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第1篇：籃球教學(xué)范文

Abstract: This paper is a teaching design for “Basketball Class”. It includes five aspects such as design thought, teaching material choosing, teaching process, teaching characteristics and preparation before class.

關(guān)鍵詞：《籃球課》； 教學(xué)；設(shè)計(jì)

Key Words: “Basketball Class”; teaching and learning; design

一、設(shè)計(jì)思路

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使其將知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會(huì)不同的樂(lè)趣。

二、教材選擇

根據(jù)初中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、身體預(yù)熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲?qū)咕毩?xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機(jī)、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3、恢復(fù)心律部分及評(píng)價(jià)：采用結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。

四、教學(xué)特點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)和有對(duì)抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調(diào)控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺(tái)。

3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設(shè)立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強(qiáng)的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。

五、課前預(yù)計(jì)

全課練習(xí)密度預(yù)計(jì)：45±2%

平均心率：135±5次/分

60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作

30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)比賽當(dāng)中

心理負(fù)荷預(yù)計(jì)：

評(píng)價(jià) 指標(biāo)

內(nèi)容 情緒 興趣 意志 注意 自信

情境導(dǎo)入 好 非常好 較好 好 較好

熱身部分 好 好 好 較好 較好

自主練習(xí) 好 好 好 非常好 好

身心放松 好 好 好 非常好 好

小結(jié)評(píng)價(jià) 非常好 非常好 好 好 非常好

《藍(lán)球課》教案

九年級(jí)（2）班 第 6 次課任課教師：高永強(qiáng)

教

材 1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

運(yùn)球、單手肩上投籃技術(shù)

2、新授內(nèi)容：

行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃（籃球6/8） 教學(xué)目標(biāo) 1、在課堂上，全體學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練籃球的運(yùn)球、單手肩上投籃技術(shù)；

2、60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作，30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)比賽當(dāng)中。

2、運(yùn)用各種練習(xí)達(dá)到鍛煉學(xué)生上、下肢力量及協(xié)調(diào)能力，提高綜合素質(zhì)的目的。

4、在研討技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生積極思考、勇于嘗試、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

部分

(時(shí)間) 教學(xué)內(nèi)容 次數(shù) 教師活動(dòng)

（教法） 學(xué)生活動(dòng)

（學(xué)法） 組織和要求 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

練習(xí)時(shí)間 最高心率 練習(xí)強(qiáng)度

上課常規(guī)部分

1′ 體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，體委報(bào)告出缺，教師宣布本課內(nèi)容、安排見(jiàn)習(xí)生 1、提前到場(chǎng)地布置場(chǎng)地器材

2、鳴哨指定班級(jí)集合位置

3、按照程序進(jìn)行課堂常規(guī)內(nèi)容 1、在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行自由練習(xí)

2、聽(tīng)信號(hào)集合

3、向教師問(wèn)好

4、體委報(bào)告出缺人數(shù) 組織：四列橫隊(duì)

一、體育欣賞

觀看NBA中的一些精彩視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

二、籃球操

踏步

第一節(jié)：虛晃動(dòng)作

第二節(jié)：并步體前傳球動(dòng)作

第三節(jié)：上舉提膝

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：繞環(huán)運(yùn)動(dòng)

教師示范并領(lǐng)做

教師口令指揮

同時(shí)提醒學(xué)生們的動(dòng)作準(zhǔn)確及動(dòng)作幅度要到位

學(xué)生到多媒體設(shè)備前集合

學(xué)生觀看錄像

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講

聽(tīng)到音樂(lè)響起時(shí)學(xué)生持球跑步到體操隊(duì)形位置

首先進(jìn)行踏步

然后跟隨教師做各種籃球操動(dòng)作 組織：四列橫隊(duì)

隊(duì)形：

要求：

1、認(rèn)真聽(tīng)講

2、積極參與發(fā)言

組織：四列橫隊(duì)

隊(duì)形：體操隊(duì)形

要求：

1、注意力集中

2、認(rèn)真觀察教師動(dòng)作

學(xué)習(xí)技能部分

10′ 三、球性練習(xí)

1、前拋球后擊掌

2、前高拋球擊掌

3、手指彈撥球

體前彈撥球、從上至下彈撥球、快速?gòu)棑芮?/p>

4、持球繞環(huán)

頭部繞環(huán)、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)、跨下8字繞環(huán)

四、運(yùn)球練習(xí)

1、原地運(yùn)球

（1）高運(yùn)球

（2）低運(yùn)球

（3）變向運(yùn)球

2、行進(jìn)間運(yùn)球

（1）高運(yùn)球

（2）低運(yùn)球

（3）變向運(yùn)球

3、運(yùn)球搶斷

在運(yùn)球的同時(shí)搶斷其他人所控制的籃球

五、投籃練習(xí)

1、體會(huì)動(dòng)作

自己向前上訪拋球體會(huì)投籃動(dòng)作

2、罰籃練習(xí)

分為六組進(jìn)行定點(diǎn)罰籃練習(xí)

教師示范并領(lǐng)做

同時(shí)提醒學(xué)生要抬頭向前觀察、體會(huì)手指對(duì)籃球的感覺(jué)

教師口令指揮

并在高運(yùn)球和底運(yùn)球轉(zhuǎn)換時(shí)舉起單手向?qū)W生提問(wèn)伸出了幾根手指

教師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行運(yùn)球并和學(xué)生進(jìn)行擊掌互動(dòng)

教師參與練習(xí)和學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)前拋球后擊掌

學(xué)生練習(xí)前高拋球擊掌

學(xué)生練習(xí)手指彈撥球

學(xué)生練習(xí)持球繞環(huán)

學(xué)生在原地進(jìn)行高運(yùn)球、低運(yùn)球、變向運(yùn)球練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間高運(yùn)球、低運(yùn)球、變向運(yùn)球練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行半場(chǎng)運(yùn)球搶斷練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行體會(huì)投籃練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行罰籃練習(xí) 組織：四列橫隊(duì)

隊(duì)形：體操隊(duì)形

要求：

1、注意力集中

2、認(rèn)真觀察教師動(dòng)作

組織：同上

隊(duì)形：同上

要求：按照教師要求做練習(xí)

組織：分為兩組半場(chǎng)內(nèi)自由散開(kāi)進(jìn)行

要求：反應(yīng)迅速，積極搶斷

組織：分為六組

要求：

1、認(rèn)真體會(huì)投籃動(dòng)作，提高命中率

2、珍惜每一次機(jī)會(huì)

六、新授內(nèi)容

行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃

（以右手投籃為例）行進(jìn)間運(yùn)球，當(dāng)球從地面反彈起時(shí)，跨右腳同時(shí)雙手拿球，跨左腳蹬地起跳，當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，用單手肩上投籃動(dòng)作將球投出。

重點(diǎn)：步法“一大、二小，三跳”

難點(diǎn)：

1、三步的節(jié)奏

2、持球的時(shí)機(jī)

七、教學(xué)比賽

根據(jù)個(gè)人能力分成不同層次的小組進(jìn)行3對(duì)3或4對(duì)4半場(chǎng)教學(xué)比賽

七、放松整理

1、放松上肢

2、放松下肢

3、全身放松

教師口令指揮

學(xué)生觀察教師示范動(dòng)作

1、單人練習(xí)

2、兩人原地練習(xí)

3、分組進(jìn)行練習(xí)

4、小組長(zhǎng)到教師處領(lǐng)取不同的研討課題

5、小組研討

6、學(xué)生反饋研討結(jié)果

7、進(jìn)行提高練習(xí)

