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第1篇：中東問題論文范文

關(guān)鍵詞:科學(xué)課堂 學(xué)生 主動(dòng)提問

新課程改革已經(jīng)好多年了,課堂教學(xué)大多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)模式狀態(tài),教師仍是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者,設(shè)計(jì)了一大筐問題連珠炮式的發(fā)問,獨(dú)攬問的權(quán)力,而且力求問題的生成性和有效性,忽略了當(dāng)時(shí)學(xué)生想的是什么,有什么問題要提問,即使給學(xué)生提問也是“收”得緊、“放”得少,即使想放,也是“猶抱琵琶半遮面”。長此以往泯沒了學(xué)生提問的主動(dòng)性,致以懶于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題, 最終有損創(chuàng)新能力,給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)帶來折扣。課堂中以主動(dòng)提出問題進(jìn)行學(xué)習(xí)比通過老師提問學(xué)生被動(dòng)回答更有效,因?yàn)橹鲃?dòng)提問實(shí)際上就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步感知和整體把握的過程,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出一個(gè)高質(zhì)量問題時(shí),必然伴隨著分析、比較、歸納、演繹推理等思維活動(dòng)。提出問題是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的第一個(gè)環(huán)節(jié),可以說沒有問題就沒有學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)課程改革應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程,勇于從不同角度提出問題”。本文以浙教版初中《科學(xué)》中生命科學(xué)領(lǐng)域作為課堂教學(xué)素材就如何讓學(xué)生主動(dòng)提出問題淺論一番。

一、利用學(xué)生熟悉情景激發(fā)主動(dòng)提問

美國教育家布魯克認(rèn)為“最精湛的教育藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是學(xué)生自己提出問題”。熟悉的情景,能夠使學(xué)生思維活躍起來,激發(fā)了提問動(dòng)機(jī)。學(xué)生會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生“為什么”、“其中蘊(yùn)涵什么問題”、“怎樣設(shè)法解決”、“有沒有新的問題” 等一連串的問題。如:著名的英國物理學(xué)家牛頓看到蘋果落地, 這就是發(fā)生在身邊熟悉的事。提出了蘋果為什么會(huì)落到地上的問題,經(jīng)過努力終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。在《近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因》教學(xué)中,利用班上有好多患近視同學(xué)。進(jìn)入了熟悉的學(xué)習(xí)情景:近視眼同學(xué)說說當(dāng)不佩戴近視眼鏡看遠(yuǎn)物體的情況,然后圖片展示患近視眼及遠(yuǎn)視眼所看到的物體和正常人看到的物體進(jìn)行比較。學(xué)生栽入了問題情境,這個(gè)情境過程要經(jīng)歷不協(xié)調(diào)――探思――提出問題――解決問題。“不協(xié)調(diào)”是學(xué)生生理與心理上的認(rèn)知矛盾沖突并萌發(fā)主動(dòng)提出問題的靈感。如:我看到的為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?佩戴怎么樣眼鏡可以矯正?這跟凸透鏡成像相似之處在哪里?如此近視下去以后會(huì)怎樣?……現(xiàn)代教學(xué)研究表明:課堂主動(dòng)提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。通過探究學(xué)習(xí)詮釋了近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因,也為學(xué)生自己上了一堂富有意義的生理健康知識(shí)課。

二、駕馭學(xué)生所提出的問題教給方法引導(dǎo)主動(dòng)提問

當(dāng)學(xué)生提出了問題以為自己成功了而不知所提問題的質(zhì)量,也不知提問題的方法。而問題的質(zhì)量與方法是主動(dòng)提問的關(guān)鍵。課堂中教師要依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律和課堂教學(xué)目標(biāo)駕馭學(xué)生所提的問題并作出合理的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。問題的評(píng)價(jià)主要看提問題時(shí)是否調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的廣度和深度,好的問題往往具有豐富的想象力,具有探究性、科學(xué)性。通過師生共同評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所提的問題存在哪些問題并教給提問的基本方法與技巧。也正如法國羅曼•羅蘭所說的:“一個(gè)人只能為別人引路,不能代替別人走路”。經(jīng)過一番引路與訓(xùn)導(dǎo)高質(zhì)量的問題就主動(dòng)地接踵而來。

1.學(xué)生提出的問題不具探究性時(shí)要引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)《走向成熟》時(shí),學(xué)生既然提一些五花八門的問題如有些人進(jìn)入青春期為什么不具有青春期的表現(xiàn)? 男性與女性進(jìn)入青春期為什么會(huì)不一樣?還有的問, 人為什么會(huì)成熟?……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)問題可以用生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)就能解決而不需要進(jìn)行探究解決的(如膚淺問題“人為什么會(huì)成熟”),使學(xué)生明確提出問題時(shí)首先要琢磨問題的質(zhì)量與深度并且具有待于大家思考、探索空間的,要體會(huì)“難啃的骨頭才有嚼頭”的道理而再次提問。

2.學(xué)生提出的問題不具科學(xué)性時(shí)要引導(dǎo)。在《觀察蝸?！穼?shí)驗(yàn)中由于學(xué)生的錯(cuò)誤操作引起提出問題如:探究蝸牛有無聽覺時(shí)碰觸了放蝸牛的玻璃片結(jié)果蝸牛有反應(yīng)了。我的蝸牛為什么與其他的不同它是有聽覺的?一同學(xué)提問。引來了全班同學(xué)詫異的眼光,覺得問的蹊蹺。當(dāng)時(shí)教師要駕馭學(xué)生的問題并拋給學(xué)生討論,自我發(fā)現(xiàn)是否具有科學(xué)性。其實(shí)該現(xiàn)象是該同學(xué)不小心碰觸玻璃片時(shí)由于蝸牛具有觸覺引起,在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中敢于質(zhì)疑我們要提倡與表揚(yáng)。但是,為了學(xué)習(xí)的科學(xué)性與真實(shí)性要引導(dǎo)學(xué)生在正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作下進(jìn)行科學(xué)思考與質(zhì)疑。從平常中看出異常,從普遍中發(fā)現(xiàn)特殊,從課堂內(nèi)聯(lián)系課外實(shí)踐不斷地發(fā)現(xiàn)問題科學(xué)性地主動(dòng)提出。

三、以自我解決了問題品嘗成功的快樂促進(jìn)主動(dòng)提問

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！比?學(xué)習(xí)《植物的呼吸作用》時(shí)探究種子的呼吸作用實(shí)驗(yàn)必須在課前完成。所以實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象不能在課內(nèi)直觀展示,課堂上教師只能做到的是驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳?？梢娨私庵参锖粑饔玫挠嘘P(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)只能啟迪學(xué)生積極提問,把問的權(quán)利還給學(xué)生:植物沒有呼吸系統(tǒng)怎么會(huì)呼吸?植物白天和夜晚都會(huì)呼吸嗎?孤枝敗葉能呼吸嗎?植物的呼吸作用與人一樣嗎?等一系列的問題啟發(fā)誘導(dǎo)性形成概念、實(shí)驗(yàn)分析和應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)生圍繞問題不懈地探索、學(xué)會(huì)求助、學(xué)會(huì)自我解決。此時(shí)教師應(yīng)走在學(xué)生學(xué)習(xí)的后面,要成為一位顧問、一位欣賞者、一位交換意見的參加者而不是直接拿出答案的人。經(jīng)過學(xué)生互相討論最后達(dá)成自我解決問題共識(shí):只要有活細(xì)胞的植物在任何時(shí)候任何部位都能進(jìn)行呼吸作用等學(xué)習(xí)結(jié)論并得到肯定。這時(shí)學(xué)生品嘗了主動(dòng)提問的甜頭和成功自我解決了問題的快樂,在共享快樂中促進(jìn)了樂于主動(dòng)提出問題的意愿,體會(huì)了學(xué)習(xí)樂趣,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種寶貴的禮物來享受而不是艱苦的負(fù)擔(dān)。致使學(xué)生質(zhì)疑與解決問題的能力有新的提高,變學(xué)生“我要學(xué)”為“我愛學(xué)”提高了認(rèn)知效率,真正做到了師生共同“減負(fù)”。

當(dāng)前學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變以“不會(huì)提問題的學(xué)生不是好學(xué)生”為改革核心。課堂中學(xué)生主動(dòng)提出問題體現(xiàn)了以人為本、主動(dòng)探索與思維開放的精神,逐步養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。浙教版教材的有些標(biāo)題已經(jīng)是以問題形式呈現(xiàn)如八下《生物是怎樣呼吸的》等。我們有理由改變教學(xué)觀念,認(rèn)真領(lǐng)悟《課標(biāo)》理念,以標(biāo)題為問題形式呈現(xiàn)為契機(jī)繼續(xù)反思,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生成為愛問會(huì)問的創(chuàng)新型人才,讓課改后的初中科學(xué)課堂教學(xué)煥然一新。

參考文獻(xiàn):

[1]《科學(xué)》(7～9年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)),北京師范大學(xué)出版社,2003.2。

[2]《走進(jìn)新課程》(理論篇),浙江省教育科學(xué)研究院,2002.12。

第2篇：中東問題論文范文

論文摘要:本文討論了目前我國勞動(dòng)制度中在建立和穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系方面存在的不足并提出以下建議:在建立勞動(dòng)關(guān)系方面，明確規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的義務(wù)方;增強(qiáng)勞動(dòng)合同制度的可操作性;加大執(zhí)法力度。在穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系方面，擴(kuò)大無固定期限勞動(dòng)合同的范圍;對(duì)解除勞動(dòng)合同的權(quán)利加以限制，明確賠償標(biāo)準(zhǔn)。

勞動(dòng)合同，是指勞動(dòng)者與用人單位之間為確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的書面協(xié)議。

勞動(dòng)法頒布至今，在保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定方面取得了一定的成效，但是由于我國目前勞動(dòng)合同制度中在建立和穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系方面存在許多不足，從而使這一應(yīng)用最為廣泛的合同制度并未發(fā)揮其應(yīng)有的效力和作用。

本文試結(jié)合勞動(dòng)合同制度在如下方面存在的不足之處及其引發(fā)的問題，對(duì)完善我國勞動(dòng)合同制度的提出本人拙見。

一我國勞動(dòng)合同制度的不足及其在實(shí)踐中引發(fā)的問題

1.沒有規(guī)定與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同是用人單位的基本義務(wù)。我國《勞動(dòng)法》只在第十六條第二款中規(guī)定:“建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同。”并沒有明確規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的義務(wù)是在用人單位方還是在二者雙方。義務(wù)承擔(dān)方規(guī)定的不明確，使得用單位和勞動(dòng)者尤其是用人單位缺乏簽訂勞動(dòng)合同的主動(dòng)性，從而造成了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的存在。而我國目前相關(guān)法律對(duì)于應(yīng)如何處理從未有過勞動(dòng)合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系則缺乏必要規(guī)定。

2.對(duì)于勞動(dòng)合同簽訂程序上的規(guī)定缺乏操作性。《勞動(dòng)法》對(duì)于勞動(dòng)合同的簽訂只在內(nèi)容與原則上作了相應(yīng)的規(guī)定，但在以下兩方面卻未做出規(guī)定:(1)勞動(dòng)者進(jìn)人用人單位工作后，用人單位應(yīng)在何時(shí)與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同。法律沒有規(guī)定，就造成了用人單位沒有與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的緊迫感。(2)沒有建立起勞動(dòng)合同的申報(bào)制度。沒有該制度，勞動(dòng)行政部門對(duì)用人單位的用工狀況不了解，也就無法對(duì)勞動(dòng)合同制度執(zhí)行貫徹狀況做出監(jiān)督和檢查。

3.目前勞動(dòng)合同制度對(duì)于故意拖延或不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的用人單位強(qiáng)制力不足。《勞動(dòng)法》第九十八條規(guī)定:用人單位“故意拖延不訂立勞動(dòng)合同的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)改正，對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。"1998年勞動(dòng)部《關(guān)于違反有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法》第二條規(guī)定:用人單位故意拖延不訂立勞動(dòng)合同，即招用后故意不按規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的，及勞動(dòng)合同到期后故意不及時(shí)續(xù)訂勞動(dòng)合同的，用人單位承擔(dān)賠償責(zé)任。這兩則規(guī)定具有共同的不足之處:由于法律未明確規(guī)定用人單位應(yīng)在何時(shí)與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，所以就無法界定用人單位是否在“故意拖延”。再者是在形成事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系后，勞動(dòng)者如被解除勞動(dòng)關(guān)系，其損失范圍在實(shí)踐中也難以確定，這就使得勞動(dòng)者難以獲得賠償，從而保障自己合法權(quán)益。

