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第1篇：關(guān)于珍惜時間的詩句范文

少壯不努力，老大徒傷悲。

利用時間是一個極其高級的規(guī)律。

今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

應(yīng)當(dāng)仔細地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動。

一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀。

第2篇：關(guān)于珍惜時間的詩句范文

郊行即事

程顥

芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。

興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。

莫辭盞酒十分醉，只恐風(fēng)花一片飛。

況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容說說詩人是如何緊扣“恣行”構(gòu)思的。（4分）

（2）宋人的詩歌常含有理趣，請簡要分析頸聯(lián)所蘊含的道理。（4分）

答案：

（1）首先寫“恣行”的環(huán)境，及時人“恣行”時的心情。接著以“興逐”“困臨”兩個典型的細節(jié)具體寫詩人“恣行”的情狀。最后兩聯(lián)寫詩人“恣行”的感受和體悟。

（能夠理清詩歌層次，逐層寫出每層主要意思，則可以得全分；沒有表明行文順序的詞語，扣1分。）

（2）“莫辭盞酒十分醉，只恐風(fēng)花一片飛”中暗含了要很珍惜美好的時光，不要辜負了自然界的青春，更不要辜負了人生的青春。一旦等到風(fēng)吹花落，為時就遲了。其中也暗含有遭遇大好機會時，就得積極抓取的意思。

注釋

①恣行：盡情游賞。

② 遙山：遠山。

③ 興：乘興，隨興。

④ 亂紅：指落花。

⑤游衍：是游玩溢出范圍的意思。

譯文

我在長滿芳草花卉的原野盡情地游玩，目睹春*已到遠山，四周一片碧綠。乘著興致追逐隨風(fēng)飄飛的紅色花瓣，穿過柳絲飄搖的小巷；感到困倦時，對著溪邊流水，坐在長滿青苔的石頭上休息。休要推辭這杯酒，辜負十分誠摯勸酒的心意，只是怕風(fēng)吹花落，一片片飛散了。況且今日是清明佳節(jié)，又遇著晴朗的好天氣，極宜游樂，但不可樂而忘返。

賞析

古人有“清明時節(jié)雨紛紛”的句子，而且根據(jù)生活的經(jīng)驗，清明這一天常下雨，程顥所寫的清明節(jié)是一個晴朗的清明，應(yīng)該是個難得的好日子，所以詩里感嘆“只恐風(fēng)花一片飛”吧。全詩將春天原野上清新的景致刻畫了出來，落花流水雖說不是春天里獨有的現(xiàn)象，可是畢竟是會在春日里最先出現(xiàn)的事物，因此詩人將追逐落花這樣的游戲也寫進了詩里，平添了幾許稚趣，或許詩里人是想隨漂浮的落花找到流水的源頭，累了，于是坐在岸邊石頭上休憩，臨水沉思，就想起朋友相聚的美好時光，遂起了勸說世人珍惜友情珍惜時光的念頭，“莫辭盞酒十分勸”的句子許是如此而來。

這首詩可以分為兩個部分，前四個短句為一部分，后面的為一部分。前面寫郊外踏春，后面寫春游所得的感想。清明的原野那樣美麗，鄉(xiāng)間的景色清新如洗，飄著落花的流水明洌，對疲憊的人來說最好的休息就是坐下來注視那好像會說話的流水。面對漸飄漸遠的落花，詩里人想到了時間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友。他認為人生中會有的事物感情，也終究有一天會煙消云散，好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。

第3篇：關(guān)于珍惜時間的詩句范文

一、高中生物學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的意義

對于高中生來說，對生物學(xué)進行學(xué)習(xí)是非常重要的，因為高中生物學(xué)本身是一門綜合性較強的學(xué)科，很多學(xué)生在接觸生物學(xué)學(xué)科的時候，認為其具有較強的抽象性，理解起來比較困難。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識到這一問題，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識，而且能夠真正將生物學(xué)學(xué)科的知識和技術(shù)應(yīng)用到生活中。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該基于當(dāng)前高中生物學(xué)教學(xué)的實際情況，不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，開展多元化的教學(xué)，全面提高整體的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)學(xué)科知識和學(xué)習(xí)技巧之外，教師還應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的滲透與融合。教師應(yīng)該仔細分析生物學(xué)學(xué)科的特點，在教學(xué)的時候巧妙地將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)科教學(xué)中。學(xué)生在接觸生物學(xué)學(xué)習(xí)的時候，能夠提高自身的傳統(tǒng)文化意識和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，而且學(xué)生也能夠真正地把握科學(xué)技術(shù)和社會生活之間的聯(lián)系，全面提高整體的教學(xué)效果。對于高中學(xué)生來說，思想意識的引導(dǎo)和教學(xué)是非常重要的，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該真正遵循以人為本的教學(xué)原則，加大科學(xué)創(chuàng)新的力度，運用科學(xué)創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。

