前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。為深入了解化工學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，掌握他們學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，把握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和狀態(tài)，本次對(duì)化工學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效狀況進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查，客觀、真實(shí)、直接地反映目前我院在校學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，間接反映目前學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)等方面存在的不足。根據(jù)回收的有效調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的具體數(shù)據(jù)。采用比較分析法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力鍛煉三方面分析不同績(jī)效水平學(xué)生的特征，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

目前，國(guó)內(nèi)外很多教育機(jī)構(gòu)、專家和學(xué)者就學(xué)習(xí)績(jī)效問(wèn)題進(jìn)行了研究，但大多數(shù)研究多集中于某個(gè)單一學(xué)科的研究，對(duì)于大學(xué)生地學(xué)習(xí)績(jī)效的全面研究，在目前來(lái)說(shuō)還比較少。大學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，如何系統(tǒng)地了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的因素，并提出較全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究目標(biāo)

學(xué)生在大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。如何進(jìn)一步提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，是本次調(diào)查研究的主要目的。所以，我們認(rèn)為，如何提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率及將所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐中及建立一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)體系，是我們?cè)谌臃治龊笾攸c(diǎn)要解決的問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的研究更有其必要性和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)，一般研究多集中于采用傳統(tǒng)的基于信息技術(shù)知識(shí)和技能測(cè)試的方法。而本次研究，我們除了采取傳統(tǒng)的試卷評(píng)價(jià)體系外，還引入大量基于任務(wù)的評(píng)價(jià)及機(jī)遇情境的評(píng)價(jià)等多種形式，以實(shí)現(xiàn)雙重目標(biāo)，即端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和提高課堂效率，使老師更好地把握課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相配合的目的。

1.通過(guò)本次調(diào)查研究，找出當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐運(yùn)用方面存在的問(wèn)題，從而為學(xué)院有效開(kāi)展教育教學(xué)工作提供可參考性建議，根據(jù)所得具體數(shù)據(jù)，進(jìn)行橫向與縱向比較，找出大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和困惑，并針對(duì)問(wèn)題提出可操作性的建議。一要加強(qiáng)理想教育，制定具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二要加強(qiáng)專業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;要合理設(shè)置課程，引入社會(huì)最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式;從多方入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。要注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，善于挖掘大學(xué)生的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)，加深其對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)所建立的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，幫助學(xué)生考核自身的學(xué)習(xí)績(jī)效水平，提高時(shí)間利用率，為進(jìn)一步完善自我提供指導(dǎo)作用。

三、調(diào)研內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提和關(guān)鍵。因此，本次的重點(diǎn)是調(diào)查研究。一是設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和前期調(diào)研，全面客觀掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效諸要及其影響因素，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、操作性強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷。二是運(yùn)用好調(diào)查研究方法。問(wèn)卷調(diào)查是本課題的主要研究方法之一。除此之外，綜合運(yùn)用座談、個(gè)別訪談等方法，全面系統(tǒng)了解本課題需要研究的問(wèn)題。三是提出較全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

本次調(diào)查的研究?jī)?nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

一是調(diào)查研究。本次調(diào)研以大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效為研究重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)績(jī)效的諸要素及其影響因素，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。在我院范圍內(nèi)進(jìn)行大面積的問(wèn)卷調(diào)查。并通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式，全面了解大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，分析影響和制約大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的內(nèi)在和外在因素。

二是理論探索。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用青年心理學(xué)、人才學(xué)、教育學(xué)等理論，探索提升大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效水平的對(duì)策。

三是實(shí)踐運(yùn)用。將本次調(diào)研的成果運(yùn)用于工作實(shí)踐中，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，檢驗(yàn)調(diào)查研究成果的實(shí)效性，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)。

四、調(diào)研的思路和過(guò)程

本次調(diào)研采用訪問(wèn)調(diào)研法和問(wèn)卷調(diào)研法對(duì)化工學(xué)院在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)抽取個(gè)案的方式進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查以化工學(xué)院學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按不同的學(xué)科性質(zhì)分工科、理科、人文學(xué)科進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)按課程的性質(zhì)：必選、限選、任選，考試、考查進(jìn)行分課程調(diào)查。同時(shí)，對(duì)教師及教學(xué)管理人員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方法：采取隨機(jī)抽樣對(duì)我校在校本科生及部分教學(xué)管理人員、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查采用訪問(wèn)調(diào)研法對(duì)我院在校本科生及部分教學(xué)管理人員、教師進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)抽取個(gè)案的方式進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：以內(nèi)在因素與外在因素作為兩個(gè)切入點(diǎn)調(diào)查影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的主要因素。其中，內(nèi)在因素指大學(xué)生的因素，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)風(fēng)格等。外在因素指影因素指影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，包括：學(xué)校的學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量水平、學(xué)科設(shè)置、學(xué)校軟硬件設(shè)施、家庭及社會(huì)因素的影響等。

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，按在校大學(xué)生年級(jí)分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查男女比例和各年級(jí)人數(shù)均較均衡，涵蓋化工學(xué)院在校大學(xué)生，進(jìn)一步提高樣本的代表性，全面獲取學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的相關(guān)信息。

2.采用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的初步分析。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖法和系統(tǒng)分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，得出最后結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論，提出相關(guān)的建議、意見(jiàn)，并得出初步的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的模型。

4.運(yùn)用對(duì)比分析法，目的在于分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)績(jī)效差異和不同課程的學(xué)習(xí)績(jī)效差異。

5.運(yùn)用層次分析法，對(duì)數(shù)據(jù)和個(gè)案進(jìn)行分析，有利于提出更深刻的建議。

六、調(diào)查研究的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

通過(guò)對(duì)化工學(xué)院在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，讓大學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)比較直觀與全面的了解，方便他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本次進(jìn)行的調(diào)研是為了給在校大學(xué)生提供一些合理建議與方法，以便讓在校大學(xué)生更有效地使用身邊的資源，提高自己的綜合素質(zhì)和辦事能力，使其在今后學(xué)習(xí)和社交過(guò)程中事半功倍。

當(dāng)今大學(xué)生面臨從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變，如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是為大學(xué)生自身、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)所關(guān)心的，因此通過(guò)系統(tǒng)了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的因素并提出較為全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系，具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱平莉.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀研究――以海南大學(xué)為例[D].海南大學(xué)，2012：11-12.

[2]謝惠存.大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析與思考[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（2）.

[3]王國(guó)順，鄭準(zhǔn).戰(zhàn)略聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)組織學(xué)習(xí)績(jī)效的影響因素分析.現(xiàn)代管理科學(xué)，2007（4）：9-11.

