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第1篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；自動(dòng)化；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2013）01-0133-01

一、導(dǎo)論

高職教育以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，人才的培養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)掌握機(jī)械工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，獲得機(jī)械高級(jí)技能人才所需的基本訓(xùn)練并具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、面向應(yīng)用的高級(jí)技能型人才。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)，而課程是為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，因此，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)及技能為根本要求，以最大限度地保證企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的根本需求為取向。

二、存在的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是專業(yè)課程設(shè)置過(guò)窄，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，有關(guān)先進(jìn)制造技術(shù)課程的比重相對(duì)較小，不能適應(yīng)制造技術(shù)發(fā)展的要求。二是教學(xué)手段單一，實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)弱。教學(xué)還是以老師課堂講授為主，老師講一本書、學(xué)生學(xué)一本書、考試考一本書的局面沒(méi)有根本改變，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力弱。三是實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)施落后，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)少。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，理解也不深，動(dòng)手能力不足。四是計(jì)算機(jī)教育落后。目前機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)的深度與廣度與實(shí)際需求還相差甚遠(yuǎn)。五是考試問(wèn)題也是當(dāng)前的一個(gè)改革熱點(diǎn)。許多學(xué)生僅憑考前的突擊復(fù)習(xí)便能獲得高分，而其真正的水平卻不高。學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐，最終導(dǎo)致與實(shí)際脫節(jié)，眼高手低。

三、教學(xué)改革的探究

作為培養(yǎng)專門人才的高職學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，是通過(guò)一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合黑龍江職業(yè)學(xué)院對(duì)一年級(jí)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對(duì)機(jī)械類各專業(yè)的特點(diǎn)，在二年級(jí)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進(jìn)行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵是使學(xué)生獲得機(jī)械工程師素質(zhì)和技能基本訓(xùn)練，能從事機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機(jī)械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”原則建立新的課程體系。“重基礎(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等要加強(qiáng)，只有這些基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能達(dá)到高職人才培養(yǎng)的要求，且有利于學(xué)生繼續(xù)深造與知識(shí)更新?！皩捒趶健笔怯涩F(xiàn)代工程實(shí)踐呈現(xiàn)知識(shí)的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來(lái)看，學(xué)科交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進(jìn)制造技術(shù)不是指某項(xiàng)具體技術(shù)，而是一個(gè)綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來(lái)制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識(shí)寬口徑?！岸喾较颉笔侵该總€(gè)專業(yè)有多個(gè)以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”?！皬?qiáng)應(yīng)用”是高職對(duì)培養(yǎng)人才的基本要求和特色，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)。我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行改革。

首先，從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究制定機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系。一是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式，制定機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系。二是根據(jù)學(xué)校所在地方周邊地區(qū)人才市場(chǎng)的供求情況，地方產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求情況，制定市場(chǎng)需求的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系。三是對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)意向進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系。

其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能教育，科學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系，突出高職教育的特點(diǎn)。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)工作，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

第四，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)。

根據(jù)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的要求，教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)生基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張承瑞，等.機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革探討[J].山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（6）：90～92.

第2篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 機(jī)械制造與自動(dòng)化 崗位群 職業(yè)能力 課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 按照“職業(yè)崗位群”構(gòu)建課程體系的必要性

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱機(jī)制專業(yè)）是中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線從事普通機(jī)床操作與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與維護(hù)等崗位或相關(guān)崗位工作，具有機(jī)械制造行業(yè)加工、裝配、維護(hù)和管理技能的高素質(zhì)、高技能，且面向基層專門人才。從機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，主要是培養(yǎng)能夠從事機(jī)制專業(yè)職業(yè)崗位群某一種或幾種崗位工作的技能型人才。

2 構(gòu)建課程體系的思路

課程體系構(gòu)建從機(jī)制專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以市場(chǎng)對(duì)機(jī)制專業(yè)人才需求調(diào)研為基礎(chǔ)，分析機(jī)制專業(yè)主要的職業(yè)崗位（群）。對(duì)專業(yè)職業(yè)崗位群的工作任務(wù)和崗位核心能力進(jìn)行分析，對(duì)崗位群崗位進(jìn)行歸類，以此為依據(jù)，構(gòu)建機(jī)制專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。構(gòu)建課程體系時(shí)，首先整理歸納出典型工作任務(wù)，再轉(zhuǎn)換為行動(dòng)領(lǐng)域，然后選擇有教學(xué)價(jià)值的行動(dòng)領(lǐng)域，按照職業(yè)能力形成規(guī)律，由易到難進(jìn)行排序，進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換。

3 按照“職業(yè)崗位群”構(gòu)建課程體系的研究

3.1 崗位調(diào)研，確定工作崗位群

通過(guò)對(duì)廣機(jī)海事重工有限公司、中澤重工有限公司、鑫輝汽車模具有限公司等50余家臨海裝備制造企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研與分析，裝備制造企業(yè)對(duì)機(jī)制專業(yè)人才需求主要集中在普通機(jī)床操作與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與測(cè)量、CAD繪圖、機(jī)床故障診斷與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與維護(hù)等崗位。調(diào)研結(jié)果如表1所示。面向基層崗位的機(jī)器人編程與操作、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等高技能人才需求比例也在不斷上升。

3.2 典型工作任務(wù)

通過(guò)與裝備制造生產(chǎn)企業(yè)的一線專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員進(jìn)行研討，分析歸納崗位的典型工作任務(wù)。分析結(jié)果如表1所示。

3.3 崗位職業(yè)能力分析與開設(shè)課程

分析機(jī)制專業(yè)典型工作崗位與工作任務(wù)后，進(jìn)一步分析典型工作崗位完成典型工作任務(wù)所需職業(yè)能力，如圖1所示。依據(jù)典型崗位所需職業(yè)能力，有針對(duì)性地開設(shè)金工工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工技術(shù)和工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)等12門課程，其中機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)屬特質(zhì)學(xué)生選修課程。

