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第1篇：一年級下冊教案范文

—廊坊市第四小學

高陽

大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術出版社小學第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術教學中的綜合實踐課。

教學目標：用喜歡的方式表現小鳥，根據低年級學生年齡特征，鍛煉學生大膽利用各種材料表現事物的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然保護鳥類的環(huán)保意識。

教具準備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種

糧食、線繩等

教學方法：多媒體欣賞與實物演示結合

教學重點：通過多種材料表現小鳥

教學難點：由于低年級學生年齡較小，動手能力差，在造型表現上困難較大。

教學過程：

1、

課的導入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》

（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學生欣賞到更多鳥類的圖片，使學生對本節(jié)課的學習內容有了初步的認識，潛移默化中進入授課內容）

2、

進一步引入：小鳥的朋友真多，同學們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。

（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領學生逐步進入學習內容，讓學生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學做好了鋪墊工作。）

3、

帶領學生進入學習內容，愛美的小鳥好多同學都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現一下小鳥吧

（本情節(jié)中，教師通過展示，向學生提出愛護鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學生的視野，也為接下來學生制作作業(yè)奠定了基礎。）

4、

布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）

（本情節(jié)，布置作業(yè)，因為一年級學生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學生動手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識。）

5、

作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。

（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學生學習欲望，也是本課的有部分。）

6、小結：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學們，所以發(fā)給你們樹葉獎章，作為獎勵，希望同學們在課下繼續(xù)愛護小鳥，和他們做朋友。

以上是我這節(jié)課的說課內容，敬請各位老師批評指導，謝謝。

板書：

第二課、愛美的小鳥

一、

小鳥的朋友們。

二、

小鳥什么地方美麗？

三、

第2篇：一年級下冊教案范文

教學目標：

知識目標：

確定空間中物體間左右的位置關系。

能力目標：

培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

情感目標：

逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數學的探究欲望。

教學重點：21世紀教育網21世紀教育網

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.

健康操比賽。（出示主畫面）

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來做做健康操。（通過游戲，復習左與右）

2.

師舉手表揚大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？

師小結。

二、創(chuàng)設情境，展開探究。

（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

1.（出示“在街上”主題圖）

街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解？學生自由說。

2.

師：小巧過馬路，先看哪一邊？

向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。

3.

師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？

4.

比較，發(fā)現不同點。21世紀教育網21世紀教育網

小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.

師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1.

擺一擺。（課件擺學習用品）

（1）把學習用品排成一排，師說要求。

（2）學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2.

師：看，誰來了？（課件出示福娃圖）

關于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關知識。）

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？

3.

看一看（課件出示）

師：看，誰來了？

出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”

4.

師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1.

今天你有什么收獲？

2.

第3篇：一年級下冊教案范文

美麗的盤子

教材分析：

《美麗的盤子》是教學其中的一課，內容是表現有鮮明特點的動物，屬于“造型·表現”領域。因此本課就讓學生重點認識裝飾盤子的圖案如何表現，引導學生觀察各種花朵的不同形狀，了解它們主要是由哪幾種圖形構成；學習運用圓形和三角形等簡單圖形，初步了解盤子中裝飾圖案的表現方法，鍛煉學生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審美情感。

學生情況：

一年級的學生有一定的美術基礎，“圖形”是學生樂于表現的繪畫主題，學生都有過畫圖形的經驗。

教學方式、手段：

1.?引導學生進行觀察、想象和表現，并運用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現動物的主要特征。?2.?運用教學范畫、精美的圖片、視頻以及游戲、競猜等趣味方式，增強學生對美麗的盤子形象的感受能力，提高學生對美術學習的積極性。

教師準備：課件、視頻、范畫、學生范作。

學生準備：水彩筆、記號筆、盤子彩圖。

知識與技能目標：觀察各種盤子的形狀，了解它們的材質和其中的裝飾圖案，初步學習美麗盤子中圖案的表現方法。

過程與方法目標：運用簡單圖形和對稱式在紙盤子中表現一個裝飾圖案。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生細致觀察的能力，增強學生追求美的事物的情感。

教學重點：如何用美麗的圖案來裝飾一個紙盤子。

教學難點：運用簡單的圖形和對稱式來表現圖案。

教學設計：

一、

欣賞導入

1.

