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第1篇：金融管理職業(yè)分析范文

金融危機(jī)之商業(yè)銀行風(fēng)險管理探究分析

一、金融危機(jī)的成因——對風(fēng)險管理的忽視

美國的次貸危機(jī)目前已經(jīng)引起全球性的金融危機(jī)．表面看來。次級債問題是由美國低收入者的房貸所引發(fā)的。實質(zhì)上。本次危機(jī)起源于刺激經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)下，過度的信貸以及信用風(fēng)險互換等衍生工具的濫用．終致危機(jī)惡化。而貫穿始終的是，無論是監(jiān)管者、金融機(jī)構(gòu)和個人都存在忽視風(fēng)險管理的因素。產(chǎn)生次級債的直接原因主要有三點(diǎn)。即“資產(chǎn)過度證券化”、“杠桿效應(yīng)”和“政府監(jiān)管不力和錯位”。而所有這些問題總的來說可以歸結(jié)為對風(fēng)險管理的忽視。

金融機(jī)構(gòu)特別是投資銀行，在追求業(yè)績的目標(biāo)驅(qū)動下，片面追求業(yè)務(wù)規(guī)模和業(yè)務(wù)利潤的快速增長，而忽視風(fēng)險甚至無視風(fēng)險，道德風(fēng)險和逆向選擇在金融行業(yè)更加普遍，從業(yè)人員的道德水準(zhǔn)與風(fēng)險管控水平下降；另一方面，金融機(jī)構(gòu)對金融衍生工具過分信任，認(rèn)為一切風(fēng)險可以通過工具創(chuàng)新轉(zhuǎn)嫁給別人，忽視了衍生工具內(nèi)在的風(fēng)險，最終導(dǎo)致金融風(fēng)險被成十倍地放大。

低收人人群在消費(fèi)信貸的刺激下．對房價的上漲抱有不切實際的幻想，對自己財務(wù)能力弱小的現(xiàn)實視而不見，盲目貸款購買大面積住房，最終無法還清貸款。

信用評級機(jī)構(gòu)則在此中扮演了極其不光彩的角色．甚至故意為投資銀行提高其產(chǎn)品的信用等級．某種程度上對金融風(fēng)險的擴(kuò)散起到推波助瀾的作用。

第2篇：金融管理職業(yè)分析范文

目前，我國企業(yè)經(jīng)營管理中金融管理存在的問題體現(xiàn)在多個方面，包括企業(yè)資金結(jié)構(gòu)不合理、資金使用不合理、資金回收困難、金融管理手段落后等。

(1)企業(yè)資金結(jié)構(gòu)不合理

企業(yè)的資金來源包括自有資金、銀行貸款和金融市場融資，但目前，許多企業(yè)的現(xiàn)金流不夠穩(wěn)定，限制了企業(yè)的正常運(yùn)作。一些企業(yè)在成立時自有資金占資金比例較小，一旦發(fā)生意外，企業(yè)沒有足夠的資金進(jìn)行自救，時刻面臨停產(chǎn)或者倒閉的危險。一些企業(yè)對銀行貸款依賴較大，沒有考慮國家政策、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的發(fā)展情況等因素把銀行貸款控制在一定的范圍內(nèi)，造成嚴(yán)重的金融風(fēng)險。一些信貸等級較低、固定資產(chǎn)少的企業(yè)可用于抵押的資產(chǎn)較少，難以獲得銀行貸款，也限制了一些企業(yè)的現(xiàn)金籌集，缺乏足夠的資金應(yīng)對突發(fā)事件。

(2)企業(yè)資金使用不合理

在企業(yè)的發(fā)展過程中，由于收益的獲得與企業(yè)付出資金存在一定的時間差，導(dǎo)致企業(yè)在后期資金運(yùn)用上存在一定的缺陷，這也要求企業(yè)時刻要有足夠的資金應(yīng)對企業(yè)的發(fā)展需求。

(3)企業(yè)資金回收困難

隨著企業(yè)項目朝著復(fù)雜化發(fā)展，企業(yè)許多項目在資金回收上出現(xiàn)了延期，回收困難。在項目進(jìn)行之前，企業(yè)很難對欠款企業(yè)的整體情況進(jìn)行把握，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行信用分析，也就無法確定項目在資金回收上的風(fēng)險，造成一定程度的資金回收困難甚至是企業(yè)資金鏈的斷裂。另一方面，許多企業(yè)也額沒有設(shè)置專門人員負(fù)責(zé)項目資金的回收工作，導(dǎo)致項目資金回收不及時，甚至是回收過程存在不合理性，加大了企業(yè)資金回收的難度，給企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

(4)企業(yè)金融管理手段落后

目前，我國的許多企業(yè)都沒有設(shè)置專門的金融管理部門并配備金融管理人員，管理人員對于金融管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的重要性認(rèn)識不夠，忽視財務(wù)數(shù)據(jù)的分析，金融管理手段落后，效率低下。這極大地阻礙了企業(yè)金融管理水平的提高以及企業(yè)經(jīng)營管理水平的改善。

二、企業(yè)經(jīng)營管理中金融管理加強(qiáng)措施

為加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理活動中的金融管理活動，需要從國家和企業(yè)兩個層面考慮，采取加強(qiáng)措施，提高企業(yè)的金融管理水平，保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進(jìn)行。

(1)國家層面

從國家層面出發(fā)，為了提高企業(yè)的金融管理水平，促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展，需要出臺相關(guān)政策，調(diào)整企業(yè)貸款的門檻。國家可以鼓勵銀行采取建立信用評價體系對企業(yè)進(jìn)行信用評價等機(jī)制，調(diào)整擁有不同信用等級的企業(yè)的貸款條件，提高信譽(yù)度高的企業(yè)的貸款額度，限制應(yīng)用等級低的企業(yè)的貸款，為企業(yè)提供運(yùn)行發(fā)展所必須的資金。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外企和進(jìn)口對于我國民族企業(yè)的發(fā)展起到了一定的沖擊作用。國家應(yīng)該把握好經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，制定相關(guān)政策，如限制外企和進(jìn)口、加大關(guān)稅等，保護(hù)民族企業(yè)的發(fā)展。

(2)企業(yè)層面

從企業(yè)層面出發(fā)，要提高企業(yè)的金融管理水平，首先要設(shè)置專門的金融管理部門和金融管理人員，加強(qiáng)金融管理人員的責(zé)任意識，責(zé)任到人，對資金的籌集、投入、結(jié)算等各個環(huán)節(jié)資金的流動進(jìn)行監(jiān)視和管理，防止任何一環(huán)節(jié)中資金使用出現(xiàn)問題。為了提高金融管理人員的業(yè)務(wù)水平，需要對他們進(jìn)行定期的培訓(xùn)，并建立健全考核制度，提高金融管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)通常會根據(jù)自身的財務(wù)發(fā)展計劃制定財務(wù)預(yù)算，這是企業(yè)金融管理的重要組成部分之一。如何規(guī)范企業(yè)的財務(wù)預(yù)算工作對于提高企業(yè)的金融管理水平有著積極的作用。企業(yè)需要全面把握未來發(fā)展的客觀需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，遵循收支平衡以及統(tǒng)籌兼顧的根本原則，并考慮市場經(jīng)濟(jì)、國家相關(guān)金融政策對企業(yè)發(fā)展的影響，編制企業(yè)的財務(wù)預(yù)算，盡量做到規(guī)范化。信息化是企業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，實現(xiàn)企業(yè)金融管理信息化能夠推動企業(yè)金融管理水平的提高。企業(yè)在經(jīng)營管理中，要注意引進(jìn)信息技術(shù)，改進(jìn)目前金融管理手段落后的現(xiàn)狀，進(jìn)行金融管理的信息化建設(shè)。國務(wù)院總理在政府工作報告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)++”的概念，在這一背景下，企業(yè)應(yīng)該抓住機(jī)遇，大力發(fā)展金融管理的信息化建設(shè)，提高自身的管理水平。

