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第1篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

這次習(xí)作要求選一幅或畫一幅秋天的圖畫,先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容,再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽和同桌交流交流,再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。

學(xué)情分析

真正的作文是從三年級(jí)開始的。萬事開頭難,難就難在學(xué)生不知道寫什么,如何寫。三年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺,積累也較少,對(duì)習(xí)作沒有興趣,這就給學(xué)生習(xí)作帶來一定的難度。但學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)進(jìn)行過說話和寫話訓(xùn)練,說一句完整的話,寫一句完整的話,這也為第二學(xué)段的習(xí)作打下或多或少的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容都是涉及秋天的課文,課下已經(jīng)讓學(xué)生把描寫秋天的好詞佳句積累下來,為這次習(xí)作作必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

設(shè)計(jì)理念

三年級(jí)是起步作文的開始,為此本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下理念:首先培養(yǎng)學(xué)生說的興趣和能力,由詞到句,由句到段地說,在展示觀察畫面中說,按一定順序說,在老師的引導(dǎo)下說,在“說”中提高學(xué)生習(xí)作興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心;其次以說促寫,“說”是前提,“寫”才是真正的目的。為了能把習(xí)作寫好,要求學(xué)生“我手”寫“我口”,再加上老師的“授之以漁”,使學(xué)生知道如何去寫。由于學(xué)生畫的是身邊的秋天,寫的也是身邊的秋天,學(xué)生便有內(nèi)容可寫。整個(gè)習(xí)作過程,充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并從中感受習(xí)作的輕松和快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀察圖畫,按一定順序說說畫面的內(nèi)容。

2、用上平時(shí)積累的詞句,把一句話說完整,說通順。

3、寫好后,修改自己的習(xí)作,并和同桌交流交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):觀察圖畫,介紹圖畫。

難點(diǎn):修改習(xí)作,交流習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:小黑板、圖畫。

學(xué)生準(zhǔn)備:圖畫。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié),我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音。今天這堂課就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美,寫一寫自己身邊的秋天。

(老師入情入境地導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,為繼續(xù)上好課打下基礎(chǔ)。)

二、檢查學(xué)情,由易到難

1、師:通過本單元的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們一定積累了不少關(guān)于秋天的好詞好句。請(qǐng)大家拿出來,美美地讀一讀。

(本單元學(xué)習(xí)的都是描寫秋天的課文,課下已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)和有關(guān)課外的好詞好句進(jìn)行了積累。此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是強(qiáng)化記憶,做好知識(shí)的遷移,為下一步習(xí)作作準(zhǔn)備。)

2、師:老師也積累了不少好詞語,同學(xué)們?cè)敢庾x讀嗎?

(出示小黑板)

落葉天空鮮果 大雁蟋蟀

飄香 飛舞碧藍(lán) 彈琴南飛

3、師:請(qǐng)大家把這些詞語進(jìn)行連線,再讀一讀,

落葉飛舞 鮮果飄香大雁南飛 天空碧藍(lán)蟋蟀彈琴

4、師:能否用以上每個(gè)詞語說句話,并且說通順,說完整。

5、師:如果能把剛才說的話,連成一段話,那就更好了,誰來試試?

(由詞到句,由句到段,充分遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,降低說話難度,讓學(xué)生感受到習(xí)作是輕松的。同時(shí)對(duì)學(xué)生說話提出要求,養(yǎng)成把一句話說完整、說通順的好習(xí)慣。)

6、同桌合作,交流說話。

7、師指名說話。

三、欣賞圖畫,介紹畫面

1、師:秋天的景色就是美,為了表達(dá)對(duì)秋天的贊美,老師畫了三幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞,邊選其中的一幅進(jìn)行觀察。(出示圖畫)

(個(gè)性化的選擇,不固定學(xué)生的思維,充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和喜好。在學(xué)生欣賞圖畫的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。)

2、師要求學(xué)生說說觀察到了什么,看到什么就說什么,想怎么說就怎么說。

(“提倡自由表達(dá),不拘形式地表達(dá)”,讓學(xué)生嘴巴“大”起來。)

3、師指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序來介紹,比如:由遠(yuǎn)及近,從上到下,由整體到部分等。

遠(yuǎn)處,樹木_________________,一條小河____________;近處,河水________________,高大的____________,河左邊是 ___________________,右邊是_______________________。

(學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真觀察,他們眼中已經(jīng)變得豐滿,再加上老師把“說話”設(shè)計(jì)成填空的形式,難度一下子降低,學(xué)生由“怕說”變成“想說”,教師的“導(dǎo)”和“授之以漁”恰到好處。)

4、師:請(qǐng)大家再用上自己積累的詞句,說說圖畫上的景色。

(“運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,讓知識(shí)得到運(yùn)用和深化”,學(xué)生的語言表達(dá)會(huì)更加生動(dòng)形象。)

四、展示圖畫,以說促寫

1、師:剛才老師展示了自己的畫的畫,下面請(qǐng)大家把自己畫的畫拿出來,相互展示展示,看看誰畫的美。

2、師:能說說自己心目中的秋天是怎樣美的嗎?

(學(xué)生的畫是習(xí)作之前就布置下來的,目的是讓學(xué)生實(shí)地觀察,畫出身邊的秋天。課堂上通過展示和表白,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,贊美秋天的感情。)

3、師:同學(xué)們畫的都是自己身邊的秋天,都是自己熟悉的景色,如果能用語言文字把自己的畫介紹給大家,那就更美了。

4、師指名上臺(tái)介紹自己的畫,要求按一定的順序,句子說通順,說完整。

5、師:剛才大家都介紹了自己的作品,有條理,有的同學(xué)還能抓住景物的特點(diǎn),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己剛才介紹的內(nèi)容寫下來,用上自己平時(shí)積累的詞句。

(以說促寫,學(xué)生有了“說”的前提,“寫”便有了儲(chǔ)蓄和準(zhǔn)備。)

6、師:寫好后,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,自己試看修改,把句子寫通順。

7、師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo):讀習(xí)作,評(píng)習(xí)作,改習(xí)作。

(學(xué)生試著修改自己的習(xí)作,一是為了修改有明顯錯(cuò)誤的詞句,把句子寫通順,二是為了養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。但初次修改習(xí)作,學(xué)生不知道如何修改,老師及時(shí)的評(píng)改,使學(xué)生有例子可循,有方法可鑒。)

8、學(xué)生再次修改習(xí)作,并整理習(xí)作。

9、師:把自己的習(xí)作讀給同桌聽,和同桌交流交流,也可以讀給老師聽,讓老師也欣賞欣賞你的習(xí)作。

(“把自己的習(xí)作讀給他人聽,讓他們也分享習(xí)作的快樂?！?

10、師:從大家的習(xí)作中老師也感受到了秋天的美麗,感興趣的同學(xué)可以給自己的習(xí)作擬個(gè)題目,寫在圖畫上。

(“擬個(gè)題目”是畫龍點(diǎn)睛之筆,也是學(xué)生對(duì)自己作品內(nèi)容的概括和提煉,學(xué)生可能會(huì)有難度,但這是一個(gè)有彈性的教學(xué)環(huán)節(jié),只對(duì)“感興趣”的同學(xué)而已,同時(shí)老師不必要求過高,因?yàn)楫吘故侨昙?jí)學(xué)生。)

五、完整習(xí)作,張貼展示

1、師:現(xiàn)在請(qǐng)你把內(nèi)容附在圖畫下面交給老師。

第2篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

好詞摘抄：

山清水秀 湖光山色 綠草如茵 迎風(fēng)吐艷 爭(zhēng)奇斗艷 繁花似錦 桃紅柳綠 明月清風(fēng) 風(fēng)清月朗 草長(zhǎng)鶯飛

姹紫嫣紅 丹桂飄香 別有洞天 錦繡河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 萬木爭(zhēng)榮 百花齊放 花團(tuán)錦簇

青山碧水 萬紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風(fēng)吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂

銀裝素裹 皓月千里

好句摘抄：

1、春天，花兒張開了美麗的笑臉，紅撲撲的，嫩綠的草兒在春姑娘的撫慰下探出了腦袋。樹木長(zhǎng)出了葉子，那么翠綠，微風(fēng)吹拂下的花草樹木不停地在成長(zhǎng)，大地上一片勃勃生機(jī)。

2、夏天來了，樹木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一把大大的遮陽傘，給人們帶來一片陰涼。五顏六色的花兒都盛開了，有紅的、有藍(lán)的、有粉的、有黃的，紅的似火、藍(lán)的似海、粉的似霞、黃的似金，這些花把夏天裝扮的絢麗多彩，所以夏天是彩色的。

3、岸邊-排排楓樹，舉著那被秋風(fēng)染紅的葉子，在微風(fēng)中搖曳，發(fā)出輕輕的嘩嘩聲，偶爾落下幾片紅葉，給發(fā)黃的草坪綴上斑斕的色調(diào)。

4、夜深了，到了每一個(gè)人都睡了時(shí)候，大樹才肯稍稍放松。為迎接新的黎明，他悄悄停止了工作，進(jìn)行短暫的休息------這僅是平常，要緊時(shí)、繁忙時(shí)，他可以不舍晝夜，達(dá)到忘我的程度。

