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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)間控制報(bào)文協(xié)議(ICMP)WBM

網(wǎng)絡(luò)管理的目的就是確保一定范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠穩(wěn)定、可靠、高效地運(yùn)行，使所有的網(wǎng)絡(luò)資源處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，達(dá)到用戶預(yù)期的要求。過去有一些簡(jiǎn)單的工具用來幫助網(wǎng)管人員管理網(wǎng)絡(luò)資源，但隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大和復(fù)雜度的增加，對(duì)強(qiáng)大易用的管理工具的需求也日益顯得迫切，管理人員需要依賴強(qiáng)大的工具完成各種各樣的網(wǎng)絡(luò)管理任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)就是能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的系統(tǒng)。

1WBM技術(shù)介紹

隨著應(yīng)用Intranet的企業(yè)的增多，同時(shí)Internet技術(shù)逐漸向Intranet的遷移，一些主要的網(wǎng)絡(luò)廠商正試圖以一種新的形式去應(yīng)用MIS。因此就促使了Web(Web-BasedManagement)網(wǎng)管技術(shù)的產(chǎn)生[2]。它作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)管理模式—基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理模式，從出現(xiàn)伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，以其特有的靈活性、易操作性等特點(diǎn)贏得了許多技術(shù)專家和用戶的青睞，被譽(yù)為是“將改變用戶網(wǎng)絡(luò)管理方式的革命性網(wǎng)絡(luò)管理解決方案”。

WBM融合了Web功能與網(wǎng)管技術(shù)，從而為網(wǎng)管人員提供了比傳統(tǒng)工具更強(qiáng)有力的能力。WBM可以允許網(wǎng)絡(luò)管理人員使用任何一種Web瀏覽器，在網(wǎng)絡(luò)任何節(jié)點(diǎn)上方便迅速地配置、控制以及存取網(wǎng)絡(luò)和它的各個(gè)部分。因此，他們不再只拘泥于網(wǎng)管工作站上了，并且由此能夠解決很多由于多平臺(tái)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的互操作性問題。WBM提供比傳統(tǒng)的命令驅(qū)動(dòng)的遠(yuǎn)程登錄屏幕更直接、更易用的圖形界面，瀏覽器操作和Web頁(yè)面對(duì)WWW用戶來講是非常熟悉的，所以WBM的結(jié)果必然是既降低了MIS全體培訓(xùn)的費(fèi)用又促進(jìn)了更多的用戶去利用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)信息。所以說，WBM是網(wǎng)絡(luò)管理方案的一次革命。

2基于WBM技術(shù)的網(wǎng)管系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，就定下以開發(fā)基于園區(qū)網(wǎng)、Web模式的具有自主版權(quán)的中文網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件為目標(biāo)，采用先進(jìn)的WBM技術(shù)和高效的算法，力求在性能上可以達(dá)到國(guó)外同類產(chǎn)品的水平。

本網(wǎng)管系統(tǒng)提供基于WEB的整套網(wǎng)管解決方案。它針對(duì)分布式IP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效資源管理，使用戶可以從任何地方通過WEB瀏覽器對(duì)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，以及相關(guān)系統(tǒng)和服務(wù)實(shí)施應(yīng)變式管理和控制，從而保證網(wǎng)絡(luò)上的資源處于最佳運(yùn)行狀態(tài)，并保持網(wǎng)絡(luò)的可用性和可靠性。

2.2系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，以國(guó)外同類的先進(jìn)產(chǎn)品作為參照物，同時(shí)考慮到技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，在當(dāng)前的技術(shù)條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們采用三層結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，融合了先進(jìn)的WBM技術(shù)，使系統(tǒng)能夠提供給管理員靈活簡(jiǎn)便的管理途徑。

三層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)[2]：1)完成管理任務(wù)的軟件作為中間層以后臺(tái)進(jìn)程方式實(shí)現(xiàn)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的輪詢和故障信息的收集；2)管理中間件駐留在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和瀏覽器之間，用戶僅需通過管理中間層的主頁(yè)存取被管設(shè)備；3)管理中間件中繼轉(zhuǎn)發(fā)管理信息并進(jìn)行SNMP和HTTP之間的協(xié)議轉(zhuǎn)換三層結(jié)構(gòu)無需對(duì)設(shè)備作任何改變。

3網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)算法的設(shè)計(jì)

為了實(shí)施對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)管系統(tǒng)必須有一個(gè)直觀的、友好的用戶界面來幫助管理員。其中最基本的一個(gè)幫助就是把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的拓?fù)潢P(guān)系以圖形的方式展現(xiàn)在用戶面前，即拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)。目前廣泛采用的拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)算法是基于SNMP的拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)算法。基于SNMP的拓?fù)渌惴ㄔ谝欢ǔ潭壬鲜欠浅Ｓ行У?，拓?fù)涞乃俣纫卜浅？?。但它存在一個(gè)缺陷[3]。那就是，在一個(gè)特定的域中，所有的子網(wǎng)的信息都依賴于設(shè)備具有SNMP的特性，如果系統(tǒng)不支持SNMP，則這種方法就無能為力了。還有對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的不重視，或者考慮到安全方面的原因，人們往往把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的SNMP功能關(guān)閉，這樣就難于取得設(shè)備的MIB值，就出現(xiàn)了拓?fù)涞牟煌暾?，?yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的功能。針對(duì)這一的問題，下面討論本系統(tǒng)對(duì)上述算法的改進(jìn)—基于ICMP協(xié)議的拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)。

3.1PING和路由建立

PING的主要操作是發(fā)送報(bào)文，并簡(jiǎn)單地等待回答。PING之所以如此命名，是因?yàn)樗且粋€(gè)簡(jiǎn)單的回顯協(xié)議，使用ICMP響應(yīng)請(qǐng)求與響應(yīng)應(yīng)答報(bào)文。PING主要由系統(tǒng)程序員用于診斷和調(diào)試實(shí)現(xiàn)PING的過程主要是：首先向目的機(jī)器發(fā)送一個(gè)響應(yīng)請(qǐng)求的ICMP報(bào)文，然后等待目的機(jī)器的應(yīng)答，直到超時(shí)。如收到應(yīng)答報(bào)文，則報(bào)告目的機(jī)器運(yùn)行正常，程序退出。

路由建立的功能就是利用IP頭中的TTL域。開始時(shí)信源設(shè)置IP頭的TTL值為0，發(fā)送報(bào)文給信宿，第一個(gè)網(wǎng)關(guān)收到此報(bào)文后，發(fā)現(xiàn)TTL值為0，它丟棄此報(bào)文，并發(fā)送一個(gè)類型為超時(shí)的ICMP報(bào)文給信源。信源接收到此報(bào)文后對(duì)它進(jìn)行解析，這樣就得到了路由中的第一個(gè)網(wǎng)關(guān)地址。然后信源發(fā)送TTL值為1的報(bào)文給信宿，第一個(gè)網(wǎng)關(guān)把它的TTL值減為0后轉(zhuǎn)發(fā)給第二個(gè)網(wǎng)關(guān)，第二個(gè)網(wǎng)關(guān)發(fā)現(xiàn)報(bào)文TTL值為0，丟棄此報(bào)文并向信源發(fā)送超時(shí)ICMP報(bào)文。這樣就得到了路由中和第二個(gè)網(wǎng)關(guān)地址。如此循環(huán)下去，直到報(bào)文正確到達(dá)信宿，這樣就得到了通往信宿的路由。

