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第1篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

二、正文：正文簡(jiǎn)要介紹該同學(xué)在本單位的實(shí)習(xí)基本情況，包括：實(shí)習(xí)時(shí)間、職位、實(shí)習(xí)的表現(xiàn)(簡(jiǎn)單的證明材料此項(xiàng)省略)等。

三、落款：落款主要包含實(shí)習(xí)單位名稱(chēng)、單位聯(lián)系電話、日期、單位公章。

以上是一般大學(xué)生單位實(shí)習(xí)證明的基本格式，下面精選幾篇典型的單位實(shí)習(xí)證明材料，方便網(wǎng)友具體參考、查看單位實(shí)習(xí)證明怎么寫(xiě)：

單位實(shí)習(xí)證明范本一：

茲有 ___________ 學(xué)校 ________ 同學(xué)于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)(或者_(dá)_________ 公司__________部門(mén)實(shí)習(xí))。

工作期間表現(xiàn)良好，有效地幫助了_________作了_____________。 (可選)特此證明。

_________大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地(或者_(dá)_______公司)（蓋章）

單位名稱(chēng)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

公司落款：(蓋章)

單位實(shí)習(xí)證明范本二：

茲有____________大學(xué)_____________學(xué)院_________專(zhuān)業(yè)__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友軟件股份有限公司實(shí)習(xí)。

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間主要在我司U9測(cè)試部財(cái)務(wù)組實(shí)習(xí)，主要負(fù)責(zé)全面預(yù)算等模塊的測(cè)試，驗(yàn)證等工作。

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂得地方，能夠向經(jīng)驗(yàn)豐富的職工請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。作為金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在工作中表現(xiàn)出了扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到學(xué)以致用，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，體現(xiàn)出其較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我行的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間從未缺勤、遲到，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)表示贊許，并予以肯定。

情況屬實(shí)，特此證明

單位名稱(chēng)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

公司落款：(蓋章)

單位實(shí)習(xí)證明范本三：

茲有**學(xué)校**同學(xué)于**年**月**日至**年**月**日在__________ 公司__________部門(mén)實(shí)習(xí)。期間，工作積極，成績(jī)突出。

該同學(xué)不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作中，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，較好地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)已結(jié)束。

特此證明。

單位名稱(chēng)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

公司落款：(蓋章)

注：上面三份單位實(shí)習(xí)證明材料則比較詳細(xì)，對(duì)該名同學(xué)在本單位的實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)作了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

單位實(shí)習(xí)證明范本四：

實(shí)習(xí)證明

茲有______學(xué)校______班________同學(xué)現(xiàn)在我公司進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，期間擔(dān)任_________，情況屬實(shí)，特此證明。

單位名稱(chēng)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

公司落款：(蓋章)

單位實(shí)習(xí)證明范本五：

實(shí)習(xí)證明

茲證明×××同學(xué)在我單位××部門(mén)實(shí)習(xí)兩個(gè)月。

特此證明！

單位名稱(chēng)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

第2篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；簡(jiǎn)歷；書(shū)寫(xiě)技巧

當(dāng)今社會(huì)，簡(jiǎn)歷是多數(shù)求職者必備工具，一份好的簡(jiǎn)歷在求職者找到適合自己的工作過(guò)程中扮演著重要的角色。那什么樣的簡(jiǎn)歷才是好簡(jiǎn)歷？怎么樣準(zhǔn)備適合自己的簡(jiǎn)歷？簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么？本文將對(duì)這些問(wèn)題做出進(jìn)一步的闡述。

1.簡(jiǎn)歷格式

簡(jiǎn)歷是用人單位對(duì)你的“第一印象”，它能夠幫助求職者獲得面試的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)歷沒(méi)有固定的、最好的格式，一般而言簡(jiǎn)歷有以下幾種格式：

（1）按時(shí)間前后順序排列。這種簡(jiǎn)歷突出了求職者的工作經(jīng)歷，通常將最近的工作經(jīng)歷放在最前面。這種格式比較適合工作經(jīng)歷豐富或長(zhǎng)期在某一行業(yè)工作的求職者。

（2）突出自身經(jīng)驗(yàn)。這種格式強(qiáng)調(diào)了求職者從不同活動(dòng)（包括工作）中獲得的主要技能、經(jīng)驗(yàn)。它讓工作經(jīng)歷比較少的求職者（比如剛畢業(yè)的大學(xué)生）自身技能和應(yīng)聘職位所需要的技能之間能更好的關(guān)聯(lián)。例如你在大學(xué)期間是社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，經(jīng)常組織活動(dòng)，那么你的組織能力也許正是用人單位需要的。就是很好的技能之一。它讓工作經(jīng)歷比較少的求職者（比如剛畢業(yè)的大學(xué)生）能更好的挖掘自身的技能。

2.簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容

（1）求職者個(gè)人概況：姓名、學(xué)歷情況、聯(lián)系方式（電話或電子郵箱）、聯(lián)系地址等。

（2）教育背景：把最近的書(shū)寫(xiě)在最前面。如果應(yīng)聘單位要求提供成績(jī)單，畢業(yè)生可以將相關(guān)的高分特色科目標(biāo)記出來(lái)。

（3）相關(guān)的技能：列舉和所應(yīng)聘職位最相關(guān)的技能。畢業(yè)生應(yīng)該舉例說(shuō)明自己的技能是如何和所應(yīng)聘職位所需要的技能相聯(lián)系的。

（4）工作經(jīng)歷：全職、兼職、實(shí)習(xí)經(jīng)歷都可以。描述自己的經(jīng)歷需要有細(xì)節(jié)、具體化。不能簡(jiǎn)單的羅列經(jīng)歷，比如大學(xué)一年級(jí)擔(dān)任文藝委員，大學(xué)二年級(jí)擔(dān)任紀(jì)律委員，大學(xué)三年級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)。重要的不是職位，而是你在這個(gè)職位上做了什么。書(shū)寫(xiě)工作經(jīng)歷要做到有的放矢，要巧妙的與應(yīng)聘職位所需要的技能相關(guān)聯(lián)。

（5）興趣和愛(ài)好：比較突出的可以列舉一二，如繪畫(huà)、攝影、舞蹈等。

3.簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)

簡(jiǎn)歷是求職的“敲門(mén)磚”，它讓畢業(yè)生有機(jī)會(huì)展示自己的真實(shí)本領(lǐng)，證明自己是用人單位的合適人選。

（1）畢業(yè)生首先需要弄清楚自己所申請(qǐng)的職位需要什么，你可以：

收集并閱讀用人單位發(fā)放的宣傳資料、用人計(jì)劃

瀏覽用人單位的主頁(yè)

閱讀你所申請(qǐng)職位的介紹

如果有可能和從事類(lèi)似工作的朋友聊聊

（2）其次，想一想你將要從事的工作：

所從事工作包含了哪些日常事務(wù)？

所從事的工作需要什么樣的技能？

所從事工作的情況是什么樣？可能的薪酬，個(gè)人或職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

什么樣的性格比較適合這項(xiàng)工作？

（3）想一想自己：

自己是否具備所申請(qǐng)職位所需的技能、資歷？

自身的技能和資歷如何更好的和所申請(qǐng)的職位想關(guān)聯(lián)？

自己的性格是否適合所申請(qǐng)的職位？

對(duì)大多數(shù)剛畢業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一份工作往往是以前沒(méi)從事過(guò)的。如何證明自己具有申請(qǐng)職位說(shuō)要求的技能呢？技巧就在于從自己過(guò)往的經(jīng)歷中找線索，哪怕是看似簡(jiǎn)單的經(jīng)歷。例如做宿舍長(zhǎng)，很好地管理了宿舍的財(cái)物、安全和人際關(guān)系，這就是組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。

用人單位會(huì)從以下幾個(gè)主要方面瀏覽求職者的簡(jiǎn)歷：

（1）教育背景：在這里你可以展示你具有獨(dú)立思考、獨(dú)立工作等能力。表述要明確，直接書(shū)寫(xiě)自己的專(zhuān)業(yè)和取得的相關(guān)培訓(xùn)。你也可以對(duì)有特色的相關(guān)課程、課題進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。

（2）工作經(jīng)歷：任何工作經(jīng)歷都可以，短期的、長(zhǎng)期的，全職的、兼職的，寒暑期實(shí)習(xí)，義務(wù)工作等等。這些經(jīng)歷顯示出/證明了你可以很好的跟人相處、具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、能夠處理好在壓力下工作等等。值得注意的是，在書(shū)寫(xiě)這部分時(shí)不要只對(duì)工作經(jīng)歷進(jìn)行羅列，要明確你在某一工作中扮演的角色、你具體做了些什么。要肯定自己的角色，著重強(qiáng)調(diào)與所申請(qǐng)的職位相關(guān)的技能是如何被培養(yǎng)和提高的。

（3）興趣和愛(ài)好：你的業(yè)余活動(dòng)、愛(ài)好，尤其是與人打交道的。它顯示/展示出你能夠計(jì)劃、安排、組織、同他人協(xié)作等等。用人單位可就此觀察求職者的工作、生活態(tài)度。

相關(guān)/特定的技能：有的工作要求某些特定的技能比如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作。如果用人單位有要求，也應(yīng)將這些技能書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)歷中。

在書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)，自己具有所申請(qǐng)職位要求的技能，應(yīng)舉例證明。例如：

如果職位要求： 舉例

有條理性 社團(tuán)的秘書(shū)

幫助他人解決困難 學(xué)校的學(xué)習(xí)互助小組、迎新小組成員

有效地分配/管理時(shí)間 在截止日期前，組織完成社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的活動(dòng)

在壓力下工作 社團(tuán)、協(xié)會(huì)籌備開(kāi)展新的活動(dòng)和項(xiàng)目

創(chuàng)新意識(shí) 在實(shí)習(xí)中如何更好的完成日常的事務(wù)/工作，用更好的方法完成日常工作

獨(dú)立思考、解決問(wèn)題 組織安排學(xué)生會(huì)、公司的旅行、活動(dòng)

此外，還需注意：

要考慮簡(jiǎn)歷的內(nèi)容、長(zhǎng)度。簡(jiǎn)歷最好不要超過(guò)三頁(yè)。

在簡(jiǎn)歷上做好頁(yè)眉和頁(yè)腳，寫(xiě)上自己的名字和頁(yè)碼。

簡(jiǎn)歷一定不能有錯(cuò)別字。

讓用人單位看到你的簡(jiǎn)歷時(shí)覺(jué)得很舒服。簡(jiǎn)歷不要做的太花哨。

簡(jiǎn)歷應(yīng)該讓用人單位覺(jué)得你適合你所申請(qǐng)的職位。

簡(jiǎn)歷的目的是讓你獲得面試的機(jī)會(huì)而不是工作。

簡(jiǎn)歷必須真實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝卯亮.高校畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷寫(xiě)作教學(xué)談[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003(3):278-283.

