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第1篇：證券投資學(xué)范文

對(duì)證券市場(chǎng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)投資者投資理念選擇的基礎(chǔ)。關(guān)于證券市場(chǎng)的定義和功能這一知識(shí)點(diǎn)，一般的《證券投資學(xué)》教材中都會(huì)進(jìn)行論述，在論述證券市場(chǎng)的基本功能時(shí)，一般都認(rèn)為證券市場(chǎng)是現(xiàn)代金融體系和市場(chǎng)體系的重要組成部分，具有融通資金、資本定價(jià)、資源配置、宏觀(guān)調(diào)控等功能。但如果僅僅依照教材這種泛泛而談式的論述進(jìn)行講解，結(jié)果就是學(xué)到最后學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)也可能沒(méi)有形成十分清晰的認(rèn)識(shí)。究其原因，可能還是由于教材編寫(xiě)者以及教師自身對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)理解不透徹所致，從而也就不能理解講清證券市場(chǎng)的本質(zhì)對(duì)《證券投資學(xué)》這門(mén)課程的教與學(xué)的重要意義。

其實(shí)，從證券市場(chǎng)的定義出發(fā)，結(jié)合證券市場(chǎng)在整個(gè)金融體系、市場(chǎng)體系以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能和地位，不難得出證券市場(chǎng)的本質(zhì)，那就是通過(guò)優(yōu)化資源配置創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，并讓全體人民共同分享。只有講清了這一本質(zhì)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)和證券投資的認(rèn)識(shí)更加深刻，也才能對(duì)中國(guó)證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出理性的客觀(guān)的思考和判斷，也才會(huì)對(duì)證券投資理念和策略的選擇做出自己的價(jià)值判斷。

關(guān)于證券投資的意義所在，一般認(rèn)為，是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值增值，從而在物質(zhì)上保障人們獲得更好的生活享受。如果因?yàn)閺氖伦C券投資反而對(duì)生活質(zhì)量和生活狀態(tài)造成了負(fù)面的效果，其實(shí)也就失去了證券投資應(yīng)有的作用。在教學(xué)中我們會(huì)向?qū)W生闡明這些負(fù)面的效果，主要包括以下的幾個(gè)方面：

（1）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致財(cái)富縮水。

（2）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的嚴(yán)重退化。

（3）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致個(gè)人精神、身體等方面的負(fù)面后果。

與一般教科書(shū)在導(dǎo)論環(huán)節(jié)就對(duì)證券投資的意義進(jìn)行闡述以及一般情況下教師走過(guò)場(chǎng)式的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行照本宣科的講解不同，我們選擇經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，再來(lái)跟學(xué)生探討證券投資的意義，跟開(kāi)篇就大談證券投資的意義效果相比，反而會(huì)讓學(xué)生獲得更加深刻的感受，進(jìn)行更多的思考。

需要指出的是，讓學(xué)生真正明白投資這一活動(dòng)目的所在的意義在于，會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行投資實(shí)踐時(shí)，自然而然的對(duì)投資的策略和方式方法、投資與工作和生活的關(guān)系進(jìn)行深入的思考，從而選擇真正有價(jià)值的適合自己的投資理念和策略。

講清楚價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們主要從投資與投機(jī)的區(qū)別、投資流派的介紹引入這一問(wèn)題，并通過(guò)典型代表人物的投資經(jīng)歷和結(jié)果的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考。關(guān)于投資與投機(jī)的區(qū)別，我們采用的是本杰明•格雷厄姆的說(shuō)法。他在《證券分析》一書(shū)中從投資與投機(jī)區(qū)別的角度對(duì)什么是真正的投資做了明確的定義，他認(rèn)為，投資是指根據(jù)詳盡的分析，本金安全和滿(mǎn)意回報(bào)有保證的操作。不符合這一標(biāo)準(zhǔn)的操作就是投機(jī)。這一論述其實(shí)也是對(duì)投資理念的最早劃分。

關(guān)于投資流派這一問(wèn)題，隨著現(xiàn)資組合理論的誕生，目前一般認(rèn)為證券投資形成了界限分明的四個(gè)流派，即基本分析流派、技術(shù)分析流派、心理分析流派和學(xué)術(shù)分析流派。其中，基本分析和技術(shù)分析是完全體系化成熟的流派，而后兩種目前還不能單獨(dú)據(jù)以做出投資決策。關(guān)于價(jià)值投資的優(yōu)缺點(diǎn)，我們會(huì)告訴學(xué)生這一基本事實(shí)，那就是價(jià)值投資既可能成功，也可能失敗。價(jià)值投資的優(yōu)點(diǎn)在于其通過(guò)價(jià)值判斷，在較大安全邊際價(jià)格的基礎(chǔ)上買(mǎi)入并長(zhǎng)期持有，能夠在很大程度上控制投資的風(fēng)險(xiǎn)。而價(jià)值投資的缺點(diǎn)在于，價(jià)值判斷本身就是一件極為困難的事情，而市場(chǎng)環(huán)境和趨勢(shì)等價(jià)值投資回避的問(wèn)題往往對(duì)投資結(jié)果造成重大的影響。為了向?qū)W生展示不同的投資理念均有可能獲得巨大成功的事實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)以巴菲特和索羅斯為例來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題。因?yàn)樵诋?dāng)資者中，巴菲特與索羅斯無(wú)疑是最具有代表性的兩位人物，也是堅(jiān)持不同投資理念均獲得成功的典型。巴菲特主要從分析公司的質(zhì)地出發(fā)，通過(guò)價(jià)值判斷，在他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)買(mǎi)入目標(biāo)股票并長(zhǎng)期持有，直到認(rèn)為投資標(biāo)的過(guò)于高估或投資標(biāo)的不符合當(dāng)初判斷時(shí)才獲利了結(jié)。巴菲特通過(guò)價(jià)值投資獲得了空前也可能絕后的巨額財(cái)富，是信奉價(jià)值投資理念并獲取巨大成功的典型。

而索羅斯的投資理念與巴菲特則完全相反，他靠對(duì)時(shí)事和趨勢(shì)敏銳的把握賺取利潤(rùn)，當(dāng)他確信一個(gè)大的趨勢(shì)已經(jīng)形成并自我強(qiáng)化時(shí)，他會(huì)果斷出手投入重金參與其中，通過(guò)順應(yīng)趨勢(shì)來(lái)獲取利潤(rùn)，其對(duì)市場(chǎng)的領(lǐng)悟力和洞察力讓所有投資者深深嘆服，其積累的財(cái)富數(shù)量也讓人嘆為觀(guān)止，是通過(guò)市場(chǎng)趨勢(shì)分析獲得巨大成功的典型代表。通過(guò)向?qū)W生介紹這兩位天才投資家所信奉的這兩種截然不同的投資理念以及所獲取的巨大成功，能夠使得學(xué)生對(duì)投資實(shí)踐的多樣性有了更加全面而深刻的理解，并能在自己的投資實(shí)踐中結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)應(yīng)該持有什么樣的投資理念做出自己的理性選擇。

2以突出實(shí)踐性作為《證券投資學(xué)》教學(xué)的指導(dǎo)原則

2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新安排不少高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，喜歡把大量時(shí)間分配在教材中出現(xiàn)的各種理論和模型上面，并且認(rèn)為，倘若不進(jìn)行理論和相關(guān)模型的深入講解，一方面會(huì)使得自己的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法組織，另一方面也會(huì)使得普通高校跟職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式?jīng)]有區(qū)別，從而不能體現(xiàn)普通高?！案呷艘坏取钡墓δ芏ㄎ?。我們認(rèn)為這一觀(guān)念是有問(wèn)題的。在高等教育早已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃慕裉?，倘若還固守以理論作為講解重點(diǎn)的傳統(tǒng)模式，只會(huì)使學(xué)生所學(xué)跟所需嚴(yán)重脫節(jié)，也不符合一般經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)就應(yīng)該以應(yīng)用性為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，倘若把應(yīng)用性強(qiáng)的課程變成干巴巴的理論灌輸，講得晦澀難懂，教學(xué)效果恐怕就很難得到保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，在對(duì)少數(shù)關(guān)鍵性的理論和模型進(jìn)行詳細(xì)講解和介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)于一般的模型、公式以及相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)，則盡量做到點(diǎn)到即止?？粘龅慕虒W(xué)時(shí)間則被放到實(shí)際投資案例的分析和討論上。對(duì)實(shí)在有興趣深究理論的個(gè)別學(xué)生，給其開(kāi)列有關(guān)書(shū)目，建議其課后參考權(quán)威的投資學(xué)書(shū)籍自學(xué)，從而防止學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，沉溺到一些旁枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中，影響學(xué)習(xí)的整體效果。

