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第1篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

［關(guān)鍵詞］中專院校;學(xué)前教育;聲樂教學(xué);教學(xué)策略

聲樂課是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)前教育專業(yè)中非常重要的課程。在中專院校，學(xué)生的能力高低將會(huì)直接影響他們未來的發(fā)展，因此，學(xué)前教育的學(xué)生必須要學(xué)好聲樂知識(shí)。教師通過特殊的培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的教學(xué)策略，為學(xué)生營造一個(gè)完善的聲樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使得他們符合職業(yè)的要求，從而更好的適應(yīng)未來工作。

一、聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性

中專院校的學(xué)生都要求他們具備扎實(shí)的專業(yè)技能，而聲樂知識(shí)又是學(xué)前教育專業(yè)必需用到的科目，這也是他們未來從事幼兒教育需要教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒對(duì)于聲樂的認(rèn)知淺顯，需要專業(yè)的聲樂教師進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，而這就是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展方向。因此，教師一定要重視聲樂教學(xué)，要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的聲樂功底，學(xué)好聲樂技巧，學(xué)生只有聲樂水平高，自身能力強(qiáng)，才可以成長為專業(yè)性能高的綜合性人才。所以說，聲樂教學(xué)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，非常重要。

二、有效提高聲樂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1.有針對(duì)性解決學(xué)生水平差異化問題

中專學(xué)校往往都是成績一般的學(xué)生，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也參差不齊，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。尤其對(duì)于聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)更是會(huì)產(chǎn)生較大的差距，這也是教師在教學(xué)中面臨的問題。為此，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)，讓每一位學(xué)前教育的學(xué)生都可以掌握扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)于聲樂的興趣，進(jìn)而運(yùn)用興趣來帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).使得他們的聲樂水平逐漸提高。

2.創(chuàng)設(shè)課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

聲樂課堂的氣氛決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中，可以一改往日死板的教學(xué)氛圍，為學(xué)生塑造一個(gè)輕松和諧的聲樂課堂。教師要尊重學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，幫助學(xué)生解決心中疑惑。聲樂課本身就是藝術(shù)課程，它不局限于人群，不苛求學(xué)生的能力，教師只要做好引導(dǎo)，學(xué)生就可以自然而然的投入到聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)中。運(yùn)用氣氛調(diào)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而確保學(xué)生可以更加熱愛聲樂，喜歡學(xué)習(xí)聲樂。

3.由淺入深的開展聲樂教學(xué)

聲樂教學(xué)并非是一蹴而就的，它需要學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。在課堂中，教師要從最基礎(chǔ)的知識(shí)講起，不能忽簡忽難。同時(shí)，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，不能放棄學(xué)習(xí)聲樂，在一個(gè)階段學(xué)習(xí)完畢后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整合，運(yùn)用表演的方式，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過成果演示，教師可以很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而制訂下一步的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使得學(xué)生的聲樂知識(shí)更為牢固，能力逐步增強(qiáng)。

三、緊抓學(xué)前教育宗旨、落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)多數(shù)是幼師，他們接觸的人群都是幼兒，這就固定了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。教師可以為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，都是以幼兒學(xué)習(xí)為主的知識(shí)，讓學(xué)生在校期間，可以對(duì)幼兒學(xué)習(xí)聲樂的各類要求了如指掌。同時(shí)，也可以通過知識(shí)的具體學(xué)習(xí)，更好的掌握幼兒的心理需求，使得他們畢業(yè)后可以更輕松的投入到實(shí)際工作中。

2.實(shí)施符合幼兒成長的教學(xué)模式

在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，教師可以分別實(shí)行集體聲樂教學(xué)和小組聲樂教學(xué)。在集體課中，教師可以教育學(xué)生基本的唱、聽、發(fā)音等基礎(chǔ)知識(shí)，要求每一名學(xué)生都具備基本的聲樂表演能力。而在小組聲樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小組學(xué)生的整體水平，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，取長補(bǔ)短，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)人能力。借助于不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在彼此的交流中，獲取聲樂技能，更好的提高自身的聲樂水平。

3.重視學(xué)生能力培養(yǎng)、帶動(dòng)學(xué)生能力實(shí)踐

中專學(xué)生的能力決定他們畢業(yè)后的工作水平，所以，培養(yǎng)具備優(yōu)秀聲樂能力的學(xué)生非常重要。教師在教學(xué)中，不能只講理論，不講實(shí)踐，要讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)常實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用聲樂知識(shí)來表演不同類型的曲目，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而修正自己的錯(cuò)誤，使得他們的聲樂水平得到顯著提升。此外，教師還要注重學(xué)生的聲樂能力培養(yǎng)，即讓學(xué)生的聲樂成為一種優(yōu)勢(shì)，為他們以后的工作奠定基礎(chǔ)，為幼兒的聲樂教育提供一份安穩(wěn)的保障。綜上所述，在中專院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生畢業(yè)后的服務(wù)對(duì)象。學(xué)前教育往往面對(duì)的都是幼兒，所以教師必須要為學(xué)生制定符合幼兒學(xué)習(xí)的聲樂知識(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和基本功。學(xué)生只有基礎(chǔ)能力強(qiáng)，才能勝任畢業(yè)后的工作，才可以更好的投入到幼兒教育中，使得中專學(xué)生開啟更好的人生規(guī)劃。

［參考文獻(xiàn)］

［1］曾杰．論學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］．漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2016(03)．

第2篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：提高 學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)生 彈唱 能力

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0223-02

學(xué)前教育是我國教育體系的重要組成部分。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。所以越來越受到國家和社會(huì)的重視，對(duì)幼教師資水平的要求也是越來越高。幼兒歌曲的彈唱能力作為幼兒園教師必備的基本技能，在幼兒園工作崗位上經(jīng)常用到它。尤其在幼兒園教師招聘中，已將幼兒歌曲彈唱列為必考科目。中職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，更應(yīng)該將培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力作為重點(diǎn)。

目前，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍存在對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力差的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：在教育實(shí)習(xí)中學(xué)生不敢上音樂課，因?yàn)椴荒茉诙虝r(shí)間內(nèi)完成幼兒園歌曲彈唱的準(zhǔn)備。彈跟唱兩者結(jié)合到一起就不能很好地發(fā)揮，不是唱歌狀態(tài)不積極，面無表情，就是鋼琴伴奏聲音響而噪，襯托不出歌曲的氣氛和效果，達(dá)不到幼兒園課堂教學(xué)的目的。另外，中職的新生，一般都是沒有接觸過鋼琴和正規(guī)唱歌的，是進(jìn)入高中以后才開始學(xué)習(xí)的。課程多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間很有限，那么如何在短短的兩年時(shí)間內(nèi)，既完成鋼琴和唱歌的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力呢？對(duì)此做了初步的探究。