三、結(jié)語

第3篇：金融管理職業(yè)分析范文

1經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中迫切的需要完善地方政府的金融管理體制

處理好地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中與金融資源之間的關(guān)系，將有效的提升地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。當(dāng)前我國金融行業(yè)一直實行一種自上而下的“一行三會”垂直管理方式，為監(jiān)管的專業(yè)性以及金融機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性提供了可靠的保障，不過這種模式在地方金融業(yè)的發(fā)展中依舊不能夠發(fā)揮較大的作用，他不能夠有效的兼顧各地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下對金融的需求。面對地方金融在不斷發(fā)展中與金融監(jiān)管出現(xiàn)的摩擦，地方金融的利益往往會被擱置。加之金融監(jiān)管部門并不是十分重視地方中小型金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同樣存在部分金融滯后的發(fā)展?fàn)顩r，這就為地方金融業(yè)的發(fā)展及管理帶來了困難。面對如此之多的問題，只有不斷地完善地方金融發(fā)展，才能夠進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)增長的速度，保證地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展穩(wěn)定。通過客觀的角度對問題進(jìn)行分析，當(dāng)前社會金融業(yè)的管理模式主要以垂直管理為主，這種方式有效的規(guī)避了地方政府對金融業(yè)的不良行政干預(yù)，保證了國家宏觀調(diào)控政策能夠切實有效地落實并得到執(zhí)行，不過在該模式的管理中依舊存在管理空白。在當(dāng)前社會發(fā)展、金融體制不斷變革的大背景下，大量的地方性中小型商業(yè)銀行以及大量的非銀行金融性機(jī)構(gòu)如同雨后春筍一般的快速出現(xiàn)，這反而使現(xiàn)代金融管理體制中的矛盾更加的突出與尖銳。最近幾年，地方性城投債權(quán)違約、民間高利貸風(fēng)險增高、房地產(chǎn)商卷錢跑路事件頻發(fā)等，這給正在發(fā)展的地方金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)不斷地敲響了警鐘。面對如此嚴(yán)峻的形式，地方政府雖然在不斷地完善政府金融管理體制，但是民眾對于強(qiáng)化政府處理相應(yīng)風(fēng)險處置能力的呼聲正在與日俱增。各地區(qū)、省市的經(jīng)濟(jì)、社會實際發(fā)展?fàn)顩r一般都是本地區(qū)政府的金融管理部門更加了解狀況，能夠根據(jù)實際的發(fā)展現(xiàn)狀對地方法人金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營狀況及風(fēng)險作出評估，可以制定合理有效的對策及手段促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)與金融業(yè)之間的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到互利共贏的目的，同時也彌補(bǔ)了垂直管理的空白，起到了溝通地方政府與基層央行、金融監(jiān)管部門之間的橋梁作用，便于基層央行、金融監(jiān)管部門動態(tài)掌握當(dāng)?shù)亟鹑谶\(yùn)行情況，有利于有效防范和處置潛在的風(fēng)險，保證國家貨幣政策的正確執(zhí)行。因此，盡快完善地方政府金融管理體制，是貫徹國家宏觀調(diào)控政策、有效防范和化解系統(tǒng)性金融風(fēng)險的需要。

2對地方金融管理體制中的問題思考

2.1首先是經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的需求得不到地方金融管理體制的滿足

在國家提出對金融業(yè)進(jìn)行改革的呼聲之后，我國地方政府及地方金融機(jī)構(gòu)開始響應(yīng)國家政策的號召積極的進(jìn)行創(chuàng)新改革。但是實際效果不盡人意，大量亂象頻繁的發(fā)生，導(dǎo)致了新型的地方金融管理體制無法滿足地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。其中出現(xiàn)的兩個問題更加值得我們注意。首先，是國有金融管理部門無法和地方金融管理部門進(jìn)行行之有效的信息溝通。面對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的投資平臺、擔(dān)保公司等，國有金融管理結(jié)構(gòu)缺乏與其有效的溝通體制，造成國家無法對地方的金融發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)的管理，從而引發(fā)了地方金融系統(tǒng)風(fēng)險或者風(fēng)險概率增加的狀況。其次，由于我國幅員遼闊，不同地區(qū)的省市金融發(fā)展?fàn)顩r存在一定的差異或者較大的差異，這就導(dǎo)致了在金融管理中無法行駛統(tǒng)一的管理手段；加之部分地方經(jīng)過長時間的發(fā)展已經(jīng)形成了自己獨(dú)立的金融體系，國有金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管的力度無法有效的發(fā)揮，使得相關(guān)監(jiān)管工作形同虛設(shè)。另外一些不同的市縣在進(jìn)行金融監(jiān)管中也沒有辦法良好的合作，并且地方金融監(jiān)管力度本身就弱，使得最終金融管理建設(shè)始終見不到成效。還有部分地方金融管理部門在進(jìn)行工作開展中僅重視自己地區(qū)的經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致了政策落實的失衡，使得金融管理及資源配置受到了極大的干擾。

2.2主體權(quán)責(zé)在地方金融管理工作開展中需要強(qiáng)化

現(xiàn)代地方性金融管理部門都由地方政府自行設(shè)立，其實際的發(fā)展?fàn)顩r也存在一定的差異，并且有些地方政府并沒有設(shè)立專門的管理部門。在進(jìn)行金融管理工作的開展中，其設(shè)立的部門名稱也是各種各樣，實際所具有的權(quán)利、職能也存在重疊現(xiàn)象，導(dǎo)致一個問題多個部門插手的狀況?，F(xiàn)代地方金融機(jī)構(gòu)主要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃、服務(wù)管理等工作，導(dǎo)致了職能錯位以及交叉管理亂象頻發(fā)。其設(shè)立的各種管理部門將地方金融管理的權(quán)責(zé)進(jìn)行了徹底的拆解，導(dǎo)致地方資源無法得到有效的配置，促使城市商業(yè)銀行、省國資委等眾多部門一旦面臨某些事情時，不是一起插手就是決口不問，一旦發(fā)生問題就開始互相推卸責(zé)任，直接導(dǎo)致了地方金融管理整體效率的下滑，使當(dāng)?shù)氐慕鹑谥刃驘o法得到有效的維持，直接對地方金融經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境造成了破壞。

2.3地方金融監(jiān)管和地方金融發(fā)展不符

當(dāng)前我國金融管理實施的“一行三會”管理模式，在對地方金融實施管理時，更傾向于監(jiān)管金融風(fēng)險。對地方金融機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入進(jìn)行了非常嚴(yán)格的把關(guān)，致使地方金融發(fā)展面臨較大的困難。為了能夠拉動地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)得到良性發(fā)展，地方政府在實際的工作中就基于對地方金融業(yè)進(jìn)行發(fā)展。一旦對準(zhǔn)入把關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的過高，就會導(dǎo)致地方政府無法有效的滿足地方金融的發(fā)展需求，導(dǎo)致地方金融監(jiān)管及發(fā)展名存實亡。為了能夠有效的強(qiáng)化對地方金融的管理能力，中央一般會采用一刀切的戰(zhàn)術(shù)，致使多數(shù)地方政府無法有效的執(zhí)行地方自己制定的金融規(guī)劃方案，制約了地方金融資源配置效率的提升。由于我國各地省市的金融狀況存在較大差異，所以必須結(jié)合其實際的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行金融監(jiān)管權(quán)力的適當(dāng)下放，允許地方政府行使金融監(jiān)管權(quán)力，允許其部分創(chuàng)新金融監(jiān)管方案的實施。

3對如何完善地方金融管理體制的幾點(diǎn)思考

3.1樹立地方正確金融發(fā)展觀，對其管理行為進(jìn)行合理引導(dǎo)

首先應(yīng)該為地方金融業(yè)發(fā)展樹立正確的、科學(xué)的發(fā)展觀，將其作為金融工作開展的核心依據(jù)，依托合理的引導(dǎo)進(jìn)行地方金融行業(yè)的建設(shè)。有效的將地方現(xiàn)有的金融資源進(jìn)行合理的整合利用，將會直接對地方社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成顯著的影響，同時該影響也是對地方金融行為發(fā)展是否有效進(jìn)行衡量的一個標(biāo)準(zhǔn)。所以地方政府在進(jìn)行金融管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的時候必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對現(xiàn)有的金融管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的構(gòu)建。其次，為了能夠?qū)Φ胤浇鹑诠芾硇袨檫M(jìn)行有效的、合理的引導(dǎo)，中央政府應(yīng)該根據(jù)地方的發(fā)展?fàn)顩r制定適合地方發(fā)展的金融業(yè)法律法規(guī)，對地方的金融管理職能進(jìn)行有效整合，實現(xiàn)地方金融管理機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)統(tǒng)一。中央還應(yīng)該積極的對地方金融管理的預(yù)算工作進(jìn)行干預(yù)，完善其金融風(fēng)險的控制能力，對其金融管理的行為進(jìn)行約束，從而推動地方金融行業(yè)的發(fā)展與競爭實力，使中央的金融管理職能能夠快速的過渡到地方手中。