由于勞動(dòng)合同制度在上述幾方面所存在的不足，加之其它因素的作用，從而在實(shí)踐中形成了大量雇傭而無合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，而事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系是不受法律保護(hù)的。在私營企業(yè)中這種情況尤其突出，即使有合同也多簡單，粗糙，不夠規(guī)范，甚至個(gè)別勞動(dòng)合同條款中還包含了一些違反法律法規(guī)的內(nèi)容。如個(gè)別用人單位與勞動(dòng)者簽訂生死合同，即勞動(dòng)過程中造成的死亡傷害雇主不負(fù)任何責(zé)任，五花/l門的風(fēng)險(xiǎn)抵押等。即使在國有企業(yè)中，也有大量不重視勞動(dòng)合同的現(xiàn)象存在，有的用人單位至今仍未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同;有的合同期限界滿也不簽訂新的合同，從而形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系;有的簽訂合同之后不執(zhí)行，只作表面文章，這些都嚴(yán)重侵害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益。 二、關(guān)于完善我國勞動(dòng)合同制度的幾點(diǎn)建議

1，應(yīng)明確規(guī)定，與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同是用人單位的義務(wù)。雖然我國《勞動(dòng)法》規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)遵循平等自愿，協(xié)商一致的原則，但是本人認(rèn)為這在某種程度上是不符合我國國情的。從勞動(dòng)關(guān)系雙方實(shí)力對(duì)比來看，勞動(dòng)者處于弱者地位，這本身就是不平等的。而由于我國的勞動(dòng)力供求矛盾突出，這種強(qiáng)弱的對(duì)比則更加明顯，并且有不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)。如果沒有嚴(yán)格的法律規(guī)定加以約束，利益的驅(qū)使可能使得某些用人單位，尤其是中小企業(yè)通過不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同而逃避其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，從而侵害了勞動(dòng)者合法權(quán)益。本人認(rèn)為勞動(dòng)法規(guī)的制定其重心應(yīng)向勞動(dòng)者方向偏移，只有勞動(dòng)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)，勞動(dòng)者才能無后顧之憂的投人工作，從而為用人單位帶來更大的效益。因此，本人建議在勞動(dòng)立法中把與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同作為用人單位的義務(wù)加以明確規(guī)定。

2.對(duì)于簽訂勞動(dòng)合同的程序，應(yīng)本著加強(qiáng)操作性的原則，從如下方面加以完善:(l)明確規(guī)定用人單位與勞動(dòng)者簽訂書面合同的期限，且此期限不應(yīng)過長，本人認(rèn)為應(yīng)在一周內(nèi)為宜。(2)建立起用人單位的勞動(dòng)合同登記和申報(bào)工作。規(guī)定用人單位將勞動(dòng)合同報(bào)送到勞動(dòng)行政部門備案，制定操作性強(qiáng)的違規(guī)懲罰措施，以使勞動(dòng)行政部門對(duì)企業(yè)用工狀況加以監(jiān)督，有法可依。(3)將事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系視為無固定期限的勞動(dòng)合同。事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的產(chǎn)生，究其原因多在用人單位方，雖然勞動(dòng)部年的有關(guān)解釋規(guī)定，有固定期限的勞動(dòng)合同期滿后，因用人單位方面的原因，未能辦理終止或續(xù)訂手續(xù)而形成事實(shí)上的勞動(dòng)合同關(guān)系的，視為續(xù)訂合同，用人單位應(yīng)及時(shí)與勞動(dòng)者協(xié)商合同期限，辦理續(xù)訂手續(xù)。但對(duì)于從未有過勞動(dòng)合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)作如何處理則應(yīng)加以進(jìn)一步明確規(guī)定。(4)建議法律賦予各級(jí)工會(huì)更加廣泛的監(jiān)督權(quán)利。本文不止一次的提到用人單位和勞動(dòng)者雙方的實(shí)力對(duì)比，本人認(rèn)為，勞動(dòng)立法是調(diào)整二者關(guān)系的手段，使勞資雙方具有統(tǒng)一的根據(jù)來達(dá)成一致。而這一過程，在某種情況下則需要由工會(huì)通過集體合同，集體談判來實(shí)現(xiàn)。在許多市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度比較健全的國家，工會(huì)的力量都是很大的，而我國在這一方面則較差，工會(huì)力量薄弱。所以加強(qiáng)工會(huì)的力度同樣重要。

第3篇：中東問題論文范文

[摘要]在油價(jià)節(jié)節(jié)高攀的時(shí)期，降底公路客運(yùn)油耗對(duì)于運(yùn)輸企業(yè)成本控制有十分重要的意義，其能能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立于不敗之地，以及可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。文章從影響油耗的因素和以及有效控制途徑進(jìn)行了論述，提出了降低油耗成本的有效途經(jīng)和注意問題，同時(shí)為公路客運(yùn)企業(yè)的實(shí)際操作提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]“公路客運(yùn)”“燃油消耗”“成本”“有效途徑”[中圖分類號(hào)]:[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]:[文章編號(hào)]:

效益是企業(yè)永恒的追求?？刂瞥杀举M(fèi)用的支出是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容之一。通過降低成本獲取利潤，是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭并能持續(xù)發(fā)展的基本前提。要在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取勝，必須加強(qiáng)成本控制與管理。近來，公路客運(yùn)企業(yè)的運(yùn)輸成本呈不斷上升趨勢(shì)，而公路客運(yùn)成本支出中油耗占據(jù)很大的比重，特別是受國際原油價(jià)格影響，柴油價(jià)格一漲再漲，而且是漲幅較大，而管理水平的高低直接關(guān)系運(yùn)輸成本和經(jīng)濟(jì)效益。另外，公路客運(yùn)業(yè)務(wù)具有點(diǎn)多面廣、流動(dòng)分散等特點(diǎn)，管理難度較大。因此，要有效降低成本就必須將成本費(fèi)用發(fā)生的各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控起來，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)揮群眾理財(cái)?shù)闹饔^能動(dòng)性。本文根據(jù)公路客運(yùn)企業(yè)成本構(gòu)成要素特點(diǎn)，結(jié)合本單位實(shí)際工作中控制成本的措施，針對(duì)公路客運(yùn)企業(yè)分析如何降低油耗成本。

一．降低油耗成本的意義

眾所周知，公路客運(yùn)企業(yè)是耗油大戶，油耗是公路客運(yùn)企業(yè)主要成本構(gòu)成要素，油耗成本支出在公路客運(yùn)成本中，不僅比重大，而且絕對(duì)數(shù)額也大。如我公司現(xiàn)擁有的“沃爾沃”B10大客29L/百公里.車，燃油成本達(dá)到125元；“尼奧普蘭”BFC6125大客28L/百公里.車，燃油成本達(dá)到120元；“歐洲之星”JNP6127大客25L/百公里.車，燃油成本達(dá)到108元。燃油成本占運(yùn)輸成本支出的21.78%，很顯然，降低燃油消耗成本潛力大，見效快。同時(shí)，燃油消耗成本在公路客運(yùn)企業(yè)成本構(gòu)成要素中屬于直接變動(dòng)成本，它與行車距離相關(guān)，是構(gòu)成公路客運(yùn)企業(yè)班線保本點(diǎn)變動(dòng)成本的重要因素，降低油耗成本可直接降低班線的保本點(diǎn)實(shí)載率，是公路客運(yùn)企業(yè)立足市場(chǎng)競(jìng)爭，獲取最大收益的根本。此外節(jié)能降耗也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的需要，同時(shí)國家已經(jīng)把節(jié)能降耗作為可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。

二．影響油耗成本的因素分析

影響公路客運(yùn)燃油消耗成本的因素可表示為：

公路客運(yùn)燃油消耗總成本=運(yùn)距×單位油耗×單位油價(jià)

從上式可以看出，影響公路客運(yùn)燃油消耗成本的因素有運(yùn)距長短、單位油耗的多少以及單位油價(jià)的高低三個(gè)因素共同作用。

1、運(yùn)距對(duì)公路客運(yùn)油耗成本的影響

影響運(yùn)距長短的因素有二個(gè)，其一是：運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)行的距離，它能直接為公路客運(yùn)企業(yè)創(chuàng)造收益。其二是：非運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)行的距離，它不能直接或不能為公路客運(yùn)企業(yè)創(chuàng)造收益。如臨時(shí)調(diào)車、駁車，車輛檢驗(yàn)：年檢、維護(hù)檢、車評(píng)檢、臨檢，以及試車、接新車、維護(hù)、臨時(shí)性繞道等的行程。

2、單位油耗對(duì)公路客運(yùn)油耗成本的影響

影響單位油耗主要的因素有三個(gè)方面。其一是車型因素，如我公司現(xiàn)擁有的VolvoB12車型為29L/百公里.車，VolvoB10車型為28L/百公里.車，JNP6127W車型為26L/百公里.車，JNP6127車型為25L/百公里.車，JNP6128車型為25L/百公里.車，JNP6125A車型為24L/百公里.車，BFC6110車型為21L/百公里.車。應(yīng)該說車型決定了單位油耗，因此企業(yè)在投資決策時(shí)應(yīng)綜合考慮，不僅要考慮購入成本，也要考慮使用過程中的成本，選擇同類節(jié)油型客車，是降底客運(yùn)運(yùn)營成本的先決條件，以避免先天不足。其二是行車速度因素，在一定的行車速度范圍內(nèi)油耗最經(jīng)濟(jì)，這個(gè)速度被稱之為經(jīng)濟(jì)速度，如果不按經(jīng)濟(jì)速度行車油耗肯定上升，一般來說行車過程中忽快忽慢，經(jīng)常踩剎車和急加速及超超速則務(wù)必會(huì)增大油耗，我們現(xiàn)在的做法是在每輛車上安裝GPS用以監(jiān)控行車速度，這樣既保證了行車安全，又保證了降低油耗，一舉兩得。第二個(gè)因素是人為因素，特別是體現(xiàn)了駕駛員的技術(shù)水平和主觀上是否為企業(yè)節(jié)能意識(shí)。其三是載重量因素，這一因素與上座率有關(guān)，公路客運(yùn)企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)就是上座率的最大化。

3、單位油價(jià)對(duì)公路客運(yùn)油耗成本的影響

單位油價(jià)因素對(duì)公路客運(yùn)企業(yè)而言是不可控成本因素，一般是利用地區(qū)間的油價(jià)差，采用異地加油降低成本。其二是有條件配備油庫的，在油價(jià)相對(duì)較低時(shí)儲(chǔ)備一定數(shù)量的油量。第三是貨比三家，選用貨優(yōu)價(jià)廉的定點(diǎn)加油站。也就是說要把握市場(chǎng)形勢(shì)，加強(qiáng)市場(chǎng)研究和預(yù)測(cè)，采取優(yōu)化配置、動(dòng)態(tài)決策、擇優(yōu)選購的策略，降低采購成本——單位油價(jià)。

三．降低油耗成本的有效途徑

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，慎重決策，盡量選擇節(jié)油型汽車

首先在想思上要建立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，降底油耗成本牽涉到公司上下及各部門協(xié)調(diào)配合，具體包括：安全機(jī)務(wù)、運(yùn)務(wù)調(diào)度、物資采購、財(cái)務(wù)預(yù)決算等各個(gè)環(huán)節(jié)，隨著企業(yè)改革的逐步深化，投資決策已成為一種企業(yè)行為。公路客運(yùn)企業(yè)在選擇汽車時(shí)應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行可行性分析，慎重決策。根據(jù)凈現(xiàn)值法仔細(xì)測(cè)量所購車輛在使用周期內(nèi)的現(xiàn)金凈流量，選擇同類節(jié)油型汽車，以降低營運(yùn)成本。

2、信息共享，盡可能地減少非運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)距

隨著Internet及辦公信息自動(dòng)化在企業(yè)管理中的運(yùn)用，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)可達(dá)到信息共享，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以同時(shí)將客運(yùn)企業(yè)安全保障、機(jī)務(wù)維護(hù)、商務(wù)信息綜合利用，合理調(diào)度生產(chǎn)，做到信息、經(jīng)驗(yàn)共享，從而大大提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學(xué)性，以達(dá)到最大限度地減少不創(chuàng)造收益的非運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)距。如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在關(guān)聯(lián)單位間可以合理的選擇，就近調(diào)車、駁車。[next]

