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第1篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

小學(xué)讀書手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(1)

小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(2)

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小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(4)

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小學(xué)讀書手抄報(bào)的資料：好書伴我成長(zhǎng)

在人的一生中，總會(huì)有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個(gè)人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對(duì)，書能凈化一個(gè)人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學(xué)念書的時(shí)候，媽媽送了一本書給我，當(dāng)時(shí)家非常貧窮，甚至還負(fù)擔(dān)不起一本書。當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我望著媽媽充滿希望的眼神，對(duì)她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會(huì)有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當(dāng)我一有空時(shí)候，我就會(huì)拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學(xué)校里增長(zhǎng)自己對(duì)社會(huì)的知識(shí)。從此，他在人們還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時(shí)候還會(huì)買一些書籍，當(dāng)有空時(shí)，會(huì)悄悄回學(xué)校偷聽老師所授的知識(shí)。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰(zhàn)著命運(yùn)，他的不服輸終于感動(dòng)了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業(yè)家。

同時(shí)，他也感動(dòng)了我，我也要向他一樣，不屈服于命運(yùn)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認(rèn)真聽取老師所傳授的知識(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷努力，考到一所好的大學(xué)，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識(shí)。同學(xué)們，一本好書能改變你的一生!

小學(xué)讀書手抄報(bào)的內(nèi)容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學(xué)。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個(gè)大學(xué)問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時(shí)候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學(xué)。

孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個(gè)天生就有學(xué)問的人，他幼年的時(shí)候非常貪玩，不喜歡讀書。后來(lái)，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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第2篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬(wàn)字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2、我們還找到了努力的方向：

1）、強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）、明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）、教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的；70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識(shí)是通過討論才能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）、沒有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）、強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測(cè)的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測(cè)”；可以是小紙條檢測(cè)；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長(zhǎng)提問等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。

6）明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。（一個(gè)單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)：用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。

30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。

5分鐘課堂檢測(cè)。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時(shí)間不能超過10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）

3、提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來(lái)看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書情況。

寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：

1、材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長(zhǎng)》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。

教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來(lái)看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)，開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2、結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。

3、手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。

第3篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)閱讀方法；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文的課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可分割的組成部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)在農(nóng)村中學(xué)卻得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重地影響了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。本文嘗試分析影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的原因，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變觀念，改善環(huán)境，指導(dǎo)方法，營(yíng)造氛圍，從而使學(xué)生在課外閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀和寫作的能力。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“腹有詩(shī)書氣自華”……課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重。的確，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，還能韋他們今后的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而近年來(lái)，由于受讀書無(wú)用論的影響，語(yǔ)文的課外閱讀在農(nóng)村中學(xué)生卻得不到應(yīng)有的重視。農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀量很少，進(jìn)而導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)的效果。我認(rèn)為，主要有以下幾方面影響了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行：

一、閱讀時(shí)間少

調(diào)查中得知，有近三成的學(xué)生每天作業(yè)量在2消失以上。成績(jī)較好的中學(xué)生，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都寄以升學(xué)的厚望，在應(yīng)試教育的重壓下，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。而另外一些基礎(chǔ)尚客但升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，由于得不到老師的重視及有效的閱讀輔導(dǎo)，未能培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，他們的課余時(shí)間也大都花在自己喜聞樂見的事上，如看電視、打球、上網(wǎng)聊天等。另外也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生以攝取知識(shí)為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認(rèn)為“那些書難看”，而寧可把時(shí)間用在無(wú)聊的“隨便玩”上。

二、閱讀氛圍不濃

廣大的農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，學(xué)生無(wú)法得到校園文化的熏陶。農(nóng)村語(yǔ)文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重任，有一半以上的學(xué)生反映語(yǔ)文老師從來(lái)沒有指導(dǎo)過他們課外閱讀。

