前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的公輸盤(pán)為楚造云梯之械主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
【關(guān)鍵詞】 初中 文言文 教學(xué)
為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高國(guó)民的審美能力，提高學(xué)生的審美水平，增強(qiáng)民族自豪感，教育部門(mén)近幾年來(lái)不斷加強(qiáng)對(duì)文言文教學(xué)的重視程度，甚至在語(yǔ)文課本的文言文篇幅上做足文章，其中一至六年級(jí)優(yōu)秀古詩(shī)文70篇，七至九年級(jí)古詩(shī)及文言文共計(jì)50篇，另外還有 120 篇的篇、段背誦。
一、初中文言文教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要"認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)"，并推薦了背誦的篇目。教育部門(mén)對(duì)文言文教學(xué)的重視程度也不斷在加強(qiáng)。然而，文言文教學(xué)的高投入，低效率，也一直是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。老師們對(duì)文言文教學(xué)也是傷透腦筋。站在講臺(tái)上大講特講，換來(lái)的是課堂氣氛的沉悶，學(xué)生頭昏腦脹，幾欲入睡。每篇文言文的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷這樣痛苦的上課過(guò)程，學(xué)生實(shí)在難以愛(ài)上文言文，更別說(shuō)課外主動(dòng)去閱讀文言文了。于是，考試中出現(xiàn)的課外文言文部分，成了大多數(shù)學(xué)生的攔路虎。中考語(yǔ)文試卷中的古文類(lèi)題目讓很多學(xué)生"談古色變"，得分率超低。
據(jù)筆者最近做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在隨機(jī)調(diào)查的不同年級(jí)的 300 個(gè)學(xué)生當(dāng)中，有 91% 的學(xué)生認(rèn)為文言文很難學(xué)，有 90%的學(xué)生最怕背文言文，97% 以上的學(xué)生不明白學(xué)習(xí)文言文的意義。
中考語(yǔ)文試卷中的古文類(lèi)題目讓很多學(xué)生"談古色變"，甚至在很多教師心中古文題目成為學(xué)生成績(jī)的分水嶺，數(shù)次中考閱卷過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，古文題目的扣分率都在 50% 以上。一方面是上級(jí)教育部門(mén)和專(zhuān)家的逐漸重視，一方面是一線的教師和學(xué)生陷入古文學(xué)習(xí)的無(wú)奈。中學(xué)的文言文教學(xué)越來(lái)越凸顯它的尷尬現(xiàn)狀。
二、初中文言文教學(xué)的突破
2.1 言在文先，立足于言:首先文言文的"言"是詞語(yǔ)積累、古漢語(yǔ)語(yǔ)法。如《公輸》，第一步文言知識(shí)的梳理，這是一個(gè)很集中的很直接的解決言的問(wèn)題。"公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。"對(duì)于這段話中的"公輸盤(pán)"、"墨子"、"楚"、"宋"、"魯"、"郢"等人名、國(guó)名、地名等只要一般了解即可；"公輸盤(pán)為楚造云梯之械"這樣的句式古今也差不多，不必多花力氣。對(duì)于"為"、"之"、"以"、"于"、"起" 、"見(jiàn)"這些常用詞的意義或用法則必須掌握，對(duì)于與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的"起于魯"、" 行十日十夜而至于郢"這樣的句式，也應(yīng)該注意比較、分析。
2.2 重視"誦讀"，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感:古人在學(xué)習(xí)方法上早就總結(jié)出一條有效的學(xué)習(xí)途徑:"讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)"。朱自清先生曾說(shuō)："誦讀是一種教學(xué)過(guò)程，目的在培養(yǎng)學(xué)生的了解和寫(xiě)作能力，教學(xué)的時(shí)候先由老師范讀，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生練著讀，有時(shí)還得背誦，除背誦以外都可以看著書(shū)。"只有多誦讀，才能體味其特有的品位和意蘊(yùn)。在誦讀教學(xué)中，除掉老師的范讀外，學(xué)生所要作的就是"跟著讀"、"練著讀"、"背誦"和"看著書(shū)（讀）"，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句逗，讀懂字義，讀出情感，讀進(jìn)作者和人物的內(nèi)心世界，讀出文言語(yǔ)感。誦讀是一種最生動(dòng)、最鮮活的教學(xué)方式,在誦讀中可積累語(yǔ)言知識(shí),可培養(yǎng)語(yǔ)感,可陶冶情操。我們經(jīng)常聽(tīng)到的聲音是坑坑洼洼、結(jié)結(jié)巴巴、破句連連、有氣無(wú)力,沒(méi)有美感的機(jī)械性的讀書(shū)。只有真正走進(jìn)文本,與人物同呼吸,與經(jīng)典相融合,我們才會(huì)讀出個(gè)體讀到的體悟,讀出真正屬于自己的東西,達(dá)到忘我之境界。從根本上激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)文言文的興趣?？鬃拥?知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)之者",把學(xué)習(xí)看作是一種樂(lè)趣。文言文經(jīng)過(guò)教師的講解啟發(fā)后,學(xué)生理解感染了,就會(huì)認(rèn)為讀或背不是一種負(fù)擔(dān)而是一種享受。對(duì)課文過(guò)多的解讀是無(wú)法代替學(xué)生誦讀的。讓學(xué)生在一遍遍的誦讀中自然地理解,而不是一股腦兒地將知識(shí)塞給學(xué)生,這樣交給學(xué)生的是活的知識(shí),是自己悟到的知識(shí),"舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知"。讓學(xué)生在誦讀中加以品味,對(duì)古詩(shī)文的誦讀"意猶未盡",產(chǎn)生好感,他們才會(huì)愿意接觸,包括在課外。讀的最高境界是熟讀成誦,學(xué)生背誦一定數(shù)量的文言文,能使文言文的精髓融入學(xué)生的血脈中。
