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第1篇：設施建設論文范文

【關鍵詞】基礎設施城市建設可持續(xù)發(fā)展

一、引言

經(jīng)過改革開放將近30年，我國城市基礎設施狀況已得到很大改善，城市面貌日新月異，極大促進了國民經(jīng)濟的快速增長與發(fā)展。但由于原有基礎較薄弱，與城市經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要相比，城市基礎設施仍明顯不足與滯后。未來20年，城市化必將是我國經(jīng)濟發(fā)展的中心內容，也是重要的經(jīng)濟增長點。迅速發(fā)展的城市化，將對城市基礎設施建設提出了更為迫切的要求。文章正是基于此分析了我國城市基礎設施建設的現(xiàn)狀，并在此基礎上分析了相關的改革趨勢。

二、我國城市基礎設施建設的現(xiàn)狀

1.與世界城市基礎設施水平差距較大

世界經(jīng)濟的一體化，導致生產要素競爭優(yōu)勢縮小，而城市基礎設施建設對一國或地區(qū)的競爭力將起著越來越重要的作用。20世紀80年代之后，我國的城市化進程明顯加快，但仍然遠遠低于發(fā)達國家的水平。未來城市化必將是我國經(jīng)濟發(fā)展的中心內容，迅速發(fā)展的城市化，將對城市基礎設施建設提出了更為迫切的要求。然而我國城市基礎設施建設與國外相比，仍有很大的差距，因此，較大幅度地增加城市基礎設施的供給自然成為我國廣大居民生活和經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求，并且世界經(jīng)濟的全球化、信息化與網(wǎng)絡化本身已造就一批新的城市基礎設施，如網(wǎng)絡、通訊、衛(wèi)星傳送等。

2.我國城市基礎設施區(qū)域發(fā)展極不平衡

由于歷史、地理位置、環(huán)境、經(jīng)濟技術水平等因素的影響，我國西部地區(qū)城市基礎設施建設嚴重不足，而城市基礎設施建設的滯后反過來又制約了經(jīng)濟的發(fā)展，形成了惡性循環(huán)。而東部地區(qū)由于天然的地理優(yōu)勢、優(yōu)惠的國家政策，改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展迅速，為城市基礎設施建設提供了巨大的資金支持，城市基礎建設的發(fā)展反過來又促進經(jīng)濟的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

西部地區(qū)的城鎮(zhèn)化水平比全國平均水平低5-8個百分點，比東部地區(qū)低10-15個百分點。西部地區(qū)城市基礎設施水平約為全國平均值的70%一85%，東部地區(qū)則是全國平均值的110%-125%，中部地區(qū)則約與全國平均水平相當。西部地區(qū)在經(jīng)濟基礎設施方面存在的主要問題是基礎設施存量不足(密度低、通達深度淺、等級低)、自我投資能力很差，同時對現(xiàn)有基礎設施的利用效率較低。

三、我國城市基礎設施建設改革的趨勢分析

1.改革的原則和目標

我國城市基礎設施改革的原則就是打破壟斷、放寬市場準入，堅持誰投資、誰擁有、誰收益、誰承擔風險，充分發(fā)揮市場的調節(jié)作用，實行政府宏觀指導協(xié)調、企業(yè)自主投資、銀行獨立審貸；積極培育多元投資主體、鼓勵公平競爭，政府依法保障各類投資者權益和公共利益。其核心是按照市場化改革方向，建立公平的市場環(huán)境和合理的投資回報機制。

我國城市基礎設施改革的目標是實現(xiàn)投資主體多元化、融資方式市場化、投資決策程序規(guī)范化、項目管理專業(yè)化、政府調控法制化及中介服務社會化，建立以市場為導向的新型投融資體制，促進城市基礎設施的持續(xù)、健康發(fā)展，減少財政負擔，提高服務效率，改善服務質量。通過深化改革和擴大開放，最終建立起市場引導投資、企業(yè)自主決策、銀行獨立審貸、融資方式多樣、中介服務規(guī)范、宏觀調控有效的新型投資體制。2.改革的主要內容

我國自20世紀末開始了基礎設施市場化改革的探索與實踐，在此過程中形成了具有中國特色的、符合我國符合我國國情要求的基礎設施市場化改革理論。該理論的主要內容可以概括為以下幾個方面。

(1)明確各類投資主體的投資范圍和分工，建立政府與市場合理分工的基礎設施投融資體制，充分落實企業(yè)投資決策權，改革投資審批制度。經(jīng)營性項目的投資，政府在嚴格控制規(guī)劃的前提下，充分放權，鼓勵和吸納廣泛的社會資金參與投資。對于價格、收費機制沒有到位或帶有一定公益性的經(jīng)營性項目采取公私合作模式吸引社會投資者合作建設。

(2)開放經(jīng)營性基礎設施的建設和經(jīng)營市場，大力吸引包括民間資本在內的各種社會資本進入經(jīng)營性基礎設施領域，為集中政府財力建設公益性項目以及政府退出經(jīng)營性項目創(chuàng)造條件。同時，積極創(chuàng)造條件，利用特許經(jīng)營、投資補助等多種形式，吸引社會資本參與有合理回報和一定投資回收能力的基礎設施建設和經(jīng)營。

(3)規(guī)范和完善政府投資體制。改變政府投資項目的管理方式，實行投資、建設、運營相分離，逐步建立權責明確、制約有效、科學規(guī)范、專業(yè)管理、社會化運作的管理體制和運行機制。強化政府投資決策的責任約束，以合同為紐帶，實現(xiàn)規(guī)范化、市場化的項目實施。引進代建制，積極創(chuàng)新投資和建設模式。

(4)加強政府對基礎設施投資的管理和服務。政府從以行政審批為主，逐步轉向備案、核準和審批相結合的宏觀管理模式。不斷減少審批環(huán)節(jié)，提高服務效率。

(5)推進基礎設施投資及經(jīng)營體制的創(chuàng)新。改變基礎設施行業(yè)的事業(yè)單位管理模式，改組、改造原由的經(jīng)營機構，使之成為獨立核算的經(jīng)營企業(yè)。建立和完善基礎設施融資多元化體系。充分利用一國際金融組織(包括世界銀行、亞洲開發(fā)銀行和外國政府等機構)的貸款，這類資金具有貸款期限長(20年左右)、資金供應量大的特點。我國也成立了國家開發(fā)銀行，基礎設施類股份公司己經(jīng)在上海和深圳證券交易所上市。投資基礎設施的企業(yè)可以通過發(fā)行債券集中大規(guī)模建設資金。

3.改革的進程

隨著我國由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉型，我國基礎設施市場化改革也沿著社會主義經(jīng)濟體制改革的目標不斷發(fā)展，自20世紀70年代至今大約經(jīng)歷了以下三個發(fā)展階段。第一階段為20世紀70一工作80年代。該階段的主要改革內容是國家開始重視基礎設施建設，初步建立基礎設施融資的穩(wěn)定渠道。第二階段為20世紀90年代?；A設施建設在改革中不斷發(fā)展，開始以拓展籌資渠道為主要特征的市場化進程；對向外商和國內經(jīng)濟組織轉讓國有公路、橋梁、隧道、港口碼頭等城市基礎設施的經(jīng)營權、使用權和收益權等做出明確規(guī)定，吸收外資及國內民間資本參與基礎設施建設有了可操作依據(jù)。第三階段從2001年至今。以加入WTO為主要標志，我國基礎設施投融資體制開始按照國際規(guī)則擴大開放程度，允許外資

以適當?shù)姆绞竭M行投資，改革逐步走向深入，市場化進程加快。

四、結語

探討了城市基礎設施的概念、作用、性質與特征；對我國城市基礎設施投資、建設及運營管理現(xiàn)狀進行了分析；從投資建設與發(fā)展水平、行業(yè)管理體制兩個角度研究了城市基礎設施發(fā)展與建設中存在的問題，從我國基礎設施市場化改革的原則和目標、主要內容以及改革進程的發(fā)展歷程的角度研究了我國城市基礎設施建設市場化的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]鞠齊.基于城市可持續(xù)發(fā)展的基礎設施建設研究[J].經(jīng)濟研究，2006，(6)：44-46.

[2]李初升.對城市經(jīng)營若干問題的認識[J].南開學報，2005，(2)：22-25.