學(xué)生自行分組，進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽

學(xué)生進(jìn)行放松 組織：

講解時(shí)隊(duì)形為四列橫隊(duì)、密集隊(duì)形，練習(xí)隊(duì)形先采用四列橫隊(duì)，后分為六小組

第2篇：籃球教學(xué)范文

摘 要 籃球作為一項(xiàng)普及度極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在各個(gè)教育階段體育教學(xué)中都占據(jù)著較為重要的地位。對(duì)于中專生來(lái)說(shuō)，他們正處于關(guān)鍵的身體發(fā)育期，通過(guò)籃球訓(xùn)練，可提高其身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。本文以中?；@球教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)為探討對(duì)象，同時(shí)提出部分有效的培養(yǎng)途徑，幫助廣大教師運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞 中專籃球教學(xué) 籃球意識(shí)

在中專體育籃球教學(xué)中，學(xué)生不僅需要比拼體力，還需比拼籃球意識(shí)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與籃球技術(shù)等。中專生雖然在體能與速度方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際比賽中，賽場(chǎng)情況千變?nèi)f化，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比賽經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，籃球意識(shí)較弱。中專體育教師培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，在平常的訓(xùn)練中應(yīng)重點(diǎn)對(duì)待，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作十分重要。

一、形成正確認(rèn)識(shí)，提升籃球意識(shí)

在中?；@球教學(xué)過(guò)程中，教師為提高培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的有效性，首先應(yīng)更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)到籃球意識(shí)的重要性與價(jià)值，全面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的途徑，在具體的教學(xué)實(shí)踐中真正滲透籃球意識(shí)教學(xué)。中專體育教師需對(duì)籃球意識(shí)的培養(yǎng)作精心設(shè)計(jì)，形成一套完整的籃球意識(shí)培養(yǎng)體系，將籃球教學(xué)和籃球意識(shí)有機(jī)融合在一起，在不知不覺(jué)中提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而逐步提升學(xué)生的籃球意識(shí)。同時(shí)，教師在籃球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)籃球意識(shí)的教育與滲透，引起學(xué)生對(duì)籃球意識(shí)的重視，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球技術(shù)和參加籃球訓(xùn)練過(guò)程中，主動(dòng)提升籃球意識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，針對(duì)部分高難度的籃球意識(shí)，教師可通過(guò)組織學(xué)生一起觀看高質(zhì)量的籃球比賽視頻來(lái)認(rèn)識(shí)，比如，觀看NBA比賽，不僅可提升師生的籃球意識(shí)，還能營(yíng)造一個(gè)良好的籃球教學(xué)氛圍。

二、加強(qiáng)理論教學(xué)，豐富籃球意識(shí)

籃球理論知識(shí)是影響教師培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的關(guān)鍵因素，也是新時(shí)期中?；@球教學(xué)的重要組成部分，很多具體的籃球意識(shí)都需要一定的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，是學(xué)生付諸于實(shí)踐的主要依據(jù)。因此，中?；@球教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)籃球意識(shí)理論知識(shí)作科學(xué)整理與篩選，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中充分展示籃球這一體育項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略、技術(shù)與規(guī)律等，從而促使學(xué)生籃球意識(shí)的形成與提升。同時(shí)，教師在講解籃球意識(shí)理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)深入挖掘籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，讓中專生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，了解與掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，把握并運(yùn)用籃球規(guī)律，從而升華對(duì)籃球意識(shí)的理解。另外，針對(duì)籃球意識(shí)理論知識(shí)，特別是一些戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐訓(xùn)練和試驗(yàn)，在籃球場(chǎng)上起到帶頭作用，和學(xué)生一起訓(xùn)練籃球戰(zhàn)術(shù)，從而豐富他們的籃球意識(shí)。

三、合理選擇方法，拓展培養(yǎng)途徑

中專體育教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)合理選擇培養(yǎng)方法，拓展培養(yǎng)途徑，適當(dāng)采用意識(shí)訓(xùn)練法和領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練法等模式，并將其科學(xué)穿插到籃球技術(shù)教學(xué)中，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的籃球意識(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)。意識(shí)訓(xùn)練法指的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)過(guò)程中，把握好戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略訓(xùn)練與心理意識(shí)訓(xùn)練兩大方面的內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練法要求教師全方面講解籃球技術(shù)，并在講解的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，然后要求他們將訓(xùn)練結(jié)果容講解內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而使其領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的奧秘，籃球意識(shí)得以提升。另外，教師可采用心理訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí)，自然形成心理暗示，促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)過(guò)程中改善并提高對(duì)籃球意識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師在講解籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略時(shí)，內(nèi)容需全面，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的理論知識(shí)，使他們?cè)谡w上把握籃球意識(shí)。

四、形成專業(yè)隊(duì)伍，提升意識(shí)水平

中專生在學(xué)習(xí)籃球技能過(guò)程中，教師作為培養(yǎng)他們籃球意識(shí)的主要角色，其自身的教學(xué)水平與素質(zhì)水平，能夠?qū)W(xué)生的籃球意識(shí)產(chǎn)生一定程度的影響，并與學(xué)生的籃球水平發(fā)展關(guān)系密切。因此，中專體育教師在籃球教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)全面提升自身的籃球技能與專業(yè)知識(shí)，從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，良好的引導(dǎo)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練，掌握籃球技巧，提高籃球意識(shí)。只有教師自身具備較高的籃球意識(shí)素養(yǎng)，并將自己掌握的籃球意識(shí)傳授給學(xué)生，全面講解，在他們中間樹(shù)立良好的模范和榜樣，從而對(duì)他們產(chǎn)生積極的感染作用，在本質(zhì)上提高學(xué)生的籃球意識(shí)，而學(xué)生在接下來(lái)的籃球訓(xùn)練中將會(huì)更加積極主動(dòng)。另外，中專學(xué)?？蓪⒈拘５捏w育教師集中起來(lái)，組成一支專業(yè)籃球隊(duì)，通過(guò)具體比賽為學(xué)生呈現(xiàn)什么是真正的籃球意識(shí)，以此激勵(lì)學(xué)生，并從根本上了解和提高籃球意識(shí)。

五、總結(jié)

在中?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的意義與價(jià)值，在具體的教學(xué)實(shí)踐中給予高度重視、認(rèn)真對(duì)待。因此，中專體育教師應(yīng)從多個(gè)方面與角度出發(fā)，更新教學(xué)理念，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的籃球意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王勇，趙成彬.探析籃球教學(xué)中籃球意識(shí)培養(yǎng)的必要性[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào).2014.03：78-80.

