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第1篇：知識創(chuàng)新論文范文

日本學(xué)者野中郁次郎在1991年提出了經(jīng)典的知識創(chuàng)造模型——SECI模型，描述了在一個組織內(nèi)部隱性知識和顯性知識相互轉(zhuǎn)化從而實現(xiàn)組織知識創(chuàng)新的過程。本文運用SECI模型，對軟件開發(fā)團隊的知識創(chuàng)新分析如下：

1.軟件開發(fā)團隊在社會化知識活動中的知識創(chuàng)新

軟件開發(fā)團隊中每個成員都有自己的隱性知識，而這些知識需要在與他人的交流中觀察、感覺才能進行分享。由此，社會化模式通常是從設(shè)立一個互動的“范圍”開始，在這個范圍內(nèi)促進成員經(jīng)驗和心智模式的分享。在軟件開發(fā)團隊中，社會化主要通過團隊領(lǐng)導(dǎo)者積極的示范和指導(dǎo)、合理調(diào)整團隊的結(jié)構(gòu),以及交叉培訓(xùn)等方式進行，以促進知識共享與創(chuàng)新。

2.軟件開發(fā)團隊在外化知識活動中的知識創(chuàng)新

外化（Externalization）過程是從個體的隱性知識到群體的顯性知識的過程。由于外化從隱性知識創(chuàng)造出新的顯性知識，所以它對知識創(chuàng)新至關(guān)重要。在軟件開發(fā)團隊中，外化過程一般由“對話或集體思考”開始，通過各種技術(shù)手段，將團隊成員個人的隱性知識顯性化，并融入到團隊顯性知識庫中，以供整個團隊利用。

3.軟件開發(fā)團隊在聯(lián)結(jié)化知識活動中的知識創(chuàng)新

聯(lián)結(jié)化（Combination）是從分離的顯性知識到系統(tǒng)的顯性知識的過程。軟件開發(fā)團隊中的管理者經(jīng)常會收集不同來源的顯性知識，并使用這些經(jīng)過編輯的顯性知識來創(chuàng)造新概念，另外，在開發(fā)工作中，也貫穿著知識的聯(lián)結(jié)化活動。這個過程要求對團隊內(nèi)部的顯性知識進行整合，在團隊內(nèi)部建立獨特的知識系統(tǒng)，以便更好地整理團隊內(nèi)部的顯性知識。

4.軟件開發(fā)團隊在內(nèi)化知識活動中的知識創(chuàng)新

內(nèi)化（Internalization）過程是從顯性知識到成員個人的隱性知識的過程。在軟件開發(fā)團隊中，項目計劃,以及開發(fā)過程中的錯誤、經(jīng)驗，都記錄在各種各樣的文檔中，這些構(gòu)成了團隊的顯性知識，但要想讓團隊成員合理地利用這些知識，只有成員們真正地消化、吸收，使其轉(zhuǎn)化為自身的隱性知識。這一過程可以通過組織培訓(xùn)，使團隊成員通過學(xué)習(xí)各種手冊、文件,以及他人的經(jīng)驗，擴充自己的隱性知識，促進知識創(chuàng)新。

2、促進軟件開發(fā)團隊知識創(chuàng)新的措施

軟件開發(fā)團隊可采取以下措施促進知識創(chuàng)新：

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型的軟件開發(fā)團隊

其中首先是要建設(shè)有利于知識分享與創(chuàng)新的團隊文化，其次是通過各種信息技術(shù)手段為團隊成員學(xué)習(xí)提供便利。文化從意識形態(tài)層面對知識型員工的行為產(chǎn)生影響，在組織中營造濃厚的尊重知識和共享知識的氛圍，為知識創(chuàng)新提供了無形的拉力。一方面，要保證團隊內(nèi)部暢通的溝通渠道，另一方面，通過建立各種激勵機制，促使作為知識發(fā)送方的團隊成員在已形成的“Ba”中自愿地貢獻出自己的知識。這樣就達到全體成員都樂于參與知識共享，最終發(fā)展成知識共享型組織文化（即學(xué)習(xí)型團隊）的目的，從而促進了團隊知識社會化及外化活動。

2.建立團隊知識庫系統(tǒng)

這涉及到知識的外化和聯(lián)結(jié)化活動，并且為內(nèi)化提供了有利條件，主要可以借助以下信息技術(shù)：①文檔管理技術(shù)。利用文檔管理技術(shù)，堅強團隊知識分享，促進團隊知識創(chuàng)新。②數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。這一技術(shù)通過將團隊成員個人的隱性知識顯性化，并融入到團隊顯性知識庫中，為團隊內(nèi)部成員提供更多顯性知識。

3.構(gòu)建實踐社區(qū)

在團隊中構(gòu)建實踐社區(qū)，使團隊成員在日常實踐活動中相互影響，交流經(jīng)驗，就共同關(guān)注的問題進行探討，共同解決問題，以便更好地挖掘隱性知識的價值。可借助信息技術(shù)，如知識協(xié)作技術(shù)，進行協(xié)同管理，通過建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，提供知識積累、交流的基本平臺，其中對軟件開發(fā)團隊影響最大的是基于因特網(wǎng)這樣的協(xié)作技術(shù)，包括電子郵件、短信服務(wù)、即時通信等網(wǎng)絡(luò)交流工具，使各層級的成員都可以及時、方便地交流。

參考文獻：

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第2篇：知識創(chuàng)新論文范文

(一)知識管理對區(qū)域創(chuàng)新體系的作用

知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新系統(tǒng)呈現(xiàn)出區(qū)域創(chuàng)新主體要素集聚的特征。通過自主創(chuàng)新和加強知識產(chǎn)權(quán)保護而提升區(qū)域創(chuàng)新能力成為支撐地區(qū)經(jīng)濟增長的關(guān)鍵性要素。首先，知識管理有利于提高區(qū)域內(nèi)部企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。技術(shù)創(chuàng)新過程是隱性知識再現(xiàn)的過程，技術(shù)創(chuàng)新過程中知識管理體現(xiàn)在知識的有序化、反饋的監(jiān)控和保持競爭優(yōu)勢等3個主要方面。加強企業(yè)知識管理，并通過創(chuàng)新實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，保持競爭優(yōu)勢。其次，知識管理強化區(qū)域創(chuàng)新體系中知識鏈接。通過對知識在流動過程中有效引導(dǎo)、反饋，可以提高知識吸收和應(yīng)用能力來優(yōu)化創(chuàng)新過程，有利于創(chuàng)新主體增強知識創(chuàng)造能力，提高“知識溢出”效應(yīng)。政府通過及時獲得最新科技資源，強化區(qū)域創(chuàng)新體系知識鏈接。第三，知識管理有利于區(qū)域創(chuàng)新能力和競爭優(yōu)勢的提高。大量研究表明，創(chuàng)新過程中知識的存量與分布、知識流動的規(guī)模和效率、知識收集與處理能力都直接影響著區(qū)域創(chuàng)新體系的結(jié)構(gòu)和運行效率。區(qū)域創(chuàng)新體系的運行效率還取決于知識配置力(KnowledgeDistributionPower)，即一個系統(tǒng)向創(chuàng)新者及時提供渠道，使其獲得相關(guān)知識配置的能力。系統(tǒng)的知識配置力比知識生產(chǎn)更為重要，區(qū)域創(chuàng)新體系的知識配置力影響創(chuàng)新者獲得知識的速度以及社會資源浪費的程度，進而影響到系統(tǒng)的創(chuàng)新績效和創(chuàng)新能力，影響到知識在各創(chuàng)新組織之間的配置，從而最終提高區(qū)域的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新優(yōu)勢。

(二)基于知識管理的區(qū)域創(chuàng)新體系運行機制分析

大學(xué)、企業(yè)、科研機構(gòu)是區(qū)域創(chuàng)新體系的3個基本要素，它們以知識流動和配置作為紐帶而組成一個整體。一般來說，知識管理包括知識創(chuàng)造、知識共享和知識應(yīng)用3個基本階段?？蒲袡C構(gòu)和大學(xué)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要知識源，企業(yè)同樣是科研機構(gòu)和大學(xué)知識創(chuàng)新的信息源。政府是區(qū)域創(chuàng)新的宏觀管理者，為創(chuàng)新主體的知識創(chuàng)新提供良好的創(chuàng)新環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。區(qū)域創(chuàng)新體系中知識管理是以知識的創(chuàng)造為起點，以知識共享為傳播方式，同時以知識應(yīng)用為目的。知識創(chuàng)造是知識管理的起點，通過技術(shù)知識市場向創(chuàng)新組織提供原材料;知識共享是促進區(qū)域創(chuàng)新的重要過程，也是知識應(yīng)用的必經(jīng)階段;技術(shù)知識市場是知識應(yīng)用的交易平臺，是運用區(qū)域創(chuàng)新體系創(chuàng)新要素進行創(chuàng)新的必要手段。

二、基于知識管理三階段的區(qū)域創(chuàng)新體系的運行機制

(一)知識創(chuàng)造階段的運行機制

區(qū)域創(chuàng)新體系的知識包括顯性知識和隱性知識，其中隱性知識是知識創(chuàng)新的前提。在區(qū)域創(chuàng)新體系中，創(chuàng)新主體在知識創(chuàng)新以及使知識的載體————科研成果進行轉(zhuǎn)讓或產(chǎn)品進行銷售過程中，會發(fā)生知識外溢現(xiàn)象，從而創(chuàng)造出新知識。組織知識創(chuàng)造過程涉及組織內(nèi)部員工與企業(yè)團隊層次的互動，最終形成區(qū)域?qū)哟蔚闹R互動與反饋。對于區(qū)域創(chuàng)新體系而言，知識在個體層次組織層次和區(qū)域?qū)哟伪粍?chuàng)造出來，在各個層次都存在隱性知識和顯性知識的相互轉(zhuǎn)化，存在知識創(chuàng)造的螺旋。區(qū)域創(chuàng)新體系的知識包括個體、組織與區(qū)域3個層次。個體層次的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在個人知識的增加、個人新思想的出現(xiàn)以及個人發(fā)明或技術(shù)改造，創(chuàng)新個體是知識創(chuàng)造的來源。組織層次的知識包括已經(jīng)形成文字的顯性知識，也包括存在個體之中的隱性知識。隨著組織個體知識不斷積累，知識增加到組織知識庫當(dāng)中。創(chuàng)新組織的知識創(chuàng)造行為一旦導(dǎo)致知識溢出效應(yīng)，組織的知識就會擴充到其他創(chuàng)新主體之中。知識創(chuàng)造以區(qū)域形式表現(xiàn)出來，形成以多個創(chuàng)新組織知識庫為基礎(chǔ)的區(qū)域知識庫。區(qū)域知識庫是一種整合性、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的知識庫，使得區(qū)域內(nèi)任何創(chuàng)新組織都可以共享區(qū)域?qū)哟蔚闹R庫資源。因此，區(qū)域創(chuàng)新體系知識創(chuàng)造機制是一個螺旋式上升的過程。它不僅增加了社會知識量，同時也是區(qū)域持續(xù)創(chuàng)新的根本。