基金項(xiàng)目：

1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《化學(xué)化工學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效提升研究》項(xiàng)目編號(hào)：xcx2014032

2.2014年度高等教育教學(xué)研究課題《學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制及其成效研究》YGJ1415

3.2013年徐州工程學(xué)院科研項(xiàng)目《以就業(yè)為導(dǎo)向的本科生模塊化動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式構(gòu)建研究》

第2篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)化學(xué)；動(dòng)機(jī)；思考建議

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）37-0131-02

一、問(wèn)題的提出

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，廣大教師對(duì)課程改革的思考已逐漸變得越來(lái)越理性，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)，也是當(dāng)前我們教師所面臨的一個(gè)重要課題。因此，深化對(duì)它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過(guò)程中的地位和意義是十分必要的。本人結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與教學(xué)實(shí)際，對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力進(jìn)行了調(diào)查研究，為找出困擾其自主學(xué)習(xí)化學(xué)的根源并尋求相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略提供參考和依據(jù)。

二、調(diào)查研究過(guò)程

1.調(diào)查對(duì)象的確定。本次調(diào)查抽取了陜西省榆林市第一中學(xué)高二年級(jí)理科班學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的方式，以提高問(wèn)卷研究的有效性，共發(fā)放問(wèn)卷1068份，回收問(wèn)卷1024份，回收率95.9%

2.問(wèn)卷內(nèi)容。

（1）你學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)力來(lái)自哪里？

A、對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡

B、對(duì)化學(xué)老師的喜愛(ài)

C、考上理想的大學(xué)

（2）當(dāng)化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，你的態(tài)度是什么？

A、知道分?jǐn)?shù)時(shí)會(huì)自責(zé)，但不久就忘了

B、會(huì)自責(zé)，并因此而努力學(xué)習(xí)，希望提高成績(jī)

C、無(wú)所謂，分?jǐn)?shù)不代表什么

3.調(diào)查結(jié)果。

4.調(diào)查結(jié)果分析。從圖表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)力主要在于應(yīng)付當(dāng)前的高考，為了考上理想的大學(xué)，其中男同學(xué)占55%，女同學(xué)占64.0%；其次才是對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡，男同學(xué)占29%，女同學(xué)占27.0%；最后才是對(duì)化學(xué)老師的喜愛(ài)，男同學(xué)占15%，女同學(xué)占9.0%。這說(shuō)明高考指揮棒在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占主導(dǎo)作用，這也正驗(yàn)證了當(dāng)前從中央到地方深刻感受的到迫切需要對(duì)高考體制進(jìn)行改革的原因，只有高考體制改革了，才能扭轉(zhuǎn)一考定終身、單純?yōu)榱丝荚嚩粍?dòng)學(xué)習(xí)的局面。當(dāng)然，教學(xué)中若能把這種對(duì)高考的追求進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力的話，那我們的目標(biāo)不也就自然實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力也就更加明確了。“對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占次要地位，說(shuō)明我們的學(xué)生還是有自己的主見(jiàn)的，就憑著這種熱愛(ài)，這種喜歡，如果教師在教學(xué)中對(duì)這部分同學(xué)再加以引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，那他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)更加積極，更加主動(dòng)，這部分同學(xué)也必將會(huì)在化學(xué)這門科學(xué)中有所作為。比較難堪的是：“對(duì)化學(xué)老師的喜愛(ài)”竟在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力中占的比例最小，這就意味著作為化學(xué)老師的我們還需不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改革，以新的教學(xué)方法與教學(xué)理念去進(jìn)一步贏得學(xué)生！

5.化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)生的態(tài)度（見(jiàn)圖表2）。

從圖表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)會(huì)自責(zé)，并因此而努力學(xué)習(xí)，希望提高成績(jī)的同學(xué)占主導(dǎo)地位，其中男同學(xué)占55.1%，女同學(xué)占57.7%。這說(shuō)明大多學(xué)生在面對(duì)化學(xué)成績(jī)不理想時(shí)還是有迫切的自主學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)而學(xué)好化學(xué)的動(dòng)機(jī)，這就要求教師認(rèn)真的分析對(duì)待每一次的化學(xué)測(cè)試，并將每一次測(cè)試都用好，處理好，特別是在給學(xué)生分析時(shí)做好他們的思想工作，以進(jìn)一步提升他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)會(huì)自責(zé)，但不久就忘了的男同學(xué)占27.5%，女同學(xué)占35.0%，說(shuō)明這部分同學(xué)也想學(xué)好化學(xué)，自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)仍然是有的，只不過(guò)不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去而已，也就是說(shuō)在教學(xué)中務(wù)必要不斷培養(yǎng)他們的耐心與毅力。其中女同學(xué)比男同學(xué)高7.5個(gè)百分點(diǎn)，能從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明在化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，高中女同學(xué)比男同學(xué)更易忽視成績(jī)對(duì)自己的影響。高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)感覺(jué)無(wú)所謂，認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不代表什么的男同學(xué)占17.4%，女同學(xué)占7.3%。

三、結(jié)論和建議

1.調(diào)查結(jié)論。我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力還是比較強(qiáng)的，但這興趣和動(dòng)力也主要為了應(yīng)付高考，我想這也正說(shuō)明當(dāng)前全國(guó)自上而下進(jìn)行教育教學(xué)及招生制度改革是非常必要的。“對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占次要地位，說(shuō)明高中學(xué)生還是有自己主見(jiàn)的，還是有學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性的。正是因?yàn)橛懈呖級(jí)毫Φ拇嬖?，才?huì)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中存在或多或少的焦慮心理。當(dāng)化學(xué)科成績(jī)不理想時(shí)，有約百分之五十六的同學(xué)會(huì)自責(zé)，也有約百分之五十八的同學(xué)僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主學(xué)習(xí)化學(xué)的，這也和約百分之六十八的女同學(xué)與約百分之六十的男同學(xué)在自主學(xué)習(xí)化學(xué)中能偶爾制定自主學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)劃相穩(wěn)合。

2.思考和建議。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力，我想主要應(yīng)該從下面三個(gè)方面重點(diǎn)解決問(wèn)題，也希望各位同仁能多提寶貴意見(jiàn)，以便共同提高。

（1）招生制度的改革是打破這種瓶頸的關(guān)鍵，這當(dāng)然也是各級(jí)各類教育主管部門應(yīng)該竭力解決的問(wèn)題之一。

（2）強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的研究，逐步建立適合并促進(jìn)各校教師教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

（3）積極進(jìn)行課改、實(shí)施高效課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)以改變學(xué)生單單為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷自自.新實(shí)踐貫徹新理念――學(xué)案教學(xué)探討[J].巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（01）.

第3篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

為更好融入綜合運(yùn)輸體系建設(shè)，積極有效應(yīng)對(duì)鐵路、航空、水運(yùn)運(yùn)輸?shù)募ち腋?jìng)爭(zhēng)，更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，**汽運(yùn)集團(tuán)公司就如何改進(jìn)道路客運(yùn)運(yùn)輸組織方式，加快客運(yùn)資源優(yōu)化配置，進(jìn)一步提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量和客運(yùn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益開(kāi)展了深入調(diào)研。

一、我市道路客運(yùn)基本情況

**汽運(yùn)集團(tuán)下屬20個(gè)二級(jí)單位分布于一市六縣（市），客運(yùn)營(yíng)運(yùn)汽車1673輛，共擁有客運(yùn)營(yíng)運(yùn)線路626條，日發(fā)班次4000余班。公司為整合**地區(qū)線路資源，減少經(jīng)營(yíng)矛盾，通過(guò)收購(gòu)、兼并整合市場(chǎng)，啟東汽運(yùn)集團(tuán)、如皋旅游、海安華翔、海安聯(lián)誼、如皋旅游公司先后并入集團(tuán)公司，并重新組建了海安飛鶴公交公司。但隨著我市道路客運(yùn)市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)日趨飽和，行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展積累起來(lái)的矛盾逐步暴露出來(lái)，道路客運(yùn)迫切需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。