第3篇：籃球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)，運(yùn)用

 

1.研究對(duì)象：

2004、2005級(jí)學(xué)生200人

2.研究方法：

文獻(xiàn)資料法實(shí)驗(yàn)法

3.結(jié)果與分析：

3．1籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者--美國(guó)馬薩諸塞州 斯普林菲爾斯基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士 奈 史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)，從其設(shè)想和愿望來(lái)看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，而后隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢?jiàn)籃球運(yùn)動(dòng)是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來(lái)的，兩者是密切相關(guān)的。籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ撸刑囟康?、任?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱。在高校教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)籃球游戲的教學(xué)，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)。籃球是一個(gè)以集體競(jìng)爭(zhēng)的形式，以投球入籃的多少來(lái)判斷勝負(fù)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球前就已經(jīng)掌握了這一點(diǎn)，因此當(dāng)教師把滑步和徒手投籃來(lái)開(kāi)始籃球教學(xué)時(shí)，學(xué)生雖然在理性上知道這是在學(xué)籃球，但手中無(wú)球、眼中無(wú)籃、無(wú)對(duì)手、無(wú)同伴、無(wú)比賽、無(wú)勝負(fù)，實(shí)際上他們?cè)诟行陨喜](méi)有認(rèn)為在學(xué)習(xí)籃球。采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各種技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

3．2以下就籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題談些看法：

3．2．1 在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

3．2．1．1游戲的選擇應(yīng)具有教育意義 教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過(guò)程中就是在接受教育的過(guò)程。也就是：籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將自身融入集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會(huì)情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下傳球練習(xí)游戲。 該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和集體主義思想。

3．2．1．2游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)選擇。 針對(duì)女生的身心特點(diǎn)，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)單易學(xué)的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而男生的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)。如：運(yùn)球比快、連續(xù)打籃板比多等游戲。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對(duì)不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。

3．2．1．3應(yīng)該根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達(dá)到其實(shí)效性。 根據(jù)我校《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果。。不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。如：進(jìn)行搶籃板教學(xué)時(shí)，可編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲。它既達(dá)到練習(xí)搶籃板的技術(shù)，掌握和判斷搶籃板技術(shù)的正確動(dòng)作和起跳時(shí)機(jī)，又可達(dá)到提高專項(xiàng)身體素質(zhì)的目的。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時(shí)可開(kāi)展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時(shí)可采用“看誰(shuí)搶得多”和“打球和保護(hù)球”等游戲；學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)可采用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時(shí)可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過(guò)這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過(guò)程中有效地完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

3．2．1．4應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲 在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個(gè)部分，也符合上述結(jié)構(gòu)。開(kāi)始部分時(shí)間短，以準(zhǔn)備活動(dòng)為主，為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用，這時(shí)籃球游戲的安排應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，最好安排一些能集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項(xiàng)目。如：游戲“拋球報(bào)數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動(dòng)隊(duì)形，減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，掌握提高的黃金部分，必須利用好這一階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。例如：“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化來(lái)教學(xué)，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性。雖然加大了練習(xí)的難度，但吸引了學(xué)生全身心投入練習(xí)，更有利于動(dòng)作技能的掌握。結(jié)束部分安排籃球游戲主要是注重游戲的娛樂(lè)性、趣味性，這樣可以消除緊張、疲勞的效果，又可以達(dá)到放松的目的。例如“盲人放球入筐”的游戲就可以達(dá)到這種效果，而且還可以達(dá)到課后整理和收拾器材的目的。

3．2．1．5應(yīng)注意運(yùn)時(shí)運(yùn)量地選擇籃球游戲的教學(xué) 如果在一節(jié)教學(xué)課中，籃球游戲教學(xué)安排得過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)主次顛倒，打亂正常的教學(xué)程序。反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)時(shí)，時(shí)間的選擇適當(dāng)可促使教學(xué)得到良好的效果。

3．2．2籃球游戲教學(xué)的組織工作組織工作的好壞，將直接影響教學(xué)的效果與質(zhì)量。。正如實(shí)踐中由于有些教師選用和設(shè)計(jì)游戲方案不周密或不符合實(shí)際，難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，動(dòng)作形成的規(guī)律和教學(xué)教育發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過(guò)程等，使學(xué)生能明了地、主動(dòng)地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛(ài)好與興趣，又能完成增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。。二是應(yīng)突進(jìn)游戲教學(xué)思想教育性，通過(guò)游戲教學(xué)，幫助學(xué)生提高明確籃球運(yùn)動(dòng)的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)、價(jià)值觀和終身運(yùn)用籃球方法手段健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新能力等。

3．2．2．1籃球游戲的教學(xué)工作 籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對(duì)游戲抱有濃厚興趣和強(qiáng)烈的愿望，均希望在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時(shí)做到是否清楚、發(fā)言是否生動(dòng)、形象是否有鼓勵(lì)性、游戲的結(jié)果是否合理、獎(jiǎng)懲是否恰當(dāng)。講解時(shí)必須闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎(jiǎng)懲方法。講解時(shí)應(yīng)盡量簡(jiǎn)明、扼要，讓學(xué)生能更多的時(shí)間活動(dòng)。 而籃球游戲能否取得成功，很大程度取決于裁判工作。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，就必然有裁判。教師是游戲的直接發(fā)動(dòng)者、組織者和鼓動(dòng)者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上感到有安全感和信任感以保證游戲的正常進(jìn)行。同樣，游戲的獎(jiǎng)罰應(yīng)分明，認(rèn)真執(zhí)行，以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會(huì)失去意義。但在獎(jiǎng)懲過(guò)程中應(yīng)注意適可而止，獎(jiǎng)懲也可結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，這樣效果更好。

4結(jié)論：

4．1．1籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣。

4．1．2教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法來(lái)改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 1. 3學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成籃球教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，是他們真正喜歡籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

⑴毛振明著《體育教學(xué)科學(xué)化探索》教學(xué)參考書(shū)，1999

⑵陳尚忍《淺析游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用》福建體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999

⑶顧念慈《足球游戲在足球教學(xué)中的作用與運(yùn)用》河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002

第4篇：籃球教學(xué)范文

一、籃球意識(shí)的概念

籃球意識(shí)是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，大腦積極思考的過(guò)程，并產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。它是運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期籃球?qū)嵺`活動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，提煉積累起來(lái)的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性行動(dòng)。

二、籃球意識(shí)的作用

良好的個(gè)人籃球意識(shí)，能為比賽創(chuàng)造許多有效進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，能創(chuàng)造和抓住投籃的時(shí)機(jī)，傳球時(shí)隱蔽、多變、及時(shí)、準(zhǔn)確，使對(duì)方防不勝防，能根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)及其所處的位置和行動(dòng)意圖，及時(shí)作出判斷，合理?yè)屨嘉恢?，限制?duì)方的行動(dòng)，達(dá)到防守的目的。

三、籃球意識(shí)的形成規(guī)律

籃球意識(shí)的形成如同其他事物一樣，也有一定的規(guī)律，是長(zhǎng)時(shí)間、有計(jì)劃地在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中潛移默化、熏陶形成的，它是隨著運(yùn)動(dòng)員籃球技能的形成過(guò)程而產(chǎn)生，也隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而提高。

四、籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑

1．觀看比賽

觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽，觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)應(yīng)用和協(xié)調(diào)配合等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的特長(zhǎng)，觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的良好籃球意識(shí)，其中包括觀察運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻意識(shí)、防守意識(shí)、策應(yīng)意識(shí)、傳球意識(shí)等。反復(fù)推敲、摸索，將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的良好意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的有用知識(shí)。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)智能訓(xùn)練和拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。良好的籃球意識(shí)首先要具備相關(guān)的籃球?qū)I(yè)知識(shí)，了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以掌握基本技術(shù)為前提，善于學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)。從本隊(duì)實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā)，制定切實(shí)的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，有計(jì)劃地安排籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡可能地讓運(yùn)動(dòng)員了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、本質(zhì)特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)方法和要求等。通過(guò)多種形式讓運(yùn)動(dòng)員消化理解，如布置作業(yè)、召開(kāi)分析討論會(huì)、課后總結(jié)、寫(xiě)訓(xùn)練日記等，使之變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)行動(dòng)；同時(shí)還要加強(qiáng)人文科學(xué)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、裁判法、辯證法等。

3．實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗性訓(xùn)練中培養(yǎng)正確的籃球意識(shí)