二、高中生物學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育存在的問題

（一）學(xué)生壓力大

新課標(biāo)一直要求相關(guān)學(xué)科教師在教學(xué)的過程中要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想進行轉(zhuǎn)變，要求教師應(yīng)該真正將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)科教學(xué)中，但是高中生物學(xué)教師在實際進行傳統(tǒng)文化滲透的時候，依舊遇到一些問題，其中較明顯的問題是當(dāng)前高中生所承受的學(xué)習(xí)壓力較大，所以在實際開展?jié)B透教學(xué)的時候，會存在一定的難度。目前我國很多地區(qū)的教師，在實際教學(xué)的時候，依舊沒有改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，在教學(xué)的過程中只是片面地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際成長和過程。尤其是在高中階段的教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生的高考，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，往往會下意識地增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)多門學(xué)科，整體的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，而且教師和家長也會給學(xué)生施加一些無形的壓力，在這些無形的壓力下，學(xué)生的思想負擔(dān)是非常重的。如果教師在教學(xué)的過程中沒有關(guān)注到學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，只是一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要求學(xué)生加大學(xué)習(xí)力度，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不僅不利于生物教學(xué)的開展，而且對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)也會造成一定的影響。

（二）教學(xué)與傳統(tǒng)文化不融合

在高中階段的生物學(xué)教學(xué)中，除了學(xué)生存在較大的學(xué)習(xí)壓力之外，教師在教學(xué)的時候，整體的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間也有一定的隔閡，沒有真正將傳統(tǒng)文化融入高中生物學(xué)教學(xué)中，沒有對學(xué)生的思想進行引導(dǎo)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透的效果不夠理想。仔細觀察當(dāng)前高中階段的生物學(xué)教學(xué)情況，很多學(xué)校和教師在對學(xué)生進行教育的時候，只是一味地對學(xué)生進行生物學(xué)理論知識的灌輸，在教學(xué)過程中并沒有對傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容進行挖掘和融入。很多學(xué)生并沒有意識到生物學(xué)教學(xué)和傳統(tǒng)文化是可以融合的，教師在這方面的教學(xué)存在一定的漏洞。由于高中生物學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育之間的融合存在一定的問題，所以導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的時候不能達到高效的學(xué)習(xí)效果。教師在實際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該意識到傳統(tǒng)文化和高中生物學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，應(yīng)該將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到生物學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在接受生物學(xué)教學(xué)的時候，能夠感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。教師也應(yīng)該將優(yōu)秀的美德和時代精神進行結(jié)合，讓學(xué)生具有較強的民族意識和民族精神。用這種方式進行教學(xué)，能夠全面提升高中生的素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

三、高中生物學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境

在高中階段的生物學(xué)教學(xué)中，教師要實現(xiàn)生物學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合和滲透，首先應(yīng)該重視情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地提高整體的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也能夠真正將傳統(tǒng)文化滲透到生物學(xué)教學(xué)中。教師在教學(xué)之前，首先應(yīng)該從根本上意識到傳統(tǒng)文化的重要性，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該考慮到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)思想，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師在這一過程中應(yīng)該全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，當(dāng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力之后，能夠有效地提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)物質(zhì)循環(huán)這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過一些比較有意境的詩句來跟學(xué)生描繪某一種情境，從而引發(fā)學(xué)生對生活和經(jīng)驗進行思考。教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時候，學(xué)生更能夠深入詩句中的意境進行思考和研究。教師也可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的閱讀素材，讓學(xué)生在閱讀素材的時候，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)習(xí)以及相關(guān)的自然科學(xué)知識有更加深刻的印象。教師在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，全面提高自身的文化素養(yǎng)，不斷對傳統(tǒng)文化進行探索和研究。

