖搖船

(三)、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

第2篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

也許這就是問(wèn)題的答案，“我愛(ài)兒童，兒童也愛(ài)我?！边@一句話詮釋了陳鶴琴為幼兒教育奔忙的戎馬一生，同時(shí)也為陳鶴琴先生的百年教育生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

反思一：我們“愛(ài)”兒童嗎？?jī)和皭?ài)”我們嗎

在幾次的家長(zhǎng)講座上，我的開(kāi)頭都是這樣的——我是一個(gè)具有20年教齡的老師和一個(gè)14歲孩子的母親。這句話包含著兩個(gè)意思：一是說(shuō)我是幼兒教育專(zhuān)家，二是說(shuō)我是家庭教育專(zhuān)家，兩者合起來(lái)等于“教育權(quán)威”。在我從教的20年生涯里，我始終認(rèn)為我了解孩子，懂得孩子，重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)。我?guī)н^(guò)一個(gè)孩子，從小班到大班，各個(gè)方面都表現(xiàn)得很出色，許多活動(dòng)都讓她參加，每次活動(dòng)都得100分。本以為這個(gè)孩子從此前途無(wú)量，然而小學(xué)后的某一天，遇上她媽媽?zhuān)崞鸷⒆拥哪壳艾F(xiàn)狀，她媽媽眉頭緊皺，說(shuō)這孩子自上小學(xué)后情緒一直低落，學(xué)習(xí)也不積極，還說(shuō)，小學(xué)的表現(xiàn)怎么與幼兒園反差這么大！這件事給我?guī)?lái)了不小的觸動(dòng)，因?yàn)槲业慕逃绞?，讓這個(gè)孩子習(xí)慣了老師的表?yè)P(yáng)，習(xí)慣了同學(xué)的簇?fù)恚?xí)慣了做事情要十全十美，當(dāng)她到一個(gè)陌生的環(huán)境，這些外界的刺激全部消失的時(shí)候，她的失落可想而知，如果她因此而從此一蹶不振，實(shí)在是我的過(guò)錯(cuò)。

我愛(ài)這個(gè)孩子，我也認(rèn)為她也愛(ài)我，可是這是一個(gè)加了引號(hào)的愛(ài)，一個(gè)方向把握的不是很恰當(dāng)?shù)膼?ài)，讓這個(gè)“愛(ài)”變成了“礙”。

反思我們自己，我們堅(jiān)守著自己的教育理念，給孩子設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，帶著孩子們?nèi)ド鐣?huì)，以為順利走上了讓孩子成長(zhǎng)的道路，在這個(gè)道路中，我們是愛(ài)孩子的，這是從教師的教為出發(fā)點(diǎn)，那我們有沒(méi)有問(wèn)自己：我們眼中有多少孩子？我們真正了解孩子的又有多少？有些注重形式的活動(dòng)是孩子們需要的嗎？我們是否過(guò)多地關(guān)注自己“怎么教”，而忽略了孩子“怎么學(xué)”？

反思二：關(guān)于“幼兒園課程”

陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒園的課程必須預(yù)先擬定，但得臨時(shí)變更：教師要有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，避免臨時(shí)倉(cāng)皇。假使臨時(shí)發(fā)生一種很有興趣的事情，那不妨就改變已經(jīng)擬定的功課（活動(dòng)），以做適時(shí)的工作來(lái)滿足兒童的需要。有件事是比較有趣的，恰逢張先生，應(yīng)該是張宗麟先生妹妹出嫁，張先生要回家，于是生成“張先生嫁妹”這一主題活動(dòng)。

虞永平教授說(shuō)，生成是幼兒園課程的基本特性，任何課程都應(yīng)該具有生成性。反思我們現(xiàn)在作為整合課程表現(xiàn)形式之一的主題教學(xué)，我們的課程是預(yù)設(shè)，也有生成，但是事實(shí)上生成了多少課程？我們有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，每一個(gè)計(jì)劃都按部就班地書(shū)寫(xiě)了規(guī)整的文字。又加上閱讀、英語(yǔ)、美術(shù)等各種各樣的特色教學(xué)，試問(wèn)，我們究竟給孩子們留了多少的空間讓他們自主地生成課程？

反思三：有的幼兒園“病得不輕”

被譽(yù)為幼兒教育的先驅(qū)陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，中國(guó)幼兒教育容易犯3種病，即花錢(qián)病、富貴病和外國(guó)病。