在運(yùn)動(dòng)比賽中實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練永遠(yuǎn)是最好的教學(xué)手段，在比賽中場(chǎng)面氣氛激烈，對(duì)抗性強(qiáng)，時(shí)機(jī)瞬息萬(wàn)變，能夠冷靜判斷、細(xì)致分析場(chǎng)上形勢(shì)，并作出適當(dāng)?shù)木駬瘢夹枰\(yùn)動(dòng)員具備良好的籃球意識(shí)為前提，籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)是最集中，最重要的表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的重要手段，是與進(jìn)攻性和防御性行動(dòng)的博弈。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該對(duì)對(duì)手的進(jìn)攻和防御作出及時(shí)的反應(yīng)與行動(dòng)，并形成有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。因此，教練必須有計(jì)劃、有目標(biāo)地讓運(yùn)動(dòng)員參加更激烈的實(shí)戰(zhàn)比賽，掌握對(duì)抗技能以充分培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

4．技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的訓(xùn)練有助于加強(qiáng)培養(yǎng)籃球意識(shí)

技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽成功的關(guān)鍵，運(yùn)用何種技術(shù)創(chuàng)造何種戰(zhàn)術(shù)打法，在場(chǎng)上都是瞬息萬(wàn)變的，而培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)形成的同時(shí)還需要運(yùn)動(dòng)員具備良好的籃球意識(shí)，例如：后衛(wèi)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行突分，籃下有高位中鋒防守，那么必然會(huì)進(jìn)行分球，射籃，那么這個(gè)時(shí)候其他隊(duì)員就要意識(shí)到隊(duì)友的意圖，洞悉他的傳球意圖，才能做好整套的戰(zhàn)術(shù)配合。再如：我們?cè)谟^看NBA時(shí)，總能夠看到隊(duì)友傳球空傳灌籃的鏡頭，這一空傳說(shuō)明隊(duì)友間的默契至關(guān)重要，需要隊(duì)友能夠及時(shí)地洞悉隊(duì)友的傳球意圖和傳球時(shí)間，一旦時(shí)間和意識(shí)領(lǐng)會(huì)出現(xiàn)偏差就會(huì)造成傳球失誤，因此在結(jié)合技巧戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的良好籃球意識(shí)也具有重要作用。

5．加強(qiáng)心理訓(xùn)練

良好籃球意識(shí)的形成同時(shí)離不開(kāi)良好的心理素質(zhì)的形成，冷靜判斷場(chǎng)上形勢(shì)并作相應(yīng)的判斷都是以良好心理素質(zhì)為前提，運(yùn)動(dòng)員在比賽中要通過(guò)大腦分析、判斷、推理的積極思維過(guò)程形成的一種能正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與特點(diǎn)的能力，是運(yùn)動(dòng)員心智能力的集中表現(xiàn)?；@球意識(shí)伴隨著技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、提高而逐步形成，通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練，特別是比賽期的心理調(diào)整訓(xùn)練等一些心理輔助訓(xùn)練，可使運(yùn)動(dòng)員的心智能力得到盡快的改善和提高，為籃球意識(shí)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：籃球教學(xué)范文

一、明確教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容

中學(xué)生不僅生理發(fā)育不成熟，心理方面發(fā)育也非常稚嫩。對(duì)于籃球教學(xué)，我們不單追求籃球技術(shù)的掌握，而更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的精神面貌?；@球教學(xué)的任務(wù)是在體育理論基礎(chǔ)上，講授籃球的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生能夠打通籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的節(jié)點(diǎn)，從而在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用自如。在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的鋼鐵般體質(zhì)和團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、向上的心智。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

1.組織學(xué)生觀看球賽，增加學(xué)生對(duì)籃球的好奇心

人們對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)知，都是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀看精彩賽事，既可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，又可以增加學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的渴望度。很多學(xué)生可能對(duì)籃球一無(wú)所知，但是通過(guò)觀看籃球賽，看到球星的高超球藝，很難不對(duì)他們產(chǎn)生崇拜和向往。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)高漲，自發(fā)自覺(jué)地增加對(duì)籃球的練習(xí)，直到熟能生巧。

2.自由分組，營(yíng)造愉快、團(tuán)結(jié)的課堂氛圍

在籃球課上，很多老師不熟悉學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，為了方便，常常按照身高來(lái)安排學(xué)生，進(jìn)行分組。這樣類似強(qiáng)制性的分組，不能將興趣一致的同學(xué)組合在一起，很可能會(huì)使學(xué)習(xí)籃球的興趣和效率大打折扣。這樣，很難培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、互助進(jìn)取的精神。

3.定期舉行學(xué)生籃球賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)

在老師將主要理論和技能教授完畢后，需要學(xué)生親身體會(huì)這些技術(shù)和技巧，需要在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮這些能力，需要隊(duì)員在不斷的實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)默契?；@球賽，就是學(xué)生最好的實(shí)戰(zhàn)。定期的籃球賽，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生在籃球上興趣倍增

創(chuàng)新是一個(gè)民族生生不息的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)人不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。要真正促使中學(xué)生熱衷于籃球，不能硬性要求，而要他們從內(nèi)心喜歡。他們?cè)诨@球方面有所創(chuàng)新，會(huì)讓他們很有成就感和歸屬感，這樣他們會(huì)把籃球作為他們最大的興趣。

三、掌握科學(xué)教學(xué)方法

1.掌握合理的技術(shù)教學(xué)方法

綜合運(yùn)用各種方法，促使學(xué)生高效地認(rèn)知?jiǎng)幼饕I(lǐng)?；@球教學(xué)一般包括直觀法、語(yǔ)言法、示范與講解法等。直觀法，就是憑借圖片、錄像、PPT等將示范動(dòng)作直觀演示在學(xué)生的眼前。語(yǔ)言法、示范與講解，就是教師運(yùn)用語(yǔ)言描述或者動(dòng)作表演，真實(shí)地在學(xué)生面前演示。

熟悉籃球技術(shù)動(dòng)作，形成動(dòng)力定型。在接觸一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的初期，簡(jiǎn)化動(dòng)作，不斷重復(fù)練習(xí)。比如，三步上籃這個(gè)動(dòng)作，可以讓學(xué)生不拿球，只協(xié)調(diào)地走好這三步。在熟悉這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的套路之后，變換動(dòng)作條件，增加細(xì)節(jié)，增加技術(shù)難度。仍然是三步上籃，在學(xué)生能夠連貫地做好這三步后，那就要從另一側(cè)帶球上籃。在掌握兩個(gè)以上動(dòng)作之后，將其銜接起來(lái)，組合技術(shù)，進(jìn)行練習(xí)。比如帶球過(guò)人上籃。

在形成動(dòng)力定型的基礎(chǔ)上，提高技術(shù)運(yùn)用能力。攻守對(duì)抗是鍛煉學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用能力的最佳方式，根據(jù)不同情況，可以專門(mén)鍛煉某種技術(shù)組合運(yùn)用，也可以是人盯人防守對(duì)抗情形，或者是聯(lián)防對(duì)抗情形。鍛煉的是團(tuán)隊(duì)之間的配合，培養(yǎng)的是隊(duì)友之間的默契。

2. 掌握合理的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法

樹(shù)立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，熟悉戰(zhàn)術(shù)方法。籃球不是個(gè)人英雄主義，也不僅是一腔熱血，需要的是團(tuán)隊(duì)合作和合理的戰(zhàn)術(shù)謀略。首先，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，要清楚雙方的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，安排自己的戰(zhàn)術(shù)路線，使用圖片或動(dòng)畫(huà)演示制定戰(zhàn)術(shù)。其次，要安排好局部的隊(duì)員配合，根據(jù)日常的訓(xùn)練，安排好隊(duì)員配合的形式、位置、路線、時(shí)機(jī)和暗語(yǔ)。在積極防守情況下，配合隊(duì)員做好擋拆，在消極防守情況下，配合隊(duì)員做好移動(dòng)。