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶著又隨意性和消遣性，所以教師指導(dǎo)他們讀書的方向，要讀好書，讀健康的，科學(xué)的、深淺適宜的課外讀物。每學(xué)期開始，師生共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的間隙、生活閑暇之時(shí)，隨時(shí)翻看身邊的報(bào)刊雜志，讀一讀，品一品，了解一些社會(huì)新聞，洞悉一些古時(shí)事動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)一些文化風(fēng)情，捕捉一些生化訊息；要求誦讀一些古典詩(shī)詞、經(jīng)典美文，領(lǐng)略我國(guó)文化的源長(zhǎng)河精美；規(guī)定每生每學(xué)期至少讀一兩本的名著，經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀，是中學(xué)生走近社會(huì)、走近生活的“途徑之一”，能增加其生活厚度，強(qiáng)化其角色意識(shí)。如教學(xué)《魯提轄拳手打鎮(zhèn)關(guān)西》等課文時(shí)，一定要把對(duì)原著的介紹確定為教學(xué)重點(diǎn)之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠的課后擴(kuò)展訓(xùn)練，通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺的行為。還可以對(duì)一些重要作家進(jìn)行較詳細(xì)的介紹，以引起學(xué)生閱讀該作家其他作品的興趣。如學(xué)了吳伯蕭的《記一輛紡車》后，就可以引導(dǎo)學(xué)生作者同期所寫的一組回憶延安生活的散文，如《菜園小記》、《窟洞風(fēng)景》等。教師有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生通過閱讀豐富文化底蘊(yùn)，想知訪言林十斗味生活、感悟人生的“有心人”。

三、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

以學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不可能花大量的時(shí)間對(duì)閱讀材料精耕細(xì)作，所以方法多種多樣，中學(xué)生在課堂也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。課外閱讀的方法是最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法以。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)編幅較長(zhǎng)的文章而又沒有時(shí)間全文閱讀的，可再老實(shí)的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著則需要用精讀的方法。要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆閱讀的習(xí)慣。在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，能將精彩的詞句勾畫出來(lái)：有疑問的，作好記號(hào)；有異議的，寫上自己的觀點(diǎn)；有共鳴的，寫上感嘆感悟；對(duì)寫作有啟發(fā)的，重點(diǎn)標(biāo)出、摘記等等。相信通過這種讀思結(jié)合的閱讀活動(dòng)，必能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有所增益。

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完的習(xí)慣；二是定時(shí)，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好天不讀；三是要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實(shí)效。

四、閱讀氛圍，落實(shí)閱讀效果

第4篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

一、精心組織，立足實(shí)際

我校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過認(rèn)真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動(dòng)、愛心幫扶活動(dòng)、美麗邕寧主題實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的活動(dòng)方案，內(nèi)容包括節(jié)日祝福、文化熏陶、快樂實(shí)踐等大的項(xiàng)目，整合設(shè)計(jì)成分年級(jí)段、內(nèi)容豐富的《2013年我們的節(jié)日.春節(jié)、元宵主題活動(dòng)寒假德育活動(dòng)作業(yè)》，發(fā)放到所有學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生在假期踐行活動(dòng)。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

春節(jié)，是中國(guó)人喜慶團(tuán)圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設(shè)計(jì)最好的節(jié)日祝福語(yǔ)，寫于德育作業(yè)中，并在與家人走親訪友拜年時(shí)靈活表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會(huì)交往能力。

另外，同學(xué)們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達(dá)對(duì)親友的祝福和對(duì)節(jié)日的喜愛。中高年級(jí)學(xué)生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作春節(jié)、元宵節(jié)節(jié)日小報(bào)。通過多種表達(dá)祝福與愿望的形式，同學(xué)們學(xué)會(huì)感人、學(xué)會(huì)與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。

2.走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。

為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓高年級(jí)學(xué)生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報(bào)。我校我們的節(jié)日、春節(jié) 元宵節(jié)寒假德育作業(yè)要求學(xué)生們?cè)诩倨谥兄辽僮x一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下創(chuàng)作春節(jié)的對(duì)聯(lián);在春節(jié)走親訪友時(shí)搜集精彩的春聯(lián)、春的詩(shī)篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對(duì)聯(lián)摘錄下來(lái)，學(xué)生從實(shí)踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。

