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第1篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時(shí)代下，快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育面臨非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)?，F(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要跟上時(shí)代的腳步，才能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。而提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的主要因素，是由學(xué)校培養(yǎng)人才對(duì)知識(shí)的全面掌握能力以及對(duì)技能的掌握程度而定。為此，中職教師應(yīng)充分結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用情況，通過(guò)開拓學(xué)生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、整合教學(xué)資源

1. 選擇合適教材

當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步速度極快，很多舊的理念或理論已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求。而信息技術(shù)的教材通常都是多年前就已經(jīng)制定，雖然每隔幾年都會(huì)作出修訂，但實(shí)質(zhì)上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經(jīng)跟不上當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材沒有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，質(zhì)量參差不齊，這也給中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育帶來(lái)了較大阻礙。對(duì)此，校方應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的時(shí)代需求和時(shí)代特點(diǎn)，選擇新穎的、實(shí)用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時(shí)代變化，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容。

2. 豐富課堂內(nèi)容

校方或教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法并選擇針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以性質(zhì)和關(guān)系性入手分析，通過(guò)新技術(shù)和新理念為學(xué)生整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模塊，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機(jī)融合，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課本的難易程度，整合內(nèi)容相近的章節(jié)，通過(guò)版塊分割的方式教學(xué)。在整理具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)主次有別，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，而對(duì)次要內(nèi)容一筆帶過(guò)即可。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

1. 開展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)教師的指導(dǎo)，將某一相對(duì)獨(dú)立的問題交給學(xué)生自己處理的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中，收集信息、設(shè)計(jì)方案并實(shí)施項(xiàng)目是關(guān)鍵步驟。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)以某一具體項(xiàng)目為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下，主要通過(guò)自己的努力解決問題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的范圍選擇合理的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，案例應(yīng)具有針對(duì)性、范圍不宜過(guò)大、項(xiàng)目程序不宜過(guò)長(zhǎng)、難度要適中。教師將項(xiàng)目教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項(xiàng)目的能力，從根本上提升學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

2. 提升學(xué)生信心

職業(yè)高中的學(xué)生和大專、本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差距，這會(huì)造成部分中職學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的自卑心理，或者秉持得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)更多責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，與學(xué)生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技能掌握水平等方面的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同組別制定不同的教學(xué)方法。在考核時(shí)，教師也應(yīng)制定針對(duì)性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定不同的學(xué)習(xí)、考核任務(wù)。

3. 加校企合作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此僅進(jìn)行理論教學(xué)是沒有多大意義的，必須結(jié)合實(shí)踐操作進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)。目前很多職校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設(shè)資金，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這一問題在短期之內(nèi)也難以得到解決。為此，中職學(xué)?？梢约訌?qiáng)校企合作，積極同相關(guān)企業(yè)取得合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，更快、更好地掌握相關(guān)技能，有效地鍛煉學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力，努力培養(yǎng)實(shí)用性人才。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

1. 習(xí)題強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)在于，計(jì)算機(jī)教學(xué)偏重習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練的方式，學(xué)生能夠更深入、更透徹地了解課程內(nèi)容，并擴(kuò)展知識(shí)技能。在此前提下，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選題非常重要。教師可以通過(guò)查漏補(bǔ)缺的方式，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的不足之處，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)盲區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的漏洞，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

2. 上機(jī)強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)偏重理科思維，內(nèi)容較抽象，理解起來(lái)并不容易，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作往往沒有想象的那么復(fù)雜。因此，在教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí)，如果僅進(jìn)行理論教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果，就應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐練習(xí)和實(shí)踐探索方面。通過(guò)課堂理論結(jié)合上機(jī)操作的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識(shí)技能。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，人們已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在此背景下，學(xué)生如果不能將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)際操作中，就無(wú)法融入到現(xiàn)代社會(huì)中，也不能解決生活實(shí)際問題，做到服務(wù)社會(huì)。因此，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的上機(jī)操作練習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握意義重大。

四、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

中職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)技能目標(biāo)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，不但對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性的人才帶來(lái)了挑戰(zhàn)，而且也使得中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。筆者根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才能力的要求，對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行探討。

一、抓好中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)

在當(dāng)今這個(gè)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常強(qiáng)烈的社會(huì)中，中職學(xué)生的文化水平與大專、本科學(xué)生相比存在一定的差距，如果不抓好專業(yè)技術(shù)，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中會(huì)很快地被淘汰掉。具備扎實(shí)的理論知識(shí)和突出的職業(yè)技能，是中職院校培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)型人才的最基本的要求。中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)掌握的不夠扎實(shí)，會(huì)對(duì)以后專業(yè)能力的發(fā)展造成一定的障礙。

二、豐富教學(xué)方法

（一）多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師講解為主，學(xué)生并不能直接、明了地理解教師們所講授的知識(shí)，換一種新的教學(xué)方式，不但能夠吸引學(xué)生們的興趣，而且還能增加學(xué)生的求知欲望。多媒體教學(xué)，將圖片與文字進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，使原本枯燥無(wú)味的課堂變得更加有趣味?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生們的視覺、以及聽覺更加直觀的將知識(shí)傳授給同學(xué)，使原本很抽象的知識(shí)更加的形象、具體。采用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體同步的演示，加上師生們的互動(dòng)，起到了事半功倍的效果。