靈活運(yùn)用攻守轉(zhuǎn)換，配合綜合動(dòng)作技術(shù)?；@球攻守時(shí)時(shí)變化，在訓(xùn)練中要鍛煉學(xué)生的防守與進(jìn)攻的轉(zhuǎn)換能力；冷靜分析對(duì)方進(jìn)攻與防守的態(tài)勢(shì)，采用綜合動(dòng)作技術(shù)，在對(duì)方人盯人防守時(shí)，隊(duì)員要單獨(dú)帶球、過(guò)人、上籃；在對(duì)方聯(lián)防時(shí)，隊(duì)員要配合起來(lái)，運(yùn)球、傳球、擋拆。當(dāng)然，在防守時(shí)也要采用綜合動(dòng)作技術(shù)，針對(duì)對(duì)方的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)抗。

參考文獻(xiàn)

第6篇：籃球教學(xué)范文

一、加強(qiáng)籃球基本功的教學(xué)

作為一種“在激烈的對(duì)抗和快速多變的比賽中所必須優(yōu)先掌握的、最重要的和最起作用的基本因素，包括技術(shù)因素、戰(zhàn)術(shù)因素、身體因素、心理因素相結(jié)合的一種特殊的綜合動(dòng)作功能與能力”?；@球基本功至少包括：(1)技術(shù)基本功。(2)戰(zhàn)術(shù)基本功。(3)身體素質(zhì)基本功。(4)心理自控基本功。如，在運(yùn)球、傳球的教學(xué)中，筆者在訓(xùn)練中讓隊(duì)員明白運(yùn)球、傳球是籃球比賽中的關(guān)鍵技術(shù)，通過(guò)熟練掌握基本技術(shù)和嫻熟的基礎(chǔ)配合(傳切、突破、掩護(hù)等)，使未來(lái)在比賽中掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。

1.對(duì)運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等?？梢哉f(shuō)，一個(gè)隊(duì)如果在比賽中不會(huì)帶球，控制球，那么這支球隊(duì)肯定輸球。正是由于運(yùn)球是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。

2.對(duì)傳、接球的訓(xùn)練

傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競(jìng)賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中我要求隊(duì)員在傳、接球是要避免丟球，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線、落點(diǎn)和接球的手法。傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。易犯錯(cuò)誤是：全手掌觸球，手心沒(méi)有空出，手指僵硬，兩拇指距離過(guò)大或過(guò)小，造成接不到球或是球打到自己的身上，為以后的比賽埋下隱患。因此在訓(xùn)練中我經(jīng)常提醒隊(duì)員要時(shí)時(shí)注意自己的手型。傳、接球的訓(xùn)練步驟應(yīng)建立在正確的動(dòng)作概念上，從原地傳、接球開(kāi)始，再進(jìn)行移動(dòng)傳、接球的練習(xí)。使傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)起來(lái)，不斷提高對(duì)抗強(qiáng)度，提高傳、接球的運(yùn)用能力。

二、降低教學(xué)難度，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)上降低籃球運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的難度，使學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣與愛(ài)好。

1.通過(guò)教學(xué)比賽，在激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，出現(xiàn)一些差錯(cuò)，暴露許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)

例如：我的投籃為什么會(huì)不中?命中率怎么會(huì)這么差?我怎么會(huì)漏防?手中的球怎么會(huì)被別人搶斷?身高比別人高為什么會(huì)搶不到籃板球?為什么會(huì)經(jīng)常犯規(guī)等等等。懷著諸如此類的疑問(wèn)，學(xué)生渴求得到解決問(wèn)題的方法，這時(shí)，教師通過(guò)模擬比賽，向?qū)W生講解各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作方法和運(yùn)用時(shí)機(jī)，使學(xué)生了解到自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵所在。然后，再向?qū)W生傳授各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的具體學(xué)法和練法，好讓學(xué)生在有限的時(shí)間里能主動(dòng)地、盡快地掌握這些基本技、戰(zhàn)術(shù)。

2.在技術(shù)教學(xué)中降低難度

如，在解決腳步動(dòng)作中蹬、轉(zhuǎn)、跨的關(guān)鍵性技術(shù)中，直接影響蹬、轉(zhuǎn)、跨的是腰。腰要調(diào)整、維持身體平衡，帶動(dòng)轉(zhuǎn)移身體重心的主要環(huán)節(jié)。我們經(jīng)常用“腰動(dòng)腳隨”來(lái)講明腰與腳的協(xié)調(diào)關(guān)系。因腰部是軀體的樞紐，我們一舉一動(dòng)都與腰有直接關(guān)系。

蹬：籃球運(yùn)動(dòng)，由于受場(chǎng)地的限制和戰(zhàn)術(shù)組織的要求，在-快速移動(dòng)中直線跑動(dòng)較為有限，而絕大多數(shù)的情況是曲線跑、變向跑、轉(zhuǎn)身跑、側(cè)身跑，相當(dāng)多的情況是距離在6-8米弧線上跑動(dòng)。這與田徑賽中短跑技術(shù)有較大的區(qū)別，因此必須重視兩腳內(nèi)外側(cè)的側(cè)蹬技術(shù)要求。后蹬、側(cè)蹬動(dòng)作都是運(yùn)用腰髖協(xié)調(diào)用力，密切配合完成的，如側(cè)蹬變向擺脫移動(dòng)技術(shù)等。

轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身的技術(shù)動(dòng)作，在籃球攻、防技術(shù)中是一項(xiàng)運(yùn)用最為廣泛的動(dòng)作，如原地前后轉(zhuǎn)身的軸心腳，必須用前腳掌為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，決不允許用后腳跟為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，身體重心要穩(wěn)定。轉(zhuǎn)身的技術(shù)動(dòng)作中，難度較大的是在快速跑動(dòng)中急停前轉(zhuǎn)身折回跑，也稱為往返跑。我們對(duì)這樣一個(gè)最為基本的動(dòng)作，也不能忽視技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)的要求：在急停轉(zhuǎn)身前的第一步，上體稍向后仰，落地時(shí)運(yùn)用滾動(dòng)式支撐，同時(shí)重心下降，腳轉(zhuǎn)向50°-70°而在第二步落地已完成180°轉(zhuǎn)體，面向返回方向。轉(zhuǎn)身難度最大的是在快速跑動(dòng)中的后轉(zhuǎn)身變向，此動(dòng)作與花樣滑冰的后轉(zhuǎn)身較為相似，就是把向前跑動(dòng)中的速度轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)速度。在轉(zhuǎn)身前第一步落地之前，在騰空的瞬時(shí)，利用腰髖力量轉(zhuǎn)動(dòng)身體。這是在快速移動(dòng)中體現(xiàn)靈活性很強(qiáng)的一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

跨：跨步技術(shù)動(dòng)作是在搶前占位和急停變向中經(jīng)常運(yùn)用的步法。要想變得快、動(dòng)得快，就必須首先停得穩(wěn)、停得快。因急停是連結(jié)其他動(dòng)作得關(guān)鍵技術(shù)，邊線跨步單腳急停接球后與順步突破得銜接技術(shù)動(dòng)作。另外是中鋒背對(duì)籃圈，在防守人逼緊情況下，搶錢跨出一步接球，這些技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是前面著重提到的：第一是重心低，第二是動(dòng)作之間銜接緊密。我們對(duì)這些細(xì)小的技術(shù)要求的目的，就是爭(zhēng)取在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中占一肩或半步的優(yōu)勢(shì)。