2．2突出案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性和參與性案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法幾乎貫穿到我們《證券投資學(xué)》教學(xué)的始終。譬如在進(jìn)行宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析教學(xué)時(shí)，我們會(huì)在簡(jiǎn)要介紹相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把這幾部分作為一個(gè)整體，以某一上市公司作為具體的案例，帶領(lǐng)學(xué)生去分析公司發(fā)展的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)背景，公司所在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，公司在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)地位、發(fā)展戰(zhàn)略及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等等課題，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析和廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上就某一上市公司提出自己的研究報(bào)告和投資建議，并選取其中有代表性的報(bào)告在課堂上進(jìn)行討論，從而使得原本分割成不同章節(jié)的知識(shí)變成真正緊密結(jié)合的整體，教學(xué)效果也隨之顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中，我們還利用證券交易軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)模擬炒股賬戶(hù)，進(jìn)行模擬投資實(shí)踐，并要求學(xué)生對(duì)操作過(guò)程，分析思路、決策依據(jù)以及投資結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，把自主實(shí)踐的環(huán)節(jié)納入平時(shí)成績(jī)考核中，激發(fā)學(xué)生參與投資實(shí)踐的熱情。

第2篇：證券投資學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；“教用賽”一體化

改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)民儲(chǔ)蓄隨之增加。如何管理手中的財(cái)富，以最快的速度讓錢(qián)生出更多的錢(qián)，是每個(gè)家庭和個(gè)人都迫切希望補(bǔ)上的一門(mén)課程。目前，我國(guó)金融市場(chǎng)上普遍缺乏真正精通證券交易與投資理財(cái)?shù)娜苄途C合性人才，而高校學(xué)生正值知識(shí)儲(chǔ)備期，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“中流砥柱”，為其開(kāi)設(shè)《證券投資學(xué)》，尤其是為財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就顯得尤為必要。但根據(jù)筆者近幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，《證券投資學(xué)》是一門(mén)實(shí)用性與操作性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，如何在有限的課時(shí)里，將證券知識(shí)普及并趣味化、通俗化，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，是需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行反思和深究的。

一、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）教材的選擇不穩(wěn)定

證券市場(chǎng)不斷的發(fā)展和完善，造就了《證券投資學(xué)》參考書(shū)目“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象。國(guó)外的優(yōu)秀教材，如威廉·夏普的《投資學(xué)》、滋維·博迪的《投資學(xué)》、弗蘭克·J·法博齊的《投資管理學(xué)》等，側(cè)重于現(xiàn)資管理理論和方法的講授，對(duì)投資的基本技術(shù)分析卻是只言片語(yǔ)。而國(guó)內(nèi)相關(guān)教材，如吳曉求的《證券投資學(xué)》、曹鳳岐的《證券投資學(xué)》、劉江忠的《投資學(xué)》等，則重點(diǎn)論述證券市場(chǎng)如何運(yùn)作、證券投資過(guò)程中常用的指標(biāo)工具、以及證券投資中使用的技術(shù)分析方法，與國(guó)際資本市場(chǎng)接軌的理論與應(yīng)用部分并未提及。兩類(lèi)教材內(nèi)容的大相徑庭，是這門(mén)課程教學(xué)難度增加，更需要教師在選擇教材時(shí)慎之又慎。

（二）教學(xué)與實(shí)踐相脫離

國(guó)外教材重“教”不重“用”，國(guó)內(nèi)教材重“用”不重“教”，使《證券投資學(xué)》課程的理論與實(shí)踐相脫節(jié)?！蹲C券投資學(xué)》課程的特點(diǎn)就在于實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣就在于它與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，能解決投資過(guò)程中分析、操作、獲利等各環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題。學(xué)生甚至將這門(mén)課程作為解決證券投資問(wèn)題的萬(wàn)能藥，對(duì)這門(mén)課程抱有很高的期望。然而，如果選用的教材“教而不用”，勢(shì)必造成學(xué)生紙上談兵，缺乏“實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)”能力，也漸漸磨滅了學(xué)生原有的激情。反之，選用教材“用而不教”，實(shí)際的證券投資分析沒(méi)有指導(dǎo)性的理論作為基礎(chǔ)，則如上層建筑缺乏牢固的地基，遲早是要坍塌的。學(xué)生根據(jù)一知半解的證券知識(shí)盲目地進(jìn)行證券交易，最終也會(huì)削弱學(xué)生原有的樂(lè)趣。因此，教學(xué)過(guò)程中注意“教與用”的結(jié)合是教師最為棘手的問(wèn)題。

（三）“用而不賽”，實(shí)踐教學(xué)不得當(dāng)

有些教師已深刻感受到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也同步配套了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)模式。這種模式確實(shí)為理論學(xué)習(xí)與實(shí)際演練的結(jié)合起到了重要的作用，使學(xué)生能夠腦手并用。但是，一味地“教用”結(jié)合，只能算作“滿(mǎn)堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力收集到的案例也只是“左耳進(jìn)右耳出”，到了網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室，更是三五成群地聯(lián)網(wǎng)打游戲、視頻聊天，根本沒(méi)有充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源去關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞、及時(shí)觀(guān)察行情走勢(shì)，與教師培養(yǎng)高素質(zhì)投資人才的教學(xué)目的完全相悖。

二、改進(jìn)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的具體措施

針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，筆者提出一些建議，以供教師教學(xué)提供參考。

（一）不斷完善教學(xué)內(nèi)容

教材的修訂速度有限，而證券市場(chǎng)卻瞬息萬(wàn)變。將二者完美結(jié)合，只有教師在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)證券知識(shí)的積累與自身素質(zhì)的提高，多渠道了解國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)現(xiàn)狀，及時(shí)更新、彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的漏洞，引入最新的案例，輔助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的深度與廣度，為切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)證券業(yè)發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）加大實(shí)踐考核力度

《證券投資學(xué)》的考核內(nèi)容包括考勤、平時(shí)作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、以及最后的期末考試成績(jī)，其中實(shí)驗(yàn)成績(jī)只占總成績(jī)的10%。實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占考核比重較低，造成的負(fù)面影響是很多學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)往往期末死記硬背就得高分，其中不乏一些高分低能的學(xué)生，只在考前記得概念，考后對(duì)證券投資知識(shí)一無(wú)所知。只有加大實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己肆Χ龋饘W(xué)生對(duì)實(shí)際動(dòng)手操作能力的重視，才能讓學(xué)生摒除考前臨陣磨槍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠真正踏實(shí)地在實(shí)踐中親身使用幾遍所學(xué)的證券交易技術(shù)，理解操作流程并不難，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）“教、用、賽”一體化教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合畢竟只是虛擬流程的演練，與實(shí)際操盤(pán)相比，缺少了盈利后金錢(qián)帶來(lái)的刺激以及虧本后心理帶來(lái)的壓力，其結(jié)果也只是一個(gè)數(shù)字而已，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果能夠?qū)⒛M實(shí)驗(yàn)組織成為一種比賽，帶給學(xué)生另一種競(jìng)爭(zhēng)的，那么學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)股市，體會(huì)這門(mén)課程的實(shí)際意義就成為可能了。

例如，將學(xué)生分組，學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，用固定的資金，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)證券網(wǎng)站提供的信息，采用不同的證券交易軟件，預(yù)算市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，選擇自認(rèn)為合理的股票。比賽結(jié)束由各組學(xué)生決定自己是繼續(xù)持有還是拋售手中的股票，按照各自算出的收益率排名。預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際變化相印證的，買(mǎi)賣(mài)股票盈利的小組，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓其分享炒股經(jīng)驗(yàn)與心得?！敖獭⒂?、賽”一體化教學(xué)既提高了學(xué)生實(shí)際操作能力與知識(shí)掌握水平，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也有利于提高教師教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。

總之，教師只有一切為學(xué)生考慮，創(chuàng)新教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到教學(xué)改革的真正目的。

作者簡(jiǎn)介：

第3篇：證券投資學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 《證券投資學(xué)》 存在問(wèn)題 教學(xué)改革

我院金融人才培養(yǎng)新方案提出，為滿(mǎn)足新疆和兵團(tuán)的人才需要，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)目標(biāo)向“微觀(guān)、實(shí)務(wù)”轉(zhuǎn)變?！蹲C券投資學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要應(yīng)用課程之一，把經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、財(cái)政金融理論、投資理論、國(guó)家的方針政策與股票投資實(shí)踐密切結(jié)合，在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校的教學(xué)建設(shè)中具有重要地位。

一、《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

雖然我院從2007年就開(kāi)始開(kāi)設(shè)《證券投資學(xué)》課程，但仍存在一些問(wèn)題。

1.教學(xué)模式單一化。

《證券投資學(xué)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但以前在教學(xué)模式上多是采取單一的理論教學(xué)，案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少，使實(shí)踐與理論嚴(yán)重脫位，學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課只是理論的講述，比較乏味、枯燥。

2.教學(xué)方法與手段單調(diào)落后。

對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)主要采取教師講、學(xué)生聽(tīng)、記的灌輸式模式，并以黑板做媒介，在知識(shí)的傳輸上范圍狹窄、呆板，加上實(shí)行大班授課，討論、模擬情境教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.證券課程比較單一。

