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第1篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片(1)

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小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的資料：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

書(shū)是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時(shí)候就陪伴著我們。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”從上小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始接觸書(shū)，如認(rèn)字的書(shū)，關(guān)于軍事方面的圖畫(huà)書(shū)，接著就是迷宮書(shū)。慢慢地，我識(shí)字了，開(kāi)始讀一些關(guān)于《龜兔賽跑》之類(lèi)的童話(huà)書(shū)。到了三四年級(jí)，我就讀一些少兒版的書(shū)，如《一千零一夜》《動(dòng)物世界》《笑話(huà)故事》《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等。漸漸地，我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，獲得更多的知識(shí)。到了五年級(jí)，我越來(lái)越喜歡看書(shū)。讀書(shū)，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書(shū)。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。我又在圖書(shū)館里借了許多書(shū)，我也迷上了楊紅櫻寫(xiě)的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那群俏丫頭》，還有馬小跳系列的書(shū)。我從中體會(huì)到了校園生活的開(kāi)心和痛苦。

書(shū)伴我成長(zhǎng)，書(shū)是我的好朋友。我暢游書(shū)的世界，開(kāi)闊了視眼。書(shū)可以帶給我們喜怒哀樂(lè)。書(shū)是世上的無(wú)價(jià)之寶。

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的內(nèi)容：好書(shū)伴我成長(zhǎng)

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是高爾基的至理名言，它時(shí)該鞭策我做一個(gè)學(xué)富五車(chē)的人，書(shū)就像是空氣，每一個(gè)人都離開(kāi)不了它。書(shū)就是歷史的記憶，不管在哪一個(gè)時(shí)代，哪一時(shí)，哪一刻，就算歷經(jīng)過(guò)蒼海桑田，但它還是在我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹滅。書(shū),是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向.書(shū)讓我懂得了什么叫真情，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么樣的友情，叫做海枯石爛。是書(shū)讓我在困難面前做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的強(qiáng)者，書(shū)給了我一種強(qiáng)大的力量，讓我勇敢直前，堅(jiān)持不懈。

書(shū)是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，蘊(yùn)含著無(wú)窮的寶藏，讀好書(shū)，好書(shū)讀，書(shū)讀好，知識(shí)的海洋一望無(wú)垠，而我們學(xué)到的知識(shí)只是幾顆不起眼的小沙子，但我相信，只要我們通過(guò)努力，小沙子也會(huì)被磨煉成珍珠。丑小鴨也會(huì)變成天鵝的!

書(shū)是神圣的,它充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣,從幼兒園到現(xiàn)在,我接觸過(guò)很多本書(shū),也可以說(shuō)我生活中的一部分是書(shū)給的,在書(shū)中,我伴著明威的腳步去陪伴老人釣魚(yú),在風(fēng)雨中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的童年.跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈......書(shū)讓我的理想中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步.

一本本好書(shū)伴我度過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬,一本本好書(shū)伴隨著我迎接燦爛的明天,啊!書(shū)---我的知己,我的生命!你伴我成長(zhǎng)啊!

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第2篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的商量和精挑細(xì)選，我們一致決定把畫(huà)報(bào)的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我們各自通過(guò)上網(wǎng)、查看名人書(shū)籍。搜集了許多關(guān)于朱自清的簡(jiǎn)介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報(bào)的主要內(nèi)容。

周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報(bào)。

首先，我們把手抄報(bào)的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫(huà)就不容易被撕爛了。然后，寫(xiě)了朱自清三個(gè)大字。下面，該畫(huà)欄框了，畫(huà)什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來(lái)。這時(shí)，我的腦海里想起了朱自清所寫(xiě)的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們?cè)诩埖淖钪虚g畫(huà)了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫(xiě)出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫(huà)了幾片小荷葉，分別寫(xiě)了朱自清的名言和簡(jiǎn)介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫(huà)了一輪皎潔的明月，畫(huà)了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫(xiě)上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報(bào)就ok了！

第3篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

近年來(lái),我校積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)的號(hào)召,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此方面,我積累了一些班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),和大家一起交流分享,具體做法如下：

一、制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

我根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)"一"，即讀好一本書(shū)――師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事――教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)好一榜樣――樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。