三、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)訓(xùn)練

1.平時(shí)和訓(xùn)練初期剛組隊(duì)初期，動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)放在首位

在技術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)注重對(duì)球感的練習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)；在心理訓(xùn)練方法上要注意隊(duì)員性格的氣質(zhì)的差異，特別是技術(shù)差的隊(duì)員和新隊(duì)員要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使隊(duì)員看到自己的進(jìn)步和提高。如在進(jìn)行新技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)內(nèi)向型新隊(duì)員會(huì)接受得慢一些，如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后進(jìn)步不大就會(huì)容易失去信心，這時(shí)就要及時(shí)的拿起表?yè)P(yáng)的武器，注意觀察他們的任何一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)的給予肯定與表?yè)P(yáng)讓他們看到自己的進(jìn)步以恢復(fù)信心。與一些較弱或?qū)嵙ο喈?dāng)?shù)膶?duì)手進(jìn)行教學(xué)比賽，使隊(duì)員充分發(fā)揮自己技戰(zhàn)術(shù)，提高球隊(duì)的整體意識(shí)，以及隊(duì)員的創(chuàng)造性和自信心，同時(shí)找出隊(duì)員不足，及時(shí)提醒和改進(jìn)。

2.訓(xùn)練中期隊(duì)員在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面均有一定提高，對(duì)訓(xùn)練有了清楚的認(rèn)識(shí)，明確了訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，能較好的理解教練的訓(xùn)練意圖

這階段應(yīng)該將心理訓(xùn)練的重點(diǎn)放在培養(yǎng)隊(duì)員能力上，在提高技術(shù)基礎(chǔ)上強(qiáng)化意識(shí)培養(yǎng)，有意與一些實(shí)力強(qiáng)于自己的球隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽，制造困難情境。

第7篇：籃球教學(xué)范文

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象：學(xué)?；@球隊(duì)學(xué)生

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文件，書(shū)籍，收集相關(guān)資料

1.2.2邏輯分析法：運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理分析

1.2.3訪談法：走訪調(diào)查了有關(guān)專家、學(xué)者和學(xué)生

2研究討論與分析

籃球游戲教學(xué)法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，把各種籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)改編成游戲，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心為主要目的，從而掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能和戰(zhàn)術(shù)，從而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。其內(nèi)容豐富，形式靈活，又富有一定的情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性等特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲、娛樂(lè)的氣氛中領(lǐng)悟籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，感受籃球給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.1籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性分析

籃球游戲是通過(guò)運(yùn)用各種跑、跳、投、擲等基本動(dòng)作組織起來(lái)的，一種和籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)密切相關(guān)的專門(mén)性游戲，是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的重要組成部分，具有一定的針對(duì)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性性，深為廣大學(xué)生所喜愛(ài)，也引起許多教師的廣泛重視和采用。因此，在《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中的籃球教材教法建議，已將全部學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲與比賽中。這樣既有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，又豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少練習(xí)時(shí)的枯燥及單調(diào)感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。因此，在籃球教學(xué)中要充分、靈活地運(yùn)用籃球游戲。

2.1.1有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性

因?yàn)樵趯?shí)際的籃球教學(xué)中，教師最為關(guān)注的是學(xué)生熟練籃球技能的掌握與應(yīng)用，而要熟練掌握與應(yīng)用這些籃球技能，就必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)才能形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)力定型。所以，學(xué)生籃球訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性是學(xué)生進(jìn)行有效籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性，確立學(xué)生籃球訓(xùn)練的主體地位，才能確保在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.1.2有利于身體素質(zhì)的提高

籃球技術(shù)的好壞，一定程度上取決于專項(xiàng)身體素質(zhì)的高低，如移動(dòng)進(jìn)攻技術(shù)由平移技術(shù)、轉(zhuǎn)身技術(shù)，跳躍技術(shù)組成，這些技術(shù)與學(xué)生的奔跑能力，腰髖關(guān)節(jié)的靈活性，腿部力量等相互制約、相互影響，而單純的身體素質(zhì)能力的刺激，提高了判斷能力和反應(yīng)能力。如“曲線接力”游戲，其宗旨是為了提高學(xué)生的變向跑及側(cè)向跑技術(shù)。游戲方法是在籃球場(chǎng)的兩端分別插兩面小旗，兩端線之間分別等距離放四到五個(gè)障礙物，參加游戲的學(xué)生分為兩組從一端出發(fā)變向跑，繞障礙物經(jīng)過(guò)端線小旗后，再用側(cè)方向跑從兩邊線跑回，在人數(shù)相等的情況下先跑完的一組為優(yōu)勝者。這個(gè)游戲不但避免了單個(gè)技術(shù)練習(xí)的枯燥，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)游戲包含了移動(dòng)技術(shù)中的兩個(gè)技術(shù)練習(xí)，使學(xué)生的靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)得到了加強(qiáng)。

2.1.3有利于學(xué)生創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)

在籃球訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過(guò)接觸新穎的游戲來(lái)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，可以使得學(xué)生在籃球訓(xùn)練的同時(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力。因?yàn)樵陂_(kāi)展籃球游戲教學(xué)的過(guò)程中，我們首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的情況下參與籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自由活動(dòng)與訓(xùn)練，從而使得其能夠利用自身的創(chuàng)新能力來(lái)完成游戲，在達(dá)到教師訓(xùn)練目標(biāo)的原則下，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與和能力。

2.2籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用。但在游戲內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮不同的發(fā)展水平和不同素質(zhì)的提高，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲的選擇和運(yùn)用也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

2.2.1籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

這是身體從靜態(tài)逐漸變成動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段要將學(xué)生的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)伸展開(kāi)來(lái)，讓他們的身體動(dòng)起來(lái)。大多數(shù)教練在準(zhǔn)備活動(dòng)中都是通過(guò)跑操以及做操等方式來(lái)開(kāi)展熱身的。這種傳統(tǒng)的熱身方式雖然能夠活動(dòng)隊(duì)員的筋骨，但是隊(duì)員在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中缺少激情，甚至部分隊(duì)員對(duì)其還會(huì)存在排斥心理。所以，籃球教練要改變這種原始的教學(xué)法，運(yùn)用以集中注意力，熱身為目的的簡(jiǎn)單有趣的游戲，能活動(dòng)肢體提高興奮性，使學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如可以采用“負(fù)重跑”“三條腿走路”及“原地拋接球”等游戲，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性。這樣在很大程度上可以調(diào)動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)的積極性，還可以使隊(duì)員帶著游戲的喜悅之情進(jìn)入到基本技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。

2.2.2籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)進(jìn)行中的運(yùn)用

這個(gè)時(shí)期是身體活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，教師可以選擇一些刺激的游戲來(lái)幫助學(xué)生提高籃球技巧。技能的掌握需要多次反復(fù)練習(xí)，通過(guò)籃球游戲在技能教學(xué)中運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，在豐富變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。如“跳繩運(yùn)球法”可以提高學(xué)生運(yùn)球的能力和協(xié)作能力，即讓學(xué)生跳繩的同時(shí)進(jìn)行傳球；“傳送滾球”法可以提高學(xué)生的協(xié)作配合能力，即讓學(xué)生分組按順序?qū)⑶驈囊贿厺L到另一邊，然后再將球運(yùn)回原點(diǎn)。學(xué)生很樂(lè)于參加這種游戲，他們會(huì)在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高籃球技巧。