3.2針對中央與地方金融管理的邊界進(jìn)行確定

在進(jìn)行地方金融管理工作的開展中，往往要面臨復(fù)雜多變的問題環(huán)境，為了能夠進(jìn)一步完善地方對金融系統(tǒng)管理的能力，就必須對地方與中央在金融管理中存在的界限進(jìn)行明確的劃分。中央必須對地方的金融管理工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使地方金融管理的水平得到進(jìn)一步提升，從而使地方與中央明確雙邊的界限，提高金融管理的協(xié)同性。中央政府在進(jìn)行地方金融管理工作的開展中必須堅持“垂直監(jiān)管，地方協(xié)調(diào)”的八字原則，將中央專業(yè)化金融管理模式與地方性的協(xié)調(diào)管理模式相融合。例如，在進(jìn)行某項監(jiān)管工作的開展中，地方必須積極的展開相關(guān)的協(xié)調(diào)服務(wù)工作，而中央應(yīng)該在金融管理原則的框架下進(jìn)行相關(guān)政策的制定，積極的對地方反饋的信息進(jìn)行整理分析。面對我國金融經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的態(tài)勢，地方金融管理工作的開展必須堅持主管負(fù)責(zé)制，對地方的金融管理權(quán)責(zé)進(jìn)行明確的劃分，對地方未來的金融發(fā)展方向進(jìn)行合理的規(guī)劃，響應(yīng)國家政府的號召進(jìn)行地方金融機(jī)構(gòu)的科學(xué)改革，協(xié)同中央金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)對地方金融狀況進(jìn)行管理等，從而進(jìn)一步降低地方金融管理中可能出現(xiàn)的風(fēng)險，提高對金融風(fēng)險處置的能力，提高地方金融發(fā)展的穩(wěn)定性。

3.3在地方金融監(jiān)管實施統(tǒng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類監(jiān)管

地方金融監(jiān)管工作的開展需要對監(jiān)管主體進(jìn)行統(tǒng)一，具體做法是在地方的各個市縣等設(shè)立專門的金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕鹑跇I(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相關(guān)規(guī)定的制定，對部門的職能以及監(jiān)管工作的范圍進(jìn)行確定，確保協(xié)調(diào)機(jī)制充分的對地方金融業(yè)進(jìn)行監(jiān)管。不過就當(dāng)前的監(jiān)管現(xiàn)狀來看，地方省市還是有必要在統(tǒng)計監(jiān)管的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類監(jiān)管的。面對存在差異的地方金融機(jī)構(gòu)，根據(jù)其自身狀況進(jìn)行分類，基于現(xiàn)有原則的基礎(chǔ)上對地方金融發(fā)展的風(fēng)險狀況進(jìn)行控制，通過動態(tài)金融監(jiān)管權(quán)力下放的方式，使地方政府獲得更為有效的監(jiān)管權(quán)力。

4結(jié)語

第4篇：金融管理職業(yè)分析范文

新時期的社會競爭逐漸加劇，企業(yè)的金融投資管理力度己經(jīng)發(fā)展成為企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)效益并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要方式。在日益激烈的市場競爭中，投資管理工作的重要性與迫切性日益凸顯。強(qiáng)化企業(yè)金融投資管理策略是保障企業(yè)金融投資管理項目高效、恰當(dāng)?shù)闹匾椒?。文章對新時期企業(yè)金融投資管理的策略進(jìn)行創(chuàng)新型分析。

關(guān)鍵詞：

新時期；金融投資；管理策略；創(chuàng)新

新時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求技加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)體制變革，而當(dāng)前的企業(yè)金融管理也需要作出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。當(dāng)前的企業(yè)融資方式和投資管理方式均需要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。金融投資是企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)利益的重要方式，在經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的新時期，越來越受到企業(yè)的高度重視。如何做好新時期的企業(yè)金融投資管理工作也是當(dāng)前金融投資管理研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、完善金融管理體系

企業(yè)金融投資管理設(shè)計的內(nèi)容較多，管理的體系較為復(fù)雜，企業(yè)的金融管理體系的步驟主要是先確定投資的策略，然后進(jìn)行投資分析和投資組建，隨后對投資組合進(jìn)行修正最后管理投資組合業(yè)績。其中，確定投資投資策略是企業(yè)金融投資管理的首要任務(wù)。企業(yè)金融投資策略的確定必須要在把握市場情形的基礎(chǔ)上，并對企鵝也的發(fā)展具有明確的顯著作用。企業(yè)需要具有良好的金融風(fēng)險投資風(fēng)險意識，建立完善的金融投資管理機(jī)制，并不斷改善自身對金融投資管理的風(fēng)險防范能力。

二、合理制定金融投資計劃

金融投資管理工作的起點(diǎn)是建立金融投資計劃，是投資管理其他工作的前提條件和重要保障。如果企業(yè)的金融投資計劃或政策選擇不當(dāng)，會給企業(yè)造成嚴(yán)重的影響。企業(yè)在制定投資計劃時，需要對企業(yè)的發(fā)展需要、市場的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實進(jìn)行綜合考慮。當(dāng)前，證券、基金以及衍生金融資產(chǎn)投資等多種投資方式均存在風(fēng)險。因此，需要企業(yè)在制定投資計劃之前具備良好的風(fēng)險意識。通過風(fēng)險的保留、轉(zhuǎn)移、消除以及損失控制等方面的措施，減少金融投資風(fēng)險。切記不可盲目投資，對于投資的計劃應(yīng)作出全面認(rèn)真的分析。

三、加強(qiáng)企業(yè)預(yù)算管理工作

企業(yè)的金融預(yù)算管理涉及到內(nèi)部管理工作的各個階段。明確責(zé)任、權(quán)利、利益三者之間的關(guān)系。對企業(yè)各部門、員工進(jìn)行合理分工，遵循企業(yè)金融管理的原則。根據(jù)企業(yè)的年度收支狀況、成本或費(fèi)用對金融投資的的利益進(jìn)行預(yù)測。在金融投資進(jìn)行管理的同時，預(yù)測企業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)金融預(yù)算管理工作的效率和質(zhì)量直接影響著其他各項企業(yè)活動，必須加強(qiáng)預(yù)算管理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、從事預(yù)算編制財會人員都需要不斷強(qiáng)化自身的預(yù)算管理意識，通過建立科學(xué)完善的預(yù)算管理體系，以應(yīng)對不增加的企業(yè)財務(wù)管理工作內(nèi)容。同時，做好企業(yè)預(yù)算管理的內(nèi)部控制，堅持預(yù)算管理的可靠性、合規(guī)性、統(tǒng)一性以及完整性原則，并做好預(yù)算的監(jiān)督工作。預(yù)算的制定需要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗，并結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢和企業(yè)的發(fā)展需要和實際進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)置。對于財務(wù)管理人員以及財務(wù)預(yù)算制定人員的額法制觀念應(yīng)不斷強(qiáng)化，對工作人員進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，例如《會計法》、《預(yù)算法》。通過知識培訓(xùn)完善工作人員金融投資與預(yù)算法律理論知識體系步完善。不斷完善預(yù)算管理工作的管理責(zé)任制，增強(qiáng)工作人員的責(zé)任感。把預(yù)算管理責(zé)任落實到預(yù)算編制、執(zhí)行、監(jiān)督的各個環(huán)節(jié)，建立合理的獎懲制度，促進(jìn)責(zé)任制的完善與落實。

四、加強(qiáng)對金融投資管理人才培養(yǎng)

人才是企業(yè)管理的重要因素，也是影響企業(yè)在激烈市場競爭中是否能占據(jù)一席之地的重要因素。企業(yè)金融投資管理工作的質(zhì)量以及所取得的利益與人才有著緊密的聯(lián)系。高素質(zhì)的企業(yè)金融管理人才在管理工作中起到重要的作用。為了獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)必須要強(qiáng)化人才隊伍的建設(shè)，為企業(yè)良好的金融投資管理提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，確保企業(yè)金融投資的正確方向。可加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高金融管理人員的業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)。不斷強(qiáng)化金融投資管理人員的專業(yè)化能力，提高金融投資分析的準(zhǔn)確性。通過培訓(xùn)培養(yǎng)一批具有高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才，為金融投資各項工作的正常開展提供良好幫助通過專業(yè)化的培訓(xùn)提高金融投資管理人員的知識技能、專業(yè)水平和工作能力。同時，通過招聘等方式引進(jìn)優(yōu)秀的金融管理人才，不斷完善企業(yè)的管理方式，完善企業(yè)人才發(fā)展和晉升制度，給優(yōu)秀的人才創(chuàng)建充足的發(fā)展空間?？梢圆扇√岣咝匠晁健⒃黾痈＠龅姆绞皆鰪?qiáng)企業(yè)對優(yōu)秀金融投資管理人才的吸引力。通過人才培養(yǎng)提高金融管理工作的軟實力，最終實現(xiàn)金融投資管理工作效率的提高。

五、小結(jié)

綜上所述，新時期的企業(yè)金融投資管理工作需要不斷完善金融管理工作體系，制定合理的金融投資計劃、加強(qiáng)金融預(yù)算和人才培養(yǎng)，從而全面提高金融管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許靖.試論企業(yè)金融投資風(fēng)險評估的重要性及其實踐[J].卷宗,2015,(7):252-253.