二、面臨的主要問(wèn)題：

（一）鐵路開(kāi)通分流部分班線旅客

20xx年7月1日，**開(kāi)通淮安客運(yùn)列車標(biāo)志著**結(jié)束了沒(méi)有火車的歷史，打破了**地區(qū)原有的運(yùn)輸格局。**汽運(yùn)集團(tuán)公司作為全市道路運(yùn)輸?shù)凝堫^企業(yè)，受到了巨大的沖擊和嚴(yán)重的影響，主要是同方向的省、市、縣際班線。如**至南京班線在火車未開(kāi)前實(shí)載率達(dá)75%，火車開(kāi)通后，實(shí)載率下降到40-50%左右。滬通鐵路公路大橋計(jì)劃20xx年建成，屆時(shí)鹽城至連云港、溫州至福州鐵路的連接，將意味著沿海鐵路的全面貫通，一旦開(kāi)行客運(yùn)列車，同方向的省際長(zhǎng)途班線將會(huì)遭到嚴(yán)重影響。隨著鐵路輕軌和高速鐵路的發(fā)展，鐵路短途的公交化和長(zhǎng)途的快速化，對(duì)道路運(yùn)輸沖擊將越來(lái)越大，道路運(yùn)輸企業(yè)面臨的形式越來(lái)越嚴(yán)峻。

（二）經(jīng)營(yíng)成本增加

一是燃油價(jià)格影響。油價(jià)上漲將給以燃油消耗為主的道路客運(yùn)業(yè)造成巨大沖擊，引發(fā)經(jīng)營(yíng)成本劇增、企業(yè)負(fù)擔(dān)加重、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力削弱等負(fù)面連鎖反應(yīng)。為應(yīng)對(duì)高油價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，全國(guó)各地紛紛建立油運(yùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并陸續(xù)推出了加收燃油附加費(fèi)的措施。但一味追求道路客運(yùn)票價(jià)持續(xù)提價(jià)也潛伏著一定的危害性，持續(xù)提價(jià)將加大不同運(yùn)輸方式之間、營(yíng)運(yùn)車輛與黑車之間的差價(jià)，導(dǎo)致公路客流的進(jìn)一步流失和黑車市場(chǎng)的日益猖獗，從而大大削弱道路客運(yùn)在客運(yùn)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

二是人力資源成本的增加。現(xiàn)代客運(yùn)經(jīng)營(yíng)管理需要專業(yè)人才，尤其是實(shí)戰(zhàn)型復(fù)合人才，這就要求進(jìn)一步增加員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育、深造的機(jī)會(huì)，相應(yīng)增加了費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年，**汽運(yùn)集團(tuán)公司全員人均成本費(fèi)用是941元，20xx年提高到1972元，年平均增幅達(dá)16 %。

三、發(fā)展方向

**汽運(yùn)集團(tuán)公司擁有客運(yùn)營(yíng)運(yùn)線路626條，為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益最大化，就要科學(xué)、合理、有效的整合線路資源。

（一）同班次的線路資源整合。如**班，目前公司在營(yíng)的有如皋至**、啟東至**、**至**、**至**，因鐵路直達(dá)列車的開(kāi)通，經(jīng)濟(jì)效益下滑，規(guī)費(fèi)降低，考慮將**至**班線起點(diǎn)延伸至啟東，中途在**、**、如東、如皋、海安實(shí)行配載后上高速直達(dá)**，可根據(jù)客流增減班次，這樣既節(jié)約購(gòu)車成本，避免線路矛盾，又方便旅客乘車，同樣的辦法還可應(yīng)用于青島班和天津班。

（二） 同方向的線路資源整合。如**至**、**至臨湘、**至赤壁班線，走向均為寧通、寧合、黃黃高速，同方向里程達(dá)80%，考慮將班線整合，以杜絕該線路違章帶客及承包車主降價(jià)搶客的現(xiàn)象，同時(shí)又達(dá)到集約化經(jīng)營(yíng)的目的。

（三）大力發(fā)展城鄉(xiāng)公交一體化。**汽運(yùn)集團(tuán)可利用企業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)，鞏固現(xiàn)有的線路資源，并大力發(fā)展城鄉(xiāng)公交線路。通州市撤市建區(qū)后，可以考慮發(fā)展通州境內(nèi)與**城區(qū)30公里范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公交，形成網(wǎng)絡(luò)，將金沙作為**市一個(gè)城區(qū)公交中心向四周輻射。

四、發(fā)展方案和措施

（一）適當(dāng)提高車輛檔次，提供安全舒適乘車環(huán)境。進(jìn)一步促進(jìn)道路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，為人民群眾創(chuàng)造舒適安全的乘車條件，提高道路運(yùn)輸企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）合理整合閑置線路，科學(xué)發(fā)展新線路。對(duì)與鐵路同線的班次，在發(fā)車時(shí)間上打彌補(bǔ)戰(zhàn)，沒(méi)有列車發(fā)出的時(shí)間段積極安排客車運(yùn)營(yíng)，增加發(fā)車密度；價(jià)格上打平衡牌，貼近鐵路客運(yùn)實(shí)施趨同的運(yùn)價(jià)；運(yùn)輸過(guò)程中，充分體現(xiàn)公路客運(yùn)“門到門”運(yùn)輸，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)；車型應(yīng)用提高檔次，增加“科技興運(yùn)”的科技含量等。把鐵路沒(méi)有到達(dá)或因鐵路提速而無(wú)法沿途?？康恼军c(diǎn)作為道路運(yùn)輸積極發(fā)展的新方向。

（三）充分發(fā)揮道路運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)鐵路競(jìng)爭(zhēng)。利用公路運(yùn)輸?shù)谋憬菪?、速度性、時(shí)段性等優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮公路客運(yùn)點(diǎn)到點(diǎn)的運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)，對(duì)特定時(shí)段的特定旅客提供特殊的服務(wù)。深入推進(jìn)品牌建設(shè)，繼續(xù)以“飛鶴”品牌建設(shè)為載體，從車輛、人員、服務(wù)、安全等方面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，通過(guò)提升車輛檔次，強(qiáng)化駕駛員的素質(zhì)建設(shè) ，規(guī)范班車運(yùn)營(yíng)行為等舉措，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)與長(zhǎng)三角其它省市的合作。隨著蘇通大橋的建成通車，**、**、**、**等地客流大幅增加。為此，要加強(qiáng)與長(zhǎng)三角其它省市的合作。

第4篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異不同，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也不同，因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是小班化實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

2011年3月份，我市在六所小學(xué)開(kāi)展了小班化教育實(shí)驗(yàn)研究，我校是小班化實(shí)驗(yàn)共同體學(xué)校之一。我校申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題是“農(nóng)村小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究”。本文主要從數(shù)學(xué)課堂的角度闡述研究的過(guò)程及結(jié)果。

二、主要調(diào)研方法

本調(diào)研主要采用觀察法。我們按照教育科研觀察法的操作要求，通過(guò)對(duì)調(diào)研對(duì)象進(jìn)行課堂觀察獲得基礎(chǔ)資料，再進(jìn)行定量分析。

1.編制調(diào)查分析表

2.確定觀察對(duì)象

調(diào)研期間，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展的小班化實(shí)驗(yàn)研討課中選擇了三節(jié)課作為觀察對(duì)象，由專人進(jìn)行課堂實(shí)錄整理。具體為：周老師的《圓的周長(zhǎng)》，夏老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》，馬老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，這樣基本反映了常態(tài)背景下的小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)這三節(jié)課的觀察研究，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)策略。