3.投身假期實(shí)踐，培養(yǎng)道德情操。

第5篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

■ 讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步

學(xué)生在想讀書中受益

主持人提示：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力支撐。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭志明：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力憑借。就學(xué)校而言，可以開展“每周薦書”活動(dòng)，每一周、每一月都要有計(jì)劃地推薦新書、好書。開展“圖書漂流”活動(dòng)，學(xué)校利用公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)置一批圖書在班級(jí)間漂流，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；就學(xué)生而言，可組織學(xué)生開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)文擂臺(tái)賽、讀書心得交流、讀書成果匯報(bào)演出等活動(dòng)。可讓學(xué)生主動(dòng)與同伴交換圖書閱讀，交流閱讀成果，或者鼓勵(lì)學(xué)生在班上推薦圖書。學(xué)校櫥窗可開辟讀書專欄，讓各班輪流主辦，定期展示學(xué)生的“讀書感悟”“讀書心語(yǔ)”“讀書日記”等文章；各班黑板報(bào)也要交給學(xué)生開辟“書香園地”，進(jìn)行小組比賽；校園廣播臺(tái)（站），定期播放學(xué)生自創(chuàng)的一些關(guān)于讀書感受的文章，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境。

福建省廈門市同安區(qū)西柯中心小學(xué)校長(zhǎng)張基鈿：為了激發(fā)全校師生讀書的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，我校通過多種途徑，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。希望通過廣泛的閱讀讓學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；通過閱讀溝通個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，拓展視野。

江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)校長(zhǎng)曹進(jìn)：校園閱讀不是純粹的讀，我們從文化建設(shè)的角度審視、把握學(xué)生讀書行動(dòng)，使之成為學(xué)?！懊艋邸蔽幕ㄔO(shè)的重要載體。近年來(lái)，我們梳理并提煉以“敏慧”為特質(zhì)的校園文化，致力打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幸福校園。每周，學(xué)校電子屏都呈現(xiàn)一句關(guān)于讀書的名言，讓學(xué)生在耳濡目染中分享經(jīng)典，點(diǎn)亮智慧。圍繞敏慧文化建設(shè)，推出了“做聰明的我”十大行動(dòng)綱領(lǐng)，重點(diǎn)推進(jìn)“讀書的我”行動(dòng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)開展校園讀書活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能徜徉在書的海洋，充分汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校的讀書節(jié)已走過十年，每年都圍繞一個(gè)主題開展多樣的讀書活動(dòng)，或與作家面對(duì)面，或與經(jīng)典手牽，或與創(chuàng)作一路行。今年的讀書節(jié)，學(xué)校與通州區(qū)文聯(lián)合作，組織了大型讀書漂流進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生讀書的腳步走向校外，走向更廣闊的天地。

江西省新余市五一路小學(xué)校長(zhǎng)付志敏：學(xué)校開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。舉辦“讀書節(jié)”，展示“書香校園”成果活動(dòng)。開展評(píng)選“書香班級(jí)”“讀書明星”和“書香家庭”，建立讀書活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。

福建省三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)袁景林：根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校建立了以“有品味”作為書香校園建設(shè)的核心理念，打造有品位的校園、有品位的班級(jí)、有品位的學(xué)生。通過一系列活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子參與其中，享受閱讀帶來(lái)的快樂。學(xué)校專門將每年4月定位學(xué)校讀書月，并在校園內(nèi)開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)。在校內(nèi)開展“讀書達(dá)人賽”活動(dòng)，各班級(jí)中先開展，并選出一個(gè)選手參加校內(nèi)“讀書達(dá)人賽”活動(dòng)。在校內(nèi)開展美文誦讀活動(dòng)，要求孩子將好書大聲讀出來(lái)，以增進(jìn)學(xué)生大量閱讀與篩選。在校內(nèi)開展現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，讓孩子將自己所吸收的養(yǎng)分寫出來(lái)。利用文明小博客平臺(tái)征集學(xué)生的讀書心得，并進(jìn)行評(píng)選表彰。學(xué)校專設(shè)開放書吧，供學(xué)生隨時(shí)閱讀，并與三明市圖書館相聯(lián)系，市圖書館定期將部分書籍流動(dòng)到學(xué)校，方便廣大學(xué)生閱讀。