3、加強(qiáng)考核的力度和剛性，把好“四關(guān)”，開展節(jié)油降耗競(jìng)賽

在保證安全行車，確保旅客服務(wù)質(zhì)量和營運(yùn)車輛良好技術(shù)狀態(tài)的前提下，充分調(diào)動(dòng)各相關(guān)人員的積極性，開展以單車為核心，安全機(jī)務(wù)、財(cái)務(wù)、綜合勞資等部門參與的節(jié)油降耗活動(dòng)。根據(jù)不同的車型、路況、季節(jié)確定燃油定額考核指標(biāo)，對(duì)公司下達(dá)給各營運(yùn)管理處（分公司、車隊(duì)）、單車的燃油定額考核指標(biāo)按月進(jìn)行考核。對(duì)超支、超耗的部門，凡屬于非客觀因素，堅(jiān)持實(shí)行按考核制度規(guī)定予以處罰；對(duì)節(jié)約能源、以及為節(jié)約能源提供建議性意見的部門和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)節(jié)油過程起關(guān)鍵作用的駕駛員，其行車津貼（實(shí)物量工資）將直接與節(jié)油狀況掛鉤，而起管理作用的安全機(jī)務(wù)及各相關(guān)部門相關(guān)崗位的管理人員由業(yè)績獎(jiǎng)考核。由于對(duì)燃油定額考核指標(biāo)測(cè)算和考核采取了“下去、上來、再下去”的方法，提高了燃油定額考核指際的準(zhǔn)確度，真正做到了公開、公平、公正，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

同時(shí)要把好“四關(guān)”，把好加油關(guān)，制止克斤扣兩現(xiàn)象；嚴(yán)格按經(jīng)濟(jì)速度合理運(yùn)行，機(jī)務(wù)部門必須進(jìn)行必要的監(jiān)督，同時(shí)配合財(cái)務(wù)部門把好油款審核和付款關(guān)，按照實(shí)際生產(chǎn)情況，按車型、班線、營運(yùn)里程嚴(yán)格核對(duì)，正確統(tǒng)計(jì)，對(duì)于不合理的油單款，一律拒付，以避免公司造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

4、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，努力提高駕駛員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強(qiáng)駕駛員的職業(yè)道德教育。理想系于崗位，作為一名駕駛員，必須熱愛本職工作，安心本職工作，努力做好本職工作，做到勤業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)，充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，并以出色的工作去贏得社會(huì)對(duì)駕駛員職業(yè)的尊重和信任。安全機(jī)務(wù)職能部門要經(jīng)常性組織駕駛員對(duì)車輛技術(shù)及車輛特性、節(jié)油經(jīng)驗(yàn)、車輛駕駛技術(shù)等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)駕駛員運(yùn)用合理的節(jié)油操作方法。

四、降低油耗成本應(yīng)注意的問題

1、確保服務(wù)質(zhì)量及行車安全是前提

本公司以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的服務(wù)方式和服務(wù)設(shè)施，為旅客提供航空式服務(wù)，建立起一整套服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系等各個(gè)方面，無一不為引導(dǎo)省內(nèi)客運(yùn)市場(chǎng)，尤其是高速公路客運(yùn)業(yè)的規(guī)范與健康發(fā)展起到了示范效應(yīng)，同時(shí)也為“新干線”自身品牌戰(zhàn)略向縱深發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安全是企業(yè)的生命，安全就是效益，行車安全是道路運(yùn)輸企業(yè)永恒的主題，同時(shí)也是運(yùn)輸企業(yè)為社會(huì)承擔(dān)的最大政治任務(wù)。因此，必須深入貫徹“創(chuàng)品牌，促發(fā)展”，牢固樹立“安全是前提，效益是中心”的思想，在確保服務(wù)質(zhì)量與行車安全的前提下，努力尋找降低油耗成本的途徑。決不能本末倒置。

2、制訂合理定額是基礎(chǔ)

盡管車輛制造商都提供了各種車型的理論油耗定額，但車輛在實(shí)際行駛過程中，油耗大小卻受多種因素影響，必須在車型油耗定額的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實(shí)際情況，細(xì)化油耗定額，制訂先進(jìn)合理的油耗定額。同時(shí)注意搜集兄弟單位同車型油耗定額，進(jìn)行比較，向先進(jìn)水平靠齊。

3、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析是根本

燃油消耗統(tǒng)計(jì)部門應(yīng)將影響燃油消耗成本的各因素、各環(huán)節(jié)作為統(tǒng)計(jì)分析的要素，按月提供按車型、運(yùn)營線路等要求統(tǒng)計(jì)的實(shí)際耗油數(shù)，并將影響燃油消耗成本的各因素落實(shí)到責(zé)任部門、車組、直至個(gè)人，及時(shí)分析影響燃油消耗成本升降的各因素?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

4、建立激勵(lì)機(jī)制是保證

完善激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)員工積極性的重要手段，也是責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合原則的最終體現(xiàn)。開展節(jié)油降耗競(jìng)賽活動(dòng)的目的，就是要在節(jié)油降耗活動(dòng)中“比、學(xué)、趕、幫、超”。及時(shí)進(jìn)行考核評(píng)比，可樹立標(biāo)兵、鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)。通過激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)在節(jié)油競(jìng)賽活動(dòng)中做出成績的部門、班組和個(gè)人，應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)因工作不力、管理不到位的部門、班組和個(gè)人，應(yīng)進(jìn)行教育直至處罰，只有這樣，才能保證將降低油耗成本落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1][1]姬蓓，淺談汽車運(yùn)輸業(yè)的成本控制與管理，上海會(huì)計(jì)，2001.9.

[2][2]張少雄，全面加強(qiáng)機(jī)車柴油管理降低路局運(yùn)輸成本，經(jīng)驗(yàn)交流，2000.4.

第4篇：中東問題論文范文

 

關(guān)鍵詞:勞動(dòng)合同　建立　穩(wěn)定　勞動(dòng)關(guān)系

勞動(dòng)合同，是指勞動(dòng)者與用人單位之間為確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的書面協(xié)議。

    勞動(dòng)法頒布至今，在保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定方面取得了一定的成效，但是由于我國目前勞動(dòng)合同制度中在建立和穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系方面存在許多不足，從而使這一應(yīng)用最為廣泛的合同制度并未發(fā)揮其應(yīng)有的效力和作用。

    本文試結(jié)合勞動(dòng)合同制度在如下方面存在的不足之處及其引發(fā)的問題，對(duì)完善我國勞動(dòng)合同制度的提出本人拙見。

    一我國勞動(dòng)合同制度的不足及其在實(shí)踐中引發(fā)的問題

    1.沒有規(guī)定與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同是用人單位的基本義務(wù)。我國《勞動(dòng)法》只在第十六條第二款中規(guī)定:“建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同。”并沒有明確規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的義務(wù)是在用人單位方還是在二者雙方。義務(wù)承擔(dān)方規(guī)定的不明確，使得用單位和勞動(dòng)者尤其是用人單位缺乏簽訂勞動(dòng)合同的主動(dòng)性，從而造成了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的存在。而我國目前相關(guān)法律對(duì)于應(yīng)如何處理從未有過勞動(dòng)合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系則缺乏必要規(guī)定。

    2.對(duì)于勞動(dòng)合同簽訂程序上的規(guī)定缺乏操作性。《勞動(dòng)法》對(duì)于勞動(dòng)合同的簽訂只在內(nèi)容與原則上作了相應(yīng)的規(guī)定，但在以下兩方面卻未做出規(guī)定:(1)勞動(dòng)者進(jìn)人用人單位工作后，用人單位應(yīng)在何時(shí)與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同。法律沒有規(guī)定，就造成了用人單位沒有與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的緊迫感。(2)沒有建立起勞動(dòng)合同的申報(bào)制度。沒有該制度，勞動(dòng)行政部門對(duì)用人單位的用工狀況不了解，也就無法對(duì)勞動(dòng)合同制度執(zhí)行貫徹狀況做出監(jiān)督和檢查。

    3.目前勞動(dòng)合同制度對(duì)于故意拖延或不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的用人單位強(qiáng)制力不足?！秳趧?dòng)法》第九十八條規(guī)定:用人單位“故意拖延不訂立勞動(dòng)合同的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)改正，對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。"1998年勞動(dòng)部《關(guān)于違反<勞動(dòng)法>有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法》第二條規(guī)定:用人單位故意拖延不訂立勞動(dòng)合同，即招用后故意不按規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的，及勞動(dòng)合同到期后故意不及時(shí)續(xù)訂勞動(dòng)合同的，用人單位承擔(dān)賠償責(zé)任。這兩則規(guī)定具有共同的不足之處:由于法律未明確規(guī)定用人單位應(yīng)在何時(shí)與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，所以就無法界定用人單位是否在“故意拖延”。再者是在形成事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系后，勞動(dòng)者如被解除勞動(dòng)關(guān)系，其損失范圍在實(shí)踐中也難以確定，這就使得勞動(dòng)者難以獲得賠償，從而保障自己合法權(quán)益。

    由于勞動(dòng)合同制度在上述幾方面所存在的不足，加之其它因素的作用，從而在實(shí)踐中形成了大量雇傭而無合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，而事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系是不受法律保護(hù)的。在私營企業(yè)中這種情況尤其突出，即使有合同也多簡單，粗糙，不夠規(guī)范，甚至個(gè)別勞動(dòng)合同條款中還包含了一些違反法律法規(guī)的內(nèi)容。如個(gè)別用人單位與勞動(dòng)者簽訂生死合同，即勞動(dòng)過程中造成的死亡傷害雇主不負(fù)任何責(zé)任，五花/l門的風(fēng)險(xiǎn)抵押等。即使在國有企業(yè)中，也有大量不重視勞動(dòng)合同的現(xiàn)象存在，有的用人單位至今仍未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同;有的合同期限界滿也不簽訂新的合同，從而形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系;有的簽訂合同之后不執(zhí)行，只作表面文章，這些都嚴(yán)重侵害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

二、關(guān)于完善我國勞動(dòng)合同制度的幾點(diǎn)建議

    1，應(yīng)明確規(guī)定，與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同是用人單位的義務(wù)。雖然我國《勞動(dòng)法》規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)遵循平等自愿，協(xié)商一致的原則，但是本人認(rèn)為這在某種程度上是不符合我國國情的。從勞動(dòng)關(guān)系雙方實(shí)力對(duì)比來看，勞動(dòng)者處于弱者地位，這本身就是不平等的。而由于我國的勞動(dòng)力供求矛盾突出，這種強(qiáng)弱的對(duì)比則更加明顯，并且有不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)。如果沒有嚴(yán)格的法律規(guī)定加以約束，利益的驅(qū)使可能使得某些用人單位，尤其是中小企業(yè)通過不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同而逃避其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，從而侵害了勞動(dòng)者合法權(quán)益。本人認(rèn)為勞動(dòng)法規(guī)的制定其重心應(yīng)向勞動(dòng)者方向偏移，只有勞動(dòng)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)，勞動(dòng)者才能無后顧之憂的投人工作，從而為用人單位帶來更大的效益。因此，本人建議在勞動(dòng)立法中把與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同作為用人單位的義務(wù)加以明確規(guī)定。

    2.對(duì)于簽訂勞動(dòng)合同的程序，應(yīng)本著加強(qiáng)操作性的原則，從如下方面加以完善:(l)明確規(guī)定用人單位與勞動(dòng)者簽訂書面合同的期限，且此期限不應(yīng)過長，本人認(rèn)為應(yīng)在一周內(nèi)為宜。(2)建立起用人單位的勞動(dòng)合同登記和申報(bào)工作。規(guī)定用人單位將勞動(dòng)合同報(bào)送到勞動(dòng)行政部門備案，制定操作性強(qiáng)的違規(guī)懲罰措施，以使勞動(dòng)行政部門對(duì)企業(yè)用工狀況加以監(jiān)督，有法可依。(3)將事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系視為無固定期限的勞動(dòng)合同。事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的產(chǎn)生，究其原因多在用人單位方，雖然勞動(dòng)部年的有關(guān)解釋規(guī)定，有固定期限的勞動(dòng)合同期滿后，因用人單位方面的原因，未能辦理終止或續(xù)訂手續(xù)而形成事實(shí)上的勞動(dòng)合同關(guān)系的，視為續(xù)訂合同，用人單位應(yīng)及時(shí)與勞動(dòng)者協(xié)商合同期限，辦理續(xù)訂手續(xù)。但對(duì)于從未有過勞動(dòng)合同的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)作如何處理則應(yīng)加以進(jìn)一步明確規(guī)定。(4)建議法律賦予各級(jí)工會(huì)更加廣泛的監(jiān)督權(quán)利。本文不止一次的提到用人單位和勞動(dòng)者雙方的實(shí)力對(duì)比，本人認(rèn)為，勞動(dòng)立法是調(diào)整二者關(guān)系的手段，使勞資雙方具有統(tǒng)一的根據(jù)來達(dá)成一致。而這一過程，在某種情況下則需要由工會(huì)通過集體合同，集體談判來實(shí)現(xiàn)。在許多市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度比較健全的國家，工會(huì)的力量都是很大的，而我國在這一方面則較差，工會(huì)力量薄弱。所以加強(qiáng)工會(huì)的力度同樣重要。