2.2.3體育游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用

這個(gè)階段是學(xué)生從激烈運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換回安靜狀態(tài)的過(guò)程。這時(shí)，就需要教師選擇一些以調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心為目的的放松性游戲。例如，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的韻律游戲，配備一定音樂(lè)，進(jìn)行意念放松；“器材歸位法”，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，將不在位的器材設(shè)法歸位；還有“丟手帕法”，就是指定手帕的位置讓學(xué)生丟在那。健康有趣、輕松愉快的放松活動(dòng)，如帶有舞蹈動(dòng)作的韻律操、智力游戲等，既能迅速轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮點(diǎn)，又使運(yùn)動(dòng)器官得到放松。放松活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形成應(yīng)該輕松活潑，使學(xué)生的生理、心理得到恢復(fù)，從而避免肌肉酸痛，情緒緊張。

2.3籃球游戲應(yīng)用在教學(xué)法中需要注意的問(wèn)題

2.3.1注意運(yùn)用籃球游戲的時(shí)機(jī)

在籃球游戲的學(xué)習(xí)中，必須注意游戲運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般要在學(xué)生初步掌握技術(shù)后，由于練習(xí)方法枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的更換。如進(jìn)行急停急起技術(shù)教學(xué)時(shí)，很多教師采用學(xué)生聽(tīng)到信號(hào)起動(dòng)，學(xué)生往往做了一二次后就懶懶散散，不愿認(rèn)真練習(xí)。此時(shí)應(yīng)果斷采用“粘年糕”游戲，規(guī)定學(xué)生要用所學(xué)的急停急起技術(shù)擺脫對(duì)方的追拍貼在同伴的面前，使自己在有限的空間內(nèi)迅速擺脫防守，搶占有利位置。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)考慮到男、女學(xué)生生理、心理、體能等方面的差異性，對(duì)不同技能水平、不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问健?/p>

2.3.2注意運(yùn)用籃球游戲的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量

如果在一節(jié)教學(xué)課中，籃球游戲教學(xué)安排得過(guò)小，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果；安排得過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)主次顛倒，學(xué)生承受不了，且容易出現(xiàn)意外傷害事故。所以在教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)籃球游戲的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量來(lái)選擇適當(dāng)?shù)幕@球游戲，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度的合理控制，從而促使教學(xué)得到良好的效果。同時(shí)還要考慮游戲?qū)W(xué)生的全面鍛煉作用、游戲負(fù)荷的大小，才能滿足學(xué)生身心的發(fā)展要求。

2.3.3注意運(yùn)用籃球游戲的安全性

籃球游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但是，由于學(xué)生求勝心切，往往在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中忽視安全，因而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這就要求教師在場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)路線的安排以及籃球游戲的規(guī)則和要求等方面，都要考慮安全因素。在選擇籃球游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量避免有危險(xiǎn)性的籃球游戲，體育運(yùn)動(dòng)本身具有一定的危險(xiǎn)性，尤其是籃球運(yùn)動(dòng)，所以在游戲選擇過(guò)程中要注意游戲的安全性，避免游戲過(guò)程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，又要保護(hù)好同伴，以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。穿適合籃球運(yùn)動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)前開(kāi)展一定的熱身活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)殊情況的應(yīng)急處理，運(yùn)動(dòng)后的合理放松和休息等，都是對(duì)學(xué)生在參與籃球教學(xué)中的安全保障措施。

3結(jié)論與建議

3.1以“快樂(lè)籃球”為重要思想，學(xué)生的生理和心理健康為首要任務(wù)，加強(qiáng)籃球游戲在體育課堂中的主導(dǎo)地位。

3.2籃球游戲教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有練，練中有想，想練結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。籃球游戲教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以其適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

第8篇：籃球教學(xué)范文

1．1職業(yè)實(shí)用性教育理念及其含義分析

隨著高職院校教學(xué)開(kāi)展中對(duì)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的不斷提升，促使體育教學(xué)改革的意識(shí)的也逐漸增強(qiáng)，而在這種有意識(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)下，高職院校學(xué)生身體素質(zhì)與綜合能力也將得到不斷的提升與發(fā)展。值得注意的是，當(dāng)前高職院校教學(xué)開(kāi)展中，教學(xué)模式以基礎(chǔ)＋選修的課程設(shè)置與教學(xué)開(kāi)展形式為主，它作為一種適用于廣泛大眾的教學(xué)模式，其中對(duì)于高職院校職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)與反應(yīng)較少，另一方面，高職院校教學(xué)以面向社會(huì)職業(yè)需求人才培養(yǎng)為主，且其教學(xué)培養(yǎng)中職業(yè)定向性較為顯著，因此，為滿足高職院校教學(xué)的職業(yè)性要求與人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要針對(duì)高職院校教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，而職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)理念就是在這一環(huán)境與條件下產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)用性教學(xué)理念是高職院校體育教學(xué)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向出發(fā)，在滿足體育教學(xué)游戲以及健身等運(yùn)動(dòng)功能需求的同時(shí)，還需要表現(xiàn)出高職院校教育特色與基本要求的一種教學(xué)思想與觀念形式，它也是一種符合時(shí)展要求的教學(xué)理念和思想，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升，同時(shí)結(jié)合學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)方向制定相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育能力等的全面培養(yǎng)發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升與社會(huì)需求人才培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。

1．2職業(yè)實(shí)用性在高職籃球教學(xué)改革中的意義分析

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，由于體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)性特點(diǎn)及需求的考慮較少，導(dǎo)致高校院校體育教學(xué)的目標(biāo)特征及意義并未充分發(fā)展和體現(xiàn)，因此，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也只是停留在中學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)階段，在體育教學(xué)中不能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)鍛煉中，對(duì)其職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)十分不利。在這種情況下，推動(dòng)職業(yè)實(shí)用性教育理念在高職體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，推進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展，滿足高職體育教學(xué)職業(yè)性要求，就有十分顯著的必要性。另一方面，職業(yè)實(shí)用性理念在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用，實(shí)際上就是通過(guò)將高職院校體育教學(xué)設(shè)置為集運(yùn)動(dòng)健康與職業(yè)性為一體的教學(xué)模式，通過(guò)職業(yè)性體育教學(xué)模式的開(kāi)展，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康與綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)提升基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)方向?yàn)閷W(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供充分的體育知識(shí)與能力支持，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠通過(guò)體育知識(shí)與能力的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自身技能與素質(zhì)的提升，成為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才。由此可見(jiàn)，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式不僅能夠滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)需求，同時(shí)有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的體育思想與觀念，為今后職業(yè)發(fā)展奠定良好的體育素養(yǎng)與能力支持。

