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第1篇：期中英語總結(jié)范文

重點句型:打招呼Hello!/Hi!I'm …/My name is …His/ Her name is…Nice to see you。Nice to see you, too.This is my new…Put my … into my …What's this?/that? 詢問與回答，近處用this, 遠(yuǎn)處用that-It's a …It's my…Do you like …?-Yes, I do.-No, I don’t.

What's your favourite …?-I like …What would you like? 你想要點什么?-I want some…Would you like some …? 你想要點…嗎?-Yes, please!-No, thank you!What's in/on/under/next to the…?-It's a …I've got a …He/ She has got…Touch your…Let's play…I can/ can't play…

What do you do at school?你在學(xué)校做些什么?-I …at school.What are you doing? 你正在做什么?初步感知現(xiàn)在進行時態(tài)-I am…What's for breakfast?What's for drink?Do you want some…or some …?What colour is it?-It's…

第2篇：期中英語總結(jié)范文

本學(xué)期我們英語教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，制定了務(wù)實的學(xué)期工作計劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內(nèi)容、人員?；顒觾?nèi)容緊密圍繞教育教學(xué)的重點、難點展開，包括理論學(xué)習(xí)、聽課評課 教學(xué)診斷等。具體實施工作如下：

一、研討課標(biāo)、教材，抓好教學(xué)常規(guī)

1、學(xué)期開學(xué)之初，我們?nèi)M教師集中時間共同鉆研課標(biāo)、熟悉教材、擬定教研計劃、教學(xué)計劃，全組教師就教學(xué)目標(biāo)、時間安排、重難點的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等形成了共識。

2、集體備課，集中眾人智慧。集體備課不搞花架子，講實效，講規(guī)范。

3、開展聽課、評課活動，取長補短，共同提高。這學(xué)期我們組主要聽了初一年級組英語課，各位教師都能在備課組的集體備課下，認(rèn)真研究教材、精心設(shè)計教案，精心地設(shè)計媒體，考慮到本班學(xué)生的實際情況，向我們展示了一節(jié)節(jié)真正優(yōu)質(zhì)量的英語課，得到全提英語組教師的贊揚。另外我們英語教研組學(xué)習(xí)教學(xué)理論活動，關(guān)心年輕教師的成長。通過這些活動，有力地促進了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。這些活動也使我們教研組教師在教學(xué)上成長了許多。

4、按照教學(xué)處安排從聽課、檢查教案、作業(yè)布置與批改幾方面，對各年級英語教學(xué)進行常規(guī)檢查，并針對每個年級的檢查結(jié)果，進行小結(jié)和評估，使常規(guī)教學(xué)得到切實、有效的實施。

5、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的檢測和分析。每個單元進行一次小測，每個月進行一次月考。每次月考后，各備課組都會及時地進行詳細(xì)的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因為我們深知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。

二、積極參與校本研修活動

教科研的主陣地是在課堂，本期我足共聽評課18節(jié),高質(zhì)量的完成了聽評課任務(wù).在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長，落實高效課堂。全組教師積極參加每周教師聽評課活動培訓(xùn)，不僅給我組英語教師提供了一次學(xué)習(xí)、提高的機會，還加快了我們專業(yè)化成長的步伐。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時及時交流討論并向他人請教，教研相長，提高課堂教學(xué)水平。

三、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。結(jié)合校本研修，我們要求每位教師在培訓(xùn)的同時也要自主學(xué)習(xí)理論知識，提高自我。

四、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我組開展了一些特色活動：

在學(xué)校的組織下，本組成員外出聽課學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)數(shù)次，如王慧敏,李延莉,賈周杰等老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),還與洛川創(chuàng)新中學(xué)進行了校際交流,共同提升的教學(xué)交流活動;為了提高學(xué)生學(xué)英語興趣,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,和中和素質(zhì),我們舉行了慶元旦手抄報活動。

五 積極進行教學(xué)診斷，促進教學(xué)工作

第3篇：期中英語總結(jié)范文

初三英語教學(xué)工作總結(jié)

初三級英語教師 胡桂雄

本學(xué)期我擔(dān)任初三級（1）班、（3）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項制度，按時上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學(xué)生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