5、大樹在春天撒下了希望。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。大樹的精神時(shí)刻伴我們成長(zhǎng)。

6、樹下是一片一望無邊的大草坪，一眼望去，像一塊綠色的地毯。花開在草與草之間，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香，把蝴蝶都吸引過來了。這兒一片紫，那兒一片黃，它們是繡在地毯上的花紋呀！

7、到了秋天，別的樹的樹葉已微微泛黃了，可柳樹并沒有什么變化，夏天的蟲苞似乎也沒有因?yàn)榍虻臎鲆舛Р灰姟５搅松钋?，別的樹的樹葉已黃的發(fā)紅了，而我家門前的那棵柳樹也才有了一些變化，葉子泛黃，那些蟲苞也不知去向。葉子飄飄灑灑的紛紛落下，為大地鋪上了一層金色的地毯。有幾個(gè)大人在附近散步，他們一直在談?wù)撌裁?，也許是在贊嘆這美麗的風(fēng)景吧！

8、當(dāng)明媚的春天來到，春姑娘給垂柳脫去灰白色的衣裳，細(xì)長(zhǎng)的柳條上鼓出點(diǎn)點(diǎn)嫩黃的葉芽，好像披上了一件淡綠的外套。春風(fēng)吹過，細(xì)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中婀娜多姿地?fù)u擺著，真是美麗極了。每當(dāng)夏天到來時(shí)，小伙伴們都喜歡在柳樹下乘涼、做游戲。柳樹默默奉獻(xiàn)著它的綠蔭，為人們抵抗空氣污染。

9、我們的世界綠樹成蔭，鮮花遍地，猶如人間仙境非常美麗，可有些工人為了自己的利益，被金錢蒙蔽的雙眼，濫伐木，濫開采。我想對(duì)那些破壞地球的人說：醒醒吧！無知的人們！為了地球上的千千萬萬條生命，拯救我們的自然資源！別讓些可愛的生靈在我們這一代人手中消失！

10、人們把長(zhǎng)袖和長(zhǎng)褲都換成了半袖和短褲。含苞待放的花都在競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。這兒一簇，那一簇，把單調(diào)的草坪點(diǎn)綴的亮麗起來。而我家門前的那棵柳樹似乎也有了新的變化，柳條上的柳葉你爭(zhēng)我搶的在爭(zhēng)奪自己的地盤，似乎是怕自己沒有容身之地似的。站在大樹下，那茂盛的柳葉組成了一把巨傘，為我擋住了驕陽。

11、大槐樹長(zhǎng)著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香，像是一個(gè)天然的大帳篷，遮住偏西的陽光。

12、巖洞上，一棵棵巨傘般的古松盤根錯(cuò)節(jié)，裸露的樹根似蟒蛇，似鋼筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整個(gè)巖石勒得透不過氣來。

13、白天，在人人都忙碌的時(shí)候，大樹便舒展葉片，將污濁的空氣過濾，將純凈的氣息縈繞在我們的心頭。每分每秒，一刻不停，辛辛苦苦，竭盡全力。疲勞的感受在身體，欣慰的感受在心中。

14、大樹是最最平凡的，而平凡中卻蘊(yùn)藏著偉大。如果沒有了大樹，世界就會(huì)變成沙漠，智慧的伊甸園將一片荒蕪，希望之花怎能綻放？理想之果如何結(jié)出？有了大樹，大地才生機(jī)無限，山河才錦繡多嬌，火紅火紅的朝陽才噴薄于東方的地平線……

15、大樹在夏天獻(xiàn)出了慈愛。烈日下遮陽，呼嘯中擋風(fēng)，全然不顧枝怎樣，葉怎樣。他心中只想著樹下的我們，流沒流汗，受沒受傷。

16、樹在夏天里長(zhǎng)高了，那桃花謝了，在葉片間露出了一個(gè)個(gè)小小的青桃。橡樹十分高大，葉子長(zhǎng)得十分濃密，像一把綠色的大傘，時(shí)時(shí)刻刻為別人遮陽。知了停在樹干上唱著歌，好像在贊美夏天呢！

17、夏天到了，樹更加茂盛了，一棵棵枝繁葉茂的大樹像綠色的士兵一樣成排地站在街旁給人們帶來一片陰涼?；▔锏幕ㄊ㈤_了藍(lán)的如藍(lán)色的海、白的如白色的雪、紅的如紅色的火……，小草綠油油的，夏天是多么美麗呀！美麗的夏天過去了，秋天到來了。綠油油的小草變了像金子一樣黃，花基本上都凋謝了，只有桂花仍在生長(zhǎng)。大樹上碧綠碧綠的葉子葉變黃了，不過黃色的葉子也很好看，在微風(fēng)的吹動(dòng)下就像翩翩起舞的蝴蝶。秋天多么迷人呀！

18、此時(shí)的天，下著雪，雪花悄無聲息地落在那棵柳樹上，柳枝上因?yàn)楹涞亩熳兊霉舛d禿的，不一會(huì)兒，雪花便為門前那棵柳樹披上了一層銀裝，在一片白茫茫的世界中，他似乎顯得那么孤獨(dú)。

19、到了秋天的時(shí)候，樹上的葉子慢慢地變黃了，涼涼的風(fēng)吹過來，樹葉像蝴蝶在空中飛舞?；▋簜円猜?，到了明年春天還會(huì)長(zhǎng)出新的花朵。小草和花兒一樣也慢慢地枯萎了，但是我相信明年春天小草會(huì)是第一個(gè)醒來的。記得有一首詩是這樣寫的：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。秋天是金色的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地勞動(dòng)終于收獲了豐碩的果實(shí)。

第3篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

關(guān)于寫人的好詞：

胖子 瘦子 瘦小 削瘦 高個(gè) 矮個(gè) 大個(gè) 小個(gè) 中個(gè) 苗條 豐滿 豐腴 魁梧 瘦弱 虛弱 矮小 修長(zhǎng) 頎長(zhǎng) 堅(jiān)實(shí) 強(qiáng)壯 勻稱 標(biāo)致 魁偉 威武 健壯 矯健 結(jié)實(shí) 健美 纖細(xì) 輕盈 胖乎乎 瘦嶙嶙 矮墩墩 水桶腰 虎彪彪 油桶腰 柳枝腰 胖墩墩 肉滾滾 瘦嶙嶙 佝僂而行 亭亭玉立 姿態(tài)娉婷 裊裊婷婷 風(fēng)華正茂 儀表堂堂 格外健壯 外貌不揚(yáng) 外貌丑陋 舉止文雅 彬彬有禮 大腹便便 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 雍容大度 年輕貌美 英姿颯爽 雄姿英發(fā) 氣宇軒昂 花枝招展 肌肉隆起 一表人材，舉止大方 舉止莊重、奇形怪狀 文質(zhì)彬彬 從容不迫 從容鎮(zhèn)定 年老體衰 弱不禁風(fēng) 身軀魁偉 身材魁梧 身姿矯健 身強(qiáng)力壯 身體臃腫 身似鐵塔 中等身材 長(zhǎng)挑身材 體魄健壯 腰板硬朗 腰圓膀?qū)?腰弓背駝 虎背熊腰 胸脯豐滿 胸脯干癟 挺起胸膛 挺胸收腹 袒臂露胸 袒背露胸 四肢勻稱 體態(tài)輕盈 身強(qiáng)力壯 肩寬腰圓 大腹便便 挺胸凸肚 骨瘦如柴 腰彎背駝 腰板硬朗 細(xì)高挑兒 窈窕身材 整潔 邋遢 樸素 合身 適時(shí) 合身 俗氣 得體 華貴 樸素 大方 整潔 時(shí)髦 摩登 講究 筆挺 新穎美觀 落落大方 做工精巧 奇裝異服 做工精巧 穿戴整齊 珠光寶氣 裝束時(shí)髦 輕紗遮面 衣不遮體 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時(shí) 珠光寶氣 花枝招展妖形怪狀 西裝革履 紅裝素裹 衣衫整潔 衣冠不整 破衣爛衫 衣不遮體 不修邊幅 袒臂露肩 衣冠不正 穿戴一新 西裝筆挺 老羊皮襖 衣冠端正 衣錦還鄉(xiāng) 輕紗撩面 得體適時(shí) 衣衫襤褸 對(duì)襟大襖 西裝筆挺

關(guān)于寫人的好句：

1、這寬大的臉盤上，因?yàn)閮扇枷菹氯?，顴骨就像兩塊露出水面的石頭。

2、花白的胡須，淺淺的皺紋，還有那一雙永遠(yuǎn)笑瞇瞇的眼睛，都讓人覺得他是個(gè)和藹可親的老人。

3、她的臉龐竟如天上的滿月一樣，豐腴而光彩照人。

4、那姑娘的腳瘦長(zhǎng)、略小，雪白雪白的，腳趾頭像嫩藕芽?jī)核频摹?/p>

5、媽媽的手，春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般豐碩，冬天般純潔。媽媽的手結(jié)實(shí)、有力又溫暖，它扶持著我，鼓勵(lì)著我。