（二）深化思想

在高中階段的生物學(xué)教學(xué)中，教師要深化思想，重視學(xué)生的思想培養(yǎng)和思想引導(dǎo)。高中階段的教育是非常重要的，高質(zhì)量的教育能夠有效地提高學(xué)生的自我意識和自我學(xué)習(xí)能力。在高中階段的生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)提出的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想進行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念和價值觀念，促進學(xué)生良好心態(tài)的發(fā)展。另外，教師在這一過程中還應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中才能夠按照目標(biāo)的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生一起研究“人體生命活動的調(diào)節(jié)”這部分內(nèi)容的時候，教師就應(yīng)該對學(xué)生的思想進行引導(dǎo)，要讓學(xué)生意識到科學(xué)作息的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的時間觀念，珍惜時間，合理地利用時間。對于高中學(xué)生來說，良好的作息和較好的身體素質(zhì)是非常重要的，因為高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，在實際開展高中生物學(xué)教學(xué)的過程中，要深化學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生從根本上意識到生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。不斷對學(xué)生進行科學(xué)教育，可以在教育過程中融入一些禮儀、修身、愛國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，全面提高生物學(xué)教學(xué)的科學(xué)性。

（三）傳承文化

在實際開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化巧妙地融入生物學(xué)教學(xué)中，全面提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該仔細研究人與自然之間的和諧發(fā)展，一直以來人和自然都是統(tǒng)一的，人類在發(fā)展的過程中應(yīng)該遵循自然的發(fā)展規(guī)律，只有嚴(yán)格遵守自然發(fā)展規(guī)律，才能實現(xiàn)人類和自然的和諧發(fā)展。其實早在之前，我國古代的文學(xué)思想家就針對人和自然和諧相處的問題進行了討論，在高中生物學(xué)教學(xué)中也涉及相關(guān)的內(nèi)容，高中生物學(xué)教學(xué)中有一部分是關(guān)于人和自然和諧相處的教學(xué)觀點。教師在教學(xué)的過程中就可以將這部分觀點與古代的文學(xué)思想進行全面的結(jié)合，結(jié)合在一起之后不僅能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)學(xué)科知識，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師還可以選擇一些古代優(yōu)秀思想家的名言，讓學(xué)生在課上針對這些語句進行分析，讓學(xué)生意識到在當(dāng)代社會發(fā)展的過程中必須遵循自然的發(fā)展規(guī)律。教師通過合理的講解，能夠讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，能夠讓學(xué)生有更強烈的使命感和責(zé)任感。教師將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高中生物學(xué)學(xué)科教學(xué)之后，能夠有效地提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受生物學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

（四）文化滲透

第4篇：關(guān)于珍惜時間的詩句范文

時間老人的腳步已跨入了二十一世紀(jì)，跨世紀(jì)的少年兒童們會英語，會電腦，知道比爾·蓋茨，了解許多歌星、影星、球星，口頭掛著許多廣告語，卻不知道《愛蓮說》，不知道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”不知道文天祥、陸游、范仲淹等一代名人。我們在享受現(xiàn)代文明的同時，不知不覺遠離了過去，遺忘了許多曾經(jīng)奠定民族輝煌的精華。中華民族有著深厚的文化根基，春秋戰(zhàn)國留下的哲學(xué)思想，詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵：八卦、易經(jīng)、理學(xué)等思想觀念都是一筆豐富的財產(chǎn)。今天，我們培養(yǎng)的下一代接班人要吸取西方文明，前提是必須很好地了解我們自己的文化。認識到這一點后，我們開展了“古詩文誦讀”這一活動。從此，朗朗的讀詩聲回蕩在美觀整潔的校園里，那雄偉高大的教學(xué)樓，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及充滿古典韻味的童聲朗讀共同組成一道純凈凝重而又生機勃勃的亮麗風(fēng)景線，常常吸引許多家長和過路人駐足傾聽。

這項活動通過弘揚古典文化，加強青少年思想政治教育，從而提高青少年道德修養(yǎng)，提高審美情趣，訓(xùn)練語言表達能力，開發(fā)記憶潛能。在實踐中，我們深切感受到“古詩文誦讀”活動的開展意義重大。

一、在“古詩文誦讀”中落實素質(zhì)教育目標(biāo)