第4篇：期中英語總結(jié)范文

本刊訊 8月15日至16日，北京市檔案局組織召開了“基于異構(gòu)系統(tǒng)的電子檔案憑證性保障核心技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”課題中期總結(jié)暨評審會議。該課題是2011年12月市檔案局向北京市科學(xué)技術(shù)委員會申請立項的北京市科技計劃課題。經(jīng)課題組半年來的努力，課題按計劃得到有效推進，取得多項階段性研究成果。課題中期總結(jié)報告和階段性研究成果通過了以北京市檔案局（館）黨組書記陳樂人、局（館）長呂和順等同志為組長，以工業(yè)和信息化部電子工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究院信息技術(shù)中心主任高林、北京市豐臺區(qū)檔案局（館）局（館）長董化斌、北京市信息資源管理中心發(fā)展計劃部部長高順尉等專家為成員的專家組評審。

陳樂人對課題組的中期報告給予了充分肯定，認(rèn)為課題研究工作富有成效，報告全面明了、工作深入細(xì)致、人員得到鍛煉，對課題組的下一步研究工作提出了三點要求：一是課題的研究活動要對我市檔案信息化工作產(chǎn)生強有力的指導(dǎo)作用；二是下半年要將通過研究所取得的成果落實到我市數(shù)字檔案館建設(shè)的實際操作層面；三是課題組要進一步采取開放式研究方法，多借鑒、多學(xué)習(xí)，要以虛心的態(tài)度取人之長、補己之短。

呂和順在總結(jié)講話中，肯定了課題組在理論、技術(shù)和實踐等方面所取得的突出成績，指出在信息化建設(shè)飛速發(fā)展的背景下，該課題的研究是非常重要和必要的。同時要求，下半年的研究任務(wù)較上半年更為艱巨，同志們要有緊迫感，我們的課題在創(chuàng)新性、實用性和復(fù)雜性等方面具有一定優(yōu)勢，課題組要明白肩負(fù)著的重要使命，大家任重而道遠(yuǎn)。

會上，課題組向與會專家詳細(xì)報告了課題的基本概況、階段目標(biāo)、研究任務(wù)完成情況、各研究組工作情況及主要成就、經(jīng)費執(zhí)行情況、實施亮點及下半年工作重點等內(nèi)容。與會專家對課題研究工作及階段性成果進行了評審，指出：該課題致力于破解基于異構(gòu)系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障難題具有重大的現(xiàn)實意義，對處于異構(gòu)系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障具有重要的參考價值，填補了我國在相關(guān)研究領(lǐng)域的空白；課題組詳細(xì)分析了國內(nèi)外數(shù)字檔案館的建設(shè)模式，立足北京實際，探索并首創(chuàng)了基于“云計算”技術(shù)的“區(qū)域性”數(shù)字檔案館建設(shè)方案，有望解決數(shù)字檔案館建設(shè)各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，打破信息孤島，提升數(shù)字檔案館的戰(zhàn)略定位；課題的管理工作科學(xué)、有效，課題調(diào)研工作深入、需求分析詳盡、方案設(shè)計合理、技術(shù)攻關(guān)成效顯著，原型系統(tǒng)的研發(fā)工作起到了驗證課題成果的應(yīng)有作用。最后，專家組一致認(rèn)為本課題組過去半年的研究思路科學(xué)、明確，課題管理措施完善、有力，課題成果豐碩、出色，課題中期總結(jié)報告全面、詳實，希望課題組能夠繼續(xù)高質(zhì)量高效率地完成研究工作，取得預(yù)期的成果。

課題組長、北京市檔案局（館）副局（館）長陶水龍同志根據(jù)專家組的評審意見，在課題組內(nèi)部研討會中指出北京市的數(shù)字檔案館建設(shè)是全局性工作，課題組必須要配合好局（館）領(lǐng)導(dǎo)完成數(shù)字檔案館的建設(shè)任務(wù)，并就課題組下一階段的研究方向、研究目標(biāo)和研究計劃等進行了全面部署，提出了具體的工作要求。

第5篇：期中英語總結(jié)范文

語文：基礎(chǔ)知識不扎實，平時積累的課外詞匯量少。閱讀短文題有時會比較模糊，另外寫作還需不斷提高。

數(shù)學(xué)：基本概念會混淆，簡單題目有粗心大意的壞毛病。

英語：除了上課外，平時幾乎不背英語單詞，不看英語書。這次期中英語考的很不理想和班級里的最高分有5分的差距，仔細(xì)想想我真的很慚愧。

下半學(xué)期馬上就要開始了，在總結(jié)好上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況下，我對下半學(xué)期的學(xué)習(xí)有如下幾點打算。

