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第1篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育現(xiàn)狀；對(duì)策

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)具有重要的作用。信息技術(shù)服務(wù)的主體就是信息，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提高信息的利用效率。信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大，在這樣的環(huán)境下，信息技術(shù)也被設(shè)立為一門課程，成為教育的一部分。就當(dāng)前初中信息技術(shù)教育來(lái)看，專業(yè)的教師和相應(yīng)的設(shè)備比較缺乏，不能滿足信息技術(shù)教育的需求。同時(shí)，初中生的信息技術(shù)水平參差不齊，增加了信息技術(shù)教育的難度。為了更好地開展信息技術(shù)教育，就必須立足于初中教學(xué)，積極開展信息技術(shù)教育，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

一、初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師比較匱乏

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，只有專業(yè)的教師才能更好地開展信息技術(shù)教育。然而就目前來(lái)看，專業(yè)的初中信息技術(shù)教師還比較缺乏，許多學(xué)校信息技術(shù)課程的任課教師都是由其他教師來(lái)?yè)?dān)任的，很難結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)，影響了初中生信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)能力的提高。

2.設(shè)備難以滿足教學(xué)需要

信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)設(shè)備離不開，然而就目前來(lái)看，許多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)條件比較落后的地區(qū)，沒(méi)有配備齊全的計(jì)算機(jī)設(shè)備，難以滿足信息技術(shù)教育的需求。有些學(xué)校盡管配備了齊全的設(shè)備，卻忽視了設(shè)備的管理，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行破壞，胡亂瀏覽網(wǎng)頁(yè)，造成設(shè)備性能下降，進(jìn)而影響到信息技術(shù)教育工作的開展。

3.學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊

就當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)看，有的學(xué)生家里條件好，很早就接觸到了電腦，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；而有的學(xué)生家里條件相對(duì)較差，沒(méi)有電腦，學(xué)生缺乏信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。也正是因?yàn)閷W(xué)生的信息技術(shù)水平的差異性，增加了教學(xué)難度。當(dāng)教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，那些具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生就會(huì)不樂(lè)意去聽，教學(xué)進(jìn)度很難統(tǒng)一。而且，在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生不是利用電腦來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是利用電腦來(lái)看電視、電影、娛樂(lè)節(jié)目、玩游戲等，使得電腦沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)處。

二、初中信息技術(shù)教育改革對(duì)策

1.加大專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

信息技術(shù)課程作為一門技術(shù)性的課程，對(duì)專業(yè)教師的要求非常嚴(yán)格，教師作為學(xué)生的引路人，其能力、水平的高低都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須加大對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，學(xué)校必須選取具有專業(yè)信息技術(shù)的教師從事信息技術(shù)課程教育工作，同時(shí)，要針對(duì)這些教師進(jìn)行更進(jìn)一步的專業(yè)教育和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)能力和水平，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)；其次，要對(duì)外引進(jìn)那些有工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)性的教師，為初中信息技術(shù)教育提供保障。而作為教師自己，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.加大設(shè)備投入，做好設(shè)備管理

在信息技術(shù)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)有著不可替代的作用，而計(jì)算機(jī)作為一種設(shè)備，需要一定的資金去購(gòu)買，同時(shí)它也不是一次性的設(shè)備，需要廣大師生的共同愛(ài)護(hù)才能更好地為教學(xué)工作帶來(lái)便利。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，學(xué)校必須加大設(shè)備投入，為信息技術(shù)教育配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備；其次，學(xué)校還必須加強(qiáng)設(shè)備的管理，落實(shí)設(shè)備管理?xiàng)l例，要叮囑師生愛(ài)惜設(shè)備，不要破壞設(shè)備。另外，學(xué)校還必須加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的日常維護(hù)與管理，確保計(jì)算機(jī)在使用周期內(nèi)能夠正常運(yùn)行，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。

3.分層次教學(xué)

不同的學(xué)生存在一定的差異，如果學(xué)生的差異性較大的話就會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)難度。故此，在初中信息技術(shù)教育中，教師必須針對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)水平進(jìn)行綜合地了解，全面掌握學(xué)生的信息技術(shù)水平，進(jìn)而更好地開展教學(xué)。針對(duì)那些具備一定信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度，開展一些能夠吸引他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)；針對(duì)那些沒(méi)有基礎(chǔ)功底的學(xué)生，要集合他們的特點(diǎn)，從零開始教育，一步一步地增強(qiáng)他們的信息技術(shù)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)，在初中開設(shè)信息技術(shù)課程已成為必然。信息技術(shù)這門課程在培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用，故此，必須高度重視信息技術(shù)教育工作。為了更好地提高教學(xué)的有效性，就必須結(jié)合當(dāng)前初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，要加大對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)，要重視設(shè)備的投入，要根據(jù)初中學(xué)生的信息技術(shù)水平進(jìn)行分層教學(xué)，提高整體教學(xué)水平，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

作者:伍醒東 單位:廣東省云浮市云安區(qū)富林中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第2篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

在初中信息課堂教學(xué)中，教師扮演著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者及評(píng)價(jià)者的角色，可見(jiàn)，教師在信息技術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要地位，這就要求教師提高課堂教學(xué)效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備工作是教師開展課堂教學(xué)的重要前提，這就要求教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，充分了解學(xué)生的認(rèn)知、興趣、愛(ài)好、個(gè)性及年齡特點(diǎn)，為學(xué)生選擇合理的教學(xué)素材，并制定出符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中需要向?qū)W生提問(wèn)的問(wèn)題，還要充分做好教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題的準(zhǔn)備工作，從而達(dá)到提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。在課前準(zhǔn)備工作中，教師要認(rèn)真分析和研究教學(xué)內(nèi)容，精心選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)條件。初中信息技術(shù)教材涉及的知識(shí)內(nèi)容非常多，知識(shí)面特別廣，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能將視線僅盯在教材內(nèi)容上，而要堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的共性發(fā)展為目的，掙脫信息技術(shù)教材的束縛，通過(guò)不同渠道為學(xué)生挑選適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實(shí)際，從而有效提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而提高信息課堂的教學(xué)水平。

