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第1篇：大班游戲教案范文

活動總目的：

1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

本次活動目的：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：

1．各種花片、插塑

2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

教學流程：

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，教師指導

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3．指導 幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結束

第2篇：大班游戲教案范文

《綱要》中指出：“為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學習。

教育目標

1. 引導幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的物體靜止的方法。

2. 培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態(tài)度，體驗合作的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力。

活動準備：

多米諾骨牌、推牌錄像、有關力作用的玩具若干

程序：

欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗其他體現力作用的游戲

教育過程：

1. .欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。

2. 幼兒嘗試玩骨牌

第3篇：大班游戲教案范文

《分物游戲》教學設計

長樂一小二年級4班

畢華琳

教材分析

“分物游戲”是第七單元“分一分與除法”的起始課，教材主旨是讓學生通過“分桃子”“分蘿卜”“分骨頭”等活動，讓學生初步感知“平均分”的含義，為學法，體會和理解除法的意義打下基礎。由于二年級學生年紀小，動手操作能力低，小組合作意識不強，對于“平均分”的概念很模糊，很難在實際操作中活動中，一下子把物體平均分好，所以教材由淺入深地引導學生理解“平均分”的含義。教師在教學過程中，要注意教學的層次性，在“分桃子”活動中，通知兩只猴子分4個桃子，每只猴子分2個，讓學生體會到，每只猴子分到的同樣多，這樣分就是“平均分”；在”分蘿卜”活動中，通過“一根一根地分”、“2根2根的分”…

…讓學生體會到同一份物體，分的方法是多樣的，只要按照相同的個數，一個或幾個按順序去分，最后每人分得的數量是相同的；在分骨頭的活動中，通知3只小狗分15根骨頭，讓學生理解“把一個物體平均分成幾份，求其中的每份是多少”這類問題的解決方法；在“想一想，說一說”活動中，讓學生根據前面分的過程，把分法有條理地說出來，旨在讓學生懂得為了在分的時候不出錯，要一邊分一邊作好記錄，從中培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。

學情分析：通過前面有關乘法知識的學習，學生已經初步了解了乘法的意義，會用2~5的乘法口訣口算表內乘法，這些都為本單元知識的學習打下了基礎。

教學目標：

知識與技能：在具體情境中，經歷把小數目實物進行平均分的操作過程。

過程與方法：初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連，圈一圈，畫一畫）或語言表達平均分的過程與結果。

情感態(tài)度與價值觀：經歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯系。

教學重點：通過“分一分”活動，理解“平均分”的含義，會將物體平均分。

教學難點：理解“平均分”分法的多樣性。

教具準備：課件、猴子圖片，桃子圖片、兔子圖片、蘿卜圖片、圖形若干。

學具準備：圓形20個、三角形3個。

課型：新授課

課時安排：總課時：1

本課時：1

教學過程：

一．

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

同學們準備好了嗎？我們去參加小熊的生日會吧?？纯催€有誰到場了（小猴、小兔、小狗）。

小熊很熱情的為他的伙伴準備了許多食物，可是這時他正皺著眉頭發(fā)愁呢！原來小熊在為怎么分食物而煩惱呢！同學們你們愿意幫小熊分一分食物嗎？

（設計意圖：低年級學生好奇、好新、好動，創(chuàng)設故事性的情景，可是使學生對新知識產生好奇感，激發(fā)他們的求知欲，用生動的故事情景去吸引學生，喚起學生的學習興趣）

二．

實踐操作，體會平均分。

1.

分桃子。

猴子兄弟來了，小熊細心地為他們準備了4個桃子。

你準備分幾份？（2份）為什么？（因為有兩只猴子）

可以怎么分呢，誰來說一說？（指名反饋）

你覺得哪次分的公平？為什么？（因為這樣兩只猴子分的同樣多）（教師板書：同樣多）

小猴也覺得小朋友分的很公平，高興地開始享受它們的美食去了。

（設計意圖：通過用圖片分一分，促進學生操作能力的發(fā)展，體現了學生的主體性，符合學生的心理特點。同時，通過學生的回答讓學生體會“同樣多”“一樣多”。）

2.