第2篇：設施建設論文范文

在農村基礎設施建設中，受到各種因素的影響，導致農村基礎設施建設中仍出現(xiàn)較多不足之處，具體如下。

(一)農村基礎設施建設存在一定的滯后性，制約著農業(yè)經(jīng)濟增長

當前農村基礎設施建設存在一定的滯后性，這種問題如若不引起注意，則將會在發(fā)展之中進一步的制約著農業(yè)經(jīng)濟增長。農村基礎設施建設存在一定的滯后性，制約著農業(yè)經(jīng)濟增長的主要原因在于，基礎設施建設無法達到合理化，有其在整體布局上，致使基礎設施建設的計劃難以與當?shù)貙嶋H發(fā)展性相符合。例如河南省欒川縣的“面子工程”，從此事件背后反映出的社會現(xiàn)實，即農村基礎設施建設不但尚未農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展起到任何促進作用，還鋪浪費，花費了眾多建設資金，這種資金的浪費，將會影響其他建設的發(fā)展，進而對農業(yè)經(jīng)濟起著制約作用。

(二)農村基礎設施建設效率低，影響農業(yè)經(jīng)濟增長

在農村基礎設施建設如火如荼開展進程中，出現(xiàn)眾多農村基礎設施建設效率低下的問題，就目前農村基礎設施建設工程而言，其建設的特殊性導致了其在運營過程中的效率普遍不高。尤其體現(xiàn)在貧困地區(qū)，受到建設規(guī)劃，以及農村當?shù)匕l(fā)展的制約，導致農村基礎設施建設難上加難，農村基礎設施建設，一方面要做好先進科技與技術的引用，另外一方面還要做好相關的監(jiān)督工作。在國家投資建設中，出現(xiàn)農村基礎設施建設效率低下，從而導致農業(yè)招商引資的困難，使得農村第三產業(yè)發(fā)展不順，影響農業(yè)發(fā)展整體形象，既浪費了國家經(jīng)濟資源，也影響了農業(yè)經(jīng)濟的有效增長。

(三)政府扶持力度不夠，阻礙著農業(yè)經(jīng)濟增長

農村基礎設施建設難以脫離政府扶持而獨立進行，但在農村基礎設施建設中部分地區(qū)存在政府扶持力度不夠的問題，政府扶持力度不夠將直接影響政策的實施，導致政策落實不到位，政策落實不到位將導致農村建設無法進行拓展，管理方法不到位，致使豆腐渣工程”屢見不鮮，從而影響了農村基礎設施建設力度，造成農村基礎建設無法發(fā)揮其原本功能，并桎梏了農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展與增長。

(四)機械化難以普及，基礎設施建設破壞耕地

當前，農村基礎設施建設由于各地區(qū)農村實際情況不同，因此其規(guī)劃也存在較大的區(qū)別，在整體計劃之中，可以看出國家大力發(fā)展機械化，以其為減輕農民負擔，造福農民，但這種計劃并沒有根據(jù)各地區(qū)實際情況進行開展。有些山區(qū)地區(qū)農村積極響應國家號召進行機械化建設，當?shù)卣度氡姸?，但這些機械化建設，在實際難以運行，至此造成經(jīng)濟運行缺失，基礎設施資源浪費的現(xiàn)象。有些地區(qū)甚至在進行基礎設施建設過程之中，大力開墾農地，致使周邊地區(qū)耕地遭到嚴重的破壞，農村耕地遭到破壞直接影響農業(yè)收入，因此這種農村基礎設施建設發(fā)展中的不足體現(xiàn)，制約的當?shù)氐霓r業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，阻礙當?shù)剞r業(yè)經(jīng)濟增長。

二、優(yōu)化農業(yè)基礎設施建設，促進農業(yè)經(jīng)濟增長

(一)加強技術引導，提升基礎設施建設效率

農村基礎設施建設的滯后性將會直接影響農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。因此需統(tǒng)籌全局對農村基礎設施建設進行規(guī)劃，加強技術引導，大力扶持新型科技，在國家政策的扶持下，積極進行技術革新，合理應用網(wǎng)絡化建設，充分發(fā)揮政府職能，為技術革新創(chuàng)作更多的溝通機遇與條件，不斷的提升農村基礎設施建設技術水平，從而提升基礎設施建設效率。

(二)合理配置農村基礎設施建設管理工作

隨著新農村建設如火如荼的展開，各地區(qū)開展農村基礎設施建設，在各地區(qū)積極開展建設中，既要考慮基礎設施建設效率，還要做好其后期的管理工作，在農村農村基礎設施建設管理中，本文認為，首先要保障按照指導原則規(guī)范管理工作，因地制宜的采取管理工作。其次，在管理中，可以按照當?shù)氐霓r業(yè)發(fā)展情況進行分類式合理規(guī)劃，合理安排建設人員數(shù)量，將農村基礎設施建設落實到每個政府人員身上，明確規(guī)定農村基礎設施建設內容，并按照責任制度進行管理，一旦存在某一環(huán)節(jié)管理缺陷，可對管理人員進行查找，對管理人員作出處罰或嚴懲。最后堅持政府的引導，堅持保護農村環(huán)境原則，保障農村基礎設施建設的正常開展，在農村基礎設施建設過程之中，防止對耕地以及當?shù)丨h(huán)境的污染和破壞，為緩解農村基礎設施建設問題，而匯集多方位建設力量，共同保障農村建設的有效性。

(三)因地制宜，開展農村基礎設施建設

加強農村基礎設施建設，對于農業(yè)經(jīng)濟增長而言，有著至關重要的作用。結合當前農村基礎設施建設中的不足，應切實結合當?shù)匕l(fā)展情況，開展農村基礎設施建設。從而使其可以推動我國農村建設的經(jīng)濟結構整體轉型，確保農村經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)步前進。此外應重視非建設工程基礎設施對當?shù)剞r業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響力與生命力，并根據(jù)當?shù)匕l(fā)展狀況著重安排基礎設施建設重點方向，如道貧困地區(qū)的路建設工程，飲水工程等，著重把握基礎設施建設的重點，通過政府的積極引導，最終達到其與當?shù)剞r業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的共同促進的作用，保證當?shù)剞r業(yè)各項活動穩(wěn)定開展，從而調整其農業(yè)經(jīng)濟結構，通過農村基礎設施建設，來進一步增加農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

(四)加強質量監(jiān)管，充分發(fā)揮政府職能

在農村基礎設施建設中，質量監(jiān)管工作至關重要，其要做好農村基礎設施建設各環(huán)節(jié)的掌控，可利用電子計算機，定時進行監(jiān)控與管理。此外這種質量監(jiān)督不僅僅來自于建設工程的相關管理人員，也是農村廣大人民群眾的責任，基礎設施建設的安全，廣大人民群眾最具發(fā)表權益。因此，各項基礎設施建設的選址、動工、建設等各項目，要集合廣大農村群眾的力量，集思廣益傾聽群眾意見，在政府干預下，大力扶助農村建設，并通過農村基礎設施建設的開展，打破傳統(tǒng)農村發(fā)展局限性，以其不斷的提升農村農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展與增長。

三、結論

第3篇：設施建設論文范文

今年*月*日上午開始，我在第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規(guī)律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

回顧實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的澆注明天的服務品牌， 構筑精品，造福社會的企業(yè)使命， 務實求新、敢爭一流的企業(yè)精神有了初步了解。

一、堅持以經(jīng)營為龍頭，不斷開拓山東地區(qū)傳統(tǒng)施工領域

搶抓水工市場快速發(fā)展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運基礎設施建設的經(jīng)營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場戰(zhàn)略項目不丟失。同時，發(fā)揮地域優(yōu)勢廣攬信息，積極跟蹤，承攬到東營港擴建和蓬萊國電等工程，在開拓傳統(tǒng)工程領域發(fā)面取得了新進展。

二、強化三標一體管理體系運行，有效的促進了企業(yè)管理水平的提高

切實加大三標一體管理體系運行力度，進一步強化了體系檢查、文體整改和業(yè)務指導，對內審發(fā)現(xiàn)的問題及時進行了整改追蹤檢驗，建立了基層單位與機關部室雙向評價體系，不合格報告同比降低了50%，符合率和得分率較前年有了增長，三標一體管理體系得到有效的運行。

三、堅持以經(jīng)營為龍頭，積極實施“1433”經(jīng)營舉措，促進經(jīng)營持續(xù)發(fā)展。

2005年公司經(jīng)營工作思路確定為“1433”，即要成立一體化經(jīng)營領導小組，建立四個經(jīng)營分公司運行體制，堅持三位一體的經(jīng)營原則，充分發(fā)揮經(jīng)營工作的三個積極性，不斷開拓山東地區(qū)、南方、樁基和陸域市場。

“1433”經(jīng)營思路具體內容是：公司成立一個精干高效、信息反饋迅速的公司經(jīng)營領導小組，切實加強對經(jīng)營工作的領導；建立經(jīng)營分公司、廈門分公司、上海分公司和陸域經(jīng)營分公司四個經(jīng)營分公司的經(jīng)營運行體制，增強開拓市場的能力；堅持以市場價中標，不投虧損標，誠信合作、互惠共贏三項經(jīng)營原則；充分調動公司經(jīng)營部、經(jīng)營分公司和經(jīng)營人員三方面經(jīng)營積極性。

