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第1篇：老師是什么范文

老師是多么辛苦，你知道嗎?在寒冷的黑夜中，老師還在教室里改這我們的作業(yè);即使老師生了病，他【她】也來給我們上課;他【她】也許是手術(shù)后才來給我們上課的······

記得又一次，我被一個其他班的學生打了，頭上腫了一個大包，老師知道后，帶著我去找那個學生，討一個說法。說完那個學生后，老師又帶我去保安亭拿油給我抹頭。我看著老師頭上的汗，流下了眼淚。

老師是什么，老師是我們的第二個母親。

第2篇：老師是什么范文

老師的輔佐是協(xié)助的意思，老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學等），班主任也為老師之一。

也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。在古代舊時，老師多稱為：“師父、夫子、教書先生、講郎等等”。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。

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第3篇：老師是什么范文

老績效工資主要是根據(jù)員工的第三種勞動即凝固勞動來支付工資，是典型的以成果論英雄，以實際的、最終的勞動成果確定員工薪酬的工資制度。主要有計件工資制、傭金制等形式。

績效工資是以對員工績效的有效考核為基礎(chǔ),實現(xiàn)將工資與考核結(jié)果相掛鉤的工資制度，其理論基礎(chǔ)就是“以績?nèi)〕辍?。企業(yè)利用績效工資對員工進行調(diào)控，以刺激員工的行為，通過對績優(yōu)者和績劣者收人的調(diào)節(jié)，鼓勵員工追求符合企業(yè)要求的行為，激發(fā)每個員工的積極性，努力實現(xiàn)企業(yè)目標。

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第4篇：老師是什么范文

銳志這款車是豐田MARKX車型國產(chǎn)后的名稱，這款車于2005年在天津一汽豐田二廠與皇冠共線生產(chǎn)，這款車的底盤和變速箱與皇冠這款車是相同的。

銳志這款車采用的是前置后驅(qū)的設(shè)計，這款車的定位僅次于皇冠，它于2017年9月停產(chǎn)，共計生產(chǎn)528188輛，這款車在中國汽車市場的銷量是非常好的，有很多豐田的車主對這款銳志還是情有獨鐘的。

銳志的外觀設(shè)計非常有特點，汽車的外觀非常耐看，這款車通過充滿動感魅力的最佳車身比例實現(xiàn)了靈動飄逸的美感與高級轎車獨有的雍容華貴，給人一種高貴的感覺。

在動力方面，銳志采用的是FR前置發(fā)動機后輪驅(qū)動技術(shù)，搭載的是3.0L和2.5L發(fā)動機，傳動方面，匹配的是手自一體式6檔自動變速箱，這一套動力組合使銳志實現(xiàn)了出色的加速性能及良好的燃油經(jīng)濟性。

第5篇：老師是什么范文

1、軟酪是奶制品經(jīng)過烹飪而制成的一種外皮較脆內(nèi)里軟糯的食品，全脂軟酪是全脂牛奶經(jīng)濃縮、發(fā)酵而成的奶制品。它基本上排除了牛奶中大量的水分，保留了其中營養(yǎng)價值較高的精華部分，被譽為乳品中“黃金”。

2、牛奶以及奶制品的營養(yǎng)價值是我們大家有目共睹，并且認可的。雖然純牛奶的營養(yǎng)價值最高，可是有些人不喜歡純牛奶的味道，所以只能選擇吃奶制品。

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第6篇：老師是什么范文

——題記

炎熱的太陽灼傷著大地，萬物被威懾住了。我獨自徘徊于走廊，

思考上一節(jié)課老師留下的問題?！拔?，這位同學。”一個急促的聲音打

破了我的思路，轉(zhuǎn)身一看，原來是語文老師，只見他滿頭大汗的站在我

面前。我說：“老師，您有是嗎？”“辦公室的水沒了，你能去幫我扛一

桶來嗎 ？”老師說。我一刻也沒猶豫，就說：“行?！蔽铱觳阶叩筋I(lǐng)水

房，扛著水就往回走，走到辦公室，眼前的情景讓我驚呆了。老師的汗

水掛滿了臉龐，還不是的滴落下來，打濕老師筆下耕耘的“書田”。我

小心翼翼地扛著水，往飲水機走去，生怕打攪老師，可是還是引起了老

師的注意。我不好意思的笑了笑，回頭轉(zhuǎn)身把水安在飲水機上。“謝謝。”