二、做好情境導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”這句話告訴我們，興趣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)教導(dǎo)他的徒弟說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，也說(shuō)明了興趣具有的關(guān)鍵作用。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其全身心地投入信息技術(shù)課堂教學(xué)中，而情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，這就要求教師充分做好課堂的情境導(dǎo)入工作。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師可以運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法做好課堂教學(xué)情境的導(dǎo)入工作，如教師在課堂可以利用多媒體為學(xué)生展示精美的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生播放一段相關(guān)的電影、視頻或動(dòng)畫等，還可以為向?qū)W生展示實(shí)際物體，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)的目的。教師在運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅、平等及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還要善于從學(xué)生的實(shí)際生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象，巧妙地設(shè)置疑問(wèn)和懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

三、選用合理的教學(xué)方法和手段，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師善于運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的作用。目前，初中教師一直在探索最有效的教學(xué)方法和手段，其實(shí)適合的才是最好的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。如教師在為學(xué)生講解信息技術(shù)理論知識(shí)時(shí)，由于理論知識(shí)比較抽象、難懂，應(yīng)從教學(xué)組織、教學(xué)素材資源及教學(xué)語(yǔ)言等多方面考慮，利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的理論知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又如教師在上信息技術(shù)上機(jī)課時(shí)，由于這些課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐操作技巧和技能，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、溝通及練習(xí)，并為學(xué)會(huì)留出充足的練習(xí)時(shí)間，既重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又重視學(xué)生的共性發(fā)展，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

四、對(duì)信息技術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)效率具有重要的作用。因此，教師要善于運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，做到以下幾點(diǎn)：（1）明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。教師要明確地認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行判定，而是使學(xué)生獲得全面發(fā)展；（2）應(yīng)使教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容多樣化，建立健全評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握、自學(xué)能力、合作能力及創(chuàng)新能力都可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容；（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)具有多樣性，改變僅有教師評(píng)價(jià)的單一模式，采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)模式，可采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)及網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)價(jià)等方法，不僅可以使教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果更客觀、合理及規(guī)范，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全身心地參與到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù)教學(xué) 問(wèn)題 措施

1. 前言

隨著信息技術(shù)以及教育手段的發(fā)展，信息技術(shù)的重要性越來(lái)越凸顯，影響到社會(huì)的生產(chǎn)以及人們的生活。初中信息技術(shù)課程是一門知識(shí)和技能相結(jié)合，理論性和實(shí)踐習(xí)性相結(jié)合的課程。初中信息技術(shù)的教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握相關(guān)的信息技術(shù)，并學(xué)會(huì)搜集、整理、處理以及應(yīng)用信息，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。這就給初中生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。需要教師調(diào)整教學(xué)手段，重視目前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2. 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1信息技術(shù)教學(xué)的不重視

信息技術(shù)作為一門新興的課程，信息技術(shù)課程并不像對(duì)傳統(tǒng)課程那樣受到廣大師生以及學(xué)校的重視。初中的信息技術(shù)課程經(jīng)常被其它的課程替代，教師也是臨時(shí)拼湊，缺乏技術(shù)水平高以及教學(xué)水平高的教師。學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置較為隨意，不能安排充足的課時(shí)來(lái)保證信息技術(shù)的教學(xué)。管理過(guò)于混亂和松弛，師生引不起重視，教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.2教師教學(xué)理念落后

由于信息技術(shù)課程的開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校容易缺乏新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)過(guò)分重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，缺乏實(shí)踐操作課以及和學(xué)生之間的互動(dòng)，考核方式也呈現(xiàn)為單一的書面理論知識(shí)考試，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。另外，教師缺乏對(duì)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)方法的研究，不能采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生提不起對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不符合素質(zhì)教育的要求。

2.3硬件設(shè)施建設(shè)的缺乏

由于信息技術(shù)和其它課程不同的是需要相應(yīng)的計(jì)算機(jī)來(lái)為學(xué)生提供比較完整的教學(xué)硬件設(shè)施。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)教材以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)設(shè)施也需要相應(yīng)的升級(jí)，原有的硬件設(shè)施不能滿足現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)要求。學(xué)校相應(yīng)的計(jì)算機(jī)很多是早期建設(shè)的，設(shè)備設(shè)施老化，計(jì)算機(jī)使用的系統(tǒng)也過(guò)于老化，很多用戶終端的學(xué)生機(jī)缺乏相應(yīng)的外存設(shè)備，即光驅(qū)、硬盤等，很多機(jī)房的配備不能滿足現(xiàn)在新增加的flash以及photoshop等教學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)校機(jī)器的老化還會(huì)讓機(jī)器死機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，影響教學(xué)效果。另外有的學(xué)校由于更新設(shè)備設(shè)施資金投入過(guò)大，教師很多采用多媒體演示，不讓學(xué)生去實(shí)踐操作，這就讓學(xué)生不能得到實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 初中信息技術(shù)教學(xué)中問(wèn)題之改進(jìn)措施

3.1加強(qiáng)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，這樣才能提高學(xué)生的全面整體信息技術(shù)教育。學(xué)校在課程的設(shè)置方面要保證充足的課程來(lái)保證信息技術(shù)理論課和實(shí)踐課。學(xué)校還要加大對(duì)信息技術(shù)課程的資金投入，在硬件設(shè)備以及教師等方面來(lái)保證初中信息技術(shù)的發(fā)展。教師要做到堅(jiān)持信息技術(shù)的教學(xué)理念，要讓學(xué)生跟上時(shí)代信息的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)。教師還要貫徹現(xiàn)代的教育理念，要探討出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.2提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)