新疆克拉瑪依準(zhǔn)東第三小學(xué)校長(zhǎng)鄒進(jìn)勇：舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)。每年定期開展讀書匯報(bào)會(huì)、主題讀書會(huì)、“最美的詩(shī)篇”朗誦會(huì)，“向你推薦一本書”推薦會(huì)，課本劇表演等活動(dòng)，定期更換宣傳欄、墻（板）報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手書寫讀書名言，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)說話，讓“書香溢滿校園”， 實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。

江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)王志洋：學(xué)校利用邊角時(shí)段和節(jié)假日，開展了“詩(shī)意晨誦”“課前兩分鐘誦讀”“路隊(duì)誦讀”“作業(yè)式晚讀”“假日賞讀”等各種形式的閱讀活動(dòng)，做到“學(xué)習(xí)和讀書”兩不誤，魚和熊掌兼得之。另外，學(xué)校堅(jiān)持舉辦“沐浴書香 ，幸福成長(zhǎng)”主題讀書節(jié)，開展了“書簽制作比賽”“名言推薦比賽”“講經(jīng)典故事”明星賽，“我讀書、我幸?！毖葜v比賽，“黑板報(bào)評(píng)比”“手抄報(bào)比賽”“我與好書同行”征文比賽，“優(yōu)秀閱讀摘錄本展覽”“古詩(shī)文背誦檢測(cè)”等系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又展示了師生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步

第6篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關(guān)于2015年暑期組織開展農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)的通知》要求，我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了農(nóng)家書屋閱讀活動(dòng)。此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識(shí)面，活躍了讀書文化，營(yíng)造了濃郁的農(nóng)家書屋氛圍，現(xiàn)將我鄉(xiāng)暑期農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)總結(jié)如下：

首先，我們廣泛動(dòng)員各村青少年積極投入到讀書活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農(nóng)家書屋開放時(shí)間，保證了學(xué)生讀書的時(shí)間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時(shí)更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等，既給青少年提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。

其次，在指導(dǎo)青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓青少年及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過墻報(bào)、手抄報(bào)讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會(huì)，讓青少年聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;同時(shí)舉辦各種形式的活動(dòng)，激發(fā)青少年的讀書熱情，促進(jìn)青少年自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。

同時(shí)我們積極聯(lián)系學(xué)校老師，開展師生共讀。從時(shí)間上來(lái)說，我每?jī)芍茉O(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來(lái)說，著重引導(dǎo)青少年進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)特見解;教給他們現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技的技巧;組織選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍)，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動(dòng)，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學(xué)們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動(dòng)了鄉(xiāng)村農(nóng)家書屋事業(yè)的發(fā)展。

第7篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

讀書的興趣本來(lái)是與生俱來(lái)的。沒有一個(gè)小孩子不喜歡聽神怪的故事，也沒有一個(gè)小孩子不喜歡玩新奇的。書本里任何神秘離奇的故事都可以滿足孩子的好奇性。然而實(shí)際上很多小孩子并不像我們想象的那樣喜歡讀書。正在于沒有得到正確的引導(dǎo)。因此，投其所好，是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的重要方法。