1.開(kāi)放學(xué)校閱覽室

學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2.設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角

以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū),每隔一大周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每隔一大周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)"小小圖書(shū)室"。

3.布置美化書(shū)香校園

學(xué)校定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀評(píng)級(jí)、讀書(shū)競(jìng)賽等；舉行各類(lèi)閱讀之星評(píng)比。我把"小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目"中的書(shū)籍作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展"讀一讀，賽一賽，講一講"等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。上好每周兩節(jié)的閱讀課，以保證學(xué)生"會(huì)讀"。

4.固定閱讀時(shí)段

每天早讀10分鐘，每周設(shè)1課時(shí)閱讀課，在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

二、扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1.上好閱讀課

我充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，像如何查工具書(shū)、如何學(xué)會(huì)提問(wèn)、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用"教師、家長(zhǎng)、學(xué)生"三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

2.做好讀書(shū)筆記

對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的良好習(xí)慣。

3.抓好經(jīng)典誦讀

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶心靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面具有重要作用。

4.出好讀書(shū)手抄報(bào)

我在開(kāi)展讀書(shū)成果匯報(bào)的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生辦讀書(shū)手抄報(bào)。我引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類(lèi)編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出20期讀書(shū)手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。

5.開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

9月份我們組織開(kāi)展了"校園讀書(shū)月"活動(dòng)。在讀書(shū)月活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如"詩(shī)文朗誦會(huì)"、"我和父母逛書(shū)市"征文比賽，并評(píng)選出全校"讀書(shū)之星"20名給予表彰，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)之中。

第4篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好。

今天，我懷著緊張而又激動(dòng)的心情來(lái)參加大隊(duì)委的競(jìng)選活動(dòng)。在這里我沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，但是我卻有一顆真誠(chéng)的心。

大隊(duì)委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見(jiàn)偉大的。如果大家都投我一票的讓我當(dāng)選的話(huà)：我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心去做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)，我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心去幫助身邊的每一位同學(xué)，我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心使大隊(duì)委的作用得到充分的體現(xiàn)。

希望大家投我這寶貴的一票，我是四年一班趙梁，謝謝大家。

學(xué)校大隊(duì)委競(jìng)選演講稿200字【二】

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天，我懷著緊張的閑走上這舞臺(tái)，參加大隊(duì)委的的競(jìng)選，我沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，但我卻懷著一份真摯的心，我相信我可以帶領(lǐng)大家做好的。

大隊(duì)委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見(jiàn)偉大的。如果大家都投我一票的讓我當(dāng)選的話(huà)：我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心去做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)，我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心去幫助身邊的每一位同學(xué)，我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心使大隊(duì)委的作用得到充分的體現(xiàn)。

希望大家能夠支持我，為我投上寶貴的一票。我是四年二班梁博，謝謝大家。

學(xué)校大隊(duì)委競(jìng)選演講稿200字【三】

大家好!我是五(1)班的熊紫萱。 今天，我?guī)е蠋焸兊钠谕屯瑢W(xué)們的信任來(lái)到這里，競(jìng)選學(xué)校大隊(duì)委。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師。我的愛(ài)好可廣泛了，我喜愛(ài)讀書(shū)、繪畫(huà)、做手工小制作和跳舞，我繪畫(huà)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。和同學(xué)們參加?xùn)|寶區(qū) 大家唱，大家跳比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。還榮幸的當(dāng)過(guò)元旦 聯(lián)歡晚會(huì)的主持人。 今天，競(jìng)選學(xué)校大隊(duì)委，我充滿(mǎn)信心。 首先，我非常樂(lè)于為大家服務(wù)。作為一名少先隊(duì)員和班干部，我深深感到：一人紅只能紅一點(diǎn)，大家紅才能紅一片。我渴望成為校大隊(duì)輔導(dǎo)員的得力助手，通過(guò)自己的努力，為和大家共同進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，我有著擔(dān)任班干部的工作經(jīng)驗(yàn)。我能積極主動(dòng)地做好老師安排的各項(xiàng)工作。踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍地完成。 身為班長(zhǎng)，我從未忘記過(guò)自己的職責(zé)，不但認(rèn)真做好老師交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。曾經(jīng)多次獲得班級(jí)優(yōu)秀干部榮譽(yù)。

