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第1篇：房屋建筑學(xué)范文

1.學(xué)生重視程度不夠

一些工程管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)“房屋建筑學(xué)”存在著學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為這不是所學(xué)專業(yè)的主干課程，將來從事房屋建筑設(shè)計(jì)的可能性也比較小，因此學(xué)生對(duì)“房屋建筑學(xué)”的重視程度不夠；另外教師對(duì)提高“房屋建筑學(xué)”教學(xué)質(zhì)量重視不夠，教學(xué)資源（師資和設(shè)備）配置不足，突出表現(xiàn)為對(duì)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，造成學(xué)生在書本和實(shí)踐相結(jié)合方面的缺少，另外“房屋建筑學(xué)”由于課時(shí)所限也沒有安排到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)成了“房屋建筑學(xué)”教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)關(guān)鍵因素，同時(shí)，又是目前教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，亟待提高。

2.教學(xué)方式和考核方式單一

目前教學(xué)方式環(huán)節(jié)存在的問題主要有：

（1）教學(xué)方式較單一。“房屋建筑學(xué)”課程實(shí)踐性很強(qiáng)，很多教學(xué)內(nèi)容難以僅靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教材以及簡(jiǎn)單的PPT課件在講臺(tái)上就能講清楚，有礙實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（2）考核方式效果較差。目前，“房屋建筑學(xué)”的考核方式比較單一，普遍采用平時(shí)成績(jī)（平時(shí)考勤、平時(shí)作業(yè)）、期末成績(jī)綜合評(píng)定，但是由于這門課內(nèi)容多而繁雜且課時(shí)少，因此這樣的評(píng)定方式往往使學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，考核方式需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革的內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)于工程管理專業(yè)的“房屋建筑學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容，其深度和廣度上應(yīng)區(qū)別于土建類、建筑學(xué)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)難度要低一些，廣度上要求更高。因此，可以通過在教學(xué)內(nèi)容的安排上降低深度，增加覆蓋面，在內(nèi)容的選取上要突出工程管理專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，例如綠色建筑、節(jié)能建筑等部分的內(nèi)容。

（1）與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容。建筑節(jié)能是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分，是執(zhí)行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。但是目前的教材中很少涉及建筑節(jié)能及綠色建筑這部分的內(nèi)容，在教學(xué)中補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外建筑節(jié)能的發(fā)展動(dòng)向、目前存在的問題以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹建筑節(jié)能構(gòu)造做法，使學(xué)生初步掌握建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的基本原理，理解節(jié)能的建筑空間設(shè)計(jì)、構(gòu)造設(shè)計(jì)等。

（2）教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)特色內(nèi)容。上海電力學(xué)院是具有電力行業(yè)的辦學(xué)背景，但目前的教材中，一般都是房屋建筑的基本知識(shí)，即使是工業(yè)建筑這一部分內(nèi)容，大部分教材還是以普通車間為主，沒有電力背景的知識(shí)。建議補(bǔ)充具有電力特色背景的內(nèi)容，例如：將工業(yè)建筑中的一般廠房改為火力發(fā)電廠，這樣既結(jié)合了電力背景又鞏固了房屋建筑的理論知識(shí)，還不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）補(bǔ)充新材料、新技術(shù)內(nèi)容。在教學(xué)中適量地?cái)U(kuò)充部分新內(nèi)容，例如補(bǔ)充建筑新技術(shù)有助于工程管理的學(xué)生把握工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)及主要技術(shù)，有助于工程管理學(xué)生在將來的工作崗位上再遇到工程問題時(shí)能夠利用新技術(shù)新方法來解決問題。建議補(bǔ)充的技術(shù)有：玻璃幕墻技術(shù)、索膜結(jié)構(gòu)技術(shù)、輕鋼結(jié)構(gòu)中的壓型鋼板外墻和屋頂技術(shù)、干掛石材幕墻技術(shù)、新型建筑遮陽技術(shù)等。綜上所述，電力學(xué)院“房屋建筑學(xué)”需要提出打破傳統(tǒng)的課程體系，實(shí)施課程整合，按照“以房屋建筑為主，以電力行業(yè)背景為輔”的原則，形成了以房屋建筑知識(shí)為主干、以電力行業(yè)背景、新技術(shù)、仿真實(shí)訓(xùn)的電力特色課程體系。

2.教學(xué)方式改革

根據(jù)“房屋建筑學(xué)”內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要取得較好的教學(xué)效果，提出下列教學(xué)方式改革的建議：

（1）開設(shè)典型例題解析

通過典型例題的講解，深入淺出地解析課程中的重點(diǎn)和難題，幫助學(xué)生全面深入地理解理論知識(shí)，并掌握解題的思路和方法步驟等，為學(xué)生掌握基本概念和理論，理解設(shè)計(jì)方法，提供全方位的幫助。例如在介紹完平面設(shè)計(jì)這一章時(shí)，安排住宅建筑的平面設(shè)計(jì)例題解析，學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)成果進(jìn)行分組討論，這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能夠使學(xué)生較深刻地掌握和鞏固所學(xué)的理論專業(yè)知識(shí)，收到較好的效果。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前，“房屋建筑學(xué)”實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式主要是為期兩周的課程設(shè)計(jì)，時(shí)間短，學(xué)生設(shè)計(jì)比較倉(cāng)促，實(shí)踐效果較差。為了解決實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，可以將這部分實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容滲入到教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，布置形式靈活的課后作業(yè)。例如樓梯設(shè)計(jì)是該課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不能很好掌握，因此在講授樓梯設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可以在講述完理論知識(shí)后，加入形式靈活的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生到教學(xué)樓的樓梯處，通過實(shí)際觀看樓梯，并用直尺對(duì)踏步尺寸、平臺(tái)的寬度等樓梯間的尺寸進(jìn)行直尺粗略測(cè)量，這樣既不需要花太多的時(shí)間，又能夠起到較好的教學(xué)效果。強(qiáng)化建筑感觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的空間尺度概念，避免學(xué)生在設(shè)計(jì)中對(duì)建筑物的空間尺度、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法及基本尺寸的設(shè)定不合理。第二，課程中間插入實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如在建筑總平面、平面、立面和剖面設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)束后，插入課程設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)，并對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為后續(xù)為期兩周的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）考核方式的改革

總成績(jī)采用平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%）的形式評(píng)定。平時(shí)成績(jī)主要是以考勤和作業(yè)為主，期末成績(jī)主要是閉卷考試成績(jī)。由于本門課程的內(nèi)容多而且繁雜，容易造成學(xué)生記憶難，繼而感到考試難的這么一個(gè)狀況。顯然這種考核方式對(duì)于“房屋建筑學(xué)”這門課程來說還是有不合理之處，考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)必要手段，為了提高本門課程的實(shí)用性，更多地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，有必要對(duì)原先的考試方法進(jìn)行改革。將平時(shí)作業(yè)、考勤、答辯成績(jī)、調(diào)研報(bào)告和期末試卷按一定比例進(jìn)行綜合，對(duì)這門課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核，得出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。采用這種考核方式，能更客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論

第2篇：房屋建筑學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】民用建筑設(shè)計(jì)；工業(yè)建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)過程；課程設(shè)計(jì)

《房屋建筑學(xué)》作為一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，在工民建工程、工程管理、建筑工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程等多個(gè)專業(yè)開設(shè)，涉及學(xué)生面廣量大，并且是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的建筑工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程介紹了民用建筑設(shè)計(jì)原理，建筑設(shè)計(jì)的基本步驟，房屋建筑的構(gòu)造原理與構(gòu)造方法等基本知識(shí)。隨著我國(guó)建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，本課程對(duì)于所有與建筑工程相關(guān)的專業(yè)均是一門基礎(chǔ)課程。在整個(gè)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)中本課程起到承前啟后的作用，如何講好這門課，如何學(xué)好這門課，對(duì)后期的課程學(xué)習(xí)起著重要的作用，所以對(duì)講好這門課整個(gè)教學(xué)過程顯得至關(guān)重要。

一、目前該課程在教學(xué)過程中存在的主要問題

（1）該課程涵蓋了民用建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)兩大部分內(nèi)容，涉及公共建筑設(shè)計(jì)、民用建筑設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、多層廠房設(shè)計(jì)，但教學(xué)計(jì)劃為一個(gè)學(xué)期且安排的課時(shí)量較少，對(duì)于廠房設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容大部分教師只是一帶而過的講授，學(xué)生也是一知半解。（2）該課程的內(nèi)容大多數(shù)為國(guó)家的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的解釋，識(shí)記內(nèi)容較多，內(nèi)容枯燥無味，在課堂中調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性較困難。由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于學(xué)生較早學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，大量深入的專業(yè)課未開設(shè)，學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)件、建筑功能等概念無具體的認(rèn)識(shí)，再加上教學(xué)方式大都是采用課堂理論教學(xué)，學(xué)習(xí)效果不理想，存在黑板上蓋樓的現(xiàn)象。（3）現(xiàn)階段CAD的快速發(fā)展，無論從設(shè)計(jì)單位還是施工單位，CAD作為主要作圖方法與工具，大部分學(xué)生認(rèn)為手工設(shè)計(jì)、作圖已經(jīng)過時(shí)，對(duì)平時(shí)的手工大作業(yè)敷衍了事，或者向教師反映要采用CAD來完成大作業(yè)，造成對(duì)基本設(shè)計(jì)原理和制圖標(biāo)準(zhǔn)掌握較差，看不到自己的勞動(dòng)成果，以至于對(duì)本課程越來越不感興趣。（4）教材中的作業(yè)、插圖較陳舊，無法跟實(shí)際工程相銜接。教材更新較慢，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)陳舊，與現(xiàn)用規(guī)范不同，導(dǎo)致《房屋建筑學(xué)》課程修完后不能與社會(huì)上的實(shí)際應(yīng)用接軌。