3.觀察并整理數(shù)據(jù)

利用上表，進(jìn)行課堂調(diào)查，計(jì)算在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中教師行為和學(xué)生行為的狀況，以及各子項(xiàng)參與合作學(xué)習(xí)的人數(shù)及百分比，填寫(xiě)《農(nóng)村小班化小組合作學(xué)習(xí)記錄表》。

4.結(jié)果研究

三、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及分析

1.小組活動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)的合作

合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，停留在表面形式上，在具體的教學(xué)過(guò)程中還要關(guān)注很多深層次的問(wèn)題。如在周老師的《圓的周長(zhǎng)》這節(jié)課中，在探討“圓的周長(zhǎng)與直徑”的關(guān)系時(shí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表本小組的水平。究其原因，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力還沒(méi)有形成，合作學(xué)習(xí)的策略有待訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。

2.小組中困難學(xué)生的學(xué)習(xí)落不到實(shí)處

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小班化的小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是在合作過(guò)程中困難學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，在學(xué)習(xí)上跟不上節(jié)奏，他們往往成了聽(tīng)眾，很少有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，只是從好學(xué)生那里直接獲得合作的成果。

3.小組成員缺少互動(dòng)、互助

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間沒(méi)有形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。如夏老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》這課，教師把若干個(gè)小長(zhǎng)方體分給學(xué)生，讓學(xué)生四人一組合作探究怎樣擺表面積最少時(shí)，個(gè)別學(xué)生把學(xué)具全部拿去，不讓其他同學(xué)擺，缺乏合作意識(shí)。

4.教師在小組合作前沒(méi)有講清合作要求及意圖

教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。如馬老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課，按照教材的編排意圖，數(shù)100根小棒，要一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根捆成一捆，數(shù)出10捆。但是，馬教師在教學(xué)時(shí)，在學(xué)生四個(gè)人一組合作數(shù)出100根小棒后，讓每個(gè)小組的代表匯報(bào)自己小組數(shù)了多少根小棒，都是怎么數(shù)的。學(xué)生花了很多時(shí)間匯報(bào)自己是1根1根、2根2根、5根5根……數(shù)的，然后教師發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是教師沒(méi)有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn)，沒(méi)有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有向?qū)W生說(shuō)清楚合作的要求和目的是什么，學(xué)生最終沒(méi)有體會(huì)數(shù)數(shù)的根據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

5.評(píng)價(jià)重整體、輕個(gè)體

我們研究小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)以小組團(tuán)體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是正確的。但是這可能把實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教師引向一個(gè)誤區(qū)：教師在教學(xué)時(shí)往往把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞過(guò)多放在小組整體上，從而忽略了個(gè)體的發(fā)展。當(dāng)然，研究者知道小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，它是為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展服務(wù)的。問(wèn)題是：教師怎樣才能處理好小組合作與個(gè)體發(fā)展之間的關(guān)系呢？

四、解決上述問(wèn)題的策略

對(duì)于大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)新事物，小班化的實(shí)驗(yàn)在我校更是剛剛開(kāi)始，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)一些問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是我們要研究怎樣通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究去克服這些障礙，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)及小班化的理論，更新教育觀念

小班化的核心理念是“面向每一個(gè)”。在新課程的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式發(fā)生了變化，由過(guò)去以教師講授為主向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，真正確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。筆者通過(guò)這三節(jié)課的觀察發(fā)現(xiàn)，有些教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性、探究學(xué)習(xí)和算法多樣化等新理念，小組合作學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)。數(shù)學(xué)教育改革是一個(gè)整體，教學(xué)組織形式是其中的一個(gè)部分，廣大教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及小班化所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。

2.處理好個(gè)人與小組的關(guān)系

在探索小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，我們提出在合作學(xué)習(xí)之前一定要留足充分的時(shí)間給學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問(wèn)題。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的。不講原則的過(guò)多的合作學(xué)習(xí)也可能限制學(xué)生獨(dú)立思考的空間，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展也是不利的。

3.處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系

任何教學(xué)組織形式都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)生的全面發(fā)展也要通過(guò)多種教學(xué)組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。小組合作學(xué)了讓學(xué)生掌握知識(shí)技能、培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

第5篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

胞、Th1/Th2比值、IL17+Th17細(xì)胞的量及平均熒光強(qiáng)度、培養(yǎng)上清中IL17水平均低于治療前， 而與健康對(duì)照組相比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)， 且聯(lián)合治療組降低的幅度均大于MTX治療組; 治療前后Th17細(xì)胞的量與C反應(yīng)蛋白(CRP)、 疾病活動(dòng)指數(shù)(DAS28)的消長(zhǎng)呈正相關(guān)(P

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎 類風(fēng)濕 流式細(xì)胞術(shù) 依那西普 Th亞群 Th17細(xì)胞

依那西普(etanercept)是II型腫瘤壞死因子(tumer necrosis factor， TNF)受體P75的細(xì)胞外部分和人IgG1的Fc段基因工程融合的蛋白二聚體(rhTNFR: Fc)， 可特異性阻斷TNFα與其細(xì)胞表面受體的相互作用， 實(shí)驗(yàn)證實(shí)抗TNFα治療可明顯改善類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(rheumatoid

arthritis， RA)患者的病情［1］。TNFα除了在RA免疫發(fā)病及炎癥過(guò)程中發(fā)揮重要作用外， 尚促進(jìn)IL2、 集落刺激因子(colonystimulating factor， CSF)和INFα等細(xì)胞因子的產(chǎn)生， 增加高親和力IL2受體的表達(dá)， 促進(jìn)T細(xì)胞增殖［2］， 推測(cè)抑制TNFα可能對(duì)T細(xì)胞及其亞群有下調(diào)作用。本研究中分離依那西普治療前后RA患者及健康人外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheral blood mononuclear cells， PBMC)， 用細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色流式細(xì)胞術(shù)(FCM)測(cè)定Th1、 Th2及Th17細(xì)胞的表達(dá)和ELISA法測(cè)定培養(yǎng)上清中相應(yīng)的細(xì)胞因子水平并與患者病情進(jìn)行相關(guān)性分析， 旨在探討依那西普治療RA對(duì)Th細(xì)胞亞群的影響， 進(jìn)一步探討此療法的免疫機(jī)制。

1 材料和方法

1.1 材料

依那西普凍干粉針劑(etanercept， 商品名益賽普) 由上海中信國(guó)健藥業(yè)有限公司生產(chǎn)。PerCP小鼠抗人CD4單克隆抗體(mAb)IgG1、FITC抗人IFNγmAb IgG1/PE抗人IL4 mAb IgG1及同型對(duì)照IgG1、Cytofix/ Cytoperm液及Perm/Wash液、流式細(xì)胞儀均購(gòu)自美國(guó)BD公

司。FITC抗人IL17mAb IgG1及同型對(duì)照IgG1購(gòu)自美國(guó)Ebioscience公司。淋巴細(xì)胞分離液購(gòu)自天津TBD生物技術(shù)發(fā)展中心。佛波酯(phorbol 12myristate13acetate， PMA)、 離子霉素(Ionomycin)、 莫能菌素(Monensin)購(gòu)自美國(guó)Sigma公司， RPMI1640培養(yǎng)液購(gòu)自美國(guó)Gibco公司?？谷薎L4 ELISA試劑盒、 抗人IFNγ ELISA試劑盒購(gòu)于美國(guó)R&D公司?？谷薎L17 ELISA試劑盒購(gòu)于美國(guó)Ebioscience公司。