2011年2月開(kāi)園的“天價(jià)幼兒園”美洲故事吉紐思全英國(guó)際幼兒園，曾引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。該幼兒園以每月近7000元的學(xué)費(fèi)，一舉成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園開(kāi)設(shè)的馬術(shù)、高爾夫等課程，讓孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)西方文化，進(jìn)行貴族式的教育，這是否有利于孩子的成長(zhǎng)，大眾對(duì)此頗多爭(zhēng)議，這算是典型的富貴病。

目前社會(huì)上許多幼兒園什么新潮學(xué)什么，什么流行跟什么，什么感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)，節(jié)節(jié)不誤，在教學(xué)上引進(jìn)蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、福祿貝爾等各種花樣，這些“外國(guó)病”，讓我們務(wù)了別人的田，荒了自家的地。盡管活動(dòng)很精彩，但令人憂慮的是孩子失去根的意識(shí)，長(zhǎng)大后不知道自己是誰(shuí)。

參加一杰培訓(xùn)，有一句話讓大家刻骨銘心：“做得好很重要，讓別人知道更重要?！钡亲寗e人知道真的要比做得好還重要嗎？某所幼兒園為了提升曝光率，要求教師書(shū)寫(xiě)通訊報(bào)道，每人每周務(wù)必幾篇，結(jié)果教師為了數(shù)量，每天將班上的孩子擱置一旁，自己伏案揮筆。用文字記錄自己的工作，反思自我，提升自我，這是可取的，但是如果為了文字，為了數(shù)量而將孩子放棄，這所謂的“寫(xiě)作病”讓教育的方向偏離了“以孩子為本”的軌道，那結(jié)果一定適當(dāng)其反。

第3篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

我愛(ài)我的家，這不僅僅是愛(ài)，還是我的第2個(gè)學(xué)校，我愛(ài)他，愛(ài)到不能忘卻，

作為一年級(jí)的新生，我不僅感到欣慰，而且還有一點(diǎn)點(diǎn)傷心，因?yàn)槲也荒芑丶遥?mdash;—我要住校！剛開(kāi)始還有一點(diǎn)興奮，做什么事都充積極，可是，到了后來(lái)，我漸漸想回家了。那種欲望是不可擋的，它猶如一絲絲思念，激起你的遐想，“我想回家，我想回家！”這句話反復(fù)出現(xiàn)在大腦深處，我不禁眼淚盈眶了，為什么家在眼前而不能觸摸到，家真的那么遙遠(yuǎn)嗎？不，我不信，家一定在等我，我要堅(jiān)持，堅(jiān)持！可是，這種欲望不時(shí)的出現(xiàn)，我無(wú)法抵抗。

愛(ài)家如愛(ài)命，我夜里總會(huì)因?yàn)閴?mèng)見(jiàn)家而驚醒。第二天，我不禁又想起了家，家的溫馨我真的很懷念，那種味道我一直在苦苦追尋，直到周五我才發(fā)現(xiàn)，那種味道就是家的味道，這種味道又熟悉又陌生，但是，我愛(ài)這種味道，并不是普通的愛(ài)，而是不尋常的愛(ài)。家是我的第一個(gè)幼兒園，也是我的第二個(gè)媽媽?zhuān)也粌H僅愛(ài)這個(gè)媽媽?zhuān)疫€很感謝她。她一直默默無(wú)聞的為我們付出，而我們卻身在福中不知福！我在這個(gè)家里哭過(guò)，笑過(guò)，這里有我的汗水，也有我歡快的笑聲！

愛(ài)你家！我愛(ài)你，我的第二個(gè)媽媽?zhuān)∥覑?ài)你，我的幼兒園！

豐都縣平都中學(xué)初一:彭靜月

第4篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10A-0060-02

一、活動(dòng)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要培養(yǎng)幼兒“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”的情感。幼兒園階段是進(jìn)行道德教育的基礎(chǔ)階段，孝親教育必須從小抓起。當(dāng)今，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，他們備受家人關(guān)愛(ài)，心安理得地享受著家人的愛(ài)卻不懂如何關(guān)愛(ài)家人。幼兒進(jìn)入中班，年齡小，理解能力和表達(dá)能力有限，他們像一棵棵幼苗，得到父母的精心呵護(hù)，但很少懂得父母的愛(ài)，更不知道如何去愛(ài)父母。“愛(ài)媽媽”這節(jié)主題班會(huì)課就是為解決這個(gè)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。

二、活動(dòng)目的

1.讓幼兒感知媽媽的愛(ài)。

2.通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3.讓幼兒嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件，邀請(qǐng)學(xué)生的媽媽到現(xiàn)場(chǎng)等。

