前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

2021年的初中畢業(yè)生畢業(yè)了，就要跟生活與學(xué)習(xí)了三年的學(xué)習(xí)說(shuō)再見(jiàn)了。但是我們?cè)谶@里獲得的知識(shí)與能力卻是一生中無(wú)比重要的瑰寶啊。那么現(xiàn)在要寫(xiě)下初中畢業(yè)的自我評(píng)價(jià)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編帶來(lái)的關(guān)于2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評(píng)價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!

2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評(píng)價(jià)一本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評(píng)價(jià)二在初中階段的三年時(shí)間里,我成長(zhǎng)了許多。

在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極參加集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物，能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。積極培養(yǎng)動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。

體育的成績(jī)上,經(jīng)過(guò)鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會(huì)幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。

總結(jié)三年來(lái)失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長(zhǎng)的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面 ，爭(zhēng)取在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

第2篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；就業(yè)；對(duì)策

高校學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，與學(xué)校的未來(lái)息息相關(guān)。同時(shí)，就業(yè)工作又事關(guān)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。我國(guó)高校從1999年開(kāi)始，連續(xù)進(jìn)行幾年的大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，體育教育專業(yè)學(xué)生由于自身?xiàng)l件、專業(yè)局限性較大，目前較其他專業(yè)更加嚴(yán)峻的就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。因此必須有針對(duì)性地采取切實(shí)有效的措施，才能拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。

一、限制辦學(xué)規(guī)模，減少就業(yè)壓力

教育部相關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)體育人才的需求，加大審查力度，對(duì)各高校設(shè)置的體育教育專業(yè)進(jìn)行合格評(píng)估，采取優(yōu)勝劣汰機(jī)制。對(duì)不具備辦學(xué)條件或辦學(xué)中存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校，應(yīng)取消其辦學(xué)資格；控制和停辦一些地區(qū)設(shè)置重復(fù)、畢業(yè)生就業(yè)率連年偏低的學(xué)校的體育教育專業(yè)；不再審批新的學(xué)校設(shè)置體育教育專業(yè)。通過(guò)這些強(qiáng)有力的措施限制辦學(xué)規(guī)模，緩解供需矛盾，減輕體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。

二、開(kāi)展全民健身活動(dòng)，創(chuàng)造就業(yè)崗位

在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件和人民物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)代社會(huì)的“文明病”已經(jīng)開(kāi)始危及我國(guó)人民的身體健康，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。與此同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的積極作用越來(lái)越被社會(huì)大眾所認(rèn)可，人們對(duì)體育鍛煉的重視程度也越來(lái)越高，參加各種體育活動(dòng)的人越來(lái)越多，他們期望通過(guò)體育鍛煉的方式達(dá)到健身、長(zhǎng)壽的目的。但是，這些活動(dòng)大多數(shù)是由街道、社區(qū)的體育愛(ài)好者自發(fā)組織的，存在一定的盲目性和隨意性，缺乏鍛煉的科學(xué)性，亟需一大批經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的體育指導(dǎo)員指導(dǎo)大眾的體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供了更多施展才華的就業(yè)崗位。因此，體育教育專業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種體育鍛煉的知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地群眾性體育活動(dòng)開(kāi)展的不同特點(diǎn)，充分利用高校體育在管理、師資、教學(xué)、科研、場(chǎng)地、器材、設(shè)施等方面優(yōu)勢(shì)，拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多學(xué)習(xí)和掌握一些健身、娛樂(lè)、康復(fù)和生活體育方向的知識(shí)和技能，為成為推動(dòng)全民健身活動(dòng)的指導(dǎo)員做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，有關(guān)政府部門(mén)，特別是街道、社區(qū)辦事處應(yīng)高度重視全民健身活動(dòng)，配備專職社會(huì)體育指導(dǎo)員，有計(jì)劃地、有組織地、科學(xué)地開(kāi)展和指導(dǎo)全民健身活動(dòng)，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

三、挖掘就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展和進(jìn)步，體育事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，體育產(chǎn)業(yè)和體育服務(wù)行業(yè)等發(fā)展較快，產(chǎn)生了許多相關(guān)的就業(yè)崗位，可供畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位越來(lái)越多，多元化趨勢(shì)日益明顯。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力拓展自己的知識(shí)面，提高自身能力，將自己塑造成為“一專多能”的復(fù)合型人才，在適應(yīng)社會(huì)需求的前提下，明確今后的就業(yè)方向，在專業(yè)與崗位之間尋找更多的結(jié)合點(diǎn)，做到既能就業(yè)，又能實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想。

四、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到西部去工作

畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高騖遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀地評(píng)價(jià)對(duì)自身?xiàng)l件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

五、加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

暢通的就業(yè)信息是做好就業(yè)工作的前提和保證。高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的廣泛聯(lián)系，主動(dòng)出擊，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，不斷加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解相關(guān)單位的就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生到用人單位去實(shí)踐和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)切實(shí)做好畢業(yè)生擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿高校教育的始終，對(duì)每年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查與總結(jié)，針對(duì)用人單位對(duì)人才的需求，做出動(dòng)態(tài)分析與預(yù)測(cè)，向畢業(yè)生提供就業(yè)政策指導(dǎo)和用人單位信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解市場(chǎng)需求，明確求職方向，減少求職的盲目性，縮短求職時(shí)間。

六、形成自身的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育院校的教育長(zhǎng)期以來(lái)存在著學(xué)科與術(shù)科、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求之間的矛盾、學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)還停留在過(guò)去的水平，變化相應(yīng)較少，不能滿足市場(chǎng)的要求。因此，在抓緊體育學(xué)院學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，更需要增加適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展潮流的課程。高校體育教育專業(yè)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)發(fā)展思路，有針對(duì)性地加快專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以優(yōu)質(zhì)課程和精品課程為核心，整合教學(xué)資源，增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和與就業(yè)密切相關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以滿足不同層次、不同需求學(xué)生的需要。努力提高教育和教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化具有本校特色的專業(yè)培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不但掌握過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且精通相關(guān)的知識(shí)和技能，向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，有利于提高擇業(yè)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫成武、劉萬(wàn)芳高等學(xué)校應(yīng)如何面對(duì)擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)[J]遼寧教育研究，2003 （4 ）

[2]趙祥倫當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)初探[J]貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2003 （3）

[3]鄭建岳，楊水明浙江省體育類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J]體育文化導(dǎo)刊，2003（12）

[4]劉丙權(quán)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）

第3篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)；學(xué)生管理；職業(yè)素質(zhì)教育

“第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要”明確指出，我國(guó)要全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。中小學(xué)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，師范類高校是我國(guó)中小學(xué)教育的搖籃，今天的師范生，即是明天中小學(xué)素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，他們的自身素質(zhì)水平將直接影響素質(zhì)教育的效果。體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的崗位上，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和適應(yīng)社會(huì)能力發(fā)展的重任，首先必須具有適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求的合格體育教師的職業(yè)素質(zhì)。本文就體育教育專業(yè)學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)素質(zhì)談些粗淺的看法。

一、當(dāng)前高校體育教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）體育教育專業(yè)學(xué)生的基本狀況