學(xué)校存在缺乏優(yōu)秀信息技術(shù)教師的現(xiàn)象，信息技術(shù)教學(xué)的教師很多不具備專業(yè)的技術(shù)水平和教學(xué)水平，這都會(huì)影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)具備專業(yè)知識(shí)的信息技術(shù)教師，并要加強(qiáng)信息技術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，來(lái)提高教師的教育水平。學(xué)校還要經(jīng)常組織教師去一流學(xué)校參觀和交流，做好借鑒來(lái)提升自己的水平。

另外，由于信息技術(shù)課程由理論和實(shí)踐兩個(gè)方面共同組成，初中信息技術(shù)課程教師的工作任務(wù)比較繁重，很多還擔(dān)任著學(xué)校相關(guān)信息技術(shù)的更新工作。學(xué)校要配備相應(yīng)的人員來(lái)減輕信息技術(shù)教師的任務(wù)，讓教師能夠安心來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

3.3重視對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教材的研究

學(xué)校信息技術(shù)的教材選擇要結(jié)合初中生的思維水平以及學(xué)生的發(fā)展方向，要有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，注重學(xué)生的多元化發(fā)展。因此，學(xué)校教材的選擇要立足當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展，注重立體化課程的開發(fā)。教師還要注重對(duì)教材的研究，研究合適的教案，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要符合大綱的要求，符合素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

3.4更新硬件設(shè)備設(shè)施

當(dāng)學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施不能滿足信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該要根據(jù)現(xiàn)有的硬件條件以及學(xué)校學(xué)生的具體情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，并要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容以及方法，這樣要防止因?yàn)橛布O(shè)施不能滿足教學(xué)要求時(shí)教師不能完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不能滿足教學(xué)要求時(shí)，教師要及時(shí)的向售后服務(wù)部門聯(lián)系，更新設(shè)備，還要及時(shí)的反映給學(xué)校，來(lái)更換相應(yīng)的服務(wù)器和設(shè)備。最后，由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)家庭普及化，教師還可以給學(xué)生布置一定的作業(yè)來(lái)讓學(xué)生回家完成和鞏固。

4. 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校要大力重視對(duì)信息技術(shù)教育的重視，并要積極探討信息技術(shù)的教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師還要探索有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的興趣和積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文杰.淺談初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合）

[2]景萬(wàn)勝.偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探微[J].中小學(xué)電教（下）

第4篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

【關(guān)鍵詞】初中信息教學(xué) 意義 有效開展

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的意義

初中信息技術(shù)教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。信息技術(shù)教學(xué)的高效開展可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)之情。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)今信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育櫓傅跡促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。創(chuàng)造力能夠讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中通過(guò)思考提出自己的獨(dú)特想法，做獨(dú)特的事情，創(chuàng)造力的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展前景。教師優(yōu)化開展信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自由思考和想象，就可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，教師在講解word文檔的使用時(shí)，可以先向?qū)W生演示一下各種工具的用法。在講解完后，讓學(xué)生通過(guò)word文檔中的工具制作靜態(tài)的電子賀卡。這可以讓學(xué)生自由想象，根據(jù)自己的理解制作賀卡，既可以讓學(xué)生鞏固知識(shí)，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象潛力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)的開展有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中信息技術(shù)教學(xué)雖然對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，但是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不可少的。現(xiàn)今時(shí)代信息技術(shù)不僅運(yùn)用于人們的生活，還在人們的工作中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠?yàn)橐院蟮男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)減少阻力。教師開展信息技術(shù)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)word、ppt等辦公軟件時(shí)，可以讓學(xué)生分析它們的相似之處，并努力加強(qiáng)記憶和操作。這種總結(jié)式的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)相似軟件時(shí)減少困難，推動(dòng)學(xué)生快速有效的學(xué)習(xí)。因此，初中信息技術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)。信息技術(shù)的運(yùn)用受到越來(lái)越多的重視，并被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于專業(yè)的信息技術(shù)人才有著很大的需求。興趣是最好的老師，對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)能夠讓學(xué)生愿意投入更多的精力和時(shí)間在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，在不斷挑戰(zhàn)和進(jìn)步中成為社會(huì)需要的信息技術(shù)人才。初中信息技術(shù)教學(xué)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)。教師通過(guò)有趣的講解和神奇的操作能夠讓學(xué)生感受信息技術(shù)的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)之情，使其投身到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)的有效開展可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的有效開展

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待初中信息技術(shù)的教學(xué)意義，改進(jìn)教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。首先，教師要重視信息技術(shù)教學(xué)的作用，積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，教學(xué)課堂更加自由，從而吸引學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽講的教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)和操作時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化，有利于信息技術(shù)教學(xué)的效果增加和學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的掌握。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。教師作為信息技術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩可以給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。首先，教師可以采用比賽的教學(xué)方式吸引學(xué)生積極參與，完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)生正確打字時(shí)，可以選擇一定的文本內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間，看看誰(shuí)能夠在有限時(shí)間內(nèi)最快打完字。這種比賽的方式更能夠激起學(xué)生的參與積極性和動(dòng)力，從而鍛煉學(xué)生的打字速度和方法。其次，教師可以采取寓玩于學(xué)的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)畫畫，讓學(xué)生玩剪刀石頭布的游戲，誰(shuí)贏了誰(shuí)就可以操作一次，最后看誰(shuí)先畫完。這種游戲的方式可以寓玩于學(xué)，教師也可以鍛煉學(xué)生的操作能力，又可以讓學(xué)生體會(huì)玩游戲的快樂(lè)。教師豐富教學(xué)內(nèi)容可以讓信息技術(shù)課堂更加生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的掌握和練習(xí)。