3.4 專業(yè)能力培養(yǎng)體系與課程體系

根據(jù)典型崗位與所需職業(yè)能力、課程性質(zhì)，對(duì)開設(shè)課程進(jìn)行梳理分類，將12門主要課程分為金工（通用）加工類、現(xiàn)代制造類、機(jī)械設(shè)計(jì)類、CAD類、故障診斷與維修類、自動(dòng)化控制類和機(jī)械創(chuàng)新類等7大類能力。將上述7種能力作為專業(yè)職業(yè)能力，構(gòu)成機(jī)制專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)體系。考慮裝備制造專業(yè)群通用性，將金工（通用）加工類、現(xiàn)代制造類、機(jī)械設(shè)計(jì)類、CAD類等4大類職業(yè)能力作為專業(yè)通用能力，和模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理等專業(yè)共享建設(shè)成果。將故障診斷與維修類、自動(dòng)化控制類歸納為機(jī)制專業(yè)核心職業(yè)能力，創(chuàng)新職業(yè)能力作為選修課程。

為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，機(jī)制專業(yè)開設(shè)道德與法律、體質(zhì)與發(fā)展、數(shù)理與科技和文字與語(yǔ)言等4大類素質(zhì)能力訓(xùn)練課程，包含思想道德修養(yǎng)、高職數(shù)學(xué)與應(yīng)用文寫作等11門課程。職業(yè)能力訓(xùn)練課程體系與素質(zhì)能力訓(xùn)練課程體系一起構(gòu)建了機(jī)制專業(yè)能力訓(xùn)練體系框架和課程體系，如圖2所示。

課程體系緊扣行業(yè)職業(yè)能力要求，課程建設(shè)參照國(guó)家精品開放課程標(biāo)準(zhǔn)，并與校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)企業(yè)合作。專業(yè)課程緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際人才需求，從崗位典型任務(wù)出發(fā)，對(duì)崗位所需的知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行梳理，融合國(guó)際和國(guó)家最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把握行業(yè)最新發(fā)展方向和技術(shù)，以“實(shí)用性”和“前瞻性”相結(jié)合的原則重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語(yǔ)

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝備制造系從2009年開展了按照“職業(yè)崗位群”構(gòu)建課程體系的研究與探索，取得了較為顯著的建設(shè)成效。以此為基礎(chǔ)，分別于2010年和2011年取得國(guó)家財(cái)政支持裝備制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)立項(xiàng)和學(xué)院國(guó)家骨干建設(shè)院校建設(shè)―機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅健文.基于職業(yè)崗位群的計(jì)算機(jī)專業(yè)群建設(shè)[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.5（3）：75-76.

第3篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造 自動(dòng)化 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0173-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，特別是素質(zhì)教育。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是在社會(huì)背景下培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，將教學(xué)質(zhì)量擺在首位，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。以最優(yōu)的培養(yǎng)方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學(xué)形式，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)最好的人才，并提供最好的教學(xué)模式，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)向國(guó)內(nèi)品牌專業(yè)進(jìn)軍。在教學(xué)的前提下，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為己任，注重培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)，將專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，培養(yǎng)更多有用的人才。專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，在素質(zhì)教育的前提上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重探索與創(chuàng)新，為本專業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)上需要的人才，實(shí)現(xiàn)技能與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)對(duì)學(xué)生技術(shù)與知識(shí)都要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，在教學(xué)中，教師秉承的是機(jī)電合一以及機(jī)電一體化的技術(shù)教學(xué)理念。在教學(xué)中，常常會(huì)將社會(huì)高科技復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以滲透學(xué)習(xí)為主，技術(shù)指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，在對(duì)機(jī)電一體化研究的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分析應(yīng)用能力，不僅擁有強(qiáng)大的理論知識(shí)做后盾，更是培養(yǎng)學(xué)生的具體操作實(shí)踐能力。因此，要做到很好的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)存在著一定的難度。

首先，學(xué)科知識(shí)較抽象，學(xué)生缺乏空間感且動(dòng)手能力差。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師在教授學(xué)生機(jī)械化制圖時(shí)，上課時(shí)帶來(lái)的都是實(shí)物模型，學(xué)生從不同的方向去研究與觀摩，同時(shí)要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學(xué)生從不同的方向?qū)δＰ彤a(chǎn)生認(rèn)知，最后再將這種立體投影展開，變成一個(gè)平面。學(xué)生就必須有相應(yīng)的想象力對(duì)模型產(chǎn)生三種認(rèn)知：具體模型的立體認(rèn)知、模型投影的立體認(rèn)知、平面模型的認(rèn)知。這三種認(rèn)知需要學(xué)生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機(jī)械化繪圖的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力的要求就很高，需要學(xué)生培養(yǎng)自己的空間想象力和思維讀圖能力，實(shí)現(xiàn)圖形的立體化。

其次，學(xué)校安排課程時(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較分散。大學(xué)課程的教學(xué)比較分散，常常在第一學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校教授的大多是比較基礎(chǔ)的課程，比如制圖等，也沒(méi)有學(xué)習(xí)專業(yè)的軟件。到第二學(xué)期的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、維修等課程，也沒(méi)有學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的專業(yè)課程。當(dāng)?shù)谌龑W(xué)期真正學(xué)習(xí)軟件的時(shí)候，由于時(shí)間相隔就，第一學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖等知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)遺忘，這樣的教學(xué)形式完全不合理，無(wú)法真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，學(xué)?？梢詫④浖膶W(xué)習(xí)與機(jī)械化制圖飛學(xué)習(xí)放在一起教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以讓學(xué)生在理解理論的同時(shí)，直接實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將知識(shí)在實(shí)踐中融化，真正做到復(fù)合型人才，社會(huì)需要的人才。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)提供的相應(yīng)對(duì)策

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)中遇到一些問(wèn)題，學(xué)生要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師改變教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)形式，以最優(yōu)的教學(xué)模式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