3.2網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞陌l(fā)現(xiàn)算法具體實(shí)現(xiàn)的步驟：

(1)于給定的IP區(qū)間，利用PING依次檢測(cè)每個(gè)IP地址，將檢測(cè)到的IP地址記錄到IP地址表中。

(2)對(duì)第一步中查到的每個(gè)IP地址進(jìn)行traceroute操作，記錄到這些IP地址的路由。并把每條路由中的網(wǎng)關(guān)地址也加到IP表中。(3)對(duì)IP地址表中的每個(gè)IP地址，通過發(fā)送掩碼請(qǐng)求報(bào)文與接收掩碼應(yīng)答報(bào)文，找到這些IP地址的子網(wǎng)掩碼。

(4)根據(jù)子網(wǎng)掩碼，確定對(duì)應(yīng)每個(gè)IP地址的子網(wǎng)地址，并確定各個(gè)子網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)類型。把查到的各個(gè)子網(wǎng)加入地址表中。

(5)試圖得到與IP地址表中每個(gè)IP地址對(duì)應(yīng)的域名(DomainName)，如具有相同域名，則說明同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有多個(gè)IP地址，即具有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口。

(6)根據(jù)第二步中的路由與第四步中得到的子網(wǎng)，產(chǎn)生連接情況表。

4結(jié)語(yǔ)

本文提出的ICMP協(xié)議的拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)方法能夠較好的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，但是它需要占用大量的帶寬資源。本系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮的是對(duì)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理，所有的被管理設(shè)備和網(wǎng)管系統(tǒng)處于同一段網(wǎng)絡(luò)上，也就是說，系統(tǒng)可以直接到達(dá)被管理的網(wǎng)絡(luò)，所以對(duì)遠(yuǎn)程的局域網(wǎng)就無能為力了。在做下一步工作的時(shí)候，可以添加系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程局域網(wǎng)絡(luò)的管理功能。

參考文獻(xiàn)

[1]晏蒲柳.大規(guī)模智能網(wǎng)絡(luò)管理模型方法[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究.2005,03.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

1.1利用計(jì)算機(jī)技術(shù)偷竊他人信息

在沒有經(jīng)過他人同意的情況下，竊取他人信息，這種行為是不合法的。但由于一些網(wǎng)絡(luò)信息沒有加強(qiáng)安全管理，讓這些不法分子有機(jī)可乘。他們?cè)讷@取一些人的信息后，還有可能將病毒植入信息網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)其他信息進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)更新了新信息，不法分子立刻竊取真實(shí)信息，從中謀取利益。這種不法行為，給網(wǎng)絡(luò)用戶的利益帶來了巨大的損失，后果不堪設(shè)想。

1.2肆意篡改他們的信息

一些不法分子在獲取信息后，將網(wǎng)絡(luò)用戶的真實(shí)信息進(jìn)行篡改，并知道了數(shù)據(jù)包格式，假扮用戶將篡改信息發(fā)送出去，從中謀取更多利益，就是這樣一些網(wǎng)絡(luò)用戶在不知不覺中上當(dāng)受騙，自身的利益受到極大的損害。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣化，網(wǎng)絡(luò)之間互相聯(lián)系，更利于黑客、怪客等不法分子作案。

2網(wǎng)絡(luò)信息資源如何與計(jì)算機(jī)結(jié)合

2.1公布和搜集精確、真實(shí)的信息

計(jì)算機(jī)利用多種網(wǎng)絡(luò)渠道，例如多媒體、新聞信息、商務(wù)信息等獲取網(wǎng)絡(luò)信息，并將信息進(jìn)行傳播。而且計(jì)算擁有其他技術(shù)沒有的特點(diǎn)，即采集網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部、外部資源等，它的采集率、確證率、勞動(dòng)消耗率都比基本的信息采集設(shè)備要優(yōu)秀。一般通過留言板來進(jìn)行完成。

2.2全方位對(duì)信息進(jìn)行傳播和管理

在保證信息安全的情況下，合理分配人力、物力和財(cái)力，將三者的功能統(tǒng)一結(jié)合起來，完善計(jì)算機(jī)的安全管理技術(shù)。在政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、電子商務(wù)等特殊的機(jī)關(guān)，需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的安全管理，通過對(duì)人力、物力、財(cái)力三者的有效利用，提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的安全管理效率。充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)將網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行上傳和下載，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到安全保障的情況下，使用郵件將信息傳送出去，可以利用QQ、BBS等聊天工具與網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行溝通，提高工作效率。

3網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

3.1全方位應(yīng)用加密的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，由于黑客、怪客等一些不法分子的出現(xiàn)，如何確保網(wǎng)絡(luò)的安全使用，一直是廣大群眾關(guān)注的話題。網(wǎng)絡(luò)信息加密保護(hù)技術(shù)，能夠確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全，在交易過程中運(yùn)用安全實(shí)名制方法，確保交易信息的安全性、秘密性和完整性，通常這些加密信息很難被破解，以此防止信息被不法分子利用不法手段竊取重要的信息。計(jì)算機(jī)經(jīng)常應(yīng)用的有：對(duì)稱加密、對(duì)稱密匙加密、公開加密等加密技術(shù)確保重要信息的安全性、完整性。例如，運(yùn)用pkzip對(duì)信息進(jìn)行加密保護(hù)，它既能將數(shù)據(jù)包進(jìn)行壓縮加密，也能對(duì)多種軟件包進(jìn)行加密，將加密的文件再進(jìn)行復(fù)制處理，由于這種加密技術(shù)能夠確保信息的完整性和安全性，因此受到廣大群眾的認(rèn)可，得到廣泛的運(yùn)用。

3.2加強(qiáng)、加速身份驗(yàn)證技術(shù)的管理

想要滿足公匙密碼算法的身份認(rèn)證要求，可以利用驗(yàn)證方法來實(shí)現(xiàn)。以此加強(qiáng)對(duì)身份驗(yàn)證的鑒定和確認(rèn)，這種技術(shù)的特點(diǎn)是采用密碼驗(yàn)證技術(shù)驗(yàn)證一個(gè)或多個(gè)對(duì)象的真實(shí)性，利用加密技術(shù)來驗(yàn)證對(duì)象是否符合信息技術(shù)的規(guī)定、能否發(fā)揮其作用，以此來確保信息對(duì)象的真實(shí)性，防止一些不法分子利用不法手段竊取重要的加密信息、篡改重要信息等不法行為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶造成損失。一般情況下，沒有兩個(gè)完全一樣的指紋，利用這種特點(diǎn)對(duì)信息對(duì)象進(jìn)行區(qū)分、鑒定等身份驗(yàn)證，能夠安全的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)用戶的重要信息，但是目前這種安全的網(wǎng)絡(luò)機(jī)密技術(shù)無法使用，因?yàn)檠芯亢褪褂贸杀靖摺?/p>