第三，學(xué)習(xí)工作兩不誤。上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，積極發(fā)言，并主動(dòng)協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)工作。我不會(huì)因?yàn)閾?dān)任很多的學(xué)校工作而影響到自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?/p>

第四，我有著不錯(cuò)的口才。在班里這是大家一致公認(rèn)的;其次，我有著出色的文筆。在我們班，我素有小文豪之美譽(yù)，;再次，我有著還能拿出手的書(shū)法。我是我們班黑板報(bào)的主筆，最后，我有著滿(mǎn)腔的熱情與干勁。

請(qǐng)大家相信，我會(huì)是一名優(yōu)秀的宣傳委員，上配合領(lǐng)導(dǎo)老師，下組織學(xué)生把少先隊(duì)工作做得細(xì)密周到、有條不紊，擔(dān)我職、負(fù)我責(zé)，與其它各部委員密切配合，使學(xué)校少先隊(duì)工作成為我們學(xué)校又一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。我會(huì)用自己的努力為自己贏得尊嚴(yán)、威望，贏得信譽(yù)!

今天我來(lái)參加大隊(duì)委競(jìng)選，是想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校多出力。每一張選票，都凝聚著小伙伴對(duì)我的信任，我也真切地希望我能為大家說(shuō)話(huà)，替大家做事。當(dāng)然了，我也知道，此次競(jìng)選，不會(huì)一帆風(fēng)順，因?yàn)樵谧膮①愡x手都很優(yōu)秀，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備：面對(duì)得失消極不如積極;面對(duì)挫折有信心才有成功;面對(duì)自己有夢(mèng)想才有作為;面對(duì)理想有追求才有希望;面對(duì)機(jī)會(huì)經(jīng)歷比名次更重要!

我的演講完畢，希望大家能夠支持我，謝謝!

少先隊(duì)大隊(duì)委競(jìng)選方案

一、公平，公開(kāi)，公正，給每一位有上進(jìn)心的少先隊(duì)員提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)成長(zhǎng)的空間。

二、參選對(duì)象：

4-6年級(jí)全體隊(duì)員。

三、競(jìng)選形式：

46年級(jí)的少先隊(duì)員，由各中隊(duì)推薦2名，或自我推薦

四、推薦條件：

1、兩年以上被評(píng)為校(或以上)四好少年、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀干部、美德少年。(可兼得)

2、愿意熱心為同學(xué)服務(wù)，具備較強(qiáng)的組織能力。

3、有一定的特長(zhǎng)，曾獲校級(jí)(或以上)獎(jiǎng)勵(lì)的。

4、經(jīng)中隊(duì)全體隊(duì)員投票產(chǎn)生，在同學(xué)中有較高的威信。

五、自薦條件：

1、曾經(jīng)被評(píng)為校(或以上)優(yōu)秀學(xué)生、雛鷹爭(zhēng)章好少年。

2、愿意熱心為同學(xué)、老師服務(wù)。

3、有一定的特長(zhǎng)，在校級(jí)比賽中榮獲一二等獎(jiǎng)或有市級(jí)(或以上)比賽中獲獎(jiǎng)。

六、具體要求：

1、辦一份手抄報(bào)，能夠全面展示自己的成績(jī)、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好。

2、準(zhǔn)備2分鐘以?xún)?nèi)的自我介紹(結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，明確自己健康的學(xué)習(xí)方式、生活方式、運(yùn)動(dòng)理念等，明確自己身上的不足之處與改進(jìn)方法，以及自己對(duì)學(xué)校大隊(duì)部工作的看法和建議等進(jìn)行競(jìng)選演講)。

3、填寫(xiě)登記表，粘貼好一寸照片。(登記表由各中隊(duì)輔導(dǎo)員打印下發(fā))

七、時(shí)間及程序 ：

1、經(jīng)中隊(duì)推薦的同學(xué)、自薦的同學(xué)務(wù)必于9月20日放學(xué)前將報(bào)名表、手抄報(bào)交給大隊(duì)輔導(dǎo)員。(過(guò)時(shí)再交的班級(jí)或同學(xué)被視為自動(dòng)棄權(quán))