一陣清晰話語向我襲來。我轉(zhuǎn)過身來，回敬了一句：“不用謝?！蓖蝗唬?/p>

一種神秘的力量沖擊著我的心靈。“老師，這么熱的天，您為什么不在

空調(diào)下，休息呢？”我終于壓抑不住內(nèi)心的情緒說了出來。老師笑了笑

說：“沒辦法啊，學生成績提不上來，我能安心休息嗎？這不，我正在

思考怎么才教好他們?！蔽易叩嚼蠋煾白隽讼聛恚_始與老師交談，

我們談了許多。最后，我們談到了彼此的追求。我問老師：“老師，你

的追求是什么?！崩蠋熕妓髁似?，說：“我其實沒太大的追求，作為

一名教師，育人是我的職責，我的追求就是教育好學生，使他們成為祖國

的棟梁，即使成不了才，我至少把他培養(yǎng)成人，成為對社會有用的人。

所以我選擇了教師作為我的職業(yè)。記住，只要你追求，說明你對未來充滿了

希望，即使再苦再累，也不要放棄......?！甭犃死蠋煹囊幌挘腋杏|

很深。最后，我靜靜地離開了那神圣的地方。

我又開始在走廊上思考著，但問題改變了，我思考的是老師的

追求。教師，一個平凡而又辛苦的職業(yè)，但有許多的人選擇了它，它變

得神圣了。老師的追求真的不高，他們的追求就是花費他們一生的時間，

教育我們，使我們成為有用的人，就這么平凡和微小。

每當夜晚，皓月當空時，在某一個角落總會有一身影在微動，那

就是我們敬愛的老師。歲月流逝，無情的時間剝奪了老師的青春，曾經(jīng)

美麗的老師，而現(xiàn)在額頭上卻多了幾條皺紋，變得那么憔悴。曾經(jīng)處于

年輕時代的他，卻選擇了甘愿為平凡的事業(yè)作貢獻。老師，變得神圣了。

第7篇：老師是什么范文

新年快到了，我想送給教師一張漂亮的賀年卡。爸爸知道了，高興地說：“我的兒子真是越來越聰明了，這事兒你就交給我吧！”

第二天，爸爸買來一張精致的賀年卡，上面印著一個手舉彩色的娃娃，打開賀年卡傳出美妙的音樂?！百R年卡送好的，老師還不多照顧照顧咱們的孩子。”爸爸錯在椅子上得意地說。這句話像一把刀子割在我的心，我決不能把這樣的賀年卡送給老師，這樣是對老師的羞辱。

我沖出家門，把這張“貴重”的賀年卡撕得粉碎，扔進了水溝里。賀年卡隨著污水漂流而去。

第8篇：老師是什么范文

老師古語叫法有：

師長：老師與長者。《周記·地官》:“三日順行，以事師長。”后用為教師尊稱。師傅：教師的通稱。封建社會東宮太子的教師即稱太子師傅。師父：教師尊稱?！栋谆⑼āし夤睢?“人有三尊，君、父、師?！睅煾负薪處熑绺改钢狻＝?jīng)師：漢代指儒學學官，后指傳授儒家經(jīng)典的教師?！锻跷膽椉颉?“經(jīng)師人表，久資復(fù)實?！辈┦浚呵貢r官職，掌古今史事侍問及書籍典寧，漢代始稱太學中的教師，唐宋時有專業(yè)學校，故而有算學博士、書學博士、律學博士之稱。教習：明代翰林院學官兼教師，清末興辦學堂，其教師沿稱教習。教授：宋以后學官名稱，掌學校課試等事，現(xiàn)作高等學校教師職稱。講師：古為講解經(jīng)籍的教師，今為高等學校教師職稱。先生：按《禮記》注:“先生，老人教育者?！薄睹献印纷?“學士年長著，故謂之先生?！庇米鹘處煹淖鸱Q。

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第9篇：老師是什么范文

龍鳳小學

二年級

王怡丹

早上，我興致勃勃的來到作文輔導班，和同學們一起學作文。

上課了，老師給我們講了內(nèi)容，然后讓開始寫作文。她還說：“一定要寫夠五百字?！崩蠋熥屛覀冏约簩?。我正準備認認真真的寫作文。突然同學們爭先恐后地問老師問題，有的同學問：“能一百多字嗎？”有的同學竟然問老師“能不寫呀？”

老師心煩了，火冒三丈，眼里閃著一股怒火，牙齒咬得格格作響，好似一頭被激怒的獅子。老師隨手拿起黑板擦，打在桌子上，發(fā)出“咚咚”的聲音，就像在放鞭炮一樣，嚇得同學們鴉雀無聲，一聲不吭。我恨不得找一個地縫鉆進去。

我們再也不敢惹老師生氣了。

賀老師點評：文章　事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

輔導老師：賀艷芳（呂梁市離石區(qū)小學語文特級教師、優(yōu)秀作文

作文輔導講師）