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第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；大學(xué)生；英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)；成本；收益

英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)指的是人們圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)展開的消費(fèi)活動(dòng)，如參加各類英語(yǔ)課程培訓(xùn)，接受家庭英語(yǔ)輔導(dǎo)，購(gòu)買英語(yǔ)書籍、音像資料與英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，參加相關(guān)英語(yǔ)水平考試等。在我國(guó)，對(duì)外交流與合作活動(dòng)的逐漸頻繁，使人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情持續(xù)高漲。人們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的資金也最多。英語(yǔ)顯然已成為我國(guó)人民的語(yǔ)言消費(fèi)熱點(diǎn)。其中，大學(xué)生是一個(gè)龐大而活躍的消費(fèi)群體。以英語(yǔ)培訓(xùn)為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年有30萬(wàn)左右的大學(xué)生參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試培訓(xùn)班，按每名學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用為500元計(jì)算，投入培訓(xùn)市場(chǎng)的資金就達(dá)1.5億元。目前，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2000多萬(wàn)，隨著其消費(fèi)能力和消費(fèi)空間的提升，以他們?yōu)橹攸c(diǎn)消費(fèi)對(duì)象的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)潛力巨大。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics of Language）是一門以西方人力資本學(xué)說(shuō)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的學(xué)科。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、“信息經(jīng)濟(jì)學(xué)”的開拓者Jacob Marschak首先揭開了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的序幕。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，尤其是經(jīng)過(guò)Grin和Vaillancourt兩位研究者的突出努力，這門學(xué)科取得了很大的進(jìn)展，分別在語(yǔ)言與收入的關(guān)系、語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展及語(yǔ)言政策方面形成了一些理論觀點(diǎn)，并為宏觀語(yǔ)言政策的制定提供了有益的指導(dǎo)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論包括：（1）語(yǔ)言本身是一種人力資本；（2）學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言（或外語(yǔ)）是一種經(jīng)濟(jì)投資；（3）語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分；（4）語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用取決于諸多因素。

如今，除了經(jīng)濟(jì)學(xué)界的研究者之外，越來(lái)越多的社會(huì)學(xué)界、語(yǔ)言學(xué)界和外語(yǔ)學(xué)界的學(xué)者也紛紛加入到語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究行列，試圖從不同角度審視語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的相互作用。

英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)：對(duì)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的

人力資本的一種投資

根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，語(yǔ)言是一種人力資本。所謂人力資本，是指“凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來(lái)的能力。”“語(yǔ)言不分大小，也不論其通用程度如何，都能為使用者的經(jīng)濟(jì)利益服務(wù)。”英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種人力資本，一方面使人們具有理解和使用英語(yǔ)的能力，人們可以借助英語(yǔ)從事某種職業(yè)、參與某個(gè)活動(dòng)或完成某項(xiàng)工作，直接取得經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，英語(yǔ)是獲得其他人力資本的資本，通過(guò)英語(yǔ)這種工具，人們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中能夠獲取更多的知識(shí)和技能，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。可以說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言是一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資本，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值引導(dǎo)著人們的消費(fèi)傾向。

同時(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一種經(jīng)濟(jì)投資。作為人力資本的語(yǔ)言，其獲取必須在有意識(shí)地對(duì)其投資的前提下才能形成。而教育投資是人力資本形成的重要形式之一。在我國(guó)，從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)教育是由國(guó)家以公共產(chǎn)品的形式提供給個(gè)人的。除了國(guó)家投入的社會(huì)成本之外，受升學(xué)、就業(yè)等因素的影響，個(gè)人也花費(fèi)了一定的成本展開各種以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心的消費(fèi)活動(dòng)，即英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，這一點(diǎn)在高等教育階段表現(xiàn)得尤其明顯。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)是對(duì)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資本的一種投資。重視英語(yǔ)語(yǔ)言投資將有助于在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)：成本收益分析

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，語(yǔ)言作為人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可缺少的工具，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)的因素：價(jià)值（value）和效用（utility）；費(fèi)用（cost）和收益（benefit）。人們決定學(xué)習(xí)外語(yǔ)，很大程度上受經(jīng)濟(jì)因素的影響，即考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的“投資費(fèi)用”（the cost of the investment）和學(xué)成外語(yǔ)后的“投資預(yù)期效益”（the anticipated benefits of investment）。換言之，語(yǔ)言的成本和收益高低是影響人們進(jìn)行語(yǔ)言選擇和語(yǔ)言消費(fèi)的關(guān)鍵因素。

（一）成本分析

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的成本由直接成本和機(jī)會(huì)成本構(gòu)成。直接成本取決于消費(fèi)所投入的資金、時(shí)間、精力。其中資金包括培訓(xùn)費(fèi)和在學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具、水平考試報(bào)名、交通、飲食等方面的支出；時(shí)間主要花費(fèi)在培訓(xùn)上，還有往返于學(xué)校、住所和上課地點(diǎn)路途中的耗時(shí)；精力以學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)消耗的腦力為主。機(jī)會(huì)成本指的是在消費(fèi)期間失去從事工作所得的報(bào)酬，即大學(xué)生如果把進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)活動(dòng)的時(shí)間用來(lái)工作所能獲得的收入。這里的工作是指兼職工作。大學(xué)生時(shí)間靈活，精力充沛，為賺取零花錢或積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生都擁有一份兼職。

在這些成本中，直接成本對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)收益的影響占主導(dǎo)地位，因?yàn)橘Y金、精力投入影響的是消費(fèi)的質(zhì)，而時(shí)間投入影響的是消費(fèi)的量。所以，大學(xué)生應(yīng)注意把握直接成本要素。

（二）收益分析

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的收益主要從個(gè)人收益的角度來(lái)考察，可分為直接收益和預(yù)期收益。直接收益為非貨幣收益，體現(xiàn)在消費(fèi)行為給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、精神、生活等領(lǐng)域帶來(lái)的明顯變化，如通過(guò)各種英語(yǔ)水平考試、獲得更高學(xué)歷層次深造的機(jī)會(huì)、某種英語(yǔ)技能或綜合應(yīng)用能力的提高等。此外，在消費(fèi)過(guò)程中，大學(xué)生還可以有機(jī)會(huì)充分了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，與英語(yǔ)國(guó)家的人交流，欣賞英文原版電影等，盡情享受英語(yǔ)給他們帶來(lái)的信息和樂趣。而且這些收益在消費(fèi)完成之后將一直持續(xù)。

預(yù)期收益以貨幣收益為主，與大學(xué)生的就業(yè)、職稱評(píng)定、職位晉升等有關(guān)，因此往往要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后才能顯現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)是許多單位聘用人才的一個(gè)不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)，已成為求職者獲得一份好工作的籌碼。大學(xué)生熟練的英語(yǔ)水平加上豐富的使用經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁蛊湓诟?jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，個(gè)人收入也會(huì)比其他條件都相同但是不會(huì)英語(yǔ)的人高。除了獲得經(jīng)濟(jì)上的收益以外，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)還能給他們帶來(lái)非經(jīng)濟(jì)福利，如身份改變、社會(huì)地位提高等。

需要指出的是，一般的物品消費(fèi)，人們只要完成購(gòu)買行為就可以完全占有物品。而英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)者就不一定能獲得英語(yǔ)的使用價(jià)值。所以大學(xué)生要完全占有英語(yǔ)的使用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的收益，還必須具備兩個(gè)條件：（1）自身的主動(dòng)性。（2）賣方（指英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、出版商等）提供的服務(wù)、培訓(xùn)等無(wú)形產(chǎn)品的質(zhì)量保證。

大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)策略：

理性消費(fèi)，力求成本收益最優(yōu)化

近年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了林林總總的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、五花八門的考試、名目繁多的教輔材料，還有各種各樣的學(xué)習(xí)工具等等，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，產(chǎn)品質(zhì)量也良莠不齊。面對(duì)琳瑯滿目的產(chǎn)品，大學(xué)生不理性的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)行為大量存在，盲目消費(fèi)、高消費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是。一部分學(xué)生的消費(fèi)出于從眾心理，認(rèn)為大家都努力學(xué)英語(yǔ)、考證書，自己不學(xué)不考就會(huì)落后于別人，競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)比別人低。一部分學(xué)生消費(fèi)的目的并不是單純?yōu)榱藢W(xué)英語(yǔ)。在他們眼里，學(xué)英語(yǔ)是一種比較時(shí)髦、比較有品位的生活方式和交際方式。還有一部分學(xué)生傾向于高價(jià)位的英語(yǔ)培訓(xùn)，覺得價(jià)格高效果就一定好。而消費(fèi)行為完成后，最突出的問(wèn)題就是雖然耗費(fèi)了大量的精力、財(cái)力和物力，效果卻不明顯，即產(chǎn)生了所謂的高成本低收益的問(wèn)題。由此可見，大學(xué)生如何樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，合理進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，爭(zhēng)取用最小的成本獲得最優(yōu)的收益，是目前亟須解決的一個(gè)問(wèn)題。

（一）增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，明確英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)動(dòng)機(jī)，提高對(duì)市場(chǎng)的判斷力

大學(xué)生具有較高的科學(xué)文化知識(shí)，具備了對(duì)產(chǎn)品的感知、分析和比較評(píng)價(jià)能力。但是由于消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)不足，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分人缺乏主見，易受他人消費(fèi)行為的影響，缺少消費(fèi)的理性。要合理進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)，首先，大學(xué)生應(yīng)克服盲目從眾的消費(fèi)心理，多一些獨(dú)立思考的精神，培養(yǎng)正確、成熟的消費(fèi)心態(tài)。其次，在消費(fèi)決策的過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，認(rèn)真考慮是否有必要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)。如果需要，必須明確期望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，做到有的放矢。再次，進(jìn)行消費(fèi)抉擇時(shí)，大學(xué)生應(yīng)盡可能多、廣地收集產(chǎn)品的相關(guān)信息，提高對(duì)市場(chǎng)的判斷力，避免消費(fèi)失誤。例如，在英語(yǔ)培訓(xùn)方面，由于在英語(yǔ)培訓(xùn)的生產(chǎn)者和作為消費(fèi)者的大學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，很多大學(xué)生在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)非常茫然。他們對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、教師水平等方面的信息了解太少，只是根據(jù)報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等渠道刊登的廣告或宣傳冊(cè)作出選擇。結(jié)果到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后，碰到諸如頻繁更換教師、課時(shí)無(wú)故減少等情況，培訓(xùn)效果大打折扣，不幸成為消費(fèi)受害者。

（二）正視個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件，樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，謹(jǐn)慎選擇英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方式

大學(xué)生缺乏獨(dú)立而穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不具備自主消費(fèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)。他們雖然可以通過(guò)兼職賺取部分收入，但是由于他們沒有真正走上工作崗位，在經(jīng)濟(jì)上未完全擺脫對(duì)父母的依賴，大多數(shù)時(shí)間花的還是父母的錢。而且有些大學(xué)生不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量，不顧經(jīng)濟(jì)條件的允許，盲目追求高額的消費(fèi)方式，結(jié)果造成了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以大學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀，更多地考慮產(chǎn)品的性價(jià)比和自己的承受能力，量力而行，謹(jǐn)慎選擇適合自己的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方式。

（三）注重英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事，是沒有捷徑的。大學(xué)生切不可急功近利，被那些所謂的“半個(gè)月提高口語(yǔ)和聽力”、“三個(gè)月教您說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”、“通過(guò)率98%”、“名師執(zhí)教”等虛假?gòu)V告宣傳所欺騙。沒有量的積累不可能有質(zhì)的飛躍。英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)只不過(guò)是一種提高英語(yǔ)水平的途徑。消費(fèi)過(guò)程很大程度上還是取決于大學(xué)生的自主性?；隋X上培訓(xùn)班，如果自己不努力而完全依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最終收益會(huì)很少的。所以只有通過(guò)自身的努力，加上合適的學(xué)習(xí)方法，才能取得滿意的效果。

當(dāng)前，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)已成為一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。人們已意識(shí)到，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的英語(yǔ)語(yǔ)言這一人力資本對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、個(gè)人的發(fā)展具有重要的作用，愿意對(duì)它長(zhǎng)期投資。大學(xué)生作為英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的生力軍，在理性消費(fèi)的同時(shí)，也需政府部門加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)市場(chǎng)的規(guī)范。政府部門應(yīng)采取各種措施，建立有效機(jī)制，加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)品生產(chǎn)者的監(jiān)督和管理，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的共贏創(chuàng)造條件。此外，高等院校也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要，不斷地加強(qiáng)自身改革，充分利用教學(xué)資源，開設(shè)多層次、多樣化的英語(yǔ)課程，滿足學(xué)生的需求，提高英語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

關(guān)鍵詞：資本；成本會(huì)計(jì)；必要性

一、建立資本成本的的必要性

（一）建立資本成本會(huì)計(jì)的構(gòu)想?yún)f(xié)調(diào)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)

計(jì)這兩個(gè)會(huì)計(jì)分支學(xué)科。因?yàn)楫?dāng)展的總體特征，總是表現(xiàn)為分化與融合的辯證統(tǒng)一，會(huì)計(jì)學(xué)科也不例外。管理會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量一切成本包括顯現(xiàn)成本和隱含成本。而現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)卻僅僅確認(rèn)和計(jì)量顯現(xiàn)成本，對(duì)隱含成本卻視而不見。兩者之間缺乏統(tǒng)一性，既對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的理論建設(shè)造成了不良影響，也為它們的實(shí)際帶來(lái)諸多不便之處。例如：在投資項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，按管理會(huì)計(jì)要求對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)投資項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，卻由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)和考核，由于兩者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致，使得人們無(wú)法據(jù)以了解投資項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，所要求達(dá)到的投資報(bào)酬率在以后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否實(shí)現(xiàn)。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想解決了這個(gè)無(wú)法回避而又亟待解決的。它不僅統(tǒng)一了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的“成本”口徑，而且協(xié)調(diào)了投資項(xiàng)目的配置效益和使用效益，從而在一定程度上協(xié)調(diào)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)這兩個(gè)會(huì)計(jì)分支學(xué)科。

（二）建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想使的凈利潤(rùn)更具有經(jīng)

濟(jì)意義。實(shí)現(xiàn)了對(duì)會(huì)計(jì)利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)改造，使會(huì)計(jì)利潤(rùn)向經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)靠攏，也拓展了會(huì)計(jì)學(xué)的視野，將會(huì)計(jì)學(xué)成本概念及其計(jì)量引入產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域。在現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)程序和下，凈收益包括股權(quán)資本成本和真實(shí)的凈收益兩部分。把股權(quán)資本成本當(dāng)作企業(yè)凈收益的一部分，虛增了企業(yè)的凈收益，從而高估了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想還其本來(lái)面目，使企業(yè)的凈收益真實(shí)地揭示了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果。這樣，會(huì)計(jì)學(xué)的凈收益實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)學(xué)界流行的經(jīng)濟(jì)增加值。經(jīng)濟(jì)增加值是近年來(lái)最引人注目和廣泛使用的企業(yè)業(yè)績(jī)考核指標(biāo)，它是企業(yè)息稅前利潤(rùn)與企業(yè)全部資本成本之間的差額。從而消除了會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)利潤(rùn)在認(rèn)識(shí)上的差異。