學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主陣地，在小學(xué)階段，素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：扎實的文化課基礎(chǔ)知識，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和諧的人際關(guān)系，一定的自學(xué)能力和自我管理的方法，初步的克服困難不怕挫折和意志，獨立完成一定的勞動任務(wù)等自理、自立、自悟各方面的綜合能力，以及初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這就要求各學(xué)科教師充分利用教材內(nèi)容，利用課堂內(nèi)外一切可以利用的機會，多種形式，多種渠道落實素質(zhì)教育目標(biāo)?！肮旁娢恼b讀”中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是落實素質(zhì)教育目標(biāo)的好教材。

二、“古詩文誦讀”搶占了兒童記憶的黃金時代

心理學(xué)家研究表明：十三歲以前是人的機械記憶能力發(fā)展的最佳時期，這一時期，把大量的中華詩文經(jīng)典變?yōu)樗麄兊哪X藏品，不僅提高了人文修養(yǎng)而且開展了記憶潛能。在“古文誦讀”活動中，要求學(xué)生“不求其解，只求其背”，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，平均每天二十分鐘，堅持三年，將終生受益。重視小學(xué)生年齡的記憶優(yōu)勢，通過有指導(dǎo)的背誦練習(xí)，讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住的好東西，堅持到小學(xué)畢業(yè)，那背誦的數(shù)量實在客觀，該記的時候記，該背的地方背，這才是實事求是的態(tài)度，這才能符合順應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律。

三、“古詩文誦讀”符合語文學(xué)科的實質(zhì)

語文學(xué)科的實質(zhì)在于它是在學(xué)校教育中，以教學(xué)科目出現(xiàn)的關(guān)于中華民族共同語言的教育，或者說是關(guān)于母語的教育，因而絕不同于一般語言文字的學(xué)習(xí)。同時，祖國的語言文字是民族文化的載體和組成部分，因而語文教育又擔(dān)負著傳承、弘揚、發(fā)展祖國文化、民族精神的任務(wù)。完成這一任務(wù)，我們更不能遺忘傳統(tǒng)的古詩文。尤其對小學(xué)生來講，如果在他們記憶的高峰期，剝奪他們背誦積累的需求與權(quán)利，那將使他們在今后的各個階段失去發(fā)展的可能，那將是做教師的最大悲哀之一?！肮旁娢恼b讀”不僅明確提出了背誦的要求，而且具體了背誦的內(nèi)容，即經(jīng)典的古詩文作品，使背誦更上一個層次。

在實施“古詩文誦讀”活動中，我們?nèi)Ｒ恢亮昙壐靼喽荚诟鶕?jù)學(xué)生的特點，采用各自不同的誦讀方法，取得了很好的效果。低年級每周兩首，每學(xué)期不少于三十首，中年級每周三首，每學(xué)期不少于五十首，高年級每周四首，每學(xué)期不少于五十首，高年級也可結(jié)合實際情況適量背誦經(jīng)典古文。

經(jīng)過實踐，我們覺得在日常工作中可以通過以下方法開展此項活動：

（1）早讀中，比著背。（利用早讀，同學(xué)之間，小組之間開展誦讀比賽。）

（2）課間里，跳著背。（課間，一邊跳皮筋一邊背誦，古詩文代替了兒歌。）

（3）放學(xué)后，唱著背。（放學(xué)路隊中，邊走邊背。）

（4）詩配畫，畫配詩。（手抄小報，為古詩配畫，為畫配上合適的古詩。）

（5）分類詩，分類背。（按照古詩的內(nèi)容進行分類，例如：送別詩、春景詩、戰(zhàn)爭題材等。）

（6）考考你，會背嗎。（同學(xué)之間互相考一考，進行背詩擂臺賽。）

（7）手抄報，花樣多。（舉辦各種古詩文手抄報比賽。）

（8）出詩集，真積極。（把會背的詩文編輯成冊，加上插圖，成文自編詩集。）

（9）演一演，記得牢。（把古詩文中的情景表演出來，加深理解。）

（10） 寫一寫，我真行。（改寫，仿寫古詩文。）

經(jīng)過一段時間的積累，學(xué)生背得詩多了，總想展示給別人，于是我們就為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅，如：春游、野炊、六一、元旦聯(lián)歡會、主題班隊會、國旗下演講等，都是學(xué)生大顯身手的好機會。