首先，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用社會(huì)科技三維造型軟件來(lái)輔助教學(xué)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的立體感不強(qiáng)，教師可以利用目前社會(huì)上存在的一些科技手段來(lái)輔助自己的教學(xué)，用現(xiàn)存的道具來(lái)輔助教學(xué)。比如讓學(xué)生多進(jìn)行立體模型制作的比賽以及對(duì)模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來(lái)制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)比制作，增加學(xué)生的空間感與設(shè)計(jì)感，幫助學(xué)生解決立體感不強(qiáng)的問(wèn)題。同時(shí)，可以運(yùn)用社會(huì)上存在的科技手段來(lái)教學(xué)，比如運(yùn)用三維、二維軟件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運(yùn)用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時(shí)根據(jù)投影的成像，進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變角度，進(jìn)行修改與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行真實(shí)的模具制作。通過(guò)這些軟件以及親自制作，讓學(xué)生感受到三維空間的樂(lè)趣，并感知三維空間的具體形態(tài)，理解三維空間的形成，實(shí)現(xiàn)制圖等的精確性。

其次，多組織實(shí)踐活動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)，最終是在社會(huì)上培養(yǎng)與之對(duì)應(yīng)的技術(shù)人才，需要的是可以實(shí)干的人才。因此，這些人才必須有過(guò)硬的機(jī)械化理論知識(shí)為支撐，還要有相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，這樣的人才才有可能滿足社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求。因此，在學(xué)校時(shí)，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生朝這個(gè)方向前進(jìn)，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，多讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在具體的操作中熟悉并理解理論知識(shí)，避免盲目化，提高學(xué)習(xí)的效率，為社會(huì)培養(yǎng)人才。教師在具體的教學(xué)中，先設(shè)定到四年的教學(xué)流程，盡量不浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生的大學(xué)生活豐富而充實(shí)，重視實(shí)驗(yàn)課與實(shí)訓(xùn)課。實(shí)驗(yàn)課分為教師演示與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生的實(shí)踐能在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，并確保實(shí)驗(yàn)原理的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，更好的學(xué)習(xí)這門課，成為專業(yè)性人才。

3 結(jié)論

在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)很重要的教學(xué)元素，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)也不例外。要想在現(xiàn)代社會(huì)中立足，就必須不斷的進(jìn)步，本專業(yè)的教學(xué)也是一樣，必須不斷改革創(chuàng)新與進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，在教學(xué)上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來(lái)解決這些難題，也期待更多的人投入進(jìn)來(lái)研究與分析，尋求更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，學(xué)生也會(huì)更加感興趣，將會(huì)學(xué)得更好，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹志堅(jiān)，陳關(guān)龍，馬培蘇.機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（6）：7-8.

[2] 鄭夕健，羅繼曼，袁從啟.基于項(xiàng)目的工程機(jī)械專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012（2）：33-36.

第4篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 廠中校；數(shù)控精雕；校企合作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-0155-03

1 引言

2013年，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院被廣東省教育廳、財(cái)政廳確定為第三批省示范性高職院校建設(shè)單位，建設(shè)期五年。學(xué)院機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)“廠中?！苯虒W(xué)改革研究與實(shí)施是該專業(yè)建設(shè)方案中明確規(guī)劃的子項(xiàng)目之一。

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，務(wù)求做到起點(diǎn)高、體制新、有特色，堅(jiān)持走校企合作的辦學(xué)之路，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育管理水平、辦學(xué)質(zhì)量和效益達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)高職院校的行列，把學(xué)院建設(shè)成為現(xiàn)代制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，為促進(jìn)東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2 數(shù)控精雕技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著數(shù)控雕刻技術(shù)的高速發(fā)展，精雕技術(shù)給人們帶來(lái)前所未有的變化，既節(jié)省了精雕的時(shí)間，還把精雕工藝更好地提高，這使得很多行業(yè)受益于精雕機(jī)的出現(xiàn)。數(shù)控精雕加工涉及諸多行業(yè)、分布很廣，有禮品業(yè)、廣告業(yè)、印章業(yè)、木器加工業(yè)、建筑業(yè)、藝術(shù)模型業(yè)、機(jī)械加工、工裝模具等，可加工的材料也是非常廣泛，包括金屬、石材、PVC板、ABS板、亞克力、仿石材、橡皮、雙色板、鋁塑板、玻璃等材料。隨著人們對(duì)精雕機(jī)的認(rèn)識(shí)和掌握逐步加深，應(yīng)用范圍會(huì)得到不斷擴(kuò)大，應(yīng)用水平也會(huì)逐步提高，數(shù)控精雕加工必定會(huì)有更廣闊的前景。

校企合作“廠中?！钡慕ㄔO(shè)

1）珠三角地區(qū)數(shù)控精雕技術(shù)人才需求崗位調(diào)研。對(duì)珠三角地區(qū)30家企業(yè)進(jìn)行“關(guān)于數(shù)控精雕工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革”的調(diào)研任務(wù)。其中，家具廠10家，占33%；首飾加工廠5家，占16%；手機(jī)配件加工廠8家，占26%；機(jī)械加工廠7家，占23%。被調(diào)研的企業(yè)大部分是行業(yè)的龍頭企業(yè)，具有代表性。通過(guò)調(diào)研，得出珠三角數(shù)控精雕技術(shù)人才崗位需求分析統(tǒng)計(jì)表，如表1所示。

2）“廠中?！焙献髌髽I(yè)的選擇。北京精雕科技集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱北京精雕）成立于1994年，經(jīng)過(guò)20年的不懈努力，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)擁有2000多名員工、年產(chǎn)一萬(wàn)臺(tái)精雕CNC雕刻機(jī)，集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高新技術(shù)企業(yè)。北京精雕已成為精雕CNC的龍頭企業(yè)之一，在我國(guó)模具加工行業(yè)享有盛譽(yù)。北京精雕東莞分公司于2011年成立東莞市精雕職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，專門為客戶輸送大量數(shù)控精雕技術(shù)人才。北京精雕不僅銷售精雕機(jī)床，還培養(yǎng)數(shù)控精雕技術(shù)人才，這一策略為企業(yè)同時(shí)解決了設(shè)備、人才以及技術(shù)支持等問(wèn)題，得到企業(yè)的認(rèn)可和支持，企業(yè)每年都會(huì)接收北京精雕培養(yǎng)的大量技術(shù)人才。具備生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)以及技術(shù)支持于一體的企業(yè)在國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院看到了北京精雕的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，并積極與其進(jìn)行校企合作，進(jìn)行“廠中?！惫W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，共同培養(yǎng)人才。