二、資本成本會(huì)計(jì)的相關(guān)影響

（一）對(duì)會(huì)計(jì)的影響。第一，對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想沖淡了傳統(tǒng)資本要素的地位沖破了現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論與以資本為中心的局限，突出地強(qiáng)調(diào)公司主體權(quán)益，拓展了會(huì)計(jì)學(xué)的視野，溝通了會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，從某種意義上說(shuō)，會(huì)計(jì)學(xué)就是產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)。第二，對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響。根據(jù)主體觀念，資本成本會(huì)計(jì)的確認(rèn)與計(jì)量，把會(huì)計(jì)恒等式變?yōu)椋嘿Y產(chǎn)=負(fù)債+股東權(quán)益+主體權(quán)益。使債權(quán)人、投資者和經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益在會(huì)計(jì)上得到充分的展示，改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)觀念。

股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)的建立將使公司成本發(fā)生三大變化：首先，利息費(fèi)用將廣義化為企業(yè)的資本成本，既包括債務(wù)資本成本也包括股權(quán)資本成本，利息費(fèi)用不再是一項(xiàng)期間費(fèi)用，而應(yīng)將其視為一項(xiàng)成本核算處理；其次，企業(yè)存貨成本和銷貨成本中將包含占用的或生產(chǎn)產(chǎn)品所耗用的資本成本；第三，對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響。不管公司的盈虧，投資者都可以取得股權(quán)資本成本，所以公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)從投資者轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)者，從而大大地降低了經(jīng)營(yíng)者提供虛假會(huì)計(jì)信息的可能性和必要性，有利于保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量；傳統(tǒng)會(huì)計(jì)把股權(quán)資本成本當(dāng)作凈收益的組成部分，從而高估了凈收益，使凈收益的信息失去了真實(shí)性，可能導(dǎo)致公司管理階層和股東等信息使用者決策失誤。提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。主要表現(xiàn)在：首先，能夠揭示有關(guān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的信息，而這方面的信息是凈收益計(jì)量所無(wú)法揭示的；其次，它消除了企業(yè)資本結(jié)構(gòu)差異的效應(yīng)，減少了傳統(tǒng)的銷售收益比率和凈資產(chǎn)收益比率所產(chǎn)生的信息誤導(dǎo)，提供有用的信息；

（二）對(duì)公司的影響。第一，將現(xiàn)有的董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)合并設(shè)立一個(gè)監(jiān)事機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)處于重大經(jīng)營(yíng)決策的備案和監(jiān)督地位，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)定期向監(jiān)事機(jī)構(gòu)報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表，但其仍保留解聘或聘任經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利。該機(jī)構(gòu)人員由股東和債權(quán)人構(gòu)成，對(duì)股東大會(huì)和債權(quán)人負(fù)責(zé)。若該監(jiān)事機(jī)構(gòu)未履行或不盡力履行其職責(zé)，而給股東及債權(quán)人帶來(lái)?yè)p失，要承擔(dān)及責(zé)任。第二，當(dāng)公司實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)時(shí)，？應(yīng)按規(guī)定比例計(jì)提風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金達(dá)到股東權(quán)益的50%時(shí)，可不再計(jì)提；當(dāng)公司發(fā)生虧損時(shí)，可用風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金彌補(bǔ)虧損，補(bǔ)虧后的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金不得低于股東權(quán)益的

25%；當(dāng)累計(jì)虧損額達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)予其破產(chǎn)。第三，經(jīng)營(yíng)者加入本公司，可根據(jù)股東的要求或雙方協(xié)商確定，由經(jīng)營(yíng)者先期注入一定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金。當(dāng)監(jiān)事機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者從事高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，可要求其退出該項(xiàng)業(yè)務(wù)，或要求其提高計(jì)提的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金率。

總之，建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想，使經(jīng)營(yíng)者得到更大的權(quán)力，肩負(fù)起更大的責(zé)任。資本成本會(huì)計(jì)是以理想的獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)報(bào)酬為基礎(chǔ)，它使因（管理行為或決策）與果（主體權(quán)益的創(chuàng)造）緊密地連在一起另一方面使經(jīng)營(yíng)者從被利潤(rùn)束縛中解放出來(lái)，敢于投資于長(zhǎng)期才能見效的項(xiàng)目，而不必顧及短期效益。明確經(jīng)營(yíng)者的受托責(zé)任，也有利于更好地在會(huì)計(jì)上反映經(jīng)營(yíng)者履行受托責(zé)任的情況。資本成本會(huì)計(jì)融合了經(jīng)營(yíng)者和股東雙方的觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

一、比賽安排與賽制設(shè)計(jì)

1.比賽時(shí)期

2015年3月9日星期一至2015年5月15日星期五，共十周，累計(jì)48個(gè)交易日。

2.交易時(shí)間

與交易所實(shí)盤交易系統(tǒng)同步，接受24小時(shí)委托（清算時(shí)間除外），當(dāng)日清算后的委托為第二天的委托，實(shí)盤股市休市期間模擬系統(tǒng)只接受選手委托，但不會(huì)撮合成交。清算時(shí)間：每日15：00—17：00，清算時(shí)間內(nèi)不允許下單委托。撮合時(shí)間為正常交易日的交易時(shí)間：9：31—11：29，13：01—14：59。

3.交易制度

初始資金30萬(wàn)，交易品種僅限于深滬交易所所有掛牌交易的A股；清算同證券營(yíng)業(yè)部基本一致，即證券T+1，資金T＋0；股票交易手續(xù)費(fèi)為買入0.1%，賣出0.1%。

4.成交規(guī)則

買入時(shí)若賣一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更低則全部成交,漲停不能買入；賣出時(shí)若買一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更高則全部成交,跌停不能賣出。

5.關(guān)于分紅送股

支持股票除權(quán)（送股、派息）；不考慮配股的權(quán)息因素，選手如持有即將配股的股票，應(yīng)及時(shí)在配股日前賣出，以免對(duì)成績(jī)?cè)斐捎绊?

6.禁止事項(xiàng)

不能透支及買空賣空，不能申購(gòu)新股，以及證券交易所禁止的其他事項(xiàng)。

7.結(jié)果排名

對(duì)所有選手按總資金市值進(jìn)行排名，賽期未做任何操作的選手不參加排名。

二、賽況賽果

1.個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢(shì)圖

根據(jù)選手每天的總資產(chǎn)變化來(lái)繪制個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢(shì)圖，疊加了同期滬深300指數(shù)的走勢(shì)曲線，以圖形的方式直接描述了選手總資產(chǎn)的增長(zhǎng)走勢(shì)，方便的將個(gè)人的資產(chǎn)走勢(shì)與滬深300指數(shù)的走勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)直觀的比較來(lái)評(píng)估自己的操作方法是否能跑贏大盤走勢(shì)。并給出了選手上一交易日、上周、本月、自選手注冊(cè)日起的資產(chǎn)增幅詳細(xì)數(shù)值，并與滬深300指數(shù)同期增幅詳細(xì)數(shù)值進(jìn)行精確比較?？傆?jì)393人獲得正收益，占比80%，其中85人收益增長(zhǎng)超過(guò)同期滬深300指數(shù)漲幅，占比17%，10人收益增長(zhǎng)短短十周超過(guò)70%。8人賽期收益負(fù)增長(zhǎng)超過(guò)20%。

2.段位制評(píng)級(jí)

通過(guò)對(duì)選手周盈率這一指標(biāo)的分析來(lái)給選手定量評(píng)級(jí)，考核選手的連續(xù)贏利能力；選手起點(diǎn)均為初段，如果選手本周盈率超過(guò)3%（含3%），則加一段，反之則減一段。連續(xù)贏利能力能反映股票投資者的穩(wěn)定性，如果能夠持續(xù)穩(wěn)定的贏利，哪怕每周只有3%的收益率，一年下來(lái)，收益也是非常可觀的。因此，追求較高的段位評(píng)級(jí)可以做為選手的練習(xí)目標(biāo)。賽期中獲得6段4人，5段8人，4段14人，3段35人，2段60人，1段90人，獲取段位選手211人，占總數(shù)的43%。

3.選股成功率

對(duì)選手所操作過(guò)的所有股票進(jìn)行分析，得出選手在股票操作中獲得了正收益的股票數(shù)占全部操作股票數(shù)中的比例，定義為選股成功率，以此來(lái)反映選手的選股能力；賽期中，419位選手選股成功率達(dá)到或超過(guò)50%。

4.月度勛章

為鼓勵(lì)選手不斷進(jìn)步，當(dāng)選手的月收益率達(dá)到20%（含20%）以上，選手將獲得一枚勛章，賽期中有3位選手獲得兩枚勛章，88人獲得一枚勛章。

5.股票累積收益明細(xì)

該項(xiàng)中列出來(lái)了選手所操作的全部股票的詳細(xì)收益情況，可以查詢某支股票的累積買入成本，累積盈虧成本，累積收益，累積分紅送股情況，累積手續(xù)費(fèi)支出，累積操作次數(shù)等數(shù)據(jù)。便于選手對(duì)自己的操作進(jìn)行總結(jié)回顧。

三、比賽教學(xué)法運(yùn)用運(yùn)用總結(jié)

1.比賽教學(xué)法極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從周轉(zhuǎn)率上可以看到，419人總周轉(zhuǎn)率超過(guò)100%，所有參賽選手平均周轉(zhuǎn)率高達(dá)509.74%，同時(shí)從課堂上也可以看到學(xué)生參與實(shí)踐、討論、自主學(xué)習(xí)的積極性大大的提高。

2.比賽教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力

學(xué)生為了在比賽中獲取較高收益和較好的名次，學(xué)生認(rèn)識(shí)到并積極彌補(bǔ)自己所學(xué)的不足之處，主動(dòng)去汲取金融類專業(yè)和證券投資學(xué)相關(guān)知識(shí)。比賽教學(xué)法有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛力，并將所學(xué)積極應(yīng)用于實(shí)踐比賽，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，營(yíng)造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。

3.比賽教學(xué)法是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺資源優(yōu)化配置及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一門科學(xué)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是一種嚴(yán)密、精確、實(shí)用的思維工具，是一門用數(shù)學(xué)方法來(lái)研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，以解決稀缺資源如何優(yōu)化配置的科學(xué)?；谫Y源存量與流量的可度量性，為了使資源配置更加合理、公平，效率更高，經(jīng)濟(jì)必須借助于數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開數(shù)量，并且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中運(yùn)用數(shù)學(xué)的程度與數(shù)學(xué)本身的發(fā)展密切相關(guān)。盡管數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論極為抽象，但是它們都是從生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)的，并且能在其他學(xué)科中、在社會(huì)生活實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。正如恩格斯所說(shuō)，應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)發(fā)展現(xiàn)實(shí)世界的這種可能性根源在于：數(shù)學(xué)從這個(gè)世界本身提取出來(lái)，并且僅僅表現(xiàn)這個(gè)世界所固有的關(guān)系的形成部分，因此能夠一般地加以應(yīng)用。

由于現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)學(xué)中定量分析有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、微分方程等已引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，出現(xiàn)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)、經(jīng)濟(jì)控制論等分支，這些新分支統(tǒng)稱為數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的在于探索客觀經(jīng)濟(jì)過(guò)程的數(shù)量規(guī)律，以便用來(lái)指導(dǎo)客觀經(jīng)濟(jì)實(shí)踐；在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)中，“成本函數(shù)”、“收益函數(shù)”、“需求函數(shù)”和“供應(yīng)函數(shù)”等，得到廣泛的應(yīng)用，把“二次函數(shù)”和“分式函數(shù)”擴(kuò)展為“多項(xiàng)式函數(shù)”和“有理函數(shù)”，并用它們構(gòu)造了總成本函數(shù)、收益函數(shù)、利潤(rùn)函數(shù)、庫(kù)存總量函數(shù)、邊際函數(shù)等。所有這些函數(shù)思想在大學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展和利用，并且與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，集中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。以下論述中我們針對(duì)企業(yè)管理的特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述企業(yè)管理中的若干經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想，以求對(duì)企業(yè)管理實(shí)務(wù)工作者有所裨益。

二、企業(yè)管理中的若干經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想

在企業(yè)管理中，成本利潤(rùn)、收入需求、價(jià)格等經(jīng)濟(jì)量是決策中必需考慮的因素。為了達(dá)到利潤(rùn)最大、成本最小、價(jià)格最合理，就要把握最佳產(chǎn)量、最佳銷售量，最佳銷售價(jià)格，這常用到求函數(shù)的最大、最小值問(wèn)題，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中的最優(yōu)化問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是求得能夠使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到極值時(shí)的選擇變量的代數(shù)值。

1、成本與利潤(rùn)函數(shù)

企業(yè)成本分為兩類，第一類成本的特點(diǎn)是短期內(nèi)不發(fā)生變化，即不隨商品產(chǎn)量的變化而變化，稱為固定成本(廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)的折舊、管理者的固定工資等)；第二類成本的特點(diǎn)是隨商品產(chǎn)量的變化而變化，稱為變動(dòng)成本(通常有能源費(fèi)用、原材料費(fèi)用、勞動(dòng)者的工資等等)。固定成本與變動(dòng)成本之和為總成本，即TC(q)=FC(q)+VC(q)，其中q為企業(yè)的產(chǎn)品產(chǎn)量，這就是企業(yè)的成本函數(shù)。利潤(rùn)就是生產(chǎn)者收入扣除成本后的剩余部分，即收益與成本之差，L(q)=R(q)-C(q),這就是企業(yè)的利潤(rùn)函數(shù)。

生產(chǎn)者提供商品的首要目的就是獲取利潤(rùn)，決定生產(chǎn)規(guī)模也是獲得最大的利潤(rùn)。對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，成本總是隨著產(chǎn)量的增加而增加的，因而生產(chǎn)決策者不能只盲目地追求產(chǎn)量，還需要根據(jù)利潤(rùn)的變化情況確定適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)量指標(biāo)。利潤(rùn)函數(shù)L(q)=R(q)-C(q)=0時(shí)，此時(shí)生產(chǎn)者既不贏利也不虧損，即收支相抵，我們將滿足收支相抵的點(diǎn)稱為盈虧平衡點(diǎn)(又稱為保本點(diǎn))。盈虧分析常用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中各種定價(jià)或生產(chǎn)決策。

2、邊際分析

在經(jīng)濟(jì)研究中，若以原函數(shù)代表成本、收入、利潤(rùn)等，通常稱之為總函數(shù)，如總成本函數(shù)，總收入函數(shù)，總利潤(rùn)函數(shù)等，而對(duì)應(yīng)的導(dǎo)數(shù)就稱之為總函數(shù)的邊際函數(shù)。邊際是對(duì)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行數(shù)量分析的一個(gè)重要概念：邊際成本在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把產(chǎn)量增加一個(gè)單位時(shí)所增加的總成本或增加這一個(gè)單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本定義為邊際成本，邊際成本就是總成本函數(shù)在所給定點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)。邊際成本在一定產(chǎn)量水平以下，隨著產(chǎn)量的增加而降低，在一定產(chǎn)量以上，會(huì)隨著產(chǎn)量的增加而提高，此時(shí)，成本會(huì)隨產(chǎn)量的增加越來(lái)越高，這是由于在生產(chǎn)能力得到充分利用后，要再增加生產(chǎn)需投資新的設(shè)備或增加工人工作時(shí)間等造成成本的增高。因而在生產(chǎn)管理中，邊際成本的分析是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