第3篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

不起眼的簡(jiǎn)歷恰恰代表了人才競(jìng)爭(zhēng)的第一步，人才被淘汰源于簡(jiǎn)歷，被淘汰因素并非是學(xué)歷高低、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等“硬條件”，而是對(duì)待簡(jiǎn)歷的隨意馬虎、不嚴(yán)謹(jǐn)、不誠(chéng)信的通病。那么，如果想在當(dāng)下最火的IT界脫穎而出，簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)呢？

簡(jiǎn)歷格式——不要五花八門(mén)，“不拘一格”有的簡(jiǎn)歷是手寫(xiě)體，字跡不清，致使閱讀困難；有的人書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷喜歡用美術(shù)字、斜體字，“看上去非常古怪”；有的簡(jiǎn)歷多種格式混用，有表格、有直排版，用彩紙打印，樣式十分花哨。

這種簡(jiǎn)歷的命運(yùn)就是馬上進(jìn)入碎紙機(jī)。

一份像樣的簡(jiǎn)歷就是個(gè)人素質(zhì)、學(xué)識(shí)的一種體現(xiàn)，而簡(jiǎn)歷寫(xiě)得不規(guī)范，“不Professional”，給人第一印象就極差?！皬囊稽c(diǎn)點(diǎn)小事我們就可以考察一個(gè)人。一個(gè)大學(xué)生，連簡(jiǎn)歷都寫(xiě)不好，企業(yè)如何將艱巨的任務(wù)交給他?！盜BM中國(guó)公司人力資源專(zhuān)員告誡自己身邊的朋友。

簡(jiǎn)歷內(nèi)容——簡(jiǎn)為先、誠(chéng)信為二簡(jiǎn)單：有的簡(jiǎn)歷是“小說(shuō)體”，洋洋灑灑近萬(wàn)字，從自己出生寫(xiě)到大學(xué)畢業(yè)，令人啼笑皆非；有的簡(jiǎn)歷很短，只有一頁(yè)紙，各種證書(shū)、學(xué)位、證件的復(fù)印件倒是“喧賓奪主”，影響了人力主管的注意力。

要知道，外企人事經(jīng)理查看求職者簡(jiǎn)歷的時(shí)間非常有限，“一忙起來(lái)平均每2分鐘就要看一份簡(jiǎn)歷，就好像高考批改作文卷子一樣?！比耸陆?jīng)理不得不“以貌取人”，即看簡(jiǎn)歷寫(xiě)得如何，是不是“干凈利索”；再看基本條件，如學(xué)歷、經(jīng)歷；最后是能力、潛能和性格。簡(jiǎn)歷也要“薄透露”

誠(chéng)信：大學(xué)生入職IT在簡(jiǎn)歷上反映出來(lái)最大的問(wèn)題是不誠(chéng)信。簡(jiǎn)歷應(yīng)該是個(gè)人真實(shí)情況的反映，但在操作上卻成了地道的商業(yè)包裝。

“班長(zhǎng)”、“支書(shū)”滿天飛，動(dòng)輒“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”、“重大科研成果”。“兩份同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專(zhuān)業(yè)同一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，竟然都說(shuō)自己是班長(zhǎng)，都說(shuō)自己是優(yōu)秀學(xué)生，這兩份簡(jiǎn)歷我們企業(yè)一個(gè)都不要?！鄙虾Ｒ患颐駹I(yíng)IT企業(yè)的負(fù)責(zé)人略帶生氣地告訴筆者。當(dāng)簡(jiǎn)歷變成集體謊言秀

規(guī)范合格的簡(jiǎn)歷應(yīng)分成四大內(nèi)容事實(shí)證明，簡(jiǎn)明扼要、切中要點(diǎn)、樸實(shí)無(wú)華、坦白真切的簡(jiǎn)歷勝過(guò)投機(jī)取巧。專(zhuān)家指點(diǎn)，規(guī)范合格的簡(jiǎn)歷應(yīng)分成四大內(nèi)容：

第一是求職者的個(gè)人信息

一般要求姓名、性別、出生年月、婚姻狀況、詳細(xì)的聯(lián)系方式，包括可以收到信函的住址、座機(jī)、手機(jī)號(hào)碼和電子郵件。有些外地的應(yīng)聘者擔(dān)心自己的戶籍影響錄取，專(zhuān)家表示，外地戶口對(duì)企業(yè)錄用科技人才影響“微乎其微”，“主要看是否能‘出活’?！?/p>

第二是教育背景

很多人從小學(xué)一直寫(xiě)到大學(xué)，很羅嗦。其實(shí)從高中寫(xiě)起就可以，教育背景應(yīng)以證明人才的知識(shí)水準(zhǔn)、能力為準(zhǔn)。正常情況下應(yīng)包括正規(guī)、非正規(guī)的成人教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?！昂芏啻髮W(xué)生朋友只是寫(xiě)正規(guī)高校教育，社會(huì)教育只字未提，這是非常吃虧的。”

新人入職IT不應(yīng)懼怕自己專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。愛(ài)立信認(rèn)為，一個(gè)人的智力與他所上的大學(xué)、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大的關(guān)系，“專(zhuān)業(yè)很重要，但不起決定性作用”。但是業(yè)內(nèi)也有不少企業(yè)比較關(guān)注人才是否是高學(xué)歷，持有研究生以上學(xué)位者依然具有一定優(yōu)勢(shì)。

第三是讓新人非常頭痛的工作經(jīng)歷

專(zhuān)家認(rèn)為這因人而異，工作經(jīng)歷可以包括雇傭性質(zhì)的工作，如在校打工，也可以包括單位實(shí)習(xí)。義工和社團(tuán)社區(qū)工作也能獲得企業(yè)承認(rèn)，特別是能贏得外企的欣賞，但是這方面中國(guó)大學(xué)生的體驗(yàn)非常少。

簡(jiǎn)歷的最后應(yīng)該點(diǎn)明自己掌握的技術(shù)、技能

IT企業(yè)比較重視電腦編程、外語(yǔ)、溝通能力、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好則無(wú)苛求。在書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候可以結(jié)合具體應(yīng)聘企業(yè)狀況適當(dāng)做一些“技術(shù)性”的處理。

全部簡(jiǎn)歷控制在4張A4紙為宜，其中應(yīng)附帶一頁(yè)紙左右的求職信。“一張紙?zhí)伲?～4張剛好，5張以上太多，7～8張紙完全不必要?！薄叭绻萌藛挝粵](méi)有特定要求，一般不提期望薪水，也不要附學(xué)歷復(fù)印件。薪水和學(xué)歷檢驗(yàn)在面試的時(shí)候進(jìn)行溝通?！庇械那舐氄咴谡衅笗?huì)上一邊遞簡(jiǎn)歷，一邊送上軟盤(pán)和光盤(pán)，這完全沒(méi)有掌握簡(jiǎn)歷招聘的規(guī)律，而且還浪費(fèi)了資源。

第4篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。2007年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到495萬(wàn)，就業(yè)壓力再次增大。

2.社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。據(jù)國(guó)家發(fā)改委資料，2006年全國(guó)16歲以上勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)達(dá)到高峰。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)彈性保持近年水平，今年可增加就業(yè)崗位800萬(wàn)個(gè)左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預(yù)計(jì)今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)崗位約1100萬(wàn)個(gè)，而勞動(dòng)力供給將達(dá)1400萬(wàn)人。

3.2007年，600萬(wàn)大學(xué)生要找工作。3月12日，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)田成平、副部長(zhǎng)劉永富等就就業(yè)和社會(huì)保障問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)時(shí)指出：根據(jù)教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70%左右。2006年有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒(méi)有就業(yè)。再加上今年畢業(yè)大學(xué)生495萬(wàn)，比去年增加了82萬(wàn)，所以今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生總量在600萬(wàn)人左右。

4.高職畢業(yè)生就業(yè)更加嚴(yán)峻。（見(jiàn)表）。

二、探索建立“實(shí)習(xí)――預(yù)就業(yè)”高職就業(yè)工作新模式

1.孵化新模式。如何解決就業(yè)難的問(wèn)題？這是高職院校普遍遇到的一個(gè)極大的難題。近年來(lái)，隨著高職教育由“規(guī)?；毕颉皟?nèi)涵建設(shè)”的轉(zhuǎn)變，各高職院校都在不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改善實(shí)踐教學(xué)條件、完善實(shí)踐教學(xué)體系，將學(xué)生送到企業(yè)和用人單位實(shí)習(xí)更是多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。但是，如何將促進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)更加緊密結(jié)合卻是需要我們深入思考的問(wèn)題。隨著多年的探索、實(shí)踐，渤海大學(xué)高職學(xué)院形成了“實(shí)習(xí)――預(yù)就業(yè)”的就業(yè)工作新模式。該模式，對(duì)加強(qiáng)高職教育實(shí)習(xí)、打開(kāi)學(xué)生就業(yè)渠道、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)起到了積極的作用，收到了良好的效果。