四、活動(dòng)時(shí)間

30分鐘。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)感知愛(ài)

1.愛(ài)的導(dǎo)入。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)字寶寶，它是誰(shuí)呢？（屏幕上出示“愛(ài)”字。）

師：老師愛(ài)小朋友，小朋友愛(ài)我嗎？（愛(ài)）愛(ài)我就過(guò)來(lái)抱抱我吧?。◣熍c孩子開(kāi)心地的擁抱。）

2.律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》。

師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)寬敞的地方站好，一起跟著音樂(lè)跳個(gè)愛(ài)的擁抱吧！

師：小朋友跳得真好！接下來(lái)，老師給你們講一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事――《猜猜我有多愛(ài)你》。

3.教師結(jié)合課件講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。

4.討論故事，教師指導(dǎo)幼兒感受故事中小兔和兔媽媽之間的愛(ài)。

（1）故事中，小兔先用什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（張開(kāi)手臂）你能學(xué)一學(xué)嗎？小兔邊張開(kāi)手臂邊怎么說(shuō)？（我的手臂開(kāi)得多大，我就有多愛(ài)你）我們一起來(lái)用這個(gè)動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)。記住哦！開(kāi)得多大，就有多愛(ài)媽媽。兔媽媽又是怎么說(shuō)的、怎么做的呢？

（2）讓幼兒用舉手、跳遠(yuǎn)的方式模仿小兔對(duì)兔媽媽的愛(ài)。

（3）教師小結(jié)：小兔愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尭鼝?ài)小兔。

5.感知媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

（1）討論：兔媽媽愛(ài)小兔，我們的媽媽也很愛(ài)我們。兔媽媽為小兔做了許許多多的事。媽媽為你做了什么事呢？

（2）讓小朋友自由地說(shuō)出媽媽為他們做的事。

（3）師：小朋友說(shuō)得真好！接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看，媽媽還為我們做了哪些事？教師結(jié)合PPT課件，有感情地講述媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的付出。

【設(shè)計(jì)意圖】以“愛(ài)”字導(dǎo)入，用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》激發(fā)孩子的興趣。通過(guò)聽(tīng)繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》，讓幼兒懂得兔媽媽的愛(ài)總比兔寶寶的愛(ài)多，為后面感知媽媽的愛(ài)作了很好的鋪墊。播放幼兒成長(zhǎng)中的生活圖片，讓幼兒體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

（二）引導(dǎo)感悟，實(shí)踐表達(dá)愛(ài)

1.說(shuō)一說(shuō)：自己能為媽媽做什么事？

（1）提問(wèn)：媽媽這么愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽嗎？愛(ài)媽媽的寶寶們會(huì)為媽媽做什么事呢？

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己曾為媽媽做過(guò)的事。

2.演一演：愛(ài)媽媽。

（1）教師扮演剛下班回到家的媽媽?zhuān)層變捍竽懕硌葑约簳?huì)為媽媽做的事。

（2）教師小結(jié)：小朋友，你們那么愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì)媽媽做了這么多事情，讓媽媽感到很幸福！其實(shí)呀，一個(gè)笑臉、一個(gè)擁抱、一聲問(wèn)候、一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你”都是愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，都能讓媽媽感到幸福、快樂(lè)。

3.做一做：向媽媽大聲說(shuō)出自己的愛(ài)。

師：小朋友，今天，老師請(qǐng)來(lái)了你們的媽媽。需要大家準(zhǔn)備一個(gè)最好的禮物送給媽媽。這個(gè)最好的禮物是什么呢？（一句愛(ài)媽媽的話）先想好自己想說(shuō)的愛(ài)媽媽的話，等會(huì)兒見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，對(duì)著媽媽大聲地說(shuō)出來(lái)，向媽媽表達(dá)你的愛(ài)，好嗎？

師：現(xiàn)在小朋友用一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你”把媽媽請(qǐng)出來(lái)吧！

4.唱一唱，跳一跳：我的好媽媽。

請(qǐng)幼兒為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖】主題班會(huì)課重在實(shí)踐體驗(yàn)，《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒是通過(guò)自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！备鶕?jù)這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，筆者設(shè)計(jì)了讓孩子“說(shuō)一說(shuō)”“演一演”“做一做”“唱一唱”的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“媽媽下班回到家”的教學(xué)情境，讓孩子在玩“愛(ài)媽媽”的角色游戲中，學(xué)會(huì)了具體表達(dá)愛(ài)媽媽的方式。然后，為幼兒搭建表達(dá)愛(ài)的互動(dòng)平臺(tái)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓幼兒在真實(shí)的生活環(huán)境中學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