高校體育教育專業(yè)的學(xué)生，在中學(xué)均不同程度的受過(guò)體育文化的熏陶，應(yīng)該說(shuō)對(duì)體育并不陌生。然而近些年來(lái)錄取的學(xué)生，其體育意識(shí)之差是令人難以置信的。對(duì)聊城大學(xué)體育教育專業(yè)2005級(jí)、2006級(jí)兩屆400名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)階段就愛(ài)好體育，并立志報(bào)考體育專業(yè)的占37.5%；而由于理科成績(jī)上不去，到高三再改體育專業(yè)的占62.5%；愿意學(xué)體育教育專業(yè)，并樂(lè)于從事體育教師職業(yè)的僅占31%；不愿當(dāng)體育教師的占近70%；對(duì)體育法規(guī)根本不知道的占64%，且對(duì)體育基本知識(shí)、體育形式也知之甚少；他們大多數(shù)都毫不隱諱地認(rèn)為，通過(guò)了體育高考是實(shí)現(xiàn)了跳出“龍門(mén)”的第一步，但對(duì)體育事業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)體育教師缺乏必要的心理準(zhǔn)備。

（二）體育教育專業(yè)學(xué)生基本特點(diǎn)和存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了緊張的中學(xué)階段而進(jìn)入大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生，只需要經(jīng)過(guò)短暫的觀察和交談就不難發(fā)現(xiàn)，他們大多活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，難以安心學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)；有的體育成績(jī)很好而文化素質(zhì)較差。有的學(xué)生一反中學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，不良習(xí)氣也有所增長(zhǎng)，表現(xiàn)在，組織紀(jì)律觀念淡薄，集體活動(dòng)不愿參加；文明言行的養(yǎng)成教育差，不注重在公共場(chǎng)所時(shí)的形象；心理品質(zhì)和自控能力較差；學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，訓(xùn)練不求提高，對(duì)理論學(xué)習(xí)打不起精神，對(duì)當(dāng)教師的職業(yè)技能也漠然處之等。

（三）體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況

自1999年我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，我國(guó)的高等教育也由“精英教育”迅速轉(zhuǎn)變成為“大眾教育”。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2000年全國(guó)高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，2003年，第一批擴(kuò)招本科生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后畢業(yè)生成倍增長(zhǎng)，逾212萬(wàn)。2007年我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬(wàn)人，是2000年的近5倍，而初次就業(yè)率僅超過(guò)50%。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性日益突出，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也大體如此。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89.4%的畢業(yè)生選擇留在大中城市，有76.4%選擇發(fā)達(dá)地區(qū)縣市，只有12.1%的被調(diào)查者愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。對(duì)職業(yè)類別選擇是：有91.9%向往大專院校就業(yè)；有57.6%選擇黨政機(jī)關(guān)和國(guó)家事業(yè)單位；只有12.7%選擇到中小學(xué)。這一情況表明，體育教育專業(yè)畢業(yè)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，多數(shù)學(xué)生還是把就業(yè)選擇在條件優(yōu)越的地區(qū)和職業(yè)上，不愿到艱苦的地方和新的就業(yè)領(lǐng)域去創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀和成才觀。

二、對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容

針對(duì)目前高校體育教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，要使其成為一個(gè)合格的體育教師，必須加強(qiáng)管理，提高學(xué)生體育能力，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育又分為職業(yè)行為道德、基礎(chǔ)知識(shí)修養(yǎng)和體育能力，而體育能力的培養(yǎng)是一般學(xué)校和老師大多都能注意到的問(wèn)題，對(duì)此本文不再贅述。

（一）職業(yè)行為道德的教育

獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是建立教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。任何一種職業(yè)道德，都首先要求人們熱愛(ài)本職，忠于職守。作為一名體育教師，只有熱愛(ài)體育事業(yè)和教育事業(yè)，才能在目前的學(xué)習(xí)期間積極主動(dòng)地掌握體育教學(xué)的知識(shí)和技能，將來(lái)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)；才能對(duì)學(xué)生滿腔熱情，誨人不倦；才能嚴(yán)于律己，為人師表；才能以事業(yè)為第一生命，刻苦鉆研和探索體育教學(xué)的規(guī)律，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法。對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生必須加強(qiáng)熱愛(ài)體育、獻(xiàn)身教育的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。

1.職業(yè)意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生提高對(duì)體育教師這一職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、作用和意義的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)感。要教育學(xué)生意識(shí)到：自己是接受社會(huì)的一定委托，將來(lái)到學(xué)校中教書(shū)育人、以身作則、為人師表的人；要教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全身心投入到祖國(guó)和人民的體育教育事業(yè)中。按照這些標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育、獻(xiàn)身教育的意識(shí)。

2.責(zé)任感。對(duì)工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感是職業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容。要教育學(xué)生干一行、愛(ài)一行，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握牢固的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；正確對(duì)待自己將要從事的體育教育工作，能在將來(lái)把學(xué)到的體育知識(shí)、基本技能、基本技巧，巧妙、恰當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待，并對(duì)事業(yè)執(zhí)著地追求。要教育學(xué)生堅(jiān)信自己以后所從事的體育教育事業(yè)同其它教育事業(yè)一樣，是崇高的、有價(jià)值的，并任勞任怨，甘心做“蠟燭”，這是做好一個(gè)體育教師的重要保證。

4.獻(xiàn)身精神。培養(yǎng)學(xué)生勇于獻(xiàn)身體育教育，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的精神。拋棄個(gè)人利益，不怕吃苦，將自己的一生獻(xiàn)身體育教學(xué)工作。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

知識(shí)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。作為未來(lái)體育教師的知識(shí)，來(lái)源于學(xué)校中的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，是即將踏上工作崗位“傳道、授業(yè)、解惑”的工具。有關(guān)社科、人文知識(shí)，教育學(xué)、哲學(xué)、倫理道德、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯學(xué)、方法學(xué)等方面知識(shí)，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生說(shuō)講尤顯重要。所以，作為高校體育教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

1.教育科學(xué)知識(shí)。學(xué)校體育有其自身的特殊規(guī)律，教育對(duì)象由差異較大的人組成，這就要求體育教育專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育、體育理論、體育方法等教育科學(xué)理論，用教育理論武裝自己的頭腦，服務(wù)于未來(lái)的體育教育工作。

2.應(yīng)用知識(shí)。體育教育工作者應(yīng)熟練地掌握和運(yùn)用各種教學(xué)方法、練習(xí)法、裁判法等，只有掌握并能運(yùn)用知識(shí)，才能具體地完成體育教學(xué)任務(wù)。

3.生物科學(xué)知識(shí)。為了能有效地指導(dǎo)學(xué)生，使他們保持強(qiáng)健的體質(zhì)、健康的心理狀態(tài)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，將來(lái)具有獨(dú)立科學(xué)的鍛煉身體的知識(shí)和能力，體育教育工作者應(yīng)掌握好生物科學(xué)知識(shí)，尤其是人體科學(xué)知識(shí)，以便全面具體地了解掌握人體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育及在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)體育教育實(shí)踐。

4.橫向?qū)W科知識(shí)。從現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和未來(lái)的需要分析，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不掌握橫向?qū)W科知識(shí)的體育教師將被淘汰。美國(guó)、日本和丹麥等國(guó)家提出，對(duì)擔(dān)任中學(xué)以上的體育教師，規(guī)定必須在兩個(gè)不同學(xué)科取得相應(yīng)的資格。體育是一個(gè)綜合性學(xué)科，體育教育工作者必須把自己培養(yǎng)成“通才”，即要求兼通多種學(xué)科，掌握多學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并能在專業(yè)上博才。