分蘿卜。

這時，3只小兔也來了，看看小熊為他們準備了什么？（蘿卜）

你從圖中找到了哪些數學信息？（3只小兔，12根蘿卜）

你們可以公平地把這些蘿卜分給這3只小兔嗎？

請你用三角形代表3只小兔，用12個圓片代表蘿卜，分的時候把你的過程擺出來，也就是讓同學們一看就知道你每次給小兔分了幾個，分了幾次？

（學生獨立操作，教師巡視，個別指導，指名板演）

（指名板演的同時教師引導學生描述：第一次給每只小兔分了幾根蘿卜，第二次呢？）

他分的公平嗎？你是怎么知道的？

還可以怎么分？（指名板演）

不管分幾次，每次給三只小兔分一根，每只小兔分到的都是4根蘿卜。

總結：每只小兔分的一樣多，每只小猴分的同樣多，在數學里我們把這種分發(fā)叫做平均分。（教師板書：平均分）

小兔也很滿意大家分的結果。

（設計意圖：體會分法的多樣性，在已有的經驗上再次體驗提升，學生不但進一步理解了“平均分”的意義，還懂得了分發(fā)的多樣性。）

3.分骨頭

可愛的小狗在一邊等不及了，小熊為他們準備了15根蘿卜。

請你把這15根蘿卜平均分給3只小狗，每只小狗分幾根？

“平均分給三只小狗”什么意思？（就是每只小狗分到的同樣多）

用三角形代表小狗，用圓片代表骨頭，動手分一分吧。

請你分完之后把你的分法講給你的同桌聽。

（指名板演）

還有其他方法嗎？老師也想讓你上來擺一擺，但是現在我有一個問題，如果老師讓你上來擺，這位同學的就沒有了，老師特別想把這位同學的保留下來，怎么辦？（那這個方法畫下來）老師用圓代表小狗，那可不可以用三角形？用小豎線代表骨頭。（教師一邊描述一邊講學生的方法在黑板上畫出來）

用這種方法把你剛才分的過程畫出來。（教師巡視，找不一樣的方法2~3個）

生1解釋自己的方法。

（教師展示生2的方法）你們能看懂他的方法嗎？那我請一名同學來解釋一下。（請另一名學生描述）他描述的和你想的一樣嗎？

小結：我們用平均分的方法幫小熊給小猴、小兔和小狗分到了美食，雖然我們分的方法不一樣，但是最后的結構小動物們都很滿意，因為每個小動物分到的數量都是一樣的。

三．

鞏固練習。

1.你們會判斷平均分了嗎？那老師要考考你們。

（課件出示三幅圖，學生判斷是不是平均分，怎樣移一移就是平均分了？）

2.分桔子

小朋友們今天可幫了小熊大忙了，他為大家準備了一些桔子。數一數吧。（教師強調按順序數）

你可不可以把這18個桔子平均分呢？用18個圓片代替桔子，把它們平均分成幾堆都可以，把你分的結果記錄下來（學生動手操作，教師巡視、指導，指名匯報）

老師現在把這4種方法放在一起看有什么共同的地方？有什么變化？

教師總結：分的堆數越多，每堆分到的桔子數越少。

四．

課堂小結。

同學們這節(jié)課通過“分一分”的活性你學到了什么？生活中有許多要用平均分解決的問題，請你找找下節(jié)課分享給大家。

板書設計：

平均分

同樣多

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

第4篇：大班游戲教案范文

大班剪紙活動教案《汽車》設計

目標：

1、通過游戲方式，引導幼兒學剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

準備：

范例、泥工板、紙等。

過程：

一、游戲導入。

師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。

（玩游戲前，學會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎？現在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。

幼兒游戲。

師：還有誰也想做這個游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。

二、講解鏤空的技能。

（1） 做汽車先要干什么？（畫汽車）你認為什么地方需要修改的？

（2） 教師剪輪廓。

（3） 講解車輪的剪法。

（4） 師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

（5） 我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？

（6） 你知道窗戶是怎么剪出來的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個長方形的窗戶嗎？怎么剪？

幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對稱剪的技能）

（7） 圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？

三、幼兒操作。

師：現在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。

四、游戲開汽車

第5篇：大班游戲教案范文

通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習第一周幼兒園為我們開設的觀摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預設的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。

除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學方面的指導和對今天上課同學的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學習的機會以及積累經驗的平臺。

通過此次實習，增進我們同學之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!