記得有一次上閱讀課，我給學(xué)生們講《野天鵝》的故事，當(dāng)我講到艾麗莎的哥哥們被惡毒的王后施了魔法后，變成了野天鵝，飛向了遠(yuǎn)方的森林。而在她熟睡時(shí)，卻做了一個(gè)夢(mèng)，有位仙女指點(diǎn)她怎么樣讓哥哥們變成人形……正當(dāng)孩子們聽得津津有味，期待能有奇跡發(fā)生的時(shí)刻，我嘎然而止，讓學(xué)生去猜想故事的結(jié)局。在學(xué)生發(fā)表自己的見解后，我便拿出《安徒生童話》一書告訴他們，如果你想知道自己的想法是不是和著名作家安徒生的想法一樣，那你就去讀讀這本書吧。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，都迫不及待地去圖書角借書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比說一百次的“你怎么還不去讀書！”都有效。

2指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

讀書不能盲目，老師應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。但考慮到我們指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間有限，我們主要抓以下幾點(diǎn)：首先利用好每周一節(jié)的閱讀課，這個(gè)閱讀課并不是老師坐在前面看著學(xué)生讀書就可以了，而是要每次確立一個(gè)主題，比如可以是：我向大家推薦一本好書，講講我和書的故事，閱讀方法大家說等等，這樣有目的的組織好每一次閱讀課，讓很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮到大的指導(dǎo)作用。

其次充分發(fā)揮“閱讀小報(bào)”的作用，對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成手抄報(bào)，我們的手抄報(bào)分為：新書推薦，閱讀心得，閱讀明星，經(jīng)典故事，讀書方法等幾個(gè)版塊，讓學(xué)生通過充分閱讀后來(lái)辦報(bào)，然后在辦報(bào)的過程中積累知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

最后做好讀書筆記，扎扎實(shí)實(shí)閱讀，我們要求每位學(xué)生準(zhǔn)備好讀書筆記本，讀完一本書要記4頁(yè)好詞，4頁(yè)好句，2頁(yè)讀后感，之所以做這樣的一個(gè)硬性規(guī)定就是希望學(xué)生在閱讀中不僅要了解閱讀內(nèi)容，更要積累知識(shí)。

3結(jié)合文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語(yǔ)文課堂是所有課堂中最具有感染力的，書中人物的高尚品質(zhì)可以感染學(xué)生，生動(dòng)曲折的故事可以引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，因此，語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生"欲知詳情，請(qǐng)看原文"的欲望。如教學(xué)《種子的夢(mèng)》后，教師可介紹《柯巖兒童詩(shī)選》，讓學(xué)生去感受柯巖的追求與向往；學(xué)了《憶讀書》后，教師可介紹《寄小讀者》，讓學(xué)生走進(jìn)冰心的文學(xué)世界；學(xué)了《凡卡》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解契訶夫的生平和故事，從而走進(jìn)契訶夫的小說世界……在老師不斷的為學(xué)生推薦的書目中，總有一本是學(xué)生喜歡看的。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀兞η笫姑恳粋€(gè)少年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生找到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變要我讀為我要讀。從而，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的素養(yǎng)。

4營(yíng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，良好的閱讀環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也起著至關(guān)重要的作用。教師要充分利用自身的條件，為學(xué)生創(chuàng)造適合讀書的環(huán)境。比如：建立圖書閱覽室，讀書也像開礦一樣“沙里淘金”，因此，要選擇適合學(xué)生的圖書珍藏在圖書室，并配置一定量的書桌；教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ)，如“讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲?！惶m克林”、“不加思索地濫讀或無(wú)休止地讀書，所讀過的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡?！灞救A”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻充斥在學(xué)生的視野，久而久之，便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中，從而激勵(lì)自己多讀書，讀好書。