2.3 總結(jié)規(guī)律，舉一反三:任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，再難，再?gòu)?fù)雜，總是存在一定規(guī)律的。掌握這些規(guī)律不僅可以加深學(xué)生記憶，而且能讓學(xué)生收到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。所以，在文言文教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，分析比較，歸納總結(jié)，找出學(xué)習(xí)的規(guī)律。如，實(shí)詞"許"在文言中有"答應(yīng)、允許、同意"和"左右、上下"兩個(gè)意思。如：①潭中魚(yú)可百許頭。②高可二黍許。③安陵君其許寡人。④時(shí)人莫之許也。仔細(xì)觀察分析可發(fā)現(xiàn)①②句的"許"屬于"數(shù)詞 +許"，"許"往往表約數(shù)，指"左右、上下"。③④句的"許"屬于"許"+名詞（代詞）"，"許"是動(dòng)詞，指"答應(yīng)、允許、同意"。又如，虛詞"之"的用法雖靈活，但仍有規(guī)律：（1）之+名詞，此時(shí)"之"往往是結(jié)構(gòu)助詞"的"；（2）動(dòng)詞+之，"之"往往是代詞；（3）名詞（代詞）+之+動(dòng)詞，"之"往往是放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。學(xué)生只要掌握這些規(guī)律，以后碰到相關(guān)的情況，就能不假思索地準(zhǔn)確判斷。
三 、結(jié)束語(yǔ)
文言文是我國(guó)的古代文化遺產(chǎn)，堪稱(chēng)民族文化中的瑰寶，學(xué)好文言文是傳承民族優(yōu)秀文化的需要，更是學(xué)好語(yǔ)文的需要。初中語(yǔ)文教材中的文言文，多為經(jīng)典，文質(zhì)兼美。因此，深入鉆研文言文教學(xué)，探討文言文教學(xué)的規(guī)律和方法，提高文言文的教學(xué)質(zhì)量，已成為初中語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要課題。
參考文獻(xiàn)
［1］ 解廣華.初中文言文高效自主閱讀教學(xué)淺析［J/OL］.現(xiàn)代閱讀(教育版),2011,(24)
一、積累及運(yùn)用
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()
A.分歧(qí)怪癖(pǐ)僥幸(xiǎo)杳無(wú)音訊(yǎo)
B.喑啞(yīn)祈禱(qí)棲息(qí)相形見(jiàn)絀(zhuō)
C.憎惡(zēng)干涸(gù)瞥見(jiàn)(piē)巋然不動(dòng)(kuī)
D.汲取(jí)載人(zài)供給(jǐ)戛然而止(jiá)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()
A.狼籍頎長(zhǎng)震震有辭揮灑自如
B.張皇綿延歇斯底里安然無(wú)羌
C.派遣炫耀略勝一籌執(zhí)迷不悟
D.函養(yǎng)淘汰持之以恒濤濤不絕
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)給農(nóng)村帶來(lái)許多新技術(shù)、新信息，讓農(nóng)民們獲益匪淺。
B.家用電器降價(jià)刺激了老百姓的消費(fèi)欲望，原來(lái)趨于滯銷(xiāo)的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。
C.謊言讓他感到惴惴不安，終于，他鼓足勇氣，走到了老師面前。
D.閱讀文章遇到“攔路虎”時(shí)，要善于使用工具書(shū)，千萬(wàn)不能望文生義。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.這篇調(diào)查報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物。
B.經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，使南寧人民完成了有史以來(lái)最大規(guī)模的城市建設(shè)與改造。
C.美國(guó)不厭其煩地宣揚(yáng)“伊朗核”，目的在于不斷對(duì)伊朗施壓，迫使其就范。
D.位于小街小巷的中小學(xué)校長(zhǎng)期必須派出巡警維護(hù)治安，防止不法分子借機(jī)作案。
5.根據(jù)上下文，將語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)完整。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有，就沒(méi)有。所以，面對(duì)世界萬(wàn)物，我們心里要常懷感激。
6.古詩(shī)文默寫(xiě)。
①江流天地外，。(王維《漢江臨眺》)
②，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
③問(wèn)渠哪得清如許？。(朱熹《觀書(shū)有感》)
④人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，。(彭端淑《為學(xué)》)
⑤，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)
⑥，誰(shuí)言天地寬。(夏完淳《別云間》)
⑦《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進(jìn)諫而“朝奏夕貶”的詩(shī)句是
，。
⑧陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中描寫(xiě)自己夢(mèng)回沙場(chǎng)的詩(shī)句是
，。
二、文言文閱讀。
(一)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蟻成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
7.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()