（三）拓展延伸，傳遞純真愛(ài)

教師：小朋友，愛(ài)我們的人很多。我們除了擁有媽媽的愛(ài)，還擁有誰(shuí)的愛(ài)？（爸爸、爺爺、奶奶、老師……）大家愛(ài)我們，我們也要愛(ài)大家！今天，來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)的，還有很多客人（現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師）。他們也像爸爸媽媽一樣愛(ài)我們。請(qǐng)小朋友輕輕地走下去，給客人們一個(gè)愛(ài)的擁抱，把我們的愛(ài)傳遞給他們。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育不能僅停留在課堂上，應(yīng)融入更廣闊的生活中。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出的“培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴”的情感目標(biāo)。

【案例評(píng)析】

本節(jié)班會(huì)課設(shè)計(jì)符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的“要培養(yǎng)幼兒‘愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)’的基本精神”，以“愛(ài)媽媽”作為“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”的起點(diǎn)，讓幼兒懂得一杯茶、一句話、一個(gè)擁抱……都能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，并逐步延伸到愛(ài)其他親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。整節(jié)課設(shè)計(jì)有三大亮點(diǎn)：

一、目標(biāo)定位準(zhǔn)

感恩教育是一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題，它是一種以人為本、以德報(bào)德的道德教育。父母是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的引路人，幼兒園的幼兒像一棵棵幼苗，備受父母關(guān)愛(ài)，但很少懂得父母的愛(ài)，更不知道如何去愛(ài)父母。熊老師的“愛(ài)媽媽”教學(xué)設(shè)計(jì)以孝親教育為活動(dòng)主題，符合孩子的年齡認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)讓孩子抱一抱媽媽?zhuān)o媽媽捶捶背，為媽媽倒杯茶等體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子明白了這些都是愛(ài)媽媽的表現(xiàn)。沒(méi)有刻意、沒(méi)有拔高，自然地讓孩子邁出了人生中體驗(yàn)、表達(dá)愛(ài)的第一步。這樣的目標(biāo)制定是合理、準(zhǔn)確的，設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，做到了目標(biāo)準(zhǔn)、方向明。

二、活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)

在幼兒形成道德品德的過(guò)程中，知、情、意、行是不可缺少的構(gòu)成因素，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了這一規(guī)律，同時(shí)又注意了幼兒的年齡特點(diǎn)?！?―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式豐富，體驗(yàn)真實(shí)有效。教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的教學(xué)情境，如“愛(ài)的律動(dòng)”“愛(ài)的故事”“愛(ài)的游戲”“愛(ài)的表達(dá)”“愛(ài)的歌唱”等，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，感悟親情，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，達(dá)到了預(yù)期目的。設(shè)計(jì)中還有教師及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，配合多媒體課件演示，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的熱情，活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了幼兒是主體，教師是傾聽(tīng)者、點(diǎn)撥者。

三、情感流露真

《幼兒園規(guī)程》指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)行為習(xí)慣為主，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)父母的啟蒙教育，從小培養(yǎng)他們愛(ài)父母的情感，是幼兒園德育的重要內(nèi)容。為此，本節(jié)課以愛(ài)為突破口，以愛(ài)媽媽教育為起點(diǎn)，引導(dǎo)中班幼兒表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，實(shí)施愛(ài)的教育。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，由“愛(ài)”字導(dǎo)入，通過(guò)師生擁抱和律動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快而充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)講故事、議故事《猜猜我有多愛(ài)你》，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)；通過(guò)觀看《媽媽照顧寶寶》的圖片，讓孩子體會(huì)到媽媽的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感；通過(guò)“愛(ài)媽媽”活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽們現(xiàn)場(chǎng)參與互動(dòng)，讓幼兒大膽表達(dá)愛(ài)。最后通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，傳遞幼兒純真的愛(ài)。整堂課以“愛(ài)”為主線，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中真實(shí)地流露自己的情感，這種情感的流露是自然、純真的，是幼兒真實(shí)情感的表達(dá)。

總的來(lái)說(shuō)，熊老師遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從“知、情、意、行”四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課，從體驗(yàn)感知愛(ài)、踐行表達(dá)愛(ài)、傳遞純真愛(ài)三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在活動(dòng)中有感、有悟、有提升。