2、形式為每人用2分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行競(jìng)選演講。競(jìng)選時(shí)間26日四年級(jí)、27日五年級(jí)、28日六年級(jí)，每天第六節(jié)課開(kāi)始，地點(diǎn)在四樓多媒體教室。(如有特殊情況，另行通知)

4、參加人員：46年級(jí)各中隊(duì)選派10名隊(duì)員參加競(jìng)選活動(dòng)，同時(shí)參加投票選舉。

5、評(píng)選結(jié)果將在校園廣播和校園網(wǎng)上公布。

備注：請(qǐng)各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)各競(jìng)選同學(xué)制作展示自我的手抄報(bào)及準(zhǔn)備競(jìng)選演講稿。

八、大隊(duì)委職責(zé)：

大隊(duì)長(zhǎng)

1、召集并主持大隊(duì)委員會(huì)、中隊(duì)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，研究討論、布置工作，交流工作經(jīng)驗(yàn);

2、檢查各委員的執(zhí)行工作情況以及各中小隊(duì)工作。

副大隊(duì)長(zhǎng)

1、協(xié)助、配合大隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行工作;

2、負(fù)責(zé)整理、保管大隊(duì)委員會(huì)的資料和文件;

3、負(fù)責(zé)值日生工作。

組織委員

1、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)隊(duì)章的工作，在全體隊(duì)員中普及少先隊(duì)基本知識(shí);

2、負(fù)責(zé)大隊(duì)部的光榮冊(cè)的整理、記錄以及做好隊(duì)的工作日志。

宣傳委員

1、組織、管理大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播、各中隊(duì)黑板報(bào)的檢查工作;

2、負(fù)責(zé)宣傳國(guó)內(nèi)外的大事，宣傳少先隊(duì)里的好人好事;

3、負(fù)責(zé)大隊(duì)部隊(duì)室、板報(bào)的布置工作。

學(xué)習(xí)委員

1、負(fù)責(zé)書(shū)香校園活動(dòng)的檢查情況，檢查各班圖書(shū)角的情況，管理大隊(duì)部的圖書(shū)、報(bào)刊，并負(fù)責(zé)向全大隊(duì)推薦好書(shū)和報(bào)刊;

2、負(fù)責(zé)組織大隊(duì)各種科技和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

禮儀委員

1、組織大隊(duì)的文明禮儀活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體隊(duì)員做文明小公民;

2、協(xié)助學(xué)校開(kāi)好各種形式的活動(dòng)接待。

勞動(dòng)委員

1、負(fù)責(zé)組織大隊(duì)的社會(huì)公益活動(dòng);

2、負(fù)責(zé)管理大隊(duì)的衛(wèi)生工作以及各中隊(duì)衛(wèi)生的檢查評(píng)比。

文娛委員

1、組織大隊(duì)的文化娛樂(lè)活動(dòng);

2、向中隊(duì)推薦好的歌曲、舞蹈;

3、與旗手配合，負(fù)責(zé)保管大隊(duì)的文娛用品;

第5篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

關(guān)鍵詞：閱讀能力 教育

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！遍喿x能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間。閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力，思維能力和審美能力。其實(shí)閱讀也是生命活動(dòng)，是一種生活，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活。無(wú)論你是學(xué)生還是成人都需要閱讀。由此可見(jiàn)閱讀能力教育是多么的重要，可以說(shuō)閱讀能力教育是我們中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。由于小學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書(shū)籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每周抽出1-2節(jié)課作為學(xué)生的大閱讀課，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，更好地提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。下面淺談本人的一些教學(xué)體會(huì)：

一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

1、樹(shù)立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2、以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。

3、隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。

二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍的種類(lèi)不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)方法。曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。 閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí).如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書(shū)。

1、講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話(huà)妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。

2、辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。

3、賽。為了使孩子的讀書(shū)熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗育會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