三、通過(guò)有效的管理途徑加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育

一切管理活動(dòng)的最終目的都是為了有效的實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的管理活動(dòng)是徒勞的。面對(duì)新形勢(shì)、結(jié)合新特點(diǎn)，為搞好高校體育教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，高校政工人員必須一手抓管理，一手抓教育，并做到嚴(yán)格管理與感情交流相結(jié)合；又要注重抓干部、抓骨干，做到以點(diǎn)帶面，以主干帶主流。

（一）開(kāi)展主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

管理過(guò)程首先要造成強(qiáng)大的道德輿論氛圍。道德輿論是實(shí)施職業(yè)道德素質(zhì)教育與管理的重要手段和前提，它能對(duì)道德個(gè)體施加影響和熏陶，通過(guò)輿論氛圍，來(lái)促使個(gè)人接受來(lái)自社會(huì)和他人的善惡裁決和準(zhǔn)則性命令，從而繼續(xù)或改變自己的職業(yè)道德信念和行為方向路線。

1.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我黨在建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的實(shí)踐中總結(jié)出的科學(xué)理論。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要首先制定學(xué)習(xí)制度，組建理論學(xué)習(xí)小組，并組織人員進(jìn)行專門(mén)管理，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。尤其要對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部嚴(yán)格要求和管理，從而做到以點(diǎn)帶面。

2.作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)集中學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于體育和教育方面的方針、政策和法規(guī)、文件，舉行專題講座和討論，充分認(rèn)識(shí)體育教育在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中所發(fā)揮的重要作用。

3.對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行健康教育。利用重大節(jié)日及其它形式舉辦各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的健康重塑，培養(yǎng)他們的“五愛(ài)”精神。如舉辦紀(jì)念“五四”、“一二·九”運(yùn)動(dòng)的等征文，利用“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等開(kāi)展教育活動(dòng)等。

4.利用各種輿論宣傳手段報(bào)道學(xué)生中的先進(jìn)事跡、積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有方向。

（二）結(jié)合專業(yè)技能，大力開(kāi)展課余文化活動(dòng)

第一課堂授課形式較為呆板，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性得不到最大程度的發(fā)揮。積極建設(shè)以面對(duì)新世紀(jì)教育為主體的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，是培養(yǎng)合格人民教師的基本要求。生動(dòng)活潑的第二課堂不僅可以拓寬知識(shí)面，還可以培養(yǎng)包括組織能力、開(kāi)放思維能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、提出分析解決問(wèn)題的能力在內(nèi)的綜合能力。創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和非智力因素發(fā)展的各種形式，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)他們自己組織各種活動(dòng)，如各種技能比賽、學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)專家舉行學(xué)術(shù)講座、演講、辯論、動(dòng)態(tài)，編輯手抄報(bào)、壁報(bào)，到各普通院系輔導(dǎo)體育活動(dòng)。利用周末和節(jié)假日時(shí)間定期深入到工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、中小學(xué)和部隊(duì)，了解人們對(duì)體育教育的要求；去目睹不同性別的人對(duì)科學(xué)鍛煉身體的渴望；去見(jiàn)識(shí)老一輩體育教育工作者兢兢業(yè)業(yè)的工作精神；去領(lǐng)略為人師表的光榮。從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，鞏固專業(yè)思想，更加明確體育工作者的神圣職責(zé)，堅(jiān)定為體育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念。

（三）加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生和學(xué)生特殊時(shí)期的管理

敏銳觀察，了解學(xué)生的內(nèi)心世界、欲望要求、行為特征等各方面的狀態(tài)和細(xì)微變化，掌握規(guī)律。這樣，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住重點(diǎn)，及時(shí)給予必要的引導(dǎo)和教育，把他們引到正確的職業(yè)道德素質(zhì)軌道上來(lái)。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍的管理，讓他們樹(shù)立正確的榜樣。并充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用，放手大膽地讓學(xué)生骨干——學(xué)生會(huì)、班團(tuán)干部自己管理自己，組織開(kāi)展各種培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的工作能力。

2.加強(qiáng)對(duì)入校新生的教育，使他們一入校便建立正確的職業(yè)素質(zhì)觀念。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的管理。通過(guò)教育實(shí)習(xí)和各種離校教育活動(dòng)，學(xué)生在不同實(shí)習(xí)點(diǎn)自己當(dāng)老師，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高組織活動(dòng)能力，使其職業(yè)素質(zhì)加以鞏固和提高。

（四）以師德教育為主陣地，把教師職業(yè)素質(zhì)教育貫徹于各科教學(xué)中

為使學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的職業(yè)素質(zhì)規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)習(xí)慣，要以職業(yè)道德課為主陣地，使學(xué)生掌握教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)；老師還要切實(shí)將教師的職業(yè)素質(zhì)教育融會(huì)到各學(xué)科的教學(xué)中。要加強(qiáng)學(xué)生各類實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教育，制訂科學(xué)詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，千方百計(jì)把學(xué)生放入實(shí)踐中去，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，避免紙上談兵。創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡早、更多、更廣接觸多種體育實(shí)踐活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展教育人才的重要基地，為了保證人才的質(zhì)量，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃管理和職業(yè)素質(zhì)教育。對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的管理和教育更應(yīng)該把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握管理規(guī)律，面向新時(shí)期體育教師的職業(yè)素質(zhì)要求，運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的教育形式，采取有效的管理途徑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)[R]．中辦發(fā)〔2005〕18號(hào)，2005．

[2]教材編寫(xiě)組.體育管理學(xué)[M]．北京：人民體育出版社，1986.

[3]杜映梅．職業(yè)生涯規(guī)劃[M]．北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2004.

[4]趙弘，郭繼豐．知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚[M]．北京：改革出版社，1998.

[5]盧元鎮(zhèn)．體育的社會(huì)文化審視[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，1998.

[6]羅銳，景進(jìn)安．大學(xué)生就業(yè)危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略[M]．北京:北京工人出版社，2005.

第4篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

一、重在一個(gè)“穩(wěn)”字

所謂“穩(wěn)”，就是體育的地位要穩(wěn)定，要持之以恒。不能口頭上重要，實(shí)際上取消；非畢業(yè)班重要，畢業(yè)班擠掉；有比賽就重要，無(wú)比賽就松懈。

要做到“穩(wěn)”，就必須有具體的措施。第一，列入學(xué)校重要議事日程，由一名副校長(zhǎng)專管。長(zhǎng)期以來(lái)，我們遵循“無(wú)體不成校，辦校不離體”的指導(dǎo)思想，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃，每周的行政例會(huì)都討論學(xué)校體育工作的重大問(wèn)題，全學(xué)期召開(kāi)1至2次教工大會(huì)專門(mén)報(bào)告體育工作，期末要總結(jié)規(guī)劃體育工作。從領(lǐng)導(dǎo)組織上保證體育工作的穩(wěn)定地位。第二，建立體育工作常規(guī)。1986年以來(lái)，我校制定了體育衛(wèi)生工作常規(guī)：把體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽、全年重大的體育活動(dòng)安排從制度上固定下來(lái)。每學(xué)期從開(kāi)學(xué)的第一天起到放假前的最后一天止，均堅(jiān)持三操兩活動(dòng)及課余體育訓(xùn)練。高中畢業(yè)班也必須參加一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)體育課、開(kāi)展體育課外活動(dòng)直至畢業(yè)。第三，制定體育工作導(dǎo)向政策。主要有：