第5篇：金融管理職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：高職 財務(wù)管理專業(yè) 建設(shè)

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-110-02

專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，搞好專業(yè)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，各高職院校都越來越重視專業(yè)建設(shè)，高職教育專家也從各個不同角度對就如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)開展了深入的探討與研究。財務(wù)管理專業(yè)作為高職教育財經(jīng)類專業(yè)中的一個主要專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)中還存在許多問題需要去思考與探索。在此，筆者就財務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程體系與課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新等問題略陳管見，就教于學(xué)界學(xué)輩和同仁。

一、專業(yè)人才業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)能反映財務(wù)管理專業(yè)的自身特點(diǎn)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定對于任何專業(yè)來講都是極為重要的。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代教育的定向標(biāo)準(zhǔn)，是選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計課程體系、采用教學(xué)方法直至確定教育制度的重要依據(jù)。由于過去將財務(wù)管理長期置于會計學(xué)專業(yè)之下，致使我國許多高校在財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)之間存在著一些嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識。雖然目前已經(jīng)將財務(wù)管理專業(yè)獨(dú)立出來，但其培養(yǎng)目標(biāo)卻始終是模糊和混沌的，更多的還是套用會計學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，使得財務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)不能反映出該專業(yè)的自身特點(diǎn)。事實上，財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)本身存在較大的差別，彼此的差異主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）知識和能力結(jié)構(gòu)差異。兩者雖同樣需具備管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識和能力，但前者的重點(diǎn)是“理財和金融”，后者的重點(diǎn)則是“會計學(xué)”。（2）學(xué)生就業(yè)方向差異。兩個專業(yè)的學(xué)生雖均可服務(wù)于各類企、事業(yè)單位及政府部門，但前者具體的服務(wù)方向是“財務(wù)與金融管理”，而后者的具體服務(wù)方向是“會計實務(wù)”。

因此，高職財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)除應(yīng)符合國家教育方針、反映高職教育特點(diǎn)、適應(yīng)新形勢對財務(wù)管理人才的要求外，也應(yīng)能反映財務(wù)管理專業(yè)的自身特點(diǎn)，區(qū)別于會計等相近專業(yè)，否則，財務(wù)管理專業(yè)的持久生命力就值得懷疑了。為此，財務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融問題的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)與金融的基本理論和基本知識；熟悉財務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法；具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務(wù)、金融管理實際問題的基本能力；熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實際工作能力。

二、課程體系與課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)財務(wù)管理崗位核心能力要求進(jìn)行設(shè)計

在課程體系的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合過程中，引入核心能力理念，以學(xué)生核心能力的形成為前提，以企業(yè)財務(wù)管理崗位核心能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，按照“知行合一，雙核協(xié)同”（即“理論與實踐相結(jié)合，核心知識與核心能力協(xié)同發(fā)展”）這一思想內(nèi)涵探討怎樣培養(yǎng)學(xué)生才能形成可持續(xù)發(fā)展的核心能力，整合出有利于學(xué)生核心能力形成的課程作為核心課程。

企業(yè)財務(wù)管理的核心內(nèi)容是籌資管理、投資管理、利潤分派管理及營運(yùn)資金管理?，F(xiàn)代財務(wù)管理學(xué)通常將籌資決策、投資決策及利潤分派決策列為三大財務(wù)決策，而營運(yùn)資金管理亦稱日常財務(wù)管理，它是任何企業(yè)在任何時候都無法擺脫的一項經(jīng)濟(jì)性的財務(wù)管理活動。因此，財務(wù)管理課程體系可以主要依據(jù)財務(wù)管理核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，專業(yè)核心課程可考慮作如下劃分：財務(wù)管理原理（通論）、籌資管理、投資管理、利潤分配管理、營運(yùn)資金管理，以及財務(wù)管理專題（專論）等。

在課程體系基本確定之后，須進(jìn)一步界定各門課程的具體教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，在設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)遵循三個原則。

一是緊扣企業(yè)財務(wù)管理崗位要求，總結(jié)出若干個典型工作任務(wù)，結(jié)合財會行業(yè)對上崗人員的崗位要求和學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)內(nèi)容。

二是按企業(yè)財務(wù)管理工作過程，序化知識。緊密圍繞典型的企業(yè)財務(wù)管理實務(wù)活動，在選取和組織本課程內(nèi)容時，注重行業(yè)中實際應(yīng)用經(jīng)驗、能力和策略的習(xí)得，即以過程性知識和技能訓(xùn)練為主。同時，將理論知識介紹與職業(yè)情景和工作過程結(jié)合起來，使學(xué)生將知識和能力的積累與工作過程中的行動融合起來，從而實現(xiàn)隱性實踐知識的生成與構(gòu)建。即根據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，按照企業(yè)財務(wù)管理工作過程的邏輯展開企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)知識的內(nèi)容。按照這個原則，應(yīng)先確定企業(yè)財務(wù)管理這個職業(yè)活動的典型工作過程，然后將其職業(yè)活動中的典型工作任務(wù)搜集、整理、歸納和整合，導(dǎo)出全部職業(yè)行動領(lǐng)域。再由行動領(lǐng)域?qū)С鰧W(xué)習(xí)領(lǐng)域，并通過適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情景使其具體化，同時融入適度的相關(guān)理論知識，最后轉(zhuǎn)化為適合于高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

三是應(yīng)注重教書育人，將誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容之中，實行針對學(xué)生的全過程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等財務(wù)管理行業(yè)職業(yè)道德教育，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

三、以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理職業(yè)能力為本位設(shè)計教學(xué)模式與教學(xué)方法

教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新應(yīng)根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理職業(yè)能力。

1.以校企合作為載體，以工學(xué)交替為手段，實現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性和實踐性。導(dǎo)入工學(xué)結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課堂講授與行業(yè)專家講解結(jié)合，見習(xí)與實訓(xùn)結(jié)合，理論分析與企業(yè)實際案例分析結(jié)合，通過項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，積極走“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”之路，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)。

2.實施“走出去、請進(jìn)來”的校企互通模式，實現(xiàn)課程教學(xué)的開放性。一是主講教師到企業(yè)財務(wù)管理崗位實踐鍛煉，豐富教師實踐經(jīng)驗，積累教學(xué)案例等教學(xué)資源；二是邀請企業(yè)、行業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)場專家到學(xué)校講座或為學(xué)生作實訓(xùn)指導(dǎo)，將財務(wù)管理專業(yè)最前沿的理論與實際做法傳導(dǎo)到課堂；三是根據(jù)企業(yè)財務(wù)管理崗位特點(diǎn)，將實訓(xùn)與企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)活動結(jié)合，讓企業(yè)相關(guān)人員參與學(xué)生成績評價，建立工學(xué)結(jié)合的學(xué)生評價機(jī)制。

教學(xué)方法設(shè)計應(yīng)根據(jù)高職教育特征和財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)課程特點(diǎn)，堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為課程教學(xué)目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法的具體運(yùn)用應(yīng)該是在每個項目的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的不同階段以及具體的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，主要運(yùn)用的方法有以下幾種：

1.案例教學(xué)法。在教學(xué)過程中，要力求用企業(yè)案例進(jìn)行施教。通過對企業(yè)典型的財務(wù)管理業(yè)務(wù)活動進(jìn)行歸納整理形成真實的財務(wù)管理業(yè)務(wù)案例，并將真實案例貫穿于教學(xué)的整個過程，讓學(xué)生設(shè)身處地，置身于情境教學(xué)的場景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

2.項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的一種模式，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；是一種將工作作為課程內(nèi)容的載體，即按照工作的相關(guān)性來組織課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是根據(jù)知識的相關(guān)性組織課程內(nèi)容。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個個任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動，而不是對教材內(nèi)容的線性講解。在教學(xué)實施過程中，教師要采用相對開放的教學(xué)組織方式，以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。財務(wù)管理專業(yè)較為適合采用這一方法，可以將按照企業(yè)財務(wù)管理崗位要求設(shè)計出若干工作項目，再將項目分解為若干個典型工作任務(wù)和若干個技能訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成過程中，鼓勵學(xué)生自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。項目教學(xué)法有助于學(xué)生專業(yè)技能的提高，實現(xiàn)與工作崗位的無縫對接。

3.討論式教學(xué)法。財務(wù)管理專業(yè)各個程序性知識的總結(jié)、項目的完成都可采用討論法。先引入課堂任務(wù)，接著將學(xué)生分組（一般以4～6人為一組），學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行組間交流和師生互評。這樣既鍛煉了學(xué)生的研究能力，又提高了解決問題能力和社交技巧以及團(tuán)隊合作意識。