我們覺得，這一活動也是對學(xué)生進行德育教育的好材料。熱愛祖國，為理想而奮斗，是中華民族之魂，歷史上許多的仁人志士都在他們的詩文中表達出他們的滿腔愛國之心。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫的“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等，這些鏗鏘有力的詩文，激勵著一代代人為祖國、為人民的利益前赴后繼，英勇奮斗。教學(xué)生在背誦這些詩文時，愛國之情為祖國奮斗之志會油然而生。中華民族尊老愛幼，孝敬父母的行為，正直、誠實、守信的品質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神在傳統(tǒng)古詩文中也隨處可見，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省焉，”：“己所不欲勿施于人，”；“言必信，行必果,”；“欲而不貪”等名言警句對培養(yǎng)學(xué)生正直、無私、自律、自愛、勤奮刻苦等品質(zhì)都有重要意義。在日常的誦讀活動中，可以一點一滴地滲透素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。所以，“古詩文誦讀工程”的開展不僅與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致，而且能夠豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，能夠使廣大師生從傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中汲取到適用于現(xiàn)代教育觀念的精華。

另外，這一活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天早上到校后，同學(xué)們自覺地三五成群地背古詩文，課間追跑打鬧的現(xiàn)象大為減少，同學(xué)間也能友好相處，大家爭當(dāng)少年小君子。背會一首詩的難度不大，學(xué)生能夠很容易獲得成功與自信心，帶動其它各科的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)競賽勢頭就會越來越濃，你會十首，我要會二十首。從刻苦背誦中也能體會到無論做什么要想成功一定要付出勞動，明白珍惜時間的道理，大家會自己找時間，利用課外時間，利用課間以各種形式進行背誦。會背的內(nèi)容多了，展示的機會越來越多，主題隊會、節(jié)日聯(lián)歡、外出參觀游覽，向家長匯報等一次又一次的成功帶來的是更強的自信心和更大的決心，一切都變成自覺自愿的事情，使學(xué)生的良好習(xí)慣和心理素質(zhì)向著健康向上的方向發(fā)展。

經(jīng)典詩文字句凝練、音韻優(yōu)美，詞匯豐富，思想深刻，古詩文中所涉及的內(nèi)容廣闊，還記載著歷史上當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，對于我們更深入的了解歷史有很大幫助，許多內(nèi)容是現(xiàn)代文學(xué)作品中看不到的。文學(xué)家運用語言的高超藝術(shù)，正是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的典范。俗話說：“背誦唐詩三百首，不會作詩也會吟。”因此，學(xué)生在熟背精美詩句的同時，就會感受到字詞美、意境美，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，于是教學(xué)生學(xué)著寫詩或者仿寫，或?qū)懍F(xiàn)代詩，都是寫作能力的一個飛躍。經(jīng)典古詩文的大量背誦，又可以為課內(nèi)外讀寫能力的培養(yǎng)提供素材，于是學(xué)生可以在日記中擴寫、改寫、續(xù)寫古詩文中所描繪的內(nèi)容，還可以將詩句用在作文中，這又是在熟背基礎(chǔ)上深入理解的結(jié)果，無疑又是對背誦的超越，起初只是讓學(xué)生背誦的念頭和做法不知不覺中又提高了一個層次，產(chǎn)生意想不到的良好效果。

第5篇：關(guān)于珍惜時間的詩句范文

1．愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像冬季一樣潔白，如四季一般純真長久!

2．相識之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長路上，只問相知是怎樣的珍惜與擁有，我永遠都不會忘記與你同行的日子。

3．讓我把無聲的語言，融進江南的風(fēng)--為你送別。

4．人在偶然能夠相識相知，實屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩(wěn)固。

5．思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你。

6．走過的路，愛過的人，品過的味，流過的淚，笑過的美，都在時間的河流中沉淀，在斑駁的記憶中保存了。四年飛逝，畢業(yè)分別，愿你前程似錦，心想事成！

7．同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

8．盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味……

9．今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

10．朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!

11．五湖四海來相聚，同窗情誼銘心間。天南地北今分別，依依不舍何時見。潛龍騰淵無可阻，大鵬展翅翔九天。祝君前程勝花錦，一路順風(fēng)登峰巔。

12．上學(xué)時，你在教室那頭，我在教室這頭，我們連上廁所都要一起，總以為畢業(yè)遙遙無期；現(xiàn)在，你在地球那頭，我在地球這頭，我們連相見都不容易，才覺得回憶甘之若醴。祝好！愉快！萬事如意！

13．輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮一揮手，作別青青的校園。我們在這里留下燦爛的笑容，我們從這里帯走純真的友情。祝福你未來的日子更精彩。