1.2 方法

1.2.1 RA患者的分組及處理方法

20例RA患者(男6例， 女14例， 年齡25～67歲， 平均42歲)， 為200611/200705在西京醫(yī)院門診或住院RA

患者， 均符合美國(guó)風(fēng)濕病協(xié)會(huì)(ACR)1987年RA分類標(biāo)準(zhǔn)， 病程為2～20年(平均9年)。20例患者均為活動(dòng)期中重度患者， 表現(xiàn)為6個(gè)或6個(gè)以上的關(guān)節(jié)腫脹; 6個(gè)或6個(gè)以上的關(guān)節(jié)觸痛; 并有以下3條標(biāo)準(zhǔn)中的任意2條: (1)晨僵持續(xù)時(shí)間≥45 min; (2)血沉≥28 mm/h; (3)C反應(yīng)蛋白(CRP)≥20 mg/dL。患者均已服用穩(wěn)定劑量的甲氨蝶呤(MTX， 每周7.5～15 mg)4周， 且未使用MTX以外其他病情緩解抗風(fēng)濕藥(DMARDs)?；颊唠S機(jī)分為2個(gè)治療組， 每組10例。聯(lián)合治療組， 給予MTX 7.5～15 mg口服， 每周1次， 同時(shí)給予皮下注射依那西普， 每次25 mg， 每周2次; MTX治療組， 為單用等量MTX治療; 療程均為12周。另設(shè)年齡、 性別匹配的健康獻(xiàn)血員10名作為正常對(duì)照。

1.2.2 RA患者病情活動(dòng)性及療效評(píng)價(jià)指標(biāo)

記錄晨僵時(shí)間， 采用目測(cè)模擬標(biāo)尺評(píng)價(jià)休息痛(VAS)， 計(jì)數(shù)壓痛關(guān)節(jié)數(shù)、 腫脹關(guān)節(jié)數(shù)(包括雙手近端指間關(guān)節(jié)、 掌指關(guān)節(jié)、 腕關(guān)節(jié)、 肘關(guān)節(jié)、 肩關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)， 共28個(gè)關(guān)節(jié))， 記錄健康評(píng)估指數(shù)(HAQ)平均分， 魏氏法測(cè)ESR， 免疫比濁法測(cè)C反應(yīng)蛋白(CRP)， 并計(jì)算疾病活動(dòng)指數(shù)(DAS28)。

1.2.3 標(biāo)本采集及細(xì)胞分離

分別抽取治療前、治療12周后RA患者和健康對(duì)照組外周靜脈血5 mL， 采用肝素鈉抗凝， Ficol1密度梯度離心法分離PBMC， 調(diào)整PBMC密度為1×109/L， 懸浮于含100 mL/L胎牛血清的RPMI1640培養(yǎng)液中， 同步取1 mL細(xì)胞懸液， 進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定Th細(xì)胞亞群; 取2 mL細(xì)胞懸液加入PMA(50 μg/L)、離子霉素(1 μmol/L)置于37℃孵箱中培養(yǎng)過(guò)夜， 收集上清置于-70℃凍存待ELISA檢測(cè)。

1.2.4 細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定Th細(xì)胞亞群 取上述PBMC懸液(1×109/L)置于48孔培養(yǎng)板內(nèi)， 每孔1 mL， 并加PMA (50 μg/L)、離子霉素(1 μmol/L)和蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)抑制劑莫能菌素(2 μmol/L)以阻止細(xì)胞因子向細(xì)胞外分泌， 在37℃孵箱中培養(yǎng)5 h。收集細(xì)胞分為對(duì)照管和實(shí)驗(yàn)管， 分別加入PercP小鼠抗人CD4 mAb IgG1 10 μL， 混勻， 室溫放置20 min對(duì)細(xì)胞表面抗原進(jìn)行染色。加入Cytofix/Cytoperm液200 μL， 4℃放置20 min， 通透和固定細(xì)胞并洗滌后， 進(jìn)行胞內(nèi)細(xì)胞因子染色， 實(shí)驗(yàn)管分別加入IFNγ mAb IgG1/PE抗人IL4mAb IgG1或FITC抗人FITC抗人IL17 mAb IgG1各10 uL， 對(duì)照管加入同型對(duì)照抗體， 4℃避光孵育30 min后。用Perm/Wash液1 mL洗滌2次， 最后以300 μL洗滌液重懸細(xì)胞， 24 h內(nèi)采用FCM檢測(cè)分析。以CD4直方圖設(shè)門區(qū)分Th細(xì)胞(CD4+)， 最終以散點(diǎn)圖IFNγ、 IL4和IL17染色陽(yáng)性表示Th1細(xì)胞、 Th2細(xì)胞和Th17細(xì)胞， 用Cellsquest軟件獲取并分析數(shù)據(jù)。

1.2.5 ELISA檢測(cè)PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4、 IL17的水平

取上述凍存PBMC培養(yǎng)上清， 采用ELISA法檢測(cè)上清中IFNγ、IL4、IL17水平， 具體操作按試劑盒提供的說(shuō)明書(shū)進(jìn)行，每個(gè)樣本和標(biāo)準(zhǔn)品均設(shè)3個(gè)復(fù)孔， 酶標(biāo)測(cè)試儀450 nm處讀數(shù)。

1.2.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

實(shí)驗(yàn)結(jié)果用x±s表示， 采用SPSS11.0軟件分析， 各組間均數(shù)首先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)， 如滿足方差齊性， 采用兩樣本t檢驗(yàn)， 如不滿足， 則采用秩轉(zhuǎn)換檢驗(yàn)方法， Th1、 Th17細(xì)胞陽(yáng)性率及Th1/Th2比值與病情活動(dòng)指標(biāo)的相關(guān)性采用Spearman相關(guān)性分析， 以P

2 結(jié)果

2.1 RA患者治療前后病情變化

兩組患者在治療12周后， DAS28較治療前降低或明顯降低(MTX治療組P

療組患者的休息痛、 晨僵時(shí)間亦有改善(P

2.2 外周血Th細(xì)胞亞群的比較

細(xì)胞膜表面標(biāo)志和胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定顯示， 活動(dòng)期RA患者在治療前， 其外周血中CD4+IFNγ+Th1細(xì)

胞、 CD4+IL17+Th17細(xì)胞的數(shù)量以及Th1/Th2細(xì)胞比值均分別高于健康對(duì)照組［(27.0±2.9)% vs (23.2±1.7)%， P

2.3 PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4、 IL17的變化

ELISA法測(cè)得治療前活動(dòng)期RA患者PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4水平與健康對(duì)照相比差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義， IL17水平明顯高于健康對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義［(40±3.8) ng/L vs (30±2.0) ng/L， P

治療后IL17水平明顯低于治療前［(28±2.6) ng/L vs (40±3.8) ng/L， P

計(jì)學(xué)意義。聯(lián)合治療組治療后的IL17水平下降幅度明顯大于MTX對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.4 Th細(xì)胞亞群陽(yáng)性率與病情活動(dòng)指標(biāo)的相關(guān)性分析

對(duì)20例RA患者Th1、Th17細(xì)胞的量及Th1/Th2與CRP、 DAS28、 休息痛、 晨僵時(shí)間、HAQ平均分進(jìn)行相關(guān)性分析， 結(jié)果顯示RA患者Th17細(xì)胞的量與其CRP、 DAS28水平呈正相關(guān)(P