（二）形象化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性，涉及的方面也是非常的廣，需要中職的學(xué)生們具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸這門學(xué)科的時(shí)候，會(huì)跟心目中想象的有一定的差距，感到很抽象、難以理解。大多數(shù)的學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個(gè)專業(yè)的理解很狹義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理以及網(wǎng)絡(luò)的功能根本沒有概念。這就需要教師們形象化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的去接受知識(shí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)地探求知識(shí)。例如，在講IP地址中子網(wǎng)的劃分中，這個(gè)問題比較抽象難懂，可以與我們平常的電話號(hào)碼的分批相比較來(lái)進(jìn)行講解，這樣化抽象為具體，使學(xué)生更容易理解難懂的知識(shí)。

三、重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程是檢驗(yàn)理論知識(shí)的有效方法。尤其是中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)技能，因此，教師們需要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。教師要規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視每一次實(shí)訓(xùn)的目的、要求、注意事項(xiàng)等。圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)上機(jī)操作的好奇心；增加設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合和智能化的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性的思維，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析和解決的能力；組織實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽，不但可以檢驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，使學(xué)生們得到很好地鍛煉，而且利用學(xué)生們?cè)诔煽?jī)上的好勝心理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力水平的要求，提高對(duì)所實(shí)訓(xùn)學(xué)科的興趣。

四、注重社會(huì)實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，那么社會(huì)實(shí)踐就是對(duì)實(shí)訓(xùn)成果的檢驗(yàn)。目前，不僅僅是中職院校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，大專、本科等院校也在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，而且現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越被注重。課堂的教學(xué)以及上機(jī)操作等都要受限于課本、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素，學(xué)生面對(duì)的環(huán)境和設(shè)備總是固定的。然而，社會(huì)是在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展的，要想中職院校培養(yǎng)的社會(huì)緊需型人才，能夠更好地立足于社會(huì)，就要讓學(xué)生們走出校門，將積極的參與到社會(huì)實(shí)踐中。教師要充分的利用學(xué)生的寒暑假期間，參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，邀請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、設(shè)備和管理方面的知識(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，要求學(xué)生們寫一份報(bào)告。聯(lián)系一些電腦公司、企事業(yè)單位讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的操作，將所學(xué)的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的工作中，對(duì)學(xué)生們實(shí)訓(xùn)成果也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)。在實(shí)際的操作中將理論知識(shí)進(jìn)行深化，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起。充分地改進(jìn)教學(xué)手段、設(shè)計(jì)教學(xué)方法等手段，注重提高學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)為他們量身打造一套適合他們的教學(xué)計(jì)劃，使中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備更強(qiáng)的專業(yè)技能，被用人單位所接受，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]桂早芳.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)研究.2010.

第3篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計(jì)將成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，企業(yè)需要及時(shí)獲取世界各地對(duì)產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購(gòu)、生產(chǎn)制定合理的計(jì)劃，為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級(jí)社會(huì)管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會(huì)管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。

當(dāng)前，世界各國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動(dòng)了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”等國(guó)家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國(guó)，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國(guó)將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項(xiàng)以上重要研究成果；研究制定200項(xiàng)以上國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺(tái)，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實(shí)驗(yàn)室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國(guó)家電網(wǎng)、機(jī)場(chǎng)安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來(lái)看，據(jù)工信部預(yù)測(cè)，2015年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)5000億元，2020年將達(dá)到萬(wàn)億元級(jí)，預(yù)計(jì)未來(lái)5年復(fù)合年均增長(zhǎng)率超過(guò)30%。

物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國(guó)將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有知識(shí)密集度高、成長(zhǎng)潛力大、帶動(dòng)力強(qiáng)、綜合效益好的特點(diǎn)。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個(gè)行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長(zhǎng)，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號(hào)）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來(lái)共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個(gè)，涉及高等院校59所。

除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無(wú)錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對(duì)無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報(bào)告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試崗位中，從事測(cè)試與輔助設(shè)計(jì)工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)、解決方案撰寫、項(xiàng)目實(shí)施管理、售后服務(wù)與維保、項(xiàng)目與產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等多種工作崗位的中堅(jiān)力量。

1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化和通信技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認(rèn)有三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時(shí)地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過(guò)各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計(jì)算，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。

由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補(bǔ)充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場(chǎng)。

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實(shí)施，C語(yǔ)言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)規(guī)劃與實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點(diǎn)，但是對(duì)于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時(shí)較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來(lái)拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點(diǎn)。

2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2.1 課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和測(cè)試，物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計(jì)、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責(zé)描述

2.2 課程內(nèi)容開發(fā)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強(qiáng)的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計(jì)、組建、維護(hù)、應(yīng)用等各個(gè)領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程的開設(shè)將促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)知、項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的思路共設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目，18個(gè)任務(wù)，56個(gè)子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗(yàn)，基于無(wú)線射頻識(shí)別RFID的應(yīng)用，無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目中又提煉出各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)項(xiàng)目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無(wú)線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍(lán)牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無(wú)線傳感網(wǎng)的重要知識(shí)點(diǎn)。圖1為本課程的項(xiàng)目及任務(wù)，其中項(xiàng)目6中的四個(gè)任務(wù)為任選其一即可。

2.3 教材開發(fā)

在對(duì)多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識(shí)與技能，由學(xué)校和公司共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2.4 師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測(cè)、無(wú)線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時(shí)間內(nèi)深入的把握各項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)涵，可以請(qǐng)企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來(lái)培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。

學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步。

2.5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目模塊，采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3 結(jié)論及展望

本課程方案主要針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過(guò)該課程建設(shè)可以拓寬學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開設(shè)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握信息技術(shù)的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報(bào)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構(gòu)建[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）：39-43.

