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第1篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

今年以來，謝橋鎮(zhèn)和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)一道攻堅克難，為了潁上教育脫貧工作，做出大量的工作?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)此項工作情況總結(jié)如下：

一、教育扶貧各項工作進展情況

貧困生資助工作：我鎮(zhèn)建檔立卡貧困學(xué)生1259人全部打卡資助，資助率100%。其中本鎮(zhèn)戶籍1118人、外縣在本鎮(zhèn)5人、外鎮(zhèn)在本鎮(zhèn)22人、高校本科生50人、高校新生入學(xué)車費資助27人、邊緣戶37人。資助告知書已全部下發(fā)。

貧困大學(xué)生貸款工作：本鎮(zhèn)貧困大學(xué)生共87人，完成率100%。

控輟保學(xué)工作：公安系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)，謝橋鎮(zhèn)6~15周歲人口共有14563人：經(jīng)幾輪摸排、核查確認(rèn)14220人在義務(wù)教育階段就讀。其中：本鎮(zhèn)內(nèi)就讀9351人、縣內(nèi)外鎮(zhèn)就讀1713人、已取證完畢；縣外就讀3095人，尚有5人未取證（其中4人系一家人，包保教師經(jīng)多方查找找出四個學(xué)生的具體學(xué)校、年級，但因超生與社區(qū)發(fā)生矛盾，家長直言要學(xué)生證明就必須退回超生罰款，否則拒不提供證明，1人因全家長期外出無法聯(lián)系，已經(jīng)上報鎮(zhèn)政府。）。到目前為止，內(nèi)在外就讀取證率達99.84%；非義務(wù)階段就學(xué)61人：初中畢業(yè)253人；空掛戶、死亡、失蹤已備案共69人：重試殘疾、無法自理10人，包保教師和家長、社區(qū)溝通，待確定有效、可行的教育方式；暫不在校11人，這11人經(jīng)過學(xué)校及包保教師多方努力無果后，已經(jīng)上報鎮(zhèn)政府妥善解決。

另外，我鎮(zhèn)“雙基”建設(shè)項目正常施工，一所幼兒園正建設(shè)中。

二、推進教育扶貧工作的主要做法

（一）明確工作思路，拓寬工作途徑。

教育扶貧是潁上脫貧摘帽系統(tǒng)工程的重要組成部分，是潁上文明縣城創(chuàng)建、轍縣劃市目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵一環(huán)，也是每個教育人的光榮使命；中心校多次召開全鎮(zhèn)教師教育扶貧專項會議，宣傳教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、調(diào)度評比、解決教師思想、任務(wù)、責(zé)任問題。采取辦公室人員包各自然校；自然校長、中層領(lǐng)導(dǎo)包教師；教師包學(xué)生、包貧困戶的措施；階段任務(wù)在時間、內(nèi)容上明確要求，不讓老師們做無用功、干費事活。僅3~22周歲人口摸排，我鎮(zhèn)蔡朱小學(xué)12名教師三天內(nèi)平均每人摸排達156人，教師們態(tài)度認(rèn)真、工作扎實，所摸數(shù)據(jù)真實度、可信度極高。大學(xué)生貸款在9月13日全鎮(zhèn)召開調(diào)度會之后，在一天半的時間內(nèi)，貸款率由原來的83%上升到100%。為了完成貸款任務(wù)，辦公室包保人員、學(xué)校校長、學(xué)生包保教師三方結(jié)合、緊盯學(xué)生、勸說家長，用誠心打動他們，甚至包保老師個人出資給學(xué)生支付回來路費，促使其回鄉(xiāng)貸款。控輟保學(xué)取證方面，部分老師忍辱負(fù)重，多次上門及電話聯(lián)系，遇到不明事理，不愿配合的家長，反復(fù)耐心解說，甚至動員親戚朋友幫忙，通過多種渠道開展工作；輟學(xué)生勸返工作，我們采取個個擊破的方式，不放過一絲可能，把在外已務(wù)工月收入近6000元的輟學(xué)生都已勸返就讀。全鎮(zhèn)各校以有用、管用、實用的工作舉措和務(wù)實、扎實、真實的工作作風(fēng)做保障，強力、穩(wěn)步推進教育脫貧攻堅工作。

（二）健全工作機制，明確責(zé)任分工。首先是健全領(lǐng)導(dǎo)機制，扶貧工作由我親自抓，按上級要求設(shè)計工作思路，兩名副校長分別負(fù)責(zé)教育資助工作和控輟保學(xué)工作、兩名精煉辦公室人員負(fù)責(zé)資料、信息匯總， 避免了人浮于事、相互推諉的現(xiàn)象。其次是建立運轉(zhuǎn)機制，定崗定責(zé)。辦公室人員全部包校，督查督導(dǎo)，解決個案問題，按周調(diào)度、通報工作開展情況。三是制訂工作方案。根據(jù)縣局及鎮(zhèn)扶貧辦月、周任務(wù)清單落實任務(wù)、整改問題、突破難題。四是完善制度、落實責(zé)任。認(rèn)真落實每個同志的職責(zé)，把扶貧工作與學(xué)校綜合評比、教師評優(yōu)評先掛鉤，把扶貧及控輟保學(xué)工作作為教師思想政治考核的一部分。形成干事、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、榮譽相結(jié)合的工作局面。

（三）抓住兩個重點，帶動全面工作

兩個重點工作即教育資助和控輟保學(xué)。首先是教育資助深度排查補漏，借助專班排查及教師摸排進一步查找缺漏，做到不漏一人、不錯一人。

其次是把控輟保學(xué)數(shù)據(jù)細(xì)致比對、認(rèn)真再摸排。把摸排的本鎮(zhèn)9351人和學(xué)籍庫、學(xué)校班級名冊進行比對，確保不差一人：針對本在外取證情況，組織人員對各校取證材料隨機抽取五到十人電話核實真實性，并及時通報、整改。同時，對“三殘”送教進行定期督查，做到形式、內(nèi)容、滿意度都達到要求。留守兒童關(guān)愛，充分利用留守兒童之家開展活動，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活；學(xué)校愛心超市每月為表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童免費送文具、生活用品：積極為特困留守兒童申請縣關(guān)工委及鎮(zhèn)政府進行每人400元的救助，助力學(xué)生們健康、快樂成長。