我院的證券課程主要是證券投資理論與實(shí)務(wù)，而證券市場(chǎng)專(zhuān)題和證券市場(chǎng)管理、證券交易法等輔助課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)。證券課程內(nèi)容比較綜合，未能將證券內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，這樣就不利于同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)證券知識(shí)。實(shí)際上，證券市場(chǎng)是金融市場(chǎng)的一個(gè)非常重要的組成部分，其包含的內(nèi)容非常豐富，社會(huì)上需要的證券人才應(yīng)當(dāng)比較全面地掌握證券市場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)，因此證券課程的內(nèi)容也需要相對(duì)拓寬?！蹲C券投資學(xué)》不僅要介紹股票市場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，而且要對(duì)國(guó)債市場(chǎng)、基金市場(chǎng)、海外證券市場(chǎng)乃至衍生工具市場(chǎng)進(jìn)行全面的介紹與分析。

4.我院證券課程沒(méi)有納入必修課之列。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案除金融專(zhuān)業(yè)外，其他專(zhuān)業(yè)所開(kāi)的證券課程均為證券投資技術(shù)分析課程，證券投資學(xué)課程作為我院各專(zhuān)業(yè)目前的培養(yǎng)目標(biāo)均是力爭(zhēng)在新疆、兵團(tuán)擴(kuò)大影響，所以就證券課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該使學(xué)生全面了解相關(guān)內(nèi)容，而證券投資學(xué)課程僅僅作為選修課程來(lái)開(kāi)設(shè)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了新形勢(shì)發(fā)展的需要。

5.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有待改革。

當(dāng)前我院的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《證券投資學(xué)》評(píng)價(jià)存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在：目的上主要用于甄別和選拔，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；內(nèi)容上過(guò)多倚重知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查；評(píng)價(jià)方法上以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過(guò)多地倚重量化的結(jié)果，評(píng)價(jià)重心上過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。因此，構(gòu)建符合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效的評(píng)價(jià)方式是當(dāng)前《證券投資學(xué)》課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、實(shí)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效益

1.教學(xué)模式多樣化。

針對(duì)以前采取單一的理論教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，使教學(xué)模式多樣化。

（1）課堂理論教學(xué)模式：多媒體課件+原理與方法講解+討論與案例分析。

首先闡釋證券投資的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，然后用直觀(guān)實(shí)例、案例作進(jìn)一步的討論、分析。討論中要求每位同學(xué)都發(fā)言，互相之間還可開(kāi)展討論。這一課堂教學(xué)模式以學(xué)生為主體，將教師從布道者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的領(lǐng)路人、教練員和思維啟發(fā)者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）加強(qiáng)證券投資學(xué)課程的實(shí)踐操作。

實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是力圖通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)證券投資理論的理解和證券投資實(shí)務(wù)的感受，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括證券公司投資實(shí)地考察、認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬投資、案例分析等環(huán)節(jié)。通過(guò)證券公司投資實(shí)地考察、認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)親身體會(huì)和感受；通過(guò)模擬投資體會(huì)投資工具的選擇、投資公司（對(duì)象）的選擇、技術(shù)分析、基本分析等具體應(yīng)用情況，以及案例分析將所學(xué)理論與實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐教學(xué)不僅能促使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的具體情況，而且能促使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)掌握程度與靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的差距，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.多種教學(xué)方法靈活使用。

采用課堂教學(xué)、證券公司實(shí)地考察、認(rèn)知實(shí)習(xí)、案例分析與課后網(wǎng)上模擬投資相結(jié)合的教學(xué)方法，目的是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

第一，理論教學(xué)與模擬證券投資相結(jié)合，理論考核占70%，模擬證券投資業(yè)績(jī)占30%，有利于學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于模擬投資，并激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和潛力。

第二，理論教學(xué)與實(shí)際工作的聯(lián)系非常密切，既有比較高深的理論，又有很強(qiáng)的實(shí)踐和可操作性。

第三，證券投資與國(guó)家的宏觀(guān)政策、產(chǎn)業(yè)政策、公司情況聯(lián)系緊密，應(yīng)用性強(qiáng)，因此，培養(yǎng)的學(xué)生既要懂理論，又要會(huì)應(yīng)用；既要與國(guó)際接軌，又要考慮中國(guó)的國(guó)情；既要從微觀(guān)角度思考問(wèn)題，又要從宏觀(guān)角度思考問(wèn)題。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生通過(guò)《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)了解股票投資、基金投資和債券投資的基本知識(shí)和基本理論，懂得證券投資的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和基本規(guī)則，掌握證券投資成本和收益的計(jì)算方法，掌握證券投資的基本分析和技術(shù)分析的基本原理，以便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)為便于進(jìn)入證券市場(chǎng)進(jìn)行投資實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)處理好理論教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)、操作練習(xí)的關(guān)系，教師應(yīng)從相關(guān)書(shū)籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)中收集豐富的資料，結(jié)合自身的理論研究，形成與各章節(jié)內(nèi)容相銜接的實(shí)戰(zhàn)指南或案例，同時(shí)針對(duì)我國(guó)目前的股指期貨進(jìn)行介紹，增強(qiáng)實(shí)效性。

投入大量精力、人力自編與《證券投資學(xué)》教材配套、適合我院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的習(xí)題集，有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)。自編《證券投資學(xué)案例》，加深學(xué)生對(duì)課程的理解，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、分析能力和表達(dá)能力。明確案例的內(nèi)容、操作程序等，為提高案例實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提供基本保證。自編《證券投資實(shí)驗(yàn)教材》，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、實(shí)踐教學(xué)方式、課時(shí)分配等內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供較完整、系統(tǒng)的參考依據(jù)。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)的改革：注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及實(shí)際操作能力的考查。

因?yàn)椤蹲C券投資學(xué)》本身就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以需要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行一系列改革，以建立科學(xué)、有效、符合實(shí)際、可操作的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。如在評(píng)價(jià)目的上以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的、淡化原有的甄別與選拔的功能，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能。具體采用考勤、閱讀、提問(wèn)、課堂發(fā)言、討論參與程度、模擬投資、撰寫(xiě)證券投資分析報(bào)告、閉卷筆試等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)及實(shí)際操作的能力。評(píng)分時(shí)，只要分析過(guò)程正確，分析結(jié)論與原理或案例背景相符即可。同時(shí)將模擬投資總結(jié)、實(shí)地考察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩報(bào)告也作為考核方式之一。改變紙筆測(cè)驗(yàn)是考試的惟一手段的現(xiàn)狀，根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、對(duì)象等，選擇靈活多樣的考試方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查；改變過(guò)于注重分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單地以考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的做法，并對(duì)考試結(jié)果作出分析、說(shuō)明和建議，形成激勵(lì)性的改進(jìn)意見(jiàn)或建議，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這樣不僅能關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏長(zhǎng)江.新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索.實(shí)驗(yàn)通訊，2008，（9）.

第4篇：證券投資學(xué)范文

證券投資學(xué)是金融、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，在很多高校也作為全校性公選課來(lái)開(kāi)課。開(kāi)設(shè)該門(mén)課最根本的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生了解各種金融工具，特別是基礎(chǔ)金融工具；初步培養(yǎng)投資理念。中級(jí)目標(biāo)是證券的交易，學(xué)會(huì)操作，包括操作程序、交易的方法和技巧，掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法。高級(jí)目標(biāo)是適應(yīng)實(shí)際工作的需要，掌握一些基本技能，爭(zhēng)取通過(guò)證券資格考試，為今后從事投資咨詢(xún)、企業(yè)并購(gòu)、項(xiàng)目融資、資產(chǎn)管理及基金管理等新型業(yè)務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教材更新滯后，內(nèi)容陳舊，跟不上證券市場(chǎng)變革的腳步

目前市場(chǎng)上關(guān)于證券投資學(xué)的教材非常多，但是總結(jié)出來(lái)內(nèi)容主要就幾大板塊：證券和證券市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、股票、債券、基金、金融衍生工具、各種金融工具的價(jià)值分析、證券投資分析，個(gè)別教材有增入“貨幣的時(shí)間價(jià)值”這一部分內(nèi)容。教材結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，純理論多實(shí)務(wù)少，針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)于一些中國(guó)特色的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)上新興的證券名詞，如創(chuàng)業(yè)板、新三板市場(chǎng)、QFII（合格的境外機(jī)構(gòu)投資者）、RQFII（人民幣境外機(jī)構(gòu)投資者）、QDII（合格境內(nèi)機(jī)構(gòu)投資者）、ETF、LOF、去杠桿化、定投、烏龍指、老鼠倉(cāng)等資料在教材中很少甚至沒(méi)有反映。這樣哪怕學(xué)生學(xué)得再好，但如果要到實(shí)踐中，他們對(duì)很多東西仍然很感覺(jué)陌生。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，課堂氛圍不夠活躍