2.解析新模式?！皩?shí)習(xí)―預(yù)就業(yè)”是對(duì)高職學(xué)生實(shí)行的“2+1”辦學(xué)模式中“1”部分，它是高等職業(yè)教育的一個(gè)特殊的也是極其重要的階段。

3.就業(yè)新現(xiàn)象。2004年以來(lái)，渤海大學(xué)高職學(xué)院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率均在90%以上，相對(duì)熱門(mén)的旅游管理、導(dǎo)游、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)明顯供不應(yīng)求，常常是學(xué)生尚未畢業(yè)就被企業(yè)及用人單位“搶購(gòu)一空”。學(xué)院2007年7月才畢業(yè)的1500余名04級(jí)學(xué)生，到2006年底，已經(jīng)有近千名學(xué)生已經(jīng)與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，達(dá)到了畢業(yè)人數(shù)的60%。這與近年來(lái)高校擴(kuò)招帶來(lái)的巨大的就業(yè)壓力形成了鮮明的反差。

三、“實(shí)習(xí)――預(yù)就業(yè)”為企業(yè)招聘人才與畢業(yè)生就業(yè)搭起“溝通”橋梁

“實(shí)習(xí)―預(yù)就業(yè)”模式在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)形式下顯示出突出的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的前瞻性與實(shí)用性。它為企業(yè)招聘人才與高校畢業(yè)生就業(yè)搭起“溝通”的橋梁，并形成了一條企業(yè)、畢業(yè)生、學(xué)?！叭A”通道。

對(duì)企業(yè)而言，如何找到真正適合企業(yè)崗位需要的人才是企業(yè)人力資源工作的關(guān)鍵。

對(duì)畢業(yè)生而言，找到適合自身發(fā)展需要的企業(yè)及崗位是接受教育目的的表現(xiàn)方式，“實(shí)習(xí)―預(yù)就業(yè)”則為學(xué)生就業(yè)打好了前站。提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉，為自己找到適合自我發(fā)展的工作贏得了先機(jī)，并且為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了諸多益處：1.能夠使學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的消化理解，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的理論知識(shí)，掌握了基本的勞動(dòng)技能和生存技能，而通過(guò)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，將對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。2.加快了學(xué)生的社會(huì)化、職業(yè)技能化進(jìn)程，使其迅速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)，勝任本職工作。3.學(xué)生在頂崗實(shí)踐時(shí)均為“帶薪工作”，緩解了學(xué)生的生活壓力及經(jīng)濟(jì)壓力。4.“先入為主”，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，為學(xué)生留在實(shí)習(xí)單位工作打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)等。

對(duì)學(xué)校而言，作為教育主體，如何讓培養(yǎng)的學(xué)生找到合適自己的崗位是教育發(fā)展目標(biāo)。用實(shí)習(xí)打開(kāi)就業(yè)的突破口，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中歷練成長(zhǎng)，是目前高職人才培養(yǎng)的重要途徑，也是與市場(chǎng)“零距離”對(duì)接的有效方式。頂崗實(shí)習(xí)的重要功能在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)效果：運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中；檢驗(yàn)教學(xué)效果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大差距，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，為完善教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。另外，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，將畢業(yè)生順利推向社會(huì)、推向市場(chǎng)，能夠更好地以學(xué)生出口拉動(dòng)入口，實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)。

可以說(shuō)，“實(shí)習(xí)―預(yù)就業(yè)”模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、畢業(yè)生、學(xué)校三方的和諧融合、順利對(duì)接，有百益而無(wú)一弊，真正達(dá)到“三贏”。

第5篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

1.明確畢業(yè)論文的目的和要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析與解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的深化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。要求學(xué)生基本掌握科研選題、文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、論文撰寫(xiě)與答辯等方法與能力。我系對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有以下要求：綜述：查閱文獻(xiàn)30篇以上，包含一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，然后針對(duì)某一專(zhuān)題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉，完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻(xiàn)綜述。

開(kāi)題報(bào)告書(shū)：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每位學(xué)生獨(dú)立完成一份開(kāi)題設(shè)計(jì)書(shū)，包括立項(xiàng)依據(jù)、研究目的及意義、研究?jī)?nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計(jì)劃進(jìn)度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員組成等。其中立項(xiàng)依據(jù)主要描述本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問(wèn)題等。

畢業(yè)論文：首先由指導(dǎo)教師重點(diǎn)向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫(xiě)作格式、具體內(nèi)容，使其掌握畢業(yè)論文寫(xiě)作的方法和要求；然后由學(xué)生寫(xiě)出畢業(yè)論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫(xiě)；畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等多方面提出指導(dǎo)性修改意見(jiàn)，由學(xué)生進(jìn)行修改，直至符合要求。

2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的前提

選題是畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀文獻(xiàn)后進(jìn)行選題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)閱讀能力，而且從已知的知識(shí)和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的原動(dòng)力。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研選題，一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測(cè)定、分析及評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生膳食調(diào)查和評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院室內(nèi)空氣中細(xì)菌和TSP的測(cè)定及評(píng)價(jià)“預(yù)防醫(yī)學(xué)系在校本科生學(xué)習(xí)及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對(duì)氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類(lèi)課題的研究，充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，他們以積極的興趣查閱文獻(xiàn)、搜集資料，從而做出切實(shí)可行的課題設(shè)計(jì)。此外，需要指出的是，對(duì)于本科生的研究課題，要注意其工作量及難度應(yīng)適宜，使同學(xué)們能夠在近14周的時(shí)間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行研究，并能獲得一定的成果。

3.科研訓(xùn)練是保證實(shí)習(xí)論文的重要手段

在畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)本科生按照規(guī)范的科研程序進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)思想和科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量文獻(xiàn)后做出課題設(shè)計(jì)。課題設(shè)計(jì)一旦做出，將由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，然后舉行全體實(shí)習(xí)學(xué)生參加的開(kāi)題報(bào)告會(huì)，并邀請(qǐng)其他教師針對(duì)課題設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題進(jìn)行交流。開(kāi)題報(bào)告一經(jīng)確定，教研室提供研究現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，以保證學(xué)生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學(xué)生們獲得大量資料和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)資料進(jìn)行分析處理，從而達(dá)到去粗取精、去偽存真之目的。通過(guò)此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的正確運(yùn)用，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文提供了切實(shí)可信的資料。

4.科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫(xiě)、答辯過(guò)程

為了保證學(xué)生撰寫(xiě)的論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師要對(duì)論文反復(fù)審閱，指出論文不足，令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后，由教研室資深評(píng)閱教師把關(guān)，以便從不同角度分析論文水平。評(píng)閱教師對(duì)論文的立題依據(jù)、觀察指標(biāo)、技術(shù)方法、統(tǒng)計(jì)處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)閱過(guò)程注意細(xì)節(jié)，從論文寫(xiě)作格式、統(tǒng)計(jì)圖表制作、參考文獻(xiàn)引用到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)的使用，都有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。

論文答辯是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，是考查學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用、關(guān)聯(lián)知識(shí)掌握程度、語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)變能力的過(guò)程，同時(shí)也是5年預(yù)防醫(yī)學(xué)本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要規(guī)范科學(xué)、合理、制定可操作性強(qiáng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。成立由3～5人組成的答辯小組，成員由副教授以上職稱(chēng)并有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任。答辯工作開(kāi)始前，答辯小組會(huì)組織對(duì)學(xué)生完成的論文進(jìn)行評(píng)閱。論文的評(píng)閱由指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師分別進(jìn)行。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；評(píng)閱教師著重評(píng)判學(xué)生研究成果的質(zhì)量與水平。評(píng)閱結(jié)束后寫(xiě)出書(shū)面評(píng)閱意見(jiàn)。答辯要求學(xué)生在15～20分鐘內(nèi)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，教師提問(wèn)時(shí)間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力，在正式答辯前會(huì)組織課題組相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，使學(xué)生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問(wèn)題，幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。

5.討論

第6篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

論文關(guān)鍵詞：日語(yǔ)，就業(yè)，應(yīng)屆，就業(yè)心理

 

一、前言

近年常聽(tīng)見(jiàn)高校畢業(yè)生埋怨就業(yè)壓力大，“大學(xué)生就業(yè)難”儼然成為必須面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題。但另一方面，社會(huì)上出現(xiàn)“用工荒”，企業(yè)和用人單位亦不斷發(fā)出“人才難覓”的呼聲。這種情況出現(xiàn)甚至出現(xiàn)在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)——“日語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)身上。國(guó)內(nèi)高校不斷增設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)不斷攀升，中國(guó)已經(jīng)成為世界上學(xué)習(xí)日語(yǔ)最多的國(guó)家。加上社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的增多，日語(yǔ)人才出現(xiàn)飽和傾向，高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間受到壓縮，加上高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)多局限于“語(yǔ)言文學(xué)”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需實(shí)際操作方面知識(shí)的傳授有所欠缺，也片面導(dǎo)致高校畢業(yè)生陷于就業(yè)難的窘境。但除了高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題之外，畢業(yè)生自身是否亦出現(xiàn)需要進(jìn)行調(diào)整的地方值得討論。