(一)：首現(xiàn)端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己。

(二)：上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。

(三)：認(rèn)真總結(jié)每次考試以及作業(yè)中做錯的題型，搞清楚錯在哪里？為什么會錯？以后再遇上這種類型的題該不該再錯。

(四)：放學(xué)回家后能認(rèn)真獨立完成老師布置的家庭作業(yè)，主動溫習(xí)功課。做到各科課課提前預(yù)習(xí)，并能向爸爸和媽媽復(fù)述出每天老師在課堂上所講的內(nèi)容。

(五)：早晚各堅持朗讀英語課文和背誦單詞20分鐘。

第6篇：期中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高一年級；英語教學(xué)；銜接

高一新生在升入高中短暫的興奮之后，會馬上發(fā)現(xiàn)高中英語與初中的不同。不少學(xué)生開始抱怨說高中英語難學(xué)。的確，我們知道，高中英語與初中英語在學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、教學(xué)方法和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)等方面有著質(zhì)的不同。進入高中后學(xué)生往往不能自動適應(yīng)這些變化，仍保留著初中時的學(xué)習(xí)習(xí)慣與做法，這樣他們在以后緊張而繁重的高中英語學(xué)習(xí)中會遇到挫折是不言而喻的。高一年級的英語教學(xué)是個承上啟下的關(guān)鍵過程，它既是高中英語學(xué)習(xí)的基石，又是初中英語向高中英語的轉(zhuǎn)軌。如何使學(xué)生成功地從初中英語學(xué)習(xí)過渡到高中英語學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的特點與方法？本文對此作些探討。

一、初中英語與高中英語的比較

1.教學(xué)目的

根據(jù)新目標(biāo)，三年初中英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽、說的基本能力，雖然也要求學(xué)生進行閱讀能力、寫作能力的基本訓(xùn)練，但由于中招要求的標(biāo)準(zhǔn)偏低，以致在實際教學(xué)中訓(xùn)練和強化程度也相應(yīng)不高，閱讀和寫作的訓(xùn)練也沒有得到相應(yīng)的重視。

高中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，使學(xué)生能以這階段所學(xué)習(xí)英語的基本水平，應(yīng)付較高的高考標(biāo)準(zhǔn)，并為升入大學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。相比而言，高中英語教學(xué)對聽力、書面表達和閱讀能力的要求大大提高了。

另外，同樣是注重閱讀能力，初中課本的閱讀材料80%為簡易的英語原著或其他語言作品的改寫，而高中課本的閱讀材料幾乎全部節(jié)選與英美等國近年出版發(fā)行的書籍、報刊和有聲材料，反映了現(xiàn)代英語的特點、英美社會的文化、教育、風(fēng)俗等，對學(xué)生而言，有一定難度。

2.教學(xué)要求

從教學(xué)要求上看，初中三年要求學(xué)生掌握的基本語音、語法、單詞較少。習(xí)慣用語也相對有限；而高中英語僅一年級要求掌握的新詞就相當(dāng)于初中三年所學(xué)詞匯的總量。高中英語語法學(xué)習(xí)逐漸由初中階段的目的變成高中階段的手段，注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，而不只是傳授英語知識。在閱讀和聽力訓(xùn)練中有了量和速度的要求。

3.教學(xué)過程

初中英語的教學(xué)以講解、輔導(dǎo)為主，學(xué)生自學(xué)為輔；高中英語教學(xué)則不同，教師主要起引導(dǎo)作用，少講精講，強調(diào)學(xué)生的課堂參與，要求學(xué)生有較強的自學(xué)能力。初中教師可用漢語講解課文，重、難點為語法；而高中教師則基本用全英文講解。初中英語教學(xué)以基本的語法、詞匯為主；而高中英語教學(xué)在注重語法的同時，重點逐漸轉(zhuǎn)向語篇分析和文化背景知識的學(xué)習(xí)。

從上述教學(xué)目的、要求和教學(xué)過程的對比可以看出，初中英語雖然是高中英語的基礎(chǔ)，但高中英語卻并不是在初中英語基礎(chǔ)上自然平緩的發(fā)展，而是在量上有突破性變化，在質(zhì)上有了飛躍。

二、教學(xué)中應(yīng)把握好的問題

1.走近學(xué)生，做學(xué)生的“知心人”