6、朝霞映著她幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿意的喜悅。

7、她的鵝蛋臉兒像百合花般潔白，腮幫上泛起玫瑰色，顯得純凈而又嫵媚。

8、他是個(gè)聰明的孩子，精靈得像個(gè)小猴兒。圓臉上一對(duì)大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地轉(zhuǎn)。薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭，一動(dòng)彈就會(huì)流出一串調(diào)皮詞，耍出一個(gè)鬼主意。

9、她有一張微胖而慈祥的臉，總是笑嘻嘻的，好像永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣似的。

10、那個(gè)青年方臉寬額，濃眉大眼，高挺的鼻梁，紫銅的臉膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗獷豪爽。

11、她笑了，笑得那么快活，腮幫上露出兩個(gè)淺淺的小酒窩，真像一朵綻開的紅山茶。

12、這少女的皮膚雪白雪白的，在陽光下閃著白瓷般迷人的光澤。

13、小時(shí)候，家里人都叫我"瘋丫頭".我愛穿一件小花裙，梳著兩個(gè)朝天的羊角辮，本來紅撲撲的臉蛋，因?yàn)檫^分"親近"了太陽，變得黝黑黝黑的。

14、她一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤(rùn)的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意。

15、小飛今年10歲，圓圓的臉蛋，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的大眼睛。

16、細(xì)長(zhǎng)的脖子在我面前動(dòng)了動(dòng)。接著扭過一張瘦瘦的臉孔。我定睛一看，那是一張2分鐘內(nèi)做出好多種表情的臉孔：肩頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨，還不住地朝你做鬼臉。

17、我有一個(gè)表弟，還不到10歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

18、她的一雙腿短短胖胖，穿著肥大的褲子，活像兩個(gè)直豎的枕頭。

19、陳老師的臉膛黑紅黑紅的，有點(diǎn)像印度人的膚色。

20、這個(gè)姑娘的臉蛋，圓得像八月十五的月亮。

21、站在穿衣鏡前。我看見了鏡子里面的我：個(gè)子不高，齊耳短發(fā)烏黑發(fā)亮。圓圓的小臉蛋，紅蘋果似的，正甜甜地微笑著，略張的嘴內(nèi)露出幾顆不整齊的小白牙。

22、你看這一張白皙而又俏麗的臉兒：兩道細(xì)溜溜的眉毛；一對(duì)水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴唇，常掛著恬靜的微笑。

23、不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

24、他的兩條腿又長(zhǎng)又瘦，像兩根竹竿似的支在地上。

25、他，長(zhǎng)方臉膛，棕紅膚色，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，雖然不大，卻是藏鋒臥銳，流露出一種機(jī)警、智慧的神采。英俊的臉上，帶著一種青年人常有的無所畏的表情。

26、姑娘臉蛋緋紅，羞答答地低垂著頭微笑，好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。34、小妹妹圓潤(rùn)的瓜子臉，經(jīng)過夕陽紅光的映照，更顯得鮮艷美麗，簡(jiǎn)直就像一朵迎著三春朝陽，帶著露珠盛開的桃花。

27、小明那張圓圓的臉蛋，紅撲撲亮閃閃，像不像熟透了的西紅柿？誰見了都想捧起來親上一親。

28、這兩條修長(zhǎng)、輕靈、愛動(dòng)的腿，走起路來總是一彈一彈的，一旦坐下來，便離開地面，富有韻律地前后擺著，擺累了便左右搖著。

29、他長(zhǎng)得又高又瘦，黑黑的臉膛泛著亮光，像個(gè)黑瓷人。

30、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。

31、她是那樣的快活：一對(duì)黑寶石般的眼珠，在長(zhǎng)睫毛下閃耀著光彩；被夏天的太陽曬得紅里發(fā)紫的臉頰上，露出兩個(gè)笑窩兒。

32、那個(gè)孩子笑了，通紅的小臉蛋微微抖動(dòng)著，兩個(gè)酒窩卷得深深的，顯得多么得意、多么快活啊！

33、她的面龐圓圓的，白白的，鼻子和嘴唇的輪廓都很周正而纖秀。

34、她長(zhǎng)著一雙又黑又粗的濃眉，兩只山泉般清澈明亮的。大眼睛，黧黑的圓臉上堆著憨厚的笑容。

35、火光把她的臉映得通紅，真像一朵初綻的山茶花，那光澤盈盈的眸子恰似花瓣上兩顆晶瑩的露珠。

36、我人長(zhǎng)得小，手長(zhǎng)得也小。我的一雙小手，白白的，胖胖的，就像剛出鍋的饅頭一樣，手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看的?？衫牙呀?jīng)常念叨說我長(zhǎng)了一雙拙手。我不解地問姥姥為什么。姥姥說："你的指頭是荷包指頭，俗話說：尖指能，圓指巧，荷包指頭拙到老。"我一點(diǎn)也不信姥姥的話，非做個(gè)樣給她看看不可，于是我什么都學(xué)著做。

37、一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤(rùn)的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴邊仍掛著一絲甜蜜的微笑，讓人見了，會(huì)感到她是那樣的恬靜、溫和、可親可愛。

38、賀老師方臉盤，粗眉毛，棱角分明；絡(luò)腮胡子一直延伸到脖子上；短短的頭發(fā)倔強(qiáng)地一根一根豎在頭頂上。

39、他長(zhǎng)得很有特點(diǎn)：臉上的每一個(gè)部分幾乎都是圓的，圓下巴，圓鼻頭，圓眼睛，就連兩道眉毛，也是很規(guī)則地往下彎，像是圓規(guī)畫出的兩道弧。那臉真是大圓圈里套著一個(gè)個(gè)小圓圈呀！

40、這孩子年紀(jì)不大，卻生了一雙大腳，兩只鞋子像兩艘小船一樣。

41、她的臉紅得像一朵初開的桃花，蕩漾著幸福的笑容。

42、哥哥剛才還是晴空一樣的臉，忽然陰云密布，笑容頓消。

43、那孩子鵝蛋形的臉龐，白里泛紅的面色，像一朵桃花一樣秀美；配上一雙清泉般透亮的眼睛，顯得文靜又聰穎。

44、妞妞的兩腮紅紅的，低頭望著自己的腳尖，顯得那么羞怯。

45、他的臉胖胖的，圓圓的，像一只打足氣的皮球。

第4篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

好詞

魂不守舍　神思物外　不屑一顧　故作鎮(zhèn)靜　惹是生非　沾沾自喜

華而不實(shí)　嘩眾取寵　驕橫自大　得過且過　袖手旁觀　作壁上觀

自吹自擂　歪風(fēng)邪氣　口是心非　自私自利　兩面三刀　妄自尊大

怨聲載道　強(qiáng)壓怒火　不共戴天　挑撥離間　知錯(cuò)就改　坦白從寬

下不為例　引以為戒　悔恨交加　追悔莫及　頭皮發(fā)麻　心驚肉跳

屁滾尿流　面目猙獰　詭異莫測(cè)　毛發(fā)直豎　青面獠牙　牛頭馬面

齜牙咧嘴　目露兇光　驚恐莫名　恐懼萬狀　魂離魄散　七魂五魄

不寒而栗　膽小如鼠　惶恐不安　怦怦直跳　面面相覷　草木皆兵

晃晃悠悠　拼命奔竄　逃之夭夭　鋌而走險(xiǎn)　跌跌撞撞　畏懼不前

畏敵知虎　不顧一切　心有余悸　若無其事　若隱若現(xiàn)　為民除害

化險(xiǎn)為夷　轉(zhuǎn)危為安　畏首畏尾　杯弓蛇影　不堪設(shè)想　險(xiǎn)象環(huán)生

驚險(xiǎn)迭起　無所畏懼　悄無聲息　面如死灰　毛骨悚然　猶猶豫豫

你死我活　觸目驚心

好句

在我上幼兒園時(shí)，冬天的早晨天氣寒冷，我起床就往窗上看，只見窗上凝了一層水珠，我就用小手指當(dāng)筆，在上面寫呀，畫呀。

我從電影里看到能通風(fēng)報(bào)信的“消息樹”，我就學(xué)著電影里的樣，當(dāng)爸爸媽媽不在時(shí)，往窗的搭鉤上系一塊小手絹。

我和小伙伴們便可以放肆地玩耍，或者去田間稻中捉蚱蜢拿著去喂青蛙，要么就坐在牛背上，高興得哈哈大笑，有時(shí)還拿著小石子在水里打漂。網(wǎng)魚比釣魚簡(jiǎn)單多了，只要把網(wǎng)罩于水中，那魚兒就會(huì)撞在網(wǎng)上，便可有所收獲了。

我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿著一根自己做的小魚竿去釣魚，坐在河岸的小草上，穿上餌，把鉤一拋，就垂釣了。

那時(shí)我們總疑心知了肚子里有架鋼琴，可剖開肚子一看，卻盡是腸子，其他的什么也沒有。

我們跟著爺爺，只要稍稍做點(diǎn)事，便可以得到獎(jiǎng)賞：一個(gè)黃瓜或者一個(gè)西紅柿。不敢玩得太晚，畢竟還小，總有些怕，于是很早就回家，倚著奶奶，聽奶奶講人間天上的傳說，不知不覺便入睡了。

我噔噔噔地跑回家，翻出小地圖，用蠟筆把海南島涂得鮮紅鮮紅的。無怪乎人們都用“金色”來形容童年。的確，孩提時(shí)代的無憂無慮和天真好動(dòng)給自己的童年染上了金子般的色彩。