出示布袋子，激發(fā)學生學習興趣：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（一個白色瓷盤子），藏在了這個布口袋里，想不想知道它會是什么呢？我要請一位同學上來摸一摸，看他能不能猜出。

3.

再出示一個同一樣子的但是里面有花紋的盤子，師問：“與白的相比較，你更喜歡哪一個盤子呢？為什么呢？”（出示板書）

二、新授

1.欣賞圖片。

（1）“盤子一定是圓形的嗎？你還見過什么形狀的盤子呢？”出示不同“形狀”的盤子的圖片，請同學回答他們的形狀（板書：形狀）

（2）“你還見過哪些漂亮的盤子？”“它們都是什么做的呢？”（板書：材質）出示現代不同“材質”的盤子的圖片。

（3）

“其實啊，在六千多年前的古代，聰明的古人就已經有了自己美麗的盤子。”出示不同圖案的盤子，提問“到底什么讓盤子變的美麗呢？”“圖案?！保ò鍟簣D案）

（4）

“那么同學們你們想不想讓你們手中的盤子變的美麗呢？”

“到底我們應該怎么做呢？”“我們先來欣賞以下兩個盤子，找一找盤子中你所熟悉的簡單圖形。”“圓形，三角形，心形等?！薄八鼈兌际浅Ｒ姷膱D形，有了這些圖形啊，我們就可以去裝飾盤子了么？我們還要知道如何去布置這些簡單圖形。”（板書：簡單圖形）

（5）

欣賞下面的兩幅圖，他們都有什么樣的規(guī)律呢？請學生說一說對稱的規(guī)律?！爱攦蛇叺膱D形關于對稱軸完全一樣時，我們就叫它是對稱式”“我們利用簡單圖形和對稱式就可以組合出各種美麗的圖案”

（6）

為了檢驗你們對稱式掌握的怎么樣，我們一起來做一個游戲。老師已經把三個盤子的一半完成了，另外一半我們請兩位同學幫老師來完成，我們一起來比賽誰先畫好另一半。

3.教師示范。

三、作業(yè)布置

請學生利用簡單圖形和對稱式組合出美麗的圖案來裝飾自己的盤子。

（播放音樂）

四、作業(yè)評價與展示

1.將畫好的同學的作品貼到黑板上。

2.請同學說說同學畫的有什么優(yōu)點或缺點。

3.老師最后再做綜合評價。

五、拓展

1.我們?yōu)榱俗尡P子更加美麗，可以在周圍加上自己喜歡的花邊。

2.提問同學除了用繪畫的方式來表現還能用什么方法？

彩紙或者彩色泥土（出示圖片）

第4篇：一年級下冊教案范文

第

1

課時

課時目標

1、認讀生字，認識量詞。

2、掌握識字方法。

3、復習

26

個字母的大、小寫。

教學重點：

1、認讀生字，認識量詞。

2、掌握識字方法。

教學難點：

復習

26

個字母的大、小寫。

教學過程

一、導入新課

師：同學們，在今天的學習中，老師希望大家用眼睛仔細觀察，動腦筋認真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的

結果告訴大家。

二、學習“識字加油站”

1.

認讀生字“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”。

（1）教師出示這些生字的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。

（2）教師讓學生齊讀生字，并開“小火車”認讀。教師及時糾正錯誤。

（3）教師遮掉生字的拼音，檢查學生的認讀效果。

2.

學習量詞。

（1）教師出示一些圖片，請學生仔細觀察，說一說圖片上是什么，再根據圖片上的物體數量來說一說圖片內容。

生：三輛汽車、兩支筆、四冊書、一棵樹、兩架飛機、四匹馬……

（2）師：“輛、支、冊、棵、架、匹”這些字有什么共同特點？

學生自由討論并回答。

（3）師：這些都是量詞。量詞是用來表示人、事物或動作的數量單位的詞。但是量詞不能亂用，要用得恰當、準確。

（4）課堂練習。

教師用多媒體課件出示幾組詞，讓學生判斷量詞使用是否正確，不正確的找出錯誤并改正。

一張書　一只糖果　一條人　一個杯子

兩棵飛機　五匹布　三冊鉛筆　一架汽車

3.