二、解決方法

（1）《房屋建筑學(xué)》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密，應(yīng)用性較強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，配合插圖、錄像，但受可實(shí)際參觀的建筑工地的限制、學(xué)生在課外教學(xué)中對(duì)實(shí)際工程掌握和處理能力，受到極大的制約。加強(qiáng)多媒體課程的建設(shè)，引進(jìn)模擬軟件，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上積極改革，在教學(xué)中課堂理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用多媒體課件的制作，使理論與實(shí)踐做到有機(jī)的結(jié)合。同時(shí)多開展第二課堂，開展房屋建筑學(xué)的趣味教學(xué)，可以讓學(xué)生根據(jù)施工圖動(dòng)手制作相關(guān)模型，是學(xué)生參與到課堂中，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)習(xí)興趣，比如制作樓梯間、基礎(chǔ)等模型。（2）《房屋建筑學(xué)》在教學(xué)過程中，僅以課堂教學(xué)內(nèi)容為主的教授學(xué)生雖然易懂，主要是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，但真正讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無從動(dòng)手的尷尬局面。而模擬軟件立體化多媒體課程在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”等。因此，這種教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后以自主學(xué)習(xí)為主，對(duì)于像《房屋建筑學(xué)》這類課后需不斷自學(xué)的課程，多層次的知識(shí)信息的組合將使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果得以大大提高。（3）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加設(shè)該課程的課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)的過程中可以允許學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪制較簡(jiǎn)單的CAD圖，但數(shù)量不超過2張，其他作業(yè)還是采用手工作圖，且其中有一張圖紙要上墨線。既可以避免學(xué)生應(yīng)付做作業(yè)又可以鍛煉學(xué)生的手繪能力。（4）在開課初安排多個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑組成，為理論知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（5）推廣使用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材。以知識(shí)點(diǎn)為單元組織教學(xué)，不斷更新和深化教學(xué)內(nèi)容，始終保持與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)建筑技術(shù)水平的同步增長(zhǎng)。（6）鼓勵(lì)學(xué)生自己參與課堂，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示，提高學(xué)生的積極性。（7）根據(jù)以往對(duì)教學(xué)過程中的觀察，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外地標(biāo)性建筑的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)風(fēng)格、難點(diǎn)突破特別感興趣。在授課過程中，可以對(duì)國(guó)內(nèi)建筑和國(guó)外建筑設(shè)計(jì)方法、風(fēng)格同步講授，同時(shí)多講國(guó)內(nèi)優(yōu)秀建筑的設(shè)計(jì)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做到投其所好，因材施教。

三、結(jié)語

中國(guó)的建筑還處于低端建設(shè)水平，需要更大的革新，并且還需要很多高端的建筑來滿足人民日益要求的高水平生活，建筑是支撐這一切的支柱，因此對(duì)土木建筑人才的需求不僅表現(xiàn)在量上，而且表現(xiàn)為質(zhì)的提高和飛躍，因此，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和發(fā)展是本課程教學(xué)的重中之重。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]傅文慶.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中的實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2008（31）

[2]劉志麟，劉豐賢.淺談《房屋建筑學(xué)》教學(xué)[J].中國(guó)成人教育.2006（4）

第3篇：房屋建筑學(xué)范文

1.教學(xué)內(nèi)容存在的問題。

《房屋建筑學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包括民用建筑與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法。目前所用的教材內(nèi)容往往滯后于現(xiàn)代建筑工程需要，構(gòu)造做法也不能跟上時(shí)代潮流，教材內(nèi)容無法跟上時(shí)代的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步速度。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的快速發(fā)展，城市人口劇增，土地資源越來越稀缺，高層建筑大量涌現(xiàn)，高層建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容在書本中明顯欠缺，加上構(gòu)造做法變化很快，即使采用最新版本的教材，也存在部分內(nèi)容滯后的問題。如何解決教材滯后這一問題？教師要避免照本宣科，及時(shí)學(xué)習(xí)新的規(guī)范、新的構(gòu)造做法，做到除舊補(bǔ)新，結(jié)合工程實(shí)際講授構(gòu)造做法，一些落后、過時(shí)的內(nèi)容不講或可以在教學(xué)中簡(jiǎn)單帶過，不做深入講解。教師授課內(nèi)容在保證課程內(nèi)容連續(xù)性的情況下，自己適當(dāng)調(diào)整重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容改革具體做法。

教學(xué)中優(yōu)先選用新出版，編寫質(zhì)量好的教材，保持教材內(nèi)容的時(shí)代性，是培養(yǎng)社會(huì)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本所在。針對(duì)教材內(nèi)容滯后這個(gè)問題，教師可以在上課的時(shí)候優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)，例如添加和介紹國(guó)家推廣的節(jié)能建筑的設(shè)計(jì)知識(shí)和構(gòu)造做法，學(xué)習(xí)和更新建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從最近這幾年的學(xué)生就業(yè)情況來看，絕大部分學(xué)生是去生產(chǎn)第一線從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程施工、工程造價(jià)等工作，從事建筑設(shè)計(jì)的人幾乎沒有，所以建筑設(shè)計(jì)理論要求不太高，學(xué)生只要掌握一般房屋的建筑設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在建筑構(gòu)造上，一般要求學(xué)生能夠選擇合理的建筑構(gòu)造方案，并繪制相應(yīng)的建筑施工圖。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括講授新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的要求和控制，教師針對(duì)不同類型建筑實(shí)例布置學(xué)生查閱與運(yùn)用設(shè)計(jì)工具書，以此培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用應(yīng)用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力，比如在講解建筑平面組合設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合現(xiàn)行的走道式組合設(shè)計(jì)中走道的設(shè)計(jì)，查找建筑規(guī)范中對(duì)走道具體的寬度、長(zhǎng)度的要求，安全疏散距離的規(guī)定。

二、教學(xué)方法改革

1.教學(xué)方法存在的問題。

傳統(tǒng)的灌輸式授課方式下，中國(guó)學(xué)生從小到大都采用填鴨式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，不去多加思考，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。到了大學(xué)，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多學(xué)生就對(duì)上課提不起興趣，有些學(xué)生上課是人到心不到，喜歡睡覺、玩手機(jī)，注意力不集中，這樣的教學(xué)效果自然差，也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法改革的具體做法。

①采用啟發(fā)式、提問式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，傳統(tǒng)的教學(xué)常常以教師為主，學(xué)生為輔。啟發(fā)式教學(xué)方法課程安排上，教師起到一個(gè)啟發(fā)的作用，教師上課的時(shí)候應(yīng)盡量深入淺出，知識(shí)的講授由容易到復(fù)雜，課堂上注意學(xué)生的情緒，調(diào)整自己講課進(jìn)度，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提問，讓學(xué)生回答問題，積極參與到上課教學(xué)中來，體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)，不是單方面的輸入和輸出。教師還可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前布置預(yù)習(xí)，給學(xué)生留幾個(gè)問題課后思考。如在講解屋面設(shè)計(jì)，可先以兩坡屋面設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹，然后讓學(xué)生思考四坡屋面該如何設(shè)計(jì)，再要求學(xué)生在作業(yè)本上繪制出兩種屋面平面圖，進(jìn)行對(duì)比性分析，分析出相同部位、不同部位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的提問式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，知識(shí)量增加，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣。②討論式教學(xué)。討論式教學(xué)要求教師進(jìn)行組織，可以將班上的學(xué)生分成4～5組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，在上課時(shí)布置下一次討論課的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置出需要討論的問題，讓學(xué)生課后通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱資料、親自去觀察周圍已經(jīng)建好的建筑物構(gòu)造做法、尺寸設(shè)計(jì)等內(nèi)容，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。在討論課上各組派代表發(fā)言，允許學(xué)生提出不同的意見，補(bǔ)充發(fā)言，做到各抒己見，充分表達(dá)各自的意見，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。這樣的教學(xué)方法可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授南方隔熱做法的種類時(shí)候，就布置同學(xué)去調(diào)查實(shí)際生活常用隔熱的方法有哪些，具體怎么做法，上課的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)講解。建筑工程做法很多，教師不可能全部地講解，由于建筑具有共性，只要弄懂工程做法的原理，總結(jié)規(guī)律，遇到不同問題就能很快找到解決方法。教師在教書過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何解決工程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力應(yīng)該是大學(xué)教育的關(guān)鍵所在，為學(xué)生今后在工作中解決難題找到方法和途徑。

三、教學(xué)手段的改革

1.教學(xué)手段存在的問題。

我院《房屋建筑學(xué)》課時(shí)安排為48課時(shí)而課程內(nèi)容的涉及面廣，圖片內(nèi)容特別多時(shí)間短，需要傳輸?shù)男畔⒘看?，如何在短的課時(shí)內(nèi)講授這么多的內(nèi)容，就需要改革教學(xué)手段。用粉筆在黑板上寫和畫需要的時(shí)間多，也無法多角度靈活地反映建筑的空間關(guān)系。講授建筑節(jié)點(diǎn)詳圖，建筑平面布置工程案例如果采用在黑板上繪圖不僅浪費(fèi)時(shí)間，速度慢，而且學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難理解和掌握，黑板一擦黑，就無法再現(xiàn)。由于房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)，教師在課堂上如果不添加一些案例分析和講解，學(xué)生會(huì)覺得書本知識(shí)過于枯燥、乏味，要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，這就靠教學(xué)手段的改革。

2.教學(xué)手段改革的具體做法。

多媒體教學(xué)已經(jīng)在我校普及，采用多媒體教學(xué)好處顯而易見，傳遞的信息量大，大量的圖像讓學(xué)生一看直觀明了，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩，教師把圖片、文字、圖像及動(dòng)畫制作成課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。房屋建筑學(xué)中的建筑構(gòu)造有大量節(jié)點(diǎn)詳圖和建筑設(shè)計(jì)案例可以通過課件準(zhǔn)確的表達(dá)出來，時(shí)間短，效果好。課件不但在課堂上可以使用，學(xué)生也可將這些知識(shí)拷貝在自己的電腦上，反復(fù)學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程知識(shí)實(shí)踐性很強(qiáng)，與工程密切相關(guān)，教師在沒有條件帶學(xué)生去工地的條件下還可結(jié)合錄像、模型、實(shí)物照片等多種輔助教學(xué)手段，條件允許還可以充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀已建好的建筑物、在建建筑物，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員共同指導(dǎo)講解，直接接觸各種構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的做法、分析實(shí)際工程建筑施工圖紙與工程實(shí)例的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)的理解，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。我在講授樓梯間設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)已建的工程的樓梯不同部位一一照相，再利用照片對(duì)照進(jìn)行講授，具體到樓梯凈寬設(shè)計(jì)、平臺(tái)寬度設(shè)計(jì)、踏步高度、寬度設(shè)計(jì)、梯井寬度設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)手段就比僅靠嘴來講授，清楚明了得多，學(xué)習(xí)效果好。