3.3廣泛普及和使用防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是計(jì)算機(jī)安全技術(shù)中常見的網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)，服務(wù)、狀態(tài)監(jiān)測(cè)等都是它的重要控制方法，當(dāng)今社會(huì)很多都在使用這種技術(shù)，但是它也有一些不足之處，不能有效防止其他數(shù)據(jù)的入侵，比如沒有經(jīng)過防火墻技術(shù)的數(shù)據(jù)包，也不能防止某些數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式的攻擊，這種高端的防火墻技術(shù)能夠攔阻一切的信息流，再逐步展開所供應(yīng)的服務(wù)，通過防火墻技術(shù)的處理，發(fā)揮它的保護(hù)作用，過濾所有的數(shù)據(jù)層，確保數(shù)據(jù)包的安全，將協(xié)議、兩者聯(lián)系起來，搭建一個(gè)安全的信息網(wǎng)，讓所有的模式在安全網(wǎng)中公開、無隱蔽的操作，保證整個(gè)系統(tǒng)的安全，防止不法分子竊取重要信息，給網(wǎng)絡(luò)用戶的利益造成損害，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性和完整性。

3.4加強(qiáng)入侵技術(shù)檢測(cè)

這里所說的入侵檢測(cè)技術(shù)大概有三個(gè)過程，主要對(duì)信息收取、信息分析和結(jié)果處理進(jìn)行檢測(cè)，確保信息來源的安全性，這種檢測(cè)技術(shù)需要通過安全日志、行為、其他網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息來進(jìn)行操作，利用入侵檢測(cè)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)中的行為和數(shù)據(jù)進(jìn)行安全檢測(cè)，防止一些病毒給系統(tǒng)帶來的危害，確保系統(tǒng)的安全性能。因此，利用入侵檢測(cè)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)中出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行檢查控制，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的異常行為、未得到授權(quán)的行為，對(duì)這些行為進(jìn)行分析和處理。入侵檢測(cè)技術(shù)主要包括誤用檢測(cè)模型和異常監(jiān)測(cè)模型兩種檢測(cè)模型，異常檢測(cè)模型的不會(huì)對(duì)一種入侵進(jìn)行檢測(cè)，因此具有誤報(bào)率高、漏報(bào)率低等特點(diǎn)；而誤用檢測(cè)模型主要將帶有攻擊性的數(shù)據(jù)及時(shí)給出詳細(xì)、精確的報(bào)告，因此具有漏報(bào)率低、誤報(bào)率高等特點(diǎn)。所以在使用入侵檢測(cè)技術(shù)的時(shí)候，要及時(shí)更新特征庫(kù)，確保入侵檢測(cè)技術(shù)的安全使用。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全

1概述

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，電力信息化的不斷深人，計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)中已從簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)計(jì)算為主發(fā)展到數(shù)據(jù)庫(kù)處理、實(shí)時(shí)控制和信息管理等應(yīng)用領(lǐng)域，并在OA系統(tǒng)、電能電量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、電力營(yíng)銷系統(tǒng)、電力ISP業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)中得到廣泛的應(yīng)用。在電力系統(tǒng)內(nèi)，它已經(jīng)成為各項(xiàng)工作必不可少的基礎(chǔ)條件，發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，由于各單位、各部門之間的現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備與操作系統(tǒng)千差萬別，應(yīng)用水平也參差不齊，因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，討論和研究電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及安全性則顯得尤為重要。

2電力系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理

電力系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是十分廣泛的，并且將隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。這里從Interanet方面討論電力系統(tǒng)的應(yīng)用。首先各個(gè)單位應(yīng)該申請(qǐng)工nternet國(guó)際域名和注冊(cè)地址，建立省電力系統(tǒng)WWW服務(wù)。將各個(gè)部門的公用信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行WWW，使所有的具有不同計(jì)算機(jī)水平的員工都可以用瀏覽器對(duì)文檔方便地進(jìn)行調(diào)用、查詢、瀏覽和維護(hù)，并且建立面對(duì)Inter-net的WWW主頁(yè)服務(wù)，不僅宣傳企業(yè)形象，而且可以將各種電力信息與產(chǎn)品進(jìn)行工nternet，為了安全可以設(shè)立獨(dú)立的服務(wù)器。建立電力系統(tǒng)的E-mail服務(wù)，使所有部門和員工擁有自己的電子信箱，不受時(shí)間和地域的限制接收電子信件。建立電力系統(tǒng)的FTP服務(wù)，使計(jì)算機(jī)文件方便地在Intranet和Internet上傳遞。建立電力系統(tǒng)的BBS服務(wù)，使所有分布在全省各個(gè)地區(qū)的員工在開設(shè)的不同交談?wù)具M(jìn)行實(shí)時(shí)交流。建立電力系統(tǒng)的服務(wù)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的新聞進(jìn)行播放，同時(shí)開辟NEWS討論主題，給所有員工發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，群策群力討論企業(yè)的發(fā)展與建議。

電力系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)對(duì)各方面管理進(jìn)行集成，來管理帶寬、安全、通訊量、存儲(chǔ)和內(nèi)容。同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)資源共享，保證系統(tǒng)的完整性和靈活性，適應(yīng)不斷變化的要求，滿足系統(tǒng)多層次的不同應(yīng)用，使系統(tǒng)的開放性符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，保證應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)資源有較長(zhǎng)的生命期，并具有良好的可靠性、安全性和可擴(kuò)充性，體現(xiàn)集中與分布式的管理原則。

(1)集中就是由省局統(tǒng)一規(guī)劃全省的計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一對(duì)全省的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行協(xié)調(diào);對(duì)已有的局域網(wǎng)進(jìn)行論證分析，使其從結(jié)構(gòu)上與總網(wǎng)相適應(yīng)，對(duì)建立的新網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督;對(duì)網(wǎng)絡(luò)的通訊建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃管理。建立一個(gè)范圍廣泛的工ntranet，應(yīng)使用廣域網(wǎng)網(wǎng)管，提供與工nternet的出口并進(jìn)行防火墻技術(shù)安全管理，對(duì)于在系統(tǒng)內(nèi)有廣泛共性的工作要進(jìn)行統(tǒng)一的開發(fā)與推廣。

(2)分布式管理就是體現(xiàn)基層部門的內(nèi)部管理，各個(gè)不同部門在其內(nèi)部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理，基層部門與省局聯(lián)系時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)議管理，保持全省通訊與應(yīng)用協(xié)調(diào)一致，又根據(jù)單位性質(zhì)的不同，開發(fā)不同特點(diǎn)的Intranete。

3電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀及問題

計(jì)算機(jī)安全是指計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全。計(jì)算機(jī)危害主要指計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的軟硬件資源遭到破壞、更改或泄露，系統(tǒng)不能正常運(yùn)行。要保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全就必須治理(即清除、控制或預(yù)防)計(jì)算機(jī)危害。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全與不安全是從多方面反映的，從目前使用和發(fā)現(xiàn)的情況看，系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定、內(nèi)部資料外泄、網(wǎng)絡(luò)利用率低等是主要常見的現(xiàn)象。

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使得電力系統(tǒng)的工作效率提高了，管理范圍擴(kuò)大了，工作人員的辦事能力增強(qiáng)了，但計(jì)算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之變得更加嚴(yán)重了。例如:通過電子郵件感染病毒，電力系統(tǒng)管理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)接口的防火墻只配置了包過濾規(guī)則，提供的安全保證很低，容易受到基于IP欺騙的攻擊，泄露企業(yè)機(jī)密，有些局域網(wǎng)沒有進(jìn)行虛擬網(wǎng)絡(luò)VLAN劃分和管理，造成網(wǎng)絡(luò)阻塞，使工作效率減低。絕大多數(shù)操作系統(tǒng)是非正版軟件，或網(wǎng)上下載免費(fèi)軟件，不能夠做到及時(shí)補(bǔ)丁(PATCH)系統(tǒng)，造成系統(tǒng)漏洞，給攻擊者留下木馬后門;絕大多數(shù)工作站沒有關(guān)閉不必要的通訊端口，使得計(jì)算機(jī)易受遠(yuǎn)程攻擊病毒可以長(zhǎng)驅(qū)直人，等等。

