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第1篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

(1) 關(guān)于會(huì)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A: 會(huì)計(jì)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)

B: 會(huì)計(jì)的主要工作是核算和監(jiān)督

C: 會(huì)計(jì)的對(duì)象針對(duì)的是某一主體平時(shí)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

D: 貨幣是會(huì)計(jì)唯一計(jì)量單位

答案:D

解析: 貨幣是會(huì)計(jì)核算的主要計(jì)量單位，但并不是唯一的計(jì)量單位。故選D。

(2) 期末編制試算平衡表后，下列說(shuō)法正確的是( )。

A: 試算平衡，會(huì)計(jì)記錄正確

B: 試算平衡，但會(huì)計(jì)記錄不正確

C: 試算不平衡，但會(huì)計(jì)記錄正確

D: 試算不平衡，會(huì)計(jì)記錄不正確

答案:D

解析:通過(guò)編制試算平衡表，如果試算不平衡，即借方發(fā)生額(余額)合計(jì)不等于貸方發(fā)生額(余額)合計(jì)，則賬戶(hù)記錄或計(jì)算肯定有誤 ;如果試算平衡，即借方發(fā)生額(余額)合計(jì)等于貸方發(fā)生額(余額)合計(jì)，可大體上推斷賬戶(hù)記錄或計(jì)算正確，但不能絕對(duì)肯定記賬無(wú)誤，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤是不影響借貸平衡關(guān)系的。故選D。

(3) 在編制試算平衡表時(shí)，下列表述不正確的是( )。

A: 必須保證所有賬戶(hù)的余額均已計(jì)入試算平衡表

B: 只要試算平衡，說(shuō)明賬戶(hù)記錄正確無(wú)誤

C: 如果試算不平衡，賬戶(hù)記錄肯定有錯(cuò)誤，應(yīng)該認(rèn)真查找，直到平衡為止

D: 即使試算平衡，也不能說(shuō)明賬戶(hù)記錄絕對(duì)正確

答案:B

解析:試算平衡，只能說(shuō)總分類(lèi)賬的登記基本正確，不能說(shuō)絕對(duì)正確。如果試算平衡表借方余額合計(jì)數(shù)和貸方余額合計(jì)數(shù)相等，并不一定表示賬戶(hù)處理完全正確。有些錯(cuò)誤的發(fā)生不會(huì)導(dǎo)致試算平衡表中各賬戶(hù)借方余額合計(jì)數(shù)與貸方余額合計(jì)數(shù)的失衡。故選B。

(4) 科目匯總表賬務(wù)處理程序與其他賬務(wù)處理程序的最大區(qū)別是( )。

A: 保持科目之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

B: 登記總分類(lèi)賬的依據(jù)和方法不同

C: 進(jìn)行發(fā)生額試算平衡

D: 總括反映同類(lèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

答案:B

解析:科目匯總表賬務(wù)處理程序與其他賬務(wù)處理程序的最大區(qū)別就是登記總分類(lèi)賬的依據(jù)和方法不同。故選B。

(5) 原始憑證金額有錯(cuò)誤的，更正方法應(yīng)當(dāng)是( )。

A: 由會(huì)計(jì)主管人員更正

B: 由出具單位更正并且加蓋公章

C: 由經(jīng)辦人更正并加蓋公章

D: 由出具單位重開(kāi)，不得在原始憑證上更正

答案:D

解析:原始憑證是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的，如果金額有錯(cuò)誤，按規(guī)定不能更正，只能由出具單位重開(kāi)。故選D。

(6)企業(yè)對(duì)于已記人“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目的存貨盤(pán)虧及毀損事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)，應(yīng)計(jì)入管理費(fèi)用的是( )。

A: 管理不善造成的存貨凈損失

B: 自然災(zāi)害造成的存貨凈損失

C: 應(yīng)由保險(xiǎn)公司賠償?shù)拇尕洆p失

D: 應(yīng)由過(guò)失人賠償?shù)拇尕洆p失

答案:A

解析:題中B項(xiàng)應(yīng)計(jì)入營(yíng)業(yè)外支出，C、D項(xiàng)應(yīng)計(jì)入其他應(yīng)收款。A項(xiàng)應(yīng)計(jì)入管理費(fèi)用。故選A。

(7) 以下屬于對(duì)賬中賬實(shí)核對(duì)的是( )。

A: 銀行存款日記賬賬面余額與銀行對(duì)賬單定期核對(duì)

B: 總分類(lèi)賬戶(hù)的期末的余額與所屬明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)期末余額核對(duì)

C: 現(xiàn)金日記賬與某日付款憑證核對(duì)

D: 銀行存款日記賬賬面余額與銀行存款余額調(diào)節(jié)表核對(duì)

答案:A

解析:題中B項(xiàng)總分類(lèi)賬戶(hù)的期末的余額與所屬明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)期末余額核對(duì)屬于賬賬核對(duì)，C項(xiàng)現(xiàn)金日記賬與某日付款憑證核對(duì)屬于賬證核對(duì)，D項(xiàng)銀行存款日記賬賬面余額與銀行存款余額調(diào)節(jié)袁核對(duì)不是對(duì)賬內(nèi)容。故選A。

(8)下列各項(xiàng)中，不屬于會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的是( )。

A: 歷史成本

B: 可變現(xiàn)凈值

C: 沉沒(méi)成本

D: 重置成本

答案:C

解析:會(huì)計(jì)計(jì)量屬性主要包括歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價(jià)值。故選C。

(9) 財(cái)產(chǎn)清查時(shí)，( )為盤(pán)盈。

A: 實(shí)存>賬存

B: 實(shí)存

C: 賬存=實(shí)存

第2篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

2008年初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的考試教材《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》與2007年相比沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化?！冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》一共七章，包括以下四大部分內(nèi)容：

第一部分是第一章總論，主要介紹會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法。在這部分內(nèi)容中要求考生掌握會(huì)計(jì)的概念、職能和對(duì)象，企業(yè)會(huì)計(jì)要素及其主要特征，企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債要素的分類(lèi)，企業(yè)會(huì)計(jì)等式，賬戶(hù)的概念、分類(lèi)和基本結(jié)構(gòu)，賬戶(hù)記錄的試算平衡，總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)的平行登記，會(huì)計(jì)憑證的基本內(nèi)容、填制與審核方法，會(huì)計(jì)分錄及其編制，會(huì)計(jì)賬簿的內(nèi)容、啟用與記賬規(guī)則，會(huì)計(jì)賬簿的格式和登記方法，對(duì)賬、結(jié)賬和錯(cuò)賬更正方法；熟悉會(huì)計(jì)科目的概念、分類(lèi)和設(shè)置原則，會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的種類(lèi)，會(huì)計(jì)憑證的傳遞與保管，會(huì)計(jì)賬簿的更換與保管，不同賬務(wù)處理程序，會(huì)計(jì)電算化；了解事業(yè)單位會(huì)計(jì)要素，賬戶(hù)與會(huì)計(jì)科目、賬戶(hù)和賬簿的聯(lián)系與區(qū)別，賬務(wù)處理程序的意義和種類(lèi)。

第二部分由第二章資產(chǎn)、第三章負(fù)債、第四章所有者權(quán)益、第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)構(gòu)成，該部分內(nèi)容比較多，其中“第二章資產(chǎn)”、第三章負(fù)債、“第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)”是全書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，涉及到資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)六大會(huì)計(jì)要素?？忌鷳?yīng)特別注意理解這六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量方法。該部分是全書(shū)的重難點(diǎn)。

第二章資產(chǎn)，掌握現(xiàn)金管理的主要內(nèi)容和現(xiàn)金核算、清查，銀行結(jié)算制度的主要內(nèi)容、銀行存款核算與核對(duì)，其他貨幣資金的核算，交易性金融資產(chǎn)的核算，應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、預(yù)付賬款和其他應(yīng)收款的核算，存貨成本的確定、存貨的計(jì)價(jià)方法、清查，原材料、庫(kù)存商品、委托加工物資、周轉(zhuǎn)材料的核算，長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的核算；熟悉長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算范圍，固定資產(chǎn)的概念及確認(rèn)條件，無(wú)形資產(chǎn)的概念、內(nèi)容及確認(rèn)條件，其他資產(chǎn)的核算；了解應(yīng)收款項(xiàng)、存貨、長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)處理。

第三章負(fù)債，掌握短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付賬款和預(yù)收賬款的核算，應(yīng)付職工薪酬的內(nèi)容及其核算，應(yīng)交增值稅、應(yīng)交消費(fèi)稅、應(yīng)交營(yíng)業(yè)稅的核算；熟悉應(yīng)付股利、其他應(yīng)付款的核算，應(yīng)交稅費(fèi)的內(nèi)容，長(zhǎng)期借款、應(yīng)付債券的核算。

第四章所有者權(quán)益，掌握實(shí)收資本的核算，資本公積的來(lái)源及核算，留存收益的核算；熟悉利潤(rùn)分配的內(nèi)容，盈余公積和未分配利潤(rùn)的概念及內(nèi)容。

第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)，掌握收入的特點(diǎn)和分類(lèi)，銷(xiāo)售商品收入金額的確定，銷(xiāo)售商品收入的賬務(wù)處理，完工百分比法確認(rèn)提供勞務(wù)收入的賬務(wù)處理，讓渡資產(chǎn)使用權(quán)的使用費(fèi)收入的賬務(wù)處理，費(fèi)用的特點(diǎn)和主要內(nèi)容，費(fèi)用的賬務(wù)處理，政府補(bǔ)助的賬務(wù)處理，利潤(rùn)的構(gòu)成內(nèi)容，營(yíng)業(yè)外收入和營(yíng)業(yè)外支出的賬務(wù)處理，應(yīng)交所得稅的計(jì)算，掌握結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤(rùn)的核算；熟悉銷(xiāo)售商品收入的確認(rèn)條件，勞務(wù)開(kāi)始并完成于同一會(huì)計(jì)期間、勞務(wù)的開(kāi)始和完成分屬不同會(huì)計(jì)期間等情況下提供勞務(wù)收入的確認(rèn)原則，讓渡資產(chǎn)使用權(quán)的使用費(fèi)收入的確認(rèn)和計(jì)量原則，政府補(bǔ)助的概念、特征和主要形式，結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤(rùn)的方法。

第三部分是第六章財(cái)務(wù)報(bào)表，也是重要的考核點(diǎn)之一，該部分內(nèi)容與會(huì)計(jì)要素確認(rèn)和計(jì)量關(guān)系密切。考生應(yīng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的概念和組成，資產(chǎn)負(fù)債表與利潤(rùn)表的格式、內(nèi)容及其編制；熟悉現(xiàn)金流量表的編制；了解財(cái)務(wù)報(bào)表的分類(lèi)，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表的作用。

第四部分是第七章成本核算，是去年教材新增的一章，也是新增的考核點(diǎn)?？忌鷳?yīng)掌握產(chǎn)品生產(chǎn)成本項(xiàng)目，生產(chǎn)成本的核算，生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配，產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析；熟悉成本核算的要求和一般程序；了解產(chǎn)品成本計(jì)算方法。

二、教材各章考題類(lèi)型、分值及歷年考情分析總結(jié)