由于證券投資學(xué)所涉及領(lǐng)域較多，覆蓋面較廣，內(nèi)容多，要在課堂上較系統(tǒng)地講不容易做到，特別是對(duì)于那些將此課程定為選修課的，課時(shí)多數(shù)就安排28—32學(xué)時(shí)左右，課時(shí)非常緊。因此，大部分的時(shí)間都是由教師本人來(lái)講授，跟學(xué)生的互動(dòng)較為缺乏。這種教學(xué)方式學(xué)生只是一味地裝進(jìn)知識(shí)，課結(jié)束，所學(xué)的內(nèi)容也跟著結(jié)束了。課后沒(méi)有任何壓力或者動(dòng)力去搜集學(xué)習(xí)新的資料，而證券所包括的知識(shí)及分析的內(nèi)容與時(shí)事動(dòng)態(tài)相關(guān)，需要學(xué)生主動(dòng)地去搜集動(dòng)態(tài)信息，特別是一些財(cái)經(jīng)情報(bào)。這樣導(dǎo)致學(xué)生接受的多數(shù)是陳舊知識(shí)，新鮮血液注入較少。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，自然課堂氣氛就不活躍，很容易造成惡性循環(huán)，也即我們所說(shuō)的師生困境。

（三）缺乏實(shí)踐，或者實(shí)踐教學(xué)不得當(dāng)

證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在教學(xué)當(dāng)中多數(shù)安排的都是理論課，根本沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)。有些學(xué)校在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中安排部分的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，但是這樣仍存在不足：首先，實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少，一般不超過(guò)8課時(shí)，這樣很難系統(tǒng)性的讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容；其次，實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排不合理，比如在早上一二節(jié)課，或者下午七八節(jié)課，這些時(shí)間段為非交易時(shí)間，學(xué)生雖在實(shí)驗(yàn)室，但跟在普通教室沒(méi)差別，有些學(xué)生甚至還利用實(shí)驗(yàn)室的條件進(jìn)行上網(wǎng)，做些與課程無(wú)關(guān)的事情；再次，雖有實(shí)驗(yàn)課，但都是在校內(nèi)，都是在一個(gè)模擬的環(huán)境中，這樣缺少接觸實(shí)際市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

（四）師資水平有限

有些高校承擔(dān)證券投資學(xué)的教師缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比如自身沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操盤(pán)的，教學(xué)時(shí)就偏于理論化，而理論上的內(nèi)容跟實(shí)際偶爾會(huì)有點(diǎn)出入，有可能會(huì)造成誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。而如果從校外聘專(zhuān)業(yè)人士講解，又缺乏系統(tǒng)性、理論性。

三、證券投資學(xué)課程教學(xué)方法探索

（一）關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、財(cái)經(jīng)新聞，不斷完善教學(xué)內(nèi)容由于教材結(jié)構(gòu)單一，修訂速度趕不上瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，對(duì)證券市場(chǎng)有更深刻的了解，就必須結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行講解。這就要求教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)證券知識(shí)的積累，提高自身素質(zhì)，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞熱點(diǎn)。例如新浪財(cái)經(jīng)，或東方財(cái)富網(wǎng)，里面的財(cái)經(jīng)信息都非常全。再把搜集到的熱點(diǎn)案例在課堂中穿行分析討論。學(xué)生對(duì)一些新聞信息往往比較感興趣，這樣不僅可以彌補(bǔ)教材的不足，還可以活躍課堂氛圍。

（二）教學(xué)內(nèi)容與考證相結(jié)合在高校里面，學(xué)生自由安排的時(shí)間相對(duì)充裕，特別是不久前興起的“考證熱”至今未退。很多學(xué)生對(duì)這些都比較有興趣。所以不管是從學(xué)生積極性出發(fā)還是為了增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們都可以鼓勵(lì)學(xué)生參加“證券從業(yè)資格證”考試。在講課的時(shí)候結(jié)合“證券從業(yè)資格證”考試內(nèi)容進(jìn)行講解。如果講到跟從業(yè)資格證有關(guān)的可以提醒學(xué)生，多數(shù)同學(xué)受提醒之后都會(huì)做些小筆記，或者做個(gè)記號(hào)。這樣還有助于他們對(duì)知識(shí)的掌握。

（三）結(jié)合多種的教學(xué)手段，增加趣味活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1．采用多媒體教學(xué)。除了將教學(xué)內(nèi)容以多彩的形式給大家展示出來(lái)以外，還可以引入圖片，有聲文件，這樣能夠更形象更生動(dòng)將知識(shí)介紹給學(xué)生。例如講到“證券交易所”，可以讓學(xué)生看看我國(guó)上海證券交易所，或者深圳證券交易所的圖片或者相關(guān)介紹；講解“私募基金”的時(shí)候可以給學(xué)生看關(guān)于“量子基金”創(chuàng)始人索羅斯的視頻，還可以關(guān)注另一位世界級(jí)投資專(zhuān)家巴菲特的相關(guān)信息。這樣不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以讓學(xué)生更好地理解兩位投資專(zhuān)家的投資哲學(xué)。2．開(kāi)展薦股擂臺(tái)賽。讓學(xué)生充當(dāng)證券投資分析師，每周推薦一只股票并且說(shuō)明理由，將分析思路呈現(xiàn)給大家，之后同班師生共同關(guān)注、追蹤該股票的走勢(shì)情況，根據(jù)其市場(chǎng)表現(xiàn)驗(yàn)證學(xué)生所做的分析，而后進(jìn)行評(píng)分。3．漲跌辯論賽。根據(jù)學(xué)生對(duì)個(gè)股或整個(gè)市場(chǎng)后市的不同判斷，分成看漲、看跌、看平三個(gè)小組，讓其進(jìn)行辯論，這樣有利于他們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)證券投資分析能力，而且這種針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)面通常能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

（四）適當(dāng)進(jìn)行小額全真交易所謂小額全真交易教學(xué)是指在進(jìn)行證券投資學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分為若干興趣小組，每組自籌一定的資金，學(xué)校相應(yīng)地配置部分資金，組成一定量的小額真實(shí)的資金池，然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)課堂中所學(xué)習(xí)的股票投資理論進(jìn)行真實(shí)的投資操作，通過(guò)買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出股票以獲得真實(shí)炒股操作經(jīng)歷的一種全新的證券投資學(xué)的教學(xué)方法。模擬炒股有時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是虧還是贏(yíng)，都只是一個(gè)數(shù)字。而這種小額全真交易投入的是真實(shí)資金，賺的虧的都是自己的資金，學(xué)生參與證券投資交易的積極性會(huì)空前提高，對(duì)市場(chǎng)也會(huì)更為關(guān)注。

（五）實(shí)行校企合作實(shí)行校企合作，一般可以選擇證券公司、上市公司、基金管理公司等等，可以是學(xué)校學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)參觀(guān)，也可以是公司安排人員到學(xué)校講課，這樣可以有效地利用社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。了解公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和財(cái)務(wù)狀況、投融資方式；了解證券公司的結(jié)構(gòu)、開(kāi)戶(hù)程序，感受交易場(chǎng)所的實(shí)際氣氛，了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)等等。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以為他們培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，所謂實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。此外還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的一些經(jīng)驗(yàn)人士授課或舉辦講座，讓學(xué)生換換接受信息的品味，增加新鮮感。

第5篇：證券投資學(xué)范文

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專(zhuān)業(yè);教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門(mén)教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿(mǎn)足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、高職非金融專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)理論與實(shí)踐相脫離

針對(duì)高職非金融專(zhuān)業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

(二)教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后

在對(duì)高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，一直采用的是“一只粉筆兩本書(shū)”作為教學(xué)工具。但是在講解證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì)涉及大量的圖表，需要看大盤(pán)才能理解理論知識(shí)。這些圖表想在黑板上畫(huà)出來(lái)比較困難或者根本不可能實(shí)現(xiàn)，結(jié)果造成老師講課空洞、乏味，學(xué)生聽(tīng)課效率低下。

(三)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理

證券投資學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此證券投資學(xué)課程都會(huì)有一定課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從投資者角度進(jìn)入證券市場(chǎng)，感受證券市場(chǎng)的漲跌變化，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)感覺(jué)，磨煉心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)明白證券市場(chǎng)到底是什么樣，理論聯(lián)系實(shí)際也只能是一句空話(huà)。但是對(duì)于高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程體系的壓縮，導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃中根本沒(méi)有設(shè)置教學(xué)實(shí)踐課，有的雖然在形式上設(shè)置了教學(xué)實(shí)踐課，但落實(shí)起來(lái)不是很到位，所以也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