(二)知識共享階段的運行機制

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)各要素之間的相互聯(lián)系與互動是知識共享的基本途徑，創(chuàng)新主體能夠通過這種共享機制來獲得創(chuàng)新所需知識。區(qū)域創(chuàng)新體系的知識共享機制包括開放的信息交流機制、互動的學(xué)習(xí)機制以及基于效益的激勵機制3個方面。其中，組織之間通過區(qū)域知識庫、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來交流，使區(qū)域創(chuàng)新體系中創(chuàng)新組織之間的知識交流機制化，它是實現(xiàn)知識共享的前提和基礎(chǔ);組織間的互動學(xué)習(xí)是區(qū)域?qū)用娴膶W(xué)習(xí)，可以通過組織之間的知識合作，或者是科研院所的科研成果向企業(yè)的轉(zhuǎn)移等等;區(qū)域知識共享的效益來自于各創(chuàng)新組織最大程度利用知識所獲得的價值，企業(yè)通過知識共享獲得重要創(chuàng)新資源，科研院所通過知識與信息共享了解企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，政府通過知識共享有針對性地協(xié)調(diào)區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)展。組織之間的知識共享既包括個人與個人之間的知識交流和分享，也包括組織與組織之間的知識傳播與應(yīng)用。區(qū)域創(chuàng)新體系的主要功能是推動區(qū)域內(nèi)知識傳播與知識共享，在此，本課題構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的知識共享機制。

(三)知識應(yīng)用階段的運行機制

知識作為生產(chǎn)要素意味著以一種價值的載體進行交易和擴散，也就意味著創(chuàng)新知識可以作為一種商品來參與市場交易，從而發(fā)揮知識在創(chuàng)新中的最大價值。區(qū)域知識應(yīng)用機制保證創(chuàng)新知識在區(qū)域創(chuàng)新主體之間自由轉(zhuǎn)移。其中，政府制定有利于區(qū)域知識應(yīng)用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的相關(guān)政策;企業(yè)是區(qū)域創(chuàng)新體系知識的使用者，也是知識的主要“購買者”，從相關(guān)知識的“供應(yīng)者”處購買知識。下面分析知識市場的構(gòu)成要素。

1．“知識購買者”、“知識出售者”與“中介組織”“知識購買者”通常是對知識存在需求的企業(yè)、組織或個人，它們從其他創(chuàng)新主體那里購買知識尋求能夠解決問題的辦法;“知識出售者”是區(qū)域創(chuàng)新體系中所有創(chuàng)新主體，它們需要通過知識資本的共享與交易來獲得收益，這主要包括大學(xué)和科研機構(gòu)、企業(yè)等等“;中介組織”是連接“知識購買者”和“知識出售者”之間的橋梁和紐帶，例如專利事務(wù)所、審計事務(wù)所、法律咨詢機構(gòu)、知識產(chǎn)權(quán)咨詢機構(gòu)等，可以擴大知識的流通范圍，促進創(chuàng)新知識的流動速度。

2．知識庫知識庫作為區(qū)域創(chuàng)新體系中創(chuàng)新知識匯集和積累的場所，以充實知識市場的知識交易量。同時，它也是一種有效的市場微弱信號收集機制，作為創(chuàng)新組織來說是一種創(chuàng)新刺激因素，促使創(chuàng)新組織能做出有效的、及時的決策行為。

第3篇：知識創(chuàng)新論文范文

高校教師職責(zé)視角下的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代管理大師彼特•德魯克指出：知識是今天唯一深遠的資源。傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素——土地（即自然資源）、勞動和資本雖沒有消失，但已經(jīng)變成第二位。假如有知識，就能夠容易地得到傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素。正因為知識如此重要，作為知識載體的教師則必須得到高校的足夠重視。高校教師特性自主性高校教師具有自己的專業(yè)特長，在某一領(lǐng)域是專家，自主性強，在工作中強調(diào)自我引導(dǎo)，不喜歡上級領(lǐng)導(dǎo)的遙控指揮。工作的順利進行完全有賴于高校教師發(fā)揮自主性，他們?nèi)菀讓€人目標與學(xué)校目標結(jié)合起來，注重發(fā)揮自己的專業(yè)特長和成就自己的事業(yè)。創(chuàng)新性創(chuàng)新是高校教師工作的最重要特征，高校教師所從事的不是簡單的重復(fù)性工作，而是在復(fù)雜多變的環(huán)境下依靠自己的知識，經(jīng)驗和靈感進行的挑戰(zhàn)性工作，他們要應(yīng)對各種可能發(fā)生的情況，推動知識的發(fā)展和科技的進步。流動性高校教師對高校的依賴性低，高校與教師是一種相互需要的關(guān)系。高校教師大都清醒的知道他們的專業(yè)能力對他們未來的職業(yè)發(fā)展程度取決定性的作用，他們對專業(yè)的忠誠往往多于對高校的忠誠。他們一旦有了更高的追求而學(xué)校又忽視或不能滿足這種需求時，就會跳離原高校。因此只有在共同價值觀的基礎(chǔ)下，將高校的發(fā)展規(guī)劃同個人職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)合起來，才能有效的提高他們對高校的忠誠度。復(fù)雜性首先高校教師的工作過程難以觀察，他們的工作主要是思維性活動，知識創(chuàng)新過程以無形為主，而且可能發(fā)生在每時每刻的任何場所，加之工作并沒有確定的流程和步驟，其他人很難知道應(yīng)該怎樣去做，因此對知識創(chuàng)新過程的監(jiān)督是沒有意義也不可能。其次，知識創(chuàng)新考核復(fù)雜，他們的工作牽涉面廣，多以團隊的形式出現(xiàn)，知識創(chuàng)新成果是集體智慧和努力的結(jié)晶，使個人成績難以分割，另外不同部門的工作性質(zhì)也有很大差別。第三，知識創(chuàng)新成果復(fù)雜，成果本身有時也是很難度量的?；谥R創(chuàng)新能力的高校教師分類高校教師的知識創(chuàng)新能力表現(xiàn)為二個因素的共同作用，其模型為：創(chuàng)新能力=知識含量×教育質(zhì)量。也那就是：一個注重教育質(zhì)量而沒有知識的教師對于高校的發(fā)展不會發(fā)揮什么作用，然而，一個有知識但不注重教育質(zhì)量的教師對高校的發(fā)展可能會造成危害，因為他們往往只關(guān)注于自身的發(fā)展而忽視應(yīng)該承擔(dān)的教師職責(zé)，將直接影響人才培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展和社會服務(wù)的質(zhì)量。因此，根據(jù)高校教師知識含量高低和教育質(zhì)量高低的不同，可以將高校教師分為不同的種類，并針對不同類型的教師應(yīng)當(dāng)采取不同的管理方式，這可以使管理者更加有效地分配自己的精力，集中力量去關(guān)注那些高校非常需要但教育質(zhì)量不高的教師，同時充分激發(fā)出知識含量高且教育質(zhì)量高的核心教師的潛能。關(guān)鍵型教師是指知識含量很高，同時教育質(zhì)量也很高的教師。他們的知識和能力對于高校非常重要，他們是高校發(fā)展的重要人力資源，管理者應(yīng)將他們視為學(xué)校發(fā)展的核心力量，并依靠他們來壯大學(xué)校實力。骨干型教師是指知識含量較低，但教育質(zhì)量很高的教師。他們的知識和能力對于高校而言重要性一般，他們的離職不會給高校發(fā)展帶來重大威脅，當(dāng)然由于他們教育質(zhì)量很高，管理者應(yīng)將他們視為學(xué)校發(fā)展的重要力量，緊密地團結(jié)他們并不斷提供發(fā)展各自能力的機會，以逐步將他們培養(yǎng)成高校的關(guān)鍵型教師。普通型教師是指知識含量較低，同時教育質(zhì)量也不高的教師。對于這些教師，由于他們的離職并不會給高校的發(fā)展帶來很大危害，學(xué)校完全有能力迅速補充這些教師。高校的管理者沒有必要在他們身上花費太大的精力，只要將他們作為學(xué)校發(fā)展的普通人員對待就可以了。精英型教師是指知識含量很高，但教育質(zhì)量較低的教師。他們擁有特殊的知識和技能，但他們的自身發(fā)展目標和高校的整體發(fā)展目標常常是有矛盾的，而且很難協(xié)調(diào)一致。他們?nèi)缤瑢W(xué)校中的孤島在水面上傲視一切，卻不愿和學(xué)校水融，因而管理者應(yīng)對他們非常關(guān)注，從提高教育質(zhì)量入手，將大部分時間和精力傾注在精英型教師的身上。

高校教師知識創(chuàng)新能力評價指標體系

高校教師在高校知識活動中的作用主要由其教學(xué)和科研工作來體現(xiàn)，通過問卷調(diào)查、采用德非爾法研究，設(shè)計出“高校教師科技工作量化評估指標體系”（見表1），并以此來衡量和測評高校教師的知識含量。

第4篇：知識創(chuàng)新論文范文

一、民事送達制度概述

民事訴訟中的送達，具有兩個層面的含義：最初意義上的送達是一項訴訟活動，它是指法院或當(dāng)事人依照法律規(guī)定的程序和方式將訴訟文書交付給當(dāng)事人及其它訴訟參與人的訴訟行為。這種意義上的送達與訴訟制度的產(chǎn)生是相隨相伴的，有著久遠的歷史，最早的送達活動具有隨意性，未形成嚴格的法定程式；另一層面上的送達指的是一項訴訟制度，它以規(guī)范訴訟文書在當(dāng)事人與法院之間的傳遞為內(nèi)容，由一系列的法律原則和具體制度所組成。這一層面上的送達始于近代，是司法走向民主和中立、程序和實體相分離的產(chǎn)物，它以保障當(dāng)事人及訴訟參與人訴訟權(quán)利為核心，全面體現(xiàn)法院與當(dāng)事人及訴訟參與人的訴訟法律關(guān)系。在我國由于受重實體輕程序思想的影響，送達行為制度化比較晚，最早對送達制度作出規(guī)范的是清末沈家本等人草擬的《大清刑事民事訴訟法》。建國后，我國先后頒布的兩部《民事訴訟法》也都用了大量條文對送達制度加以規(guī)范。