3、需求彈性分析

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把某變量對(duì)另一變量變化的反應(yīng)程度稱為彈性。需求函數(shù)彈性就是物品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度。需求彈性Ep為需求變化百分比與價(jià)格變化百分比的比值。需求彈性有其實(shí)際的經(jīng)濟(jì)含義是表示當(dāng)某種商品的價(jià)格下降(或上升)百分之一時(shí)，其需求量將增加(或減少)的百分比。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，當(dāng)Ep<-1時(shí)，稱需求量富有彈性，也就是價(jià)格的變化將會(huì)引起需求的較大變化，這時(shí)需求量對(duì)價(jià)格的依賴是很大的，換句話說(shuō)，適當(dāng)漲價(jià)會(huì)使需求較大幅度上升從而增加收入；當(dāng)-1<Ep<0時(shí)，稱需求量是缺乏彈性，即商品需求量的相對(duì)變化小于價(jià)格的相對(duì)變化，此時(shí)價(jià)格的變化對(duì)需求量的影響較小，在適當(dāng)漲價(jià)后，不會(huì)使需求量有太大的下降，從而可以增加收入；當(dāng)Ep=-1時(shí)，稱需求為單位彈性，這是需求量的相對(duì)變化與價(jià)格的相對(duì)變化基本相等，即商品的漲價(jià)或降價(jià)對(duì)商品的銷售基本無(wú)大的影響。

在企業(yè)管理運(yùn)用彈性進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)：（1）考慮影響需求價(jià)格彈性的因素。影響需求價(jià)格彈性的因素主要有：商品的性質(zhì)，如生活必需品的價(jià)格彈性小，奢侈品、可有可無(wú)的商品需求價(jià)格彈性較大；商品的替代性強(qiáng)弱，可替代的物品越多，性質(zhì)越接近，彈性就越大；商品的消費(fèi)支出在總支出中所占的比例，如果一種商品其消費(fèi)支出占家庭消費(fèi)總支出的越小，則其需求價(jià)格彈性越??；商品用途的廣泛性，用途越廣泛，需求價(jià)格彈性就可能越大；時(shí)間因素，同樣的商品，從長(zhǎng)期看，其彈性越大，從短期看，其彈性小。（2）考察價(jià)格與需求價(jià)格彈性的關(guān)系。在產(chǎn)品富有彈性的情況下，提高價(jià)格反而使銷售收入減少，降價(jià)卻能增加銷售收入。但隨著價(jià)格的下調(diào)，需求價(jià)格彈性也隨之降低，因此降價(jià)促銷是有限度的。近幾年的彩電大戰(zhàn)、VCD大戰(zhàn)實(shí)際上是降價(jià)大戰(zhàn)，其結(jié)果是不利于企業(yè)的生存、發(fā)展。因此，彈性理論為我們提供了具體而有效的實(shí)戰(zhàn)依據(jù)。（3）考察需求交叉彈性。交叉彈性Exy是指一種產(chǎn)品的需求量對(duì)另一種相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格變化的敏感程度。當(dāng)企業(yè)的產(chǎn)品有互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，就其中一種產(chǎn)品，定價(jià)較低可能會(huì)減少這部分產(chǎn)品的收益，若其互補(bǔ)品的銷量迅速增加，導(dǎo)致企業(yè)總的利潤(rùn)增加，則此降價(jià)方案可行。Exy越大，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)越激烈。因此，企業(yè)決策人員應(yīng)了解掌握本企業(yè)產(chǎn)品的需求交叉彈性，除了采用靈活的價(jià)格策略外，更應(yīng)把功夫放在開發(fā)產(chǎn)品、改進(jìn)市場(chǎng)、降低成本等方面上，以保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

4、最優(yōu)化問(wèn)題

在經(jīng)濟(jì)管理中，常常要尋求經(jīng)濟(jì)函數(shù)在一定范圍內(nèi)的最大、最小值，這就是最優(yōu)化問(wèn)題。利潤(rùn)最大化是企業(yè)決策的最終目的，選擇利潤(rùn)最大的產(chǎn)出水平是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中最顯著的應(yīng)用。設(shè)利潤(rùn)函數(shù)為L(zhǎng)(q)=R(q)-C(q)(q≧0)，為求出使利潤(rùn)最大的產(chǎn)出水平，首先必須滿足必要條件，即利潤(rùn)函數(shù)的—階導(dǎo)數(shù)等于0，此時(shí)，邊際收益等于邊際成本；其次，還必須滿足充分條件，即當(dāng)利潤(rùn)函數(shù)的—階導(dǎo)數(shù)等于0時(shí)，二階導(dǎo)數(shù)小于0。滿足這樣的充分必要條件的產(chǎn)出水平將使利潤(rùn)最大。最優(yōu)化問(wèn)題在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策中也經(jīng)常碰到。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理決策時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、正確處理經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)在研究對(duì)象和科學(xué)性質(zhì)上是完全不同的兩門科學(xué)，二者的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)是迥然不同的。二者在發(fā)展過(guò)程中可以互相影響、互相作用、互相滲透和互相利用。數(shù)學(xué)作為一種語(yǔ)言和方法，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)理論的模型化，使之對(duì)具有高度復(fù)雜性的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)能夠得以在嚴(yán)格的假定條件下進(jìn)行有效的研究，并利用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行加工處理，從中得出一般性的結(jié)論，直接為經(jīng)濟(jì)實(shí)踐過(guò)程提供科學(xué)的理論依據(jù)。同時(shí)，數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，大大拓展了經(jīng)濟(jì)理論的研究領(lǐng)域，提高了經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)用價(jià)值，從而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展。

然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)不能變成為一系列抽象假定復(fù)雜公式的堆積，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律純粹用數(shù)學(xué)公式是推導(dǎo)不出來(lái)的，而且，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜和多變，同時(shí)還可能會(huì)遇到諸多不確定因素的干擾和影響。如果能夠科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法，把經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能夠極大地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論研究和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐工作的發(fā)展。相反，如果不顧主客觀條件的允許，盲目地生搬硬套各種公式和模型，把錯(cuò)綜復(fù)雜、或明或暗的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象設(shè)計(jì)成一堆龐大且難以處理的數(shù)學(xué)符號(hào)，可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一種完全虛構(gòu)的假說(shuō)。這樣，無(wú)論對(duì)經(jīng)濟(jì)理論研究，還是經(jīng)濟(jì)實(shí)踐過(guò)程，都將產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)作用。

2、正確處理好經(jīng)濟(jì)分析中定性與定量分析的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門定性分析與定量分析相融合的嚴(yán)密科學(xué)。經(jīng)濟(jì)理論在研究過(guò)程中，必須處理好定性分析和定量分析的辯證關(guān)系。質(zhì)是事物在性質(zhì)上區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性。量是事物所固有的、客觀存在的。任何量總是具有一定質(zhì)的量，量以質(zhì)為基礎(chǔ)，而量的變化達(dá)到一定的程度，就會(huì)引起質(zhì)的變化。經(jīng)濟(jì)理論研究如果僅僅局限在定性分析上，勢(shì)必導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)理論的抽象化、空洞化和理想化，使其缺乏足夠的說(shuō)服力和解釋力；如果只片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法的運(yùn)用，而沒有把經(jīng)濟(jì)理論作為依存的基礎(chǔ)和條件，這種分析則缺乏科學(xué)性和可信度，也會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)理論的簡(jiǎn)單化、模型化和僵硬化。因此，數(shù)量關(guān)系所反映出來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)聯(lián)系，必須以經(jīng)濟(jì)理論所論證的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律作為基礎(chǔ)。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中，我們也應(yīng)該處理好決策中質(zhì)與量的關(guān)系。

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

一、資本成本會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)資本成本會(huì)計(jì)是以現(xiàn)代金融市場(chǎng)和企業(yè)制度為依托,以企業(yè)資本成本為對(duì)象,將企業(yè)成本概念及計(jì)量引入產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域,全面確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告企業(yè)資本成本信息的一個(gè)新的會(huì)計(jì)領(lǐng)域。會(huì)計(jì)主體和成本是建立資本成本會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)。這是因?yàn)?

1 會(huì)計(jì)主體是現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)賴以存在和發(fā)展的前提條件,現(xiàn)代企業(yè)制度是現(xiàn)代會(huì)計(jì)主體概念發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

在19世紀(jì),所有權(quán)觀念主宰著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。當(dāng)時(shí),大部分企業(yè)組織都是獨(dú)資或合伙形式,由其所有者直接管理,公開持股的公司十分罕見。在這種情況下單獨(dú)確認(rèn)和計(jì)量股權(quán)資本成本沒有多大意義,相反更重要的是要確認(rèn)和計(jì)量債務(wù)資本成本。從所有者角度來(lái)看,債權(quán)人才是唯一真正的“外來(lái)者”,在滿足了這些“外來(lái)者”的權(quán)益之后,剩下的就是業(yè)主的利潤(rùn)。因此,在金融市場(chǎng)不發(fā)達(dá)和企業(yè)組織形式以獨(dú)資或合伙形式為主體時(shí),重要的是如何確認(rèn)和計(jì)量債務(wù)資本成本而不是股權(quán)資本成本。以后,隨著金融市場(chǎng)和企業(yè)組織形式的變革,公司這種企業(yè)組織形式后來(lái)居上。這時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本觀念發(fā)生了相應(yīng)的變革,原來(lái)的所有權(quán)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w觀念,公司被認(rèn)為是一個(gè)與其所有者獨(dú)立的個(gè)體,甚至具有自身的“人格化”,與發(fā)達(dá)的金融市場(chǎng)相聯(lián)系的公司通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)籌集其所需的資本,即從債權(quán)人那里籌集債務(wù)資本和從投資者那里籌集股權(quán)資本。這時(shí),從公司作為一個(gè)獨(dú)立主體的角度來(lái)看,是主體而不是其所有者擁有資產(chǎn),是主體而不是其所有者結(jié)欠債務(wù),無(wú)論是債權(quán)人還是股東相對(duì)于公司這個(gè)獨(dú)立的“人格化”主體而言都是外來(lái)者。根據(jù)主體觀念,所有原始資本都是由公司主體“外來(lái)者”提供的,無(wú)論從哪個(gè)渠道取得的資本,對(duì)于獨(dú)立的“人格化”主體而言都是有代價(jià)的。根據(jù)主體觀念,無(wú)論是債務(wù)資本成本還是股權(quán)資本成本都應(yīng)作為成本處理,因?yàn)閺墓咀鳛楠?dú)立主體而言,它們都是公司使用資本的代價(jià)。然而遺憾的是現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一方面傾向于接受主體觀念,而另一方面卻在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的某些領(lǐng)域繼續(xù)采用所有權(quán)觀念,股權(quán)資本成本的處理就是其中一例。

2 成本是指在成本客體上耗費(fèi)的全部資源的數(shù)額。

眾所周知,在現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中,僅僅確認(rèn)債務(wù)資本成本即我們通常所說(shuō)的利息費(fèi)用,而沒有確認(rèn)股權(quán)資本成本。安東尼教授認(rèn)為利息費(fèi)用不僅包括債務(wù)資本成本,而且還應(yīng)包括股權(quán)資本成本。股權(quán)資本成本與債務(wù)資本成本,以及直接材料成本、直接人工成本、間接費(fèi)用等成本項(xiàng)目在性質(zhì)上并沒有本質(zhì)的區(qū)別,因?yàn)閭鶛?quán)人不會(huì)為需要資本的公司提供資本,除非這樣做他們可以得到回報(bào),這個(gè)回報(bào)在會(huì)計(jì)上稱為“利息”,就是公司使用債務(wù)資本的成本;而股東也不會(huì)為需要資本的公司提供資本,除非這樣做他們也可以得到回報(bào),這個(gè)回報(bào)就是公司使用股權(quán)資本的成本。根據(jù)主體觀念,應(yīng)用股權(quán)資本的成本與應(yīng)用債務(wù)資本的成本沒有什么區(qū)別,只不過(guò)是表現(xiàn)形式不同而已,從形式上看股權(quán)資本成本屬于隱含成本,而債務(wù)資本成本屬于顯現(xiàn)成本。

二、建立資本成本會(huì)計(jì)對(duì)現(xiàn)行有關(guān)方面的影響

(一)對(duì)會(huì)計(jì)的影響。

第一,對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想沖淡了傳統(tǒng)資本要素的地位沖破了現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論與方法以資本為中心的局限,突出地強(qiáng)調(diào)公司主體權(quán)益,拓展了會(huì)計(jì)學(xué)的研究視野,溝通了會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系,從某種意義上說(shuō),會(huì)計(jì)學(xué)就是產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

第二,對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響。根據(jù)主體觀念,資本成本會(huì)計(jì)的確認(rèn)與計(jì)量,把會(huì)計(jì)恒等式變?yōu)?資產(chǎn)=負(fù)債+股東權(quán)益+主體權(quán)益。使債權(quán)人、投資者和經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益在會(huì)計(jì)上得到充分的展示,改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)觀念。股東權(quán)益包括:實(shí)收資本、資本公積及股權(quán)股利,應(yīng)明確的是資本公積中只包含資本的溢價(jià)、資本外匯折算差額。因?yàn)榻邮芫栀?zèng)的資產(chǎn),從捐贈(zèng)者來(lái)看,是為公司或經(jīng)營(yíng)者而捐贈(zèng),非投資者;資產(chǎn)重估增值,是經(jīng)營(yíng)者對(duì)資產(chǎn)投資、保管和使用得當(dāng)而帶來(lái)的,非投資者帶來(lái)的,所以這兩項(xiàng)應(yīng)作為主體權(quán)益,單獨(dú)設(shè)置一個(gè)“主體公積”科目來(lái)反映;股權(quán)股利是留存于公司尚未分配的股權(quán)資本成本。另外從保護(hù)股東權(quán)益出發(fā),還應(yīng)設(shè)置“經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備”科目,計(jì)提了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備,就不再計(jì)提法定與任意盈余公積,但仍應(yīng)計(jì)提公益金,這時(shí)的公益金不再是職工集體福利基金,而是員工離退職及遣散安置等費(fèi)用的準(zhǔn)備金。這樣主體權(quán)益包括:經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備、主體公積、公益金和未分配利潤(rùn)。

股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)的建立將使公司成本發(fā)生三大變化:

首先,利息費(fèi)用將廣義化為企業(yè)的資本成本,既包括債務(wù)資本成本也包括股權(quán)資本成本,利息費(fèi)用不再是一項(xiàng)期間費(fèi)用,而應(yīng)將其視為一項(xiàng)成本核算處理;

其次,企業(yè)存貨成本和銷貨成本中將包含占用的或生產(chǎn)產(chǎn)品所耗用的資本成本;