A.必細(xì)察其紋理必先苦其心志
B.以蟲(chóng)蟻為獸扶蘇以數(shù)諫故
C.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞公輸盤(pán)為楚造云梯之械
D.驅(qū)之別院蓋追先帝之殊遇
8.用講述大意的方法解釋下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)。
A.神游其中，怡然自得
B.忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)
9.翻譯文中畫(huà)線的句子。
10.能體現(xiàn)本文主旨的詞語(yǔ)是()
A.明察秋毫B.物外之趣C.怡然稱(chēng)快
11.一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真?！闭?qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？
(二)
公孫儀①相魯而嗜魚(yú)，一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚(yú)而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚(yú)，故不受也。夫即②受魚(yú)，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相，雖嗜魚(yú)，彼必不能常給我魚(yú)，我又不能自給魚(yú)；即無(wú)受魚(yú)而不免于相，雖嗜魚(yú)，我能長(zhǎng)自給魚(yú)?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩病?/p>
注釋?zhuān)孩俟珜O儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，春秋時(shí)魯穆公的相。③下人：遷就他人。
12.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.枉于法，則免于相免：避免。
B.一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之盡：都。
C.其弟子諫日……諫：規(guī)勸。
D.夫唯嗜魚(yú)，故不受也。唯：正因?yàn)椤?/p>
13.翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)
譯文：
14.公孫儀為什么將“受魚(yú)”與“枉法”聯(lián)系在一起?這表現(xiàn)了他什么樣的思想性格?(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀(34分)
(一)“種”出石油
①據(jù)科學(xué)家粗略估算，全球綠色植物每年產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锟蛇_(dá)300億噸以上，只要將這些植物進(jìn)行高壓、高溫加工，就能夠制造出和石油成分相近的產(chǎn)品。目前，全球綠色植物儲(chǔ)存的能量，大約相當(dāng)于8萬(wàn)億噸煤或800億噸石油。可以說(shuō)，植物是一座巨大的儲(chǔ)油庫(kù)。
②科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，可用于制造石油的植物品種很多，不少喬木、灌木、海藻等含有極為可觀的天然煉油物質(zhì)。美國(guó)科學(xué)家選用了千余種最富生產(chǎn)能力的水藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從其體內(nèi)提取類(lèi)脂化合物以化學(xué)的方法進(jìn)行處理，從而轉(zhuǎn)變成汽油和柴油。前蘇聯(lián)的科學(xué)家經(jīng)過(guò)引導(dǎo)性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)，從鋸末中也可以提煉出人造石油.這種植物能源比傳統(tǒng)的石油和煤具有更多的優(yōu)越性.首先，它便于就地生產(chǎn)利用，省卻了遠(yuǎn)距離輸送，因而成本比較低廉；其次，植物能源在燃燒過(guò)程中，一般不會(huì)形成有害物質(zhì)，它所產(chǎn)生的二氧化碳也易于被植物吸收，對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境非常有利。
③眾所周知，石油是多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物，許多植物也可直接產(chǎn)生碳?xì)浠衔?。倘若能夠以適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些碳?xì)浠衔锾崛〕鰜?lái)，我們就可以得到所謂的“綠色石油”。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)的卡爾文教授，在一個(gè)人工石油植物種植場(chǎng)，種植了一種名叫“尤加利”的樹(shù)木。這種樹(shù)木的莖和種子中均含有這種可燃物質(zhì)，l000平方米土地每年產(chǎn)5桶“綠色石油”.每桶成本僅20美元，而當(dāng)時(shí)每桶石油的價(jià)格是30姜元.他的成功，推動(dòng)了全球的石油植物研究。
④資料表明，美國(guó)現(xiàn)已擁有一個(gè)上百萬(wàn)平方米的能源植物速生林，英國(guó)已批準(zhǔn)興建一個(gè)石油植物園，瑞士已經(jīng)制定出一個(gè)利用植物石油取代全國(guó)半數(shù)石油消耗量的計(jì)劃?？梢哉f(shuō)，肘不了多久，人類(lèi)將“種”出石油。
15.閱讀本文后，說(shuō)說(shuō)石油為什么可以“種”出來(lái)?(2分)
16.“種”出來(lái)的石油有哪些優(yōu)越性?(2分)
17.為了說(shuō)明植物能源開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，文中畫(huà)線句子運(yùn)用了和的方法。(2分)
18.本文第②段中畫(huà)線句子的加點(diǎn)詞能否刪去?為什么?(2分)
19.下列說(shuō)法，對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(2分)()
A.各國(guó)研究進(jìn)程表明，綠色植物能源將很快取代石油能源。
B.實(shí)踐證明，開(kāi)發(fā)綠色植物能源對(duì)生態(tài)環(huán)境沒(méi)有任何危害。