在新的經(jīng)營思路指引下，公司將繼續(xù)加大對山東地區(qū)傳統(tǒng)市場的開拓力度，全力以赴地做好前灣港、日照港、煙臺港新建碼頭、黃島招商國際碼頭、青黃復線、青黃隧道、東營港后續(xù)工程等工程項目的跟蹤公關工作，緊盯不放，志在必得，鞏固傳統(tǒng)市場，力爭在承攬?zhí)卮笮凸こ添椖可嫌兴黄?。繼續(xù)堅定不移地開拓南方市場，干好廈門、溫州、海南等在建項目，贏得業(yè)主滿意，樹立企業(yè)形象。發(fā)揮經(jīng)營分公司的作用，加大對重點工程的經(jīng)營公關力度，做好投標工作，確保目標工程不丟失。以項目為依托，在開拓新的市場上有所作為，保持南方地區(qū)經(jīng)營產值持續(xù)增長。堅定不移地開拓樁基市場，切實加大樁基設備投入，鍛煉樁基施工隊伍，進一步增強樁基施工能力。堅持水陸并進，提高規(guī)模效益。利用房建施工總承包一級資質，認真總結路橋施工經(jīng)驗、教訓，加大陸域市場開拓力度，實現(xiàn)陸域市場的穩(wěn)步發(fā)展。

同時通過實習我發(fā)現(xiàn)第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司也存在問題：

1、 市場觀念和經(jīng)營體制不適應公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責權利還有待于進一步提高。

2、 施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。

3、 成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、 對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象；項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。

5、 依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業(yè)利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經(jīng)濟的要求。

對此，我提出了我的有關建議和對策：

一、進一步強化生產是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。

企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。

二、 樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。

效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益

三、進一步推進和規(guī)范項目管理

通過對資金管理、勞務層管理、物資管理、，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行,完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。

四、推進依法治企，維護企業(yè)合法權益。

第4篇：設施建設論文范文

1.1“修己安人”的人才培養(yǎng)目標

在孔子看來，“修己”是求仁，而“安人”、“安百姓”則是行仁。“修己安人”體現(xiàn)在師德觀念上，就是要求教師不僅要提高自身的道德修養(yǎng)，而且要通過言傳身教，達到感化、教育學生的目的。

1.2“有教無類”的教育公平思想

孔子說“：有教無類?！盵2]p168也就是說，在教育對象上，不分貴族與平民，不分華夏和華夷諸族，人人都可以入學受教育。孔子的“有教無類”的辦學方針，打破了當時“學在官府”的格局，將教育及于蠻夷之邦。孔子說：“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”。[2]p94意思是說，只要有學習的愿望，主動奉送十條干肉以履行師生見面之禮，我就不會不教他。“有教無類”不僅體現(xiàn)出孔子“仁者愛人”的仁德思想，同時反映出孔子在教育觀念上的公平思想。正是在“有教無類”這一教育公平思想指導下，孔子廣收門徒，出現(xiàn)了弟子三千的局面。

1.3“因材施教”的教育教學方法

孔子在其教學實踐中善于分析每個學生的個性?？鬃诱f“：從我于陳、蔡者，皆不及門也。德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學：子游，子夏?！盵2]p123孔子將十名弟子分為四科，由此便可以看出他教人各因其材。子路和冉有同時向孔子請教“聞斯行諸”的問題，孔子卻給出了不同的回答，原因是“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！盵2]p128只有全面而準確地把握教育對象的個性心理特點，才能夠在教學中針對不同情況對癥下藥、因材施教，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1.4“以身作則”的教育示范精神

孔子說“：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！盵2]p143意思是，統(tǒng)治者本身的言行正當，即使不下命令，百姓也會跟著行動；統(tǒng)治者本身言行不正當，即使三令五申，百姓也不會聽從。在孔子看來，無論是從政者還是從教者，其行為的表率作用至關重要。因此，孔子在講求“學”、“思”結合的同時，還十分重視“行”的重要性。他要求教師要以自己的道德行為感化學生，做到以“行”立人，以“德”化人。

1.5“誨人不倦”的樂道精神

孔子說：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”[2]p93三者已非圣人之極致，而孔子仍不敢當，充分體現(xiàn)了孔子謙虛的治學態(tài)度。誨人不倦的樂道精神，是孔子“仁愛”倫理思想的一個重要表現(xiàn)。在孔子看來，樂道重業(yè)是對教師最基本的要求。他對顏淵執(zhí)著的樂道精神由衷地贊賞，說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷；人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”[2]p871.6“無隱無私”的人文情懷“樊遲問仁。子曰‘：愛人’。問知。子曰：‘知人’。”[2]p139樊遲問孔子什么是“仁”，孔子說仁者愛護人、關心人。樊遲又問孔子什么是“智”，孔子說智者善于了解人、認識人?？鬃又鲝垚圩o學生，并對學生做到無隱無私?？鬃訉⒆约核莆盏闹R毫無保留地傳授給自己的弟子們，他說“：二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也。”[2]p98對學生無隱無私，一視同仁，是為師者應具備的風范。

2孔子師德觀對當今師德建設的啟示

2.1提高自身道德修養(yǎng)

在教育過程中，教師處于主導地位，學校對受教育者進行各種有目的的教育，都是通過教師而具體實施的。同時，教師是受教育者崇拜和效法的對象，他們的一言一行無不對學生產生影響。因此，教師個體的全面發(fā)展應成為廣大教師的自覺追求?！敖處焸€體全面發(fā)展，是指教師除了智力和體力的自由發(fā)展外，還必須具有崇高的社會理想和道德情操，豐富的內心世界和健康的審美情趣等基本因素?！盵3]作為教育者，教師不僅要掌握精深廣博的知識，而且還要提高自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.2堅持教育原則

（1）熱愛教育。熱愛教育，在孔子那里則體現(xiàn)為誨人不倦的樂道精神。熱愛教育，是教師職業(yè)道德的基本原則，也是教師最基本的道德要求。作為一名教師，不僅要有一定的教育才能，而且要有對教育事業(yè)的熱愛與忠誠。熱愛教育，并不只是一句簡單的口號，它要求教師以自己所從事的教育事業(yè)為榮，把培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人作為自己的理想和抱負，全心全意為教育事業(yè)服務。（2）為人師表。為人師表是教育勞動對教師的一種起碼要求，是教師職業(yè)者所必備的道德品質。所謂為人師表，就是指教師應該在思想、品德、學習等各方面以身作則，成為學生的表率和榜樣。從一定程度上講，教師自身的道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質量的高低。因此，教育勞動要求教師不斷提高自身各方面的修養(yǎng)并時時處處做到為人師表。教師只有以身作則、為人師表，才能塑造學生美好的心靈，并在學生中樹立起威信。（3）教育公正。教育公正是一種重要的教師道德要求，同時也是教師必須具備的品質素養(yǎng)。所謂教育公正，就是指教師在教育實踐活動中要公平合理地對待和評價全體合作者。其中，公平合理地對待和評價每個學生，是教育公正最基本的要求。它要求教師對于不同智力、不同性別、不同家庭條件的學生，做到公正平等、正直無私。教育公正不僅有利于調動每位學生的學習積極性，而且有利于“尊師重教”這一良好社會風尚的傳承與發(fā)展。

2.3鉆研業(yè)務，提高教學水平和教學藝術

教師自身的知識水平，是影響教育勞動的重要因素。在教育勞動過程中，教師的主要任務之一就是把自己所掌握的知識系統(tǒng)地傳授給學生。為了更好地滿足學生的求知欲望和促進教育事業(yè)的發(fā)展，教師需要不斷提高自身知識水平，掌握精深的專業(yè)知識。當然，教學只是教育勞動過程中一部分，教師還需要在教學的基礎上不斷地探索教育規(guī)律，并以此改進教學方法，提高教學藝術。教學藝術水平是影響教學效果的重要因素。

2.4熱愛學生，正確處理好師生之間的關系

教師與學生之間的關系，是教育勞動過程中最基本的人際關系。師生關系是否融洽，是影響教育活動的重要因素。熱愛學生，不僅是建立良好的師生關系的需要，而且也是教師教育學生的感情基礎。因此，教師要深入地認識和了解自己的每個學生，并根據(jù)他們的優(yōu)缺點對癥下藥，調動起他們學習的積極性和主動性。熱愛學生，要求教師關心和愛護學生，使其身心健康全面地發(fā)展。同時，教師還應該嚴格要求學生，在尊重教育規(guī)律的前提下，使學生達到比現(xiàn)有水平更高的標準。