最后,自建固定資產(chǎn)的成本中將包含在建期間所占用的全部資本成本。

第三,對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響。不管公司的盈虧,投資者都可以取得股權(quán)資本成本,所以公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)從投資者轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)者,從而大大地降低了經(jīng)營(yíng)者提供虛假會(huì)計(jì)信息的可能性和必要性,有利于保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量;傳統(tǒng)會(huì)計(jì)把股權(quán)資本成本當(dāng)作凈收益的組成部分,從而高估了凈收益,使凈收益的信息失去了真實(shí)性,可能導(dǎo)致公司管理階層和股東等信息使用者決策失誤。資本成本會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量股權(quán)資本成本,相應(yīng)地減少了凈收益,按照資本成本會(huì)計(jì)理論的構(gòu)想,這時(shí)的凈收益才是真實(shí)的利潤(rùn),這個(gè)真實(shí)的利潤(rùn)將顯示出公司扣除其使用的資本成本之后還賺了多少,提高了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。眾所周知,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)該反映主體的經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況,資本成本會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量股權(quán)資本成本,將有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。主要表現(xiàn)在:

首先,能夠揭示有關(guān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的信息,而這方面的信息是目前凈收益計(jì)量所無(wú)法揭示的;

其次,它消除了企業(yè)資本結(jié)構(gòu)差異的效應(yīng),減少了傳統(tǒng)的銷售收益比率和凈資產(chǎn)收益比率所產(chǎn)生的信息誤導(dǎo),提供有用的信息;最后,將使公司報(bào)告的凈收益數(shù)額不會(huì)因?yàn)橘Y本來(lái)源差異而受到歪曲,從而提高了會(huì)計(jì)信息的可比性,當(dāng)然將股權(quán)資本成本確認(rèn)為成本,還將使公司自建的各項(xiàng)固定資產(chǎn)與外購(gòu)或租賃的各項(xiàng)固定資產(chǎn)計(jì)價(jià)具有可比性,增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息的決策功能。

(二)對(duì)公司的影響。通過(guò)資本成本會(huì)計(jì)的處理,公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)從投資者轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)者,由于經(jīng)營(yíng)者要承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn),必須賦予其更大的權(quán)力,所以經(jīng)營(yíng)者的權(quán)力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,重大決策權(quán)發(fā)生了位移。而

董事會(huì)的權(quán)利應(yīng)相應(yīng)弱化,但其監(jiān)管地位應(yīng)得到加強(qiáng),所以應(yīng)該修改公司法:

第一,將現(xiàn)有的董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)合并設(shè)立一個(gè)監(jiān)事機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)處于重大經(jīng)營(yíng)決策的備案和監(jiān)督地位,經(jīng)營(yíng)者應(yīng)定期向監(jiān)事機(jī)構(gòu)報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表,但其仍保留解聘或聘任經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利。該機(jī)構(gòu)人員由股東和債權(quán)人構(gòu)成,對(duì)股東大會(huì)和債權(quán)人負(fù)責(zé)。若該監(jiān)事機(jī)構(gòu)未履行或不盡力履行其職責(zé),而給股東及債權(quán)人帶來(lái)?yè)p失,要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)及法律責(zé)任。

第二,當(dāng)公司實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)時(shí), 應(yīng)按規(guī)定比例計(jì)提風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金,當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金達(dá)到股東權(quán)益的50%時(shí),可不再計(jì)提;當(dāng)公司發(fā)生虧損時(shí),可用風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金彌補(bǔ)虧損,補(bǔ)虧后的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金不得低于股東權(quán)益的25%;當(dāng)累計(jì)虧損額達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金時(shí),應(yīng)準(zhǔn)予其破產(chǎn)。

第三,經(jīng)營(yíng)者加入本公司,可根據(jù)股東的要求或雙方協(xié)商確定,由經(jīng)營(yíng)者先期注入一定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金。當(dāng)監(jiān)事機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者從事高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)時(shí),可要求其退出該項(xiàng)業(yè)務(wù),或要求其提高計(jì)提的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金率。

第四,當(dāng)公司破產(chǎn)時(shí),以破產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)先償還債務(wù), 有剩余的可在股東之間償還,如還有剩余的才可在經(jīng)營(yíng)者之間分配。

第五,股利發(fā)放的最終決定權(quán)屬監(jiān)事機(jī)構(gòu),但應(yīng)充分與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商,取得一致。另外以股東、債權(quán)人為代表的委托人與經(jīng)營(yíng)者之間是通過(guò)雙向選擇,不斷“博弈”達(dá)到均衡,以此來(lái)確定股東的投資報(bào)酬(即股權(quán)資本成本率)和計(jì)提的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金率。

(三)對(duì)股市的影響。

股權(quán)資本成本的確認(rèn)與計(jì)量,大大降低了投資者的風(fēng)險(xiǎn),使風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率降低,投資者的報(bào)酬較為穩(wěn)固,使股市真正成為投資者投資及轉(zhuǎn)讓股票的場(chǎng)所,而非投機(jī)的主要場(chǎng)所,投機(jī)應(yīng)在金融期貨、期權(quán)市場(chǎng)上,從而大大地減少了投機(jī)行為的發(fā)生,有利于股市健康平穩(wěn)發(fā)展,同時(shí)也避免或降低股市的泡沫,也就避免或降低了經(jīng)濟(jì)中泡沫成分,有利于經(jīng)濟(jì)的健康平穩(wěn)發(fā)展。

三、建立資本成本會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義

(一)建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想在一定程度上協(xié)調(diào)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)這兩個(gè)會(huì)計(jì)分支學(xué)科,從某個(gè)側(cè)面展示了當(dāng)代會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)發(fā)展的總體特征,總是表現(xiàn)為分化與融合的辯證統(tǒng)一,會(huì)計(jì)學(xué)科也不例外。管理會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量一切成本包括顯現(xiàn)成本和隱含成本。而現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)卻僅僅確認(rèn)和計(jì)量顯現(xiàn)成本,對(duì)隱含成本卻視而不見。兩者之間缺乏統(tǒng)一性,既對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的理論建設(shè)造成了不良影響,也為它們的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)諸多不便之處。例如:在投資項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí),按管理會(huì)計(jì)要求對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià),當(dāng)投資項(xiàng)目建成投產(chǎn)后,卻由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)和考核,由于兩者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致,使得人們無(wú)法據(jù)以了解投資項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí),所要求達(dá)到的投資報(bào)酬率在以后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否實(shí)現(xiàn)。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想解決了這個(gè)無(wú)法回避而又亟待解決的問(wèn)題。它不僅統(tǒng)一了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的“成本”口徑,而且協(xié)調(diào)了投資項(xiàng)目的配置效益和使用效益,從而在一定程度上協(xié)調(diào)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)這兩個(gè)會(huì)計(jì)分支學(xué)科。

(二)建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想使企業(yè)的凈利潤(rùn)更具有經(jīng)濟(jì)意義。

首先,實(shí)現(xiàn)了對(duì)會(huì)計(jì)利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)改造,使會(huì)計(jì)利潤(rùn)向經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)靠攏,也拓展了會(huì)計(jì)學(xué)的視野,將會(huì)計(jì)學(xué)成本概念及其計(jì)量引入產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域。在現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)程序和方法下,凈收益包括股權(quán)資本成本和真實(shí)的凈收益兩部分。把股權(quán)資本成本當(dāng)作企業(yè)凈收益的一部分,虛增了企業(yè)的凈收益,從而高估了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果。資本成本會(huì)計(jì)理論構(gòu)想還其本來(lái)面目,使企業(yè)的凈收益真實(shí)地揭示了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果。這樣,會(huì)計(jì)學(xué)的凈收益實(shí)際上就是目前經(jīng)濟(jì)學(xué)界流行的經(jīng)濟(jì)增加值。經(jīng)濟(jì)增加值是近年來(lái)最引人注目和廣泛使用的企業(yè)業(yè)績(jī)考核指標(biāo),它是企業(yè)息稅前利潤(rùn)與企業(yè)全部資本成本之間的差額。從而消除了會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)利潤(rùn)在認(rèn)識(shí)上的差異。

其次,傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不確認(rèn)股權(quán)資本成本,計(jì)算出的凈利潤(rùn)包含股權(quán)資本成本,因此,凈利潤(rùn)指標(biāo)并不能真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),也就缺乏其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)意義。引入股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)后,在損益表上的凈利潤(rùn),就是扣除股權(quán)資本成本后的凈利潤(rùn),將更具有經(jīng)濟(jì)意義。

另外,建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想,沖淡了傳統(tǒng)資本要素的地位和作用,強(qiáng)調(diào)企業(yè)主體利益,更加全面地體現(xiàn)了會(huì)計(jì)主體觀念。在資本成本會(huì)計(jì)下計(jì)算出來(lái)的凈收益指標(biāo),有助于會(huì)計(jì)的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向企業(yè)主體而不是基于股東進(jìn)行信息披露。知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資本會(huì)計(jì)則突出人力資本要素的地位,它們的結(jié)合,有助于我們構(gòu)建與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人力資本與非人力資本相結(jié)合的會(huì)計(jì)理論與方法體系。建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想,通過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)科確認(rèn)與計(jì)量資本成本,提供資本成本信息,將企業(yè)與外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境有機(jī)地聯(lián)系在一起,將收益與風(fēng)險(xiǎn)聯(lián)系起來(lái),反映企業(yè)實(shí)際已承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬,實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了未來(lái)會(huì)計(jì)的發(fā)展方向。從而將企業(yè)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,在會(huì)計(jì)信息上得到反映。在有效金融市場(chǎng)上,資本成本代表著金融市場(chǎng)的一般預(yù)期收益水平,標(biāo)示著企業(yè)的市場(chǎng)地位,從某個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)資源的優(yōu)化與配置。另外在已實(shí)現(xiàn)的股權(quán)資本成本中用于再投資的可免稅,用于發(fā)放股利的應(yīng)補(bǔ)交所得稅,有利于鼓勵(lì)投資者再投資此外,通過(guò)在會(huì)計(jì)學(xué)科中確認(rèn)與計(jì)量資本成本, 有利于提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性,有利于建立有效的資本市場(chǎng)并提高管理效能,使公司的價(jià)值在證券交易市場(chǎng)上得到合理的反映。有利于解決股東與經(jīng)營(yíng)者之間的矛盾,降低成本,從而約束人(經(jīng)營(yíng)者)短期行為、保守行為、“消費(fèi)”行為和偷懶行為的發(fā)生還有利于促進(jìn)職業(yè)經(jīng)理(即經(jīng)營(yíng)者)人才市場(chǎng)的建設(shè)和發(fā)展。

總之,建立資本成本會(huì)計(jì)的理論構(gòu)想,使經(jīng)營(yíng)者得到更大的權(quán)力,肩負(fù)起更大的責(zé)任。資本成本會(huì)計(jì)是以理想的獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)報(bào)酬為基礎(chǔ),它使因(管理行為或決策) 與果(主體權(quán)益的創(chuàng)造)緊密地連在一起另一方面使經(jīng)營(yíng)者從被利潤(rùn)束縛中解放出來(lái),敢于投資于長(zhǎng)期才能見效的項(xiàng)目,而不必顧及短期效益。明確經(jīng)營(yíng)者的受托責(zé)任,也有利于更好地在會(huì)計(jì)上反映經(jīng)營(yíng)者履行受托責(zé)任的情況。資本成本會(huì)計(jì)融合了經(jīng)營(yíng)者和股東雙方的觀點(diǎn)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為“教育不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法”，因此，教育是提高人的勞動(dòng)能力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，教育是一種“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，它既具有公共產(chǎn)品的屬性，也具有私人產(chǎn)品的屬性。一方面，教育具有的公共產(chǎn)品屬性，是指受教育者可以從中直接受益，而沒有受教育的人也可以間接受益，因?yàn)槭芙逃哂盟鶎W(xué)知識(shí)和技能去推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，使全社會(huì)受益；另一方面，教育也具有明顯的私人產(chǎn)品屬性，受教育者掌握了比他人更高的勞動(dòng)技能——一種“稀缺”的生產(chǎn)要素和“特權(quán)”，它能使受教育者得到更多的經(jīng)濟(jì)收入和名譽(yù)地位。根據(jù)人力資本理論，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育不再僅僅被看作一種消費(fèi)行為，它更是一種投資行為。對(duì)于教育投資的消費(fèi)屬性，人力資本的代表人物舒爾茨認(rèn)為：“因?yàn)榻逃偸莿?chuàng)造一種消費(fèi)資本的形成，這種資本具有改善學(xué)生日后生活中的消費(fèi)愛好和消費(fèi)質(zhì)量特征?！睂?duì)于教育的投資屬性，是指教育可以形成一種能夠提高和改善投資者未來(lái)的收益狀況的資本，即人力資本。對(duì)教育的投資，從宏觀上看，能促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高民族素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；從微觀上看，能夠提升受教育者個(gè)人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，創(chuàng)造更好的收益機(jī)會(huì)、更多的升遷機(jī)會(huì)，獲得更高的社會(huì)地位和其他的種種好處，如健康的身體、較高的生活質(zhì)量等。人力資本理論給人的啟示在于：教育雖然具有公共性，但也有私人性的一面，個(gè)人接受教育可以使人獲得心理上的享受和精神上的滿足，并且可以獲得經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)和物質(zhì)利益的滿足。因此，個(gè)人出資接受高等教育是值得的。中國(guó)是剛剛邁進(jìn)“大眾化”教育的國(guó)家，毛入學(xué)率較低，大學(xué)教育仍然受招生指標(biāo)的限制。大學(xué)教育作為一種“稀缺”的資源，其消費(fèi)更具有競(jìng)爭(zhēng)性和排他性，個(gè)人受益是直接的，一般來(lái)說(shuō)個(gè)人受益率都高于其社會(huì)受益率，因而大學(xué)教育更具有“私人產(chǎn)品”屬性。受教育者消耗了公共資源，應(yīng)該支付必要的教育費(fèi)用，這也符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的受益者付費(fèi)的原則。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生按教育成本交費(fèi)上學(xué)也是必然的和順理成章的。

二、從我國(guó)的國(guó)情談獨(dú)立學(xué)院按教育成本收費(fèi)的可行性

首先，人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求，為獨(dú)立學(xué)院提供了足夠的生源條件。我國(guó)高等教育在近幾年取得了很大發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校1980年在校學(xué)生100多萬(wàn)人，毛入學(xué)率不到2%；1990年達(dá)到近400萬(wàn)人，2000年達(dá)到800萬(wàn)人，毛入學(xué)率約為11%，2004年在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到2000萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到了19%，剛剛邁進(jìn)了高等教育“大眾化”階段。但由于我國(guó)人口多，高等教育學(xué)齡人口絕對(duì)值大，每年還有數(shù)千萬(wàn)計(jì)的高中畢業(yè)生不能進(jìn)入大學(xué)，毛入學(xué)率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大差距。據(jù)測(cè)算，我國(guó)高等教育學(xué)齡人口（18-21歲）的高峰期為2006—2010年，年平均數(shù)為8955萬(wàn)人，因此，高等教育的發(fā)展還任重道遠(yuǎn)，高校繼續(xù)擴(kuò)招仍是不可避免。但由于國(guó)家在高等教育的財(cái)力投入短期內(nèi)不可能大幅度增加的情況下，高等教育進(jìn)行收費(fèi)體制和辦學(xué)體制改革就勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院在一定時(shí)期內(nèi)將承擔(dān)起高校的擴(kuò)招任務(wù)。