3）“廠中校”合作協(xié)議簽訂。通過(guò)北京精雕東莞分公司和學(xué)院雙方共同合作協(xié)商、深入研究，達(dá)成合作共識(shí)，并簽訂合作協(xié)議保障校企合作“廠中?！苯虒W(xué)模式的有效運(yùn)行。北京精雕東莞分公司掛牌為“東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院廠中校”，與學(xué)院機(jī)電工程系共同制訂人才培訓(xùn)方案，每個(gè)學(xué)期承擔(dān)“廠中?！苯虒W(xué)任務(wù)，并優(yōu)先推薦學(xué)院畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)，學(xué)院則需派專業(yè)教師在“廠中校”駐點(diǎn)督查教學(xué)工作和學(xué)生紀(jì)律情況。

校企合作“廠中?！钡膶?shí)施

1）“分段式工學(xué)交替”課程改革。要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，必須做到課室在企業(yè)、課堂在車間，結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝進(jìn)行教學(xué)，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的課程設(shè)置進(jìn)行改革。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京精雕共同修訂了人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)了包括精雕操作實(shí)習(xí)、精雕編程實(shí)習(xí)、浮雕基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、浮雕高級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與加工實(shí)習(xí)、對(duì)口職業(yè)上崗培訓(xùn)等課程，課程設(shè)置如表2所示。

2）構(gòu)建“職業(yè)能力遞進(jìn)式”課程體系。面向珠三角地區(qū)代表性的裝備制造企業(yè)，針對(duì)生產(chǎn)、數(shù)控裝調(diào)、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)支持等領(lǐng)域崗位[3]，明確職業(yè)崗位群的崗位能力遞升順序，與合作企業(yè)共同制定“崗位進(jìn)階、能力遞升”的項(xiàng)目化專業(yè)課程體系[4]，如表3所示。

3）工學(xué)結(jié)合“廠中校”的監(jiān)管機(jī)制。工學(xué)結(jié)合“廠中?！钡墓芾砗捅O(jiān)督工作由東莞市精雕職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同完成，成立專門的“廠中?！惫芾磙k公室，負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督“廠中?！钡倪\(yùn)行情況；學(xué)院按照教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生到“廠中?！边M(jìn)行學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)北京精雕的高級(jí)技術(shù)人員（企業(yè)導(dǎo)師）承擔(dān)“廠中?！苯虒W(xué)任務(wù)，并指派駐點(diǎn)教師實(shí)時(shí)監(jiān)管日常教學(xué)工作和學(xué)生生活情況；在具有法律效力的合作協(xié)議下，企業(yè)、學(xué)院雙方都明確了各自的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了校企之間的“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展”的良性互動(dòng)。

4）“廠中?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生在“廠中?！钡膶?shí)習(xí)成績(jī)主要由企業(yè)導(dǎo)師嚴(yán)格按照企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目化考核，學(xué)生必須完成每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目并考核合格，第六學(xué)期才能具備推薦就業(yè)或頂崗實(shí)習(xí)的條件。

5）實(shí)施效果。通過(guò)“廠中?！睌?shù)控精雕工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升。2011年第一批“數(shù)控精雕工學(xué)結(jié)合”試點(diǎn)改革班25人，就業(yè)24人，就業(yè)率達(dá)到96%，用人單位滿意度達(dá)98%。其中東莞地區(qū)的幾家企業(yè)如華星納米科技有限公司、東莞制工進(jìn)取者精密機(jī)械科技有限公司、惠州伯恩光學(xué)科技有限公司等企業(yè)對(duì)畢業(yè)生非常滿意，所接收的學(xué)生都已成為企業(yè)技術(shù)骨干。

3 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)控精雕工學(xué)結(jié)合“廠中?！钡慕ㄔO(shè)與實(shí)踐，充分發(fā)揮了北京精雕的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，效果良好，促進(jìn)了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，真正達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益。今后東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院將把“數(shù)控精雕”工學(xué)結(jié)合教學(xué)逐步推開。

參考文獻(xiàn)

[1]宋軼玲.校企合作“廠中?！苯ㄔO(shè)利基點(diǎn)分析[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2013（4）：15-17.

[2]程蓓.“廠中?！?、“校中廠”交互模式下教學(xué)工廠建設(shè)的探討[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（4）：67-69.

第5篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；機(jī)械工程；專業(yè)建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：古瑩奎（1976-），男，河南南陽(yáng)人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)，工程實(shí)訓(xùn)中心主任，教授；何學(xué)文（1971-），男，江西贛州人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（江西贛州341000）

基金項(xiàng)目：本文系江西省高等院校教學(xué)研究省級(jí)教改立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：JXJG-10-6-1）、江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（課題編號(hào)：09YB428）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）08-0038-02

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)是機(jī)械工程人才的孵化器，主要培養(yǎng)從事機(jī)械工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)銷售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高等工程科技人才。[1]針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐應(yīng)用能力差、科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等缺陷，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該運(yùn)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革，明確建設(shè)思路與方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大建設(shè)力度。[2]本文結(jié)合江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)探討本專業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)方面存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了機(jī)械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識(shí)。不能激發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題、探討新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。

（2）教學(xué)方法呆板，過(guò)于重視考試和成績(jī)。缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍。高校必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）重理論、輕實(shí)踐，重計(jì)算推理、輕實(shí)驗(yàn)論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。[3]缺少一種面向未來(lái)的精神，過(guò)于守成，缺乏創(chuàng)新。

（4）較淺的人文底蘊(yùn)，大學(xué)教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)，忽略了學(xué)生在人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育，不利于學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。