第5篇：設施建設論文范文

電子閱覽室的服務工作

河南省濮陽市圖書館可通過舉辦培訓班的方式對網(wǎng)絡愛好者進行培訓；另外，還可對館內的工作人員普及網(wǎng)絡教育，以增強其服務讀者的能力；還可以將具有較高網(wǎng)絡知識的讀者發(fā)展為會員。為了改進河南省濮陽市圖書館的服務工作，充實該館電子服務的內容，可定期地開展各種活動，征求和聽取讀者反饋的各種意見。通過開展這些工作，促使河南省濮陽市圖書館成為該市市民閱覽和學習網(wǎng)絡知識的中心，不僅受到了廣大讀者的信任和歡迎，也積累和鍛煉了工作經(jīng)驗和技術，獲得了領導的重視。為了適應發(fā)展的需要，河南省濮陽市圖書館將繼續(xù)升級和完善設備，進一步提高電子閱覽室的規(guī)模和檔次。

電子出版物的采集

一是避免隨意性和臨時性。目前，不同的制作單位制作的電子出版物有所不同，其售后服務、質量優(yōu)劣及檢索途徑等均不同。相同的電子出版物，還有網(wǎng)絡版及單機版等不同的版本存在，導致其價格差別比較大。因此，擔任電子出版物采集工作的人員應全面和系統(tǒng)地了解計算機和電子出版物，不可隨意更改和變動。二是明確采集方向。承擔電子閱覽室采集工作的相關人員應加強與其他部門之間的溝通和協(xié)調，將電子出版物的采集納入圖書館文獻資源建設范疇中，在內容及功能上實現(xiàn)電子出版物與其他類型文獻資源的互補，避免其與印刷出版物的內容重復。

合理引進專業(yè)人才，加強對工作人員的培訓工作

一是具備扎實的圖書情報專業(yè)理論基礎及較寬廣的知識面。電子閱覽室工作人員必須具備扎實的圖書情報專業(yè)的理論基礎及較寬廣的知識面，熟練掌握分析、判斷、整序、識別、傳播信息等基本技能，具有強烈的信息檢索能力及信息意識。在面對不同的用戶時，能夠多角度、全方位地對各種信息資源進行靈活選擇，快速有效地幫助用戶獲取其所需要的信息，從而成為名副其實的信息人、信息資源管理者。二是具備比較豐富的計算機知識和網(wǎng)絡知識。電子閱覽室工作人員應具備比較豐富的網(wǎng)絡知識與計算機知識，主要包括熟悉和了解信息檢索技術、信息存儲技術及多媒體技術，系統(tǒng)地對計算機進行開發(fā)與維護，并熟練掌握計算機操作技能等。此外，還必須具備良好的英語交流能力和較強的文字表達能力，充當名副其實的網(wǎng)絡導航員、知識導航員。

第6篇：設施建設論文范文

關鍵詞： 實訓室文化 內涵 功能 原則 構成

學校的實訓室是人才培養(yǎng)和教學科研的重要陣地，實訓室文化建設已然成為校園文化的重要組成部分。通過實訓室文化建設能夠提高實踐教學的質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，加快教學改革的進度，在學生素質教育和建設學校專業(yè)品牌文化方面都具有重要意義。當前各個學校在實訓室文化建設方面都給予了很多關注，但是大多注重實訓室硬件與設施的改善，缺乏從整個實訓室文化方面考慮構建實訓室文化?，F(xiàn)通過分析實訓室文化的內涵和功能，提出實訓室文化創(chuàng)新建設的思路，并把創(chuàng)新思想與實訓室的實際工作相結合，指導實訓室文化創(chuàng)新實踐。

一、實訓室文化建設的內涵

實訓室文化是與實訓室相關的文化形態(tài)，是以實訓室管理為中心，由管理者、教師和學生共同塑造所形成的以理想追求、敬業(yè)精神、群體意識、團結協(xié)作及融洽和諧為主題的文化氛圍，是一種高層次的管理。實訓室文化主要將精神文化、行為文化、物質文化視為有機組成部分，三者互為影響，共同作用于實訓室的方方面面。

1.實訓室精神文化。精神文化是實訓室文化的核心與靈魂，主導著物質文化和行為文化的變化和發(fā)展方向。實訓室文化集中體現(xiàn)在實訓室的理念和精神之中。實訓室精神是實訓室的特色、水平和生命力的源泉與動因。實訓室精神文化通過實訓室成員共有的理想信念、心理狀態(tài)、道德感情、思維方式等形式，引導學生的行為和心理，使其在無形中潛移默化，自發(fā)地接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造。

2.實訓室行為文化。行為文化是實訓室文化的精髓，分剛性的行為規(guī)范和柔性的道德規(guī)范兩種表現(xiàn)形式，貫徹和保證著精神文化。剛性的行為文化是實訓室文化的內在機制，它以一種有形的、正式的、強制性的行為準則約束實訓室成員的思想和行為，是維系實訓室正常秩序必不可少的保障機制。它主要包括實訓室的教學管理、科研管理、人員管理、設備管理、安全管理制度等。柔性的行為文化是實訓室成員長期的文化行為積淀下，形成的心理、思維、行為方式等具有外顯性文化形態(tài)的總和，包括長期形成的道德規(guī)范、師生之間的禮儀習慣，是一種區(qū)別于其他實訓室的風格。

3.實訓室物質文化。物質文化是實訓室文化的載體，構成了精神文化和行為文化存在和發(fā)展的基礎，由實訓室的物質設施和物理環(huán)境等構成。它包括實訓室的建筑設計風格和整體布局；一個經(jīng)過獨特設計，可以體現(xiàn)實訓室精神文化且能激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造性的實訓場所。實訓室物質文化既是實訓室綜合實力的重要標志，又體現(xiàn)著實訓室文化的發(fā)展水平。

二、實訓室文化建設的功能

1.凝聚功能。凝聚功能是任何群體文化建設一項最基本的功能。實訓室通過制定相關制度，樹立實訓人員的群體意識，明確在實訓室的權利義務、職責分工，從而起到凝聚精神、凝結力量的作用。這種凝聚力量的存在是實訓室順利開展教學、科研的前提基礎，沒有凝聚，實訓室的其他功能均無從談起。

2.導向功能。學校的實訓室充分體現(xiàn)了學校的校園文化，就群體而言，它能深刻地作用于實訓人員的意識活動和行為方式，培養(yǎng)道德品質、團隊精神、實踐能力等。因此，實訓室文化建設能對學生的個性塑造起到積極的導向作用。

3.對接功能。學校實訓室要根據(jù)企業(yè)第一線的工作需要建設成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、學生頂崗和職業(yè)素質訓導五位一體的校內實訓室，提高學生的動手實踐能力。按照職業(yè)標準和現(xiàn)代企業(yè)管理要求營造培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境，讓學生在校園感受企業(yè)文化的熏染，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，體驗學生與企業(yè)員工的雙重角色，使學生能在走上工作崗位后迅速轉換角色，實現(xiàn)對接。

三、實訓室文化建設的原則

1.繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的原則。任何類型的文化都是遺傳和環(huán)境的產物。學校的實訓室文化，一方面深深植根于學校的文化傳統(tǒng)，另一方面是專業(yè)建設的產物，同時遵循人才培養(yǎng)與市場需求的一般規(guī)律。因此就形成了我們構建學校及專業(yè)特色的實訓室文化的重要基礎。

2.適應時代變化的原則。實訓室是學校的一個子系統(tǒng)，而學校又存在于社會之中，隨著社會的變遷而不斷變更，以求得與社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展相適應。因此，學校的實訓室要隨著社會的發(fā)展，不斷擴充其職能，不斷適應和接受社會發(fā)展所需要的各種合理要求。對此，實訓室文化建設的理性選擇是：既遵循自身的發(fā)展邏輯，堅守一些合理的內核，更主動地適應經(jīng)濟社會發(fā)展；不僅要適應社會當前和近期的需要，而且要適應可以預見、長期的發(fā)展需要。

3.系統(tǒng)科學整合的原則。系統(tǒng)性就是運用系統(tǒng)論的原理和方法，視實訓室文化本身為一個復雜的、多個要素結合而成的整體系統(tǒng)，把實訓室文化建設看做是一個系統(tǒng)工程。在實訓室文化建設中堅持系統(tǒng)性原則，深入研究實訓室文化的結構層次，統(tǒng)籌兼顧，不顧此失彼。環(huán)境建設要體現(xiàn)寓無形于有形；思想道德教育的“言教”和榜樣引導的“身教”相結合，將科學的規(guī)范要求內化，于有形中產生無形的情感。

四、實訓室文化建設的構成

1.建設理念。它主要包括示范建設的品質理念、教學服務理念、企業(yè)合作經(jīng)營理念和社會輻射理念。校企合作共建，體現(xiàn)職業(yè)要求，是職業(yè)教育實訓室建設的精髓，是職業(yè)教育融入地方經(jīng)濟，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的完整體現(xiàn)。