第5篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

大家好！

幼兒工作是我畢生最喜愛(ài)的工作，我熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，在這里多謝大家給我競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，我相信以我自己的才華會(huì)獲得滿意的回報(bào)。

從幼兒師范畢業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競(jìng)聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛(ài)幼***兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè)趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。

四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

五、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作,根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。

2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。

第6篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

1 溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香。

2 喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛。

1當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了新的一天，這是多么快樂(lè)的一天呀！

2在這快樂(lè)的日子里，祝愿：全體小朋友節(jié)日快樂(lè)！

1現(xiàn)在我宣布：七里山幼兒園慶祝六一兒童節(jié)藝術(shù)才藝展示現(xiàn)在開(kāi)始！

2在幼兒園的精心培育下，我們的孩子健康成長(zhǎng)，請(qǐng)看小班小朋友帶來(lái)的韻律操表演。

1小班的小朋友做的好不好呀？剛才在小班小朋友表演的時(shí)候，我看見(jiàn)我們中班的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們就來(lái)看一下中班小朋友帶來(lái)的韻律操表演！

2在幼兒園這個(gè)大家庭中，小朋友們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，他們用自己的努力換來(lái)了喜悅，下面請(qǐng)欣賞大班小朋友的韻律操表演！

1在我們幼兒園里有一個(gè)特殊的班級(jí)，他們進(jìn)幼兒園只有2個(gè)月的時(shí)間，今天他們也給我們帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請(qǐng)欣賞小三班小朋友帶來(lái)的律動(dòng)表演《春雨沙沙》

2我們七里山幼兒園的每個(gè)小朋友都是保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子，下面請(qǐng)欣賞小一班律動(dòng)表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1小朋友們?cè)谟變簣@里各個(gè)變成了有禮貌講文明的好孩子，請(qǐng)欣賞小二班小朋友的律動(dòng)表演《拍手點(diǎn)頭》

2優(yōu)美的動(dòng)作，靈活的身體，隨著動(dòng)人的旋律展示孩子們的天真，請(qǐng)看中一班小朋友的歌舞表演《快樂(lè)的孩子》

1在六一兒童節(jié)即將到來(lái)之際，我們的幼兒園已經(jīng)成了歡樂(lè)的海洋，看中二班的小朋友給我們帶來(lái)了歌舞表演《歡慶六一》

2小朋友們?cè)儆變簣@里學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體，他們各個(gè)在茁壯成長(zhǎng)，請(qǐng)看大一班小朋友帶在的集體舞《足球之歌》

1在幼兒園里，孩子們變得團(tuán)結(jié)，懂得了相互幫助，他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，請(qǐng)欣賞大二班小朋友帶來(lái)的集體舞《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您》

1 童年是一支歌，跳躍著美妙的音符，

2童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬

1童年是一幅畫(huà)，稚嫩的畫(huà)筆描繪出眼里的多姿世界

2童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑

第7篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

一、我上幼兒園

幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)陌生而又神秘，他們既不希望與家人分開(kāi)，又憧憬著在幼兒園玩耍，他們的內(nèi)心矛盾而糾結(jié)，而我們要做的就是要迎合幼兒的興致，并無(wú)限放大。我們可以帶領(lǐng)著孩子去參觀幼兒園，向他們介紹幼兒園的花花草草，一樹(shù)一木，鼓勵(lì)他們看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。在此時(shí)，也許剛剛還是淚眼蒙的他就已經(jīng)破涕而笑，一言不發(fā)的他已開(kāi)始和同伴講述自己的新發(fā)現(xiàn)了。還可以帶著他們玩玩滑梯、蕩秋千等玩具，這些可都是他們的最?lèi)?ài)。在盡情玩耍時(shí)，他們臉上一定會(huì)洋溢著快樂(lè)。在一系列的參觀后，幼兒會(huì)對(duì)幼兒園感到新奇，這種新奇感促使孩子繼續(xù)上幼兒園，想更深入地了解， 想玩得更加痛快。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)為這是我的幼兒園，我要上幼兒園。