送達制度是民事訴訟法的基礎(chǔ)性訴訟制度，送達活動也是民事訴訟中最常見最根本的訴訟活動，貫穿訴訟的始終。有著及為重要的作用，猶如橋梁之與交通是道路通達之保證，其意義體現(xiàn)在兩個方面。

（一）它有利于全面保障當(dāng)事人及訴訟參與人的訴訟權(quán)利，法院及當(dāng)事人將應(yīng)予送達的訴訟文書交與對方，告之其爭議事實理由及享有的權(quán)利義務(wù)，便于當(dāng)事人參加訴訟，實現(xiàn)知情權(quán)，全面維護自身利益。

（二）推動訴訟進程的發(fā)展。訴訟活動始于送達，終于送達，送達推動訴訟進程的發(fā)展。例如法院將受理案件通知送達原告引起一審程序，隨著一審判決的送達，一審程序終結(jié)，二審程序則可以引起，訴訟進程在送達中往前推進。

二十世紀九十年代，隨著政治體制改革的深入，司法體制改革被提上議事日程，民事訴訟制度改革也漸成熱點，但研討的重點側(cè)重于證據(jù)制度，再審及執(zhí)行等問題上，而對送達這一基礎(chǔ)性訴訟制度則少有涉及，事實上，在我國，送達是法院重要的訴訟活動，法院投入了大量的人力和物力，確定科學(xué)合理的送達機制對于保證訴訟的公正和高效有著重要的意義。前不久，最高人民法院民一庭舉辦的部分高院調(diào)研座談會上，與會的代表一致認為：送達問題已成為審判提速的“瓶頸”。為此，本文擬就送達制度在立法和司法中存在的一些問題及完善措施作一粗淺的探討，以期拋磚引玉，引起大家討論的興趣。

二、我國民事送達制度概況

我國屬大陸法國家，送達主要由《民事訴訟法》及最高法院的司法解釋加以規(guī)范，大體框架如下：

（一）立法體例，縱觀各國民事訴訟立法，關(guān)于送達的立法體例大體有兩種，一種是當(dāng)事人主義，即送達由當(dāng)事人完成，法院原則上不參與送達，另一種是職權(quán)主義，即送達由法院完成，當(dāng)事人不承擔(dān)送達義務(wù)，我國采職權(quán)主義；送達在《民事訴訟法》中單列一節(jié)，另因案件涉及范圍不同，還分為普通送達和涉外送達。涉外送達和普通送達分編規(guī)制。

（二）送達機關(guān)和送達人：我國《民事訴訟法》規(guī)定的送達機關(guān)只有一個即人民法院，對送達人則未予明確，實踐中執(zhí)行送達任務(wù)的通常是案件的承辦法官和書記員或司法警察。

（三）送達方式：普通送達共有六種送達方式，涉外送達增加了兩種特殊方式

1、直接送達：由法院的審判人員和書記員或司法警察將應(yīng)送達的訴訟文書直接交付給受送達人本人、人或同住成年家屬（對單位為法定代表人或?qū)Ｋ臼占娜耍┑乃瓦_方式。

2、委托送達：法院直接送達有困難，委托其它法院代為送達的送達方式。它是直接送達的補充。嚴格意義上講委托送達不是一種獨立的送達方式，它只是法院相互間的協(xié)助行為而已。

3、郵寄送達：法院送達人員將應(yīng)送達的訴訟材料通過郵寄方式交受送達人的送達方式。

4、留置送達：受送達人對法院直接送達的訴訟文書拒絕簽收，送達人在邀請相關(guān)組織的人員到場后，由相關(guān)人員見證將訴訟文書留置在受送達人住所而完成送達的方式。

5、轉(zhuǎn)交送達：對軍隊中的軍人以及被監(jiān)禁或被勞動教養(yǎng)的人通過其所在部隊團以上政治部門或監(jiān)所行政部門轉(zhuǎn)交給受送達人的送達方式。

6、公告送達：又叫擬制送達。指在報紙或其它載體上刊登公告，經(jīng)過一定期限即產(chǎn)生送達效果的送達方式。

涉外送達除可以適用上述送達方式外還可以采用外交途徑送達，以及按照我國參加的國際條約規(guī)定的方式送達，（主要采用《關(guān)于國外送達民事或商事司法文書和司法外文書海牙公約》中規(guī)定的方式送達）。

上述幾種送達方式中，直接送達是基礎(chǔ)。而委托送達，公告送達以及郵寄送達是在直接送達有困難的情況下才可以適用，處于輔助地位。

（四）送達證明：法院送達的訴訟文書均應(yīng)附送達回證，受送達人在送達回證上簽收后，由送達人收回存卷。受送達人拒絕簽字的，由送達人在送達回執(zhí)上注明情況后，收回在卷。

三、我國民事送達制度缺陷分析

（一）涉外送達和普通送達分編規(guī)制，割裂了兩者的同一性造成體例上的不完整。

我國《民事訴訟法》對涉外程序單列一編，涉外送達單列一章，這種立法體例是我國的特色，但這種特色難說有其合理性，首先涉外送達不是獨立的送達制度，和普通送達遵循同樣的原則和要求。分編規(guī)制割裂了兩者的同一性；其次，造成立法上的重復(fù)和浩煩，《民事訴訟法》二百四十七條第四項、第五項實際上就是直接送達，第六項是郵寄送達的重復(fù)，第七項是公告送達的翻版，除了增加法典的篇幅外，似無立法新意。

（二）送達人缺乏規(guī)制，法官承擔(dān)了過多的預(yù)備性事務(wù)。

前已述及，我國民事訴訟法對送達人未予明確，訴訟中執(zhí)行送達任務(wù)的通常是承辦法官和書記員或司法警察。這一做法源于我國民事訴訟的傳統(tǒng)，我國1982年頒布的《民事訴訟法（試行）》規(guī)定了法院嚴格的調(diào)查取證義務(wù)，法院有義務(wù)調(diào)查核實與案件有關(guān)的一切事實和證據(jù)，調(diào)查需要二人以上共同進行，調(diào)查材料應(yīng)由記錄人和調(diào)查人簽名。而對案件事實首先需要了解的是案件的承辦法官，為了提高訴訟的效率、節(jié)約訴訟成本。承辦法官加書記員一同送達，同時調(diào)查，便形成了相對固定的模式。1991年《民事訴訟法》在總結(jié)審判實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步明確了當(dāng)事人的舉證責(zé)任，特別是近幾年，審判方式改革不斷深入，當(dāng)事人舉證責(zé)任得以進一步強化，法院非依申請，不再調(diào)查取證。但這種承辦法官加書記員共同送達的模式卻延續(xù)了下來。這種模式是背離程序公正要求的：司法的重要屬性是中立性，這是司法公信力的基礎(chǔ)。法官作為法律的代言人，也應(yīng)該保持中立，法官與當(dāng)事人適度的距離感，是法官中立應(yīng)有之義，法官參與送達，增加了法官與當(dāng)事人的接觸機會，當(dāng)事人的言行舉止就有可能影響法官的思維和判斷，使其難以保持中立地位。此外，現(xiàn)行審判方式下，法官的核心任務(wù)是認定證據(jù)、推理事實、適用法律和作出裁決，法官過多的執(zhí)行送達任務(wù)，必然分散了法官的精力，難以保證案件的審理質(zhì)量。

（三）以直接送達為主的送達體制有違訴訟的效益原則

民事訴訟中任何一項制度或程序性設(shè)計，它不僅要保證公正，也要講求效益，即用最小的訴訟耗費獲得最大的社會效益。以直接送達為主的送達體制則耗費了法院大量的人力和物力，一些變通措施雖減輕了法院的負擔(dān)，但也嚴重損害了司法的公信力。以金安區(qū)法院為例，全院審判人員及書記員不到100人，2001年共受理各類案件4000多件，每件案件至少有二次送達活動，每次至少二人，那么平均每天要執(zhí)行送達任務(wù)30多次，有60多人參與送達，法院一半以上的工作人員整天在路上奔波不停，再加上車輛和燃油，其耗費可見一般。有些法院為節(jié)損送達費用，便要求當(dāng)事人陪同送達，并支付費用。這種情況下所作出的判決其公信度可想而知了。

（四）郵寄送達過于原則，缺乏可操作性。

在《民訴法》規(guī)定的幾種送達方式中，郵寄送達是耗費最低的一種。1992年最高人民法院曾和國家郵政總局職合推出“雙回執(zhí)業(yè)務(wù)”，但實踐中郵寄送達并未得到廣泛的采用，一方面“雙回執(zhí)不回執(zhí)”，速度慢，延誤訴訟。另一個重要的原因在于郵寄送達規(guī)定的過于原則，是否產(chǎn)生送達效果，無法判定。例如，受送達人不在，其同住成年家屬簽收郵件，是否屬有效送達？送達是自郵件交郵時完成，還是受送達人簽收郵件后完成？郵寄送達是否可以留置？送達注重程式性，由于對上述一些基本問題缺乏規(guī)范。為避免實踐中產(chǎn)生爭議，法院一般不采用郵寄送達方式，近兩年。北京和浙江等地法院和郵政部門協(xié)手開展司法專郵活動，對郵寄送達規(guī)范化進行了初步的探討，值得進一步深入研討。

（五）見證留置，有損法院的權(quán)威和獨立

根據(jù)《民事訴訟法》第七十九條的規(guī)定，適用留置送達有叁個前提，一是受送達人或其同住成年家屬拒不簽收；其二，有關(guān)基層組織或所在單位的代表到場見證。其三，限在當(dāng)事人住所使用。事實上，法院依法將訴訟文書送達受送達人是對其權(quán)利的尊重和維護，受送達人拒不簽收，本身就是對司法機關(guān)及其職能活動的藐視，受送達人的消極不合作行為卻讓法院承擔(dān)證明責(zé)任，這有損法院在民事訴訟中的指揮地位。其外司法行為具有免證性，任何監(jiān)督司法的行為原則上應(yīng)是事后的，否則都將影響法院獨立行使權(quán)力。而以見證為條件，恰恰表現(xiàn)為事前監(jiān)督?；鶎咏M織或所在單位代表不愿到場見證，是經(jīng)常發(fā)生的事，若嚴格按民訴法的規(guī)定，那么送達就無法進行，這是荒唐的。實際上，目前司法實務(wù)中留置送達一般都不邀請基層組織或所在單位代表到場，而徑行由法院送達人員在送達回執(zhí)上注明情況并簽名即完成送達。