其次，改革開放20多年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，個(gè)人收入呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)居民的儲(chǔ)蓄存款余額已突破11萬(wàn)億元。隨著人們收入水平的提高，我國(guó)的恩格爾系數(shù)在逐年下降，城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)已由1978年的57.5%下降到37.7%，農(nóng)村居民也由67.7%下降到46.2%。教育消費(fèi)的年增長(zhǎng)速度達(dá)20%左右，說(shuō)明大部分家庭已經(jīng)有能力支付接受高等教育所需要的費(fèi)用，這為獨(dú)立學(xué)院籌集民間辦學(xué)資金準(zhǔn)備了實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)條件。

第三，隨著我國(guó)分配制度的改革和分配關(guān)系的不斷理順，人們的思想觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，“腦體倒掛”現(xiàn)象基本消除，“讀書無(wú)用論”等觀念已蕩然無(wú)存，全社會(huì)“尊重知識(shí)、尊重人才”的局面已經(jīng)形成，人民群眾主動(dòng)接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的熱情高漲，接受高等教育的實(shí)際需求也日益增長(zhǎng)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)愿意把培養(yǎng)后代的教育消費(fèi)作為重要投入，社會(huì)家庭積蓄支出的第一熱點(diǎn)是供子女上學(xué)，90%以上的家長(zhǎng)希望自己的子女能夠上大學(xué)等等。社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視，為獨(dú)立學(xué)院實(shí)施按教育成本收費(fèi)提供了可行性依據(jù)。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施按教育成本收費(fèi)應(yīng)遵循的原則

獨(dú)立學(xué)院籌集民間辦學(xué)資金，按教育成本收取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，是高等教育體制創(chuàng)新的重大改革，是高等教育辦學(xué)主體的多樣化、投資主體的多元化的一種新的嘗試，是充分利用社會(huì)資源和多途徑教育投資渠道，加快高等教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“大眾化”高等教育的必然選擇。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該遵循以下原則。

1.正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立學(xué)院新的辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制和收費(fèi)政策。國(guó)家允許舉辦按教育成本收費(fèi)、實(shí)行新的辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的獨(dú)立學(xué)院，是高等教育改革的重大舉措，是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求，是解決“窮國(guó)辦教育”的有效途徑，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和大勢(shì)所趨。獨(dú)立學(xué)院實(shí)施按教育成本收取學(xué)費(fèi),其目的是為了補(bǔ)償教育成本，緩解國(guó)家對(duì)高等教育投入的不足，而不是學(xué)校為了盈利“亂收費(fèi)”，更不是考生隨意拿錢“買分”。獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)政策是經(jīng)過(guò)政府部門批準(zhǔn)的，收費(fèi)行為應(yīng)該說(shuō)是一種政府行為，不是學(xué)校自行確定的。通過(guò)正面宣傳和引導(dǎo)，消除考生和家長(zhǎng)心中的顧慮和心理上的不平衡。

2.規(guī)范、合理制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。首先，獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)應(yīng)該規(guī)范化。應(yīng)該在國(guó)家允許的政策范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)合理的論證并經(jīng)過(guò)物價(jià)部門核定后確定收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)“略高”于同層次的公立高校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。獨(dú)立學(xué)院不能自行確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，主辦學(xué)校和投資商不能把它當(dāng)作自己的“財(cái)源”亂收費(fèi)，更不能把獨(dú)立學(xué)院推向產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化，不能以營(yíng)利為目的。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持“公平、公開、公正”的原則，主動(dòng)接受政府和社會(huì)的監(jiān)督。其次，獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)要合理化，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定應(yīng)以實(shí)際辦學(xué)成本為依據(jù)，大學(xué)教育畢竟還有“公共產(chǎn)品”的一面，所以收費(fèi)既要考慮高校的辦學(xué)成本和辦學(xué)效益，又要兼顧辦學(xué)的社會(huì)效益，還要充分考慮到大多數(shù)居民家庭的承受能力。雖說(shuō)多年來(lái)城鄉(xiāng)居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)逐年下降，但絕對(duì)水平仍較高，說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)居民收入總體水平還比較低，對(duì)其支付能力不能估計(jì)過(guò)高。

3.收費(fèi)應(yīng)按學(xué)科、專業(yè)劃分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不可“一概而論”。從獨(dú)立學(xué)院招生情況看，一方面，學(xué)科、專業(yè)招生計(jì)劃與錄取比例依學(xué)科、專業(yè)的冷熱程度大不相同。如農(nóng)科類專業(yè)，一些基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)門庭冷落，完不成招生計(jì)劃；而與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科、專業(yè)，如金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)類、法律、管理學(xué)等專業(yè)異常火爆，因此，熱門學(xué)科、專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)“略高”一些，既可緩解熱門專業(yè)報(bào)名火爆的問(wèn)題，又可以增加農(nóng)科類專業(yè)和基礎(chǔ)類專業(yè)的正常招生。另一方面，不同的學(xué)科、專業(yè)在辦學(xué)成本上也存在較大的差異，通常來(lái)說(shuō)，理科類、工科類專業(yè)的辦學(xué)成本高于文科類和管理類專業(yè)的辦學(xué)成本。因此，各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)本校各專業(yè)的招生情況確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并隨時(shí)靈活調(diào)整，絕不搞“一概而論”或?qū)嵤耙坏肚小薄?/p>

四、獨(dú)立學(xué)院實(shí)行按教育成本收費(fèi)存在的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)上的偏差。長(zhǎng)期以來(lái)，人們把高等教育當(dāng)作一項(xiàng)生產(chǎn)“公共產(chǎn)品”的公益性事業(yè)，高等教育一直采取由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)為主的經(jīng)費(fèi)籌措方式，大學(xué)生不需交學(xué)費(fèi)，而且還有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。雖然近年來(lái)國(guó)家已開始實(shí)施高等教育收費(fèi)的改革，大學(xué)生需交納學(xué)費(fèi)上學(xué)，但實(shí)際上大學(xué)生所交學(xué)費(fèi)都比較少，只是對(duì)教育成本的部分補(bǔ)償，所以一些人還能理解。而獨(dú)立學(xué)院實(shí)施的是全額交納教育成本費(fèi)，因此，會(huì)有一部分考生和家長(zhǎng)在思想觀念上還難以接受，這勢(shì)必影響?yīng)毩W(xué)院這種全新的辦學(xué)形式的健康、持續(xù)發(fā)展。

2.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)難以確定。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)是對(duì)高等教育成本的補(bǔ)償，是按國(guó)家培養(yǎng)一名大學(xué)生所需要的費(fèi)用確定基本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生每年的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)范圍一般確定為1.0—1.5萬(wàn)元，個(gè)別地方達(dá)到每年2.0萬(wàn)元。由于教育成本的核算十分復(fù)雜，不同的學(xué)科、專業(yè)教育成本不同；不同的地域，同一學(xué)科、專業(yè)教育成本存在明顯的差異。因此，我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)還沒有進(jìn)行也很難進(jìn)行成本核算。獨(dú)立學(xué)院的最大優(yōu)勢(shì)是共享母體高校優(yōu)秀的教育、教學(xué)資源，且正剛剛起步，其教育成本核算更為復(fù)雜，因此，目前很難對(duì)獨(dú)立學(xué)院制定一個(gè)比較全面準(zhǔn)確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

 

一、高等教育成本的概念及分類 

 

高等學(xué)校教育成本是每名學(xué)生在接受高等教育階段所消耗的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)以及維持個(gè)人生活需要所消耗的價(jià)值總和。高等教育成本就其內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)講，包括三大部分，即教育機(jī)會(huì)成本，學(xué)生個(gè)人成本和學(xué)校教育成本。 

（一）教育機(jī)會(huì)成本分為社會(huì)機(jī)會(huì)成本和個(gè)人機(jī)會(huì)成本 

1. 社會(huì)機(jī)會(huì)成本是指學(xué)校所使用的土地、建筑物、資金等不用于教育而用于其他方面可能獲得的收入和利息；國(guó)家因支持高等教育而對(duì)高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)的稅收減免；學(xué)生個(gè)人因求學(xué)而放棄就業(yè)所損失的國(guó)家稅收收入。 

2. 個(gè)人機(jī)會(huì)成本是指學(xué)生由于將時(shí)間用于求學(xué)而放棄就業(yè)所損失的個(gè)人就業(yè)收入。 

（二）學(xué)生個(gè)人成本 

是指學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中發(fā)生的應(yīng)由個(gè)人負(fù)擔(dān)的維持生活需要所支付的食宿、交通、生活消費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及書籍等方面的成本。 

（三）學(xué)校教育成本 

是指學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中由高等學(xué)校所支付的各類教育成本，即學(xué)校為培養(yǎng)一定層次和數(shù)量的學(xué)生所耗費(fèi)的，可以用貨幣計(jì)量的教育資源的價(jià)值。 

其成本的構(gòu)成如圖1。 

就高等學(xué)校而言，教育成本僅指學(xué)校的財(cái)務(wù)成本，即屬于財(cái)務(wù)范疇的以貨幣實(shí)際支付的成本。而不包括社會(huì)和個(gè)人投資于高等教育喪失的機(jī)會(huì)成本。盡管社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及其家庭均要為高等教育付出相當(dāng)大的機(jī)會(huì)成本，但它并未能增加對(duì)教育的實(shí)際投入，只是一種非貨幣的隱性成本；也不包括家庭和學(xué)生個(gè)人所實(shí)際支出的費(fèi)用。從下面的研究和討論中，所指的教育成本均為教育的學(xué)校財(cái)務(wù)成本。 

 

 

二、高等教育成本的核算 

 

本文以廣東省某省屬高校作為教育成本核算的主體，其成本費(fèi)用核算所用數(shù)據(jù)為該校2005-2006學(xué)年度的部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。之所以選用該時(shí)間段的數(shù)據(jù)，是因?yàn)樵摃r(shí)間段數(shù)據(jù)為反映當(dāng)前該校教育成本的最新資料，具有一定的代表性。 

（一） 確定成本計(jì)算對(duì)象 

成本計(jì)算對(duì)象是高等學(xué)校開展業(yè)務(wù)過(guò)程中各類教育資源耗費(fèi)的載體，是歸集和分配費(fèi)用的客體，明確高等教育成本的對(duì)象是正確確認(rèn)各類教育成本的前提。根據(jù)高等學(xué)校教育成本的特點(diǎn)，我們可以按類別、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生作為成本核算對(duì)象，也可以按學(xué)校一級(jí)設(shè)置成本計(jì)算單，為了完整地反映實(shí)際情況，本文采用按相同專業(yè)合并作為成本歸集的對(duì)象，計(jì)算學(xué)校教育總成本和生均成本。 

2005-2006學(xué)年該校不僅有本科生、?？粕?、研究生、還有函授、夜大、自考、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式的學(xué)生，各種學(xué)生培養(yǎng)成本各不相同，為了達(dá)到既簡(jiǎn)化核算，又客觀反映教學(xué)成本的目的，擬采用將不同層次的學(xué)生按系數(shù)折算為標(biāo)準(zhǔn)本科生人數(shù)，折算系數(shù)碩士生為2，博士生、留學(xué)生為3，函授生、夜大生、自考生均為0.25。2005-2006學(xué)年該校折算標(biāo)準(zhǔn)本科生33 183人。 

（二）確定成本核算期間 

由于高校培養(yǎng)人才的周期與會(huì)計(jì)年度不同步，教育成本核算期間就不能象企業(yè)會(huì)計(jì)期間的劃分，不能采用日歷年制，而應(yīng)采用學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)年制，即將2005年9月1日至2006年的8月31日，作為成本會(huì)計(jì)核算的期間。 

（三） 費(fèi)用的歸集和分配 

1.高等教育成本的構(gòu)成 

要正確計(jì)算高等學(xué)校教育成本，首先應(yīng)了解其成本的構(gòu)成。高等學(xué)校教育成本包括：（1）人員支出，主要指工資性支出，包括在職教職工的基本工資、各類津貼、獎(jiǎng)金、職工福利費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)支出等；（2）公用支出，公用經(jīng)費(fèi)支出是高校用于日常教學(xué)和管理方面的支出，包括辦公費(fèi)、印刷費(fèi)、專用材料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)、差旅費(fèi)、水電費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)以及其他與教學(xué)有關(guān)的招生費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)等經(jīng)常性費(fèi)用；（3）對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助支出，包括助學(xué)金、職工住房補(bǔ)貼及其他支出；（4）固定資產(chǎn)使用費(fèi)；（5）除上述規(guī)定范圍以外的其他與培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的耗費(fèi)，如與教學(xué)有關(guān)的科研支出等。 

2.成本費(fèi)用的歸集和分配

教育成本的核算，實(shí)際上最困難、最復(fù)雜的就是成本費(fèi)用的歸集和分配，本文采用按不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置成本計(jì)算單，具體步驟為：

第一步，計(jì)算各專業(yè)的直接費(fèi)用，包括本專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)人員的支出費(fèi)用，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)用支出，學(xué)生活動(dòng)費(fèi)支出以及與本專業(yè)有關(guān)的其他直接費(fèi)用支出，直接費(fèi)用直接計(jì)入成本計(jì)算單；

第二步，計(jì)算各專業(yè)的間接成本，間接成本是間接用于培養(yǎng)學(xué)生的成本，對(duì)與教學(xué)有關(guān)的公共基礎(chǔ)教學(xué)部門開支的課時(shí)費(fèi)，按學(xué)時(shí)數(shù)分配轉(zhuǎn)入各授課專業(yè)，計(jì)入各專業(yè)教學(xué)成本，對(duì)與教學(xué)無(wú)關(guān)的全校教學(xué)管理，后勤教輔等部門發(fā)生的管理費(fèi)用、后勤服務(wù)費(fèi)用（后勤社會(huì)化部分除外）、財(cái)務(wù)費(fèi)用、與教學(xué)有關(guān)的科研支出等按各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)進(jìn)行分配，計(jì)入各專業(yè)成本；

第三步，固定資產(chǎn)購(gòu)置費(fèi)，因其使用年限長(zhǎng)，根據(jù)配比性原則，應(yīng)對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊費(fèi)，進(jìn)行逐年分?jǐn)?，再按各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生人數(shù)分配計(jì)入其辦學(xué)成本；

3.幾點(diǎn)說(shuō)明

（1）專業(yè)分類中，農(nóng)學(xué)類包括農(nóng)學(xué)、資源環(huán)境、園藝學(xué)、生物技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、食品研究等專業(yè)；理學(xué)包括農(nóng)業(yè)工程、生物工程、食品工程、軟件信息等專業(yè)；經(jīng)濟(jì)類包括經(jīng)濟(jì)管理、人文社科、公共管理等專業(yè)。