1 正確認(rèn)識(shí)彈唱的概念

彈唱能力是音樂教學(xué)多學(xué)科的綜合體現(xiàn)，具體來說它是歌唱、彈奏有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。幼兒園教師幼兒歌曲彈唱能力的好壞將直接影響幼兒園音樂教學(xué)的質(zhì)量。作為中職學(xué)前教育專業(yè)的老師，只有正確認(rèn)識(shí)彈唱的概念和重要性，才能有計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行彈唱教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生，只有正確認(rèn)識(shí)彈唱的概念和重要性，才能進(jìn)行有目的，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)彈唱。

彈：是根據(jù)幼兒歌曲的旋律在鍵盤上即興彈奏，這需要學(xué)生融作品分析、和聲編配、伴奏音型及鋼琴技巧應(yīng)用為一體。即興伴奏不僅僅是作為歌聲的配村，更重要的是對(duì)歌曲作積極的配合，從情緒、背景、意境等方面，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲的音樂形象更加豐滿，更具有藝術(shù)感染力。

唱：是指為自己伴奏獨(dú)唱，它要求教師具有一定的唱歌能力，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)體會(huì)和挖掘各種歌曲作品內(nèi)涵，根據(jù)內(nèi)涵進(jìn)行有表情的、自如的、富有表現(xiàn)力的演唱。

幼兒教師在課堂上充滿情趣、熟練地彈唱。不但可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲和參與音樂活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂審美的渴望，又可增進(jìn)師生間的感情交流。

2 重視彈唱基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

中職的學(xué)生都是未接觸過鋼琴彈奏和歌唱學(xué)習(xí)的，只有抓好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，才能為以后的自彈自唱打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1 即興伴奏是一門綜合性很強(qiáng)的音樂學(xué)科

需要先學(xué)習(xí)基本彈奏知識(shí)、基本彈奏技巧、基本樂理知識(shí)、和聲基礎(chǔ)知識(shí)，并能掌握和運(yùn)用和弦連接的一般規(guī)則，熟練大、小調(diào)正三和弦的原位、轉(zhuǎn)位等等。這些都是為即興伴奏做準(zhǔn)備。在新生入學(xué)后的第一學(xué)期鋼琴教學(xué)中，我們都注重彈奏姿勢(shì)、彈奏手型、非連音奏法、連音奏法等的訓(xùn)練，因?yàn)殄e(cuò)誤的姿勢(shì)和彈奏技巧，將會(huì)增加彈奏的難度，影響到學(xué)生的彈奏，一旦將錯(cuò)誤的姿勢(shì)和演奏技巧彈熟練，再重新改的話就需要花更多的時(shí)間和精力了。所以基礎(chǔ)教學(xué)是不能馬虎的，必須落到實(shí)處。然后在第二學(xué)期針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)課程多，練琴時(shí)間少的情況，教師根據(jù)不同學(xué)生不同練琴特點(diǎn)，選一些有針對(duì)性的練習(xí)曲和樂曲，將個(gè)別教學(xué)和集體教學(xué)結(jié)合起來，有針對(duì)性的使學(xué)生有步驟有目的地不斷克服困難，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。這樣既能縮短樂曲學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)又能幫助提高樂曲的彈奏質(zhì)量，為伴奏的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的彈奏技巧。另外，常用大、小調(diào)的音階、琶音、和弦的彈奏，車爾尼599里的彈奏是必不可少的。因?yàn)槭煜じ鞣N調(diào)試可以為移調(diào)打基礎(chǔ)，車爾尼599有好多的伴奏音型和和弦連接，在彈奏教學(xué)時(shí)可以有意識(shí)的在分析樂曲的過程中加入伴奏理論知識(shí)的講解。使學(xué)生在彈奏過程中，熟悉各種調(diào)式，并對(duì)伴奏音型、和弦連接等有初步的認(rèn)識(shí)。

2.2 優(yōu)美的歌聲，能給學(xué)生留下美好的印象，并能激起學(xué)生歌唱的興趣，反之，空白無力的歌聲，缺乏感染力

現(xiàn)在，高中的孩子都追求流行音樂，對(duì)于正確的聲音，一點(diǎn)概念都沒有。我曾讓參加高職考的高三學(xué)生給高一新生表演唱歌曲，當(dāng)高一新生聽到她們的歌聲，覺得挺不可思議的，覺得就教教幼兒園還要學(xué)這種唱法，有種不屑一顧的感覺。其實(shí)優(yōu)美的歌聲是需要正確的歌唱方法去支持的。所以專業(yè)教師要給學(xué)生講授歌唱的重要性，演唱姿勢(shì)、演唱技巧、呼吸方法、咬字吐字等很多基礎(chǔ)的知識(shí)和如何掌握演唱技巧方面的知識(shí)，并要多給學(xué)生示范和多聽一些優(yōu)秀的歌曲，讓學(xué)生樹立正確的聲音概念，然后通過平時(shí)不間斷的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)會(huì)用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲，以后才能給幼兒園的小朋友展示完整流暢、生動(dòng)優(yōu)美的歌曲藝術(shù)形象。

3 先易后難、由淺入深

任何知識(shí)的獲得都是遵循循序漸進(jìn)、從簡單到難的規(guī)律。我們中職的學(xué)生都是在初升高考試中失敗的學(xué)生，對(duì)待困難總是采取逃避、放棄的態(tài)度，一旦對(duì)某樣事情失去信心，他們都是放棄對(duì)待。但是一旦她們有所收獲，喜歡某一樣，她們就會(huì)付出努力。而且對(duì)幼兒歌曲彈唱的學(xué)習(xí)，是一個(gè)漫長，枯燥的過程，需要學(xué)生慢慢積累，不斷從中吸取各種知識(shí)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不得馬虎，所以在彈唱教學(xué)中，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的開始，從最簡單的開始，從學(xué)生的興趣開始，在不同教學(xué)階段對(duì)學(xué)生提出不同的要求和重難點(diǎn)，多采用不同的教學(xué)方法，手段吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，獲得成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的信心，喜歡上彈琴、唱歌，樂于學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)。