再者，我們還應(yīng)該讓學(xué)生的課外閱讀成為一種美的享受與追求。讓學(xué)生們都能夠輕松的閱讀。可能是習(xí)慣使然，我們總是喜歡在學(xué)過新知之后讓學(xué)生做一定的訓(xùn)練題，來(lái)鞏固我們的教學(xué)成果。課外閱讀卻并不適合這種方法。我們要讓學(xué)生樂于去讀書，是因?yàn)榕d趣而讀，而不是因?yàn)橐瓿衫蠋熕贾玫木毩?xí)而去讀。過多的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生望而生畏，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至從此看見課外書就頭疼。理想的書籍是智慧的鑰匙，假如我們禁錮了學(xué)生的思想，那課外閱讀便無(wú)法啟迪學(xué)生的智慧。學(xué)生的智力發(fā)展有所不同，讀書效果也應(yīng)該是因人而異。有的學(xué)生理解力強(qiáng)，可以看到書本里深層次的內(nèi)涵，有的學(xué)生理解力弱，故事情節(jié)甚至復(fù)述不清楚。如果老師提出過多的要求，便會(huì)打擊他們的閱讀積極性。明確了這一特點(diǎn)，教師便應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境，只要他們用心去讀了，就可以贊美他們“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“神話故事通”等，讓他們?nèi)硇牡厝ジ惺荛喿x帶給他們的美的享受。

5開展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀的過程中，開展豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到讀書帶來(lái)的樂趣。因此，開展“故事比賽”、“書香節(jié)目匯報(bào)演出”、“優(yōu)秀的讀書筆記評(píng)選”、 “讀書小報(bào)”、“書香家庭知識(shí)競(jìng)賽”、“書香小明星評(píng)選”等生動(dòng)活潑、豐富多彩的課外活動(dòng)，一方面可以幫助老師有效地檢查學(xué)生的課外閱讀情況、了解學(xué)生的閱讀成果，另一方面可以讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更加喜歡讀書，將書香活動(dòng)層層深入。

在眾多的課外活動(dòng)形式中，學(xué)生最喜歡“講故事比賽”。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每當(dāng)開展故事比賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都會(huì)因?yàn)檫x手出色的演講而聽得津津有味，當(dāng)他們被那些故事吸引時(shí)，就會(huì)想聽想看更多的故事，便會(huì)激發(fā)學(xué)生選擇自己最喜歡的故事去看，如果能在班里定期舉行這種活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。這樣，學(xué)生為了讓自己的表現(xiàn)更出色，讓自己講的故事更加吸引人，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

書海浩翰，撲進(jìn)去其樂無(wú)窮。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上讀書，讓書成為他們成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)不滅的明燈。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社）

第8篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

那么,怎樣有效、高效地幫助學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的殿堂,并使他們心馳神往,樂此不疲呢?

一、激發(fā)興趣,使之樂讀

布魯納說過:最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容的興趣。因此,教師應(yīng)通過各種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)讀書的快樂,形成自覺讀書的氛圍。

1.利用課本所學(xué),拓展延伸

有一段時(shí)間,班中興起了玩卡片的游戲?？ㄆ先顷P(guān)于梁山好漢的背景資料。一到下課,孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來(lái)。正巧我們?cè)趯W(xué)《林沖棒打洪教頭》,課上到尾聲時(shí),我問:“除了林沖,你們還知道《水滸傳》中的哪些人物?”話音剛落,下面小手如林。一個(gè)接著一個(gè)說,我很清楚,這正是那些卡片起了大作用!于是我利用這一機(jī)會(huì)讓他們收集資料,準(zhǔn)備開展一個(gè)課外主題實(shí)踐活動(dòng)。

任務(wù)一布置下去,孩子們積極地忙碌起來(lái)。交流會(huì)以擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行,他們對(duì)答如流,喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個(gè)梁山好漢按排名順序一口氣背到底,有些甚至能完整地說出每個(gè)好漢的“人物小傳”……

接下來(lái)的日子,很少再見到他們伏在地上玩卡片了,而班級(jí)的“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是,有十幾個(gè)孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》《三國(guó)演義》等古典文學(xué)了……

2.選講益智、有趣的故事

小學(xué)生都喜歡聽故事,中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展的特點(diǎn)。因此,我常利用班會(huì)活動(dòng)課或課余時(shí)間給學(xué)生講一些小故事,當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí),我便順勢(shì)引導(dǎo)他們自己去看、自己去讀;再組織學(xué)生開展故事會(huì),比一比,看誰(shuí)讀得多、講得好。這樣一來(lái),學(xué)生都樂于去讀這一類課外書。