（四）加強輿論宣傳，營造工作氛圍。在扶貧攻堅成為當(dāng)前重點工作社會大環(huán)境下，加強教育扶貧宣傳，提高社會認(rèn)知度。中心校采取在各村室、學(xué)校、交通路口、人口聚集街市等地方制作、安裝條幅、設(shè)置教育資助政策宣傳圖板、發(fā)放教育扶貧明白書、組織扶貧政策問卷調(diào)查等多種宣傳方式，擴大教育扶貧的宣傳力度，提升全社會對教育扶貧的知曉度。

三、今后的工作方向

1.繼續(xù)加大政策宣傳力度，充分利用宣傳條幅、宣傳圖報及黑板報、電子屏、網(wǎng)絡(luò)平臺等形式加大教育扶貧的宣傳，讓政策深入人心。

2、全力做好信息對接，積極配合縣教育局、鎮(zhèn)扶貧辦，做到工作步調(diào)一致，各項數(shù)據(jù)統(tǒng)一。

3、竭力做好資助全覆蓋與控輟保學(xué)的個案問題解決工作。

第2篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

郝遠(yuǎn)副省長從四個方面提出了2012年全省教育工作的重點目標(biāo)和任務(wù)：

一、全面落實教育規(guī)劃綱要，推動綱要實施工作取得重大突破。

第一，要健全完善落實《教育規(guī)劃綱要》的工作機制。研究建立我省建設(shè)“西部教育強省和人力資源強省”的考核指標(biāo)體系，分年量化分解；要將《綱要》落實情況作為考核各市（州）、各職能部門教育工作的重要依據(jù)。第二，要深入推進教育體制改革。從14項國家教育體制改革。第三，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)指導(dǎo)。要對綱要落實情況進行監(jiān)測評估和督促檢查；要總結(jié)經(jīng)驗，梳理問題，咨詢決策，營造氛圍，推進工作。

二、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會省委研討班精神，發(fā)揮教育對經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的支撐保障作用。

一要增強主動作為意識?？朔暗取⒖俊彼枷?，樹立“爭、搶”意識，在政策、資金、人才、技術(shù)等方面，爭取國家更多的傾斜和扶持。二要增強項目落實能力。三要充分發(fā)揮教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用。

三、發(fā)揮教育基礎(chǔ)性資源優(yōu)勢，扎實推進“聯(lián)村聯(lián)戶、

為民富民”行動。

要“扶貧先扶智，治窮先治愚”，通過提高貧困地區(qū)教育質(zhì)量和加大教育培訓(xùn)力度，提高貧困地區(qū)人口文化素質(zhì)和勞動技能，形成扶貧“造血”功能。

四、認(rèn)真落實政府工作任務(wù)，全面完成為民辦實事工程。今年，省政府工作任中教育系統(tǒng)牽頭的有15項任務(wù)，6

項為民辦實事項目，九年義務(wù)教育鞏固率和高中階段毛入學(xué)率兩項指標(biāo)列入2012年全省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展主要考核指標(biāo)。一是抓好學(xué)前教育發(fā)展，今年內(nèi)在全省建設(shè)400所幼兒園，招聘1000名幼兒教師；二是抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展；三是抓好中等職業(yè)教育發(fā)展，職普招生數(shù)達到大體相當(dāng)，在58個扶貧縣實現(xiàn)中職免費教育，建成10個集團化實訓(xùn)中心，20個國家示范校，四是抓好民族教育和特殊教育，五是抓好高等教育內(nèi)涵建設(shè)；六是抓好校車安全工程。

白廳長全面總結(jié)回顧了2011年全省教育工作的成就經(jīng)

驗，提出了2012年的主要工作：

第一，在營造和諧安全穩(wěn)定氛圍上要花大氣力。要加強和改進

教育系統(tǒng)黨的建設(shè)；要加強未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育；要維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定大局。

第二，在推進教育體制改革上要有新突破。要緊緊把握教育事業(yè)改革發(fā)展歷史機遇。要推進教育體制改革試點；要深化重點領(lǐng)域改革；要進一步加大教育投入，加強教育經(jīng)費管理。

第三，在促進教育內(nèi)涵發(fā)展上要有新舉措。要促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；要加快學(xué)前教育發(fā)展；要提升職業(yè)教育辦學(xué)水平；要促進高等教育特色發(fā)展；要提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四，在促進教育公平上要有新成果。要深入開展好“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動；要加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)；要加快推進民族地區(qū)教育；要加快解決人民群眾普遍關(guān)心的熱點問題。

第3篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

2020—2021（上）

本學(xué)期以來，我校緊緊圍繞印臺區(qū)教科體局的中心工作，按照金鎖關(guān)鎮(zhèn)教育辦工作計劃要點的要求，狠抓各項常規(guī)管理工作，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針，堅持依法治校，立德樹人，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教研教學(xué)質(zhì)量。在師生家長的共同努力下，我們的工作取得了較好的成績:

一、學(xué)校工作制度得到進一步完善

本學(xué)期，對原先的工作制度進行了更進一步的修改，完善。主要有《疫情防控制度》、《健康教育制度》、《學(xué)校安全工作職責(zé)》、《冬季防火工作制度》、《學(xué)校染病防治工作職責(zé)》。對各項工作提出了更細(xì)致、更嚴(yán)格、更明確的要求，規(guī)范了教師的從業(yè)行為。

二、教學(xué)管理常抓不懈

(1)負(fù)責(zé)人堅持常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，聽課，從而指導(dǎo)、督促教師的教學(xué)工作。聽后能及時地與任課教師交流意見，督促教師改善教法，推動課堂教學(xué)工作的改革。

每月初對教師教案進行常規(guī)檢查，月末對作業(yè)進行檢查，及時檢查，及時總結(jié)，該表揚的表揚，該批評的批評，堅持原則不放松。

(2)按計劃如期開展了教研活動，除了校本教研人人講一節(jié)好課之外，我校教師還承擔(dān)了“小學(xué)低段識字教學(xué)生活化”、“幼小銜接教育在農(nóng)村教學(xué)點的實施”教研任務(wù)，通過學(xué)習(xí)交流提高了教師的教學(xué)技能。

(3)分階段地對學(xué)生成績進行了測試，通過月考測試及時了解學(xué)生對知識的掌握狀況，從而有針對性地改進教學(xué)工作?？硷L(fēng)考紀(jì)從嚴(yán)從實，杜絕一切弄虛作假行為。

三、安全工作警鐘長鳴

本學(xué)期制訂了《安全工作計劃》，《安全管理制度》、《安全工作組織》、《應(yīng)急逃生預(yù)案》等，使安全工作有了組織、制度保障。

我校利用班會、少隊活動、活動課、學(xué)科滲透、國旗下講話、每周五一節(jié)安全教育課、家長會等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防傳染病、防運動傷害、防火、防盜、防震、防拐騙、防凍防滑、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過給家長的一封公開信，與家長、教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，提高師生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