劉（2009）認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)跟就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)歷、學(xué)校制度、家庭收入和性格等有關(guān)系。吳（2007）通過(guò)就業(yè)心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)不夠積極。蒲（2009）通過(guò)分析在金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)指出，大學(xué)生缺乏適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)意識(shí)，并伴有消極的態(tài)度。歐陽(yáng)（2009）認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化自身的技能。研究者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度普遍存在不滿應(yīng)屆，認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該有更加積極端正的態(tài)度。以上調(diào)查是否針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生均由適用性，還有待證明。作為曾經(jīng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)——日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們又體現(xiàn)何種就業(yè)心理狀態(tài)，值得進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查研究。本論文以Z大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)剛畢業(yè)的10屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其就業(yè)心理狀態(tài)進(jìn)行研究論文的格式。

二、調(diào)查研究和分析

本文采取問(wèn)卷調(diào)查形式，以ZK大學(xué)日語(yǔ)本科畢業(yè)生35人為研究對(duì)象，時(shí)間是2010年4月。通過(guò)使用“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)置問(wèn)卷并收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。提出包括以下8個(gè)問(wèn)題，從畢業(yè)生的自我定位、就業(yè)途徑和就業(yè)支持三方面進(jìn)行分析。

（1）您覺(jué)得哪方面能力對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)最重要？

（2）您覺(jué)得求職過(guò)程中自己最具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)是什么？

（3）您覺(jué)得自己目前最欠缺的是什么？

（4）您一般從什么渠道獲得招聘信息？

（5）就業(yè)時(shí)是否考慮跟自己專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口？

（6）您畢業(yè)后如何選擇去向？

（7）您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法

（8）對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲得哪方面的內(nèi)容？

1．自我定位

了解自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)有利于擇業(yè)，畢業(yè)生自我定位無(wú)疑會(huì)影響到就業(yè)。對(duì)于問(wèn)題（1）的回答，作為語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，57.14%的畢業(yè)生認(rèn)為語(yǔ)言能力最重要；17.14%的畢業(yè)生認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很重要；但卻只有8.57%的畢業(yè)生覺(jué)得良好的跨文化交際能力最重要。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，半數(shù)以上日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生雖然意識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性，但普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是語(yǔ)言表現(xiàn)能力，沒(méi)有理解到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的是為了更好地進(jìn)行“跨文化交際”。僅停留在語(yǔ)言的表達(dá)功能上，而沒(méi)有注重母語(yǔ)和外語(yǔ)兩種文化的語(yǔ)言交際。另外受到企業(yè)招聘人才的普遍條件影響，有17.14%的人認(rèn)為具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)也很重要。

說(shuō)到自己最有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)問(wèn)題（2）的回答中，34.29%回答“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”，28.57%認(rèn)為是各種各樣的資格證，只有20%回歸到專(zhuān)業(yè)技能，另外只有2.86%認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)。與此相對(duì)應(yīng)的是問(wèn)題（3）的回答，認(rèn)為自己不足之處方面，有31.87%的畢業(yè)生覺(jué)得自己的缺點(diǎn)是例如會(huì)計(jì)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等方面的技能，27.47%的畢業(yè)生認(rèn)為缺乏跟日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，16.48%認(rèn)為社會(huì)交際和團(tuán)隊(duì)合作的能力。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是最基本的四項(xiàng)技能，可惜的是在所有調(diào)查者中只有20%的人意識(shí)到這一點(diǎn)。

可以理解為多數(shù)畢業(yè)生不太在意自己的學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)，把精力更多地?cái)[放在積累實(shí)習(xí)經(jīng)歷方面應(yīng)屆，同時(shí)把就業(yè)的希望寄托在各種各樣的技能證書(shū)上，而沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能的重要性，特別是外語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備良好的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力是就業(yè)的先決條件。雖然有些企業(yè)中途招聘時(shí)更青睞于有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，但對(duì)于畢業(yè)生的招聘要求則相對(duì)寬松，而有些畢業(yè)生則愿意把就職難的問(wèn)題歸咎于企業(yè)用人條件苛刻的傾向。

2．就業(yè)路徑

從問(wèn)題（4）的回答中可見(jiàn)，占94.29%絕大多數(shù)的畢業(yè)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找工作機(jī)會(huì)，僅有小部分畢業(yè)生通過(guò)招聘會(huì)尋找工作，而通過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心以及校園宣講會(huì)的機(jī)會(huì)則處于空白狀態(tài)。畢業(yè)生尋找工作的渠道非常單一，而且成長(zhǎng)于電腦時(shí)代的畢業(yè)生們電腦依賴(lài)癥嚴(yán)重，缺乏從其他渠道獲取就業(yè)信息的銳意和想法。而從學(xué)校獲得的就業(yè)幫助較少，企業(yè)也沒(méi)有來(lái)學(xué)校宣傳，可能這與學(xué)校的名氣不大有關(guān)。

回答問(wèn)題（5）專(zhuān)業(yè)對(duì)口與否方面，62.86%畢業(yè)生希望從事跟日語(yǔ)相關(guān)的工作，11.43%愿意嘗試日語(yǔ)以外的工作，覺(jué)得對(duì)口與否無(wú)所謂則高達(dá)25.71%。現(xiàn)在學(xué)生觀念不斷進(jìn)步，愿意到別的領(lǐng)域嘗試是好事，使他們?cè)谳^為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下能有更多的就業(yè)選擇。不過(guò)高校方面在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方面的壓力下要求學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念深入民心，這更加推高了學(xué)生對(duì)“工作經(jīng)驗(yàn)”和“實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”重視程度。因?yàn)橐坏┚蜆I(yè)，就有了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，到時(shí)也能成為求職的有力條件。這也間接造成學(xué)生重視社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累，而忽略專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在校期間把大量時(shí)間花費(fèi)在兼職和社會(huì)工作上。

至于問(wèn)題（6）畢業(yè)去向，62.86%希望到外資企業(yè)，緊跟其后的民企占17.14%，有11.43%希望做公務(wù)員，5.71%希望到國(guó)企，2.86%希望自己創(chuàng)業(yè)。作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生希望到外資企業(yè)工作完全可以理解，但隨著國(guó)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展和壯大應(yīng)屆，卻沒(méi)有引起畢業(yè)生的關(guān)注，引人深思?？梢钥闯鋈照Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)民營(yíng)企業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

3．就業(yè)支持

問(wèn)題（7）對(duì)于學(xué)校舉行的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，45.71%覺(jué)得有一定的作用，42.86%覺(jué)得沒(méi)有作用，而甚至有11.43%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的作用表示不清楚。另外一點(diǎn)值得注意的是，沒(méi)有畢業(yè)生認(rèn)為此類(lèi)活動(dòng)很有用處，認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的系列活動(dòng)跟社會(huì)脫節(jié)，不了解社會(huì)的實(shí)際需求，只是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的就業(yè)技巧，無(wú)法從此類(lèi)活動(dòng)中得到有力支持和幫助。這一現(xiàn)象也凸顯學(xué)校在舉辦此類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)學(xué)校宣傳，企業(yè)參與的方式，聯(lián)合社會(huì)用人單位一起舉行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。

問(wèn)題（8）對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)希望獲取的內(nèi)容，54.29%的學(xué)生希望了解招聘單位的詳細(xì)信息論文的格式。20%的學(xué)生希望了解日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向。14.29%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)面試時(shí)的技巧。11.43%的學(xué)生希望了解就業(yè)生涯規(guī)劃。但實(shí)際情況是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心很難獲取日語(yǔ)相關(guān)的招聘信息，另外，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向和將來(lái)出路也沒(méi)有太多具體的建議。因此，對(duì)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的活動(dòng)有雞肋之感。

三、結(jié)語(yǔ)

在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)心理發(fā)生了較大變化，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)準(zhǔn)備上體現(xiàn)出一種功利和焦慮情緒。

他們希望能夠成功就業(yè)，所以通過(guò)積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和考取更多的各種證書(shū)來(lái)武裝自己，保護(hù)自己，而忽視了個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，片面追求實(shí)用，迎合社會(huì)需求，缺乏個(gè)人人生規(guī)劃。在碰到用人單位的招聘條件限制時(shí)，又容易自怨自艾，歸咎社會(huì)不公。在獲取就業(yè)信息方面應(yīng)屆，手段單一，太過(guò)簡(jiǎn)單地依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。在尋找工作時(shí)，更多地是從企業(yè)要求來(lái)衡量自己，而較少?gòu)淖约簩?shí)際情況，認(rèn)識(shí)自己了解自己，從而尋找適合自己的崗位。另外，從學(xué)校獲得的支持和幫助少之又少。作為就業(yè)指導(dǎo)中心，跟用人單位的聯(lián)動(dòng)較少，日語(yǔ)相關(guān)就業(yè)信息甚少，所舉行的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的實(shí)際作用。而大學(xué)追求學(xué)科專(zhuān)業(yè)的綜合性，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的過(guò)多設(shè)置，師資力量的不足，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，日語(yǔ)人才的庸才化，希望引起教育部門(mén)的重視。

遺憾的是因Z大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是新開(kāi)設(shè)的原因，本次調(diào)查研究只是以一屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，希望以后擴(kuò)大調(diào)查對(duì)象和范圍，進(jìn)行更為詳盡的調(diào)查研究。

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第7篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

    正是在這種情形下，我有了更多的危機(jī)意識(shí)，我應(yīng)該在大學(xué)的時(shí)候就鍛煉好自己的能力，我相信自己可以做的更好的，我相信自己可以的，我會(huì)在今后的工作中做到最好，就必須要參加社會(huì)實(shí)踐。

    在武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和武漢市武昌區(qū)人民法院的共同安排下，我們于今年8月2日起到8月26日止，進(jìn)行了為期25天的系統(tǒng)的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。去法院實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件很新奇的事，也是一次難得的機(jī)會(huì)！在實(shí)習(xí)中我想很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)畢竟是一個(gè)陌生的環(huán)境，要學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)處理好上下級(jí)之間的關(guān)系。在實(shí)習(xí)中，我們要盡量把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也是我們實(shí)習(xí)最主要的目的。