(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達(dá)標(biāo)不能評(píng)先進(jìn)班集體；體育課成績(jī)不達(dá)75分以上、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)總分不在350分以上不能評(píng)“三好”和優(yōu)秀干部。

(2)體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算包干制。每學(xué)期把體育經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算專款專用，節(jié)余歸己。近三年還投資50萬(wàn)元新建田徑場(chǎng)，擴(kuò)建籃球場(chǎng)。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)、單雙杠、攀爬等體育教學(xué)區(qū)。

(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時(shí)各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊(duì)的后備力量。

以上這些做法，使體育在學(xué)校工作的地位從體制、制度、政策上穩(wěn)定下來(lái)，學(xué)校體育工作越來(lái)越有生氣和活力。

二、關(guān)鍵在一個(gè)“活”字

怎樣才算活呢？教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不是我教你學(xué)，也不是我啟你發(fā)，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也能推著教師走；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如生春風(fēng)，雙方都欲罷不能，其樂(lè)融融。體育教學(xué)怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的教學(xué)藝術(shù)和組織能力。第二，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)毅力、良好的習(xí)慣做學(xué)生的楷模，獲得學(xué)生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開(kāi)始采用實(shí)驗(yàn)課、比武課、公開(kāi)課等方式，先后進(jìn)行了“用模糊數(shù)學(xué)方法評(píng)價(jià)體育課”、“教法與學(xué)法”、“體育課的目標(biāo)教學(xué)”等課題研究，使體育課的教學(xué)有了新發(fā)展，受到學(xué)生歡迎。

一年一度的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，是學(xué)生盼望的活動(dòng)，必須組織好。關(guān)鍵抓住兩條：一是面向全體學(xué)生強(qiáng)化參預(yù)意識(shí)。增加團(tuán)體項(xiàng)目，如拔河、團(tuán)體操比賽等，擴(kuò)大參賽面。改革計(jì)分方法，凡參加者可得分，并計(jì)入團(tuán)體總分。將個(gè)人努力與團(tuán)體榮譽(yù)結(jié)合在一起。二是精神文明評(píng)比與田徑比賽并重。運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月就制定精神文明代表隊(duì)評(píng)比條件，包括各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的廣播宣傳、比賽聯(lián)絡(luò)、茶水供應(yīng)、治安保衛(wèi)、小紅十字會(huì)等10個(gè)小組是否落實(shí)；入場(chǎng)的服裝、隊(duì)列的要求；運(yùn)動(dòng)會(huì)期間好人好事；到場(chǎng)人數(shù)、安全保衛(wèi)、遵守紀(jì)律等列入評(píng)比的具體內(nèi)容，提早發(fā)到各班學(xué)習(xí)。抓住這兩條，校運(yùn)動(dòng)會(huì)就會(huì)成為學(xué)生的盛大節(jié)日。

三、立足“實(shí)”字

第5篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

1.研究方法

1.1調(diào)查對(duì)象

以吉林體育學(xué)院體育教育學(xué)院武術(shù)專業(yè)和吉林體育學(xué)院武術(shù)與傳統(tǒng)體育學(xué)院武術(shù)專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)吉林體育學(xué)院官網(wǎng)里的中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)、維普資源平臺(tái)、體育資訊和學(xué)校圖書(shū)館綜合類圖書(shū)，查閱了與本次研究相關(guān)文獻(xiàn)30篇進(jìn)行了歸納總結(jié)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

本次研究共準(zhǔn)備了250份調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)際發(fā)放228份，實(shí)際收回225份，有效問(wèn)卷182份。其中吉林體育教育學(xué)院發(fā)行120份，實(shí)際收回119份，有效問(wèn)卷104。吉林體育武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)院發(fā)行108份，實(shí)際收回106份，有效問(wèn)卷78份。

2.結(jié)果與分析

2.1武術(shù)專業(yè)與就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生自2007年到2013年參加國(guó)企人數(shù)呈增加狀態(tài)而所占畢業(yè)生比例卻呈減小狀態(tài)，這反映出吉林體育學(xué)院擴(kuò)招現(xiàn)象，擴(kuò)招帶來(lái)的最直接的影響就是增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，所以呈現(xiàn)出越來(lái)越多的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)選擇了私企和個(gè)體。

2.2武術(shù)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐渠道缺少

現(xiàn)如今最常見(jiàn)的高效學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐途徑組要有：依托大型體育賽事志愿服務(wù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、參加重大慶典活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展寒暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織體育公益志愿服務(wù)活動(dòng)，我們可以看到現(xiàn)如今的社會(huì)實(shí)踐途徑很少有專門(mén)與武術(shù)專業(yè)有關(guān)。一個(gè)學(xué)校所在的那個(gè)城市和在城市所在的位置，以及學(xué)校所在地的民俗文化也將制約著高效學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，例如長(zhǎng)春電影制片曾邀約本校學(xué)生去參加太極拳的表演，2015年長(zhǎng)春市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演上有太極拳的表演。這些很少數(shù)的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻有著很多附近學(xué)校學(xué)生的爭(zhēng)搶，從而形成了“僧多粥少”這種現(xiàn)象。武術(shù)專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐渠道缺少，但非武術(shù)專業(yè)學(xué)生與武術(shù)專業(yè)學(xué)生的共同爭(zhēng)搶這些為數(shù)不多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使武術(shù)專業(yè)學(xué)生參加專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少。

2.3社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)方向的關(guān)系

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)方向的關(guān)系，通過(guò)本次調(diào)查研究，武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)方向兩者之間存在著相互影響的關(guān)系。社會(huì)實(shí)踐會(huì)為武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐有助于提高武術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人能力，尤其是專業(yè)技能、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。武術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐上，做到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在本次研究中，我們發(fā)現(xiàn)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向的確定影響著社會(huì)實(shí)踐的方向和目的，在武術(shù)專業(yè)學(xué)生確立了就業(yè)方向后，他們的社會(huì)實(shí)踐目的更多的是為了積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累又可以讓武術(shù)專業(yè)學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)。所以，社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)方向兩者存在著相互影響的關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)方向引導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的重視。

2.4武術(shù)專業(yè)人才的流失

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展導(dǎo)致對(duì)人才的需求量加大，而人事制度的改革使得人才的流動(dòng)不斷的增大，武術(shù)專業(yè)人才也隨經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展而高度的流動(dòng)，同時(shí)，高校擴(kuò)招所帶來(lái)的就業(yè)壓力也使得很多武術(shù)專業(yè)的學(xué)生為了生存而迫使改行，導(dǎo)致了武術(shù)專業(yè)人才的流失，而武術(shù)專業(yè)人才的轉(zhuǎn)行，是武術(shù)專業(yè)人才流失的一個(gè)重要原因。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1武術(shù)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的缺少會(huì)影響到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)減少，武術(shù)專業(yè)的學(xué)生得不到更好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.1.2武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力過(guò)低，讓武術(shù)專業(yè)學(xué)生不能更好的融入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐.