幼兒園大班教師教育心得

根據學校安排我任學校幼兒園大大班教學工作。在開學初，我根據學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發(fā)展的教學計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學計劃，認真?zhèn)湔n、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。

教師被譽為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學習，與時俱進，以高度的責任心對待幼兒園中的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。

在日常教學中，我能根據主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。小組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質。

第6篇：大班游戲教案范文

一.前言

目前中國問題家庭增多，孩子與父母存在隔膜，更使這個難以啟齒的“性”話題不能得到很好地交流，形成了從家庭、學校到社會的性教育的集體缺席。談及性教育，學術界“刻不容緩”的呼聲不絕于耳。本文將以快樂雙語幼兒園3-6歲300名幼兒為研究對象，嘗試、探索游戲化教學在3-6歲幼兒性教育的應用。如何在教育過程中使幼兒性教學活動游戲化，更是一個當今幼兒教師應當探索的迫切而棘手的問題。

二、研究目的

幼兒性教育關系到幼兒身心健康成長，也關系到家庭和社會的安定。本研究的目的為：

1、讓每個幼兒悅納自己的性別角色，有一個健康的性別觀。逐步形成保護好自己隱私部位的意識。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

2、探索用游戲化教學在幼兒性教育的指導策略。

三、研究方法

在研究前期，研究人員對快樂雙語幼兒園小、中、大班的95位家長進行了隨機抽樣式的問卷調查，中期根據調查的結果，研究人員篩選確定幼兒性教育的內容為：“我從哪里來”；“如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”“如何保護好自己隱私部位”三方面的內容。根據內容制定出小、中、大班的游戲化教學的實施計劃并收集資料，撰寫教案。每個年級選出一位老師，按教案進行試講，全體老師進行聽課、評課、并提出修改意見。之后，該老師上示范課，研究小組認可后，在全園各年級各班級鋪開。如果發(fā)現計劃不合理，還需再次修訂計劃，再次上示范課。后期，全體老師提交教案、隨筆、反思、小結和研究總結。研究發(fā)現：

通過近一年多的實踐研究，研究人員對3-6歲兒童性教育的內容、游戲化教學在幼兒性教學的研究有如下的發(fā)現：

1、通過課題研究，幼兒園老師對幼兒性教育有了新觀點、新認識、新策略和新模式。新觀點：研究開始之前，老師們都認為做課題太難，無從下手，特別是性教育課題，面對的是幼兒園的孩子，更不知道該從哪方面入手。新策略：在集體教育過程中，老師需要對孩子講解很多專有名詞。在試講時，有些老師語言過于成人化，專業(yè)化，重復了多遍，孩子都聽不懂。最終，老師們采用繪本、圖片、游戲的方法和孩子聽得懂的語言進行教學活動，修改了教案。新模式：老師們的研究，歸納了孩子容易接受的性教育的內容；把抽象概念具體化，提煉出一套幼兒性教育的模式。

2.用游戲化的教學模式進行教學：

2.1身體的秘密的游戲化教學

圍繞主題，研究人員開展了一系列分題的教育教學活動如：“我的小”、“我是女生”“男生女生不一樣”。通過這些活動讓孩子們知道男孩、女孩是怎樣區(qū)別的，有什么不同，哪些地方是隱私部位，隱私部位應該怎樣保護。

在開展教育教學活動中，研究人員嘗試游戲化課程教學，如：我的小，首先研究人員利用繪本讓孩子們了解男孩子的特征，知道“小”是男孩子的隱私部位，和應該怎樣保護“小”的方法；然后設置游戲情景表演讓孩子們在游戲中鞏固對自己的認識。在“男生女生不一樣”這個活動中，研究人員也采用了游戲的方法進行教學，首先從談話游戲中讓孩子說一說男孩女孩不一樣的地方，明確隱私部位，然后通過操作游戲“粘貼隱私部位”來鞏固對隱私部位的認知。最后采用游戲“找朋友”男孩找男孩，女孩找女孩鞏固孩子對男女特征區(qū)別。通過各種活動方式，讓幼兒更多地了解自己身體的秘密。