3.樹立榜樣,激發(fā)讀書興趣

榜樣能讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理,并能讓學(xué)生比較自己的行為,從而達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的作用。因此,我向?qū)W生介紹、、老舍等名人熱愛讀書的事例,使學(xué)生以他們的行為為楷模,時(shí)時(shí)督促自己。在作文訓(xùn)練時(shí),我還讓寫作水平較好和寫作進(jìn)步較大的學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲及取得的效果,借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.每周一詩(shī)

我們學(xué)校根據(jù)新大綱的要求,編寫了校本教材《古詩(shī)詞誦讀》,要求各年級(jí)段學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞。于是每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時(shí)間,教室里便充滿瑯瑯的讀書聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩(shī)詞朗誦會(huì),檢查學(xué)生背詩(shī)的情況,對(duì)那些能夠有感情地朗誦、能簡(jiǎn)單介紹詩(shī)詞內(nèi)容、并能說出詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往,古詩(shī)詞那精煉的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情,會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！白x詩(shī)使人聰慧”,還可以提高人的悟性,培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法,使之會(huì)讀

1.自由閱讀,做好筆記

我校在每個(gè)教室里都建立了書櫥,這里擺放著由學(xué)生自己帶的各種各樣的圖書。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記,記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容,還可以摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€(gè)名字,叫“采蜜本”。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),可以讓他們給文字配上插圖。教師對(duì)學(xué)生所做的筆記,每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,借此指導(dǎo)閱讀方法,向?qū)W生提出閱讀建議,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2.影視欣賞,上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報(bào)刊書籍上,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間。因此,有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤,可以迅速增加知識(shí)。當(dāng)然,這需要教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的監(jiān)督。

如在教學(xué)《盧溝橋烽火》一課時(shí),讓學(xué)生搜集當(dāng)年日本侵華的報(bào)道圖片以及中國(guó)民眾抗日的事跡并在課堂上展示,那么學(xué)生會(huì)對(duì)文章有更深的理解,被民眾的抗日精神所感動(dòng)。

3.自辦手抄報(bào)

根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)以及了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們經(jīng)常讓學(xué)生出手抄報(bào),對(duì)學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中,又會(huì)領(lǐng)悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期都組織多次,使學(xué)生在辦報(bào)紙的過程中,提高選擇及加工信息的能力。其實(shí)在各科教學(xué)中,都可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們自己在報(bào)刊、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料,以求開闊視野,豐富知識(shí)。所以指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀不只是語(yǔ)文教師的責(zé)任,各科教師均有義務(wù)開展課外閱讀活動(dòng),因?yàn)樗钦n堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,它使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨向完整。

課外閱讀的指導(dǎo),其目的是提高學(xué)生的閱讀能力,但學(xué)生能力的形成并不是一朝一夕的,需要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要努力探索閱讀教學(xué)的有效途徑,使學(xué)生掌握系統(tǒng)的、科學(xué)的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,形成能力,最終達(dá)到“自能讀書”的目的。

第9篇：關(guān)于讀書的手抄報(bào)范文

組織落實(shí)到位

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，以黨委書記龔xx為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)有xx為副組長(zhǎng)，全體班子成員為組員的憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)憲法宣傳周準(zhǔn)備實(shí)施的全過程進(jìn)行了監(jiān)督指導(dǎo)。二是經(jīng)費(fèi)保障，鎮(zhèn)司法所制定了憲法宣傳周具體的實(shí)施方案以及所需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組相當(dāng)重視，并給予了足額的經(jīng)費(fèi)保障，保證了活動(dòng)的順利開展。三是溝通協(xié)調(diào)，憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組在憲法宣傳周活動(dòng)開展前，聯(lián)系了活動(dòng)相關(guān)單位，要求與鎮(zhèn)司法所積極配合協(xié)作。四是準(zhǔn)備充分，鎮(zhèn)司法所在憲法宣傳周開始前將所需物品全部購(gòu)置完畢，包括易拉寶、徒步行所需的彩旗等等。