第4篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有些學(xué)校以公共選修課的形式面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)。由于學(xué)生層面（大專生、本科生和研究生）的不同，各類院校在教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求上有很大的不同。在高職院校的教學(xué)實(shí)踐中，不斷對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的課程內(nèi)容的組織與安排、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建、教學(xué)的方法與手段、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及職業(yè)資格認(rèn)證等方面進(jìn)行探索，形成了以學(xué)會(huì)“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”為基本要求、以虛擬軟件為基本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為基本教學(xué)手段、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基本教學(xué)方法，以項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向組織實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)的課程教學(xué)體系。

結(jié)合職業(yè)崗位的技能要求，組織與安排課程內(nèi)容

在多年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)相關(guān)崗位對(duì)本門課程技能的實(shí)際要求，制訂高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定本課程所需講授的主要內(nèi)容，如圖1所示。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，理論部分以夠用為原則，實(shí)踐教學(xué)以“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”為主線來(lái)安排。實(shí)踐證明，按如圖1所示內(nèi)容組織該門課程的教學(xué)，符合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才該技能的實(shí)際要求，能較好地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了服務(wù)器、路由器和交換機(jī)的基本配置，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。目前，解決實(shí)驗(yàn)平臺(tái)問題的主要方法是“虛實(shí)結(jié)合”。所謂“虛”，是借助于虛擬技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）平臺(tái)，在虛擬環(huán)境中完成這些實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）上，采用虛擬軟件的模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來(lái)替代需要用真實(shí)設(shè)備去完成課程所要求的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容。常用的虛擬軟件中，Virtul PC和vmware是虛擬主機(jī)軟件，而RouterSim 和Bosom Netsim軟件是路由器、交換機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)軟件，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的時(shí)候各任選其一。這種虛擬軟件的模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)既可節(jié)省資源和資金，又可突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境在時(shí)間、空間上的限制。既可以在實(shí)驗(yàn)室完成，也可以讓學(xué)生在課后反復(fù)練習(xí)。所謂“實(shí)”是學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，購(gòu)買一些專用的服務(wù)器、路由器和交換機(jī)等設(shè)備，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中熟練掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，分批分組再在真實(shí)設(shè)備上操作，來(lái)提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)操性和真實(shí)感。

多媒體為教學(xué)手段，采用多種方法組織教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)原則。通過(guò)投影或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件（如極域電子教室）等教學(xué)手段，以多媒體方式更加形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。除采用輔助的教學(xué)PPT課件，可采用播放視頻錄像等方式提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。 主要采用以下幾種教學(xué)方法：（1）多媒體課件講授。（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)例講解。（3）提問與討論。（4）課后答疑惑。（5）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

項(xiàng)目為導(dǎo)向，展開綜合技能實(shí)訓(xùn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐內(nèi)容分為15個(gè)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)課的組織采用項(xiàng)目導(dǎo)向法，如圖2所示。安排學(xué)生以小組為單位、以項(xiàng)目為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成。

以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核環(huán)節(jié)，采用筆試與機(jī)試相結(jié)合的考試考核方式，重點(diǎn)考查學(xué)生“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”基本技能的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上組織的職業(yè)資格認(rèn)證考試，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與職業(yè)崗位技能要求的緊密度和結(jié)合度。以認(rèn)證考試為手段，以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)，通過(guò)考證前的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的課程內(nèi)容等方面需不斷更新，教學(xué)體系也需不斷完善。課程教學(xué)體系要凸顯培養(yǎng)職業(yè)崗位的高端技能人才的要求，將學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在首位。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭洪濤.虛實(shí)結(jié)合實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與管理課程實(shí)驗(yàn)[J]. 武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,25（1）：69-70.

第5篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的政府機(jī)關(guān)、工廠、銀行、大專院校都建立起了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。江都水利工程管理處從1998年開始組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，目前已建成了覆蓋各工程單位、邊遠(yuǎn)閘壩及寶應(yīng)站的大型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，形成主干速100M（局部1000M）的多點(diǎn)、多功能、多用途計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)通過(guò)一臺(tái)三層核心網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)（PASSPORT3510），采用VLAN方式（主干速率提升為1000M/100M）劃分單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)令我們受益匪淺，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)，但是，網(wǎng)絡(luò)安全威脅，諸如數(shù)據(jù)竊賊、黑客侵襲、病毒騷擾也越來(lái)越多，嚴(yán)重威脅工程安全運(yùn)行，其網(wǎng)絡(luò)的安全性顯得尤為重要。江都水利工程管理處在積極建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，特別注重網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)。下面筆者就江都水利工程管理處計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問題進(jìn)行一些探討。

1、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)VLAN技術(shù)的應(yīng)用

虛擬局域網(wǎng)VLAN是由一些局域網(wǎng)網(wǎng)段構(gòu)成的與物理位置無(wú)關(guān)的邏輯組，而這些網(wǎng)段具有某些共同的需求。江都管理處通過(guò)運(yùn)用虛擬局域網(wǎng)VLAN（Virtual LAN）技術(shù)，很好地解決了以太網(wǎng)所固有安全隱患：

⑴有效阻隔網(wǎng)絡(luò)廣播，控制廣播風(fēng)暴

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴的控制主要有物理網(wǎng)絡(luò)分段和VLAN的邏輯分段兩種方式，后者更靈活，效率更高。同一VLAN處于相同的廣播域，通過(guò)VLAN的劃分可以有效地阻隔網(wǎng)絡(luò)廣播，縮小廣播域，從而控制廣播風(fēng)暴；處于不同VLAN之間的計(jì)算機(jī)將有不同的子網(wǎng)掩碼和網(wǎng)關(guān)，因此不同VLAN之間的通信要經(jīng)過(guò)路由的控制，所以規(guī)劃設(shè)計(jì)好各個(gè)VLAN成員，將網(wǎng)絡(luò)內(nèi)頻繁通信的用戶盡可能地集中于同一VLAN內(nèi)，就可以減少網(wǎng)間流量，既有效節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)寬帶，又提高了網(wǎng)絡(luò)效率。

