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第1篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

徐旭

今年新年的遭遇，讓我想起唐代詩(shī)人岑參的《白雪送武判官進(jìn)京》中的一句千古名句：“忽如一夜出風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！蔽覜](méi)有詩(shī)人那么高的意境，在疫情早期我的感受是陣陣寒意和一絲恐慌。特別是封城管制的那些日子，讓我感覺(jué)是“忽如一夜妖風(fēng)來(lái)，千家萬(wàn)戶(hù)門(mén)不開(kāi)?！边@種萬(wàn)門(mén)閉戶(hù)的場(chǎng)景著實(shí)讓我有些焦慮和恐慌，加之家里上有七八十歲的老人,下有襁褓中的嬰兒；同時(shí)又擔(dān)心我的學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更加重了我的焦慮情緒。正在這時(shí)，學(xué)校發(fā)來(lái)了“停學(xué)不停課”的有關(guān)通知，雖然因?yàn)榧夹g(shù)水平不高而壓力倍增，但也為我指明了方向、安穩(wěn)了心神，在我們家庭的每一位成員的互相扶持下，最終度過(guò)了一段煎熬而又溫馨的時(shí)光，讓我更懂得珍惜生活?；仡欉@一段“停課不停學(xué)的”時(shí)光，我感慨頗多?，F(xiàn)就自己的心得總結(jié)如下。

1、以己及人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。在我自己初期的惶恐情緒穩(wěn)定下來(lái)后，我就用微信和電話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上家訪，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行安撫和普及一些防范知識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家防疫政策，同時(shí)對(duì)部分焦慮情緒嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并和家長(zhǎng)保持溝通，幫助他們安排好學(xué)習(xí)和生活，盡快步入正常的學(xué)習(xí)軌道。另外，定期召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，調(diào)整教學(xué)方式方法和進(jìn)度，并指導(dǎo)家長(zhǎng)做好服務(wù)并營(yíng)造和諧的家庭氛圍，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也就很好的履行了防疫義務(wù)。

2、迎難而上，積極適應(yīng)新的教學(xué)模式。“停學(xué)不停課”的有關(guān)通知后，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所有老師進(jìn)行在線直播培訓(xùn)，但由于各種原因，有不少老師不能參加直播課，此時(shí)我主動(dòng)申請(qǐng)多承擔(dān)些教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我初次接觸釘釘，還是有點(diǎn)蒙圈，但考慮到自己是一名黨員，又是名師工作室成員，還是骨干教師，我不能退縮。想想那些戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們，我立刻行動(dòng)了起來(lái)，可是理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。雖然我事前做了充足的準(zhǔn)備，我和我愛(ài)人及孩子建了幾個(gè)釘釘群，進(jìn)行了多次反復(fù)試播，自認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失后，我就信心滿(mǎn)滿(mǎn)的進(jìn)了直播課堂。開(kāi)播開(kāi)始時(shí)一切順利，但隨著進(jìn)入的學(xué)生越來(lái)越多，問(wèn)題出現(xiàn)了。因?yàn)闊o(wú)線網(wǎng)太卡頓，我在尷尬的斷斷續(xù)續(xù)中結(jié)束了第一次直播。總結(jié)第一天的得失，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，一、手機(jī)效果不好，二、數(shù)據(jù)太卡。找到問(wèn)題之后，第二天就找人把泥河老家接通并升級(jí)了無(wú)線網(wǎng)，準(zhǔn)備進(jìn)行第二次直播。本以為這次不會(huì)出問(wèn)題了，但學(xué)生反映直播時(shí)咔咔和呲呲聲太大，影響聽(tīng)課，聽(tīng)到這個(gè)反饋我立馬在朋友圈求助，可是大家也和我一樣，剛剛接觸釘釘，沒(méi)能幫我解決問(wèn)題，我只好求助于釘釘客服，客服告訴我要用外置麥，而我家里沒(méi)有耳麥，于是立馬開(kāi)車(chē)去街上買(mǎi)耳麥，因?yàn)榉饴穭偝鲩T(mén)就被擋住了，只好步行上街，到街上才發(fā)現(xiàn)全部商店都關(guān)門(mén)了。這讓我心急如焚，沒(méi)有外置麥克風(fēng)就無(wú)法正常上課，好在經(jīng)過(guò)一番周折最終還是買(mǎi)到了，經(jīng)過(guò)三番五次的嘗試后我終于成功的當(dāng)上了“18線小主播”。

第2篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。為深入貫徹“德育為首”的理念，不斷加強(qiáng)我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓德育工作滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個(gè)性突出，高素質(zhì)的人才。特制定本學(xué)期的德育工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

以愛(ài)國(guó)主義為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，以師德教育為保證，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性和創(chuàng)新性，努力探索德育工作的新途經(jīng)，新方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民而努力奮斗。

三、工作思路

（一）全面推行德育“導(dǎo)師制”

依據(jù)“同心溝通、以德樹(shù)德、竭誠(chéng)交流、以情懂情、修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長(zhǎng)、情感生活、特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面予以關(guān)注和培育。充分滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，構(gòu)建全員參與、全程育人的德育工作體系。

1選配責(zé)任心強(qiáng)的老師作為導(dǎo)師與幫教學(xué)生結(jié)成幫教對(duì)子。經(jīng)常育幫教學(xué)生談心，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)在生活、思想生給予幫助與指導(dǎo)。

2建立班主任導(dǎo)師制。凡三年內(nèi)參加工作的年輕教師原則上一律擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任作為他們的指導(dǎo)老師。見(jiàn)習(xí)班主任、指導(dǎo)老師互聽(tīng)晨會(huì)課、班會(huì)課（一般每月2次），給予必要的點(diǎn)評(píng)。見(jiàn)習(xí)期滿(mǎn)應(yīng)開(kāi)設(shè)匯報(bào)課，由全校導(dǎo)師組成評(píng)審團(tuán)參加評(píng)審。

3進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理與考核，提高班主任隊(duì)伍的育人水平。認(rèn)真組織新教師參加新班主任的上崗培訓(xùn)，積極參加市第三屆班主任基本功競(jìng)賽，爭(zhēng)取較好的成績(jī)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)德育組織建設(shè)

1完善學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)。大隊(duì)委、各中隊(duì)干部實(shí)行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊(duì)建設(shè)成“快樂(lè)、自主、友愛(ài)、向上”的集體。

2規(guī)范班級(jí)管理，促使文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透”的原則，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好班級(jí)“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、講普通話(huà)、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化育人環(huán)境。

學(xué)校將繼續(xù)以“圍繞學(xué)生的發(fā)展”為主題，營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的“校園”，一個(gè)朝氣蓬勃、勤奮好學(xué)的“樂(lè)園”，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦融洽的“家園”。

1精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)黑板報(bào)、宣傳欄等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2規(guī)范班室布置。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

（四）拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

1加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力。充分發(fā)揮蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源，用好“家校路路通”，對(duì)于自我控制力差的學(xué)生、行為習(xí)慣較差的學(xué)生要定期聯(lián)系，切實(shí)做好這些特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

2繼續(xù)舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)宣傳學(xué)校的教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加快常規(guī)的養(yǎng)成。本學(xué)期將召開(kāi)一、三、五年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，并按計(jì)劃開(kāi)展兩次集體家訪。

3認(rèn)真開(kāi)展校外德育基地活動(dòng)，使學(xué)生更多的參加實(shí)踐活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生能力。