（六）轉(zhuǎn)交送達，設(shè)置不夠科學(xué)

向軍人或被監(jiān)禁人送達，通過其所在部隊或監(jiān)所轉(zhuǎn)交，這本是出于保密和安全的考慮，但是這種設(shè)置不夠科學(xué)，首先轉(zhuǎn)交對轉(zhuǎn)交機關(guān)是權(quán)利還是義務(wù)沒有明確，若是權(quán)利，轉(zhuǎn)交機關(guān)有權(quán)拒絕轉(zhuǎn)交，法院則沒辦法送達；若是義務(wù)，義務(wù)和責(zé)任是相對應(yīng)的，不予轉(zhuǎn)交承擔(dān)什么法律責(zé)任，訴訟法沒有規(guī)定。轉(zhuǎn)交送達這種“二傳手”式的制度設(shè)計為送達人為的設(shè)置了障礙。司法實踐中，屢有轉(zhuǎn)交機關(guān)借口安全和照顧軍人利益而不予轉(zhuǎn)交的事件發(fā)生。

四、國外民事送達制度簡介

二十世紀八十年代，不管是大陸法國家還是英美法系國家，都在進行訴訟制度改革的研究和探討。并取得一系列令人矚目的成果。美國1997年元月六日出臺了美國聯(lián)邦地區(qū)法院《民事訴訟程序規(guī)則》，促進了各州民事訴訟制度的統(tǒng)一。日本1996年6月26日通過了現(xiàn)行的《民事訴訟法》，該法吸收了英美法中一些合理的訴訟制度，對兩大法系訴訟制度的融合貫通進行了有益的償試。下面僅就美國和日本為例，對國外的民事送達制度作一簡單的介紹。

（一）美國民事送達制度概要

美國是一個聯(lián)邦制國家，在美國，各州根據(jù)本州憲法制定各自的民事訴訟法，所以美國至今沒有一部全國統(tǒng)一的民事訴訟法，但長期以來，美國絕大多數(shù)州實行英美法系的當(dāng)事人主義傳統(tǒng)的訴訟制度，各州的民事訴訟程序和制度朝著統(tǒng)一的方面發(fā)展，尤其是1997年1月6日修正的《美國聯(lián)邦地區(qū)法院民事訴訟程序規(guī)則》有力地推動了各州訴訟制度的統(tǒng)一，該《程序規(guī)則》確立的送達制度大致如下：

1．立法體例：采當(dāng)事人主義（adversary.system）送達原則由當(dāng)事人完成，法院非因原告請求，或原告以海員或貧窮者訴訟救助身份，不承擔(dān)送達義務(wù)，送達制度不單列章節(jié)，涉外和普通送達合并規(guī)制。

2．送達人：當(dāng)事人是當(dāng)然的送達人，送達可以由年滿18周歲以上的非當(dāng)事人進行。法院送達，由法院指定美國聯(lián)邦法警總長或副總長或法院特別委任的官員進行。送達事務(wù)由法院書記官負責(zé)管理。原告可以請求被告放棄送達傳喚令狀。

3．送達方式：直接送達（personalservice）當(dāng)事人或法院指定的人將訴訟文書直接交與受送達人或人。

郵寄送達（servicebymail）：用掛號或其它保險方式將訴訟文書郵寄給受送達人，自交郵之時為送達完成。

留置送達：將訴訟文書留置于受送達人住所或經(jīng)常居住地，交與其同住的、年齡適當(dāng)且具有判斷能力的人，即視為送達。對美國司法轄區(qū)外的受送達人送達，在不違背受送達人所在國法律情況下，除采用上述方式送達外，還可以根據(jù)《海牙送達公約》規(guī)定的方式送達，以及在任何一個具有一般管轄權(quán)的外國法院進行訴訟所采用的該國法律規(guī)定的方式送達。

4．送達證明及訴訟文書的提交：送達被放棄，送達人免予提交送達證明。否則應(yīng)提交送達證明，若送達是聯(lián)邦法警總長或副總長之外的人完成的，該人還應(yīng)當(dāng)就送達提交宣誓陳述書（affidavit）,送達證明書和送達狀之后所有訴訟文件都必須在合理的期限內(nèi)向法院提交，提交可以采用電子手段。

美國的當(dāng)事人主義送達體制降低了法院的司法成本，但送達周期過長，影響了效率，為當(dāng)事人拖延訴訟提供了鍥機。

（二）日本

日本現(xiàn)行的《民事訴訟法》是1996年6月26日修定通過的，它在遵循大陸法傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收了英美法一些合理的訴訟制度，對東西方訴訟文化進行了完美的融合。尤值得我們學(xué)習(xí)借鑒，日本的民事送達制度大體有以下幾個方面。

1．立法體例：送達采職權(quán)主義，除法律另有規(guī)定，依職權(quán)進行，送達在法典中單列一節(jié)，涉外送達和普通送達合并規(guī)制。

2．送達機關(guān)和送達人：送達通常由郵政或執(zhí)行官進行，法院書記官也可親自送達。送達事務(wù)由書記官管理。

3．送達方式

直接送達：向受送達人交付文書，有人的可以向人送達。

間接送達：對被監(jiān)禁的人送達，向監(jiān)獄的長官進行。

相互送達：對受送達人在日本國內(nèi)住所不明時，可以在與該人相會場所送達。

補充送達：在就職場所之外的應(yīng)送達場所未會見應(yīng)受送達的人時，將文書交與有辨別能力的雇員；其它職員或同居人及人，即視為送達。

留置送達：應(yīng)受送達人或應(yīng)接受文書交付的人無正當(dāng)理由拒絕接受送達，將文書留在應(yīng)送達場所即視為送達。

郵寄送達：由書記官以掛號信方式向規(guī)定場所發(fā)送，一經(jīng)發(fā)送即視為送達。

公告送達：對住所、居所及其它應(yīng)受送達場所不明，無法郵寄的情況下，由書記員保管應(yīng)受送達的文書，并將隨時向應(yīng)受送達的人交付旨意告示于法院的告示牌，即完成送達。

對外國進行送達，由審判長向該國的主管官廳或駐在該國的日本使領(lǐng)館委托送達，若六個月未有證明該項送達的文書，即可公告送達。

4．送達場所申報和送達報告書

受送達人應(yīng)向法院申報受送達場所，進行送達的公務(wù)員進行送達活動，應(yīng)制作記載送達事項的文書，并向法院提出。

五、我國民事送達制度的改革與完善

民事訴訟制度改革是一項系統(tǒng)工程，改革應(yīng)是全方位的，單就某一個方面進行理論和實踐上的突破，必然會造成此長彼消，產(chǎn)生制度上的不協(xié)調(diào)，因此，民事送達制度的改革必須隨證據(jù)制度，再審程序，執(zhí)行程序等訴訟制度改革相配套。其外，改革不應(yīng)閉關(guān)自守，應(yīng)在深入研究的基礎(chǔ)上，吸收英美法中合理的成分。在遵循公正和快捷高效的改革原則下，大致從以下幾個方面改革和完善我國現(xiàn)行的民事送達制度，

（一）立法體例上的完善。將涉外程序中的送達制度并入總則部分，涉外送達和普通送達在同一章節(jié)中加以規(guī)制，以保持體系上的完整和協(xié)調(diào)。實際上整個涉外程序編都無存在的必要，都可以和相關(guān)程序和制度合并。

（二）對送達機關(guān)和送達人作出進一步的明確。在堅持職權(quán)主義送達模式前提下，科以當(dāng)事人適當(dāng)?shù)乃瓦_義務(wù)。法院可以基于職權(quán)，指令一方當(dāng)事人徑行向?qū)Ψ疆?dāng)事人送達相關(guān)訴訟文書，并提交送達回證，受送達人不予簽收的，由法院送達，由受送達人承擔(dān)費用。這不僅可以減少法院的工作量，緩解法院“人少事多”的現(xiàn)狀，也增加了當(dāng)事人間自行和解的機會。此外應(yīng)確立送達事務(wù)由書記員管理體制，送達任務(wù)由書記員和司法警察執(zhí)行，法官原則上不參與送達。參與送達人的法官不得參與案件的審理程序，以確?？陀^公正。

（三）對郵寄送達進一步加以規(guī)范，確立以郵寄送達為主以直接送達為輔的送達機制。近年來，隨著郵政系統(tǒng)自身改革的不斷深入，郵政服務(wù)水平、服務(wù)意識大幅提高，以郵寄送達作為主要送達形式成為可能。郵寄送達應(yīng)采用特快專遞形式（EMS），書記員在交付郵件時應(yīng)在郵件封面注明寄送材料名稱；明確司法郵件簽收人的范圍，可以與直接送達的簽收人范圍相同，即個人為本人，同住成年家屬或人，單位為法定代表人或?qū)Ｋ矩撠?zé)收件的人，當(dāng)事人簽收郵件為送達完成。為確保當(dāng)事人的知情權(quán)，郵寄送達，不適用留置，受送達人拒絕簽收時，郵寄人員應(yīng)附情況說明后，將郵件退回，由法院直接送達。由受送達人承擔(dān)費用。

（四）對留置送達的條件適度放寬：直接送達訴訟文書，受送達人或有義務(wù)簽收的人拒絕簽收。送達人將訴訟文書留在受送達人處即視為送達，無須請有關(guān)單位或基層組織人員到場見證。送達場所不應(yīng)只限于住所，任何見到受送達人的場合均可留置。

（五）將轉(zhuǎn)交送達改為間接送達：對軍人和被監(jiān)禁人從保密和安全的角度考慮，不適用直接送達是必要的。但這種“二傳手式”的轉(zhuǎn)交機制，不利于送達活動的順利進行，參考日本民事訴訟法的規(guī)定，確立間接送達制度，由送達人直接向軍人或被監(jiān)禁人所在單位的政工部門送達，由政工部門直接簽收而完成送達，然后再由政工部門轉(zhuǎn)交當(dāng)事人。這樣既便于法院送達，也便于政工部門掌握信息，提前做好思想工作。