(一)考題類(lèi)型及其分值　初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考題類(lèi)型分為客觀(guān)性題目和主觀(guān)性題目?jī)纱箢?lèi)，其中客觀(guān)性題目包括單項(xiàng)選擇題(20小題，每小題1分，共20分)，多項(xiàng)選擇題(15小題，每小題2分，共30分)，判斷題(10小題，每小題1分，共10分，注意判斷錯(cuò)誤倒扣分)；主觀(guān)試題部分包括計(jì)算分析題(4小題，每小題5分，共20分)，綜合題(2小題，共20分)。

(二)歷年各章考點(diǎn)歸納和考情分析總結(jié)　第一章總論，歷年的考核點(diǎn)主要是：會(huì)計(jì)的基本職能，資產(chǎn)、負(fù)債、收入等會(huì)計(jì)要素的定義、分類(lèi)和特征，帳戶(hù)記錄的試算，總分類(lèi)帳和明細(xì)分類(lèi)帳的關(guān)系及其平行登記，原始憑證的基本內(nèi)容、分類(lèi)、填制要求和審核內(nèi)容，記賬憑證的編制，會(huì)計(jì)科目設(shè)置、會(huì)計(jì)賬簿的種類(lèi)和登記，明細(xì)賬的格式，會(huì)計(jì)對(duì)賬的內(nèi)容、平行登記的主要內(nèi)容；錯(cuò)帳查找與更正的方法、各種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)。此外，與有關(guān)各章相結(jié)合的考核點(diǎn)是引起資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益變動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。本章考題涉及題型主要為客觀(guān)性題目，但也出現(xiàn)過(guò)主觀(guān)性題目(考核試算平衡表的編制和錯(cuò)賬的三種更正方法)。本章考試分?jǐn)?shù)在5－20分左右(2007年本章考試分值為5分)。

第二章資產(chǎn)，歷年的考核點(diǎn)主要是：現(xiàn)金清查的方法及其短缺和溢余處理，銀行存款余額調(diào)節(jié)表的作用及對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)的調(diào)整方法，其他貨幣資金的核算內(nèi)容；交易性金融資產(chǎn)、應(yīng)收賬款、存貨、長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等資產(chǎn)入賬價(jià)值的確定；交易性金融資產(chǎn)取得、現(xiàn)金股利和利息、期末計(jì)量及其處置的會(huì)計(jì)處理；對(duì)應(yīng)收款項(xiàng)計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的方法及其相關(guān)賬務(wù)處理；材料按實(shí)際成本和按計(jì)劃成本核算的賬戶(hù)設(shè)置及其會(huì)計(jì)處理，周轉(zhuǎn)材料――包裝物的生產(chǎn)領(lǐng)用和出售的實(shí)際成本的確定和會(huì)計(jì)處理及其攤銷(xiāo)方法，周轉(zhuǎn)材料――低值易耗品的攤銷(xiāo)方法及其會(huì)計(jì)處理，委托加工物資成本的確定、賬戶(hù)設(shè)置及其賬務(wù)處理，存貨盤(pán)盈、盤(pán)虧和毀損的會(huì)計(jì)處理，存貨跌價(jià)準(zhǔn)備的計(jì)提、轉(zhuǎn)回和會(huì)計(jì)處理；長(zhǎng)期股權(quán)投資成本法和權(quán)益法的范圍及會(huì)計(jì)處理，長(zhǎng)期股權(quán)投資的減值；外購(gòu)和建造固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理，影響固定資產(chǎn)折舊的因素、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊的四種方法及其會(huì)計(jì)處理，固定資產(chǎn)后續(xù)支出的處理原則，“固定資產(chǎn)清理”科目的核算內(nèi)容和固定資產(chǎn)出售、報(bào)廢、毀損的具體會(huì)計(jì)處理，固定資產(chǎn)盤(pán)盈、盤(pán)虧和減值的會(huì)計(jì)處理；無(wú)形資產(chǎn)的取得、攤銷(xiāo)、處置和減值的核算等。此外，對(duì)交易性金融資產(chǎn)、存貨、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等核算還經(jīng)常結(jié)合應(yīng)交稅費(fèi)、長(zhǎng)期借款、應(yīng)付債券等內(nèi)容出跨章節(jié)綜合題進(jìn)行考察。從歷年試題分析看，本章是重點(diǎn)的一章，歷來(lái)都是容易出計(jì)算分析題和大的綜合題的地方。其分值在歷年考題中一般占30分左右。

第三章負(fù)債，歷年的考核點(diǎn)是：負(fù)債的定義，導(dǎo)致負(fù)債總額變化的內(nèi)容，流動(dòng)負(fù)債包括的內(nèi)容，短期借款利息的會(huì)計(jì)處理，應(yīng)付賬款入賬價(jià)值的確定、應(yīng)付票據(jù)和應(yīng)付賬款的發(fā)生、償還、轉(zhuǎn)銷(xiāo)的會(huì)計(jì)處理，應(yīng)付職工薪酬包括的內(nèi)容及其會(huì)計(jì)處理，“應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅”科目的內(nèi)容、一般納稅人和小規(guī)模納稅人應(yīng)交增值稅的會(huì)計(jì)處理，委托加工物資負(fù)擔(dān)的消費(fèi)稅的會(huì)計(jì)處理，計(jì)入“營(yíng)業(yè)稅金及附加”和計(jì)入“管理費(fèi)用”的稅金，“其他應(yīng)付款”科目

核算的內(nèi)容；長(zhǎng)期借款利息和按面值發(fā)行的債券利息的處理原則及其會(huì)計(jì)處理，此外，存貨、固定資產(chǎn)、收入核算常結(jié)合本章應(yīng)交稅費(fèi)、長(zhǎng)期借款等內(nèi)容，進(jìn)行跨章節(jié)核算考察。從歷年試題分析看，本章試題類(lèi)型全面，本章考試分?jǐn)?shù)為8－15分左右(2007年為15分，出了應(yīng)付職工薪酬綜合題8分)。

第四章所有者權(quán)益，歷年的考核點(diǎn)是：引起所有者權(quán)益總額變化的事項(xiàng)確定，實(shí)收資本或股本入賬價(jià)值的確定，資本公積的內(nèi)容、發(fā)行股票時(shí)“資本公積”科目的金額確定，留存收益的構(gòu)成及計(jì)算，盈余公積的提取及其會(huì)計(jì)處理，可供投資者分配利潤(rùn)的計(jì)算、未分配利潤(rùn)的計(jì)算等。從近歷年試題看，2004、2005年本章考試分?jǐn)?shù)為15分左右，2006年本章考試分?jǐn)?shù)為1分，2007年本章考試分?jǐn)?shù)為5分。本章主觀(guān)題目考察利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理時(shí)，常結(jié)合本章資本公積、留存收益等內(nèi)容。

第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)，歷年的考核點(diǎn)是：商品銷(xiāo)售收入、提供勞務(wù)的收入及讓渡資產(chǎn)使用權(quán)的收入的確認(rèn)與計(jì)量(歷年考題曾以客觀(guān)題出現(xiàn))，銷(xiāo)售商品收入和提供勞務(wù)收入(完工百分法的應(yīng)用)的會(huì)計(jì)處理(歷年考題曾以客觀(guān)題、計(jì)算分析題和綜合題出現(xiàn))，現(xiàn)金折扣的處理，已發(fā)出但未確認(rèn)銷(xiāo)售收入的商品成本的核算，采用支付手續(xù)費(fèi)方式委托代銷(xiāo)商品的核算，通過(guò)“營(yíng)業(yè)稅金及附加”科目核算的內(nèi)容，與收益相關(guān)的政府補(bǔ)助的處理原則，先征后返增值稅的會(huì)計(jì)處理，管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)收支、營(yíng)業(yè)外收支的核算內(nèi)容(歷年考題曾以客觀(guān)題、計(jì)算分析題和綜合題出現(xiàn))，期末無(wú)余額的損益類(lèi)賬戶(hù)，影響營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的因素和影響利潤(rùn)總額的因素，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額、所得稅和凈利潤(rùn)的計(jì)算(歷年考題曾以客觀(guān)題、計(jì)算分析題和綜合題出現(xiàn))等。另外需要注意的是本章常和利潤(rùn)表相結(jié)合出綜合題。本章也是歷年試題中考核的重點(diǎn)。題型涉及客觀(guān)題、計(jì)算分析題和綜合題。本章考試分?jǐn)?shù)2004年為15分，2005年為28分，2006年為36分，2007年為22分。

第六章財(cái)務(wù)報(bào)表，歷年的考核點(diǎn)是：資產(chǎn)負(fù)債表的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及各項(xiàng)目填列的方法；(歷年考題曾以客觀(guān)題、綜合題出現(xiàn))，利潤(rùn)表的格式、內(nèi)容及各項(xiàng)目的填列方法。(歷年考題曾以客觀(guān)題、綜合題出現(xiàn))。2007年本章增加了現(xiàn)金流量表，考察了現(xiàn)金流量表中現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物的內(nèi)容、籌資活動(dòng)的現(xiàn)金流出內(nèi)容。本章綜合和匯總了前面所有章節(jié)的內(nèi)容，是初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的重點(diǎn)章節(jié)。從歷年考試試題中可以看出，本章內(nèi)容在考試中占重要地位。本章試題類(lèi)型涉及客觀(guān)題和主觀(guān)題，分值15分左右。在綜合性題目考察中多以本章內(nèi)容為命題對(duì)象。2007年本章綜合題考了資產(chǎn)負(fù)債表的編制，分值為12分。

第七章成本核算，是2007年教材新增的一章，2007年以前有關(guān)成本、費(fèi)用是在收入、費(fèi)用和利潤(rùn)一章。歷年試題的考核點(diǎn)是：應(yīng)當(dāng)計(jì)人工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本的費(fèi)用、生產(chǎn)成本科目余額的核算、產(chǎn)品成本科目的核算、完工產(chǎn)品的生產(chǎn)成本的計(jì)算、成本計(jì)算的方法等。這些考題都是以客觀(guān)題的形式出現(xiàn)。2007年本章試題類(lèi)型涉及單選題、多選題和計(jì)算分析題。2007年本章考了完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品的分配方法(多選題)，產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法(單選題)和約當(dāng)產(chǎn)量比例法的應(yīng)用(計(jì)算分析題)。2007年本章試題所占分?jǐn)?shù)為8分。

從以上分析可以看出，2007年以前第二章資產(chǎn)、第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)、第六章會(huì)計(jì)報(bào)表，這三章內(nèi)容的題量占全書(shū)的80％左右，是歷年的“題倉(cāng)”。2007年第三章負(fù)債由歷年的10分增加到15分，第七章成本核算的試題出了8分。從應(yīng)試的角度來(lái)看，考生應(yīng)在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握這幾章的內(nèi)容。

三、教材各章命題規(guī)律總結(jié)及2008年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

通過(guò)對(duì)歷年考題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)。試題中的客觀(guān)題都是45個(gè)題目，分值都是60分，這些客觀(guān)題涉及面非常廣，幾乎覆蓋了考試大綱的全部?jī)?nèi)容。由于客觀(guān)題所占分?jǐn)?shù)較高，考生應(yīng)認(rèn)真分析近幾年的試題，掌握教材中客觀(guān)題的考點(diǎn)。