（五）注重心理健康教育。

要以“五有”為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，逐步完善學(xué)校心理教育三級(jí)預(yù)防體系建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織專(zhuān)兼職心理健康教師上崗培訓(xùn)和進(jìn)階培訓(xùn)，不斷提高心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。發(fā)揮骨干心理健康教師的作用，在教室和學(xué)生中開(kāi)展團(tuán)隊(duì)心理健康輔導(dǎo)講座，普及心理健康教育知識(shí)，把心理健康教育貫穿到學(xué)校教育的全過(guò)程中，并逐步向家庭教育延伸。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索“積極發(fā)展型心理教育”模式，使心理健康教育更好地位提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（六）著力加強(qiáng)生命教育。

利用主題班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)，加強(qiáng)生命教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的生命觀，接受生命中的一切必然與偶然，理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發(fā)掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發(fā)揮和奉獻(xiàn)中區(qū)體會(huì)生命的魅力。通過(guò)生命教育可以讓中小學(xué)生珍惜生命、懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩、懂得生命承載的責(zé)任。

四．具體工作內(nèi)容。

九月份：

1新學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式。

2組織學(xué)習(xí)《新小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》修訂稿。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育、安全教育、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3制訂好德育、少先隊(duì)、班級(jí)等工作計(jì)劃。

4啟動(dòng)“班主任導(dǎo)師制”，制定好相關(guān)計(jì)劃。

5學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行新學(xué)年的改選工作。

6啟動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

7做好《關(guān)心下一代周報(bào)》的宣傳與征定工作。

8召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

十月份：

1培訓(xùn)護(hù)旗隊(duì)、學(xué)生會(huì)干部。配合輔導(dǎo)員健全少先隊(duì)大隊(duì)委，訓(xùn)練鼓樂(lè)隊(duì)。少先隊(duì)大隊(duì)委干部培訓(xùn)，開(kāi)展隊(duì)史教育活動(dòng)。

2安全教育課。組織學(xué)生上、下樓道安全演練。

3組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

4學(xué)校心理輔導(dǎo)老師組織開(kāi)展部分年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)。

5組織開(kāi)展學(xué)校班主任基本功競(jìng)賽，并推薦優(yōu)秀的參加市比賽。

6組織開(kāi)展本學(xué)期的第一次集體家訪。

十一月份：

1聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教育課。

2組織學(xué)生參加市中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽。

3申報(bào)昆山市校園文化先進(jìn)單位。

4組織開(kāi)展部分年級(jí)的心理健康調(diào)查研究。

5分別組織召開(kāi)三、五年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。

十二月份：

1認(rèn)真組織開(kāi)展感恩教育，珍惜生命的活動(dòng)。

2組織參加市班主任研究與指導(dǎo)中心的活動(dòng)。

3組織學(xué)校第二次集體家訪。

20xx年元月份：

1組織開(kāi)展慶祝元旦活動(dòng)。

2假期紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等教育。

第3篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】微博；微信；高中

【中圖分類(lèi)號(hào)】G630

一，引言

微博和微信現(xiàn)在已經(jīng)是大家所熟知的網(wǎng)絡(luò)交流工具了。微博是基于web2.0技術(shù)的即時(shí)信息系統(tǒng)。與傳統(tǒng)博客相比，以“短、靈、快”為特點(diǎn)。140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微信是騰訊公司推出的，提供類(lèi)Kik免費(fèi)即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)聊天軟件。用戶(hù)可以通過(guò)手機(jī)、平板、網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字?，F(xiàn)在不僅個(gè)人開(kāi)設(shè)微博，各種團(tuán)體、組織、政府部門(mén)也開(kāi)設(shè)微博、微信。

鑒于現(xiàn)階段社會(huì)信息發(fā)展及學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流需要，我們開(kāi)設(shè)了學(xué)校的官方微博、微信。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的使用，筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)官方微博、微信有對(duì)內(nèi)對(duì)外兩大作用，下面就這兩個(gè)大的方面分部小結(jié)一下。

二、微博、微信在高中校園信息化建設(shè)中的內(nèi)外作用

1、官方微博、微信對(duì)外方面。

官方微博、微信面對(duì)的是所有的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，延伸出去，還可能是面對(duì)所有媒體和群眾。我校是“省重點(diǎn)”，常常是媒體的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，也是中考考生和家長(zhǎng)關(guān)注的對(duì)象，又適逢我校準(zhǔn)備迎接建校90周年。開(kāi)設(shè)官方微博、微信以來(lái)對(duì)：

（1）、定時(shí)、高質(zhì)量地更新微博、微信，學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)、文化歷史、校園生活等，保持一個(gè)活躍狀態(tài)，可以提高學(xué)校的知名度和提升學(xué)校的形象。僅從學(xué)校使用微博、微信這一新媒體信息，就能讓人感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校的開(kāi)放氛圍，接收新事物的活力和面向大眾的親和力。

（2）、在招生的時(shí)候，微博、微信對(duì)于學(xué)校自己和考生、家長(zhǎng)有雙向意義，解決招生時(shí)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。招生的時(shí)候，學(xué)校招生辦的電話(huà)常常被打爆，有了微博、微信這個(gè)平臺(tái)，可以分流一部分咨詢(xún)壓力，而且這是“一對(duì)多”的模式，而不是電話(huà)咨詢(xún)的“一對(duì)一”模式。而微博、微信這兩個(gè)個(gè)平臺(tái)的宣傳作用也有利于學(xué)校吸引生源，及時(shí)解疑釋惑。（PS：我建議如果學(xué)校情況允許的話(huà)，在開(kāi)通官方微博、微信的時(shí)候，應(yīng)該順便開(kāi)通一個(gè)招生辦的微博或者微信，這兩者的功能應(yīng)該分開(kāi)來(lái)，因?yàn)檎猩畔⒈仨毷前倜芏鵁o(wú)一疏。）

（3）、在學(xué)校遇到輿論炒作、謠言攻擊的時(shí)候，微博、微信是很好的辟謠的平臺(tái)，是危機(jī)公關(guān)的工具。謠言止于智者，也止于透明的信息。剛開(kāi)始的時(shí)候我們也害怕有人在微博、微信上胡說(shuō)妄言。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，如果我們能快速反應(yīng)，及時(shí)應(yīng)對(duì)，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)是辨是非明事理的。遇到問(wèn)題捂蓋子是不成的，本來(lái)簡(jiǎn)單的事遮遮掩掩下有可能變了味道，可以說(shuō)越捂越臭。

前不久我們就遇到一件事情：某學(xué)生家長(zhǎng)，孩子畢業(yè)兩三年了，又回來(lái)找學(xué)校說(shuō)他孩子當(dāng)年在學(xué)校時(shí)受到了其他學(xué)生的傷害，致使智力受損，要學(xué)校賠償。同時(shí)該學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)用社會(huì)上的關(guān)系聯(lián)系媒體，并在網(wǎng)上發(fā)表扭曲事實(shí)的帖子。這個(gè)事情如果處理不好就會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮呢?fù)面影響。我們?cè)谖⑿牌脚_(tái)上了該生的班主任就當(dāng)時(shí)的學(xué)生打鬧事件進(jìn)行家訪的記錄原稿照片和前因后果處理情況，并在微博中就此事鄭重聲明表示保留訴諸法律的權(quán)利。該家長(zhǎng)看到無(wú)便宜可占也就偃旗息鼓了。