⑵控制網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部IP地址的盜用

江都管理處內(nèi)部局域網(wǎng)由于終端用戶節(jié)點(diǎn)數(shù)量多，而且用戶數(shù)量還在不斷地增加，使得網(wǎng)絡(luò)IP地址的盜用也相應(yīng)增加，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)的正常使用。通過(guò)建立VLAN后，該VLAN內(nèi)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址都必須在分配給該VLAN的IP地址范圍內(nèi)，否則將無(wú)法通過(guò)路由器的審核，也就不能進(jìn)行通信，因此有效地將IP地址的盜用控制在本VLAN之內(nèi)。

⑶提高網(wǎng)絡(luò)的整體安全性

VLAN建立后，同一VLAN內(nèi)的計(jì)算機(jī)之間便可以直接通信，不同VLAN間的通信則要通過(guò)路由器的網(wǎng)關(guān)進(jìn)行路由選擇、轉(zhuǎn)發(fā)，可以隔離基于廣播的信息（如機(jī)器名、DHCP信息等），這樣就可以有效阻止非法訪問、大大提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體安全性。此外，通過(guò)路由訪問控制列表、MAC地址分配、屏蔽VLAN路由信息等技術(shù)，可以有效控制用戶的訪問權(quán)限和邏輯網(wǎng)段大小，將不同用戶群劃分在不同VLAN，從而提高網(wǎng)絡(luò)的整體性能和安全性。

2、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)的隔離

江都水利工程管理處內(nèi)部局域網(wǎng)包括內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，被認(rèn)為是安全的和可信賴的，而外部網(wǎng)絡(luò)是與外網(wǎng)連接的互聯(lián)網(wǎng)被認(rèn)為是不安全的和不可信賴的。我們希望的是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)能夠訪問外部網(wǎng)絡(luò)，而非授權(quán)的外部網(wǎng)絡(luò)用戶不能進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。因此，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該嚴(yán)格的隔離。

在技術(shù)上，實(shí)現(xiàn)隔離的方式有很多，江都水利工程管理處內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用了防火墻進(jìn)行隔離。通過(guò)調(diào)研和分析確定網(wǎng)絡(luò)的安全策略，即確定什么類型的信息允許通過(guò)防火墻，什么類型的信息不允許通過(guò)防火墻。防火墻的職責(zé)就是根據(jù)確定的安全策略，對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間交流的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查，符合的給以放行，不符合的拒之門外。然后，在防火墻上進(jìn)行相應(yīng)的安全設(shè)置，包括用戶的賬號(hào)和密碼等，做到用戶級(jí)的訪問控制，以保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息安全。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒防治

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，病毒技術(shù)也在不斷發(fā)展提高，現(xiàn)在的病毒大多是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播的，它的傳播速度越來(lái)越快，造成的危害也越來(lái)越大。在局域網(wǎng)內(nèi)一旦其中某臺(tái)機(jī)器感染了病毒，那么病毒的感染和破壞將由此遍及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。因此，對(duì)病毒的防治成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)重要內(nèi)容。

江都管理處計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一方面通過(guò)設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)，盡可能將病毒攔截在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之外，而不是感染每一臺(tái)計(jì)算機(jī)后再殺病毒；另一方面是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件查殺局域網(wǎng)內(nèi)的病毒，即在每臺(tái)單機(jī)上安裝客戶端軟件，通過(guò)從服務(wù)器端得到軟件和病毒碼的更新，每臺(tái)單機(jī)都得到了同樣的最好的保護(hù)，并且管理起來(lái)更方便。

4、其他安全技術(shù)的應(yīng)用

身份認(rèn)證。身份認(rèn)證是一致性驗(yàn)證的一種，驗(yàn)證是建立一致性證明的一種手段。江都管理處計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用了身份驗(yàn)證技術(shù)，通過(guò)授權(quán)用戶才能從外部網(wǎng)絡(luò)訪問江都管理處內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，從而使計(jì)算機(jī)安全得到最基本的保證。

    存取控制。存期控制規(guī)定何種主體對(duì)何種客體具有何種操作權(quán)力，它一般與身份驗(yàn)證技術(shù)一起使用，賦予不同身份的用戶以不同的操作權(quán)限，以實(shí)現(xiàn)不同安全級(jí)別的信息分級(jí)管理。和身份驗(yàn)證技術(shù)一樣，江都管理處對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)幾乎都應(yīng)用了存取控制技術(shù)。

第6篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

簡(jiǎn)歷是求職應(yīng)聘的第一道門檻,在有限的空間內(nèi)傳遞更多的有效信息,是簡(jiǎn)歷成功與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編整理的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)歷的空白表格格式，以供大家參考。

簡(jiǎn)單簡(jiǎn)歷的空白表格格式一：姓 名性 別男籍 貫遼寧民 族滿族出生年月1993.04.23健康狀況良好政治面貌團(tuán)員英語(yǔ)水平國(guó)家四級(jí)學(xué) 歷大學(xué)本科畢業(yè)院校大連海事大學(xué)專 業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系方式Mobile:***********E-mail:***@個(gè)人能力學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 ，大一學(xué)年專業(yè)綜合排名第6名，并有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)C語(yǔ)言，C++，JAVA，等語(yǔ)言。