四、考核方法改革

1.傳統(tǒng)考核方法存在的問題。

房屋建筑學(xué)課程的考試一般采用完全閉卷考試，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)建筑基本理論和構(gòu)造方法的掌握上而考察學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的試題較少，原因有兩點(diǎn)：一是考試時(shí)間短，設(shè)計(jì)題目不易做完，二是設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容較多，讓學(xué)生全部熟記是難以做到的。分析得出結(jié)論，單純靠閉卷考試考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況存在一些問題，開卷考試又會(huì)使學(xué)生放棄對(duì)一些知識(shí)機(jī)械記憶，忽視本課程的學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程既需要必要的理解性記憶，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要找到一種理想的考核方法。

2.考核方法改革具體方法。

我們針對(duì)房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)的考核內(nèi)容由三個(gè)部分組成。第一部分閉卷考試成績(jī)占期末總分?jǐn)?shù)的60%。第二部分教學(xué)過程布置的小設(shè)計(jì)，例如外墻身剖面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面設(shè)計(jì)等占期末總評(píng)20%。第三部分平時(shí)出勤情況占期末總評(píng)20%。第一部分著重考核學(xué)生理論知識(shí)記憶和書本知識(shí)的掌握情況，第二部分為應(yīng)用知識(shí)部分，重點(diǎn)考核學(xué)生的運(yùn)用所有知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力和繪圖水平，第三個(gè)部分是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的方法可以全面地考核學(xué)生。與西方的大學(xué)相比，他們部分平時(shí)的考核比例可以達(dá)到60%，期末的考核只占40%，我們覺得考核方法還可以進(jìn)一步深化，應(yīng)針對(duì)本課程的特點(diǎn)，將考試方式綜合運(yùn)用，這樣才可以擴(kuò)大考試內(nèi)容的覆蓋面，避免學(xué)生的只靠臨時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試，綜合的考核方式可以考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、綜合分析能力、設(shè)計(jì)能力。

五、結(jié)論

第4篇：房屋建筑學(xué)范文

[論文摘要] 房屋建筑學(xué)課程在教學(xué)中已遇到瓶頸，教材中許多內(nèi)容是陳舊的，構(gòu)造做法和技術(shù)處理也相對(duì)落后。教師和學(xué)生不知如何取舍，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果不好。本文介紹了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面的改革實(shí)踐。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

1.刪除陳舊的內(nèi)容

保持教材內(nèi)容的先進(jìn)性是培養(yǎng)面向21世紀(jì)要求的技術(shù)人才的基礎(chǔ)。教材中許多內(nèi)容是陳舊的，構(gòu)造做法和技術(shù)處理也相對(duì)落后。對(duì)一些過時(shí)的構(gòu)造做法，要大膽刪除，應(yīng)用很少的做法，可以僅提一提。如工業(yè)化建筑中的大板裝配建筑、樓板中的磚拱樓板、木窗構(gòu)造等，這些內(nèi)容在實(shí)際工程中極少采用，且有淘汰之勢(shì)，沒有必要仍在課堂上花力氣講解。

2.補(bǔ)充新的內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)的生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。為了跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新和補(bǔ)充。因此除了要學(xué)生掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容外，還要介紹一些建筑業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，如技術(shù)比較成熟的隔熱構(gòu)造技術(shù)、覆土種植屋面、智能建筑、生態(tài)建筑等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大其視野，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，也利于學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、教學(xué)方法改革

課堂教學(xué)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其效果的好壞，在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，深化教學(xué)改革，改進(jìn)、完善教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。要根據(jù)房屋建筑學(xué)課程的特點(diǎn)，嘗試采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

1.提問式教學(xué)法

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，取決于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能否充分調(diào)動(dòng)。提問式教學(xué)法就是在課堂上適時(shí)地提出問題，讓學(xué)生思考、回答，從而掌握所教內(nèi)容的一種教學(xué)方法。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。例如，在介紹窗在平面中的布置時(shí)，首先設(shè)問:窗有哪些類型?數(shù)量和寬度為多少?如何開啟?然后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)思考片刻后回答。通過設(shè)問，可以在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力集中起來。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是針對(duì)某一專題，讓學(xué)生去查閱資料，經(jīng)過認(rèn)真思考分析，提出自己的獨(dú)特見解。這樣做，在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)生做完單元式住宅設(shè)計(jì)的作業(yè)后，安排一次課堂專題討論。將學(xué)生分成4人的小組，每小組拿到一份學(xué)生作業(yè)。首先，大家一起討論、分析，并匯總意見;然后各小組選代表到講臺(tái)上陳述自己的觀點(diǎn)，指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足以及提出改進(jìn)的建議。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合思維能力，也鍛煉了其演講、交往、表達(dá)等關(guān)鍵能力。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段，提高學(xué)生的審美能力和豐富學(xué)生的空間想象能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的效果。 　3.實(shí)踐教學(xué)法

21世紀(jì)的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與實(shí)際聯(lián)系密切，因此要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為提高學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能，在教學(xué)中設(shè)置了4次綜合作業(yè)，包括住宅單元建筑設(shè)計(jì)、建筑立面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面防水設(shè)計(jì)等。學(xué)生在做作業(yè)過程中，正確運(yùn)用已掌握的知識(shí)和科學(xué)分析方法來尋求解決問題的途徑，并通過查閱設(shè)計(jì)資料、計(jì)算，最后繪圖表達(dá)。通過練習(xí)，不僅強(qiáng)化了專業(yè)理論知識(shí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，同時(shí)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生融會(huì)貫通，全面鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題及專業(yè)的綜合能力。

為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中，安排一周的實(shí)踐教學(xué)。在五天的時(shí)間里，針對(duì)建筑類型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容，組織到工地現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)，并讓工程設(shè)計(jì)師及工地技術(shù)人員參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，親身講解工程的設(shè)計(jì)、施工的詳情。學(xué)生通過參觀，加深了對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)看到了國(guó)家建設(shè)事業(yè)取得的輝煌成就，激發(fā)了熱愛本專業(yè)的熱情，為學(xué)好后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)。

三、考核方式改革

過去，房屋建筑學(xué)課程的考試一般采用完全閉卷的方法進(jìn)行，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)建筑基本理論和構(gòu)造方法的掌握上。而考察學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的試題較少，原因有兩點(diǎn):一是考試時(shí)間短，設(shè)計(jì)題目不易做完;二是設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容較多，讓學(xué)生全部熟記是難以做到的。上述考試方法存在的弊端是:一是教師為學(xué)生劃范圍，為了在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生準(zhǔn)備得充分些，任課教師一般給學(xué)生劃范圍、圈重點(diǎn)，助長(zhǎng)了部分學(xué)生學(xué)習(xí)不深入的浮躁情緒，無意中強(qiáng)化了學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)的不良氛圍;二是學(xué)生死背硬記，學(xué)生在教師劃定的范圍內(nèi)列提綱、找答案、背題目，不能深入地、綜合地進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必造成高分低能的后果;三是學(xué)生的動(dòng)手能力差，由于設(shè)計(jì)方面的題目較少考到，學(xué)生不去關(guān)心建筑構(gòu)造的優(yōu)選，以及施工圖的表現(xiàn)，有些學(xué)生不能正確地用圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，甚至不清楚施工圖的具體內(nèi)容。

基于以上分析，對(duì)房屋建筑學(xué)考核方式進(jìn)行改革，采用項(xiàng)目化考核。改變?nèi)]卷的傳統(tǒng)考試形式，建立項(xiàng)目考核制度，每學(xué)完了一個(gè)模塊，必須拿出相應(yīng)的作品或成果，否則該項(xiàng)目考核為不合格，并以所有項(xiàng)目的合格率來考核學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn):

第5篇：房屋建筑學(xué)范文

房屋建筑學(xué)是研究房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法的一門課程，同時(shí)還包括介紹建筑設(shè) 計(jì)的一般原則的教學(xué)內(nèi)容。因此本課程在土建類專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。構(gòu)造組 成研究房屋的各個(gè)組成部分及作用。構(gòu)造原理研究房屋各個(gè)部分的構(gòu)造要求及符合這些要求 的構(gòu)造理論。構(gòu)造方法研究在構(gòu)造原理的指導(dǎo)下用性能優(yōu)良經(jīng)濟(jì)可行的建筑材料和建筑制品的 構(gòu)成建筑結(jié)構(gòu)配件以及構(gòu)配件之間的連接方法。建筑設(shè)計(jì)知識(shí)研究建筑空間的構(gòu)成組織功能和 外觀形象的基本概念及一般原則。

二、實(shí)習(xí)目的

1、通過參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力。

3、通過實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)安排

按照土建系的實(shí)習(xí)計(jì)劃和日程安排，我們進(jìn)行了為期五天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，其具體實(shí)習(xí)安排如下表：

日期星期時(shí)間方式地點(diǎn)

12月25日一上午動(dòng)員大會(huì)教學(xué)樓T104室

下午現(xiàn)場(chǎng)考察岳陽天倫城施工現(xiàn)場(chǎng)

12月26日二上午觀摩短片、觀看模型、現(xiàn)場(chǎng)考察T104室、校史陳列館、南院已建教學(xué)樓

12月27日

三上午現(xiàn)場(chǎng)考察岳陽景湖灣施工現(xiàn)場(chǎng)