3.1.3新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才的高度流動(dòng)對(duì)武術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向產(chǎn)生影響，武術(shù)專業(yè)人才的流失影響到學(xué)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐和全國(guó)武術(shù)教育推廣的進(jìn)程速度。

3.2建議

3.2.1對(duì)于武術(shù)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的缺少，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)專門(mén)的武術(shù)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)或組織；并設(shè)立各個(gè)部門(mén)為平臺(tái)籌集經(jīng)費(fèi)、聯(lián)系社會(huì)上需要武術(shù)專業(yè)的企業(yè)和組織，鼓勵(lì)武術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極參與到武術(shù)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐方向積累與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.2.2武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力主要來(lái)源于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)和專項(xiàng)提高，因此學(xué)校應(yīng)該完善課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力；同時(shí)，武術(shù)的專項(xiàng)提高應(yīng)擺脫制度化的學(xué)習(xí)模式和西式武術(shù)教育方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和基本條件來(lái)制定專項(xiàng)提高的內(nèi)容。

3.2.3學(xué)校和社會(huì)方面應(yīng)做好武術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，提供更多的武術(shù)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，開(kāi)展就業(yè)輔導(dǎo)改變武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向。政府應(yīng)建設(shè)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)學(xué)生與專業(yè)相符的用人單位的接觸；根本上解決武術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向，從而改變武術(shù)專業(yè)學(xué)生的參加社會(huì)實(shí)踐的目的。

作者：孫成巖

    參考文獻(xiàn)： 

[1]吉洪林等.我國(guó)學(xué)校武術(shù)的發(fā)展歷程與改革探析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，12（12）：91-97. 

[2]趙志英.高等體育院校體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與培養(yǎng)[D].北京：北京體育大學(xué)，2011. 

第6篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

在學(xué)校，我能嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想端正，遵守社會(huì)公德，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂(lè)于助人，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。

學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。

積極參加體育鍛煉，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績(jī)優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。多次參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)

我興趣廣泛，熱愛(ài)生活。喜歡繪畫(huà)，常利用課余時(shí)間自學(xué)繪畫(huà)，并多次為班級(jí)板報(bào)繪制刊頭。我熱愛(ài)勞動(dòng)，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。

第7篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 培養(yǎng)模式

一、前言

近年來(lái)，對(duì)體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的研究已經(jīng)成為體育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。但是，以往研究的角度和層面主要集中在招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)難這些既成事實(shí)方面的調(diào)查論證，對(duì)于如何在既成事實(shí)的前提下，提出有效的解決辦法的研究相對(duì)較少。河北師范大學(xué)《體育專業(yè)新型培養(yǎng)模式研究》課題組的研究，從社會(huì)需求的調(diào)查入手，重點(diǎn)在于探索體育專業(yè)新的培養(yǎng)模式。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

根據(jù)課題組調(diào)查，河北省內(nèi)開(kāi)辦的體育類專業(yè)主要集中在體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)，（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)屬于單獨(dú)招生專業(yè)，只有河北師范大學(xué)和河北省體育學(xué)院可以開(kāi)辦，其他專業(yè)各院校很少開(kāi)辦）同時(shí)開(kāi)辦這兩個(gè)專業(yè)的院校有河北體育學(xué)院、河北師大體育學(xué)院、燕山大學(xué)、廊坊師范學(xué)院、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院6所院校。課題組以這6所院校為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)對(duì)院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、在校學(xué)生、中小學(xué)體育教師、中小學(xué)學(xué)生和中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查分析。僅限于同時(shí)開(kāi)辦體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)的6所院校。

（二）研究方法

1.對(duì)6所院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、以及6所院校所在地的第一中學(xué)的體育教師和學(xué)生家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析。

2.回訪分析：對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，再對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行回訪，了解他們填寫(xiě)意見(jiàn)的原因，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)。

3.專家會(huì)診提出應(yīng)對(duì)策略。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)體育院系院長(zhǎng)、系主任的調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)6所院校的院長(zhǎng)和兩個(gè)專業(yè)的系主任共18人的調(diào)查主要集中在：課程設(shè)置的依據(jù)、培養(yǎng)模式的傾向、目前影響辦學(xué)效果的主要問(wèn)題3個(gè)方面。

調(diào)查結(jié)果如下：

1.課程設(shè)置的依據(jù)。對(duì)6所院校的18位院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查，課題組給出了“教育部專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)、院系師資情況、院系辦學(xué)條件、社會(huì)調(diào)查需要”4個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查表 n=18

回訪調(diào)查：總結(jié)院系主任的意見(jiàn)是：按照教育部對(duì)專業(yè)課程設(shè)置意見(jiàn)進(jìn)行課程設(shè)置是課程設(shè)置的前提，按社會(huì)需要進(jìn)行課程設(shè)置只能在辦學(xué)條件允許和具備相應(yīng)師資的前提下才能做到，有些社會(huì)需要的熱門(mén)項(xiàng)目，我們不是不想開(kāi)設(shè)，而是開(kāi)不了課。調(diào)查結(jié)果反映出，院校領(lǐng)導(dǎo)普遍具有應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行課程設(shè)置的意識(shí)和愿望，但限于師資和辦學(xué)條件目前難以做到。

2.培養(yǎng)模式的傾向。國(guó)內(nèi)目前傳統(tǒng)模式主要有3種，一是采用1-2年級(jí)普修課，3-4年級(jí)開(kāi)始分專項(xiàng)培養(yǎng)，4年級(jí)有6-8周時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，這是比較傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。二是近些年來(lái)，由于對(duì)一專多能和多能一專重要性認(rèn)識(shí)的不同，有些院系開(kāi)始實(shí)行入學(xué)即分專項(xiàng)培養(yǎng)，4年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)的模式;三是近幾年國(guó)內(nèi)一些院系嘗試的新模式，即1年級(jí)普修，2年級(jí)開(kāi)始專選，3-4年級(jí)分多次實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。對(duì)此，河北省體育院校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查結(jié)果是：見(jiàn)表2。

表2 院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)模式的傾向性調(diào)查表 n=18

回訪調(diào)查：調(diào)查結(jié)果顯示89%的院系領(lǐng)導(dǎo)傾向于1年級(jí)普修，2年級(jí)分專選，3-4年級(jí)分多次實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。他們的理由是“經(jīng)過(guò)1年級(jí)普修和2年級(jí)專選的學(xué)生，具備了體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，3-4年級(jí)的多次實(shí)習(xí)可以使學(xué)生零距離接觸社會(huì)，學(xué)到在校園內(nèi)學(xué)不到的東西”，問(wèn)道大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)傾向于多次實(shí)習(xí)模式，但為什么不積極實(shí)施這種模式呢？領(lǐng)導(dǎo)們的分析是：“目前除河北體育學(xué)院在有些專業(yè)實(shí)施了入學(xué)即按專項(xiàng)培養(yǎng)加實(shí)習(xí)模式或3-4年級(jí)開(kāi)始多次實(shí)習(xí)培模式，其它院校在體育教育和社會(huì)體育兩個(gè)專業(yè)絕大多數(shù)還是實(shí)習(xí)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，主要原因可能是其它院校實(shí)習(xí)時(shí)間要由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，院系一級(jí)辦學(xué)單位缺乏辦學(xué)自的問(wèn)題”。

3.院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前影響辦學(xué)效果的主要問(wèn)題。只有解決了主要問(wèn)題，才能在一定程度上改變現(xiàn)狀。為此，調(diào)查組會(huì)同專家訪談的意見(jiàn)，提出了設(shè)施條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐和辦學(xué)自這樣5個(gè)問(wèn)題供院系領(lǐng)導(dǎo)選擇。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦學(xué)中存在最主要問(wèn)題的調(diào)查表 n=18

回訪調(diào)查：所有被回訪者都首先提到了目前的教學(xué)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)社會(huì)需要，造成這種現(xiàn)狀的原因不是學(xué)校不想調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而是缺乏相應(yīng)師資和設(shè)施條件，加之目前的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐大部分是在中小學(xué)進(jìn)行，能夠深入到社會(huì)體育部門(mén)的較少，到社區(qū)實(shí)習(xí)的更是微乎其微，使學(xué)校的培養(yǎng)與社會(huì)需要脫節(jié)。至于辦學(xué)自為題，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不是造成目前現(xiàn)狀的主要原因。

（二）對(duì)體育專業(yè)在校學(xué)生的調(diào)查分析

為了了解學(xué)生對(duì)他們經(jīng)歷過(guò)的培養(yǎng)模式的感受，課題組從6所院校的體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)中各抽取四年級(jí)男女各10名學(xué)生，共計(jì)120人，以“您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)您未來(lái)就業(yè)幫助最大？”為題，列出了理論課教學(xué)、技術(shù)科教學(xué)、各課程的考試、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，其他這樣6項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表4.