14．上天賜緣我們相聚一起，感激讓人興奮的天意，走過一路歡歌笑語，如今畢業(yè)卻要分離，不管何地友誼栓我們在一起，等待我們下次相聚，愿你的未來萬事如意。

15．人離開只是暫時，心相聚才會永遠；說一聲同學(xué)保重，道一聲母校平安；分離不道心酸語，學(xué)院時光留心里；未來日子常記起，你我友誼永不離！

16．相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

17．面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

18．讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。

19．還記得日漸繁盛的校園風(fēng)光，還記得擠了五個人打撲克的小床，還記得學(xué)校旁邊的小商排檔，還記得……親愛的同窗，請帶著我的祝福去追逐你人生的夢想！

20．有你的日子，我們同舟共濟，于是，槳便劃快，岸便清晰。

21．有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹肝覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

22．從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

23．歲月的河流上，會流走很多很多。相逢時的那片紅葉，也會褪色嗎?

24．你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

25．同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

26．一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

27．雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無限的翔與著戀!

28．世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。人活著，不僅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活。

29．小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當(dāng)年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……

30．認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。

31．想要記錄每一次感動，想要寫下每一次想念的心情，于是，在夜闌人靜的案頭前，寫著我們的故事，寫著我們最美麗的足跡。

32．友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會抽芽，就會開出屬于你的也屬于我的花朵。

33．光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪小溪竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

34．三年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

35．你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

36．六年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，就這樣歡歌縱笑，就這樣相識相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔前程……

37．三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

38．別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

39．終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關(guān)于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

40．六個希望的春天，我們播種了四次；四個金黃的秋天，我們收獲了四遍；我們曾經(jīng)受了四個火夏的磨礪和四個嚴(yán)冬的考驗，請別忘記這有滋有味有聲有色的時光。

41．是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

42．我不愿失去春風(fēng)夏雨秋霜冬雪的一切記憶，更不會忘掉在人生路上我們絮絮的笑語。

43．競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失?。辉撔枰熳运]時，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。

44．我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。

45．生活已經(jīng)向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!

46．我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點讓你了解；草木需要陽光，禾苗渴望雨水。忠實的朋友，我盼望你的指點。

47．同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

48．緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

49．愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位……

50．我怕心很小小，卻裝著很大很大的世界；這世界里留下你美好的形象，這世界能預(yù)知你的成功。那一天，我會為你準(zhǔn)備好鮮花。

51．我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

52．小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時?將在那豐收的時候!

53．像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

54．如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!

55．歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲!

56．讓欠產(chǎn)手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方!我祈禱上蒼讓歡樂時時刻刻充滿我們的時空。

57．聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……

58．動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

59．聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……

60．你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

61．你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

62．生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……

63．與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

64．畢業(yè)同學(xué)錄留言唯美閨蜜

65．燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

66．思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你。同學(xué)錄留言大全。

67．相信我們還會再見面，相信我們會常聯(lián)系，相信我的的友誼會地久天長，相信我們都不會忘記這幾年的相處，離別時刻我要把祝福送給你，這種祝福將跟隨你一輩子。

68．有人說:“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹肝覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

69．那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。

70．三年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。同學(xué)錄留言大全。永留在心房。

71．踏著北國的冰雪，乘著嶺南的暖風(fēng)，伴著江南的春水，帶著草原的綠茵，我們歡聚母校；裝著老師的囑托，今朝你我各奔西東，千言萬語匯成一句短短的祝福：珍重，朋友！

72．無論走到天涯海角，相信我們還有機會擁抱！無論命運如何安排，你一定保持你美麗的笑！無論遇到什么困難，要告訴我們不要自己挑！無論發(fā)生什么事情，請記住：我們的祝福始終在你身邊圍繞！

73．抬抬手，揮一揮衣袖，這樣的道別帶不走一絲離愁，一顆小小的心能夠承載多少憂愁，因為愛總會有一顆心要在遠方停留，我將為你踏上征途但愿你平安無憂。

74．天下沒有不散的宴酒，這永不消逝的經(jīng)歷和財富，將珍藏在我的人生之游，將永遠在我的腦海里停留，離別了，朋友，愿明天之路有我的祝福，我親愛的校友！

75．天下沒有不散的宴席，親愛的同學(xué)，畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情。愿你前程似錦！

76．我們來自五湖四海，相識在大學(xué)；我們?nèi)リJ天南地北，分別在大學(xué)。親愛的同學(xué)，感謝你給我四年的美好難忘回憶，愿你畢業(yè)后有份好工作，有個好前程！