二、官方微博、微信對(duì)學(xué)校內(nèi)部的作用。

如果說(shuō)微博、微信對(duì)外的作用主要在宣傳等方面，那我認(rèn)為對(duì)學(xué)校內(nèi)部的作用才是官方微博的主要作用，其意義比對(duì)外方面的意義更大。比如在一項(xiàng)調(diào)查中表明：新浪微博47%的用戶(hù)是22歲以下的年輕人，在校學(xué)生是微博的主力軍（據(jù)說(shuō)，就連網(wǎng)絡(luò)水軍也是以在校大學(xué)生為主體的）。有調(diào)查表明，在高中生及家長(zhǎng)中有60%以上擁有微博賬戶(hù)，其中大概60%是活躍用戶(hù)。

我們?cè)谑褂梦⒉?、微信的時(shí)候，注重發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系、紐帶作用。讓學(xué)生和他的家庭與學(xué)校的關(guān)系更緊密，信息交流更通暢?？偨Y(jié)來(lái)有以下幾點(diǎn)。

（1）、校園有第一手新聞，或者緊急通知等，除了在官網(wǎng)發(fā)出新聞、通知，順手放到官方微博、微信上面。它們能彌補(bǔ)傳統(tǒng)通知渠道的不足之處，提高了信息的覆蓋率。我認(rèn)為，微博、微信是快捷的信息傳播平臺(tái)，比官網(wǎng)通告來(lái)得更快。特別是在一些需要立即大范圍通知的情況下。

這樣的例子很多。上次在組織學(xué)生學(xué)工的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庠蛱崆胺敌！Ｍ赀@種情況，各班班主任會(huì)挨個(gè)打電話(huà)給家長(zhǎng)。趕上家長(zhǎng)碰巧要和班主任溝通的，你還不好意思掛斷電話(huà)。班主任們反映一來(lái)二去費(fèi)時(shí)費(fèi)力還費(fèi)電話(huà)費(fèi)?，F(xiàn)在我們會(huì)在大型活動(dòng)通知上附加上一句要家長(zhǎng)們關(guān)注我校微博、微信最新通知。一個(gè)消息通過(guò)這樣的平臺(tái)發(fā)出，家長(zhǎng)們馬上就知道了。畢竟大家都在關(guān)注著出門(mén)在外的孩子嘛。同時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)情況我們也可以通過(guò)微信朋友圈圖片和詳細(xì)說(shuō)明。

（2）、學(xué)校的有專(zhuān)家講座、社團(tuán)活動(dòng)、或者其他什么活動(dòng)需要學(xué)生參與的，通過(guò)微博、微信消息，這樣更容易引起傳播。微博和微信的人際傳播功能是呈幾何倍數(shù)形狀的（假設(shè)一條有價(jià)值的新聞，由一個(gè)人發(fā)出，得到粉絲們100次第一手轉(zhuǎn)播，粉絲的粉絲再進(jìn)行的第二手轉(zhuǎn)播次數(shù)可能就是1000次）。

學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)是被嚴(yán)格限制的。但這不代表我們就是嚴(yán)防死守堅(jiān)決不許學(xué)生用手機(jī)。我們堅(jiān)信，只有合理的疏導(dǎo)加完善的規(guī)則才是應(yīng)對(duì)新情況的有力武器。

（3）、通過(guò)學(xué)校官方微博、微信宣傳講座，分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)校求知求學(xué)的氛圍。

這種功能的發(fā)揮主要還是依靠微信。因?yàn)槲⑿排笥讶Φ男畔⒖梢圆豢紤]字?jǐn)?shù)的限制。但微博的好處是可以@對(duì)方，就相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)交流探討。省卻的開(kāi)論壇建群聊等繁瑣的方式。

（4）、學(xué)生對(duì)學(xué)校有什么意見(jiàn)、建議，甚至抱怨、不滿(mǎn)，都可以通過(guò)微博@一下學(xué)校進(jìn)行反映。我認(rèn)為這是官方微博對(duì)內(nèi)最重要的功能。其實(shí)學(xué)生總是有一堆意見(jiàn)和建議對(duì)學(xué)校說(shuō)的，只是途徑不通，或者麻煩，所以沒(méi)有被提出。微博提意見(jiàn)簡(jiǎn)單易行，只需要一個(gè)@，負(fù)責(zé)微博的人定時(shí)收集學(xué)生的意見(jiàn)，集中反映，學(xué)校各部門(mén)可以了解不足之處，同時(shí)有助于了解學(xué)生狀態(tài)。

綜上所述，這是我們開(kāi)通高中校園微博和微信的一點(diǎn)總結(jié)。隨著校園信息化的建設(shè)逐步推進(jìn)，隨著人們手中智能化終端的普及，微博、微信顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的信息定向傳播的功效。同時(shí)，微博、微信之間的功能也是相輔相成的。靈活運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)起到彰顯、督促和促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：家校溝通機(jī)制 家校教育合力 運(yùn)行模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0239-02

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)信息化的持續(xù)深化，大量西方思潮給我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想和價(jià)值觀帶來(lái)了巨大沖擊，在選擇性和獨(dú)立性上高校學(xué)生的思想行為都有明顯增強(qiáng)。此時(shí)，僅靠學(xué)校傳統(tǒng)的單方面教育模式，已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教育效果，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式缺少了現(xiàn)代教育一個(gè)必不可少的參與因素―― 家庭。學(xué)校和家庭是影響大學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系和溝通對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)而言非常重要，家校溝通工作也越來(lái)越受到高校教育管理工作者的重視。

1 構(gòu)建家校溝通機(jī)制的必要性

1.1 當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化迫切要求家校開(kāi)展溝通合作

在工作中，我們有非常深刻的體會(huì)：我們面對(duì)的大學(xué)生多是90后，他們是充分享受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為物質(zhì)生活帶來(lái)飛速變化的一代人，也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，更是信息爆炸時(shí)代中人格逐步確立的一代人。他們普遍呈現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性、獨(dú)特的價(jià)值觀和追求實(shí)用性、功利化等特點(diǎn)。獨(dú)生子女的特殊身份讓他們普遍缺乏為他人著想的精神與意識(shí)，家庭的過(guò)度保護(hù)讓大學(xué)生對(duì)父母和家庭產(chǎn)生了一定的依賴(lài)，其獨(dú)立能力遲遲得不到鍛煉，有的學(xué)生在入學(xué)后甚至連基本的自理能力都有欠缺。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況、心理問(wèn)題、人際交往等案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)高校教育所面臨困境在很大程度上源自學(xué)生的家庭。

1.2 實(shí)踐證明家校溝通工作的開(kāi)展有力地推動(dòng)了學(xué)生管理工作

當(dāng)前，開(kāi)展各種形式的家校溝通合作教育成為越來(lái)越多高校的新舉措。例如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)在新生入學(xué)之前就會(huì)針對(duì)各學(xué)院的具體情況，給新生及新生家長(zhǎng)寄去大學(xué)的第一封信件。學(xué)校在信件中強(qiáng)調(diào)了及時(shí)建立“學(xué)校―家長(zhǎng)聯(lián)系卡”的重要性，為今后開(kāi)展家校溝通工作奠定基礎(chǔ)。廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院以家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)懇談會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)日等活動(dòng)，拉近學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離，從而為開(kāi)展學(xué)生工作創(chuàng)造條件。不少學(xué)生家長(zhǎng)反映這些活動(dòng)使得家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題起到積極的推動(dòng)作用。相對(duì)于前兩者具體的活動(dòng)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院則通過(guò)建立相對(duì)完善的制度保障，保證了家校溝通的順利進(jìn)行。該制度從建立家庭檔案、日常聯(lián)系制度、期末聯(lián)系制度、家長(zhǎng)會(huì)制度等各個(gè)方面著手，以班級(jí)為單位分別建立學(xué)生家庭檔案，并時(shí)時(shí)更新，確保能聯(lián)系上每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。