3.運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體是有效的教學(xué)媒體，教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用能夠讓信息技術(shù)教學(xué)更加直觀，使學(xué)生能夠更容易理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。首先，教師采用多媒體讓學(xué)生掌握操作方法。例如，教師為了讓學(xué)生詳細(xì)了解操作步驟，可以將每一步操作都通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，從而能夠讓學(xué)生更仔細(xì)地了解操作步驟，同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生不理解的地方也可以及時(shí)進(jìn)行講解。其次，教師可以采用多媒體使學(xué)生了解和喜愛(ài)信息技術(shù)課程。例如，教師可以用多媒體動(dòng)畫播放信息技術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣。教師巧妙運(yùn)用多媒體，可以更加直觀生動(dòng)地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象和理解。

第5篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

云計(jì)算的研發(fā)和應(yīng)用為初中信息技術(shù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，有效解決了初中信息技術(shù)教學(xué)中的各類問(wèn)題。文章簡(jiǎn)單概述了云計(jì)算，分析了云計(jì)算在初中信息技術(shù)教育當(dāng)中的具體應(yīng)用，旨在為提高初中信息技術(shù)教育水平提供若干建議。

關(guān)鍵詞:

云計(jì)算;信息技術(shù)教育;應(yīng)用

云計(jì)算是近些年來(lái)人們提出的新概念，云計(jì)算出現(xiàn)至今僅10年。此技術(shù)雖新穎，但卻著實(shí)改變著人們的生活和工作方式，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。云計(jì)算具超強(qiáng)計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力，廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域并發(fā)揮著非常重要的作用?，F(xiàn)初中信息技術(shù)教育也正受云計(jì)算影響，逐步發(fā)生著微妙的改變。

一、云計(jì)算概述

云計(jì)算是一種分布式計(jì)算技術(shù)，其最基本的概念是，利用網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)拆分成若干個(gè)較小的子程序，并將這些子程序交由多個(gè)服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)進(jìn)行處理，經(jīng)搜索、計(jì)算、分析之后再將處理結(jié)果反饋給用戶的一種新型計(jì)算技術(shù)。云計(jì)算基于集分布式處理、并行處理和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算而發(fā)展起來(lái)的?？傮w而言，云計(jì)算的特征主要體現(xiàn)在以下方面:第一，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大且安全、可靠;第二，用戶端設(shè)備要求相對(duì)較低，比爾•蓋茨曾說(shuō)，利用云計(jì)算之后，用戶端內(nèi)存只需640K就足夠了;第三，信息共享，數(shù)據(jù)在保存至云端之后，設(shè)備只需聯(lián)網(wǎng)便可隨時(shí)訪問(wèn)和使用云端數(shù)據(jù)，同時(shí)還可共享此數(shù)據(jù);第四，計(jì)算能力超強(qiáng)，據(jù)分析，云計(jì)算或?yàn)槠胀ㄓ脩籼峁?0萬(wàn)億次/秒的計(jì)算能力，以完成用戶所需;第五，成本較低，計(jì)算機(jī)具強(qiáng)容錯(cuò)性，用戶可根據(jù)自身需求以極其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)來(lái)完成云端設(shè)計(jì)，同時(shí)云端的自動(dòng)化集中式管理還可有效提高資源的利用率，為用戶節(jié)省成本。

二、云計(jì)算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用

(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的即時(shí)性和共享性

云計(jì)算可實(shí)現(xiàn)收藏夾的隨身攜帶，使用戶在任何時(shí)候、任一電腦上都可以調(diào)出自己的網(wǎng)絡(luò)收藏夾，同時(shí)還可合并用戶網(wǎng)絡(luò)收藏夾和本地收藏夾，方便用戶隨時(shí)查看自己所收藏的信息和資料。云計(jì)算還可實(shí)現(xiàn)輸入法和演示文稿的隨身攜帶，在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可隨時(shí)調(diào)用自己的輸入法和演示文稿，利于用戶的個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，在云計(jì)算基礎(chǔ)上研發(fā)的WPSOffic軟件還為用戶提供了信息的在線編輯功能，教師及學(xué)生可隨時(shí)編輯和保存更改后的文檔，有效實(shí)現(xiàn)了初中信息技術(shù)教學(xué)的即時(shí)性和共享性。

(二)豐富初中信息技術(shù)教學(xué)資源

在進(jìn)行初中信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，受各方面因素影響，教師可為學(xué)生提供的用于制作作品的素材有限，導(dǎo)致學(xué)生選擇存在很大局限性，制作出來(lái)的作品也都大同小異，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和獨(dú)特思想。云計(jì)算可有效豐富初中信息技術(shù)的教學(xué)資源，教師可利用云計(jì)算，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特性尋找很多網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多制作素材和選擇機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)學(xué)生作品的個(gè)性化。同時(shí)，教師還可利用網(wǎng)絡(luò)完成授課，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以動(dòng)態(tài)的方式授予學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了授課效率。此外，利用云計(jì)算還可實(shí)現(xiàn)信息和資源的跨平臺(tái)分享，利于教育資源分布不均問(wèn)題的解決，為教育的發(fā)展拓展了新道路。