上午現(xiàn)場(chǎng)考察南院教學(xué)樓，宿舍樓施工現(xiàn)場(chǎng)

12月28日

四上午現(xiàn)場(chǎng)考察湖南韶峰建材有限公司

下午現(xiàn)場(chǎng)考察岳化總廠熱電事業(yè)部

四、實(shí)習(xí)過程及單位

A 動(dòng)員大會(huì)

上午八點(diǎn)，全體04級(jí)房建方向的同學(xué)都聚集在T104教室，召開動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，孫超法教授就實(shí)習(xí)做了指導(dǎo)性報(bào)告，介紹了實(shí)習(xí)的目的，實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)具體的工作安排，要求每天寫實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)完后要寫實(shí)習(xí)報(bào)告，還簡(jiǎn)單的介紹了實(shí)習(xí)要注意的地方，并把四個(gè)班的同學(xué)分成了六個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)我們實(shí)習(xí)，我所在組的指導(dǎo)老師是胡衛(wèi)東老師。最后游業(yè)華老師就建筑工地的安全問題做了詳細(xì)的介紹，并要求自帶安全帽。

B 天倫城

12月25日下午2點(diǎn)半，我們來

到了岳陽市最大的房地產(chǎn)項(xiàng)目—占

地約500畝的天倫城，它位于市

政府正對(duì)面，占據(jù)著城市中心位置

總建筑面積達(dá)60萬平方米。整個(gè)

樓盤由南京新景祥房地產(chǎn)投資顧問

有限公司全程進(jìn)行行銷服務(wù)，景觀

設(shè)計(jì)由杭州現(xiàn)代機(jī)構(gòu)全程服務(wù)。一

期1.64的容積率，近60%景觀面積

都走在岳陽樓市的前面，純板式結(jié)構(gòu)，一梯兩戶，戶戶雙陽臺(tái)設(shè)計(jì)，南北通透，間間自然采光，短進(jìn)深、大開間，全面磚貼面、中空玻璃和新興凸窗乃至木扶手等設(shè)計(jì)十分人性化。還在社區(qū)硬件如一樓架空層設(shè)計(jì)、大面積中心景觀花園等方面頗有創(chuàng)新。我們參觀的正是天倫城的一期工程——24棟。我們進(jìn)入了三棟在建建筑內(nèi)部參觀。

C 觀摩短片

12月26日上午八點(diǎn)，老師先組織我們一起觀看我們學(xué)院新校區(qū)二期規(guī)劃方案短片。此方案由同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)規(guī)劃。共有三個(gè)方案供專家研究討論，最終選擇其中的一個(gè)作為最后的實(shí)施方案。通過觀看短片，我們了解到學(xué)院的整體規(guī)劃思路于發(fā)展方向，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的設(shè)計(jì)與布局讓同學(xué)們嘆為觀止，都覺得建成后的學(xué)院將是最漂亮的大學(xué)。下面就新校區(qū)二期規(guī)劃做簡(jiǎn)單介紹。

新校區(qū)二期工程已于今年九月

破土動(dòng)工，占地總面積765畝。二 二期規(guī)劃鳥瞰圖

期規(guī)劃以顯山·露水·藏物—山水

校園為設(shè)計(jì)理念。整體形態(tài)源于自

然秩序，總體布局突出新校區(qū)山環(huán)

水繞，充分利用天然的山水資源，

構(gòu)建出一幅人文山水交織的新圖景。

二期工程不僅包括今年開工的

36000平方米的圖書館、11000平方

米的綜合服務(wù)區(qū)、15000平方米的綜 南院圖書館

合教學(xué)樓、30000平方米的學(xué)生公

寓，還包括計(jì)劃中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、體

育館、田徑場(chǎng)、學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生

公寓和教工生活區(qū)等項(xiàng)目。

D 參觀校史陳列館

12月26日上午9點(diǎn)半，在系副

主任孫超法老師的帶領(lǐng)下，我們到 學(xué)院模型

東院圖書館參觀了學(xué)院校史陳列館。

參觀的內(nèi)容主要包括學(xué)校概況和發(fā)

展歷程，以及學(xué)校建設(shè)的總體布局

和規(guī)劃。在參觀過程中，老師就學(xué)

院規(guī)劃與發(fā)展向同學(xué)們進(jìn)行了一些

相關(guān)的介紹。通過這次參觀學(xué)習(xí)，

同學(xué)們對(duì)我校發(fā)展的歷程和取得的成績(jī)，以及學(xué)校發(fā)展和規(guī)劃的思路有了一定的了解。并初步認(rèn)識(shí)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念的變化與發(fā)展。

E 參觀南院建筑

12月26日十點(diǎn)半，在參觀完校史陳列館后，又來到了南院，我們進(jìn)入了化工樓和計(jì)算機(jī)大樓，兩棟建筑都是采用的是框架結(jié)構(gòu)。在這里我們主要是參觀屋面做法，了解屋面排水形式，消防管道設(shè)置，通風(fēng)口的設(shè)置與作用，泛水做法，防水卷材。了解房間內(nèi)部的梁柱布置，計(jì)算機(jī)大樓采用的密肋梁。有效的減低了房間的層高，提高了房間的凈空高度。

F 景湖灣

12月27日上午八點(diǎn)半，參觀岳陽景湖灣住宅小區(qū)。景湖灣地處南湖風(fēng)景區(qū)中心地帶，與南湖水面緊緊相連，一灣湖水就好比一個(gè)避風(fēng)港，個(gè)空氣清新、綠意滿 園的南湖公園現(xiàn)連。整個(gè)小區(qū)占地面積56畝，總面積達(dá)30000平方米，由四棟 小高層和六棟多層組件而成，綠化率高達(dá)51%。為了小區(qū)的安全、安靜與祥和，做到真正的人車分流，特建造3000多平方米的地下車庫。小區(qū)注重生態(tài)原則，環(huán)湖而建，依山傍水，是集生態(tài)、休閑、居住為一體的原生態(tài)水景休閑社區(qū)。

G 南院建筑工地

12月27日下午2點(diǎn)，我們參觀南院在建工程。南院在建的工程包括11000平方米樓、30000平方米的學(xué)生公寓?，F(xiàn)場(chǎng)我們的綜合服務(wù)區(qū)、15000平方米的綜合教學(xué)參觀了預(yù)應(yīng)力管樁基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、剪力墻、水泥砂漿配合比公式牌。據(jù)了解，新建學(xué)生宿舍一層用框架結(jié)構(gòu)架空，做停 場(chǎng)用。了解各種柱網(wǎng)布置，現(xiàn)場(chǎng)制模工序，裝配鋼筋工序。了解各種鋼筋的名稱和作用。在施工辦公室看施工圖，了解柱網(wǎng)布置及標(biāo)注做法。

H 湖南韶峰岳陽建材有限公司

建筑都離不開水泥，為此于12月28日，組織參觀去湖南韶峰建材有限公司參觀水泥的生產(chǎn)工藝。湖南韶峰 水泥廠房

岳陽建材有限公司(岳陽水泥分廠),前身 為岳陽水泥廠,始建于19xx年.公司位于岳陽樓區(qū)南津港,東臨京珠高速公 路,107國(guó)道,西伴京廣鐵路,水陸交通十分便利.公司經(jīng)過40多年更新改造 發(fā)展,目前公司擁有三條年產(chǎn)10萬噸的立窯和年產(chǎn)25萬噸的旋窯熟料粉磨站,主導(dǎo)產(chǎn)品"君山牌"普通水泥年產(chǎn)量50萬噸(其中供散能力20萬噸以上),是湘北地區(qū)最大的水泥生產(chǎn)企業(yè).。

I 新型材料制作

在去巴陵石化的途中，我們參觀了新型建筑材料的生產(chǎn)過程，這里主要生

產(chǎn)的是輕質(zhì)隔墻板。他的主要特點(diǎn)我們會(huì)在后面提到。

J 巴陵石化熱點(diǎn)事業(yè)部

12月28日下午三點(diǎn)半，參觀巴陵石化。巴陵石化熱點(diǎn)事業(yè)部是整個(gè)巴陵石化的能量來源，在這里，負(fù)責(zé)人向我們簡(jiǎn)單的介紹了火力發(fā)電的一些基本情況和工藝流程。實(shí)地參觀發(fā)電機(jī)房，重點(diǎn)了解工業(yè)廠房設(shè)計(jì)，柱網(wǎng)布局，屋架的布置形式，天窗采光加側(cè)墻采光的形式，以及吊車及吊車梁的搭接方式，吊車的承重荷載。

五、實(shí)習(xí)收獲匯總

下面就實(shí)習(xí)與理論知識(shí)結(jié)合及得到的收獲做一些總結(jié)：

(1)預(yù)應(yīng)力混凝土管樁(PHC)

PHC管樁是采用先張法預(yù)應(yīng)力工藝與離心法成型、再經(jīng)常壓蒸汽養(yǎng)護(hù)與高壓蒸汽養(yǎng)護(hù)制成的空心圓同體細(xì)長(zhǎng)預(yù)應(yīng)力高強(qiáng)砼預(yù)制構(gòu)件;廣泛應(yīng)用于建筑物樁基礎(chǔ)，較預(yù)制砼方樁與現(xiàn)場(chǎng)各種砼灌注樁具有明顯的優(yōu)勢(shì)

PHC管樁砼預(yù)應(yīng)力值大，砼致密強(qiáng)度高，抗裂抗彎性能好，穿透巖土能力強(qiáng)，適用于絕大部分地質(zhì)條件，承載力大，運(yùn)輸?shù)跹b方便，施工便捷文明，成樁長(zhǎng)度不受施工機(jī)械限制，成樁質(zhì)量可靠，監(jiān)理檢測(cè)簡(jiǎn)便，綜合造價(jià)低。