從歷年考題的計(jì)算分析題和綜合題來(lái)看，主要考核會(huì)計(jì)要素涉及到的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理和主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，近幾年綜合題部分都是以會(huì)計(jì)報(bào)表的形式出現(xiàn)，都是與會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量相結(jié)合的。重點(diǎn)突出是近幾年考題的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即試題在兼顧“面”的同時(shí)，考察的多是主要的知識(shí)點(diǎn)。教材中“資產(chǎn)”、“負(fù)債”、“所有者權(quán)益”和“收入、費(fèi)用和利潤(rùn)”及會(huì)計(jì)報(bào)表，每年都是考核的重要知識(shí)點(diǎn)，而且試題分值也較高，考生應(yīng)重點(diǎn)掌握。

由于2007年考試大綱和指定教材發(fā)生了較大變化，因此這些變化很可能成為2008年新的命題點(diǎn)，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別予以關(guān)注。以近幾年考題為基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)2008年出題點(diǎn)：

第一章“總論”是基礎(chǔ)章節(jié)?？忌鷳?yīng)從以下方面人手：(1)會(huì)計(jì)要素的概念和特征。掌握反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)要素，包括資產(chǎn)、負(fù)債與所有者權(quán)益；反映經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)要素，包括收入、費(fèi)用和利潤(rùn)。(2)從會(huì)計(jì)要素出發(fā)，將會(huì)計(jì)科目分為資產(chǎn)、負(fù)債、共同、所有者權(quán)益、成本、損益六大類(lèi)，掌握常用會(huì)計(jì)科目的設(shè)置。(3)會(huì)計(jì)賬戶(hù)記錄的試算平衡方法。(4)總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)的平行登記。(5)會(huì)計(jì)憑證(包括原始憑證和記賬憑證)的種類(lèi)、填制要求及其審核的主要內(nèi)容。(6)賬簿的分類(lèi)、格式及其登記要求。(7)對(duì)賬的內(nèi)容，包括賬證核對(duì)、賬賬核對(duì)和賬實(shí)核對(duì)。(8)錯(cuò)賬區(qū)找的方法(包括差數(shù)法、尾數(shù)法、除2法和除9法)和錯(cuò)賬更正的方法(包括劃線(xiàn)更正法、紅字更正法和補(bǔ)充登記法)。(9)常用的主要賬務(wù)處理程序(包括記賬憑證賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序)的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。(10)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化對(duì)軟硬件的具體要求。

第二章資產(chǎn)，構(gòu)成全書(shū)的重點(diǎn)，也是重要的考點(diǎn)。考生應(yīng)關(guān)注：(1)現(xiàn)金管理制度的主要內(nèi)容(包括現(xiàn)金的使用范圍、限額和收支的具體規(guī)定)；銀行存款的核對(duì)(銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制和作用)；其他貨幣資金的組成內(nèi)容等。(2)交易性金融資產(chǎn)的取得、收取現(xiàn)金股利或利息、期末計(jì)量和處置等核算內(nèi)容和會(huì)計(jì)處理。這是2007年教材發(fā)生較大變化的地方。(3)應(yīng)收款項(xiàng)的內(nèi)容、核算及其計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)處理。注意計(jì)提壞帳準(zhǔn)備的應(yīng)收款項(xiàng)包括應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款和其他應(yīng)收款，這也是2007年教材變化較大的地方。(4)企業(yè)取得存貨成本的確定，發(fā)出存貨及期末結(jié)存存貨的計(jì)價(jià)方法；存貨按實(shí)際成本和按計(jì)劃成本核算的賬戶(hù)設(shè)置及其會(huì)計(jì)處理；商品流通企業(yè)的庫(kù)存商品采用毛利率和售價(jià)金額核算法進(jìn)行的日常核算；包裝物的核算內(nèi)容及其會(huì)計(jì)處理，低值易耗品的攤銷(xiāo)方法；委托加工物資的會(huì)計(jì)處理；存貨盤(pán)盈、盤(pán)虧及毀損的會(huì)計(jì)處理；存貨跌價(jià)準(zhǔn)備的計(jì)提、轉(zhuǎn)回及其會(huì)計(jì)處理。(5)成本法和權(quán)益法核算的長(zhǎng)期股權(quán)投資的范圍；長(zhǎng)期股權(quán)投資采用成本法和權(quán)益法其初始投資成本的確定及其有關(guān)會(huì)計(jì)處理；長(zhǎng)期股權(quán)投資的減值。2007年長(zhǎng)期股權(quán)投資在教材中已作較

大調(diào)整，并且2007年試卷中考了一道5分的長(zhǎng)期股權(quán)投資權(quán)益法的計(jì)算分析題。(6)固定資產(chǎn)的概念和特征；固定資產(chǎn)的確認(rèn)和分類(lèi)；固定資產(chǎn)核算有關(guān)賬戶(hù)的設(shè)置；外購(gòu)固定資產(chǎn)和建造固定資產(chǎn)兩種情況下固定資產(chǎn)入賬價(jià)值的確定及其會(huì)計(jì)處理；影響固定資產(chǎn)折舊的因素，折舊的計(jì)提范圍和方法；固定資產(chǎn)后續(xù)支出(2007年教材有變化)；固定資產(chǎn)出售、報(bào)廢和毀損的環(huán)節(jié)及其會(huì)計(jì)處理；固定資產(chǎn)清查和減值的核算。需要提醒考生注意的是：對(duì)于企業(yè)在財(cái)產(chǎn)清查中盤(pán)盈的固定資產(chǎn)，是作為前期差錯(cuò)處理。在按管理權(quán)限報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)處理前，通過(guò)的會(huì)計(jì)科目是“以前年度損益調(diào)整”。(7)無(wú)形資產(chǎn)的概念、特征、確認(rèn)及構(gòu)成內(nèi)容；無(wú)形資產(chǎn)的攤銷(xiāo)，無(wú)形資產(chǎn)的處置和減值的核算。2007年無(wú)形資產(chǎn)的核算變化較大，2007年考了自行研發(fā)無(wú)形資產(chǎn)的核算。

第三章負(fù)債，在2007年試卷中增加了考題分值，考生應(yīng)關(guān)注：(1)短期借款利息處理原則和會(huì)計(jì)處理。2007年教材對(duì)短期借款利息的處理改為企業(yè)在資產(chǎn)負(fù)債表日按照計(jì)算確定的短期借款利息費(fèi)用，借記“財(cái)務(wù)費(fèi)用”科目，貸記“應(yīng)付利息”科目，不再通過(guò)“預(yù)提費(fèi)用”科目核算。(2)不帶息應(yīng)付票據(jù)發(fā)生、償還和轉(zhuǎn)銷(xiāo)的會(huì)計(jì)處理。(3)應(yīng)付賬款和預(yù)收賬款的會(huì)計(jì)處理。(4)應(yīng)付職工薪酬是2007年教材流動(dòng)負(fù)債變化最大的內(nèi)容，包括應(yīng)付職工薪酬的組成內(nèi)容，“應(yīng)付職工薪酬”科目核算的內(nèi)容，應(yīng)付職工薪酬的確認(rèn)和具體發(fā)放職工薪酬。2007年綜合題考核了這部分內(nèi)容，分值為8分。(5)一般納稅企業(yè)和小規(guī)模納稅企業(yè)應(yīng)交增值稅的核算；委托加工應(yīng)稅消費(fèi)稅的會(huì)計(jì)處理；企業(yè)出售不動(dòng)產(chǎn)時(shí)計(jì)算應(yīng)交的營(yíng)業(yè)稅的處理；其他應(yīng)交稅費(fèi)的處理。(6)其他應(yīng)付款包括的內(nèi)容，及其會(huì)計(jì)處理。(7)長(zhǎng)期借款的利息的處理原則及其會(huì)計(jì)處理；按面值發(fā)行的債券，其發(fā)行、計(jì)提利息和還本付息的會(huì)計(jì)處理。需要注意的是：在“長(zhǎng)期借款”科目下設(shè)“本金”和“利息調(diào)整”明細(xì)科目，在“應(yīng)付債券”科目下設(shè)置“面值”、“利息調(diào)整”、“應(yīng)計(jì)利息”等明細(xì)科目。

第四章所有者權(quán)益，也是2007年教材變化較大的地方。2007年教材在實(shí)收資本中增加了股份有限公司采用收購(gòu)本公司股票方式減資的會(huì)計(jì)處理。在資本公積的構(gòu)成內(nèi)容中包括資本溢價(jià)(或股本溢價(jià))和直接計(jì)人所有者權(quán)益的利得和損失(主要指其他資本公積)。需注意的是：股份有限公司發(fā)行股票發(fā)生的手續(xù)費(fèi)、傭金等交易費(fèi)用，應(yīng)從溢價(jià)中抵扣沖減資本公積(股本溢價(jià))；無(wú)溢價(jià)發(fā)行股票或溢價(jià)金額不足以抵扣的，應(yīng)將不足抵扣的部分沖減盈余公積和未分配利潤(rùn)。在“資本公積”科目下分別“資本溢價(jià)(股本溢價(jià))”、“其他資本公積”進(jìn)行明細(xì)核算。在盈余公積中，公司制企業(yè)只提取法定盈余公積和任意盈余公積。考生應(yīng)關(guān)注：(1)實(shí)收資本的內(nèi)容及其會(huì)計(jì)處理；(2)資本公積的概念、構(gòu)成內(nèi)容和科目設(shè)置、會(huì)計(jì)處理；(3)留存收益的構(gòu)成內(nèi)容及其會(huì)計(jì)處理。

第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)。考生應(yīng)關(guān)注：(1)收入的概念、特征和分類(lèi)，商品銷(xiāo)售收入的確認(rèn)、計(jì)量和會(huì)計(jì)處理；提供勞務(wù)收入的確認(rèn)原則和會(huì)計(jì)處理；讓渡資產(chǎn)使用權(quán)的使用費(fèi)收入的確認(rèn)、計(jì)量原則及其會(huì)計(jì)處理。(2)費(fèi)用的概念、特征、內(nèi)容及其核算，期間費(fèi)用包括的內(nèi)容和會(huì)計(jì)處理。(3)政府補(bǔ)助的概念、特征及其主要形式；與資產(chǎn)相關(guān)的政府補(bǔ)助、與收益相關(guān)的政府補(bǔ)助及其與資產(chǎn)和收益均相關(guān)的政府補(bǔ)助的處理原則和會(huì)計(jì)處理。這部分是2007年教材新增的內(nèi)容。(4)利潤(rùn)的構(gòu)成和計(jì)算方法；營(yíng)業(yè)外收支的主要內(nèi)容和會(huì)計(jì)處理；所得稅費(fèi)用、應(yīng)納稅所得額、應(yīng)交所得稅的計(jì)算及其會(huì)計(jì)處理。

第六章財(cái)務(wù)報(bào)表，考生應(yīng)關(guān)注：(1)資產(chǎn)負(fù)債表的概念、項(xiàng)目及其編制方法；(2)利潤(rùn)表的概念及其編制，考生應(yīng)將其與第五章收入、費(fèi)用和利潤(rùn)結(jié)合起來(lái)；(3)現(xiàn)金流量表。這是2007年教材增加的報(bào)表，考生應(yīng)明確現(xiàn)金、現(xiàn)金流量和現(xiàn)金等價(jià)物的概念，明確現(xiàn)金流量表內(nèi)現(xiàn)金流量的分類(lèi)和內(nèi)容，掌握現(xiàn)金流量表編制的直接法的原理。