我們便脫掉鞋子，赤著小腳，褲腿卷過膝蓋，各自背起用蘆葦編織的小巧的魚簍，到淡水的青草叢中去逮魚、抓蝦、抓蝸牛。

我們隨手采一只蓮蓬，兩手輕巧地一擰，鮮嫩的蓮子就落在掌心，然后填進(jìn)嘴里，立刻，一股甜甜的涼意沁人心脾。于是，我輕輕地走過去，(好詞好句　)屏住呼吸，慢慢抬起手，一點(diǎn)一點(diǎn)接近一只漂亮的紅蜻蜓，近了，近了，我猛地用手一捏，終于抓住了！

我跳到河里，伸出手去撈水里那顆離我最近的星星，可是手剛碰到水面，那顆星星立刻就變成許多碎銀片向四周泛去。

玩得疲倦了，找一塊被太陽染成金色的草地，躺下，任微笑的陽光漫過面頰，漫過沒有一點(diǎn)皴皺的心地。

我把兩只手卷起來，學(xué)著父親粗獷雄厚的聲音向著頭上唳空而過的大雁叫起來：“大——嘿——”

兒時(shí)，靜靜的夏夜里，我躺在陰涼的竹床上，偎著母親溫暖的懷，從密密的梧桐葉的縫隙里看那一點(diǎn)點(diǎn)的星天。

終于有一天，媽媽說今年就可以吃到棗子啦，我高興得差點(diǎn)在地上打滾，繞著樹轉(zhuǎn)呀看呀，仿佛剛認(rèn)識(shí)似的，別提有多么歡心啦。

悶熱的夏夜里，涼爽的河水則是我們向往的圣地，衣服，跳進(jìn)水里，來回?fù)潋v幾下，好涼快啊。

小時(shí)候，外婆常常背著我，搖來蕩去，哼著搖籃曲，而我卻玩著外婆頭發(fā)纏成的小包包，覺得好像饅頭一樣，不停地玩弄著。

孩子們?cè)缫殉嗄_站在小溪里，撅著屁股捕小蝦，不時(shí)發(fā)出一陣陣歡呼或驚叫。

暑假一到，我便像被“大赦”的籠中鳥一樣，逃也似的飛向我日思夜想的姥姥身邊，飛向那偏僻而幽美的小山村。

從七八歲起，我便常常寸步不離父親的身前身后，別人都說我是父親的“小尾巴”，父親耕田，我就坐在田頭上看；父親鋤草，我就在田邊草地上抓蟈蟈；吃飯的時(shí)候，父親把鵝蛋遞給我，自己卻吃包谷饃饃、咸菜；睡覺的時(shí)候，父親總是幾次起來給我掖被。

我和妹妹在小院里玩耍，若偶爾碰到植物的枝杈，它們立刻就會(huì)“發(fā)怒”，“嘩”的一聲，積雪兜頭而下，自己也變成雪人了?！靶⊙┤恕倍哙轮f：“姐姐它們?cè)趺催@樣厲害呀！我都成雪人了。”

孩提時(shí)，每到黃昏，便站在門前的土崗地，傾聽黃河水奔騰的轟隆聲，直到夕陽挽著裊裊飄逸的炊煙緩緩落下，漸漸染紅了河面。

秋天，村周圍的栗子樹掛滿了果實(shí)，男孩子們爬上樹揮動(dòng)竹竿，把毛刺刺的栗子打下來，我們女孩子在樹下拾。

記憶中的冬天，常常是大雪紛飛，天總出奇的冷，屋檐上總是長(zhǎng)久地掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌，那時(shí)節(jié)可是我們最快活而自由的時(shí)光了，在冬季里不要擔(dān)心火熱的太陽把人曬得頭暈眼花，不要擔(dān)心去地里除草，我們會(huì)把兒童的天性在整個(gè)冬季揮灑得淋漓盡致。堆個(gè)雪人吧，一聲令下，會(huì)熱火朝天的干起來：用荸薺給雪人安上一雙漂亮的眼睛，用胡蘿卜給它做成可愛的小鼻子，用鏟子把雪人的大嘴鏟成形后，再去鄰家偷偷地撕一塊窗花紙，把嘴染成紅色，再翻箱倒柜地把父親的草帽找出來給雪人戴上，哈，一個(gè)漂亮的雪人就栩栩如生地站在院中了！女孩子蹦呀跳啊，圍著雪人做著丟手絹的游戲！這時(shí)的男孩子們便又開始了他們的另一活動(dòng)。

把雪地掃出一片空地來，從家里偷出來舍不得吃的小麥谷子撒在空地上，再用喂牛的竹籮翻過用一根木棍撐著，木棍上系一長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不出聲的躲藏著，勾引得鴿子啊小麻雀啊上當(dāng)吃食，半天的工夫能逮好幾只呢！怕大人罵，就跑到離村遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，做一個(gè)地窩，用竹竿串起鴿子麻雀，用柴燒著吃，迷人的香味，會(huì)散得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)連村里最懶的“小懶蟲”丁丁，也會(huì)很討好地去他家里偷柴草，很賣力撅著屁股吹火，看他被煙熏得淚流滿面的，用雪洗把臉吧，哈哈，立刻變成了唱戲的大花臉了，引得伙伴開心大笑不已！

童年的往事，像一杯茶，濃時(shí)澀澀的，淡時(shí)會(huì)清香，但是每當(dāng)憶起那些往事總還是回味悠遠(yuǎn)。因?yàn)樵谵r(nóng)村這廣闊而無垠的田野上，在淳樸而憨厚的鄉(xiāng)情中，我學(xué)到了取之不盡而用之不竭的人生美德：熱情，開朗，勤勞，善良，溫柔和寬容……

我高興地拿著煙花上下左右不停地?fù)u晃著。有時(shí)搖成一條龍，蜿蜒浮動(dòng)著；有時(shí)搖成一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)，熠熠閃光；有時(shí)搖成飛流直下的瀑布，那飛沫還激蕩四射呢……我們索性邊搖邊跑，映在黑夜中的一道道亮麗的弧線也緊緊地追隨著我們。瞧，連我們的頭上、衣上、鞋上都金光閃閃的了。

開始放炮了，左鄰右舍的鄰居們紛紛來到院子里看我們放炮。我的煙花棒名字叫“仙女拜年”，當(dāng)它被點(diǎn)燃了，它的頭部噴射出金色的火焰，只聽“嗵”的一聲響它直沖向夜空，不一會(huì)兒，它便在空中炸開，仙女為我們拜年撇下的朵朵鮮花把漆黑的山區(qū)夜晚照得如同白晝一般，為節(jié)日增添了許多色彩。人們看見五顏六色的花在夜空中綻放時(shí)，個(gè)個(gè)笑逐顏開。院子里的人越聚越多，最后，我們大家每人手里拿著煙花棒準(zhǔn)備燃放，煙花在天空中越來越多，鞭炮聲此起彼伏。地上，各種煙花爭(zhēng)奇斗艷，翠綠耀眼，時(shí)而鮮紅奪目，時(shí)而金光燦爛。我們望著天空中灑下的滴滴金雨，地上開的朵朵銀花，天空中五顏六色，我們眼花繚亂。

五彩繽紛的煙花，滿面春光的表情，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

童年是什么？童年是一支歌！媽媽的笑也多，媽媽的淚也多……

夢(mèng)里唱的星兒落，星星裝滿小童年，媽媽的情也深，媽媽的歌也多。

你的白發(fā)纏繞著我，仿佛都是你的訴說，也許你還生氣，沒有出息的我……

童年童年是什么？童年是一支歌！媽媽領(lǐng)著我，遠(yuǎn)去的歡樂……

吹著那支小小的柳笛，讓充滿童真的歌謠陪我萬里天涯路。從大路走到小路，從平原走到山岡，渡過小河，翻過山嶺，我的笛管里吹出永遠(yuǎn)清純的歌聲。

記得六七歲的時(shí)候，我倆又蹲在土堆旁邊玩土了，挖洞是必做的課題。挖通了，他把一只鞋當(dāng)火車放進(jìn)洞里，然后趴在洞那邊看我，我趴在洞這邊看他，兩個(gè)樂得直笑?！稗Z”的一聲，洞在笑聲中塌了。他的那只鞋被埋地洞里。我倆刨了半天，竟沒有影訊了。那晚，我們隨著歸巢的鳥兒，樂顛顛地唱著不成調(diào)的歌走回家去，一路上滿天的彩霞，盤旋回歸的信鴿，和我們一起走在被夕陽染紅的林蔭道上。這一切凝成一道永恒的風(fēng)景留在我鵝黃色的記憶中。

有時(shí)，我們悄悄地約上幾個(gè)男孩子，偷偷地裝上火柴，鉆進(jìn)包谷地里，踮起腳尖掰下幾穗，脫下衣裳包好，抱在懷里，找一個(gè)大人不常到的溝里，拾一點(diǎn)干柴，生起火，我們圍住火堆，用木棍扎著包谷穗一邊燎一邊吃，等吃飽了也弄得滿臉黑灰。