(2)結(jié)構(gòu)形式

天倫城是一個(gè)多功能，全方位的房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目，涉及住宅，購(gòu)物，休閑，娛樂，美食等于一體，因此建筑的結(jié)構(gòu)類型有多種形式。有磚混結(jié)構(gòu)，有框架——剪力墻結(jié)構(gòu)，框架——異型柱，框架與磚混結(jié)合?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的跨度比較大，適用于公共建筑，在天倫城主要是用于商場(chǎng)，酒店等?？蚣堋愋椭饕糜谧≌?，異形柱與墻體相同的厚度，在保證了承重與抗震的同時(shí)，有效的提高了房屋空間利用率，因此，在高層住宅中這種形式被廣泛采用。磚混結(jié)構(gòu)一般用于多層住宅，這種結(jié)構(gòu)的抗震性能沒有框架結(jié)構(gòu)的好，因此對(duì)房屋高度有限制。像一些建筑下面幾層是商場(chǎng)上面幾層是住宅，如果住宅層數(shù)不高，就可采用框架與磚混的復(fù)合形式。如果上部住宅層數(shù)多，則適合采用框架—剪力墻的結(jié)構(gòu)形式。

(3)膨脹帶

膨脹帶就是加了膨脹劑的混凝土帶狀區(qū)域，自身可以膨脹以補(bǔ)償混凝土的收縮?？梢酝炷镣瑫r(shí)澆筑，但為了防止旁邊混凝土的流入，施工時(shí)，先澆筑帶外混凝土，澆到加強(qiáng)帶時(shí)，改換摻膨脹劑的混凝土，帶的兩側(cè)分別用鐵絲網(wǎng)架設(shè)，以防先澆的砼流入加強(qiáng)帶內(nèi)。一般膨脹帶采用的是后澆的方式按常規(guī)設(shè)計(jì)要求，每30～40m設(shè)一道后澆帶，等主體結(jié)構(gòu)封頂一個(gè)月且月沉降 膨脹帶與跑馬磚量小于0.05㎜后，再回填膨脹混凝土，將延長(zhǎng)工期60天左右。

(4)跑馬磚

120墻砌筑在磚混結(jié)構(gòu)中，后砌是常有的事，上部不宜先砌到板低平，宜參照《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(GB 50203-20xx)關(guān)于填充墻的規(guī)定，間隔一定時(shí)間(至少7d)后用跑馬磚(斜磚)頂緊。頂緊是為了讓砌體與上界有更好的接觸。如果因?yàn)樯辖缡前宥活A(yù)頂緊，這堵墻上界就處于懸空狀態(tài)，于穩(wěn)定性不利。

具體做法：兩端起始處各用一個(gè)30-60-90度的RT三角形混凝土小塊，30度角在上，60度角在下;中路將一個(gè)60度角的等角等邊三角形混凝土小塊倒置， RT三角形混凝土小塊和60度角的等角等邊三角形混凝土小塊須事先預(yù)制。強(qiáng)度不需要好高，因?yàn)橥ǔＵ惩赁D(zhuǎn)只有MU10。可以用跑模的混凝土加些水泥漿適度攪拌，強(qiáng)度就綽綽有余。

(5)構(gòu)造柱

在磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中 ,為了加強(qiáng)建筑物的空間剛度和整體性 ,使建筑物在地震中避免或減輕破壞 ,根據(jù)抗震規(guī)范 ,我們?cè)O(shè)置一定數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱 ,來增強(qiáng)和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī) 構(gòu)造柱定：規(guī)范規(guī)定無論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯(cuò)層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。.樓梯間四角最好設(shè)置。.上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。.跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。

(6)什么叫施工縫?什么又叫沉降縫、抗震縫、伸縮縫?

施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫?；炷两Y(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應(yīng)該是一個(gè)面。因混凝土先后澆注形成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問題，因此，不同的結(jié)構(gòu)工程對(duì)施工縫的處理都需要慎之又慎。

沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時(shí)，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開

伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長(zhǎng)，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)一定長(zhǎng)度位置設(shè)縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對(duì)不同的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不同，我國(guó)現(xiàn)行規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx對(duì)此有專門規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開;

抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開。

(7)空心隔墻板主要特點(diǎn)

1、強(qiáng)度高，抗彎破壞荷載超過國(guó)家條板標(biāo)準(zhǔn)三倍以上;

2、重量輕，90mm條板每平米只有70公斤，相當(dāng)于粘土磚墻(456公斤/平米)的五分之一;

3、綠色環(huán)保無輻射危害，其放射性核素限量

僅相當(dāng)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的五分之一;

4、隔音性能好，隔聲隔音系數(shù)高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);

5、墻體薄，可以節(jié)約空間，增加使用面積。每6.7米長(zhǎng)度的墻體，比粘土磚墻體可增加使用面積1平方米;

6、安裝規(guī)范，本條板采用統(tǒng)一的條板安裝規(guī)范，保證牢固平整，施工快捷。公司有專業(yè)安裝隊(duì)，包安裝。

產(chǎn)品規(guī)格：厚度90mm、120mm，寬度600mm，長(zhǎng)度2-5m各種規(guī)格

另外，還具有以下特點(diǎn)：節(jié)能節(jié)土、生產(chǎn)過程中無污染、產(chǎn)品強(qiáng)度高、重量輕、隔熱隔音、防火性能好、綠色環(huán)保無輻射污染。適用于多層框架結(jié)構(gòu)房屋內(nèi)隔墻、商場(chǎng)、寫字樓的隔斷等。

(8)各鋼筋名稱、擺放次序

鋼筋在建筑使用中，有很多中，不同的鋼筋他的作用是不一樣的。比如在梁的下部要布置正彎矩鋼筋，在支

座附件上部布置負(fù)彎矩鋼筋，按

照規(guī)范要求，隔一段要布置箍筋，在支座部有時(shí)還布置吊筋。如果受力筋距離過大，還應(yīng)布置架力筋。在施工現(xiàn)在，我們清楚的看到各種鋼筋的擺放位置，結(jié)

合課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)一步深化和鞏固基礎(chǔ)。

(9)工業(yè)廠房

在巴陵石化工業(yè)廠房中，我

們看到的是單層但跨廠房，柱距6米，吊車能承受50噸荷載。兩層側(cè)窗采光，還有側(cè)天窗采光，外墻不承重。通過參觀，我對(duì)工業(yè)廠房有了感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，

八、實(shí)習(xí)小結(jié)

本次實(shí)習(xí)，時(shí)間雖短，但基本達(dá)到了為實(shí)習(xí)目的，進(jìn)一步完善所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的多重目的。

第6篇：房屋建筑學(xué)范文

關(guān)鍵詞：房屋；建筑；教學(xué)

《房屋建筑學(xué)》課程本身具有開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。為了提高《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的質(zhì)量，需要以房屋建筑課堂本身特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的現(xiàn)代化人才。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。而現(xiàn)代的教育要求教師從權(quán)威的知識(shí)擁有者向?qū)W生的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。課程安排上盡量深入淺出，教師在課堂上要時(shí)刻留意學(xué)生接受知識(shí)的表情，隨之調(diào)整自己的講課節(jié)奏，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提問，讓學(xué)生也積極參與教學(xué)當(dāng)中，從被動(dòng)接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變。在《房屋建筑學(xué)》教學(xué)過程中，一定要注意建筑設(shè)計(jì)與建筑構(gòu)造的關(guān)系，教師在課堂上要有意識(shí)的將二者聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到墻體構(gòu)造時(shí)，不僅僅只對(duì)墻體的構(gòu)造進(jìn)行介紹，而且還應(yīng)該提出一些值得思考的問題讓學(xué)生去思考，如為什么框架結(jié)構(gòu)的墻體的選材比磚混結(jié)構(gòu)要豐富的多等等類似這樣的問題讓學(xué)生去獨(dú)立思考，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)內(nèi)容

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，建筑技術(shù)也得到了不斷的進(jìn)步，不斷推出新技術(shù)、新材料、新工藝，并且建筑設(shè)計(jì)觀念也發(fā)生了巨大的變化，對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)提出了更高的要求。房屋建筑技術(shù)所涉及的內(nèi)容日趨擴(kuò)大，但是學(xué)校課本上的內(nèi)容更新速度較慢，跟不上現(xiàn)代房屋建筑技術(shù)的要求，并且產(chǎn)生了一定的差距，從而使得學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與市場(chǎng)發(fā)展脫節(jié)。例如，現(xiàn)代實(shí)際工程的門窗已經(jīng)采用鋁合金、塑鋼門窗等材質(zhì)，但是教學(xué)中仍然還是以傳統(tǒng)的木門窗為例進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師要不斷地進(jìn)修研究當(dāng)代建筑技術(shù)以及建筑裝飾技術(shù)，將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，讓所學(xué)的知識(shí)范圍不僅僅只是在課本上，將其拓展到實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)中。教師在講課過程中，還可以以欣賞課的形式來對(duì)建筑業(yè)最新發(fā)展情況進(jìn)行介紹，開闊學(xué)生的眼界。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是注重理論知識(shí)，而現(xiàn)代的市場(chǎng)已經(jīng)不僅僅要求理論知識(shí)牢固，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和社會(huì)的需要?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段能夠很好的將理論與實(shí)際相結(jié)合，這正是社會(huì)發(fā)展所需的?！斗课萁ㄖW(xué)》中的建筑構(gòu)造有大量的節(jié)點(diǎn)詳圖，建筑平面設(shè)計(jì)有大量平面布置工程案例，這些用語言是很難講述清楚的，但是多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用就可以將這些案例用最清晰的方式傳遞給學(xué)生，它在課堂上可以使用，而且用于自己的電腦上，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)過程中，運(yùn)用大量的構(gòu)造實(shí)圖、動(dòng)畫以及工程實(shí)例錄像，將構(gòu)造教學(xué)和建筑設(shè)計(jì)緊密的結(jié)合在一起。

四、加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)與案例教學(xué)