第3篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀；問(wèn)題；措施

1.中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差。中職學(xué)校的生源門(mén)檻低，相對(duì)高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，歲數(shù)小，學(xué)習(xí)綜合能力和理解本領(lǐng)差；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在具體教學(xué)實(shí)踐中有許多不適應(yīng)，表現(xiàn)為教師講授的內(nèi)容不易理解，感覺(jué)入門(mén)難，信心不足。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師再沿用傳統(tǒng)的、以教師為主體的講課方式授課，很難達(dá)到教學(xué)目的。

更不能體現(xiàn)因材施教的原則，教師要努力營(yíng)造引領(lǐng)、設(shè)問(wèn)、指導(dǎo)、答疑氛嘲，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造、操作能力，把課堂的大部分時(shí)間讓學(xué)生多練多做，通過(guò)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)提高練習(xí)興趣，同時(shí)避免簡(jiǎn)單重復(fù)或枯燥無(wú)味，達(dá)到熟能生巧的地步，以技高一籌贏得用人單位的滿(mǎn)意。

1.2 重理論，輕實(shí)踐。在教學(xué)中，老師忽略了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)象所學(xué)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，習(xí)慣性地采取與以往無(wú)差別的教學(xué)模式。仍舊是按部就班，照本宣科，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算的原則、要素、科目、賬戶(hù)、憑證、賬簿、報(bào)表等這些抽象的理論，大而全的教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中專(zhuān)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)的吃力，效果也并不理想。使得學(xué)生只重視基本理論知識(shí)（知識(shí)是人類(lèi)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)），忽略實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)。

1.3 模擬實(shí)訓(xùn)教材單一。目前在會(huì)計(jì)教學(xué)中普遍存在重課堂教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，從而忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。加上中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容單一，系統(tǒng)性不強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教材均只涉及某一工業(yè)企業(yè)某一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。而現(xiàn)在社會(huì)上大的集團(tuán)公司、上市公司、合資企業(yè)、外資企業(yè)比比皆是，會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理也要和這些公司、企業(yè)相適應(yīng)。因此學(xué)生雖然在學(xué)校對(duì)較具代表性的工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了一定的了解，但走入社會(huì)以后對(duì)其他行業(yè)以及大型企業(yè)、集團(tuán)等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理還是感到陌生?，F(xiàn)有的教材也僅就一個(gè)月的業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，業(yè)務(wù)時(shí)間跨度較小，難以全面反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則這幾年也經(jīng)過(guò)了幾次大的變動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教材雖也做了相應(yīng)的改變，但總的來(lái)說(shuō)還是滯后于實(shí)踐。

1.4 模擬實(shí)訓(xùn)仿真性弱。模擬實(shí)訓(xùn)中一是缺乏相關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)，如生產(chǎn)、銷(xiāo)售、采購(gòu)等，這明顯人為地割斷了會(huì)計(jì)工作和其他工作的聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的來(lái)龍去脈無(wú)法全面了解，總覺(jué)得經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)很虛。事實(shí)上，會(huì)計(jì)工作是在一個(gè)互相融合的環(huán)境中完成的，每一項(xiàng)業(yè)務(wù)都會(huì)涉及多方面的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。這樣的實(shí)習(xí)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生正確處理各種內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)關(guān)系的能力。二是模擬實(shí)驗(yàn)缺乏必要的崗位分工、內(nèi)部牽制，僅限于學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教材來(lái)完成各種會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理，并沒(méi)有強(qiáng)化崗位能力的訓(xùn)練。暴露出會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真性弱的問(wèn)題，成了習(xí)題作業(yè)的翻版。

2.提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一個(gè)很有效的途徑。

剛踏進(jìn)中職校園時(shí)，學(xué)生感到陌生又好奇，對(duì)任課教師也—樣充滿(mǎn)復(fù)雜的心情。我的做法是：教師要調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)情感，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們?cè)诹己玫臍夥罩惺艿礁腥?，激發(fā)他們的熱情。因此，我在上課時(shí)做到面帶笑容，給學(xué)生友善的鼓勵(lì)，不時(shí)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與他們開(kāi)開(kāi)玩笑，搞活課堂氣氛，學(xué)生喜歡帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，因而也就比較喜歡聽(tīng)老師的課了。有了學(xué)習(xí)的熱情就有了成功的希望。同時(shí)我努力多講會(huì)計(jì)的重要性，向?qū)W生介紹當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，學(xué)生深深體會(huì)到“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。使學(xué)生明白自己選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)是沒(méi)錯(cuò)的，接下來(lái)的問(wèn)題是如何學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生確立專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，比如說(shuō)，在這三年中，珠算達(dá)到的等級(jí)、考取電算化證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等，鼓勵(lì)學(xué)生只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論識(shí)，那么在將來(lái)的社會(huì)上就會(huì)有立足之地。

2.2 提高學(xué)生動(dòng)手能力，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。會(huì)計(jì)來(lái)源于人類(lèi)實(shí)踐，但從實(shí)踐中抽象出來(lái)以后，又有相對(duì)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性。會(huì)計(jì)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展環(huán)境，講清楚會(huì)計(jì)概念內(nèi)部的聯(lián)系，會(huì)計(jì)理論的科學(xué)意義，會(huì)計(jì)與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要自覺(jué)培養(yǎng)“應(yīng)用意識(shí)”。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革中，要做到會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)中要形成科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系和完備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要避免實(shí)踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 提高模擬實(shí)訓(xùn)資料質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)資料的質(zhì)量直接影響著會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)計(jì)教師應(yīng)與其他學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師一起投入足夠的時(shí)間和精力，依照全面性、典型性、先進(jìn)性、合理性等要求，搜集、整理、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)資料。

對(duì)于會(huì)計(jì)核算方面實(shí)驗(yàn)資料，一是除了制造業(yè)之外，應(yīng)適當(dāng)編寫(xiě)其他行業(yè)和非盈利組織會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，供學(xué)生在課內(nèi)或課外選擇使用；二是應(yīng)充分考慮會(huì)計(jì)信息化環(huán)境的要求；三是盡可能編寫(xiě)一些不確定性業(yè)務(wù)資料，以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)判斷能力；四是在一些會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中編寫(xiě)涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)判斷能力。

2.4 營(yíng)造多樣化情境，提高實(shí)訓(xùn)仿真度。傳統(tǒng)意義的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，多數(shù)是在會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上加上計(jì)算機(jī)機(jī)房。隨著會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)層次的提高和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求高且多樣化。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科其他實(shí)驗(yàn)室而孤立存在，應(yīng)融入整個(gè)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)環(huán)境之中。從企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)內(nèi)部分崗位，把學(xué)生分組實(shí)習(xí)各崗位：工資崗位、材料崗位、往來(lái)款項(xiàng)崗位等，再到企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)涉及到的外部企業(yè)單位、行政服務(wù)和中介機(jī)構(gòu)，以及企業(yè)進(jìn)行投融資的金融市場(chǎng)等環(huán)境都可以在校園營(yíng)造逼真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。讓學(xué)生置身于多樣化仿真的情境之中，不僅可以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能和方法的把握，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任心，而且可以使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的溝通能力、交流能力、組織能力得到全方位鍛煉。通過(guò)逼真的實(shí)驗(yàn)室，采用某一特定企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，配有一套完整的財(cái)會(huì)人員辦公用具，圖章，憑證，賬簿，報(bào)表等物品，同企業(yè)財(cái)務(wù)核算完全一樣，并有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師答疑解惑，以實(shí)踐為起點(diǎn)和終點(diǎn)，來(lái)分析和處理具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，來(lái)完成編制憑證，登記賬簿，填寫(xiě)會(huì)計(jì)報(bào)表的工作。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)"實(shí)踐出真知"這一真理。

2.5 定期舉行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。我校已經(jīng)在全市舉辦兩屆中職學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的手工做賬和電算化技能競(jìng)賽，并派出代表參加全國(guó)中、高職學(xué)生沙盤(pán)ERP技能競(jìng)賽。通過(guò)這些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，有效地提高了學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能的興趣，形成一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)技能的氛圍。所以我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)定期舉辦會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技能競(jìng)賽，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.6 科學(xué)利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有參與者，學(xué)生能真正感受到學(xué)有所用，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于探究、勤于實(shí)踐、善于合作，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、負(fù)有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)精神，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)直接感受與間接知識(shí)獲得、實(shí)踐訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)能力提高與關(guān)鍵能力發(fā)展的緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，感悟未來(lái)職業(yè)崗位的氛圍，以適應(yīng)社會(huì)需求。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法還可提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求教師是行動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、職業(yè)操作的教練員、有問(wèn)必答的咨詢(xún)師、探索創(chuàng)新的引路人，因此，教師要做好大量準(zhǔn)備工作，以應(yīng)付學(xué)生的各種未知問(wèn)題，掌控學(xué)生的行動(dòng)，由此能激發(fā)教師提高自身綜合素質(zhì)的需求，改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容及方法，以提高自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)就是這么一門(mén)抽象化的課程，抽象概念很多，有些定義學(xué)生讀起來(lái)簡(jiǎn)直就像繞口令，即使學(xué)生能像繞口令那樣背的滾瓜爛熟，卻不一定理解透了其中的含義。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該好好思考思考。大部分人容易接受并且易于理解的都是那些形象的東西，對(duì)于抽象概念，腦海中形成不了圖像，很快便會(huì)忘記。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)形象思維教學(xué)，這樣即能讓課堂生動(dòng)有趣，又能提高教學(xué)效率。當(dāng)然，這并不是說(shuō)一味追求形象化教學(xué)，理論知識(shí)固然有他的重要性。就好比一門(mén)武功，有心法，有招式，必須兩者兼?zhèn)涠f(wàn)萬(wàn)不可取其一。

2會(huì)計(jì)理實(shí)一體化

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的入門(mén)，是整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的部分，以后會(huì)計(jì)學(xué)的好不好，完全取決于入門(mén)學(xué)的好不好。但學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的人大都有個(gè)共同的體會(huì)，里面的概念太抽象化了，有些老師直接跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)，把這里背下來(lái)，把那里背下來(lái)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，仿佛在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是其中的概念定義感覺(jué)又好像是在看文言文，讓學(xué)生摸不清頭腦，學(xué)習(xí)效率必然是無(wú)法提高的。如果學(xué)生怎么也理解不了一個(gè)概念，或者是學(xué)不好的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)這么學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，覺(jué)得自己并不適合學(xué)這么課程。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就格外重要。經(jīng)過(guò)多年的探索發(fā)現(xiàn)，理實(shí)一體化教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。多種方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，并且在今后的實(shí)踐過(guò)程中能靈活運(yùn)用。那么，該如何做好理實(shí)一體化教學(xué)，需要哪些硬件設(shè)施等這都值得我們探討。傳統(tǒng)的理論教學(xué)都是在平時(shí)大家熟知的教室里進(jìn)行的，前面是黑板，一張講臺(tái)，然后老師在黑板上書(shū)寫(xiě)各種理論知識(shí)，偶爾聯(lián)系一些看似讓人很容易理解的事例，臺(tái)下的學(xué)生早已被這些抽象的概念“折磨”的昏昏欲睡，特別是在炎熱午后，這時(shí)候臺(tái)下估計(jì)已經(jīng)趴下一大片。因?yàn)檫@些場(chǎng)景在學(xué)生看來(lái)已經(jīng)熟悉的不能在熟悉了。那么，究竟該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？不如換個(gè)場(chǎng)景，不在傳統(tǒng)教室，而是在理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生從眼，耳，口甚至鼻全方位去體會(huì)，去學(xué)習(xí)。就好比看3D電影，全方位接收，同時(shí)又能把自己融入其中，自己也在其中扮演角色。這樣，既能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能教會(huì)學(xué)生該如何在實(shí)際工作中運(yùn)用到這些知識(shí)。簡(jiǎn)單靈活，而且過(guò)目不忘。因此，理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室是個(gè)不可或缺的場(chǎng)所。當(dāng)有了這個(gè)環(huán)境之后，又該準(zhǔn)備哪些東西來(lái)豐富這個(gè)實(shí)訓(xùn)室呢？這就需要用到多媒體教學(xué)設(shè)備。