第5篇：中東問題論文范文

[關(guān)鍵詞]商業(yè)活動(dòng)　環(huán)境倫理　環(huán)境問題

(中圖分類號(hào)]B82-053　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　A　[文章編號(hào)]1007-1539(2012)02-0138-04

一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家、一種事物都不是孤立存在的，總是處在這樣或那樣的客觀關(guān)系之中，無論人們是否意識(shí)到，這些客觀關(guān)系都是存在著的。如果意識(shí)到某種客觀關(guān)系的存在并加以研究和合理調(diào)節(jié)，那么這種關(guān)系就會(huì)向著有利的方向發(fā)展；相反，如果沒有認(rèn)識(shí)到某種客觀關(guān)系的存在，或者是調(diào)節(jié)不當(dāng)，那么它就會(huì)向著不利的方向發(fā)展。商業(yè)活動(dòng)也如此，它作為人類的一項(xiàng)重要而普遍的活動(dòng)，其中必然有多種客觀關(guān)系需要人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)。人們首先認(rèn)識(shí)到了交易雙方之間的關(guān)系，并在長期的交易過程中形成了一些行之有效的調(diào)節(jié)準(zhǔn)則，于是買賣雙方之間的相互關(guān)系最先得到調(diào)節(jié)，并形成了一套相對(duì)完善的商業(yè)機(jī)制。但是商業(yè)活動(dòng)中交易雙方與自然界的關(guān)系卻被忽視了，沒有得到合理調(diào)節(jié)，由此引發(fā)了許多環(huán)境問題，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。這就迫使人們?nèi)ド钊胙芯拷灰纂p方與自然界之間的關(guān)系，制定出各種有利于生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)準(zhǔn)則，使之向著有利于自然界最終也有利于人類自身的方向發(fā)展。這正是從環(huán)境倫理的視角研究商業(yè)活動(dòng)的目的所在。

一、環(huán)境倫理視野下商業(yè)活動(dòng)的基本關(guān)系

買賣雙方的商品交換構(gòu)成了商業(yè)活動(dòng)的主要內(nèi)容。無論是早期的簡單商品交換，還是現(xiàn)代復(fù)雜的商務(wù)活動(dòng)，其最終目的都是買賣雙方的意圖達(dá)成一致，交易成功。在商品交換過程中，涉及兩對(duì)基本關(guān)系，其一就是商品交易雙方之間的關(guān)系，即買方和賣方的關(guān)系；其二就是商品交易雙方與整個(gè)自然界之間的關(guān)系。在第二對(duì)基本關(guān)系中又包括買方與自然界的關(guān)系和賣方與自然界的關(guān)系。傳統(tǒng)商業(yè)倫理研究的范圍僅局限于第一對(duì)基本關(guān)系，即交易主體雙方之間的相互關(guān)系，基本上不涉及第二對(duì)基本關(guān)系。買賣雙方在商品交易過程中也只是關(guān)心自己的商品能否給自己帶來利潤，如何帶來利潤，如何帶來最大化的利潤。為此就必須生產(chǎn)有用的商品，滿足對(duì)方的需要，才能將其賣出，使?fàn)I利的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此交易成功的過程，就表現(xiàn)為交易雙方彼此滿足對(duì)方需要的過程。至于這種交易給自然界帶來什么樣的影響，給未參與交易的人帶來什么影響，他們并沒有考慮。商業(yè)活動(dòng)之所以對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，正是因?yàn)闆]有正確處理，甚至根本沒有認(rèn)識(shí)到這一對(duì)基本關(guān)系存在的結(jié)果。這正是商業(yè)活動(dòng)造成環(huán)境問題的根本原因所在。因此，要減少并消除商業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，就必須從調(diào)節(jié)這一對(duì)基本關(guān)系人手?？梢娰I賣雙方與自然界之間的關(guān)系正是環(huán)境倫理視野下商業(yè)活動(dòng)的基本關(guān)系。

在商業(yè)活動(dòng)的早期，當(dāng)環(huán)境破壞問題還不突出時(shí)，商業(yè)活動(dòng)的倫理關(guān)系就應(yīng)該包括上述兩對(duì)基本關(guān)系，其中第一對(duì)基本關(guān)系即買賣雙方之間的相互影響關(guān)系較早被人們認(rèn)識(shí)到了，而交易雙方與自然界之間的關(guān)系則是一種被忽視，但卻是客觀存在的關(guān)系。只不過此時(shí)的這種關(guān)系不是相互作用的，而是單向作用的，即賣方的行為影響自然界，自然界對(duì)賣方的作用不明顯，或未被人認(rèn)識(shí)到；同樣，買方的行為也影響自然界，而自然界對(duì)買方的影響也不明顯，或未被人認(rèn)識(shí)到。因此買賣雙方誰也不會(huì)采取什么措施來協(xié)調(diào)與自然界的關(guān)系，也不去理會(huì)自己的行為會(huì)給自然界造成什么影響。因?yàn)樵谒麄兛磥恚匀唤缰皇潜焕?、被索取的?duì)象，它沒有意志，不能表達(dá)自己的意見，也不會(huì)為自己爭取權(quán)利和利益，因此可以對(duì)它為所欲為。正是基于這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，商業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞不斷加劇，生態(tài)危機(jī)日益顯現(xiàn)，大自然開始越來越嚴(yán)重地報(bào)復(fù)人類。受到報(bào)復(fù)的不僅包括交易者，同時(shí)也包括非交易者，也就是說被報(bào)復(fù)的對(duì)象是全人類。

二、對(duì)交易雙方與自然界關(guān)系認(rèn)識(shí)的變化

在現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，倫理關(guān)系較之早期發(fā)生了變化。其中交易過程中買賣雙方關(guān)系的性質(zhì)基本上沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是第二對(duì)基本關(guān)系，即交易雙方與自然界的關(guān)系。此時(shí)，人們已經(jīng)意識(shí)到自然界對(duì)人類的影響和作用，于是交易雙方與自然界的關(guān)系由原來他們分別單向影響自然界的關(guān)系，而變成與自然界之間的雙向相互影響關(guān)系。具體來說，生態(tài)危機(jī)的加劇，全球環(huán)境問題的凸顯給人類造成了越來越大的傷害，自然界已經(jīng)開始向人類傳達(dá)信息：如果再不改變傳統(tǒng)的商業(yè)模式，那么必將造成更為嚴(yán)重的環(huán)境破壞，甚至對(duì)人類的生存構(gòu)成威脅，整個(gè)人類，包括任何參與交易活動(dòng)的雙方都要受到嚴(yán)厲懲罰。于是越來越多的消費(fèi)者開始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并以各種方式參與到環(huán)保中來，他們寧肯多花錢也要購買有利于身心健康的、有利于環(huán)境保護(hù)的綠色產(chǎn)品，這是自然界對(duì)買方的影響。這些信息反映到市場(chǎng)中就迫使賣方調(diào)整自己的經(jīng)營方向，協(xié)調(diào)與自然界的關(guān)系，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗陨淼睦?，必然要想方設(shè)法滿足消費(fèi)者的需要，進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)和清潔生產(chǎn)，以減少對(duì)環(huán)境的危害，這可以說是自然界通過買方對(duì)賣方產(chǎn)生的影響。

此時(shí)，從環(huán)境保護(hù)的角度來看，商業(yè)活動(dòng)的基本倫理關(guān)系也就發(fā)生了變化。人們的目光由研究交易雙方對(duì)自然界的影響(主要是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞)，而轉(zhuǎn)向研究交易雙方與自然界之間的雙向互動(dòng)關(guān)系，以及交易雙方彼此之間因?yàn)榄h(huán)境問題而形成的綠色營銷和消費(fèi)關(guān)系。這就意味著，環(huán)境保護(hù)要求人們不僅關(guān)注交易雙方對(duì)自然界的影響?而且還要研究自然界對(duì)交易雙方行為的影響；不僅研究商業(yè)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的破壞，而且還要研究商業(yè)活動(dòng)對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系所起的積極作用。于是就形成了現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中的賣方、買方與自然界三者之間的雙向互動(dòng)關(guān)系。人們對(duì)交易雙方對(duì)自然界的影響的認(rèn)識(shí)是不斷變化，并日益擴(kuò)展而深刻的，這一變化可以用下圖來表達(dá)。

當(dāng)然，上述關(guān)系只是現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中環(huán)境倫理的基本關(guān)系。事實(shí)上，這一倫理關(guān)系的具體表現(xiàn)是很復(fù)雜的，比如交易方與非交易方的關(guān)系、公司與利益相關(guān)者之間的關(guān)系、國與國之間的關(guān)系、局部與整體之間的關(guān)系、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的關(guān)系、當(dāng)代人與后代人之間的關(guān)系、等等。調(diào)節(jié)商業(yè)活動(dòng)中環(huán)境倫理關(guān)系的手段和措施也是復(fù)雜多樣的，可以用環(huán)境教育來引導(dǎo)，用環(huán)境道德來規(guī)范，用環(huán)保法律來約束，用環(huán)境政策來調(diào)節(jié)，也可以通過公眾輿論、新聞媒體來監(jiān)督，涉及全球性環(huán)境問題的還可以制定各種國際公約。當(dāng)然這眾多的手段和措施都不過是對(duì)各種利益關(guān)系的調(diào)節(jié)。

商業(yè)活動(dòng)中的環(huán)境倫理關(guān)系，雖然實(shí)質(zhì)上是參與商業(yè)活動(dòng)的交易雙方與自然界的關(guān)系，但其表現(xiàn)仍然是復(fù)雜的人與人之間的關(guān)系，其調(diào)節(jié)措施也是調(diào)節(jié)人與人之間的利益關(guān)系。它與傳統(tǒng)的商業(yè)倫理的一個(gè)明顯的不同之處就是要認(rèn)真考慮自然界對(duì)于商業(yè)活動(dòng)的影響，確定自然界在商業(yè)活動(dòng)中所處的地位，規(guī)定交易雙方對(duì)自然界所擁有的權(quán)利和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。也就是說，在現(xiàn)代商業(yè)體系中，再也不能把自然界僅僅當(dāng)作被利用和索取的客觀對(duì)象，而應(yīng)將其當(dāng)作一個(gè)能夠影響交易雙方行為、并最終迫使商業(yè)模式改變以有利于改善人與自然關(guān)系的能動(dòng)的主體。

三、商業(yè)活動(dòng)破壞環(huán)境的原因

富蘭克林認(rèn)為，“貿(mào)易或商業(yè)是國與國之間，也是人與人之間的交往；我們通過這種交往能夠取得，可以被認(rèn)為或理解為任何種類的效用或享樂，不管是實(shí)際的還是想象的?！@種交往的動(dòng)機(jī)或動(dòng)力是，而且必定永遠(yuǎn)是營利或希望營利；因?yàn)榧葲]公眾也沒有個(gè)人會(huì)有意識(shí)地從事無利可圖的交往或商業(yè)?！瓲I利是貿(mào)易的原則，所以，貿(mào)易的全部秘密存在于經(jīng)營方法之中，借此可以獲得利潤和利益。不能把貿(mào)易事務(wù)想象得如同賭博一樣，一方贏，另一方必定輸。各方所獲得的利益可以是均等的。假定A有超過他所能消費(fèi)的谷物，但是缺少家畜；而B有富余的家畜，卻缺少谷物；交換對(duì)雙方都有利?！贝颂幐惶m克林道出了一個(gè)道理，他認(rèn)為人們通過貿(mào)易這種交往形式而獲得各自的必需品和享樂品，貿(mào)易對(duì)交換雙方都有利，商業(yè)活動(dòng)是買賣雙方互通有無，交換是對(duì)雙方都有利的事情，是雙方需要的滿足。因此他對(duì)貿(mào)易或商業(yè)給予了極大的肯定，并十分贊賞“自由放任”的口號(hào)，是自由貿(mào)易的不遺余力的倡導(dǎo)者，反對(duì)法律對(duì)貿(mào)易的約束，認(rèn)為人為的法律可能阻礙貿(mào)易于一時(shí)，最終還是阻擋不住有利可圖的貿(mào)易潮流。