4.現(xiàn)場教學(xué)法。師生同時深入到企業(yè)財務(wù)管理崗位現(xiàn)場，了解企業(yè)財務(wù)管理崗位要求與職責(zé)，參與企業(yè)財務(wù)管理崗位的業(yè)務(wù)操作，并有主講教師與現(xiàn)場專家的合力指導(dǎo)。通過對企業(yè)財務(wù)管理崗位的調(diào)查、分析、研究和參與，提出解決問題的辦法，或總結(jié)出可供借鑒的經(jīng)驗。該方法的實施，可以提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識認(rèn)識問題、研究問題和解決問題的能力，也使學(xué)生對企業(yè)財務(wù)管理崗位環(huán)境和企業(yè)文化有直觀的認(rèn)識和體驗。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。以校園網(wǎng)與“世界大學(xué)城”為平臺，建立內(nèi)容豐富的內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、課后習(xí)題、課后輔導(dǎo)與互動論壇等多個方面的財務(wù)管理專業(yè)高職教育多媒體教學(xué)資源庫，供學(xué)生開展網(wǎng)上欣賞課堂實錄、溫習(xí)課堂要點(diǎn)、課后自練自測、系統(tǒng)自動打分、分析錯題等自主學(xué)習(xí)活動；教師開展QQ在線或是電子郵件答疑等網(wǎng)上教學(xué)活動。實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，提高教學(xué)效率與效果。

參考文獻(xiàn)：

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3.錢建偉.高職院校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的實踐與思考.商業(yè)會計，2012（9）

第6篇：金融管理職業(yè)分析范文

一、金融業(yè)面臨的主要金融風(fēng)險分析

金融是國家經(jīng)濟(jì)的命脈與核心，在資源配置中起著主導(dǎo)作用。準(zhǔn)確把握金融業(yè)所面臨的風(fēng)險，進(jìn)一步強(qiáng)化金融管理，不斷創(chuàng)新金融服務(wù)，有效防范和化解金融風(fēng)險，對確保金融穩(wěn)定與安全意義重大。

1.金融布局與發(fā)展單一擴(kuò)大銀行風(fēng)險。盡管近年來，我國推出了一系列鼓勵中小金融企業(yè)發(fā)展的政策措施，中小金融機(jī)構(gòu)得到快速發(fā)展，但由于我國資本市場、中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展滯后，國有銀行在資金配置上的絕對支配地位沒有改變。廣大百姓缺乏多樣化的投資渠道，同時，隨著衣食住行教醫(yī)保成本的不斷攀升，老百姓只有選擇將錢放在銀行里。另一方面，企業(yè)的發(fā)展對外部資金的依賴度很高，在直接融資得不到有效支持的情況下，不得不主要依賴銀行貸款。這種結(jié)構(gòu)的失衡與融資形式的單一化發(fā)展，加大了銀行風(fēng)險。

2.地下金融規(guī)模龐大危及金融安全。隨著人民群眾生產(chǎn)、生活水平的不斷提升，老百姓手中的資金越來越多，一些人紛紛采用各種手段來吸收老百姓手中的資金，用于發(fā)展地下金融服務(wù)。多年來，中小企業(yè)從正規(guī)金融渠道籌集發(fā)展資金十分困難的情況，往往被迫尋求非正規(guī)金融渠道。地下金融服務(wù)由于不具合法性，缺乏有效監(jiān)管，各方的權(quán)利和義務(wù)很難得到保障，這種龐大的非正規(guī)金融規(guī)模已經(jīng)成為影響正規(guī)金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展，甚至?xí)＜敖鹑诎踩?/p>

3.利率風(fēng)險影響日益顯現(xiàn)。由于我國利率市場化進(jìn)程緩慢，管制仍然比較嚴(yán)格，商業(yè)銀行不能自主調(diào)整利率，面臨著較大的系統(tǒng)性利率風(fēng)險。隨著我國利率市場化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，利率波動會不斷加劇，而金融機(jī)構(gòu)管理利率風(fēng)險的能力不足，也會面臨較大的風(fēng)險。利率風(fēng)險利率的變動會對金融產(chǎn)品的持有者或投資者造成收益或價值的波動，這就產(chǎn)生了利率風(fēng)險。由于銀行的資產(chǎn)和負(fù)債主要都是以金融產(chǎn)品的形式存在，所以受利率變動影響較大。

4.信用風(fēng)險時刻存在。信用風(fēng)險由來以久，信用風(fēng)險的管理是銀行風(fēng)險管理的首要目標(biāo)。由于政策、業(yè)務(wù)擴(kuò)展等的推動，導(dǎo)致銀行領(lǐng)域積累大量不良貸款，往往會自然抬高銀行信用風(fēng)險等級，如果不能得到有效扼制，就會提高銀行的經(jīng)營風(fēng)險，使銀行面臨經(jīng)營困難的境地。因此，信用風(fēng)險時刻存在，是金融業(yè)要時刻認(rèn)真關(guān)注的問題，要采取切實可行的對策措施，強(qiáng)化對信用風(fēng)險的防范與控制。

5.金融機(jī)構(gòu)操作風(fēng)險。操作風(fēng)險是在銀行的日常業(yè)務(wù)操作運(yùn)行過程中產(chǎn)生的風(fēng)險，主要表現(xiàn)為人員素質(zhì)風(fēng)險、操作規(guī)程不規(guī)范、合規(guī)性差等方面。比如：銀行對個人住房貸款把關(guān)不嚴(yán)，就有可能導(dǎo)致假按揭現(xiàn)象的發(fā)展，增加銀行的風(fēng)險；對抵押品的審核把關(guān)不嚴(yán)，有可能使銀行蒙受損失等。因此，金融機(jī)構(gòu)必須要強(qiáng)化對操作風(fēng)險的防范，重點(diǎn)是加大對銀行從業(yè)人員教育管理入手，提高從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，有效降低金融風(fēng)險。通過規(guī)范有序的常態(tài)性業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高勝任新形勢下金融發(fā)展的本領(lǐng)。同時，要強(qiáng)化對從業(yè)人員的監(jiān)管和自律，提高從業(yè)人員的職業(yè)道德，防范金融犯罪。

二、金融管理與服務(wù)創(chuàng)新對策探討

金融業(yè)面臨諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，有效應(yīng)對這些風(fēng)險和挑戰(zhàn)，除了要強(qiáng)化金融業(yè)內(nèi)部管理與控制外，還要積極開拓視野，不斷創(chuàng)新金融管理與服務(wù)的方式方法，以創(chuàng)新來防范和化解風(fēng)險，以創(chuàng)新來推動金融業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1.創(chuàng)新服務(wù)理念與服務(wù)方式。金融機(jī)構(gòu)面臨市場多元化，客戶需求多層次化，金融市場的競爭更趨激烈，在這種形勢下，要堅決樹立和貫徹“以市場為導(dǎo)向，以客戶為中心”的經(jīng)營理念，牢固樹立起“面向市場，了解市場，服務(wù)市場，開拓市場”的經(jīng)營策略，將“以客戶為本”落到實處。要通過創(chuàng)改變金融行業(yè)、金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力，來向客戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，進(jìn)而獲得企業(yè)的收益?？蛻羰墙鹑跈C(jī)構(gòu)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)，金融機(jī)構(gòu)要實現(xiàn)盈利，就離不開客戶。隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展，只有不斷進(jìn)行金融創(chuàng)新，才能最大限度地滿足客戶對金融服務(wù)的需要。

第7篇：金融管理職業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】證券投資；實踐教學(xué)模式

高等職業(yè)教育是一個滿足職業(yè)需求、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)體系，因此，基于職業(yè)屬性的教育規(guī)律，職業(yè)院校在學(xué)校和專業(yè)、在課程設(shè)置的定位以及人才培養(yǎng)模式上都應(yīng)以市場對人才的需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，在職業(yè)教育中將滿足社會性需求和職業(yè)性需求的功能融為一體，通過實踐教學(xué)使學(xué)生最大限度地掌握職業(yè)技能，力爭將職業(yè)教育的效用最大化。具體到高職高專金融管理與實務(wù)專業(yè)的細(xì)分方向證券投資，根據(jù)目前市場對人才的需求狀況，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)金融理財職業(yè)人才和證券經(jīng)紀(jì)上。我們將人才的專業(yè)技能需求、職業(yè)資格和學(xué)生的興趣相結(jié)合，積極探索證券投資課程的實踐教學(xué)模式，力求培養(yǎng)適合當(dāng)前資本市場需要的有用人才。