二、我愛(ài)做游戲

玩是孩子的天性，即使是正在哭泣的孩子，只要你在和孩子一起玩，他也會(huì)被吸引，會(huì)不由自主地參與進(jìn)來(lái)。

餐前，我們玩起了 “手指變變變”，在幼兒的想象中，我的手指一會(huì)兒變成飛舞的蝴蝶，一會(huì)兒又變成呱呱叫的小青蛙，想什么變什么，他們看著像變魔術(shù)一樣的老師，早就忘記了哭泣，都興致勃勃地拿出自己的手有模有樣地學(xué)了起來(lái)，臉上盡是笑容。事實(shí)上，每當(dāng)我?guī)麄兺妗按蹬菖?、高人矮人、網(wǎng)小魚(yú)、鉆山洞……”時(shí)，就再也聽(tīng)不到孩子的哭聲，聽(tīng)到的只是孩子歡快的笑聲，看到的是孩子們嬉戲追逐的身影。此時(shí)，在孩子們的心目中，老師已經(jīng)成了一位魅力無(wú)窮的伙伴，他們又有什么理由不喜歡呢？

三、我愛(ài)我的家

“家”是孩子展開(kāi)人生的第一個(gè)場(chǎng)所， “家”也是安全、溫暖與愛(ài)的代名詞。待幼兒相對(duì)平靜后，我們選擇這個(gè)孩子最熟悉、最貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的主題“家”，帶領(lǐng)孩子更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家。組織孩子唱唱膾炙人口的《世上只有媽媽好》，回味媽媽的美好；讓幼兒帶來(lái)“全家福”，說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)，他們的工作是什么，他們?cè)诩依飼?huì)做些什么，感受家人對(duì)自己的關(guān)懷；閱讀繪本《我爸爸》和《我媽媽》，感受故事中飄溢出來(lái)的真摯而濃厚的情感，增進(jìn)親情；讓幼兒和家人一起拍下“家”的照片，向同伴介紹自己的家，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)出邀請(qǐng)；在朗誦兒歌中使幼兒認(rèn)識(shí)到幼兒園就是我們共同的家，產(chǎn)生愛(ài)上幼兒園的情感。

四、我有好朋友

現(xiàn)在的孩子在上幼兒園前，家長(zhǎng)們可能出于安全的考慮，孩子很多時(shí)候都在家中，獨(dú)自一人擺弄各種各樣的玩具，唯獨(dú)缺少同伴，這就剝奪了幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)。唯我獨(dú)尊，孤僻任性在這些孩子身上都或多或少地存在著。幼兒園仿佛給了他們另一個(gè)天地，這里有很多和他們差不多大的孩子，他們有了眾多的玩伴，他們急于交往，但又不會(huì)交往，矛盾時(shí)有發(fā)生。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，他們有的手足無(wú)措，有的大打出手，不知如何緩解。

孩子們的需要就是我們的教育內(nèi)容，我們組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友，以及自己和朋友間的溫情故事，回味擁有朋友的快樂(lè)，當(dāng)幼兒真情講述時(shí)，教室里靜悄悄的，到處流淌著愛(ài)的溫暖；欣賞童話故事《微笑》，知道朋友間就應(yīng)互相幫助的道理，體驗(yàn)幫助他人，獲得朋友的快樂(lè)，孩子們迫不及待地介紹自己交到朋友的小竅門(mén)，坦誠(chéng)而自信；玩玩《我的朋友在哪里》的游戲，在唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)和同伴交朋友，正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行。

五、我會(huì)了

小班幼兒雖然年齡小，但可塑性強(qiáng)，是自我服務(wù)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。新生入園，情緒穩(wěn)定之后，很多孩子還是習(xí)慣性等待，不愿意自己動(dòng)手，即使做了，速度也很慢。好孩子是夸出來(lái)的，可進(jìn)行談話活動(dòng)“我是好寶寶”，在寬松的氛圍中，讓幼兒夸夸自己的小手能干些什么，給孩子們“吹牛”的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)歌謠《我要自己走》，替換歌詞，懂得要自己走，不要大人抱。通過(guò)參觀大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，感受他們的能干，讓孩子們知道只要自己想學(xué)、愿學(xué)，也會(huì)這么能干。

第8篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

師：尊敬的各位家長(zhǎng)

幼1：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁虃?/p>

幼2：親愛(ài)的小朋友們

合：大家上午好

師：送去五月的芬芳，迎來(lái)六月的時(shí)光

幼1：我的心兒像花朵怒

幼2：蕩起一片快樂(lè)的海洋

師：六月，是童年的搖籃，事六月的夢(mèng)想

幼1：六月，有童年的陽(yáng)光，有童年的歌唱

幼2：伴著微笑的朝陽(yáng)，伴著溢彩的歌舞

師：讓我們邁著喜悅的步伐，走進(jìn)六月，走進(jìn)我們的節(jié)兒

合：六一國(guó)際兒童節(jié)