在計(jì)算機(jī)軟件，硬件開發(fā)，系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，項(xiàng)目管理，軟件工程等各個(gè)領(lǐng)域，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。主要獲獎(jiǎng)經(jīng)歷榮獲2012-2013學(xué)年大連海事大學(xué)道達(dá)爾專項(xiàng)3等獎(jiǎng)學(xué)金。主修課程基礎(chǔ)課和專業(yè)課

計(jì)算機(jī)組成原理,信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目管理技術(shù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì),計(jì)算方法, 數(shù)據(jù)庫(kù)原理,微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言,軟件工程,操作系統(tǒng)，單片機(jī)應(yīng)用, 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì), 人工智能導(dǎo)論, 多媒體應(yīng)用技術(shù)，高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì), C++程序設(shè)計(jì),計(jì)算機(jī)圖形學(xué), 編譯原理，語(yǔ)音與圖象處理，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，電路基礎(chǔ),模擬電子技術(shù),數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等。

選修課

日語(yǔ)初級(jí),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)，科技信息檢索與設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)建模等。自我評(píng)價(jià)性格開朗，喜歡結(jié)交朋友。

在學(xué)習(xí)上，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的自學(xué)能力。求職意向人力資源類的工作或者是軟件開發(fā)，銷售等?！『?jiǎn)單簡(jiǎn)歷的空白表格格式二：姓名性 別女照片民族漢籍 貫安徽出生日期1994-5-18政治面貌團(tuán)員居 住 地安徽健康情況健康學(xué)歷大專專業(yè)建筑學(xué)聯(lián)系電話***************電子郵箱***@教育背景2010.9----現(xiàn)在 松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 讀?？浦餍拚n程理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、測(cè)量學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、工程地質(zhì)、基礎(chǔ)工程、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、房屋建筑學(xué)、土木工程施工、建筑概論等曾任職務(wù)院學(xué)生會(huì)宣傳部委員

班級(jí)宣傳委員獲獎(jiǎng)情況學(xué)院征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)個(gè)人愛好讀書、運(yùn)動(dòng)、書法等自我評(píng)價(jià)本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；善于溝通、協(xié)調(diào)，有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新；具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合；意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作（實(shí)習(xí)）經(jīng)驗(yàn)1、在長(zhǎng)春**公司工作5個(gè)月，有一定的實(shí)際操作能力。

2、在校內(nèi)期間，經(jīng)常去建筑公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

簡(jiǎn)單簡(jiǎn)歷的空白表格格式三：姓 名：性 別：男照片出生日期：1990-05-08民 族：漢族身 高：167cm體 重：46kg目前所在：湖南婚姻狀況： 未婚電子信箱：XXX@電 話：XXXXXXXXXXX通訊地址：XX省XX市XX街XXX號(hào)教育背景最高學(xué)歷：本科外語(yǔ)水平：英語(yǔ) 良好畢業(yè)院校：湖南師大畢業(yè)時(shí)間：2013專業(yè)類別：電影電視專業(yè)名稱：新聞學(xué)受教育/培訓(xùn)經(jīng)歷2009/10--2013/06于湖南師大新聞專業(yè)畢業(yè)

2012/06--2012/09于湘潭廣電中心時(shí)政新聞部實(shí)習(xí)記者應(yīng)聘方向人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生求職類型：全職應(yīng)聘職位：編輯、文案、傳媒、新聞、文秘求職地點(diǎn)：湖南薪資要求：面議工作經(jīng)歷2012/06 -- 2012/09： 湘潭廣電中心 時(shí)政新聞 攝影師/記者

第7篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0183-02

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)涉及到通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互通性，培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應(yīng)用型人才已成為信息社會(huì)的迫切需求。如何抓住這個(gè)機(jī)遇培養(yǎng)市場(chǎng)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面臨的一個(gè)問題。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題

1.1技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，例如：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺(tái)的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個(gè)領(lǐng)域都可以作為一個(gè)方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進(jìn)行細(xì)化。由于中職生在校時(shí)間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無(wú)法確定，專業(yè)定位過(guò)于寬泛，課程體系過(guò)大，技能培養(yǎng)就會(huì)沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也猶如蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。學(xué)生在找工作時(shí)因?yàn)閷W(xué)無(wú)所專，出現(xiàn)什么都知道一點(diǎn)，對(duì)不會(huì)的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。

1.2專業(yè)設(shè)置缺乏特色。由于中等職業(yè)學(xué)校的生源競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革。有很多職業(yè)學(xué)校不顧自身實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置長(zhǎng)期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用高職及大專生的課程設(shè)置，脫離崗位實(shí)際需要，沒有中職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策

2.1確立具有中職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會(huì)需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生存之道、必由之路。職校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過(guò)程中，往往會(huì)借鑒學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一例外選擇到示范性學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，但是各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前中等職業(yè)教育越來(lái)越依賴于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時(shí)，教師必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向和人才流動(dòng)的趨勢(shì)，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進(jìn)行收集、整理和分析，并及時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，獲得市場(chǎng)需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進(jìn)行討論。

2.2建立科學(xué)完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系。中等職業(yè)教育與高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，主要的差異在于中等職業(yè)教育要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中級(jí)技能型人才的目標(biāo)，提高的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

學(xué)校與企業(yè)合作建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運(yùn)作模式和經(jīng)費(fèi)方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)基地如何與課堂教學(xué)結(jié)合等問題，職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)進(jìn)行深入、廣泛的合作。中職生生最終都將進(jìn)入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學(xué)習(xí)到學(xué)生實(shí)習(xí)乃至最終的學(xué)生就業(yè)，學(xué)校都離不開企業(yè)。