2.2“不要隨便摸我”環(huán)節(jié)的游戲化教學

在“不要隨便摸我”環(huán)節(jié)中，研究人員不僅設計了多種多樣的區(qū)域活動，在集中教學活動中，還設計了豐富多彩的游戲。

比如在設計“如何保護隱私部位”活動時，首先，?奶富壩蝸分醒芯咳嗽比糜錐?觀看《不要隨便摸我》的繪本或視頻，然后，老師和幼兒一起探討故事情節(jié)，老師會提問：“陌生人要抱你能不能讓他抱？陌生人要摸你的隱私部位讓不讓他摸？為什么？”等，讓幼兒初步認識應該如何保護自己。接下來會通過游戲讓幼兒清晰地知道不能讓陌生人摸自己的隱私部位。部分老師帶領幼兒玩角色扮演游戲：“狼來了”。有的老師引用競爭機制，在“狼來了”游戲中，比誰最先逃開，逃得最快的幼兒得到小貼心。

2.3“我從哪里來？”環(huán)節(jié)的游戲化教學

圍繞主題研究人員開展了一系列分題的教育教學活動如：“成長足跡”；“我們結婚吧！”；“小威向前沖”和“我在媽媽的肚子里”。首先，在家園共育中幼兒把爸爸媽媽小學，中學，大學或工作時的照片和老師、其他幼兒分享，了解爸爸媽媽的成長足跡。在“我們結婚吧！”的活動中，讓兩位幼兒扮演“新郎”和“新娘”，老師和其他小朋友扮演來賓，模仿婚禮現場。在“小威向前沖”的活動中，老師先讓幼兒觀看視頻，描繪子宮像一座房子在媽媽的肚子里，像小蝌蚪住在爸爸的身體里，它們抱在一起，就變成胎兒。讓一個小女生扮演子宮，所有小男生扮演蝌蚪，進行游泳比賽，看誰第一個到終點，住進“小房子”里。在“我在媽媽的肚子里”的活動中，老師先讓幼兒觀看胎兒在媽媽肚子生長過程的視頻，然后讓幼兒模仿胎兒的動作。把游戲化教學應用在幼兒性教育的教學活動中，既達到了教學目的，又使難以理解的性科學術語得以很好地傳授，讓幼兒在游戲中玩，在游戲中學。

第7篇：大班游戲教案范文

【關鍵詞】幼兒園；大班；區(qū)域活動；設計；實施研究

區(qū)域活動指是根據幼兒的年齡，在一定的區(qū)域內投放一些活動材料，從而滿足幼兒的活動需求，讓幼兒通過游戲認識周圍的世界。區(qū)域活動為幼兒提供了一個自由、輕松的活動空間，幼兒可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的區(qū)域活動、材料，通過這樣的方式，讓幼兒完成自我探索、自我認識、自我學習，促進幼兒的健康成長。

一、幼兒園大班區(qū)域活動設計教案

（一）活動目的

大班的孩子語言能力和身體活動能力得到了一定的發(fā)展，所以活動的范圍比小班的孩子更廣，他們具有一定的探究欲望。為了幫助大班幼兒在認知、情感、實踐能力等方面的發(fā)展，活動區(qū)域設計的時候也要充分考慮到大班幼兒的生理和身體特點，開展一系列的活動，促進幼兒獨立自主性的發(fā)展，進一步發(fā)展大班幼兒的與人合作的能力。

（二）活動名稱和內容

根據大班幼兒年齡，設置了一個區(qū)域――《小不點超市》，在區(qū)域內提供日常生活中熟悉的材料，模擬一個超市場景，比如超市里有廢舊飲料瓶、包裝盒、包裝袋、紙巾、文具等內容，并根據這些內容對這些材料進行分類，然后讓孩子學習這些物品的名稱、性質和用途。然后讓孩子扮演顧客和售貨員的游戲，并使用貨幣去購買相應的物品，讓孩子獲得一定的社交能力和交流溝通的能力。