表4 您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)您未來(lái)就業(yè)幫助最大學(xué)生調(diào)查表 n=120

回訪調(diào)查：在回訪調(diào)查中，絕大多數(shù)認(rèn)為理論課使他們認(rèn)識(shí)體育、了解體育、掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和生理生化特點(diǎn)，沒(méi)有這些理論課基本上不知道該如何進(jìn)行體育工作。但問(wèn)到為什么有些人覺(jué)得技術(shù)科教學(xué)對(duì)就業(yè)影響評(píng)價(jià)不高的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生大致意見(jiàn)是一致的，他們認(rèn)為“現(xiàn)在學(xué)的就業(yè)時(shí)不一定用得到，就業(yè)用到什么再學(xué)什么也來(lái)得及”。在問(wèn)到為什么大多數(shù)人覺(jué)得實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)幫助很大這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的主要意見(jiàn)集中在兩個(gè)方面，一是覺(jué)得通過(guò)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，確實(shí)知道了自己存在的不足，知道了努力方向，二是遇到了在學(xué)校不可能遇到的問(wèn)題，鍛煉了解決這些問(wèn)題的能力，學(xué)到了在學(xué)校難以學(xué)到的知識(shí)和技能。

（三）對(duì)中學(xué)體育教師的調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)中學(xué)體育教師的調(diào)查主要是為了從具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)體育教師中了解作為中小學(xué)體育工作最為重要的工作是什么，這些實(shí)際需要應(yīng)該是我們將來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置和確定培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。根據(jù)中小學(xué)體育工作的基本內(nèi)容，課題組對(duì)6所院校所在地的第一中學(xué)或相當(dāng)于第一中學(xué)的6所中學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人和各校體育教師男女各一人共12人，以“中小學(xué)最被重視的體育工作是什么”、列出了體育課;課外活動(dòng);課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和3項(xiàng)內(nèi)容供被調(diào)查者選擇，同時(shí)還以“中小學(xué)體育教師最重要的工作能力是什么”為題，列出了“多能一專能力、一專多能能力、教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、組織能力、健康知識(shí)宣傳講解能力、提供針對(duì)個(gè)體鍛煉方法的能力、與學(xué)生一起活動(dòng)的溝通能力共8種能力供被調(diào)查者選擇。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，46%的中學(xué)體育教師認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)校體育工作中最受重視的工作，其次是課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而我們一貫認(rèn)為學(xué)校體育工作中最為重要的“體育課”卻排在了最后。在回訪調(diào)查結(jié)果時(shí)了解到，體育課是排入課表的正式課程，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不用督促，按計(jì)劃上課就可以了。但課外活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練卻是關(guān)乎到學(xué)校精神面貌的問(wèn)題，因此，兩項(xiàng)工作備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。我們且不管這樣的安排合理不合理，但這種現(xiàn)狀告訴我們，在高校體育專業(yè)教育中對(duì)這些能力的培養(yǎng)是值得我們認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題之一。

從中學(xué)體育教師對(duì)能力選擇排序的結(jié)果來(lái)看，組織能力被高度重視，排在第1位，對(duì)這樣的結(jié)果回訪中學(xué)體育教師得到的意見(jiàn)可以歸納為：開(kāi)展課間操、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展各種形式的體育比賽、身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)、體育課以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體育工作，都必須通過(guò)對(duì)人的組織才能實(shí)施，沒(méi)有較強(qiáng)的組織能力，這些工作將很難開(kāi)展。

（四）對(duì)中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與分析

中學(xué)體育教師是高校體育專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，學(xué)生喜歡什么樣的體育教師，應(yīng)該是我們培養(yǎng)過(guò)程中的主要著力點(diǎn)。調(diào)查中，向?qū)W生給出了10項(xiàng)選擇進(jìn)行排序，經(jīng)統(tǒng)計(jì)排序的結(jié)果是：1.能提供適合本人的鍛煉方法;2.能變換各種方法讓我們玩得高興;3.經(jīng)常向?qū)W生傳授健康知識(shí);4.經(jīng)常與學(xué)生一起活動(dòng);5.通曉多種體育技能;6.課上示范漂亮;7.專項(xiàng)技術(shù)精湛;8.課上對(duì)動(dòng)作講的清楚;9.能讓我們學(xué)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)法;10.能讓我們明白鍛煉的方法。從排在前3項(xiàng)的內(nèi)容反映出，中學(xué)生對(duì)體育教師的希望是個(gè)性化指導(dǎo)，能夠從運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)并從中學(xué)到科學(xué)鍛煉的知識(shí)?？磥?lái)，在體育教學(xué)中一味地嚴(yán)格要求和刻苦鍛煉不再應(yīng)該是體育教師的工作特色。

（五）對(duì)中學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果與分析

本研究向中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查的目的在于把學(xué)生家長(zhǎng)作為社區(qū)和家庭體育的參加者，了解社區(qū)體育的需求。課題組委托被調(diào)查的6所中學(xué)的體育教師，每校選定男女各10名家長(zhǎng)，以“在體育方面您最需要哪些服務(wù)？”為題，列出了“提供鍛煉內(nèi)容;鍛煉指導(dǎo);組織工作;體育表演;運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防和治療;提供個(gè)體鍛煉內(nèi)容;鍛煉效果評(píng)價(jià);鍛煉或陪練這樣8個(gè)方面的內(nèi)容供被調(diào)查的120位家長(zhǎng)進(jìn)行選擇。調(diào)查結(jié)果是：組織工作;提供個(gè)體鍛煉內(nèi)容;運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防和治療排在了前三位。通過(guò)回訪調(diào)查了解到，家長(zhǎng)認(rèn)為：社區(qū)不同于學(xué)校有專人以體育課、課外活動(dòng)等固定的組織形式來(lái)保證所有的學(xué)生都能參加體育鍛煉。而社區(qū)中的廠礦機(jī)關(guān)、部隊(duì)醫(yī)院、企事業(yè)單位以及自謀職業(yè)者和離退休人員則沒(méi)有專人，也沒(méi)有固定的組織形式能讓這部分人參加有指導(dǎo)的體育鍛煉。這部分人的體育鍛煉幾乎全憑自覺(jué)。這種自發(fā)組織的活動(dòng)，往往因?yàn)闀r(shí)間，場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題造成“擾民”“意見(jiàn)不統(tǒng)一”“組織者沒(méi)有權(quán)威性”等問(wèn)題引發(fā)矛盾，甚至激烈的沖突。所以，組織工作是社區(qū)的體育鍛煉最為重要的問(wèn)題，強(qiáng)烈呼吁為社區(qū)配備“社會(huì)體育指導(dǎo)員”。通過(guò)交談，家長(zhǎng)們心目中的“體育指導(dǎo)員”應(yīng)該像一名“保健醫(yī)生”，他能夠根據(jù)不同人的情況提供不同的鍛煉內(nèi)容并給與指導(dǎo)，能夠?qū)﹀憻捴腥菀壮霈F(xiàn)傷病給予預(yù)防和處置，至于私人教練和陪練以及鍛煉效果評(píng)價(jià)應(yīng)該是特殊人群的特殊需要了，可以設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)服務(wù)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)河北省6所體育院系領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，體育類專業(yè)的課程設(shè)置缺乏足夠的社會(huì)需要依據(jù)，培養(yǎng)模式實(shí)踐性環(huán)節(jié)時(shí)間不足，教師隊(duì)伍缺乏社會(huì)新興項(xiàng)目的教學(xué)能力，學(xué)校設(shè)施不能適應(yīng)社會(huì)需求項(xiàng)目的教學(xué)需要。通過(guò)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生、中學(xué)體育教師、中學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查，組織能力和個(gè)性化服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育服務(wù)的新要求。實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)體育專業(yè)畢業(yè)生這方面知識(shí)和能力具有特殊的重要作用。目前，我們的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基本局限在學(xué)校和健身場(chǎng)所，缺失了社區(qū)服務(wù)這個(gè)廣闊的空間，需要在今后的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中加以補(bǔ)充。