4 敏銳的聽覺能力

“音樂是聲音的藝術(shù)，也是一門聽覺藝術(shù)”。彈唱的效果需要用耳朵來聆聽。所以學(xué)生必須建立良好的聽覺和分辨音樂的能力。如，在和弦的進(jìn)行、和弦的連接教學(xué)中，多采用彈出歌中不同和聲配置的音響效果，讓學(xué)生去比較優(yōu)劣，決定取舍。逐步使他們建立起敏銳的和聲分辨力和和聲進(jìn)行的基本框架，培養(yǎng)他們的內(nèi)心聽覺和對(duì)和聲色彩的想象力。另外，在伴奏音型的選擇中也為學(xué)生介紹各種伴奏音型在伴奏實(shí)例中應(yīng)用的效果，讓他們產(chǎn)生聽覺上的感受，然后啟發(fā)他們對(duì)具體音樂形象的想象，并將其逐步融入到自己的伴奏之中。還有彈奏效果，可以通過聽，改進(jìn)觸鍵效果，促進(jìn)歌曲感情更好的發(fā)揮。當(dāng)然，唱，也離不開聽覺，莎士比亞說：“只有傾聽，嗓音才能獲得正確的機(jī)制”。通過聽可以辨別音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、演唱聲音的好壞等等。

5 提高表現(xiàn)力

音樂是情感藝術(shù)。通過音樂，我們可以感受到對(duì)方的喜怒哀樂，感受到音樂的美。正確理解和表現(xiàn)幼兒歌曲的情感，有理解、有感情的彈唱幼兒歌曲，才能使課堂更具生動(dòng)活潑和藝術(shù)性。這是幼兒園音樂教學(xué)的目的。每一首幼兒歌曲，應(yīng)該使小朋友享受到藝術(shù)的美和藝術(shù)的快樂。學(xué)前教育專業(yè)的一切鋼琴和演唱學(xué)習(xí)，都是為了能充分展示歌曲服務(wù)的，為了能勝任幼兒園音樂教學(xué)而服務(wù)的。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)掘歌曲的思想內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵，并從“語言、演唱、演奏、表情、情感”等各方面充分地展示幼兒歌曲的特點(diǎn)，淋漓盡致的彈唱幼兒歌曲，做到以聲、以琴感人，以聲、以琴抒情，吸引幼兒園小朋友的注意，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，使小朋友感受音樂的美，讓課堂煥發(fā)生命的活力，達(dá)到美育的效果。

6 強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)

彈唱教學(xué)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。熟能生巧，如和弦的編配、歌曲的演奏、歌曲的演唱、及彈唱能力的綜合都是在不斷的實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中獲得的。盡管在課堂講授中需要講述大量的關(guān)于伴奏的理論知識(shí)，但學(xué)生的編配、演奏訓(xùn)練和彈唱訓(xùn)練無疑也是我們課程的主題內(nèi)容。把很多編配知識(shí)的傳授納入到訓(xùn)練當(dāng)中，并結(jié)合學(xué)生在彈奏中出現(xiàn)的問題，和通過各種形式結(jié)合伴奏實(shí)例來講授，使學(xué)生學(xué)而致用，達(dá)到事半功倍的效果。鋼琴和唱歌的學(xué)習(xí)，只有多實(shí)踐，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握彈奏和演唱技巧，才能發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，才能將彈和唱有機(jī)的結(jié)合在一起。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于在不斷的配彈、演唱的練習(xí)實(shí)踐中，提高自己的彈唱能力。只有做到多彈、多配、多聽、多想、多唱，才能不斷地提高彈、唱的技能和質(zhì)量。

7 良好的心理素質(zhì)

彈唱是一個(gè)逐步積累、逐步提高的過程。中職的學(xué)生普遍存在自卑心理，也有可能是技術(shù)不夠硬。像有些學(xué)生平時(shí)的練習(xí)中，這方面的能力還不錯(cuò)，但每當(dāng)有旁人在場(chǎng)時(shí)就會(huì)頓時(shí)驚慌失措，手也發(fā)抖，聲音也發(fā)抖，表情變得呆板，以致不能完整地彈唱一首歌曲。因此，教師應(yīng)多提供她們當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，如舉辦音樂會(huì)，讓學(xué)生采用即興伴奏、自彈自唱、給人伴奏、或者他人伴奏自己演唱等不同形式進(jìn)行當(dāng)眾表演，從而鍛煉學(xué)生們的膽量，豐富演唱、演奏的經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多給自己尋找“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，抓住一切可以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步克服自己的怯場(chǎng)心理。

幼兒歌曲的彈唱能力，體現(xiàn)了幼兒園教師的音樂水平。提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力，是我們專業(yè)教師必須高度重視的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)作為重點(diǎn)去抓，去落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬拉吉.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)的探索[J].北方音樂，2012（4）：96-97.

第3篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：高職英語；閱讀教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0049-02 收稿日期：2016-07-08

作者簡介：朱 明（1983―），男，江蘇鹽城人，鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系主任助理，講師，南京郵電大學(xué)在讀工程碩士，研究方向：英語教育。

閱讀是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)必不可少的組成部分，閱讀能力是衡量學(xué)生英語水平重要的指標(biāo)之一，英語閱讀教學(xué)的重要性可見一斑。從當(dāng)前的高職英語閱讀教學(xué)來看，如何提升高職學(xué)生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力是高職院校的一個(gè)重要課題。

一、自主學(xué)習(xí)及其內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化（知識(shí)與技能、方法與過程、情感與價(jià)值的改善和升華）的行為方式。需要指出的是，教師在這一過程中不是單純的旁觀者，而是學(xué)習(xí)方向的制訂者、學(xué)習(xí)過程的參與者和監(jiān)督者、解決問題的幫助者。[1]通過激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)行主觀能動(dòng)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且是其走出校門后個(gè)體終身發(fā)展的主要學(xué)習(xí)方式。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑

（一）從學(xué)生方面看

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝慕逃移喗芤苍f過：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)能促進(jìn)學(xué)生形成良好的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)客觀上都較薄弱，教師在閱讀教學(xué)中千萬不能將重點(diǎn)全部放在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)上，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不但收效甚微，而且易使學(xué)生失去閱讀英語的興趣，閱讀自然也變成了一種負(fù)擔(dān)。[2]所以教師應(yīng)多看書、上網(wǎng)，搜集與所教章節(jié)相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，有選擇地創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，在閱讀教學(xué)中宏觀性地把握文章背景，有的放矢地放大文章的信息量，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