三、高度重視教育扶貧工作

教師們無私奉獻，為學(xué)校教育扶貧工作盡心盡力。周末放棄個人休假時間，去包扶的烈橋村四個組21名建檔立卡學(xué)生家里，先后十余次次入村、入戶，整理村級、戶級資料，宣傳教育扶貧政策，深入了解建檔立卡學(xué)生情況，有針對地開展教育資助政策講解。在各級各類教育扶貧驗收檢查中，我校的教育扶貧工作得到了肯定。

四、開展豐富的校園活動

開學(xué)對學(xué)生進行了入學(xué)教育，在指導(dǎo)學(xué)好各門功課的前提下，積極開展活動，9月開展了學(xué)生應(yīng)急逃生演練，10月開展了防震逃生演練，11月開展了消防逃生演練，12月開展了反恐防暴應(yīng)急演練。此外，還開展了“教師節(jié)”主題活動，“中秋節(jié)”主題隊會，“近視防控宣傳月”活動、垃圾分類手抄報比賽、“我的書屋我的夢”作品征集上報、“學(xué)憲法講憲法”活動、網(wǎng)絡(luò)安全周活動、扶貧日活動、趣味投籃比賽、科學(xué)幻想畫征集比賽、“森林防火”宣講活動、：健康教育六個一活動、傳染病防控宣教工作等活動，提高了教學(xué)器材設(shè)備使用率，各類活動彌補了課堂教學(xué)的局限性，從各個方面提高學(xué)生整體素質(zhì)，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。

六、德育工作有效開展

堅持每周一升國旗活動。透過升國旗、唱國歌，對學(xué)生進行了愛國主義教育。國旗下講話著重對學(xué)生進行了愛國教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等教育。

班級召開了《文明行為伴我行》主題班會，班主任結(jié)合本班實際情況，精心設(shè)計了班會教案，班會形式多種多樣，分組討論，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，班會效果顯著。

利用重大節(jié)日開展少隊活動。傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動對學(xué)生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。九月份，我校新成立少隊組織機構(gòu)，組織學(xué)生開展了尊師重教活動，了解中秋節(jié)活動，十月，進行了集結(jié)在星星火炬旗幟下、我和隊旗合個影活動，對學(xué)生進行愛國主義教育，并了解了重陽節(jié)，十一月，對學(xué)生進行森林防火安全教育以及紅色革命教育，十二月，對學(xué)生進行感恩教育以及了解國家憲法日。

七、學(xué)校積極開展了“學(xué)憲法”系列活動。

活動之前，學(xué)校組織學(xué)生進行活動前的準(zhǔn)備，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、社會調(diào)查等形式進行充分的準(zhǔn)備，班會課上，針對“學(xué)憲法”內(nèi)容，結(jié)合“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等，教師采取討論、搶答等形式讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的觀點和看法，學(xué)生通過主題班會“法律進學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)討論，使學(xué)生提高了自己的思想認(rèn)識，懂得了法律面前人人平等，增強了法制觀念。學(xué)校還組織了學(xué)生和家長一起學(xué)憲法、民法典，組織家長登錄普法網(wǎng)，帶著孩子開展憲法學(xué)習(xí)活動，帶法回家，將法律法規(guī)知識帶進家庭，帶進村隊，帶進社會。活動的開展，使學(xué)生增強了憲法意識和法制觀念，逐步提高了學(xué)生的法律素質(zhì)，增強了自我防范的意識。 普法工作得到推進。

八、疫情防控常態(tài)化，嚴(yán)格落實疫情防控措施。

學(xué)校在開學(xué)初就成立了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。安全值班專人負(fù)責(zé)，檢查到位，門衛(wèi)出入登記記錄詳實，校園每天嚴(yán)格消殺、嚴(yán)格晨午檢。簽定安全責(zé)任書，發(fā)放告家長書，督促家長按時做好居家體溫檢測、外出自我防護、離開銅川行蹤上報學(xué)校，以此夯實了疫情防控管理的責(zé)任。

九、其他工作:

及時傳達上級會議文件精神并組織落實，完成學(xué)籍管理工作、教育信息化工作、教育資源公共服務(wù)等電教工作，認(rèn)真組織教研活動及舞蹈興趣組活動，進行每周安全教育及演練活動，協(xié)助派出所等相關(guān)部門開展安全維穩(wěn)、交通安全、食品衛(wèi)生、護林防火等工作，整理各類檔案資料，嚴(yán)格營養(yǎng)餐管理，協(xié)助村衛(wèi)生室、鎮(zhèn)衛(wèi)生院進行傳染病預(yù)防宣傳教育，每天打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，此外根據(jù)季節(jié)進行校園綠化美化工作，及時完成上級安排的各類臨時性任務(wù)。

總之，在前進的道路上，我們在看到自己成績的同時，也不回避缺點，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，改進不足，立足實際，做好本職工作，為辦學(xué)水平的提高而不懈奮努力。

第4篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

幼兒園“扶貧日”主題教育活動總結(jié)（三）

為傳播扶貧日理念，讓所有孩子都知曉扶貧日的重大意義，10月17日上午，xx市糧食幼兒園開展了“世界扶貧日”主題教育活動。

活動中，教師帶領(lǐng)孩子們觀看了一系列貧困地區(qū)的影像、圖片資料，初步了解了貧困人群的真實生活現(xiàn)狀，以及自已與貧困地區(qū)小朋友生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，讓幼兒感受到在世界大家庭中還有很多人需要幫助。

接著，孩子們帶著自己的禮物在老師的帶領(lǐng)下來到XX社區(qū)低保戶張奶奶家中，到了張奶奶家，孩子們興高采烈地把自已的玩具、圖書、好吃的餅干送給了張奶奶的小孫子，并齊聲祝張奶奶身體健康！最后老師教育小朋友要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，幫助我們身邊需要幫助的人，盡自己的綿薄之力。

贈人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。本次活動中，幼兒園向孩子們播下了濟困扶貧的愛心種子，以后將繼續(xù)倡儀大家關(guān)懷、關(guān)愛身邊的貧困人口和弱勢群體，為共同營造一個相互關(guān)心、相互愛護、相互幫助的健康、文明、和諧的社會貢獻我們的一份力量。

第5篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

1.整合教育局工作群，所有通知從一個群里發(fā)出，各校上報材料也應(yīng)該統(tǒng)一放到一個群內(nèi)，防止因為上傳材料，頂走通知，耽誤時間。