（二）建議

根據(jù)調(diào)查，組織能力和個(gè)性化服務(wù)能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育服務(wù)提出的最突出的新特點(diǎn)，而這些能力只有通過(guò)與社會(huì)的緊密接觸和大量實(shí)踐才有可能獲得，建議體育院系應(yīng)該積極的與學(xué)校、社會(huì)健身場(chǎng)所、社區(qū)的機(jī)關(guān)單位以及其他社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人建立相對(duì)牢固的合作關(guān)系，使社會(huì)成為體育專業(yè)教育的“第二課堂”，利用社會(huì)體育資源解決學(xué)校設(shè)施不足問(wèn)題;同時(shí)必須痛下決心，淘汰陳舊課程和教學(xué)內(nèi)容，督促教師進(jìn)修，重新適應(yīng)社會(huì)需求;可以根據(jù)師資特長(zhǎng)，深入到學(xué)校、社區(qū)，建立體育服務(wù)和健康指導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和康復(fù)方面的服務(wù)機(jī)構(gòu)。此舉不僅能夠滿足社會(huì)需求，同時(shí)還能夠消化因課程設(shè)置變化而相對(duì)剩余的教師，這將對(duì)減少改革陣痛，推動(dòng)體育專業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義;在培養(yǎng)模式上，建議采用1-2年級(jí)基礎(chǔ)教育，3年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始分段實(shí)習(xí)，總學(xué)時(shí)在12周以上，實(shí)習(xí)空間應(yīng)該包括學(xué)校、健身場(chǎng)所以及社區(qū)的居民和機(jī)關(guān)團(tuán)體，形成突出實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校與社會(huì)共同培養(yǎng)的新的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁榮，胡永南，胡惕，何飛.影響高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）.

[2]庹權(quán).以職業(yè)為導(dǎo)向的高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)――兼評(píng)《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》[J].體育學(xué)刊，2010（7）.

[3]燕成.高校社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（1）.

[4]舒宗禮，夏貴霞，楊斌等.社會(huì)體育專業(yè)特色建設(shè)探索――以湖[1]南城市學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）.

[5]劉軍.高校社會(huì)體育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策建議[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

[6]陳國(guó)強(qiáng)，翟丹.我國(guó)體育院校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置反思――參照美國(guó)大學(xué)教育目標(biāo)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

第8篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 體育 俱樂(lè)部 資金募措

中圖分類號(hào) G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)改革是以新制訂的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以素質(zhì)教育為理念，以體育教學(xué)俱樂(lè)部為中心和主線，以民主合作的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，溶體育課內(nèi)與課外活動(dòng)為一體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力并養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生自主體育能力的提高和整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。體育俱樂(lè)部資金是體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的財(cái)力資源，沒(méi)有一定的資金投入，高校體育教學(xué)俱樂(lè)部就難以得到應(yīng)有的發(fā)展。多年以來(lái)，我國(guó)高校體育僅依賴學(xué)校的教育投入來(lái)發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革的深入和學(xué)生對(duì)健身、體育消費(fèi)需求的增強(qiáng)，單一的學(xué)校行政撥款已難于滿足體育俱樂(lè)部發(fā)展的需要，此時(shí)積極主動(dòng)地籌措體育俱樂(lè)部資金，就顯得十分必要。

1 籌措體育俱樂(lè)部資金的原則和要求

（1）合法守法，依法籌資方式和籌資手段都有相應(yīng)的法律、法令、條例規(guī)定，體育教學(xué)俱樂(lè)部必須嚴(yán)格遵守執(zhí)行這些規(guī)定。遵守國(guó)家法令、符合國(guó)家的教育政策、依法籌資是體育教學(xué)俱樂(lè)部資金籌集的基本前提。

（2）立足學(xué)校，積極探索，穩(wěn)妥推進(jìn)。體育俱樂(lè)部收費(fèi)是一個(gè)熱點(diǎn)和敏感性問(wèn)題。能否面向?qū)W生收費(fèi)、采取何種形式收費(fèi)、收費(fèi)項(xiàng)目能包括哪些、標(biāo)準(zhǔn)如何制定等等問(wèn)題，還沒(méi)有得到具體的解答，需要在實(shí)踐的過(guò)程中去探索。

（3）面向社會(huì)，積極主動(dòng)，廣辟財(cái)源。高校體育既是高等教育的一個(gè)組成部分，又是一項(xiàng)社會(huì)性、地域性很強(qiáng)的事業(yè)，具有多元輻射功能。體育教學(xué)俱樂(lè)部應(yīng)利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和政策，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，開(kāi)辟多種資金渠道。

（4）滿足需要，減少占用。不同的籌資方式、籌集數(shù)量與占用時(shí)間，對(duì)體育教學(xué)俱樂(lè)部提出的支付要求和報(bào)酬不同。所以，為減少支付成本，體育教學(xué)俱樂(lè)部應(yīng)遵循“滿足需要，減少占用”的要求，合理確定籌資數(shù)量，科學(xué)選擇不同的籌資方式和籌資結(jié)構(gòu)，盡量提高籌資效益。

2 籌措體育俱樂(lè)部資金的途徑與渠道

（1）積極尋求學(xué)校支持，籌集俱樂(lè)部發(fā)展資金。一直以來(lái)，我院都十分重視體育教育事業(yè)，先后投資近億元，興建了高水準(zhǔn)的體育場(chǎng)地設(shè)施。這為體育俱樂(lè)部的正常運(yùn)作提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，但俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展仍離不開(kāi)學(xué)校的支持和繼續(xù)投入。所以，在籌集體育教學(xué)俱樂(lè)部的發(fā)展資金時(shí)，必須取得學(xué)校的支持。