（六）確立電子送達在送達制度中的應(yīng)有地位?，F(xiàn)代科技日新月異，電子、網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中的重要部分，其高效快捷的信息傳遞方式極大地方便了我們的工作和生活。用電子方式傳輸訴訟材料已成為現(xiàn)實和可能。英國現(xiàn)行民事訴訟規(guī)則第六章：文書的送達第二條七項規(guī)定“根據(jù)有關(guān)訴訟指引通過傳真或其他電子通訊方式送達?！泵绹堵?lián)邦民事訴訟規(guī)則》也規(guī)定當(dāng)事人可以用電子手段向法院提交訴訟文件。訴訟活動科技化是現(xiàn)代訴訟制度發(fā)展的趨勢。我國民事訴訟也應(yīng)盡早將電子送達方式納入法律軌道。電子送達可以通過傳真、電子郵件、電傳、及電子數(shù)據(jù)等途徑來實現(xiàn)。電子信號自進入受送達人的接收系統(tǒng)為送達完成。

參考書目:

①柴發(fā)邦主編《民事訴訟法學(xué)》，北京大學(xué)出版社92年版。

②白綠鉉、卞建林譯《美國聯(lián)邦民事訴訟規(guī)則、證據(jù)規(guī)則》，中國法制出版社2000年版。

③白綠鉉譯《日本新民事訴訟法》中國法制出版社2000年版。

第5篇：知識創(chuàng)新論文范文

隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了信息時代，圖書館的管理過程也要借助于計算機技術(shù)的發(fā)展以及信息方式的手段來建立更加完善的文獻信息平臺，它能夠更好地傳遞信息、交流信息。在圖書館管理過程中我們管理人員可以借助計算機技術(shù)制作一些文獻數(shù)據(jù)和管理系統(tǒng)，是大量的文獻儲蓄信息都能夠集中在很小的數(shù)據(jù)庫中或是管理系統(tǒng)中，這樣就會促進圖書館實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。也能夠在工作中最快速最準確地幫助讀者搜索更多的文獻信息和資源，加快了圖書管理的信息化發(fā)展腳步，同時能夠讓讀者獲取更加有效的文獻信息，并且從中選擇最適宜自己閱讀的文獻或圖書。人類文明素質(zhì)不斷提高，對精神世界的要求也越來越高，隨著文獻信息技術(shù)的不斷發(fā)展和壯大，傳統(tǒng)的圖書管理模式已經(jīng)無法滿足我們的要求，因此，我們就必須借助計算機技術(shù)以及相應(yīng)的管理系統(tǒng)，讓電子圖書走進圖書館中，并且增大其規(guī)模和篇幅的常速，實現(xiàn)文獻多元化的儲存形式，爭取利用最小的空間來儲存最多的文獻和知識，有效提高圖書館的可利用率。而且我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)方式，在圖書館中為人們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和閱讀的平臺，擺脫傳統(tǒng)圖書館中單一、死板的形式。讓圖書館中的文獻和知識達到自動化的共享服務(wù)，能夠讓閱讀者快速有效地查閱自己需要的資料，獲取信息資源，這樣就能夠最大限度地發(fā)揮圖書館的信息資源效率，為讀者提供更多優(yōu)秀的書籍和服務(wù)功能。

二、針對現(xiàn)階段的信息時代，我們應(yīng)該創(chuàng)新圖書管理模式

圖書館管理及運行情況會直接影響著知識及科技的進步和普及，因此，我們必須用科學(xué)、發(fā)展的思想去管理和運行圖書館，積極推進城市圖書館的健康發(fā)展，能夠讓我們圖書館的管理模式適應(yīng)社會發(fā)展的方向，滿足人們進步的需求。也更好地讓圖書館適應(yīng)信息時代的快速發(fā)展，提高我們的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。

(一)及時轉(zhuǎn)變圖書管理的理念，改革管理模式

傳統(tǒng)圖書館中的管理模式就是以紙張為主的圖書形式，這要是提供給需要者進行借閱，同時圖書館也有一定的藏書，以圖書的收藏為主，只提供給讀者參觀或是在圖書館內(nèi)閱讀，并不外借，圖書館的任務(wù)就是要重點保護好這些藏書，不能讓人們加以破壞?，F(xiàn)階段這種單一的圖書管理模式應(yīng)經(jīng)不能夠滿足社會的發(fā)展和要求了，我們需要及時轉(zhuǎn)變自己落后的管理理念，運用更加現(xiàn)代化的管理管事和管理技術(shù)來實現(xiàn)圖書館管理模式的創(chuàng)新和規(guī)范。

(二)摒棄傳統(tǒng)的圖書管理模式，采用多樣的管理形式

圖書館是服務(wù)于人們生活和工作的，人們通過在圖書館中查閱一些資料或是學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識來完成自己的工作和提高其工作質(zhì)量和效率，讓那些工作人員和急需要學(xué)習(xí)的人員能夠擁有閱讀地方和資源，從而實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng)。為此，我們在管理圖書館的過程中就要竭盡全力地為那些需求者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，利用現(xiàn)代化的管理技術(shù)來幫助讀職進行科學(xué)有效的查閱文獻，這是我們在信息化時代圖書館管理中必須積極思考和改善的地方。應(yīng)該運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為讀者提供多種多樣的閱讀方式，幫助素質(zhì)更加系統(tǒng)有序的查閱自己的資料、閱讀自己的文獻，提高我們的服務(wù)質(zhì)量，真正摒棄傳統(tǒng)單一的管理模式。

(三)采用新技術(shù)實現(xiàn)信息管理一體化的管理模式

第6篇：知識創(chuàng)新論文范文

一、我國債券市場現(xiàn)狀

目前，我國債券市場已走過了20多年的發(fā)展歷程。2001年銀行間債券市場交易額達41000億元，市場成員上升到700家。從縱向比較來看，債券市場規(guī)模不斷增加，市場交易規(guī)則日趨完善，債券托管體系和交易體系等基礎(chǔ)建設(shè)不斷加快，市場化程度顯著提高。

縱觀國外成熟的資本市場體系，債券市場與股票市場是并駕齊驅(qū)的。2001年，美國的股票市值占GDP的168％，債券相當(dāng)于143％；另據(jù)統(tǒng)計，全球債券相當(dāng)于GDP的95％。而我國2001年末債券總值僅相當(dāng)于GDP的29％。美國發(fā)行了3.1萬億美元的政府債券，公司債券達3.4萬億美元，資產(chǎn)證券化債券是2.7萬億美元，公司債券總和大大超過了政府發(fā)行的債券，且當(dāng)年發(fā)行的公司債券是同期股票金額的16倍，占主要地位的是公司債券。而在我國，2001年發(fā)行國債約4884億元人民幣，公司債券總發(fā)行量卻不足400億元人民幣。因此，不論是從資本市場上債市與股市的關(guān)系看，還是從企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)看，債券市場尤其是公司債券在我國資本市場發(fā)展過程中都具有很大的發(fā)展空間。但是，由于市場約束和制度方面的原因，我國債券市場尤其是公司債券無論是在規(guī)模、品種，還是在市場的發(fā)育程度方面，都與發(fā)達國家存在著巨大的差距，即使同我國迅速發(fā)展的股票市場相比，債券市場也顯得較為低迷，一直是我國資本市場的一條“短腿”。

二、影響我國債券市場發(fā)展的原因

（一）制度性因素是導(dǎo)致債券市場發(fā)展滯后的首要原因

一方面?zhèn)l(fā)行制度不盡合理。金融債券、企業(yè)債券的發(fā)行實行多部門審批制，既增加了發(fā)行成本，又助長了政府審批中的尋租行為；在債券品種方面，重國債輕企業(yè)債券；債券發(fā)行還存在隨意性、品種的單調(diào)性、對外的封閉性等問題。另外債券交易制度不合理。由于債券發(fā)行主體存在信譽級別、類別、發(fā)行和流通范圍等方面的不同，債券所需的托管服務(wù)和交易方式（詢價或電腦撮合）必然不同，目前分層次的債券托管體系和立體式的債券交易服務(wù)網(wǎng)絡(luò)亟待加強和完善。此外，缺乏便捷有效的債券市場結(jié)算服務(wù)系統(tǒng)也制約了債券市場的發(fā)展。

（二）企業(yè)債券信譽不佳，直接導(dǎo)致企業(yè)債券發(fā)展嚴重滯后

對于急需擴大融資渠道的眾多企業(yè)來說，企業(yè)債券無疑是個有力工具，但是由于1992年前后一些地方濫發(fā)企業(yè)債券，出現(xiàn)一些企業(yè)債券到期不能兌付的現(xiàn)象，嚴重損害了企業(yè)債券的信譽。90年代中期，中國的百姓在購買由銀行代售的一些企業(yè)債券后，由于這些企業(yè)本身無到期償還債務(wù)的能力，產(chǎn)生了不少社會問題。另外，我國真正具有發(fā)行中、長期企業(yè)債券資格的公司還太少，如果完全放開企業(yè)債券市場，風(fēng)險會更大?；谝陨险J識，1992年后企業(yè)債券市場受到嚴格控制。

（三）市場交易主體和交易工具單一

目前，銀行間債券市場的交易主體主要是金融機構(gòu)，非金融機構(gòu)現(xiàn)在還難以進入這個市場，商業(yè)銀行仍作為我國債券市場的主要投資人，債券市場的覆蓋面受到限制。債券市場的交易工具單一，不能滿足多層次投資者的不同需求，券種單一（主要是國債和政策性金融債），期限也單一（主要是長期債，很少有短期債）。

（四）債券流動性較低

我國債券二級市場由銀行間市場和交易所市場組成。由于缺乏統(tǒng)一的托管、清算、結(jié)算系統(tǒng)，兩個市場處于分割狀態(tài)，突出表現(xiàn)在兩個市場的國債不能自由轉(zhuǎn)托管。由于交易所吸納國債的能力有限，銀行間市場流動性又差，這在很大程度上限制了我國國債市場的進一步發(fā)展，既不利于降低國債籌資的成本和風(fēng)險，也不利于貨幣市場和資本市場的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）信用評級中介機構(gòu)發(fā)展滯后，債券市場缺乏誠信

缺乏公正的信用評級中介機構(gòu)是制約債券市場未來發(fā)展的又一主要問題，而且這一問題隨著債券投資人范圍的擴大已日益突出。目前，國內(nèi)具備債券評級資格并真正具有市場競爭力的機構(gòu)只有9家，權(quán)威的資信評級機構(gòu)很少。而國外著名評級機構(gòu)由于不熟悉我國國情、缺乏中國企業(yè)數(shù)據(jù)庫等原因，尚未涉足國內(nèi)評級市場。再加上我國信用制度不夠完善，企業(yè)對資信評級的潛在意愿不強，以及評級機構(gòu)評出的資信等級本身缺乏公信，難以為市場所接受。