師：在著歡樂(lè)的日子，讓我們共同祝愿，祝愿孩子們節(jié)日快樂(lè)

幼1．：祝愿祖國(guó)明天更美好

幼2：祝愿xx幼兒園的明天更美好

師：下面我宣布xx2011年xx幼兒園文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始、

幼1：我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們走進(jìn)的節(jié)日增光添彩

1幼2：請(qǐng)欣賞大班興趣班舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》

2師：歡樂(lè)的六一。幸福的時(shí)刻，到處都是歌聲，到處歡笑。我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望

幼1：請(qǐng)欣賞小班級(jí)童聲合唱

3幼2：肥皂泡白花花，小朋友們愛(ài)洗手。我們都是講衛(wèi)生的好寶寶，請(qǐng)欣賞中A班舞蹈《我愛(ài)洗手》

4幼1：別看我們年紀(jì)小?？晌覀冎練飧?，從小學(xué)好武功，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)，讓我們看看我們中C班小朋友為我們帶來(lái)的武術(shù)表演《中國(guó)功夫》

5師：小C班是我園年齡平均最小的班級(jí)，前幾個(gè)月他們還離不開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，今天。在老師的關(guān)懷下，邁開(kāi)了自信的腳步掌聲有請(qǐng)小C半小朋友為我們帶來(lái)的舞蹈《我愛(ài)小老鼠》

6幼1；愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我掌聲有請(qǐng)小B班小朋友帶來(lái)的舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》

7師：黃梅戲源于湖北省黃梅縣，是有采茶調(diào)發(fā)展而來(lái)，也稱黃梅調(diào)，如今是全國(guó)五代劇種之一的地方戲，他深受廣大人民喜愛(ài)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞中B班黃梅戲《扮皇帝》

8幼2：小朋友唱的黃梅戲真不錯(cuò)，下面請(qǐng)欣賞大班興趣班的舞蹈《Nobody》

9大班的姐姐們跳的真好看，我們小A班的弟弟妹妹們也不甘落后，請(qǐng)欣賞小A半舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》掌聲有請(qǐng)

10幼1:今天是我們少年兒童共同的節(jié)日，每年我們xx幼兒園都有精彩的節(jié)目，今年也不例外請(qǐng)欣賞中C班舞蹈《中國(guó)娃娃》

11師：太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝，小喜鵲選新房，請(qǐng)欣賞大A班舞蹈《花喜鵲》。

12.幼2：愛(ài)是無(wú)私的，更是偉大的，讓我們一同孝順父母吧！請(qǐng)欣賞中D班舞蹈《聽(tīng)媽媽的話》

13.幼1：我們是可愛(ài)的，我們是一群快樂(lè)的美人魚(yú)，請(qǐng)欣賞大B班舞蹈：《親親美人魚(yú)》。

14.師：枕頭是我們生活當(dāng)中必不可少的物品，它不但能讓我們睡覺(jué)睡得舒服，還能跳舞呢，不信，你們瞧瞧吧。請(qǐng)欣賞中班興趣班舞蹈《小枕頭》

15.幼2：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，請(qǐng)欣賞中班級(jí)打擊樂(lè)合奏《大馬大馬告訴我》

16.師：孩子在家里是寶貝，在幼兒園在老師心里也是寶貝，他們是幸?？鞓?lè)的，就讓他們?cè)诳鞓?lè)的旋律中快樂(lè)舞動(dòng)吧，請(qǐng)欣賞大B班舞蹈《快樂(lè)舞動(dòng)》。

17.幼1：看，一群小朋友已準(zhǔn)備好為我們獻(xiàn)上快樂(lè)的舞蹈了。

幼2：請(qǐng)欣賞由中B班小朋友表演的舞蹈《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》

18.師：瞧，大A班的小朋友威風(fēng)凜凜地出場(chǎng)了，他們就是西班牙斗牛士，請(qǐng)欣賞舞蹈《小小斗牛士》。

19.師：下面請(qǐng)欣賞，中班級(jí)舞蹈興趣班的基本功組合，掌聲歡迎。

20.幼：三年里，我們的老師用她們的心血辛勤培育我們，當(dāng)我們即將離開(kāi)的時(shí)候，我們有好多好多的舍不得，下面請(qǐng)聽(tīng)大班級(jí)朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。