（5）漸趨職業(yè)化。在強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，局部培養(yǎng)過(guò)于職業(yè)化。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，避免將本科生培養(yǎng)成單一的技術(shù)工人。

（6）學(xué)分與學(xué)知識(shí)的矛盾。目前學(xué)校各專業(yè)普遍實(shí)施學(xué)分制，并且按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的思想進(jìn)行學(xué)分分配，盡管專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定是本著較優(yōu)的比例進(jìn)行必修課和選修課的設(shè)置，但學(xué)生往往在選課過(guò)程中由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，抑或是僅僅為了拿學(xué)分而盲目選課，造成很多主干專業(yè)課沒(méi)有選而學(xué)分已經(jīng)達(dá)到要求的狀況出現(xiàn)，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（7）具有工程背景的教師比例較低。由于教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化的途徑

鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革教學(xué)方法，主要采取以下措施。

1.明確專業(yè)建設(shè)的思路

作為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)品牌專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在近期得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

明確提出其建設(shè)思路為立足江西，面向市場(chǎng)，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強(qiáng)發(fā)展和培養(yǎng)“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、高素質(zhì)”的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的應(yīng)用型和復(fù)合型本科生作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，完善特色培養(yǎng)模式的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)和深化教學(xué)改革，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法及手段，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律；進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)教材建設(shè)；推進(jìn)科技服務(wù)水平和科研水平。

2.繼承與拓展已有教學(xué)科研成果

在繼承傳統(tǒng)礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和設(shè)備管理專業(yè)已有教學(xué)和科研成果的前提下，緊跟當(dāng)前礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械的最新發(fā)展趨勢(shì)，將本專業(yè)向更廣更深層次拓展。使本專業(yè)成為涵蓋礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械新產(chǎn)品研發(fā)、自動(dòng)控制、設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷、機(jī)電液氣一體化工程以及礦冶設(shè)備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專業(yè)。

3.以服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，制定復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機(jī)械專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)理應(yīng)承擔(dān)起為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重任，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與地方形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的復(fù)合型創(chuàng)新機(jī)械類工程技術(shù)人才。根據(jù)地方和行業(yè)（礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金）對(duì)機(jī)械類人才的需求，確立“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重特色”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在結(jié)合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。

4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設(shè)備優(yōu)化專業(yè)課程體系

創(chuàng)新能力來(lái)源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)。通過(guò)校企聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，按照用人單位的“零適應(yīng)期”要求，共同對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行規(guī)劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業(yè)課程體系，增設(shè)專業(yè)必修課模塊，使每個(gè)特色專業(yè)方向設(shè)有3～5門的特色專業(yè)課程。把課程建設(shè)作為重點(diǎn)，制定課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案，全面應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程和雙語(yǔ)課程建設(shè)為主線，加大投入力度，全面推進(jìn)課程建設(shè)。

5.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

建設(shè)開放型、多元化師資隊(duì)伍，以專業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；同時(shí)，采用靈活的用人機(jī)制，聘用校外的專家、高級(jí)技術(shù)人員乃至學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為企方教師，共同參與特色專業(yè)的教學(xué)工作。

6.建立漸進(jìn)式、長(zhǎng)效性的實(shí)踐與就業(yè)保障體系

積極開展以有色冶金機(jī)械、礦業(yè)工程機(jī)械、鋼鐵冶金機(jī)械為背景的實(shí)踐教學(xué)改革與研究，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)，并共同規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)以及實(shí)施辦法，以實(shí)習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求接軌。完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)圍繞特色專業(yè)課程，從專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)貫穿到專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理。實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研課題和現(xiàn)場(chǎng)課題相結(jié)合的方式，使畢業(yè)設(shè)計(jì)面向生產(chǎn)一線，面向工程實(shí)際。在校企雙方教師共同參與指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)化、工程化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐背景。

7.建立和完善專業(yè)反饋機(jī)制和自行考核評(píng)估機(jī)制

經(jīng)常校正專業(yè)建設(shè)的正確性。建立反饋機(jī)制，定期對(duì)生源、就業(yè)、社會(huì)影響進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查，及時(shí)了解市場(chǎng)、社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)代需求，做到及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革，保證教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。將校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制由校內(nèi)延伸到企方，由校企雙方共同對(duì)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)估更具有實(shí)效性。通過(guò)對(duì)專業(yè)教學(xué)、科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學(xué)資源、科研資源等方面具有實(shí)時(shí)性、共享性和開放性。

8.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

著力改革課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導(dǎo)。合理使用多媒體，加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的研究，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，使傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)形成互補(bǔ)，出臺(tái)課前、課中與課后保證教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)規(guī)定。進(jìn)一步重視教育資源的開發(fā)利用。對(duì)本專業(yè)各門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，避免重復(fù)講授，提高授課和學(xué)習(xí)效果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行系統(tǒng)的改造，通過(guò)優(yōu)化組合、改造、整合和更新實(shí)驗(yàn)，使之成為綜合性、設(shè)計(jì)性、開發(fā)性和開放性的實(shí)驗(yàn)；為本專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行專業(yè)技能、實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、科研信息平臺(tái)的建設(shè)。設(shè)置自學(xué)型課程、討論型課程、工程設(shè)計(jì)型課程、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程等，使課堂教學(xué)形式由單一的傳授知識(shí)向互動(dòng)交流、研究型、開發(fā)型教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。

9.加強(qiáng)教學(xué)管理

全面貫徹實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)體系、專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施方案；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制，形成本學(xué)科的教學(xué)特色。把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提高課堂教學(xué)效果。

10.加強(qiáng)學(xué)生思想與學(xué)業(yè)的引導(dǎo)