（六）市場紀律不嚴肅，影響了債券市場的發(fā)展

分析債券市場發(fā)展的教訓(xùn)，市場紀律不嚴肅，是造成債券市場投機盛行、出現(xiàn)系統(tǒng)風(fēng)險、作假欺詐、拖欠債券兌付等現(xiàn)象的重要原因。

三、發(fā)展債券市場的建議

（一）以制度創(chuàng)新推動債券市場的發(fā)展

第一，在發(fā)行制度方面，嘗試市場化改革，依據(jù)宏觀經(jīng)濟指標及其變動來決定債券發(fā)行的規(guī)模、節(jié)奏和種類。建議企業(yè)債券發(fā)行由審批制向核準制過渡，改變企業(yè)債券發(fā)行量和利率水平由政府決定的狀況，以便使各發(fā)行主體的信用差別得到顯示，提高企業(yè)債券應(yīng)有的供給彈性和價格需求彈性。第二，在會計準則方面，建立與國際接軌的會計準則，判別優(yōu)質(zhì)債券和垃圾債券，提高投資者的信心。第三，在債券評級上，我國評級機構(gòu)尚不夠成熟，因此引進境外著名債券評級機構(gòu)，為投資者選擇投資工具提供基本的評價基準。第四，在規(guī)避風(fēng)險方面，嚴肅財經(jīng)紀律，形成對公司發(fā)行債券的硬約束，降低違約風(fēng)險。第五，在投資主體培育上，大力培育那些資金運用原則與債券相適應(yīng)的保險公司、社會保障基金和住房基金等機構(gòu)投資者，同時實行債券市場的做市商制度，選擇那些信譽較好、實力較強的國債或其他債券一級自營商作為做市商。

（二）加大公司債券的發(fā)展力度是解決我國資本市場結(jié)構(gòu)失衡的重要前提

無論是從完善資本市場結(jié)構(gòu)，促進儲蓄向投資轉(zhuǎn)化的角度看，還是從推動企業(yè)轉(zhuǎn)制上看，保持我國經(jīng)濟持續(xù)、快速發(fā)展，都應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注企業(yè)債券市場的發(fā)展。1.企業(yè)債券的發(fā)展有助于我國資本市場結(jié)構(gòu)的完善和深化。首先，企業(yè)債券可以發(fā)揮銜接且制衡國債與股票交易價格的功能。其次，相當(dāng)多的金融產(chǎn)品創(chuàng)新依賴于企業(yè)債券市場的發(fā)展，比如資產(chǎn)證券化問題等。再次，企業(yè)債券促進利率市場化進程。最后，企業(yè)債券利率也是制約市場利率波動的一個重要因素。2.企業(yè)債券是促進儲蓄向投資轉(zhuǎn)化的重要途徑。在過去的20多年里，國內(nèi)儲蓄年增長率為10.4％，而實際投資平均增長率僅為9.3％，這說明國內(nèi)儲蓄未能充分轉(zhuǎn)化為實際投資，經(jīng)濟增長中存在嚴重的投資壓抑。在國內(nèi)儲蓄中，增長最快的部分是居民儲蓄存款。追求安全前提下的收益最大化是居民金融資產(chǎn)投資的第一選擇。全國城鎮(zhèn)儲戶最新問卷調(diào)查顯示，居民儲蓄意愿仍持續(xù)提高。與其通過降息迫使儲蓄型投資者進入股票市場，不如提供與銀行儲蓄相當(dāng)?shù)陌踩顿Y工具，A級以上的高等級企業(yè)債券可以促進儲蓄向投資轉(zhuǎn)化。3.企業(yè)債券有利于促進企業(yè)經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，提高企業(yè)融資效率。相對于銀行貸款和發(fā)行股票，企業(yè)要面臨還本付息的預(yù)算硬約束，發(fā)行債券對企業(yè)經(jīng)營者的約束力更強。企業(yè)以發(fā)行債券的方式面向社會籌資，通過社會監(jiān)督機制，降低經(jīng)營成本，提高經(jīng)濟效益，提高企業(yè)的自我約束能力，有利于促使企業(yè)轉(zhuǎn)換機制和提高融資效率。

從當(dāng)前的市場環(huán)境看，政府對企業(yè)債券的支持力度不斷加大，企業(yè)債券市場面臨良好的發(fā)展機遇。經(jīng)過多次連續(xù)降息之后整體利率水平已處于建國以來最低水平，債券融資成本較低；上市公司經(jīng)過連續(xù)的增資擴股，平均資產(chǎn)負債率已經(jīng)下降至50％以下。只要能在監(jiān)管體制、利率形成機制、市場流通、投資主體等方面繼續(xù)進行較大改革，從供給與需求兩方面疏通市場，企業(yè)債券是應(yīng)當(dāng)大有所為的。

（三）調(diào)整債券品種結(jié)構(gòu)，為投資者提供更多的投資品種，調(diào)整企業(yè)的融資結(jié)構(gòu)

采取股權(quán)融資和債權(quán)融資相結(jié)合，在繼續(xù)發(fā)展股權(quán)融資的同時，加大債權(quán)融資的力度。調(diào)整國債、企業(yè)債券、建設(shè)債券等債券品種的結(jié)構(gòu)。在期限方面，鼓勵業(yè)績穩(wěn)定的藍籌公司發(fā)行中長期債券，募集公司發(fā)展所需要的中長期資金，提高融資效率。著手進行推出交易所衍生債券產(chǎn)品的準備工作?？梢韵冗M行可轉(zhuǎn)換債券和可交換債券的創(chuàng)新試點，待條件成熟再推出國債期貨和其他債券期貨品種，最后推出債券期權(quán)，重點包括中長期債券期權(quán)和中長期債券期貨期權(quán)品種，以不斷完善交易所衍生債券的品種和期限結(jié)構(gòu)，為市場投資者創(chuàng)造優(yōu)良的風(fēng)險規(guī)避機制和更多的投資品種選擇。

（四）創(chuàng)造良好的債券市場發(fā)展環(huán)境

1.降低債券市場的交易成本。目前，我國債券市場規(guī)模較小，適當(dāng)降低市場交易成本，尚不足以對國家稅收、交易所和券商的利潤實現(xiàn)產(chǎn)生大的負面效應(yīng)，反而有利于提高投資者和債券發(fā)行人對債券市場的預(yù)期。（1）對債券投資者給予稅收優(yōu)惠。目前我國投資者購買國債所獲得的利息收入不納稅，但購買企業(yè)債所獲利息收入應(yīng)納稅。因此，盡管企業(yè)債券的利率比國債高，但是有可能使投資者按更高的稅率納稅，稅后收益反而可能下降。建議在現(xiàn)行標準下，適當(dāng)降低或減免投資企業(yè)債券稅收。（2）降低企業(yè)債券和國債的交易稅。針對我國債券市場相對低迷的現(xiàn)狀，為激活債券市場，建議降低企業(yè)債券和國債的交易稅。根據(jù)市場的變化調(diào)整交易稅是很多國家和地區(qū)債券市場通用的手法。以中國臺灣地區(qū)為例，為刺激債券市場交易，“行政院”于2001年2月中旬做出了降低公司債交易稅千分之一的決定。

2.擴大債券市場的交易主體。通過銀行間債券市場與交易所市場的交叉，實現(xiàn)兩個市場的聯(lián)通。所謂債券市場的統(tǒng)一，最主要的是交易主體的統(tǒng)一，這是最基礎(chǔ)的。根據(jù)這樣一個指導(dǎo)思想，最近央行實行了金融機構(gòu)在銀行間債券市場的準入備案制，同時正在部署商業(yè)銀行債券柜臺交易。

（五）堅持誠信運作，加大行業(yè)監(jiān)管力度

應(yīng)盡快建立信用評級制度、信息披露制度和有效的法律制度框架，加快公司債券的立法工作，并且要和《公司法》、《破產(chǎn)法》相協(xié)調(diào)。我國債券市場只有堅持誠信運作，才能正常、健康的發(fā)展，以適應(yīng)我國加入WTO后資本市場對外開放的需要。需要注意的是，市場監(jiān)管部門必須與市場主體利益徹底脫離，不再包攬市場能做的事，同時，加緊制定和完善市場交易規(guī)則和監(jiān)管法規(guī)，維護市場秩序，監(jiān)督發(fā)行主體、中介機構(gòu)、托管和結(jié)算等市場服務(wù)機構(gòu)嚴格按照法規(guī)運行，以達到嚴肅市場紀律、穩(wěn)步推進中國債券市場發(fā)展的目的。

中國加入WTO為資本市場帶來良好的發(fā)展機遇，同時，也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著我國債券市場的不斷規(guī)范，債券作為收益穩(wěn)定、相對安全可靠的投資品種，與證券市場進入微利時代的趨勢相適應(yīng)，將逐步為廣大投資者和企業(yè)所認識和認同。同時，債券市場的健康發(fā)展，將不斷縮小我國與發(fā)達國家之間的差距，在我國多層次的資本市場中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]羅伯特·齊普爾，褚福靈等譯。債券市場運作[M].北京：清華大學(xué)出版社，1998.

[2]（莢）漢姆·列維，任淮秀等譯。投資學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2000.