c.眾所周知，地球上幾乎所有植物都可以直接產(chǎn)生碳?xì)浠衔?。?/p>
D.目前，英國(guó)、美國(guó)、瑞士在綠色植物能源開(kāi)發(fā)方面已走在世界前列。
(二)災(zāi)難突然降臨的時(shí)候
①這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>
②當(dāng)列車(chē)行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車(chē)也慢慢停下來(lái)。車(chē)廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō)：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物?！?/p>
③司機(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系?！彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，拔完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。
④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的?！庇腥苏f(shuō)：“我與客商約好，簽一份額為三百萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的。，”也有人說(shuō)：“等出去了，一定要地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō)：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的?！?/p>
⑤突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽?zhuān)?yáng)落山了!’，媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。(寫(xiě)話位置見(jiàn)第22題)。
⑥不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn)：“誰(shuí)有藥?”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)：“我有?！苯酉聛?lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。
⑦“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳。遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。
⑧“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車(chē)廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車(chē)廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。
⑨不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。
⑩這時(shí)，有一個(gè)大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”
(11)話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn)：“有沒(méi)有沒(méi)牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。“后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話，只有腳步聲，
(12)人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。
20.梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫(xiě)下面的方框。(4分)
突然停電，地鐵車(chē)廂里怨聲四起母女對(duì)話，眾人情緒漸穩(wěn)定
有人點(diǎn)燃衣服照明，幾人把火撲滅`
21.閱讀下面兩個(gè)句子，想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)?如果用得恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處；如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它，并說(shuō)說(shuō)事由。(4分)
①不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
②有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。
22.文章第②段畫(huà)線的句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。
仔細(xì)閱讀第⑤段，感受一下母女對(duì)話后地鐵車(chē)廂里的氛圍，并在下列橫線上.寫(xiě)
一句話，描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。(2分)
此時(shí)，車(chē)廂里
23.文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么?(2分)
24.當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)?本文給你哪些啟示?(3分)
(三)成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)
①在不久前，一張大報(bào)刊出了這樣一則公益廣告——
②這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：
③“你每天干什么?”“放羊?！薄胺叛?yàn)榱耸裁?”“掙錢(qián)。”“掙了錢(qián)呢?”“娶媳婦?！?/p>
“娶了媳婦呢?”“生娃。”“生了娃，讓他干什么?”“放羊?！薄?/p>
④看到這里，你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是“中國(guó)人”!