既然是理實(shí)一體化，那么當(dāng)然不能脫離理論知識(shí)的講解，但是按照傳統(tǒng)方式講解這些抽象的理論知識(shí)，又令學(xué)生難以消化，文字性的知識(shí)想象空間太大，也許同一句概念，不同的學(xué)生有不同的理解，而這些不同的理解卻又都與正確的概念不相符。這時(shí)就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備把抽象的概念形象化，具體化，圖片化的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)圖片或者視頻的演示，讓學(xué)生能更加直觀(guān)的了解吸收這些抽象的概念。比如課本上講的憑證，賬本，報(bào)表該如何完成，光憑文字描述很難描述清楚而且還要讓學(xué)生理解透徹，這時(shí)候把這些會(huì)計(jì)中常用的元素簡(jiǎn)單明了的用圖片表現(xiàn)出來(lái)即省時(shí)又省力，老師不需要再費(fèi)很多口舌去講解會(huì)計(jì)賬本是怎樣的，又有哪些賬本類(lèi)型，一張圖片或者是一段視頻讓學(xué)生很清晰的了解到這些會(huì)計(jì)基本元素。在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)都是為了將來(lái)在社會(huì)上能夠?qū)W有所用。那么，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就到公司企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，了解公司的業(yè)務(wù)流程，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)在會(huì)計(jì)核算中的處理方式。而且這種直觀(guān)的方式能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些硬件設(shè)施和方法都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量也很重要。當(dāng)學(xué)生面對(duì)無(wú)法解答的難題是，教師能夠用靈活易懂的方式做出解答對(duì)理實(shí)一體化來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。

3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的理實(shí)一體化教學(xué)該如何應(yīng)用

各所高校做了很多方法與實(shí)踐，如多媒體教學(xué)，企業(yè)公司實(shí)地學(xué)習(xí)，場(chǎng)景重現(xiàn)等等。通過(guò)這些方式，都使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，并且從中體會(huì)出自己的感受，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式與步驟。在初學(xué)會(huì)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)一無(wú)所知，會(huì)計(jì)的定義，會(huì)計(jì)的內(nèi)容，會(huì)計(jì)在企業(yè)中的位置以及發(fā)揮的作用如何都不知道。那么，老師在教學(xué)過(guò)程中可以采用情景模擬的方式，讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)在一個(gè)公司里面的職責(zé)。模擬一個(gè)企業(yè)的成立，從成立之處到企業(yè)的發(fā)展壯大，會(huì)計(jì)在其中扮演的角色和所處地位。當(dāng)學(xué)生了解到會(huì)計(jì)對(duì)于一個(gè)企業(yè)甚至是一個(gè)國(guó)家的重要性，并能看到會(huì)計(jì)的發(fā)展前景的時(shí)候，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)這些“抽象而復(fù)雜”的理論知識(shí)，因?yàn)樗麄兞私獾綍?huì)計(jì)的重要性，并且由此重視自己。在條件允許的情況下，可以與企業(yè)配合，帶學(xué)生去參觀(guān)，通過(guò)企業(yè)會(huì)計(jì)人員介紹工作流程，崗位設(shè)置，會(huì)計(jì)責(zé)任。這些都能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，使得他們學(xué)好這么課程為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

第5篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0113-02

會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種資質(zhì)，是會(huì)計(jì)人員的“上崗證”。對(duì)于中職學(xué)生而言，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，取得會(huì)計(jì)證，對(duì)于強(qiáng)化就業(yè)，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力有著深遠(yuǎn)的影響，也是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，而對(duì)于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，卻是一項(xiàng)更艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于考試政策的變化，近幾年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試難度加大，通過(guò)率普遍較低，極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相融合的必要性

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以行業(yè)為依托，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。依據(jù)人才培養(yǎng)需求，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)必須與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試進(jìn)行有效的融合。根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確；能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；能夠更全面地考核學(xué)生的水平；能夠大大提高教師的綜合素質(zhì)；能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)保障。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

以北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校為例，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)每個(gè)年級(jí)4個(gè)班，每班平均40人。北京市現(xiàn)階段每年有兩次參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的機(jī)會(huì)，考試一共三門(mén)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是其中一門(mén)，理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)，考題面寬題目靈活，所以該門(mén)課程的難度、重要性不言而喻。

（一）教材分析

共十個(gè)章節(jié)，可以說(shuō)每一章都是重點(diǎn)、都有考點(diǎn)，前半部理論性強(qiáng)，抽象難理解；后半部實(shí)踐性強(qiáng)，原始憑證、記賬憑證、賬簿的填寫(xiě)；同時(shí)前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)度大，每一章都是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，考點(diǎn)眾多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的難度不小。

（二）考情分析

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試實(shí)行三科聯(lián)考，要取得證書(shū)，必須一次通過(guò)三門(mén)考試。對(duì)于中職學(xué)生而言，一學(xué)期同時(shí)學(xué)習(xí)三門(mén)專(zhuān)業(yè)課難度較大，因而我校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)生在校期間可以有三次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生第一次考試，教師帶著大家一起學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，都在同一起跑線(xiàn)上。但如果第一次沒(méi)通過(guò)，對(duì)學(xué)生的打擊較大，自信心下降，第二次考試時(shí)，同時(shí)又有新的專(zhuān)業(yè)課要學(xué)習(xí)，考試的壓力會(huì)更大，就會(huì)有學(xué)生自我放棄。

（三）學(xué)生分析

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力略弱，自信心不足，再加之會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的抽象性，對(duì)于剛剛初中畢業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是難以理解和接受的，所以在剛學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課時(shí)如果沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立好學(xué)習(xí)觀(guān)，很容易自暴自棄，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)體會(huì)

（一）樹(shù)立學(xué)生信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中職學(xué)生的普遍現(xiàn)狀是自信心不足，因此在課程講授之初引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立考取會(huì)計(jì)證的態(tài)度、目標(biāo)，并為之努力的勤奮和恒心。只有通過(guò)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，才能不斷提升自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為找到優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)工作崗位增加砝碼。

1.充分利用好第一堂課建立起學(xué)生的興趣。第一堂課重點(diǎn)不是在于知識(shí)的講授，而是要做到足夠的引入。教師要整體把握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門(mén)課程，舉生活中的事例說(shuō)明學(xué)好該門(mén)課程對(duì)考取會(huì)計(jì)上崗證的必要性，幫助學(xué)生構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的軌跡，為準(zhǔn)備接受會(huì)計(jì)知識(shí)做好鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性。

2.端正學(xué)校態(tài)度。部分學(xué)生看到《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》滿(mǎn)是文字的教材時(shí)，就已經(jīng)“頭大”了，還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了抵觸心理。還有學(xué)生認(rèn)為，反正考試都是客觀(guān)題，我就去碰運(yùn)氣也許能通過(guò)，不用費(fèi)什么大功夫。針對(duì)這些想法，都要提前給學(xué)生“打預(yù)防針”。只有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，才可以提高學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，不僅為了應(yīng)試，更是為了自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展。

（二）準(zhǔn)確把握考試特點(diǎn)及方向，確定教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是財(cái)政部組織的考試。財(cái)政部于2014年修訂了《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》，在考試形式上，北京市從2012年3月正式全面采用無(wú)紙化考試，北京會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試已從有紙化命題考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)紙化題庫(kù)抽題考試，即為機(jī)考。

考試大綱是命題的主要依據(jù)。因此授課之初，教師必須熟悉研讀考試大綱，準(zhǔn)確把握考試特點(diǎn)及方向，從而確定課程的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于教材里面的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容必須精讀，即?？键c(diǎn)，必須吃透，這樣教學(xué)中才能做到游刃有余。

教師在講授理論知識(shí)的同時(shí)，提供大量豐富的練習(xí)題，幫助考生熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)。選取涵蓋考試知識(shí)點(diǎn)的無(wú)紙化章節(jié)練習(xí)、題型練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固各知識(shí)考點(diǎn)。期末階段采用無(wú)紙化考試全真模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生盡早的適應(yīng)無(wú)紙化考試。

（三）分解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，將考點(diǎn)化零為整

在教學(xué)過(guò)程中，教師將教材內(nèi)容分為重點(diǎn)章節(jié)、一般章節(jié)和非重點(diǎn)章節(jié)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以把精力放在重點(diǎn)章節(jié)，減輕學(xué)習(xí)壓力，起到事半功倍的作用。

教師有機(jī)結(jié)合各個(gè)考點(diǎn)，以考點(diǎn)歸納的方法來(lái)講授教材的內(nèi)容。教師在講授過(guò)程中，將考點(diǎn)從章節(jié)內(nèi)容中提煉出來(lái)，將每個(gè)考點(diǎn)細(xì)分成若干個(gè)問(wèn)題，并注意各個(gè)考點(diǎn)之間的前后貫通，對(duì)考點(diǎn)在教材上的分布進(jìn)行調(diào)整，將考點(diǎn)化零為整。通過(guò)這樣的途徑來(lái)提高教學(xué)效率，同時(shí)也可以使學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)考試中涉及的理論知識(shí)內(nèi)容及考試要點(diǎn)，為學(xué)生列出應(yīng)掌握的考點(diǎn)、對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)考點(diǎn)，教師可以指出考試中多以什么樣的題型出現(xiàn)，做配以歷年的真題或經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從而讓學(xué)生更加明確該知識(shí)點(diǎn)的考法及出題方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

（四）運(yùn)用多種教學(xué)方法

由于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)繁多，課時(shí)安排有限，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要完成相應(yīng)的進(jìn)度安排，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了多種教學(xué)方法，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生從感知到理解再到提高逐步完成。

1.案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等。例如，在講授第一章會(huì)計(jì)基本假設(shè)和信息質(zhì)量原則時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、理解，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)看到違反信息質(zhì)量原則而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，學(xué)生自然而然就記住了這八條原則，而且對(duì)原則的相應(yīng)內(nèi)容也充分、深刻地理解了。又如，在講授第六章會(huì)計(jì)憑證時(shí)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)將“填制和審核原始憑證”設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)。首先通過(guò)視頻演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，然后再去自主的學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容的填制方法，老師結(jié)合具體業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行填制，最后學(xué)生相互審核。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得快，記得牢，輕松自如。

2.創(chuàng)新記憶方法，幫助學(xué)生輕松記憶。教師在授課過(guò)程中，通過(guò)摸索總結(jié)一些能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶能力的方法。比如編寫(xiě)順口溜、比較記憶法、列表記憶法等。幫助學(xué)生簡(jiǎn)單順利地記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更便于理解和掌握。