2 目前家校溝通中存在的問(wèn)題及原因分析

2.1 學(xué)校層面

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校都非常重視單一的主流學(xué)校教育功能，從入學(xué)教育到生涯規(guī)劃指導(dǎo)，到最后的就業(yè)指導(dǎo)，校內(nèi)的教育工作做得都很扎實(shí)，但是，卻缺少對(duì)家庭教育影響的重視。首先，學(xué)校并未將家校合作教育納入整體教育工作計(jì)劃，通常是臨時(shí)為之，缺乏制度保障；其次，家校合作缺乏系統(tǒng)性，時(shí)間上連續(xù)性差，內(nèi)容上缺少呼應(yīng)，使家長(zhǎng)無(wú)法隨時(shí)與學(xué)校進(jìn)行有效溝通；再次，家長(zhǎng)在活動(dòng)中所獲得的教育知識(shí)不成系統(tǒng)，而缺乏系統(tǒng)化的家?；顒?dòng)很難達(dá)到家校有效合作的目的；最后，家校合作良缺少有效的資源保障，如信息交互平臺(tái)的建設(shè)、學(xué)生管理工作者隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升、相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入等。

2.2 學(xué)院層面

目前在高校進(jìn)行家校溝通工作的主要是學(xué)生管理工作者。學(xué)生管理工作者身兼教育者、管理者、服務(wù)者等多重身份，業(yè)務(wù)復(fù)雜，工作繁忙。在這樣的條件下，只依靠學(xué)生管理工作者是無(wú)法很好的完成家庭與學(xué)校的溝通工作的。另外，現(xiàn)存的溝通機(jī)制（如期末成績(jī)報(bào)告單、突發(fā)事件電話(huà)溝通等）覆蓋范圍狹窄且方式單一，收效甚微，很難讓所有的學(xué)生家長(zhǎng)都能了解孩子在校包括成績(jī)?cè)趦?nèi)的各方面的情況，真正形成家校教育合力。

2.3 家長(zhǎng)層面

首先部分家長(zhǎng)存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為教育孩子應(yīng)該是學(xué)校的事，缺乏參與學(xué)校教育的意識(shí)。他們普遍覺(jué)得自己只要照看好孩子的生活起居就可以，尤其當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)，似乎家庭對(duì)于孩子教育上的責(zé)任到此就已經(jīng)完成了，父母剩下的責(zé)任僅僅是給學(xué)生完成學(xué)業(yè)給予經(jīng)濟(jì)支持。影響家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行有效溝通合作的另一個(gè)原因是由于家長(zhǎng)整體素質(zhì)參差不齊，產(chǎn)生社會(huì)分層，從而在對(duì)待家校溝通的態(tài)度、付諸的實(shí)際行動(dòng)及效果上也截然不同。對(duì)于一些文化層次相對(duì)較低的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們不僅缺少必備的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，也不了解大學(xué)的教育方式，加之孩子遠(yuǎn)赴異地求學(xué)，自己整日為生計(jì)奔波，由此忽視了對(duì)子女的跟蹤管理和教育，主動(dòng)放棄了與學(xué)校的溝通合作的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致了家校間溝通、合作的效果不夠理想。

2.4 學(xué)生層面

大學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀都逐漸形成，他們認(rèn)為自己應(yīng)該自主地選擇生活方式和態(tài)度，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的不信任讓他們很少跟家長(zhǎng)談及學(xué)校的情況。較為獨(dú)立的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己無(wú)須什么事情都向父母反應(yīng)；家庭管束嚴(yán)格的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕讓父母再介入自己的大學(xué)生活，因此許多學(xué)生不愿意讓家里知道自己的成績(jī)，也不愿意輔導(dǎo)員、班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系。此外，受到傳統(tǒng)的告狀式的校家聯(lián)系的影響，使得學(xué)生不能客觀、正確地對(duì)待家校合作，甚至對(duì)對(duì)家校溝通產(chǎn)生抵觸心理，是學(xué)生不愿意接受家校進(jìn)行互動(dòng)的另一點(diǎn)原因。

3 家校溝通機(jī)制的運(yùn)行模式與具體措施

家校溝通機(jī)制是指家庭與學(xué)校在以培養(yǎng)學(xué)生為目的合作過(guò)程中的內(nèi)在運(yùn)行方式，它主要是指家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系和關(guān)系。創(chuàng)新家校溝通機(jī)制的首要目標(biāo)是明確教育責(zé)任，強(qiáng)化家校共育意識(shí)，并通過(guò)完善溝通渠道，保證溝通方式的雙向性和溝通內(nèi)容的廣泛性；構(gòu)建溝通制度，保障人力、技術(shù)、資金等各項(xiàng)資源充分到位，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)通力合作，從而爭(zhēng)取形成一個(gè)緊密豐富的、長(zhǎng)期的、持久的家校溝通合作體系。

3.1 家校溝通機(jī)制的運(yùn)行模式

根據(jù)我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀和技術(shù)發(fā)展水平，可采用如下模式來(lái)構(gòu)建新型的家校溝通機(jī)制：首先根據(jù)學(xué)?？傮w情況，對(duì)學(xué)校各類(lèi)信息進(jìn)行分類(lèi)處理，將信息分為宏觀信息、微觀信息、緊急信息；分別針對(duì)宏觀類(lèi)信息、微觀類(lèi)的信息、緊急類(lèi)信息，采取網(wǎng)站宣傳、公共媒體宣傳等常規(guī)性手段，電子郵件、信函、傳真等直接性手段，或最快捷的短信、電話(huà)、電報(bào)等手段通報(bào)學(xué)生家庭；同時(shí)學(xué)生家庭根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)校通報(bào)的信息，將學(xué)生的各類(lèi)信息反饋給學(xué)生管理工作者，便于學(xué)生管理工作者對(duì)所有學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況進(jìn)行整理、分類(lèi)，為因材施教提供準(zhǔn)確的信息。新型家校溝通機(jī)制運(yùn)行模式的特點(diǎn)是雙向的信息互通，它改變了傳統(tǒng)溝通中存在的信息不對(duì)稱(chēng)、溝通工具單一、反饋機(jī)制失效的弊端。由于信息的收集采取點(diǎn)、線、面相結(jié)合的方式，并對(duì)其輕重緩急加以區(qū)分，最后通過(guò)多種渠道進(jìn)行反饋和溝通，這樣就保障了信息通報(bào)的全面性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。在建立了雙向的溝通運(yùn)作模式后，學(xué)?？梢约皶r(shí)主動(dòng)的收集、分類(lèi)、傳達(dá)各類(lèi)信息，家長(zhǎng)也可以主動(dòng)獲取學(xué)生的在校信息和與學(xué)校溝通其子女的近期情況。

3.2 家校溝通機(jī)制的具體措施

3.2.1 構(gòu)建家校溝通平臺(tái)