2.安全工作應(yīng)實地查看，不能以上報材料為主。

3.教師學(xué)習(xí)內(nèi)容（法治、師德、學(xué)習(xí)強國）太多太雜，使得教師沒有時間和精力鉆研業(yè)務(wù)

4.各種活動上報圖片太多。

5.各種主題教育繁雜重復(fù)走過場，下發(fā)文件就要總結(jié)，要上傳圖片，造成負(fù)擔(dān)。

6.各種考核只看材料。

7.企業(yè)以教育局工作需要微名義進校園，對學(xué)生進行培訓(xùn)。

8.禁毒法治垃圾分類等宣傳也沖擊學(xué)校的教學(xué)工作，應(yīng)有效的結(jié)合相關(guān)課程進行。

9.尤其是扶貧工作占用了一部分人力，使得學(xué)校正常工作受到嚴(yán)重沖擊。

第6篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

一、十三五工作總結(jié)

1、學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費發(fā)放情況

2016年-2020年共發(fā)放學(xué)前資助1958人次，發(fā)放資金107.61萬元；發(fā)放義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助2692人次，發(fā)放資金119.6萬元；發(fā)放普高國家助學(xué)金2676人次，發(fā)放資金267.6萬元；發(fā)放普高免學(xué)費517人次，發(fā)放資金33.47萬元?？傆嬞Y助學(xué)生7843人次，發(fā)放資金528.28萬元。

2、生源地助學(xué)貸款

2016年-2020年共辦理國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款533人次，共發(fā)放助學(xué)貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發(fā)放成功。

3、扶貧工作開展情況

2016-2020年共發(fā)放扶貧資金1344人次，發(fā)放資金96.96萬元。

XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責(zé)任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學(xué)生送去線上教學(xué)用品、口罩、消毒劑等用品。

二、十四五工作計劃

1、繼續(xù)做好學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費工作。

2、做好生源地助學(xué)貸款及還款工作

3、做好政策宣傳工作。

三、2020年工作總結(jié)

1、資助資金發(fā)放

學(xué)前：學(xué)前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內(nèi)建檔立卡學(xué)生54人，省外建檔立卡學(xué)生4人，資助資金3.19萬元），秋季發(fā)放學(xué)前資助123人發(fā)放資金6.765萬元（含省內(nèi)建檔立卡學(xué)生50人，發(fā)放資金2.75萬元）；

義務(wù)教育：春季發(fā)放小學(xué)貧困寄宿生生活補助69人，發(fā)放資金3.45萬元（含建檔立卡學(xué)生24人，發(fā)放資金1.2萬元）；困難學(xué)生生活補助255人，發(fā)放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學(xué)生164人，發(fā)放資金4.1萬元）；春季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助57人，發(fā)放資金3.5625萬元（含建檔立卡學(xué)生30人，發(fā)放資金1.875萬元）；困難學(xué)生生活補助130人，發(fā)放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學(xué)生68人，發(fā)放資金2.125萬元），春季合計發(fā)放531人，發(fā)放資金18.19375萬元。秋季發(fā)放小學(xué)貧困寄宿生生活補助35人，發(fā)放資金1.75萬元（含建檔立卡學(xué)生21人，發(fā)放資金1.05萬元）；困難學(xué)生生活補助273人，發(fā)放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學(xué)生156人，發(fā)放資金3.9萬元）；秋季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助38人，發(fā)放資金2.375萬元（含建檔立卡學(xué)生22人，發(fā)放資金1.375萬元）；困難學(xué)生生活補助138人，發(fā)放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學(xué)生71人，發(fā)放資金2.21875萬元），秋季合計發(fā)放484人，發(fā)放資金15.2625萬元。全年發(fā)放資助1015人次，發(fā)放資金33.45625萬元。

普高：普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家助學(xué)金春季發(fā)放166人，發(fā)放資金16.6萬元；免學(xué)費補助87人，發(fā)放補助資金6.09萬元；秋季發(fā)放155人，發(fā)放資金15.5萬元；免學(xué)費補助15人，發(fā)放補助資金1.05萬元。全年發(fā)放國家助學(xué)金321人次，發(fā)放資金32.1萬元；發(fā)放免學(xué)費102人次，發(fā)放資金7.14萬元。

2、其他工作

（1）、年初安排專人聯(lián)系各相關(guān)科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區(qū)財政對接，落實地方配套資金。

（2）、每學(xué)期開學(xué)初，在區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。

（3）、區(qū)教體局深入校園、結(jié)合扶貧日在蘇寧廣場向?qū)W生、家長和市民、通過各級網(wǎng)站、報刊等宣傳政策。

（4）、開學(xué)初在各校園對困難學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。

（5）、每次資助資金發(fā)放后向受助學(xué)生發(fā)放《致家長同志一封信》，向?qū)W生家長宣傳受助項目、發(fā)放時間及發(fā)放資金等進行告知。

（6）、積極組織各校園填報全國學(xué)生資助系統(tǒng)和XX省建檔立卡系統(tǒng)。

3、扶貧工作

發(fā)放區(qū)扶貧資金30人次，發(fā)放資金2.5萬元，為困難學(xué)生發(fā)放線上教學(xué)設(shè)備6人，發(fā)放資金0.36萬元。XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責(zé)任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學(xué)生送去線上教學(xué)用品、口罩、消毒劑等用品。

4、生源地助學(xué)貸款

辦理生源地助學(xué)貸款86人，貸款金額78萬元。

三、2021年工作計劃

1、繼續(xù)做好學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費工作。

2、做好生源地助學(xué)貸款及還款工作

3、做好政策宣傳工作。

一、十三五工作總結(jié)

1、學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費發(fā)放情況

2016年-2020年共發(fā)放學(xué)前資助1958人次，發(fā)放資金107.61萬元；發(fā)放義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助2692人次，發(fā)放資金119.6萬元；發(fā)放普高國家助學(xué)金2676人次，發(fā)放資金267.6萬元；發(fā)放普高免學(xué)費517人次，發(fā)放資金33.47萬元?？傆嬞Y助學(xué)生7843人次，發(fā)放資金528.28萬元。

2、生源地助學(xué)貸款

2016年-2020年共辦理國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款533人次，共發(fā)放助學(xué)貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發(fā)放成功。

3、扶貧工作開展情況

2016-2020年共發(fā)放扶貧資金1344人次，發(fā)放資金96.96萬元。

XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責(zé)任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學(xué)生送去線上教學(xué)用品、口罩、消毒劑等用品。