（三）投放的材料

廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝紙袋、柜臺、文具、自制錢幣等。

（四）活動步驟

第一步：根據角色，讓小朋友自主選擇扮演角色。扮演超市售貨員的小朋友則讓他們把飲料瓶、食品包裝盒、文具、糖果等擺放在貨架上，老師引導學生按照物品的用途進行分類，并根據商品原本的價格填寫價格。扮演顧客的小朋友，老師指揮他們去自動取款機取款，讓他們到超市自主選擇食品、飲料、文具等，購買的物品不能超過小朋友拿到的錢幣。在這個過程中，老師要引導學生認識不同的錢幣以及他們本身的價格，讓學生對錢幣有一定的了解。在了解的基礎上進行購物。

第二步：安排好角色以后，老師讓小朋友分別在各自的崗位上開始正式演練。

第三步：小朋友進入企鵝超市以后，可以選擇自己喜歡的商品，如果遇到不了解的物品，售貨員要主動為顧客解答問題。告訴顧客產品的質量、產品的生產日期、產品的用途等等。

第四步：小朋友選購好物品，然后到收銀臺結賬買單。

第五步：購買活動結束以后，讓小朋友分享自己購買的物品，用了多少錢？可以看看誰選擇的物品多，但是使用的錢少。通過這樣的方式，不僅讓學生了解一些基本生活常識，而且讓孩子們活動中發(fā)展學生的語言表達能力和社交能力。

（五）活動注意事項：

1.在活動前，老師鼓勵幼兒在家里收集各種廢舊紙箱、牛奶盒、飲料喝，還有各種仿真蔬菜和水果，以及文具用品。

2.其次在活動中，老師要鼓勵學生多進行溝通、交流。

二、幼兒園大班區(qū)域活動實施

（一）研究目的

幼兒園的大班小朋友由于父母工作的關系，孩子大部分由爺爺奶奶、外公外婆帶著，小朋友天天一個人在家里玩，沒有和其他小朋友交往。而爺爺奶奶對孩子過于溺愛，使得很多小朋友性格內向，不愿意和其他人交流，害怕陌生的環(huán)境，上幼兒園不愿意積極舉手回答問題。針對這樣性格內向的孩子。幼兒園老師為他們創(chuàng)造一個輕松、自由的環(huán)境，讓孩子們能和其他小朋友一起唱歌、跳舞、表演，讓孩子們變得更加活潑、開朗，適應集體環(huán)境。

（二）研究對象

以某幼兒園大班的20名性格比較內向幼兒

（三）研究方法

這一次活動以觀察法、訓練法、調查法、比較法、情感熏陶法等，根據幼兒的特點和音樂水平，做到因材施教。

調查法：從班級任意抽取50%的幼兒進行抽樣調查，用統(tǒng)一的音樂對孩子們進行測試，測試孩子對音樂的感知能力，了解孩子的興趣、身體協調性。根據調查情況進行分析，從而為試驗打下基礎。

觀察法：在實施的過程中，要充分了解幼兒園的實際情況，了解幼兒的心理狀態(tài)，并充分收集與研究相關的內容，從而采取有效的教育方法，在試驗過程中，老師要記錄每一個參與試驗的小朋友的表現。

情感熏陶法：音樂教育其實也是一種情感教育，它能豐富人的情感，使得學生獲得體育、情感上一體發(fā)展。在試驗過程中，要為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)美的音樂氛圍，激發(fā)小朋友的積極性。

（四）研究內容

根據幼兒園大班的年齡特點和音樂水平，從各個層面音樂對性格內向幼兒的積極影響。具體內容如下：唱歌、打擊樂器對幼兒性格塑造的積極影響。在區(qū)域活動內開展唱歌、打擊樂教育活動，并從孩子實際水平出發(fā)，觀察每一個幼兒在不同樂曲上的表現，從而培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。歌舞表演對性格塑造的影響。歌舞表演是一項綜合性的活動，對幼兒的要求比較高。幼兒在音樂的伴奏下，做出一些有規(guī)律、富有美感的動作，提高幼兒音樂欣賞能力和身體協調能力，從而讓幼兒學會欣賞美、感受美。