擁有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力有事半功倍之效。一方面，新時(shí)期教師要有互聯(lián)網(wǎng)思維。自媒體時(shí)代，英語學(xué)習(xí)的APP資源較多，筆者通過在教育教學(xué)過程中運(yùn)用云班課APP，有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過云班課APP不但可以布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)作業(yè)，還可以在課堂上利用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀方式。具體分為：略讀，粗略把握文章大意；針對(duì)性閱讀，針對(duì)問題進(jìn)行深入閱讀；精讀，把握重點(diǎn)細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)、單詞（短語）。

3.拓展自主學(xué)習(xí)實(shí)踐空間

良好的學(xué)習(xí)方法，能夠更好地把學(xué)生的能力和天賦發(fā)揮出來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力，通過大量的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓他們領(lǐng)悟到在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)的途徑和方法。要想達(dá)到這一目的，學(xué)生的預(yù)習(xí)尤為重要，它將直接影響英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。根據(jù)年級(jí)的不同，側(cè)重點(diǎn)也不一樣。低年級(jí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以朗讀、誦讀對(duì)話為主，然后鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀短文，由簡單到相對(duì)簡單到稍有難度等慢慢過渡，既拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，又豐富英語詞匯量。教師在這一過程中應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，自己去總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性、創(chuàng)造性。

4.加強(qiáng)學(xué)生課外自主閱讀

在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，有了良好的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)方式是不夠的，還需要有廣泛的課外閱讀，這樣學(xué)生才能獲取更多的知識(shí)，拓寬文化視野，了解西方的思維習(xí)慣和邏輯方式。具體的途徑有很多，如網(wǎng)絡(luò)閱讀，瀏覽外文網(wǎng)站；APP切入，在上文提到的云班課APP中教師導(dǎo)入與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)相當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行閱讀；報(bào)紙、雜志閱讀，學(xué)生充分利用圖書館閱讀或自行征訂如《瘋狂英語》《21世紀(jì)英語報(bào)》等紙質(zhì)刊物。課外閱讀，通常都是泛讀，在課外閱讀過程中，教師不是放任學(xué)生漫無目的地閱讀，而是必須有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，從閱讀材料的選擇、方法的指導(dǎo)上來提升學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和閱讀教學(xué)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化效果。

5.增強(qiáng)學(xué)生自我效能感

自我效能感（self-efficacy）又稱為自我能力感，是指人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的主觀推測(cè)或判斷，也就是一個(gè)人在進(jìn)行某一活動(dòng)前，對(duì)自己能否有效地做出某一行為的判斷。當(dāng)確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的自我效能感，并會(huì)積極主動(dòng)地參與到該活動(dòng)中去。簡而言之，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心。首先，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增加他們的成就感。最后，正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，既不過分夸大也不漠視，必要時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生哪里跌倒就從哪里爬起，發(fā)現(xiàn)問題處理問題。

（二）從教師方面看

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

教師教學(xué)的重點(diǎn)是傳道授業(yè)解惑，單純地傳授知識(shí)會(huì)限制學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，抑制他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，特別是在角色上的突破。自主學(xué)習(xí)不是簡單的教師不需要教授，學(xué)生不需要傳授，不是讓學(xué)生獲取絕對(duì)的自由，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下激發(fā)自身潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在此過程中，教師就像一名有經(jīng)驗(yàn)的舵手，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的方向盤有所偏差，教師就能第一時(shí)間加以糾正，使之一直在航線上，一路向前。

2.完善反思評(píng)估

對(duì)于閱讀教學(xué)，反思評(píng)估是一個(gè)重要步驟。為了更好地提升自身教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要通過談話、調(diào)查問卷、考試考查等途徑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)找出存在的問題，找到解決問題的途徑和方法。[3]在教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上還可以引入更加靈活的小組評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)機(jī)制，這樣才能更客觀地反映出學(xué)生在英語閱讀自主學(xué)習(xí)中存在的不足，以便加以整改和提升。

綜上所述，提高高職學(xué)生英語閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。作為高職院校的教師，我們應(yīng)當(dāng)注意自身角色的轉(zhuǎn)變，充當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，從而使學(xué)生在英語閱讀自主學(xué)習(xí)上取得成功。

參考文獻(xiàn)：

高國朋.淺析高職英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇，2014，（27）.

第4篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感和行為諸方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。而教師與學(xué)困生關(guān)系尤為重要。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為學(xué)困生學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的學(xué)困生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。那么，如何才能構(gòu)建教師與學(xué)困生之間良好的關(guān)系呢？我從以下幾點(diǎn)去作了些努力：

1.富有新意的課初開端。

每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。古人云：“萬事開頭難”，意即凡事要有一個(gè)好的開端不容易，有了好的開端，其他事情也就不那么難了。一堂課開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。課始主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長短適當(dāng)。英語課課初開端的方法很多，這里僅舉幾例。

（1）用英語“寒暄”。一上課，教師一進(jìn)入課堂，師生之間情感交流就開始了。師生彼此自然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會(huì)兒。

（2）了解學(xué)生的活動(dòng)。如果學(xué)生剛看了一場(chǎng)電影，我就讓學(xué)生就該電影作幾句簡評(píng)。假如學(xué)生昨天剛舉行了年級(jí)足球比賽，讓他們就此做一簡短的新聞發(fā)表。還可讓學(xué)生就所讀書報(bào)雜志談讀后感等。

（3）讓學(xué)生輪當(dāng)新聞發(fā)言人。一個(gè)地方，一個(gè)城市，一個(gè)國家發(fā)生了什么大事，讓學(xué)生輪流做新聞發(fā)言人，回答其他學(xué)生提出的問題。

（4）值日生專題報(bào)告。有計(jì)劃地安排每日的值日生專題報(bào)告，值日生可事先作些準(zhǔn)備， 上課便讓其面向全班作值日生報(bào)告。

（5）講小幽默故事，笑話或猜謎語等。我在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)困生參與。

二、方法得當(dāng)，科學(xué)引導(dǎo)

1.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

學(xué)生英語成績一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。

2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，我就及時(shí)地幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)較慢，我就利用課余時(shí)間幫助他們作好課前預(yù)習(xí)，做到“笨鳥先飛”。在課后也及時(shí)督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.家校相互配合，共同督促轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這些的督促與完成就要靠家長的支持了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不難進(jìn)行。

三、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感

對(duì)于學(xué)困生來說，一堂課40分鐘猶如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除學(xué)困生的高焦慮：