教學(xué)實踐一再證明，誰能立身于學(xué)生之中，受到學(xué)生的喜歡與尊敬，誰就能把學(xué)生教好。只要你視學(xué)生為朋友，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，那么，學(xué)生就會從心底里喜歡你，從而喜歡上你的課，進而把英語學(xué)好。

2.查找問題，幫學(xué)生樹立信心

學(xué)生之所以覺得高中英語難學(xué)，實際上是由初中升入到高中后，他們對高中英語學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。針對這一問題，我首先指導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，同時在教法上多下工夫。我感到高一學(xué)生詞匯量有限，如果不學(xué)會單詞，就有許多“攔路虎”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。因此，引導(dǎo)學(xué)生攻克單詞就成了我的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)每個單元內(nèi)容之前，我都抽出時間給學(xué)生集體輔導(dǎo)單詞。每天早晨，我會讓英語科代表在黑板上抄寫10個新單詞，天天輪換，給學(xué)生創(chuàng)造無意注意記憶單詞的機會。另外，反復(fù)檢測，例如每節(jié)課前讓學(xué)生上黑板聽寫單詞，及時給予評價與鼓勵。一段時間后學(xué)生的詞匯量增加了，句子也能看懂了，學(xué)習(xí)自然有了信心。

3.培養(yǎng)能力，教給學(xué)生掌握方法

學(xué)生覺得高中英語難學(xué)的另一個原因是對考試內(nèi)容不適應(yīng)。在初中階段，考試內(nèi)容有具體的范圍，考什么，老師就講什么；不考的，即使課本上有，老師也不講。所以要獲得一個好成績對學(xué)生來講并不難，甚至有些學(xué)生平時不努力，考前的復(fù)習(xí)階段臨陣磨槍也能磨得亮而光。但一到高中就不同了，按學(xué)生的話說：“考的盡是課外的，是沒學(xué)過的?！边@樣一來，平時不努力的學(xué)生成績自然不會好，難怪學(xué)生怨聲載道。

我對這種狀況進行了了解分析，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時只一味地去背單詞、課文、語法規(guī)則等。這實際上有些片面化了。于是，我開始注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要求他們“學(xué)會”，教會他們掌握自學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是把書上的全部內(nèi)容一字不漏地灌輸給學(xué)生，讓他們死記硬背，不假思索地全盤接受。當(dāng)然，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一件非常具體、細(xì)致的事情。比如，在名篇名段的讀、記、背的同時，教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，讓他們逐漸具備閱讀英語的能力。在講完閱讀課后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以歸納總結(jié)，對重點、考點一一歸納，并寫出例句。這項工作說起來容易，做起來難，一課的總結(jié)常常要花費很多時間和工夫，但是這項工作我指導(dǎo)學(xué)生一直堅持下來了。這是一種很好的學(xué)習(xí)英語的方法，久而久之，學(xué)生完成了對重點詞匯的積累，熟悉了“課外”的“學(xué)過的”英語小文章。

記得剛開始這樣做時，一些學(xué)生感到太麻煩，心里并不情愿去做。但當(dāng)經(jīng)過幾次單元檢測甚至到了期中考試后，學(xué)生才真正體會到了它的好處，真正領(lǐng)悟到了這項工作的必要性，從而認(rèn)可了這種方法，并自覺自愿地去做了。

4.嚴(yán)格要求，幫學(xué)生克服松懈情緒

在工作中，我把嚴(yán)格要求貫穿于教學(xué)的全過程，每一環(huán)節(jié)都不放松。比如“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生課前利用工具書掃除生詞障礙，要讀課文，要提出不懂的問題，這都要寫、劃在書上；又如課堂這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生必須精力集中，不允許思想開小差、隨意看其他書籍等。同時，我又以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、引人入勝的講解、張弛有度的課堂管理來吸引學(xué)生和約束學(xué)生，靈活自如地駕馭課堂，從而使各類學(xué)生都能自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。有了嚴(yán)格的要求，還需及時檢查督促，這樣才能保證把嚴(yán)格要求落到實處。

總之，我的教學(xué)實踐表明，如果能在以上幾個方面作出努力，就會在一定程度上幫助和促進學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

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第7篇：期中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)方法；英語口語教學(xué)；英語口語水平；學(xué)生興趣

一、 活動教學(xué)法的定義

活動教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和獲取知識的過程，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生參與課堂，使學(xué)生通過討論、閱讀、做游戲來學(xué)習(xí)知識。