3 討論

依那西普治療RA的明顯作用已被大量實(shí)驗(yàn)證明［3］， 但其治療機(jī)制未明， 可能通過(guò)減少關(guān)節(jié)腔內(nèi)炎細(xì)胞的浸潤(rùn)， 降低滑膜中細(xì)胞黏附因子的表達(dá)， 阻斷炎性因子的相互作用而減輕炎癥［4］。既往研究發(fā)現(xiàn)RA發(fā)生發(fā)展與Th1、Th2細(xì)胞數(shù)量和比例失衡密切相關(guān)， 鑒于Th1細(xì)胞在RA患

者炎性關(guān)節(jié)中的聚集， 曾認(rèn)為RA是以Th1細(xì)胞占主導(dǎo)地位的疾病， 而近年發(fā)現(xiàn)， RA滑膜存在產(chǎn)生細(xì)胞因子IL17的T細(xì)胞和滑液中高水平表達(dá)的IL17， 以及CIA動(dòng)物模型證實(shí)IL17促進(jìn)炎性細(xì)胞因子IL6、 TNFα的合成并參與RA的炎癥反應(yīng)和骨質(zhì)破壞， 提出以分泌IL17為主的

Th17細(xì)胞在RA發(fā)病中具有比Th1更重要的作用［5， 6］。本實(shí)驗(yàn)檢測(cè)RA患者Th1、 Th2及Th17細(xì)胞亞群數(shù)量和比例， 試圖分析依那西普對(duì)其的影響， 進(jìn)一步闡述依那西普治療機(jī)制， 為臨床提供理論依據(jù)。

本研究通過(guò)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM檢測(cè)外周血中Th細(xì)胞數(shù)量和比例的變化， 發(fā)現(xiàn)治療前活動(dòng)期RA患者Th1、 Th17細(xì)胞數(shù)量及平均熒光強(qiáng)度均高于健康對(duì)照組， 而Th2細(xì)胞無(wú)明顯差異， 導(dǎo)致Th1/Th2相對(duì)比例增高。進(jìn)一步通過(guò)ELISA分析體外培養(yǎng)PBMC上清中相應(yīng)細(xì)胞因子的水平， 證明IL17水平也高于健康對(duì)照組。研究結(jié)果提示， 在活動(dòng)性RA患者外周血中， Th1尤其是Th17細(xì)胞亞群處于主導(dǎo)地位。與MTX組相比， 聯(lián)合治療組RA患者治療12周后， 其休息痛、 晨僵時(shí)間、 CRP及DAS28水平均明顯下降， 證實(shí)依那西普療效確實(shí)［7］。IFNγ+Th1細(xì)胞陽(yáng)性率下降， Th2細(xì)胞無(wú)明顯改變， Th1/Th2比值相對(duì)下降， 提示依那西普可能通過(guò)影響Th1、Th2細(xì)胞亞群的平衡發(fā)揮作用， 推其可能是依那西普治療RA的機(jī)制之一。

聯(lián)合治療后Th17細(xì)胞陽(yáng)性率及單個(gè)CD4+T細(xì)胞中IL17平均熒光強(qiáng)度明顯下降并接近健康對(duì)照， 且下降的幅度均高于MTX組。Th17細(xì)胞的量與RA患者CRP、 DAS28水平消長(zhǎng)呈正相關(guān)， 提示Th17細(xì)胞可能參與RA發(fā)生發(fā)展。這些發(fā)現(xiàn)說(shuō)明依那西普治療RA的明顯療效與Th17在RA中發(fā)揮重要作用有關(guān)。推測(cè)可能通過(guò)阻斷TNFα使前炎性因子釋放減少或反向信號(hào)抑制細(xì)胞增殖或通過(guò)caspase3途經(jīng)促進(jìn)T細(xì)胞的凋亡［8］， 從而下調(diào)分泌IL17的Th17細(xì)胞合成， 但二者在體內(nèi)相互作用的具體途徑有待于進(jìn)一步探索。

綜上所述， 本實(shí)驗(yàn)表明活動(dòng)期RA患者IL17+Th17細(xì)胞、 IFNγ+Th1細(xì)胞及Th1/Th2比值的增高， 可能參與RA發(fā)病機(jī)制; 依那西普治療后可明顯改善臨床癥狀和下調(diào)Th1和TH17細(xì)胞亞群， 可能通過(guò)調(diào)節(jié)Th細(xì)胞亞群治療RA。

參考文獻(xiàn)

［1］Maini RN， Taylor PC. Anticytokine therapy for rheumatoid arthritis［J］. Annu Rev Med， 2000， 51: 207-229.

［2］Choy EH， Panayi GS. Cytokine pathways and joint inflammation in rheumatoid arthritis［J］， New Engl J Med， 2001， 344(12): 907-916.

［3］Moreland LW， Baumgartner SW， Schiff MH， et al. Treatment of rheumatoid arthritis with a recombinant human tumor necrosis factor receptor (p75)Fc fusion protein［J］. New Engl J Med， 1997， 337(3): 141-147.

［4］Scott DL， Kingsley GH. Tumor necrosis factor inhibitors for rheumatoid arthritis［J］. New Engl J Med， 2006， 355(7): 704-712.

第6篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

圍繞*區(qū)教育局提出的“解放思想，提高認(rèn)識(shí)”這一重點(diǎn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開(kāi)展專題調(diào)研，精心組織解放思想討論，使支部全體黨員的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)新突破，思想解放達(dá)到新境界，為分析檢查、整改落實(shí)階段做好充分的準(zhǔn)備，為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)時(shí)間安排及要求

3月13日參加區(qū)教育局召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì)，3月16日確立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃。

三、主要工作任務(wù)

這一階段，重點(diǎn)圍繞“解放思想、提高認(rèn)識(shí)”，按照區(qū)委的部署要求，把推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)和“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。

（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要結(jié)合實(shí)際，以靈活有效的方式，組織開(kāi)展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

1、制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開(kāi)展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合本校黨員干部實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。

2、抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開(kāi)始，支部班子成員結(jié)合自身實(shí)際和黨員干部特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

3、開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。學(xué)校黨支部組織廣大黨員通過(guò)會(huì)議發(fā)言、撰寫(xiě)刊登文章等方式，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展“黨員人人上講臺(tái)”微型黨課活動(dòng)；并依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時(shí)空、全天候進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。積極參加局黨委開(kāi)展的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

4、開(kāi)展“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)。認(rèn)真參加區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)，與黨員群眾面對(duì)面開(kāi)展交流，回答黨員群眾提問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)取黨員群眾的意見(jiàn)建議。

（二）深入開(kāi)展專題調(diào)研。結(jié)合本校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，問(wèn)計(jì)于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題。

1、認(rèn)真確定重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容。圍繞服務(wù)學(xué)校的中心工作，著眼于解決師生以及家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的實(shí)際問(wèn)題和制約本?？茖W(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實(shí)提高調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時(shí)限。

2、織開(kāi)展專題調(diào)研。按照工作分工，黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入基層進(jìn)行專題調(diào)研，面對(duì)面聽(tīng)取群眾呼聲，了解本校科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問(wèn)計(jì)于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)卡、召開(kāi)座談會(huì)、開(kāi)通電子郵箱、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問(wèn)題。