一 高職教育金融管理與實務(wù)（證券投資）專業(yè)的定位及學(xué)生定位

要適應(yīng)高職高專金融專業(yè)證券投資實踐教學(xué)模式的選擇，首先要從專業(yè)定位和學(xué)生的定位來探討。

1．專業(yè)定位

一是培養(yǎng)一線生產(chǎn)者還是管理人才；二是策略層面的工作還是簡單經(jīng)驗層面的工作；三是專業(yè)技能人才還是“通才”。

根據(jù)高職高專金融專業(yè)的特色，不應(yīng)該比照本科院校的金融定位，把學(xué)生培養(yǎng)成通才，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)來決定高職學(xué)生未來應(yīng)該是個“理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、善于交際”的一線人才，而不是通才。并且剛?cè)肼殤?yīng)該是簡單的經(jīng)驗層面的工作，慢慢地有條件發(fā)展成能夠處理策略層面的工作，最終成為基層網(wǎng)點(diǎn)的管理人才。

2．學(xué)生定位

對未來的一種職業(yè)選擇，如金融三大行業(yè)：銀行、保險、證券。具體到證券投資專業(yè)，如經(jīng)紀(jì)人、操盤手、分析師。因此學(xué)生對于自己的未來的一個職業(yè)定位，也是高職高專教學(xué)模式的一大研究方向。

二 人才培養(yǎng)模式的定位

根據(jù)證券業(yè)人才的幾個層次需求將學(xué)生未來可能從事的崗位劃分為以下三個：證券經(jīng)紀(jì)人；操盤手；證券投資分析師。

1．證券經(jīng)紀(jì)人

證券經(jīng)紀(jì)人是在證券交易所中接受客戶指令買賣證券，充當(dāng)交易雙方中介并收取傭金的證券商。

作為證券行業(yè)的入門職位，證券經(jīng)濟(jì)人在行業(yè)中有很基礎(chǔ)的作用，是從事金融市場其他崗位工作的起點(diǎn)，目前市場需求也非常大。因此，針對銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的高門檻而言，職業(yè)院校學(xué)生選擇證券投資業(yè)及獲得證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格不能不說是一個從優(yōu)的選擇。學(xué)校除了講授證券投資的理論知識外，有充分的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件開展仿真實訓(xùn)教學(xué)，并輔以適當(dāng)?shù)淖C券從業(yè)資格教育，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)資格能力。

2．操盤手

操盤手泛指金融市場中，在證券、期貨交易中專門為投資機(jī)構(gòu)從事金融工具買賣的專業(yè)技術(shù)人員。他們具有熟悉各種金融工具，市場趨勢分析充分，盤面把握較好，操作技術(shù)嫻熟，心理穩(wěn)定等特質(zhì)，能夠根據(jù)客戶的要求捕捉金融交易的時機(jī)，熟練運(yùn)用買入和拋出籌碼的技巧，為證券商或委托人獲取利益。

3．證券投資分析師

證券投資分析師是依法取得證券投資咨詢執(zhí)業(yè)資格，并在證券經(jīng)營機(jī)構(gòu)從事與證券市場及證券投資相關(guān)的各種因素研究和分析工作，并向投資者提供分析、預(yù)測或建議的專業(yè)人員。其工作內(nèi)容包括證券市場、各證券品種的價值及變動趨勢的研究和預(yù)測，以書面或者口頭的方式向投資者上述證券研究報告、投資價值報告等。

證券投資課程通過理論教學(xué)、課堂實驗、仿真實訓(xùn)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握證券市場、各證券品種的價值及變動趨勢的研究、分析方法，為其日后的證券投資分析工作奠定基礎(chǔ)。

三 課程設(shè)置

高等職業(yè)教育作為區(qū)分普通高等教育的第二標(biāo)志即是課程內(nèi)涵，因此，課程設(shè)置、開發(fā)及其內(nèi)容選擇就成為高職教育能否持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。

就高職高專金融管理與實務(wù)的證券投資課程而言，簡單照搬普通高校金融本科的課程設(shè)置模式是不可行的。無法彰顯高等職業(yè)教育的特殊性。因此，高職高專證券投資必須是依托證券市場，選擇能夠使學(xué)生掌握證券市場分析和證券投資專業(yè)技能的實踐教學(xué)模式，自主開發(fā)適合該專業(yè)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)課程。

具體而言，最理想的方式就是高職院校與券商合作，通過互相滲透，教育專家與專業(yè)實踐人才相互融合開發(fā)課程，使證券投資課程既具有教學(xué)的特性，同時也強(qiáng)調(diào)了市場特性，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能能夠滿足證券投資的職業(yè)需要。

因此，在課程設(shè)置與開發(fā)上還應(yīng)強(qiáng)調(diào)可操作性、應(yīng)用性和實踐能力培養(yǎng)的可行性。課堂實驗、仿真實訓(xùn)、社會實訓(xùn)“三位一體”的實踐課程開發(fā)和建設(shè)在這里就顯得更為重要了。

此外，大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與普通本科基本相似，甚至一致，只是通過在理論教學(xué)內(nèi)容上從簡，實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課時量來與普通本科相區(qū)別而已。而筆者認(rèn)為不光是在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，還要從基本理論課程這一塊努力，開發(fā)符合高等職業(yè)教育要求的職業(yè)金融理論課程，如適當(dāng)開發(fā)或增加具有職業(yè)特性的（如從業(yè)資格、專業(yè)道德）金融實驗學(xué)、金融心理學(xué)、金融行為學(xué)、經(jīng)紀(jì)人必備特性、以及維護(hù)經(jīng)紀(jì)客戶關(guān)系，遵守證券法律等教學(xué)內(nèi)容或課程。

四 “三位一體”實踐教學(xué)模式的選擇和建設(shè)

根據(jù)以上分析的三個角度，并從這三個角度出發(fā)，我們選擇并初步建成了適應(yīng)高等職業(yè)教育金融專業(yè)證券投資課程的“三位一體”的實踐教學(xué)模式，即課堂實驗、仿真實訓(xùn)、社會實踐（頂崗實習(xí)）“三位一體”的實踐教學(xué)模式。

1．課堂實驗

課堂實踐的目標(biāo)是為之后的仿真實訓(xùn)和社會實訓(xùn)打下一個堅實的基礎(chǔ)。它在“三位一體”實踐教學(xué)模式中處于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，課堂實踐主要從以下幾個方面著手。

（1）讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，雖然，對于高職高專學(xué)生理論知識的培養(yǎng)沒有本科生那么重要，但是，扎實的理論知識仍然是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對薄弱，所以在闡述證券投資理論是要盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)，代之以比較通俗易懂的案例教學(xué)。案例教學(xué)切入點(diǎn)的元素要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活體驗和觀察理解生活現(xiàn)象的實際能力緊密聯(lián)系在一起。以講故事的形式把理論知識和現(xiàn)實案例有機(jī)地結(jié)合在一起，如在講解央行的三大貨幣政策工具時，把最近央行多次加息的動機(jī)以及它會如何影響我國資本市場等現(xiàn)實題材結(jié)合起來。通過案例講解這種形式的切入能激起學(xué)生在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究新知識的欲望和興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中。在案例教學(xué)中。講故事是為了讓故事本身來解析和印證理論知識。

（2）課堂的互動。互動的方式是多樣化的，可以是提問的方式，也可是小組討論或者辯論。教師應(yīng)該先讓討論得較成熟的小組代表發(fā)言，再由各組提出本組的疑問，然后進(jìn)行討論。在討論的過程中，教師要讓學(xué)生的討論始終在主題范圍之類，突出關(guān)鍵問題。最后，教師要不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，不僅使學(xué)生可以在課堂上大膽地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動地獲取知識，提高分析、判斷、推理等多種思維能力；而且學(xué)生們的語言技能也得到了提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮；更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊精神。

2．仿真實訓(xùn)

仿真實訓(xùn)是模擬真實職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱，是指在以學(xué)校為主的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行模擬真實環(huán)境的技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。仿真實訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，很快適應(yīng)真實環(huán)境的工作狀態(tài)和技能要求。達(dá)到企業(yè)用人的需要。

仿真實訓(xùn)作為整個實踐教學(xué)模式最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它的成敗決定著后續(xù)的社會實踐的開展。因此，應(yīng)高度重視這一環(huán)節(jié)。特別是在實訓(xùn)內(nèi)容選擇和實訓(xùn)模式的選擇上進(jìn)行特定的研究。在尊重教材的基礎(chǔ)上，我們摒棄課本上陳舊的已經(jīng)跟不上目前資本市場發(fā)展的一些內(nèi)容，重新設(shè)置了適應(yīng)市場的一些內(nèi)容，以填補(bǔ)在當(dāng)前金融市場中的理論和實踐空白。例如在學(xué)習(xí)CCI這個技術(shù)指標(biāo)應(yīng)用時，我們選擇市場上流行的分析工具CCI（84）來捕捉市場最強(qiáng)熱點(diǎn)，彌補(bǔ)以往在對待強(qiáng)勢股無法正確迅速入市的一個空白。在分析市盈率的時候，采用動態(tài)市盈率與資本回收時間和銀行利率的對比來分析市盈率的真實含義。