第6篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

一、營(yíng)造校園文化氛圍

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)處不有"宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點(diǎn)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨(dú)特的古詩(shī)長(zhǎng)廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹(shù)木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們?cè)谶@座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿(mǎn)了濃濃的人文關(guān)懷和詩(shī)情畫(huà)意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩(shī)牌，形成了一道古詩(shī)畫(huà)廊的獨(dú)特風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)生每天愉快的走進(jìn)校園邊誦讀古詩(shī)邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書(shū)、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會(huì)得到凈化。教室里張貼著"讓讀書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)""腹有詩(shī)書(shū)氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩(shī)"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語(yǔ)教育無(wú)處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊

語(yǔ)文課程改革實(shí)施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長(zhǎng)的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報(bào)、書(shū)法、繪畫(huà)作品，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦、自己設(shè)計(jì)、自己上網(wǎng)去圖書(shū)館查閱資料，搜集材料。即積累了語(yǔ)文知識(shí)，又豐富了體驗(yàn)，把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟與收獲生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開(kāi)展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)校園活動(dòng)。力求將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長(zhǎng)廊的墻壁上設(shè)計(jì)了12張宣傳欄。堅(jiān)持每天由專(zhuān)職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動(dòng)同學(xué)們踴躍的進(jìn)入書(shū)香世界，用科學(xué)的知識(shí)武裝自己、改變自己，做一個(gè)環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟(jì)更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對(duì)校址意義進(jìn)行探究，經(jīng)查閱資料，訪(fǎng)談?wù){(diào)查，對(duì)校址含義有了新的詮釋。

"懷遠(yuǎn)"中的"懷"意為，對(duì)父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠(yuǎn)"指追根溯源傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴(yán)格自律、孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答祖國(guó)的培育之恩；愛(ài)惜物命，保護(hù)環(huán)境，報(bào)答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見(jiàn)，要與他人、與社會(huì)、與大自然和諧相處，我們的明天才會(huì)更美好。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛(ài)學(xué)校，刻苦學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字，塑造完美人格的教育。

二、開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個(gè)年級(jí)專(zhuān)辟一個(gè)"童謠展示臺(tái)"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開(kāi)展一次"童謠大獎(jiǎng)賽"來(lái)豐富孩子的課外生活，營(yíng)造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中，處處充滿(mǎn)了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩(shī)"活動(dòng)已有4年之久，學(xué)生堅(jiān)持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩(shī)。學(xué)校每學(xué)期定期開(kāi)展兩次"古詩(shī)誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩(shī)。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)之間對(duì)學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩(shī)文。傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)

全面啟動(dòng)讀書(shū)教育活動(dòng)。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。我們?cè)谝?、二年?jí)開(kāi)設(shè)了故事課，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。學(xué)校面向全體師生開(kāi)放圖書(shū)閱覽室并將每個(gè)年級(jí)的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們?cè)陂営[室如饑似渴地吮吸知識(shí)的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來(lái)讀書(shū)積累雙豐收。課外知識(shí)與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)和競(jìng)賽。開(kāi)展"每日一讀活動(dòng)"讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，讀后感評(píng)比活動(dòng)，"好書(shū)伴我成長(zhǎng)"演講比賽，家庭讀書(shū)成果展示。各年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角。四年級(jí)設(shè)立了"讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)""讀書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)""談天說(shuō)地能手""優(yōu)秀手抄報(bào)員""小書(shū)迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣。六年級(jí)使家庭讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好"家庭圖書(shū)角"。開(kāi)展"親子讀書(shū)"活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書(shū)伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書(shū)的體會(huì)。他們廣博的知識(shí)，流暢的語(yǔ)言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書(shū)成果展示會(huì)上，24個(gè)家庭進(jìn)行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是"書(shū)香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿(mǎn)累累碩果"。

4、語(yǔ)文與豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

舉辦"風(fēng)箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報(bào)比賽，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢(xún)、翻閱圖書(shū)資料等途徑，開(kāi)闊了視野。小報(bào)內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報(bào)種類(lèi)有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識(shí)報(bào)、生活報(bào)、健康報(bào)等三十多種。

我校的《啟航》校報(bào)自創(chuàng)辦之日起，就樹(shù)立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報(bào)的編輯過(guò)程中，我們放手讓學(xué)生自己寫(xiě)稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場(chǎng)發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。