為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行疏通，學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生選課、科技創(chuàng)作、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行充分的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)學(xué)分與知識(shí)的矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開闊視野，加強(qiáng)人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)、著力構(gòu)建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機(jī)械類高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)為重點(diǎn)，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，將本專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件優(yōu)越、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區(qū)起到引領(lǐng)輻射作用的示范性機(jī)械類專業(yè)。目前，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)已包含工程機(jī)械、機(jī)械電子、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造和冶金機(jī)械五個(gè)本科專業(yè)方向，在機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械電子工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、車輛工程四個(gè)碩士點(diǎn)招收研究生，已建設(shè)成為江西省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科，江西省品牌專業(yè)，并獲批為國(guó)家第三批高等學(xué)校特色專業(yè)和江西省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；專業(yè)建設(shè)；優(yōu)化探究

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.083

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的人才需求量逐漸增加，并對(duì)中職培養(yǎng)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)人才提出了更高的要求，需要中職不斷完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段為社會(huì)培養(yǎng)高水平的機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)人才，讓該專業(yè)的學(xué)生滿足企業(yè)的要求，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

1 應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式

企業(yè)對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)人才要求較高，需要中職學(xué)生具有較高的專業(yè)能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)重視該專業(yè)人才的培養(yǎng)，利用先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)置，科學(xué)設(shè)置課程進(jìn)度，完善課程內(nèi)容，不斷地加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，保證學(xué)生能夠有效地掌握相關(guān)理論知識(shí)。與此同時(shí)，教師進(jìn)行機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠有效利用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)根據(jù)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，將專業(yè)課程進(jìn)行分類。中職學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，設(shè)置不同的課程，為社會(huì)培養(yǎng)管理型、制造型和設(shè)計(jì)型等類型的人才。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)重視機(jī)械工程以及自動(dòng)化社會(huì)實(shí)際應(yīng)用情況，根據(jù)機(jī)械工程市場(chǎng)變化情況，對(duì)該專業(yè)的課程進(jìn)行調(diào)整，分析社會(huì)對(duì)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才要求的重點(diǎn)，研究社會(huì)新出現(xiàn)的知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)生及時(shí)掌握該專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用動(dòng)態(tài)情況，以適應(yīng)社會(huì)的需求。中職學(xué)校設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)重視新知識(shí)和新技術(shù)，并將這些知識(shí)融入到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的先進(jìn)性。

2 建立實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而建立實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。中職學(xué)校培養(yǎng)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)科學(xué)分配理論課程與實(shí)踐課程，讓學(xué)生在牢固掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)具備較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力。建立實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的投入，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流，建立實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。教師進(jìn)行機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力等能力的培養(yǎng)，重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

3 建立系統(tǒng)性的教學(xué)體系

機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)較多，且社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的實(shí)際要求較高，不僅需要該專業(yè)人才具有較豐富的理論知識(shí)，還需要具備過(guò)硬的操作技能。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)機(jī)械工程以及自動(dòng)化的市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和國(guó)內(nèi)外該專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立系統(tǒng)性的教學(xué)體系。教師開展機(jī)械工程以及自動(dòng)化教學(xué)時(shí)，可以在初期將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)和基本技能方面，讓學(xué)生牢固掌握機(jī)械工程以及自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)，在中、后期，將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用方面，提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力得到提高。且中職學(xué)校應(yīng)制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)大綱，并合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，為機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

4 建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍

中職學(xué)校培養(yǎng)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才時(shí)，需要專業(yè)水平較高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)。因此，中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮機(jī)械工程以及自動(dòng)化教師的專業(yè)性，不斷提高學(xué)校專業(yè)教師的素質(zhì)，優(yōu)化該專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，以推動(dòng)該專業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才。中職學(xué)校建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)根據(jù)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行。中職學(xué)校應(yīng)開展各項(xiàng)進(jìn)修項(xiàng)目，讓本校的教師到具備先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師的素質(zhì)和專業(yè)水平均得到提高，且不斷提高學(xué)校教師的科研、創(chuàng)新能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。中職學(xué)校應(yīng)科學(xué)建立教師管理制度，重視年輕教師的發(fā)展，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助年輕教師，并培養(yǎng)教師不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)校教師的整體教學(xué)水平不斷地得到提升。

5 建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

中職學(xué)校培養(yǎng)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)教師積極完善該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，支持教師積極進(jìn)行該專業(yè)內(nèi)容的科學(xué)研究，提高該專業(yè)的技術(shù)水平，豐富該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，根據(jù)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合該專業(yè)的市場(chǎng)需求，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理進(jìn)行課程規(guī)劃，并設(shè)置教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，保障機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)。且中職學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加機(jī)械工程以及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提供保障。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)需要機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才的數(shù)量逐漸增多，而中職作為培養(yǎng)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才的重要渠道，應(yīng)根據(jù)社會(huì)時(shí)代的要求培養(yǎng)合格的機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式以完善教學(xué)內(nèi)容，建立實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，建立系統(tǒng)性的教學(xué)體系以改善教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍以提高學(xué)校的教學(xué)水平，并建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，為社會(huì)培養(yǎng)具有過(guò)硬專業(yè)能力的機(jī)械工程以及自動(dòng)化專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊關(guān).于機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）.

第7篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.11.120

0 引言

傳統(tǒng)的機(jī)械加工模式的核心是人力，需要大量的勞動(dòng)力才能實(shí)現(xiàn)較低的生產(chǎn)效益。隨著自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用，機(jī)械制造的生產(chǎn)速度較之以往大大提高，在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)還減少了生產(chǎn)成本。整體來(lái)說(shuō)，機(jī)械加工自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)傳統(tǒng)勞動(dòng)模式向現(xiàn)代化勞動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了機(jī)械制造企業(yè)的發(fā)展。但我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)械自動(dòng)化水平仍存在較大差距，未來(lái)還需要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在今后的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視新型自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用，提高我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平。