在仿真實訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試，將某個班級定位為教改實驗班，把全班分為十個投資小組，每個小組4～5人，分別仿照現(xiàn)實社會設(shè)立一個分析師和一個操盤手，模擬外界公募基金或私募基金的投資模式，以業(yè)績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，每周對10個小組進(jìn)行投資排名，分別設(shè)立投資獎和研究報告獎，激發(fā)學(xué)生的仿真實訓(xùn)熱情。

3．社會實踐

基于高職高專金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，力求學(xué)生在系統(tǒng)的完成在校的學(xué)習(xí)知識的同時，完成學(xué)以致用的目的。使學(xué)生能夠在走入社會，熟練且有效地完成角色的轉(zhuǎn)變，成為金融領(lǐng)域適用之才，社會實踐（頂崗實習(xí)）就應(yīng)運(yùn)而生了。

首先，在校期間，通過與當(dāng)?shù)刈C券公司或基金公司聯(lián)系，協(xié)助其組織相關(guān)模擬炒股大賽，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的技能；同時，邀請組織單位專業(yè)人士，在模擬炒股活動中開辦講座和給予指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的操作技巧與分析能力。

其次，建立與證券公司或基金公司友好互助關(guān)系，組織學(xué)生到證券公司或基金公司實習(xí)，通過頂崗實習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動手能力和提高其思考能力。

最后，學(xué)校應(yīng)主動地融入到地方經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)的主戰(zhàn)場，把行業(yè)、企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)鏈的全過程，并根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)的行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行廣泛地接觸和洽談，從而建立校外實訓(xùn)基地，在學(xué)生三年級下學(xué)期，鼓勵學(xué)生走入社會，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐能力，為畢業(yè)后的工作和職業(yè)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

五 結(jié)語

“三位一體”的實踐教學(xué)模式可以有兩種實現(xiàn)方式，在具體的實踐教學(xué)過程中可以交叉采用。

第一，程序式實現(xiàn)形式。先課堂實驗，完成后再進(jìn)行仿真實訓(xùn)，完成后再進(jìn)行社會實踐（頂崗實習(xí)）。

第二，交叉混合實現(xiàn)形式。先進(jìn)行課堂實驗，在有了一定課堂實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上馬上開展仿真實訓(xùn)；在仿真實訓(xùn)中，利用寒暑假進(jìn)行社會實踐（頂崗實習(xí)）；根據(jù)社會實踐結(jié)果、市場對人才的真實需求以及個人認(rèn)為在所從事的崗位上尚有哪些欠缺的職業(yè)技能和專業(yè)理論，回校后加強(qiáng)相應(yīng)的課堂實驗和仿真實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，將實踐檢驗于理論，最后提高理論水平，從而達(dá)到再次指導(dǎo)實踐的目的。

如此，三位一體互相滲透，互相提高，在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)課堂實驗的不足，在社會實訓(xùn)中檢驗課堂實驗和仿真實訓(xùn)，在仿真實訓(xùn)中利用社會實踐所學(xué)的市場理論及實踐提高仿真實訓(xùn)能力，將仿真實訓(xùn)更能接近現(xiàn)實職業(yè)活動，最終能夠勝任職業(yè)需要，從而達(dá)到高職教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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［2］孫云志、何玉宏.提升高職教育質(zhì)量的路徑研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（9）

第8篇：金融管理職業(yè)分析范文

其實美國早有學(xué)者根據(jù)民眾報稅記錄研究了美國最富有的1%人群（本文專指稅后收入最高1%人群），他們都從事什么職業(yè)。其結(jié)果和占領(lǐng)華爾街運(yùn)動人群提出的目標(biāo)不大一樣，美國收入最高1%人群并不都是在華爾街中打拼，相反行行出狀元，哪一個行業(yè)都有可能產(chǎn)生富有之人。按照學(xué)者對1979年至2005年美國收入最高的1%人群的數(shù)據(jù)分析，下面看一下哪些行業(yè)最容易潛伏富豪。

如果按行業(yè)統(tǒng)計，管理行業(yè)是富人最多的地方，企業(yè)高管（不包括金融業(yè)高管）最容易賺大錢，美國1%富人中有31%的人是在這個行業(yè)。當(dāng)公司大老板不容易，企業(yè)賺大錢自己才有生存的空間，不過回報率也很高。

如果管不了人，沒能力替公司賺錢，那也不用擔(dān)心，只要自己有專長，照樣可以混進(jìn)美國1%富人的行列。在這方面，做醫(yī)生就得天獨(dú)厚了。美國1%富人中有15.7%的人是醫(yī)生，比例不低?，F(xiàn)在那些抗議者把目標(biāo)瞄準(zhǔn)華爾街，其實金融管理行業(yè)在美國1%富人中只能屬于第三者，在1%富人中的人數(shù)比例為13.9%，遠(yuǎn)低于企業(yè)高管和醫(yī)生。企業(yè)高管、醫(yī)生和金融管理這三種職業(yè)中的精英構(gòu)成了美國1%富人的主體，人數(shù)約占1%富人的61%。

另外，在美國當(dāng)律師也是不錯的職業(yè)，雖然律師多如牛毛，但還是有人愿意在這個行業(yè)淘金。美國1%富人中律師占多大比例呢？3%。醫(yī)生、律師是美國人最喜歡的兩個職業(yè)，但美國人從事科技行業(yè)的人也很多，而且科技行業(yè)是一個充滿創(chuàng)新的領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域要想富就有路。美國計算機(jī)、數(shù)學(xué)、工程行業(yè)中的佼佼者也可挺進(jìn)1%富人的行列，當(dāng)然不是人人都這么幸運(yùn)，美國1%富人中計算機(jī)、數(shù)學(xué)、工程行業(yè)任職者占了4.6%。

如果沒什么天賦，但有個好爸爸，也可以成為富人，美國通過繼承遺產(chǎn)而坐享其成的人，在1%富人中的比例為4.3%。銷售人員是賣貨的，但優(yōu)秀的賣貨人往往比買貨的還容易富有。美國1%富人當(dāng)中就有4.2%的人是靠賣貨發(fā)家的。再來看一下藍(lán)領(lǐng)，藍(lán)領(lǐng)行業(yè)窮人多，還有機(jī)會成為美國1%最富有的人么？美國學(xué)者的研究令人驚奇，美國1%最富有的人當(dāng)中竟然有4.6%是在藍(lán)領(lǐng)行業(yè)工作，好像有點(diǎn)不可思議。

和很多國家富人多來自房地產(chǎn)行業(yè)一樣，美國也有這樣的人，但比例不高，最富有1%的人當(dāng)中有3.2%的人是來自房地產(chǎn)行業(yè)。企業(yè)經(jīng)理也容易步入最富有人行列，他們沒企業(yè)高管那樣位高權(quán)重，但卻是企業(yè)的頂梁柱。美國1%最富有人群中有4.6%的人是企業(yè)經(jīng)理。

第9篇：金融管理職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；高職；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.037

我國互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)入大眾視野起源于2013年年底，余額寶橫空出世，自此互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展拉開了大幕。我國互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品有傳統(tǒng)的金融企業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的產(chǎn)品創(chuàng)新、大型電子商務(wù)企業(yè)的金融產(chǎn)品創(chuàng)新。2014年騰訊推出理財通、2015年的螞蟻聚寶、京東金融、卡拉卡理財、小米金融、2016年的微理財，這些互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的出現(xiàn)豐富了我國金融產(chǎn)品體系，促進(jìn)了金融行業(yè)的發(fā)展。同時在這樣的行業(yè)背景下對高職金融類學(xué)生的就業(yè)也帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下對人才需求的變化，各高職金融類專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身現(xiàn)狀積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 高職金融類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位落后

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校教學(xué)的指南，決定了一個高校需要培養(yǎng)什么樣的人才。目前許多高職金融類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后，已經(jīng)不能落后于時代和信息化對金融的要求。以我校為例，金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)與思想道德修養(yǎng)，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和知識，具備保險、證券行業(yè)基本操作業(yè)務(wù)技能和營銷能力，能夠勝任保險或證券營銷、客戶服務(wù)、基層管理等崗位的工作，并能從事銀行、擔(dān)保公司、金融服務(wù)外包企業(yè)等金融相關(guān)行業(yè)營銷及基層管理崗位的工作，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。可以看出我校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相對是比較務(wù)實且具有時效性，但是主要培養(yǎng)人才的方向還是集中于傳統(tǒng)金融企業(yè)的一線服務(wù)人員，而忽略了信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)提供的大量的就業(yè)機(jī)會。