雪開化時(shí)，房檐上倒掛著一根根又長(zhǎng)又粗的“冰凌棍兒”；我們用發(fā)紅的小手小心地掰下來，作拐杖，當(dāng)槍玩。

夏天，我們光著屁股在小溪里洗澡、摸魚；到瓜田里偷瓜，被看瓜老頭追得到處亂跑；到山里捅馬蜂窩，被蜇得一臉大包；我們會(huì)為一朵云彩是像馬還是像驢爭(zhēng)得面紅耳赤；我們對(duì)著蔚藍(lán)的天空大喊，喊些什么，只是自己知道；秋天，采一片紅葉夾到書里；冬天，堆起一個(gè)雪人，讓它陪伴我們的生活；當(dāng)春光明媚時(shí)，柳笛便會(huì)嘹亮地吹起！……

孩子們鉆到水簾后，去捉那在堤壁上蠕蠕爬動(dòng)、透明的龍魚兒，或是潛進(jìn)水底尋些小巧玲瓏的螺蠣；運(yùn)氣好時(shí)，掀開石塊還可見到張牙舞爪的赭紅色螃蟹。也有不善水性的，推了一只芭蕉船來（這種用三五條芭蕉芯串成的小船，只夠容得下一個(gè)小小的身體），仰面躺在船上，任憑船兒浮在水中，螺旋似的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，清清涼涼如花雨一樣的水珠濺在臉上，伙伴們銀鈴般的笑聲蕩漾在耳邊，那種愜意勁兒，就連河底的萬郎、泉姑也要羨慕呢。

有一天傍晚和弟弟跑去大壩捉蝌蚪，溝邊長(zhǎng)滿了青苔，一不小心我滑進(jìn)水里，弟弟嚇得不知所措，我掙扎地大叫“快去找根竹子來！”弟弟找了一根竹竿，我抓緊向上爬了幾步，又落入水里，弟弟險(xiǎn)些被我拖下水。竹子斷了，我們更慌，我哭喊著大叫：“快點(diǎn)，再找根較大的竹子！”最后，弟弟終于把我拉上岸，衣服都濕透了。因恐挨打罰站，弟弟和我逃到學(xué)校逗留，一直等到衣服干了才回家，居然還蒙過爸爸媽媽。

那是我四五歲時(shí)的事。一天夜晚，繁星滿天，我坐在院子里數(shù)星星，忽然看見小凳旁那盛滿水的臉盆里有一輪圓圓的月亮。我欣喜若狂，看了又看，按捺不住自己興奮的心情，忙跑到同院的好伙伴梅梅家里。我把小嘴貼到她的耳邊神秘地說：“喂，梅梅，我家有個(gè)圓月亮?！薄拔也挪恍拍?！你騙人！”

“騙你小狗，不信到我家院子里去看?！蔽壹鞭q道。于是梅梅和我一起來到院子里。

“看！”我自豪地指著臉盆里的月亮洋洋得意地說。

她蹲在臉盆旁，一邊看，一邊自言自語道：“怎么不像天上的呢？

“噢，對(duì)了！天上的月亮是這個(gè)月亮的媽媽?！蔽易院赖卣f。梅梅不作聲了。停了一會(huì)兒，她又開口了：“它會(huì)不會(huì)跑呢？”

她這一問，我倒犯了愁?！斑@可怎么辦呢？我可不能讓它跑了！”

“有了，咱們把它扣住?！泵访氛Ｖ笱劬φf。

“可是……用什么扣呢？”

梅梅環(huán)視了一下四周，眼睛突然一亮，看見了我家水池旁邊的一個(gè)空臉盆。她拿過盆來，兩手卡住盆身，迅速朝上面一蓋，天衣無縫——正合適。梅梅走時(shí)再三叮嚀我，千萬不要打開臉盆。

送走了梅梅，我趕忙跑回屋里，對(duì)拿著煙鍋抽煙的爺爺神秘地說：“爺爺，爺爺，我們捉了一個(gè)圓月亮。”

爺爺一怔：“搗蛋鬼，又在騙爺爺了。”

“不……沒有……沒有……我沒騙爺爺！不信，跟我去看！”我邊說邊扯著爺爺衣襟往外拉。

“好，好?！睜敔敱晃依p磨不過，來到院中。

我怕掀開大口子讓月亮跑了，就輕輕把上面的盆掀開一條縫讓爺爺看。爺爺蹲在盆前，認(rèn)真地湊著盆沿朝里看，好半天才說：“月亮躲到哪里去了？爺爺老眼昏花看不見呀！”

我趕忙蹲下也朝盆里一看：哎呀！真的，月亮沒有了！

我趕忙拿下上面扣著的盆兒，只見月亮在盆里睡得正香呢，爺爺看了，只是笑，我忙解釋道：“爺爺，剛才它是怕羞，藏起來了。”說完，又輕輕地將它蓋住。

第二天，我起了個(gè)大早，又去看月亮，只見蓋在上面的盆兒被掀開了，盆里的水也沒有了，月亮也無影無蹤了。

我哭了起來，后悔自己昨晚沒有把盆扣好。媽媽見我哭得那么傷心，開始還莫名其妙，后經(jīng)爺爺一解釋，才笑著對(duì)我說：“別哭了，媽媽晚上給你把月亮找回來，好嗎？”

第5篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

關(guān)鍵詞： 興趣； 積累； 仿寫； 修改

中圖分類號(hào)： G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）10-0139-01

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表述方式寫作。”小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，開始接觸真正意義上的習(xí)作。可小學(xué)生初寫習(xí)作，總覺得無處下筆。如何擺脫這一困境，提高初學(xué)寫作孩子的習(xí)作水平，一直是困擾著廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的難題。針對(duì)這一問題，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的一些看法。

一、化易為難

古人有一種很好的寫作理念，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”，即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)該讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他邁開步子自己走路，不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來說是沒有用處的。因此，在低年級(jí)不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的“神秘感”。讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。我認(rèn)為，在低年級(jí)，學(xué)生即使沒有“作文”的意識(shí)也不要緊，要緊的是讓學(xué)生敢于寫。這一點(diǎn)，在小學(xué)生普遍存在寫作恐懼心理的今天，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、激發(fā)興趣

寫作初始，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作。變“要我寫”為“我要寫”。

（一）快樂活動(dòng)，激發(fā)興趣

在作文寫作過程中，我們應(yīng)該利用孩子樂于活動(dòng)的特征，引導(dǎo)他們愛上作文，讓他們覺得作文并不是一件“咬爛筆頭撓破頭”的苦差事，而是一個(gè)快樂的活動(dòng)。于是，我經(jīng)常在作文課上創(chuàng)設(shè)情境，抓住寫作契機(jī)，營(yíng)造輕松的寫作氛圍。如組織“釘紐扣比賽”、“折紙比賽”、“繪畫比賽”、“看圖選故事”等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中參與，在興趣中習(xí)作。又如，在《體現(xiàn)父母愛》的一次寫作課上，我與學(xué)生分別扮演了特級(jí)教師賈志敏與學(xué)生同臺(tái)表演的《爸爸上當(dāng)了》父與子的角色，臺(tái)詞臨場(chǎng)發(fā)揮，將父子之情通過一件小事直觀地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在這一情境中，深深體會(huì)到父輩對(duì)兒女的深情厚愛，激起了他們對(duì)父輩的感激、敬愛之情。學(xué)生的寫作積極性空前高漲，產(chǎn)生“不吐真快，不去寫”的心理。

（二）走進(jìn)生活，積累素材

要激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，最根本、最有效的途徑是進(jìn)行觀察生活，體驗(yàn)生活。讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。使他們產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生爭(zhēng)做生活的有心人，“事事留心，處處在意”。引導(dǎo)學(xué)生：在學(xué)校，觀察豐富多彩的生活、學(xué)習(xí)、娛樂；在家中，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)、留意鄰里故事；社會(huì)上，關(guān)注紛繁的人際交往、欣賞奇異的景色變化等。這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，必須引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用眼睛留心觀察周圍的人、事、景；用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲跡；用心感受生活脈搏。訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界。比如在教《我的老師》這一習(xí)作時(shí)，要寫出人物肖像描寫，先觀察老師的外貌，然后玩一小游戲，“猜猜他是誰”之后，就來寫真實(shí)的我的老師。這樣，學(xué)生對(duì)老師的外貌描寫自然水到渠成。又如寫《秋天的景物》，習(xí)作前，組織學(xué)生到實(shí)地觀賞秋天的景色，并把自己瀏覽過程中的所見、所聞、所感及時(shí)記錄下來，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)和寫作興趣，更能使學(xué)生描寫出細(xì)膩、富有真情實(shí)感的習(xí)作。我又在學(xué)生的成功之處，寫下贊語，當(dāng)眾宣讀，表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生觀察事物的濃厚興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力，寫作技巧自然會(huì)逐漸提高。

（三）媒體演示，觸發(fā)興趣

小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片是百看不厭，而且還會(huì)對(duì)所看動(dòng)畫片議論紛紛。教師可以抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，下載或自制一些符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的視頻材料，做成課件，在習(xí)作課上播放觀看。好的視頻會(huì)讓小學(xué)生自覺集中注意力，看后產(chǎn)生急切的表現(xiàn)欲望。教師借機(jī)讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相講訴，讓模糊的思路初步清晰起來。為了進(jìn)一步拓寬思路，教師可鼓勵(lì)學(xué)生推選代表將小組的意見講述給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生就在集體交流中理清了思路，輕松完成口頭作文。最后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把講述的內(nèi)容用筆寫下了，學(xué)生寫作興趣自然高漲。