另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時(shí)適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)技能的掌握程度，選擇多種途徑進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，效果會(huì)更好。

3.注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式的不斷改革中，教師可能更多會(huì)關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對(duì)專業(yè)技術(shù)工作無(wú)法勝任、缺乏與同事合作的團(tuán)隊(duì)精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強(qiáng)的人才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級(jí)換代頻繁，中職生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個(gè)有職業(yè)道德的人更為重要。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個(gè)人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個(gè)教育過(guò)程中貫穿。

對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)合作，對(duì)自己的成長(zhǎng)和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用在校期間鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外活動(dòng)，利用假期和周末參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與社會(huì)接觸的過(guò)程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動(dòng)手能力的鍛煉的同時(shí)，注重社會(huì)適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]周志宇：基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索，《現(xiàn)代電子技術(shù)》，2012年第4期.

[2]李冬：高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程群建設(shè)，《職業(yè)技術(shù)教育》，2012年第1期.

[3]楊旭峰：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革與創(chuàng)新研究，《教育與職業(yè)》，2012年第20期.

第8篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)　課程體系　教學(xué)計(jì)劃

論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求和目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，供相關(guān)單位借鑒和參考。

1引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，小到人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且這種應(yīng)用趨勢(shì)還在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊(duì)、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會(huì)各行各業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才需求急劇增長(zhǎng)，作為高等院校，如何適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求，成為一項(xiàng)緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢?而國(guó)內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個(gè)典型行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國(guó)MIT、加州大學(xué)伯克利分校、西點(diǎn)軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和國(guó)立大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院等多所國(guó)內(nèi)外知名院校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域及對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后制定覆蓋各知識(shí)點(diǎn)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃。

2用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求

我們對(duì)國(guó)內(nèi)外從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術(shù)人員、從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理與維護(hù)的軍政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的高等院校教師等典型單位及相關(guān)工作崗位進(jìn)行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期，目前及未來(lái)五到十年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應(yīng)用型三個(gè)層次，且應(yīng)具有以下五方面的技能。

(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、網(wǎng)閘、網(wǎng)關(guān)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設(shè)計(jì)方法、制造工藝等相關(guān)技術(shù)，將來(lái)主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計(jì)與制造等的工作。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)技術(shù)

掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)描述、協(xié)議分析與設(shè)計(jì)、協(xié)議實(shí)現(xiàn)、協(xié)議測(cè)試與驗(yàn)證等相關(guān)技術(shù)，將來(lái)主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡(luò)硬件工程師一起從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備、新協(xié)議的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等工作。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)

掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的MIS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分布處理技術(shù)、網(wǎng)格計(jì)算與云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)備份與恢復(fù)技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、.NET技術(shù)、J2EE技術(shù)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)，將來(lái)主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作。

(4) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)路由的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡(luò)施工方案以及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與驗(yàn)收方案設(shè)計(jì)、論證等技術(shù)，將來(lái)主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計(jì)與論證、工程實(shí)施與系統(tǒng)集成等工作。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計(jì)費(fèi)管理、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全防范等技術(shù)，將來(lái)主要就業(yè)于軍政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)崗位，從事各單位網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)等工作。

其中(1)、(2)屬于科學(xué)研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應(yīng)用型人才。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足

從2002年起開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)到目前為止，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設(shè)的院校在其計(jì)算機(jī)專業(yè)中也大量涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設(shè)問題。

在各個(gè)高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)之時(shí)，正是國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目建設(shè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)者，但隨著時(shí)間的推移，用戶單位對(duì)組網(wǎng)的需求增速放慢，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的工作逐漸被一些大專、職高的學(xué)生占據(jù)，從而導(dǎo)致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生找工作困難的局面。究其原因，主要是當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)只關(guān)注了組網(wǎng)工程的建設(shè)環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面窄、參與技術(shù)研發(fā)的后勁不足，進(jìn)而使用人單位甚至院校本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力乃至網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識(shí)之士建議提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科地位，從原來(lái)隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級(jí)學(xué)科提升為計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)下的二級(jí)學(xué)科，并更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NI)，然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè))人才培養(yǎng)進(jìn)行重新定位，使該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，以指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐，提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期和行業(yè)用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，包括以下五個(gè)目標(biāo)或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計(jì)與開發(fā);(2)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā);(4)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施;(5)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護(hù)與評(píng)估。

5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域

為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，在教學(xué)計(jì)劃中除了數(shù)學(xué)、物理等公共學(xué)科領(lǐng)域外，還需要包含以下知識(shí)領(lǐng)域(各領(lǐng)域涉及到的知識(shí)點(diǎn)由于篇幅關(guān)系，在此未列出):(1)電子科學(xué)與技術(shù);(2)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);(3)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù);(4)信息安全技術(shù)。

6網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實(shí)踐模塊。首先通過(guò)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù);然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來(lái)準(zhǔn)備從事的工作崗位選修相應(yīng)的課程;最后通過(guò)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，起到對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能融會(huì)貫通的作用。具體來(lái)講，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:

(1) 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過(guò)電工與電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)分析與處理、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)接口與控制、VLSI技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互技術(shù)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計(jì)制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的硬件設(shè)計(jì)工程師工作崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)方面的能力培養(yǎng)

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Internet協(xié)議分析、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件工程等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計(jì)的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)工程師工作崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過(guò)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)、分布式系統(tǒng)導(dǎo)論、多媒體技術(shù)、人工智能導(dǎo)論等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(4) 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的能力培養(yǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程、信息系統(tǒng)集成、移動(dòng)通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、程控?cái)?shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計(jì)與評(píng)估、組網(wǎng)工程實(shí)施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評(píng)估方面的能力培養(yǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)故障診斷與維護(hù)、信息安全法規(guī)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系。