2.物質靈性塑造。這主要體現(xiàn)在設備如何布局，技術能力標注和設備來源渠道標志等方面。它的作用是保障施教者和受訓者協(xié)調配合完成工作任務，是展現(xiàn)設備作用的方式，即讓設備說話。

3.視覺文化。它包括實訓室色調、名稱、功能展示、制度建設、知識引導、實訓室形象塑造（企業(yè)合作宣傳展板）等，目的是激發(fā)工作人員的熱情，促進學生求知、求實。

4.運行模式。它包含實訓室的運行模式、經(jīng)營策略、管理方法和實訓教學策略等。它是和地方經(jīng)濟緊密結合的實施過程中探索出培養(yǎng)高技能人才的經(jīng)營模式，以適應教、學、做一體化教學的需要，實現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目標。

五、實訓室文化建設示例

實訓室文化建設主要包括實訓室標牌、規(guī)章制度牌、實訓室櫥窗、實訓室簡介、特色文化氛圍展板、實物展示、標語口號、名人畫像及名言、實訓園地等。

1.宣傳櫥窗。主要介紹實訓中心的整體情況，如實訓室的基本情況：面積、設備總值、臺套數(shù)、專兼職人員情況、教學科研服務情況，實訓室開放和為社會服務情況，學生所取得的標志性成果，信息化管理情況，以及體現(xiàn)專業(yè)內涵特點的介紹，等等。

2.特色文化氛圍展板。有特色實訓項目的實訓室可制作1-2幅展板，內容包括實訓項目名稱、學時、所屬課程、適用專業(yè)、實訓目的、設備、原理、步驟、照片、圖形及流程圖等。對于大型儀器設備室或成套設備實訓室，要求根據(jù)本設備特點制定相應的儀器設備操作規(guī)程，并安裝上墻。

3.實訓室簡介牌。各主要實訓室門口，制作一塊展板，簡單介紹本實訓室名稱、服務對象、能開設的實訓項目及管理者姓名等。

4.實物展示。展示實訓室和學生所取得的成果，包括獲獎證書、實訓教材及課件、學生課外開放實訓和科技活動制作出的實物等，也可展示實訓教學用的標本、模型等。

5.標語口號。這指的是實訓室黑板上方的標語口號。學生每次上實訓課都能看到，留給他們深刻印象。標語口號要既簡單明了又含意豐富，書寫要工整規(guī)范。

6.名人畫像及名言。與實訓室的性質相對應，努力做到既要有外國的又要有中國的，以有利于愛國主義教育。名人名言對激勵學生熱愛科學、重視實訓有重要作用。名言的基本內容要有所側重，應集中在實訓、觀察、創(chuàng)造性等方面。名言的字體要美觀大方，不能使用繁體字。

7.實訓園地。在實訓室后邊的墻壁上或實訓樓的走廊里可設實訓園地，多開辟小而精的欄目，如“學習園地”、實訓室通知、開放信息張貼欄、技能明星公布等，起到學習和激勵作用。

綜上所述，實訓室文化建設是一個動態(tài)的過程，隨著學校教育的轉型與發(fā)展，實訓室文化會在不同階段被賦予不同內涵，應該循序漸進、扎扎實實，要靠長期積累。積極健康的實訓室文化將有助于實訓室的高效運行和各種教學、科研任務的順利完成，并為實訓室可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才提供軟環(huán)境的支撐，為實訓室長遠目標的實現(xiàn)提供有力保障。

參考文獻：

[1]張原，李鑫，杜興號.高校實驗室文化的內涵及建設途徑[J].實驗技術與管理，2011.

[2]束羽，徐錚，丁寅.論高校實驗室文化建設[J].實驗室研究與探索，2013.

第7篇：設施建設論文范文

(一)室內設計教學的內容室內設計是門藝術與技術結合的專業(yè)，(從事這個專業(yè)需要具有相關技術層面的技能，這也是應有的專業(yè)素質。)教學內容涵蓋了藝術類(美術基礎、表現(xiàn)技法、構成設計等)、技術類(裝飾構造、施工材料、建筑裝飾等)、技能類(手繪技法、3Dsmax、AutoCAD等)課程，課程內容還與建筑結構，施工技術、工藝有緊密的聯(lián)系［。是一門集理論知識與技能素質于一體的學科。

(二)室內設計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀室內設計專業(yè)教學的內容既有理論性也有很強的實踐性，這決定了該學科的教學體系不能缺少實踐性教學。因此，教學的改革，也必須以注重實踐教學為主。目前的教學狀況是，課堂講解占用了教學過程的絕大部分時間，教師指導也大多是在課堂上完成的，紙上談兵的成分過多，對市場上出現(xiàn)的新工藝、新材料在授課時也涉及不足，設計出的方案在實際施工時缺乏可實施性，教學內容跟不上社會實踐發(fā)展的步伐，出現(xiàn)了教學與市場脫節(jié)的狀況。培養(yǎng)出的學生在工作后不能很快將所學知識應用于工作實踐，步入職場后需要適應市場需求的周期過長。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，是很值得我們教學者反思的。

二、傳統(tǒng)教學與實踐教學的效果對比

筆者所在的學院過去采用的主要是“老師講”“學生聽”的“灌輸式”教學模式。教學過程只注重學生方案表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，忽視了學生實踐能力的鍛煉。教師用虛擬的項目設計教學命題，學生對假設的空間進行方案設計，脫離了實際環(huán)境，學生沒有得到實踐經(jīng)驗的積累。對學生設計出的方案的評價流于表面，方案雖然也有觀賞性和藝術性，也能表達出設計理念，但往往缺乏可實施性。與假設情景下的傳統(tǒng)教學相比，實踐教學的內容與實際項目結合，來源于市場需求。教學中所設計的空間是真實的，具有限定性條件，不同于傳統(tǒng)教學中的任意發(fā)揮。要求設計出的視覺效果必須符合現(xiàn)實空間，而不能僅是符合審美的需要。在這種實踐教學中，學生會遇到好多在傳統(tǒng)教學中不曾涉及過的技術問題，諸如施工材料、項目預算、施工工藝與構造等問題，通過對這些問題的解決，增強了學生對這些課程關聯(lián)性的認識。而這一點，在傳統(tǒng)教學中學生是很難體會到的。在實踐操作的過程中，學生通過對專業(yè)知識的運用，對所學知識的領會會變得更加深刻，解決問題的能力也得到了加強。同時，來自于現(xiàn)實場景的大量信息元素，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力;同學間的相互協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作意識。實踐教學的內容來自于市場需求，具有針對性、明確性，可在較短的時間內實現(xiàn)較好的教學效果，有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的提升，為其步入社會奠定了良好的執(zhí)業(yè)基礎，符合當前室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

三、室內設計專業(yè)中實踐教學的重要性

近年來，許多藝術設計院校正在探索一種能培養(yǎng)出滿足市場需求的人才培養(yǎng)模式，而實踐教學正為這種模式的探索指明了努力的方向。選取實踐教學的內容應以市場實際項目為導向，不斷修正教學方案，凝練教學特色。同其他學科相比，實踐性、應用性是室內設計專業(yè)的一大特征?，F(xiàn)在就業(yè)市場競爭激烈，如果我們培養(yǎng)出的學生只學會了理論知識，而無實際的設計能力，那將很難在市場中立足。一個成功的設計方案不只擁有藝術性、欣賞性，更重要的是有可實現(xiàn)性。人們只有經(jīng)過實踐才能將腦海中的構想變?yōu)楝F(xiàn)實的產物，再通過實踐去尋找設計中的不足，并加以修正。作為室內設計專業(yè)綜合性、關鍵性的教學環(huán)節(jié)，實踐教學綜合了設計表現(xiàn)、原理、施工材料、工藝、預算等課程，訓練了學生綜合運用專業(yè)知識的能力，對學生設計出的項目的可實施性起到了有力的支撐作用。所以，實踐是檢驗設計成功與否的標準，是經(jīng)驗積累的途徑，是設計能力提升的階梯。將教學與實踐相緊密結合的模式是培養(yǎng)室內設計專業(yè)實用型人才的重要途徑。

四、完善室內設計專業(yè)實踐教學理論體系，注重創(chuàng)意思維培養(yǎng)