鞏固新字。

（1）教師示范書寫生字，指導學生注意筆畫順序。學生在本子上描紅。

（2）學生自由練習認讀和書寫這些字。

三、學習“字詞句運用”

1.

找一找，連一連。

（1）學生重溫

26

個字母，教師指名背誦。

（2）教師請幾個學生到黑板上默寫，每人按順序默寫

26

個字母的大、小寫形式，其他同學在自己的本子上默寫。

（3）學生完成課本上“找一找，連一連”的習題。教師公布答案。學生自己檢查是否正確。

（4）學生把

26

個字母的大、小寫再抄寫一遍。同桌之間互相檢查。

2.

讀一讀，想一想。

（1）學生自由認讀課本上的兩組字。教師指名讀一遍，并及時糾正讀得不準確的音。

（2）師：仔細觀察這兩組字，同學們有沒有發(fā)現什么共同點？（學生討論）

生：第一組字中每個字里都有“日”字，第二組字中每個字里都有“寸”字。

（3）教師把學生分組，讓學生開動腦筋，給“日”“寸”再增加一些偏旁，組成其他新字。每組派代表匯報，比一比哪一組說的字最多。

（4）教師引導學生總結識字方法。

師：剛才我們學習了不少字，那我們是用的什么識字方法來學習的？（用加一加、增加偏旁或和其他字組合的方法）

四、學習“展示臺”

1.

學生根據拼音自主朗讀課本上的

10

個詞語。

2.

教師指名朗讀。其余學生仔細聽并糾正錯誤。

3.

學生自由交流這些詞語在哪些課本上看到過，并說一說交流結果。

生：“減法、計算、算式、排列”我在數學課本上看到過；“姿勢、經歷、預防”我在……

4.

師：看來同學們在其他課的學習過程中也學到了不少字，語文與我們的生活、學習都有十分緊密的聯系，我們要學著在生活中留意新字詞，增加知識的積累。

5.

全班開“小火車”朗讀

10

個詞語。

五、課堂小結

1.

學生分組朗讀課本上的字詞。

教師告訴學生要在生活中學習，體會語文的重要性。

板

書

設

計

語文園地二

輛　匹　冊　支　鉛　棵　架

日　寸

課

時

作

業(yè)

一、我能在自己的本子上默寫

26

個字母。

二、我會填空。

一（

輛

）車

兩（

匹

）馬

一（

支

）鋼筆

一（

冊

）書

三（

棵

）樹

一（

第5篇：一年級下冊教案范文

中

檢

測

(時間:60分鐘

滿分:100分)

一、填一填。(6分)

上圖中一共有(

)個圖形。從左邊數,長方形排在第(

)個,第(

)個和第(

)個是三角形。從右邊數,(

)排在第6個,第(

)個是圓。

二、填一填,連一連。(8分)

1.家的門牌號是由十個十組成的數。

2.家的門牌號是個位上的數比十位上的數小5的數。

3.家的門牌號是由8個十和2個一組成的數。

4.家的門牌號是兩個兩個地數,86后面的第五個數。

三、按要求完成下列各題。(12分)

1.寫出下列各數。

寫作

寫作

寫作

2.讀出下列各數。

56讀作

84讀作

99讀作

四、在里填上“>”“

4542

6393

4587

2936

7588

6369

7439

3631

6772

五、看誰先到家。(9分)

六、捉蝴蝶。(6分)

七、分一分。(10分)

1.按不同的形狀分一分,在下面涂一涂,填一填。

2.如果分成兩組,可以怎樣分?

八、數一數。(10分)

九、解決問題。(20分)

1.可以分給(

)個人。（4分）

2.跳走了多少只青蛙?（4分）

3.

(1)柳樹可能有多少棵?(畫“√”)（3分）

(2)楊樹比松樹多多少棵?

（3分）

(3)松樹比楊樹少多少棵?

（3分）

(4)你能提出個數學問題并解答嗎?

（3分）

十、寫一寫。(10分)

期中檢測答案

一、6　3　2　4　平行四邊形　2

二、

三、1.