二、例舉活動教學(xué)法中的具體活動

教師可以根據(jù)不同的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點，選擇不同的具體活動進行教學(xué)。

1、角色扮演活動

角色扮演活動指教師根據(jù)教材、利用多媒體課件和圖片設(shè)置表演場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)生在這些場景中進行模擬交流。

場景：假設(shè)一家中有三個孩子，父母都在外工作，三個孩子需要自行安排飲食起居和學(xué)習(xí)生活。

第一組：姊妹三人商量每天三餐的食物搭配。

第二組：三人對家中打掃衛(wèi)生情況進行總結(jié)，并安排下一周的值日任務(wù)。

第三組：在學(xué)習(xí)上互相監(jiān)督、互相促進

學(xué)生依次到講臺上表演。表演基于教科書，但不能按照固定的模式，要解放思想、積極創(chuàng)新，表演出自己的個性，達到體驗英語口語技巧、鍛煉英語口語能力的目的。

2、個人信息交換活動

個人信息交換活動指老師針對不同學(xué)生特點提出問題，學(xué)生用英語表達自己的見解，并與他人交換意見。

英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠用流利的語言表達自己的想法。為了達到這個目標(biāo)，教師應(yīng)給學(xué)生提供練習(xí)的機會。在個人信息交換活動中，教師設(shè)置一些模擬的語言環(huán)境，如天氣、個人經(jīng)歷、社會話題。學(xué)生可以在這些語言情況下付諸實踐。一般來說，學(xué)生都有強烈的自我表現(xiàn)欲望，并且希望老師和同學(xué)認(rèn)識到并欣賞他們。個人信息交換活動給這種心態(tài)的學(xué)生提供展示自我的機會。

教師可以利用調(diào)查問卷或訪談的形式，了解學(xué)生感興趣的話題方向。例如：

（1）在假期中，你游覽了那些名勝？給你印象最深的名勝是什么？

（2）在你與朋友交往中，最讓你感動的事是什么？

（3）你如何看待大學(xué)生勇于救落水兒童的事件？

（4）對于大氣污染、霧霾天氣，你有什好的建議？

通過交換信息，不僅可以提高學(xué)生的英語口語表達能力，同時還可以促進學(xué)生的聽力、閱讀、寫作能力。

三、在高中英語課堂中進行活動教學(xué)法的實驗

根據(jù)實驗要求，作者在高中選取了兩個教學(xué)班，每班56名學(xué)生。比較上學(xué)期學(xué)校的英語口語測試成績，作者發(fā)現(xiàn)兩個班級學(xué)生的英語口語水平相近。實驗中使用活動教學(xué)法進行教學(xué)的班級為實驗班，使用傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)的班級為對比班。

1、實驗過程

第一階段：準(zhǔn)備階段

本階段主要對實驗班的學(xué)生情況進行分析，選擇活動教學(xué)法中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，探索合適的教學(xué)模式和教學(xué)手段。把娛樂滲透到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，營造出強烈的英語口語學(xué)習(xí)氛圍。

第二階段：實驗階段

本階段讓學(xué)生進行一些既能獲取知識又能培養(yǎng)能力的活動，調(diào)動學(xué)生說出自己對同一話題的不同看法。在實驗中不斷變化教學(xué)形式和教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的同時，加強英語口語訓(xùn)練。

第三階段：完善階段

本階段主要對實驗班的教學(xué)模式和教學(xué)手段進行改善，實施素質(zhì)教育，促進教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語成績。

第四階段：提高階段

本階段讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功。掌握各種英語技能、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備提出問題和解決問題的能力，并使學(xué)生的獨立思維能力得到進一步發(fā)展。

2、實驗的結(jié)果

作者在本學(xué)期的期中和期末對兩個班級的學(xué)生進行了測試。兩個班級的分?jǐn)?shù)差異是顯而易見的。在本學(xué)期結(jié)束時，作者還做了一個關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查。結(jié)果令所有的老師和學(xué)生驚訝，實驗班的大多數(shù)學(xué)生支持新的教學(xué)方法，并且對比班的學(xué)生想把這種教學(xué)方法帶進他們的英語口語課堂。

四、結(jié)論

丹麥語言學(xué)家斯帕森認(rèn)為，外語教學(xué)的首要條件是盡可能的接觸和使用外語。各種各樣的英語口語教學(xué)活動可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語口語和溝通能力。通過對不同活動的分析和對活動教學(xué)法的實驗，我們可以得出，活動教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中有許多優(yōu)點，例如，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂主體，促進學(xué)生之間的合作，使學(xué)生提高使用英語的能力和英語口語水平。