    對(duì)于去法院實(shí)習(xí)，我是充滿了期待與憧憬，第一天便早早得起床懷著激動(dòng)的心情上了校車(chē)。來(lái)到武昌區(qū)人民法院，剛下車(chē)，給我的第一印象是簡(jiǎn)陋，兩棟主樓屹立著，正對(duì)大門(mén)的那棟正在進(jìn)行整體的翻新與裝修，所有的辦公室都在另外一棟樓里。我們所有的人都在法院的大廳等待著分組，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師和法院工作人員的商議討論后，分組確定。我、張磊還有易波被分到了八樓的審判監(jiān)督庭。審監(jiān)庭？這是做什么的?。拷?jīng)過(guò)了解，武昌區(qū)人民法院是一所機(jī)構(gòu)完備的基層法院，內(nèi)設(shè)刑事審判庭、民事審判庭、行政審判庭、執(zhí)行局、立案庭、審判監(jiān)督庭等8個(gè)專(zhuān)業(yè)審判庭和辦公室，政治處、研究室、機(jī)關(guān)黨委、紀(jì)檢監(jiān)察室、司法行政科、法警大隊(duì)、人民群眾來(lái)信來(lái)訪工作辦公室等8個(gè)綜合部門(mén)；另設(shè)水果湖人民法庭、中華路人民法庭、楊園人民法庭、中南路人民法院、白沙洲人民法庭等5個(gè)法庭。而我所在的審判監(jiān)督庭主要職能有四點(diǎn)：1、審判最高人民檢察院按照審判監(jiān)督程序?qū)ο录?jí)人民法院作出的刑事、民事(不含知識(shí)產(chǎn)權(quán)、海事等)生效裁判提出抗訴的案件；審判最高人民檢察院按照審判監(jiān)督程序?qū)Ρ驹焊黝?lèi)生效裁判提出抗訴的案件；審判高級(jí)人民法院按照審判監(jiān)督程序改判死刑，報(bào)請(qǐng)本院核準(zhǔn)的刑事案件；依法核準(zhǔn)因被告人在死緩考驗(yàn)期內(nèi)故意犯罪，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行死刑的案件。2、審查處理本院已經(jīng)發(fā)生法律效力、經(jīng)立案庭審查認(rèn)為符合立案條件的各類(lèi)案件；審查處理經(jīng)高級(jí)人民法院復(fù)查駁回或者再審改判，仍繼續(xù)向本院申訴、申請(qǐng)?jiān)賹?，?jīng)立案庭審查認(rèn)為符合立案條件的刑事、民事(不含知識(shí)產(chǎn)權(quán)、海事等)案件；審查處理雖未經(jīng)高級(jí)人民法院復(fù)查、但立案庭認(rèn)為原審裁判符合立案條件的少數(shù)刑事、民事(不含知識(shí)產(chǎn)權(quán)、海事等)案件。3、審查處理院領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)交辦的，不服本院生效裁判的各類(lèi)案件，以及下級(jí)人民法院生效裁判的刑事、民事(不含知識(shí)產(chǎn)權(quán)、海事等)案件。4、審批高級(jí)人民法院民事再審案件延長(zhǎng)審限的申請(qǐng)。也就是說(shuō)審監(jiān)庭平時(shí)可能是最閑的吧，但是事實(shí)并不是所想的那樣，由于最近案子比較多所以民一庭分了100多件案子過(guò)來(lái)由我們辦，審監(jiān)庭成了半個(gè)民庭了，我們這層的三個(gè)法官，兩個(gè)庭長(zhǎng)都在半案子，最忙的就是書(shū)記員了，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)書(shū)記員，但每個(gè)法官的案子都需要書(shū)記員，所以我們大部分時(shí)間是充當(dāng)書(shū)記員角色。

    自從開(kāi)始實(shí)習(xí)，每天早上6點(diǎn)半便起床去追逐公交，擠在公交里被一堆人推來(lái)搡去，久而久之也學(xué)會(huì)了如何在公交里搶占有利位子，怎樣才能更快的坐上座位。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)會(huì)了評(píng)查文書(shū)、寫(xiě)判決書(shū)、送達(dá)文件、做詢(xún)問(wèn)筆錄、裝訂卷宗等等。這些使我對(duì)人民法院的工作有了一個(gè)全面的，具體的，深刻的認(rèn)識(shí)。

    我來(lái)到審監(jiān)庭做的第一件事情也是做得最多的一件事就是評(píng)查文書(shū)，主要是評(píng)查判決書(shū)。有的案子開(kāi)完庭了，判決書(shū)下來(lái)了，要送到我們這來(lái)校對(duì)判決書(shū)，根據(jù)卷宗里的證據(jù)和開(kāi)庭筆錄等材料，找出判決書(shū)里面有沒(méi)有錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤的糾正，沒(méi)錯(cuò)誤的送去給人家好宣讀。主要是當(dāng)事人身份資料、錯(cuò)別字等錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤只是工作中的一些疏忽，所占比例不過(guò)百分之幾，但對(duì)當(dāng)事人而言，他拿到的就是一份百分之百有問(wèn)題的裁判文書(shū)，對(duì)其合法權(quán)益的影響就可能是百分之百。裁判文書(shū)的差錯(cuò)比例主要表現(xiàn)為文書(shū)不符合技術(shù)格式要求，錯(cuò)字、別字、漏字、贅字、病句、錯(cuò)句現(xiàn)象突出，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明顯錯(cuò)誤，當(dāng)事人名稱(chēng)不統(tǒng)一，法律引用明顯不當(dāng)，文書(shū)結(jié)構(gòu)缺項(xiàng)，事實(shí)敘述混亂，主文模糊或有歧義，遺漏訴訟費(fèi)用，裁判事項(xiàng)缺乏基本說(shuō)理，漏判多判等。即使是評(píng)查文書(shū)這樣的工作，法官們也是分工有序的，我所在的辦公室有兩個(gè)法官，分別是涂法官和鄭法官，涂法官負(fù)責(zé)評(píng)查民一庭送過(guò)來(lái)的，而鄭法官負(fù)責(zé)派出法庭的，諸如水果湖人民法庭、中華路人民法庭、楊園人民法庭、中南路人民法院、白沙洲人民法庭等，在我們辦公室對(duì)面的李老師則是負(fù)責(zé)評(píng)查刑庭的，而隔壁的萬(wàn)庭長(zhǎng)負(fù)責(zé)民二庭的。由于法官們辦案比較忙，所以這些評(píng)查工作基本上都是由我們來(lái)經(jīng)手，評(píng)查完了再打電話讓人家取走。通過(guò)將近一個(gè)月的校對(duì)判決書(shū)工作，不僅培養(yǎng)了我耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，更使我對(duì)于法律法規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，哪個(gè)民事案件需要用哪個(gè)法條來(lái)判都有了更深層次的理解。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    萬(wàn)庭長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)，一份好的判決書(shū)是法官智慧的結(jié)晶，它包含了法官對(duì)這案子的思考與總結(jié)！一份好的判決書(shū)到底需要花多少時(shí)間才能寫(xiě)出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們可能現(xiàn)在還回答不了，因?yàn)槲覀儗?xiě)的都是很初級(jí)、簡(jiǎn)單案子的判決書(shū)。民事判決書(shū)是人民法院在案件審理終結(jié)后，依據(jù)案件事實(shí)和法律，對(duì)雙方的民事?tīng)?zhēng)議所作出的具有法律約束力的書(shū)面結(jié)論。三在那些案子還沒(méi)開(kāi)庭的時(shí)候，法官要準(zhǔn)備好一切能準(zhǔn)備好的材料，當(dāng)然也包括判決書(shū)了，可以在還沒(méi)開(kāi)庭之前設(shè)想幾種判決結(jié)果，把這幾種判決結(jié)果都先寫(xiě)出來(lái)，到時(shí)候可以直接拿來(lái)用。因?yàn)榘缸佣啵虑槎?，所以不可能等開(kāi)完庭再重新起草一份判決書(shū)，都在開(kāi)庭前先寫(xiě)好一份，把當(dāng)事人身份資料、原告訴稱(chēng)、被告辯稱(chēng)及一些證據(jù)材料都可以先寫(xiě)出來(lái)，至于當(dāng)庭的一些事情，等開(kāi)完庭加上去就行了。剛開(kāi)始寫(xiě)判決書(shū)的時(shí)候都是按照以前的相同案子套那個(gè)格式的，至于證據(jù)材料之類(lèi)的就需要自己組織了。判決書(shū)寫(xiě)多了，漸漸得我可以不用套格式自己直接寫(xiě)了，根據(jù)卷宗里所擁有的資料。通過(guò)寫(xiě)判決書(shū)，使我對(duì)于每個(gè)案子都有了更深的理解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于法條的不熟悉，需要在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