順口溜記憶法，如借貸記賬法中借貸方向不易理解，則利用順口溜，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了記憶?！敖柙鲑J減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同，細(xì)細(xì)記牢莫弄亂。損益賬戶(hù)要分辨，費(fèi)用收入不一般。收入增加貸方看，減少借方來(lái)結(jié)轉(zhuǎn)。”再如資產(chǎn)負(fù)債表中“應(yīng)收賬款”“應(yīng)付賬款”“預(yù)收賬款”“預(yù)付賬款”四個(gè)特殊項(xiàng)目的填列方法，光給學(xué)生講解是不夠的，配合這樣的順口溜，“兩收合一收，借貸分開(kāi)走。兩付合一付，各走各的路?！睂W(xué)生就能夠理解并記住。三種錯(cuò)賬更正法采用比較對(duì)比記憶，突出在何種情形下應(yīng)采用何種方法進(jìn)行更正。對(duì)于內(nèi)容多、性質(zhì)相近的知識(shí)，可以通過(guò)列表的形式，更加直觀(guān)形象，便于記憶。

3.講練結(jié)合，提高課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中不能只注重“講”而忽略了“練”的重要性。平時(shí)為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，筆者會(huì)定期嚴(yán)格按照考證要求進(jìn)行模擬考試。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程必須要通過(guò)做一定數(shù)量的習(xí)題，來(lái)把握考點(diǎn)的命題形式、摸清出題陷阱、掌握應(yīng)試技巧。每做一題都要分析，總結(jié)考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，才能達(dá)到應(yīng)有效果。跟著考試大綱走，不要做偏題、難題，只要掌握基本層面的知識(shí)點(diǎn)就足夠，不要走偏鉆“牛角尖”。

我校目前有會(huì)計(jì)從業(yè)資格訓(xùn)練平臺(tái)，既讓學(xué)生提前感受了無(wú)紙化的考試環(huán)境，又引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生之間有了較量，也推動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。平臺(tái)中的錯(cuò)題庫(kù)方便學(xué)生進(jìn)一步解決自己的疑難問(wèn)題，而教師減少了批改作業(yè)的工作量，并能在后臺(tái)及時(shí)查看學(xué)生的做題記錄，直觀(guān)的分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使得教學(xué)更具有針對(duì)性，提高了教學(xué)效率。

4.提高學(xué)生的備考技巧。在學(xué)生做模擬真題階段，可以教給學(xué)生一些備考技巧。會(huì)計(jì)證考試的題目量大，時(shí)間短。告知學(xué)生避免在一些疑難題目上花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)跳過(guò)沒(méi)有把握作答的題目，先答把握性較大的題目。

運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯不正確的答案，就可以提高選對(duì)正確答案的機(jī)率。運(yùn)用比較法，直接把各項(xiàng)選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點(diǎn)，集中考慮正確答案和錯(cuò)誤答案的關(guān)鍵所在。

（五）多方位監(jiān)督管理

中職學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱，在我校建立了任課教師、班主任及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同監(jiān)督管理。在課堂上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課下與班主任和學(xué)生交流，探討解決方案；及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通了解學(xué)生的整體情況，幫助其認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)這種多方位監(jiān)督管理的方法，保證課堂效果，了解課后動(dòng)態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，要使中職學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，就要從多方面努力，幫助他們考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。教師應(yīng)該在輔導(dǎo)過(guò)程中探索并采取行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生達(dá)成考取會(huì)計(jì)證的目的，從而使學(xué)生為以后的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；基礎(chǔ)工作；財(cái)務(wù)管理；內(nèi)部控制

近年來(lái)，中央圍繞財(cái)政體制改革總體要求，不斷出臺(tái)政策、辦法，下大力氣落實(shí)財(cái)政體制改革措施，特別是對(duì)于在國(guó)家財(cái)政體系中發(fā)揮引導(dǎo)作用的行政事業(yè)單位，在預(yù)算和財(cái)務(wù)管理方面提出了新的、更高的要求，財(cái)政部先后頒發(fā)新的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》和《行政單位會(huì)計(jì)制度》，指導(dǎo)行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作向更規(guī)范、更全面的方向發(fā)展。各級(jí)行政事業(yè)單位都以新的制度為準(zhǔn)繩，不斷規(guī)范會(huì)計(jì)工作，以適應(yīng)新形勢(shì)需要，但在改革和完善進(jìn)程中，會(huì)計(jì)工作還存在一些問(wèn)題亟待解決。

1 問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾方面

1.1 財(cái)務(wù)管理制度不健全。隨著時(shí)代的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)制度都有新變化，但是行政事業(yè)單位由于歷史原因，財(cái)務(wù)管理理念相對(duì)僵化，財(cái)務(wù)管理制度和方法長(zhǎng)期缺乏革新變化，和外部環(huán)境要求相比顯得落后，尤其是和現(xiàn)代財(cái)經(jīng)法規(guī)和新興會(huì)計(jì)制度不能順暢銜接，不能充分發(fā)揮應(yīng)有作用，致使單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作不夠理想。

1.2 原始憑證不規(guī)范。主要是外來(lái)原始憑證導(dǎo)致的問(wèn)題。因?yàn)樨?cái)務(wù)理念和管理思想上的原因，少數(shù)行政事業(yè)單位對(duì)外來(lái)原始憑證票據(jù)的規(guī)范性和合法性缺乏足夠的重視，沒(méi)有嚴(yán)格審核，導(dǎo)致支款單和報(bào)銷(xiāo)單使用混亂，借款、報(bào)銷(xiāo)、轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)沒(méi)有建立起規(guī)范健全的審核、審批制度，許多報(bào)銷(xiāo)單據(jù)沒(méi)有按規(guī)定附上消費(fèi)明細(xì)，存在虛假報(bào)銷(xiāo)的隱患。

1.3 固定資產(chǎn)流失嚴(yán)重。固定資產(chǎn)管理失控是當(dāng)前行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理方面的突出問(wèn)題。在固定資產(chǎn)管理方面，許多行政事業(yè)單位單純重視資產(chǎn)的購(gòu)置，滿(mǎn)足單位需求，而對(duì)購(gòu)置好的資產(chǎn)缺乏有效的管理。在固定資產(chǎn)的使用、處置、出租、出借以及調(diào)撥、報(bào)廢等方面管理不嚴(yán)，不僅導(dǎo)致資產(chǎn)的利益效率偏低，還導(dǎo)致了國(guó)有資產(chǎn)流失現(xiàn)象的發(fā)生。

1.4 預(yù)算管理缺乏力度?，F(xiàn)階段行政事業(yè)單位的預(yù)算編制實(shí)行“二上二下”方式，各項(xiàng)收支均在預(yù)算中予以反映，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排、綜合平衡。預(yù)算批復(fù)后應(yīng)嚴(yán)格按批準(zhǔn)的預(yù)算執(zhí)行，一般不作調(diào)整。但在執(zhí)行過(guò)程中，很多行政事業(yè)單位不能按項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目進(jìn)度執(zhí)行，有的甚至自行調(diào)整項(xiàng)目用途，預(yù)算執(zhí)行不到位。

1.5 會(huì)計(jì)檔案不全。良好的財(cái)務(wù)管理工作離不開(kāi)規(guī)范、嚴(yán)格的會(huì)計(jì)檔案制度。當(dāng)前部分單位會(huì)計(jì)檔案制度不健全，借閱手續(xù)不規(guī)范，許多重要的政策性文件、合同協(xié)議等沒(méi)有納入會(huì)計(jì)檔案管理范疇之內(nèi)，沒(méi)有及時(shí)歸檔。結(jié)果因需進(jìn)行有關(guān)事項(xiàng)審計(jì)時(shí)，無(wú)法查找原始依據(jù)，造成不必要的麻煩。

1.6 內(nèi)部控制制度不夠完善。行政事業(yè)單位一般應(yīng)建立內(nèi)部控制架構(gòu)，由財(cái)務(wù)、政府采購(gòu)、基建、資產(chǎn)管理等部門(mén)牽頭并組織實(shí)施。但真正能實(shí)施的單位幾乎沒(méi)有，內(nèi)控制度的完善還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。

1.7 會(huì)計(jì)崗位設(shè)置和人員配置科學(xué)性有待提高。許多行政事業(yè)單位在財(cái)務(wù)工作崗位上設(shè)置不合理，職責(zé)劃分不清，甚至有的的單位會(huì)計(jì)和出納兩個(gè)職務(wù)，或者存款印章等重要物品都交由一人負(fù)責(zé)，沒(méi)有做到不相容崗位相分離，存在安全漏洞。有的單位財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，甚至由未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的人員擔(dān)任財(cái)務(wù)人員，致使單位財(cái)務(wù)管理工作效率不高。

1.8 會(huì)計(jì)審核監(jiān)督工作把關(guān)不嚴(yán)。審核監(jiān)督是單位財(cái)務(wù)管理工作重要安全保障措施。目前許多單位內(nèi)部沒(méi)有設(shè)置審核機(jī)構(gòu)，缺乏對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管理，有的單位雖然有內(nèi)審機(jī)構(gòu)，但沒(méi)能發(fā)揮應(yīng)有效果。有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象突出。財(cái)務(wù)管理制度成為應(yīng)付上級(jí)檢查的工具，失去原有意義。

1.9 財(cái)產(chǎn)管理賬、卡、物“三不符”。財(cái)產(chǎn)管理按要求是實(shí)行使用部門(mén)、實(shí)物管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)“三級(jí)”共同監(jiān)管，但有的行政事業(yè)單位并沒(méi)有建立相應(yīng)的部門(mén)，資產(chǎn)管理松懈，特別是在易耗品方面，沒(méi)有相應(yīng)約束機(jī)制，造成單位資金、資產(chǎn)相當(dāng)程度的浪費(fèi)。

2 存在問(wèn)題的主要原因

2.1 單位管理者缺乏對(duì)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作重要性的充分認(rèn)識(shí)

單純將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作等同于賬務(wù)處理，導(dǎo)致單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工程缺乏嚴(yán)格、規(guī)范的管理，管理體系沒(méi)有建立或尚未健全，致使會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作效率不高，會(huì)計(jì)弓管理工作整體水平下降。

2.2 會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)高低不均，制約會(huì)計(jì)工作水平提高

仍有部分單位會(huì)計(jì)人員沒(méi)受系統(tǒng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)培訓(xùn)，平時(shí)又不注重自我學(xué)習(xí)，對(duì)科目、賬簿、報(bào)表之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系缺乏深入的理解；部分會(huì)計(jì)人員原本業(yè)務(wù)水平尚可，但由于不注重對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以致于對(duì)新公布的會(huì)計(jì)制度及核算要求不甚了解，導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不能規(guī)范有序的進(jìn)行。當(dāng)前很多財(cái)務(wù)工作，比如申請(qǐng)款項(xiàng)、審批業(yè)務(wù)、撥付經(jīng)費(fèi)、財(cái)政集中支付等業(yè)務(wù)都需利用專(zhuān)業(yè)軟件在網(wǎng)上進(jìn)行處理，部分財(cái)務(wù)工作人員使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作的水平較差，制約了會(huì)計(jì)工作向高水平發(fā)展。

2.3 單位內(nèi)部缺乏對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作行之有效的監(jiān)督管理

部分行政事業(yè)單位上級(jí)部門(mén)僅專(zhuān)注于業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，對(duì)下級(jí)部門(mén)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作缺乏有效的監(jiān)督管理。造成下屬單位對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管理不嚴(yán)，督促不夠，監(jiān)督檢查工作流于形式。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作實(shí)際上處于長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督、檢查的狀態(tài)。