（1）不失時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行激發(fā)，抽出時(shí)間做思想工作，見縫插針地進(jìn)行點(diǎn)化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。

（2）多給他們提供參與機(jī)會(huì)。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評(píng)，都給學(xué)困生一定傾斜優(yōu)惠，讓學(xué)困生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

（3）化簡與圖示。英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加說明，課堂必然枯燥乏味。如在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識(shí)并使列舉、解釋和其他呈現(xiàn)材料生動(dòng)有趣。這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使教學(xué)內(nèi)容易于接受。同時(shí)也可以最大限度地減輕學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的高焦慮。

第5篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)　健康人格　培養(yǎng)　意義　策略

青少年思維特別活躍，生理、心理卻正處于發(fā)展時(shí)期，人格尚未定型，社會(huì)閱歷有限，分辨能力不強(qiáng)，易受周圍環(huán)境的影響，特別易受不良因素的影響。因此，塑造青少年健康人格已成為社會(huì)關(guān)注的問題。許多教育者采取了多種豐富生動(dòng)的教育內(nèi)容和教育形式來完善青少年人格，提高青少年思想素質(zhì)。在這些教育方式中，體育教學(xué)以其直接、生動(dòng)、寓教于樂的形式，受到青少年的歡迎，已經(jīng)并將繼續(xù)在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)方面發(fā)揮獨(dú)特功能。

一、人格與健康人格

何為人格，研究者看法不一。從社會(huì)學(xué)的角度解釋，是指一個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值或品德的總和。人格涵蓋了人的一切內(nèi)在品質(zhì)，猶如人的靈魂。我國心理學(xué)家認(rèn)為，人格是具有社會(huì)意義的各種心理特性的統(tǒng)一體、各種特性的配合形式，這些特性主要體現(xiàn)在體格、品德、心理性格方面。他們還進(jìn)一步闡明，健全的人格應(yīng)具有的特征：各主要的特征(體格：品德、性格)得到均勻發(fā)展；感性沖動(dòng)常受到理智的控制；內(nèi)心無沖突：言行一致、可靠，容易得到別人的信任；社會(huì)關(guān)系適應(yīng)，易與人合作；有較強(qiáng)的義務(wù)感和責(zé)任感。人格結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，由復(fù)雜的心理特征獨(dú)特結(jié)合構(gòu)成的整體。這些特征不是孤立地存在的，而是錯(cuò)綜復(fù)雜、相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體，它對(duì)人行為的調(diào)節(jié)和控制有著重要的作用。

二、體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)健康人格的意義

1，我國教育培養(yǎng)學(xué)生人格的現(xiàn)狀分析。

某國家級(jí)課題組通過調(diào)查顯示：“我國兒童、青少年的心理健康問題主要表現(xiàn)在主體價(jià)值迷失、道德滑坡、心態(tài)危機(jī)、人格不協(xié)調(diào)，德智嚴(yán)重分離、審美意識(shí)差等方面?！苯衲?，網(wǎng)絡(luò)上就爆料了若干起學(xué)生殺害老師事件，還有“范跑跑”的人生價(jià)值觀曾引起網(wǎng)上的爆炸性的討論，如今還余音未消。課程改革已經(jīng)進(jìn)行了八次，但在對(duì)于學(xué)生的人格塑造上，前七次課程改革可以說并不很有力。這次《體育與健康》新課標(biāo)明確提出，在體育教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

2，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)健康人格的作用。

體育以其自身的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)方面具有特殊的作用。青少年時(shí)期，學(xué)生的心理正處于從不成熟到成熟的發(fā)展時(shí)期，他們的性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性心理特征和需要、動(dòng)機(jī)、理想、道德等個(gè)性傾向性尚未成熟定型?？伤苄院軓?qiáng)，而體育教學(xué)的內(nèi)容和過程具有全面的教育性，且寓教于樂，可模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此受到廣大學(xué)生的歡迎。對(duì)其人格的培養(yǎng)可以發(fā)揮直接的作用?！绑w育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識(shí)，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志。知識(shí)、感情、意志者，吾人之心。身心皆適謂俱泰”。可以說，體育是育體與育心的最佳結(jié)合方式，它對(duì)人格素質(zhì)的培養(yǎng)具有其他學(xué)科難以替代的作用。

三、體育教學(xué)培養(yǎng)健康人格的策略

1，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。

體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，要自尊、自愛、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神。教師可充分開發(fā)校本課程，經(jīng)常開展豐富多彩的校園體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育在健身、健心、娛樂和文化傳遞等方面的作用，組織許多不同內(nèi)容、不同形式的體育活動(dòng)，如年級(jí)、班級(jí)的球類比賽、拔河比賽、野外生存適應(yīng)訓(xùn)練、越野跑等集體活動(dòng)，充實(shí)中學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的情操，建立良好的人際關(guān)系，使集體主義觀念根植心中。

2，注重中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀教育。

學(xué)生要學(xué)會(huì)辯證地、客觀地觀察問題、分析問題，實(shí)事求是，遵從事物的客觀規(guī)律，趨近事物的本質(zhì)。在體育教學(xué)與競賽過程中，學(xué)生經(jīng)常要面臨參與與逃避、個(gè)人與集體、順境與挫折、循規(guī)與投機(jī)的種種選擇和矛盾，種種選擇與矛盾能培養(yǎng)他們坦然豪放、光明磊落的道德風(fēng)范；在激烈對(duì)抗與協(xié)作面前，在勝利與榮譽(yù)到來時(shí)，在挫折與失敗考驗(yàn)時(shí)。他們學(xué)會(huì)了冷靜、容忍和理智；在表演和競技中，他們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。體育以其生動(dòng)而樸實(shí)的方式教育學(xué)生識(shí)別真、善、美，也引導(dǎo)學(xué)生去追求真、善、美的人格境界。

3，誘發(fā)學(xué)生的是非感、正義感。

體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)。教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)摒棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、態(tài)度明朗的人格精神。如在體育教學(xué)中教師可以安排一些比賽和游戲，這些比賽和游戲都有一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，學(xué)生通過親身體驗(yàn)而產(chǎn)生的公正精神和情感內(nèi)化，能潛移默化地使他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中的自我評(píng)價(jià)以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)中尊重客觀事實(shí)和奉行公正原則。