3、認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究，通過(guò)正反典型案例剖析，認(rèn)真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，形成專題調(diào)研報(bào)告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。

（三）組織解放思想大討論。重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開(kāi)展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問(wèn)題上形成共識(shí)。

1、精心開(kāi)展專題研討。在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開(kāi)展專題研討，使廣大黨員干部進(jìn)一步開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊思路、開(kāi)闊胸襟，進(jìn)一步解放思想、明確方向、堅(jiān)定信心。

2、開(kāi)展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動(dòng)。組織發(fā)動(dòng)黨員群眾踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如：采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見(jiàn)”，并開(kāi)展“教育科學(xué)發(fā)展金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，廣泛征集廣大黨員群眾對(duì)*在“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”方面的好思路、好建議。

3、開(kāi)展“*共識(shí)”大討論活動(dòng)。通過(guò)專題研討、廣泛征求意見(jiàn)等方式開(kāi)展解放思想大討論，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念，在解放思想方面達(dá)到“五破除五培育”。引導(dǎo)黨員群眾對(duì)*的文化有基本的認(rèn)同、對(duì)*的教育發(fā)展目標(biāo)有基本的認(rèn)知、對(duì)自身的歷史使命有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提煉升華“*共識(shí)”。加強(qiáng)宣傳，使“*共識(shí)”成為廣大黨員群眾建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際港口新城區(qū)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

四、具體要求

1．明確職責(zé)，形成合力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書(shū)記切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。

2．周密部署，確保實(shí)效。結(jié)合本校實(shí)際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃，周密組織實(shí)施，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作的落實(shí)。要堅(jiān)持實(shí)踐特色，圍繞“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”這一總載體，全面貫徹落實(shí)區(qū)委“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)。堅(jiān)持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問(wèn)題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過(guò)程。對(duì)群眾迫切希望解決、通過(guò)努力近期又能解決的突出問(wèn)題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的變化。

3．廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等多種形式，大力宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。及時(shí)將開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進(jìn)展、做法、成效和問(wèn)題報(bào)送局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第7篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際工作流程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)為主線，把書(shū)本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的任務(wù)訓(xùn)練，按照“明確調(diào)研主題——編制調(diào)研計(jì)劃——調(diào)研組織與管理——調(diào)研總結(jié)評(píng)價(jià)”的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。具體分為八個(gè)任務(wù)：①確定營(yíng)銷調(diào)研主題。②編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃。③選擇營(yíng)銷調(diào)研方法。④設(shè)計(jì)營(yíng)銷調(diào)研問(wèn)卷。⑤抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本。⑥實(shí)施營(yíng)銷調(diào)研。⑦整理分析營(yíng)銷調(diào)研資料。⑧提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。按照這八個(gè)任務(wù)模塊，整個(gè)課程設(shè)計(jì)成一個(gè)具體營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)實(shí)踐課，課程的宏觀組織按照營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的主線展開(kāi)。第一步，學(xué)生分組。學(xué)生幾個(gè)人為一組，確定營(yíng)銷調(diào)研主題，明確具體的實(shí)踐項(xiàng)目。第二步，營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的組織和實(shí)施。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師給學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)，從撰寫(xiě)營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書(shū)，到營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)方法的選擇、營(yíng)銷調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本，到實(shí)施營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃，到最后整理調(diào)研資料、總結(jié)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)和提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。第三步，任務(wù)完成后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師要從態(tài)度、能力、績(jī)效等方面，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生互評(píng)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，拓寬思路，提升技能。通過(guò)“以崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實(shí)任務(wù)為教學(xué)載體”教學(xué)思路，可以讓《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研》教學(xué)更加貼近實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研》實(shí)踐教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)一：確定營(yíng)銷調(diào)研主題。通過(guò)教師提供背景資料，由同學(xué)分組明確調(diào)研主題，列出確定營(yíng)銷調(diào)研主題步驟的提綱。通過(guò)該任務(wù)使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷調(diào)研的含義、種類和程序，掌握確定營(yíng)銷調(diào)研主題的步驟和方法。（2）任務(wù)二：編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃。學(xué)生明確了各組營(yíng)銷主題后，要求學(xué)生分組編制一份營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書(shū)。通過(guò)該任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書(shū)的格式，理解編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書(shū)的要求和原則。掌握營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書(shū)的評(píng)價(jià)方法。（3）任務(wù)三：選擇營(yíng)銷調(diào)研方法。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇使用恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷方法并實(shí)施。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生理解各種不同調(diào)研方法的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，并能夠根據(jù)不同調(diào)研對(duì)象和影響因素選擇合適的調(diào)研方法，并能對(duì)各種營(yíng)銷調(diào)研方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）任務(wù)四：設(shè)計(jì)營(yíng)銷調(diào)研問(wèn)卷。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份符合調(diào)研項(xiàng)目主題的調(diào)研問(wèn)卷。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生了解問(wèn)卷的類型和一般結(jié)構(gòu)，掌握問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則和程序，重點(diǎn)掌握營(yíng)銷調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)技巧。（5）任務(wù)五：抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選取適當(dāng)?shù)姆椒ǔ槿≌{(diào)研樣本。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生掌握抽樣調(diào)查的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握各種抽樣方法的操作技術(shù)及特點(diǎn)應(yīng)用。（6）任務(wù)六：實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)訪問(wèn)人員的培訓(xùn)，收集調(diào)研數(shù)據(jù)。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠組建好調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)，并能對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行初步的評(píng)估。（7）任務(wù)七：整理分析營(yíng)銷調(diào)研資料。根據(jù)學(xué)生收集回收的調(diào)研資料，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠?qū)φ{(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行回收、審核、校訂，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行編碼、錄入和處理缺失值。能夠利用Excel繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表。（8）任務(wù)八：提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。學(xué)生總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)，撰寫(xiě)營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠掌握調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)原則和方法。

三、小結(jié)

第8篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

一、全面整改完善落實(shí)九項(xiàng)重點(diǎn)工作

根據(jù)省、市公司要求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，編制出2012年全年工作計(jì)劃，把九項(xiàng)重點(diǎn)工作分解到各責(zé)任部門、各責(zé)任人，充分發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)職工的工作熱情，積極參與計(jì)劃的制訂當(dāng)中，使全體職工明白自己的工作和責(zé)任，在第二階段的調(diào)研討論中，最突出的問(wèn)題和難點(diǎn)就是多品種鹽的推廣和非鹽產(chǎn)品營(yíng)銷，通過(guò)調(diào)研討論活動(dòng)，使職工更明確胡世平董事長(zhǎng)提出的“做大規(guī)模、做優(yōu)主業(yè)、做強(qiáng)能力”將給當(dāng)前鹽業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展所帶來(lái)的實(shí)惠，增強(qiáng)了職工的工作熱情，促使全體職工積極努力做好本職工作，全面完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

二、將各方意見(jiàn)和建議有機(jī)地融入到各項(xiàng)工作計(jì)劃中

通過(guò)第二階段調(diào)研討論，公司得到了各方面的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)梳理有機(jī)地結(jié)合到年度工作計(jì)劃當(dāng)中，制定出詳細(xì)的工作方案，明確工作內(nèi)容和各項(xiàng)措施，確保各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。第一，落實(shí)到人。就是人人有專職，人人有事做；要把自身工作放在緊緊圍繞集團(tuán)改革發(fā)展穩(wěn)定大局和中心任務(wù)中來(lái)。第二，有章可循。根據(jù)年度工作計(jì)劃，將工作計(jì)劃分解到每個(gè)季度，做到事前有準(zhǔn)備，事中抓落實(shí)，事后有考評(píng)。第三，完善制度。健全和完善管理制度是鹽業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期必要措施，一套完整的工作計(jì)劃，都要有一套健全的制度，才能保證計(jì)劃的施行和落實(shí)。