⑤這種事情我并不奇怪，但當(dāng)從白紙黑字上實(shí)實(shí)在在地看到這串記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。
⑥窮文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過(guò)讀書(shū)出人頭地。然而不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)’，也許有一批像上面這個(gè)放羊娃一樣的孩子，安貧若素。
⑦這不禁令我想到一句格言：“生命的悲哀不在于目標(biāo)不可達(dá)成，而在于壓根兒就沒(méi)有目標(biāo)?！痹谀菦](méi)有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永遠(yuǎn)在“放羊——下一輩子還放羊”的循環(huán)中延續(xù)。
⑧據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)家庭：一個(gè)是愛(ài)德華家庭，其始祖愛(ài)德華是位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。這當(dāng)然是個(gè)極端的例子，用在此處不一定恰當(dāng)，但一個(gè)人有沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響，這不禁使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
⑨“工作再忙也要(甲)書(shū)，收入再少也要(乙)書(shū)，住處再擠也要(丙)書(shū)，交情再淺也要談書(shū)?！边@是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的‘‘新讀書(shū)主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書(shū)，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。
⑩成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)，成功不能無(wú)知。請(qǐng)把高品質(zhì)的書(shū)籍報(bào).刊請(qǐng)到你的身邊吧!終身相伴，將使你終身受益。
25.根據(jù)語(yǔ)境，在文中第⑨段甲、乙、丙三處橫線上填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)
甲乙丙
A.藏B.瀆c.買(mǎi)
26.揣摩記者與放羊娃的對(duì)活，說(shuō)說(shuō)“放羊姓現(xiàn)象”為何“可笑可悲”?(2分)
27.本文筇⑧段運(yùn)論證的方法，論證了觀點(diǎn)。(2分)
28.“成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)，成功不能無(wú)知”是本文的中心論點(diǎn)，請(qǐng)你為這一論點(diǎn)再提供一個(gè)新的論據(jù)，可以舉事實(shí)，也可以引名言。(2分)
論據(jù)：
四、作文(50分)
29.題目：青春因而精彩
要求：1.根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容，把作文題目補(bǔ)充完整，如：青春因奮斗(挫折、友誼……)而精彩。
2.除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
4.字?jǐn)?shù)600字以上。
參考答案：
1.D
2.C(A籍一藉震一振B羌一恙D函一涵濤一滔)
3.B(炙手可熱：手～靠近就感覺(jué)很燙，比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大，不能用于指商品。)
4.C(A控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物”缺賓語(yǔ)，應(yīng)為“控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物的行為”。B缺少主語(yǔ)，刪去“經(jīng)過(guò)”，或者刪去“使”。D‘‘長(zhǎng)期必須”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“必須長(zhǎng)期”。
5.示例：沒(méi)有水源，就沒(méi)有江河的流長(zhǎng)；沒(méi)有父母，就沒(méi)有生命的滋長(zhǎng)……
6.①山色有無(wú)中②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)③為有源頭活水來(lái)④則難者亦易矣
⑤無(wú)可奈何花落去⑥無(wú)限山河淚⑦一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千
⑧夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)，
7.A(A代它B把；因?yàn)?。c被；給。D代它；的。)
8.①怡然自得：形容高興而滿足的樣子。②龐然大物：指高大的東西。也用來(lái)形容外表強(qiáng)工團(tuán)大實(shí)際卻很脆弱的東西。
9.抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。
10.B
11.①童年的“我”，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。②“我”善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具有豐富的聯(lián)想和想象力。
12.A
13.這是明白了依靠別人不如依靠自己的道理啊!
14.公孫儀認(rèn)為接受了別人送的魚(yú)，就欠了人情，顧慮到人情，執(zhí)法就有失公正。這表現(xiàn)了公孫儀清醒自律、廉潔奉公的思想性格。
15.因?yàn)椴簧僦参锒己袠O為可觀的類(lèi)脂化合物，從中可以提取人造石油。
16.點(diǎn)出成本低、利于環(huán)保即可
17.列數(shù)字和作比較
18.不能刪去。因?yàn)橹耙延锌茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了不少喬木、灌木、海藻等含有極為可觀的天然油物質(zhì)，前蘇聯(lián)科學(xué)家是在這個(gè)基礎(chǔ)上證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn)。“進(jìn)一步”表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
19.D
20.一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出
地鐵。
21.①“可貴”用得好。它寫(xiě)出了人們從慌亂躁動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài)，也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。
22.示例：此時(shí)，車(chē)廂里仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn)，靜悄悄的。
23.要求回答具體，有簡(jiǎn)要的分析，如：對(duì)第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說(shuō)明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。
24.本文給人的啟示是：災(zāi)難來(lái)臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對(duì)。
25.甲B乙C丙A
26.“可笑”是因?yàn)樯倪^(guò)程變成了簡(jiǎn)單的循環(huán)；“可悲”是因?yàn)樯畎灿诂F(xiàn)狀，不思進(jìn)取，愚昧。
27.“事實(shí)(事例)論證”或“對(duì)比論證”；論證了“一個(gè)人有沒(méi)有文化修養(yǎng)，競(jìng)可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響”的觀點(diǎn)。