36　54　100

2.五十六　八十四　九十九

四、>

五、4　4　9　9　6　9　8　6　9

六、

七、1.略

2.可以按紅、黃兩種顏色區(qū)分,如圖

顏色

紅

黃

個數

9

10

八、

(4)

(3)

(6)

(4)

(2)

九、1.6

2.38-5=33(只)

3.(1)略

(2)16-7=9(棵)　(3)16-7=9(棵)

第6篇：一年級下冊教案范文

任縣駱莊鄉(xiāng)駱一村小學

邴朝杰

教學目標:

1、知識與技能：使學生經歷探索分數除以分數的計算方法的過程,理解并掌握分數除以分數的計算方法,能正確計算分數除以分數的式題。

2、過程與方法：使學生在探索分數除以分數計算方法的過程中,進一步理解分

數除法的意義,體會數學知識之間的內在聯系。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生遷移,概括的能力。在數學學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)數學學習的興趣。

教學重難點：

教學重點:理解分數除以分數的計算方法。

教學難點:理解分數除以分數的計算方法,能正確地進行計算。

教具準備：小黑板。

教學步驟：

一、復習引新

1、小黑板出示題目，列式計算。

有2升果汁，倒入容量是2/5升的杯中，需要準備幾個杯子？

學生獨立列式計算后，說說是怎樣列式的？是怎樣計算的？

2、引入談話。

師：在前面我們已經學習了分數除以整數和整數除以分數的方法，都轉化成乘除數的倒數，今天我們繼續(xù)學習新的內容。

二、探索新知

1、教學例4

（1）出示例4，理解題意，列出算式。

提問:這里已知什么,要求什么？用什么方法計算。

（2）追問:為什么用除法計算？

怎樣列式？

板書：9/10÷3/10

師：這個算式與我們前面學習的內容有什么不同？（分數÷分數）

揭示課題（板書）：分數除以分數

2、畫圖分析，引導探索

(1)你能試著在圖中把9/10升，按每3/10升為一杯分一分嗎？看看可以倒幾杯？請大家畫圖探索一下得多少？指名到黑板上畫一畫，其余學生在練習本上畫一畫。交流匯報（3個）。

(2)討論:分數除以分數,能不能用被除數乘除數的倒數來計算呢？學生試著完成書上的計算。

請大家計算一下它的積,看得數與我們畫圖的結果是不是一樣？

（3）交流：結果是3個，與分一分的方法結果相同嗎？這說明了什么？（分數除以分數可以轉化成乘除數的倒數來計算。）

3、統(tǒng)一方法

（1）前面所學的分數除以整數以及整數除以分數的計算，都是怎樣計算的？

今天所學的分數除以分數是怎樣算的？由此可見，不論是整數除以分數，還是分數除以分數，都可以這樣算？

歸納得出（板書）：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。

4、完成“練一練”。

（1）第一題。

說說3/5在圖形中怎么表示？3/5里面有幾個1/5？那么3/5÷1/5得多少？

說說3/10表示的意思？3/5里面有幾個3/10？

學生完成計算后，說說通過看圖與計算，可以驗證什么知識？

（2）第2題。

學生獨立完成，完成后集體校對，注意個別學困生的輔導。

提示：轉化為乘法計算后，能約分的要先約分。

三、鞏固練習

完成練習十一第9題。

學生獨立完成，完成后校對。

四、課堂小結：這節(jié)課學習了哪些內容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習十一第13、14題。

六、板書設計：

一個數除以分數

例4：量杯里有9/10升果汁，茶杯的容量是3/10升。這個量杯里的果汁能倒?jié)M幾個茶杯？

甲數除以乙數，等于

甲數乘乙數的倒數。

9/10÷3/10=3（個）

學

生

畫

圖

分解算法：

第7篇：一年級下冊教案范文

分數的意義

一、選擇題

1.圖中白色部分用分數表示為（

）。

A.?????????????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????????????C.

2.下面的圖形中，陰影部分不能用

表示的有（

）。

A.?①②③???????????????????????????????B.?①②④???????????????????????????????C.?②③④???????????????????????????????D.?①②③④

3.把3米長的木料平均鋸成5段，每段占全長的（

）。

A.??????????????????????????????????????B.?米?????????????????????????????????????C.??????????????????????????????????????D.?米

4.老師讓同學們在圖中涂出對應的分數

，下面分別是亮亮和花花兩位同學涂的圖形

A.?亮亮涂的正確??????????????????????B.?花花涂的正確??????????????????????C.?亮亮和花花涂的都正確

5.