4解決問題的措施和方法

安全性是電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的部分。安全性既包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施本身的安全，也包括信息的安全;既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。筆者覺得可以從以下幾方面人手，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性:

(I)提高網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的可靠性。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心，應(yīng)選用運(yùn)行穩(wěn)定、具有完善的訪問控制和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)，若有多個(gè)版本供選擇，應(yīng)選用用戶少的版本。在目前條件許可的情況下，可選用UN工X或LINUX。不論選用何種操作系，均應(yīng)及時(shí)安裝最新的補(bǔ)丁程序，提高操作系的安全性。

(2)防病毒。防病毒分為單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)兩種。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)病毒的危害越來越大，因此，必須采用單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)防毒結(jié)合的防毒體系。單機(jī)防毒程序安裝在工作站上，保護(hù)工作站免受病毒侵?jǐn)_。主機(jī)防護(hù)程序安裝在主機(jī)上，主機(jī)的操作系統(tǒng)可以是WINDOWS,UN工X,LINUX等。群件防毒程序安裝在Exchange,Lotus等群件服務(wù)器中。防病毒墻安裝在網(wǎng)關(guān)處，及時(shí)查殺企圖進(jìn)人內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)病毒。防毒控管中心安裝在某臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器上，監(jiān)控整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的病毒情況，防毒控管中心可以主動(dòng)升級(jí)，并把升級(jí)包通過網(wǎng)絡(luò)分發(fā)給各個(gè)機(jī)器，完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)。

(3)合理地使用防火墻。防火墻可以阻斷非法的數(shù)據(jù)包，屏蔽針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的非法攻擊，阻斷黑客人侵。一般情況下，防火墻設(shè)置會(huì)導(dǎo)致信息傳輸?shù)拿黠@延時(shí)，因此，在需要考慮實(shí)時(shí)性要求的系統(tǒng)，建議采用實(shí)時(shí)系統(tǒng)專用的防火墻組件，以降低通用防火墻軟件延時(shí)帶來的影響。

(4)對(duì)重要網(wǎng)絡(luò)采用和MIS網(wǎng)物理隔離的方法保證安全。物理隔離是在物理線路上進(jìn)行隔離，是一種最安全的防護(hù)技術(shù)。

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

【論文摘要】本文根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程及高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)如何提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力，提出了改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法，并對(duì)其實(shí)踐進(jìn)行了進(jìn)一步的討論。 

 

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn) 

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是理論性和抽象性較強(qiáng)，課程教學(xué)中集中了大量的概念，并且教學(xué)內(nèi)容大多是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然。對(duì)于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，又要建立起理論和實(shí)踐應(yīng)用中的聯(lián)系。在教學(xué)中，要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，要讓學(xué)生除了掌握理論知識(shí)，又要培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。 

 

2、改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的探索和思考 

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要采用課堂理論教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當(dāng)深受這種“填鴨式”教學(xué)之害的學(xué)生疑難問題越積越多時(shí)，他們就會(huì)因?yàn)?ldquo;聽不懂”而失去該課程的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“不愿學(xué)”和“害怕學(xué)”的情緒，有的甚至學(xué)了后面忘了前面。同時(shí)由于講課時(shí)沒有結(jié)合實(shí)例，學(xué)生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。 

在教學(xué)過程中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)出現(xiàn)大量理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)可以采用以下方法。 

2.1 類比法 

OSI體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于這部分內(nèi)容的理解，學(xué)生普遍反映很抽象。所以這部分內(nèi)容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和OSI體系結(jié)構(gòu)做一個(gè)比較。如果我們要寄信，過程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發(fā)往同一地點(diǎn)的信件分揀好，裝袋。已經(jīng)裝袋的信件被運(yùn)送到火車站、飛機(jī)場(chǎng)等運(yùn)輸部門，封裝為大包等待運(yùn)輸。運(yùn)送到達(dá)目的地的信件被拉到目的地郵局進(jìn)行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達(dá)的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個(gè)例子我們不難看出： 

1）整個(gè)過程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運(yùn)輸信件的交通工具等構(gòu)成了三層結(jié)構(gòu)的郵政管理體系。通過和OSI七層體系進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)層次的概念有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。 

2）要寄信必須要把信件放入信封內(nèi)，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發(fā)信的過程中必須要經(jīng)過封裝的過程。在收信時(shí)則表現(xiàn)為拆封（拆信）的過程。這和OSI七層體系結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的封裝/拆封有相似之處。 

3）信件在寄信人/收信人層表現(xiàn)形式為一封信；在郵局表現(xiàn)形式為目的地為相同地點(diǎn)的裝袋的狀態(tài)；在運(yùn)輸部門表現(xiàn)為打成大包的狀態(tài)。所以說，數(shù)據(jù)（信件）在不同層次，信的表現(xiàn)形態(tài)也不相同，而在同一層，表現(xiàn)的形態(tài)是一樣的。這可以幫助學(xué)生理解協(xié)議數(shù)據(jù)單元的概念。 

4）在郵政三層體系結(jié)構(gòu)中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運(yùn)輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務(wù)，郵局使用的是運(yùn)輸部門的服務(wù)。可以讓學(xué)生更好的理解OSI七層模型中上下層之間服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。 

這樣，學(xué)生對(duì)OSI體系結(jié)構(gòu)便有了一個(gè)大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點(diǎn)。 

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際 

對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)的原理，更要懂得某些原理在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，因此在理論講解的同時(shí)，也介紹一下實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)的理解能起到更好的促進(jìn)作用。 

1）講述MAC地址的時(shí)候，介紹了MAC地址的定義為計(jì)算機(jī)的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過濾在上網(wǎng)管理時(shí)的應(yīng)用。例如，使用無線路由器時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到“蹭網(wǎng)”的現(xiàn)象，這時(shí)使用MAC地址過濾，僅允許某一個(gè)或者某幾個(gè)MAC地址訪問，就可以解決此問題。 

2）在講述傳輸介質(zhì)時(shí)，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應(yīng)用范圍不同，比如長(zhǎng)距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應(yīng)選擇價(jià)格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識(shí)也介紹一下。 

3）在講述TCP和UDP兩個(gè)協(xié)議時(shí)，需要重點(diǎn)介紹兩個(gè)協(xié)議的特點(diǎn)，以及他們的對(duì)比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應(yīng)用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實(shí)時(shí)視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是需要兩個(gè)協(xié)議都是用的，比如說網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實(shí)時(shí)畫面的傳輸，對(duì)時(shí)效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫面需要保存起來以備后續(xù)查看，對(duì)畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。 

 

3、結(jié)語(yǔ) 

 

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法的改進(jìn)不僅要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進(jìn)。通過案例的講解，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的極大樂趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，更要體現(xiàn)時(shí)展的特點(diǎn)，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學(xué)效果。 

 

參考文獻(xiàn)： 

1、 孫連云;;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的有效教學(xué)研究[J];電腦知識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流);2007年11期 