（2）高?？蒲谢顒?dòng)是高等教育活動(dòng)的重要組成部分

它對(duì)提升學(xué)校的水平和知名度至關(guān)重要，況且科研用的固定資產(chǎn)以及科研人員支出、科研費(fèi)用也大多為教學(xué)與科研共用，特別是研究生層次的培養(yǎng)，必須以科研為依托。因此，高校科研支出與人才的培養(yǎng)有一定的關(guān)系，科研支出應(yīng)計(jì)入教育成本，但要把全部科研支出計(jì)入教育成本，顯然不符合配比原則的要求。因此，對(duì)于科研支出，應(yīng)區(qū)別情況處理，本文將高校為教育教學(xué)改革而設(shè)立的校內(nèi)教育教改科研項(xiàng)目所發(fā)生的支出，財(cái)政專項(xiàng)資助的教育教學(xué)改革項(xiàng)目、高水平科研及成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，儀器設(shè)備購(gòu)置專項(xiàng)、引進(jìn)高級(jí)教學(xué)人才所發(fā)生的科研配套資助等，由于和人才培養(yǎng)直接相關(guān)，應(yīng)當(dāng)全部計(jì)入高校教育成本。至于高校承接的縱向、橫向課題所發(fā)生的支出，因?yàn)榕c人才的培養(yǎng)不直接相關(guān)，根據(jù)《高等學(xué)校教育培養(yǎng)成本監(jiān)審辦法（試行）》中的規(guī)定，這部分科研支出按實(shí)際支出數(shù)的30%，計(jì)入教育成本。

（3）參照目前我國(guó)大部分企業(yè)的做法，房屋建筑物按20-50年折舊，專用設(shè)備按9-15年折舊，圖書按20-30年折舊。本文采用房屋建筑物按50年，專用設(shè)備按10年，圖書按15年折舊，折舊率分別為房屋建筑物2.5%、設(shè)備10%、圖書5%、其他25%。學(xué)校土地大多為開辦之初國(guó)家無(wú)償劃撥，且土地屬于稀缺資源，其價(jià)值在使用中不僅不會(huì)貶值，相反，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)的加快，以及非農(nóng)用地的急劇增加，土地的價(jià)值不減反增，因此，對(duì)于學(xué)校使用的土地暫不計(jì)提折舊。

（4）目前高校還未實(shí)行離退休人員社會(huì)養(yǎng)老統(tǒng)籌，師生員工就醫(yī)也未實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)，由于這些費(fèi)用的開支與教育成本沒有直接關(guān)系，所以在計(jì)算教育成本時(shí)將該類項(xiàng)目支出剔除，后勤及校辦產(chǎn)業(yè)費(fèi)用不包括在內(nèi)。

（5）表2，某高校教育成本支出構(gòu)成表中其他支出包括表1的其他支出及固定資產(chǎn)折舊支出、科研支出三項(xiàng)。

三、結(jié)論分析

首先，從下表可以看出，該高校2005-2006學(xué)年生均教育成本為11 088.63，明顯低于全國(guó)平均水平（全國(guó)平均水平約為1.5萬(wàn)元），更低于同處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣東省其他部屬院校（廣東某部屬院校2003年生均成本為23 009元）。　由于高等學(xué)校本身不具營(yíng)利目的，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠財(cái)政撥款，學(xué)校預(yù)算實(shí)行以收定支，在沒有實(shí)現(xiàn)完成成本核算和成本控制的情況下，其成本的高低主要取決于撥款的多少，根據(jù)高等教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品性質(zhì)，其合理的成本補(bǔ)償應(yīng)由受益各方共同分擔(dān)，且其分擔(dān)的比例應(yīng)由受益的多少來(lái)決定。其次，從支出結(jié)構(gòu)看，該校人員支出較高，占總支出的48%，公用支出（包括業(yè)務(wù)費(fèi)支出）只占總成本的35%，作為一所教育研究型的綜合大學(xué)，一般認(rèn)為，其人員支出與公用支出的比例各為40%較為合理。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)高等學(xué)校機(jī)構(gòu)臃腫，行政工勤人員多，專職教師比例不足，特別是隨著大規(guī)模的擴(kuò)招，教師增加的同時(shí)，行政及教輔人員也急劇增加，在學(xué)?？偟慕?jīng)費(fèi)來(lái)源增加不多的情況下，人員支出所占比例明顯過(guò)高。再次，農(nóng)學(xué)專業(yè)和理工科生均成本相對(duì)較高，主要原因是此類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)所耗費(fèi)用較多，且班級(jí)規(guī)模不大，教師授課成本高，而經(jīng)濟(jì)學(xué)和藝術(shù)類專業(yè)生均成本略低，但差別不顯著。對(duì)相關(guān)情況的進(jìn)一步分析，有助于我們更加清楚地認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題。

（一）成本補(bǔ)償問(wèn)題

根據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·a·薩繆爾森的公共產(chǎn)品理論,高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品。一方面，高等教育具有外部性或社會(huì)效益，它除給受教育者個(gè)人帶來(lái)收益外，還能使其他人和全社會(huì)都可能受益。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高等教育應(yīng)當(dāng)由政府投資，政府投資教育的目的應(yīng)該是保證教育所帶來(lái)的社會(huì)效益的充足供給。另一方面，高等教育又具有私人產(chǎn)品的屬性，其投資能帶來(lái)私人收益，且其私人收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)收益，有關(guān)實(shí)證研究表明，世界各國(guó)高等教育的個(gè)人收益率高達(dá)20.3%，幾乎是社會(huì)收益的一倍。此外，目前由于我國(guó)高等教育資源稀缺，并非高等教育適齡人口都能享受這種教育，還屬于一種精英教育，是一種選擇性教育，具有一定的排他性。因此，繳費(fèi)上大學(xué)就成為必然選擇。問(wèn)題是國(guó)家撥款和學(xué)生個(gè)人繳費(fèi)的額度及比例是多少才合適，還沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)成本補(bǔ)償理論，認(rèn)為先有生均成本，才能確定合理的學(xué)費(fèi)，生均成本是制定學(xué)費(fèi)的必然依據(jù)。然而，根據(jù)我們的研究，其生均成本為

11 088.63元，而廣東省其他部屬院校2003年生均成本（學(xué)校財(cái)務(wù)成本，與我們的口徑一致）為23 009元，兩類研究均在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的廣東省，其學(xué)費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)同樣的專業(yè)應(yīng)當(dāng)是一致的，這似乎對(duì)成本補(bǔ)償理論提出了質(zhì)疑。

（二）受益及支付能力問(wèn)題

教育成本分擔(dān)應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則：一是能力原則，能力原則要求依據(jù)支付能力的強(qiáng)弱確定負(fù)擔(dān)成本的多少。能力強(qiáng)者多負(fù)擔(dān)教育成本，能力弱者少負(fù)擔(dān)教育成本。由于種種原因，目前我國(guó)還存在城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，貧富還有一定的距離。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年我國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入為8 472.2元，農(nóng)村居民家庭人均純收入只有2 622.2元，相差懸殊。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，按中等偏下勞動(dòng)者年收入的10%作為學(xué)費(fèi)收取的依據(jù)，就算以我們所測(cè)算的該校生均成本（相對(duì)較低）為依據(jù)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)該標(biāo)準(zhǔn)。而實(shí)際情況是，我們目前的學(xué)費(fèi)水平一般理工科、經(jīng)濟(jì)學(xué)5 160元，農(nóng)科2 580元，藝術(shù)類15 000元。況且，因?yàn)閷I(yè)的原因，我們的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。因此，學(xué)費(fèi)再上漲的可能性不大。二是受益原則，受益原則要求得到教育利益的各方都要負(fù)擔(dān)教育成本，并以受益的多少作為負(fù)擔(dān)成本的依據(jù)，受益多者多負(fù)擔(dān)，受益少者少負(fù)擔(dān)，沒有受益者不負(fù)擔(dān)。根據(jù)稅收收入屬地原則，該校90%的學(xué)生來(lái)自廣東省，且絕大多數(shù)畢業(yè)后服務(wù)于廣東本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此可以看出，廣東省地方政府是該高等教育最大的受益者。

（三）公平合理問(wèn)題

1994年國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見明確提出，“學(xué)生實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)制度。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由教育行政主管部門按生均培養(yǎng)成本的一定比例和社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)承受能力因地、因校(或?qū)I(yè))確定”。但是，這一綱要未將研究生教育層次納入在內(nèi)。目前研究生教育不僅不需要繳納學(xué)費(fèi)，而且國(guó)家還按月固定提供專業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金，研究生教育也屬于非義務(wù)教育，且培養(yǎng)一名研究生的成本支出遠(yuǎn)高于本科生水平，根據(jù)誰(shuí)受益誰(shuí)付款的原則，研究生免費(fèi)上學(xué)顯然有欠公平。

此外，根據(jù)我們測(cè)算的生均成本，各專業(yè)的培養(yǎng)成本相差不多，若扣除計(jì)算誤差，其成本高低也不會(huì)相差懸殊，但目前物價(jià)部門核定的不同專業(yè)的學(xué)費(fèi)卻相差懸殊。特別是農(nóng)、林等專業(yè)，國(guó)家沒有因?yàn)閷I(yè)的特殊性而增加撥款，而學(xué)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)又最低，使得該類專業(yè)及學(xué)科的發(fā)展舉步維艱。

四、建議

（一）加大地方政府對(duì)高等教育的扶持力度

前面已提到廣東省部屬高校的生均教育成本（財(cái)務(wù)成本）與本校生均教育成本相差懸殊，表面看來(lái)，似乎對(duì)生均成本構(gòu)成合理學(xué)費(fèi)定價(jià)和國(guó)家教育撥款的邏輯基礎(chǔ)提出了質(zhì)疑，實(shí)際上，這種差異主要是因?yàn)閲?guó)家對(duì)部屬高校撥款大大超過(guò)省級(jí)地方政府對(duì)省屬高校的撥款，這恰恰說(shuō)明了過(guò)去忽視高等教育成本的情況下，依此數(shù)據(jù)測(cè)算的高等教育成本的高低主要取決于收入的多少，在其他收入來(lái)源大致相同的情況下，其成本的高低就主要取決于國(guó)家財(cái)政撥款的多少，國(guó)家對(duì)高等學(xué)校撥多少錢，學(xué)校就辦多少事。因此，可以看出，廣東省地方財(cái)政對(duì)省屬高校的投資遠(yuǎn)不及中央財(cái)政對(duì)部屬高校的投資，況且，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)教育的投資應(yīng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)。廣東省屬于全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，其投資教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)高于全國(guó)平均水平，所以省級(jí)財(cái)政應(yīng)加大對(duì)高等教育的投資力度，使其對(duì)教育的投資與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。

按理說(shuō)，國(guó)家制定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)因生均成本的上漲而有所調(diào)整，但是，由于專業(yè)的局限性及學(xué)生來(lái)源的影響，本研究所在高校再增長(zhǎng)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本不可能，特別是農(nóng)學(xué)類專業(yè)，其專業(yè)的設(shè)置多以促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展為前提，農(nóng)業(yè)屬于弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)，國(guó)家非常重視“三農(nóng)”問(wèn)題。因此，對(duì)發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，財(cái)政也應(yīng)大力扶持。

（二）適度控制學(xué)校規(guī)模,降低辦學(xué)成本,提高資金使用效率

前面已提到廣東省部屬高校的生均教育成本（財(cái)務(wù)成本）與本校生均教育成本相差懸殊，除了財(cái)政撥款的差異外，也與各學(xué)校的管理密切相關(guān)。我國(guó)高等學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)構(gòu)龐大，行政管理人員眾多，一線教學(xué)人員相對(duì)不足。本研究所在高校的行政管理人員占38 %，專任教師占62%，只有專任教師的工資等屬于教育直接成本，其他人員支出均為間接費(fèi)用，在保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下應(yīng)該盡可能縮減，以降低學(xué)生培養(yǎng)的間接成本。根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，專任教師與學(xué)生的比例一般為1：16，而本研究所在高校師生比約為1：19，這與大規(guī)模擴(kuò)大招生不無(wú)關(guān)系。我國(guó)高等教育毛入學(xué)率2002年達(dá)到15%，2005年更是達(dá)到21%，大規(guī)模的擴(kuò)招，有可能淡化了學(xué)校的辦學(xué)特色，重復(fù)建設(shè)，學(xué)生人數(shù)巨增，從而形成規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的粗放擴(kuò)張。因此，要降低生均教育成本，一是要適度控制學(xué)校規(guī)模；二是要保留本學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，形成自己的辦學(xué)特色，爭(zhēng)取國(guó)家的優(yōu)先扶持；三是保證專任教師的數(shù)量，降低與培養(yǎng)學(xué)生無(wú)關(guān)的管理及其他支出；四是建立各類各項(xiàng)資金的績(jī)效評(píng)價(jià)，實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用的激勵(lì)和約束機(jī)制，提高資金的使用效率，以此降低辦學(xué)成本。 　（三）對(duì)研究生教育收取一定的學(xué)費(fèi)

高等教育已毫無(wú)疑問(wèn)是準(zhǔn)公共產(chǎn)品，其活動(dòng)就應(yīng)按市場(chǎng)規(guī)則操作。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最重要的一個(gè)原則是公平的原則，國(guó)家應(yīng)對(duì)各類享受高等教育的人提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，這樣也才符合“誰(shuí)受益，誰(shuí)付款”的原則。社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高等教育存在著巨大的私人收益，且其私人收益遠(yuǎn)高于社會(huì)收益。因此，我國(guó)早在十年前就已開始對(duì)本科教育實(shí)行收費(fèi)。然而，時(shí)至今日，我國(guó)仍未對(duì)更高層次的研究生教育實(shí)行繳納學(xué)費(fèi)制度，研究生教育所需經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家財(cái)政撥款解決。換句話說(shuō)，研究生的培養(yǎng)成本全部由納稅人支付，也就是說(shuō)，納稅人的錢只花在少數(shù)人的身上使少數(shù)人受益，從而導(dǎo)致社會(huì)對(duì)研究生的巨大需求與經(jīng)費(fèi)投入有限的矛盾日益突出，進(jìn)而成為影響高等教育正常發(fā)展的巨大障礙。再者，在同所學(xué)校，用在本科教育和用在研究生教育方面的費(fèi)用是很難嚴(yán)格劃分的，只有研究生教育也實(shí)行相同的成本補(bǔ)償模式，其核算的教育成本才真實(shí)。因此，建議盡快啟動(dòng)研究生繳納學(xué)費(fèi)制度，實(shí)行研究生教育成本分?jǐn)偂?/p>

（四）加大貧困生的資助力度

對(duì)高等教育收費(fèi)，實(shí)行成本補(bǔ)償?shù)某踔跃褪菫榱藢?shí)現(xiàn)教育的公平和社會(huì)成員的機(jī)會(huì)均等。1987年以來(lái)盡管我國(guó)已對(duì)貧困學(xué)生采取了各種資助措施，如鼓勵(lì)學(xué)生勤工助學(xué)，為貧困生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)；學(xué)校發(fā)放一定的特困生補(bǔ)助等。這雖然解決了部分貧困生的一定困難，但由于各種原因都沒有從根本上解決問(wèn)題，而且其資助的面太窄，對(duì)于多數(shù)貧困生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)補(bǔ)助等于杯水車薪。

隨著擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大規(guī)模增加，貧困生也增多，為了“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”，單靠國(guó)家財(cái)政資助是不夠的。我國(guó)教育在由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，應(yīng)借鑒國(guó)外辦高等教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貧困生推行助學(xué)貸款政策，用學(xué)生將來(lái)的收益完成現(xiàn)在的學(xué)業(yè)，這應(yīng)該是一種兼顧多方既具效率又公平的方法，只是實(shí)際操作中還有很多不盡人意的地方，一是貸款資助的比例太少，二是銀行害怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)借款的積極性不高。目前，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)銀行向貧困生發(fā)放助學(xué)貸款，比如政府已對(duì)助學(xué)貸款提取風(fēng)險(xiǎn)抵押金；另外，還可以建立個(gè)人信用制度，為貸款的收回提供物質(zhì)和道德的保證。