二、十四五工作計劃

1、繼續(xù)做好學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費工作。

2、做好生源地助學(xué)貸款及還款工作

3、做好政策宣傳工作。

三、2020年工作總結(jié)

1、資助資金發(fā)放

學(xué)前：學(xué)前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內(nèi)建檔立卡學(xué)生54人，省外建檔立卡學(xué)生4人，資助資金3.19萬元），秋季發(fā)放學(xué)前資助123人發(fā)放資金6.765萬元（含省內(nèi)建檔立卡學(xué)生50人，發(fā)放資金2.75萬元）；

義務(wù)教育：春季發(fā)放小學(xué)貧困寄宿生生活補助69人，發(fā)放資金3.45萬元（含建檔立卡學(xué)生24人，發(fā)放資金1.2萬元）；困難學(xué)生生活補助255人，發(fā)放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學(xué)生164人，發(fā)放資金4.1萬元）；春季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助57人，發(fā)放資金3.5625萬元（含建檔立卡學(xué)生30人，發(fā)放資金1.875萬元）；困難學(xué)生生活補助130人，發(fā)放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學(xué)生68人，發(fā)放資金2.125萬元），春季合計發(fā)放531人，發(fā)放資金18.19375萬元。秋季發(fā)放小學(xué)貧困寄宿生生活補助35人，發(fā)放資金1.75萬元（含建檔立卡學(xué)生21人，發(fā)放資金1.05萬元）；困難學(xué)生生活補助273人，發(fā)放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學(xué)生156人，發(fā)放資金3.9萬元）；秋季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助38人，發(fā)放資金2.375萬元（含建檔立卡學(xué)生22人，發(fā)放資金1.375萬元）；困難學(xué)生生活補助138人，發(fā)放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學(xué)生71人，發(fā)放資金2.21875萬元），秋季合計發(fā)放484人，發(fā)放資金15.2625萬元。全年發(fā)放資助1015人次，發(fā)放資金33.45625萬元。

普高：普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家助學(xué)金春季發(fā)放166人，發(fā)放資金16.6萬元；免學(xué)費補助87人，發(fā)放補助資金6.09萬元；秋季發(fā)放155人，發(fā)放資金15.5萬元；免學(xué)費補助15人，發(fā)放補助資金1.05萬元。全年發(fā)放國家助學(xué)金321人次，發(fā)放資金32.1萬元；發(fā)放免學(xué)費102人次，發(fā)放資金7.14萬元。

2、其他工作

（1）、年初安排專人聯(lián)系各相關(guān)科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區(qū)財政對接，落實地方配套資金。

（2）、每學(xué)期開學(xué)初，在區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。

（3）、區(qū)教體局深入校園、結(jié)合扶貧日在蘇寧廣場向?qū)W生、家長和市民、通過各級網(wǎng)站、報刊等宣傳政策。

（4）、開學(xué)初在各校園對困難學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。

（5）、每次資助資金發(fā)放后向受助學(xué)生發(fā)放《致家長同志一封信》，向?qū)W生家長宣傳受助項目、發(fā)放時間及發(fā)放資金等進行告知。

（6）、積極組織各校園填報全國學(xué)生資助系統(tǒng)和XX省建檔立卡系統(tǒng)。

3、扶貧工作

發(fā)放區(qū)扶貧資金30人次，發(fā)放資金2.5萬元，為困難學(xué)生發(fā)放線上教學(xué)設(shè)備6人，發(fā)放資金0.36萬元。XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責(zé)任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學(xué)生送去線上教學(xué)用品、口罩、消毒劑等用品。

4、生源地助學(xué)貸款

辦理生源地助學(xué)貸款86人，貸款金額78萬元。

三、2021年工作計劃

1、繼續(xù)做好學(xué)前資助、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助、普高國家助學(xué)金和免學(xué)費工作。

2、做好生源地助學(xué)貸款及還款工作

第7篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　思想政治教育　實習(xí)支教　科學(xué)發(fā)展

中圖分類號：G642　文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)09-109-02

思想政治理論課和實習(xí)支教是大學(xué)生思想政治教育的兩個重要途徑，前者是以對大學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育為主要職責(zé)；后者是以通過大學(xué)生走出校門、深入基層、開展教學(xué)實踐、社會調(diào)查等，對大學(xué)生進行思想政治教育。實習(xí)支教與思想政治理論課教學(xué)各有優(yōu)勢，各具特色，各有長短。思想政治理論課教學(xué)需要實習(xí)支教的實踐配合，實習(xí)支教也需要思想政治理論課的思想理論指導(dǎo)。實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能實現(xiàn)思想政治教育的持續(xù)、全面、健康發(fā)展。

為了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進實習(xí)支教育人功能的進一步提升，改進和加強思想政治理論課教學(xué)，今年三月底，筆者在忻州師院開展了“實習(xí)支教與大學(xué)生思想政治教育”的問卷調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問卷1700份?；厥沼行柧?660份，回收率為97.6％。調(diào)查結(jié)果顯示，實習(xí)支教對于促進大學(xué)生思想教育發(fā)揮了積極作用，但也存在著實習(xí)支教與思想政治理論課教學(xué)各行其是、各自為政的傾向，呈現(xiàn)“兩張皮”的局面。

一、實習(xí)支教大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

忻州師院開展扶貧頂崗實習(xí)支教，時間維度為一學(xué)期，空間維度是經(jīng)濟水平低下、生活條件困難、辦學(xué)設(shè)施落后的農(nóng)村基層學(xué)校，總體上屬于社會實踐。社會實踐基本上可以被認(rèn)為是思想政治教育的主陣地。教學(xué)社會實踐以實踐活動為教學(xué)載體與形式，要求學(xué)生以實踐為師，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中去為學(xué)悟道，從社會實踐中把握理論、深化認(rèn)識、升華情感、磨練意志，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會生存，學(xué)會做人，回歸教育的本來面目。

(一)實習(xí)支教的思想政治教育成效顯著

1.提高了大學(xué)生對黨和社會主義事業(yè)的政治認(rèn)同感。政治認(rèn)同。是指人們在社會政治生活中，把自己看作是某一政黨的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺以組織的要求來規(guī)范自己的政治行為，與這個政治組織保持一致，支持這個組織的路線、方針、政策。調(diào)查表明，有65％的大學(xué)生打算在支教期間申請入黨。當(dāng)大學(xué)生了解到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況和教育狀況后，有59％的同學(xué)表示會考慮畢業(yè)后在當(dāng)?shù)毓ぷ鳌Ｕ{(diào)查顯示，扶貧支教頂崗實習(xí)能使學(xué)生深化對理論的認(rèn)識，堅定走社會主義道路的信念，通過了解國情、區(qū)情，培養(yǎng)工農(nóng)感情，增強社會責(zé)任感，堅定走與工農(nóng)相結(jié)合道路的決心。它是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生增強社會使命感和責(zé)任感具有不可替代的作用。