    在每個(gè)案子受理之后，法官都需要給當(dāng)事人發(fā)一堆的材料，其中有起訴狀副本、應(yīng)訴通知書(shū)、委托人通知書(shū)、法定代表人身份證明、開(kāi)庭傳票、舉證通知書(shū)、合議庭組成通知書(shū)等等，每一樣都需要認(rèn)真填寫(xiě)，寫(xiě)好之后還要核對(duì)案號(hào)、時(shí)間、地點(diǎn)、姓名等，千萬(wàn)不能出差錯(cuò)，要是有一環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就會(huì)對(duì)整個(gè)訴訟環(huán)節(jié)帶來(lái)不必要的麻煩。這些材料都準(zhǔn)備好了就需要打電話給當(dāng)事人來(lái)取，一般是電話接通后：“你好，這里是武昌區(qū)法院，你是某某吧？某某訴你的xx案子現(xiàn)在在我們這兒你能過(guò)來(lái)拿一下傳票嗎？”遇到態(tài)度好的當(dāng)事人他會(huì)很禮貌的表示他那天有時(shí)間那天回來(lái)拿，要是遇到一個(gè)不講道理的當(dāng)事人他會(huì)在電話里大罵，好像告他的是我一樣，這是要等他罵完了再跟他說(shuō)讓他那傳票的事。也有當(dāng)事人不來(lái)的這就要上門(mén)送達(dá)了。打電話給原告確定被告的確切地址后發(fā)關(guān)根書(shū)記員會(huì)上門(mén)送達(dá)，這是就要用到了《民事訴訟法》里的知識(shí)了，直接送達(dá)，留置送達(dá)、委托送達(dá)、郵寄送達(dá)、轉(zhuǎn)交送達(dá)、公告送達(dá)在書(shū)上只有一頁(yè)紙而已，在現(xiàn)實(shí)的法律事務(wù)中我們往往要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)送達(dá)。打電話給當(dāng)事人他態(tài)度很不好明確表示不會(huì)到法院來(lái)拿傳票，給法官說(shuō)明這一情況后按照原告提供的地址我們找到被告的住所，被告拒絕簽收。無(wú)奈之下我們將傳票權(quán)利義務(wù)告知書(shū)、舉證通知書(shū)、應(yīng)訴通知書(shū)、船票貼在他家門(mén)口并照相留底。這應(yīng)該就是書(shū)上講的留置送達(dá)了。在實(shí)習(xí)期間，我也有幾次陪法官出去送達(dá)的，不過(guò)很幸運(yùn)的是我出去送達(dá)那幾次都找到當(dāng)事人了，而且都很順利的依法送達(dá)了，并給當(dāng)事人做下筆錄。通過(guò)送達(dá)，使我對(duì)于送達(dá)程序有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，課本上學(xué)的知識(shí)終于用到實(shí)際上去了。

    在實(shí)習(xí)中，我充當(dāng)書(shū)記員的角色也偶爾給當(dāng)事人做了幾次簡(jiǎn)短的筆錄，在做筆錄中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我對(duì)武漢話不是很熟悉，而當(dāng)事人幾乎全是流利的武漢話。我只好聽(tīng)懂一點(diǎn)就問(wèn)一下當(dāng)事人，不懂的讓法官解釋?zhuān)缓螽?dāng)事人確認(rèn)無(wú)誤之后才予以記錄，生怕哪個(gè)地方出錯(cuò)。做筆錄使我認(rèn)識(shí)到記筆錄也不簡(jiǎn)單，這需要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力、手腦耳的協(xié)調(diào)能力、敏銳的洞察力和高度的概括力。

    一起案子當(dāng)事人交了材料，或者開(kāi)完庭，我們就需要把所有的和這起案子有關(guān)的材料裝訂成冊(cè)。在裝訂卷宗的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了對(duì)案件的整理。一份卷宗里包括了起訴狀、當(dāng)事人身份資料、當(dāng)事人所交的證據(jù)材料等等，然后我們加上卷宗封面及目錄裝訂成冊(cè)，但是卷宗里是講究一定的順序的，這就需要我們?cè)诹私膺@起案子的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)案子的整理。卷宗的裝訂必須牢固、整齊、美觀，便于保管和利用。卷宗裝訂齊下齊右、三孔一線，長(zhǎng)度以l80毫米左右為宜，并在卷底裝訂線結(jié)扣處粘貼封條，由立卷人蓋章。卷宗裝訂前，要對(duì)文書(shū)材料進(jìn)行全面檢查，材料不完整的要補(bǔ)齊，破損或褪色、字跡擴(kuò)散的要修補(bǔ)、復(fù)制。一份卷宗裝訂好之后還需要在封面填寫(xiě)案號(hào)及案由。一個(gè)月的實(shí)習(xí)我裝訂過(guò)無(wú)數(shù)本卷宗，對(duì)于卷宗的整理可謂是深有提高。

    在實(shí)習(xí)中接觸最多的人就是金書(shū)記員以及我所在辦公室的涂法官和鄭法官，發(fā)現(xiàn)他們都是很好的人。記得第一天去的時(shí)候，法官都出去辦事了，我在辦公室熟悉下環(huán)境，偶爾接下電話什么的，金書(shū)記員總是會(huì)過(guò)來(lái)跟我講寫(xiě)在法院需要注意的事情，還有一些做事的技巧、接電話的技巧，這些對(duì)我這個(gè)初次到法院實(shí)習(xí)的人是很有幫助的。在之后的實(shí)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)涂老師是一位很盡職的人民公仆！給當(dāng)事人調(diào)解的時(shí)候十分耐心，開(kāi)庭的時(shí)候又是精神抖擻，平時(shí)做事一絲不茍，外出送達(dá)的時(shí)候公事公辦，連我招呼過(guò)的幾個(gè)當(dāng)事人都夸獎(jiǎng)涂老師是位好法官，現(xiàn)在象這樣的法官好少，一個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓涂老師變成了我們的偶像！鄭老師是這里面最年輕也是最?lèi)?ài)打扮的，或許這也可以說(shuō)明她對(duì)這份工作的尊重，一個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)鄭老師是一位愛(ài)憎分明的人，表情豐富，語(yǔ)言激昂澎湃！        共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

    通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。主要是我在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際中的操作還有一定的差距，發(fā)現(xiàn)自己的法學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)還是薄弱了，很多都忘記了，平時(shí)學(xué)的也僅是為了應(yīng)付考試而已，考試過(guò)去了，該忘記的還是忘記了，似乎沒(méi)有學(xué)到任何東西，看來(lái)實(shí)務(wù)中更能檢驗(yàn)一個(gè)人的知識(shí)水平到底怎么樣，而且會(huì)促進(jìn)他奮進(jìn)學(xué)習(xí)，力改現(xiàn)狀。

    實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，在這段日子里，我逐漸了解和掌握了審判監(jiān)督庭和民事審判庭的具體工作，真正體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)到了許多書(shū)本以外的知識(shí)。我深刻的體會(huì)到，這次的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)使我受益非淺，使我對(duì)自己以后將要從事的法律工作充滿了信心。對(duì)于自己的這些不足之處，今后將努力加以改正。

    現(xiàn)在的我對(duì)法律知識(shí)已經(jīng)比較了解了，可是在今后的工作中，我還會(huì)有更多的東西要學(xué)，我也不知道前方的路在哪里，我也不知道自己會(huì)怎么樣，不過(guò)我堅(jiān)信我會(huì)努力到底的，我相信自己是可以做的更好的，我可以的。我相信自己在今后的工作生活中可以做到更好！

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第8篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)科畢業(yè)生;提高;就業(yè)率;途徑

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的高等人才越來(lái)越多，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而處于這些高等人才中最低層次的專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題就尤為突出，筆者試圖從下列幾個(gè)因素中尋求緩解該難題的辦法:

1 社會(huì)

1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:

經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的的因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越快，社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位就會(huì)越多。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是空前的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然加大對(duì)人才的需求，這就形成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求和高校向社會(huì)輸送人才的供求關(guān)系問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，潛力巨大，社會(huì)對(duì)人才的需求量會(huì)不斷增加，但從目前來(lái)看，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)?？偭坎蛔悖瞬排囵B(yǎng)的發(fā)展速度卻走在了前頭，這就客觀加大了畢業(yè)生尤其是專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)難度。加上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的稀缺性和地區(qū)分布不均，專(zhuān)科生就業(yè)問(wèn)題突出也就更加不足為奇了。因此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的均衡和快速發(fā)展是改善大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的必由之路。

1.2 社會(huì)就業(yè)環(huán)境:

社會(huì)就業(yè)環(huán)境的好壞決定就業(yè)質(zhì)量的高低，社會(huì)就業(yè)環(huán)境包括就業(yè)機(jī)制和企業(yè)用工制度等。目前在國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)家壟斷行業(yè)中，用人機(jī)制仍然存在很大程度上的計(jì)劃安置，競(jìng)爭(zhēng)上崗還未全面推開(kāi)，任人唯親、因人設(shè)崗現(xiàn)象還依然存在;另一方面，由于新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還未完全建立起來(lái)，在國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)制所起的作用還不強(qiáng)，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化，這些都制約我國(guó)就業(yè)機(jī)制的進(jìn)一步發(fā)展和完善。要健全就業(yè)機(jī)制就需要:

1.2.1 加快經(jīng)濟(jì)體制改革步伐，以促進(jìn)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌過(guò)程，以克服轉(zhuǎn)軌期經(jīng)濟(jì)體制對(duì)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)制形成的制約性。

1.2.2 加快健全和完善社會(huì)保障體系，擴(kuò)大其覆蓋面，以解除勞動(dòng)力自由合理流動(dòng)的后顧之憂。

1.2.3 進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，完善中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，努力提高其工作質(zhì)量和效率。

1.2.4 積極消除傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不良影響，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的正確觀念。

1.2.5 加快戶籍制度改革步伐，徹底清除勞動(dòng)力自由流動(dòng)的制度障礙。健全就業(yè)機(jī)制，保障社會(huì)就業(yè)公平和完善社會(huì)就業(yè)體系對(duì)于促進(jìn)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。

同樣，目前一些企業(yè)的用工制度也極不合理，企業(yè)在招聘員工時(shí)僅追求成本低廉，存在用工不規(guī)范、目光短淺、心態(tài)浮躁的情況。很多企業(yè)不設(shè)立職工的社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利，有的甚至不和員工簽定勞動(dòng)合同，職工的正當(dāng)權(quán)益得不到保障，另外，起薪很低甚至完全沒(méi)有，升幅不大，并伴有嚴(yán)苛的懲罰制度等等，讓畢業(yè)生確實(shí)難以承受。同時(shí)，有的企業(yè)還設(shè)立例如經(jīng)驗(yàn)、性別、年齡等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。因此規(guī)范企業(yè)用工制度，優(yōu)化社會(huì)就業(yè)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)應(yīng)屆專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)同樣重要。