2．高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合高職院?；@球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，首先，在師資方面表現(xiàn)為，多數(shù)高職院校體育老師的學(xué)歷較低，為本科或以下，并且隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，高職院校體育教學(xué)中，雖然有研究生及以上學(xué)歷人員融入教師隊(duì)伍，使高職院校體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平明顯提升，但是整體水平仍比較低，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)的能力素養(yǎng)相對(duì)有限，在教學(xué)質(zhì)量保障上能力不足。另一方面，隨著高學(xué)歷人才在高職院校體育教師隊(duì)伍中的引進(jìn)，教師學(xué)歷水平提升的同時(shí)，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題，對(duì)高職院?；@球教學(xué)的改革發(fā)展也存在著一定的不利影響。其次，從硬件設(shè)施上來(lái)看，體育教學(xué)中各類體育教學(xué)實(shí)施以及器材設(shè)備作為教學(xué)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，在高職院校體育教學(xué)中有著十分重要的作用，但是，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中不僅存在著體育設(shè)施與器械設(shè)備不足等情況，并且用于高職體育教學(xué)開(kāi)展的器械設(shè)備質(zhì)量也比較差，體育教學(xué)場(chǎng)地以及器械設(shè)備維護(hù)管理受經(jīng)濟(jì)因素制約和影響較為嚴(yán)重，從而對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉產(chǎn)生重要的不利影響，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。最后，從教學(xué)內(nèi)容上看，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中，籃球技術(shù)學(xué)習(xí)多側(cè)重于通過(guò)籃球比賽或者游戲方式進(jìn)行鍛煉提升，對(duì)傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的興趣較小，尤其是以試卷形式進(jìn)行教學(xué)考核中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升制約性尤為明顯，這也是當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)的突出現(xiàn)狀。

3．職業(yè)實(shí)用性視角下高職籃球教學(xué)改革研究

職業(yè)實(shí)用性視角下高職籃球教學(xué)的改革，首先應(yīng)注意對(duì)籃球教學(xué)改革的目標(biāo)進(jìn)行明確，然后結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革與方向確定，從而推進(jìn)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展。首先，職業(yè)實(shí)用性視角下，高職籃球教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容確定需要從運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)人體健康與素質(zhì)提升的作用影響和不同職業(yè)的人體素質(zhì)需求等層面進(jìn)行考慮，來(lái)根據(jù)不同的專業(yè)需求制定相應(yīng)的籃球教學(xué)目標(biāo)和確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這一概念關(guān)系也可以看出，高職籃球教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容的確定是建立在教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升其在教學(xué)訓(xùn)練中的主動(dòng)性，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

3．1高職籃球教學(xué)內(nèi)容改革分析

高職籃球教學(xué)內(nèi)容的改革，需要在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，從職業(yè)實(shí)用性教學(xué)理念與視角出發(fā)，根據(jù)高職籃球教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的高職籃球教學(xué)課程與內(nèi)容設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與體育能力培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)提升。需要注意的是，在高職籃球教學(xué)改革中，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志能力、合作能力、籃球技能等作為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球拓展技能以及形體技能、視野技能等基本技能的訓(xùn)練提升，在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球技能以及各項(xiàng)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉。

3．2高職籃球教學(xué)理論改革分析

高職籃球教學(xué)理論改革需要以職業(yè)實(shí)用性理念作為高職籃球教學(xué)理念，在不斷提升學(xué)生對(duì)于籃球教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性理念認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)人才綜合素質(zhì)與能力要求有更加全面的認(rèn)識(shí)，從而在籃球教學(xué)中提高自身的主觀性，根據(jù)不同訓(xùn)練方法對(duì)身體各部位的作用及影響，通過(guò)科學(xué)、合理、有效的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與知識(shí)教學(xué)，不斷提高自身的身體素質(zhì)和體育技能、素養(yǎng)等，滿足未來(lái)職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與綜合能力要求。需要注意的是，教學(xué)理論在教學(xué)改革中具有積極的的推動(dòng)作用，只有在全面、正確的教學(xué)理論指導(dǎo)下才能夠推動(dòng)籃球教學(xué)的改革進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對(duì)高職籃球教學(xué)先進(jìn)理念以及思想模式的認(rèn)識(shí)，把握其在高職籃球教學(xué)中的重要性，通過(guò)合理、有效的應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念，來(lái)推動(dòng)高職籃球教學(xué)的改革發(fā)展。

第9篇：籃球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 快樂(lè)體育

一、改革教材，精選教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)施快樂(lè)體育的基礎(chǔ)

教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要?；@球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對(duì)女生來(lái)說(shuō)，傳球技術(shù)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球，而跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動(dòng)作難度較大，只作為介紹內(nèi)容；在熟悉球性的練習(xí)中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的練習(xí)積極生更高；一些綜合練習(xí)，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平，又能提高體能，更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

二、掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)都是在攻防的狀態(tài)中完成的，在教學(xué)中如果一開(kāi)始就進(jìn)行攻防練習(xí)，學(xué)生就很難掌握技術(shù)動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應(yīng)在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先是個(gè)人練習(xí)，然后加上消極的防守，到進(jìn)攻技術(shù)動(dòng)作掌握得較為熟練時(shí)再加上積極的防守為宜。

三、學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí)，了解籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，欣賞高水平的比賽讓學(xué)生從中得到愉悅

籃球運(yùn)動(dòng)起源于1891年，經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，快速多變的技戰(zhàn)術(shù)，無(wú)不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。當(dāng)代籃球朝著更高更快更強(qiáng)的方向發(fā)展，隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，籃球規(guī)則也在不斷的演變，規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則，無(wú)疑更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情，得到一種心靈的享受。

四、對(duì)抗性的攻防練習(xí)讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂(lè)

籃球比賽在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成，這也是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。如籃下進(jìn)攻的練習(xí)，如果沒(méi)有防守隊(duì)員，練習(xí)起來(lái)就會(huì)比較枯燥，加上防守，進(jìn)攻隊(duì)員就會(huì)更好地理解和合理地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)也會(huì)更來(lái)勁。

五、靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)于練習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，其技術(shù)越來(lái)越成熟與多樣。如持球突破就分同側(cè)步突破、交又步突破、后轉(zhuǎn)身突破等三種，在實(shí)戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運(yùn)用，還要合理利用假動(dòng)作，真假結(jié)合，最終達(dá)到突破的目的。

六、變化莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生

籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)不無(wú)關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬(wàn)變。在一場(chǎng)籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術(shù)，如半場(chǎng)區(qū)域聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守、全場(chǎng)人盯人防守等防守戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，就要根據(jù)進(jìn)攻隊(duì)的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

七、爭(zhēng)取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

為了獲勝，學(xué)生不停地往返奔跑、爭(zhēng)奪，既要和同隊(duì)的其它四名隊(duì)員配合，又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從生理上、心理上都融入比賽中，有了運(yùn)動(dòng)參予的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒(méi)什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次的勝利。

八、有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生”痛并快樂(lè)著”，享受高水平高層次的快樂(lè)

快樂(lè)體育是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入進(jìn)去，它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，高、快、變等的特點(diǎn)，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能更好地、真正地享受高層次的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

九、教師專業(yè)強(qiáng)、教學(xué)水平高是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)

教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動(dòng)作，無(wú)疑能讓學(xué)生得到一種享受，通俗易懂的講解，課程內(nèi)容安排合理，練習(xí)手段方法多樣，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一個(gè)體育教師，要經(jīng)常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)水平。試想，一個(gè)大腹便便，跑幾步就氣喘如牛的教師，怎能做好示范動(dòng)作，怎能成為學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的榜樣呢。體育教師還要不斷的更新知識(shí)，如規(guī)則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個(gè)專業(yè)教師，必須及時(shí)了解。

教學(xué)要授之有趣，做到“情知交融”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能得到愉快的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。比如在投籃教學(xué)中，假使學(xué)生第二次成績(jī)沒(méi)有第一次好，教師應(yīng)該告訴他：沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力！同時(shí)指出他在練習(xí)中的不足之處，這樣就使得他更有興趣進(jìn)行下一次的練習(xí)。有時(shí)候，教師的一句話，會(huì)影響學(xué)生一輩子。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，對(duì)學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

十、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生樂(lè)到內(nèi)心