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 考試改革 仿真平臺(tái) 協(xié)議分析

隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。

1. “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢(shì)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

1.1 課程定位

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐 [1]。

1.2 教學(xué)內(nèi)容及組織形式

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。

然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，如下圖所示。

2.考試改革的目的

2.1原有考試存在的弊端

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：

2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測(cè)“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。

2.1.2采用閉卷、筆試考試形式[2][3]，測(cè)試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助Packet Tracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測(cè)和評(píng)定。

2.2考試改革的目的

考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.考試改革的內(nèi)容與組織形式

為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔?，“?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：

3.1課堂作業(yè)考評(píng)

課堂作業(yè)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對(duì)于作業(yè)中的共性問題通過重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。

3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評(píng)、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評(píng)側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等指標(biāo)。

3.3期中測(cè)試

期中測(cè)試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測(cè)試以筆試閉卷或開卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。

3.4課程論文

增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

3.5上機(jī)測(cè)試

基于仿真的上機(jī)測(cè)試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。

3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在Cisco Packet Tracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測(cè)試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。

3.5.2協(xié)議分析題是對(duì)于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對(duì)應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測(cè)試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。

3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問題的能力。

4.考試改革實(shí)踐

我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入Cisco Packet Tracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對(duì)480名學(xué)生進(jìn)行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。

5.結(jié)語(yǔ)

本文提出考試改革，采用多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃淑華. 網(wǎng)絡(luò)仿真工具在警務(wù)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐.警察技術(shù)，2012（4）.

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

論文摘 要:《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共必修課程。作為我國(guó)高等教育重要組成部分的地方師范院校，急需對(duì)課程教學(xué)體系、內(nèi)容、方法等進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化，才能適應(yīng)該課程教學(xué)的需要。本文主要針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程就教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等如何提高教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)過程等方面進(jìn)行了一些切實(shí)可行的探索、實(shí)踐與研究。

隨著高校不斷擴(kuò)招，各類學(xué)生層次間的距離逐漸拉大，層次界限逐漸明晰。構(gòu)架在信息技術(shù)教育這條主線上的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教育的難度逐步加大，出現(xiàn)了一些新的問題，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的課程體系、課程內(nèi)容的組織都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，要改善教學(xué)方法，重視教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，從而達(dá)到提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

1 教學(xué)體系研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)，且概念眾多，理論復(fù)雜，技術(shù)發(fā)展迅速。并且是一門與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的交叉科學(xué)，按傳統(tǒng)自然方式進(jìn)行教學(xué)的方式由于不能滿足不同層次學(xué)生需要，已不再適合新形式的發(fā)展。因此要在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中形成適應(yīng)差異，發(fā)展便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，而分層教學(xué)體系可以使教師根據(jù)不同學(xué)生層次需求，適當(dāng)掌握教學(xué)進(jìn)度與深度，從而提高教學(xué)效率，滿足水平參差不齊的學(xué)生所需。

1.1 教學(xué)目標(biāo)的層次化

對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教育可采用三層次的教學(xué)模式。

第一個(gè)層次為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本理論教育。該層次教育主要從完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，為學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能方面打下了一個(gè)較為全面的基礎(chǔ)，同時(shí)為后續(xù)課程服務(wù)。

第二個(gè)層次為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用技能教育，該層次教育主要培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理的技能。進(jìn)而能夠解決工作和生活中的實(shí)際問題。

第三個(gè)層次為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)技能教育。該層次教育主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工能力，使之適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的動(dòng)態(tài)發(fā)展及與其它學(xué)科(如通訊、自動(dòng)控制)的交叉應(yīng)用，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的能力。進(jìn)而成為從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)領(lǐng)域的系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、維護(hù)和管理的高級(jí)復(fù)合型人才。

1.2 教學(xué)過程的層次化

首先，在備課過程中要做好分層次教學(xué)的準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的層次，結(jié)合教材及教學(xué)大綱的要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合該層次學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)可補(bǔ)充教材上不詳細(xì)的內(nèi)容或進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，明確每次課的基礎(chǔ)內(nèi)容和引申內(nèi)容。

其次，在授課過程中要做好分層次教學(xué)的準(zhǔn)備。對(duì)于低層次的學(xué)生，教師應(yīng)放低要求和起點(diǎn)，注重講解和演示，使其掌握必備的基本知識(shí)和技能;對(duì)于中層次的學(xué)生，教師應(yīng)精講精練，既重視基本知識(shí)與技能的掌握，又要善于引導(dǎo)他們獨(dú)立解決問題;對(duì)于高層次的學(xué)生，在原有課本知識(shí)已鞏固的情況下，教師要引申一些實(shí)例讓其多加練習(xí)，給該層次學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在課堂上教師可以采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生有問題時(shí)隨時(shí)可以提問、討論，采用平等對(duì)話的方式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行自我探索。在練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)基本習(xí)題要使各層次的學(xué)生都能做對(duì)，較難的習(xí)題要使低層次的學(xué)生能聽懂但不必要求會(huì)做，從而在不知不覺中進(jìn)行分層次教學(xué)。

再次，在上機(jī)輔導(dǎo)中要做好分層次實(shí)踐的準(zhǔn)備。對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能有直接的幫助，其實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容層次化。對(duì)于低層次的學(xué)生，更多的是做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)，鞏固技能;對(duì)于中層次的學(xué)生，要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在知識(shí)、技能鞏固的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考;對(duì)于高層次的學(xué)生，應(yīng)以綜合性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性、靈活性及探索性較強(qiáng)、思維量大的實(shí)驗(yàn)。

1.3 教學(xué)考評(píng)的層次化

由于教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程的層次化，教師在教學(xué)進(jìn)度安排、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定等方面，既要有統(tǒng)一的要求，又要有高度的靈活性，形成教學(xué)考評(píng)的層次化。不能只看學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的高低，應(yīng)考慮學(xué)生的層次，以學(xué)生在其所在層次取得的進(jìn)步作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)成績(jī)占期末總評(píng)的比重要增加，淡化記憶性內(nèi)容的測(cè)試，增加機(jī)試比重，盡量減少評(píng)估的偏差，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用上。

2 教學(xué)內(nèi)容組織

地方師范院?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為3個(gè)部分，共有12章，其中第1章屬于入門篇，主要介紹什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類等。2～9章是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)部分，主要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)模型，以及圍繞TCP/IP模型的層次結(jié)構(gòu)、各層軟硬件情況和基本通信原理等。第10～12章是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具等。

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般概念，1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議。

2.1概述，2.2M/M/1排隊(duì)模型。

3.1數(shù)據(jù)傳輸基本原理，3.2常用的物理層標(biāo)準(zhǔn)。

4.1數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念，4.2停止等待協(xié)議，4.3連續(xù)ARQ協(xié)議，4.4選擇重傳ARQ協(xié)議，4.5HDLC，4.6PPP。

5.1廣域網(wǎng)的基本概念，5.2路徑選擇，5.3擁塞控制，5.4X.25。

6.1網(wǎng)絡(luò)互連概念，6.2因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)層。

7.1運(yùn)輸層概述，7.2TCP/IP體系中的運(yùn)輸層，7.3UDP，7.4TCP，7.5影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的若干因素。