2 學(xué)校

學(xué)校只有提高了自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，其畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)得到普遍增強(qiáng)。因此院校培養(yǎng)人才在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注意:

2.1 專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)更加適應(yīng)社會(huì)需求:專(zhuān)科院校的專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置應(yīng)該具有專(zhuān)科特色，應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)能力。但是現(xiàn)在某些專(zhuān)科院校的專(zhuān)業(yè)及課程的設(shè)置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象較嚴(yán)重，社會(huì)上什么熱門(mén)就設(shè)置什么專(zhuān)業(yè)，很少考慮到市場(chǎng)的真正需求，有些專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)飽和，但學(xué)校由于軟硬件的限制，仍然繼續(xù)招生。這對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都是不負(fù)責(zé)任的，岌待整改。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量，注重理論聯(lián)系實(shí)際:專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在生產(chǎn)和實(shí)踐的一線，實(shí)際動(dòng)手和運(yùn)用能力十分重要。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該十分重視教學(xué)質(zhì)量，特別是需要采用加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)方式。比如說(shuō)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等等來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)和考證，以促使學(xué)生在校三年期間能夠盡早些完成理論知識(shí)向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化。筆者在擔(dān)任物業(yè)管理班主任和任課期間，就曾多次帶領(lǐng)學(xué)生在我院的物業(yè)管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地安徽偉星物業(yè)管理有限公司、合肥順昌物業(yè)管理有限公司等參觀學(xué)習(xí)，還安排學(xué)生在基地單位進(jìn)行過(guò)數(shù)次模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，同學(xué)們獲得了實(shí)踐知識(shí)，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，全部同學(xué)都獲得了物業(yè)管理員資格證書(shū)，多半同學(xué)獲得了物業(yè)管理經(jīng)理資格證書(shū)。他們的實(shí)習(xí)表現(xiàn)也得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，有相當(dāng)一大部分的學(xué)生在畢業(yè)后順利留在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作，解決了就業(yè)問(wèn)題。我院多個(gè)專(zhuān)業(yè)也建立了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如旅游導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)在深圳龍泉大酒店、深圳新時(shí)代大酒店等企業(yè)建立基地，物流管理專(zhuān)業(yè)在安徽迅捷物流有限責(zé)任公司等物流企業(yè)建立基地等等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們也都獲得了專(zhuān)業(yè)的上崗資格證，取得了很好的教學(xué)成果。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)方式可以為專(zhuān)科畢業(yè)生的順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，有的甚至直接解決了就業(yè)。

2.3 擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道:

目前畢業(yè)生的就業(yè)渠道相對(duì)狹窄，主要渠道是參加招聘會(huì)， 熟人介紹，學(xué)校推薦，報(bào)考公務(wù)員或“村官”等。其中熟人介紹，學(xué)校推薦，報(bào)考公務(wù)員或“村官”只能適用與小部分優(yōu)秀學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生是以招聘會(huì)為主。但實(shí)際在招聘會(huì)上成功獲得工作機(jī)會(huì)的只是鳳毛麟角。而且對(duì)于專(zhuān)科畢業(yè)生而言，在同時(shí)面向海外留學(xué)生、博士、碩士、本科包括技校學(xué)生的招聘會(huì)上，他們的競(jìng)爭(zhēng)力是相對(duì)最弱的。因此擴(kuò)大專(zhuān)科生的就業(yè)渠道能夠有針對(duì)性地提高就業(yè)率。比如校企聯(lián)合。學(xué)校可以和某些企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生的招生、培養(yǎng)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)，形成招生、教學(xué)和就業(yè)的一條龍服務(wù)。這樣既避免了專(zhuān)業(yè)和課程的盲目設(shè)置，又解決了學(xué)生的就業(yè)難題。

2.4 開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo):專(zhuān)科生相對(duì)而言，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃能力較差，因此學(xué)校就業(yè)部門(mén)應(yīng)該在他們進(jìn)入學(xué)院之初就開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)估生涯評(píng)估職業(yè)選擇職業(yè)生涯路線選擇確定目標(biāo)執(zhí)行評(píng)估與反饋，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)流程，并且在校期間進(jìn)行不間斷的自我完善和補(bǔ)充，按照自己的職業(yè)目標(biāo)和社會(huì)需求作好準(zhǔn)備工作。在臨近畢業(yè)時(shí)，就業(yè)部門(mén)應(yīng)該給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向、就業(yè)技巧等。

3 學(xué)生

盡管社會(huì)與院校對(duì)于專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題應(yīng)該承擔(dān)某些客觀責(zé)任，但是從學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況表明:專(zhuān)業(yè)、院校等這些外部條件并不是影響專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的決定性因素，北大、清華也有無(wú)法順利就業(yè)的學(xué)生，而學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、個(gè)人能力和綜合素質(zhì)等內(nèi)部條件才是最終影響就業(yè)的最有競(jìng)爭(zhēng)力的因素。因此，專(zhuān)科生應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1 正確面對(duì)就業(yè)壓力，端正心態(tài)，改變就業(yè)理念:

專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)急噪，急功近利，與他們所感受到的就業(yè)壓力不無(wú)關(guān)聯(lián)。筆者注意到，每年在畢業(yè)前一學(xué)期，甚至前一學(xué)年，就有很多學(xué)生已經(jīng)在著手進(jìn)行就業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備工作了:忙著寫(xiě)簡(jiǎn)歷，忙著奔波于各個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，忙著面試、實(shí)習(xí)等。社會(huì)和學(xué)校家庭過(guò)分地夸大了他們所面臨的就業(yè)難度，使得他們?cè)跊](méi)有完全具備進(jìn)入社會(huì)的知識(shí)和能力前就急不可耐地進(jìn)入了社會(huì)。但是當(dāng)他們?cè)诮?jīng)歷了找工作的四處碰壁之后，很快會(huì)由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開(kāi)始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨學(xué)校，抱怨專(zhuān)業(yè)，抱怨父母，甚至抱怨自己的形象，為自己找不到工作找借口甚至放棄就業(yè)。作為專(zhuān)科學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)自己處在就業(yè)大軍中的位置，既不過(guò)高地估計(jì)自己，對(duì)工作提出過(guò)高要求，也不能妄自菲薄，認(rèn)為自己就低人一等。實(shí)際上現(xiàn)在找到一份工作并不難，但是找到各當(dāng)面都令人滿意的工作難度就比較大了。而部分學(xué)生自身的浮躁心態(tài)更加加大了就業(yè)難度，很多學(xué)生互相攀比，追逐名利，只對(duì)大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、管理崗位有興趣，無(wú)視小城市、小單位、一線崗位。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)理念:比如“先就業(yè)后擇業(yè)”，“大膽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”“踏實(shí)做好平凡工作也是一種成功”等。

3.2 主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高知識(shí)的實(shí)際轉(zhuǎn)化率:

已經(jīng)就業(yè)的一部分學(xué)生反映:學(xué)校里學(xué)不到什么有用的東西或所學(xué)知識(shí)與實(shí)際需求差距很大、知識(shí)比較成舊。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，總是被動(dòng)等待教師傳授知識(shí)，很少主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，即使如此，被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率也十分低下，往往在應(yīng)付完考試之后就完全忘記了;有些學(xué)生盡管被動(dòng)接受了知識(shí)，但是很少進(jìn)行獨(dú)立思考，知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作動(dòng)手能力很差。目前就業(yè)市場(chǎng)急缺技術(shù)性人才，其工資待遇也相當(dāng)可觀，由此可知:應(yīng)用技術(shù)性人才正是目前就業(yè)的一個(gè)方向。因此，專(zhuān)科生應(yīng)能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作動(dòng)手能力。競(jìng)爭(zhēng)力不僅是擁有某項(xiàng)知識(shí)或者技能，也是整合所具有的知識(shí)或技能的能力，更是一種學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在校期間不僅僅是學(xué)習(xí)所教授的知識(shí)，更應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。一份調(diào)查報(bào)告反映:60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)只能做什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國(guó)大學(xué)生一般適應(yīng)崗位周期為1-1.5年，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是2~3個(gè)月。這個(gè)差距是十分巨大的。作為專(zhuān)科生，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)掌握與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該具備把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作的能力，應(yīng)該具有根據(jù)所學(xué)知識(shí)獲得更多有用知識(shí)的能力。這些需要學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)，但更多應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

3.3 明確職業(yè)生涯:在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生沒(méi)有“生涯”的概念，不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，喜歡做什么，能夠做什么，將來(lái)要做什么沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，到了快畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，因此很多學(xué)生無(wú)法正確面對(duì)就業(yè)壓力及困難。生涯準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場(chǎng)配置成功率。根據(jù)國(guó)內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加交流會(huì)都有一種“過(guò)場(chǎng)”的感覺(jué)，沒(méi)有準(zhǔn)備、沒(méi)有目標(biāo)，完全憑靠運(yùn)氣，難以得到用人單位的青睞。很多畢業(yè)生抱怨用人單位條件苛刻，但是用人單位把什么都不知道什么都不會(huì)的學(xué)生花錢(qián)招進(jìn)來(lái)做什么呢?