區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，它能為孩子們創(chuàng)設一種寬松、自由的環(huán)境，提供豐富的材料，滿足幼兒多元化的需求。教師在活動中只要做一個引導者、觀察者，讓孩子在一輕松、快樂的環(huán)境中做自己感興趣的事情，從而滿足孩子個體化差異，讓每一個孩子都能在活動中獲得成長。

【參考文獻】

第8篇：大班游戲教案范文

當前幼兒在家都是“小公主”和“小皇帝”，處處受到成人的保護，造成了幼兒生活習慣差、生活經驗少、缺乏安全知識和防護能力，特別容易出現安全事故?！叭逃钡睦砟罹褪菍⒂變航逃袡C地滲透到幼兒的一日生活、教育教學活動及教科研活動之中，以充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，堅持“以幼兒為本，以教師為主體”，突出幼兒的養(yǎng)成教育和可持續(xù)發(fā)展，做到理論聯系實際，抓落實，重特色，創(chuàng)造性地開展保教工作，使幼兒在園內健康快樂地成長。

二、在“三生教育”工作中實行精細化管理

我園成立了“三生教育”領導小組，并制定了切實可行的實施方案。形成了園長是“三生教育”工作的第一責任人，負總責，親自抓；教學副園長是直接責任人，具體抓，各個部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作局面。我園加強領導，注重在“三生教育”工作中實施精細化管理。堅持“三生教育”進課堂，“三生教育”進教研。結合我園實際，根據“三生教育”的培養(yǎng)目標及小、中、大班幼兒的特點，組織骨干教師圍繞生命、生存、生活這三大主題，根據幼兒年齡階段的“三生教育”的具體目標（包括習慣、能力、情意三維目標），編寫了小班、中班、大班、大班四本《三生教育》園本教材，分別編寫出不同內容的小主題，使教師在日常教學中有教材、有內容可教。同時建立多元的“三生教育”評價體系（包括幼兒、家長、教師的三方面評價），對教師的教案、幼兒的習慣養(yǎng)成、班級環(huán)境創(chuàng)設、“三生教育”主題墻、家園專欄、親子樂園的完成情況等每月進行檢查評分。對“三生教育”的評價，既要關注結果，又要關注方法，更要重視過程。

三、圍繞“三生教育”特色，進行環(huán)境創(chuàng)設

環(huán)境對幼兒起到潛移默化的教育作用，為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從室外到室內，我園突出“三生教育”這一辦園特色。一進園門，造型逼真的雕塑《生命教育》《生活教育》《生存教育》及《愛的教育》這幾本書矗立在圓形花池內，三個紅色的心型“三生教育”緊密連在一起，以及“明天你是哪顆星”大型雕塑特別醒目。室內一樓是生命教育、二樓是生存教育，三樓是生活教育。生命教育以大自然為主，山脈、小樹，蝴蝶、蜻蜓，各種小動物兒歌，還有生日吧，孩子過生日時到這里照相合影，一起分享生日蛋糕。老師教育孩子生命的寶貴，如何學會感恩，孝敬父母。二樓生存教育主要以安全為主，生活中常遇到的安全，交通、用火用電、防地震等安全。樓梯兩側有各種安全教育的案例，圖文并茂，寓義深刻，家長和幼兒入園和離園時不經意間就會看到，隨時教育幼兒掌握安全知識。三樓是生活教育，主要是衣食住行，區(qū)域中有各種車輛標志，師生手工制作的服裝展區(qū)、農副產品等。

四、將“三生教育”滲透幼兒的一日生活中

我園強調一日生活即課程的理念，加強對“三生教育”在一日生活中各環(huán)節(jié)的研究。

1．注重抓幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)

讓幼兒學習一些簡單的生活、生存技能，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。中班《我是哥哥姐姐》的角色游戲中，孩子們以自己的親身示范影響不習慣幼兒園生活的孩子，幫助幼兒倒水、疊被子、整理衣物，帶小弟弟、小妹妹到室外去玩，通過游戲讓幼兒學習如何當哥哥姐姐，并體驗幫助別人快樂自己的良好感覺。