2.提高了大學(xué)生的總體素質(zhì)。通過實習(xí)支教，使大學(xué)生增強了吃苦耐勞的精神，提高了自立動手能力，人際合作和交往能力。調(diào)查表明。有43％同學(xué)認(rèn)為有必要提倡和發(fā)揚艱苦奮斗精神；有45％的同學(xué)表示善于交往，人際關(guān)系十分和諧或較和諧，偶爾出現(xiàn)的矛盾可以自己解決；對于在支教過程中你是否愿意與別人合作的問題，有60％同學(xué)愿意與別人合作，并分享成果。

(二)實習(xí)支教中思想政治教育存在的問題及主要原因

在肯定扶貧支教育人功能的同時，調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出實習(xí)支教中思想政治教育存在的不足，如有的理想信念動搖，有的害怕艱苦生活。有的和別人關(guān)系不協(xié)調(diào)，有的支教回來的同學(xué)甚至表示“支教后，再也不到農(nóng)村去了”。為什么會產(chǎn)生這些問題?我們認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因：

1.支教實習(xí)前的準(zhǔn)備工作不到位。不少同學(xué)對實習(xí)的意義、目的、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)等沒有全面、深刻、準(zhǔn)確地把握和了解，實習(xí)前的思想教育和理論準(zhǔn)備有待于進一步加強。

2.指導(dǎo)教師督促引導(dǎo)不力。由于實習(xí)指導(dǎo)教師大多是專業(yè)課教師。對學(xué)生的專業(yè)實習(xí)，教師技能提高，生活安全等方面較為關(guān)注；而思想政治教育意識較為欠缺，對實習(xí)學(xué)生疏于引導(dǎo)和督促，無法很好地達到實習(xí)支教的思想政治教育目的。調(diào)查結(jié)果顯示，有44％的同學(xué)認(rèn)為，在支教中，指導(dǎo)教師沒有提醒過自己進行調(diào)查研究、了解鄉(xiāng)土人情；分別有44％和26％的同學(xué)感覺帶隊教師對自己的人生指導(dǎo)很少。

3.思想政治理論課教師對扶貧支教關(guān)注和介入不夠。首先，部分思想政治理論課教師教育目的不明確，過分關(guān)注理論灌輸，對于大學(xué)生思想轉(zhuǎn)變較為忽略。其次，實習(xí)指導(dǎo)教師與思想政治理論課教師在學(xué)校屬于不同的管理序列，互不溝通，導(dǎo)致前者忙于應(yīng)對學(xué)生的專業(yè)實習(xí)，生活安全等日常事務(wù)，缺乏思想政治教育理論的提升；思想政治理論課教師忙于理論灌輸。對支教生的思想狀況不了解，也沒有對支教生進行必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。

4.實習(xí)支教中的思想政治教育考核評價體系有待完善。調(diào)查顯示，有47％的同學(xué)認(rèn)為支教中的思想品德考核簡單化和需要改進，沒有制定專門的扶貧支教中的大學(xué)生思想政治教育考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)，并記入學(xué)分。實習(xí)支教中的大學(xué)生思想政治教育缺乏科學(xué)的考核評價機制，易被學(xué)生忽略，最終出現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知水平較高，但在實際生活中誠信缺失，道德扭曲，價值失衡，必將導(dǎo)致思想政治理論課教育與扶貧支教的相互脫離。大學(xué)生思想政治素質(zhì)得不到有效提高。導(dǎo)致學(xué)生用死記硬背的方式應(yīng)對課堂考試，實效有限卻還拿高分，讓廣大思想政治理論課教師頗感尷尬。

二、實踐環(huán)節(jié)的缺失是思想政治理論課教育效果不佳的重要原因

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治狀況不同程度存在著各種問題，其原因是多方面的。既有課堂教學(xué)方面的因素，也存在著實踐環(huán)節(jié)普遍缺失的突出問題。

1.從課堂理論教學(xué)方面來看，主要是內(nèi)容陳舊枯燥，方法單一。首先，公共理論課教學(xué)內(nèi)容落后于形勢發(fā)展。公共理論課教材改革已經(jīng)進行了十余年，但是理論體系、框架和內(nèi)容仍顯陳舊。未能充分地吸收現(xiàn)代社會科學(xué)的最新成果以及關(guān)于全人類發(fā)展的最新理念，沒有對社會現(xiàn)實的科學(xué)的理論闡釋，沒能及時把握當(dāng)前大學(xué)生思想狀況。有45％的同學(xué)認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問題是教學(xué)內(nèi)容脫離大學(xué)生實際，教育內(nèi)容和時代嚴(yán)重脫節(jié)，枯燥無味，難以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法單一。在教學(xué)中，大部分教師仍然采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，甚至照本宣科。脫離社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際問題，使理論教學(xué)與社會實際、學(xué)生實際形成“兩張皮”，對學(xué)生關(guān)心的社會問題沒有給出很好的理論說明。這樣，教師將學(xué)生置于被動和絕對服從的位置，缺少師生互動，忽視了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，不注重采取受教育者樂于接受的方法和手段，難以調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，直接影響了教育的實效。

2.實踐環(huán)節(jié)的缺失已成為最突出的原因。大學(xué)生社會實踐是學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，樹立正確

的世界觀、人生觀和價值觀的必要活動，是思想政治教育的主陣地。調(diào)查數(shù)據(jù)充分說明，12年支教中，注重專業(yè)實習(xí)，教師技能的提高，而對實習(xí)支教與思想政治教育的結(jié)合存在認(rèn)識不到位，方法措施不得力的缺憾。

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)主要側(cè)重于課堂教學(xué)，頂多輔之于所謂“第二課堂”活動，幾乎所有思想政治教育活動都在課堂教學(xué)和校內(nèi)進行。課堂教學(xué)當(dāng)然有它的優(yōu)點，但是，其不足也是明顯的。它使理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生沒有實際的情感體驗，僅僅是一個單向的“入耳人眼”過程。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)缺少學(xué)生參與，鮮見師生互動，搞強行灌輸，甚至是精神虐待。這樣就無法實現(xiàn)社會要求和規(guī)范為學(xué)生意志的內(nèi)化，違背了思想政治教育的本質(zhì)，自然也就難以完成學(xué)生意志情感的外化。教師把學(xué)生看成“德育袋”，加工器物，不尊重學(xué)生的主體地位，不關(guān)注學(xué)生的人格。這種教育教學(xué)方法極易造成學(xué)生的消極、被動、反感。