軍軍和明明各拿出自己零花錢的捐給希望工程，兩人捐錢相比（

）。

A.??軍軍多?????????????????????B.??明明多?????????????????????C.?一樣多

D.無法比較

二、判斷題

6.

把一個梨分成5份，取其中的3份，就是它的

。（

）

7.圖中的陰影部分可以用來表示。(

)

8.分數的分子和分母都不能是0。

（

）

9.大于小于的分數只有1個。（

）

10.從一盒糖中拿出3塊，是這盒糖的，這盒糖一共有15塊。（

）

三、填空題

11.

根據分數的意義，

表示把（

）平均分成5份，取這樣的2份。

12.

是（

）個

；9個

是；7個是。

13.用分數表示圖中的涂色部分.

14.在括號里填上適當的分數。

15.在中，當a是（

），這個分數等于1，當a是（

），這個分數等于10。

四、解答題

16.指出下面各題中是把什么看作一個整體的，說說各分數表示的意義。

（1）花皮球占這堆皮球的。

（2）空氣中的氧氣約占。

17.在下面各圖中涂色表示對應的分數。

（1）

（2）

答案解析部分

一、選擇題

1.

B

2.

B

3.

C

4.

A

5.D

二、判斷題

6.

錯誤

7.

正確

8.

錯誤

9.

錯誤

10.正確

三、填空題

11.

一個整體

12.

4；；

13.

14.

15.10；1

四、解答題

16.（1）解：把這堆皮球看作了一個整體，

表示把這堆皮球平均分成了9份，花皮球占2份。

（2）解：把空氣看作了一個整體，

表示把空氣平均分成了5份，氧氣占1份。

17.

第8篇：一年級下冊教案范文

我國古代建筑藝術

》教學設計

課題

《我國古代

建筑藝術》

學習領域

欣賞.評述

課時

1

課時

教材

分析

本課屬于“欣賞.評述”學習領域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國古代建筑藝術也是美術鑒賞的重要對象。

本課旨在引導學生關注我國的悠久歷史，初步了解我國古代建筑藝術的風格。

我國地大物博，是一個多元化的國家。從古至今，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導學生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。并把我國古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應有目的的引導學生去重點欣賞、分析中國古代建筑典型作品，讓學生初步掌握外觀造型、結構、布局、色彩等欣賞要領。

學情

分析

六年級學生是《全日制義務教育美術課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三個學段的第二年。此階段的學生自我表現的意識基本形成，主觀意識比較前兩個階段有明顯的加強。

根據此班級的學生善于表達，動手動腦能力比較強，遵循班級的性格特點，并按照課標要求的遵循視覺性，實踐性、人文性、愉悅性四個原則設計此課。

教學

目標

1、初步了解我國古代建筑藝術的外觀、結構、布局、色彩、及各自不同風格特點、品味古代建筑的美，從而能用簡單的美術語言對所欣賞的古代建筑建筑進行賞析、評述。

2、運用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學習、更新美術觀念。

3、通過欣賞、了解我國古代建筑等藝術風格，品味古代建筑的美，提高藝術欣賞水平，增強民族自豪感。

教學重點

欣賞我國古代建筑的外觀、結構、布局、色彩及類別。

教學難點

認識和評述我國古代建筑的藝術風格。

教學準備

師：收集資料包括文字和照片，PPT，學案一、二

生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆

教學流程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、導入環(huán)節(jié)

在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國古代建筑的大門，去感受我國古代建筑的魅力。板書（我國古代建筑藝術）。

視覺感受中國五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。

通過幻燈片的變化，吸引學生的注意，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。

二、發(fā)展階

段

（一）類別

我國古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。

同學們打開書P39-P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學案一。

（二）課前我們班還分配成四個小組，每組選擇一類建筑。

進行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預習成果。

（三）我國古代建筑藝術成就非凡。

今天我就按照從外到內，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國古代建筑藝術。

首先，外觀造型.與現代的建筑不同，我國古代建筑的外觀造型分為哪幾個部分？

屋身正面多為開敞的門扉；

臺基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺階。

屋頂的樣式有多種：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級從低到高就可以這么劃分。太和殿運用了哪一種屋頂呀。