開(kāi)展演講、手抄報(bào)、廣播稿、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制度，放手由學(xué)生寫(xiě)稿、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國(guó)防知識(shí)一日行"活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

第7篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；小學(xué)生；課外閱讀興趣

知識(shí)需要積累，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)的過(guò)程。人類(lèi)社會(huì)的燦爛文明，就是一個(gè)在學(xué)習(xí)，繼承前人成果的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)，不斷進(jìn)取，周而復(fù)始的過(guò)程，而學(xué)習(xí)與繼承的手段，基本都是通過(guò)閱讀前人留下的文件、書(shū)籍，讓感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)等?？梢哉f(shuō)，如果前人的歷史沉淀堆積成巨人的肩膀，那閱讀就是我們通向巨人肩膀的階梯。無(wú)論何種知識(shí)領(lǐng)域的閱讀，均需要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，而文字基礎(chǔ)的打造，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代語(yǔ)文課堂上的幾十分鐘，只是占漫漫人生的一粟，人類(lèi)擁有的知識(shí)，更多是課外閱讀學(xué)習(xí)到的?？梢哉f(shuō)，閱讀與語(yǔ)文學(xué)習(xí)是相互相成，緊密聯(lián)系，不可或缺的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”。明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150 篇（含課文）；課外閱讀總量不少于 150 萬(wàn)字。適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行，而擴(kuò)大小學(xué)生的課外閱讀量，應(yīng)有效地提高培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

1 要為學(xué)生選擇合適的圖書(shū)

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點(diǎn)就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書(shū)。課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。因此，要對(duì)擬推介予學(xué)生的圖書(shū)加以甄別，既不能內(nèi)容較深，語(yǔ)句枯燥，又不能簡(jiǎn)單膚淺，令學(xué)生讀之無(wú)益。

2 通過(guò)講解培養(yǎng)課外閱讀興趣

孩子不愛(ài)課外書(shū)，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書(shū)缺少了解，不懂得課外書(shū)的趣味。老師可以利用各種契機(jī)，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書(shū)的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話(huà)故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)孩子閱讀類(lèi)似書(shū)籍的興趣。幫助學(xué)生分析書(shū)中深?yuàn)W的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

3 教給學(xué)生閱讀方法培養(yǎng)課外閱讀興趣

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。以下介紹四種：

3.1 選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

3.2 精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.3 速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

3.4 摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)，做到讀與思共，思與讀隨。

4 采取多種方式提高學(xué)生的閱讀熱情

建設(shè)書(shū)香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)工程，可開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在班內(nèi)舉辦系列讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)帶讀書(shū)，以讀書(shū)促活動(dòng)。采取多種措施，人人參與讀書(shū)計(jì)劃。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織各類(lèi)活動(dòng)。開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、課本劇等學(xué)生們樂(lè)于參與的活動(dòng)。讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的比較與競(jìng)爭(zhēng)提高閱讀的興趣。另外，也可以采取手抄報(bào)和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，提高其選擇及加工信息的能力。

5 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語(yǔ)言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛。

6 由課內(nèi)向課外延伸培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

當(dāng)前，社會(huì)生活高度開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂、本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，令語(yǔ)文學(xué)習(xí)通過(guò)文字閱讀的形式從課內(nèi)延伸到課外，設(shè)開(kāi)放而有活力的課外閱讀體系，推進(jìn)課程改革和發(fā)展。

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，可以結(jié)合一些特殊的課文、殊的節(jié)日、殊的事件、殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，儲(chǔ)存各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力?？芍笇?dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀積累本，在讀書(shū)的過(guò)程中，可以把書(shū)中的精彩之處積累下來(lái)，為日后的寫(xiě)作作好儲(chǔ)備。可有目的，有計(jì)劃性的組織學(xué)生收集資料，拓展知識(shí)面。如在詩(shī)詞《》學(xué)習(xí)中，由于年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)代的小學(xué)生已遠(yuǎn)離那些戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，從根本上理解這篇詩(shī)詞確實(shí)有一定困難。這時(shí)，可讓同學(xué)們做一次關(guān)于的閱讀積累，使學(xué)生通過(guò)查找資料，閱讀文章，加深對(duì)的認(rèn)識(shí)。這樣的積累有了幾次，再學(xué)起難懂的課文，學(xué)生就會(huì)先從課外入手，不僅可以提高學(xué)生搜集處理信息的能力，也可激發(fā)他們的閱讀興趣，拓展思維空間。