7網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系實(shí)施計(jì)劃

在制定實(shí)施計(jì)劃時(shí)，需要考慮課程之間的依賴關(guān)系、各學(xué)期課時(shí)量平衡關(guān)系等問題。同時(shí)，為了讓學(xué)生集中精力完成必修課學(xué)習(xí)的同時(shí)又兼顧學(xué)生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學(xué)年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，我們建議第四學(xué)年春不安排課程教學(xué)，如果需要可以適當(dāng)安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學(xué)分、總課時(shí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)、考試課時(shí)及教學(xué)安排。

8小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應(yīng)時(shí)代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系，實(shí)時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。

第9篇：大專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：ARP欺騙攻擊；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)防護(hù)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）02-0030-02

Abstract：ARP spoofing attack will be forged ARP packets to the whole network transmission， interference in the whole campus network operation， it causes harm than some worms is much more serious.Through the analysis of the basic principle of ARP spoofing attacks， mastery of ARP spoofing attacks， and combined with the characteristics of its own campus， from many aspects， such as the PC client gateway is proposed in various methods of defense ARP attacks in campus networkenvironment， the whole campus network protection.

Keywords： ARP spoofing attack； campus network； network protection

1 ARP概述

1.1 ARP協(xié)議

ARP即地址解析協(xié)議，其功能是將IP地址轉(zhuǎn)換成物理地址。ARP協(xié)議適用于數(shù)據(jù)鏈路層，它是IPV4中必不可少的協(xié)議，以太網(wǎng)發(fā)送IP數(shù)據(jù)包時(shí)，通過(guò)使用ARP協(xié)議可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)層IP數(shù)據(jù)包包頭中的IP地址信息解析出目的MAC地十的信息，以保證通信。

1.2 ARP欺騙的原理

簡(jiǎn)單的說(shuō)在局域網(wǎng)中，黑客經(jīng)過(guò)接收ARP Request廣播包竊取其他節(jié)點(diǎn)的IP、MAC地址，之后黑客偽裝成A，告訴受害者B一個(gè)家地址，使得B在發(fā)送數(shù)據(jù)包的過(guò)程中數(shù)據(jù)被黑客獲取，而A、B無(wú)法知道這個(gè)欺騙過(guò)程。ARP之所以容易欺騙要追溯到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的早期，RFC826在1980年就已經(jīng)出版了，早期互聯(lián)網(wǎng)模式是信任模式，基本都在科研院校內(nèi)部使用，追求的是功能和速度，基本不考慮網(wǎng)絡(luò)安全問題。而以太網(wǎng)的洪范特點(diǎn)雖然方便用來(lái)查詢，但也為黑客打開了方便之門。黑客僅僅只需閱讀網(wǎng)內(nèi)的ARP Request就能竊取到局域網(wǎng)內(nèi)所有的（IP、MAC）地址。

原理簡(jiǎn)意圖解：

1.3 ARP欺騙方式

在網(wǎng)絡(luò)中常見的ARP欺騙有兩種：對(duì)路由器ARP表的欺騙和對(duì)內(nèi)網(wǎng)PC的網(wǎng)關(guān)的欺騙。路由器ARP表的欺騙是截獲網(wǎng)關(guān)數(shù)據(jù)，持續(xù)不斷地向路由器發(fā)出一系列錯(cuò)誤的內(nèi)網(wǎng)MAC地址，導(dǎo)致真實(shí)地址無(wú)法更新保存在路由器中，路由器無(wú)法分辨最終將數(shù)據(jù)發(fā)給錯(cuò)誤的MAC地址，這就導(dǎo)致正常的PC無(wú)法收到正確的數(shù)據(jù)。對(duì)內(nèi)網(wǎng)PC的網(wǎng)關(guān)的欺騙是偽造網(wǎng)關(guān)，攻擊者在網(wǎng)絡(luò)中建立一個(gè)假網(wǎng)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)中的PC向假網(wǎng)關(guān)發(fā)送數(shù)據(jù)，導(dǎo)致PC在網(wǎng)絡(luò)中不能正常通信。

2 校園網(wǎng)ARP欺騙及其防范

2.1 校園網(wǎng)ARP欺騙概述

隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為了滿足各大專院校的科研教學(xué)，各個(gè)學(xué)校紛紛建立了自己的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)方便了廣大師生。中國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)從1994年6月份建立試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，1995年7月建立第一個(gè)全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)以來(lái)，規(guī)模、技術(shù)、用戶突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋各個(gè)角落。校園網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為校園的重要一部分，但網(wǎng)絡(luò)的開放性也使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到了很大的安全威脅，很多計(jì)算機(jī)黑客可以輕而易舉的攻擊校園網(wǎng)，而ARP攻擊是它們慣用的攻擊手段之一，導(dǎo)致的后果也是非常的嚴(yán)重。

2006年ARP欺騙攻擊第一次出現(xiàn)，直至今日這個(gè)問題也沒有徹底解決，“局域網(wǎng)中斷線”、“網(wǎng)站中病毒”、“網(wǎng)絡(luò)速度慢”的現(xiàn)象是常見的，這樣的攻擊給網(wǎng)絡(luò)的可用性和穩(wěn)定性帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

校園網(wǎng)的特點(diǎn)和其中的安全隱患：

1）校園網(wǎng)的速度快，同時(shí)用戶群也比較密集，這是優(yōu)點(diǎn)，但黑客也正利用這點(diǎn)，攻擊一旦得手網(wǎng)絡(luò)安全問題或者說(shuō)病毒很快就能在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中快速蔓延。