但一個(gè)值得深思的問題是，自由貿(mào)易真的對(duì)交易雙方都有利嗎?是否存在對(duì)雙方都不利的貿(mào)易，或只對(duì)其中一方有利的貿(mào)易呢，是否存在對(duì)交易雙方有利而對(duì)第三方不利的貿(mào)易呢?答案是肯定的!當(dāng)代全球最大的自由，就是自由貿(mào)易可以一味地增長而不顧對(duì)環(huán)境或社會(huì)造成的后果，不顧法律的約束，特別是當(dāng)不法行為贏得的物質(zhì)利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過廠犯法成本時(shí)。這就是為什么眾多的污染企業(yè)寧愿交罰款也不去治理污染或改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的原因所在。

富蘭克林所說的家畜與谷物貿(mào)易是他生存時(shí)代的貿(mào)易，即18世紀(jì)的家畜和谷物貿(mào)易。那時(shí)環(huán)境問題還不突出，買賣雙方的交換確實(shí)可以互通有無。而當(dāng)今的家畜和谷物或其他商品則不同于以往了，它們之間的相互交換可能對(duì)彼此雙方都不利，甚至有害。比如，假如A所多余的谷物中含有過量的農(nóng)藥且又是轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，而B多余的家畜身體內(nèi)含有過量的抗生素且又?jǐn)y帶某種傳染性病毒，那么他們雙方相互交換的結(jié)果會(huì)如何呢?如果交換成功，雖然也是互通有無，但卻對(duì)雙方都有害。同時(shí)，由于相互交換，危害的范圍得到了擴(kuò)大，受害的人數(shù)也增加了。那么，參與交易的買賣雙方還會(huì)進(jìn)行這樁交易嗎?他們會(huì)不會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到了問題的危害性而自覺停止交易，同時(shí)又將各自擁有的有害產(chǎn)品銷毀呢?在沒有外力干涉或監(jiān)督的情況下，他們?nèi)匀灰阑约旱漠a(chǎn)品，甚至掩蓋其危害性將之賣出，并且想方設(shè)法賣個(gè)好價(jià)錢。因?yàn)橘Q(mào)易的本質(zhì)不是為了滿足對(duì)方的需要，而是營利。交易雙方的動(dòng)力是利己心，而不是利他心。不然，商業(yè)活動(dòng)就不會(huì)引發(fā)如此嚴(yán)重的生態(tài)問題。

商業(yè)活動(dòng)之所以帶來諸多環(huán)境問題，就是因?yàn)樯碳颐髦獙?duì)環(huán)境有害，卻視而不見，仍然我行我素。比如森林開發(fā)商明知砍伐森林，特別是砍伐熱帶雨林會(huì)造成植被破壞、水土流失、物種減少等環(huán)境問題，但是他們并沒有因此而停止砍伐；農(nóng)藥制造商明知過量的農(nóng)藥會(huì)對(duì)人體、動(dòng)物、水源、土壤造成污染，但卻仍在大量生產(chǎn)和出售各種農(nóng)藥；而化石燃料的燃燒必然產(chǎn)生二氧化碳，導(dǎo)致氣溫上升、冰雪融化、酸雨彌漫等問題，但是至今全世界二氧化碳排放量仍不見明顯減少。原因就在于參與各種商業(yè)活動(dòng)的人的利己心所致。

亞當(dāng)?斯密曾對(duì)商業(yè)的本質(zhì)進(jìn)行了深入剖析，他認(rèn)為個(gè)人一切活動(dòng)的根本目的和主要?jiǎng)恿κ亲非笞陨淼睦?，自身的利害關(guān)系構(gòu)成他們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。“我們每天所需要的食料和飲料不是出自屠戶、釀酒家或烙面師的恩惠，而是出于他們自利的打算。我們不說喚起他們利他心的話，而說喚起他們利己心的話。我們不說自己需要，而說對(duì)他們有利?！笨梢娫谏虡I(yè)體系中，人們之所以進(jìn)行相互交換和相互滿足的基礎(chǔ)和動(dòng)力是利己心，是各自“自利”的打算，而不是交易雙方彼此之間的恩惠和施舍，也不是他們之間的相互關(guān)心。上述利己心正是商業(yè)活動(dòng)造成環(huán)境問題的根源。如果說在交易過程中，買賣雙方為了自身的利益而必須顧及對(duì)方的意見，滿足對(duì)方的需要的話，那么在這一過程中他們?yōu)榱俗陨淼睦?，不?huì)去關(guān)心自然界，不會(huì)為了環(huán)保而增加自己的成本，相反他們卻會(huì)想方設(shè)法從自然界索取更多更廉價(jià)、甚至免費(fèi)的東西。

第6篇：中東問題論文范文

〔論文摘要〕班級(jí)是由一群學(xué)生與教師共同生活、學(xué)習(xí)與成長的場(chǎng)所。班主任運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力進(jìn)行有效的班級(jí)管理，將是學(xué)生健康學(xué)習(xí)與成長的重要因素。本文擬從團(tuán)體動(dòng)力的角度出發(fā)，探討中小學(xué)教師班級(jí)輔導(dǎo)策略：首先，對(duì)團(tuán)體動(dòng)力的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹；其次，認(rèn)識(shí)班級(jí)管理中的團(tuán)體動(dòng)力形態(tài)；最后，提出班主任運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的班級(jí)輔導(dǎo)策略。

一、團(tuán)體動(dòng)力的理論基礎(chǔ)

團(tuán)體是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人，互相影響、互相依賴，且具有共同的目標(biāo)，為了完成特定的目標(biāo)而相互結(jié)合成的組織。團(tuán)體具有互動(dòng)與相對(duì)動(dòng)態(tài)的性質(zhì)，是具有社會(huì)互動(dòng)性質(zhì)的組織，團(tuán)體遵循共同的規(guī)范，具有目標(biāo)性。

團(tuán)體動(dòng)力是指某社會(huì)團(tuán)體之所以形成的原因，以及維系團(tuán)體功能的一種力量或一種方式。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)是社會(huì)科學(xué)的分支，是一門探討團(tuán)體結(jié)構(gòu)及團(tuán)體與成員間相互動(dòng)力關(guān)系的學(xué)問。其理論有場(chǎng)地論、因素分析論、社會(huì)團(tuán)體工作理論、心理分析理論等。場(chǎng)地論代表人物勒溫認(rèn)為，應(yīng)該把團(tuán)體看作是一個(gè)生命的空間，它是由一些力量或變量組成，它們是影響團(tuán)體內(nèi)成員的重要變項(xiàng)。根據(jù)此理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任若能將班級(jí)作為心理場(chǎng)地并作數(shù)量化呈現(xiàn)，才能分析、控制班級(jí)與運(yùn)用班級(jí)動(dòng)力。因素分析論的代表人物卡特爾認(rèn)為，團(tuán)體動(dòng)力主要受到某些重要因素的影響，領(lǐng)導(dǎo)者在決定團(tuán)體的發(fā)展時(shí)，需要了解團(tuán)體內(nèi)的關(guān)鍵因素。根據(jù)卡特爾的理論，若能對(duì)團(tuán)體內(nèi)的各項(xiàng)屬性一一加以評(píng)估，掌握有關(guān)的獨(dú)立變項(xiàng)，可以有效運(yùn)作團(tuán)體。社會(huì)團(tuán)體工作論是將團(tuán)體工作者的敘事性記錄及團(tuán)體成員的個(gè)案史等資料加以分析，以了解團(tuán)體對(duì)成員人格發(fā)展的影響；重視團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)與個(gè)體成長的交互作用，注重行動(dòng)研究，即領(lǐng)導(dǎo)者如何有效利用學(xué)習(xí)遷移，促發(fā)成員轉(zhuǎn)移團(tuán)體咨詢情景的積極經(jīng)驗(yàn)，以協(xié)助成員產(chǎn)生建設(shè)，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)。心理分析理論強(qiáng)調(diào)團(tuán)體歷程中有關(guān)的情感因素，包括領(lǐng)導(dǎo)者和成員、成員與成員、成員與他人，強(qiáng)調(diào)透過對(duì)成員過去經(jīng)驗(yàn)的了解及個(gè)案記錄的分析解釋，促發(fā)動(dòng)力性的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助成員產(chǎn)生積極的行為改變與人格發(fā)展。

班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，班主任是團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者。如何消除團(tuán)體的沖突，促進(jìn)團(tuán)體凝聚力的提升，進(jìn)而形成團(tuán)體的動(dòng)力，并運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的輔導(dǎo)策略，這些是班主任科學(xué)管理班級(jí)應(yīng)涉及到的內(nèi)容。了解團(tuán)體動(dòng)力理論，借鑒動(dòng)力理論，有助于班主任形成自己有效管理班級(jí)的教育理念。

二、認(rèn)識(shí)中小學(xué)班級(jí)中的團(tuán)體動(dòng)力形態(tài)

21世紀(jì)社會(huì)急劇的變遷與轉(zhuǎn)型，使得傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能論受到現(xiàn)代文化的挑戰(zhàn)。班級(jí)是學(xué)校教育中最基層的單位，而過去以教師為中心的教室管理模式較忽視與壓抑班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力的影響性。班級(jí)中存在著許許多多的小團(tuán)體，這些小團(tuán)體具有其潛在的影響力。作為班主任，應(yīng)善用這些團(tuán)體動(dòng)力來使得班級(jí)管理更具有成效。

（一）非主流文化團(tuán)體取向的小團(tuán)體

所謂的非主流文化指相對(duì)于主流文化之外的其他文化，它是邊緣的、附屬的與次要的文化。中小學(xué)學(xué)生的他律性較強(qiáng)，容易受到同輩團(tuán)體的影響而在班級(jí)中形成學(xué)生非主流文化團(tuán)體，容易受到媒體與流行文化等因素的影響，而形成一種屬于次級(jí)文化的小團(tuán)體。例如在中小學(xué)中流行的女孩們的影視歌星崇拜現(xiàn)象，中小學(xué)男生當(dāng)前所流行的網(wǎng)絡(luò)游戲，如魔獸爭霸等，都是典型的學(xué)校非主流文化。班主任若能留心觀察學(xué)生無意間形成的非主流文化團(tuán)體，運(yùn)用引導(dǎo)的方法把這些團(tuán)體的動(dòng)力凝聚起來向著具有教育性的方向發(fā)展，對(duì)于班級(jí)管理是有所幫助的。

（二）以個(gè)性、興趣結(jié)合和教師評(píng)價(jià)取向的小團(tuán)體

一般來說，中小學(xué)生在教室中的小團(tuán)體比較傾向于個(gè)性與興趣的結(jié)合。但也可能會(huì)因?yàn)槭艿焦φn與教師的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)而形成所謂的好學(xué)生小團(tuán)體與調(diào)皮學(xué)生的小團(tuán)體。通常所謂的好學(xué)生小團(tuán)體對(duì)班級(jí)管理會(huì)產(chǎn)生積極的幫助，而調(diào)皮學(xué)生的小團(tuán)體可能造成班級(jí)管理的問題所在。因此，班主任要平等對(duì)待學(xué)生，必須消除個(gè)人的喜好，對(duì)于還正在成長中的學(xué)生不要給予社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，因?yàn)槊课粚W(xué)生的潛力是無限的，教師必須循循善誘，引導(dǎo)這些班級(jí)中的小團(tuán)體朝著健康的方向發(fā)展。

（三）以座位分配取向的小團(tuán)體

中小學(xué)生常會(huì)因?yàn)樵诮淌抑械淖环峙涠绊懙綄W(xué)習(xí)的效果，而由于座位的分配所產(chǎn)生的班級(jí)氣氛值得教育心理學(xué)工作者進(jìn)一步探討。一般來說，中小學(xué)生若與不喜歡的同學(xué)坐在一起，會(huì)影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；而若與喜歡的同學(xué)坐在一起，則會(huì)非常興奮而顯得士氣高昂。因此，在班級(jí)座位安排方面，班主任必須作適時(shí)的調(diào)整與更新。在座位的分配方面，必須考慮每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)表現(xiàn)差的學(xué)生交錯(cuò)分配在一起，如此才不容易造成學(xué)生的被標(biāo)準(zhǔn)化。此外，高效能的學(xué)生座位安排將有助于師生之間形成密切的互動(dòng)。班主任對(duì)于班級(jí)中的分組也需要思考，應(yīng)打破性別意識(shí)與學(xué)業(yè)成就的界線，善用小組間積極的合作與競(jìng)爭模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神與民主素養(yǎng)，如此將產(chǎn)生最佳的團(tuán)體動(dòng)力。