2．在教學活動中滲透生命教育

讓幼兒學會珍愛生命，掌握生存本領。積極開展以教為著眼點，以課例為載體的“三生教育”研究活動。圍繞“認識我自己”“五官保護”“遠離危險”等主題，著重抓好“設計、說課、聽課、反思、評課”五個環(huán)節(jié)，以教師為引導、幼兒為主體的活動模式，如游戲“防火”中，我們創(chuàng)設了具體形象的情境，模擬不同情境下的火災現場，營造真實緊張的氣氛，讓孩子直接感知、體驗，增強其自我保護意識和能力，學會判斷和選擇正確的逃生方式。

3．在體能活動中鍛煉幼兒的生存能力

第9篇：大班游戲教案范文

一、幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它是以身體動作為主要內容，以身體練習為主要手段，有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的基本動作技能，提高幼兒的身體素質，增強幼兒的體質，促進幼兒身心全面、健康、和諧地發(fā)展。

幼兒體育課目前存在以下問題：

1、大多數幼兒教師的體育理論知識薄弱，不懂得如何科學合理地安排和調節(jié)體育活動的運動密度和運動負荷等，從而導致體育活動方法、手段、內容單一，不能遵循幼兒體育教學規(guī)律，不能很好地發(fā)揮幼兒的主體作用。

2、課時縮水，質量打折。究其主要原因是教師擔心上課過程中出現意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識內容學習為形式的室內體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標指導幼兒開展活動。

3、體育課完全按照教材安排進行，教師缺乏對幼兒的觀察以及據此調整自己的教育行為的能力。諸如，小班教師在安排體育課時，完全按照《小班體育活動教案》等教學指導用書來操作，而忽視了本班幼兒的具體情況。

4、對特殊需要的幼兒群體缺乏人文關懷。雖然肥胖癥幼兒、弱視、斜視幼兒的數量越來越多，但是教師在組織體育課的時候，很少考慮到這部分幼兒的需要。例如，某教師組織了體育活動《鉆山洞》的公開課，以發(fā)展中班幼兒鉆、爬能力。該教師在地面上設置了兩組“山洞”，山洞的寬度和高度是依照幼兒體質發(fā)展在標準范圍內的數據來設計，活動進行過程中，體質發(fā)展正常的幼兒分兩組輕松的爬過、鉆過障礙，可是兩名超重幼兒卻犯了難，其中一名還卡在了由呼啦圈模擬的山洞里，引起了其他幼兒的嘲笑和觀摩教師們的竊竊私語。

解決上述問題的方法：

1、教師要主動學習先進的理論知識，借助開展課題、專家講座的機會多向專家學習，在設計活動方案和組織活動時能以正確、科學的理論為基礎，讓理論指導實踐，更好的把活動組織的形式多樣，內容豐富，契合幼兒特點。

2、教師們多向家長宣傳體育活動對幼兒身心發(fā)展的重要意義，告知家長不能因噎廢食，獲取家長的理解。上體育課的時候，任課教師和配班教師要通力合作，首先配班教師要改變以往只是幫上課教師擺放活動器械、維持活動秩序的簡單做法，也應當參與到活動設計中去，對活動的各個環(huán)節(jié)的安排胸有成竹，在各環(huán)節(jié)的銜接和過渡階段要分工合作，特別是在分組游戲中，兩位教師各負責一組，可以有效地降低意外事件的發(fā)生。

3、在借鑒他人教案的同時，要注意自我創(chuàng)新，從本地的特色出發(fā)，從本園特色出發(fā)，若是能夠從本班幼兒的具體情況出發(fā)去優(yōu)化所借鑒的教案，則一定能夠取得滿意的教學效果。