(三)利于數(shù)字化圖書館的建立

為保證圖書館數(shù)據(jù)資源的安全，圖書館的服務(wù)器通常會(huì)設(shè)置最大接入終端數(shù)量。云計(jì)算的“云端”相當(dāng)于一個(gè)巨大的服務(wù)器群，其帶寬大、計(jì)算能力強(qiáng)且具容錯(cuò)性，用戶利用云端可迅速找到所需資源，且用戶請(qǐng)求可迅速得到反饋。云端還可為用戶提供個(gè)性化服務(wù)，讓用戶依自身需求建立自己的圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書館的移動(dòng)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間限制。此外，因云計(jì)算的容量大、計(jì)算能力等優(yōu)勢(shì)在一定程度上延長(zhǎng)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息的硬件設(shè)備的使用壽命，有效降低了學(xué)校的設(shè)備更新成本。

(四)病毒庫(kù)可隨身攜帶

初中信息技術(shù)教師不僅承擔(dān)著授予學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的責(zé)任，而且還承擔(dān)著一定的電腦系統(tǒng)維護(hù)工作。為保證學(xué)校系統(tǒng)安全，學(xué)校每臺(tái)電腦都需安裝防護(hù)系統(tǒng)和殺毒軟件，而當(dāng)病毒庫(kù)需要更新時(shí)，需先解除防護(hù)系統(tǒng)才能對(duì)病毒庫(kù)進(jìn)行升級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)保護(hù)。此工作復(fù)雜且繁瑣，占用了教師大量工作時(shí)間。利用云計(jì)算則可實(shí)現(xiàn)病毒的隨身攜帶，只需將新的病毒庫(kù)程序上傳至云端，需要升級(jí)時(shí)直接進(jìn)入云端提取即可，而無(wú)須將電腦上病毒庫(kù)升級(jí)就可完成殺毒過(guò)程。另，云計(jì)算還可實(shí)現(xiàn)演示稿、輸入法、收藏夾等的隨身攜帶，同時(shí)還可通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾的方式將常用網(wǎng)址隨身攜帶，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了關(guān)鍵性軟件，有效降低了初中信息技術(shù)教育的軟硬件成本和計(jì)算機(jī)維護(hù)成本，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到云計(jì)算對(duì)于初中信息技術(shù)教育的重要性和作用，充分利用云計(jì)算技術(shù)，以提高初中信息技術(shù)教育的效率和效果。

作者：戴亞萍 單位：湖州市第五中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］黃祖苗．云計(jì)算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用評(píng)價(jià)［J］．教育教學(xué)論壇，2015，(8):231－232．

第6篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞:初中信息技；生活教育；氛圍

在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師經(jīng)常將信息技術(shù)理論內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了學(xué)生們的信息技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。隨著信息技術(shù)課程改革，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)氛圍以及教學(xué)模式的生活化越來(lái)越受到教師們的關(guān)注。但是，就目前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)狀況來(lái)看，教師們的生活化教育意識(shí)淺薄，難以有效推動(dòng)信息技術(shù)課堂生活模式化，學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程都無(wú)法獲得生活理念的滲透。下面，筆者將結(jié)合初中信息技術(shù)課堂生活教育模式化經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌⑸罱逃砟钊谌氲匠踔行畔⒓夹g(shù)課堂中。

一、引用生活信息產(chǎn)品，提升學(xué)生課堂興趣

我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高，就社會(huì)產(chǎn)品而言，信息技術(shù)產(chǎn)品在市場(chǎng)上占據(jù)著較大的比例，現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎滲透到了每一個(gè)行業(yè)以及人類生活中的每一個(gè)角落。因此，為了推動(dòng)初中信息技術(shù)課堂教育生活模式化，教師們可以在課堂上引用一些學(xué)生們生活中常見(jiàn)的信息產(chǎn)品，讓學(xué)生們體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)的功效性，從而提升他們的課堂興趣。引用生活信息產(chǎn)品就是讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上接觸到生活元素，為課堂營(yíng)造出熟悉的生活情感氛圍。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)據(jù)處理》的教學(xué)過(guò)程中，我在課堂上向?qū)W生們介紹了生活中常見(jiàn)的柱狀圖、分析表等，學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中紛紛表示生活中有了這些圖表的幫助后，能夠更加直觀、有效地幫助學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而學(xué)生們對(duì)數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)更加有了動(dòng)力和興趣。為了讓學(xué)生們能夠在數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠投身于具體的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，我在展示完數(shù)據(jù)圖后，向?qū)W生們展示了數(shù)據(jù)圖表背后的數(shù)據(jù)處理過(guò)程，讓學(xué)生們逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理方式的巧妙以及其作用的強(qiáng)大，以此推動(dòng)信息技術(shù)課堂從理論教學(xué)向生活化實(shí)踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)化。教師們一定要學(xué)會(huì)在課堂上引用學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的信息產(chǎn)品，讓其了解信息技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代生活發(fā)展的促進(jìn)作用，逐步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)單調(diào)的信息技術(shù)課堂逐漸向生活實(shí)踐課堂轉(zhuǎn)化。

二、推動(dòng)教學(xué)理論內(nèi)容生活化

初中信息技術(shù)課程與學(xué)生的實(shí)踐生活息息相關(guān)，作為初中信息技術(shù)教師必須讓學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)理論內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這才是素質(zhì)教育核心素養(yǎng)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。因此，教師可以將信息技術(shù)教材中的理論內(nèi)容生活化，換言之就是在課堂上運(yùn)用更多的信息生活素材，讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生運(yùn)用信息技術(shù)改變生活方式的思維意識(shí)。那么如何有效推動(dòng)信息技術(shù)理論內(nèi)容生活化呢？筆者認(rèn)為主要有兩大策略：（1）改進(jìn)信息技術(shù)理論內(nèi)容的教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活：（2）將抽象理論內(nèi)容形象化，提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)《制作演示文稿》的教學(xué)過(guò)程中，我謹(jǐn)遵上述兩大教學(xué)策略，有效推動(dòng)了課堂內(nèi)容的生活化。首先，我改進(jìn)了演示文稿制作的教學(xué)形式，以往教師們常常以示范的形式一步一步地按照教材既定步驟進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械性較強(qiáng)，在本節(jié)課堂上，我讓學(xué)生們先根據(jù)自己的興趣確立演示文稿主題，繼而讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上自主搜索圖片、視頻等配套資源，最后在引導(dǎo)學(xué)生們制作演示文稿，讓整個(gè)教學(xué)流程與學(xué)生的生活興趣聯(lián)系在一起。其次，書本上的演示文稿制作步驟文字講述較為枯燥，為此我用圖像語(yǔ)言代替了書面文字語(yǔ)言進(jìn)行了演示文稿制作步驟的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诖竽X中形成具體形象化的演示文稿線性流程。