（四）以性別取向的小團(tuán)體

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生和中學(xué)生進(jìn)入了青春期，而這個(gè)階段女生的發(fā)育比起同年齡的男生要早，因此這個(gè)階段的性別界限特別明顯。在這個(gè)青澀的成長階段，中小學(xué)生的智力、學(xué)習(xí)開始初步定型，自尊心與好勝心、喜歡與厭惡、好奇與排斥等特別明顯。一般來說，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)的女生在班級(jí)中常會(huì)組成許多小團(tuán)體，這些小團(tuán)體會(huì)基于興趣與個(gè)性而組成在一起，且團(tuán)體之間的界線會(huì)比中低年級(jí)的學(xué)生們來得更明顯。而小學(xué)高年級(jí)的男生和中學(xué)男生在心智與生理發(fā)展方面顯著慢于同齡的女生，會(huì)有被同齡女生領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象，因此小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)的男生的小團(tuán)體界線比較模糊。中小學(xué)教師在這個(gè)階段的班級(jí)管理要特別留心于性別因素所產(chǎn)生的影響，應(yīng)避免性別間的小團(tuán)體沖突，并善用此階段學(xué)生的語言模式與學(xué)生溝通，盡量以“活動(dòng)式”與“主題式”的策略激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體動(dòng)力，并善于借助相互合作與競(jìng)爭之間產(chǎn)生的最大的效能。這將有助于教師的班級(jí)管理。

三、班主任運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的班級(jí)輔導(dǎo)策略

在中小學(xué)中，過去偏向于以班主任為中心的班級(jí)管理，其目的在于幫助教師控制學(xué)生的常規(guī)與秩序。而在新時(shí)代的班級(jí)管理中，必須融入民主的精神與多元的風(fēng)貌，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力的心理輔導(dǎo)策略。在實(shí)踐中，教師要善于利用師生間的人際影響，進(jìn)行師生間的積極溝通，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的聲音，并適度地給學(xué)生建設(shè)性的反饋，最終形成科學(xué)的管理理念。（一）角色意識(shí)培養(yǎng)策略

在班級(jí)這個(gè)生命空間中，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)力聚合成班級(jí)的凝聚力。要形成班級(jí)的凝聚力，教師要抓好班級(jí)成員的角色意識(shí)培養(yǎng)，通過班級(jí)的正式角色和非正式角色的合理安排，使每個(gè)學(xué)生都能形成積極的角色意識(shí)和角色行為，使每個(gè)學(xué)生能夠感到自己在班上是受重視的，是有地位的，是負(fù)有責(zé)任的，只有這樣，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感、安全感、歸屬感和集體主義榮譽(yù)感，從而自覺接受各種集體規(guī)范，不斷提高自己的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。如在班級(jí)實(shí)行值日班長制度，使學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)得到培養(yǎng)。再如，通過各種集體活動(dòng)為學(xué)生提供豐富多彩的鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一些事務(wù)，鍛煉他們的能力。這不但可以促進(jìn)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)其動(dòng)力的產(chǎn)生，也能不斷提升他們的心理健康水平。

（二）營造健康民主的心理環(huán)境的策略

心理環(huán)境包括班風(fēng)、校風(fēng)、輿論、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等。建立良好人際關(guān)系，培育健康的輿論、風(fēng)氣，能夠使學(xué)生經(jīng)常受到積極的感染和熏陶，逐漸形成積極上進(jìn)、開朗樂觀、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助的良好的性格特征，不斷提高對(duì)人際環(huán)境的適應(yīng)能力。目前教師必須改變過去權(quán)威者的角色，站在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的立場(chǎng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，使學(xué)生能在民主的氣氛中，展現(xiàn)自己的特色與風(fēng)格，并學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)在民主健康的氣氛中引導(dǎo)班級(jí)向積極正向發(fā)展，建立積極、正確和健康的輿論導(dǎo)向，尊重學(xué)生所提出的觀點(diǎn)，并讓學(xué)生經(jīng)由民主的程序共同建立班級(jí)的規(guī)則與秩序，達(dá)到學(xué)生之間的相互約束與互相學(xué)習(xí)，從而獲得全班的凝聚力與向心力，這有助于教師成功地管理班級(jí)。

（三）班級(jí)學(xué)習(xí)分組策略

學(xué)生非主流文化所組成的小團(tuán)體以及班級(jí)內(nèi)的各式各樣的小團(tuán)體所產(chǎn)生的團(tuán)體動(dòng)力，與教師的班級(jí)管理有著密切的關(guān)系。中小學(xué)教師在管理班級(jí)時(shí)，需要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，融入民主的精神，改變以往以教師為中心的班級(jí)管理策略，轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生共同管理的模式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教師可進(jìn)行引導(dǎo)而不急于幫學(xué)生作決定，如此將有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。在班級(jí)教學(xué)分組方面，必須著眼于班級(jí)成員的全面提升，把各類不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生分散并綜合，這將使得每一個(gè)小組的成員都可以進(jìn)行相互指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)成績混合的分組為學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生提供了成長的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生提供了補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。善用此類分組方法將會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的最佳團(tuán)體動(dòng)力。此外，教師也可以根據(jù)不同性質(zhì)的內(nèi)容或不同的活動(dòng)形態(tài)進(jìn)行分組，如此將增加班級(jí)成員間的互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)成員的向心力。

（四）團(tuán)體游戲輔導(dǎo)策略

狹義的團(tuán)體游戲輔導(dǎo)是指游戲、唱跳，唱跳包含了歌唱與上下肢體移動(dòng)的音樂律動(dòng)。從兒童發(fā)展理論中可以得知，游戲在兒童發(fā)展中的作用是非常重要的，團(tuán)體游戲能增進(jìn)學(xué)生的感情交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)組織的向心力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng)意與新的思維模式大有幫助。團(tuán)體游戲輔導(dǎo)有助于學(xué)生的人際關(guān)系與發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體生活技能，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的一種有效的教學(xué)方法。團(tuán)體游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新性的兒童，對(duì)于激發(fā)班級(jí)的團(tuán)體動(dòng)力，具有很大的幫助。班主任在班級(jí)管理中，適度運(yùn)用團(tuán)體游戲輔導(dǎo)的理念與技巧，并遷移至學(xué)生的學(xué)習(xí)上，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

班主任是教師中的優(yōu)秀代表。他們除了應(yīng)具備普通教師的基本素質(zhì)之外，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)、熱愛學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)的管理能力?！爱?dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服而讓位于一種奇特情況，他們把教育者看作一個(gè)可以親近的人”。學(xué)生在與班主任朝夕相處時(shí)，容易產(chǎn)生依賴和歸屬心理，班主任將成為學(xué)生最為親近和信賴的人。

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第7篇：中東問題論文范文

（安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，安徽 合肥 230000）

摘 要：在高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的事件.運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生與體育項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及學(xué)生的身體狀況等，都有著直接的聯(lián)系.運(yùn)動(dòng)損傷不僅會(huì)危害到學(xué)生的身體健康，甚至?xí)o學(xué)生帶來終身的身心健康困擾，因此，高校體育教學(xué)必須重視對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的研究及預(yù)防.本文通過系統(tǒng)的理論分析，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因進(jìn)行了闡述，并將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，尋求預(yù)防和處理運(yùn)動(dòng)損傷的有效方法，以期指導(dǎo)體育教師，在教學(xué)實(shí)踐中全面提升對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)對(duì)能力.

關(guān)鍵詞 ：體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)損傷；預(yù)防；處理

中圖分類號(hào)：G804.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0100-02

高校體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，體育教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，還有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)的養(yǎng)成.但是，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷問題，如果忽視運(yùn)動(dòng)損傷的存在，不能夠采取有效的預(yù)防措施加以預(yù)防，就有可能對(duì)學(xué)生造成身心的雙重傷害.運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生與多方面的因素有關(guān)，除了體育項(xiàng)目自身原因外，與人體局部解剖生理特點(diǎn)、學(xué)生的心理素質(zhì)等因素也有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的理論性研究，并將其結(jié)合到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，最大限度保障學(xué)生身心的健康發(fā)展.

1 運(yùn)動(dòng)損傷的理論研究現(xiàn)狀

目前相關(guān)的流行病學(xué)、臨床診斷以及康復(fù)治療等運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)體系，對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的理論研究都非常重視.不同領(lǐng)域的研究者對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生規(guī)律及防治重點(diǎn)等都給出了一定理論依據(jù).在上世紀(jì)80年代，針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)損傷研究的重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與損傷的關(guān)系.得到的結(jié)論就是運(yùn)動(dòng)損傷與心理學(xué)、解剖學(xué)有一定關(guān)聯(lián)，這為運(yùn)動(dòng)損傷理論研究奠定了一定的基礎(chǔ).我國關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷的理論研究起步較晚，還沒有形成較為完善的理論體系.但是隨著近幾年，我國體育事業(yè)的迅速成長，與運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)的研究也受到了越來越多的重視.這種研究趨勢(shì)對(duì)我國高校體育教學(xué)也產(chǎn)生了一定的積極影響，不同程度促進(jìn)了高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升.

2 運(yùn)動(dòng)損傷成因分析

從筆者的調(diào)查和分析來看，目前高校體育教學(xué)中，比較容易出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷主要有：踝關(guān)節(jié)脫位、小腿肌肉痙攣、肌肉群拉傷、皮膚擦傷、皮膚組織滲出血以及軟組織挫傷等.嚴(yán)重一些的運(yùn)動(dòng)損傷有骨裂、骨折等.結(jié)合現(xiàn)有的研究理論，筆者對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的成因進(jìn)行了深入的分析，具體歸納如下：

2.1 技術(shù)因素

體育教學(xué)中，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有著一定的技術(shù)要求和技術(shù)要點(diǎn)，只有對(duì)體育項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)全面掌握了，才能有效減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生.但是一部分學(xué)生由于身體原因或者思想原因，容易忽視對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；此外，很多體育項(xiàng)目都帶有一定的對(duì)抗性，如果在運(yùn)動(dòng)過程中存在行為過當(dāng)或者違反規(guī)則的問題，也容易造成運(yùn)動(dòng)損傷.

2.2 身體因素

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)游戲、微信聊天等，已經(jīng)成為學(xué)生主要的業(yè)余活動(dòng)方式.大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視度越來越低，身體素質(zhì)也開始走下坡.運(yùn)動(dòng)機(jī)能的滯后，或者學(xué)生帶傷、帶病參與體育訓(xùn)練，不僅會(huì)影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)的順利發(fā)揮，也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)過程中危險(xiǎn)性的提高，增加了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生機(jī)率.

2.3 心理因素

研究證明，運(yùn)動(dòng)損傷與學(xué)生的心理因素有著必然的聯(lián)系.當(dāng)代大學(xué)生正面臨著學(xué)業(yè)與就業(yè)的雙重壓力，容易使學(xué)生忽視體育鍛煉，對(duì)體育課也采取應(yīng)付的態(tài)度.很多學(xué)生上課時(shí)容易出現(xiàn)精神不集中、情緒低落、自控能力差、反應(yīng)慢等消極態(tài)度.而且有些學(xué)生的心理素質(zhì)較低，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，存在怕受傷、怕失誤的心理，這些心理因素，對(duì)學(xué)生的韌帶延展性和身體肌肉力量等指標(biāo)都會(huì)產(chǎn)生一這的影響.直接為體育運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生埋下隱患.而且如果學(xué)生注意力不集中，也容易忽視一些危險(xiǎn)信號(hào)，這也大幅增加了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率.

2.4 場(chǎng)地及器材因素

場(chǎng)地、設(shè)施、器材以及運(yùn)動(dòng)服裝等因素，也是學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素.在體育課堂教學(xué)或訓(xùn)練比賽時(shí)，如果場(chǎng)地不平整.比如地面結(jié)冰、有坑或者碎石等雜物，很容易導(dǎo)致學(xué)生跳動(dòng)、跑動(dòng)時(shí)摔倒或滑倒，造成運(yùn)動(dòng)損傷.此外，光線的明暗、氣溫的高底也容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷.另外，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，如果運(yùn)動(dòng)服裝不合身或者缺乏必要的護(hù)具等，都有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷.