1 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀概述

目前，我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用還處于起步階段，在很多方面都存在著不足。首先，在自動(dòng)化的生產(chǎn)和管理工作中，由于很多企業(yè)仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理模式，制約著機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的深入應(yīng)用。其次，很多企業(yè)在人才的管理方面沒(méi)有形成完善的人才管理體制，沒(méi)有建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部綜合素質(zhì)強(qiáng)的員工數(shù)量較少，大部分工作人員對(duì)知識(shí)的理解往往只建立在理論上，并不了解具體的應(yīng)用方法。在機(jī)械設(shè)計(jì)工藝水平方面，盲目的照搬照抄只會(huì)降低整體設(shè)計(jì)水平，制約自動(dòng)化技術(shù)的深入發(fā)展。最后，我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)缺乏對(duì)新技術(shù)和新工藝的掌握和應(yīng)用，我國(guó)的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工水平仍存在較大的進(jìn)步空間。

2 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)機(jī)械自動(dòng)化管理工作的不重視

所謂機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)，就是利用先進(jìn)的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的生產(chǎn)方式。目前，在輕工業(yè)領(lǐng)域、石油化工領(lǐng)域，甚至電子信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械生產(chǎn)的連續(xù)性和持久性，明顯提高了生產(chǎn)效率，為企業(yè)節(jié)約了大量的勞動(dòng)力和生產(chǎn)成本，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑給各個(gè)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展指明了方向。但是在機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用管理上，仍存在許多缺陷，國(guó)外自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中，一直被各行業(yè)視為企業(yè)生存的重要技術(shù)，都在追求技術(shù)的不斷創(chuàng)新，以更好的服務(wù)于當(dāng)今機(jī)械生產(chǎn)制造業(yè)，并收獲了良好的成果。但這種情況在國(guó)內(nèi)卻很少發(fā)生，國(guó)內(nèi)在自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的管理上，明顯的缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，對(duì)于我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)處于起步階段的情況來(lái)說(shuō)，只有努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新自動(dòng)化技術(shù)，加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用管理工作，才能更好的推動(dòng)機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.2 缺乏專業(yè)技術(shù)人才

雖然我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展已經(jīng)步入正軌，但是仍有很多企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和管理方面仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的觀念，上到企業(yè)的管理層，下到企業(yè)的工作人員，都或多或少的表現(xiàn)出對(duì)先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的不適應(yīng)，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)整體實(shí)力的強(qiáng)化，專業(yè)人才的缺失無(wú)疑是我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用推廣十分緩慢的重要原因。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)技術(shù)人才和優(yōu)秀管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，以專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，突破機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所面臨的障礙。此外，還應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐工作，僅僅憑借理論知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)在機(jī)械工程自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的靈活應(yīng)用，專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是最寶貴的財(cái)富。我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)要取得突破性的進(jìn)展，就必須重視專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能研究出適合自己機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)。

3 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展策略

3.1 明確發(fā)展方向，提高管理效率

機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)以機(jī)械化取代人力，其目的是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的高效性和系統(tǒng)性，再機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中，必須明確發(fā)展方向，在對(duì)不同的情況做出分析之后，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，明確目標(biāo)和發(fā)展方向。與此同時(shí)，由于我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用仍然處于起步階段，因此，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自動(dòng)化技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，在不斷豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。相關(guān)政府部門還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)研發(fā)中的資金投入和政策支持，積極促成機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，注意信息化技術(shù)的融入，從整體上提高機(jī)械工程的管理效率。

3.2 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新

專業(yè)技術(shù)人才是全面實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程自動(dòng)化的核心力量，只有充足的人才投入才能更好的滿足機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求。首先，我們應(yīng)該從當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式中尋找不足，改變傳統(tǒng)的對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)理念，不僅要求專業(yè)人才具備全面的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐工作，做到“工學(xué)結(jié)合”，讓學(xué)員以充分的實(shí)踐來(lái)融入到機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)操作體系中，培養(yǎng)出全能型的技術(shù)人才。同時(shí)，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)員自身潛能的發(fā)掘，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)員能力發(fā)展方向，全面推進(jìn)我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建亮，呂頑凱.機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)存在的問(wèn)題及措施[J].信息系統(tǒng)工程，2013（05）.

[2]徐永新.淺談機(jī)械工程的可靠性優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].科技與企業(yè)，2012（17）.

第8篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

（碩士研究生以上學(xué)歷）

用人單位

序號(hào)

招聘崗位

招聘專業(yè)

招聘人數(shù)

工作地點(diǎn)

南昌卷煙廠

1

煙草工藝崗位

煙草工藝、煙草工程、煙草學(xué)相關(guān)專業(yè)

2

江西省南昌市

2

信息技術(shù)崗位

軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程相關(guān)專業(yè)

2

3

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專業(yè)

2

 

 

 

 

 

江西中煙工業(yè)有限責(zé)任公司2021年度招聘計(jì)劃

（本科以上學(xué)歷）

用人單位

序號(hào)

招聘崗位

招聘專業(yè)

招聘人數(shù)

工作地點(diǎn)

南昌卷煙廠

1

信息技術(shù)崗位

軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程相關(guān)專業(yè)

1

江西省南昌市

2

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專業(yè)

2

3

機(jī)械維修崗位

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、自動(dòng)化機(jī)械工藝技術(shù)、機(jī)械（不含汽車維修工程教育）、機(jī)械工程（不含車輛工程、汽車服務(wù)工程）、工業(yè)工程相關(guān)專業(yè)

2

4

營(yíng)銷員

工商管理類（工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理）、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類、電子商務(wù)類、新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè)

3

全國(guó)各銷區(qū)

5

車間設(shè)備操作崗位

理工類專業(yè)

2

江西省南昌市

6

人文社科類專業(yè)

2

贛州卷煙廠

1

車間設(shè)備操作崗位

機(jī)械類（不含車輛工程、汽車服務(wù)工程）、儀器類、電氣類、自動(dòng)化類相關(guān)專業(yè)

10

江西省贛州市

2

理工類專業(yè)

2

3

人文社科類專業(yè)

2

廣豐卷煙廠

1

跟班工藝崗位

煙草學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)相關(guān)專業(yè)

1

江西省上饒市

2

計(jì)量管理崗位

測(cè)控技術(shù)與儀器相關(guān)專業(yè)

1

3

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專業(yè)