3 解決問(wèn)題的辦法

3.1 高度重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性

3.1.1 對(duì)于行政事業(yè)單位而言，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)某項(xiàng)工作的態(tài)度決定了單位整體對(duì)于該項(xiàng)工作的態(tài)度。要從根本上改善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作狀態(tài)，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)已會(huì)計(jì)工作的高度重視是最根本的前提要件。根據(jù)我國(guó)《會(huì)計(jì)法》相關(guān)規(guī)定，單位主要負(fù)責(zé)人是單位財(cái)務(wù)工作的第一責(zé)任人。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮帶頭作用，積極學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、財(cái)政有關(guān)法律、法規(guī)，自覺(jué)遵守財(cái)務(wù)管理制度，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和依法理財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

3.1.2 嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，營(yíng)造規(guī)范開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的工作氛圍。科學(xué)制定單位財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理政策方針的宣傳、貫徹力度，做好財(cái)務(wù)制度落實(shí)工作，健全財(cái)務(wù)檔案。加大對(duì)財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格履行工作制度的支持力度，要通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段對(duì)成績(jī)出色的財(cái)務(wù)人員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 做好行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)

3.2.1 做好人才引進(jìn)工作。根據(jù)單位財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)崗位工作需要，有針對(duì)性和有選擇地開(kāi)展會(huì)計(jì)工作專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)工作，對(duì)于重要崗位要制定專(zhuān)門(mén)的人才引進(jìn)和使用措施，改善工作環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)人才的吸引力，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理力量。

3.2.2 做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員在職培訓(xùn)和再教育工作。建立單位內(nèi)部的人才培育機(jī)制，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家授課、委托教育等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)不斷提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平，使會(huì)計(jì)人員及時(shí)了解國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)法律、制度的變化，保障單位財(cái)務(wù)工作與外部環(huán)境的良好銜接。

3.3 加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督管理工作

3.3.1 建立健全行政事業(yè)單位內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度，明確財(cái)務(wù)工作業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)、權(quán)限。工作辦法和業(yè)務(wù)流程要符合單位工作實(shí)際，具有較高的可行性，確保單位財(cái)務(wù)管理工作有法可依。

3.3.2 設(shè)立專(zhuān)門(mén)的內(nèi)部財(cái)務(wù)審核監(jiān)督機(jī)構(gòu)，由專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督審查工作。要定期開(kāi)展審查工作，根據(jù)國(guó)家和單位相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，嚴(yán)格履行審查職能，規(guī)范單位財(cái)務(wù)工作活動(dòng)，確保單位資產(chǎn)利用效率和安全保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

第7篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作 規(guī)范化工作 存在問(wèn)題

會(huì)計(jì)是企業(yè)和單位從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的重要保證，隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，企業(yè)和單位面臨的形式日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)工作的難度和強(qiáng)度逐步增大，企業(yè)和單位要想適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)變化激烈的社會(huì)，就必須進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)的各項(xiàng)工作，提高會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量和效率，達(dá)到會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和控制的作用。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作既是會(huì)計(jì)的本職工作，又是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)工作、管理工作重要的基本環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化工作是規(guī)范會(huì)計(jì)工作秩序、提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。在實(shí)際的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中存在職業(yè)道德水準(zhǔn)低下、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)參差不齊、基礎(chǔ)性工作不規(guī)范等一系列問(wèn)題，影響了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化工作的質(zhì)量。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化問(wèn)題有比較清晰的了解，提升企業(yè)和單位會(huì)計(jì)工作管理水平，加速會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高進(jìn)程，建立適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)管理體系，用綜合的措施推進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)。

一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的作用

首先，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化有利于執(zhí)行財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制度和維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，通過(guò)制度和記錄的保證實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化和正規(guī)化。其次，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化有利于加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)收支活動(dòng)、預(yù)算的執(zhí)行情況進(jìn)行有效監(jiān)督和管理，同時(shí)可以為企業(yè)的決策者和管理者提供制定決策的根據(jù)。最后，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化有利于提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和工作效率，降低會(huì)計(jì)工作的整體難度和強(qiáng)度，用踏實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作實(shí)現(xiàn)企業(yè)和單位的發(fā)展。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的存在問(wèn)題

1.部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水準(zhǔn)滑坡

部分會(huì)計(jì)人員受到業(yè)績(jī)及利益驅(qū)動(dòng)，以及企業(yè)和單位領(lǐng)導(dǎo)意志的左右，堅(jiān)持原則的能力弱化，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德不堅(jiān)定的情況下做出違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和違反職業(yè)道德的時(shí)期，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作出現(xiàn)重大失誤，企業(yè)和單位的會(huì)計(jì)信息失真。

2.會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)今，企業(yè)和單位的會(huì)計(jì)人員構(gòu)成中存在著部分人員從其他工種轉(zhuǎn)崗而來(lái)的情況，這樣的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)可想而知，這些人對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)規(guī)范的理解各異，不能達(dá)到應(yīng)有的水平和質(zhì)量。新入職的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高等院校畢業(yè)生，由于沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，其操作能力和解決問(wèn)題的能力還有待于加強(qiáng)。由于會(huì)計(jì)人員日常工作繁重，使得他們對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育和培訓(xùn)沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，喪失了提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。一些地區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)證書(shū)的年審工作流于形式，不能起到應(yīng)有的檢驗(yàn)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的作用。

3.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范

首先，一些企業(yè)和單位會(huì)計(jì)記賬隨意性大，財(cái)務(wù)賬面記錄與實(shí)際相差明顯。其次，在一些企業(yè)和單位的會(huì)計(jì)工作中存在著原始憑證不完整、不合規(guī)的現(xiàn)象，補(bǔ)辦、代辦現(xiàn)象屢禁不止。其三，對(duì)會(huì)計(jì)科目的計(jì)算和提列記載混亂，一些會(huì)計(jì)人員不能正確分類(lèi)會(huì)計(jì)科目或者對(duì)提列項(xiàng)目記載混亂。其四，一些企業(yè)和單位的經(jīng)濟(jì)合同管理不規(guī)范，往來(lái)款項(xiàng)清理不及時(shí)，費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)手續(xù)欠缺。上述的不規(guī)范現(xiàn)象將導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作出現(xiàn)可靠性、真實(shí)性下降，產(chǎn)生企業(yè)和單位內(nèi)部的管理漏洞，既不利于會(huì)計(jì)工作的深入，也不利于企業(yè)和單位經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的完成。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化問(wèn)題的原因分析

1.對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的認(rèn)知不足

有的單位負(fù)責(zé)人不重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作就是支付中心，不重視會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)知識(shí)的更新?lián)Q代，導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作不到位。

2.會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)參差不齊

由于會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷層次參差不齊，且長(zhǎng)期忽視對(duì)新業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和業(yè)務(wù)法規(guī)的學(xué)習(xí)，部分會(huì)計(jì)人員因缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德，是造成會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范的主要人為性因素。

3.存在著部分人員蓄意造假造的現(xiàn)象

一些企業(yè)為了小團(tuán)體利益，變?cè)焯摷贂?huì)計(jì)信息，造成賬實(shí)不符，虛盈實(shí)虧或虛虧實(shí)盈，以達(dá)到不當(dāng)取利的目的。

4.對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的監(jiān)管不力

主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)組織沒(méi)有負(fù)起監(jiān)督、檢查會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的責(zé)任，一些企業(yè)和單位的會(huì)計(jì)工作實(shí)際上處于無(wú)人監(jiān)管的境地，基層單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏必要的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。

四、解決會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的措施

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員人才培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)

首先，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育，促進(jìn)會(huì)計(jì)行為規(guī)范化，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。其次，切實(shí)加強(qiáng)基層會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)培訓(xùn)和再教育工作力度。其三，建立健全企業(yè)財(cái)會(huì)人員業(yè)績(jī)檔案管理制度。最后，建立健全企業(yè)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)制度，用制度的力量提升會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和水平。

2.加強(qiáng)企業(yè)和單位會(huì)計(jì)內(nèi)控制度建設(shè)

首先，會(huì)計(jì)內(nèi)部控制應(yīng)貫穿企業(yè)決策、執(zhí)行和監(jiān)督全過(guò)程，覆蓋企業(yè)及其所屬單位的各種業(yè)務(wù)和事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全員性控制，充分保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的系統(tǒng)性和全面性。其次，引入更加有利于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的監(jiān)督體系，以保證會(huì)計(jì)監(jiān)督的針對(duì)性更強(qiáng)。最后，內(nèi)部控制制度應(yīng)該能有效溝通會(huì)計(jì)信息與企業(yè)決策，做到信息的準(zhǔn)確性。

3.完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的獎(jiǎng)懲制度

建立會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作激勵(lì)機(jī)制，完善獎(jiǎng)懲制度，對(duì)驗(yàn)收取得優(yōu)秀的單位實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不合格的單位予以懲治，用經(jīng)濟(jì)的手段促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的提高。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，企業(yè)采用會(huì)計(jì)電算化核算方法能夠及時(shí)的、準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的洞悉全部的財(cái)務(wù)信息，在結(jié)合當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向和宏觀(guān)調(diào)控方向的情況下，做出更加合理有效的經(jīng)營(yíng)決策和投資決策，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率和投資效率，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，與其他軟件相比，會(huì)計(jì)電算化有其獨(dú)特性，它包括著業(yè)務(wù)信息、管理信息、財(cái)務(wù)信息、統(tǒng)計(jì)信息等內(nèi)容。再加上會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身的復(fù)雜性以及缺少整體性和系統(tǒng)性的規(guī)劃和組織，會(huì)計(jì)電算化在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)很多亟待解決的問(wèn)題。因此，為了使會(huì)計(jì)電算化獲得更好的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是找到這些問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的對(duì)策。

二、會(huì)計(jì)電算化實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）對(duì)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施不夠重視

目前，企業(yè)管理層對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)不足，這就限制了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，不能使電算化深入人心，降低了財(cái)務(wù)人員使用會(huì)計(jì)電算化的熱情。我國(guó)的傳統(tǒng)的手工做賬會(huì)計(jì)已經(jīng)發(fā)展了很多年，在會(huì)計(jì)人員的心中根深蒂固，而會(huì)計(jì)電算化是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的，并沒(méi)有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史。目前，在一些中小企業(yè)的管理層和財(cái)務(wù)人員還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化實(shí)施的必要性。在會(huì)計(jì)電算化的推行過(guò)程中，部分人員表現(xiàn)被動(dòng)，沒(méi)有熱情。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不相信電算化的作用，對(duì)電算化工作的開(kāi)展不冷不熱。還有一些企業(yè)負(fù)責(zé)人為了提升企業(yè)形象，購(gòu)買(mǎi)幾臺(tái)電腦來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面，根本沒(méi)有建立完整的會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)，沒(méi)有及時(shí)更新電算化信息軟件，也沒(méi)有定期的培訓(xùn)電算化專(zhuān)業(yè)人員。對(duì)于一些年齡稍大的會(huì)計(jì)人員，他們因?yàn)樗枷氡Ｊ?，也跟不上日益更新的信息技術(shù)，就片面的認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電算化會(huì)計(jì)在預(yù)算、管理、分析、統(tǒng)計(jì)方面的作用。因此，他們就只是學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)核算的基本操作，對(duì)電算化的財(cái)務(wù)預(yù)警和管理功能不加重視，從而沒(méi)有真正充分的發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的功能。