三、借鑒佳作，模仿創(chuàng)造

學(xué)生有了寫作興趣，積累了寫作素材，怎樣才能使所寫習(xí)作具用感染力，立意較高，行為暢通呢？這還需要學(xué)生借鑒范文進(jìn)行仿寫。成功的仿寫是對(duì)范文的謀篇布局和遣詞造句的技巧進(jìn)行模仿。模仿要根據(jù)范文的具體情況實(shí)行：可模仿其優(yōu)美語句，可模仿其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可模仿其語言特色，可模仿其選材方法，可模仿其片段，即對(duì)文章好的開頭、結(jié)尾、過渡以及精彩有特色的片段描寫進(jìn)行模仿。比如，教師要指導(dǎo)小學(xué)生寫一種小動(dòng)物，可選《翠鳥》做范文，教師先引導(dǎo)學(xué)生精讀范文，欣賞范文的意境美，然后劃出好詞好句來閱讀欣賞。接著引導(dǎo)他們找出范文的思路，再讓其模仿范文思路寫作，因?yàn)橛辛藚⒄瘴?，作文變得輕松愉快。

四、評(píng)價(jià)修改

（一）反復(fù)閱讀、找出文病

“文章不厭百回改，越改越精彩”。學(xué)生習(xí)作完成后，要反復(fù)閱讀借助聲音刺激，憑借語感，幫助自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作中需要修改的地方，邊讀邊改：看語句是否通順，哪些語言粗俗，用詞不當(dāng)，充滿口頭語，以及有無丟字，書寫顛倒等現(xiàn)象。在閱讀過程中，不通順、流暢的句子要改通，漏字要添上。凡離題之筆，冗繁之事，多余材料，都應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，使文字簡(jiǎn)潔精深。另外，對(duì)安排不當(dāng)?shù)亩温湟皶r(shí)調(diào)整組合，使文字思路清晰，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)調(diào)。

（二）積極導(dǎo)向，升華主題

成功的作文不僅要語言通暢，還要有積極向上的價(jià)值導(dǎo)向。因此，小學(xué)生的起步作文還需要注意主題的升華。教師既要鼓勵(lì)他們大膽去寫，又要用作文規(guī)范去約束他們，既要讓他們寫真實(shí)的生活，不生編硬造，又要使他們能夠在其中陶冶情操，校正狹隘自私等不良品格。

五、總結(jié)

總之，指導(dǎo)小學(xué)生寫好起步作文是一 個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，語言積累和作文的評(píng)改，尊重學(xué)生的發(fā)展。相信在我們的共同努力下，學(xué)生會(huì)早日走進(jìn)多彩的世界，用稚嫩的小手，可愛的童心描繪出優(yōu)美的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1] 小學(xué)語文教與學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)主辦，2010，12.

[2] 陜西教育[M].陜西省教育廳主管，2010，12.

第6篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

本人擔(dān)任“小學(xué)生段篇積累與語文學(xué)習(xí)能力之內(nèi)在聯(lián)系的研究與實(shí)踐”科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)是三年級(jí)。 現(xiàn)就關(guān)于小學(xué)生語文教學(xué)過程中的“積累”與“寫作”談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、感悟自然，觀察想象——積累生活

社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長(zhǎng)……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化；觀察學(xué)校生活——注意學(xué)校開展的活動(dòng)，大到開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)，小到主題班會(huì)、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又買了什么牌子的新摩托，媽媽又燙了什么新發(fā)型，家里人的言談舉止……學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。

讓小學(xué)生觀察事物取得良好的效果必須做到：首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。如以到野外尋找春天的腳步為例：野外里有游人、有房屋、有花、有草、有樹、有山、有水……，根據(jù)每個(gè)人的具體情況就要讓學(xué)生知道應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容來進(jìn)行觀察，根據(jù)尋找春天的腳步這一目的來選擇的話，應(yīng)該觀察的是：小草綠了嗎？花兒開了嗎？還有忙碌的人們……

其次，觀察要有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說外貌、顏色；再說局部的頭部的耳、眼、嘴的形狀和顏色；然后說它的生活習(xí)性。觀察之后，他們說出來才有說服力、有條理，寫出來的內(nèi)容才不會(huì)雜亂無章，反映出來的內(nèi)容才真實(shí)可信。再次，引導(dǎo)他們觀察事物要認(rèn)真，抓住事物的特點(diǎn)。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物發(fā)展規(guī)律這一特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識(shí)事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。又如我布置學(xué)生早晨起床后觀察自家玻璃上結(jié)的霜花，寫一寫霜花的美。我引導(dǎo)學(xué)生觀察家中的小貓，睡覺的姿勢(shì)，洗臉、捉老鼠的動(dòng)作等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無話可說了。

二、 指導(dǎo)閱讀，欣賞段篇——積累語言

我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。課外閱讀幫助學(xué)生選擇了《積累伴我成長(zhǎng)》這本書，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要，選擇了適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的句段篇指導(dǎo)學(xué)生誦讀積累。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段學(xué)寫讀后感。開展各種生動(dòng)活波潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。

三、促進(jìn)積累轉(zhuǎn)化——讓萬事萬物匯入筆尖

（一）積累觀察到的景與物，達(dá)到胸中有物腦中有景

有了積累，學(xué)生寫起作文就不至于無物可寫、無言可發(fā)。生長(zhǎng)在農(nóng)村的學(xué)生，美麗的大自然一年四季給他們提供了豐富的寫作素材，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍景物一年四季的變化，讓學(xué)生記住冰雪融化、小草青青、百花爭(zhēng)艷的春天，荷花飄香、樹木蔥郁、烈日炎炎的夏天，五谷芳香、碩果累累、漫山紅葉的秋天，白雪皚皚、北風(fēng)蕭蕭、天寒地凍的冬天。

（二）積累觀察到的人與事，寫出真情實(shí)感

寫人寫事是學(xué)生習(xí)作最基本的內(nèi)容，可往往也成為三年級(jí)最厭倦的事情。因?yàn)樗麄儎倓偨佑|作文。其實(shí)生活原本平淡，有時(shí)候一個(gè)舉手投足就已在不經(jīng)意間體現(xiàn)出人性的美與丑。例如：指導(dǎo)學(xué)生寫不同年齡段的人的外貌、心理、動(dòng)作、性格特點(diǎn)；寫一件事表現(xiàn)一個(gè)人的思想性格，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作應(yīng)力求完成課標(biāo)中“觀察社會(huì)”的要求，留心且積累身邊的人與事。教育學(xué)生堅(jiān)持求真求實(shí)的寫作態(tài)度，“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的審美指導(dǎo)，讓學(xué)生尊重自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學(xué)生對(duì)生活、人生的情感態(tài)度就會(huì)自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，有了健康積極向上的情感體驗(yàn)，學(xué)生的作文才能真正做到求真求實(shí)，寫出真情實(shí)感。

（三）積累經(jīng)歷過的實(shí)踐活動(dòng)，于過程中體驗(yàn)情趣

第7篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

一、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用兒歌的優(yōu)勢(shì)

（一）從兒歌的語言特征看

兒歌以優(yōu)美的韻律和鮮明的節(jié)奏以及生動(dòng)活潑的語言，使孩子產(chǎn)生愉悅感，拉近與孩子的距離，促進(jìn)他們記憶和背誦。同時(shí)兒歌淺顯的內(nèi)容、簡(jiǎn)練的語言，適合孩子學(xué)習(xí)、理解；以兒童的口吻反映生活，比較具體，契合兒童的思維特點(diǎn)。這種以聽覺為感知的語言藝術(shù)，對(duì)識(shí)字不多的低年級(jí)兒童來說，無疑是最適合他們聽、賞、念、唱的文學(xué)作品。

（二）從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀看

以筆者所在學(xué)校為例，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)支持不多，更多地關(guān)注孩子的說話、寫字、生活自理、康復(fù)訓(xùn)練等，多數(shù)學(xué)生沒有課外書籍，從不看課外書。家長(zhǎng)因?yàn)槿狈δ托暮头椒ê苌俳o孩子講故事，造成了學(xué)生閱讀量小、閱讀興趣不高的局面。

在閱讀教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生越來越嚴(yán)重的語言障礙，教師主要的精力用在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通語句上，輕視閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)，班級(jí)的讀書活動(dòng)很少開展。那些聲韻和諧、朗朗上口的兒歌，對(duì)語言接受程度不同的孩子有著相同的吸引力，為學(xué)生形成良好的語感，發(fā)展語言的連貫性，形成閱讀能力提供了可能性。