三、整改完善內(nèi)部管理制度

第9篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

 

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法； 市場(chǎng)營(yíng)銷； 應(yīng)用

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程是高校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、工商管理專業(yè)等的專業(yè)課或者專業(yè)基礎(chǔ)課， 主要研究市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和方法， 分析市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境， 研究市場(chǎng)購(gòu)買行為， 制定市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略， 組織和控制市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本程序和方法， 培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場(chǎng)營(yíng)銷管理問(wèn)題的實(shí)踐能力， 使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷管理工作實(shí)踐的需要?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)目標(biāo)的要求，是以實(shí)踐教學(xué)為主線， 以學(xué)生為主體， 把學(xué)生的專業(yè)崗位技能和社會(huì)能力培養(yǎng)從理論教學(xué)中細(xì)分出來(lái)， 注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)， 建立“教、學(xué)、做、考”合一的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)模式， 讓學(xué)生在形象、仿真的環(huán)境中主動(dòng)思維和探索， 并通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和檢查方法， 切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力和綜合實(shí)際應(yīng)用能力。[ 1 ]

突出學(xué)生實(shí)踐能力的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施， 項(xiàng)目教學(xué)法無(wú)疑是一種適合的方法， 因?yàn)檫@種教學(xué)法可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 通過(guò)解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握， 大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 以及他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下， 以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象， 先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解， 并作適當(dāng)?shù)氖痉叮?然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 分組按照問(wèn)題的要求搜集、選擇信息資料， 通過(guò)小組的共同研究， 協(xié)作學(xué)習(xí)， 努力去解決問(wèn)題， 得出結(jié)論或完成任務(wù)的一種教學(xué)方法。[ 2 ]項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)是通過(guò)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)， 其實(shí)質(zhì)是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況， 組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、履行和管理， 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)， 并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)， 然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作、討論來(lái)完成對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建， 幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)， 從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)， 達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的目的。

項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面， 變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生劃分成若干個(gè)項(xiàng)目小組， 按照項(xiàng)目任務(wù)的要求， 通過(guò)小組的分工協(xié)作， 學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃， 完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中僅僅起一個(gè)指導(dǎo)和輔助的作用。項(xiàng)目教學(xué)法能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性， 使其獨(dú)立學(xué)習(xí)， 獨(dú)立思考， 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 有效地鍛煉和提高了自身的社會(huì)能力、實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力。

二、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法， 其中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱的要求， 所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目都應(yīng)包括六項(xiàng)內(nèi)容， 即項(xiàng)目課題、項(xiàng)目背景、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)要求（包括個(gè)人獨(dú)立完成或小組共同完成的任務(wù)） 、培養(yǎng)能力（即通過(guò)本次設(shè)計(jì)要培養(yǎng)和考察學(xué)生哪些具體能力） 、項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目完成時(shí)間?，F(xiàn)以《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研”為例加以說(shuō)明， 課題項(xiàng)目名稱為“在校大學(xué)生對(duì)××商品的消費(fèi)調(diào)查”。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研針對(duì)企業(yè)特定的營(yíng)銷問(wèn)題， 采用科學(xué)的研究方法， 系統(tǒng)、客觀地收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷各方面的信息，為營(yíng)銷管理者制定、評(píng)估和改進(jìn)營(yíng)銷決策提供依據(jù)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才不僅應(yīng)當(dāng)掌握如何設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、處理樣本數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析， 還要能出色地與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行溝通， 就統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出調(diào)查結(jié)論， 順利完成市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的全過(guò)程。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的具體步驟包括六個(gè)階段： 1.

學(xué)生分組， 明確調(diào)查的問(wèn)題， 確定調(diào)查目標(biāo)； 2.

確立任務(wù)， 制定調(diào)查計(jì)劃（設(shè)計(jì)調(diào)查方案） ; 3.

實(shí)施計(jì)劃、搜集資料； 4. 數(shù)據(jù)資料的整理與分析； 5. 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告； 6. 口頭闡述， 評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的具體要求則包括以下幾點(diǎn)：

1. 組織分工： （1） 將學(xué)生進(jìn)行分組， 每組6- 8人， 每組推薦組長(zhǎng)和考核代表各一名。[ 3 ] （2）確定小組的工作思路： 集體確定調(diào)查的問(wèn)題和調(diào)查計(jì)劃分工完成問(wèn)卷的發(fā)放、回收和整理統(tǒng)計(jì)共同完成調(diào)查報(bào)告成果展示及問(wèn)題答疑由教師及各組推薦的考核代表組成考核小組進(jìn)行考核。（3） 提出項(xiàng)目的完成要求： 團(tuán)隊(duì)合作融洽、小組成員分工明確、儀表得體、態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)清楚流暢、談吐自然、動(dòng)作協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力強(qiáng)、資料搜集較全面充分、能運(yùn)用多種資料搜集手段； 調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)清晰合理， 并能在各階段中合理體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查的技巧和方法； 在規(guī)定的10- 15分鐘內(nèi)完成整個(gè)調(diào)查的過(guò)程介紹， 過(guò)程連貫， 并使考核小組感到滿意。（4） 各小組遇到疑難問(wèn)題可以與老師及時(shí)聯(lián)系。

2. 調(diào)查前的準(zhǔn)備工作： （ 1） 準(zhǔn)確確定調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍和調(diào)查方法。（2） 有詳細(xì)的小組分工計(jì)劃。

3. 調(diào)查問(wèn)卷的撰寫(xiě)： 問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理。

4. 成果展示及問(wèn)題答疑： （1） 各小組派代表發(fā)言， 在規(guī)定的10 - 15分鐘內(nèi)完成整個(gè)調(diào)查過(guò)程的闡述； （2） 其他組就調(diào)查過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)， 發(fā)言小組所有成員解答疑問(wèn)， 該過(guò)程的時(shí)間為5分鐘； （3） 由教師與考核小組就各組活動(dòng)的組織表現(xiàn)、內(nèi)容完成情況、成果展示效果三方面進(jìn)行評(píng)分。

5. 完成調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容需要大量時(shí)間發(fā)放、回收問(wèn)卷， 要求各小組充分利用課余時(shí)間完成，完成時(shí)間為兩周， 課堂展示時(shí)間為兩課時(shí)。

在市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)法， 形成“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生參與計(jì)劃制定、信息搜集、任務(wù)實(shí)施、成果展示及評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程， 共同討論和承擔(dān)不同的角色， 在互相交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中最終獲得解決問(wèn)題的思路和方案。[ 4 ]這樣， 學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的每一具體環(huán)節(jié)都有所了解。同時(shí)， 解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程， 也是獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程， 因而市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力會(huì)得以提高。

三、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)應(yīng)從職業(yè)活動(dòng)和工作要求分析入手， 以培養(yǎng)實(shí)踐能力為評(píng)價(jià)目標(biāo)， 結(jié)合教學(xué)實(shí)施的模塊和項(xiàng)目， 制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 逐步構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方法多樣化、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。