(四)教材難以適應(yīng)高職教育的需要

我們現(xiàn)有的教材理論介紹過(guò)多，過(guò)于呆板，對(duì)于許多具有中國(guó)特色的內(nèi)容在教材中很少涉及。如國(guó)有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價(jià)委托、大宗交易、開(kāi)放式回購(gòu)、中小板市場(chǎng)、三板市場(chǎng)等內(nèi)容很少在教材中反映[2]。很多學(xué)過(guò)證券投資學(xué)的同學(xué)對(duì)這些概念茫然無(wú)知。另外就是游戲規(guī)則的變化，2005年到2006年上半年是證券法規(guī)全面修改的時(shí)期，證券發(fā)行、上市以及交易規(guī)則都進(jìn)行了大幅度修改，但即使是最新版的教材對(duì)上述內(nèi)容都很少涉及，對(duì)規(guī)則修改更是沒(méi)有反映。這些都難以適應(yīng)當(dāng)前高職教育的教學(xué)需要。

二、高職非金融專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的探索

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)定不同的目標(biāo)。證券投資學(xué)教學(xué)最基本的目標(biāo)就是教會(huì)他們證券的交易，最低的目標(biāo)是學(xué)會(huì)炒股。不僅要知道開(kāi)戶(hù)程序、交易的方法和技巧，還要掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法，為市場(chǎng)和社會(huì)培育合格的股民、理性的投資者。中級(jí)目標(biāo)是適應(yīng)實(shí)際工作的需要。證券業(yè)的大發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)遇，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作需要的技能，要求學(xué)生參加并爭(zhēng)取通過(guò)證券從業(yè)人員資格考試中的證券經(jīng)紀(jì)類(lèi)考試，獲得證券經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書(shū)。高級(jí)目標(biāo)是為同學(xué)們深造打下良好的基礎(chǔ)。證券業(yè)對(duì)人才的需求，相當(dāng)一部分是要求有多學(xué)科的知識(shí)背景，而不僅僅是單純的金融證券知識(shí)。

(二)教學(xué)手段的改革

用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，取代以往的“粉筆+黑板”的老模式，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以滿(mǎn)足高職教育人才培養(yǎng)的需要。

1、案例教學(xué)

選擇與證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來(lái)，提供給學(xué)生分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例教學(xué)將知識(shí)的傳授與知識(shí)的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、模擬教學(xué)

通過(guò)模擬證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，采用實(shí)證分析教學(xué)，將證券投資分析理論與證券市場(chǎng)的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體操作上，利用證券行情接收系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接收滬、深股市行情，演示大盤(pán)和個(gè)股行情走勢(shì);利用證券實(shí)時(shí)分析系統(tǒng)，演示主要技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運(yùn)用;利用模擬股票交易系統(tǒng)，建立操作規(guī)則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實(shí)現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管理全過(guò)程的操作。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生扮演證券市場(chǎng)投資者的角色進(jìn)行模擬投資活動(dòng)，將所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際環(huán)境中具體運(yùn)用，通過(guò)模擬操盤(pán)預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情變化，真正做到學(xué)以致用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握證券投資知識(shí)。因此，模擬投資活動(dòng)的開(kāi)展，更突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是課程設(shè)置的一個(gè)較高的層次。

3、多媒體教學(xué)

證券投資分析是證券投資學(xué)中最重要的、也是學(xué)生最感興趣的一部分內(nèi)容。由于證券價(jià)格在證券市場(chǎng)中的波動(dòng)起伏是撲朔迷離的，所以，證券投資技術(shù)對(duì)于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用，從某種程度上來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)證券市場(chǎng)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力，躲避即將來(lái)到的風(fēng)險(xiǎn)，任何一個(gè)投資者(機(jī)構(gòu))都必須熟練掌握和運(yùn)用技術(shù)分析方法。所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，一直在注意培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的實(shí)際分析能力。而技術(shù)分析法涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析K線(xiàn)圖、缺口理論、形態(tài)分析、成交量分析、移動(dòng)平均線(xiàn)分析等，若采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師要現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)黑板，描畫(huà)技術(shù)圖形，列舉證券投資實(shí)例，還要通過(guò)察顏觀(guān)色、個(gè)別提問(wèn)等方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時(shí)間的有效利用率較低，原本生動(dòng)有趣的知識(shí)在學(xué)生看來(lái)也索然無(wú)味。而通過(guò)多媒體創(chuàng)作工具，則可以將以上理論結(jié)合市場(chǎng)形態(tài)中的實(shí)際材料，用立體的圖表編寫(xiě)出重點(diǎn)突出、形象生動(dòng)的“電子講稿”[3]。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線(xiàn)圖以及各種K線(xiàn)組合，通過(guò)形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來(lái)突出關(guān)鍵圖形和指標(biāo)，并利用Powerpoint的動(dòng)畫(huà)演示，形象地講解了葛蘭碧的移動(dòng)平均線(xiàn)法則;運(yùn)用了Flash的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，生動(dòng)、貼切地向?qū)W生們展示出股票交易的全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生們的直觀(guān)感受和對(duì)理論知識(shí)的理解。

(三)修正教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

要改變過(guò)去教學(xué)沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)或是把實(shí)踐教學(xué)形式化的狀況，使實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的12以上，這樣學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)踐操作。由于高職非金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程體系壓縮，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到證券公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。另外，要改變現(xiàn)有考試方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，把證券投資學(xué)這門(mén)課的考試分成實(shí)務(wù)考試和理論考試兩部分。

參考文獻(xiàn)

1徐懷業(yè)。關(guān)于高職證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的思考。遼寧高職學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)。2007，6:53-54

第6篇：證券投資學(xué)范文

(一)有利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程資本市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)的晴雨表，世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)內(nèi)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)狀況的變化，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、貨幣政策、財(cái)政政策的變化都會(huì)引起證券市場(chǎng)的波動(dòng)，學(xué)生在參與模擬炒股之后就會(huì)更加關(guān)注這方面的信息，開(kāi)拓了視野，也有利于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)和理解，使各門(mén)課程相輔相成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(二)經(jīng)濟(jì)、高效的教學(xué)方式目前很多的網(wǎng)站都可以開(kāi)通模擬賬戶(hù)進(jìn)行實(shí)時(shí)操作，而且完全免費(fèi)，現(xiàn)在的學(xué)生基本上人手一臺(tái)電腦，大學(xué)生的宿舍也已經(jīng)安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，所以，模擬炒股在滿(mǎn)足教學(xué)目的的同時(shí)，也一種非常經(jīng)濟(jì)、高效的教學(xué)工具。

二、模擬炒股的課堂組織與考核形式

(一)模擬賬戶(hù)的注冊(cè)方法在學(xué)期初《證券投資學(xué)》課程開(kāi)始之時(shí)，選擇一個(gè)免費(fèi)的模擬炒股網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生如何注冊(cè)模擬賬戶(hù)、熟悉資金股票、買(mǎi)入、賣(mài)出、委托撤單、成交查詢(xún)、歷史成交等賬戶(hù)交易的方法。

(二)模擬炒股操作要求以一學(xué)期時(shí)間為限，以賬戶(hù)盈利百分比為考核標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的證券投資知識(shí)，自由選股，自由買(mǎi)賣(mài)，同時(shí)以10筆交易作為最低交易筆數(shù)要求，避免一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)氣而名利前茅。

(三)書(shū)寫(xiě)投資分析報(bào)告要求學(xué)生在選擇每一個(gè)股票作為投資標(biāo)的時(shí)，都要書(shū)寫(xiě)相關(guān)的投資分析報(bào)告，每一筆交易都要說(shuō)明買(mǎi)賣(mài)的理由，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的投資習(xí)慣，避免沖動(dòng)操作和胡亂投資。投資分析報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該包括相關(guān)個(gè)股的背景資料、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和展望、未來(lái)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的走勢(shì)、國(guó)家的財(cái)政政策走向、央行的貨幣政策等方面。在具體的買(mǎi)賣(mài)時(shí)點(diǎn)和價(jià)格，要結(jié)合相關(guān)的技術(shù)分析理論，綜合運(yùn)用這些理論進(jìn)行分析，說(shuō)明買(mǎi)賣(mài)的理由。書(shū)寫(xiě)投資分析報(bào)告有助于學(xué)生提高投資分析能力，同時(shí)也是考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)之一。

(四)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法在約定的時(shí)間結(jié)束時(shí)，以學(xué)生模擬賬戶(hù)盈利百分比排名，按照排名先后評(píng)定該項(xiàng)分?jǐn)?shù):前5名，95－100分;6－10名，90－94分;以此類(lèi)推，該項(xiàng)占模擬炒股總成績(jī)的百分之五十。另外，在期末，根據(jù)學(xué)生投資分析報(bào)告的質(zhì)量給定一個(gè)評(píng)分，該項(xiàng)也占模擬炒股成績(jī)的百分之五十。

三、需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

本人運(yùn)用《證券投資學(xué)》的模擬炒股的方法，在最近幾年的教學(xué)當(dāng)中取得了一定的成果，但也有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如果能夠更好地解決以下幾個(gè)問(wèn)題，模擬炒股的教學(xué)模式效果更好。