（1）建立學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)《學(xué)生登記表》、《家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表》和其他學(xué)籍檔案等信息來(lái)源，制作學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新和動(dòng)態(tài)管理，為構(gòu)建和諧家校關(guān)系提供有效的數(shù)據(jù)支持。（2）完善多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。不斷完善現(xiàn)有校園網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)等多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用手機(jī)報(bào)、短信平臺(tái)等新興信息交互工具，讓家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、學(xué)科設(shè)置、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃等宏觀信息，讓家長(zhǎng)從了解學(xué)校入手，進(jìn)而達(dá)到理解學(xué)校、支持學(xué)校的目的。（3）增設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇。學(xué)校可以在原有校園主頁(yè)加設(shè)家長(zhǎng)論壇，為學(xué)校與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流提供一個(gè)快捷方便的平臺(tái)。論壇既是交流平臺(tái)也是教育平臺(tái)，家長(zhǎng)既可以在平臺(tái)上交流教育經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)，也可以在平臺(tái)上獲得相應(yīng)的教育知識(shí)、家庭生活知識(shí)以及學(xué)校的教育方針和策略等信息，從而使家長(zhǎng)更好地了解大學(xué)生在大學(xué)四年中的心路歷程，了解子女在不同階段的易發(fā)危機(jī)和預(yù)防措施，明確家長(zhǎng)、孩子在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的角色，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育效率。

3.2.2 創(chuàng)新家校合作形式

（1）遠(yuǎn)程家訪。遠(yuǎn)程家訪是指通過(guò)電子郵件、QQ群、微信平臺(tái)、班級(jí)微博等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的溝通方式。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不受時(shí)間限制，能夠比較便捷地實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)和溝通，有效地降低聯(lián)系成本。學(xué)?？梢詫⒔逃结樥吆徒趧?dòng)態(tài)通過(guò)留言、郵件等形式讓家長(zhǎng)以最直接和快捷的方式了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。（2）家長(zhǎng)訪校。學(xué)院學(xué)生管理工作者人數(shù)少，時(shí)間和精力都很有限，有與家長(zhǎng)廣泛建立溝通之心卻無(wú)構(gòu)建之力。家長(zhǎng)訪校可以以學(xué)校邀請(qǐng)為主，以校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)學(xué)及畢業(yè)典禮，觀看學(xué)生演出、參觀學(xué)生作品展覽等。（3）建立“家長(zhǎng)督導(dǎo)機(jī)制”。嘗試建立家長(zhǎng)督導(dǎo)機(jī)制，讓家長(zhǎng)切實(shí)參與到學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)、考試監(jiān)考等教學(xué)管理層面中來(lái)，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而與學(xué)校達(dá)成一種默契與諒解。建立家長(zhǎng)督導(dǎo)機(jī)制的建立，可以使家長(zhǎng)更加了解高校教育模式，有效地消除他們對(duì)高校教育的疑慮，提升對(duì)高校教育的信任感，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校合作育人的決心和信心。

3.2.3 開(kāi)辟家校溝通的新基地

（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)。通過(guò)借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)，我們也可以嘗試成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)們積極的態(tài)度參加家長(zhǎng)委員會(huì)，并對(duì)學(xué)校的育人工作提出建設(shè)性的意見(jiàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)參與家校合作的相關(guān)工作的協(xié)商，通過(guò)最直接的方式對(duì)學(xué)校的教育方針政策進(jìn)行了解，與學(xué)校老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教育起到一定的監(jiān)督和促進(jìn)作用。（2）建立社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)就業(yè)基地。作為以培養(yǎng)人才為核心目標(biāo)的高等學(xué)校，歷來(lái)十分重視大學(xué)生教育實(shí)踐基地的建設(shè)，并積極支持大學(xué)生利用課余、假期參與社會(huì)實(shí)踐和校外思想教育活動(dòng)，讓同學(xué)們把知識(shí)與能力、做人與做事很好地統(tǒng)一起來(lái)，為今后走出校門(mén)做好準(zhǔn)備。此外，家長(zhǎng)是高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)的重要資源，高校也應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，使其成為大學(xué)生接受社會(huì)教育、參與社會(huì)實(shí)踐的積極支持者。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)2009年學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)特色，落實(shí)“四加”“兩增”“三個(gè)基本點(diǎn)”，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為根本點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)良班集體為重點(diǎn)，以健全德育工作管理體制為保證，以提高德育隊(duì)伍管理能力為關(guān)鍵，樹(shù)立全員育人、全程育人、全面育人的“三全”意識(shí)，通過(guò)扎實(shí)的德育活動(dòng)，形成良好的“三風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生努力做好“八種人”，達(dá)到“三美”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

工作要點(diǎn)

1．加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。堅(jiān)持正面教育，采取行之有效的方法，有機(jī)滲透德育。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境。做到每天有教育（班訓(xùn)），每周有重點(diǎn)（國(guó)旗下講話(huà)），每月有主題，每期有目標(biāo)（計(jì)劃），每年有變化。

3、發(fā)揮少先隊(duì)的龍頭作用，加強(qiáng)組織建設(shè)，武裝好學(xué)生干部，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

4、繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)四個(gè)狠抓：⑴、抓活動(dòng)、促養(yǎng)成，通過(guò)思品課明禮導(dǎo)行，學(xué)科教育抓美育熏陶，班隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練，榜樣示范抓正面引導(dǎo)，校園文化抓環(huán)境陶冶，家庭教育抓輔導(dǎo)配合；⑵、抓典型、樹(shù)榜樣，通過(guò)各類(lèi)“十佳”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上；⑶、抓重點(diǎn)、求實(shí)效，下大力氣抓路隊(duì)和衛(wèi)生管理，規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，樹(shù)立二小良好形象；⑷、抓檢查、求深化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，力爭(zhēng)工作保質(zhì)保量，出色圓滿(mǎn)。

5、大力加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力。

6、加強(qiáng)德育科研。繼續(xù)深入開(kāi)展《激勵(lì)積累 梯級(jí)表彰》課題研究，將課題研究滲透到德育工作的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。開(kāi)展留守學(xué)生的教育與跟蹤管理方面的研究，引領(lǐng)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

7、開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)。

8、號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與家政，樂(lè)于做力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

9、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。

10、重視兒童心理健康教育，繼續(xù)辦好“知心姐姐信箱”，建好“知心姐姐小屋”，讓知心姐姐為心理有困難的同學(xué)排憂(yōu)解難，使其健康成長(zhǎng)。

工作舉措

1、進(jìn)一步體現(xiàn)我校的德育特色。繼續(xù)利用 “星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)建，加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任的管理水平；結(jié)合月主題教育，利用班會(huì)和班訓(xùn)時(shí)間，狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為。繼續(xù)利用“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)比，培養(yǎng)一大批文明學(xué)生。

2、健全三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)平面樓層、樓道的監(jiān)管，加大年級(jí)管理力度，將責(zé)任明確化，公開(kāi)化，提高實(shí)效性。各年級(jí)主任要將責(zé)任區(qū)的值日落實(shí)到位。各班負(fù)責(zé)自己教室內(nèi)外的管理，公共部分由年級(jí)主任負(fù)責(zé)劃分，支隊(duì)輔導(dǎo)員督促檢查。樓梯采用值周制，每層樓梯有人負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生和上下樓梯的安全管理。各位班主任要派最得力的學(xué)生佩戴標(biāo)識(shí)牌進(jìn)行管理。學(xué)校德育處和各年級(jí)主任將利用每周一升旗后的時(shí)間，對(duì)前一周的值日管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果填入“評(píng)價(jià)一覽表”里，納入班級(jí)管理。各年級(jí)的標(biāo)識(shí)牌由支隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)傳遞和管理。讓各責(zé)任區(qū)的管理接受全體師生的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互相學(xué)習(xí)中提高，進(jìn)而提高全體學(xué)生的文明程度。