三、巧用興趣活動(dòng)，延伸信息技術(shù)教育

初中課程體系中，興趣活動(dòng)是幫助學(xué)生延伸理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要方式，能夠充分激發(fā)出學(xué)生的個(gè)性，因此作為初中信息技術(shù)教師要巧用興趣活動(dòng)，將信息技術(shù)延伸到學(xué)生的生活中。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)教師必須將課外興趣活動(dòng)的規(guī)劃與組織開展置于整體信息技術(shù)教育體系中，根據(jù)具體的信息技術(shù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體個(gè)性、興趣愛(ài)好等有效設(shè)計(jì)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用課堂上所學(xué)得的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、表格制作、數(shù)據(jù)分析等等，不斷提高學(xué)生們的生活實(shí)踐能力。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)《制作網(wǎng)站》的教學(xué)過(guò)程中，我將網(wǎng)站制作方式傳授給學(xué)生們后，讓學(xué)生們?cè)谡n后組成興趣小組，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)足球愛(ài)好者交流網(wǎng)站，有的學(xué)生則設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)題庫(kù)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)正是學(xué)生們將課堂信息技術(shù)理論運(yùn)用到生活中的具體體現(xiàn)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⒆陨淼呐d趣愛(ài)好通過(guò)信息技術(shù)課程平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，還能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，將信息技術(shù)與自身生活緊密聯(lián)系在一起。初中信息技術(shù)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，課堂模式僵化，教學(xué)形式枯燥乏味，學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣低迷。為了改善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將生活教育理念運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生們提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)合，不斷促進(jìn)學(xué)生們提高信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

作者:陳愛(ài)云 單位:江蘇省泰州市第二中學(xué)附屬初中

參考文獻(xiàn):

第7篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，是指以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)思考，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的探求者的一種教學(xué)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般強(qiáng)調(diào)的是教師的教學(xué)方法，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的能動(dòng)性，在很大程度上削弱了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生潛能的開發(fā)和學(xué)習(xí)深度的挖掘，加之缺乏科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生潛力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性與積極性缺失。初中信息技術(shù)教學(xué)主要是以教師的書面教育為主，并沒(méi)有實(shí)際的學(xué)生自主思考能力提升效果。相比而言，自主學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮和自我發(fā)掘的空間，從而使學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的主要問(wèn)題

信息技術(shù)教育重在理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)腦結(jié)合動(dòng)手，教育過(guò)程應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的這一特性正確引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主學(xué)習(xí)思維。在逐步重視自主學(xué)習(xí)的今天，傳統(tǒng)的應(yīng)試型初中信息技術(shù)教育存在較多問(wèn)題，使得初中信息技術(shù)教育缺乏自主性。

（一）自主學(xué)習(xí)觀念缺失國(guó)內(nèi)初中教育普遍面向應(yīng)試，學(xué)校、教師以學(xué)生考試成績(jī)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的水平。然而，學(xué)校卻忽略了信息技術(shù)作為應(yīng)用型學(xué)科，重視探索和思維發(fā)掘的特性，忽略了信息技術(shù)探索的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的重要性意識(shí)不足，從根本上限制了其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中的教育是面向應(yīng)試，以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)機(jī)制的，學(xué)校、教師采取灌輸式教育方式，學(xué)生采取被動(dòng)接受知識(shí)的形式。教師主導(dǎo)課堂、傳授知識(shí)，學(xué)生在引導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，并沒(méi)有實(shí)際的思考信息技術(shù)本質(zhì)問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)機(jī)制不完善初中教育面向應(yīng)試，因此學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以提高分?jǐn)?shù)為主要目標(biāo)。然而，目前國(guó)內(nèi)的初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)水平有限，還無(wú)法完全通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)使成績(jī)獲得大幅提高。自主學(xué)習(xí)機(jī)制應(yīng)用程度有限，相關(guān)體制還未完全形成，措施還未具體落實(shí)，因此在具體應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決有賴于進(jìn)一步加大自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，完善自主學(xué)習(xí)機(jī)制。

（三）課程安排不足，內(nèi)容滯后信息技術(shù)課程內(nèi)容滯后，教師傳授的信息知識(shí)與現(xiàn)實(shí)客觀應(yīng)用的信息知識(shí)出入較大，這樣對(duì)于信息的應(yīng)用和掌握都有消極影響。信息技術(shù)的使用是依靠一定的設(shè)備設(shè)施的，沒(méi)有設(shè)備就沒(méi)有信息技術(shù)。然而結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)資源分配不均的現(xiàn)狀，大城市的教育資源充足，部分山區(qū)學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)設(shè)備資源不足，條件有限，導(dǎo)致信息技術(shù)不能充分運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）樹立自主學(xué)習(xí)的思想據(jù)調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)是一門枯燥的學(xué)科，更由于遠(yuǎn)離生活實(shí)際應(yīng)用，而被學(xué)生厭倦。作為信息技術(shù)教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)該努力發(fā)掘自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情。比如，聯(lián)系信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)際，積極發(fā)掘信息技術(shù)的探索性教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的探索性，引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)思維，挖掘信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和深度。