(一)提醒學(xué)生模擬與實(shí)戰(zhàn)的區(qū)別模擬炒股的資金是虛擬的，在運(yùn)用虛擬資金進(jìn)行投資的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生通常會(huì)忽視對(duì)投資的安全邊際、投資成本和風(fēng)險(xiǎn)控制等因素的考慮，以至于經(jīng)常會(huì)滿(mǎn)倉(cāng)操作，全倉(cāng)進(jìn)出;另外，由于資金的虛擬性質(zhì)，模擬炒股會(huì)使人心態(tài)比較輕松，在相對(duì)輕松的心態(tài)之下進(jìn)行投資，容易使戰(zhàn)績(jī)好于實(shí)戰(zhàn)。所以，需要提醒學(xué)生模擬與實(shí)戰(zhàn)的區(qū)別，提醒學(xué)生切勿在投資分析能力還不足的情況下就去草率參與實(shí)戰(zhàn)，造成不必要的損失。

(二)模擬炒股“戰(zhàn)績(jī)”只是平時(shí)成績(jī)的一部分，不是最終成績(jī)模擬炒股可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生掌握證券投資學(xué)的相關(guān)理論幫助很大。但是，由于學(xué)生模擬炒股的“戰(zhàn)績(jī)”存在運(yùn)氣的成分，考核的時(shí)間也比較短，有一些學(xué)生可能很用心地去學(xué)習(xí)了，但是模擬炒股“戰(zhàn)績(jī)”不一定好，所以，在評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)時(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，要做一定的區(qū)別對(duì)待，勿使學(xué)生喪失后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

(三)實(shí)時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，時(shí)效性更強(qiáng)在證券投資一個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間里，證券市場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的新聞和熱點(diǎn)個(gè)股及板塊輪動(dòng)，在提示學(xué)生關(guān)注這些信息的同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的模擬炒股操作來(lái)對(duì)一些典型的信息、案例、熱點(diǎn)的個(gè)股和板塊輪動(dòng)做實(shí)時(shí)的點(diǎn)評(píng)，這樣可以教會(huì)學(xué)生建立自己的證券投資分析思維方式，對(duì)市場(chǎng)的一些利好利空進(jìn)行采取相應(yīng)操作對(duì)策，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯。

第7篇：證券投資學(xué)范文

1.將科學(xué)研究視為本門(mén)課程教學(xué)的重要組成部分

“證券投資學(xué)”教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)師生就學(xué)術(shù)探討廣泛交流、共同參與新知識(shí)、新技術(shù)的研究，這種科學(xué)研究型的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的知識(shí)傳授，因?yàn)橥ㄟ^(guò)科研式的教學(xué)，教師能夠不斷豐富更新教學(xué)內(nèi)容，從而帶動(dòng)和推進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。更重要的是，學(xué)生能夠從這種教學(xué)方式中感到學(xué)知識(shí)是一種創(chuàng)造的行為，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。研究型大學(xué)之所以被冠以“研究型”就在于其擁有完善的教學(xué)和科研設(shè)施，比較充足的科研經(jīng)費(fèi)，能夠?yàn)楸究茖W(xué)生提供一種研究型的校園文化，因此，研究型大學(xué)理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈求知愿望和探知精神。只有而且只有將學(xué)術(shù)研究融入到“證券投資學(xué)”的教學(xué)過(guò)程中，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能夠?qū)ψ兓獪y(cè)，新興的金融產(chǎn)品不斷出現(xiàn)和發(fā)展的證券市場(chǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠適應(yīng)證券市場(chǎng)對(duì)高層次人才的需要。

2.將實(shí)踐教學(xué)視為本門(mén)課程的重要環(huán)節(jié)

證券投資學(xué)涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)等多方面的理論知識(shí)，是對(duì)各種理論知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，學(xué)生如果能在證券投資實(shí)訓(xùn)環(huán)境下接受投資

理論教育，不僅更加易于理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)和把握相關(guān)證券投資實(shí)踐，而且也能在實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合過(guò)程中做到相輔相成、互促互進(jìn)。最重要的是，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理，也能夠掌握相應(yīng)的具體的證券投資分析技術(shù)手段，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，營(yíng)造一種能培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使證券投資學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)互相滲透促進(jìn)，產(chǎn)生強(qiáng)大的聚合效應(yīng)。

二、研究型大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)“證券投資學(xué)”本科課程教學(xué)模式的建構(gòu)

根據(jù)2007年《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，高校推行研究型教學(xué)模式是“質(zhì)量工程”的內(nèi)在要求，是研究型大學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求的響應(yīng)，同時(shí)也是落實(shí)教學(xué)改革與實(shí)踐的重要體現(xiàn)。因此，從上述特征出發(fā)，研究型大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)“證券投資學(xué)”本科課程教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.教師教育理念的重構(gòu)

研究型大學(xué)的教師在金融專(zhuān)業(yè)“證券投資學(xué)”中所秉持的教育理念應(yīng)從向?qū)W生傳遞證券投資學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)證券投資學(xué)知識(shí)的過(guò)程，從讓學(xué)生記憶證券投資學(xué)知識(shí)向鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用證券投資學(xué)知識(shí)來(lái)發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新品質(zhì)的過(guò)程轉(zhuǎn)變。法國(guó)文化教育學(xué)家斯普朗格曾言：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)。在“證券投資學(xué)”教學(xué)過(guò)程中突出證券投資學(xué)的知識(shí)、證券投資學(xué)的應(yīng)用能力、對(duì)證券投資學(xué)核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)三維度有機(jī)結(jié)合的證券投資學(xué)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)在證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中互相促進(jìn)、相輔相成的辯證關(guān)系。證券投資學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)，證券投資學(xué)的應(yīng)用能力與核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。能力是知識(shí)外化的表現(xiàn)，素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化的結(jié)果。從教育角度看，能力和素質(zhì)是知識(shí)追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)證券投資學(xué)知識(shí)的根本目的不是占有知識(shí)，而是發(fā)展能力，提高素質(zhì)。知識(shí)是死的，能力和素質(zhì)是活的。一個(gè)有能力的人可以在一定證券投資學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上不斷獲得新的知識(shí)和創(chuàng)造新的知識(shí)，并在此過(guò)程中促進(jìn)其證券投資學(xué)綜合素質(zhì)的全面提升。因此，對(duì)于研究型大學(xué)而言，對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在“證券投資學(xué)”教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)研究方法、科學(xué)品德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)證券投資學(xué)知識(shí)、應(yīng)用能力、核心理念的領(lǐng)悟等素質(zhì)是非常重要的。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和前瞻性

“證券投資學(xué)”課程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一個(gè)是其創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場(chǎng)上新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮；二是其動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，證券市場(chǎng)的行情瞬息萬(wàn)變。這兩個(gè)特點(diǎn)決定了“證券投資學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)開(kāi)放式的姿態(tài)，不斷融合新的知識(shí)和理念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受到物理空間和授課時(shí)間的限制導(dǎo)致學(xué)生難以直觀(guān)地感受到證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)特征的情況。因此，證券投資學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容、時(shí)間和空間上進(jìn)一步拓展和延伸。教師在證券投資學(xué)的教學(xué)中首先要知道何可言，何不可言；何可為，何不可為；何可取，何不可取。

首先要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。其次要培養(yǎng)學(xué)生高效的溝通技巧，使其在今后的工作中能夠讓他人迅速了解自己想法，從而對(duì)他人施加影響，充分展現(xiàn)自己和自己所從事項(xiàng)目的思想和價(jià)值。再次要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，現(xiàn)在在任何領(lǐng)域的創(chuàng)新都要涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，它已經(jīng)不是一個(gè)人單打獨(dú)斗就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因而，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是在“證券投資學(xué)”教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以特別關(guān)注的。最后要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的國(guó)際視野。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的全球化和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)的證券投資業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才必須要有開(kāi)闊的國(guó)際視野。要熟悉國(guó)際文化環(huán)境，擁有國(guó)際態(tài)度和國(guó)際知識(shí)，擁有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際活動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，“證券投資學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和前瞻性是研究型大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須深入研究的重要課題。

3.深化實(shí)踐教學(xué)

第8篇：證券投資學(xué)范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革；課程改革

《證券投資學(xué)》是一門(mén)以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)，專(zhuān)門(mén)研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，并且從近幾年高校教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，對(duì)于從未接觸過(guò)證券市場(chǎng)的學(xué)生而言，這些知識(shí)都顯得十分抽象，在教學(xué)過(guò)程中增加了教學(xué)的難度。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的要求，我們?cè)凇皩W(xué)生主體、能力本位、打牢基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等，對(duì)《證券投資學(xué)》課程進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)改革探索。