責(zé)任劃分：

一年級(jí) B座教學(xué)樓第一、二層

二年級(jí)東小樓梯 CDE座教學(xué)樓第二層

三年級(jí)新教學(xué)樓樓梯 B座教學(xué)樓第三、四、五層

四年級(jí)北大樓梯 CDE座教學(xué)樓第三層

五年級(jí)東大樓梯 C座教學(xué)樓第二至四層

六年級(jí)東北角小樓梯 CDE座教學(xué)樓第四層

少先隊(duì)文明督察員 旗臺(tái)、操場(chǎng)、水池、車(chē)棚、廁所、綠化帶等

學(xué)前年級(jí) A座教學(xué)樓第二至五樓

門(mén)衛(wèi) 負(fù)責(zé)東、西大門(mén)口的安全、衛(wèi)生

清潔工 操場(chǎng)平面、廁所衛(wèi)生

3、充分挖掘校園文化資源，發(fā)揮文化育人的功能。本學(xué)期我們將利用好班會(huì)和班訓(xùn)，校內(nèi)的宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾小廣播等陣地，教育學(xué)生 “熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)二小”“ 孝敬父母、文明禮貌”“珍愛(ài)生命、珍惜今天”“自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上”。每班一月舉辦一次主題鮮明的黑板報(bào)。美術(shù)老師將挑選學(xué)生中的優(yōu)秀美術(shù)作品裝飾樓梯，形成二小特有的樓梯文化。

4、圍繞“祖國(guó)在我心中”與青少年活動(dòng)中心一起開(kāi)展系列活動(dòng)，如：歌詠比賽、征文比賽和知識(shí)問(wèn)答。學(xué)校要求二、三月份全校學(xué)生讀完《祖國(guó)在我心中》一書(shū)，四月份以班級(jí)為單位進(jìn)行“知識(shí)問(wèn)答”比賽，選拔苗子參加五月份年級(jí)組織的“知識(shí)競(jìng)賽”，年級(jí)主任將比賽中獲前五名的同學(xué)推薦到德育處，三至五年級(jí)學(xué)生參加征文比賽，各項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者將獲得由活動(dòng)中心提供的獎(jiǎng)品，并參加市里組織的相關(guān)比賽。

5、加大安全教育力度，強(qiáng)化安全意識(shí)，整頓路隊(duì)秩序，樹(shù)我二小形象。

⑴每班必須確定一名安全監(jiān)督員，負(fù)責(zé)下課時(shí)自己教室內(nèi)外的安全管理，每周必須上一節(jié)安全班訓(xùn)課，每月必須進(jìn)行一次安全工作小結(jié)，在班務(wù)日志上要有記載。

⑵學(xué)校無(wú)小事，事事講安全。學(xué)生課間不追逐、不打鬧；上下樓梯慢慢行，靠右走，不推拉；各年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生中餐管理的老師要清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)餐排好隊(duì)，用餐不浪費(fèi)，沒(méi)有按時(shí)吃飯的要及時(shí)查明原因，作好午間管理；進(jìn)音樂(lè)教室、自然教室、多媒體教室上課、下課，到操場(chǎng)上體育課和活動(dòng)課要有序排隊(duì)，不講話(huà)，不奔跑，以免影響教學(xué)班上課；放學(xué)站隊(duì)回家，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不隨便到同學(xué)家玩；上學(xué)路上不闖紅燈，不亂穿馬路，注意交通安全。乘坐接送車(chē)的學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上車(chē)有秩序，途中聽(tīng)從駕駛員的教導(dǎo)。

⑶為了消除安全隱患，樹(shù)立二小良好的形象，本期將加大路隊(duì)管理力度。首先學(xué)習(xí)路隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，然后組建路隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行三級(jí)管理。班主任固定好每條路隊(duì)的人員和站隊(duì)的地點(diǎn)。每班挑選四名負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng)，每次放學(xué)清點(diǎn)路隊(duì)人數(shù)，體育委員整隊(duì)。放學(xué)時(shí)各路隊(duì)必須高舉路隊(duì)牌，在老師的護(hù)送下以四條直線出校園，一、三、五年級(jí)的老師負(fù)責(zé)送北線路隊(duì)，二、四、六年級(jí)的老師負(fù)責(zé)送南線路隊(duì)，老師們?cè)趤?lái)去途中有責(zé)任管理沿途不守紀(jì)律的學(xué)生，最后一節(jié)課負(fù)責(zé)送路隊(duì)的老師一定要替所在班級(jí)的班主任負(fù)責(zé)，將路隊(duì)送到指定的地點(diǎn)----南到勞動(dòng)局巷口，北達(dá)蛋糕房前，并在指定的地點(diǎn)向值日老師報(bào)班級(jí)。負(fù)責(zé)北線和南線路隊(duì)的值日老師要作好記載，不站路隊(duì)扣1分，中途散隊(duì)或被家長(zhǎng)接走的扣0.2分，行走途中打鬧的扣0.2分，不舉牌子每次扣0.2分，教師沒(méi)有護(hù)送路隊(duì)到指定地點(diǎn)向值日老師報(bào)班級(jí)的每次扣0.2分。南、北線的值日老師分上、下午在黑板上公布兩次路隊(duì)的情況，對(duì)特別好的班級(jí)用“笑臉”表示，對(duì)特別不好的班級(jí)用“哭臉”表示，并填入《校務(wù)值日》記載本，分?jǐn)?shù)一月匯總一次，直接納入班級(jí)考核中。

(4)為了保證放學(xué)路隊(duì)的順暢，繼續(xù)實(shí)行分段放學(xué)。上午第一遍放學(xué)鈴響一、二、四年級(jí)站隊(duì)放學(xué)，第二遍放學(xué)鈴響三、五、六年級(jí)站隊(duì)放學(xué)。大門(mén)口增加一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充實(shí)發(fā)送崗（原西大門(mén)值日的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），要求做到路隊(duì)人員沒(méi)有到齊不發(fā)送，路隊(duì)有人講話(huà)不發(fā)送，路隊(duì)沒(méi)有站直一律不發(fā)送，達(dá)到要求的按規(guī)定、按順序一個(gè)班接一個(gè)班發(fā)送，保證三條直線出東大門(mén)，不造成路隊(duì)交叉的情況，這樣更節(jié)約時(shí)間。每位校務(wù)值日人員必須按時(shí)到崗，履行好自己的職責(zé)。

6、繼續(xù)開(kāi)展“文明積累 梯級(jí)表彰”活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)懲結(jié)合。各班要結(jié)合每月的教育主題正確引導(dǎo)學(xué)生積累文明，要重視學(xué)生積累文明的過(guò)程，并且有記載，必須在教室的宣傳欄里體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生知道自己和他人分別是幾星級(jí)文明學(xué)生，起到先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。本期德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將繼續(xù)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)“學(xué)生表現(xiàn)信息傳遞”卡，傳遞記錄各個(gè)班級(jí)表現(xiàn)突出的好人好事和壞人壞事，對(duì)制止壞人壞事的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)放“笑臉”，對(duì)吃零食，亂丟亂扔，追逐打鬧，不愛(ài)惜花草樹(shù)木的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，發(fā)放“哭臉”，為班主任獎(jiǎng)懲學(xué)生提供一些參考。每個(gè)月的最后一個(gè)星期德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將進(jìn)行匯總，匯總結(jié)果納入班級(jí)管理和星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)之中。用這種方法及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、“留守兒童”的教育與管理是我們目前所特別需要研究的一個(gè)重大課題，本期我們將繼續(xù)進(jìn)行研究。二月底學(xué)校將組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗(yàn)。