（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境課堂氣氛的沉悶與單調(diào)需要師生共同改善。自主學(xué)習(xí)的重要手段之一就是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拓展知識(shí)面，增加知識(shí)的深度。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極營(yíng)造教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、深度挖掘的氛圍，不知不覺(jué)中加深了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和思考。在題目練習(xí)和作業(yè)布置方面，教師可以選取開放式的信息技術(shù)題，引導(dǎo)學(xué)生摒棄固定答案的傳統(tǒng)思想，建立發(fā)散性信息技術(shù)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展，高科技手段逐漸進(jìn)入課堂成為新型教學(xué)方式。信息技術(shù)的教學(xué)不能只對(duì)著課本念，面對(duì)各類現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，教師應(yīng)該積極探索教學(xué)模式，建立最適合學(xué)生接受的教學(xué)模式。多媒體的利用直接簡(jiǎn)潔地傳授教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更便捷地開拓知識(shí)內(nèi)容，分享教學(xué)資源。新型教學(xué)手段的使用，能在一定程度上弱化教師在教學(xué)中的作用，從而倡導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（四）完善信息技術(shù)教材教材是學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)使用的依據(jù)，使用與信息技術(shù)相配套的教材，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。完善教材，能從教學(xué)目標(biāo)上提高信息技術(shù)的使用要求，切實(shí)督促初中教師對(duì)于教學(xué)信息化的認(rèn)真落實(shí)，提高教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)。

四、總結(jié)

第8篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)逐步步入一個(gè)信息全球化的社會(huì)，信息技術(shù)對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著越來(lái)越大的作用。初中生正處于思想活躍，能快速接受新鮮事物的年齡，為初中生開設(shè)信息技術(shù)課程要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。而在我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)的起步較晚，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，所以就如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性我們要展開深入的探索。

1、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前許多教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中不能做到深入地分析信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，不能將信息技術(shù)的發(fā)展和它的應(yīng)用趨勢(shì)變化與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。有很多信息技術(shù)教師只注重向?qū)W生講授基本的理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生很難將信息技術(shù)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際操作中，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力和自主創(chuàng)新能力。而且目前很多地方?jīng)]有將信息技術(shù)列入中考科目中，使得很多只追求升學(xué)率的學(xué)校不重視信息技術(shù)的教學(xué)，與該學(xué)科相關(guān)的基本硬件設(shè)施匱乏，授課教師也得不到相應(yīng)的培訓(xùn)，直接影響信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。此外，由于信息技術(shù)學(xué)科沒(méi)有設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w系，造成教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生則缺乏對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

2、提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的方法策略

2.1 采用靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻保持好奇心，讓他們隨時(shí)都有新鮮感。為此，信息技術(shù)教師在講課之前首先要明確教學(xué)目的，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)過(guò)程中的重、難點(diǎn)。其次，在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，在講授WORD的圖文混排時(shí)，教師可以只簡(jiǎn)單的給同學(xué)們介紹一下繪圖工具欄中的填充、陰影、自選圖形、三維效果等基本工具，然后讓同學(xué)們自己在操作中體會(huì)各項(xiàng)功能的操作技巧以及操作效果，這樣不僅可以提高學(xué)生的觀察能力，而且可以提高學(xué)生的自我探索、自我學(xué)習(xí)能力，達(dá)到授人以漁的教學(xué)效果。為了改變傳統(tǒng)課堂上單一化的教學(xué)方法，教師還可以采用團(tuán)隊(duì)合作式的方式來(lái)開展教學(xué)。比如，就WORD圖文混排這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以將班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓他們一起用所學(xué)技能制作一張賀卡。在這一過(guò)程中學(xué)生要自己討論、設(shè)計(jì)具體的方案，并按照方案要求分配相關(guān)任務(wù)，讓組內(nèi)成員分別完成圖案收集、編輯剪裁、整體設(shè)計(jì)、打印等工作。這種團(tuán)隊(duì)合作式的教學(xué)方式能充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，提高他們的自信心，同時(shí)也能讓學(xué)生們體會(huì)到集思廣益的優(yōu)越性，讓他們?cè)诠餐瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中感悟全局統(tǒng)籌、合理利用資源將團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最大化的重要性。采用靈活多變的教學(xué)方法，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻處于大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們擁有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的持久動(dòng)力。

2.2 將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生交流式學(xué)習(xí)

教師要在課堂上扮演好引導(dǎo)者的角色，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自主的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出對(duì)所學(xué)知識(shí)的問(wèn)題和自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生自主的解決問(wèn)題或者學(xué)生之間相互解決問(wèn)題，此外，教師也要積極投身到學(xué)生的探討中去，實(shí)現(xiàn)師生思想的交流碰撞，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

2.3 給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

初中信息技術(shù)課堂不僅要交給學(xué)生基礎(chǔ)的理論和基本的技能，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為此初中信息技術(shù)教師可以圍繞教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些拓展性的任務(wù)。比如，教師在教學(xué)生畫圖的過(guò)程中，可以只詳細(xì)講解圓的畫法，然后給同學(xué)們布置拓展性的任務(wù)，讓他們自己去研究矩形、圓角矩形等其他圖形的畫法。這樣的任務(wù)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立鉆研的積極性，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)之后，教師要及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們體會(huì)到獨(dú)立完成任務(wù)的成就感，讓他們能夠更加自信的去解決更為深?yuàn)W的問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的鉆研能力。

2.4 建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

建立完善的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)提高教學(xué)的有效性起著極其重要的作用。為此，可以建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)緊密結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。在教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，教師要深入了解學(xué)生的心理狀況，要讓課堂教學(xué)的內(nèi)容安排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓布置學(xué)生力所能及的教學(xué)任務(wù)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中還要以鼓勵(lì)為主，不斷鞏固學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.5 做好課堂總結(jié)，注重知識(shí)的鞏固與銜接