1現(xiàn)有階段教學(xué)中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)金融走上了高速發(fā)展的快車(chē)道，獲得了前所未有的發(fā)展，有關(guān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了投資類(lèi)課程，以培養(yǎng)我國(guó)急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一，《證券投資學(xué)》是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，只是簡(jiǎn)單地了解證券知識(shí)和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場(chǎng)管理工作，學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合資本市場(chǎng)具體情況了解投資管理的環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用投資實(shí)踐方法和手段，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。但是，目前我國(guó)《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中主要采用傳遞、接受教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)中方興未艾的資本市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的較高要求形成了鮮明的對(duì)比，顯然，單一的教學(xué)內(nèi)容組織很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.1理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠

一般《證券投資學(xué)》課程中涉及的很多理論是指導(dǎo)性的，但是具體到資本市場(chǎng)中應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展工作，絕大部份教材中沒(méi)有這部份內(nèi)容。隨著資本市場(chǎng)機(jī)制完善，各類(lèi)金融市場(chǎng)聯(lián)系愈加緊密，投資已經(jīng)從股民單純的個(gè)人行為變?yōu)闄C(jī)構(gòu)的收益管理與風(fēng)險(xiǎn)控制，并向前延伸到?jīng)Q策制定，向后擴(kuò)展到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。顯然，現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)緊跟市場(chǎng)。

1.2教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板

首先，目前《證券投資學(xué)》教學(xué)中，課堂教學(xué)大多數(shù)采用“純理論”教學(xué)模式，部分教師認(rèn)為，教師只要傳道授業(yè)解惑，盡可能給學(xué)生更多的知識(shí)、信息，讓學(xué)生掌握住教材知識(shí)點(diǎn)，就算完成教學(xué)目標(biāo)，即使應(yīng)用案例，一般也缺乏實(shí)效性，使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。其次，即使有相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)，也是以證券分析軟件和模擬炒股為主，教學(xué)方法上以運(yùn)用教授法、演示法為主，一邊講授理論知識(shí)，一邊將證券分析軟件給學(xué)生進(jìn)行演示，教師仍居于主要地位，雖然能有助于學(xué)生跟隨老師熟悉操作步驟，但是，被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更談不上綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，考評(píng)也是注重課堂表現(xiàn)和試卷分?jǐn)?shù)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。綜上，資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展深化與創(chuàng)新，必然要求《證券投資學(xué)》課程不斷改革。首先，作為課程教學(xué)的主體，一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和理解應(yīng)用不是一成不變，而是不斷優(yōu)化的。具體到《證券投資學(xué)》課程而言，教學(xué)主體的更新更來(lái)源于資本市場(chǎng)實(shí)踐的創(chuàng)新，當(dāng)今開(kāi)放中的中國(guó)，正處于投資管理的空前繁榮時(shí)期，必將推動(dòng)微觀(guān)金融領(lǐng)域的發(fā)展，也為課程改革提供了源源不斷的素材，因此，要把資本市場(chǎng)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和與實(shí)際聯(lián)系最為緊密的理論前沿介紹給學(xué)生。其次，課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展以及與相關(guān)課程銜接的需要。傳統(tǒng)金融學(xué)體系內(nèi)容上板塊結(jié)構(gòu)中投資組合理論、證券定價(jià)、有效市場(chǎng)理論等不斷深化，極大地豐富了課程內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的前提下處理好這些深化的知識(shí)，是擺在專(zhuān)業(yè)教師面前的課題；此外，如何做好與《金融市場(chǎng)學(xué)》、《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》等課程的銜接也是亟待解決的命題。因而，對(duì)于《證券投資學(xué)》課程開(kāi)展教學(xué)改革不僅適時(shí)而且必要。

2教學(xué)改革的目標(biāo)與思路

美國(guó)教育學(xué)家蓋奇（Gage）指出：“教育家應(yīng)采用科學(xué)家剖析分子的方法來(lái)理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象?！币虼耍舜巍蹲C券投資學(xué)》課程教學(xué)改革我們將建設(shè)目標(biāo)定位在“為培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的金融投資理財(cái)人才奠定基礎(chǔ)”。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式《證券投資學(xué)》課程建設(shè)借用了研究性課程的要求和方法，采用基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（PBL）這樣的建構(gòu)主義思想，立體化、全方位規(guī)范課程的理念、資源、環(huán)節(jié)等教學(xué)要素，通過(guò)理論教學(xué)（課堂）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)踐教學(xué)（基地）三位一體，由點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合，通過(guò)層次漸進(jìn)教學(xué)，在驗(yàn)證層次（基礎(chǔ)理論）、綜合層次（專(zhuān)業(yè)理論）、創(chuàng)新層次（方法與工具）和研究層次（開(kāi)放式探究）逐漸遞進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，為了提高教學(xué)效果進(jìn)行的課程教學(xué)改革方案的全面實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能真正看到教學(xué)改革的真實(shí)效果。因此，此次教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施歷經(jīng)相關(guān)高校兩版教學(xué)大綱的修訂與完善以及四年以上教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了很好的教學(xué)效果。

3教學(xué)改革措施

3.1以理念為目標(biāo)，合理化教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)思的立體化的教學(xué)模式中，教學(xué)理念是實(shí)施項(xiàng)目的核心，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革核心和靈魂。一方面，近年來(lái)資本市場(chǎng)的迅速發(fā)展使我們必須不斷審視這門(mén)與時(shí)俱進(jìn)課程的時(shí)效性，另一方面，在課程教學(xué)改革實(shí)施期間，培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)課時(shí)數(shù)進(jìn)行了壓縮，學(xué)生有了較充裕的實(shí)踐可以自行安排，學(xué)習(xí)的自主性更大，也需要我們按照培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為適應(yīng)這些變化，我們首先調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加了市場(chǎng)新的交易品種等新名詞、新內(nèi)容和新技術(shù)，同時(shí)也對(duì)證券分析部分的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合，精簡(jiǎn)和更新。通過(guò)一段時(shí)間的整合和試用，我們對(duì)原有的教材進(jìn)行了重新的編輯和出版，使其更加貼近學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要和興趣來(lái)獲取更多的知識(shí)和技能的需要。

3.2以?xún)?nèi)容為重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

在按要求對(duì)于課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的同時(shí)，我們調(diào)整了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)。例如，原有的證券市場(chǎng)基本面分析部分，詳細(xì)的介紹各種分析工具，使總學(xué)時(shí)膨脹，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而有些知識(shí)實(shí)際上是重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也不能舉一反三，不能夠?qū)ψC券市場(chǎng)一些共同規(guī)律相互之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的理解。因此，我們重新制訂了教學(xué)目標(biāo)：以證券和證券市場(chǎng)知識(shí)為基礎(chǔ)，以投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論和套利定價(jià)理論為理論架構(gòu)，以證券定價(jià)、證券市場(chǎng)的宏、中、微觀(guān)分析為能力架構(gòu)，使學(xué)生符合應(yīng)用能力的要求，并為創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為配合課程結(jié)構(gòu)的改革，我們還重新編寫(xiě)了課程教案、調(diào)整了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的內(nèi)容。由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的新的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了取上讓學(xué)生有層次的遞進(jìn)，強(qiáng)化了教學(xué)的實(shí)際效果。

3.3以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，徹底轉(zhuǎn)變以教師、教材、課堂為中心的觀(guān)念。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。在課程中，課前主講教師將每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)要求事先告訴學(xué)生，并提供相應(yīng)的案例和參考書(shū)目。此深化學(xué)生的感性外，重點(diǎn)在證券分析和證券實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，我們逐步加強(qiáng)了“啟發(fā)式”和“研討式”教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力；在理論環(huán)節(jié)，我們與相關(guān)的銜接課程，例如《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等一道，相互配合進(jìn)行教學(xué)改革，逐步強(qiáng)化研究性教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在獲取與證券投資有關(guān)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通中掌握所學(xué)知識(shí)，基本形成知識(shí)上無(wú)拘無(wú)束、氣氛活躍、教學(xué)相長(zhǎng)的良好局面。過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思索，大膽發(fā)表意見(jiàn)，在師生共同討論先進(jìn)手段的運(yùn)用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程中，普遍采用了多媒體以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，證券和證券市場(chǎng)的形象、生動(dòng)、真實(shí)的展示，深化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.4以應(yīng)用能力重點(diǎn)，拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度

在《證券投資學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐中，我們還尤其注重課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合，注重實(shí)務(wù)與教學(xué)相結(jié)合。例如，在實(shí)驗(yàn)課程的理論部分，要求學(xué)生運(yùn)用Wind數(shù)據(jù)庫(kù)配合SPSS、EViews等工具軟件將科研成果與教學(xué)相配合進(jìn)行學(xué)習(xí)，將比較抽象的圖像顯示出來(lái)，并進(jìn)行分析比較，使學(xué)生容易理解課程所涉及的大量復(fù)雜的公式和圖表，改變了以往大量繁瑣無(wú)味的計(jì)算讓學(xué)生望而卻步的情景，這一做法，不僅大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且增加了學(xué)生思維的深度，取得較好的成果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師積極聯(lián)系證券公司等，開(kāi)辟實(shí)習(xí)基地，確保實(shí)踐課程效果和質(zhì)量，例如，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工作人員來(lái)課堂講述開(kāi)戶(hù)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生在基地實(shí)踐客戶(hù)經(jīng)理崗位，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式上，采取學(xué)生、教師和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師質(zhì)疑與答疑相結(jié)合的方法，對(duì)程度不同的學(xué)生分別答疑，并根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解程度不同組織討論，出現(xiàn)了相互提問(wèn)的生動(dòng)局面，改變了教師在課堂上一人滿(mǎn)堂灌的狀況，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.5以考核為抓手，強(qiáng)化課程效果