在實習(xí)指導(dǎo)教師和思想政治理論課教師督促引導(dǎo)下，讓大學(xué)生在實習(xí)支教中，廣泛認(rèn)識社會，體驗人生，接受再教育，是思想政治教育不可或缺的重要途徑。支教學(xué)生理論素養(yǎng)能否真正合格，思想道德素質(zhì)能否有較大幅度的提高，很大程度上取決于實習(xí)支教的實踐教學(xué)是否落實。它不但要求教師具備良好的道德品質(zhì)和思想道德素養(yǎng)，還要求教師具備良好的綜合素質(zhì)和指導(dǎo)實習(xí)能力，從而指導(dǎo)學(xué)生搞調(diào)查研究，充分了解社情、了解校情，督促學(xué)生進行家訪，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命史跡、場館等，引導(dǎo)學(xué)生走訪當(dāng)年的戰(zhàn)斗老英雄以及新時期農(nóng)村致富帶頭人。以此充分營造和利用社會文化氛圍來完成意識形態(tài)的教育任務(wù)。

社會實踐教學(xué)可以充分激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生對社會現(xiàn)實產(chǎn)生理性和感性認(rèn)識，使大學(xué)生加深對社會、對人民群眾的了解。通過活生生的社會實踐，有助于學(xué)生自覺理解、認(rèn)同、接受科學(xué)理論，實現(xiàn)理論從“入耳人眼”到“人心人腦”的轉(zhuǎn)變。實習(xí)支教作為師范類大學(xué)生的必要的社會實踐活動，為我們理論聯(lián)系實際，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提供了重要的平臺。

三、把思想政治教育滲透在實習(xí)支教的全過程

如何才能把思想政治教育滲透在實習(xí)支教的全過程?我們認(rèn)為主要有以下幾點：

1.確立思想政治大教育思想，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管，思想政治理論課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和當(dāng)?shù)亟處煆V泛參與的支教生思想政治教育的合力機制。為此，一是思想政治理論課教師要把實習(xí)支教作為己任，積極配合作好工作。二是思想政治理論課教師要和實習(xí)指導(dǎo)教師加強聯(lián)系，就學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)支教中存在問題進行廣泛交流，共同研討。三是選拔優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師充實到思想政治理論教師隊伍中來。

2.將實習(xí)支教納入思想政治理論教育課程體系，使之規(guī)范化、制度化。根據(jù)新的高校思想政治理論課設(shè)置方案和教學(xué)內(nèi)容，將實習(xí)支教作為必修課程納入學(xué)校的課程體系，統(tǒng)一部署。要落實和確定具體的教學(xué)單位，制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。把實習(xí)支教的學(xué)分作為思想政治課的必修的學(xué)分。教學(xué)單位特別是承擔(dān)《思想和中國特色社會主義理論體系》的教研室，在教學(xué)大綱和教學(xué)計劃中要詳細(xì)規(guī)定教學(xué)目的、要求、方法、進度、內(nèi)容、學(xué)時、指導(dǎo)教師、經(jīng)費、考核辦法等內(nèi)容。

3.思想政治理論課教師要積極關(guān)注、大力支持和主動參與實習(xí)支教工作。調(diào)查顯示，分別有48％的同學(xué)認(rèn)為思想政治教師沒有講解過或很少講解過支教的意義和必要性。這充分反映出思想政治教育教師對實習(xí)支教介入程度嚴(yán)重不夠。有不少同學(xué)希望思想政治教師介入支教，特別是實地指導(dǎo)。

實習(xí)支教需要思想政治理論課對大學(xué)生進行理論指導(dǎo)。在學(xué)生支教前，思想政治課教師要結(jié)合思想政治理論內(nèi)容，詳細(xì)講解支教的重要性、必要性。如在講述“區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡”、“三農(nóng)問題”和“社會問題”、“科學(xué)發(fā)展觀”等內(nèi)容時，可以向?qū)W生說明實習(xí)支教對促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的意義，同時說明大學(xué)生在支持農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)發(fā)揮的作用。在講黨的“實事求是”的思想路線的同時，可以教給同學(xué)搞調(diào)查研究的目標(biāo)、原則、要求和方法，并且結(jié)合本學(xué)期和下學(xué)期思想政治理論課講述內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇、確定調(diào)查題目。讓學(xué)生帶著問題，帶著神圣使命感，自覺、主動地去投身實習(xí)支教這一偉大的社會實踐中去。在學(xué)生支教過程中，思想政治教師要深入支教點，了解學(xué)生的思想動態(tài)，解答學(xué)生的困惑，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育。學(xué)生支教結(jié)束后，思想政治教師要認(rèn)真評判、分析學(xué)生的調(diào)查報告，總結(jié)支教中思想政治教育的經(jīng)驗教訓(xùn)和典型，并以此為依據(jù)，進一步有效地開展課堂教學(xué)和支教實習(xí)指導(dǎo)，最終形成思想政治理論課教學(xué)和實習(xí)支教的相輔相成，良性互動。

第8篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

中南民族大學(xué)近日召開全校各級負(fù)責(zé)人會議，安排部署該校專門主動實施的以全面持久幫扶武陵山區(qū)11個重點貧困村脫貧致富為內(nèi)容的“1221”工程。此工程開創(chuàng)全國高校先河。

所謂“1221”工程，就是該校為幫助武陵山區(qū)貧困村脫貧致富，以派駐武陵山湖北片區(qū)一州11縣市（恩施州8縣市、宜昌市長陽、五峰、秭歸3縣）的12名聯(lián)絡(luò)員為紐帶，由一名校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)兩個學(xué)院、兩個職能部門，派駐得力管理干部和青年教師，到地方推薦或安排的一個貧困村蹲點，既給予其智力支持，幫助出謀劃策，也做實事，幫助解決實際困難和問題，每年向每個貧困村投入資金10萬元；做到精準(zhǔn)對接，持續(xù)扶持，村不脫貧人不脫鉤。這樣一來，該校就將有11名學(xué)校班子成員、22個學(xué)院、24個職能部門的上百名干部和教師直接參與到對貧困村的幫扶工作中去；校黨委書記陳達云就親自掛帥，率領(lǐng)化材、兩個學(xué)院和組織人事、離退休兩處，聯(lián)系幫扶全國農(nóng)村綜合扶貧改革試點單位恩施市龍鳳壩鎮(zhèn)龍馬村。