8、為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證每天鍛煉一小時(shí)。本學(xué)期除了堅(jiān)持做好課間操外，各個(gè)年級(jí)還應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，以達(dá)到課間活動(dòng)多快樂(lè)之目的。做操時(shí)間安排：周一——二年級(jí)，周二——三年級(jí)，以此類(lèi)推，不做操的班級(jí)在室內(nèi)活動(dòng)，等課間操音樂(lè)結(jié)束學(xué)生方可外出活動(dòng)。學(xué)校將操場(chǎng)劃分七大活動(dòng)區(qū)，即：籃球區(qū)、乒乓區(qū)、羽毛球區(qū)、游戲區(qū)、毽球區(qū)、皮筋區(qū)、跳繩區(qū)，課間時(shí)學(xué)生自愿選擇項(xiàng)目，在操場(chǎng)上指定的區(qū)域內(nèi)開(kāi)展文明高雅的各項(xiàng)活動(dòng)。

9、五月份將以年級(jí)為單位評(píng)比各類(lèi)“十佳”，“在家樂(lè)于學(xué)家政”的特色通過(guò)評(píng)比“勞動(dòng)之星”來(lái)彰顯。

10、通過(guò)“家教論文評(píng)選”“家長(zhǎng)培訓(xùn)”和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”提高家長(zhǎng)家教水平，通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校溝通，達(dá)到共育共進(jìn)。本學(xué)期，學(xué)校將家長(zhǎng)對(duì)老師的反映情況納入到對(duì)老師和班級(jí)的評(píng)價(jià)之中。進(jìn)一步完善網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，定期更新內(nèi)容。使之成為家校溝通的橋梁，家長(zhǎng)喜愛(ài)的樂(lè)園。

11、開(kāi)展心理健康教育，做好特殊學(xué)生的幫扶工作。繼續(xù)重視學(xué)生心理健康教育，各科老師注意在教育教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。知心姐姐每周五下午與同學(xué)交心，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙，并做好個(gè)案的研究、資料的積累工作。

工作安排：

月份

具 體 工 作

二月

1、收心教育，收集家教論文，了解“給家長(zhǎng)一封信”的反饋意見(jiàn)

2、制訂計(jì)劃

3、教室布置與檢查

4、啟動(dòng)三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)，整頓路隊(duì)

5、召開(kāi)班主任、年級(jí)主任，支隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，落實(shí)各項(xiàng)管理

6、“愛(ài)我二小，樹(shù)我形象”主題教育

7、組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗(yàn)

三月

1、“ 孝敬父母，文明禮貌” 主題教育

2、家教論文評(píng)選

3、裝點(diǎn)樓梯文化（美術(shù)組）

4、“祖國(guó)在我心中”知識(shí)問(wèn)答（班級(jí)）

四月

1、“珍愛(ài)生命，珍惜今天”主題教育

2、進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教培訓(xùn)等系列工作

3、編輯家教論文集（2）

4、《祖國(guó)在我心中》 “知識(shí)競(jìng)賽”（年級(jí)）

五月

1、“自強(qiáng)自立，奮發(fā)向上”主題教育

2、各班評(píng)選“勞動(dòng)之星”

3、“祖國(guó)在我心中”歌詠、征文比賽（3——6年級(jí)、活動(dòng)中心）

4、各類(lèi)“十佳”評(píng)選

六月

1、“六.一”慶?；顒?dòng)，各類(lèi)“十佳”表彰

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)優(yōu)表彰

第6篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 德育 現(xiàn)狀分析 解決辦法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代技術(shù)工人成為技工學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。但是技工學(xué)校錄取的學(xué)生當(dāng)中，大多是中考分?jǐn)?shù)偏低的學(xué)生，為了多招生，只要有人報(bào)名，就被錄取入校，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，上課不聽(tīng)講、逃課等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，提高技工教育質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時(shí)展要求的新一代技術(shù)工人，必須把學(xué)生的德育教育放在與技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)同等重要的位置上。

一、對(duì)技校學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

技工學(xué)校的學(xué)生由于生源的特性，整體素質(zhì)偏低，大多數(shù)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)淡薄，服從意識(shí)明顯下降，對(duì)公共財(cái)物不愛(ài)護(hù)，逃學(xué)、上課頂撞老師、打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至發(fā)生違法亂紀(jì)現(xiàn)象，貪圖享樂(lè)，好逸惡勞，缺乏上進(jìn)心。

（1）行為習(xí)慣和自控能力差。相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，且屢教不改。

（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差。在初中階段沒(méi)有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)入技工學(xué)校后，文化基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程普遍較差，對(duì)全新的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課，學(xué)起來(lái)更感費(fèi)力。

（3）心理素質(zhì)和心理承受能力差。受“普高熱”的影響，許多技校生認(rèn)為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進(jìn)入技校，就是“末等公民”，因此，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了。

（4）意志力差?，F(xiàn)在許多技校生由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，無(wú)原則的溺受、寵愛(ài)，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。有的技校生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力、工作時(shí)間長(zhǎng)而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。

導(dǎo)致上述問(wèn)題的原因是多方面的、復(fù)雜的、各不相同的，但有社會(huì)的錯(cuò)誤導(dǎo)向是共同的。成績(jī)好的學(xué)生是寵兒、是寶貝，成績(jī)差的學(xué)生是垃圾、是廢物。使得許多學(xué)習(xí)成績(jī)一般或差的學(xué)生背上沉重的思想包袱，受人冷落、看不起而自尊受到傷害，喪失了自信心，從而自暴自棄。

2.技工學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

技工學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)人才為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課程設(shè)置上，實(shí)習(xí)課占50%的比例，專(zhuān)業(yè)理論課占30%的比例，文化基礎(chǔ)課占20%的比例，在文化基礎(chǔ)課中德育課所占的比例就更小了。學(xué)校在重視技能教育的同時(shí)，忽視了技校學(xué)生的德育，而且忽略技校學(xué)生的特點(diǎn)與普高學(xué)生的不同。

（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠準(zhǔn)確，這是影響和制約職業(yè)教育道德教學(xué)質(zhì)量的首要因素。大多數(shù)技工學(xué)校，只是把加強(qiáng)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)理論教育放在首要位置，只是象征性開(kāi)設(shè)了一些德育課。沒(méi)有考慮到技校學(xué)生絕大多數(shù)存在心理缺陷，有自卑感，缺乏自信。

（2）忽視對(duì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容、方法、手段、規(guī)律、性質(zhì)、模式、特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材、教學(xué)目標(biāo)等的深入研究。一些德育教師始終沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，方法生硬，缺乏親和力和生動(dòng)事例，不能引起學(xué)生的興趣和共鳴。

（3）在日常的教學(xué)管理和學(xué)生管理中，也只是對(duì)學(xué)生提出行為規(guī)范上的要求，而缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，不能從思想上以理服人。