結(jié)束語(yǔ)：

幼2：讓時(shí)光停駐，我們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，

幼1：讓時(shí)光停駐，我們是那樣依依不舍，

幼2：親愛(ài)的老師親愛(ài)的伙伴

幼2幼1：感謝您，陪伴我們的快樂(lè)童年，

幼2：感謝您，為我們付出的辛勤勞動(dòng)，

幼1：感謝您，于我們共同慶祝節(jié)日，

師：在這陽(yáng)光燦爛的日子，在這個(gè)歡欣鼓舞的時(shí)候，我謹(jǐn)代表xx幼兒園的全體教職工向小朋友致以節(jié)日的問(wèn)候，向一直以來(lái)支持我們工作的家長(zhǎng)朋友表示衷心的感謝，

第9篇：我愛(ài)我的幼兒園范文

[關(guān)鍵詞]巧妙；溝通；構(gòu)建；和諧；家園關(guān)系

在幼兒園里，孩子之間發(fā)生些小事情，是再正常不過(guò)的事情，而這些小事卻很容易引起家長(zhǎng)和老師之間矛盾的發(fā)生。如何處理家園小事，是幼兒教師必學(xué)和必備的招數(shù)。

幼教工作面對(duì)的是各形各色的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境和生活閱歷的不同，所以對(duì)事情的看法各不相同。面臨這種現(xiàn)狀，教師只有巧妙處理這些家園小事，才會(huì)取得家長(zhǎng)的信任，獲得家長(zhǎng)的支持，工作才能順利開(kāi)展。

一、 換位思考，做到細(xì)心關(guān)愛(ài)幼兒

媽媽親還是老師親？老師認(rèn)為可以一樣親?！坝變簣@，像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師夸我好寶寶，我愛(ài)老師像媽媽?！边@首兒歌就告訴老師要像媽媽一樣疼愛(ài)孩子，孩子也會(huì)想喜愛(ài)媽媽一樣喜愛(ài)老師。換位思考，做到細(xì)心關(guān)愛(ài)幼兒。準(zhǔn)準(zhǔn)和翔翔是班上兩位活潑好動(dòng)的小男生。這天，翔翔不小心將準(zhǔn)準(zhǔn)臉劃破了。放學(xué)后，翔翔的奶奶來(lái)接翔翔，老師對(duì)她說(shuō)：“今天翔翔太調(diào)皮了，把準(zhǔn)準(zhǔn)的臉給劃破了，下次可要小心！”翔翔奶奶沉著臉說(shuō)：“你們老師是怎么看孩子的，發(fā)生這種事情？”說(shuō)完拉著翔翔就走了，走到樓梯口又開(kāi)始抱怨道：“你們老師不負(fù)責(zé)任，還怪小孩子”。老師見(jiàn)家長(zhǎng)面就批評(píng)孩子的不是，不但孩子會(huì)覺(jué)得傷心，認(rèn)為老師不喜歡我；家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，認(rèn)為老師不喜歡他（她）的孩子。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的，每天能得到老師的夸獎(jiǎng)。如果發(fā)生這些小事，老師站在孩子角度想想孩子并不是存心的，而是不小心的；再站在家長(zhǎng)角度想想，孩子真的只是無(wú)心之過(guò)。羽羽小朋友每天早上入園時(shí)，媽媽總是舍不得地抱著他，羽羽也舍不得地哭鬧著，旁邊的小朋友淘氣地說(shuō)羽羽羞羞臉，羽羽鬧得更厲害了，媽媽也更不舍得離開(kāi)了。這時(shí)，老師低下身去親切地對(duì)羽羽說(shuō)：“我的羽羽可棒了，昨天老師還請(qǐng)羽羽做小老師了，對(duì)吧？今天你還想做小老師嗎？”羽羽認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，見(jiàn)羽羽心動(dòng)了，老師接著說(shuō)：“我的小羽羽，那你上幼兒園還哭嗎？”羽羽馬上停止了哭聲，小頭搖得跟撥浪鼓似的，乖乖地回到座位上，媽媽也放心地離開(kāi)了。老師站在孩子的角度，先理解孩子哭鬧的原因，再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性的誘惑，孩子的天性立馬表現(xiàn)出來(lái)，馬上高高興興。站在家長(zhǎng)的角度，老師表?yè)P(yáng)他的孩子，也是對(duì)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和肯定，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很欣慰。當(dāng)碰到這樣的小事時(shí)，老師及時(shí)詢問(wèn)幼兒的哭鬧原因，再進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)會(huì)感到很高興。這樣老師的工作就很容易進(jìn)行，與家長(zhǎng)的溝通也更進(jìn)一步了。

二、互相尊重，和諧共處