2.5 教學(xué)組織因素

在教師方面，教師在組織安排教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，缺乏合理的分析與全面的考慮，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)時(shí)間不合理或運(yùn)動(dòng)量不當(dāng).體育課堂教學(xué)必須循序漸進(jìn)的進(jìn)行，必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng).在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的忽視，很多準(zhǔn)備活動(dòng)都形同虛設(shè)，草草了事.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，或準(zhǔn)備時(shí)間不足，就不能保證學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)及骨骼等都能夠適應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷.另外，在教學(xué)過程中，如果對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量安排不合理，或者在教學(xué)組織過程中忽略了對(duì)學(xué)生身體狀況的了解，再或者課堂紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生之間活動(dòng)隨意，等都容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生.

3 預(yù)防及處理運(yùn)動(dòng)損傷的實(shí)踐措施

3.1 預(yù)防措施

3.1.1 做好教學(xué)指導(dǎo)

在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師必須對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo).教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，及實(shí)際情況，對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析與設(shè)計(jì).做好訓(xùn)練計(jì)劃和指導(dǎo)工作.針對(duì)容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或活動(dòng)內(nèi)容，教師必須提前做好預(yù)防工作，并向?qū)W生交代好具體的防護(hù)措施.教師還需要對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行認(rèn)真說明，減少因技術(shù)運(yùn)動(dòng)不當(dāng)而發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷.比如在教授足球時(shí)，應(yīng)該將足球的基本規(guī)則及運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)交代清楚.教師還需要正確指導(dǎo)學(xué)生使用護(hù)具，盡量減少意外傷害的發(fā)生.此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該將必要的健康保健知識(shí)教授給學(xué)生，在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)后，幫助和指導(dǎo)學(xué)生采取有效的恢復(fù)措施，避免由于運(yùn)動(dòng)疲勞而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷.

3.1.2 科學(xué)組織與管理

在體育課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，組織學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備和熱身活動(dòng).教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體條件及教學(xué)安排，對(duì)上課時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)難度等進(jìn)行科學(xué)組織與管理.體育教師還應(yīng)該教授給學(xué)生一定的應(yīng)急處理措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些常用的急救方法，使學(xué)生的自我保護(hù)能力得到提升.

3.1.3 提高預(yù)防意識(shí)

教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保證意識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防能力.學(xué)生自身也必須認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)損傷所帶來的不良影響，積極學(xué)習(xí)一些專業(yè)的運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)，不斷提高自身對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防意識(shí)和防護(hù)能力.在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生穿著適當(dāng)?shù)姆b，準(zhǔn)備好防護(hù)用品.此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，避免在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，由于學(xué)生動(dòng)作粗野或刻意沖撞而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷.

3.1.4 強(qiáng)化身心素質(zhì)

學(xué)生的身體和心理素質(zhì)水平，不僅會(huì)影響到體育運(yùn)動(dòng)水平，也是運(yùn)動(dòng)損傷的直接誘因.高校體育教師首先應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng).由于現(xiàn)在的大學(xué)生，對(duì)體育鍛煉往往缺乏熱情，身體素質(zhì)較差.因此，教師首先要對(duì)學(xué)生的體育態(tài)度進(jìn)行改變，運(yùn)用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，來提升學(xué)生的體育活動(dòng)參與熱情，改善學(xué)生的身體素質(zhì)；體育教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行全面了解，幫助學(xué)生積極處理各種心理問題.對(duì)自信心不足、膽小或者心理緊張的學(xué)生應(yīng)該采用正確的方法進(jìn)行調(diào)整，在體育教學(xué)中采用鼓勵(lì)、激勵(lì)等方式來激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去參與體育運(yùn)動(dòng).

3.1.5 完善場(chǎng)地設(shè)施

體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施也是造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一.因此，學(xué)校及相關(guān)人員，應(yīng)定期對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)存在損壞或老化的問題，應(yīng)該及時(shí)修整或更換.在體育運(yùn)動(dòng)之前，教師也需要對(duì)場(chǎng)地及設(shè)施等進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對(duì)存在隱患的環(huán)節(jié)進(jìn)行處理，最大限度的預(yù)防因場(chǎng)地、器材而引發(fā)的運(yùn)動(dòng)損傷.

3.2 處理措施

3.2.1 肌肉、關(guān)節(jié)或韌帶拉傷

肌肉、關(guān)節(jié)或韌帶的拉傷，是體育教學(xué)最為常見的運(yùn)動(dòng)損傷形式.當(dāng)出現(xiàn)拉傷時(shí)，教師應(yīng)命令學(xué)生立即停止運(yùn)動(dòng).然后利用一些活血化瘀的藥物涂于患處.由于發(fā)生拉傷的患處可能會(huì)出現(xiàn)局部血管操作或斷裂的問題，因此，應(yīng)該避免對(duì)患處進(jìn)行按摩.可以采用冷敷的方法來減少患處充血水腫.如果傷勢(shì)較為嚴(yán)重，可以進(jìn)行局部的加壓包扎.在傷后24小時(shí)以后，可以采用熱敷、外擦藥物等措施進(jìn)行處理.

3.2.2 骨折

骨折是一種較為嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷.通常骨折可分為開放性骨折和閉合性骨折兩種.在運(yùn)動(dòng)過程中，如果懷疑學(xué)生發(fā)生骨折，應(yīng)立即撥打急救電話.如果患處出血，采用消毒紗布進(jìn)行包扎，并用木板、紙板等硬質(zhì)物體將患處固定，避免二次損傷.固定時(shí)要避免改變骨折部位形狀.如果懷疑為頸椎或脊柱骨折，則不可觸動(dòng)或搖晃患者頭部.

3.2.3 撕裂傷

對(duì)于撕裂傷，首先應(yīng)該對(duì)傷口進(jìn)行清理和消毒，避免傷口發(fā)生感染.如果傷口較淺，進(jìn)行簡單的消毒即可，一般不需要包扎；如果傷口較為嚴(yán)重，則需進(jìn)行必要的止血，然后使用消毒藥水清洗創(chuàng)面，并迅速送往醫(yī)院.

4 結(jié)論

近年來，運(yùn)動(dòng)損傷已經(jīng)成為高校體育教師普遍關(guān)注的話題，在進(jìn)行體育訓(xùn)練和比賽時(shí)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，極大的影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平發(fā)揮，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的日后學(xué)習(xí)和生活.因此，體育教師必須對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深入研究，并在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來避免或減少運(yùn)動(dòng)損傷帶來的危害.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕錢建龍，孫穎玲.體育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷與心理健康相關(guān)關(guān)系的研究[J].國際會(huì)議，2012：91~93.

〔2〕朱年豐.高校體育教學(xué)中常見運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)對(duì)及預(yù)防[J].體育世界，2011（11）：34~35.

〔3〕師磊.高校體育教學(xué)常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作分析與預(yù)防探討[J].科教導(dǎo)刊，2014（3）：126~127.

〔4〕李芬.淺談體育學(xué)習(xí)與鍛煉過程中運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生及其預(yù)防[J].科教文匯，2012（12）：159~160.

第8篇：中東問題論文范文

關(guān)鍵詞：大眾健身；運(yùn)動(dòng)；飲食；著裝；環(huán)境；衛(wèi)生

在體育健身運(yùn)動(dòng)中掌握一定的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，既能使運(yùn)動(dòng)鍛煉者掌握健康知識(shí)，又能提高他們對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的興趣，為更好地進(jìn)行科學(xué)合理的健身鍛煉打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)運(yùn)動(dòng)者養(yǎng)成終身體育的意識(shí)起到很好的作用。

一、體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生

1.選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

人們能夠參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，有籃球、乒乓球、健身跑、爬山，武術(shù)等。人們可以依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)以及自己的身體條件和興趣愛好而選擇其中若干項(xiàng)堅(jiān)持鍛煉。自己根據(jù)實(shí)際情況，如：性別、年齡、體質(zhì)、健康狀況，選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方式量力而行。鍛煉者在開始時(shí)大多體質(zhì)較弱，宜先選擇可提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體質(zhì)有了明顯增強(qiáng)時(shí)，可增加對(duì)體質(zhì)有較高要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；可以根據(jù)個(gè)人素質(zhì)、愛好以及自己的特長固定一兩個(gè)專項(xiàng)堅(jiān)持鍛煉。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)間的適宜安排

體育運(yùn)動(dòng)最好安排在清晨，由于空氣新鮮，有助于二氧化碳從體內(nèi)排出，較多氧氣的吸入，加強(qiáng)新陳代謝，提高鍛煉效果；可增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力而適應(yīng)外界環(huán)境的變化，不易發(fā)生感冒等病癥。但是清晨鍛煉運(yùn)動(dòng)量不要太大，時(shí)間也不宜過長，以免造成機(jī)體疲勞而影響工作和學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般以10~20分鐘左右為宜。

傍晚進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅可以強(qiáng)體健身，而且可以幫助機(jī)體消化吸收。傍晚運(yùn)動(dòng)的主要形式為散步，傍晚體育活動(dòng)的時(shí)間可長可短，一般不要超過1小時(shí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不可過大，心率控制在120次/分。否則，強(qiáng)度過大的運(yùn)動(dòng)，不僅影響胃腸道的消化吸收而且會(huì)影響夜間的休息。鍛煉應(yīng)在睡前20分鐘安排，可安排為時(shí)間短而緩和的運(yùn)動(dòng)，如：打拳、練氣功、散步等。

3.運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備與整理活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)前安排適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)可以加強(qiáng)肌肉的代謝，提高肌肉溫度，降低肌肉黏滯性，肌肉的收縮和舒張速度得到提高以及增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性；提高內(nèi)臟器官的機(jī)能水平而減輕開始運(yùn)動(dòng)時(shí)因內(nèi)臟器官的不適應(yīng)而造成的不舒服感。安排準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要考慮準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和量。準(zhǔn)備活動(dòng)要安排些全身性身體練習(xí)，主要包括跑步、踢腿、彎腰等。準(zhǔn)備活動(dòng)的量和時(shí)間隨體育鍛煉的內(nèi)容和量而定，一般30分鐘的體育鍛煉，準(zhǔn)備活動(dòng)一般安排10分鐘左右。根據(jù)氣溫高低不同準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間可適當(dāng)縮短或延長。

運(yùn)動(dòng)鍛煉后，尤其是劇烈運(yùn)動(dòng)后，不宜立刻停下休息，這樣不利于身體機(jī)能的盡快恢復(fù)而且對(duì)機(jī)體會(huì)產(chǎn)生不良影響。在運(yùn)動(dòng)停止后，如果立刻靜止休息，由于受重力作用血液會(huì)滯留在下肢靜脈血管中而導(dǎo)致減少回心血量，使心輸出量下降而導(dǎo)致一時(shí)性腦缺血，頭暈和眼前發(fā)黑等一系列癥狀的出現(xiàn)，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致休克。整理活動(dòng)可以有效避免此等癥狀的發(fā)生。整理活動(dòng)的量不宜過大，否則會(huì)引起新的疲勞。在作整理活動(dòng)時(shí)保持心情舒暢和精神愉快。

二、體育鍛煉的飲食衛(wèi)生

體育鍛煉后若立即進(jìn)食，胃腸的血流減少與蠕動(dòng)減弱以及分泌消化液減少。胃內(nèi)的食物無法及時(shí)消化吸收而儲(chǔ)留在胃中，由于牽拉胃黏膜導(dǎo)致胃痙攣。因此，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)后的合理飲食衛(wèi)生。運(yùn)動(dòng)鍛煉后不要急于進(jìn)食，心肺功能穩(wěn)定下來與胃腸道機(jī)能逐漸恢復(fù)后再用餐。一般時(shí)間為半小時(shí)，如果是較劇烈運(yùn)動(dòng)鍛煉，時(shí)間間隔應(yīng)相對(duì)更長。劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜大量飲水。運(yùn)動(dòng)時(shí)胃腸道血管處于收縮狀態(tài)，吸收能力減退，運(yùn)動(dòng)后若立即大量飲水，會(huì)使水分積聚在胃腸道，使人感到胃部脹滿和不適。在進(jìn)行長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅熱能消耗量大而且水分也失去較多。所以及時(shí)補(bǔ)充水分是十分重要的。補(bǔ)充水分的方法最好是少量多次。運(yùn)動(dòng)中每15~20分鐘飲水100~150毫升，既可及時(shí)保持體內(nèi)水的平衡，又不增加心臟和胃的負(fù)擔(dān)。