8.1IEEE802標(biāo)準(zhǔn)概述，8.2IEEE802.3，8.3快速以太網(wǎng)。

9.1ISO/OSI RM的高三層，9.2TCP/IP協(xié)議族的應(yīng)用層，9.3域名系統(tǒng)DNS，9.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，9.5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，9.6計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

10.1聯(lián)網(wǎng)設(shè)備概述，10.2調(diào)制解調(diào)器，10.3網(wǎng)卡，10.4中繼器和集線器，10.5網(wǎng)橋10.6交換機(jī)，10.7路由器，10.8建網(wǎng)技術(shù)，10.9網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方法。

11.1幀中繼，11.2接入網(wǎng)技術(shù)，11.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

12.1網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)開發(fā)。

3 教學(xué)方法選擇

由于地方師范院校的角色定位，這就決定了教師在授課過程中不僅僅是要傳授知識(shí)，同時(shí)也是在幫助學(xué)生如何選擇、使用教學(xué)方法，這一點(diǎn)就顯得尤為重要。 轉(zhuǎn)貼于

3.1 精講多練的過程式教學(xué)方法

采用精講多練的過程式教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師以上機(jī)練習(xí)與作業(yè)為主線，將所教內(nèi)容建立知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，從而提高理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的整合度，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)法有利于學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.2 互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)法。教師講課為主并輔助以學(xué)生上臺(tái)講課和自己給自己輔導(dǎo)的一種教學(xué)方法。通過該方法，師生在課堂上共同研究、討論教學(xué)內(nèi)容，使教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”從而大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也提高了自學(xué)能力。

3.3 類比教學(xué)法

對(duì)于理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際生活中的例子相比較、歸納和總結(jié)。例如:對(duì)于OSI七層模型的理解，用一個(gè)“從上海到羅馬的貿(mào)易過程”的情景設(shè)置使學(xué)生能體會(huì)到為什么要給網(wǎng)絡(luò)分成這七個(gè)層次。主要的目的是讓學(xué)生知道這個(gè)參考模型存在的意義，但并不對(duì)每一層的詳細(xì)功能做過多的介紹。

3.4 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，將同軸電纜、光纖、以太網(wǎng)收發(fā)器、各種網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到課堂上或直接將學(xué)生引至實(shí)驗(yàn)室，對(duì)照實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解。例如，模擬組建一個(gè)校園網(wǎng)，對(duì)所給網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和傳輸介質(zhì)進(jìn)行選型。這個(gè)案例可以讓學(xué)生更加了解不同傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)和使用場(chǎng)合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能和應(yīng)用場(chǎng)合、具體局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的含義，使學(xué)生基本具備中小型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型能力。

3.5 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師在使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容，提出任務(wù);然后要和學(xué)生共同分析任務(wù)，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以給出完成任務(wù)所需掌握知識(shí)點(diǎn)的有趣實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)要定期檢查、監(jiān)督任務(wù)完成的情況，做到心中有數(shù);最后要制定一個(gè)客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。例如在講授DNS域名系統(tǒng)時(shí)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行需求分析，提出任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)DNS服務(wù)器的管理方法、工作流程，最后教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

采用多種教學(xué)法，使教學(xué)過程重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)單明了，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能。對(duì)于低層次學(xué)生，通過教師的生動(dòng)講授和自己的練習(xí)能較快、較好地掌握課程基本內(nèi)容;對(duì)于中高層次學(xué)生，他們學(xué)到了許多過去不了解或沒有真正掌握的知識(shí)和技能，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與了解。

4 重視教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程課時(shí)的限制，教師不可能將重難點(diǎn)反復(fù)講解，也做不到知識(shí)點(diǎn)的面面俱到，而作為該課程重要組成部分的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性就凸顯出來。我們?cè)诔浞址治稣n程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，開發(fā)了大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了課程的全部電子教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、應(yīng)用案例、重難點(diǎn)講解、操作演示、示范授課等多種資源，為教師提供了素材庫(kù)、試題庫(kù)等備課資源。

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)使教學(xué)內(nèi)容的載體從單一紙介質(zhì)的教材向多媒體教學(xué)資源發(fā)展，教學(xué)方法也從以教師為主向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變。通過資源庫(kù)，學(xué)生可以更多的采用自學(xué)加咨詢的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，我們有責(zé)任也有義務(wù)完善其教學(xué)體系，今后希望進(jìn)一步加大教改的穿插力度，以改善現(xiàn)有教學(xué)帶來的不良結(jié)果，并且結(jié)合當(dāng)前教育體制改革內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資隊(duì)伍及資源庫(kù)建設(shè)等方面進(jìn)行不斷探索與研究，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 蔣中云.非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)方法的探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2009(24).

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

我們將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性問題，通過模型化表現(xiàn)為圖的可靠性問題，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型的表現(xiàn)形式，多是借助概率圖G(V,E)。其中結(jié)點(diǎn)集合V，表示的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的用戶終端，而E表現(xiàn)的則是計(jì)算機(jī)的鏈路。這種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型概率圖是圖的各邊和終點(diǎn)在正常運(yùn)行情況下得到，通常圖的可靠性，概括了兩個(gè)問題，首先是分析問題，也就是關(guān)于既定圖可靠度的計(jì)算；另一個(gè)則是設(shè)計(jì)的問題，指的是在給定所有元素后，設(shè)計(jì)出可靠度最大的圖。通常圖的可靠度并不方便求解，不過可以通過計(jì)算失敗度，用總和1減去失效度得出可靠度。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)原則

科研人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的建設(shè)，總結(jié)出以下設(shè)計(jì)原則，對(duì)已規(guī)范和知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠度的優(yōu)化，這些原則起到了重要作用。原則一：按照國(guó)際設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，借助開放式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，將異構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行連接，或者將異種設(shè)備相聯(lián)系。這一設(shè)計(jì)原則具擴(kuò)展與升級(jí)的能力。原則二：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)，其實(shí)是將設(shè)計(jì)的先進(jìn)、成熟，以及使用與通用等特性的完美結(jié)合。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程序與先進(jìn)，首先需要將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的實(shí)用性與通用性相結(jié)合。原則三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互通能力要強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)多種通信協(xié)議。原則四：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要有較高的安全性與可靠性，同時(shí)還要具備冗余能力以及容錯(cuò)能力，管理性要強(qiáng)，此外網(wǎng)絡(luò)管理軟件要現(xiàn)金，選擇的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要支持SNMP和CMIP。原則五：選擇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)鏈路的截止一定要保證質(zhì)量，如此才能夠保證主干網(wǎng)足夠大的帶寬，且實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)良好的響應(yīng)速度。原則六：保護(hù)當(dāng)下對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的投資，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行充分利用，合理的分配硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，合理的調(diào)用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。原則七：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，在設(shè)計(jì)過程中要盡可能的提高性價(jià)比。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化的方法

通常從兩方面著手，來改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。一方面，提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是從相關(guān)的部件著手；另一方面，則是增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)的冗余部件，這樣不但使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的需求得到滿足，而且也極大地提高了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。此外，這種形式也提升了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的成本投入。一般計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的優(yōu)化方法，通常采用的方法分別是試湊方法和分層處理方法。

3.1關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的試湊方法

關(guān)于試湊方法，指的是將適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性要求的方法研究出多種，然后通過比較各個(gè)方法所需要的費(fèi)用來選擇。一旦出現(xiàn)這種情況，我們一般情況下，都會(huì)在多個(gè)設(shè)計(jì)方案中，選出比較好的方法，或者通過對(duì)各個(gè)方案的比較，選擇一個(gè)既省時(shí)又節(jié)省費(fèi)用的方案。