（三）從智障學(xué)生的言語特點(diǎn)看

有些智障兒童說話時(shí)斷時(shí)續(xù)，節(jié)律失常，朗讀時(shí)氣流不足，起音困難，但是在唱歌時(shí)卻很流暢。有研究認(rèn)為，對(duì)智障兒童來說，唱比說容易得多，是因?yàn)楦璩男杀日f話的旋律對(duì)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)速度要求低的緣故；在同一單位時(shí)間里，說話所要求的音節(jié)數(shù)大大超過歌唱中的音節(jié)數(shù)。換而言之，有節(jié)奏的朗誦兒歌、童謠、古詩等對(duì)口腔控制速度較慢的智障兒童來說相對(duì)容易些。兒歌本來就是通過吟誦來呈現(xiàn)的，所以具有音韻美。這種易唱易記的特點(diǎn)，為智障學(xué)生所接受。

二、兒歌在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）巧編兒歌，識(shí)記字形助記憶

朗讀是閱讀教學(xué)的主要方式。初讀課文可以整體感知內(nèi)容；細(xì)讀課文，可以領(lǐng)會(huì)人物對(duì)話的語氣、情態(tài)，讀出作者所表達(dá)的情意。在朗讀中，常常困擾師生的問題是：學(xué)生遺忘快，難以識(shí)記字音、字形，常常不能把課文讀通讀順，課前需要老師用大量的時(shí)間指導(dǎo)讀書；同時(shí)隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生易混淆字形。這里有語言障礙的因素，還有辨識(shí)和記憶漢字字形、字音的原因。

我嘗試用編兒歌的形式來幫助學(xué)生記字形，起到了事半功倍的效果。如在新課學(xué)習(xí)中，教“睛、晴、清、蜻、情”等幾個(gè)生字，我告訴學(xué)生：有目是眼睛，有日變天晴，有水水清清，有蟲變蜻蜓，有心好心情。在生字鞏固階段，我和學(xué)生共同編兒歌。如“少字歌”，我讓學(xué)生根據(jù)“吵、沙、妙、紗”，以填空的方式完成兒歌：少加口聽著（ ），少加氵非常（ ），少加女真（ ），少加纟不（ ）。這樣一來，學(xué)生不但區(qū)分了這四個(gè)形近字，而且加強(qiáng)了語言實(shí)踐。

（二）感悟兒歌，學(xué)習(xí)語言促發(fā)展

從兒童認(rèn)知的規(guī)律看，他們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)語文是以口語為基礎(chǔ)來發(fā)展其書面語的，容易接受短小的文學(xué)形式。兒歌句式短小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多用一些反映具體事物及其屬性的名詞、擬聲詞等，符合兒童的理解能力與心理特點(diǎn)，可以充分發(fā)揮他們的語言表達(dá)力。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單句、復(fù)雜單句后，在校本教材里適當(dāng)?shù)剡x擇了一些兒歌作為閱讀教學(xué)的內(nèi)容，為后面的復(fù)句、短文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。

閱讀教學(xué)就是憑借文本的語言，著重培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。可見，學(xué)生的語言表達(dá)能力是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)智障學(xué)生來說，良好的語言表達(dá)能力對(duì)適應(yīng)社會(huì)生活起到至關(guān)重要的作用。教師可以抓住兒歌結(jié)構(gòu)相似、易模仿的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用所學(xué)的語言。

以我校二年級(jí)下冊(cè)語文校本教材為例，在第二單元《我最棒》里，安排了一首兒歌《我有一雙小小手》：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做?！痹诮虒W(xué)時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景，讓學(xué)生模仿句式“我有一雙小小手，能（ ）來能（ ），會(huì)（ ），會(huì)（ ），自己事情自己做”進(jìn)行表達(dá)。這樣，他們就能積極主動(dòng)地參與說話實(shí)踐，豐富了他們的語言積累，提高了口頭表達(dá)能力。在訓(xùn)練中，注重由易到難的過渡，先從詞語訓(xùn)練發(fā)展到句子訓(xùn)練，再擴(kuò)展到一段話的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生仿照兒歌中的表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，有計(jì)劃、有選擇地訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。

2.延伸課堂，積累語言。

學(xué)生的語言積累僅靠一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想豐富語言積累，必須不斷地把課堂向外延伸。當(dāng)學(xué)生大量接觸一些優(yōu)秀兒歌，積累好詞好句達(dá)到一定的階段后，他們便想說、會(huì)說。如在學(xué)習(xí)完校本教材四年級(jí)上冊(cè)以秋天為主題的第一單元后，我先讓學(xué)生尋找一些有關(guān)描寫秋天的兒歌；再把收集到的兒歌如《秋天的色彩》、《樹葉蝴蝶》、《美麗的》、《秋天多美麗》等，張貼在教室的墻壁上，讓他們互相學(xué)習(xí)。

又如，學(xué)習(xí)完節(jié)約用水的《拍手歌》后，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起收集身邊的拍手歌。學(xué)生們帶來了關(guān)于數(shù)字、水果、蔬菜、低碳、行為規(guī)范的“拍手歌”。在每天的課前5分鐘“兒歌秀”時(shí)間里，我讓學(xué)生把收集到的兒歌在班里進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過這些兒歌的念唱，增加了學(xué)生的詞匯，發(fā)展了語言的連貫性，學(xué)生的思維在美的情境中自由馳騁，處于積極的情感狀態(tài)。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把有趣的人、事、物編成“拍手歌”。這樣，學(xué)生不僅把學(xué)到的書面語言內(nèi)化為自己的語言，達(dá)到發(fā)展語言的目的，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。經(jīng)過一段時(shí)間的討論，師生共同創(chuàng)作的兒歌出爐了：“你拍一，我拍一，每天上學(xué)我早起。你拍二，我拍二，走進(jìn)學(xué)校多快樂。你拍三，我拍三，排著隊(duì)伍做早操。你拍四，我拍四，認(rèn)真讀書勤做事。你拍五，我拍五，學(xué)習(xí)不能太馬虎……”

（三）誦讀兒歌，培養(yǎng)語感提技能

“讀書百遍，其義自見?！遍喿x教學(xué)課堂必然離不開學(xué)生的瑯瑯書聲，要讓學(xué)生在讀的過程中關(guān)注文章所表達(dá)的思想感情，感受生動(dòng)的人物形象和優(yōu)美的語言文字，完成語言積累，向往和追求美好的理想。因此，教師要組織形式多樣的朗讀，如自由朗讀、指名讀、齊讀、分小組讀、分角色讀等。然而，智障學(xué)生的語言障礙具有廣泛性、普遍性。有調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有的智障學(xué)生在基本的語言能力方面均存在著某種障礙。有節(jié)奏的兒歌讀起來順口，像唱歌一樣打開了學(xué)生的誦讀之門，可以把它當(dāng)作一種練說的方法，在不斷地聽讀中，語音語調(diào)會(huì)起到潛移默化的影響。

以《洗手歌》為例，先借助身體動(dòng)作邊吟誦、邊表演兒歌：“沖沖濕搓香皂，手心手背都搓到，洗完手甩一甩，摘下毛巾把手擦?！苯又韵嚷罂斓乃俣?，用拍手或拍圓弧板的形式有節(jié)奏地朗誦兒歌；隨后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“X——、X—X、XXX”三種不同的節(jié)奏后，選擇學(xué)生喜愛的歌曲唱兒歌。這種訓(xùn)練方式是學(xué)生樂于接受的。學(xué)生們?cè)诶首x《小燕子》、《好媽媽》、《上學(xué)歌》等一些經(jīng)典童謠時(shí)，讀得朗朗上口，節(jié)奏合拍，效果很好。

第8篇：關(guān)于秋天的好詞好句范文

1、珍惜時(shí)間的人學(xué)業(yè)有成，浪費(fèi)時(shí)間的人一事無成！我要好好地珍惜時(shí)間，把握好時(shí)間的方舟，才能成為偉大的人，也是做時(shí)間最好的主人。

2、時(shí)間也會(huì)公正的給這兩種以不同的結(jié)果：第一種，終日碌碌無為，落得兩手空空，只留下無窮的悔恨；第二種，艱辛的勞作換來的是累累碩果，他們用自己的勤勞和智慧，為國(guó)家作出巨大的貢獻(xiàn)，社會(huì)肯定另外他們的人生價(jià)值，他們也回以此自豪。

3、時(shí)間所流動(dòng)的過程與人體內(nèi)心臟的跳動(dòng)一樣。同樣的，人體內(nèi)心臟的跳動(dòng)我們聽得到，但時(shí)間的的流動(dòng)，我們是聽不到的，這便是時(shí)間的節(jié)奏。

4、珍惜時(shí)間吧，珍惜時(shí)間，也就是珍惜生命。充分利用時(shí)間給我們過客的時(shí)間，永陪伴在你我的左右吧的每一分鐘，每一秒。不要成為時(shí)間的隸做時(shí)間的主人。到那時(shí)，讓這一個(gè)匆匆！

5、人生短暫，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，只有在短暫的人生中，多做一些有意義事才能更好的體現(xiàn)人生的價(jià)值，所以珍惜時(shí)間，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有重要的意義。

6、我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間是珍惜生命珍惜時(shí)間是愛護(hù)自己當(dāng)然，珍惜時(shí)間并沒有那么難，你興許可以做到：吃飯時(shí)少發(fā)一小會(huì)呆，多嚼嚼飯菜；做作業(yè)時(shí)集中精力，下筆如有神；還有聽講時(shí)，只要你專心聽進(jìn)去老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這就是節(jié)約時(shí)間。看那，珍惜時(shí)間多么簡(jiǎn)單，珍惜時(shí)間只是舉手之勞。