第7篇：知識創(chuàng)新論文范文

隨著我國市場經(jīng)濟改革的發(fā)展和完善，市場營銷學(xué)被從國外引進，并日益受到人們的重視。職業(yè)院校市場營銷教學(xué)的首要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的市場營銷人才，為此，學(xué)校應(yīng)積極探索行之有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生更快、更有效地掌握市場營銷的專業(yè)知識與技能，將來才能更好地融入企業(yè)的實際市場營銷工作之中，為社會服務(wù)。

二、創(chuàng)新市場營銷教學(xué)方法方式的建議

職業(yè)院校為夯實學(xué)生的市場營銷職業(yè)能力，在教學(xué)中就要讓學(xué)生掌握好營銷專業(yè)知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決營銷實戰(zhàn)能力。為此，學(xué)校和教師就必須以市場發(fā)展為方向，努力探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，以促進學(xué)生專業(yè)能力的提高，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

1．確立目標，培養(yǎng)人才

為滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要，我們的教學(xué)首要任務(wù)就是培養(yǎng)與夯實學(xué)生的職業(yè)能力，那么在教學(xué)上既要讓學(xué)生有扎實的營銷理論知識，更要培養(yǎng)他們能夠根據(jù)市場分析營銷問題和解決問題的實踐能力。那么我們就必須樹立起高素質(zhì)的營銷人才培養(yǎng)觀，改變教學(xué)理念，確立教學(xué)目標，把注重知識掌握、積累和注重實踐能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來。我們要把教學(xué)的質(zhì)量放在首位，由“通才教育”轉(zhuǎn)為“專才教育”，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)校的專業(yè)教育邁向社會發(fā)展需求的素質(zhì)教育，進而培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要、實踐能力強、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

2．利用營銷案例，提高分析實戰(zhàn)能力

把案例應(yīng)用在教學(xué)實踐中，比單純的理論教學(xué)更能吸引人，更能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維能力。在具體教學(xué)過程中通過具體的營銷案例的分析與討論，不但能促進學(xué)生對市場營銷學(xué)的基本原理和知識的理解和掌握，并能夠讓學(xué)生學(xué)會運用理論知識去分析與解決市場營銷活動中的具體問題。在案例教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，與學(xué)生積極互動，分析案例所反映的問題本質(zhì)，努力挖掘案例中的資源價值，并注意引導(dǎo)學(xué)生研究討論問題的方向，鼓勵學(xué)生各抒己見，提出不同的見解。

3．參與式教學(xué)，促進教學(xué)相長

教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的互動過程。因此，在教學(xué)中教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的“主體”，教師的教學(xué)過程轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”學(xué)過程。這就要求教師在課前要做好大量準備工作，在設(shè)計課堂教學(xué)活動上費一番心思，巧妙構(gòu)思，精心編排學(xué)生喜聞樂見的形式，例如營銷創(chuàng)意比賽、廣告作品展評、演講等，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而積極主動地參與我們的營銷教學(xué)活動。通過這些有趣的活動可以引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、激活學(xué)生的思維動力，讓學(xué)生在分析與探究中找到解決問題的方法，在不斷的鍛煉和積累之中，學(xué)生的營銷職業(yè)能力就能迅速提高。參與式的教學(xué)活動，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生的潛能也會充分發(fā)揮出來，學(xué)生各方面的能力也會得到相應(yīng)的培養(yǎng)和鍛煉。

4．科學(xué)考核，提高教學(xué)效果

考試的最終分數(shù)只能證明學(xué)生對于營銷理論知識的掌握程度，而無法證明學(xué)生的營銷實踐能力和經(jīng)驗。因此，改革考核方式，對于職業(yè)院校的市場營銷教學(xué)和學(xué)生的考評來說有重大意義。作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和書面考試仍是一些職業(yè)院校對學(xué)生們學(xué)習(xí)市場營銷這門學(xué)科的主要評估方式，但是市場營銷是實用性較強的學(xué)科，成績并不能全面反映學(xué)生的營銷能力的實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生綜合能力做出科學(xué)合理的評價。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生走出校園，到社會的實際環(huán)境中參加實踐，最后教師再根據(jù)每個學(xué)生在社會實踐中完成任務(wù)的情況進行評估，這樣的考核方式是最科學(xué)、合理的，既能改變學(xué)生厭煩的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夯實學(xué)生的職業(yè)能力，提高市場營銷的教學(xué)效果。

5．加強校企合作，培養(yǎng)提高就業(yè)能力

構(gòu)建一套集教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的全新教學(xué)模式，能夠加強學(xué)生的理論知識與實踐的結(jié)合，增強學(xué)生對理論知識的運用能力和創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。市場營銷教學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，其對學(xué)生的實踐能力要求非常高，在缺乏實踐場所的情況下，學(xué)生大多只會“紙上談兵”，由于理論與實踐相結(jié)合的缺失，學(xué)生的實際操作能力和就業(yè)能力就很難得到有效的提高。而學(xué)校的教學(xué)目標與人才能力的培養(yǎng)并不一定能滿足市場發(fā)展的要求，要有效解決這一問題，只有加強與社會實際的聯(lián)系，以市場為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的實踐空間，才能夯實學(xué)生的營銷職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，解決學(xué)生將來的就業(yè)問題。因此，加強學(xué)校與企業(yè)的合作是非常有必要的。學(xué)?？善赣闷髽I(yè)中的營銷專家參與教學(xué)，這樣企業(yè)可根據(jù)自身對人才方面的需求進行教學(xué)與培訓(xùn)，解決人才緊缺難題;學(xué)生也能從企業(yè)中成功的營銷案例獲得經(jīng)驗和能力，甚至可以參與企業(yè)的具體市場營銷活動，從中獲得鍛煉和體驗，進而提高學(xué)生的專業(yè)水平和素質(zhì)，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也將更上一層樓，這種“一舉三得”好事，我們又何樂而不為呢?

三、結(jié)束語

第8篇：知識創(chuàng)新論文范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；語文教學(xué)；創(chuàng)新；策略

何謂創(chuàng)新？“新”總是相對于“舊”而言。那什么是“舊”？是以課本為教材，是按“時代背景――作者介紹――層次結(jié)構(gòu)――主題思想――寫作特色”的傳統(tǒng)模式解讀課文？是“一言堂”的課堂教學(xué)？是對字詞句語修邏的訓(xùn)練？一個教師若只會做這些，那他就不具備做語文教師的資格；若全部否定這些，那就是矯情。我這樣理解“舊”：是過去的自己，是上一屆學(xué)生。于是創(chuàng)新就是對自己的超越，對學(xué)生的重新認識。

第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放性的。平時我們要更多地關(guān)注學(xué)生的生活，與他們一同發(fā)現(xiàn)感悟生活的美，解決生活的問題。這一點在寫作學(xué)習(xí)中可以得到突出的體現(xiàn)。高中生感情豐富，思維敏捷，向往未來，追求真理，尤其是現(xiàn)在的高中生大多目標高遠，想象豐富，也富于創(chuàng)造力；只是升學(xué)壓力使他們的接觸面相對較窄，常在作文時大嘆苦經(jīng)，而他們的日記和隨筆卻能洋洋灑灑長篇大論。于是我們可以鼓勵他們寫周記、日記，不規(guī)定字數(shù)，不規(guī)定題材，不規(guī)定文體，只要是自己所見所感，所聞所思，出自生活的作品都歡迎，以興趣為主，長短不論，以我手寫我心，讓文字為自己的生活服務(wù)，若是還能得到老師的表揚同學(xué)的贊美，又有誰會拒絕文字表達呢？正規(guī)作文訓(xùn)練，只要以學(xué)生的實際生活為寫作內(nèi)容，也會精彩無限。每次作文多布置幾個題目，供學(xué)生選擇；多留點時間，給學(xué)生觀察思考；讓步入高中的新生寫“我有這樣一個夢”，讓離家住校的孩子寫“想家”，讓癡迷于流行歌曲的學(xué)生寫“我最愛的一首歌”，讓對電視著迷的同學(xué)寫“我最喜歡的廣告”，讓足球愛好者寫“老師，我對你說足球”。當(dāng)我們把學(xué)生的寫作視野引向生活后，又可讓他們自己到生活中去尋找寫作點，幫老師出作文題，并寫出寫作意見。這樣的寫作學(xué)習(xí)，不但能學(xué)會感悟生活表達自己，還能培養(yǎng)創(chuàng)新精神，訓(xùn)練思維能力。

第二，學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方式是開放性的。如果說過去是由教師決定學(xué)習(xí)目標，現(xiàn)在我們得要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身知識結(jié)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)目標。這樣就能在更大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時也有了明確的針對性。學(xué)習(xí)新課文時，我們就可以讓學(xué)生首先通讀文章，提出自己的疑問，然后再讓學(xué)生分別查找資料，力求自己解決部分疑問，確定自己學(xué)習(xí)本文的重點和目標，尋找可以拿到課堂討論學(xué)習(xí)的議題。如果說過去的學(xué)習(xí)以聽課和完成練習(xí)為主要方式，那現(xiàn)在就以搜集資料、閱讀相關(guān)文章、發(fā)現(xiàn)問題、交流討論為主。當(dāng)然，這樣的方式得有時間和資料作保證，得有課后總結(jié)報告做檢驗。組織這樣的課內(nèi)學(xué)習(xí)，實際上是為學(xué)生獨立的課外研究性學(xué)習(xí)做準備，為學(xué)生的自學(xué)給予方式方法的指導(dǎo)。

第三，學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)時間是開放性的。學(xué)?？梢詫W(xué)語文，家庭、社會都可學(xué)語文。老師教你語文，報刊雜志影視傳媒街坊鄰里都可以教你語文，只要你愿意學(xué)，有心去學(xué)。作學(xué)生學(xué)語文，走出校門還得學(xué)語文，語文學(xué)習(xí)貫穿整個人生歷程。所以在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，主要是養(yǎng)成學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練對語文的敏感。語文教師能在這方面盡自己的力量，把語文的魅力展示給學(xué)生，引發(fā)他們對語文的愛好和趣味，教給他們某些學(xué)習(xí)的方法，就可以說為提高民族素質(zhì)做出了自己的貢獻。

創(chuàng)新，魅力無窮，但路途一定坎坷，或許總有失敗相隨。所以倡導(dǎo)創(chuàng)新，但不應(yīng)盲目行動，因為教育不允許過多的失敗。尤其是教育的具體實施者，一定要把創(chuàng)新思路與所面對的具體學(xué)生聯(lián)系起來，實施創(chuàng)新教學(xué)也一定要結(jié)合自己的特點，揚長避短，方能保證創(chuàng)新的收獲。而且，創(chuàng)新不等于完全拋棄傳統(tǒng)，幾千年的漢語學(xué)習(xí)，一定有許多寶貴的經(jīng)驗值得我們繼承。從關(guān)注教法到更多地關(guān)注學(xué)法，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)，符合時展的需要，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才；但不等于老師完全不教，所有的學(xué)習(xí)全部交給學(xué)生自己完成。關(guān)鍵在于我們要有強烈的責(zé)任感，有積極進取的精神；這樣，我們就不會滿足于過去的自己，而能思考時代的發(fā)展，分析學(xué)生的變化，超越自己，走出有自己特色的又能適應(yīng)時代要求的教學(xué)。

課堂教學(xué)中教師根據(jù)所授教材內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的知識，能力基礎(chǔ)，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑寣W(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，學(xué)生想學(xué)，甚至主動去學(xué)，從而收到極佳的課堂教學(xué)效益。