3.2關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的分層處理方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)首先是一個(gè)多層次的系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求，換言之就是對(duì)各個(gè)層次的可靠性的要求。由此，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的分層處理方法，其作為由美國(guó)國(guó)防部提出的完整方案?jìng)涫苤匾暋７謱犹幚矸椒▽⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為4個(gè)層面，分別是服務(wù)層、邏輯層、系統(tǒng)層以及物理層等層次，在對(duì)各個(gè)層次的可靠性通過具體的測(cè)度指標(biāo)定義之后，再對(duì)可以提高可靠性的技術(shù)與保障措施進(jìn)一步規(guī)定。不過，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的分層處理方法的應(yīng)用，如何進(jìn)行分層，如何對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行協(xié)調(diào)，以最終保證可靠性測(cè)度指標(biāo)達(dá)到最佳效果，依然是我們未來需深入研究的一個(gè)重要課題。

3.3關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性設(shè)計(jì)策略

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在高職院校中作為一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了諸多的問題，教學(xué)缺乏特色，教學(xué)手段模式單一等，都影響著教學(xué)效果，本文剖析了當(dāng)前高職院校中網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的主要問題予以分析，并提出相關(guān)的建議。

一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段方法單一陳舊。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——填鴨式教學(xué)，并且多數(shù)教學(xué)重心放在理論傳輸上，忽略了課程本身的實(shí)踐應(yīng)用性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程其本身就是一項(xiàng)實(shí)踐動(dòng)手能力要求較強(qiáng)的學(xué)科，需要講解過程中對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，但是目前的黑板式的單一教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知度下降，教學(xué)效果不佳。（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置理論知識(shí)多，實(shí)踐應(yīng)用操作少。筆者在教學(xué)中深感，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中，所涉及到的內(nèi)容仍偏延續(xù)高校教材模式，其內(nèi)容理論知識(shí)點(diǎn)較多，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容較少，極度的偏離了高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位，另外也偏離了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身的課程特點(diǎn)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材和教學(xué)如果使學(xué)生沒有學(xué)到具體的實(shí)踐操作知識(shí)，這樣的教學(xué)就是失敗的，使得學(xué)生空有一身理論知識(shí)，但實(shí)踐的動(dòng)手操作能力卻是完全的喪失，對(duì)于這一點(diǎn)在我們的調(diào)查了解中越到的較多，亟待我們給予解決。（三）缺乏配套的網(wǎng)絡(luò)原理和實(shí)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身的很多知識(shí)點(diǎn)就需要學(xué)生動(dòng)手操作去完成，但是當(dāng)前的教學(xué)中計(jì)算機(jī)知識(shí)理論內(nèi)容抽象、空洞，學(xué)生很難理解和掌握，無法將所學(xué)的課本知識(shí)融會(huì)貫通，從而使學(xué)習(xí)的積極性大打折扣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，效率低下，學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)照書本依葫蘆畫瓢，沒有開拓創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備單一，滿足不了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)需要，或只重視理論而忽視了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生在課堂上純粹的理論學(xué)習(xí)，沒有接觸實(shí)物，沒有親自動(dòng)手組建過一個(gè)哪怕是只有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的最小的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備結(jié)構(gòu)和功能缺乏感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)時(shí)只能照搬照抄，課程難以達(dá)到教學(xué)的基本要求，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐適應(yīng)能力下降。資源緊張，課程設(shè)置內(nèi)容不合理這點(diǎn)嚴(yán)重阻礙著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的健康發(fā)展。（四）考試評(píng)價(jià)方式單一。目前，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考試仍沿襲折閉卷考試的模式，所測(cè)內(nèi)容仍以理論知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)理論的熟練程度，實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)與考核項(xiàng)目根本沒有，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面就會(huì)出現(xiàn)偏差，應(yīng)試學(xué)習(xí)模式，另外，很多能力較強(qiáng)的學(xué)生往往由于理論知識(shí)掌握的一般而不能充分的表現(xiàn)出其的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，缺乏全面性考慮。

二、促建高職院校計(jì)算機(jī)課程改革的對(duì)策

（一）注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，突出辦學(xué)宗旨。高職教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才不一定要掌握完整的知識(shí)體系，但是動(dòng)手實(shí)際操作的能力要增強(qiáng)，以此來更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重知識(shí)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從另一個(gè)角度來看，在傳授實(shí)踐操作的知識(shí)過程中學(xué)生的興趣值和關(guān)注度表現(xiàn)的更高，相對(duì)于過多的理論型傳述式教學(xué)中學(xué)生對(duì)于大篇的理論常常感覺不知道有何用處，而不能夠完全的理解，對(duì)其學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容增加了難度，思想上也更容易產(chǎn)生消極情緒，從而降低學(xué)習(xí)積極性。比如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)減少與實(shí)際應(yīng)用技術(shù)關(guān)聯(lián)不大的知識(shí)傳授，增加一些常用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置、使用等。（二）科學(xué)選擇教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是技術(shù)發(fā)展更新速度較快，不斷的新產(chǎn)品，新技術(shù)陸續(xù)更新，因此，教材的內(nèi)容時(shí)常會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于課程的開展，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)踐性的介紹，要介紹一些新技術(shù)、新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，體現(xiàn)出先進(jìn)性。高職院校的教材要區(qū)別于普通本科院校的教材，所授基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性的原則，以基礎(chǔ)理論“必需和夠用”為前提，調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用性、實(shí)踐性，力求做到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的統(tǒng)一。（三）靈活運(yùn)用教學(xué)模式。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，并且針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，例如：①多媒體教學(xué)方法?？梢岳闷鋪碇v解一些抽象，較為難理解的知識(shí)，用PowerPoint等課件將知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率。②類比教學(xué)方法。用實(shí)際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，讓學(xué)生加深對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度，讓學(xué)生切身的感覺到知識(shí)的學(xué)以致用。比如在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議時(shí)用人們熟悉的郵政系統(tǒng)進(jìn)行類比；講TCP和UDP時(shí)用打手機(jī)和打傳呼來進(jìn)行類比等。③參與式教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主、學(xué)生為輔的“我教你學(xué)”的被動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。（四）考試環(huán)節(jié)的科學(xué)化。考試作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的一個(gè)評(píng)價(jià)方面，科學(xué)、合理、公平、客觀的考試，一直是多年教學(xué)改革探索的問題。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只用閉卷筆試的方法，很難全面、客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。應(yīng)采取理論與實(shí)踐、開卷與閉卷相結(jié)合的方式進(jìn)行。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本原理部分可采取閉卷筆試的方式，在準(zhǔn)備考試的過程中，學(xué)生把所學(xué)的理論和概念全面復(fù)習(xí)，這樣也利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、記憶能力。而對(duì)于局域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、配置等內(nèi)容可以采取機(jī)試進(jìn)行，再加上學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，從幾個(gè)方面給學(xué)生一個(gè)全面合理的評(píng)判成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐敬東等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2005

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；分類教學(xué)法；廣度優(yōu)先；深度優(yōu)先