第8篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

        如何針對(duì)農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況，提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力？我做了以下幾方面的嘗試：

        一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，課外閱讀同樣也應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地閱讀課外讀物。我們學(xué)校自從開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)課外閱讀活動(dòng)的課題研究后，各班語(yǔ)文老師都在想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。有的老師采用講故事、成語(yǔ)接龍的方法；有的老師采用辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽的方法；有的老師采用讀書(shū)筆記評(píng)比、每日一段美文欣賞等方法……以上的好些方法，我都曾用過(guò)，其中，我覺(jué)得要屬“講故事”最能讓學(xué)生感興趣了。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)教師要講故事，個(gè)個(gè)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，聽(tīng)得津津有味。隨著我聲情并茂、娓娓動(dòng)聽(tīng)的演講，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交疊、期待結(jié)局之際，我戛然收聲告訴孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，學(xué)生的閱讀興趣也就便高了。

        二、積極營(yíng)造氛圍，給學(xué)生一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的環(huán)境。

        給學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，能夠有效地激發(fā)他們的閱讀欲望。我們可以利用教室這個(gè)自然的學(xué)習(xí)空間，張貼一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句；可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的讀書(shū)箴言以時(shí)刻提醒自己；還可以在學(xué)習(xí)園地上張貼學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)。當(dāng)然，教室里最好布置得比較接近自然，讓他們的空間更加清新，從而心情舒暢。

        三、建立“班級(jí)圖書(shū)角”，提高圖書(shū)利用率。

        學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)了，我們便自己動(dòng)手在班級(jí)上建了一個(gè)小小的圖書(shū)角：把電視柜的兩層收拾出來(lái)，擺放上同學(xué)們從家里帶來(lái)的童話(huà)、連環(huán)畫(huà)、作文書(shū)，還有從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)的《少年博覽》、《昆蟲(chóng)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……書(shū)有了，再推選出一名工作認(rèn)真的圖書(shū)管理員，讓他來(lái)負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管，登記學(xué)生借書(shū)還書(shū)的時(shí)間以及有無(wú)損壞情況，對(duì)故意損壞圖書(shū)的要求其造價(jià)賠償。這樣可以確保人人有書(shū)看、人人都愛(ài)書(shū)，可以讓每本圖書(shū)的使用價(jià)值最大化。

        四、教給學(xué)生讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀技能。

        有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

        1.略讀法

        這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力，同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

 2.精讀法

        所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里地精思熟讀的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

        3.默讀法

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p;      默讀法就是對(duì)所讀的課外書(shū)不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

        4.摘抄評(píng)價(jià)法

        這種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作注釋、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言和精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。

        5.寫(xiě)心得體會(huì)法

        教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記或讀后感，也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。

        五、注重指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。

第9篇：讀書(shū)手抄報(bào)的資料范文

一、進(jìn)行積極的師生互動(dòng)，拉近師生關(guān)系

小學(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)能夠積極主動(dòng)進(jìn)行探究，而對(duì)自己不感興趣和不喜歡的教師就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)悟和思維獲得提高，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還要使課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。只有教師和學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論過(guò)程中，學(xué)生才能受到教師思維的啟發(fā)，從對(duì)知識(shí)的陌生，逐漸過(guò)渡到理解知識(shí)，最終達(dá)到對(duì)知識(shí)本質(zhì)的深刻把握。要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力，教師需要在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、信息的傳遞，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和重視，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文知識(shí)的深層次分析中。在有效互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生敢于向教師進(jìn)行提問(wèn)，把自己的看法有理有據(jù)地表述出來(lái)，并針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和教師進(jìn)行探討，使師生之間的關(guān)系更加友好、和諧，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變課堂教學(xué)中沉悶的氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維積極性，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中進(jìn)行思考，使課堂學(xué)習(xí)中時(shí)刻閃現(xiàn)學(xué)生智慧的火花。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用新穎的課堂情境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，引發(fā)他們的主動(dòng)性，使學(xué)生多思、多問(wèn)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，使他們通過(guò)自己的努力來(lái)獲得學(xué)習(xí)的成功感，樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)文的信念。由于小學(xué)生的直觀思維較強(qiáng)，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到課文的意境中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出具體的情境來(lái)，使學(xué)生快速地融入到課文表達(dá)的意境中來(lái)。