在每堂課臨近結(jié)束的時(shí)候，教師要及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。此外，教師還要階段性的幫助學(xué)生鞏固、回憶已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生們做到溫故知新，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的緊密銜接，將零碎的知識(shí)點(diǎn)更加系統(tǒng)化，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性，讓學(xué)生的思維更具開闊性。

3、總結(jié)

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)在推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中起著舉足輕重的作用，為了提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法，要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，要讓學(xué)生充分享有課堂上的自導(dǎo)權(quán)，要實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，要通過(guò)拓展性的任務(wù)培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，要建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)體系，讓教師能夠及時(shí)、全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)生能深入地了解自己，更有針對(duì)性的提高自己的能力，要讓學(xué)生建立起知識(shí)的整體框架，讓他們具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我國(guó)各中小學(xué)實(shí)施，雖然大多數(shù)初中生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)與核心的信息技術(shù)知識(shí)海納百川，而且信息技術(shù)知識(shí)一直在不斷更新，初中生面對(duì)這樣一個(gè)龐大、復(fù)雜的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，會(huì)感到茫然而無(wú)從下手。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提倡教師在學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力方面要重點(diǎn)培養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是在學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下開展的，所以強(qiáng)化基礎(chǔ)和提升能力同樣重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的以教師講學(xué)生聽、學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而轉(zhuǎn)變這種觀念刻不容緩。學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確自身的作用就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠最大限度的獲取信息技術(shù)知識(shí)。為此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，教師在教學(xué)中要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，積極培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的初中生都會(huì)使用電腦，但是大部分還只是簡(jiǎn)單的操作，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣純粹是娛樂(lè)。這不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣才是至關(guān)重要的。因此，教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很關(guān)鍵的。教師可以在課堂上講一些關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的小故事吸引學(xué)生的注意力。如，講微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨的故事，集中學(xué)生的注意力。又如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)中，教師講到CPU時(shí)，可以介紹Intel和AMD這兩種CPU，以及我國(guó)目前自主研發(fā)的芯片；在講到PPT基礎(chǔ)操作時(shí)，教師可以先用快捷鍵的方式演示，通過(guò)演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)學(xué)生練習(xí)使用快捷鍵，讓學(xué)生感受到復(fù)雜的操作可以通過(guò)簡(jiǎn)捷的指令來(lái)完成，這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、增加實(shí)踐活動(dòng)

初中信息技術(shù)課程是一門重視實(shí)踐的課程。上機(jī)操作實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的基本要求之一，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的基本手段，也是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，初中信息技術(shù)的教學(xué)不能馬馬虎虎，不能只有教師一個(gè)人在講課，最佳的方法是聽、講、操作相結(jié)合。這樣，學(xué)生可以邊學(xué)邊應(yīng)用，在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，展露自己的個(gè)性，這就是所謂的創(chuàng)新能力。比如，在勝利70周年時(shí)，為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)，教師讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，要求學(xué)生制作成宣傳手冊(cè)，這種做法不僅測(cè)試了學(xué)生掌握文檔知識(shí)的程度和設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔水平，還考查了學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的、內(nèi)容新穎的宣傳手冊(cè)，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有的學(xué)生把宣傳手冊(cè)取名為《中華之崛起》、《抗戰(zhàn)勝利70年》等等。在具有意義的實(shí)踐活動(dòng)中，可以使學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和技能，并進(jìn)行創(chuàng)新。

三、提高教師專業(yè)素質(zhì)

隨著新軟件、新技術(shù)、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，這是信息技術(shù)與其他學(xué)科的不同之處，信息技術(shù)教師和學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)時(shí)，都是處于同一水平線，沒(méi)有誰(shuí)高誰(shuí)低之分，因而教師并不具備更大的優(yōu)勢(shì)。教師在面對(duì)學(xué)生提出的新技術(shù)問(wèn)題時(shí)，作為一名信息技術(shù)教師，工作中不能回避學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要在教學(xué)中不怕挑戰(zhàn)，克服自身職業(yè)倦怠不良習(xí)慣，要主動(dòng)接受新知識(shí)、新問(wèn)題的挑戰(zhàn)，主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷深入學(xué)習(xí)，充分挖掘本專業(yè)的知識(shí)面，掌握各種R抵識(shí)和教育教學(xué)方法等，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力而努力。

四、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用能力

計(jì)算機(jī)在學(xué)生的日常生活中無(wú)處不在，在實(shí)際教學(xué)中，如果把生活實(shí)際融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，更能貼近學(xué)生生活，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在課后的學(xué)習(xí)中，教師可以組織一場(chǎng)討論活動(dòng)，和學(xué)生討論一些最新的技術(shù)資訊和最新的科技知識(shí)；學(xué)生在家里操作電腦時(shí)遇到的一些問(wèn)題也可以向教師討教，如病毒問(wèn)題、電腦配置問(wèn)題、電腦軟件升級(jí)問(wèn)題、電腦運(yùn)行慢的問(wèn)題等等。教師耐心回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并針對(duì)某個(gè)問(wèn)題延伸一些課外知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)教師給出的問(wèn)題答案，自身實(shí)踐操作解決問(wèn)題，從而對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深的了解。在課堂上，教師可以讓學(xué)生回顧生活中電腦出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，提出多樣化的解決方案，這樣不僅鍛煉了學(xué)生實(shí)踐操作能力，而且開拓了學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今信息技術(shù)快速的發(fā)展下，初中生的信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校的高度重視。因此，作為初中信息技術(shù)的教師，必須要提高自身素養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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