4，砥礪學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的頑強(qiáng)意志。

第6篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

作為教育對(duì)象的重要組成部分――中職生，由于文化基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差，思想素質(zhì)相對(duì)較低，有的甚至個(gè)性品質(zhì)扭曲，而他們又將是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的生力軍，廣泛深入基層，影響面大，因此，德育教育事關(guān)重大，我們中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該牢固樹立“數(shù)學(xué)教學(xué)德育觀”，切實(shí)而有效地加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。作為智育中的數(shù)學(xué)，也應(yīng)該毫無例外地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“高尚的道德”和“優(yōu)美的品質(zhì)”的培養(yǎng)，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育，那么，怎樣在中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？

一、牢固樹立“學(xué)生觀”，立足于學(xué)生實(shí)際開展德育活動(dòng)

教育的對(duì)象是學(xué)生，教育的目的是為了學(xué)生，教師的任何教育活動(dòng)的開展離開了學(xué)生這個(gè)主體都是枉然的。因此，中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育，教師在其實(shí)施過程中，心中必須裝有學(xué)生，活動(dòng)過程始終不離開學(xué)生。

中職生就相關(guān)知識(shí)和技能而言，比普高生來說相對(duì)遜色一點(diǎn)，但他們有他們的生活，有他們的追求，天生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，只要我們教師的教育活動(dòng)，貼近他們的生活，關(guān)注他們的欲望，激發(fā)他們的興趣，立足他們的實(shí)際，將德育教育生活化、活動(dòng)化，使他們?cè)谏钪腥ンw驗(yàn)，在活動(dòng)中去生成。數(shù)學(xué)課的枯燥無味將變得生動(dòng)有趣，厭惡煩躁會(huì)轉(zhuǎn)成快樂享受，望而生畏反生急切需求。只要如此，何愁教學(xué)中的德育教育搞不成功呢？如在教授統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)時(shí)，就讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下各自家庭一周的垃圾產(chǎn)生量，并談?wù)勛约骸瓣P(guān)于垃圾”這個(gè)話題，這樣，讓他們?cè)谧约旱纳钪虚_展數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅輕松地學(xué)到知識(shí)，而且還不自覺地培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

二、深挖教材“德育源”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

有人說，數(shù)學(xué)涉及的就是枯燥的數(shù)字，死板的圖形，呆滯的字母，除了計(jì)算就是證題。其實(shí)，作為德育資源立于數(shù)學(xué)，只是不像政治、語文、歷史那么明顯，但是只要教師認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中有較為豐富的“德育源”。美國數(shù)學(xué)家莫里斯克萊因說：“……在最廣泛的意義上說，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性精神。正是這種精神，使得人類的得以運(yùn)用到完善的程度，也是這種精神，試圖決定性地影響人類物質(zhì)、道德和社會(huì)生活，試圖回答有關(guān)人類自身的存在提出的問題，努力去理解和控制自然，盡力去探求和確立已獲得的最完善的內(nèi)涵”?？梢?，數(shù)學(xué)是一種精神，是一種世界觀，也是一種方法論，包含著對(duì)人類、自然的理解，控制和完美內(nèi)涵的追求，德育資源豐富多彩。諸如，我國的數(shù)學(xué)成就（如楊輝三角比西方早500年）就能激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)愛國熱情，概念的形成，定理的確立，公式的推導(dǎo)，包含著“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的科學(xué)哲學(xué)觀；正數(shù)與負(fù)數(shù)，數(shù)值與圖形體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律；單位的換算蘊(yùn)藏集體觀念；結(jié)果的驗(yàn)算又暗含實(shí)事求是的思想……只要教師將這些德育源充分貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中，切實(shí)落實(shí)在數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練上，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)的顯著效果就會(huì)不言而喻。如在上三角函數(shù)坐標(biāo)時(shí)，教師將人生的“坐標(biāo)“引入課，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀教育產(chǎn)生深刻的影響。

三、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)

第7篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：態(tài)度教育；生物學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.9

初中生物教材的編寫突出了中學(xué)生的需要，有益于中學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)和自身發(fā)展，更為老師上課提供了很大的開闊空間，所以抓住課本中有益于學(xué)生健康需要和知識(shí)需要的部分，以這部分內(nèi)容為核心在課堂中開展態(tài)度教育，可以變生物課堂為趣味課堂，提升學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)學(xué)生的行為傾向。我們可以從情感出發(fā)，在中學(xué)生這個(gè)最佳的青春期階段，影響以致內(nèi)化學(xué)生們的感受和意向，以期達(dá)到態(tài)度教育。

一.從情感感化到態(tài)度初培養(yǎng)

正值青春期的初中生，充滿著生機(jī)和活力，同時(shí)又充滿著各種心理矛盾。他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，但由于處于青春期，對(duì)事物的理解和感知更注重直覺，缺乏更多的理性思考，一旦受挫，容易信心動(dòng)搖，這個(gè)階段的學(xué)生非常需要正確的引導(dǎo)和幫助。我們可以從三方面入手滿足學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的情感需要。首先培養(yǎng)這個(gè)年齡段學(xué)生最喜聞樂見的動(dòng)手實(shí)踐能力，開展如"煙草浸出液對(duì)種子萌發(fā)的影響"、"煙草浸出液對(duì)幼苗生長的影響"、"植物標(biāo)本制作"、"葉脈標(biāo)本繪畫制作"等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并對(duì)學(xué)生的作品結(jié)果充分肯定和褒揚(yáng)。既增長了學(xué)生的一手經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓學(xué)生在生物課外活動(dòng)中找到自信和滿足，也補(bǔ)償了學(xué)生渴望被肯定的心理需求。

其次，傳輸科學(xué)事實(shí)，滿足學(xué)生此階段的成長需要。初中生物有很多章節(jié)，貼合青春期中學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從各方面了解自己的身體、飲食、健康和環(huán)保。對(duì)這部分知識(shí)，不能只停留在講解教材的材料知識(shí)點(diǎn)上，要多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，材料選取和講解要深入學(xué)生內(nèi)心世界。比如講解"眼球結(jié)構(gòu)和功能"一節(jié)，教材中詳細(xì)說明了眼球結(jié)構(gòu)，視覺形成與近視形成原理。但是對(duì)于角膜的功能與角膜移植的內(nèi)容沒有講解。如果能夠配合隱形眼鏡的佩戴，準(zhǔn)分子技術(shù)治療近視等問題講解，說明角膜的作用，再加上合理用眼的具體方法討論。像這樣不拘泥教材內(nèi)容的傳授，學(xué)生的愛眼情感和學(xué)習(xí)興趣就能被積極地調(diào)動(dòng)起來，興趣自然隨之而來。