(一)對完善室內設計專業(yè)實踐教學理論體系的探討目前我國室內設計專業(yè)大多采用了三段式教學:專業(yè)基礎課程、專業(yè)設計課程、實訓課程。這種課程安排模式隨著市場發(fā)展的需求，已顯露出弊端:1．專業(yè)基礎課與專業(yè)設計課、實訓課之間聯(lián)系不緊密，沒有延續(xù)性，學生掌握的專業(yè)知識之間沒有很好的銜接。2．實踐性教學環(huán)節(jié)缺乏，課堂講授內容與市場需求脫節(jié)，學生不能很好地將所學專業(yè)知識移植到實際應用中去。鑒于以上存在的現(xiàn)實問題，國內部分高等美術院校，借鑒國外的教學經(jīng)驗，建立了“工作室”制教學模式，即采用分組教學分組輔導，教師引導學生共同參與實際項目設計。這對加強實踐教學方法探索，完善實踐教學理論體系提供了很好的途徑。對于目前室內設計專業(yè)采用的三段式教學存在的問題，已引起了藝術院校教師的重視與反思，并對完善室內設計專業(yè)實踐教學理論體系作出了積極的嘗試和有益的探索。而以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐教學的改革為切入點，結合室內設計專業(yè)自身的特點，依托實際設計項目，將項目內容涉及的知識點分類整合到課程中，加強理論教學和實踐教學的銜接，達到“以課程為主向以項目教學為主”的轉化，循序漸進的提高學生的專業(yè)綜合設計能力。這樣構建的課程理論體系，既提高了學生學習的興趣，也讓學生確立了學以致用的學習目的。實現(xiàn)了理論知識與實踐技能的結合，提高了專業(yè)實踐能力，積累了經(jīng)驗。為學生畢業(yè)后能從事室內設計工作奠定了很好的基礎，也為社會培養(yǎng)了需要的專業(yè)人才。

(二)教學過程中注重對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)如今國內的室內設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)依然比較薄弱，過多的強調了手繪表現(xiàn)和電腦表現(xiàn)。就室內設計這門學科而言，構思和表現(xiàn)是設計的兩個重要步驟，雖然構思涉及的因素較多，如人文歷史、社會發(fā)展、市場需求等，但創(chuàng)意或創(chuàng)新則是構思的精髓。室內設計教育的重心應從表現(xiàn)技能的培養(yǎng)轉向創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，教學活動的開展過程也應是創(chuàng)意思維培養(yǎng)的過程。人才培養(yǎng)方案的設計應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維入手。教師在教學過程中，應因材施教，積極開發(fā)學生的發(fā)散性思維，引導學生多角度觀察事物，思考問題，將從外界收集的多種信息元素系統(tǒng)整合，形成創(chuàng)意，使之融入到對知識的實踐運用中。教師應多關注學生的構思，對其多作相應的指導，實踐教學的目的不只是為了學生學會專業(yè)技能，更是為了培養(yǎng)學生能夠獨立思考及處理問題的能力，讓學生在日后的實際工作中能從容應對行業(yè)的發(fā)展需要。

五、實踐教學的改革方向

(一)引入“工作室制”的實踐教學模式室內設計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新，應引入“工作室制”，建立室內設計工作室，這有助于實踐教學的開展，實現(xiàn)課堂教學與實踐教學的互動。室內設計工作室，是依照市場運行的整體過程來組織實踐教學活動，構建一種模擬化的工作環(huán)境，將課堂上講授的理論知識在這里轉化為技能的實踐與經(jīng)驗，仿照裝飾設計公司配置設備，營造工作氛圍，并指派專門的教師作實踐指導，按公司的運營模式對學生進行職業(yè)技能訓練和管理。學生在工作室里可以將課堂上學到的理論知識運用到創(chuàng)作中，根據(jù)創(chuàng)作繪制圖紙，制作模型、制成成品，強化學生實踐能力。“工作室制”的引入，能使學生體驗到真實的企業(yè)運營模式、設計流程、客戶需求及客戶消費心理等。同時，師生間的互動與學生間的互動，增進了教師與學生的交流，增強了學生之間團隊合作的意識，加強了學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過對學生實踐項目的指導，可以提高學生方案表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力和審美能力。這種實踐教學模式的建立，能有效提高學生的學習熱情和主動性，增強室內設計專業(yè)教學效果。

(二)實踐教學與市場互動從目前室內設計專業(yè)的教學和學生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，教學的組織和實施應兼顧到市場的需求因素，以市場為導向，定位好室內設計教育與市場之間的服務關系，更新教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維，增強創(chuàng)新能力。伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對室內設計裝修的要求也在逐步提高，教師應貼近市場，隨時關注行業(yè)企業(yè)的發(fā)展狀況。創(chuàng)新教學方法，實行開放式教學，教師在校內的實踐教學中應以市場中客戶需求、施工項目為案例，通過精心設計轉化為教學項目。在條件允許的情況下，讓學生走出課堂，把教學現(xiàn)場轉移到施工工地和設計公司，教師現(xiàn)場講授，通過實際項目有針對性的講解專業(yè)理論知識，學生有了直觀的感受，理解的也會愈發(fā)深刻，彌補了課堂教學的不足。也可以組織學生實地測量、繪制草圖等，提升學生的空間感知能力。教師應洞察行業(yè)動態(tài)了解市場信息，這樣才有助于解決學生在實踐過程中會遇到的問題。教師也應對專業(yè)知識和市場實踐進行融合，學會從市場的角度審視和評價教學效果。同時，高校也應積極尋找各相關企業(yè)合作，如一些走在行業(yè)前列的裝飾裝潢公司，為學生建立實習基地。教師帶領學生參與到公司的業(yè)務中，了解客戶需求、消費心理，熟悉專業(yè)設備的使用及新材料運用，掌握新的施工工藝等。在這種氛圍中，學生可以提前體驗到日后的職業(yè)環(huán)境，以利于學生今后更快的走向工作崗位。這樣，當學生再次回到課堂教學中，對學習理論知識會有更強的主動性和目的性，對實踐教學的必要性也會有更深刻的認識。在室內設計行業(yè)不斷發(fā)展的今天，面對材料、工藝和知識技能不斷更新的市場，教師不可能及時全面的掌握。學校應與企業(yè)多聯(lián)系，聘請客座教授及校外指導教師來校講座。這樣可以使學生有機會獲取新鮮的、廣泛的實踐經(jīng)驗。學校也應積極引導和幫助學生多到裝飾材料展銷會參觀，到建材城做市場調查，通過這些活動的組織，學生可以接觸到好多在課本上學不到的知識，洞察到市場繁榮發(fā)展景象，從而激發(fā)出對所學專業(yè)的熱愛之情。

第8篇：設施建設論文范文

根據(jù)新時期背景下，大學生寢室文化建設要求分析，大學寢室文化的內容主要包含四個方面：物質、制度、精神以及行為文化。其中物質文化是指大學生寢室文化的基礎，主要包含室內基礎設施、布局、環(huán)境以及各種生活用品的擺放等，它屬于大學生寢室文化建設的硬件部分。物質文化的建設對于寢室其他形態(tài)的文化存在和發(fā)展有著一定的奠定意義，合理的物質文化有助于美化寢室環(huán)境，并且達到影響學生，凈化學生心靈的目的。這種物質文化中包含著強大的精神動力。因此，大學生寢室文化中的物質文化必須要引起相關領導以及學生的重視，共同為構建良好的寢室環(huán)境不斷努力，促進大學生在優(yōu)秀的寢室環(huán)境中形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，樹立良好的道德情操。制度文化，它作為大學生寢室文化的重要保障，有助于規(guī)范大學生的生活行為秩序，以規(guī)范化的制度來規(guī)范學生的行為，提高大學生寢室文化的管理，規(guī)范的寢室文化制度對于學生的教育有著重要的影響，不僅可以幫助學生第一課堂教育以外的約束力，并且可以激勵學生塑造健全的人格和行為規(guī)范。讓學生在制度下，規(guī)范學生自身的言談舉止，養(yǎng)成良好的生活習慣，因此制度文化對于大學生寢室文化的建設有著非常重要的影響意義。精神文化，精神文化建設有助于幫助學生形成正確的觀念和道德情操，它作為寢室文化的核心內容。具體包含著人際關系、道德準則、價值趨向以及精神風貌等內容，精神文化在建設過程中能夠幫助時學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進宿舍成員之間和諧共處，達到育人的目的，并且對于塑造學生完美的人格有著一定的教育作用。行為文化，它屬于大學生寢室文化的表現(xiàn)內容之一。有助于規(guī)范學生的交往行為、道德行為等，它主要以實踐為表現(xiàn)形式，直接反映學生的思想觀念和精神文化的內涵，并且以人性化的管理方式對學生有著積極的影響，推動了高效思想政治教育工作的不斷進步。