《房屋建筑學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)比較抽象，僅僅靠文字學(xué)生是很難理解的，因此，就需要安排實(shí)習(xí)，深入施工現(xiàn)場(chǎng)突破課堂教學(xué)的局限性。為了鞏固學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)的理解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去加入到建筑物、分析實(shí)際施工圖紙這些環(huán)節(jié)中去，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來。在課程教學(xué)過程中，根據(jù)《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度，選擇有針對(duì)性的工地，采用合適的方式來進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，為了縮小學(xué)生與社會(huì)發(fā)展之間的差距，《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的改革需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改革教學(xué)內(nèi)容、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)與案例教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：房屋建筑學(xué)范文

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué) 建筑設(shè)計(jì) 建筑構(gòu)造 教學(xué)方式 人才

《房屋建筑學(xué)》是一門重要的綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性高的建筑基礎(chǔ)課程，涉及到建筑材料、建筑物理、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，其主要講授建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法。近年來，由于建筑新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)，其內(nèi)容日益增多，涉及面越來越廣，而且目前我國(guó)的房屋建筑學(xué)課程存在較多的問題，如教材內(nèi)容陳舊，與目前的建筑設(shè)計(jì)聯(lián)系較少，教學(xué)手段死板，致使學(xué)生對(duì)本課程的感性認(rèn)識(shí)不足等。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須針對(duì)本課程的特點(diǎn)去探索先進(jìn)合理的教學(xué)方案和教學(xué)方法。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的不斷更新

教學(xué)的內(nèi)容是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的獲得與發(fā)展的方向，所以把握本專業(yè)的最新動(dòng)向，不斷充實(shí)和更新教材內(nèi)容，把最先進(jìn)的、實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生，以確保學(xué)生學(xué)有所用。

（一）教學(xué)內(nèi)容要選擇性講授隨著建筑技術(shù)的發(fā)展、新型建筑材料的大量涌現(xiàn)及建筑功能的多樣變化，使得建筑構(gòu)造及建筑設(shè)計(jì)在內(nèi)容和觀念上發(fā)生了很大的變化，而本課程的教材存在部分內(nèi)容跟不上目前建筑發(fā)展的步伐，顯得有些落伍。因此，要盡量避免死搬教材，對(duì)于那些相對(duì)落后的構(gòu)造做法，要進(jìn)行了大膽地篩選。如隔墻中的板條抹灰隔墻、油氈防水屋面、木門窗構(gòu)造等內(nèi)容在實(shí)際工程中已被淘汰，在教學(xué)中就不必詳細(xì)講述。

（二）教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充當(dāng)前，建筑業(yè)的各種技術(shù)發(fā)展迅速，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。在講授時(shí)，除了要求學(xué)生掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容外，還要密切關(guān)注本行業(yè)新概念、新知識(shí)、新方法內(nèi)容的更新，將這些先進(jìn)的內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)中，如智能建筑、綠色建筑、墻體的外保溫構(gòu)造技術(shù)等。這不僅有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也利于提高學(xué)生以后適應(yīng)工作崗位的能力。

二、調(diào)整教學(xué)方案

（一）建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造方面的基礎(chǔ)課程開始主要采取授課和實(shí)踐參觀形式向?qū)W生全面系統(tǒng)地介紹建筑設(shè)計(jì)的基本原理，建筑物一般的構(gòu)成方法及與環(huán)境相適應(yīng)的方式方法， 內(nèi)容包括常用的建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)及建筑構(gòu)造做法：如建筑外墻飾面、建筑屋面防水、外墻保溫隔熱等。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能從支承體系、結(jié)構(gòu)形式、連接方法等方面對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的總體構(gòu)成形成基本概念，并能綜合考慮各種外部環(huán)境對(duì)建筑物的影響并用于設(shè)計(jì)中。

（二）隨著學(xué)習(xí)的深化，可布置相應(yīng)的設(shè)計(jì)題目要求學(xué)生作重點(diǎn)解決，并有明確的階段目標(biāo)。例如在進(jìn)行住宅樓設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)住宅建筑的平面組合關(guān)系、立面造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，并可根據(jù)采光特點(diǎn)結(jié)合門窗作設(shè)計(jì)，其目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的建筑設(shè)計(jì)能力及對(duì)構(gòu)造知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

三、建筑設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)結(jié)合教學(xué)

在學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，更多著重于空間理念和建筑形式美的培養(yǎng)，而建筑技術(shù)的教學(xué)理念不太重視，尤其是對(duì)新材料的運(yùn)用缺乏認(rèn)識(shí)。房屋建筑學(xué)課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中去，在設(shè)計(jì)中培養(yǎng)良好的技術(shù)概念，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)的結(jié)合。

四、更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

（一）啟發(fā)式教學(xué)對(duì)建筑構(gòu)造部分的教學(xué)，重點(diǎn)將各部門的構(gòu)造原理講深講透，而對(duì)具體的構(gòu)造方法，適當(dāng)舉例說明即可。如講到平屋頂構(gòu)造方法時(shí)，同學(xué)反映書中的卷材防水屋面、剛性防水屋面、涂膜防水屋面很難區(qū)分和記憶，因此教師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)重點(diǎn)掌握三點(diǎn)：一是平屋頂?shù)娜齻€(gè)基本構(gòu)造層次――結(jié)構(gòu)層、找平層、防水層的原理與作用均相同；二是防水層的不同做法導(dǎo)致相應(yīng)屋面的結(jié)合層、保護(hù)層做法不同；三是三種屋面的適用范圍及細(xì)部構(gòu)造，如泛水、檐口等做法的區(qū)別，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的迷茫中引導(dǎo)出來，使他們的學(xué)習(xí)更具有目的性、實(shí)用性、技能性。

（二）實(shí)例教學(xué)收集大量已建建筑物的建筑圖紙，讓學(xué)生通過實(shí)物與圖紙的相互對(duì)照，開展討論會(huì)，重點(diǎn)讓學(xué)生討論建筑工程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的不足之處，理解和掌握建筑物的特點(diǎn)，熟悉工程語言的表達(dá)方式，讓學(xué)生親身體會(huì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的樂趣。

五、重實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)

房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)與運(yùn)用及動(dòng)手能力。

在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中，重視直觀教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要安排數(shù)次現(xiàn)場(chǎng)觀摩（包括課外觀摩），以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)建筑類型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容，組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑，以及單層、多層的工業(yè)建筑等，讓工程設(shè)計(jì)師及工地技術(shù)人員對(duì)學(xué)生講解工程的設(shè)計(jì)、施工的詳情。學(xué)生在專業(yè)技術(shù)人員和指導(dǎo)教師的幫助下，將所學(xué)知識(shí)和實(shí)習(xí)內(nèi)容互相驗(yàn)證，并對(duì)一些實(shí)際問題加以分析、綜合和討論，使抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)明化，幫助學(xué)生建立空間立體概念，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生對(duì)建筑工程專業(yè)的基本知識(shí)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：房屋建筑學(xué)范文

關(guān)鍵詞 房屋建筑學(xué) 建筑節(jié)能 創(chuàng)新 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.068

Study on the Reform of Teaching System of Building

Architecture Based on Energy Saving

――Based on the cultivation of innovative talents of University Students

AN Qiaoxia， HAN Yue

（College of Water Resources and Architectural Engineering， Alar， Xinjiang 843300）

Abstract On the problem of civil engineering focus of building energy saving， while cultivating students innovative talents based on the thesis teaching of building architecture course is the core of teaching from the curriculum theory， practice teaching system construction method to explore innovative talents in building energy conservation oriented culture. Eventually forming a distinctive feature of "building architecture" course teaching mode.

Keywords building architecture； building energy conservation； innovation； teaching reform

1 改革的目的及際意義

建筑業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，其從業(yè)人員人數(shù)已為各行業(yè)之首。然而其專業(yè)技術(shù)人員和管理員所占比例較低，同時(shí)具有高等文化教育程度的人員比例也較低，如專業(yè)技術(shù)人員僅占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的4.1%。在這些專業(yè)技術(shù)和管理人員中，中專以上學(xué)歷者占58%，本科以上學(xué)歷僅占11%。隨著我國(guó)建設(shè)事業(yè)大規(guī)模的發(fā)展及建筑技術(shù)的發(fā)展，急需與之相應(yīng)的大量的土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

能源作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，能源問題是已成為世界各國(guó)普遍關(guān)注的問題。在社會(huì)能耗的三大能耗中，不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，建筑能耗已占社會(huì)總能耗的相當(dāng)一部分（約占30%～40%）。因此，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，建筑節(jié)能已成為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策?；诖?，我國(guó)相應(yīng)的制定了一些建筑節(jié)能規(guī)范，如《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）》（JGJ26-95）、《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ75-2003）、《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50189-2005）、《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50411-2007）等建筑節(jié)能規(guī)范，然而，我國(guó)的建筑節(jié)能相對(duì)還是比較滯后，節(jié)能技術(shù)及建筑節(jié)能效果等與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，如單位建筑面積能耗較高，能源利用率相對(duì)較低，建筑護(hù)能耗是同等氣候的發(fā)達(dá)國(guó)家的2～3倍。另一方面，墻體改革步伐較慢，雖然墻體改革以提出有10余年，新型墻材的產(chǎn)量的比例有一定提高，如從不足5%提高到22%，粘土實(shí)心磚還在生產(chǎn)使用。為了促進(jìn)建筑節(jié)能工作的順利開展，除了立法、技術(shù)、管理等措施外，應(yīng)加強(qiáng)從業(yè)人員建筑節(jié)能發(fā)面的教育。