剛剛我們是從外，對外觀造型進行分析。下面我們該到建筑內部-建筑結構。

為什么中國古代建筑有“房倒屋不塌”之說？（視頻）

我們請同學們在書中找找什么是斗拱。

像這種結構采用的方法叫做榫卯結構，是我國人民智慧的結晶，他沒有一個釘子但是把建筑物固定的非常結實，能夠抵抗地震等災害，太和殿已經有了600多年的歷史了，是中國現存最大的木結構大殿。

按照從外到內的順序我們了解了外觀造型，建筑結構。下面我們按照從大到小的順序了解群體結構。

群體布局：我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側次要建筑物多作對稱的布局。

你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預習了。

我國古代建筑還融入了我國工藝美術及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學們討論下。

他們的學名分別叫做匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。

我們剛剛根據按照從外到內，外觀造型.建筑結構.從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學習了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。

在外觀造型中，屋頂是重點，建筑結構中承重和維護分離，斗拱是知識點。群體布局，主要掌握對稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸關鍵字。

通過這節(jié)課你都學到了什么？

按照我們剛才從內到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結構，群體布局、裝飾色彩的方法，根據學案二中的內容，完善你課前的預習。

學生根據書上的內容完成學案一的教學內容，宮殿：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。

塔，

園林，寺廟，居，宮殿

學生代表分別做匯報

園林類—網師園，網師園為典型的宅園合一的私家園林。。

塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長安保留至今的兩處重要地標。

壇-天壇-祈年殿

民居-宏村

欣賞視頻，按照從外到內，從大到小的的方法。分析我國古代建筑藝術。

生：屋頂、屋身、臺基

太和殿就是運用了重檐廡殿。

學生們各抒己見，表達自己的看法。

斗拱是我國古代建筑所特有的構件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結構叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。

理解榫卯結構，在大的地質災害中仍然可以躲避。

視頻變換讓學生理解對稱的關系。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關系

北京故宮、北京四合院。

太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個）表示中國工藝美術。

視覺效果激發(fā)學生的注意力

總結外觀造型.建筑結構.群體布局，裝飾色彩。

加深屋頂，承重和維護分離，斗拱，群體布局，對稱性。強調匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸關鍵字。

學生總結這節(jié)課的主要內容。

學生分析總結

學生完善課前的預習

此環(huán)節(jié)注重學生的積極參與，激發(fā)學生的主體意識。

。

預習不再是簡單的看看書，了解書中的內容，而是讓學生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學生的自主性，另一方面發(fā)揮學生團結合作的精神。

這一環(huán)節(jié)的設計通過視頻，喚起學生的注意力。

運用對比的方法，讓學生了解現代建筑與古代建筑的不同。

這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生們從視覺的角度分析屋頂的不同樣式，為了考察學生們的學習成果，運用太和殿-重檐廡殿作為測試。

，

這一環(huán)節(jié)的設計通過設問，讓學生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運用了多樣的教學方法。

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

總結榫卯結構，是我國人民智慧的結晶，激發(fā)學生的愛國心和民族自豪感。

多樣性的教學方法更有效的引導學生掌握基本的方法。

此環(huán)節(jié)的設計拓展學生的知識量。有利于學生的知識儲備。

這個環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)學生相互合作的同時給學生普及知識。

醒目的ppt幫學生記住太和殿的裝飾色彩。

總結加深

站在學生的角度分析此課，加深他們的印象。

從人文性和技巧性兩個方面幫助學生鞏固已感知的知識，鞏固幫助自己表達的技巧。

三、評價階段

誰來分享下你們的建筑類別。

學生總結

培養(yǎng)學生的表達能力，總結知識。

四、拓展階段

中國古代建筑藝術像一部部石刻的史書，同時它也是一種可供人觀賞的藝術，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。

激發(fā)起學生的愛國熱情和民族自信心。讓學生再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。

通過總結，培養(yǎng)學生愛國熱情和民族自信心。希望學生能把美術知識運用到生活中。

板書設計

《我國古代建筑藝術》

外觀造型，建筑結構，群體布局，裝飾色彩

天津市基礎教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題

《小學美術自主探究教學模式的實踐與研究》

《

我設計的自行車

》教學設計

教師姓名：趙虹虹

教師單位：天津市

東麗區(qū)