（4）教師教育觀念和教育方法不當(dāng)。技校教育是就業(yè)教育，不是升學(xué)教育，這使部分教師從思想上放松了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，只注重管理學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)生的思想教育。

3.社會(huì)上不良因素以及家庭教育的影響

目前，社會(huì)文化市場(chǎng)缺乏監(jiān)管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的產(chǎn)品在市場(chǎng)上流行，尤其是中職生經(jīng)常出入娛樂(lè)性網(wǎng)吧，整天沉溺于網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上交友等活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，違紀(jì)違法行為經(jīng)常發(fā)生。另外，社會(huì)上的一些不健康思想如享樂(lè)主義、拜金主義、實(shí)用主義，也不同程度地影響了一些中職生，出現(xiàn)了狹義、偏見(jiàn)、嫉妒、暴躁、孤獨(dú)、抑郁、固執(zhí)、攻擊等不良個(gè)性心理特征。

家庭教育是學(xué)生最早的教育場(chǎng)所，父母是最早的教師，因此家庭教育對(duì)人的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是終身的。調(diào)查表明，具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，往往其家庭教育存在問(wèn)題，不健全，甚至產(chǎn)生負(fù)面教育。

二、如何加強(qiáng)技工學(xué)校的德育

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，而衡量技能人才的綜合素質(zhì)不僅僅要看其是否具備其精湛的操作技能和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，更需要具備良好的品德修養(yǎng)和健康的心理。

1.改革調(diào)整德育教育的內(nèi)容和方式

（1）糾正社會(huì)偏見(jiàn)對(duì)技校生心理造成的心理傷害，樹(shù)立正確的人才觀念。幫助學(xué)生重新樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（2）少一些空洞說(shuō)教，多一些人性化教育。多用看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)例教育學(xué)生做人的道理。

（3）少一些條條框框，多一些靈活性。對(duì)不同學(xué)生、不同問(wèn)題要采用不同的方法去教育。

2.提高德育工作者的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化德育者的時(shí)代責(zé)任感

（1）要培養(yǎng)德育工作者良好的職業(yè)道德。教師要做到為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要培養(yǎng)德育工作者的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，積極主動(dòng)地開(kāi)展德育工作，用飽滿(mǎn)的工作熱情去教育感化學(xué)生。

（2）充分發(fā)揮班主任在德育工作中的作用。班主任是基層的德育工作者，要選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。一位優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是良師，又是益友，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又相互尊重。教育與管理相結(jié)合，運(yùn)用多種方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為，深入學(xué)生、深入班級(jí)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

3.利用四種教育方式：灌輸教育、模范激勵(lì)、活動(dòng)陶冶、情感凝聚

思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)。

（1）灌輸教育：通過(guò)開(kāi)展“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育、“三德” （社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）教育、法制紀(jì)律教育、艱苦奮斗教育、行為規(guī)范教育、誠(chéng)信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（2）模范激勵(lì)：要運(yùn)用各種方式向廣大學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好地開(kāi)發(fā)自己的潛力。

（3）活動(dòng)陶冶：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂的活動(dòng)（技能大賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽、文化藝術(shù)節(jié)以及通過(guò)各社團(tuán)組織開(kāi)展的日?；顒?dòng)），讓學(xué)生增長(zhǎng)才藝，陶冶情操。

（4）情感凝聚：堅(jiān)持以人為本，實(shí)施情感凝聚教育，著力培養(yǎng)廣大學(xué)生尊重人、關(guān)心人、寬容人的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，使廣大學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。

4.加強(qiáng)技工學(xué)校德育工作的師資力量

技工學(xué)校德育工作是全體教師的任務(wù)，他們的職業(yè)德育養(yǎng)成直接關(guān)系著技工學(xué)校德育工作的成敗。教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)，掌握技工學(xué)校教師的職業(yè)道德規(guī)范，建立職業(yè)道德平臺(tái)。

5.提高技校生自我教育能力，培養(yǎng)良好的思想品德

學(xué)生的自我教育能力是其品德發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。我們對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，就是要讓他們自覺(jué)地遵守社會(huì)道德規(guī)范，明確自己的努力方向，形成良好的品德，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，使德育教育工作步入良性發(fā)展的軌道。

6.營(yíng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成教育合力

近年來(lái)，筆者學(xué)校針對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)在技校生教育中的作用，一方面與政府職能部門(mén)配合，采取“關(guān)、停、轉(zhuǎn)”等手段取締了學(xué)校附近的娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、游戲廳等，為學(xué)校教育學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的周邊環(huán)境。另一方面加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家教，實(shí)現(xiàn)了雙向配合，充分發(fā)揮了學(xué)校和家庭兩方面的積極性。主要措施有：一是定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交換信息和意見(jiàn)。二是開(kāi)好家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)典型，立榜樣，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。三是建立家教聯(lián)系卡，記錄學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，以便雙向溝通，為教育幫助學(xué)生提供依據(jù)，使之更具有連續(xù)性和科學(xué)性。四是和雙差生的家長(zhǎng)簽訂教育協(xié)議書(shū)，雙向配合共同轉(zhuǎn)化差生。五是學(xué)校建立家訪制，規(guī)定班主任到學(xué)生家中訪問(wèn)。六是建立家長(zhǎng)接待制，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪的家長(zhǎng)，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的建議。最后，把校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作不可缺少的重要內(nèi)容來(lái)抓，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長(zhǎng)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)參加各種有益的活動(dòng)得到實(shí)踐鍛煉，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。通過(guò)以上措施，有效地將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育的合力，并取得了一定的成效。

7.發(fā)揮德育課作為德育工作主渠道的作用

（1）用活教材，是德育課充滿(mǎn)活力的前提。改革課程、落實(shí)內(nèi)容是關(guān)鍵。課改行動(dòng)下的德育教材不再是唯一課程資源，而是為教學(xué)服務(wù)的一個(gè)載體。課堂教學(xué)素材不再局限于課本，而是來(lái)源于發(fā)展變化中的德育學(xué)科。用活教材，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對(duì)教材中的一些不足之處，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。

選取典型校友創(chuàng)業(yè)成功的案例等，編印相關(guān)資料作為教學(xué)內(nèi)容，使書(shū)本知識(shí)同時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)。聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)、身邊發(fā)生的事、社會(huì)熱點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)教材重新整合，這樣的課堂學(xué)生樂(lè)于接受，參與熱情高，才會(huì)有效觸動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂充滿(mǎn)活力。

（2）重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校在上好《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》這門(mén)必修課的同時(shí)，要增加職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯，考慮個(gè)人的價(jià)值、智能、興趣以及助力和阻力，設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)發(fā)展方向，落實(shí)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生既能客觀全面地認(rèn)識(shí)自我，又能養(yǎng)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標(biāo)作出行之有效的安排。

綜上所述，技工學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的任務(wù)來(lái)抓。教師與學(xué)生都是德育教育的對(duì)象。教師既教學(xué)生，也教自己；學(xué)生既接受教育，也要影響教師；在教學(xué)相長(zhǎng)和自己教育自己的德育氛圍中，師生共同完善著自己的職業(yè)道德規(guī)范，促使自己成為一個(gè)職業(yè)道德高尚的職業(yè)人。技工學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，我們只要多方面學(xué)習(xí)和借鑒各種類(lèi)型德育教育的方法，結(jié)合技工教育實(shí)際，認(rèn)真研究和探索，就能逐步形成有技工學(xué)校特色的德育工作方法，使技工教育邁上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。

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