高校土木工程專業(yè)作為培養(yǎng)未來建筑師與工程師的搖籃，在教學(xué)培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)未來建筑科學(xué)技術(shù)人員的建筑節(jié)能意識(shí)潛能和技能培養(yǎng)。然而目前土木工程專業(yè)課程設(shè)置及課程教學(xué)中，與建筑節(jié)能設(shè)計(jì)，施工，節(jié)能有關(guān)的知識(shí)或技能訓(xùn)練相對(duì)較少。例如：在材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)中，沒有對(duì)有關(guān)建筑節(jié)能材料力學(xué)性能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在建筑材料課程中，有關(guān)節(jié)能材料及新型墻體材料的知識(shí)相對(duì)較少；在建筑材料實(shí)驗(yàn)安排中，保溫材料保溫性能實(shí)驗(yàn)；建筑設(shè)備中缺乏對(duì)有關(guān)對(duì)雨水的收集及利用等水資源循環(huán)利用的知識(shí)；在建筑施工中，未對(duì)建筑節(jié)能施工、質(zhì)量控制和驗(yàn)收等方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹；在房屋建筑學(xué)中，建筑的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、單體建筑的體型系數(shù)，朝向，等都影響著建筑節(jié)能，但在課程教學(xué)中很少涉及。因此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及未來在建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)加強(qiáng)建筑節(jié)能方面的知識(shí)及技能，將建筑節(jié)能知識(shí)有機(jī)的融合于各門專業(yè)課程中。

近年來，“參與科學(xué)研究”已成為我國(guó)研究型本科生人才培養(yǎng)改革的重要舉措，本科生科研已在更多高校普及，如2007年教育部出臺(tái)了 “大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱 “大創(chuàng)”），被認(rèn)為是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的有效方法之一。①塔里木大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院作為工科學(xué)院，學(xué)生在歷年的大創(chuàng)項(xiàng)目中有一定的優(yōu)秀成果出現(xiàn)，但暴露出的問題是有很大一部學(xué)生雖有一些科學(xué)創(chuàng)新的積極性，但不知如何“下手”，如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展成為我們應(yīng)解決的問題。

圖1 建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)教學(xué)改革模式

“房屋建筑學(xué)”是土木工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，建筑節(jié)能知識(shí)與房屋建筑學(xué)教學(xué)息息相關(guān)。同時(shí)基于建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)建筑行業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求，論文提出以房屋建筑學(xué)課程教學(xué)為核心，從課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法進(jìn)行研究。構(gòu)建以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)教學(xué)體系（如圖1）。強(qiáng)調(diào)建筑節(jié)能導(dǎo)向作用，是為了抓住房屋建筑學(xué)教學(xué)中主要內(nèi)容于熱點(diǎn)問題――建筑節(jié)能之間的關(guān)系，形成有特色的房屋建筑學(xué)教學(xué)模式。

2 目前國(guó)內(nèi)房屋建筑學(xué)改革現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者以培養(yǎng)新型土木人才為目標(biāo)，從房屋建筑學(xué)課程改革與建設(shè)的角度提出的改革有較多的研究，如王英姿等提出在“房屋建筑學(xué)”課程中創(chuàng)立了基于“能力―素質(zhì)―知識(shí)”架構(gòu)的課程大綱以及借助團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目設(shè)計(jì)等形式強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。②張亮等以培養(yǎng)新型土木人才為目標(biāo)，從房屋建筑學(xué)課程改革與建設(shè)的角度，探討房屋建筑學(xué)課程在更新教材內(nèi)容、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、建立內(nèi)容豐富的備課資料庫方面的教學(xué)改革。③此外，也同樣重視綜合能力和全面素質(zhì)的考核方式、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)模式等方面，力求改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。高巍等針對(duì)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”， 結(jié)合自身已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)等幾個(gè)方面提出了相應(yīng)的改革措施。④齊岳等在在分析了目前房屋建筑學(xué)課程中存在的問題，將 BIM技術(shù)引入到房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中，并提出了BIM技術(shù)在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用新模式。⑤黃海燕等為服務(wù)工程管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，就房屋建筑學(xué)課程的教材內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法多元化、教學(xué)手段立體化及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)多層次化等內(nèi)容進(jìn)行了探討。⑥

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進(jìn)行一定的研究，郭卉等提出科研參與頻次和科研參與強(qiáng)度是大W生創(chuàng)新素質(zhì)的重要影響因素；持續(xù)參與科研活動(dòng)有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，尤其是創(chuàng)造性人格的發(fā)展。⑦王鋒鋒等提出通過搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究平臺(tái)、建設(shè)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技團(tuán)隊(duì)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度來培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。⑧

綜上，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)以培養(yǎng)新型土木人才為目標(biāo)，從房屋建筑學(xué)課程改革與建設(shè)的角度提出的改革有較多的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進(jìn)行一定的研究，但將本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)切入到某一門課程的教學(xué)過程的較少，本研究提出以建筑業(yè)的熱點(diǎn)問題和前言領(lǐng)域――建筑節(jié)能為切入點(diǎn)，該論文將大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)融入到相關(guān)課程中，讓本科生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)緊密和所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓本科生的創(chuàng)新靈感來源有蹤可依。

3 改革的內(nèi)容

（1）建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容改革。項(xiàng)目以建筑節(jié)能為導(dǎo)向原則對(duì)房屋建筑學(xué)課程的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，增加建筑節(jié)能的內(nèi)容，使建筑節(jié)能與整個(gè)課程體系有機(jī)融合起來。在課程設(shè)計(jì)乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)中增加建筑節(jié)能效果評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（2）以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。在房屋建筑學(xué)中有部分認(rèn)知實(shí)習(xí)課，在其中增加建筑節(jié)能認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括規(guī)劃節(jié)能設(shè)計(jì)，單體建筑節(jié)能設(shè)計(jì)調(diào)查，保溫材料及節(jié)能施工技術(shù)認(rèn)知，增加保溫材料抗?jié)B試驗(yàn)以及墻體熱傳導(dǎo)系數(shù)測(cè)定等試驗(yàn)。

（3） 以建筑節(jié)能為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。新材料及其施工方法的研究，新型組合結(jié)構(gòu)的研究等，將會(huì)帶來土木工程應(yīng)用技術(shù)發(fā)生更新更快的發(fā)展。新技術(shù)的不斷出現(xiàn)給應(yīng)用型人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。因此，在教學(xué)過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)今科技熱點(diǎn)問題，并將其科研成果引入到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核體系中去。

4 實(shí)施辦法

（1）建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容改革。增加建筑節(jié)能的內(nèi)容，讓建筑節(jié)能與原有課程內(nèi)容有機(jī)融合起來。例如：在建筑設(shè)計(jì)中增加規(guī)劃節(jié)能設(shè)計(jì)和單體建筑節(jié)能設(shè)計(jì)，在墻體及屋面構(gòu)造設(shè)計(jì)中增加自保溫材料內(nèi)容；在課程的最后增加建筑節(jié)能專題講座，引入被動(dòng)式、主動(dòng)式建筑節(jié)能、及綠色建筑等概念，以典型的案例講解綠色建筑的構(gòu)造做法。在教學(xué)大綱及教案設(shè)計(jì)中增加建筑節(jié)能設(shè)計(jì)內(nèi)容。

在課程設(shè)計(jì)乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)考慮節(jié)能設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)自己所做設(shè)計(jì)進(jìn)行建筑節(jié)能效果評(píng)價(jià)。編制建筑節(jié)能設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。

（2）以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。在房屋建筑學(xué)中有部分認(rèn)知實(shí)習(xí)課，在其中增加建筑節(jié)能認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容：形成：保溫材料生產(chǎn)廠等單位認(rèn)識(shí)節(jié)能材料到施工現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知節(jié)能施工技術(shù)，在條件允許的情況下配合建筑材料課程的學(xué)習(xí)，增加保溫材料抗?jié)B試驗(yàn)以及墻體熱傳導(dǎo)系數(shù)測(cè)定等試驗(yàn)。

對(duì)已有建筑設(shè)計(jì)的節(jié)能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，包括規(guī)劃節(jié)能設(shè)計(jì)，單體建筑節(jié)能設(shè)計(jì)及節(jié)能材料應(yīng)用情況等，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在上述調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成以建筑節(jié)能為主的認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告。

（3）以建筑節(jié)能為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。建筑節(jié)能為現(xiàn)為建筑領(lǐng)域的前言課程，在課堂教學(xué)中，設(shè)及建筑節(jié)能的部分，引入一些建筑節(jié)能設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)的新理論新方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

引導(dǎo)學(xué)生到當(dāng)?shù)卣{(diào)查傳統(tǒng)民居建筑，了解傳統(tǒng)民居建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)及構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生將這些建筑節(jié)能設(shè)計(jì)及構(gòu)造有效應(yīng)用到現(xiàn)代建筑中；根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源，啟發(fā)學(xué)生研制保溫建筑材料。

以專題討論的形式，學(xué)生分組討論對(duì)建筑節(jié)能、綠色建筑的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蚣百Y源特點(diǎn)，提出自己對(duì)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、構(gòu)造及建筑節(jié)能材料研發(fā)的一些觀點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與科研課題，以節(jié)能材料開發(fā)及節(jié)能構(gòu)造設(shè)計(jì)為主，并培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)和應(yīng)用新材料的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際中難題的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5 結(jié)論

“房屋建筑學(xué)”是土木工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，建筑節(jié)能知識(shí)與房屋建筑學(xué)教學(xué)息息相關(guān)?；诮ㄖ袠I(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)建筑行業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求，論文提出以房屋建筑學(xué)課程教學(xué)為核心，從課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法進(jìn)行研究。構(gòu)建以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的房屋建筑學(xué)教學(xué)體系。形成有特色的房屋建筑學(xué)教學(xué)模式。通過教學(xué)改革與實(shí)踐，讓本科生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)緊密和所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓本科生的創(chuàng)新靈感來源有蹤可依，另一方面也加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與所從事工作的對(duì)接。

*通訊作者：韓越

塔里木大學(xué)高教研究項(xiàng)目（TDGJ1635）

注釋

① 劉長(zhǎng)宏，李曉輝，李剛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014.33（5）：163-166.

② 王英姿，熊光晶，康全禮.基于“能力―素質(zhì)―知識(shí)”架構(gòu)的房屋建筑學(xué)課程大綱及教學(xué)實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2010（1）：155-158.

③ 張亮.培養(yǎng)新型土木人才與“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)改革[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐，2010（12）：340-343.

④ 高巍，何愛琴.卓越工程師背景下《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革探討[J].才智，2012（20）：322.