三、鍛煉時(shí)的個(gè)人著裝衛(wèi)生

運(yùn)動(dòng)服裝的衛(wèi)生包括服裝穿著寬松、質(zhì)軟輕柔、通風(fēng)吸水性強(qiáng)、舒適得體和勤更換、勤洗、消毒、無污染等兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)服裝的衛(wèi)生條件好壞，直接影響機(jī)體的衛(wèi)生。所以，穿運(yùn)動(dòng)服裝不要選擇厚實(shí)、無彈性、化纖產(chǎn)品、不吸水、透氣和緊身妨礙運(yùn)動(dòng)而影響健康的服裝；每次運(yùn)動(dòng)后要更衣、消毒清洗，存放的服裝要經(jīng)常在太陽下晾曬；運(yùn)動(dòng)者之間不要在運(yùn)動(dòng)時(shí)互相交換服裝穿，防止交叉感染而影響健康。健身運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋的選擇，如果穿鞋不合適時(shí)間長了就會(huì)造成關(guān)節(jié)的勞損和其他不良反應(yīng)，如：頭暈、惡心等。為了緩沖地面的反作用力而減少受傷的發(fā)生要選擇質(zhì)量較好的運(yùn)動(dòng)鞋。

四、體育鍛煉的環(huán)境衛(wèi)生

體育鍛煉要選擇較涼爽的時(shí)間段進(jìn)行，以避免從陽光、曬熱的建筑或路面上輻射的熱量增加機(jī)體溫度；鍛煉時(shí)的著裝要盡量少遮蓋體表，同時(shí)使用一些防曬霜防止過度日曬。在冷環(huán)境中鍛煉如果不采用一定的預(yù)防措施同樣會(huì)引發(fā)健康問題。離開冷環(huán)境、風(fēng)力和雨水。人們避免在臭氧和其他環(huán)境物質(zhì)高度密集的時(shí)段或環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。盡量遠(yuǎn)離那些可能產(chǎn)生大量CO的地方，如：吸煙區(qū)、交通高峰地帶和城市環(huán)境；不要把運(yùn)動(dòng)安排在污染物處于高濃度的時(shí)段（交通高峰期）。隨著電子工業(yè)、無線電技術(shù)和通訊系統(tǒng)的發(fā)展，人為地使空間電磁輻射的污染強(qiáng)度與日俱增，這就帶來了環(huán)境電磁輻射的污染問題。環(huán)境電磁輻射可以對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。建議人們?cè)趨⒓芋w育鍛煉時(shí)要盡量避免在電磁輻射環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］程義志.體育鍛煉中的衛(wèi)生保健［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（4）.

第9篇：中東問題論文范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù) 電力系統(tǒng) 應(yīng)用

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用與日俱增。目前，電力系統(tǒng)中電氣自動(dòng)化技術(shù)主要涉及以下3個(gè)方面：變配電站集中監(jiān)控、繼電保護(hù)和遠(yuǎn)程調(diào)度管理部分。我國對(duì)電力系統(tǒng)中電氣自動(dòng)化技術(shù)的研究起步較晚，近年來雖取得了一定的成績，但與國外先進(jìn)水平相比仍存在較大的差距。因此，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用展開研究迫在眉睫，我們必須在結(jié)合本國實(shí)情的基礎(chǔ)上，研究和開發(fā)出更加符合我國國情的電氣自動(dòng)化綜合技術(shù)化系統(tǒng)。

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的研究方向

目前我國對(duì)電力系統(tǒng)中電氣自動(dòng)化技術(shù)開展的研究，主要可以概括為以下4個(gè)方面：

（一）對(duì)電力系統(tǒng)智能保護(hù)和綜合自動(dòng)化技術(shù)開展的研究

我國對(duì)智能保護(hù)和綜合自動(dòng)化技術(shù)的相關(guān)原理展開了大量研究，將先進(jìn)的綜合自動(dòng)化控制理論、人工智能理論、自適應(yīng)理論、微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等引入到電力系統(tǒng)的自動(dòng)化保護(hù)裝置中，使得保護(hù)裝置更加智能化，極大地提高了電力系統(tǒng)的可靠性和安全性。經(jīng)過多年努力所研制成功的分層式綜合自動(dòng)化裝置，突破了傳統(tǒng)裝置所受的限制，能夠廣泛應(yīng)用于各種電壓等級(jí)的電站，極大地拓寬了綜合自動(dòng)化裝置的應(yīng)用范圍。

（二）對(duì)電力系統(tǒng)配電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)開展的研究

我國對(duì)電力系統(tǒng)配電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)開展了大量的研究，主要表現(xiàn)在配網(wǎng)模型、中低壓網(wǎng)絡(luò)數(shù)字、信息配網(wǎng)一體化、高級(jí)應(yīng)用軟件等方面的突破。其中，高級(jí)應(yīng)用軟件將配電網(wǎng)的實(shí)際情況和輸電網(wǎng)的理論算法結(jié)合在一起，使用最新的國際標(biāo)準(zhǔn)公共信息模型，利用配網(wǎng)遞歸虛擬流算法對(duì)潮流進(jìn)行計(jì)算，利用人工智能灰色神經(jīng)元算法對(duì)負(fù)荷進(jìn)行預(yù)測(cè)，極大地提高了計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

（三）對(duì)電力系統(tǒng)人工智能技術(shù)開展的研究

我國對(duì)電力系統(tǒng)人工智能技術(shù)開展了大量的研究，主要體現(xiàn)在將模糊邏輯、專家系統(tǒng)和進(jìn)化理論等先進(jìn)理論運(yùn)用到電力系統(tǒng)及其設(shè)備的故障分析、運(yùn)行分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面，確保了電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和可靠性，并能及時(shí)診斷各種故障信息，將損失降低到最小，提高了電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

（四）對(duì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)時(shí)仿真技術(shù)開展的研究

我國對(duì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)時(shí)仿真技術(shù)開展了深入的研究，重點(diǎn)研究了電力系統(tǒng)實(shí)時(shí)仿真建模和負(fù)荷動(dòng)態(tài)特性建模，同時(shí)將國外先進(jìn)的電力系統(tǒng)數(shù)字模擬實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)引入到國內(nèi)，構(gòu)建了基于混合實(shí)時(shí)仿真環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室。電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)不但能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)的暫態(tài)和穩(wěn)態(tài)進(jìn)行試驗(yàn)，而且能夠聯(lián)合多種控制裝置，形成閉環(huán)系統(tǒng)，從而確?？蒲腥藛T能夠完成對(duì)新裝置的測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

二、電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的設(shè)計(jì)思想

（一）電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的選型原則

電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的選型原則，主要從遠(yuǎn)程調(diào)度和自動(dòng)化系統(tǒng)監(jiān)控這兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。電力系統(tǒng)的保護(hù)裝置一般優(yōu)先選用微機(jī)保護(hù)綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，電力系統(tǒng)中電氣自動(dòng)化的選型接線比較簡單，通常以常規(guī)繼電保護(hù)裝置為主，選用性能可靠且價(jià)格合理的智能化開關(guān)。

（二）電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的設(shè)計(jì)原則

電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的設(shè)計(jì)原則主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.電氣主接線方式按照原設(shè)計(jì)來執(zhí)行，要將采用監(jiān)控系統(tǒng)后所增加的設(shè)備種類和數(shù)量（如電力監(jiān)控器、電量變送器等的數(shù)量）在單線系統(tǒng)圖的設(shè)備型號(hào)說明中加以標(biāo)注；

2.凡是需要利用計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控操作的開關(guān)，一定要使用具備遠(yuǎn)程分閘和合閘功能的智能開關(guān)，從而確保遠(yuǎn)程遙控操作功能得以實(shí)現(xiàn)；

3.運(yùn)行狀態(tài)需要進(jìn)入計(jì)算機(jī)監(jiān)控狀態(tài)的開關(guān)，通常需要使用一對(duì)獨(dú)立的常開接點(diǎn)引入計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，此外，低壓自動(dòng)開關(guān)還需多選用一對(duì)常開輔助接點(diǎn)；

4.對(duì)繼電保護(hù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，供電系統(tǒng)應(yīng)該優(yōu)先考慮使用變壓保護(hù)和綜合電氣自動(dòng)化技術(shù)。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的研究趨勢(shì)

我國對(duì)電力系統(tǒng)中電氣自動(dòng)化技術(shù)的研究還存在很多不足，未來的研究工作還有很多。電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的研究趨勢(shì)，主要包括以下3個(gè)方面：

（一）國際標(biāo)準(zhǔn)的大規(guī)模推廣和使用

近年來電氣自動(dòng)化技術(shù)在我國有了廣泛的應(yīng)用，但是由于電氣自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)廠家眾多，導(dǎo)致這些設(shè)備的信息共享和相互操作間存在諸多障礙。為滿足不同廠家所生產(chǎn)設(shè)備的兼容性，電子工業(yè)協(xié)會(huì)制訂了IEC 61850標(biāo)準(zhǔn)，作為站端與站間進(jìn)行通信的標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)站內(nèi)的無縫通信。我國要大力推廣和使用IEC 61850標(biāo)準(zhǔn)，并基于此標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)出電氣綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的相關(guān)產(chǎn)品。

（二）將測(cè)量、保護(hù)和控制工作融合為一體

長期以來，受電力行業(yè)專業(yè)分工、人員配置和運(yùn)行機(jī)制的影響，我國電氣自動(dòng)化系統(tǒng)主要通過站內(nèi)監(jiān)控采集相關(guān)數(shù)據(jù)、單獨(dú)進(jìn)行保護(hù)的工作模式。這種工作模式雖然能對(duì)事故進(jìn)行清晰的分析和處理，但是增加了工作量，降低了設(shè)備的利用率。為了減少設(shè)備的重復(fù)配置率和操作人員的工作量，提高事故的處理效率，必須將測(cè)量、保護(hù)和控制工作融合在電氣自動(dòng)化綜合系統(tǒng)中。

（三）以太網(wǎng)技術(shù)的使用

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)電力的需求與日俱增，加之電網(wǎng)系統(tǒng)越來越復(fù)雜化，其涉及的數(shù)據(jù)和信息也越來越多。在這種背景下，電氣綜合自動(dòng)化系統(tǒng)所需要采集和傳輸?shù)臄?shù)據(jù)日益龐大，對(duì)通訊的實(shí)時(shí)性和傳輸速度提出了更高的要求。以太網(wǎng)具有傳輸數(shù)據(jù)量大、傳輸數(shù)據(jù)快的優(yōu)勢(shì)，能夠滿足電氣綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展需求，因此，以太網(wǎng)在電氣綜合自動(dòng)化系統(tǒng)中必然會(huì)有更多的應(yīng)用。

四、現(xiàn)代電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)

電力系統(tǒng)自動(dòng)化的主要內(nèi)容有電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化、變電站自動(dòng)化、配電網(wǎng)自動(dòng)化、火電場(chǎng)自動(dòng)化、水電廠自動(dòng)化等。現(xiàn)代電力系統(tǒng)技術(shù)上的發(fā)展主要以“大機(jī)組、大電網(wǎng)、高電壓、高度自動(dòng)化”為特征來描述。21世紀(jì)，信息科技革命的到來，使得數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，它們?cè)陔姎夤こ贪l(fā)展過程中的引進(jìn)日益提高電力系統(tǒng)的自動(dòng)化水平。同時(shí)，潔凈煤技術(shù)、水電開發(fā)、核電的發(fā)展也越來越得到重視；新能源的開發(fā)利用，特別是可再生能源的開發(fā)利用也是現(xiàn)代電力技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，建立健全的電力市場(chǎng)機(jī)制是提高效率、降低成本，促進(jìn)電力資產(chǎn)的合理利用與發(fā)展的有效保證。

五、結(jié)語

電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化是電力系統(tǒng)自動(dòng)化的主要組成部分。伴隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)作為一門綜合性技術(shù)，它在電力系統(tǒng)中起到的作用越來越顯著，電力體制改革等新形勢(shì)對(duì)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)既提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了前所未有的機(jī)遇。未來調(diào)度自動(dòng)化技術(shù)及系統(tǒng)將會(huì)有更快更大的發(fā)展，但也需要付出艱辛的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張國慶.電力系統(tǒng)自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)及新技術(shù)的應(yīng)用[J]. 科技風(fēng). 2010（23）