1.2 教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后于金融發(fā)展的現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)實施的腳本，只有教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng)才可以更好的服務(wù)于人才培養(yǎng)。目前很多高職金融類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的選取也沒有及時根據(jù)日新月異的金融發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。以我校為例金融管理專業(yè)目前開設(shè)的主要專業(yè)相關(guān)課程主要有金融學(xué)基礎(chǔ)、銀行綜合柜臺操作、銀行基本技能、保險理論與實務(wù)、證券投資操作實務(wù)、金融產(chǎn)品營銷實務(wù)、基礎(chǔ)會計、初級會計實務(wù)、財務(wù)管理、個人理財?shù)龋黠@可以看出缺乏與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的課程。

1.3 教學(xué)課程體系設(shè)置松散

課程體系是整個學(xué)校教學(xué)過程的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)一個一個學(xué)生基本依據(jù)。目前大多數(shù)高職金融類院校在進(jìn)行課程體系設(shè)置時大的方面主要分為理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，在具體展開時又分為基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊、個性化發(fā)展模塊?？傮w來看在高職教學(xué)過程中理論教學(xué)與實踐教學(xué)密不可分，而過多的筆墨放在了基本素質(zhì)模塊中開設(shè)的課程，而壓縮了專業(yè)能力與素質(zhì)模塊，并且個性化發(fā)展模塊之間油柚很大的重合，整個課程體系相對較為松散。

1.4 教學(xué)手段、教學(xué)方法單一

在課堂教學(xué)中大部分教師教學(xué)手段較為單一、除了以PPT等多媒體手段輔助教學(xué)外，其他教學(xué)手段在教學(xué)中使用不多。單一的教學(xué)方法使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，而且對于經(jīng)濟(jì)金融生活中的最新的發(fā)展情況，缺乏必要深入的分析。有的老師上課時為了信息化而信息化，看起來教學(xué)手段多樣化，實質(zhì)上并沒有發(fā)生根本的變化。

2 互聯(lián)網(wǎng)金融時代背景下對高職金融類人才培養(yǎng)提出了全新的要求

2.1 從單一的金融人才需求到復(fù)合型金融人才的需求

傳統(tǒng)的金融行業(yè)對人才的需求比較單一。高職類院校的學(xué)生由于學(xué)歷的特點(diǎn)大多數(shù)金融企業(yè)主要從事的是一線服務(wù)崗位，所以主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自我表達(dá)和客戶的溝通能力以及相應(yīng)的專業(yè)知識的運(yùn)用能力，高職類院校學(xué)生優(yōu)勢在于上手快。現(xiàn)在隨著信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)成為金融門類中非常重要的組成部分，對人才的需求也日益凸顯，區(qū)別于傳統(tǒng)的金融企業(yè)對人才需求的單一話，互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)更強(qiáng)調(diào)的是人才知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合化，即懂得金融相關(guān)的知識的基礎(chǔ)上可以同時掌握相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)并有一定的數(shù)據(jù)分析能力和較高的風(fēng)險管控能力。

2.2 從傳統(tǒng)的金融就業(yè)崗位到多元化的金融就業(yè)崗位的需求

高職類院校傳統(tǒng)的就業(yè)崗位主要集中于證券公司柜臺服務(wù)人員、證券公司后勤人員、證券投資顧問；保險公司電銷人T、保險人與經(jīng)紀(jì)人、保險公司后勤人員；銀行柜面人員、銀行大堂經(jīng)理；小貸、擔(dān)保公司等其他金融機(jī)構(gòu)及金融服務(wù)外包企業(yè)的營銷人員、內(nèi)勤人員；各類中小企業(yè)的出納、會計核算等。而在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的背景下大量非金融企業(yè)涉足金融行業(yè)，催生了一批互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)和工作崗位。這些工作崗位有別于傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)的就業(yè)崗位，更多的注重學(xué)生的營銷和溝通能力。

2.3 整合互聯(lián)網(wǎng)金融思維融入到課堂知識點(diǎn)的需求

老師是學(xué)生在課堂中接受知識的載體，在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的當(dāng)今，需要我們教師也要具備“互聯(lián)網(wǎng)思維”。我們在課堂中介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品是不能空講，必須是建立在對該產(chǎn)品深入分析的基礎(chǔ)上的。而我們由于教師的天性，很多老師個人理財形式相對較為保守，甚至是根本沒有進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的投資，這樣在教學(xué)時肯定是比較教條的。所以在教學(xué)時整合互聯(lián)網(wǎng)金融思維融入課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，對我們教師提出了更高的要求。

3 高職金融類專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的應(yīng)對策略分析

3.1 重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

未來互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的方向主要集中在第三方支付、P2P貸款模式、阿里小貸模式、眾籌融資、互聯(lián)網(wǎng)整合銷售金融產(chǎn)品以及互聯(lián)網(wǎng)貨幣。高職金融類專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制訂時不能再把眼光放在傳統(tǒng)的金融就業(yè)崗位和傳統(tǒng)金融行業(yè)對人才需求。而是要抓住互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對金融就業(yè)積極影響，順應(yīng)時展，重新定位人才培養(yǎng)沒目標(biāo)。

3.2 整合課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中除了以往的傳統(tǒng)的金融知識點(diǎn)介紹，一定要按照金融行業(yè)最新發(fā)展的現(xiàn)狀介紹和整合教學(xué)內(nèi)容。使得高職類金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以真正的能反映目前金融市場的變化，而不是與現(xiàn)實脫節(jié)，讓學(xué)生受益。

3.3 重構(gòu)教學(xué)課程體系

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對金融類專業(yè)人才規(guī)格和知識結(jié)構(gòu)的要求，構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的以工作任務(wù)為引領(lǐng)、以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合金融類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、滿足安徽經(jīng)濟(jì)特定需求、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的“崗位課程+認(rèn)證課程+訂單課程+創(chuàng)業(yè)課程”的“一核心三支撐”的課程體系。在課程教學(xué)體系中注重學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.4 豐富教學(xué)手段、教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上積極探索新的教學(xué)手段和方法，比如采用翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、微課堂等教學(xué)方。通過模擬實訓(xùn)、多專業(yè)綜合實訓(xùn)、校外中期實習(xí)、校外頂崗實習(xí)等“體驗式”教學(xué)手段，強(qiáng)化金融仿（全）真性實習(xí)，通過動手動腦的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境地去體驗職業(yè)氛圍，加深所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中引入全真或仿真教學(xué)方法，使學(xué)生身臨其境，非常直觀地感受實際現(xiàn)場的氛圍，可以縮短課堂與實際的距離，提高學(xué)生對實訓(xùn)的興趣，提高實訓(xùn)效果，也能使學(xué)生在參加工作后盡快適應(yīng)環(huán)境。

3.5 注重教師實踐能力、互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)

師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，可以通過培養(yǎng)與引進(jìn)，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，形成了一支結(jié)構(gòu)日趨合理、素質(zhì)穩(wěn)步提高、教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師隊伍。要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，就需要大量具備扎實的理論知識又具有專業(yè)實踐的能力的“雙師素質(zhì)”教師，同時也需要聘請校外行業(yè)企業(yè)實踐專家，共同構(gòu)成“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊。我們實行教師頂崗實踐制度，每年有計劃地安排專業(yè)教師到互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)實踐鍛煉，下互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)頂崗實習(xí)來增強(qiáng)教師的實踐能力和培養(yǎng)教師的互聯(lián)網(wǎng)思維。

3.6 繼續(xù)引入和深化與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的校企合作

引入互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)市場具體指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)開發(fā)與建設(shè)工作。校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，我邀請互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)專家共同制定金融管理與實務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，邀請行業(yè)骨干召開實踐專家訪談會，構(gòu)建課程體系，確定核心課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，擬定教學(xué)計劃，聘請企業(yè)的實踐專家和行業(yè)骨干作為兼職教師。校企合作，共同開發(fā)專業(yè)實訓(xùn)教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的知識載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。為了突出高職金融類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，注意理論與實踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用實例，實行校企合作開發(fā)教材，將最新互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)知識和技能融入教材。充分發(fā)揮了校內(nèi)教師理論強(qiáng)，校外一線專家實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，體現(xiàn)“知識新、內(nèi)容實”的高職教材特點(diǎn)。加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，積極探索“訂單式”培養(yǎng)，積極與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)深度合作，加快校內(nèi)外實踐基地建設(shè)。

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