再次，組織問卷調(diào)查，了解中學(xué)生的心理動(dòng)向，合理解決學(xué)生的難題。如開展"青春期相關(guān)問卷調(diào)查"，"我校抽煙情況問卷調(diào)查"等，積極了解學(xué)生亟待解決的問題，讓生物課堂在學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)上激情四射、神采飛揚(yáng)，讓生物課堂成為師生間和同學(xué)間情感溝通的橋梁。

二.從感受熏陶到態(tài)度初養(yǎng)成

初中生物學(xué)中動(dòng)、植物分類部分的內(nèi)容，相對(duì)空洞、繁瑣，為增加這部分內(nèi)容的直觀感受，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以班級(jí)為單位，制作小型孢子類植物的整體標(biāo)本，大型孢子植物和種子植物的莖葉標(biāo)本，以及葉脈標(biāo)本。通過植物標(biāo)本的制作加深學(xué)生對(duì)植物分類的了解。通過昆蟲標(biāo)本制作和展覽，一方面讓學(xué)生在制作過程中，感受生物的分類標(biāo)準(zhǔn)，另外通過欣賞自己的作品，讓學(xué)生們信心十足，精神振奮，樂在其中，學(xué)的輕松、快樂，知識(shí)掌握也扎實(shí)。

通過"吸煙有害健康"、"青春期性教育"、"零食的選擇與合理飲食的重要性"等一系列專題講座的開展，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生從根本上感受到生物學(xué)與生活的密切聯(lián)系，意識(shí)到生物學(xué)的有用性。另外在課余不給學(xué)生布置過多的課業(yè)，而是在很多章節(jié)授課后，用探究小課題取代練習(xí)冊(cè)的填空和選擇題。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自身在解決問題中的重要性，讓思維空間得到大幅提升，主動(dòng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自發(fā)養(yǎng)成解決問題的習(xí)慣。

蚯蚓在糙紙和玻璃運(yùn)動(dòng)速度的比較"探究實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生的第一反應(yīng)就是提及蚯蚓的益處，反問老師為什么抓蚯蚓做實(shí)驗(yàn)。我借此良機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的引導(dǎo)，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中一定要相互監(jiān)督，愛護(hù)蚯蚓，不斷的用濕棉球輕拭蚯蚓的軀體，以保證蚯蚓體表有一定的水分存留；其次強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)精神的重要性。通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行科學(xué)探究的素養(yǎng)。再次讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，雖然提前擬好了替代材料，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，先向?qū)W生提出糙紙吸水性很強(qiáng)，不利于蚯蚓的保濕，選用什么材料可以兩者兼顧呢？學(xué)生集思廣益，自然想到了濕粗布作為替代材料，最終實(shí)驗(yàn)效果跟預(yù)期沒有出現(xiàn)任何偏差。本節(jié)教材只介紹了靠近蚯蚓的前端有環(huán)帶，我讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察提出自己的觀點(diǎn)。結(jié)果學(xué)生提出了其它多種方法，比如：運(yùn)動(dòng)方向、前端和后端的形態(tài)、前后端的顏色、前后端的運(yùn)動(dòng)靈活程度等等。實(shí)驗(yàn)完畢我讓學(xué)生對(duì)蚯蚓進(jìn)行處理，匯報(bào)結(jié)果為選擇了潮濕的草地放生。

三.意向穩(wěn)固內(nèi)化為態(tài)度形成

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要工具性的知識(shí)，即單純記憶性的基本知識(shí)?？删褪沁@部分知識(shí)左右了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績。如何把握好這部分知識(shí)才是理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打好了才有可能理解力提升，效率提高。可是怎樣才能先讓學(xué)生輕松具有這部分知識(shí)呢？心理學(xué)對(duì)長久記憶的形成手段分成了以下幾種：意力集中，興趣濃厚，理解記憶，過度學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常回憶，視聽結(jié)合。其實(shí)這么多手段中，興趣是最重要的。而本文的前兩點(diǎn)著重分析了興趣的培養(yǎng)，那除了興趣外最重要的就是理解記憶，這種記憶的形成若在老師的指引下完成，那將事半功倍，大大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。也只有學(xué)生自身參與理解，注意力才能夠集中。也只有做到了這些，學(xué)生就能主動(dòng)及時(shí)去復(fù)習(xí)，在解決實(shí)際問題時(shí)經(jīng)常用到，所以也就能時(shí)?；貞洠瑥亩_(dá)到多種手段并用，逐漸形成長時(shí)記憶。

例如在講授"人體內(nèi)的血管"一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果單純介紹三種血管的形態(tài)，特點(diǎn)及血流方向等客觀內(nèi)容的話，極難引起學(xué)生的注意。所以在授課之前，可以先給時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，然后小組內(nèi)討論血管之間的聯(lián)系，根據(jù)討論的結(jié)果每個(gè)小組以自己的方式向大家展示探討結(jié)果，學(xué)生可以通過表述、文字簡圖、簡筆畫簡圖與復(fù)雜的繪畫等多種形式展現(xiàn)出來。學(xué)生主動(dòng)地參與了理解的過程，老師只需稍加講解和指導(dǎo)便能讓學(xué)生形成長時(shí)記憶。通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生每節(jié)上課的經(jīng)歷就會(huì)變成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。在理解記憶的基礎(chǔ)上也較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

較好的態(tài)度，是行為的導(dǎo)向，更是培養(yǎng)和產(chǎn)生興趣的前提。較好的把握和促成學(xué)生的態(tài)度養(yǎng)成，可以為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來極大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

第8篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；情感教育

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-03-0211-01

一、情感教育在生物學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要有嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長具有非常重要的意義。

2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

對(duì)于現(xiàn)代的中學(xué)生來說，大多是獨(dú)生子女，從小到大一直生活在寵愛之中，難免會(huì)變得孤僻、自私、冷漠、驕縱。這將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)、生活以及今后的工作帶來消極的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神是十分必要的。在教學(xué)中應(yīng)重視并鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，這樣才有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)成同學(xué)之間互相配合，互相幫助，共同商討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

3.建立和諧的師生關(guān)系

情通理達(dá)，以情施教。教師在教學(xué)中要以積極的情感感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情知交融。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的活動(dòng)，只有師生之間民主、平等，課堂氣氛和諧，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。令學(xué)生感到老師可親可信，使師生關(guān)系更加和諧，從而使課堂充滿生機(jī)和活力。同時(shí)，生物學(xué)老師必須具備較強(qiáng)的敬業(yè)精神，良好的師德，過硬的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)技能和健康的心理。使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)和生物學(xué)老師產(chǎn)生良好的情感，從而對(duì)生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種等待和期盼的心理。這種感染效應(yīng)往往會(huì)長期地起作用，甚至可以影響學(xué)生的一生。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