4、體育課的內容應該多貼近幼兒的身心發(fā)展特點，注意照顧特殊幼兒群體的需要。例如我園幼兒中有12％的被蘭州市體質監(jiān)測中心認定為肥胖兒，肥胖兒所在班級教師在組織體育課的時候則積極向園保健室咨詢，盡量使肥胖兒也能參與其中，獲得相應的鍛煉。拿上述的案例來講，教師在組織鉆、爬活動時，應該設計不同高度、寬度的“山洞”讓幼兒們都能夠體驗到鉆爬的樂趣，最終達到發(fā)展幼兒鉆、爬能力的目標。

二、幼兒早操活動

幼兒早操活動是幼兒做操和開展晨間其他身體鍛煉活動的總和，內容豐富多樣。它是鍛煉幼兒身體、增強幼兒體質的有效手段，尤其在全面增強幼兒運動系統(tǒng)和心肺器官的功能，發(fā)展幼兒動作的節(jié)奏、協調性、準確性和控制力，養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)等方面有獨特的作用。堅持每天進行早操活動，可以養(yǎng)成幼兒積極參加身體鍛煉的良好習慣和態(tài)度。堅持冬季做操，不僅能培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒冷、不怕困難等良好的意志品質，而且可以有效地提高幼兒機體對外界氣溫變化的適應力，增強集體的抗寒能力和對疾病的抵抗力。另外，做操作為一種有組織的集體活動，還能培養(yǎng)幼兒良好的組織性和紀律性。

幼兒早操活動目前存在的問題：

1、民辦園無場地，公辦園場地不足。由于社會力量辦園的專業(yè)性不足和資金投入的有限性導致大部分民辦園場地有限，根本無法提供幼兒做早操的場地。同時，由于社會力量辦園的水平參差不齊，人們爭先將孩子送入公辦園，導致公辦園幼兒數量激增，班額遠遠超過通常意義上小班20人，中班25人，大班30人的上限。幼兒園的室內、外場地的面積均按照生均數量來計算，而超出班額限制的這部分幼兒毫無疑問使所在園的生均占有活動場地面積大幅度縮水，早操活動也往往因為場地限制而被取消了。

2、早操活動形式單一，未能考慮到幼兒年齡特點。部分園所一直堅持開展早操活動，但是我看到的情況是：早操時間，全園幼兒聚集在平臺或空地上，做同一套廣播體操。3～6歲的幼兒身體狀況、動作發(fā)展的差異都很大，讓小班的幼兒與大班幼兒做同樣的體操，顯然是不符合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。

解決上述問題的方法：

1、針對場地有限的問題，可以組織幼兒在室內做早操。對于幼兒數量超額的公辦園，則可以采用分年級出操的形式來利用已有場地，在時間上精心安排，滿足每個年級幼兒的身體鍛煉的需要。

2、針對不同年齡階段幼兒應該實行不同形式的廣播體操，小中大班在動作發(fā)展上的要求各不相同，各園可以根據動作發(fā)展水平編制出具有趣味性的早操，例如練習雙腳連續(xù)跳的小班“白兔操”，強化平衡能力的中班“獨木橋操”等。也可以按照季節(jié)變化來使早操更豐富：冬天寒冷，穿著厚重，可以設計“狗熊操”，夏天穿的輕薄，則可以安排“蝴蝶操”等。

三、幼兒戶外體育活動

幼兒戶外體育活動是一個很廣泛的概念，內容豐富，各類游戲、各類大中型器械練習聯系、各類小型多樣的體育游戲、基本體操等都可以作為幼兒戶外體育活動的內容。幼兒在戶外活動中，進行各種有效的身體鍛煉，并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經系統(tǒng)的健康、體質的增強都有十分重要的作用。

幼兒早操活動目前存在的問題：

1、活動計劃隨意，針對性弱，教師往往任由幼兒利用園內大型器械自由活動。

2、戶外體育活動時段常常被各種興趣班占據。許多園所為了吸引生源和創(chuàng)收，在園內舉辦了諸如美術、舞蹈、聲樂、輪滑、圍棋等各類興趣班，又把興趣班安排在八小時工作時間內，這種情況下，戶外活動就成了第一個被擠占的對象。

解決上述問題的方法：

1、要求教師要轉變觀念，重視戶外體育活動，并合理地利用該時段有目的，有針對性地引導幼兒進行體育鍛煉，促進幼兒身體健康發(fā)展。