這種模式下的教學(xué)對高中英語教師提出了更高的要求。教師不僅要有豐富的知識，也要掌握好的教學(xué)方法、教學(xué)模式。在課堂上，教師應(yīng)注重創(chuàng)造和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，運用活動教學(xué)法在有限的課堂時間里，最大化地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。通過這種教學(xué)方法，我們才能喚起學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，為他們未來的學(xué)習(xí)、工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)。（作者單位：陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院）

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師100條建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[3]李曉林. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性 [J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報 ， 2004. 5-6.

第8篇：期中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的生搬硬套式的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語人才的需求。情趣教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師在基于學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)科特點的前提下，通過一定的情境創(chuàng)設(shè)，抓住學(xué)生的興趣點，提高學(xué)習(xí)的效率。筆者對情趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用有以下幾點建議：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

人教版新的初中英語教材與以往的教材相比，其特點就在于理論聯(lián)系實際比較強，選取的教學(xué)素材能充分貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在具體的情境中進行語言的學(xué)習(xí)，在充分尊重語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

例如，在七年級上冊Unit 1中，筆者在上到“My name Is Gina！”時，因為我也是這個班的班主任，我便利用這次機會，讓班級干部們和班長輪流在講臺上做一次演講，演講的內(nèi)容大致是在介紹自己的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己在這一段時間的輪值班干工作中，表現(xiàn)的如何，能否勝任期中考試后的班級干部工作，并向班級所有學(xué)生做出自己的承諾。學(xué)生可以用不同的句型來介紹自己。在這種貼近班級生活的氛圍中，學(xué)生鞏固了各種句型的應(yīng)用，又增強了語言的應(yīng)用能力。

作為語言學(xué)科，只有聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活的情境，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了將來的應(yīng)用，這種聯(lián)系生活的情趣教學(xué)法有利于學(xué)生應(yīng)用的提高。

二、師生互動，活躍課堂氣氛

情趣教學(xué)法的實施還取決于教師對課堂的組織效果的好壞，而師生互動是課堂組織的關(guān)鍵，是師生之間相互信任的表現(xiàn)，有利于情趣教學(xué)的真正實施，而不是表面形式。師生互動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)的英語的樂趣，也就是我們所說的寓教于樂，寓學(xué)于樂。

舉個例子，筆者在講到Star signs的主題時，針對“星座”這一學(xué)生喜聞樂見的話題，和學(xué)生展開了互動，首先我介紹自己：My star sign is Cancer。學(xué)生非常興奮，因為從來沒有見過老師這樣介紹自己的星座。接著我問學(xué)生：What are your star sign？學(xué)生紛紛站起來自我介紹，并能夠把星座和性格特點聯(lián)系在一起，在師生互動的過程中，學(xué)生受到了老師的鼓勵，用口語表達自己的觀點。

這種師生互相介紹自己的方式，使老師在學(xué)生面前更有親和力，學(xué)生在不緊張的氛圍下，敢于表達和展示自己，為情趣教學(xué)法打下了情感基礎(chǔ)，這實際上就是一種情趣教學(xué)模式。

三、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力

情趣教學(xué)法的應(yīng)用是離不開小組合作學(xué)習(xí)的，在初中英語教學(xué)中善于通過小組的劃分來共同探討問題，這也是新課程改革的要求。但是，小組在合作學(xué)習(xí)過程中，教師不能袖手旁觀，而是要抓住時機進行引導(dǎo)，否則和課外活動如出一轍。教師要深入到各小組中，以顧問的身份為每組學(xué)生排憂解難，并且對各小組的討論情況和成果予以及時的表揚和肯定。這種評價要兼顧到小組的每一個成員，讓學(xué)困生也感受到通過小組合作而帶來的成就感，使課堂的氛圍更加有情趣，而不至于呈現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)。