⑤ 齊岳，張俊華，趙文軍.結(jié)合BIM技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程改革探討[J].高等建筑教育，2014.23（6）：147-149.

⑥ 黃海燕.房屋建筑學(xué)教學(xué)改革探討[J].云南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014.36（S1）：157-160.

第9篇：房屋建筑學(xué)范文

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；電力特色；工程管理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

作者簡(jiǎn)介：孫建梅（1974-），女，河北保定人，上海電力學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，副教授。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系085能源經(jīng)濟(jì)服務(wù)教改課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：C-8209-11-401）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）33-0112-02

上海電力學(xué)院工程管理專業(yè)設(shè)置有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理及物業(yè)管理五個(gè)方向，其中“房屋建筑學(xué)”是工程管理專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是因?yàn)楣こ坦芾韺I(yè)多學(xué)科性、綜合性特點(diǎn)，在學(xué)制限定的時(shí)間內(nèi)，各門課程的授課時(shí)間是非常有限的，因此在專業(yè)課的授課上需要進(jìn)一步改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需要。另外，不同的學(xué)校的工程管理有不同特色，很難找到一本完全適合本校的教材，存在一些教學(xué)內(nèi)容選取方面的問題。本文針對(duì)具有電力特色背景的工程管理專業(yè)的“房屋建筑學(xué)”課程的本科教學(xué)中存在的問題展開，提出一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革建議，以便于相同教學(xué)背景的學(xué)校相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)過程中存在的問題

1.內(nèi)容陳舊，專業(yè)特色差

隨著建筑業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)“房屋建筑學(xué)”教學(xué)內(nèi)容需與時(shí)俱進(jìn)，跟上發(fā)展的步伐，如由于大氣環(huán)境的污染比較嚴(yán)重，建筑業(yè)對(duì)綠色建筑提出了更高的要求，但是目前的教材中很少涉及這部分內(nèi)容；關(guān)于建筑的新材料、新工藝、新技術(shù)層出不窮，但是目前的教材中基本沒有反映這些新內(nèi)容、新知識(shí)。

除了教材內(nèi)容陳舊外，目前普遍存在的問題就是缺少具有專業(yè)特色的教材。因?yàn)閷W(xué)校的辦學(xué)背景不同，導(dǎo)致不同學(xué)校工程管理專業(yè)在課程設(shè)置上也會(huì)有些差異，不同的專業(yè)背景，知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，比如電力行業(yè)的院校將側(cè)重電建方面，水利方面的院校將側(cè)重于水利工程建設(shè)。

2.學(xué)生重視程度不夠

一些工程管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)“房屋建筑學(xué)”存在著學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為這不是所學(xué)專業(yè)的主干課程，將來從事房屋建筑設(shè)計(jì)的可能性也比較小，因此學(xué)生對(duì)“房屋建筑學(xué)”的重視程度不夠；另外教師對(duì)提高“房屋建筑學(xué)”教學(xué)質(zhì)量重視不夠，教學(xué)資源（師資和設(shè)備）配置不足，突出表現(xiàn)為對(duì)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，造成學(xué)生在書本和實(shí)踐相結(jié)合方面的缺少，另外“房屋建筑學(xué)”由于課時(shí)所限也沒有安排到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)成了“房屋建筑學(xué)”教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)關(guān)鍵因素，同時(shí)，又是目前教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，亟待提高。

3.教學(xué)方式和考核方式單一

目前教學(xué)方式環(huán)節(jié)存在的問題主要有：

（1）教學(xué)方式較單一。“房屋建筑學(xué)”課程實(shí)踐性很強(qiáng)，很多教學(xué)內(nèi)容難以僅靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教材以及簡(jiǎn)單的PPT課件在講臺(tái)上就能講清楚，有礙實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（2）考核方式效果較差。目前，“房屋建筑學(xué)”的考核方式比較單一，普遍采用平時(shí)成績(jī)（平時(shí)考勤、平時(shí)作業(yè)）、期末成績(jī)綜合評(píng)定，但是由于這門課內(nèi)容多而繁雜且課時(shí)少，因此這樣的評(píng)定方式往往使學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，考核方式需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革的內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)于工程管理專業(yè)的“房屋建筑學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容，其深度和廣度上應(yīng)區(qū)別于土建類、建筑學(xué)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)難度要低一些，廣度上要求更高。因此，可以通過在教學(xué)內(nèi)容的安排上降低深度，增加覆蓋面，在內(nèi)容的選取上要突出工程管理專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，例如綠色建筑、節(jié)能建筑等部分的內(nèi)容。

（1）與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容。建筑節(jié)能是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分，是執(zhí)行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。但是目前的教材中很少涉及建筑節(jié)能及綠色建筑這部分的內(nèi)容，在教學(xué)中補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外建筑節(jié)能的發(fā)展動(dòng)向、目前存在的問題以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹建筑節(jié)能構(gòu)造做法，使學(xué)生初步掌握建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的基本原理，理解節(jié)能的建筑空間設(shè)計(jì)、構(gòu)造設(shè)計(jì)等。[1]

（2）教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)特色內(nèi)容。上海電力學(xué)院是具有電力行業(yè)的辦學(xué)背景，但目前的教材中，一般都是房屋建筑的基本知識(shí)，即使是工業(yè)建筑這一部分內(nèi)容，大部分教材還是以普通車間為主，沒有電力背景的知識(shí)。建議補(bǔ)充具有電力特色背景的內(nèi)容，例如：將工業(yè)建筑中的一般廠房改為火力發(fā)電廠，這樣既結(jié)合了電力背景又鞏固了房屋建筑的理論知識(shí)，還不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）補(bǔ)充新材料、新技術(shù)內(nèi)容。在教學(xué)中適量地?cái)U(kuò)充部分新內(nèi)容，例如補(bǔ)充建筑新技術(shù)有助于工程管理的學(xué)生把握工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)及主要技術(shù)，有助于工程管理學(xué)生在將來的工作崗位上再遇到工程問題時(shí)能夠利用新技術(shù)新方法來解決問題。建議補(bǔ)充的技術(shù)有：玻璃幕墻技術(shù)、索膜結(jié)構(gòu)技術(shù)、輕鋼結(jié)構(gòu)中的壓型鋼板外墻和屋頂技術(shù)、干掛石材幕墻技術(shù)、新型建筑遮陽技術(shù)等。

綜上所述，電力學(xué)院“房屋建筑學(xué)”需要提出打破傳統(tǒng)的課程體系，實(shí)施課程整合，按照“以房屋建筑為主，以電力行業(yè)背景為輔”的原則，形成了以房屋建筑知識(shí)為主干、以電力行業(yè)背景、新技術(shù)、仿真實(shí)訓(xùn)的電力特色課程體系。[3]

2.教學(xué)方式改革

根據(jù)“房屋建筑學(xué)”內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要取得較好的教學(xué)效果，提出下列教學(xué)方式改革的建議：

（1）開設(shè)典型例題解析。通過典型例題的講解，深入淺出地解析課程中的重點(diǎn)和難題，幫助學(xué)生全面深入地理解理論知識(shí)，并掌握解題的思路和方法步驟等，為學(xué)生掌握基本概念和理論，理解設(shè)計(jì)方法，提供全方位的幫助。[1]例如在介紹完平面設(shè)計(jì)這一章時(shí)，安排住宅建筑的平面設(shè)計(jì)例題解析，學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)成果進(jìn)行分組討論，這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能夠使學(xué)生較深刻地掌握和鞏固所學(xué)的理論專業(yè)知識(shí)，收到較好的效果。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，“房屋建筑學(xué)”實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式主要是為期兩周的課程設(shè)計(jì)，時(shí)間短，學(xué)生設(shè)計(jì)比較倉(cāng)促，實(shí)踐效果較差。為了解決實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，可以將這部分實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容滲入到教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，布置形式靈活的課后作業(yè)。例如樓梯設(shè)計(jì)是該課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不能很好掌握，因此在講授樓梯設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可以在講述完理論知識(shí)后，加入形式靈活的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生到教學(xué)樓的樓梯處，通過實(shí)際觀看樓梯，并用直尺對(duì)踏步尺寸、平臺(tái)的寬度等樓梯間的尺寸進(jìn)行直尺粗略測(cè)量，這樣既不需要花太多的時(shí)間，又能夠起到較好的教學(xué)效果。強(qiáng)化建筑感觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的空間尺度概念，避免學(xué)生在設(shè)計(jì)中對(duì)建筑物的空間尺度、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法及基本尺寸的設(shè)定不合理。第二，課程中間插入實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如在建筑總平面、平面、立面和剖面設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)束后，插入課程設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)，并對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為后續(xù)為期兩周的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

（3）考核方式的改革?？偝煽?jī)采用平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%）的形式評(píng)定。平時(shí)成績(jī)主要是以考勤和作業(yè)為主，期末成績(jī)主要是閉卷考試成績(jī)。由于本門課程的內(nèi)容多而且繁雜，容易造成學(xué)生記憶難，繼而感到考試難的這么一個(gè)狀況。顯然這種考核方式對(duì)于“房屋建筑學(xué)”這門課程來說還是有不合理之處，考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)必要手段，為了提高本門課程的實(shí)用性，更多地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，有必要對(duì)原先的考試方法進(jìn)行改革。將平時(shí)作業(yè)、考勤、答辯成績(jī)、調(diào)研報(bào)告和期末試卷按一定比例進(jìn)行綜合，對(duì)這門課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核，得出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。[2]采用這種考核方式，能更客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論

“房屋建筑學(xué)”課程知識(shí)點(diǎn)多、綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)，本文結(jié)合當(dāng)前本課程在工程管理專業(yè)中教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，對(duì)工程管理專業(yè)“房屋建筑學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容與方法改革進(jìn)行了初步的探討，希望具有電力特色背景或相似專業(yè)背景的專業(yè)教師有一定的借鑒意義，共同為提高工程管理專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際、重視實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量的教學(xué)水平而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜，何梅，郭華.《房屋建筑學(xué)》課程開放式教學(xué)模式研究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，26（4）：118-120.