考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段。如前所述，目前以閉卷考試為主的考核方法雖然客觀(guān)，但學(xué)生可能花較多時(shí)間記憶而忽略對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此，這與真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)眾多的課程掌握情況的要求有一定差距。教科書(shū)上的相關(guān)理論很簡(jiǎn)單，技術(shù)指標(biāo)機(jī)械性的記憶也可以做到，但具體應(yīng)用時(shí)學(xué)生們卻很難活學(xué)活用。基于這樣的認(rèn)識(shí)，此次改革對(duì)考試內(nèi)容與方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先，除了出勤、課堂討論發(fā)言、課后作業(yè)、筆試外，增加了三次平時(shí)測(cè)驗(yàn)以及獨(dú)立完成一份內(nèi)容非常綜合的《證券投資分析報(bào)告》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，作為考核成績(jī)的一部分，已達(dá)到綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。其次，建立有效的實(shí)踐考核機(jī)制，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，參加證券從業(yè)人員資格考試和課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，獲取相應(yīng)資格證書(shū)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.6以興趣為先導(dǎo)，探索衍生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、參與實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是證券投資學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化。因此，教學(xué)證券投資學(xué)教學(xué)改革從改變學(xué)生所處學(xué)習(xí)環(huán)境入手、逐步培養(yǎng)學(xué)生凝練研究問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積累問(wèn)題，并與教師的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)延伸至課下，積極探索全方位、多渠道的培養(yǎng)模式，以深化教學(xué)內(nèi)容和效果。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）三種不同層次遞進(jìn)的渠道，使學(xué)生可以和教師共同探討問(wèn)題，得到科研能力的提升。改革通過(guò)三段式培養(yǎng)，即：通用素質(zhì)培養(yǎng)（資本市場(chǎng)與投資基本知識(shí)培養(yǎng)）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)（專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練）、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)（開(kāi)放式研究性課題的探究），從方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施，到結(jié)果的分析有機(jī)的將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，將老師與學(xué)生結(jié)合起來(lái)，將課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，拓展了課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有了進(jìn)一步加強(qiáng)。這些卓有成效的探索，進(jìn)一步拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的興趣，積極性和主動(dòng)性都有所提高，也促進(jìn)了教師提高相應(yīng)的教學(xué)能力。

作者:吳從新 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)院：

[1]胡昌生.熊和平.蔡基棟.證券投資學(xué)[M]；武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.

第9篇：證券投資學(xué)范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教育技術(shù)；教學(xué)手段

隨著中國(guó)加快金融體制改革，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定作用，中國(guó)的股票市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、基金市場(chǎng)、現(xiàn)貨市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)、衍生品市場(chǎng)等逐漸走向成熟，一個(gè)多層次的資本市場(chǎng)體系也逐漸成型。隨著資本市場(chǎng)的持續(xù)繁榮，證券投資也成為各階層人士投資理財(cái)?shù)闹匾侄?。于是，證券投資學(xué)成為在校大學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)或熱門(mén)選修的課程，也是普羅大眾喜愛(ài)點(diǎn)擊觀(guān)看的公共課程。

一、證券投資學(xué)的課程特點(diǎn)

吉林大學(xué)珠海學(xué)院開(kāi)設(shè)了證券投資學(xué)必修課程和選修課程，是最受學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。證券投資學(xué)是一門(mén)研究證券投資運(yùn)行及其規(guī)律和對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，具有以下特點(diǎn)。

1.理論性強(qiáng)。證券投資學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科本科高年級(jí)學(xué)生必修或選修的課程，其前導(dǎo)課程是微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)課程，同時(shí)要求掌握高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基本數(shù)學(xué)知識(shí)，才能對(duì)技術(shù)分析、基本分析、演化分析、量化分析等理論模塊有比較系統(tǒng)和全面的理解。

2.應(yīng)用度高。證券投資學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的一個(gè)重要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到“科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”的樂(lè)趣，也就是將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，并可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的投資收益。雖然授課老師強(qiáng)調(diào)，在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，應(yīng)多觀(guān)察少操作，不可貿(mào)然入市。但在實(shí)際中確實(shí)有不少學(xué)生是邊學(xué)習(xí)邊操作的。不過(guò)，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力要明顯高于其他學(xué)生，而且學(xué)習(xí)成績(jī)比一般學(xué)生更好，鉆研能力更強(qiáng)。

3.不確定性大。證券投資學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域是資本市場(chǎng)。資本市場(chǎng)是風(fēng)險(xiǎn)與收益并存的地方，收益源于風(fēng)險(xiǎn)，而風(fēng)險(xiǎn)源于不確定性。因此，雖然證券投資學(xué)理論體系臻于成熟，但是即便學(xué)生完全掌握了整套理論分析方法，也沒(méi)有辦法完全消除其證券投資過(guò)程中面臨的不確定性風(fēng)險(xiǎn)，而只能盡可能地降低風(fēng)險(xiǎn)。也正因?yàn)椴淮_定性的存在，所以喜歡鉆研的學(xué)生總可以從現(xiàn)實(shí)操作中提取出值得深入研究的問(wèn)題。

二、證券投資學(xué)教育技術(shù)手段

針對(duì)證券投資學(xué)的課程特點(diǎn)，我們可以在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)、延伸學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、期末考試等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引入多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

1.網(wǎng)絡(luò)課程空間。吉林大學(xué)珠海學(xué)院為每一門(mén)課程都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程空間，由主講教師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程空間的管理維護(hù)。授課教師可以在網(wǎng)絡(luò)課程空間上證券投資學(xué)的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程表等教學(xué)信息，方便學(xué)生提前了解這門(mén)課程的知識(shí)體系以及相關(guān)的教學(xué)安排。

2.慕課講授方式。授課教師必須按照學(xué)校的教學(xué)日歷在指定的教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面授課。但受到教學(xué)環(huán)境和條件的影響，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)未必能理解課堂講授的所有知識(shí)點(diǎn)。為此，我們把每一節(jié)課錄制成教學(xué)視頻，放置在網(wǎng)絡(luò)課程空間上，以慕課的方式讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地點(diǎn)擊觀(guān)看。需要指出的是，慕課和面授兩種授課方式之間不是相互替代的關(guān)系，而是相互補(bǔ)充的關(guān)系。教師可以在面授時(shí)，對(duì)慕課上的對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行提煉梳理；而在慕課上，則可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

3.微課講授方式。慕課是系統(tǒng)性的線(xiàn)上授課，更適合初學(xué)者，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)照教學(xué)大綱，觀(guān)看慕課的方式，完整地、系統(tǒng)地掌握證券投資學(xué)理論體系。而對(duì)于再學(xué)者，則更適合微課方式。微課強(qiáng)調(diào)的是模塊化的知識(shí)傳授。我們針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)模塊設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，無(wú)論是對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的回顧重溫，還是深入研究某個(gè)知識(shí)模塊，再學(xué)者都無(wú)需完整觀(guān)看某一章節(jié)的慕課，從而提高學(xué)習(xí)研究的效率。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。吉林大學(xué)珠海學(xué)院擁有專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)了股票模擬操盤(pán)軟件等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件，可以批量安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行上機(jī)操作。然而，這種封閉式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式限定了教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，不利于學(xué)生自主訓(xùn)練。為此，我們通過(guò)與證券公司建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，借助對(duì)方的開(kāi)放模擬操盤(pán)環(huán)境，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)隨地進(jìn)行模擬操作。證券公司則把學(xué)生實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)反饋給我們。

5.移動(dòng)開(kāi)放平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生絕大部分時(shí)間都在使用手機(jī)及手機(jī)里的即時(shí)通訊工具的現(xiàn)狀，我們開(kāi)發(fā)了證券投資學(xué)的微信訂閱號(hào)，將網(wǎng)絡(luò)課程空間里的相關(guān)教學(xué)信息同時(shí)在微信訂閱號(hào)當(dāng)中。同時(shí)，我們還提供微課教學(xué)小視頻的鏈接方式，方便學(xué)生隨時(shí)隨地點(diǎn)擊觀(guān)看學(xué)習(xí)。不僅如此，我們還計(jì)劃在微信訂閱號(hào)上開(kāi)辟交流空間，定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者與學(xué)生交流互動(dòng)。我們還將借助微信訂閱號(hào)不定期競(jìng)賽信息。

三、多種教育技術(shù)手段并用的效果