例如，在教學(xué)《埃及金字塔》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生講有關(guān)埃及的古老傳說(shuō)以及金字塔的未解之謎，在故事的渲染下，學(xué)生非常迫切地想要知道有關(guān)埃及金子塔更詳細(xì)的信息，使他們主動(dòng)翻開(kāi)課文進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的閱讀，有效加深了他們對(duì)文章的理解。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

隨著小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，教師需要從教學(xué)方式和教學(xué)形式上進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生的思維在上課伊始就開(kāi)始活躍起來(lái)，使他們積極地完成教師布置的探究任務(wù)。

例如，在教學(xué)《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，我運(yùn)用課件帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)身臨其境的“旅游”，讓他們?cè)谟^看過(guò)程中調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行積極思考，既領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的美，又對(duì)課文內(nèi)容有了強(qiáng)烈的探究興趣，主動(dòng)深入到課文中去，了解更多有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)。而在教學(xué)《變身龍》時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任小導(dǎo)演和演員，通過(guò)仔細(xì)分析課文中人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行表演。豐富多彩的課堂教學(xué)形式有效吸引了學(xué)生的眼球，使他們?cè)谏险n過(guò)程中不再做小動(dòng)作，而是積極的投入到學(xué)習(xí)中。

四、精設(shè)巧練，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生布置大量的語(yǔ)文習(xí)題，認(rèn)為練習(xí)的題目越多，學(xué)生的語(yǔ)文能力越強(qiáng)。殊不知在這種題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是對(duì)題目的記憶和對(duì)知識(shí)的生搬硬套，在考試的過(guò)程中遇到做過(guò)的題目能輕松地解決，而對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題目，學(xué)生會(huì)不知所措，不能準(zhǔn)確地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。

教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，通過(guò)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思維和方法，并對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三，提高學(xué)生的分析和總結(jié)能力，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使他們提高語(yǔ)文探究的興趣。

五、拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，就不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，而是在教學(xué)中運(yùn)用自己豐富的知識(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，并把他們對(duì)語(yǔ)文的興趣引申到課外，讓學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)和探究來(lái)提高語(yǔ)文綜合能力。在拓展學(xué)生的知識(shí)面方面，教師要從他們的興趣出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情，讓他們把對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣引申到課外，繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究。

例如，組織愛(ài)讀書(shū)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的圖書(shū)，通過(guò)認(rèn)真閱讀來(lái)進(jìn)行演講。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣，使他們高效地在閱讀中吸取知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展。還可以讓學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，教師布置出設(shè)計(jì)主題，由學(xué)生收集資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生為了讓手抄報(bào)獲得較好的效果，他們會(huì)積極主動(dòng)地查閱書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集材料，制作出優(yōu)秀的手抄報(bào)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新思維。

六、把多媒體技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

利用多媒體豐富多彩的圖片資料，直觀的表現(xiàn)方式，能讓語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的感覺(jué)刺激下對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考和探究。例如，在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》一課時(shí)，教師可以播放和課文內(nèi)容有關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)引發(fā)疑問(wèn)，在他們想要知道更多的故事內(nèi)容時(shí)，就引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀課文來(lái)釋疑，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使他們通過(guò)閱讀積累更多的知識(shí)。

總之，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師要從改變自身的觀念做起，有效地改變師生在課堂教學(xué)中的地位和學(xué)習(xí)方式。充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂需要學(xué)生的積極參與和思考，需要師生之間的溝通和交流，在增強(qiáng)互動(dòng)的過(guò)程中，才能使對(duì)方語(yǔ)文知識(shí)的理解進(jìn)入到更深層次，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)智慧之光。

參考文獻(xiàn)：

[1]高靜.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力.考試周刊，2009.

[2]傅媛.讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái).小學(xué)生作文輔導(dǎo)：教師適用，2011.