二、大學生寢室文化建設與思想政治教育的關系

大學生寢室文化作為校園文化建設的重要場地，并且為高校思想政治教育提供了有利環(huán)境，因此正確認識大學生寢室文化與高校思想政治教育之間的關系，有助于推動大學生寢室文化建設，體現(xiàn)大學生寢室文化的影響力。筆者通過自身實踐工作經(jīng)驗總結歸納到：大學生寢室文化與高校思想政治教育的關系表現(xiàn)在三個方面：二者相互作用、相互影響。優(yōu)秀的大學生寢室文化可以促進學生在和諧的寢室環(huán)境中接受思想政治教育，進而樹立積極向上的人生態(tài)度，以高尚的道德情操，提高自身的綜合素質，最終達到思想政治教育的目的。因此，為了充分利用構建大學生寢室文化來開展對高校思想政治教育工作的開展，要求高校領導者要在日常思想政治教育工作中正確認識大學生寢室文化與高校思想政治教育之間的關系，促使二者相互促進、相互影響，發(fā)揮積極的效益；高校思想政治教育對大學生寢室文化有著影響作用。構建和諧、優(yōu)秀的寢室文化主要以理論為指導，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，并且要遵循文化發(fā)展的規(guī)律，促進高校思想政治教育工作對大學生寢室文化的建設有著積極的影響意義；最后，大學生寢室文化為思想政治教育開辟了新的道路。為了發(fā)揮高校思想政治教育的意義，通過開展大學生寢室文化建設，增強對大學生政治教育領域，提高思想政治工作的實效性，以高校寢室文化的建設來促進思想政治教育的順利實施。

三、大學生寢室文化建設的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，各大高校的教育都在不斷改革和創(chuàng)新，大學生寢室文化建設已經(jīng)成為大學教育的重要內容之一。筆者針對淮陰師范學院美術學院的1000多名大學生進行“大學生寢室文化調查”，并且針對大學生寢室文化建設的現(xiàn)狀及其存在的問題進行了具體分析，最終認為：在高校寢室文化建設中引入思想政治教育機制十分有必要，通過加強思想政治教育來促進大學生寢室文化的建設，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀、在高尚的道德情操以及積極的思想態(tài)度中，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的社會主義現(xiàn)代化建設人才，以較強的綜合素質，增強學生的社會競爭力，進而促進大學生寢室文化不斷建設和完善。

（一）大學生寢室文化建設的現(xiàn)狀分析

根據(jù)調查，其結果表明：淮陰師范學院美術學院1000多名大學生的寢室文化建設現(xiàn)狀表現(xiàn)為：

1、在物質文化方面：由于學院人數(shù)在逐年增多，造成寢室內基礎設施不到位，并且對學生的學習和身心健康造成了一定程度的影響。根據(jù)大學寢室環(huán)境和基礎設施現(xiàn)狀了解到，這些硬件對于寢室文化的建設遠遠不夠；

2、在制度文化方面：雖然高校都開始重視對寢室文化制度的規(guī)定，但是具體的調查結果表明；83.2%的學生認為制度對學習的影響比較大，78.5%的學生認為制度對于身心影響比較大，65%學生認為對寢室管理制度比較滿意。制度并沒有發(fā)揮較大的作用，調查表明：學生希望學校對寢室管理制度在規(guī)定過程中，要倡導以學生為主體，將管理與教學相結合，體現(xiàn)學生自我管理，自我教育的效力；

3、精神文化方面：調查結果表明：83.4%的學生認為大學生寢室的文化氛圍比較樂觀。寢室成員之間相互關心、成員之間能夠和諧共處。各個成員之間的行為對于規(guī)范自己的行為習慣有著重要的影響意義，但是從整體上分析，學生對寢室文化的滿意程度不高；

4、在行為文化方面：大學生寢室文化活動呈現(xiàn)多樣性，并且達到提升學生能力的目的，但是，根據(jù)調查結果表明：學生參與校院文明宿舍評比的人數(shù)占到82.4%，經(jīng)常參與文體活動的人數(shù)不多，學生缺乏一定的積極性。從學生寢室成員之間的交往分析，各個成員之間的人際關系比較和諧，遇到問題時能夠和諧溝通，最終解決。但是大學生寢室文化還需要進一步加強和完善，要根據(jù)學生的愛好以及興趣等，多組織文體活動，充分調動學生的積極性以及相互配合，共同發(fā)揮大學生寢室文化的不斷建設。

（二）大學生寢室文化建設過程中存在的問題分析

大學生寢室文化建設有助于促進學生身心健康的發(fā)展，以健康、和諧的寢室環(huán)境，不僅滿足了大學生物質需求，而且為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，另外，寢室文化的建設對于推動高校思想政治教育工作有著重要的影響。筆者通過自身工作實踐經(jīng)驗總結歸納到：大學生寢室文化在建設過程中存在的問題表現(xiàn)在：

1、物質文化方面：由于各部門缺乏協(xié)作意識，這就大大降低了寢室文化建設的效率，并且受到傳統(tǒng)思想的影響，高校并沒有將寢室文化建設納入到學生的長遠發(fā)展計劃中，忽視了寢室文化建設對整個校園文化建設的作用，學生普遍認為只需要改善寢室的硬件設施，因此這就忽視了現(xiàn)代化的設計理念以及實用價值。寢室文化中物質方面，由于相關的配套實施不夠健全，這就使得與學生追求的高質量生活存在一定的差距，學生無法實現(xiàn)學習、娛樂一體化的生活環(huán)境。另外在寢室樓道內并沒有為學生提供舒適的寢室環(huán)境，沒有發(fā)揮寢室樓道的特色文化，不利于學生的生活和學習成長。

2、制度方面：目前，高校的制度文化不夠完善，這就制約著寢室文化的建設，另外在制度上缺乏科學性、合理性。具體表現(xiàn)在：寢室管理人員的素質不高，受到自身文化水平以及政治素養(yǎng)的限制，不利于學校寢室文化的建設，達不到高校思想政治教育的目標。寢室管理制度內容缺乏，在制度中沒有體現(xiàn)以學生為本的管理理念，忽視了人性化教育。最后制度文化對于學生自治組織機構不夠健全，并沒有發(fā)揮調動學生積極性和主動性的作用，不利于學生提高自身的管理意識以及綜合素質，處于一種被動狀態(tài)。

3、精神文化方面：根據(jù)實踐調查表民，學生寢室文化在建設中由于缺乏合理的手段和方法，使得寢室文化建設與思想政治教育出現(xiàn)了偏差，限制了寢室文化建設發(fā)揮育人的功能，在強調“管理”的過程中，忽視了對學生的思想政治“教育”，出現(xiàn)了許多不良的現(xiàn)狀，大大影響了寢室精神文化氛圍，對于發(fā)揮育人作用有一定的負面影響。

4、行為文化。在大學生行為文化中缺乏創(chuàng)新性，這就影響和限制了寢室文化建設。具體表現(xiàn)在：寢室文化在建設中并沒有發(fā)揮教育功能。在具體開展過程中主要以文體娛樂為主，忽視了專業(yè)性教育活動的開展，并沒有意識到寢室文化建設是為了培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及良好的生活態(tài)度和行為規(guī)范，另外，在受到網(wǎng)絡文化的沖擊下，高校領導缺乏對網(wǎng)絡功能的認識，并沒有充分利用網(wǎng)絡資源對學生加強思想政治教育，以及寢室文化建設，影響了教育效果，不利于學生身心健康以及正確觀念的形成。

四、大學生寢室文化建設的對策分析

根據(jù)調查表明，大學生寢室文化建設過程中存在諸多問題，這些問題嚴重制約著校園文化建設，以及高校思想政治教育功能的發(fā)揮，筆者通過多年教育實踐工作經(jīng)驗，總結并歸納到一些對策，改善大學生寢室文化建設的問題，充分調動大學生積極參與和配合寢室文化建設，并且達到思想政治教育的目的。具體對策表現(xiàn)在：

（一）創(chuàng)設優(yōu)質的物質文化環(huán)境

在提高高校寢室基礎設施建設中要體現(xiàn)人文關懷，按照學生的需要合理規(guī)劃，在寢室樓的設計方面，要融入現(xiàn)代化設計理念，保障大學生個人隱私，為學生提供多方面的寢室環(huán)境，有助于發(fā)揮寢室文化建設的育人作用，進而提升大學生思想政治教育的影響力。

（二）建立健全制度文化體系

學校要建立一套比較完善的管理制度，體現(xiàn)管理育人、服務育人的功能，保證該制度在實行過程中，能夠促進大學生養(yǎng)成良好的生活習慣，最終達到提高思想政治教育的目的。因此在，寢室文化建設中，在制度方面要將“管理”與“育人”相結合，體現(xiàn)人性化的教育理念；另外在制度中要體現(xiàn)學生為主體的作用，有助于實現(xiàn)大學生寢室文化建設的自我管理、自我服務以及自我教育的目的。

（三）以社會主義核心價值體系的精神文化建設

必須以堅持社會主義核心價值體系，引導大學生構建現(xiàn)代化的寢室文化建設，最終形成良好的精神文化氛圍，在宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，教育和引導學生樹立正確的人生觀、以較高的思想覺悟，在大學學習和生活中不斷提升自我，鼓勵學生不斷追求生命的價值。