77．我們偶然相遇，然后各自離去，踏上永遠不歸的路。路過湖泊，路過森林，路過沙漠，路過人們的城堡和花園，路過幸福。真心祝福：一路走好！

78．我們走過大一的激情，我們走過大二的茫然，我們走過大三的成熟，我們即將走過大四的分別。親愛的同學(xué)，感謝一路有你，祝你以后工作順利，心想事成！

79．我一顆柔弱的心承不起太重的別離，我一雙傷愁的眼睛容不了太久的哭泣，我一張安靜的嘴道不出太多的詩句，我只剩一婉長發(fā)包圍自己。在六月的溫柔里，整勻我的呼吸，保留下一絲最后揮手的氣力。

80．喜悅的時候我依然會來為你報聲平安，煩惱的時候我依然會來為你分擔(dān)，如果能夠再相見，仍然還是我來買單，同窗的你，愿我的祝福時時與你相伴！

81．心有點痛眼有點紅，為了理想各奔西東。偶爾心感冰凍，也用真摯笑容，讓友誼暖風(fēng)奉送。遠方親愛的朋友，愿你平安健康！幸?？鞓?！記得要常聯(lián)系哦！

82．也想過不認識你，便不會有你我今天的痛，可我從未后悔過。如果真如你所說還愛我，便忘了我好好過。那些快樂時光，我永遠都記得。

83．一句祝福，一世牽掛；一聲叮嚀，一生感動。畢業(yè)的號角已經(jīng)吹響，帶著同學(xué)的祝福，老師的叮嚀，我們上路，不管前方有多少的風(fēng)雨，心就不會孤獨，因為有了你們的祝福。

84．因為你的離去，七月是愁緒籠罩的季節(jié)；因為新的開始，七月是啟航的季節(jié)。更廣闊的天空等你去翱翔！更精彩的夢想等你去搏擊！畢業(yè)了，朋友一路走好。

85．因為追逐青春的夢想，我們共聚校園；因為懷著生活的向往，我們各奔征程，有相聚九友別離，請相信：今天的別離是為了下次更美的相聚。

86．有了信念，生命旅途中的寂寞也會鋪成一片藍天；有了信念，生活海洋上的煩惱也會化作一段旋律，背上信念的錦囊，尋找夢想的顏色。愿你一路走好！

87．與你相識，我體會到什么叫做溫情；與你相知，我明白什么叫牽掛；與你相聚，我知道什么是緣分；與你相遇，我知道什么叫真情；與你分離，我品嘗到什么叫煎熬。

88．在這里有過愛情的痛與樂，在這里有過友情的忠誠與疑惑，在這里揮灑著青春的淚，別了我的校園。感謝您在青澀的青春里陪伴我。此短信送給所有畢業(yè)的學(xué)生。

89．曾經(jīng)以為，那河畔的金柳，柳上的鳴蟬可以凝固不變；曾經(jīng)以為，可以手牽著手和你永遠笑著鬧著做最好的朋友?？上r光流轉(zhuǎn)變幻，只能淡淡地問候你一句：千萬珍重！

90．珍惜擁有的點滴，感悟生命的朝氣，用明日的成功回報今天的努力；同窗的你，是否在十年后還能記起，這里，曾經(jīng)有一個朝夕相處的知己，愿明天你更神氣！

91．真誠的心，不會因畢業(yè)的分別而離散；真摯的情，不會因畢業(yè)的離散而消逝；大學(xué)四年，我們共同進退，我們共同歡笑，我們永遠是同學(xué)，永遠是朋友！

92．轉(zhuǎn)眼間就畢業(yè)了，不得不為理想各奔東西了，即使這樣，也讓我們心存感激，好好說聲再見，因為我們有著四年的美好回憶。愿以后工作順利，前程似錦！

93．畢業(yè)，不是結(jié)局，不是散了的宴席。畢業(yè)，只是開始，只是旅行新的風(fēng)情。再見，就是為了別了再相見。不要感傷，這輩子最多的就是時間，再次相見，只是遲早的事。

94．四年前，五湖四海皆兄弟姐妹；彈指一揮間，兄弟姐妹馬上要到五湖四海。真誠地道一聲再見，在這聲聲再見里，最想說的是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”無論天涯海角，我們的心總是緊緊相連！