專(zhuān)科生在校學(xué)習(xí)僅三年時(shí)間，因此就業(yè)不能等到臨近畢業(yè)時(shí)才著手準(zhǔn)備，而應(yīng)該在讀大學(xué)的第一天就要考慮自己的生涯發(fā)展和職業(yè)前程問(wèn)題。在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)下，一年級(jí)要全方位的了解自己，二年級(jí)確定興趣所在并且有目的地進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，三年級(jí)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。

3.4 掌握求職技巧:許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但求職過(guò)程同樣存在不少問(wèn)題，究其原因，很多學(xué)生是缺乏就業(yè)技巧和指導(dǎo)。有人可能會(huì)說(shuō):寫(xiě)簡(jiǎn)歷，面試有什么難的?可是小小簡(jiǎn)歷中卻藏著大大的智慧。

某著名網(wǎng)站的就業(yè)調(diào)查顯示大學(xué)生缺乏基本的求職技巧:有的簡(jiǎn)歷普遍內(nèi)容冗長(zhǎng)，喜歡套用時(shí)下流行的詞匯，但無(wú)關(guān)信息較多;有些簡(jiǎn)歷措辭不當(dāng)，甚至存在格式、用語(yǔ)和表達(dá)的錯(cuò)誤:有些簡(jiǎn)歷照抄照搬，與其他求職者的簡(jiǎn)歷沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，有些簡(jiǎn)歷沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只是虛話套話，不能體現(xiàn)求職者的能力。有的簡(jiǎn)歷“一份多投”，也就是做一份簡(jiǎn)歷，投給所有的單位，沒(méi)有針對(duì)性。看到這樣的簡(jiǎn)歷，用人單位自然不會(huì)選擇求職者了。面試同樣也不簡(jiǎn)單，并不是穿上西裝打上領(lǐng)帶，就可以得到用人單位的錄用，好多學(xué)生好不容易得到了面試機(jī)會(huì)，可是因?yàn)椴欢妹嬖嚵鞒毯鸵?guī)則，面試前沒(méi)有做足準(zhǔn)備，面試時(shí)不注重細(xì)節(jié)，最后同樣失去機(jī)會(huì)。現(xiàn)在用人單位對(duì)人才的選擇越來(lái)越重視，面試的手段和方法也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，種類(lèi)也五花八門(mén)，有壓力面試、結(jié)構(gòu)化面試、小組面試、案例面試等。

畢業(yè)生應(yīng)該充分重視簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)、投遞和面試。應(yīng)該針對(duì)求職的目標(biāo)單位，撰寫(xiě)不同的求職簡(jiǎn)歷和自薦信，充分說(shuō)明自己能夠勝任的職位和能力。應(yīng)該事先了解不同企業(yè)的面試的細(xì)節(jié)及規(guī)則。這樣才有可能“有的放矢”。

3.5 培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造力，增強(qiáng)心理素質(zhì):現(xiàn)在的學(xué)生都是家長(zhǎng)眼中的寶貝，過(guò)分的關(guān)注和溺愛(ài)影響了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無(wú)論是填報(bào)志愿，還是選擇職業(yè)，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，很多都是在家長(zhǎng)的操作下完成的。學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地建立自己的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造力，按照自己的愛(ài)好和能力來(lái)選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。

由于社會(huì)轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響，使得正處于青春期、社會(huì)閱歷淺的大學(xué)生心理素質(zhì)較差，存在諸如沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力;自我評(píng)價(jià)失調(diào);人際關(guān)系適應(yīng)不良;就業(yè)心理困惑等等的心理問(wèn)題。這樣的心理素質(zhì)使得學(xué)生缺乏面對(duì)挫折和失敗的勇氣，在學(xué)習(xí)生活或求職中遇到一點(diǎn)困難，就退縮就逃避甚至產(chǎn)生過(guò)激的思想和言行。畢業(yè)生應(yīng)該增強(qiáng)自身心理素質(zhì)、正確面對(duì)求職中的挫折和磨難、積極尋找適合自己的職位。

第9篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)證明格式范文

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。2010年10月，我進(jìn)入了紹興福通汽車(chē)有限公司進(jìn)行行政兼出納的實(shí)習(xí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次正式踏上了工作崗位，開(kāi)始了與以往完全不同的生活。在這次的實(shí)習(xí)中，我深深的感受到了理論和實(shí)踐的差別，以前在課本上所學(xué)到的理論知識(shí)用途很小，甚至根本就用不上，所以，我抓住這一次機(jī)會(huì)鍛煉自己，在實(shí)踐中去感受，體會(huì)，理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在此期間，我大概參加了以下的實(shí)習(xí)活動(dòng)：

一、人員招聘

我們公司的人員招聘主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及招聘會(huì)這兩條途徑。招聘前要向各部門(mén)經(jīng)理了解所需要招聘的人員，填寫(xiě)人員需求表，寫(xiě)明需求崗位、需求人數(shù)以及具體要求，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可對(duì)外招聘信息。網(wǎng)絡(luò)招聘主要是在紹興人才交流網(wǎng)以及紹興e網(wǎng)上信息，要求應(yīng)聘者先將簡(jiǎn)歷投至郵箱，我們進(jìn)行初步的篩選之后將簡(jiǎn)歷打印出來(lái)，交給相關(guān)部門(mén)的經(jīng)理過(guò)目，部門(mén)經(jīng)理覺(jué)得合適的人員我們打電話通知其面試。面試人員較少時(shí)一般由部門(mén)經(jīng)理直接面試，通過(guò)者再由總經(jīng)理面試，總經(jīng)理同意后通知錄用。面試人員較多或涉及部門(mén)較多時(shí)，一般安排統(tǒng)一面試，由部門(mén)經(jīng)理、人事部經(jīng)理和總經(jīng)理一同面試，決定是否錄用。若是參加招聘會(huì)，就要事先聯(lián)系好主辦單位，向其告知我們的人員需求，參加前準(zhǔn)備好應(yīng)聘人員登記表、實(shí)習(xí)生登記表等。在我實(shí)習(xí)至今差不多三個(gè)月的時(shí)間中，我參加了斗門(mén)鎮(zhèn)人力資源招聘大會(huì)以及紹興人才市場(chǎng)的周六人才集市，學(xué)到了不少東西。

二、員工入職及離職

通知要錄用的人員時(shí)，告知其報(bào)到時(shí)攜帶一寸照兩張，以及辦理工商銀行的卡，實(shí)習(xí)生的話還要帶上學(xué)生證以及學(xué)校開(kāi)具的介紹信。入職時(shí)，首先要和其簽訂勞動(dòng)合同和保密協(xié)議，實(shí)習(xí)生的話則是簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議和保密協(xié)議，然后讓其了解公司的主要規(guī)章制度并簽名。再帶其至門(mén)衛(wèi)處進(jìn)行指紋考勤登記，告知其若前三天離職是無(wú)工資的，最后帶至部門(mén)經(jīng)理處。新員工入職后還要在員工檔案表和通訊錄上面做好相應(yīng)的登記。

員工辭職首先要寫(xiě)辭職報(bào)告，然后填寫(xiě)公司統(tǒng)一格式的員工辭職審批單和員工離職手續(xù)表，做好工作交接并經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可離職。

三、辦理社保

在員工入職和離職時(shí)都涉及到社保的辦理，一般新入職員工要在30天以?xún)?nèi)交掉。新入職員工辦理社保要填寫(xiě)一張錄用人員登記表以及紹興市招工錄用及社會(huì)保險(xiǎn)參保人員增（減）表。以前未在越城區(qū)交過(guò)保險(xiǎn)的，即無(wú)失業(yè)證的，還要填寫(xiě)紹興市區(qū)新增失業(yè)登記表。另外，還要準(zhǔn)備好一寸照至少兩張，這就是為什么在員工報(bào)到時(shí)要求其帶一寸照的原因。員工離職時(shí)也涉及到社保的辦理，要弄清楚是辭職，還是開(kāi)除，或者是雙方協(xié)商一致，填寫(xiě)好解除（終止）勞動(dòng)合同及失業(yè)登記證明書(shū)，還有紹興市招工錄用及社會(huì)保險(xiǎn)參保人員增（減）表，到社保中心去辦理停保。社保辦理的時(shí)間是在每月的25號(hào)至下月的20號(hào)，所以要掌握好時(shí)間，做好工作安排。

四、辦公用品采購(gòu)、領(lǐng)用及登記

關(guān)于辦公用品的采購(gòu)，每個(gè)月各部門(mén)都會(huì)將其部門(mén)的需求表做好，在月例會(huì)上經(jīng)總經(jīng)理審批通過(guò)后，我們就可以進(jìn)行辦公用品采購(gòu)了。我們公司有長(zhǎng)期合作的辦公用品商行，一般只要打個(gè)電話告知我們需要的商品及數(shù)量，老板就會(huì)送貨過(guò)來(lái)。收貨時(shí)要注意清點(diǎn)好貨物和數(shù)量，確認(rèn)無(wú)誤后簽名即可。之后幾天若是確認(rèn)沒(méi)有需要訂購(gòu)的東西，老板就會(huì)將對(duì)賬單送過(guò)來(lái)，查看無(wú)誤后，可通知老板開(kāi)發(fā)票過(guò)來(lái)。拿到發(fā)票后，我們需要做的就是填寫(xiě)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單和分?jǐn)偙?，由各部門(mén)經(jīng)理簽字，財(cái)務(wù)經(jīng)理審核，總經(jīng)理審批后，交給出納何姐，她會(huì)開(kāi)一張轉(zhuǎn)賬支票，再通知老板過(guò)來(lái)拿就行了。

辦公用品的領(lǐng)用一般都由各部門(mén)內(nèi)勤來(lái)領(lǐng)，領(lǐng)用的東西和數(shù)量按照需求表來(lái)，不得隨意多領(lǐng)亂領(lǐng)，每次領(lǐng)用時(shí)都要在登記本上做好登記。

五、文字資料整理

辦公室總是有大量的的文字需要處理，一般遇到這種事情，我就主動(dòng)代勞，像出通知、出制度等等，還有打印文件、復(fù)印文件這些。另外，員工檔案的定期整理，其他各種材料的整理，也是我們行政工作的內(nèi)容之一。