2）校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理繁復(fù)，計(jì)算機(jī)大多都是個(gè)人購(gòu)置的，所有的端系統(tǒng)安裝統(tǒng)一的殺毒軟件、設(shè)置口令等都是非常困難的。

3）用戶群的安全意識(shí)淡薄，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好奇，用于嘗試，但無(wú)法預(yù)估后果的嚴(yán)重性。有的學(xué)生甚至自己研究攻擊技術(shù)，危害網(wǎng)絡(luò)安全。

4）校園網(wǎng)開放度過(guò)高，監(jiān)管力度又低。

5）學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的投入不多，安全自然會(huì)打折。

6）盜版資源在校園網(wǎng)內(nèi)泛濫也是導(dǎo)致系統(tǒng)容易受攻擊的一個(gè)重要原因，盜版資源中很可能隱藏了木馬、后門等惡意代碼，容易被黑客利用。

校園網(wǎng)中，各種ARP攻擊類型都有發(fā)生過(guò)，但最主要的攻擊方式是冒充網(wǎng)關(guān)；然后是欺騙主機(jī)的方式，攻擊者通過(guò)發(fā)送錯(cuò)誤的網(wǎng)關(guān)MAC地址給受攻擊者或者發(fā)送錯(cuò)誤的終端MAC地址給受攻擊者，從而導(dǎo)致受害者無(wú)法與網(wǎng)關(guān)或本網(wǎng)段內(nèi)其他計(jì)算機(jī)終端互相通信；最后一種就是攻擊者通過(guò)欺騙PC和網(wǎng)關(guān)相結(jié)合的方法，導(dǎo)致網(wǎng)關(guān)和PC終端用戶無(wú)法正常通信。

2.2 校園網(wǎng)中ARP欺騙的防范方法及措施

解決ARP欺騙攻擊是一個(gè)系統(tǒng)的綜合措施，我們可以從以下這些思路上尋求解決辦法：首先不能僅把網(wǎng)絡(luò)安全信任建立在IP或MAC地址的基礎(chǔ)上，理想的方法是設(shè)定靜態(tài)的MAC-IP對(duì)應(yīng)表。其次要使用硬件屏蔽主機(jī)，設(shè)置好路由器，務(wù)必保證IP地址能獲取合法正常的路徑。最后管理員要定期查詢，檢查主機(jī)的ARP緩存表，安裝軟件監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)攻擊，立刻查找根源及時(shí)阻斷攻擊機(jī)器。

具體防范措施：

首先，對(duì)于我們計(jì)算機(jī)的初級(jí)使用者來(lái)說(shuō)，最直接的防范措施就是安裝ARP防火墻或者開啟局域網(wǎng)ARP防護(hù)]，比如360安全衛(wèi)士等ARP病毒專殺工具，并且實(shí)時(shí)下載安裝系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁，關(guān)閉不必要的服務(wù)等來(lái)減少病毒的攻擊，這些都是軟件的輔助防范。

為了全面或者說(shuō)最大程度的防范ARP攻擊，我們還要給我們的網(wǎng)絡(luò)主機(jī)配置靜態(tài)ARP。

3）將arp.bat文件放到主機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)中。具體操作如下：點(diǎn)擊“開始”-“程序”-“啟動(dòng)”右鍵單擊選擇“打開所有用戶”，然后將文件放入打開的目錄中就行了，以后都會(huì)開機(jī)自動(dòng)運(yùn)行。

2.3 網(wǎng)關(guān)設(shè)備攻擊防范，主要是二層和三層交換機(jī)配置的規(guī)范

（1）二層交換機(jī)。與電腦直接相連的端口上配置靜態(tài)MAC地址，同時(shí)禁止動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)；如果需要修改或刪除靜態(tài)MAC綁定的數(shù)據(jù)，先要在端口下刪除mac-address max-mac-count 0， 修改后在端口重新添加mac-address max-mac-count 0；暫時(shí)不用的端口手動(dòng)shutdown。

（2）三層交換機(jī)。該設(shè)備上配置靜態(tài)ARP綁定下掛PC機(jī)的IP與MAC地址，防止下掛PC機(jī)隨意變動(dòng)IP地址。

（3）交換機(jī)既作網(wǎng)關(guān)又作接入是的配置規(guī)范。首先與PC機(jī)直接相連的端口上配置MAC，禁止動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)MAC；暫時(shí)不用的端口手動(dòng)關(guān)閉；下掛的PC機(jī)不得隨意變動(dòng)已經(jīng)設(shè)置的IP地址。

3 結(jié)束語(yǔ)

ARP欺騙攻擊雖然已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)這么多年了，但是在目前的網(wǎng)絡(luò)管理，特別是局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中最讓人困苦不堪的依然是這種攻擊。這種攻擊要求的技術(shù)門檻比較低，稍微具備一些計(jì)算機(jī)知識(shí)的人都可以輕而易舉通過(guò)一個(gè)攻擊軟件來(lái)完成一個(gè)ARP欺騙手段。與此同時(shí)，我們還沒有找到什么特別有效的方法來(lái)一勞永逸解決這個(gè)問題，我們能做的只是被動(dòng)的來(lái)采取一些綜合措施來(lái)防范這種攻擊，希望我的這些方法建議對(duì)于防范ARP欺騙攻擊有所幫助。也希望隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善，通過(guò)變協(xié)議的方式來(lái)徹底解決ARP欺騙這一難題。

參考文獻(xiàn)：

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