在教學(xué)中，教師要解放學(xué)生的大腦，讓他們敢想、敢問。教師要巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，用以激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，教學(xué)中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)問題進(jìn)行全面觀察，促進(jìn)學(xué)生由求同思維向求異思維轉(zhuǎn)化。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視情感教育的培養(yǎng)

選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮到情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)中體現(xiàn)出知識(shí)和能力、情感態(tài)度等要素，來確定相應(yīng)的教學(xué)模式。新課標(biāo)生物課程，在人文精神的培養(yǎng)方面做了許多嘗試，如愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境，樹立人與自然和諧統(tǒng)一，正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用和影響，體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人的生活帶來賞心悅目的美，科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，成為當(dāng)代生物學(xué)教育的重要特點(diǎn)。

1.營造課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

大自然是陶冶情感的搖籃。教師在帶同學(xué)們活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)他們的同情心和善良的情感。有調(diào)查表明，飼養(yǎng)小動(dòng)物的會(huì)更快樂。同時(shí)患抑郁癥的幾率也明顯降低。教材中提到的各種各樣的生物給我們帶來了給我們帶來了綠色、寧靜、和清新的空氣，給我們營造了清潔、優(yōu)美、溫馨的環(huán)境；綠色植物有吸塵、殺菌、消聲、調(diào)節(jié)空氣濕度等作用。對(duì)于這些內(nèi)容的教授，教師要把握時(shí)機(jī)，向?qū)W生貫穿熱愛大自然的思想，倡導(dǎo)同學(xué)們保護(hù)花草樹木，大力提倡植樹造林。在這種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.熱愛父母著手進(jìn)行情感教育

在《人的生殖》一節(jié)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育手段，緊抓學(xué)生的心理，讓同學(xué)們感知人的生殖過程，了解做母親的不易。我告訴學(xué)生：進(jìn)入母親輸卵管里的很多，但是只有其中生命力最旺盛的才能完成與卵細(xì)胞的融合，因而我們每一位同學(xué)都是最優(yōu)秀的，以此激勵(lì)同學(xué)們的自信心。每一個(gè)人的生命都是父母給予的，母親在懷孕的280天中會(huì)有各種反應(yīng)，母親的各種生理負(fù)擔(dān)都會(huì)加重。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命、熱愛父母的教育。通過開展讓每個(gè)學(xué)生負(fù)重由一樓至五樓，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕期間的艱辛，增加同學(xué)們和父母的情感。

3.從珍愛生命入手進(jìn)行情感教育

在課堂教學(xué)中自然的滲透生命教育，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生命，關(guān)注自我的行為，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛生命。

4.從環(huán)境保護(hù)入手進(jìn)行情感教育

在講授“生物與環(huán)境”一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光的圖片和錄像。提出，如果不注意保護(hù)環(huán)境，那么絕色的景色將成為過去，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)自然、保護(hù)自然的思想情感。同時(shí)，號(hào)召大家從自我做起，從身邊的事做起，倡導(dǎo)環(huán)保，抵制污染。我們的森林資源正在被破壞，我們的小河深受污染，我們的環(huán)境越來越危急時(shí)，憤怒、焦急之情油然而生，他們急切地關(guān)注“地球危機(jī)”問題。這種情感是原文本的內(nèi)容所不能產(chǎn)生的，通過資料補(bǔ)充，學(xué)生們很快接受環(huán)保教育，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃蜔釔圩匀?，他們充滿熱情，能積極行動(dòng)起來。

5.從生物學(xué)家的人格魅力入手進(jìn)行情感教育

第9篇：中學(xué)生學(xué)前教育范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；學(xué)困生；原因；對(duì)策

學(xué)困生通常是由于主客觀原因在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生。作為教師，我們要了解他們，采取有效措施，改變他們的學(xué)習(xí)狀況。

一、學(xué)困生形成的原因

（1）英語的重視程度不夠，缺乏動(dòng)力與恒心。隨著課程的逐步深入，學(xué)困生學(xué)習(xí)英語遇到了越來越多的困難，沒有持之以恒的毅力，從思想上產(chǎn)生自己不適合學(xué)英語的想法，而最終放棄英語。（2）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。上課不認(rèn)真聽講，課后不完成作業(yè)，抄襲別人的作業(yè)，思想不穩(wěn)定，忽冷忽熱，對(duì)背單詞不講求方法，只是一個(gè)字母、一個(gè)字母去死記硬背，結(jié)果當(dāng)時(shí)背過了，過后又忘了，不懂得反復(fù)記。（3）家庭方面的重大影響。缺乏正確的家庭教育觀念和行為，對(duì)孩子的影響重大。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

1.注重情感教育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

情感教育首先要以情暖人，對(duì)英語學(xué)習(xí)有困難的潛能生，我們不能諷刺挖苦，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，明確今后的努力方向，教師要有滿腔的熱情、萬分的耐心，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代教育心理學(xué)與潛能生進(jìn)行“一對(duì)一、心貼心”的有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)他們消除自卑心理，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，放下包袱，輕裝上陣。

2.因材施教

在課堂教學(xué)中，我針對(duì)潛能生學(xué)習(xí)能力和接受能力較差的實(shí)際情況，適當(dāng)降低課堂教學(xué)起點(diǎn)，放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，注意語速慢一點(diǎn)，內(nèi)容少一點(diǎn)，用學(xué)生聽得懂的英語組織教學(xué)，把教材的訓(xùn)練目標(biāo)分解成有梯度的、連貫的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身能力、學(xué)習(xí)的步調(diào)和難度，分步逐漸達(dá)到課標(biāo)要求。針對(duì)教材詞匯量大、語篇長的特點(diǎn)，我適當(dāng)降低對(duì)潛能生的要求，減輕他們的記憶壓力。先讓他們掌握好重點(diǎn)詞匯和基本句型。在處理教材中篇幅較長的短文時(shí)，我通?；y為易，設(shè)定好符合學(xué)情的分層目標(biāo)：優(yōu)秀學(xué)生一定要熟練背誦，潛能生只要能熟讀或能背誦重點(diǎn)句型即可，不要讓他們品嘗失敗的痛苦，更多地給他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。