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中小學(xué)教師;流失;動(dòng)因

中圖分類號(hào):G625

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1673-291X(2009)21-0255-02

一、農(nóng)村中小學(xué)教師流失現(xiàn)狀分析

目前,網(wǎng)絡(luò)就農(nóng)村大學(xué)生比重日益下降,引起了社會(huì)的高度重視,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示,城鄉(xiāng)差距的進(jìn)一步拉大是造成農(nóng)村大學(xué)生減少的根本原因,而農(nóng)民窮,無(wú)錢供養(yǎng)孩子上學(xué);農(nóng)村窮,教育條件(硬件)太差,教學(xué)質(zhì)量上不去;農(nóng)業(yè)窮,教師待遇太差,基本沒有發(fā)展前途,留不住好教師,教學(xué)質(zhì)量極其差。

1.顯性狀態(tài)流失。顯性狀態(tài)流失就是指原本從事教學(xué)的合格教師直接流出教育界,從事與教育無(wú)關(guān)聯(lián)的職業(yè),或從農(nóng)村教育領(lǐng)域流向城市及發(fā)達(dá)地區(qū)從教。顯性狀態(tài)流失造成農(nóng)村教師流失嚴(yán)重,骨干力量不穩(wěn)定。由于受農(nóng)村工資待遇低和生活條件差等原因,特別是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響,我國(guó)多年來(lái)一直存在“骨干名師向東南飛,鄉(xiāng)村教師往城市擠”的現(xiàn)象,教師隊(duì)伍中主干力量不穩(wěn)定,教學(xué)骨干連年大量流失,農(nóng)村中小學(xué)成為向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及城市輸送優(yōu)質(zhì)師資的基地。中國(guó)現(xiàn)有1 000多萬(wàn)中小學(xué)教師中,農(nóng)村地區(qū)教師占80%。為了解農(nóng)村教師隊(duì)伍情況,教育部師范司委托江漢大學(xué)對(duì)全國(guó)22個(gè)省區(qū)的農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師在年齡、學(xué)歷構(gòu)成、職業(yè)認(rèn)同感等方面都存在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

流失嚴(yán)重,“初三班主任一年全流失”課題組成員、江漢大學(xué)教育學(xué)院劉平秀在武漢一所初中學(xué)校了解到,1998年后該校就未曾進(jìn)過(guò)一位師范專業(yè)畢業(yè)教師。“2002年時(shí)初三班主任全部流失,之后連續(xù)三年語(yǔ)文教研組長(zhǎng)流失,三年共流失教師11人?！闭n題組發(fā)現(xiàn),教師逐級(jí)向上流動(dòng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣城流動(dòng),縣城向省城流動(dòng)。據(jù)西寧市教師繼續(xù)教育中心統(tǒng)計(jì),西寧市連續(xù)三年向社會(huì)招聘教師,招來(lái)的大部分是各州、縣的教學(xué)骨干教師。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一般小學(xué)、中心小學(xué)、一般中學(xué)2004年比2005、2003年流失多,中心中學(xué)教師流失人數(shù)逐年減少,2004―2005年各學(xué)校流失人數(shù)都在降低。

2.中間狀態(tài)流失。中間狀態(tài)流失是指那些拿工資而不上班的人員。這種流失對(duì)象是套取國(guó)家工資而不工作的不勞而獲者。這些人往往有著深厚的社會(huì)關(guān)系和權(quán)力背景,他們依靠其親屬的權(quán)勢(shì)掛名在教育單位,不上班照拿錢。中間狀態(tài)流失的比例之高,令人擔(dān)憂。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)中十分普遍,而此現(xiàn)象也進(jìn)一步的催生了隱性狀態(tài)的流失。

3.隱性狀態(tài)流失。隱性狀態(tài)流失是指一部分教師雖然留在教學(xué)領(lǐng)域,但心思不在教學(xué)工作上,“在其位,不謀其政”,端著“鐵飯碗”,抱著“做天和尚撞天鐘”的態(tài)度,渾渾噩噩地熬日子現(xiàn)象。這種流失最終導(dǎo)致了教師在工作中主次錯(cuò)位、不努力工作和混日子的嚴(yán)重后果。這種流失對(duì)象盡管留在教師崗位上,但不謀求對(duì)工作的盡職盡責(zé),沒有追蹤本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,沒有更新知識(shí)的意識(shí),不能給學(xué)生傳授新知識(shí),不愿探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段[3],與其說(shuō)在工作,倒不如說(shuō)是在誤人子弟。這種現(xiàn)象的直接后果,就是教學(xué)質(zhì)量下降,使教育無(wú)法達(dá)到其培養(yǎng)人才的目的。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師流失的動(dòng)因探究

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,每個(gè)理性人都是“利己主義者”。他們所活動(dòng)的目的就是為了追求個(gè)人的成本最小化、利益最大化。盡管社會(huì)一直把教師奉為“人類靈魂的工程師”,并作為“利他主義者”的典范來(lái)進(jìn)行贊譽(yù)和宣揚(yáng),但是教師本身就具有二重性,他除了在社會(huì)公眾中具有楷模性外,他還是一個(gè)社會(huì)自然人。

1.教師的行為受成本與收益最大化的影響。教師職業(yè)要求從業(yè)人員有較高的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì),更具備較高的人力資本儲(chǔ)備,因而每位從業(yè)人員必須預(yù)付一定的“成本”,其中包括直接和間接成本。直接成本就是每一位教師從業(yè)人員必須接受教育所花費(fèi)的成本,即從小開始學(xué)習(xí)一直到工作時(shí)所花費(fèi)的一切費(fèi)用,再加上工作期間的生活費(fèi)等其他直接的開銷,其中不包括在讀書期間所放棄的機(jī)會(huì)成本。間接成本就是在學(xué)習(xí)和工作期間,因從事教師職業(yè)所放棄的機(jī)會(huì)成本,也就是他不從事教師行業(yè)而從事其他行業(yè)所應(yīng)獲得效益。

我們假設(shè)農(nóng)村教師對(duì)收益的期望值是W,實(shí)現(xiàn)收益期望值的機(jī)會(huì)值是V,教師實(shí)際的收益是Y,我們對(duì)下面可能存在的三種情況進(jìn)行分析:

(1)當(dāng)Y>W + V 時(shí),會(huì)留下任教,勤懇工作。(2)當(dāng)Y< W+V 時(shí),會(huì)放棄教師的職業(yè),另尋他就。(3)當(dāng)Y= W-V 時(shí),會(huì)進(jìn)行逆向選擇,存在著隱性狀態(tài)流失和道德風(fēng)險(xiǎn)。

第二種情況我們可稱作顯性狀態(tài)的流失,當(dāng)其實(shí)際收益小于其成本時(shí),任何人都會(huì)放棄其目前的工作而另尋他就;當(dāng)實(shí)際收益小于預(yù)期收益時(shí),就職者則處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。農(nóng)村中小學(xué)教師的顯性流失在收益上存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題:其一,農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇和城市教師收入相比明顯偏低;其二,農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇和當(dāng)?shù)馗呤杖胄袠I(yè)相比也偏低。當(dāng)成本一定的情況下,收益高的地方總是人們所向往的。而教師職業(yè)高昂的投資成本與收益不成正比,兩者之間的不協(xié)調(diào),特別是實(shí)際收益小于預(yù)期收益,這是農(nóng)村骨干教師流失的主要原因。

第三種情況是隱性狀態(tài)的流失,隱性狀態(tài)流失是一種“雞肋”現(xiàn)象。所謂“雞肋”現(xiàn)象就是指現(xiàn)在仍然在教師崗位但不努力工作的部分教師心理現(xiàn)象。雞肋者“食之無(wú)味,棄之可惜”?，F(xiàn)在部分農(nóng)村中小學(xué)教師一方面對(duì)教師行業(yè)的工資、福利與高工作量心存不滿;另一方面他們深深地被教師的職業(yè)固定、養(yǎng)老保障、有閑暇假日等優(yōu)惠條件所吸引,而對(duì)教師職業(yè)依依不舍,處于一種“留下不甘心,離去不忍心”的徨狀態(tài),出現(xiàn)“雞肋”現(xiàn)象。因?yàn)樗麄兗炔粷M教師的收入和高強(qiáng)度的工作,又不敢冒險(xiǎn)離開工作崗位,所以他們就抱著“混日子”的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作。這類教師的工作態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的傷害。我們通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查獲知,教師的不盡責(zé)和對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高、輟學(xué)率高的重要原因。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度而言,這些人使社會(huì)付出的教育成本,沒有得到應(yīng)有的收益,造成了教育資源的浪費(fèi)。這些人沒有為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作到應(yīng)有的貢獻(xiàn),沒有為國(guó)家未來(lái)的人才儲(chǔ)備做好培養(yǎng)工作,在應(yīng)受到道德譴責(zé)的同時(shí),管理部門也應(yīng)采取相應(yīng)的措施。

“成本與收益不符”違背了人力資本與收益相等的基本原則,這是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師供給不足和職業(yè)倦怠的最直接原因。只有保證教師與其人力資本相符的收益,適度滿足教師不斷增加的需要,實(shí)現(xiàn)效用最大化,才能留住教師,使教師產(chǎn)生安全感、自信心和工作熱情,提高工作效率。

2.教師的行為受個(gè)人偏好效用最大化影響。由于資源存在著稀缺性,人們總要通過(guò)成本收益核算,選擇能為自己帶來(lái)最大效用的行動(dòng)方案。教師作為消費(fèi)者,要想自己的效用達(dá)到最大化,必然受到收入水平的限制,因此教師只能在收入一定的條件下選擇最優(yōu)的商品組合。農(nóng)村中小學(xué)教師的對(duì)效用的偏好不僅僅體現(xiàn)在其收益上,而更多地體現(xiàn)在其他方面的偏好,例如,個(gè)人對(duì)生活條件的偏好,社會(huì)的尊重,自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等等。

按照序數(shù)效用論中消費(fèi)可能線和收入―消費(fèi)曲線對(duì)消費(fèi)者均衡的理論分析,圖1中有兩條無(wú)差異曲線I1和I2,每條線表示購(gòu)買兩種商品的所有組合給個(gè)人帶來(lái)的滿足程度是相同的。如圖1:

其中,X軸線表示個(gè)人生活開支,而Y軸線表示個(gè)人對(duì)生活條件的偏好,社會(huì)的尊重,自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等等(假設(shè)這些是可以用貨幣衡量)。對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師而言,其初始的消費(fèi)可能線,即預(yù)算線為A1B1,表示教師收入的約束線。在E1點(diǎn)達(dá)到效用的最大化。而教師作為理性經(jīng)濟(jì)人,不會(huì)僅僅滿足于當(dāng)前的效用最大化,而是會(huì)繼續(xù)追求個(gè)人效用偏好最大化的E2點(diǎn)。而E2點(diǎn)表示在教師收入和商品價(jià)格既定條件下,教師能夠購(gòu)買到的多種商品數(shù)量更大的組合,預(yù)算線則是教師購(gòu)買選擇所受固定收入的客觀限制,也即教師消費(fèi)行為的限制條件。如圖所示,預(yù)算線A1B1和A2B2相比,A2B2是收入較高的線,而無(wú)差異曲線I1和I2相比,I2是效用較高的曲線。當(dāng)A2B2與I2相切于E2時(shí)達(dá)到效用最大化,從以上分析我們可以看出,教師作為以理性經(jīng)濟(jì)人,他們會(huì)作出同樣的選擇,即在成本一定的情況下,追求受益最大化。

三、結(jié)論

制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為“制度比效益更重要”,制度的合理安排會(huì)更加有利于社會(huì)及個(gè)人的發(fā)展,人們致力于生產(chǎn)活動(dòng)的愿望取決于個(gè)人的自身利益和互惠組合的制度安排。目前,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師的各項(xiàng)管理制度還存在許多問(wèn)題和漏洞,要有效解決教師的流失問(wèn)題必須進(jìn)行相關(guān)的制度建設(shè)和完善,關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)教師的收入、生活及其人生價(jià)值的體現(xiàn)也是穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。

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第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本與收益范文

人力資本投資高校畢業(yè)生考研決策

2012年，我國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)約為151萬(wàn)名，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量680萬(wàn)左右，碩士研究生報(bào)考人數(shù)占畢業(yè)生數(shù)量的幾乎22%，這是繼2010年考研熱之后的又一高峰。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)國(guó)家一定數(shù)量的研究生教育對(duì)其國(guó)民素質(zhì)的提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的影響意義，但是，研究生教育屬于人力資本投資，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，任何一種投資都要有一定的成本投入，也要求最大化的收益，但是也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，而讀研風(fēng)險(xiǎn)的加大，收益的減少，使高校畢業(yè)生必須理性進(jìn)行考研的決策。

一、我國(guó)高校畢業(yè)生選擇讀研的原因

1.畢業(yè)生個(gè)人更高的學(xué)業(yè)志向

研究生教育主要是培養(yǎng)研究和教育人才的，也就是說(shuō)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的提高，需要一批接受研究生教育的人才。而在高校畢業(yè)生中，有一部分這樣的學(xué)生，立志通過(guò)接受研究生教育，提高自身理論水平，未來(lái)從事科學(xué)研究或教育行業(yè)的，而自身的性格、學(xué)習(xí)能力和科研精神也是適合研究生學(xué)習(xí)的。

2.躲避就業(yè)壓力盲目選擇考研

高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后性使高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增加大，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。另外，隨著研究生招生規(guī)模的增加，比之以前，考研變的相對(duì)容易。因此，相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生雖然不是真心喜歡或者適合讀研，迫于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，不得已選擇讀研，寄希望于讀研之后有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，在選擇考研的過(guò)程中，不是選擇適合自己的學(xué)校，自己感興趣的專業(yè)而選擇什么學(xué)校容易考，什么專業(yè)容易通過(guò)，這種為躲避就業(yè)壓力而盲目選擇考研的高校學(xué)生，增加了其研究生畢業(yè)后的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

3.高校和家長(zhǎng)的直接影響

第一，高校的影響。

高校往屆畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響到未來(lái)高校招生的生源數(shù)量和質(zhì)量，另外，高校就業(yè)率的好壞也影響到政府和教育部門的支持力度，因此，高校為了生存和發(fā)展的需要，尤其重視其畢業(yè)生就業(yè)率。而根據(jù)我國(guó)一些相關(guān)的教育政策，考研人數(shù)也算在就業(yè)率中，這樣，高校，特別是地方高校，在其畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)弱的情況下，大力提倡考研，有些學(xué)校甚至設(shè)立“考研基地”，從學(xué)生大一入學(xué)，就過(guò)渡宣傳就業(yè)的嚴(yán)峻性，考研的重要性，甚至在大四時(shí)為考研學(xué)生開“綠燈”，可以不上課、不實(shí)習(xí)，對(duì)考研學(xué)生從選學(xué)校、報(bào)專業(yè)、考研學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行專門輔導(dǎo)，使學(xué)生專心備戰(zhàn)考研。在這種考研硝煙彌漫的環(huán)境氛圍的影響下，原本不想考研的學(xué)生也會(huì)改變想法。