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)各個(gè)層次的人才需求已變得非常迫切。學(xué)生在校期間必須要練好扎實(shí)的基本功，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。作為一名教師，需要幫助學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在教授一門課程時(shí)應(yīng)該要知道學(xué)生有哪些知識(shí)點(diǎn)不容易掌握，以及為什么不容易掌握。要達(dá)到這個(gè)目的，教師需要對(duì)自己所教的課程開展教學(xué)研究。對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，重點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的統(tǒng)一。通過多年的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了比較適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的分類教學(xué)方法：廣度優(yōu)先與深度優(yōu)先教學(xué)法[1]。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)與通信這兩個(gè)學(xué)科交叉發(fā)展的產(chǎn)物，而近年來，計(jì)算機(jī)與通信已成為兩個(gè)發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)必然會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)與通信兩個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

2) 從20世紀(jì)60年代以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身已經(jīng)形成了比較完善的體系。由于應(yīng)用廣泛，以致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展得十分迅速，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新快，不斷地出現(xiàn)新的技術(shù)和新的術(shù)語(yǔ)。對(duì)于這樣的一個(gè)領(lǐng)域來說，要學(xué)好它，最重要的是要學(xué)會(huì)處理網(wǎng)絡(luò)問題的最基本方法，掌握網(wǎng)絡(luò)中最基本的工作原理。而面對(duì)不斷變化的技術(shù)，應(yīng)該要具有不斷跟蹤和學(xué)習(xí)的能力。

3) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，知識(shí)點(diǎn)的組織主要遵循分層結(jié)構(gòu)模型，但又不拘泥于分層結(jié)構(gòu)模型。一般以Internet技術(shù)與高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主線，同時(shí)加入網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新技術(shù)和成果。

2教學(xué)方法的討論

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，可以對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)分類，采用不同的教學(xué)方法。在該課程中，新的信息、概念與術(shù)語(yǔ)很多，涉及的知識(shí)面比較寬。由于教學(xué)學(xué)時(shí)的限制，教師很難將所有知識(shí)點(diǎn)講全講透。對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，適宜采用廣度優(yōu)先的組織方法，以提高學(xué)生掌握新知識(shí)的能力為出發(fā)點(diǎn)組織教學(xué)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程按照分層的思想來組織知識(shí)點(diǎn)，每一層都有其基本的技術(shù)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。如果完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去講解基本理論，學(xué)生會(huì)感到枯燥和抽象，難以接受。這種情況下，適宜采用深度優(yōu)先的組織方法，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為重點(diǎn)組織教學(xué)。

2.1對(duì)于廣度優(yōu)先內(nèi)容的教學(xué)安排

2.1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論部分

第1章是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論部分。這一章從內(nèi)容上來說，新的知識(shí)、概念與術(shù)語(yǔ)很多，每部分的難度不大，但涉及的知識(shí)面比較寬，適合采用廣度優(yōu)先的組織方法。對(duì)于這樣的章節(jié)，教師都希望一次課就把它講完，在短時(shí)間內(nèi)，教給學(xué)生很多知識(shí)，但這樣的教學(xué)效果一般都不太好，很難在課程教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在第1章的教學(xué)中，筆者主要從兩方面進(jìn)行了改進(jìn)。

一方面，教師盡量少講一些，主要要求學(xué)生自學(xué)。要求學(xué)生通過寫讀書筆記或論文等形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，以組織討論或?qū)W生報(bào)告的方式來達(dá)到教學(xué)目的。讀書筆記或論文作為作業(yè)計(jì)入平時(shí)成績(jī)。這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

另一方面，要教會(huì)學(xué)生真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地檢索有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的最新知識(shí)。學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的問題，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索文獻(xiàn)，提交一份論文。挑出比較好的論文在課堂上公布與點(diǎn)評(píng)，讓大家

相互學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生逐步建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用目的，學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。

2.1.2其他章節(jié)中的新技術(shù)部分

在其他章節(jié)中，除了基本技術(shù)與理論以外，還會(huì)有很多的新技術(shù)、新知識(shí)，教師很難將每一部分都講全講好。這些部分也適宜采用廣度優(yōu)先的組織方法。將教材中沒有整理出來的或者是整理出來了但分析得不太透的內(nèi)容羅列出來，如表1所示，讓學(xué)生從中挑選感興趣的題目進(jìn)行較深入的研究，將研究成果以專題報(bào)告的方式提交。這樣做能夠提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)與繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，學(xué)生才有可能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展。

通過分析學(xué)生的專題報(bào)告，發(fā)現(xiàn)不同類型的同學(xué)所喜好的題目類型也是不一樣的。對(duì)于喜歡挑戰(zhàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同學(xué)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)細(xì)節(jié)更感興趣，如第1、3、4、8、17等題目。而對(duì)于平時(shí)喜歡在網(wǎng)上閑逛、聊天、玩游戲的同學(xué)，則更傾向于應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，如第15、22、32等題目。學(xué)生平時(shí)在上網(wǎng)過程中遇到過相關(guān)問題，卻又不知該怎么解決。通過完成作業(yè)，使得同學(xué)們知道對(duì)于他們所關(guān)注的問題，已經(jīng)有哪些人在研究，都采取了什么方法，目前進(jìn)展到了什么程度。學(xué)生反映，完成這樣的作業(yè)，使他們切實(shí)地感覺到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的重要性。他們發(fā)現(xiàn)，以后再遇到自己感興趣的問題時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)來尋求幫助。教師通過這樣的方法，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和新知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。

2.2對(duì)于深度優(yōu)先內(nèi)容的教學(xué)安排

盡管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的內(nèi)容很多，但是和其他學(xué)科一樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是在發(fā)展過程中不斷完善和提高的，它也有一個(gè)很自然的發(fā)展軌跡，這正體現(xiàn)出了學(xué)科的體系。面對(duì)快速發(fā)展的技術(shù)，我們只能從網(wǎng)絡(luò)最基本的原理出發(fā)，總結(jié)提煉，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地了解技術(shù)的發(fā)展過程，理解網(wǎng)絡(luò)的基本設(shè)計(jì)思想。學(xué)生只有能夠接受處理網(wǎng)絡(luò)問題的基本方法，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)，才有可能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以不變應(yīng)萬變。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，如果整個(gè)教學(xué)過程一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的理解，從概念到定義，學(xué)生最終也很難真正理解和學(xué)會(huì)這些內(nèi)容。這樣的知識(shí)點(diǎn)適宜采用深度優(yōu)先的組織方法。

2.2.1概念與實(shí)例的結(jié)合

對(duì)于深度優(yōu)先內(nèi)容的教學(xué)，筆者設(shè)計(jì)了大量生動(dòng)的圖例和實(shí)例說明，以避免枯燥的陳述。并對(duì)每章具有很好代表性的例題和習(xí)題做了精選，讓學(xué)生通過做練習(xí)，將概念與實(shí)例結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入理解知識(shí)。

以第6章網(wǎng)絡(luò)層為例，本章的內(nèi)容圍繞著IP協(xié)議展開，通過本章的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步為研究互聯(lián)網(wǎng)工作原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而像IP地址這樣的內(nèi)容，學(xué)生往往很難掌握?？梢越Y(jié)合實(shí)例給學(xué)生講解IP地址的劃分問題，讓學(xué)生能夠更輕松地理解地址劃分的相關(guān)概念。結(jié)合校園網(wǎng)中的IP地址劃分問題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在實(shí)踐中更進(jìn)一步地掌握IP地址劃分技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

2.2.2教學(xué)手段的改革