（二）會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才不足

在具體的會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施過(guò)程中，主要涉及到知識(shí)包括計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)，因此，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人員必須具備這兩方面的知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)比較欠缺，在經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)電算化計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以后，盡管能夠掌握基本的操作，但是在實(shí)際的運(yùn)用中還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題不能獨(dú)立解決。企業(yè)目前比較缺乏會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人員，也缺乏系統(tǒng)全面的會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)。問(wèn)題出現(xiàn)的癥結(jié)有以下三個(gè)方面：首先，現(xiàn)存的會(huì)計(jì)人員沒(méi)有做到全面的會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的統(tǒng)一。經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上非常嫻熟，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用卻非常困難。而年輕的會(huì)計(jì)人員卻剛好相反，他們對(duì)計(jì)算機(jī)能夠靈活運(yùn)用，但是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理不是很熟悉。其次，會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)比較單一，更新速度緩慢，跟不上日新月異的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展。特別是在計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)上，所用的教材太過(guò)陳舊，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，軟件的發(fā)展也是日益更新。所以，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不足以滿(mǎn)足電算化會(huì)計(jì)工作的需要，不具有實(shí)用性，也就是走了形式。最后，企業(yè)尚未建立會(huì)計(jì)工作人員定期培訓(xùn)機(jī)制，會(huì)計(jì)人員不能及時(shí)的更新知識(shí)，跟不上會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展速度，必然阻礙會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。終上所述，這些原因都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展緩慢，阻礙了企業(yè)獲得更好的發(fā)展。

（三）內(nèi)部控制不健全

在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施過(guò)程中，受到固有會(huì)計(jì)核算方法的影響，企業(yè)的內(nèi)部控制制度不健全，不能更好的為會(huì)計(jì)電算化服務(wù)。其存在的情況主要有：首先是會(huì)計(jì)電算化實(shí)施中的工作職責(zé)權(quán)限劃分不明。有的企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅做會(huì)計(jì)工作也擔(dān)負(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)、管理責(zé)任，他們可以接觸到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，給不法人員徇私舞弊提供了機(jī)會(huì)，降低了企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。其次，會(huì)計(jì)的記賬憑證的出爐一般是在月底，這要通過(guò)計(jì)算機(jī)里的信息進(jìn)行輸出，輸出的有問(wèn)題的憑證很難發(fā)現(xiàn)。若要核對(duì)，需要找到原始憑證，這就會(huì)耗費(fèi)很大的人力成本，通過(guò)內(nèi)部控制來(lái)監(jiān)督很難實(shí)現(xiàn)。

（四）會(huì)計(jì)電算化的安全性不足

目前，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)正在不斷完善，電算化的應(yīng)用也很普遍，會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化也是必然趨勢(shì)。但是，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展會(huì)計(jì)電算化的信息安全也應(yīng)該逐漸受到重視。目前存在的計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意攻擊、軟件本身的內(nèi)部缺陷都會(huì)影響財(cái)務(wù)信息安全，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的缺失、商業(yè)機(jī)密的泄漏等問(wèn)題。因此，應(yīng)該重視會(huì)計(jì)電算化實(shí)施過(guò)程中的信息安全問(wèn)題。

三、解決會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題的對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作的重視

提高會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變企業(yè)管理層的觀(guān)念，使管理層認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的核算、管理、統(tǒng)計(jì)、預(yù)警等方面的作用。管理層意識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的重要性，才能領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)部門(mén)順利實(shí)施會(huì)計(jì)電算化，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)和更好的為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)也應(yīng)該做好宣傳工作，樹(shù)立會(huì)計(jì)電算化的操作理念；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)電算化中的應(yīng)用，努力開(kāi)發(fā)出有利于會(huì)計(jì)電算化實(shí)施的電算化軟件系統(tǒng)；另外，企業(yè)也應(yīng)該增加資金投入，增加電算化會(huì)計(jì)所需的機(jī)器設(shè)備，定期培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才。

（二）提高會(huì)計(jì)電算化人才的素質(zhì)

若要促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的順利實(shí)施，必須提高會(huì)計(jì)電算化人才的綜合素質(zhì)。這可以從兩個(gè)方面入手：首先是學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，就應(yīng)該注重培養(yǎng)綜合性人才，具體實(shí)施時(shí)可以采用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)和操作課程必須同時(shí)選修的方法，從而從源頭上培養(yǎng)綜合型人才。另外，對(duì)于在職的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該把參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)作為上班的必修課，定期組織培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，完成考核目標(biāo)即可以上崗。

（三）建立健全的內(nèi)部控制制度

只有內(nèi)部控制制度不斷完善，才能真正實(shí)行責(zé)任到個(gè)人，責(zé)任到各個(gè)具體部門(mén)，才能更好的為企業(yè)會(huì)計(jì)電算化服務(wù)。具體需要做到有：首先，企業(yè)應(yīng)該做到分工明確，職責(zé)分開(kāi)，也就是企業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)人員的分離，不能同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)職位；其次，應(yīng)該依據(jù)原始憑證進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和輸出，并加以審核監(jiān)督，以確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的可靠性和真實(shí)性；最后，建立嚴(yán)格的信息造假懲罰制度，做到獎(jiǎng)懲有序，規(guī)范會(huì)計(jì)人員的行為。企業(yè)做到這些內(nèi)容，建立健全的內(nèi)部控制制度，才能更好的實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作。

（四）加大對(duì)破壞信息安全行為的懲罰力度

我國(guó)的國(guó)家立法機(jī)關(guān)應(yīng)該盡快制定懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律制度，同時(shí)，各個(gè)企業(yè)也應(yīng)該采取會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)密碼定期更換，設(shè)置口令等措施，以增強(qiáng)企業(yè)信息的安全性。政府部門(mén)應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，建立會(huì)計(jì)信息保密系統(tǒng)，使不法分子沒(méi)有空子可鉆。企業(yè)要想做好信息的安全管理，必須要購(gòu)買(mǎi)正規(guī)的優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)軟件，以確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，也也該在計(jì)算機(jī)上安裝殺毒軟件，及時(shí)更新并對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以防止數(shù)據(jù)的流失。

第9篇：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)試題范文

傳統(tǒng)模式下，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象導(dǎo)致人才的培養(yǎng)面臨很大的挑戰(zhàn)。目前，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，各大高校均注重“理論＋實(shí)踐”的教學(xué)模式。因此，構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系顯得極為重要。然而，現(xiàn)狀下，會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系還存在一些待解決的問(wèn)題，如實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題以及師資隊(duì)伍力量方面的問(wèn)題等。鑒于此，本文在分析上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的具體策略。

2現(xiàn)狀下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)遭遇的瓶頸分析

2.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不具規(guī)范性

其一，實(shí)踐操作教學(xué)材料過(guò)于老化。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使會(huì)計(jì)計(jì)算系統(tǒng)更新速度加快，特別是在新《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施后，大部分地方產(chǎn)生了較大的改變。例如會(huì)計(jì)核算制度、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)課題以及計(jì)算方法、制作設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)表格等。反觀(guān)高等院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)硬件過(guò)于陳舊。不僅如此，在教學(xué)科目上也較為單調(diào)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)和實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況不符合。由此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料不能在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、新會(huì)計(jì)制度、實(shí)時(shí)法律規(guī)定等方面作出反饋。這讓實(shí)踐教學(xué)的效果大大弱化。其二，實(shí)踐操作資料缺乏實(shí)際應(yīng)用性。在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一方面，往往采用某一公司的會(huì)計(jì)材料進(jìn)行教學(xué)。但是學(xué)生習(xí)慣性的照抄，并沒(méi)有加以整理。另一方面，大部分材料是老師編造的，缺乏真實(shí)性，并不能在實(shí)際應(yīng)用。其三，有關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)材料較為缺乏。在教學(xué)過(guò)程中，往往根據(jù)以往登記做表做法，單純注重計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中缺少了會(huì)計(jì)審查、做表監(jiān)督等重要步驟。這樣訓(xùn)練學(xué)生，必然導(dǎo)致學(xué)生在某一些方面存在不足。

2.2會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)單一化程度嚴(yán)重，不能符合社會(huì)需求

雖然會(huì)計(jì)科目在現(xiàn)代與其他科目息息相關(guān)，但是高等院校在會(huì)計(jì)教學(xué)方面還比較簡(jiǎn)單，停留在登記做表、計(jì)算成本等基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，這樣雖有利學(xué)生的基礎(chǔ)抓實(shí)，但從另一方面講，讓學(xué)生在分析財(cái)務(wù)技能、管理能力上存在嚴(yán)重不足。讓會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)無(wú)法相配合，從而在很大程度上影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果。

2.3教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有待提升

在實(shí)踐會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師往往是由基礎(chǔ)理論豐富的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人擔(dān)任。然而，大多數(shù)的理論教師同樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)實(shí)際的會(huì)計(jì)核算步驟，嚴(yán)重缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)[3]。導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，只能通過(guò)自身的理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。學(xué)生對(duì)實(shí)踐會(huì)計(jì)存在幻想，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐練習(xí)上沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中難以適應(yīng)。

3會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施策略探究

3.1對(duì)實(shí)踐課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化

優(yōu)化實(shí)踐課程設(shè)置不是一件簡(jiǎn)單的工作，一方面需科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐課程體系。把課程實(shí)踐教學(xué)歸分為兩個(gè)部分：其一為專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)；其二為集中實(shí)踐課程。例如《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》中的課程實(shí)驗(yàn)與《財(cái)務(wù)管理》中的課程實(shí)驗(yàn)，均屬于專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。而《審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》則屬于集中實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。另一方面，需保證實(shí)踐課程內(nèi)容的豐富，能夠與理論教學(xué)課程相銜接。突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建綜合模擬實(shí)驗(yàn)，將財(cái)務(wù)分析、管理分析以及成本核算等內(nèi)容納入綜合模擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

3.2做好內(nèi)部會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作

要想使高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系得到有效完善，便需要做好高校內(nèi)部會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。在進(jìn)行此項(xiàng)工作過(guò)程中，需以高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)具體情況為依據(jù)，合理構(gòu)建以會(huì)計(jì)、審計(jì)以及信息化等為主的實(shí)驗(yàn)室。還需要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部構(gòu)建科學(xué)、可行性高的規(guī)章制度，從而使與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作更具完善性。

3.3合理科學(xué)地應(yīng)用信息化手段

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中，要想增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，少不了信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，合理科學(xué)地應(yīng)用信息化手段便顯得極為重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師需擅長(zhǎng)應(yīng)用信息化手段，并教會(huì)學(xué)生利用信息化手段處理會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)踐兩者之間的銜接性。合理應(yīng)用信息系統(tǒng)，提高學(xué)生認(rèn)知水平，從而積極投入到會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐師資建設(shè)工作

上述論述中，提到教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面還有待提升。因此，加強(qiáng)實(shí)踐師資建設(shè)工作便顯得極為重要。首先，校方需要重視這份工作的強(qiáng)化，然后從多方面進(jìn)行完善：一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師等來(lái)院進(jìn)行實(shí)踐方面的培訓(xùn)。另一方面，校企之間加強(qiáng)合作，讓會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)授課教師到合作企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而將學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)各種渠道與西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建等方面的交流，吸取他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后投入到國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施等工作當(dāng)中，以此為培養(yǎng)“理論＋實(shí)踐”的雙型人才奠定良機(jī)。

4結(jié)語(yǔ)