第二，家長(zhǎng)的影響。

中國(guó)高校學(xué)生的讀書成本主要是父母承擔(dān)，因此，在孩子教育過(guò)程中，父母的意見直接影響、甚至左右著孩子的選擇，考研也不例外。而父母的文化教育背景、思維方式、職業(yè)環(huán)境以及所處的社會(huì)大環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)承受能力在孩子是否讀研的選擇上影響重大。一般而言，如果父母有一定的經(jīng)濟(jì)承受能力，甚至舉債，但當(dāng)他們認(rèn)定考研收益更大的情況下，在他們強(qiáng)烈建議下，孩子一般必然選擇考研。另外，就我國(guó)南北而言，南方的商業(yè)氛圍相對(duì)濃厚一些，而北方大部分地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，仕途觀念更強(qiáng)一些，因此，在對(duì)待考研的選擇上，北方父母較之南方父母，認(rèn)為更重要一些，可能這也是在一些高校，比如象北京師范大學(xué)，其研究生數(shù)量中，山東、河南學(xué)生占有很大比例的原因之一。

4.社會(huì)需求的影響

一方面，雖然整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越理性化，學(xué)歷不再是唯一重要的標(biāo)準(zhǔn)，能力化需求更加突出，但是，當(dāng)求職者能力相當(dāng)達(dá)的情況下，學(xué)歷就成為又一重要衡量因素。另一方面，在行政、事業(yè)、企業(yè)我國(guó)幾大主要就業(yè)領(lǐng)域中，除部分企業(yè)外，尤其是行政、事業(yè)單位，是我國(guó)高學(xué)歷人群的聚集領(lǐng)域，一些大學(xué)畢業(yè)難以進(jìn)入行政、事業(yè)單位的，面對(duì)市場(chǎng)需求，必然通過(guò)考研這種曲線救國(guó)的途徑進(jìn)入行政、事業(yè)單位。

但以上原因是否是高校畢業(yè)生選擇考研的必然因素，我們從個(gè)人人力資本投資視角進(jìn)行分析。

二、人力資本投資視角分析讀研

（一）讀研的個(gè)人投資成本

讀研的教育成本是指高校畢業(yè)生考驗(yàn)過(guò)程中和讀研過(guò)程中耗費(fèi)的資源的價(jià)值，它既包括有形的貨幣支出，稱為顯性成本；也包括因資源用于讀研所造成的價(jià)值損失，稱為間接成本或機(jī)會(huì)成本；還包括讀研過(guò)程中承受的學(xué)習(xí)壓力、未來(lái)就業(yè)的不確定性等心理成本。

1.個(gè)人顯性成本

個(gè)人顯性成本考研費(fèi)用和讀研費(fèi)用?？佳匈M(fèi)用包括考研購(gòu)買書籍和輔導(dǎo)材料的費(fèi)用，參加考研輔導(dǎo)班的支出，報(bào)名費(fèi)，參加復(fù)試的交通、食宿費(fèi)用等方面。讀研費(fèi)用主要有學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)以及其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的支出。據(jù)調(diào)查，按照自費(fèi)讀研，考研、三年讀研的總費(fèi)用約6萬(wàn)元。

2.個(gè)人機(jī)會(huì)成本

機(jī)會(huì)成本主要包括讀研期間必須放棄大學(xué)畢業(yè)直接從業(yè)所獲得的收益、讀研的時(shí)間成本。所放棄的物質(zhì)收益，按照目前的工資標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)畢業(yè)生平均每月2000元工資計(jì)算，三年的工資收入是7.2萬(wàn)元。時(shí)間成本除三年時(shí)間物質(zhì)收益，還包括所放棄的精神收益主要有三年工作中累積的工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)適應(yīng)能力以及心理成熟度。實(shí)踐證明，對(duì)讀研個(gè)人投資影響最大的不是顯性成本，而是機(jī)會(huì)成本。

3.心理成本

考研和讀研過(guò)程是對(duì)個(gè)人內(nèi)心一定的歷練，特別是考研過(guò)程，從學(xué)校、專業(yè)的選擇，學(xué)習(xí)方法、技巧，都不在有學(xué)校和老師一條龍式的輔導(dǎo)和服務(wù)，全靠自己選擇，摸索，考研的心理壓力某種程度看比高考更加痛苦。讀研過(guò)程中，在理論學(xué)習(xí)，平常論文寫作、特別是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）上也投入更多的情感，承受更大的心理壓力。另外，讀研期間對(duì)未來(lái)的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境都有很大的期望性，但如果未來(lái)?yè)駱I(yè)不如預(yù)期好，其心理打擊也更大。

（二）讀研的收益分析

任何一種投資，其目的都在于收益。讀研的個(gè)人收益，是指由于讀研這種投資而對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的增量收入。讀研的投資收益主要包括：

1.物質(zhì)收益

根據(jù)人力資本理論微觀研究者貝克爾的觀點(diǎn)一個(gè)人的收益與其受教育程度是正相關(guān)關(guān)系。讀研由于所學(xué)知識(shí)的專業(yè)更深入和學(xué)歷的提高，以我國(guó)目前的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑會(huì)增加讀研者的物質(zhì)收益，具體包括：

第一，讀研者未來(lái)貨幣收入的增加。讀研者因?yàn)榻邮苎芯可逃?，其所獲得終身工資性報(bào)酬一定會(huì)增加。特別是在我國(guó)目前的人事工資制度中，工資的高低與學(xué)歷直接掛鉤，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種知識(shí)分子的待遇將逐步得到改善。

第二，讀研過(guò)程中，讀研者自身能力的提高，對(duì)于其職務(wù)晉升以及技術(shù)職稱評(píng)定等方面都有著積極作用。比如以往的職稱制度中，研究生畢業(yè)進(jìn)入高校工作，工作滿三年可直接聘為講師職稱；而類組織中的晉升政策也向高學(xué)歷者傾斜。

第三，讀研者未來(lái)較好的職業(yè)發(fā)展前景。經(jīng)過(guò)幾年的研究生學(xué)習(xí)，讀研者對(duì)于職業(yè)的選擇和適應(yīng)能力也更強(qiáng)，更能理性規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，接受工作的流動(dòng)性，適應(yīng)新技術(shù)、新理念的更新和變化。

第四，讀研者較強(qiáng)的理財(cái)收益。個(gè)人投資理財(cái)?shù)慕嵌瓤?，?duì)個(gè)人資金進(jìn)行有效的管理、正確的投入和合理的消費(fèi)，也屬一種效益的增加。讀研者能更合理的安排個(gè)人支出，更理性的進(jìn)行消費(fèi)，使每項(xiàng)支出的更具有效益性，并能根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向，將自己有限的資金進(jìn)行投資，以獲得預(yù)期的收益，這也相當(dāng)于增加了收入。

2.非貨幣收益

人力資本投資不僅僅追求貨幣收益，還應(yīng)包括非貨幣收益，即個(gè)人由于讀研而產(chǎn)生的無(wú)法用經(jīng)濟(jì)加以衡量和量化的收益。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)識(shí)收益和精神收益。一方面，研究生的學(xué)習(xí)氛圍和要求，使之在自己的專業(yè)領(lǐng)域較之本科階段會(huì)更專業(yè)化，理論深度化，必將帶來(lái)更高的學(xué)識(shí)收益這還只是短期收益，從長(zhǎng)期看，通過(guò)讀研養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使讀研者終生收益；另外，因?yàn)樽x研使其知識(shí)理論水平更專業(yè)化和深度化，對(duì)社會(huì)、人生、世界等的理解力會(huì)更加深透，因而其知識(shí)領(lǐng)域、精神世界會(huì)變的更為豐富，相對(duì)于低學(xué)歷者，會(huì)追求更多的精神滿足。

第二，提高個(gè)人的心理和身體健康水平。通過(guò)讀研這種更高等教育，個(gè)人會(huì)更加平衡自己的內(nèi)心世界，可以減少和控制一些比如賭博、酗酒、精神分裂等一些心理不健康狀況的發(fā)生；另外，通過(guò)讀研未來(lái)就業(yè)會(huì)有更好的工作環(huán)境，對(duì)個(gè)人的身體健康以及運(yùn)動(dòng)鍛煉帶來(lái)更大的好處。

第三，社會(huì)資源的豐富。人際關(guān)系理論認(rèn)為，在當(dāng)今世界，一個(gè)人的人脈線對(duì)其事業(yè)的成功有重要影響，而讀研過(guò)程中，較之本科階段，接觸到的同學(xué)、老師，甚至是與社會(huì)的聯(lián)系都有很大的不同，無(wú)疑會(huì)使其社會(huì)資源更加豐富。

第四，提高個(gè)人的社會(huì)地位和家庭生活質(zhì)量。在目前中國(guó)社會(huì)，學(xué)歷文憑依然是身份、地位的象征。因此，通過(guò)讀研，其社會(huì)地位主要較之大學(xué)畢業(yè)會(huì)有所提高，個(gè)人得到一定的心理滿足；另外，讀研者選擇的配偶也會(huì)相對(duì)比較優(yōu)秀，因此可以提高家庭幸福指數(shù)，為未來(lái)子女的健康和教育也創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境。

第五，提高個(gè)人的思想道德水平。通過(guò)讀研，能使個(gè)人樹立更加正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人的政治信仰水平、法制意識(shí)、加強(qiáng)自我保護(hù)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

（三）讀研的投資風(fēng)險(xiǎn)分析

人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)是指投入一定量的人力、物力、財(cái)力成本進(jìn)行人力資本開發(fā)，但未來(lái)投資者的收益不能補(bǔ)償其投資成本的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)成本收益理論認(rèn)為，任何一種為了收益的投資都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。讀研這種教育人力資本投資也不例外。

1.擇業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

一是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的不確定性，可能讀研時(shí)是很好就業(yè)的專業(yè)，研究生畢業(yè)時(shí)可能未必是市場(chǎng)需求的專業(yè)了，這樣研究生就可能遭遇失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)；即使是市場(chǎng)需求的專業(yè)，但由于高校研究生不斷擴(kuò)招，同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度加具，因此擇業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)增加。二是研究生所學(xué)專業(yè)和職業(yè)不匹配的風(fēng)險(xiǎn)概率也因就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻而加大，也就是說(shuō)花幾年時(shí)間所學(xué)的專業(yè)在未來(lái)的工作中并未用到，從研究生就業(yè)主渠道之一高校來(lái)看，現(xiàn)在高校招輔導(dǎo)員也至少是碩士研究生學(xué)歷，而有些專業(yè)性強(qiáng)的數(shù)理專業(yè)可能因其輔導(dǎo)員工作而根本沒有用武之地，這既是擇業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也是教育向下替代、或人才高消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)了。

2.收益風(fēng)險(xiǎn)

讀研的收益風(fēng)險(xiǎn)一是絕對(duì)的收益風(fēng)險(xiǎn)，就是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)就業(yè)、或者專業(yè)與職業(yè)不匹配的人才高消費(fèi)使讀研者未來(lái)預(yù)期的物質(zhì)收益包括薪酬、福利、工作時(shí)間、工作環(huán)境都有一定的風(fēng)險(xiǎn)性；二是相對(duì)的收益風(fēng)險(xiǎn)，就是研究生畢業(yè)之后從事工作的收益和那些沒有讀研而是大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域一定累積了一定的工作經(jīng)驗(yàn)、人脈關(guān)系的同學(xué)對(duì)比形成的風(fēng)險(xiǎn)，這也已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此有人稱讀研可能如同“雞肋”；三是讀研的邊際收益遞減風(fēng)險(xiǎn)，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)觀點(diǎn)，義務(wù)教育階段是低成本，高收益，處于邊際收益遞增階段，之后，高等教育，特別是研究生教育，成本投入增多，而收益相比增加的不多，處于投資的邊際收益遞減階段。

3.無(wú)形風(fēng)險(xiǎn)

讀研的無(wú)形風(fēng)險(xiǎn)，是指讀研者及周圍人群會(huì)從讀研的社會(huì)評(píng)價(jià)、未來(lái)職業(yè)評(píng)價(jià)、未來(lái)收益等方面來(lái)進(jìn)行無(wú)形收益評(píng)價(jià)，但隨著高校研究生擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)研究生和本科生的社會(huì)評(píng)價(jià)無(wú)大的差別，甚至稱有些高校是“一流本科生、二流碩士生、三流博士生”的評(píng)價(jià)，對(duì)讀研者來(lái)說(shuō)無(wú)異是低評(píng)價(jià)，高風(fēng)險(xiǎn)；如果讀研者沒有好的工作機(jī)會(huì)和高的薪酬回報(bào)，周圍人群會(huì)質(zhì)疑讀研者讀研的意義，這對(duì)讀研者的心理也形成挑戰(zhàn)，帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

三、高校、家長(zhǎng)、個(gè)人對(duì)于讀研的理性分析和選擇

讀研是有收益的，但也是有一定的成本投入和風(fēng)險(xiǎn)性的，對(duì)高校、家長(zhǎng)、個(gè)人而言，都要清醒的認(rèn)識(shí)到，讀研有風(fēng)險(xiǎn)，建議要理性，決定要慎重。

1.高校的適度引導(dǎo)

高校作為思想的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生分析當(dāng)前的教育形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生自身的興趣、性格、知識(shí)和技能等方面的特點(diǎn)，在考研和就業(yè)等諸多兩難選擇中給學(xué)生最適度的引導(dǎo)。

2.家長(zhǎng)的合理分析

作為家長(zhǎng)，不能盲目為滿足自己的虛榮心或者根據(jù)自己的價(jià)值觀來(lái)斷定考研的益處，而應(yīng)該理性分析孩子的個(gè)體差異，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，不左右孩子的意愿，只給最合理的建議，讓已有高等教育的孩子自己決定。

3.個(gè)人能力、偏好的理性分析

對(duì)于個(gè)體而言，智商是沒有高低之分的，但個(gè)人的稟賦也就是最適合個(gè)體從事的學(xué)業(yè)、事業(yè)是不同的，因此個(gè)人人力資本投資受個(gè)體差異性影響，一樣的投資，投在不同的個(gè)體身上，最終的收益是由很大不同的，因此，在考研熱的今天，高校畢業(yè)生一定要清醒分析，對(duì)個(gè)人定位和能力作理性分析，來(lái)決定自己是否適合讀研，讀研之后是否能增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，增加未來(lái)收益。

因此，對(duì)待考研，高校、家長(zhǎng)應(yīng)該還原其本位，高校不能單純?yōu)樘岣呔蜆I(yè)率過(guò)渡鼓勵(lì)學(xué)生考研，家長(zhǎng)不能站在自己的立場(chǎng)盲目強(qiáng)迫孩子考研，高校畢業(yè)生更應(yīng)該理性權(quán)衡，結(jié)合自己的個(gè)體差異性以及未來(lái)的職業(yè)理想做出正確的決策，因?yàn)?，一旦考研決策不理性，就會(huì)使讀研的風(fēng)險(xiǎn)性增加，影響到自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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