（四）以網(wǎng)絡平臺弘揚積極的寢室行為文化

在豐富的網(wǎng)絡資源中，讓學生充分利用，積極推進寢室文化建設，進而加強對高校文化建設，促進大學生思想政治教育工作。在高校領導的引導下，要鼓勵學生不斷創(chuàng)新，構建特色文化。另外還需要加強寢室文化活動的教育性，充分發(fā)揮寢室文化活動的積極作用，促進學生全面健康發(fā)展。另外，對于塑造大學生健全的人格有著積極的作用。

五、總結

第9篇：設施建設論文范文

一、空間設計教育的必要性

什么是空間？在我們日常的生活中，空間并不是一個抽象的概念抑或是一個個晦澀難懂的數(shù)字模型，而是一個與我們每一個人緊密相連、終生隨行的具體形象，我們自來到這個世界開始就會流轉在不同的空間中生活、工作，無論我們做什么都會被包容在某一個空間中并與其相連。（一）關于空間環(huán)境的現(xiàn)狀。然而，一直與空間發(fā)生關系的我們卻往往會忽視空間的存在，無論是工作生活其中的建筑空間亦或是徜徉其中的景觀園林空間，大多數(shù)時候我們不懂得建筑、空間的歷史，不懂得如何去欣賞一個空間，去理解設計者的意圖亦或是情感，甚至會對空間產生錯誤的理解，更因為這種錯誤的理解我們會讓一些優(yōu)秀的建筑、空間得不到應有的保護，卻讓一些有問題的、不美觀的空間不斷產生（亂拆亂建）。我們的建筑面貌城市面貌也因此而變得不是那么完美?？梢哉f，如果讓每一個人都能夠正確的認識空間我們的城市面貌、建筑面貌將會整體煥然一新！此外，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，我們工作、生活、娛樂時所處的空間也經(jīng)歷著前所未有的發(fā)展，無論是室內空間還是外部空間，空間的種類及形式都日漸多樣化。對空間的正確認識也會在很大的程度上提高我們的生活質量。所以，如何感知空間，對一個空間作出正確的評判，如何將自己的情緒通過空間設計的語言得以表達，這不僅是專業(yè)設計師需要掌握的能力，也是每一個生活在現(xiàn)代文明社會中的人所應該了解的知識。在設計類專業(yè)所開設的課程中涉及到室內外空間設計的課程有很多，如室內設計、景觀設計，但是對于基礎的無論是室內還是室外空間設計原理的課程卻很少，并且專業(yè)課程對于非設計類專業(yè)的學生來說也具有過大的專業(yè)隔閡，不利于基礎人文素質培養(yǎng)的需求，也不利于對環(huán)境設計、室內設計等空間設計領域有興趣的非設計類專業(yè)學生的業(yè)余學習。（二）空間設計方面知識教育的形式。為了能夠突破專業(yè)與業(yè)余之間的隔閡，將專業(yè)的知識用通俗的形式予以表述，將專業(yè)知識與日常生活聯(lián)系在一起將是一個較好的解決方案，用公選課、視頻公開課的形式向社會通識教育拓展，將會在更大的程度上使更多的人得到比較專業(yè)的空間設計類的教育，對通識教育中關于空間設計、空間構成方面的知識進行零的突破，提高整體社會對于空間審美的能力。

二、空間形式設計的基本步驟

關于空間的設計或者形式的教育可以分為幾大板塊與步驟，通過各版塊知識循序漸進的對普通受眾建立起空間形式感的基本印象。（一）引入空間形式感的概念。對于空間形式的掌握最基本的一點是要先建立起空間形式的存在感，大多數(shù)人對于空間的概念僅停留在圍合出空間的界面上，而對界面圍合出的空間的本身卻毫無概念，這里可以引用老子在《道德經(jīng)》中“埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用”的概念來道出建筑創(chuàng)造空間的真實本質：用實體制造空間為人所用，從而總結多數(shù)人對于建筑、空間錯誤的認知：看不到“空”，目光穿越過空間停留在形成空間的墻壁上，在這部分需要強調空間的虛無但又有“用”的特性；總結出建筑空間以“虛無”的空間為著眼點、以“實”的實際圍合物為著手點的基本設計理念。（二）化整為零分析空間的構成要素。生活中的空間是由我們常見的基本物體所構成的一個整體，這些物體的特點決定了空間的特點，所以在對整體的空間展開研究之前我們要先對組成空間的基本物體的形式特點做出學習。在組成空間的物體中最基本的元素就是“點”，“點”可以是一盆花、可以是一盞燈、甚至是一架鋼琴，一個居中的“點”會讓空間顯得集中穩(wěn)定，造就空間不凡的典雅氣質與穩(wěn)定的空間感受，同樣一個位于邊緣的“點”卻又會有讓空間形成不均衡動感的可能。“線”是由點移動而成，它具有方向性，又具有相對的寬度，“線”可以是一條馬路、可以是一組蜿蜒的吊頂、甚至是兩個“點”之間的心理連線，“線”會適應不同的基礎環(huán)境，又會形成虛擬的面來分割空間；“面”的限定能力最強，可以形成包容我們的完美空間，頂面、底面、墻面還具有不同的特征，這些基本的物體通過穿插組合搭建出了我們所熟知的建筑與空間。（三）通過生活中不同的空間類型認識空間。在日常的生活中我們會看到各種各樣的室內外空間，它們或開敞或私密、或明晰或模糊、或動或靜，我們可以根據(jù)空間不同的形式以及它們的形式特點將其分為不同的類型。不同類型的空間有著不同的使用范疇，也可以具有相近的特征而相互交叉相互關聯(lián)。通過這部分內容能夠豐富剛剛建立起對于空間的形式感的存在的印象。（四）從一塊地毯開始來設計空間。在我們的生活中經(jīng)常需要對一個場所進行劃分，對場所中的某一塊區(qū)域進行界定，比如就餐的區(qū)域或是學習的區(qū)域或是休息的區(qū)域，對這些區(qū)域進行限定的過程就是制造空間的過程。在這里要通過最簡單的案例、最貼近生活的案例著手才可以讓大多數(shù)人接受在界面上進行設計結果是對空間進行設計而不是界面本身的思辨的過程。（五）美化空間。光線、色彩與材質是所處環(huán)境的各個界面直接呈現(xiàn)給用戶的最外層表面，它們直接決定了空間的光照、色彩傾向與質感?？梢哉f人對于空間的第一印象在很大程度上和空間的光照、色彩與質感相關，相同結構的空間可以因為這三者而具有完全不同的性格，而設計師在對于空間的質感塑造上也往往會從這三者入手。在室內空間，豐富的光照層次會在滿足基本照明需要的同時還能夠用光線來裝飾空間，處理好基本照明與裝飾性照明之間的關系會讓室內空間層次分明具有良好的觀賞性。同時，色彩與材質也具備相應的重量感與尺度感，在合適的位置涂刷合適的色彩、安裝紋理和諧的材質也會讓整體空間透出有趣、美觀、和諧的氛圍。因此，光線、色彩、材質的呈現(xiàn)就成為了改變空間感覺最便捷最直接的途徑也是空間設計中一道不可缺少的美化程序。（六）空間中的環(huán)境心理?？臻g是人類活動所營造出的活動場所，即人類周圍的所有環(huán)境元素，其構成有：空間的大小，空間的圍合元素，更有社會環(huán)境、居住環(huán)境、生活習慣、意識形態(tài)等諸多因素影響。在空間中人與環(huán)境的相互影響，人與人在環(huán)境中的相互影響都會影響到空間的規(guī)劃以及設計。從安全感的需求出發(fā)，在空間環(huán)境中，人類需要能夠占有并控制一定的空間從而獲得心理上的穩(wěn)定感和安全感。從領域性方面出發(fā)，人類總是力求活動時不被外界干擾或妨礙，在彼此交往過程中也會根據(jù)不同的接觸對象和不同場合，在保持的距離上各有差異。從私密需求出發(fā)，它是作為個體的人類對空間最基本的要求，表達了個體的人類對生活的一種心理概念，是作為個體的人類被尊重、有自由的基本表現(xiàn)。對于環(huán)境心理微妙需求的把握，也往往是一個空間設計是否成熟是否完美的標志之一。對于空間的構成設計是一各相對專業(yè)的過程，但又是一件會為幾乎所有人都會遇到的事情，只有通過對于空間設計方面專業(yè)知識的學習才能夠摸清關于空間設計的規(guī)律，對空間進行有規(guī)劃的有意識的設計，也只有通過通俗化的空間設計教育才能夠讓大多數(shù)人都能夠掌握這一能力，為提高全民人文素質、提升社會生活環(huán)境創(chuàng)造更大的可能。

作者:汪大偉 單位:南京理工大學泰州科技學院