民生學校

教材版本：人（教）版

三

年級小學美術教材第

下

冊第

15

課

課題

《小學美術自主探究教學模式的實踐與研究》

學習領域

造型.表現

設計.應用

課時

1

課時

教材

分析

本課是三年級下冊第十四課的教學內容，本課屬于造型.表現，設計.應用的領域，課時一節(jié)課。

橫向來看，在“設計.應用”領域，是繼《金色的浮雕》后進一步了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在“造型.表現”領域認識，有利于學生理解形狀、色彩、空間、質感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

縱向來看，有利于提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學

目標

教學目標：通過欣賞各種形象加以聯想而創(chuàng)作的造型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。指導學生根據自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜的表現特點，設計出有新意的人物形象。

過程方法：讓學生通過欣賞，思考，討論的方法，設計出有心意的人物形象。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。

教學重點

通過欣賞各種形象加以聯想而創(chuàng)作的造

型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。

教學難點

根據自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜的變現特點，設計出有新意的人物形象。

教學準備

師：范畫、圖片，PPT

生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮

教學流程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、導入環(huán)節(jié)

同學們，今天我們學習一節(jié)新課，第十四課《變化無窮的形象》（板書）

我本著寓學于樂的宗旨，此環(huán)節(jié)的設計激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。

游戲1:

看一看，想一想

老師給大家準備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個問題：

a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻

學生回答

下面我們通過視頻來看看它演變的過程。

通過問題的導入激發(fā)了學生的興趣，帶動了學生學習的積極性，為下面的學習起到了一個鋪墊。

多媒體的演示這個魚形的臺燈如何轉變成最后魚形，加深學生的印象。

多媒體的教學，學生可以簡單明了的了解組合造型的過程，掌握這一課的重點。適合邊遠學校的教學，符合學情特點。

一、發(fā)展階段

游戲2：拼一拼，做一做

老師在桌子上的每個信封里給大家準備了一個基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？

教師總結：這些基本圖形經過組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個-吹笛子的少年，其實這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動腦就可以出現很多有趣的形象。

下面我們來深入研究下組合造型在人物形象中如何運用，大家打開書第21頁，先來看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個粘貼上面畫了個嘴。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來表示鼻子，用半圓形當眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當眉毛。

我們一起總結下，組合造型在人物面部進行變化可以對人物的臉型，五官，發(fā)式進行變化外，我們還可以對人物面部裝飾進行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經完全變形了，但是顏色和形體的完美結合，既生動又漂亮。

游戲3、說一說，猜一猜

大家說說你看到了什么啊？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪?。科鋵嵾@個是一個奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達利的作品。下面老師給大家演示下老師設計的臉，大家注意構圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運用了平時吃的食物，大家還可以運用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時間，也可以用尺子寬面的材質。

三、學生

作業(yè)，教師輔導

四、點評分析、課后拓展

游戲四、比一比，畫一畫

第9篇：一年級下冊教案范文

比例尺的意義

知識梳理

仔細觀察下列圖形，說出下面比例尺表示的意義。

比例尺1:4

的意義是圖上1厘米表示實際的4厘米，圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的4倍。

比例尺的意義是圖上1厘米的距離相當于實際距離的5米。

1.

比例尺的意義

在繪制地圖和平面圖時，需要把實際距離按一定的比縮小（或放大），再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

2.

比例尺的關系式

圖上距離︰實際距離=比例尺或=比例尺。例如一幅圖的比例尺是1:6000000，它的意義是圖上1厘米表示實際6000000厘米；圖上距離是實際距離的；實際距離是圖上距離的6000000倍。

3.

比例尺的書寫格式

比例尺是圖上距離與實際距離的最簡整數比，可以寫成帶比號的形式，也可以寫成分數形式。即比例尺1:6000000也可以寫成。

為了方便，把比例尺寫成前項或后項是1的形式，這是比例尺的書寫特征。

注意：比例尺是一個比，它表示圖上距離和實際距離的倍比關系，因此不能帶計量單位。

比例尺的分類：

1.