中南民族大學(xué)一貫秉承“面向少數(shù)民族和民族地區(qū)，為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，歷來關(guān)注、重視以武陵山區(qū)為代表的少數(shù)民族貧困地區(qū)扶貧開發(fā)工作，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年都深入恩施、湘西、銅仁等少數(shù)民族貧困地區(qū)調(diào)查訪問，了解經(jīng)濟社會發(fā)展和人才需求情況；除鼓勵、引導(dǎo)教師積極申報相關(guān)科研課題，開展對少數(shù)民族貧困地區(qū)的調(diào)查研究、科學(xué)研究，承擔(dān)了數(shù)十項有關(guān)扶貧的國家級重大、重點課題，撰寫了多篇高質(zhì)量調(diào)研報告，并將成果推廣應(yīng)用于實踐外，還每年拿出150多萬資金，支持貧困縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，改善貧困村文化教育衛(wèi)生條件，組織專家學(xué)者到民族貧困地區(qū)開展企業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)、承接地方委托課題，積極參與湖北省組織實施的“616”112程（對口支援長陽縣）和對口幫扶三峽庫區(qū)（巴東縣），成立了中國武陵山減貧研究院和恩施發(fā)展研究院兩個針對武陵山區(qū)的區(qū)域扶貧研究機構(gòu)，有力助推了武陵山區(qū)的減貧事業(yè)，得到相關(guān)市州、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級政府和干部群眾一致好評。實施“1221”工程，是在上述工作的基礎(chǔ)上，進一步加大對武陵山片區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作支持力度的一項重要舉措。最近，該校還整合國內(nèi)武陵山研究各方力量，聯(lián)合多所高校、科研院所，在相關(guān)部門和地方支持下，共建“武陵山片區(qū)減貧與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”，以期為武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展和扶貧攻堅提供更強大、更高端的智力支持。

校黨委書記陳達云指出，服務(wù)民族地區(qū)，尤其是貧困鄉(xiāng)村，與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，要把幫扶貧困村當(dāng)著份內(nèi)的事，與學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)科研有機結(jié)合，動真情，干實事。校長李金林認(rèn)為，在武陵山區(qū)選擇11個貧困村建立扶貧聯(lián)系點，可以促使我們轉(zhuǎn)變科研和教學(xué)方式，積累寶貴的教學(xué)科研素材，使教學(xué)科研內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實，要把貧困村建成科研跟蹤觀測站點和學(xué)生教學(xué)實習(xí)基地，通過解剖“麻雀”，對實踐加以概括總結(jié)，形成新的觀點、理論，乃至大學(xué)問，從而實現(xiàn)服務(wù)地方與學(xué)校發(fā)展的良性互動共贏。

根據(jù)該校制定的《幫扶貧困村工作方案》，11個幫扶工作組分赴各自對口的貧困村，首先熟悉情況，摸清家底，了解需求，找準(zhǔn)貧困原因；然后與鄉(xiāng)村一起，對癥下藥，制定經(jīng)濟社會發(fā)展措施、方案，分步實施。這項扶貧工程，很好的詮釋了國家倡導(dǎo)的社會扶貧的善舉，體現(xiàn)了一所民族類大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與情懷。

第9篇：教師教育扶貧總結(jié)范文

一、教案要符合農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)

對于教案，要考慮是否適合你的學(xué)生接受。在眾多的教科書上，某某名牌學(xué)校某某特級教師寫的案例等，都只能作為參考，應(yīng)綜合寫出你的學(xué)生能夠接受的有價值的教案。如果對別人寫出的教案囫圇吞棗，用于智能差異大，接受能力差異大的學(xué)生，效果就不會好。

面對有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備的城市名校，許多農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備就顯得捉襟見肘。目前，城市名校的老師寫的教案，只適合有先進的教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，適合那些經(jīng)過嚴(yán)格選拔的學(xué)生接受。比如講朱自清的《春》，先提問學(xué)生寫春的詩句，然后再出示這些詩。有先進的多媒體設(shè)備的學(xué)校，用幻燈片或電腦在屏幕上一放就出來了。既省時，又形象，達到了寓教于樂的目的。如果在農(nóng)村設(shè)備差的學(xué)校，用粉筆在黑板上寫要多少時間？另外，在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生發(fā)言又不是那么積極，一下也總結(jié)不出這么多詩句。這就是人的智能差異大小和學(xué)校有無先進設(shè)備的區(qū)別。因此，必須結(jié)合學(xué)生的適應(yīng)能力，寫出適合學(xué)生的教案，然后才能收到好的效果。

相反，在辦學(xué)條件較好的學(xué)校，哪怕是特級教師，面對農(nóng)村的許多學(xué)校，如果不對學(xué)生調(diào)查研究，就用在名校的方法進行教學(xué)，學(xué)生不一定聽你的。違背教育規(guī)律，就不會取得好的成績。

二、家長與學(xué)校的配合不如城里的學(xué)校

在城市，除了辦學(xué)條件比農(nóng)村好，家長與學(xué)校的配合也比農(nóng)村好，望女成鳳、望子成龍大多付諸行動，請家教，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)等等也很普遍。

在農(nóng)村學(xué)校，許多家長只注意孩子的溫飽問題，經(jīng)濟情況不景氣的，連溫飽都難維持，雖望女成鳳，望子成龍，可又顧之不及，他們只是讓孩子混一個初中文憑就外出打工掙錢。這樣的學(xué)生看到前途渺茫，對學(xué)習(xí)也就沒了信心。有一些經(jīng)濟條件好的家長，不知正確的教育方法，只知奔一份大家業(yè)供孩子享受就行，這樣的學(xué)生壓根就不愿意刻苦學(xué)習(xí)。

種種原因，在教育方面也就拉開了城鄉(xiāng)之間的距離。

三、改變農(nóng)村的教育條件是有希望的

并非說在條件差的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的總體成績就差，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生來了。許多貧困和不貧困的學(xué)生都有胸懷大志和素質(zhì)好的，通過發(fā)奮是會取得好成績的。

要使一所學(xué)校有聲有色，“決定的因素是人不是物”。條件差的學(xué)校照樣能出人才。“天時不如地利，地利不如人和”。只要“人和”，老師就有信心教，學(xué)生就有信心學(xué)，何患沒有生機。