（1）巧置懸念，拋磚引玉。

針對學(xué)生的好奇心理，巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念，提出疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動去探索其原因，那么課堂教學(xué)定會活起來。高中語文小說教學(xué)《失街亭》時，預(yù)習(xí)之后，設(shè)置懸念，假如街亭未失，孔明能夠一統(tǒng)中原嗎？一石激起千層浪，學(xué)生產(chǎn)生爭論，街亭已失，政局又將如何變化？街亭如此重要，孔明何以失守？進入課文，學(xué)生分析后便得出答案，并能理清小說中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了，進而對人物性格的分析也就水到渠成了。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，以境致情。

現(xiàn)代課堂教學(xué)可采用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情此境下受到感染熏陶，以境來達到入情的目的。具體可以采用多媒體、影視片斷等手段。筆者曾執(zhí)教《我有一個夢想》，利用影片展現(xiàn)黑人遭受的不平等待遇，并以之貫穿教學(xué)的始終。讓學(xué)生因同情而產(chǎn)生激奮，因激奮而融入情感與理解：“朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想，這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由；因為我們知道，終有一天，我們是會自由的?！蓖ㄟ^情境的創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生情緒激昂，并對自由做出全新的認識。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還可以利用教師精美的語言，借助美術(shù)手段等多種方法達成。

（3）利用朗讀，以讀促趣。

語文教學(xué)的重要手段是讀。課堂上恰當(dāng)運用讀的方式教學(xué)會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以優(yōu)美詩歌《雷雨》課堂教學(xué)為例，在品味人物個性特點的時候，我讓學(xué)生分角色朗讀：同學(xué)甲讀周樸園的語言，同學(xué)乙讀魯媽的語言，教師旁白。聲情并茂的朗讀，把人物性格演澤得淋漓盡致：學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了，學(xué)生理解加深了……

（4）重視基礎(chǔ)，活用教材。

針對學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等實情，靈活處理教材，發(fā)揮教材本身的吸引力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。既注重語文運用，又重視語文與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在《胡同文化》的教學(xué)中，在理解“胡同建筑”方正，網(wǎng)絡(luò)，四和院的特點之后，才能體會到北京市民胡同文化“封閉”，“忍”的精義。正是有了“胡同文化”的這一內(nèi)涵，才能體會作者對于傳統(tǒng)的“胡同文化”復(fù)雜的思想感情，品出“再見吧，北京胡同”所蘊涵著的汪曾祺特有的感情。學(xué)生習(xí)得了分析問題的方法，讓學(xué)生到現(xiàn)實生活中去尋找當(dāng)?shù)氐慕ㄖ盍?xí)慣等等所包孕的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，給學(xué)生提供研究的課題：茶館文化、飲食文化、農(nóng)家樂文化……讓語文課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到生活中。還可開辦學(xué)生喜歡的講座，舉辦學(xué)生喜愛了的語文課堂活動諸如課本劇表演，詩歌朗誦，演講比賽，辯論會等，學(xué)生馳騁于開放的語文教學(xué)中，享受語文帶來的快樂。

第9篇：知識創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：有線電視新聞節(jié)目創(chuàng)新

求新創(chuàng)新是新聞的共性要求。當(dāng)前有線電視新聞在各地廣播電視管理體制改革中屬于“動手術(shù)”最大的范疇，縱向要與上下有線系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，橫向要與本地?zé)o線電視臺合并明確各自的頻道分工、定位，面對巨大的生存壓力，如何抓住機遇，積極主動地開展創(chuàng)新，把突出個性特色的文章做大做好?結(jié)合我們伊通有線電視節(jié)目播出的實踐，筆者認為只有創(chuàng)新才能不斷升華新聞節(jié)目的質(zhì)量。

一、強化以觀眾為中心的傳播意識，在宣傳報道的內(nèi)容和立意上力求創(chuàng)新。在市場經(jīng)濟過程中，媒體逐步產(chǎn)業(yè)化，觀眾成為電視節(jié)目的消費者，而消費者又是決定廣告商資金流向、判斷節(jié)目質(zhì)量的上帝。“用事實說話是新聞報導(dǎo)最基本的要求，這是由新聞的本質(zhì)屬性決定的?！睆倪@一點上說，最大限度地滿足受眾要求，盡量獲取較高的收視率是媒體生存與發(fā)展的關(guān)鍵。有線電視新聞實行頻道分工定位后，減少了行政干與，我們可以按照上級的總體要求、結(jié)合本地特色、自己策劃報道內(nèi)容，可以從無休止的會議報道、領(lǐng)導(dǎo)活動報道中解脫出來；在宣傳報道的立意上，在遵循堅持政治原則和新聞?wù)鎸嵭缘脑瓌t的前提下，可以按受眾感興趣、能引起受眾共鳴的方式去立意。盡量營造“這一方水土”的熒屏氛圍。一句話，可以從被動逐步轉(zhuǎn)向主動，但在宣傳內(nèi)容上不能偏離黨和政府在某一時期、某一階段的宣傳中心，在報道中不能追奇逐異，忽視輿論導(dǎo)向。“由于電視是每日定時的播出，具有與人們生活同在的伴隨狀態(tài)，與人們在一種生命的互動中存在?！庇芯€電視新聞節(jié)目要想在眾多電視新聞節(jié)目的挑戰(zhàn)與競爭中求得一席之地，必須有豐富的節(jié)目內(nèi)容和信息容量。這就要求我們新聞從業(yè)人員加強調(diào)查研究，隨時掌握、了解、研究受眾需要什么，了解社會生活中涌現(xiàn)的新聞源。

二、不斷研究觀眾的欣賞心理，在宣傳報道的角度、時效和傳播方式上尋求創(chuàng)新。觀眾對有線電視新聞節(jié)目的欣賞要求是:在宣傳報道的角度上要平視、不要高臺教化。在報道的時效上要快捷:傳播方式上要多樣，在報道選材上要事關(guān)群眾痛癢。有線電視新聞報道要以百姓為主體、讓百姓唱主角，以平視的角度和目光，反映百姓的喜怒哀樂，盡力使題材“軟化”，眼睛向下，有道是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。同一新聞事實，由于選擇報道的角度不同，效果也不一樣。

電視新聞工作者必須具有對新聞快速感知、判斷和及時表現(xiàn)的能力，以提高新聞的時效性。現(xiàn)在有不少有線電視臺加大了新聞直播的含量，并提出要逐步做到新聞直播日常化。新聞直播隨時能把重大新聞事件的感染力和突發(fā)事件中“未知性”的魅力，其奧妙在于它能增強觀眾“親眼目睹”的和親眼探求“未知”的新奇感及滿足感。新聞直播出正在發(fā)生的新聞事實，既增強了新聞的時效，又是新聞傳播方式創(chuàng)新的體現(xiàn)。

“電視具有把公眾和個人融合起來的力量?！庇芯€電視作為一種新的傳輸手段，在走進我們生活的同時，也將更先進，更快捷的傳播方式展現(xiàn)在我們的面前，隨著有線電視數(shù)字化的普及，我們的文化生活也增加了更加精彩的空間和更多的信息量。傳播方式的創(chuàng)新、傳播方式的表現(xiàn)形式說到底是為內(nèi)容服務(wù)的，只要不違背電視新聞基本法則，在傳播方式上應(yīng)該倡導(dǎo)大膽嘗試，勇于求新求異，獨樹一幟，別開生面。

三、“電視新聞節(jié)目是以傳播新聞信息為內(nèi)容的電視新聞形態(tài)”，增強新聞報道的故事性，用新聞事實的細節(jié)震撼觀眾?！半娨曅侣勈请娨暸_賴以生存的基石”有線電視新聞如何增強表現(xiàn)力，吸引受眾的目光，做到精彩、好看?其中重要的一條就是要增強新聞報道的故事性，著力在捕捉生動、感人的細節(jié)上下功夫。這是因為現(xiàn)代人們的工作和生活節(jié)奏加快，一天忙碌下來，許多人晚上看電視新聞的首選節(jié)目是中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，接下來是當(dāng)?shù)厥?、市電視臺和無線臺的新聞，再下來是有線新聞節(jié)目，如果還是那么凝重、嚴肅，大多是會議消息或無情節(jié)性新聞，勢必會不太感興趣。這時，人民需要了解一些輕松、活潑的貼近生活實際的新聞事實。因此，有線電視新聞要樹立“講述老百姓故事”的報道理念，用生動、活潑的真實故事再現(xiàn)一個個新聞人物或事件，或者用故事介入新聞消息和新聞典型。加強有線新聞報道的故事性，首先要精心選擇好典型，通過富有情節(jié)的典型人物和實踐，以小見大、以點帶面，擴展新聞報道的內(nèi)涵與外延，達到增加新聞可看性的目的；其次要講究故事介入新聞報道的技巧與手法。報道人物和事件必須真實無誤，不能像文藝作品那樣有虛構(gòu)情節(jié)。應(yīng)力求通過跟蹤報道直接反映故事；力求讓報道中的人物或周圍的知情者來述說故事報道中有故事不代表就能感動人，還必須細心觀察、精心選擇，捕捉故事中的細節(jié)、以語言、動作或特寫鏡頭對細節(jié)畫面進行展現(xiàn)，讓觀眾通過細節(jié)透視到事物深層的本質(zhì)。

四、講究包裝科學(xué)化和個性化，力求做到引人入勝。時下，不少地方有線電視臺對自身新聞節(jié)目的包裝不太重視，片名、片頭與配樂缺乏個性化，有的模仿無線臺新聞包裝；有的隨意掛牌，一檔節(jié)目五六個欄目小片頭；也有的對主持人形象和演播室設(shè)計不講究；還有的無節(jié)制地在新聞節(jié)目中插播廣告。筆者認為，包裝是對頻道形象的美化，它能使節(jié)目形象統(tǒng)一、和諧、增強美觀。包裝怎么創(chuàng)新?應(yīng)該注重目標受眾的市場調(diào)查，考慮地方經(jīng)濟與人文景觀，從節(jié)目色調(diào)、節(jié)目節(jié)奏、節(jié)目標志、牌面用字、音樂配置直至背景圖案、主持人服飾、語言形象等，設(shè)計與欄目定位、風(fēng)格一致的包裝，使有線電視新聞欄目包裝逐步科學(xué)化、個性化、進而使節(jié)目給人以一種統(tǒng)一整齊、規(guī)范醒目而又富有地方特色的感覺。

參考文獻:

[1]吳曼，曹潞.廣播新聞業(yè)務(wù).北京廣播學(xué)院出版社.

[2]孫保國.中國電視節(jié)目形態(tài)研究.新華出版社.