宣傳氛圍濃厚

一是定制五個(gè)國(guó)家憲法日主題的易拉寶，將其置于轄區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)區(qū)域，比如公共法律服務(wù)站、xx鎮(zhèn)消防中隊(duì)、文廣站，并在電子屏上播放憲法宣傳片。二是各村委會(huì)、居委會(huì)的宣傳欄中張貼之前下發(fā)的關(guān)于國(guó)家憲法日的海報(bào)，讓轄區(qū)內(nèi)更多群眾了解國(guó)家憲法日。三是海橋中學(xué)、海橋小學(xué)配合鎮(zhèn)司法所，要求每個(gè)班出一期國(guó)家憲法日相關(guān)的黑板報(bào)。四是在12月5日下午，開展“司法行政開放日”活動(dòng)，共邀請(qǐng)鎮(zhèn)人大主席沈國(guó)興、黨委副書記陳健、村部分兩委班子成員及群眾代表20人參與，觀看了憲法宣傳視頻，介紹了司法所和公共法律服務(wù)工作站、室的主要職能、辦事流程、海棠法溪法治宣傳陣地建設(shè)的成果以及2018年度特色工作和2019年工作計(jì)劃。

活動(dòng)形式豐富

一是開展憲法我能讀早市，12月5日上午，xx鎮(zhèn)司法所在xx路路口開展以“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題的憲法宣傳早市。早市活動(dòng)中，xx鎮(zhèn)司法所向群眾發(fā)放宣傳折頁(yè)和法宣產(chǎn)品，并且開展“憲法我來(lái)讀”活動(dòng)，邀請(qǐng)過往群眾朗讀憲法條文，進(jìn)行憲法宣誓。

二是開展憲法進(jìn)校園系列活動(dòng)，12月6日，司法所在海橋中小學(xué)開展系列活動(dòng)，活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：首先是憲法我能讀、憲法我能背，由司法所工作人員帶領(lǐng)同學(xué)們開展憲法宣誓儀式，然后由海橋小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)整齊朗讀憲法讀本，海橋中學(xué)同學(xué)們通過接力背誦憲法法條；其次是憲法黑板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比。通過前期充分的溝通，海橋小學(xué)和中學(xué)所有班級(jí)以“您好憲法”和“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題精心制作黑板報(bào)和手抄報(bào)，并評(píng)出一二三及優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名；最后是憲法知識(shí)講座。由司法所工作人員講述憲法的修改歷程、修改的意義等。本次憲法進(jìn)校園系列活動(dòng)加深了師生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和參與熱情，使同學(xué)們真正感受到憲法在身邊。

三是舉辦憲法趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，12月6日下午，xx鎮(zhèn)舉辦了以“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題的憲法趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，由機(jī)關(guān)事業(yè)工作人員、法治宣傳對(duì)象、人民調(diào)解對(duì)象共計(jì)30余人組成，趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共分五個(gè)，每一個(gè)項(xiàng)目都蘊(yùn)含了憲法相關(guān)的知識(shí)，比如夾乒乓球，每個(gè)隊(duì)伍選出五名選手，將印有“憲法”字樣的乒乓球從印有“一九八二”字樣的帽子中依次傳遞到“一九八八”、“一九九三”、“一九九九”、“二零零四”、“二零一八”帽子中，表明現(xiàn)行憲法自1982年出臺(tái)后，共公布了五次憲法修正案。本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)將游戲與說法結(jié)合，在保證憲法宣傳力度的情況下，充分調(diào)動(dòng)了所有活動(dòng)者的熱情，寓教于樂，弘揚(yáng)了憲法精神，闡述了憲法知識(shí)。