7、時(shí)間對(duì)于學(xué)者來講：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”學(xué)者只有珍惜時(shí)間才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，為人類的文明發(fā)展，開拓新的知識(shí)天地。科技才能進(jìn)一步發(fā)展，為祖國(guó)騰飛奉獻(xiàn)自己的才華。反之，不珍惜時(shí)間，碌碌無為的過日子，明日復(fù)明日，不但毀了自己的前程，還給國(guó)家?guī)斫?jīng)濟(jì)上的損失。

8、珍惜時(shí)間就是珍惜生命，生命對(duì)于每個(gè)人都很重要，我們每個(gè)人都應(yīng)好好地珍惜時(shí)間，創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。

9、珍惜時(shí)間吧，珍惜時(shí)間，也就是珍惜生命。充分利用命運(yùn)給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時(shí)間的奴隸，做時(shí)間的主人。到那時(shí)，讓這一個(gè)匆匆過客的時(shí)間，永陪伴在你我的左右吧！

10、我們要向課文中的小主人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那抓緊時(shí)間的精神。我們應(yīng)該從小做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這很重要。還是一句話說得好：珍惜時(shí)間等于珍惜生命。是??！我們不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間，決不能讓它白白過去，要做到分秒必爭(zhēng)。

11、人生短短幾個(gè)秋，說起來也是彈指一揮間。無論你干什么事情你都要珍惜時(shí)間，切不可慨嘆人生的苦短，讓時(shí)間白白的從你身邊流逝。

12、時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是公平的。時(shí)間并不會(huì)因?yàn)槟橙说母挥卸嘟o他時(shí)間，也不會(huì)因?yàn)槟橙说呢毟F而少給他時(shí)間。雖然有的人生命較長(zhǎng)，有的人生命較短，但在這少年的瞬間里，我們每個(gè)人都是平等的。如果你說時(shí)間它會(huì)偏袒他人，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，關(guān)鍵在于你如何來把握時(shí)間。

13、少壯不努力，老大徒傷悲。所以我們要珍惜時(shí)間。我們要學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間，不讓時(shí)光虛度，就是珍惜生命。提高時(shí)間的使用效率，就等于延長(zhǎng)了生命；與時(shí)間賽跑，只爭(zhēng)朝夕，同樣不失為珍惜時(shí)間。魯迅先生的話一語中的“節(jié)省時(shí)間，也就使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。”

14、時(shí)間是消無聲息的，人世間沒有人不走過風(fēng)風(fēng)雨雨，大大小小的困難的事。但在途中要和困難作斗爭(zhēng)和時(shí)間賽跑。用最短的時(shí)間把一件事做好，這樣不是又節(jié)省了時(shí)間又高興又興奮，多么好！而在困難中為了更好更快的做好它一定要認(rèn)真思考用最短的時(shí)間完成它。

15、時(shí)間雖是金錢，但金錢卻買不到時(shí)間。

16、時(shí)間是一天天減少，人的肉體生命是短暫的，讓這平凡的肉體放射出無限的光芒，這既不簡(jiǎn)單，也不艱難。這就看你如何安排時(shí)間：是白白浪費(fèi)，還是惜時(shí)如金。這一切就在你一念之間，而就是這一念之間將決定你的命運(yùn)。珍惜時(shí)間就是珍惜你的生命，珍惜時(shí)間就等于決定了你的命運(yùn)。珍惜時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)，你將成為一個(gè)有用的人。

17、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的，就是時(shí)間。

18、時(shí)間對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)者就是金錢，就是效率。隨著改革開放的大潮，時(shí)間越來越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的現(xiàn)象越來越少，呈現(xiàn)在眼前的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造效益，創(chuàng)造財(cái)富。

19、中國(guó)有句諺語“一寸光陰一寸金”，說的是：時(shí)間是一筆巨大的財(cái)富。珍惜時(shí)間會(huì)讓你做時(shí)間的主人；珍惜時(shí)間會(huì)讓你的人生變得絢麗多彩。魯迅先生也曾經(jīng)說過：“節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的生命更加有效，也就等于延長(zhǎng)了人的生命。”

20、莫等閑，白了少年頭，空悲切。這是岳飛“滿紅紅”里的一句名言。它告訴了我們，我們要趁著現(xiàn)在的大好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，練出“童子功”，為以后的遠(yuǎn)走高飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

21、我常常感到時(shí)間不夠用，那能怪時(shí)間走得太快嗎？不能，只能怪自己沒有抓緊時(shí)間。我在生活中這一點(diǎn)有時(shí)就做得不好。()一次，快上學(xué)了，我還不收拾東西，非等要走了才急急忙忙的收拾東西。還有一次，爸爸在干活，我不但不利用這寶貴的時(shí)間來學(xué)習(xí)，卻玩兒。我真不應(yīng)該呀！

22、時(shí)間對(duì)于軍事學(xué)家來講，珍惜時(shí)間就是勝利。要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭(zhēng)取時(shí)間，奪取勝利?？梢娬湎r(shí)間是多么重要，這關(guān)系著祖國(guó)的生死存亡。

23、魯迅說過：“浪費(fèi)別人的時(shí)間，等同于謀財(cái)害命。”一代文豪言簡(jiǎn)意賅地闡釋了珍惜時(shí)間就是對(duì)他人的尊重。他把浪費(fèi)時(shí)間比作了謀財(cái)害命，可見對(duì)他人最好的尊重是珍惜他人的時(shí)間！

24、時(shí)間就是生命，魯迅先生說：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。”這就說明了珍惜時(shí)間的重要性。

25、我為愛因斯坦?fàn)幏謯Z秒善于學(xué)習(xí)，勤于思考的精神深深感動(dòng)，我對(duì)王冕孜孜不倦利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤學(xué)苦練的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜時(shí)間。

26、時(shí)間是最公正的裁判，不管你是富有的還是貧窮的，都會(huì)公平的分配給你大好的時(shí)光，一年三百六十五天，一天二十四小時(shí)，八萬六千四百秒，不多不少，就看你如何合理安排了，也許有人會(huì)在一天里創(chuàng)造出一項(xiàng)偉大的發(fā)明或是研究探討出一種新的元素，也許有人會(huì)在一天里碌碌無為、虛度時(shí)光。

27、時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢，聯(lián)想到了自己已度過了多個(gè)日日夜夜，而這多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

28、珍惜時(shí)間會(huì)讓你做時(shí)間的主人；珍惜時(shí)間會(huì)讓你的人生變得絢麗多彩。

29、珍惜時(shí)間就要合理地利用時(shí)間，能更好得利用瑣碎時(shí)間。魯迅說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)有的。”“哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上了”。所以真正懂得和安排時(shí)間合理利用瑣碎時(shí)間的人才是真正珍惜時(shí)間的人！

30、時(shí)間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺，留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

31、莎士比亞說過：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”遺失的東西，難以挽回，就算現(xiàn)在付出再多，也挽救不了曾經(jīng)遺失的東西。因?yàn)?，它，以流逝、以成為了過去。拋棄了時(shí)間的人，時(shí)間同樣也會(huì)拋棄他。同樣的，不珍惜時(shí)間的人，時(shí)間也不會(huì)去憐憫他。

32、時(shí)間是沒有時(shí)限的，但是對(duì)人類來說時(shí)間是有限的，人的生米也是有限的。如果一個(gè)人的生命到了盡頭，那么這個(gè)人的時(shí)間將宣告結(jié)束。

33、如果人人都不珍惜時(shí)間，那么你就沒有可口的飯菜；如果人人都不珍惜時(shí)間，那么世界就沒有安寧；如果人人都不珍惜時(shí)間，那么世界就沒有干凈的一條街道；如果人人都不珍惜時(shí)間，那么世界將變成什么樣，是沒有飯菜而餓死的流浪漢嗎？是沒有安全的戰(zhàn)爭(zhēng)世界嗎？是沒有干凈的垃圾房嗎？泰伐爾說過：“生如春花，死如秋葉之靜美。”這句話說明了生命的輪回是自然的規(guī)律，生命的凋謝也意味著生命的重塑，只有珍惜春天的開放時(shí)間，才能給世界帶來一份美麗，在秋天凋謝時(shí)，也不會(huì)在遺憾！

34、時(shí)間是無始無終的，而每個(gè)人的生命卻是有限的，屬于一個(gè)人的時(shí)間也是有限的。如若一個(gè)人的生命走到了盡頭，那么他擁有的時(shí)間也即將宣告結(jié)束。

35、總是感嘆時(shí)間過得太快，純真的童年時(shí)光還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間卻已成為一個(gè)十四五歲的小伙子。有時(shí)看著白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，會(huì)感懷自己哪一天也會(huì)垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應(yīng)該微笑。正因?yàn)槿松虝?，我們才更?yīng)珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)。

36、節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的生命更加有效，也就等于延長(zhǎng)了人的生命。

37、時(shí)間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十秋，想要在如此短的時(shí)間內(nèi)，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因?yàn)槿绱耍湎r(shí)間就顯得異常的重要。每個(gè)成功人士的背后往往有個(gè)珍惜時(shí)間的故事。