（2）面向?qū)W生收取體育俱樂(lè)部活動(dòng)周轉(zhuǎn)資金。體育俱樂(lè)部的活動(dòng)主體是全體在校學(xué)生。因此，有必要向?qū)W生收取一定的活動(dòng)周轉(zhuǎn)資金，但對(duì)這部分資金一定要用之于學(xué)生，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)退還給學(xué)生。據(jù)此，我們擬定，新生入學(xué)時(shí)，每人交50元作為體育俱樂(lè)部的活動(dòng)周轉(zhuǎn)資金，畢業(yè)時(shí)退還本金。如以平均每年招新生5 000名計(jì)，4年時(shí)間可收取活動(dòng)周轉(zhuǎn)資金100萬(wàn)元，除去學(xué)生大四畢業(yè)時(shí)退還25萬(wàn)元本金外，可實(shí)際用于周轉(zhuǎn)的資金為75萬(wàn)元。

（3）充分利用體育場(chǎng)地設(shè)施，適當(dāng)收取場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)用。我院既有的體育場(chǎng)地設(shè)施首先滿足體育教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)的需要，在此前提下，適當(dāng)向?qū)W生和社會(huì)人員收取場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)。收取場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)一要建立在自主、自愿、自立的基礎(chǔ)上，二是只能在課余時(shí)間，對(duì)部分場(chǎng)館進(jìn)行收費(fèi)。目前，我院僅對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地實(shí)行收費(fèi)。

（4）主動(dòng)走向社會(huì)，廣泛吸納個(gè)人，社會(huì)團(tuán)體贊助。目前我院具備了完善的體育場(chǎng)地設(shè)施，擁有較雄厚的師資力量，具有濃厚的人文氛圍。從全民健身的角度來(lái)看，我院具備向社會(huì)公眾開(kāi)發(fā)部分場(chǎng)地設(shè)施的硬件條件和人文條件；從營(yíng)銷學(xué)的角度來(lái)看，我院具有開(kāi)拓市場(chǎng)的前景。所以，只要我們能主動(dòng)走向社會(huì)，就有可能得到個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體的關(guān)注與支持，進(jìn)而獲得其贊助。

3 體育俱樂(lè)部資金的使用

體育俱樂(lè)部資金的使用即體育俱樂(lè)部資金的支出管理。所謂支出，是指為實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部的計(jì)劃，進(jìn)行培訓(xùn)和維護(hù)場(chǎng)地機(jī)械以及開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)所支付的費(fèi)用。根據(jù)我院體育教學(xué)部的實(shí)際情況，所籌措來(lái)的資金主要用于以下幾個(gè)方面：①支付場(chǎng)地維修費(fèi)；②購(gòu)置體育機(jī)械（主要用于購(gòu)買(mǎi)易耗的體育用品）；③支付外聘人員的勞務(wù)費(fèi)（包括外聘的勤雜人員、教師、專家等）；④開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)的業(yè)務(wù)費(fèi)；⑤支付體育宣傳費(fèi)用（包括對(duì)校內(nèi)、校外宣傳兩個(gè)部分）。對(duì)以上支出的管理，嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的預(yù)算計(jì)劃額和開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)辦理支出。在使用資金時(shí)，應(yīng)做到?？顚Ｓ?，精打細(xì)算，保證重點(diǎn)，兼顧一般。

4 效果分析

第9篇：體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中專；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件。在校園里培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么，他們到了職場(chǎng)上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。下邊筆者談?wù)勚袑ｓw育教學(xué)的一些看法。

一、中專學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)缺乏針對(duì)性。

中等職業(yè)學(xué)校的生源主要針對(duì)的是初中畢業(yè)生，而初中生的文化基礎(chǔ)和體育基礎(chǔ)都與普通的中學(xué)生有著很多的不同，因此在新生入學(xué)之后，我們要根據(jù)他們的身體素質(zhì)情況，提出一些要求，包括對(duì)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面的要求，在專業(yè)方向確定之后，我們?cè)谥饾u的增加體育教學(xué)難度，這是一種針對(duì)性的教學(xué)方式，但在很多的學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)模式。

2.忽視群體性教學(xué)。

體育是帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的特殊學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)體育人才也是非常關(guān)鍵的，并且有許多的學(xué)校都很重視體育競(jìng)賽中的獎(jiǎng)項(xiàng)，他們可以通過(guò)這些來(lái)提高學(xué)校的知名度，因此，學(xué)校的體育的培養(yǎng)力度還是很大的，但是這也同時(shí)導(dǎo)致了體育教學(xué)的失衡，重點(diǎn)培養(yǎng)體育人才會(huì)嚴(yán)重影響的一個(gè)學(xué)校的整體體育水平，而在一些學(xué)校的體育教學(xué)中，僅僅是進(jìn)行一些講解和示范，并沒(méi)有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也沒(méi)有給學(xué)生提供發(fā)揮、思考的空間，這樣的體育教育的意義是不大的，不僅沒(méi)有突出體育的趣味性和與類型，同時(shí)也沒(méi)有發(fā)揮體育對(duì)職業(yè)的鞏固作用。

3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。

對(duì)于學(xué)校中的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，許多學(xué)校并沒(méi)有采取有效的監(jiān)管和操作，近些年來(lái)，隨著學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大，一些學(xué)校的教師人數(shù)嚴(yán)重不足，為減少學(xué)校的負(fù)擔(dān)，而很多的學(xué)校并不愿意擴(kuò)大師資，這就引起學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的不合理。近些年來(lái)青年教師的數(shù)量逐漸升多，但是各個(gè)學(xué)校在職稱評(píng)定的工作上并不認(rèn)真，影響了青年教師的隊(duì)伍穩(wěn)定性，同時(shí)體育教育也沒(méi)有受到有關(guān)部門(mén)的普遍關(guān)注。雖然我國(guó)高校也在大力的提倡教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，但也一直是口頭上的宣揚(yáng)，并沒(méi)有落實(shí)到真正的行動(dòng)中。很多學(xué)校都更愿意把大量的時(shí)間用在一些理論文化課的教學(xué)上，這反而增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使得學(xué)生們的體能狀況下降。雖然一些學(xué)習(xí)也有設(shè)置一些體育課的課程，但是這些課程不是必修的，學(xué)生可以上也可以不上，這樣也根本達(dá)不到體育教學(xué)的真正目的，所以這也使得一些學(xué)校的體育教育成為了空談。

二、中專學(xué)校體育教學(xué)今后的發(fā)展方向

1.明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)一方面具有普通中學(xué)體育教學(xué)的共性，另一面由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通中學(xué)，使其體育教學(xué)必須具備個(gè)性，為職業(yè)教育的特點(diǎn)服務(wù)。所以中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都了解體育健身的基本常識(shí)，并結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有選擇的鍛煉；提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力；激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣；樹(shù)立健康第一和養(yǎng)成健康的生活方式，為終身體育鍛煉服務(wù)。

2.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授。

理論是可以在實(shí)踐中不斷的完善和總結(jié)而得來(lái)。其中，體育理論，也是可以從實(shí)踐活動(dòng)中完善總結(jié)而來(lái)，并且，通過(guò)學(xué)習(xí)體育理論，可以更好地指導(dǎo)人們的實(shí)踐。體育理論也可以讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的原理以及對(duì)人體的作用有著更加深刻的了解。在了解了體育的理論之后，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，認(rèn)識(shí)到體育的重要性，無(wú)論將來(lái)干什么事業(yè)，擁有健康的身體是非常重要的。再有，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加掌握一種學(xué)習(xí)的技能，書(shū)本上的知識(shí)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而逐步淘汰，但是學(xué)習(xí)的技能和能力是可以持久的。

3.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。