例如，筆者以主題“Amazing things”作線索，把學(xué)生分成六個小組，每個小組7人，每人拿出一張默寫紙，在紙上寫出自己在生活中經(jīng)歷過所謂Amazing的事情，并且每組選出最爆料的事情，說給大家聽。有的小組代表調(diào)侃說：“The most amazing thing to me is that National Day didn’t make up a missed lesson?！苯Y(jié)果引得大家哄堂大笑。學(xué)生對各種認(rèn)為讓人吃驚的事情展開了討論，有人認(rèn)為很平淡，有的認(rèn)為很有笑點，我也深入到小組中，對每個人的觀點都給予了客觀的評價，有的小組內(nèi)向的學(xué)生比較多，討論并不是很熱烈，于是我進行了及時的鼓勵，讓他們抱著試試看的態(tài)度發(fā)表自己的觀點，并提供指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)是離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵的，否則小組討論就會迷失方向，久而久之，學(xué)生也會失去信心和興趣，體現(xiàn)不出情趣教學(xué)的效果。教師只有在鼓勵和正面評價中，才能營造開放和富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中運用情趣教學(xué)法，會讓學(xué)生擺脫緊張的束縛，提升自己說與寫的信心，增強英語應(yīng)用能力。教師要努力營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，鼓勵學(xué)生不要怕出錯，敢于挑戰(zhàn)和證明自己的能力，讓學(xué)生自然地說英語，學(xué)好英語。

第9篇：期中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：英語 學(xué)困生 自主學(xué)習(xí)

在日常的高中英語教學(xué)中，我們常會遇到一些“學(xué)困生”。尤其是最近幾年，隨著學(xué)校的擴招，“學(xué)困生”的數(shù)量好像越來越多。隨著高中英語新教材難度的加深，知識量的增加，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越吃力。如果不能及時解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問題，后果可想而知。因此，如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語新教材，成為一個重要的研究課題。

綜合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业男牡皿w會。

一、用心建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)困生作為一個特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學(xué)科老師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助、同學(xué)的理解和關(guān)心。作為一位英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)高中英語的巨大動力。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。在Book3 Unit3 《The Million Pound Bank Note》的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在所教的班級里還成立了英語興趣小組，既促進了交流，又對學(xué)困生起到了幫助的作用。學(xué)困生懂的多了，在優(yōu)等生的帶動下，學(xué)習(xí)英語有了動力，學(xué)好英語的欲望也大大增強了。

三、對學(xué)困生進行有針對性的教誨

學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中，對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂態(tài)度，抄襲作業(yè)等。我認(rèn)為，只要老師重視并多花時間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。2014屆王軍同學(xué)就是其中的一例。為了提高他的英語水平，改變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上我不時地讓他回答一些簡單但又必須認(rèn)真思考的問題，回答對了，就給他適時的表揚;我還把給他布置的作業(yè)的難度適當(dāng)降低，讓他自己總結(jié)每次作業(yè)的錯誤率，只要他的錯誤率有所降低，就給他鼓勵性的評語;我還有針對性地增加他的作業(yè)次數(shù)，別人每周兩次，他每周三次或更多。這位同學(xué)在我的關(guān)愛與督促下，逐步培養(yǎng)了自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，英語水平也在不斷提高。

四、重視學(xué)困生聽力、閱讀尤其是寫作能力的提高

1.把好聽力內(nèi)容的預(yù)測關(guān)。聽前預(yù)測在聽力訓(xùn)練和測試中起著重要的作用，就是利用聽之前的短暫時間快速瀏覽聽力材料中所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對所要解答的問題和大意做一定的預(yù)測，以便帶著問題去聽，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

2.加強學(xué)困生對問題的理解。一般來說，許多同學(xué)在聽力訓(xùn)練中只是對所設(shè)計的問題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做只能使學(xué)生對問題的了解不夠深入，沒有全局觀念，從而導(dǎo)致他們的聽力效果大打折扣。因此，在播放聽力前，老師可以針對一些問題的理解進行解讀，幫助他們有針對性地聽，從而提高聽力訓(xùn)練的效率。

五、加強學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

1.課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點，記例句，用新詞造句，模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點。在預(yù)習(xí)課本的過程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果。

2.記筆記也是學(xué)困生知識積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進程與老師的授課思想進程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

3.告誡學(xué)生及時復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復(fù)習(xí)是必要的，應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)一次甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點內(nèi)容，然后利用一定的時間進行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點、難點以及有用的詞組和句型，并及時檢查、及時反饋。

總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語不是一朝一夕的事，需要老師巨大的付出，對學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語時有反復(fù)，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導(dǎo)他們少犯錯誤。我相信，只要我們當(dāng)老師的做個有心人，時刻關(guān)注他們的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語照樣可以騰飛起來。

參考文獻