根據表現形式的不同，比例尺可以分為數值比例尺和線段比例尺

用數字形式表示的比例尺是數值比例尺。如一幅地圖的比例尺是1︰50000，就是數值比例尺。在圖上附有一條注有數量關系的線段，用來表示和地面上相對應的實際距離，這樣的比例尺叫做線段比例尺。如一幅地圖的中的比例尺，就是線段比例尺。它表示圖上1厘米的距離相當于實際距離25千米。該比例尺可以改寫成數值比例尺，圖上距離︰實際距離=1厘米︰25千米=1厘米︰2500000厘米=1︰2500000。

2.

根據圖上距離是將實際距離縮小還是放大，比例尺可以分為縮小比例尺和放大比例尺

（1）縮小比例尺：在繪圖時，有時需要把實際距離按一定的比縮小后再在紙上畫出來，用這種方法得到的比例尺就是縮小比例尺?？s小比例尺寫成帶比號的形式時，前項一般化簡為1；若寫成分數的形式，分子一般化簡為1。

（2）在繪制比較精細的零件圖時，由于零件比較小，經常需要把零件的尺寸按一定的比放大后畫在圖紙上，這樣的比例尺就是放大比例尺。通常將放大比例尺的后項寫成1。

例題1

（1）一個零件的長為3厘米，畫在紙上的長為18厘米，這幅圖的比例尺是（

）。

（2）光明小學離育才路的圖上距離為2厘米，表示實際距離1.5千米。這幅圖的比例尺是（

）。

解答過程：（1）18cm:3cm=

6:1

答：這幅圖的比例尺是6:1。

（2）1.5千米=150000厘米

2:150000=1:75000

答：這幅圖的比例尺是1:75000。

故答案為：（1）6:1

（2）1:75000

技巧點撥：比例尺就是圖上距離與實際距離的比，求比例尺時用圖上距離做前項，實際距離做后項，得出的比例尺沒有單位。

例題2

把改寫成數值比例尺是多少？

解答過程：這個線段比例尺的意義是：圖上1厘米表示實際40千米。

圖上距離︰實際距離=比例尺

1厘米︰40千米

=1厘米：4000000厘米

=1:4000000

答：改寫成數值比例尺是1:4000000。

技巧點撥：根據線段比例尺寫出圖上距離和實際距離的比，統(tǒng)一單位后再化成最簡單的整數比的形式。

例題3

一幅地圖的比例尺是1︰15000000，請將它用線段比例尺表示出來。

解答過程：比例尺是1︰15000000，即圖上1厘米表示實際距離150千米。

用線段比例尺表示為

技巧點撥：注意圖上距離和實際距離的單位要統(tǒng)一。

同步練習

（答題時間：15分鐘）

關卡一

神筆填空

1.

常見的比例尺一般有兩類：（

）比例尺和（

）比例尺。

2.

實際距離是圖上距離的50000倍，這幅圖的比例尺是（

），圖上1厘米也就是實際的（

）米。

3.

當比例尺的前項大于后項，表示將實際（

）；當比例尺的前項小于后項，表示將實際（

）。

關卡二

精挑細選

1.

設計師畫圖時，想把手機零件放大到原來的30倍，則畫圖時選用的比例尺是（

）。

A.

1:30

B.

30:1

C.

1:300

2.

如果一幅地圖的比例尺小于1，那么這幅地圖所表示的圖上距離（

）實際距離。

A.

小于

B.

大于

C.

等于

3.

圖上距離（

）實際距離。

A.

一定大于

B.

一定小于

C.

一定等于

D.

可能大于、小于或等于

關卡三

包公斷案

1.

在一幅地圖上量得5厘米的距離表示實際400米的距離，

這幅地圖的比例尺是1:80。

（

）

2.

如果一幅圖的圖上距離等于實際距離，那么這幅圖的比例尺是1:1。

（

）

3.

比例尺的后項不能為1。

（

）

關卡四

計算我最棒

上海到北京全程約1400千米，在一幅地圖中兩城間的距離是2厘米，你會求這幅地圖的比例尺嗎？

答案

關卡一

神筆填空

1.

數值

線段

2.

1:50000

500

3.

放大

縮小

關卡二

精挑細選

1.

B

2.

A

3.

D

關卡三

包公斷案

1.

×

2.

√

3.

×

關卡四

計算我最棒

2厘米:1400千米

=2:140000000