3

4

機(jī)械維修崗位

機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機(jī)械電子工程相關(guān)專業(yè)

3

5

信息技術(shù)崗位

計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、軟件工程、信息自動(dòng)化控制、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息管理與信息系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)

2

6

車間設(shè)備操作崗位

理工類專業(yè)

2

7

人文社科類專業(yè)

2

井岡山卷煙廠

1

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專業(yè)

2

江西省吉安市

2

機(jī)械維修/操作崗位

機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機(jī)械電子工程相關(guān)專業(yè)

3

3

車間設(shè)備操作崗位

理工類專業(yè)

2

4

人文社科類專業(yè)

第9篇：機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè) 機(jī)械自動(dòng)化 應(yīng)用 途徑 研究

[中圖分類號(hào)] S23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2017）02-0226-01

1 農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化在我國(guó)的起步晚，發(fā)展尚不成熟，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用技術(shù)有待提高、基礎(chǔ)設(shè)施未達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)階段，我國(guó)的很多地區(qū)都開始在小麥、水稻等農(nóng)作物種植的過(guò)程當(dāng)中使用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化的生產(chǎn)，但是，現(xiàn)階段我國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的技術(shù)還無(wú)法完全支持農(nóng)業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)，種植和管理的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)非常的欠缺，從整體上來(lái)看，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、集約化農(nóng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)尚需一段時(shí)間；另外我國(guó)大部分地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平較低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化推廣的過(guò)程當(dāng)中，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化所需要的機(jī)械設(shè)備等硬件設(shè)施缺乏，部分地區(qū)雖然具有農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)所需要的硬件設(shè)備，但是，這些設(shè)備不完善、不達(dá)標(biāo)，無(wú)法滿足農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)的要求，從而影響到農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的應(yīng)用和推廣，影響到精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、節(jié)約型農(nóng)業(yè)、高效型農(nóng)業(yè)的建設(shè)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生生產(chǎn)的集約化。

1.2 機(jī)械設(shè)備的價(jià)格和結(jié)構(gòu)缺乏合理性

一方面，現(xiàn)階段，我國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)備為了確保操作性和作業(yè)性，機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)非常的復(fù)雜，但是，我國(guó)農(nóng)民的文化水平低，整體素質(zhì)低下，面對(duì)復(fù)雜的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，無(wú)從下手，這不僅會(huì)影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作的便捷化，還會(huì)影響到這些機(jī)械設(shè)備維修的難度和費(fèi)用，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備在推廣的過(guò)程當(dāng)中存在著很大的阻力；另一方面，當(dāng)前，由于農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)設(shè)備的市場(chǎng)剛剛起步、機(jī)械設(shè)備制作成本高等，我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的價(jià)格昂貴，對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平落后的農(nóng)民，價(jià)格問(wèn)題成為制約農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用的重要因素。我國(guó)現(xiàn)今農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的價(jià)格昂貴，這些不合理的因素的存在在很大程度上制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用和推廣，影響到我國(guó)農(nóng)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2 農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用的途徑

農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用，需要我們采取措施解決現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化推廣和應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中所面臨的問(wèn)題，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備能夠廣泛的應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.1 創(chuàng)新技術(shù)

農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備便捷性的增強(qiáng)以及廣泛應(yīng)用需要對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展提供重要的技術(shù)支持。如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的支持，那么，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械自動(dòng)化也就無(wú)從說(shuō)起。第一，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的重視，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化核心技術(shù)的研究；第二，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化研發(fā)技術(shù)與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合，確保農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備和技術(shù)既符合我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化素質(zhì)水平，同時(shí)還能夠最大限度地滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，不斷的研發(fā)出智能化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備；第三，保護(hù)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；第四，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，把市場(chǎng)作為導(dǎo)向，發(fā)揮出企業(yè)的主體地位，為農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的研發(fā)提供重要的平臺(tái)和基地。通過(guò)這些措施，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)能夠大量的研發(fā)出來(lái)，并高效的應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的規(guī)?；途珳?zhǔn)化生產(chǎn)，從而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。

2.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

“基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用的重要基礎(chǔ)和保證”，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重要的作用和意義，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)設(shè)施所具有的重要地位和價(jià)值，抓住農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展的機(jī)遇，開展大型的工程和大的項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，同時(shí)對(duì)“土地使用、農(nóng)田建設(shè)、農(nóng)村道路建設(shè)和農(nóng)業(yè)開發(fā)”等等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而在很大程度上完善我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施，改善我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的條件。另外，為了確保我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化能夠大范圍的推廣使用，政府相關(guān)部門應(yīng)該建立農(nóng)機(jī)維修站，聘用專業(yè)化的技術(shù)人員，并定期對(duì)這些技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，這樣一方面能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的推廣提供技術(shù)指導(dǎo)，另一方面能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修提供保障，確保我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用。

2.3 提高農(nóng)民素質(zhì)

科學(xué)技術(shù)日新月異，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備和技術(shù)也不斷的更新，面對(duì)先進(jìn)的和功能強(qiáng)大的農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備，需要操作人員具有較高的素質(zhì)和水平，但是，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民的文化程度普遍較低，因此，為了推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的廣泛使用，我們應(yīng)該采取措施提高農(nóng)民的素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)人才隊(duì)伍的建O，通過(guò)培訓(xùn)、講座等方式，增強(qiáng)農(nóng)民操作技術(shù)的嫻熟程度，例如，我們也可以利用現(xiàn)今的教育資源，定期開展教育活動(dòng)，將農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化方面的專業(yè)人才和領(lǐng)軍人物深入基層進(jìn)行專業(yè)化的講解和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)人才，從而進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)。

3 小結(jié)

伴隨著改革開放程度的不斷加深，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著新的形勢(shì)，農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的重視，清楚和了解現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，采取措施推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的更新、基礎(chǔ)設(shè)施的完善和操作人員素質(zhì)的增強(qiáng)，從而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化的推廣和使用，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙紅 煙承梅 嚴(yán)紀(jì)蘭；我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景展望[J]；《安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》；2014年10期